Внеклассные
художественно-оформительские
работы в средней школе

PDF

      ОТ АВТОРА

      Настоящая книга представляет собой попытку последовательного изложения основных художественно-оформительских работ учащихся в средней школе.
      Художественно-оформительские работы могут быть по своему характеру самыми разнообразными. Автор остановился лишь на тех из них, которые развивают художественный вкус учащихся, помогают их эстетическому воспитанию, прививают любовь к рисованию и черчению.
      Организация выставок, художественное оформление школы к праздничным дням, обучение различного рода шрифтовым работам и способам их выполнения, изготовление елочных украшений, выпиливание и художественное вышивание — все эти виды внеклассных мероприятий являются одним из путей политехнического обучения.
      Автор стремился как можно нагляднее преподнести материал, иллюстрируя его схемами, чертежами, рисунками и фотографиями. Автор надеется, что это пособие окажет помощь учителям рисования и черчения, а также руководителям кружков «Умелые руки» в их внеклассной работе с учащимися.


      ХУДОЖЕСТВЕННО-ОФОРМИТЕЛЬСКИЕ РАБОТЫ

      Шрифты

      В изготовлении широкого комплекса учебно-наглядных пособий и оформлении школьных выставок весьма важное -значение имеет знание начертания шрифтов. Да и всевозможные надписи, лозунги, объявления и тому подобные работы не могут быть по-настоящему оформлены без знания шрифтов и учета их особенностей. Отсюда возникает существенная необходимость изучения учащимися средней школы некоторых, доступных по исполнению шрифтов.
      Бывает, что изящно исполненная таблица с наглядным и выразительным рисунком теряет свою художественную ценность лишь из-за того, что на ней небрежно нанесены основные или поясняющие надписи. А ведь каждый учащийся, обладающий элементарными графическими знаниями, в силах изготовить несложную таблицу (диаграмму), необходимую при изучении программных предметов в школе.
      Учителя рисования и черчения должны научить учащихся выполнять шрифтовые работы, ознакомить с конструктивным построением букв, имеющих общую связь с применяющимся в типографии шрифтом.
      Остановимся на одном из шрифтов более подробно.
      Широкое применение во всех видах надписей имеет простой шрифт с вертикальным построением букв и одинаковой толщиной (обводкой) всех деталей. Обычно принято называть его «брусковым» или «плакатным».
      Этот шрифт и по рисунку и по всем конструктивным данным имеет весьма близкое сходство с шрифтом, носящим название «рубленый шрифт узкий полужирный» (гротеск), который довольно широко применяется при наборе заголовков в газетах. Зачастую его можно встретить в тексте фотовыставок.
      Плакатный (брусковый) шрифт берет свое начало от рубленого шрифта узкого полужирного и является как бы производным от него.
      На рисунке 1 изображен шрифт, имеющий широкое применение в практических работах. Он изображен в контурном начертании в квадратной сетке и сплошной заливке, здесь же даны цифры, относящиеся по своим построениям к данному шрифту.
      Рисунок дает возможность видеть построение всех букв алфавита и цифр, кроме букв «Ш», «Е» и «Й» (краткой). Рисунок буквы «Ш» имеет те же начертания, что и «Щ», за исключением добавочного элемента в правой ее части, а «Е» и «Й» ничем, кроме знаков над этими буквами, не отличаются от «Е» и «И». Отсутствие на рисунке данных букв не нарушает целостности алфавита.
      Этот плакатный шрифт сохраняет основу начертания букв узкого печатного шрифта. Незначительные расхождения у букв «К», «Ю», «Я» вызваны тем, чтобы облегчить писание их деревянным брусочком, плакатным пером или плоской кистью.
      Плакатный шрифт, изображенный на рисунке 1, имеет целый ряд положительных качеств.
      Одинаковая толщина (жирность обводки) всех деталей буквы — вертикальных, горизонтальных и наклонных — позволяет пользоваться плакатным пером одной ширины. Четкий и строгий рисунок букв способствует запоминанию их начертания. Сочетание внутрибуквенных просветов с толщиной всех элементов буквы облегчает выдержку на глазомер пропорции буквы этого варианта и т. д.
      Красота написанного текста во многом зависит от правильного построения рисунка буквы, поэтому необходимо соблюдать принятые размеры деталей и расположения их в букве (рис. 2).
      В этом варианте все внутренние горизонтальные линии размещаются в средней ее части (рис. 3). Таких букв в этом шрифте, 15, не считая букву «А», у которой горизонтальная линия наносится на одну клеточку выше нижнего деления от ее основания (рис. 4).
      Необходимо выдерживать правильное построение округленных углов у 16 букв (рис. 5); все наклонные соединительные линии должны быть нанесены с соблюдением угла наклона, без нарушения пропорции буквы, у которых стойки строго вертикальны (рис. 7) и с четким заострением углов.
      Толщина обводки стойки укладывается в этом шрифте по высоте семь раз.
      В тех случаях, когда начинается новый текст (после точки), начальную букву пишут на одно деление выше строчных (рис. 8). Построение наклонных линий у букв «Д» и «Л» показано на рисунке 9, а дополнительные элементы у букв «Д», «Ц», «Щ» выносятся по горизонтали на половинную толщину стойки и опускаются вниз на одно деление (рис. 10).
      Из данного примера видно, что не все буквы алфавита имеют сходную между собой конструкцию, что семь букв отличаются от всех других по своему построению (рис. 11), они как бы имеют три стойки. Их ширина значительно превышает ширину других букв. На сетке, по горизонтали, они занимают пять клеточек, тогда как 26 букв имеют ширину, равную трем клеткам (рис. 12).
      Если провести сравнение между теми и другими буквами, можно прийти к выводу, что буквы «Ж», «М», «Ф», «Ш», «Щ», «Ы», «Ю» занимают площадь, равную, например, букве «Н» плюс половина ее ширины и еще 1/6 часть ширины, указанной буквы (рис. 13). Таким образом, можно условно назвать 26 букв «одинарными», а 7 букв «полуторными».
      Эта условная группировка относится к описанному шрифту, вычерченному на предварительно построенной вспомогательной сетке, состоящей из квадратных клеток, где внутрибуквенный просвет равен толщине стойки буквы. Расстояния между буквами в словах будут равны одной клетке, а расстояния между словами — не менее трех клеток, в зависимости от знаков препинания (рис. 14).
      Кроме плоского начертания, шрифту можно придать объемную форму. Для этого из углов буквы проводятся линии с правой или левой сторон, вверх или вниз, желательно под углом 45°. Потом чертят параллельно букве линии, расстояние которых может колебаться. В практике принято это расстояние брать равным половине ширины стойки буквы, что напоминает параллельную аксонометрическую проекцию. Затем начерченный контур заливают тушью или покрывают более темной краской, чем сама буква (рис. 15). Допускается и обратное.
      Чтобы яснее, выразительнее и изящнее выделить основную надпись от текста, имеющего вспомогательное значение, объемную букву наделяют, кроме обводки, теневой части, плавным сбегом различной ширины линий на лицевой плоскости буквы (рис. 16). В этом случае при раскрашивании можно применять несколько цветов или тональных переходов одного цвета.
      Плакатный шрифт имеет самые различные формы начертания (рис. 17), так что отношение высоты буквы к ее ширине может колебаться в различных пределах. Следовательно, от этого будет зависеть ширина внутрибуквенных просветов, междубуквенных расстояний в слове и интервалов между словами. «Плакатный», или «брусковый», шрифт имеет целый ряд вариаций как по пропорции — отношению высоты к ширине, так и по угловым соединениям в буквах (рис. 18).
      Наряду с описанием плакатного шрифта возникает необходимость остановить внимание учащихся на некоторых особенностях простого рукописного шрифта. В практике он имеет широкое применение. По своим начертаниям этот шрифт напоминает стандартный чертежный или типографский курсив с наклоном букв вправо примерно под углом 75°.
      В письменных рукописных шрифтах допустимы значительные отступления и своеобразные «вольности» в изображении рисунка букв. Их художественная вариация во многом зависит от исполнителя надписей. Поэтому нет возможности приравнять подобные шрифты к какому-либо определенному Государственному стандарту (ГОСТу) и дать ему соответствующее название (например, академический, гротеск узкий или курсив и т. д.
      Простые рукописные шрифты можно часто видеть на плакатах, рекламах, этикетках и пр.
      Значительное место таким шрифтам отводится в журналах и газетах (рубрики)1, иногда они подчеркиваются тематическим рисунком и обогащаются дополнительными деталями (рис. 19).
      1 Клишерованные надписи постоянных или часто повторяющихся заголовков.
      Кроме того, их можно встретить на эмблемах (рис. 20).
      Все эти рукописно-художественные шрифты, какую бы они вариацию в рисунке и наклоне букв ни имели, в тексте должны быть легко читаемыми, ну и, конечно, своеобразно красивыми по начертанию. Навык исполнения всевозможных надписей рукописными шрифтами приобретается практикой. Каждый учащийся при желании может легко научиться писать подобными шрифтами, ибо здесь ничего нет хитрого (рис. 21).
      Писать можно кистью, стеклянной трубочкой или плакатным пером.
      Такими простыми рукописными шрифтами очень часто пишутся различные объявления, заголовки статей в стенных газетах.
      Названия газет требуют красочного оформления, четкого и яркого шрифта. Поэтому в практике можно видеть большую изобретательность и творческую смекалку оформителей. Здесь могут быть применены самые различные по рисунку буквы, обогащенные художественными дополнениями. Следовательно, эти буквы по своей группе и вариации можно отнести к какому-то определенному художественному шрифту. Буквы могут быть плоскими, контурными, наклоненными, объемными, теневыми, значительно усложненными в художественно-графическом начертании (рис. 22). Но какой бы вид ни имел шрифт, как бы красиво и ярко ни были изображены буквы, в названии газеты он должен легко читаться. Это — главное для всех художественных шрифтов.
     
      Плакатные перья и пользование ими
     
      Шрифтовые работы распространены повсюду, без них невозможно художественно оформить класс, пионерскую комнату, здание школы, праздничную колонну и т. д. Эти работы требуют специального оборудования, материалов и инструментов.
      В данном разделе книги мы вкратце осветим вопрос об овладении учащимися техникой письма плакатными перьями.
      Плакатные перья выпускаются мастерскими в установленном стандарте, в количестве восьми штук в коробочке (рис. 23).
      Такой набор перьев с различной шириной их пишущей части (рис. 24) имеет весьма обширное применение в шрифтовых работах.
      Отдельные наборы включают и перочистку— упругую металлическую пластиночку, служащую для удаления присохшей краски или туши к перу, а также очистки отверстий, прорезов на его пишущей грани (см. рис. 24).
      При письме каждое перо вставляется в ученическую ручку (рис. 25), поэтому желательно иметь восемь ручек.
      Широкое применение в шрифтовых работах имеют перья средней ширины, но-в целом употребляются и те и» другие, т. е. и узкие и широкие. Без достаточной тренировки и навыка в работе плакатными перьями возникают трудности, возможны некоторые неудачи.
      Впервые проведенные линии могут получаться неровными, иногда разорванными, без полной заливки тушью. Перо в неопытных руках «оказывает непослушание», но, несмотря на это, каждый учащийся может овладеть техникой письма и самостоятельно научиться пользоваться плакатными перьями. Для этого необходимо знать их простейшие особенности.
      Перед работой следует проследить, все ли отверстия, прорезы, имеют просветы. Если обнаружится, что хотя бы один из них закупорен, его нужно прочистить перочисткой или обычным пером.
      Тушь рекомендуется наливать в широкие, но неглубокие посудки, чтобы при наборе внутри пера было необходимое количество туши. При чрезмерном наборе тушь может стечь на бумагу и оставить кляксу.
      Для работы с тушью хорошо использовать металлические пробочки, которыми закупориваются бутылки от нарзана или различных напитков. Чтобы они прочно стояли на столе, их приклеивают к кусочку плотной бумаги или картона (рис. 26).
      При письме не нужно делать сильных нажимов, иначе перо может согнуться и до времени выйти из строя. Движения должны быть плавными, без уклонов пера влево и вправо. Угол наклона ручки может колебаться в пределах 40—50° в зависимости от глубины прорезов грани пера (рис. 27).
      Такими перьями можно писать и чернилами, и тушью, и жидко разведенными гуашевыми красками.
      После каждого употребления перо следует очищать пластиночкой или обмывать водой.
      Чтобы научиться красиво писать, не следует спешить, ибо мастерство и опыт приходят не сразу.
      Шрифтовые работы требуют, как и всякая другая работа, терпеливого труда и добросовестного отношения к выполняемому делу. Поэтому рекомендуется терпеливо выполнить целый ряд упражнений по карандашным линиям, чтобы тем самым натренировать руку на проведение пером вертикальных, наклонных, округленных и горизонтальных линий, отдельных деталей у букв, круга (рис. 28). Последовательные движения плоскости пера на этом рисунке указаны тонкими линиями со стрелочками.
      Только после этого следует переходить к писанию отдельных букв, от простейших по рисунку (Г, Е, Н, П, Т, Ш и т. д.) до более сложных (А, Д, Ж, 3, М, X и т. д.).
      Округление углов можно делать двумя способами: в первом случае пишущая грань пера накладывается горизонтально на верхнюю карандашную линию, где прямой угол плоскости пера начинается от средней части будущего внутрибуквенного просвета, дальше перо ведется влево, описывая кривую или дугу, равную А окружности, потом опускается вертикально вниз до начала нижнего округления, а затем округляется угол точно так же, как строилось верхнее округление (рис. 29). Во втором же случае стойку буквы начинают проводить вниз, оставляя от карандашной линии расстояние, равное примерно ширине пера, затем поворачивают ручку с пером обратно стойке и начинают описывать дугу так, чтобы внутренний угол пера, обращенный в сторону буквы, оставался неподвижным, а внешний делал плавное округление, равное четверти окружности (рис. 30). То же самое повторяется и с другими углами.
      Примером может быть буква «Ю» (рис. 31), написанная плакатным пером по второму способу округления углов (для наглядности они оставлены в виде белых просветов, а округления их обведены по контуру детали буквы тонкой линией).
     
      Черчение и рисование при выпиливании
     
      Художественное выпиливание из фанеры тесно связано с черчением и рисованием.
      Без рисунка или чертежа невозможно выпилить простой рамочки, деталей к полочке, шкатулке и к другим предметам.
      Этот увлекательный и интересный труд требует от пионера и школьника большого терпения, аккуратности, усидчивости, прививает любовь к рисованию и черчению.
      Прежде чем приступить к выпиливанию сложных по рисунку изделий, необходимо научиться пользоваться инструментом, правильно держать себя во время работы, не торопиться.
      Первоначально, с целью приобретения практического навыка, выпиливаются из фанеры простейшие детали, имеющие прямолинейные или округленные начертания. Это необходимо для того, чтобы освоить работу лобзиком, отработать плавные движения. Работать надо так, чтобы пилка лобзика была всегда в вертикальном положении. Нужно всячески избегать ее перекосов, иначе она будет быстро ломаться.
      Чтобы иметь возможность следить за линиями рисунка, целесообразнее двигать не лобзик, а фанеру.
      За последнее время различными книжными издательствами выпущено в свет значительное количество литературы по выпиливанию. Поэтому нет надобности останавливаться на этом подробно. Каждый школьник, учащийся может подробно ознакомиться с техникой и мастерством выпиливания из других источников. Мы же в основном остановимся на рисовании и черчении при выпиливании. Сначала вкратце разберем инструменты.
      Наши мастерские изготовляют комплекты необходимых инструментов для выпиливания, сгруппированные в картонных коробочках с фабричной этикеткой на крышке.
      Так, например, ленинградская артель «Металлоинструмент» снабжает потребителей такими комплектами, где учащиеся могут найти все необходимое для выпиливания. В этом наборе содержится девять различных предметов (рис. 32) с руководством и описанием работы лобзиком, а также с приложенными к набору отдельными рисунками. Верно, там нет станочка, но станочек нужно сделать самим, по указанным размерам в мм (рис. 33). Это и будет первая работа лобзиком начинающего заниматься выпиливанием. Применение черчения здесь становится очевидным. Изготовленный станочек крепится на краю стола струбцинкой и прижимной планкой (рис. 34).
      Пилки для выпиливания могут быть с различными шагами (насечками) зубьев, но более применительными, выпускаемыми в массовом порядке, будут пилки с косыми зубьями, наклоненными в одну сторону. На рисунке 35 такая пилка изображена в середине между двумя другими, которые рассматриваются здесь через лупу в увеличенном виде.
      Художественное выпиливание развивает у юных мастеров художественный вкус и как прикладное искусство способствует росту технического и художественного творчества, дает им трудовые навыки. Вместе с этим оно в какой-то мере закрепляет и развивает те знания, которые учащиеся получили по предмету черчения и рисования.
      Внеклассные работы по выпиливанию охватывают широкое поле деятельности. Этот навык способствует развитию многих внутренних и внешних сторон учащихся. Он закрепляет привычку трудиться усидчиво, добиваться того, чтобы начатая работа была доведена до конца. Здесь рождается выдержка, ловкость и художественная смекалка. Вырабатывается твердая уверенность и в том, что изготовляемая вещь будет необходимой в обиходе, а также изящной по форме.
      Эта целеустремленность во многом способствует развитию художественного вкуса и творческому исканию. Учащийся, овладевший лобзиком, научившийся хорошо выпиливать, будет всегда стремиться к тому, чтобы вещь, которую он задумал сделать в дальнейшем, имела красивый вид — с изящным узором в своих деталях. Здесь же отрабатываются умение самостоятельно изготовлять рисунки различных узоров с симметричными построениями последних и в то же время с выдержками в них необходимых пропорциональных отношений. Прививается любовь ко всему изящному, что способствует и эстетическому воспитанию школьника.
      Выпиливание находит свое применение не только в изготовлении различных полочек и рамочек, оно находит место в самых различных областях технического творчества учащихся. Эти навыки и умения, добытые в упорном и добросовестном труде, переносятся в другие кружки самодеятельности.
      Выпиливанием приходится заниматься во многих видах работ. Трудно найти такую самоделку, где бы не потребовалось вмешательство лобзика и умельца, владеющего выпиливанием.
      Каждый учащийся, владеющий лобзиком, может выпилить из фанеры различные игрушки для малышей. Из листа фанеры можно смастерить целый «птичий двор» или «зоопарк». Для этого следует нанести на фанеру типичные рисунки птиц и животных, затем выпилить по контуру, а уже позднее раскрасить красками.
      Зайдите в мастерскую кружка «Умелые руки», вы там увидите, как работают юные мастера. Здесь каждый кружковец умеет выпиливать.
      Без выпиливания не обойтись и при устройстве декораций для теневого или миниатюрного театра, где вся бутафория, обстановка и персонажи выпиливаются из фанеры.
      Не обойтись без выпиливания при изготовлении учебно-наглядных пособий, особенно тогда, когда они имеют объемные формы.
      Например, вы хотите показать схематический участок местности со сложным рельефом или изготовить макет территории школы с приусадебным участком; здесь и рельеф и строения можно сделать при помощи выпиливания необходимых по форме и размеру кусочков фанеры и т. д.
      Техническое творчество учащихся особенно нуждается в умелых руках, владеющих практическим опытом по выпиливанию. Им приходится во многих делах переходить от лобзика к другим инструментам.
      Конструирование всевозможных моделей и приборов требует знаний и умений выпиливания. А чтобы научиться этому изящному ремеслу, нужно много трудиться. Нужно и здесь овладевать навыками черчения и рисования. Необходимо научиться в школе не только читать готовые чертежи, схемы и рисунки, но и научиться тому, чтобы изготовлять их для выпиливания самим.
      Например, учащийся задумал изготовить из фанеры круглый стаканчик с узорными стенками, предназначенный для карандашей и ручек. Для этого ему необходимо аккуратно, с большой точностью сделать чертежи всех деталей в отдельности (рис. 36). Последовательно вычерченные на бумаге части переносятся через копировальную бумагу на фанеру, и уже по нанесенным рисункам выпиливается каждая деталь в отдельности.
      Для того чтобы при сборке этого стаканчика шипы — прямоугольные выступы на внешнем контуре соединяемых частей — точно входили в свои гнезда, их нужно вычертить согласно размерам. В этой работе в первую очередь вычерчивается развертка цилиндрической поверхности стаканчика с обозначенными на ней шипами. После этого выпиливаются узоры, а затем вся деталь погружается на несколько часов в воду с тем, чтобы она размокла и легко свертывалась в цилиндр. Без размочки сгибание фанеры связано с риском образования трещин и поломок выпиленных узоров.
      Для скрепления деталей пользуются столярным или козеиновым клеем.
      Несколько слов об узорах.
      Прежде чем переводить рисунки из альбомов или книг на фанеру, их сначала переснимают на прозрачную кальку. Если напечатанный рисунок имеет слишком малую величину, его увеличивают. Рисунок, который следует увеличить, разлиновывают в виде квадратной сетки. Затем на отдельном листе бумаги вычерчивают столько больших увеличенных квадратов, сколько маленьких на рисунке. Постепенно сверяясь с маленьким рисунком узора, его перерисовывают на заготовленную бумагу в увеличенном виде.
      Чтобы изготовить художественно выпиленную полочку из четырех отдельных деталей, приходится сочетать черчение и рисование.
      Первоначально делается чертеж всех четырех деталей в отдельности с нанесением шипов и гнезд, необходимых для сборки и склейки будущей полочки. Затем на лицевую часть и угольники наносятся соответствующие рисунки в виде виньеточных узоров. В большинстве случаев узоры на полочке (кроме угольников) имеют строго симметричные рисунки. Если провести по центру секущую линию, то левая часть узора будет соответствовать правой. На рисунке 37 предлагается для изготовления полочка. Она изображена в двух одинаковых начертаниях, т. е. с узором на темном фоне и с узором в силуэте. Здесь, на силуэтном изображении, указана в центре, по вертикали, пунктирная линия, которая разбивает лицевую сторону этой полочки на две равные части.
      Для того чтобы нанести на фанеру узор, имеющий симметричное построение, достаточно иметь скопированную на кальку одну из его половинок (рис. 38). Такой рисунок узора переводится на фанеру через копировальную бумагу сначала с лицевой стороны кальки, а потом, при точном примыкании к переведенной части, — с обратной стороны. В результате получится цельный и симметричный рисунок узора. Угольники имеют одинаковый рисунок.
      Выпиливать обычно начинают с внутренних вырезов, ибо неопиленную с краев фанеру удобнее держать в руках.
      Большое количество художественных предметов можно выпилить из фанеры. Однако вся красота их -будет зависеть от тщательно прорисованного узора, точности чертежа, от мастерства владения лобзиком, а также и от последующей обработки.
      На рисунке 39 девять различных предметов, выпиленных из фанеры. Здесь предлагается для выпиливания примерная подставочка для календаря (1), обратная сторона которой обтягивается или оклеивается голубой тканью, подставочка для зеркала с восемью гранями (2), где через узоры просвечивает зеркальная поверхность, подставочка для комнатного градусника (3), которая окрашивается жидко разведенной масляной краской, например вишневого цвета, а после высыхания покрывается бесцветным лаком. Здесь же изображен рисунок части письменного прибора (4), подставочка для карандашей и акварельных кисточек (5). Один из приведенных рисунков (6) изображает высокую подставку для щетинных кистей, изготовленную из фанеры с узорными сторонами, детали которой скрепляются без клея — «в замок». На этом же рисунке представлена шкатулочка (7), рамочка (8) и часть выпиленного орнамента с угловым соединением (9). Примерный орнамент может быть применен как обрамление к тексту (рис. 40).
      Кроме различных объемных изделий с выпиленными узорами из фанеры выпиливаются отдельные фигурно-виньеточные «красные буквы», которые могут иметь самое разнообразное применение. (см. рис. 40 и верхнюю строчку на рисунке 41).
      Художественное оформление школьных выставок нередко обогащается текстом из накладных букв, выпиленных из фанеры. Здесь опять приходится совмещать черчение с рисованием, так как буквы, например, академического шрифта прямого нормального полужирного требуют тщательного рисунка. Этот шрифт является одним из лучших и красивейших по форме русских шрифтов.
      Таким шрифтом рекомендуется оформлять накладными буквами общие заголовки школьных выставок, которые имеют ограниченное количество слов и цифр. Тексты же со значительным количеством слов и букв (например, отдельные высказывания выдающихся ученых и др.) хорошо выполнить так же из выпиленных букв рубленым шрифтом жирным (гротеском).
      Перед тем как приступить к монтажу текста, накладные буквы тщательно зачищают надфилем (напильником) и мелкой шкуркой (стеклянной бумагой). Отшлифованные буквы натираются подогретой олифой или воском, чтобы сохранялся красивый естественный рисунок дерева.
      На рисунке 42 приводится для выпиливания из фанеры два шрифта: академический прямой нормальный полужирный (1) и рубленый жирный — гротеск (2). Чтобы их приблизить по тону к буквам, выпиленным из фанеры, они здесь изображены белым по черному в квадратной сетке.
      Занимающемуся выпиливанием необходимо иметь копировальную бумагу, кальку, резинку, наждачную бумагу, кнопки и простые графитные карандаши.
      Таким образом, вся работа по выпиливанию из фанеры требует элементарных знаний черчения и рисования, без чего нельзя, приступить к изготовлению не только узорных изделий и шрифтов, но и самых простейших предметов.
      Перед работой лобзиком учащемуся приходится воспроизводить или копировать с готовых рисунков большое количество узоров для будущего предмета. Поэтому очень хорошо иметь набор карандашей под названием «Конструктор» (рис. 43). В этом наборе, состоящем из десяти чертежных карандашей, учащийся найдет три карандаша твердых, три — средних и четыре — мягких. Твердые имеют обозначения Т; 2Т; мягкие — М; 2М, а промежуточные между ними — ТМ. Цифры прибавляются по степени твердости или мягкости. Твердые карандаши необходимы для рисования и вычерчивания контуров предметов на фанере, а мягкие и средние — на кальке и бумаге.
     
      Елочные украшения
     
      Большую радость испытывают учащиеся у новогодней елки. Она манит их взор своим убранством, она как бы и сама веселится вместе с детворой, переливаясь разноцветными огнями и сверкая всевозможными блестками.
      Однако прежде чем увидеть красиво разукрашенную елку, нужно немало потрудиться.
      Самодеятельному коллективу необходимо сделать своими силами целый ряд елочных украшений. Эти самодельные изделия еще больше оживят елку и вольют в нее специфическое, присущее данному коллективу содержание, помогут придать елке определенную направленность. Игрушки в этом случае приобретут значительную ценность, так как в их изготовление будет вложен коллективный труд учащихся.
      В украшении елки нет определенного шаблона или трафаретного стандарта. Наоборот, тут открывается широкое поле деятельности ее оформителям. Но все же богатство наряда зависит от количества различных игрушек, а также от величины и ажурности самой елки.
      В большинстве случаев елку принято венчать пятиконечной звездой, которую учащиеся могут изготовить своими руками.
      Один из вариантов построения подобной звезды описан ниже. Берут картон, вычерчивают на нем циркулем два равных круга, окружности делят (разбивают) на пять одинаковых частей. Затем, через одно деление проводят линии; после этого внутри кругов получаются правильные пятиконечные звездочки. Из вершины лучей через центр круга наносятся линии (в дальнейшем они будут местами сгибания), одну из которых доводят до окружности. Этот отрезок линии, идущий от оснований двух лучей к окружности, делят на четыре части. Дальше в первый круг вписывают второй круг — радиусом, равным первой засечке от оснований лучей звезды. Окружность вписанного круга рассекут линии, идущие от вершины луча через центр круга к внешнему кругу. Точки пересечения соединяют более жирными линиями с вершинами лучей. Получится звезда с широкими лучами. По жирным линиям вырезываются две звезды. На каждой из них по ранее нанесенным линиям делают легкие надрезы, для того чтобы выдержать четкие грани в местах сгибов. Эти звездочки обратными сторонами прикладываются друг к другу, а после подклейки их получится выпуклокорпусная звезда.
      Оклеивают лучи бумагой или тонкой тканью. После этого звезду окрашивают красной краской (кармин, киноварь) либо бронзируют. Прежде чем покрывать звезду бронзовым порошком, ее следует окрасить светло-желтой краской (лимонно-желтая, стронционовая и др.); этим достигается яркий блеск бронзы. Окрашивают с обеих сторон.
      Чтобы звезда при освещении сверкала всеми своими плоскостями, поступают несколько иначе. Склеенную звезду покрывают раствором слабого клея с тем расчетом, чтобы залить им все поры картона; дают некоторое время просохнуть, а затем к ее бокам прочно приклеивают уже густо растворенным клеем мелкие кусочки битого зеркала. В одно из оснований двух смежных лучей врезают удлиненную, конической формы трубку для прикрепления готовой звезды к вершине елки. На рисунке 44 показано последовательное построение такой звезды в шести отдельных изображениях.
      Чтобы получить мелкие зеркальные кусочки, зеркальный бой завертывают в три-четыре слоя газетной бумаги или в тряпку; это делается с целью предосторожности, чтобы мельчайшие кусочки не разлетались в стороны при ударе молотком по свертку.
      С такими же зеркальными плоскостями можно сделать корпусные объемные цифры («5» и «4») плакатного шрифта или выпиленные из фанеры цифры академического шрифта (рис. 45). (Шаблоны (развертки) первых цифр указаны на рис. 46.) Эти цифры, развешанные на ветвях елки, будут призывать к отличной успеваемости в учебе. Здесь же, на елке, будет ярко сверкать священное слово «МИР» (рис. 47), состоящее из объемных букв, лицевые стороны которых озёркаливаются подобно, звезде и цифрам^ Развертки этих букв размещены в сетке, что видно из рисунка 48, .где они вычерчены без припусков (трапецевидных пластиночек) с расчетом изготовления их из толстого картона и склейки примыкающих граней полосками бумаги или ткани. Рисунок 49 показывает, каким образом сгибается буква «М» перед склейкой. На переднем плане будущей объемной буквы указана ее лицевая сторона, на заднем — оборотная, а вверху и внизу изображены дополнительные части. Склеенная буква приобретает третье, измерение — глубину, т. е. станет объемной (корпусной). На рисунке 50 такая буква изображена с примерными размерами деталей.
      Весьма богатым дополнительным украшением елки и помещения могут стать увеличенные в десятки раз кристаллы снежинок, которые можно изготовить также из картона. На рисунке 51 такие снежинки представлены в 35 разновидностях. Все они имеют одну и ту же основу начального построения, напоминающую правильный шестигранник, но с бесчисленным множеством причудливых очертаний.
      На отдельной схеме (рис. 52) даны чертежи построения всех 35 вариантов снежинок в последовательном порядке. Для большего выявления рисунка отдельной снежинки прилагается чертеж с детальными данными (рис. 53). Такая снежинка на рисунке 50 изображена во втором ряду сверху (третья по порядку).
      Снежинки можно сделать из картона более упрощенными в рисунке, а для облегчения труда и сохранения времени следует пользоваться трафаретом или шаблоном (рис. 54 а, б).
      Окрашиваются снежинки серебряной краской или бронзой. Иногда они украшаются мелкими зеркальными плоскостями (желательно правильной формы, например в виде ромбиков, треугольников, параллелограммов и т. д.) с одной или с обеих сторон.
      От величины изготовленной снежинки будет зависеть размер зеркальных стеклышек, которые вырезаются при помощи алмаза или стеклореза с победитовым колесиком.
      Наклейка стеклышек производится по описанному способу.
      Наряду с елкой необходимо украсить и помещение, где проходит новогодний вечер. При помощи самодеятельного коллектива можно изготовить ряд карнавальных фонариков. Делаются они из тонкой папиросной бумаги, окрашенной в различные цвета. Бумага складывается зигзагообразно в виде крупной гармошки, затем она сгибается снова в виде гармошки, только мелкими изгибами. Потом их концы вставляются один в другой, соответственно сгибам первой гармошки. Вставленные таким образом концы скрепляются клеем или прошиваются ниткой; получится круг, напоминающий зубчатое колесо. Разделив слои гармошки и вытянув их, превратим круг в гофрированный цилиндр, близкий по форме к гофрированной трубке противогаза. Верх и низ подрезаются в виде зубчиков, которые приклеиваются к картонным донышку и крышке (последняя имеет круглое отверстие). В дальнейшем следует исправить отдельные вмятины, прикрепить к верхней крышке нитку или тесемочку (рис. 55) и вывесить фонарик на елке или в помещении.
      Кроме фонариков, на разукрашенной елке и в зале, где проходит карнавальный вечер, могут быть развешаны шуточные маски, вырезанные из картона и раскрашенные яркими цветами.
      Для изготовления таких масок в большом количестве следует пользоваться трафаретом под карандаш (рис. 56).
      Как на елке, так и в помещении можно применить различные гирлянды. В помещении — из хвои пихты, осыпанной блестками и кусочками ваты. На елке — гирлянды из игрушек.
     
      Изготовление шкатулок и коробочек
     
      Политехническое обучение предполагает привитие учащимся умений и навыков в изготовлении простейших предметов, что требует определенных теоретических знаний, предусмотренных программой средней школы.
      Даже такая несложная работа, как изготовление различных коробочек, шкатулок и т. д., тесно связана с черчением и рисованием. Учащемуся приходится вычерчивать корпус и детали будущей коробочки, строить орнамент с последующим его раскрашиванием.
      Предметы, изготовленные самими учащимися, найдут свое место в кружке у юннатов, юных художников; кроме того, они могут стать сюрпризными подарками близкому другу в юбилейную или праздничную дату.
      Форма коробочек, шкатулок — самая разнообразная: одни напоминают параллелепипед, другие имеют вид трехгранной или многогранной призмы, третьи — цилиндрические и т. д.
      Чтобы изготовить коробочку любой формы из цельного картона, предварительно делается чертеж развертки. На рисунке 57 показаны чертежи и готовая коробочка. Здесь видно, каким образом можно сделать простейшую школьную или домашнюю аптечку. Вверху на этом рисунке (в нанесенной сетке) показан чертеж со всеми шестью сторонами и с припусками (трапсцевидными пластиночками), служащими для склейки бортов коробочки. Ниже (что выделено штрихом) — развертка, вырезанная по контуру чертежа с последующим ее оформлением. Вырезать развертку рекомендуется ножом под линейку, чтобы срезы имели ровные края. Для этого берут, например, сапожный нож, накладывают на чертеж линейку, желательно металлическую. Держа ручку в кулаке почти вертикально к картону, легким и ровным нажимом несколько раз проводят кончиком острия ножа в свою сторону. Получится ровный срез без ворсинок. Ножницами рекомендуется вырезать мелкие или округленные детали. После в местах сгиба делают надрезы, чтобы плоскости сторон имели четкие угловые грани, сгибают руками в обратную сторону надреза, а затем уже склеивают углы припусками. Склеивать можно канцелярским клеем, клейстером, из крахмалу или столярным клеем.
      Изготовленную коробочку оклеивают цветной или так называемой мраморной бумагой, которая применяется в переплетном деле. Коробочка готова. Остается наклеить на крышку этикетку с той или иной надписью.
      Более сложные по устройству коробочки (например, цилиндрической формы) можно изготовить также из картона. Для этого вырезается два круга (дно и крышка)7 боковая сторона (развертка цилиндра) в виде прямоугольника и полоска для крышки (рис. 58). Затем на кругах по краям, строго по очерченному циркулем кругу, делают надрезы. Места соединения сторон цилиндра склеивают полосками бумаги или тонкой ткани. После этого подклеивается донышко надрезанными ранее пластиночками и вставляется второй цилиндр, имеющий большую высоту с расчетом на крышку (рис. 59).
      Для того чтобы коробочка была красивой, ее можно оформить орнаментом самого различного рисунка.
      Хорошим материалом для обработки могут служить орнаменты, являющиеся украшением предметов быта, архитектурных деталей, росписи ткани и т. д. Последовательнее построение примерного начертания орнамента приводится на рисунке 60.
      Цилиндрическую поверхность коробочки также следует украсить орнаментом. Вариации их безграничны.
      На рисунке 61 изображен один из предлагаемых орнаментов. Правый чертеж представлен в общем контурном начертании, а левый — в контрастном выявлении отдельных деталей. Длина рисунка такого орнамента будет всецело зависеть от диаметра цилиндрической части коробочки, т. е. от длины ее развертки. Поэтому на чертежах в центре сделаны горизонтальные разрывы, а в верхней части обоих рисунков оставлены белые поля для наклейки.
      Орнаменты на крышках и боковых поверхностях коробочки, имеющие самые разнообразные формы, вычерчиваются в строгих симметричных построениях на рисовальной бумаге. Они могут быть одноцветными или красочными (рис. 62). Изготовленная коробочка будет иметь примерно такую форму, какая изображена на рисунке 63.
      Коробочки и шкатулки изготовляются не только из плотного картона, но и из фанеры. Они также могут иметь различные формы. Коробочки из фанеры оклеиваются самыми различными тканями.
      Не будет лишне остановиться на коробочках и шкатулках, более сложных по устройству.
      Так, на рисунке 64 приведен чертеж шкатулки (верхний) и выпиленные по нему детали из фанеры (нижний). Боковые поверхности, указанные со срезанными и выпиленными угловыми соединениями, при таком устройстве склеиваются столярным клеем. Донышко прибивается мелкими гвоздиками, а крышка закрепляется на шарнирах. Величина такой шкатулки может быть самой различной, она будет зависеть от ее предназначения. Отсюда и возникает взаимосвязь внешнего оформления. Шкатулку можно оклеить цветной бумагой, красивым орнаментом или тканью. Можно всю эту шкатулку (исключая донышко) украсить мозаичным орнаментом в два, три и более цвета.
      Материалом для мозаичного орнамента могут служить разноцветные пластиночки из пластмассы, а также простая или окрашенная цветной тушью, лаком или анилиновыми красками ржаная солома, предварительно для эластичности смоченная в воде. После развертки трубочек вырезаются ножницами или лезвием бритвы нужные формы деталей орнамента.
      На рисунке 65 приводятся в девяти квадратах различные орнаменты, простые по начертанию. Все они размещены в сетке с равными квадратами, за исключением седьмого, и каждый из них имеет свою специфическую особенность в построении.
      В левой части каждого квадрата с орнаментом контуром указано его построение, а черной заливкой выделены детали, из которых слагается в целое каждый мозаичный орнамент.
      Более сложным в предварительном построении является седьмой орнамент. Рисунок 66 поясняет, как его вычертить.
      Если предполагается украсить шкатулку цветными мозаичными орнаментами, построения которых изображены на рисунке 65 в квадратах 1, 4, 6 и 9, тогда из соответствующего материала вырезываются необходимые детали и приклеиваются столярным клеем на боковые стороны шкатулки (рис. 67). Для большей точности наложения деталей мозаики на шкатулку можно нанести такую же сетку, в какой построены орнаменты. Говоря об изготовлении шкатулок и коробочек, необходимо подчеркнуть то, что эти предметы не следует рассматривать в узком понятии. И те и другие, т. е. шкатулки и коробочки, имеют широкое практическое применение.
      В начале этого раздела вкратце было сказано, что они найдут свое место в кружке рукоделия, у юнатов и т. д. Здесь подразумеваются изделия, изготовленные учащимися с изящным оформлением последних. Но ведь простейшие коробочки крайне необходимы как инвентарь, как часть учебного пособия. Не обойтись без них на уроке зоологии, географии и др., когда приходится делать наглядные коллекции насекомых или ископаемых. Эти коробочки, с остекленной крышкой или боковым остеклением, просты по устройству, легки по весу, их можно изготовить из картона самых различных размеров — от величины, спичечной коробки до больших габаритов.
      Коробочки цилиндрической формы так же, как и прямоугольные, могут иметь различные объемы. Ими удобно пользоваться при туристических походах, экскурсиях и специальных выходах учащихся в лес или поле по сбору растений для гербариев и т. д.
      Вообще шкатулки и коробочки, какую бы они форму и размер ни имели, всегда найдут себе надлежащее применение в школе.
      Одни из учащихся — филателисты — будут хранить в них коллекции марок, другие — любители нумизматики — будут коллекционировать монеты; юные фотографы — свои фотографии, на которых запечатлены интересные пионерские походы и др. Необходимость в коробочках будет и у тех ребят, которые занимаются сбором и коллекционированием, скажем, конвертов с цветными иллюстрациями или графических рисунков, изображенных на верхних крышках спичечных коробок, и т. д. и т. п. Так что изготовление этих самоделок — шкатулок и коробочек — предусматривает их большое практическое применение.
     
      Рисование при художественном вышивании
     
      Разнообразные виды работ в школьном кружке рукоделия требуют элементарных знаний чертежа и воспроизведения рисунка. Любая выкройка делается по чертежу. Самая простая вышивка исходит от рисунка. Поэтому юным вышивальщицам, прежде чем приступить к работе, необходимо иметь готовый рисунок. Его переводят с оригинала через копировальную бумагу на ткань.
      Если же рисунок на оригинале имеет недостаточную величину, его приходится увеличить при помощи той же традиционной сетки. Это может сделать каждая школьница. Техника увеличения проста. На рисунок, как уже говорилось выше, наносятся параллельные линии, имеющие равные просветы как по горизонтали, так и по вертикали, после чего на этом рисунке получаются мелкие квадратики. Затем такие же линии повторяются на бумаге, но только с увеличенными расстояниями между ними; количество квадратов и линий должно быть такое же, что и на оригинале.
      Каждая деталь рисунка, находящаяся в его маленьком квадратике, перерисовывается в квадрат на бумаге. Таким образом перерисованный рисунок будет увеличен.
      Если необходимо увеличить его в два раза, промежуточные расстояния между линиями на бумаге будут в два раза больше, чем на оригинале (рис. 68). Квадраты по ширине и высоте увеличатся в два раза, а по площади — в четыре раза, но тем не менее рисунок по размеру будет увеличен в два раза. Таким образом можно увеличить рисунок в любое количество раз.
      Чтобы при перерисовывании не перепутать квадраты, на концах горизонтальных и вертикальных линий по всем четырем сторонам наносятся одинаковые цифры как на оригинале, так и на бумаге. Если рисунок несложный, можно эти обозначения делать только с левой и верхней сторон сетки.
      Каждая юная вышивальщица, естественно, имеет иголки, наперсток, ножницы, пяльцы, канву и набор разноцветных ниток. Все это, кроме пяльцев, укладывается в коробочках или шкатулочках, изготовленных юными мастерами в кружке «Умелые руки».
      Способы вышивания весьма разнообразны. Можно вышивать всем известным одинарным крестом (русским), двойным крестом — болгарским (рис. 69), когда на русский крест накладывают второй крест, или гладью, при которой весь узор заполняется примыкающими параллельными стежками, и т. д.
      Каким бы способом ни протекало вышивание, красота вышивки будет зависеть от соблюдения рисунка и его цветовых отношений.
      Вышивание — труд кропотливый, тонкий, требующий усидчивости и терпения, поэтому не следует спешить, и, конечно, начатую вышивку необходимо доводить до конца. В особенности важно выполнять это требование при художественном вышивании, которое, как и художественное выпиливание, относится к разделу прикладного искусства. Этот вид вышивания развивает художественный вкус, помогает разбираться в цветовых отношениях, прививает любовь к рисованию не только карандашом с готовых работ, но и красками, приближает занимающихся этим изящным трудом к изобразительному искусству вообще.
      Художественное вышивание многосторонне. Научившись воспроизводить рисунок на материи и хорошо изучив технику вышивки, можно вышивать не только узоры на салфетках, ковриках, скатертях, наволочках и т. д., но и выполнять более сложные вышивки. К ним относятся вышивки пейзажей с известных картин выдающихся художников, цветных фотографий (вплоть до цветных портретов). Такие вышивки требуют большого количества цветных ниток с их многообразными нюансами, т. е. плавными переходами одного цветного тона в другой.
      Для вышивки крестом берут обычно специально подготовленные рисунки, на бумаге или на ткани. Ниже будет описано, как можно вышить крестом любой цветной рисунок, избранный вами (репродукцию с картины, портрет и т. п.). Холст материи натягивается на подрамник: Избранная цветная репродукция расчерчивается горизонтальными и вертикальными линиями на квадраты в 1 см2. Эти квадраты расчерчиваются на более мелкие квадраты, например в 1 мм2, а вся репродукция покрывается клетчатой сеткой с одинаковыми по величине квадратами. Также расчерчивается весь холст (сначала на крупную сетку, а потом на мелкую). Мелкая, сетка наносится на холст постепенно, по мере заполнения рисунка, т. к. иначе расчерченные квадратики в процессе вышивки сотруться и затруднят дальнейшую работу.
      Можно, конечно, нанести такую сетку и на весь холст, но тогда его следует обтянуть прозрачной бумагой, чтобы через нее просматривался весь рисунок. По мере увеличения вышитой площади бумага отгибается с левого верхнего угла по диагонали вниз, вправо.
      При таком способе вышивания внимательно смотрят на репродукцию и подбирают цвет ниток, близкий к цвету тем краскам деталей репродукции, которые ограничены квадратиками. Если в один квадратик на репродукции входят два или более цветов, тогда подбирают цвет ниток к тому цвету, который занимает большую площадь в квадратике.
      Есть еще один простой способ, которым могут воспользоваться юные вышивальщицы. Берется подрамник, сделанный из реечек или вырезанный из фанеры. На него натягивается холст, на который наклеивается репродукция с мелковычерченной сеткой для ориентирования стежков. Вышивальщица, вышивая по ней одинарным или двойным крестом, подбирает цвет ниток, близкий к цвету краски. В этом случае приходится жертвовать репродукцией. Стирать такую вышивку нельзя, пыль с нее удаляется одежной щеткой.
      Художественное вышивание содержит большое количество вариантов, так что одну и ту же вещь можно вышить различными способами. Выше говорилось о вышивании «русским» и двойным крестом по рисунку на материи и непосредственно по репродукции. Этот вид художественной вышивки не может передать всех тонкостей живописи в цветной репродукции, воспроизведенной с оригинала.
      Даже при наличии мелких квадратиков и большого количества цветных ниток она будет иметь некоторую схематичность, ибо все богатство цветовых отношений и сложность композиции рисунка ограничивается здесь рамками «схематического креста» и далеко не точным подбором цветных ниток в силу большого количества междукрестовых просветов. Тем не менее при точном наложении крестовых стежков и умелом подборе ниток получится изящная вещь.
      Более широкие возможности в передаче тонкостей живописи заложены в художественной вышивке простой (не выпуклой) Рис 70 цветной гладью, при которой каждая часть рисунка заполняется плотно примыкающими один к другому стежками (рис. 70).
      Прежде чем перейти к вышиванию сложных многоцветных вещей цветной гладью, следует делать простые вышивки одним цветом.
      Начинающим юным вышивальщицам гладью рекомендуется отработать технику наложения более точных стежков и только после этого приступить к вышиванию тоновой гладью.
      При работе над цветной вышивкой тоновой гладью нужно подбирать нитки так, чтобы примыкающие друг к другу стежки (которые могут быть разной длины) имели плавные переходы одного тона в другой. Не следует допускать резких цветовых переходов. Это относится в особенности к тем участкам художественной вышивки, где приходится вышивать небо или воду. Стежки в этих случаях рекомендуется накладывать по горизонтали, а в других частях вышивки они могут быть нанесены в различных направлениях.
      Цветной гладью можно вышивать на ткани (желательно на холсте) любой пейзаж. Для этого берутся репродукции или цветное фото.
      Если вышивальщица занимается рисованием и живописью с натуры, она может художественно вышить свою работу (рис. 71).
      Цветной рисунок с натуры в данном случае можно делать цветными карандашами или сангиной прямо на холсте, натянутом на подрамник, а этюд или пейзаж, написанные на бумаге акварельными красками, можно наклеить на холст с подрамником.
      К более сложным разделам художественного вышивания следует отнести трудоемкие и кропотливые работы по вышиванию цветных портретов.
      Здесь, кроме вышивок крестами и обыкновенной гладью, о которой только что говорилось, можно применить своеобразную гладь, где по всему рисунку накладываются прямые (вертикальные) стежки в виде параллельных шнурочков (рис. 72). Предварительно необходимо весь рисунок разлиновать по горизонтали. Промежутки между линиями в 1,5—2 мм. Чем мельче разлиновать рисунок, тем точнее можно вышить портрет. Способ переноса портрета на холст не отличается от предыдущего.
      Вышивка начинается с заполнения первой верхней линии слева направо цветными стежками согласно оригиналу.
      Таким образом можно вышить портрет с большим сходством и со сравнительно точной передачей его цветовых отношений.
      Применяя этот способ художественного вышивания, юные вышивальщицы, при наличии сравнительно большого количества цветных ниток, смогут вышивать сложный пейзаж, портрет, жанровую картину (например, «Богатыри» Васнецова) и т. д. Гладью вышиваются также и художественные обрамления. Для разного вида вышивок берутся разные нитки. При художественном вышивании вполне пригодны обычные цветные нитки, известные под названием мулине.
      В тех случаях, когда вышивальщица не располагает большим набором цветного мулине, она может применять в своей работе самые различные цветные нитки: шелковые, вискозные, хлопчатобумажные и др.
      При вышивании картин или портретов рекомендуется изготовить из картона простейшие приспособления для наматывания ниток (рис. 73). Тогда вышивальщица будет иметь возможность наглядно просматривать весь запас цветных ниток с их тональными переходами и быстро подбирать нужный цвет.
      Для быстроты в работе необходимо иметь несколько иголок со вздетыми в них разноцветными нитками.
      Вышивание крестом обычно выполняется по канве. Но можно вышивать и без канвы. При этом вдоль и поперек холста выдергивают нитки, а на образовавшиеся в виде квадратов следы наносят крестовые стежки. Каждый квадрат соответственно рисунку заполняется цветными нитками. Прежде чем приступить к вышиванию крестом, необходимо подготовить рисунок. Вышивальщица может выполнить его сама. Для этого на листе бумаги простым карандашом вычерчивают сетку и цветными карандашами наносят композиционный рисунок узора. Можно каждый цвет в квадрате заполнять определенным условным обозначением (рис. 74).
      На этом рисунке дается четырехцветный узор, который можно с успехом применить при вышивании углов у наволочек, салфеток или скатертей.
      Квадратную сетку, заменяющую канву для вышивания одинарным или двойным крестом, можно сделать на ткани цветными карандашами.
      Художественное вышивание не зависит от цвета ткани, поэтому она будет пригодна самой различной окраски. Хорошим материалом для вышивания двойным крестом является вафельная ткань, которая обычно покупается для полотенец. На поверхности такой ткани с лицевой и оборотной сторон выпукло выступают горизонтальные и вертикальные линии ниток, образуя четко выраженную квадратную сетку, вполне пригодную для вышивания.
      Каждая начинающая вышивальщица должна помнить истину, что всякое мастерство приходит не сразу. В каждом деле могут быть своеобразные неточности и трудности, которые в процессе дальнейших работ будут стираться, а умение — возрастать.
      Так и при вышивании не сразу получится изящная вещь. Это относится, в частности, к художественному вышиванию.
      В первых вышивках начинающей вышивальщицы, как бы она старательно ни выполняла работу, все же могут обнаружиться специфические погрешности. Можно незаметно для себя сбиться с рисунка или наложить грубые стежки (при вышивании крестом) вне диагоналей квадратиков и т. д. Необдуманный и произвольный подбор ниток по цвету или тону также не даст вышивке надлежащих качеств.
      Чтобы избавиться в этой увлекательной работе от вышеотмеченного, необходимо внимательнее относиться к рисунку, не следует торопиться, точнее сравнивать цвет ниток с цветом оригинала.
      С ростом техники вышивки будут возрастать желания и любовь к художественному вышиванию. Отработается терпение, а затем придут умение и мастерство. Конечно, все это явится не сразу, постепенно, с затратой большого труда.
      И когда юная вышивальщица овладеет техникой и мастерством, она сможет выполнять и простые и сложные вышивки. К простым вышивкам мы условно относим вышивание крестиками или гладью всевозможных узоров и орнаментов на салфетках, подзорах, занавесках, скатертях, платьях и т. д. К более сложным вышивкам, независимо от того, какой техникой они исполнены, можно также условно отнести вышивание пейзажей, картин и портретов. Все эти виды вышивок могут найти в нашем быту самое широкое применение и назначение. Одни из них послужат подарком в знаменательный день близкому человеку, другие станут постоянным украшением пионерской комнаты или класса в методической выставке работ учащихся, третьи найдут свое место в домашнем уюте и т. д.
     
      Художественное оформление школы в праздничные дни
     
      До того как приступить к художественному- украшению здания школы, необходимо сделать схематическую зарисовку ее фасадной стороны. Следует указать точные размеры ширины и высоты фасада, расстояние между окнами и т. д., чтобы заранее знать величину будущих деталей оформления (подрамников для лозунгов, транспарантов, плакатов, звезды и пр.). Позднее на этом схематическом рисунке нужно найти наивыгоднейшее размещение тех деталей оформления, которые предстоит изготовить и вывесить накануне праздника.
      Размещение оформительского материала может быть произведено в различных вариантах, которые зависят от характера украшений и особенностей здания.
      При работе над композицией украшения здания всегда нужно помнить об идейном содержании. Нужно стремиться к тому, чтобы оно всем своим комплексом воспринималось как единое целое. Важно, чтобы с расстояния можно было не только прочесть тексты из призывов ЦК КПСС, но и уяснить себе идейное содержание оформления (рис. 75). К примеру, корпусная звезда, увенчанная знаменем нашей родины, должна быть расположена между флагами союзных республик, что подчеркивает тесную сплоченность народов СССР вокруг партии и правительства, а вместе с этим отражает нерушимую дружбу советского народа с трудящимися всех стран. Это также напоминает о том, что во главе народов пяти материков земного шара, борющихся за мир и дружбу, стоит наш могучий народ — строитель коммунистического общества.
      Флаги, расположенные симметрично по обеим сторонам звезды, должны соответствовать количеству союзных республик. Они могут быть установленных размеров и расцветок или имитированными (художественно-оформительскими), т. е. красного цвета, удлиненные по вертикали.
      В центре, между призывами, в зависимости от архитектуры и величины здания размещается изящно обрамленный портрет основателя первого в мире социалистического государства — великого Ленина.
      Плакаты и транспаранты, расположенные в средней части фасада, имеющие прямоугольные или ромбические формы, ограничиваются по бокам вертикальными полотнищами, на которых иногда не делается никаких надписей. Эти полотнища как бы удерживают и связывают в единое целое всю композицию художественного оформления фасада.
      Составляя эскиз будущего художественного оформления школы, необходимо найти примерное отношение отдельных деталей оформления к величине фасада здания. Чтобы они были в какой-то мере пропорциональны общей площади оформления, их не следует дробить и мельчить. Если на фасаде будет вывешено большое количество мелких деталей, то они будут напоминать какие-то «наклейки» или, грубо выражаясь, «заплатки». Труда будет вложено много, а с разукрашенного фасада будет смотреть безвкусица.
      Великий Ленин говорил: «Лучше меньше, да лучше». Даже и здесь не следует забывать этой истины. При составлении эскиза нужно учесть все: архитектурные данные фасада, количество этажей и окон, расположение главного входа (независимо, какое здание — каменное или деревянное), необходимо хотя бы примерно знать ширину окон и междуоконных расстояний по горизонтали и по вертикали, если здание имеет несколько этажей. Кроме этого нужно учесть и то, где находится школа, в окружении других зданий или отдельно.
      Когда все это необходимое будет подготовлено и схематический эскиз нарисован, следует приступить к основной части— подготовке подрамников, писанию лозунгов, изготовлению транспарантов. Призывы должны быть выполнены красиво, четко, «строго. Не следует увлекаться различными завитками в шрифтах и на полях ткани. В строчках нужно всегда выдерживать параллельность, а также и горизонтальность.
      Вообще украшенный фасад школы должен своим убранством подчеркивать единую целостность и, если можно так выразиться, строгую монументальность. Нужно, чтобы высокое достоинство школы выражалось и в этом.
      Когда мы говорим «праздник», то эмоциональные чувства вызывают в нас торжественное радостное настроение. В это время хочется видеть школу в праздничном нарядном убранстве, которое выражается не только в художественном оформлении фасада, но и в идеальном порядке внешнего ее вида и чистоте территории.
      В праздничные дни не следует забывать и о внутреннем убранстве помещений школы. Приятное впечатление оставляют чисто убранные вестибюли, коридоры, классы и т. ц. Здесь, как и с внешней стороны, должно все гармонировать общей торжественности. В пионерской комнате также рекомендуется создать соответствующий порядок и уют, чтобы и здесь чувствовался праздник. Заботу об этом должны взять на себя старшие пионервожатые и весь пионерский актив, который к этому времени откроет тематическую выставку или пополнит существующую надлежащими экспонатами, а редколлегия выпустит стенгазету.
      Выше мы остановили внимание на кратком описании художественного оформления фасада и внутреннем убранстве школы вообще. А теперь остановимся на специфических сторонах художественного оформления школы, зависящих от характера торжеств.
      Все праздничные дни имеют свою специфику, а отсюда и оформление школы чем-то должно отличаться от предыдущего художественного оформления. Революционные праздники требуют одного оформления; праздничное оформление, посвященное встрече Нового года, — другое, начало и конец учебного года — третье. Кроме этого, есть еще торжества, которые повторяются не ежегодно — это выборы в верховные советы депутатов трудящихся и др. Оформителю необходимо учесть эти особенности.
      Учитель рисования, на кого в основном возлагается эта работа, заранее должен продумать, как будет художественно оформлена школа, а руководству школы следует подготовить необходимые материалы из тех средств, которые отпускаются на эти цели.
      Например, подходит праздник весны, праздник солидарности трудящихся всех стран мира — 1 Мая. Эту знаменательную дату в жизни страны, а в частности в жизни школы, можно отметить очень интересно.
      Специальная комиссия, которая создается в школе перед каждым праздником, разработает план встречи 1 Мая, куда войдут все мероприятия, связанные с этой датой.
      Пионерский актив с участием всего коллектива школы развернет деятельную подготовку к встрече праздника. Наведет чистоту и порядок на территории школы, особенно со стороны улицы или площади, куда школа обращена своим фасадом. Необходимо очистить тротуары, отремонтировать и побелить или окрасить изгородь (если она нуждается в этом), привести в благоустроенный вид клумбы, почистить или побелить имеющиеся скульптурные группы и т. д. Эти работы дружный и организованный коллектив может выполнить с любовью и добросовестной аккуратностью.
      В первомайском украшении по сравнению с другими праздниками есть некоторая специфика. Ведь это праздник весны, праздник пробуждения природы, праздник дружбы и солидарности народов, борющихся за мир! Следовательно, наряду с лозунгами, транспорантами, корпусной звездой и флагами при оформлении фасада можно обильнее применить гирлянды из зелени живых или искусственных цветов, переплетенные красной материей.
      Портрет В. И. Ленина хорошо обрамить зеленью в сочетании с живыми цветами, скрепленными красной и голубой лентами.
      Чтобы придать фасаду праздничный и торжественный вид, можно в оригинальной композиции, крупным планом, в комплексе всего оформления поместить одно или два симметричных объемных панно, но так, чтобы они не нарушали общей гармонии. Например, такое объемное панно может быть изготовлено в комбинированном сочетании объемной «единицы», накладных букв
      «Мая», летящего голубя и ветки с распускающимися цветами на голубом фоне (рис. 76). «Единицу» желательно покрыть бронзой, слово «Мая» и голубя — окрасить гуашевыми белилами, ветку вмонтировать натуральную, к которой прикрепить искусственные цветы белого цвета с розоватым отливом, а листья вырезать из зеленой бумаги, обрамление сделать из естественной зелени. Основанием для такого монтажа может быть фанера или плотная ткань.
      Вариация оформления во многом зависит от устройства и величины здания, т. е. от его архитектурных особенностей, о чем уже сказано выше. Даже и тогда, когда школы построены по типовым проектам, в художественном оформлении фасадов можно варьировать. Поэтому здесь невозможно подсказать конкретное или навязывать что-то стандартное для всех школ, так как определенных шаблонов или трафаретов в этой области не существует.
      Но как бы ни была украшена школа, какую бы специфику ни вносили в оформление праздничные дни — главным и постоянным для всех видов художественного оформления остается его идейное содержание и целенаправленность.
      Соответственно внешнему, украшению нужно внести праздничное убранство и во внутренние помещения школы.
      Полы, потолки, стены и окна, конечно, должны быть безукоризненно чистыми. Об этом элементарном наставлении, казалось бы, и не следовало упоминать, но, однако, у нас еще встречаются и в этом деле некоторые пробелы.
      В коридорах, вестибюле, актовом зале желательно со вкусом, без лишних нагромождений развесить красиво написанные лозунги из первомайских призывов. Хорошо бы их обрамить тонкими реечками, окрашенными в белый цвет.
      Специально выпущенные издательствами праздничные плакаты развешиваются в помещениях между окнами или на свободных стенах, в легких обрамлениях, с учетом хотя бы элементарной симметрии; если они имеют одинаковые размеры, то, естественно, — на одном уровне.
      Имеющиеся портреты очищаются щеткой от пыли и обрамляются зеленью.
      К актовому залу или к помещению, где будет проходить торжественный вечер, к художественному оформлению нужно подойти особенно внимательно и продуманно, чтобы все подчеркивало праздничное настроение. Здесь умело развешанные гирлянды из зелени могут чередоваться с разноцветными флажками, например вымпеловидной (треугольной) или прямоугольной формы с расцветкой и рисунком союзных республик.
      На занавесе сцены можно сделать из живых или искусственных цветов надпись: «1 Мая»; если этого по какой-то причине сделать невозможно, тогда поступают проще — пришивают к занавесу эту дату из букв, вырезанных из рисовальной бумаги.
      Портрет или бюст В. И. Ленина устанавливается в центре сцены, в окружении знамен и живых цветов.
      В пионерской комнате следует организовать на специальном стенде выставку из репродукций, где бы желательно показать путь, по которому шли трудящиеся нашей родины от первых маевок до настоящих радостных дней.
      В специальном номере стенной газеты хорошо бы рассказать, с какими достижениями приходит школа к этому празднику и какими успехами встречают учащиеся 1 Мая.
      В художественном оформлении школы как снаружи, так и внутри ее необходимо отразить непреклонное стремление народов Советского Союза и всего передового человечества к миру во всем мире.
      Примерно в таком оформлении может встретить день международной солидарности трудящихся — 1 Мая — каждая средняя школа.
     
      Выставка в школе
     
      При прохождении в школе тех или других предметов немаловажное значение имеют периодические выставки, способствующие лучшему раскрытию самых различных тем.
      Каждая школьная выставка, какой бы она характер ни носила, периодический или стационарный, привлекает учащихся своим содержанием и вместе с этим способствует пополнению их знаний.
      На периодических школьных выставках, связанных с учебным процессом, можно очень интересно преподнести тот или иной материал в систематическом и последовательном его расположении. Здесь должно быть достаточно света как в дневное, так и в вечернее время, чтобы размещенный текстовой материал легко можно было прочесть без напряжения зрения. Поэтому все иллюстрации и пояснения к ним развешиваются с учетом физического роста учащихся.
      Периодические выставки в большинстве случаев открываются на определенный срок и имеют цель показать, например, работу школьных кружков. Юные мичуринцы могут ознакомить коллектив учащихся со своими достижениями в области садоводства, полеводства, цветоводства и т. д.
      Изокружок выставит для обозрения летние работы кружковцев, кружок рукоделия покажет свои работы по кройке и шитью, вязанию и вышивке. Самые разнообразные изделия и широкое техническое мастерство покажет всему коллективу школы кружок «Умелые руки».
      Обширная внеклассная работа, отображающая творческие искания учащихся, будет сгруппирована в пионерской комнате, а в тех школах, где из-за ограниченности помещений пионерские комнаты отсутствуют, выставку можно организовать в классах и коридорах.
      Периодический характер носят выставки, посвященные торжественным дням, знаменательным датам. Для таких выставок необходимо иметь в школе специальное место, специальные щиты или стенды, где через определенный срок происходит замена материалов.
      Стационарные выставки существуют продолжительный срок. Для оформления их требуется много труда и времени, но все это возмещается в большинстве случаев тем, что они остаются в качестве методического фонда школы.
      Каждая из выставок носит воспитательный характер, поэтому она должна быть красиво, с любовью к делу, художественно оформлена как внешне, так и внутренне.
      Качество каждой выставки зависит от систематической последовательности расположенного материала — от начала (вводной части) до конца (заключительной части). Каждый из разделов должен занимать порядковое место. Только в этом случае выставка принесет пользу.
      Симметричное расположение материала должно сочетаться с высоким художественным уровнем оформления всей выставки в целом.
      Обычно работа по организации выставки возлагается на учителя рисования и черчения. К этой работе привлекаются члены изокружка и пионерский актив.
      Надписи пишутся четко, красиво, определенным шрифтом, тексты окантовываются простейшими линиями или заключаются в более сложные фигурно-художественные обрамления.
      С учетом имеющегося материала можно составить план будущей выставки, схематически разбив ее по разделам, найти площадь, которую займут экспонаты. Затем нужно составить эскиз стенда с дополнительными деталями.
      Одну и ту же выставку можно выполнить в различных вариантах как на простейших фанерных щитах, так и на стендах (рис. 77).
      Государственное издательство детской литературы периодически выпускает в свет массовым тиражом школьные иллюстрированные альбомы, посвященные жизни и творчеству великих писателей-классиков и писателей советского периода, изучение произведений которых предусмотрено программой средней школы.
      Эти альбомы зачастую остаются на полках библиотек вне выставочного показа их на щитах или специальных стендах. А ведь на титульных страницах данных изданий ясно сказано: «Материалы для выставок в школе и детской библиотеке».
      В качестве примера остановимся на выставке, посвященной жизни и творчеству Максима Горького.
      При расположении материалов на стенде следует руководствоваться рекомендацией, которая дана на первых страницах выставки, где предлагается группировать ее содержание по указанным разделам.
      1. Вводный отдел (лист 1—3).
      2. Жизнь М. Горького до начала литературной работы (листы № 4—10).
      3. Начало литературной работы и первый период творческого пути М. Горького — 1892—1904 годы (листы № 11 —17).
      4. М. Горький в эпоху первой русской революции, в годы реакции и первой мировой войны — 1904—1917 годы (листы № 18—27).
      5. М. Горький после Великой Октябрьской социалистической революции — 1917—1936 годы (листы № 28—34).
      6. Заключительный отдел (листы № 35—36).
      Таким образом, для организации стендовой выставки имеются в наличии все материалы, сгруппированные в систематической последовательности в шести разделах.
      Теперь не представляет большой трудности показать весь этот материал так, как рекомендовано в самой книге-выставке, т. е. 1-й отдел — 3 листа, 2-й — 7, 3-й — 7, 4-й — 10, 5-й — 7 и 6-й отдел — 2, а всего эта выставка содержит в себе 36 листов.
      Каждый лист имеет одинаковый формат с размерами по высоте 31 см, по ширине 22 см.
      Эти размеры необходимо знать для того, чтобы определить площадь, которую займут листы, если их предварительно разместить на предполагаемом зеркале стенда без обработки.
      В процессе организации школьных выставок параллельно учитывается целый ряд обстоятельств, а именно: размер стены, где будет находиться будущая выставка, освещенность данного участка, наличие строительного материала (фанера, тес для реек, гвозди разных размеров, картон и пр.), физический рост мальчиков и девочек и т. д.
      Предварительный набросок примерно будет таким (рис. 78), что 16 средних листов, примкнутых друг к другу со сторонами в 22 см, будут иметь общую длину (16X22), равную 352 см, а по высоте (3X31) — 93 см, не включая сюда интервалов между отделами и листами. Значит, во избежание увеличения необходимо уменьшить длину и высоту будущей выставки за счет среза у выставочных листов части свободного от текста и иллюстраций белого поля.
      При измерении линейкой становится ясным, что срезы можно сделать без ущерба по бокам, справа и слева, по 1,5 см, а по высоте, снизу и сверху, в общей сложности на 4 см. Таким образом, формат каждого листа уменьшится по ширине на 3 см, по высоте на 4 см получится лист со сторонами 27X19 см.
      Затем все подрезанные листы следует наклеить на картон или на плотную бумагу, так называемое паспарту (форматы последних для данных листов больше на 1 см по их ширине и высоте, т. е. — 28X20 см; следовательно, лист, наклеенный на паспарту, увеличился по ширине и высоте на 1 см, что видно на рисунке 79 с изображенными на нем листами до и после обработки).
      Дальше находится общая длина и высота зеркала стенда с учетом всех интервалов между обработанными листами и отделами.
      В альбоме для эскизов, куда набрасывают предварительные чертежи, прибавляется следующая схема (рис. 80), где на горизонтальную линию «АБ» наносится частично первый отдел (два листа), полностью третий (семь листов), половина четвертого (пять листов) и целиком заключительный шестой отдел (два листа) с указанием общей длины будущего зеркала стенда. Здесь она равна 350 см. Из этой схемы видно, что 16 листов паспарту со сторонами в 20 см (16X20) займут длину, равную 320 см, свободные поля по границам стенда по 1,5 см (слева и справа) — 3 см, интервалы между отделами по 5 см. их три (5X3) — 15 см, расстояние в отделах между листами по 1 см (12X1) — 12 см.
      На рисунке 81, где обозначены отделы 2, 3, 5, вертикальная линия «ВГ» показывает размещение листов на зеркале стенда в три ряда. В этом случае паспарту займут (28X3) — 84 см, три интервала для заглавий отделов по 10 см каждый — 30 см, свободное поле от нижней границы паспарту пятого отдела до нижней границы стенда — 3 см. Таким образом, ширина щита — зеркала стенда будет равна (84 + 30 + 3), т. е. 1 м 17 см.
      При построении эскиза необходимо учесть, на какой высоте от пола будет вывешен стенд, имеющий ширину 117 см, на котором весь материал размещен в три ряда, чтобы заранее знать, какие интервалы и ширину будут иметь дополнительные детали верхней части стенда.
      Дети будут легко рассматривать иллюстрации и читать тексты при размещении стенда от уровня пола примерно на высоте 70—80 см. (не более одного метра). Все дополняющие стенд детали, имеющие крупные надписи в его верхней части, не будут зависеть от роста, они свободнее прочтутся с расстояния.
      Теперь можно вычертить окончательный эскиз стенда со всеми дополнительными деталями, т. е. основной надписью — «шапкой» стенда, датами жизни и смерти, оценкой трудов М„ Горького Коммунистической партией, В. И. Лениным и высказываниями самого Горького.
      В конечном варианте он примет примерно такую форму, какая указана на рисунках 82 и 83, где размеры всех деталей (1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9) и расстояния между ними указаны в см.
      Когда эскиз будет вычерчен, в тот же альбом с набросками заносится весь текстовой материал стендовой выставки — с тем расчетом, чтобы всю работу над ней сгруппировать в одном месте.
      Таким образом, на девяти его деталях, нумерация которых на последнем рисунке указана в кружочках, помимо основного зеркала стенда разместятся надписи, взятые из самой брошюрованной школьной выставки, а именно:
      1. Основной материал, отражающий жизненный путь писателя.
      2. «Шапка» выставки — «А. М. Горький».
      3. Дата рождения — «1868».
      4. Дата смерти — «1936».
      5. «... Горький — безусловно крупнейший представитель пролетарского искусства...»
      В. И. Ленин.
      6. «Имя Максима Горького дорого и близко трудящимся советской страны и далеко за ее пределами как имя величайшего художника-революционера, борца против царизма, против капитализма».
      ЦКВКП(б).
      7. Бессмертен буревестник революции, непримиримый борец с фашизмом, отдавший всю свою жизнь, все пламя своего прекрасного сердца народу, социалистической родине».
      «Правда».
      8. «Человек — вот правда!..
      Все — в человеке! Существует только человек, все же остальное — дело его рук и его мозга! Чело-век! Это — великолепно! Это звучит ... гордо!
      М. Горький («На дне»).
      9. «Наши идеи растут, они все ярче разгораются, они охватывают народные массы, организуя их для борьбы за свободу».
      М. Горький («Мать»).
     
      Левую и правую части выставки венчают пятиконечные звезды, серп и молот, вмонтированные по бокам стенда.
      На рисунке 84 (верхний) показан окончательный вариант эскиза с лицевой стороны с полным размещением экспонатов на зеркале стенда и всех его дополнительных деталях. Нижний же эскиз, изображенный на этом рисунке, дает наглядное представление о креплении деталей в единое целое с обратной стороны стенда.
      Труд по организации выставки может идти так: одна группа учащихся выполняет надписи, другая — столярные и малярные работы.
      В школьной столярной мастерской учащиеся под руководством учителя сами смогут сделать по готовым эскизам с размерами все необходимое для выставки.
      Каждый учащийся, избравший для изготовления ту или иную деталь, должен сделать ее точно по тем размерам, которые указаны в чертеже.
      Чтобы облегчить работу по устройству основного каркаса выставки (будущего зеркала стенда), в данном случае имеющего длину, равную 350 см, его необходимо сделать составным, состоящим из двух равновеликих деталей (рис. 85). На этом рисунке одна составная часть (левая) показана в размерах с контурным начертанием реек, а другая (правая) изображена в силуэте с условно-механическим разрывом.
      Для легкости каркаса следует брать рейки шириной не более 4 см и толщиной до 2 см.
      Когда будут изготовлены каркас (основа стенда) и подрамники для дополнительных деталей, их обшивают фанерой, после чего зеркало стенда окрашивают, например, голубой краской. Если выставка будет временной, т. е. если на этом же стенде через короткое время разместится другая подобная выставка, то стенд можно окрасить гуашевой краской. Дополнительные же детали, предназначенные для текстов, окрашивать нет надобности, так как к ним будут прикреплены надписи, написанные на рисовальной бумаге.
      Окантовку этих щитов, обрамленных по краям узкими полосами фанеры, желательно окрасить темно-голубым цветом, а реечки, которыми скрепляется стенд в единое целое, во всех случаях рекомендуется окрашивать в белый цвет. Надписи верхней и нижней частей, а также выставочные листы с названиями отделов закрепляются кнопками или мелкими гвоздиками, чтобы при замене выставки их можно было легко снять.
      Если выставка делается стационарной, рассчитанной на длительный период, следует предварительно удалить на фанере трещины и углубления от сучков шпаклевкой, которая приготовляется из 10-процентного раствора клея (100 граммов клея плавят в одном литре воды). В горячий клей добавляется такое же количество олифы, куда высыпается просеянный через сито мел. Все это перемешивается до густоты теста.
      Все тексты желательно написать непосредственно на основном зеркале стенда и дополнительных щитах гуашевой или масляной красками, а иллюстрации, наклеенные на картон, остеклить и укрепить на своих местах медной проволокой или гвоздиками при помощи специальных ушков с оборотной стороны окантованного и остекленного паспарту.
      Окончательный монтаж делается в коридоре, вблизи того места, где намечено вывесить стенд.
      Ко всей работе по оформлению выставки следует широко привлекать учащихся.
     
      Пионерская комната
     
      При оборудовании пионерской комнаты необходимо добиваться того, чтобы в ней всегда был образцовый порядок и уют.
      Наряду с витринами, где выставляются самодеятельные работы учащихся, например юных художников, скульпторов, моделистов, фотолюбителей и т д., там же на специальных подставках размещаются знамя дружины, отрядные флажки, горн и барабан.
      Портрет В. И. Ленина, чье имя носит детская коммунистическая организация, устанавливается на постаменте, который ребята могут смастерить сами.
      Нами рекомендуется для изготовления один из простейших видов такого постамента, состоящий из восьми сборных частей (рис. 86). Размеры всех деталей постамента зависят от величины портрета.
      Его устройство не представляет никакой сложности. Для пяти деталей постамента делаются из реек объемные каркасы прямоугольной формы (рис. 87), затем стороны их обшиваются фанерой. Две детали необходимых размеров, имеющие цилиндрические формы, либо отпиливаются от круглого бревна, либо делаются из фанеры, которая набивается в виде цилиндра на два одинаковых колесика, выпиленных из доски. Восьмой деталью является плетеный или простой жгутик из ткани, имеющий утолщение в середине. Затем производится окраска всех деталей в один или два цвета: прямоугольные части постамента окрашиваются, например, в темно-вишневый (бордовый) цвет, цилиндрические — в красный.
      Желательно обить все детали изготовленного постамента простой (сатин, миткаль, ситец) или высокосортной тканью (плюш, бархат) с теми же цветовыми отношениями, о которых сказано выше. Обивка производится сплошная или гофрированная, из симметрично наложенных одна на другую складок ткани.
      Цилиндрические части соединяются жгутиком красного же цвета.
      На законченном постаменте расставляются живые цветы (рис. 88).
      В пионерской комнате рекомендуется устроить специальный обобщенный стенд, где разместятся атрибуты пионерской организации: ее структурное построение (рис. 89), символика (рис. 90) и т. д.
      На этом стенде следует художественно оформить, в центральной его части, текст Торжественного обещания юного пионера и Песню юных пионеров. План работы хорошо поместить на отдельном щиточке стенда.
      В этом же стенде монтируется постоянный щит для стенной газеты, щит с рекомендательным списком литературы для внеклассного чтения, а также щиточек для объявлений.
      Стенд дополняется призывом:
      «К борьбе за дело Коммунистической партии будь готов!» Это должно быть написано строгим и четким шрифтом.
      Нижнюю и боковую части стенда можно увязать со схематическим силуэтом кремлевской стены с известной всем Спасской башней, сделанной также из фанеры.
      Около такого стенда не буклет пустынно, учащиеся будут пользоваться им ежечасно, ибо здесь пионеры найдут целый ряд новинок: прочтут свежий номер стенной газеты, ознакомятся с планом текущей работы, узнают заранее об очередном мероприятии, проводимом звеном, отрядом, дружиной; в рекомендательном списке выберут следующую книгу для чтения и т. д.
      Он будет иметь, например, такую форму (рис. 91):
      1. К борьбе за дело Коммунистической партии будь готов! 2. Структура пионерской организации. 3. Пионерский значок. 4. Пионерская символика. 5. Распорядок дня. 6. Правила поведения. 7. Торжественное обещание юного пионера 8. План работы. 9. Щиток для объявлений. 10. Стенная газета. 11. Песня юных пионеров. 12. Прочти эти книги.
     
     
      ПРАКТИЧЕСКИЕ СОВЕТЫ
     
      Висячие стенды и их художественно-текстовое оформление.
     
      В разделе «Выставка в школе» дано подробное и последовательное описание выставки, посвященной жизни и деятельности великого пролетарского писателя А. М. Горького. Эта выставка смонтирована на висячем стенде. Подобные стенды в школьных условиях имеют ряд положительных сторон. Они занимают мало места, так как всем своим плоским корпусом плотно примыкают к стене, имеют небольшой вес, никогда не прибиваются наглухо, а развешиваются на вбитых в стену гвоздях или специальных крючках. Их легко переносить в другое помещение во время уборки класса или текущего ремонта школы. Наоборот, стенды на постаментах (которые своим основанием ставятся на пол и приставляются к стене, напоминая трюмо) в школах малопригодны. Они занимают гораздо больше места, чем висячие стенды, сложны и громоздки по устройству, трудоемки по изготовлению, требуют значительного количества строительных материалов. Поэтому мы рекомендуем в школах устраивать висячие стенды. Их может изготовить активный коллектив учащихся в своих столярных мастерских под руководством учителя. Такие стенды имеют большое количество вариантов.
      На рисунке 92 приводится ряд схематических чертежей висячих стендов. Если изготовить такие стенды с необходимым пропорциональным увеличением, то на каждом из них можно развернуть интересные школьные выставки. Тематика может быть самой разнообразной, например: «Народы мира в борьбе за мир», «СССР в борьбе за мир», «Дружба народов нашей родины», «Физкультура и спорт», «Книга — источник знания», «Фотохроника ТАСС» и т. д.
      От количества и разнообразия материала зависит его размер и композиционное построение на стенда (рис. 93). Постоянные (стационарные) выставки методического характера делаются с капитальной обработкой экспонатов. Они в большинстве случаев посвящаются классикам марксизма-ленинизма, выдающимся деятелям науки, техники, искусства и др.
      Иногда бывает так, что весь материал невозможно разместить на одном стенде, тогда приходится делать точно такой же по форме и размерам стенд. Этим достигается последовательное размещение материала, выдерживается стиль выставки (стенда).
      Дополнительные текстовые материалы как на зеркале стенда, так и на отдельных его деталях старательно пишутся каким-либо красивым и легко читаемым шрифтом, в большинстве случаев заглавными (прописными) буквами.
      При исполнении шрифтовых работ необходимо обращать внимание на то, чтобы написанные буквы отличались строгостью начертания и выдержанностью рисунка. В особенности нужно следить за остротой углов у букв, не имеющих округлений (Г, П, Т...), всегда выдерживать их вертикальность или угол наклона, а также композиционное расположение.
      Шрифт не должен вырываться из общей гаммы оформления стенда. Нужно, чтобы и текст, и иллюстрации, и обрамления воспринимались как единое целое.
      Основное название выставки можно выполнить объемными буквами. Все дополнительные тексты, имеющие особое значение (даты, высказывания, выдержки и др.), рекомендуется монтировать на деталях стенда, обтянутых тканью, накладными буквами, вырезанными из плотного картона или выпиленными из фанеры. Такие буквы приклеиваются обычно столярным или казеиновым клеем.
      Прежде чем приклеивать к ткани эти буквы; их- необходимо обработать наждачной бумагой мелкой зернистости. Отшлифованные буквы можно монтировать и наклеивать без покраски или же покрыть бронзой.
      Покрытие букв производится двумя способами: сухим или жидким.
      В первом случае берут выпиленную букву, покрывают ее олифой или масляным лаком, после чего делают большую выдержку. Когда олифа или лак начнут высыхать и останется лишь незначительное прилипание (что узнается прикосновением пальцев к букве), можно бронзировать. Обмакнув сухую колонковую кисть (желательно плоскую) в порошок, начинают ею протирать всю букву. Порошок будет прилипать, оставляя блеск бронзы. Во втором случае разводят порошок в специальной тинктуре или же в равной смеси ацетона с эмалитом. Можно разводить бронзовый порошок в лаках (например, в лаке для окраски ногтей или на покрывном лаке для живописи). Порошок разводится и в растворе столярного клея, но в этом случае бронзовое покрытие боится сырости. Буквы покрывают разведенным порошком бронзы щетиной или колонковой кистью. После работы кисть моют в разбавителе (№ 1, №2, пинен) для живописи, бензине или керосине.
     
      Мотивы обрамлений
     
      Каждое учебно-наглядное пособие, обведенное простейшей или усложненной по рисунку рамочкой, приобретает добавочное качество.
      Обрамление с его угловыми соединениями обогащает пособие. Оно в этом случае становится более изящным, может напомнить картину, написанную масляными красками, выставленную для обозрения в багетной раме. При отсутствии обрамления даже отлично выполненная работа напомнит ту же картину, преподнесенную зрителю без рамы, лишь на одном подрамнике.
      Предлагаемый рисунок 94, с изображенными на нем мотивами рамочек, окажет учащемуся помощь в нанесении обрамлений на всевозможных чертежах, таблицах, например, по русскому языку. На рисунке 95 указана предварительная разбивка для текста на схемах, диаграммах, стенных газетах, бюллетенях, на выставочных иллюстрациях, самых различных шрифтовых работах (правилах поведения учащегося, распорядках дня, рекомендательных списках книг для чтения дома), приветственных адресах юбилярам и т. д.
      Обрамления текстов могут быть сходными между собой на всех четырех гранях листа бумаги или комбинированными, когда один и тот же рисунок угловых соединений примыкает к вертикальным и горизонтальным рамочкам, которые по вертикали имеют одно начертание, по горизонтали — другое. Простейшие обрамления обводятся по карандашу рейсфедером или плакатными перьями. Более сложные по рисунку рамочки исполняются цветной тушью, гуашевыми или акварельными красками.
     
      Стенная печать
     
      От богатства разнообразного материала в стенгазете, преподнесенного юному читателю в коротких, но содержательных статейках, зависит основной успех дела.
      Спаянный и дружный коллектив редколлегии, любящий свое дело, добросовестно относящийся к порученной работе, сможет сделать газету авторитетной. Тогда она привлечет внимание коллектива, ее будут с интересом читать и с таким же интересом и желанием писать заметки.
      Большое значение в стенгазете имеет карикатура.
      Остроумная и выразительная карикатура может стать сильнее статьи в газете, она во многом дополнит заметку и тем самым сыграет большую роль в искоренении ненормальных явлений в школе. Конечно, ее нужно умело и доходчиво нарисовать.
      Вообще в стенной газете должен активно действовать отдел юмора и сатиры. Необходимо, чтобы острота раскрытия темы, остроумие и смекалка рождались в коллективном труде членов редколлегии. Весь «сырой» материал корреспондентов должен быть обработан и превращен в готовую «продукцию» так, чтобы преподнести ее юному читателю в виде небольших статеек.
      Школьная стенная газета по своей общей форме может иметь вид удлиненного по горизонтали прямоугольника. Отношение ее сторон, т. е. высоты к ширине, рекомендуется выдерживать в пропорции 1:2. Однако здесь допустимы отступления в ту или другую сторону. При таком формате газеты напечатанный на пишущей машинке или написанный от руки материал могут одновременно читать несколько человек, не мешая друг другу.
      Газета требует красочного оформления. Название газеты пишется четким шрифтом, яркими красками. Эпиграфы для школьных газет могут быть такие: «К борьбе за дело Коммунистической партии будь готов!», «Пролетарии всех стран, соединяйтесь!» и т. д. Заглавия статей должны быть краткими, лаконичными, четкими, с различными цветовыми оттенками. Желательно большую часть статей обогатить тематическими иллюстрациями или заставочками в виде виньеток, а также фотографиями из жизни школы.
      Для отдела юмора и сатиры обычно отводятся одна или две последние колонки. Здесь могут быть помещены дружеские шаржи, карикатуры, куплеты, фельетоны, эпиграммы и др.
      Большой интерес представляет газета в тех случаях, когда в одной колонке будут помещены статьи двух или трех авторов. Не следует занимать одной статьей две колонки. Большие статьи в стенной печати занимают много места, не всегда дочитываются до конца. Они оттесняют других авторов, и успех газеты в этом случае снижается. Наоборот, когда в газете большое количество мелких статей, интерес к ней возрастает.
      Для корреспонденций рекомендуется устроить маленький почтовый ящик.
     
      Объявления
     
      В каждом объявлении всегда следует выделять главное, чтобы уже издалека, не прочитав даже всего содержания, можно было знать, о чем извещается в объявлении. Чтобы выделить главное, ставятся вопросы: «Когда?», «Где?», «Что?». Например, на вопрос «Когда?» крупным шрифтом пишется дата и время; вопрос «Где?» означает помещение, класс и т. д. Слова, отвечающие в текстах объявлений на указанные вопросы, будут главными, их всегда следует выделять из всего текста более крупным шрифтом или писать другим цветом. Все остальное, как бы вспомогательное, пишется мелким шрифтом. Примером могут служить кинорекламы, где главные слова, поясняющие название картины, и даты пишутся крупным шрифтом, чтобы издалека можно узнать, что сегодня идет в кинотеатре. Начало сеансов обычно пишется более мелким шрифтом, т. к. это уже второстепенные данные.
     
      Звезда
     
      Для того чтобы построить правильную пятиконечную звезду на бумаге, следует вспомнить некоторые правила из курса черчения семилетней школы.
      Она строится так: в окружности наносятся два взаимно-перпендикулярных диаметра. Диаметр, идущий по вертикали, делит горизонтальный диаметр на две равные части, и в то же время сам делится пополам. Получается как бы четыре радиуса, идущих вверх и вниз, вправо и влево из центра данной окружности. Затем один из радиусов (горизонтальный правый) делят на две равные части. В точке, разделяющей радиус, ставят ножку циркуля и описывают вспомогательную дугу радиусом, равным расстоянию от этой точки до пересечения верхнего радиуса с окружностью. Эту дугу доводят до горизонтального радиуса левой части круга. Соединив точки пересечения прямой линией, получают отрезок (хорду), равный 1/5 данной окружности (рис. 96) или стороне вписанного в круг правильного пятиугольника. На рисунке 97 показано последовательное построение звезды при помощи циркуля и линейки.
      Такую же звезду можно вычертить и другим способом при помощи линейки, циркуля и транспортира. На горизонтальной линии восстанавливается перпендикуляр, в левой части которого на некотором расстоянии проводится линия от основания под углом 72° до пересечения с перпендикуляром в верхней, его части. Затем из той же точки, откуда проведена наклонная, имеющая угол 72°, проводится следующая линия (от наклонной) под углом 18° — также до пересечения с перпендикуляром. Там, где она пересечет перпендикуляр, будет центр будущего круга, в который вписывается звезда (рис. 98). Ее можно построить и другими Способами.
      От графического построения звезды можно перейти к изготовлению каркаса корпусной звезды для оформления здания школы к праздничным дням. Здесь рекомендуется один из вариантов изготовления звезды с малой затратой труда и времени, а также с наименьшим расходом материала. Для этого берут сосновую или еловую доску толщиной примерно 2—2,5 см, шириной 15—20 см. Обстругать ее желательно с обеих сторон. В зависимости от величины звезды доску распиливают на пять равных отрезков.
      На рисунке 99 такая доска взята с размерами: длина 150 см, ширина 15 см и толщина 2 см.
      Имея пять подобных отрезков, можно приступить к построению каркаса звезды. Каждая доска делится на пять равных частей.
      На боковой стороне (по толщине) наносятся карандашом четыре-вертикальные отметки (рис. 100). С боковой стороны досок по средним отметкам делают запилы под углом 72° до середины доски. Затем, отступив от запилов примерно на 2,5 см делают точно такие же вторые запилы (рис. 101—102). Подобное запиливание повторяется у четырех досок. У одной же доски первый запил1 соответствует запилам четырех досок, а второй запил делается с теми же размерами, но только с другого ребра доски (рис. 103).
      1 Припуск на 0,5 см делают для того, чтобы доска свободно входила в. свое углубление.
      Сколов средние части запилов у всех пяти досок концы досок спиливают под углом 18° (рис. 104—105). В дальнейшем производится сборка подготовленных досок. Порядок сборки указан цифрами на рисунках 106 и 107.
      Эту звезду можно сделать светящейся. В заранее сделанные во внутренних сторонах звезды отверстия вставляются электрические лампочки мощностью 40 ватт или более. Чтобы звезда светилась равной плоскостью, без всяких внутренних граней, стенки, на которых закреплены лампочки, вырезаются в виде равнобедренных треугольников с удлиненным основанием (рис. 103).
      Для большей яркости в центре внутреннего пятиугольника на дополнительной планке монтируется шестая лампа (рис. 108).
      Когда монтаж электроламп закончен, лицевую сторону звезды нужно обтянуть красной тканью, например сатином, миткалем или ситцем. Начинать обтягивание рекомендуется с середины. Вырезанный с некоторым запасом пятиугольный лоскут закрепляют в центре звезды мелкими гвоздиками, дальше обтягиваются лучи звезды (рис. 109). Обтягивать, конечно, можно и цельной материей, заранее скроенной и сшитой по контуру звезды.
      Изящный вид звезде придают реечки, которыми обиваются ее лучи в местах прикрепления ткани гвоздиками при натягивании на боковые грани. Реечки не должны превышать толщины 1—1,5 см и ширины 1,5—2 см. Обшитая реечками звезда будет иметь такой вид, который схематически изображен на рисунке 110.
      Боковые стороны звезды окрашиваются под общий цвет, а обратная сторона обивается фанерой. В зависимости от величины здания такие звезды могут быть любых размеров.
     
      * * *
     
      В тех случаях, когда необходимо изготовить звезду определенной высоты, нужно заранее знать длину досок, из которых будут сделаны ее боковые стороны.
      Эту зависимость можно определить при помощи чертежа, имея при этом транспортир и линейку с делениями.
      На линии, идущей от основания под углом 72°, откладывается, например, 50 мм и согласно указанному выше размеру строится звезда. Перпендикуляр, опущенный из ее вершины на горизонтальную линию, в данном случае будет равен 47,5 мм. Следовательно, при длине доски в 50 см высота звезды будет равна 47,5 см.
      Если требуется построить звезду высотой 50 см, то боковые доски должны быть увеличены на 2,5 см, т. е. длина их будет 52,2 см. Пользуясь этой закономерностью, можно сделать звезду любых размеров.
      На рисунке 111 приведен объединенный чертеж для построения четырех звезд из досок в 50, 100 и 200 см (их высота указана в мм).
      По данному чертежу можно проследить определенную зависимость и составить следующую таблицу для определения длины досок и высоты звезд в см…
      Длина доски Высота звезды Высота звезды Увеличение длины доски Длина доски
      50 47,5 50 2,5 52,5
      100 95 100 5 105
      150 142,5 150 7,5 157,5
      200 190 200 10 210
      Промежуточные высоты звезд и длина досок находятся графическим путем при помощи линейки с делениями.
     
      * * *
     
      В качестве практического совета можно предложить простейшие способы изготовления в объемных формах из картона звезды, серпа и молота. На рисунке 112 в сетке даны их развертки с отдельными дополнительными деталями.
      Специальные припуски (трапециевидные пластиночки), указанные в чертежах, служат для склейки разверток. Склеивать рекомендуется столярным клеем, окрашивать — гуашевыми красками.
     
      Лозунги
     
      Тексты, рассчитанные для развешивания внутри помещения — в классах, вестибюле, коридорах, в пионерской комнате и т. д., обычно пишутся на бумаге. Всевозможные же надписи и лозунги, предназначенные для украшения фасада школы, на бумаге писать не рекомендуется, так как они недолговечны, их может испортить первый дождь, сорвать и смять незначительный порыв ветра. Поэтому такие тексты пишутся на ткани, предварительно натянутой на подрамник. Если натягивать на подрамник уже написанный лозунг, то как бы тщательно и аккуратно ни закреплялись края материи к его бокам, все равно произойдет механический перекос букв.
      Подрамники делаются в столярной мастерской школы из соснового или елового теса, который распиливается на рейки шириной 4—5 и более см (в зависимости от длины и ширины необходимого подрамника). Размеры их указываются в предварительной схеме или на отдельных чертежах. Прежде чем сбивать подрамник, весьма желательно подготовленные рейки обстругать, хотя бы с одной стороны, рубанком, чтобы ткань накладывалась на гладкие стороны изготовленного подрамника. Скрепление углов делается двумя способами: «в лапу» («в полдерева») или «в замок» (прямым шипом) (рис. 113). Как видно из рисунка 113а, концы двух реек запиливают до половины их толщины, скалывают лишнюю часть, накладывают их одну на другую за под лицо и наглухо скрепляют гвоздями. Во втором же случае (рисунок 1136) конец одной рейки запиливают с торца на глубину ширины рейки, среднюю часть между двумя запилами выдалбливают и в полученный паз вставляют следующую рейку с оставленной серединой.
      Во избежание прогибов реек при натягивании ткани в средней части подрамника вставляются вертикальные планки, одна или несколько (рис. 114). Это будет зависеть от его длины. Такие планки в свою очередь придадут большую прочность подрамнику. Концы его могут быть прямоугольными или с фигурными вырезами (рис. 115).
      Натягивать ткань на подрамник рекомендуется с угла на противоположный угол, по диагонали. Основательно закрепив ткань с четырех углов, переходят к натягиванию боковых сторон, начиная с середины (рис. 116). При таком натягивании поверхность ткани получится ровной и упругой, а ее горизонтальные и вертикальные волокна приобретут наиболее прямолинейное направление.
      Раствор для нанесения надписей на ткань приготовляется очень просто. Для этого берутся обычный молотый мел, вода и клей (примерно одна весовая часть клея на двадцать весовых частей воды). Чтобы получить меловой раствор, предварительно проверяют степень клейкости той воды, в которой растворен клей. Если смоченные пальцы слегка слипаются, значит, в эту воду можно всыпать необходимое количество молотого мела и размешать его до густоты жидкой сметаны.
      Тексты, написанные на клеевом растворе, при высыхании не боятся снега, дождя и ветра.
      Плиточный или кусковой клей рекомендуется заранее положить на некоторое время в воду, чтобы он разбух и принял вид студня. При нагревании такой клей быстро плавится и превращается в жидкую клеевую массу.
      Вода для раствора, куда добавляется горячий клей и всыпается молотый мел, должна быть также теплой или горячей.
      В холодной воде разогретый клей свертывается и теряет присущие ему качества.
      Плиточный клей можно разогреть и без предварительного его намокания. Чтобы он при этом не подгорал, пользуются специальными или самодельными клееварками. Простейшую клееварку можно смастерить самому из двух удлиненных банок с различными диаметрами (рис. 117). В таких банках обычно консервируются фрукты. Во внешнюю банку наливается вода (на 1/3 ее высоты), а во внутреннюю, наполненную водой, кладутся кусочки плиточного клея. Удлиненная клееварка долгое время сохраняет клей горячим.
      Для приготовления раствора хорошим материалом является зубной Порошок. Раствор из зубного порошка можно приготовить и на цельном молоке, которое не уступает по своим качествам клеевому раствору.
      При написании лозунгов или других текстов на ткани применяют плоские щетинные кисти. В зависимости от ширины пишущей части они имеют стандартную нумерацию с № 1 по № 24. К сожалению, не все мастерские, изготовляющие кисти, придерживаются данных стандартов, поэтому нередко возникает затруднение в рекомендации номеров кистей. Во всяком случае приходится пользоваться плоскими кистями соответственно тексту и величине подрамника, на котором натянута ткань. Если текст состоит из большого количества букв, а подрамник не так велик, применяют кисти с мелкой нумерацией. Наоборот, при написании лозунгов на длинных подрамниках следует пользоваться широкими кистями, чтобы буквы были четкими и легко читаемыми с расстояния.
      Кисть должна быть эластично-упругой, с плотным примыканием отдельных волосков друг к другу, ровной гранью пишущей плоскости, напоминающей форму прямоугольной лопаточки (рис. 118). Буквы, написанные такой кистью, будут иметь четкие прямоугольные углы, что придаст каждой букве своеобразную красоту, а слову и лозунгу в целом — необходимую строгость и выразительность.
      После работы кисть необходимо вымыть в теплой воде.
      Разметка горизонтальных линий на коротких подрамниках делается метровой линейкой с делениями.
      Если подрамники, на которых натянута ткань, имеют длину несколько метров, применяют шпагат или так называемую отбойную нитку, которую натирают кусочком мела. Один из концов этой нитки закрепляют гвоздиком на подрамнике на том месте, где нанесена первая пометка. Натянутую нитку прикладывают к пометке, нанесенной с другого конца подрамника и, оттянув ее двумя пальцами, отпускают. Она ударится о ткань и оставит линию. Проделав то же самое на вторых пометках, получим две параллельные линии. Если же они окажутся слишком яркими (жирными), тогда подрамник перевертывают лицевой стороной к полу и слегка ударяют по нему ладонью, после чего лишний мел спадает, оставив на ткани слабые следы линий. Затем приступают к разметке букв, учитывая при этом композиционное расположение текста в целом.
      Побуквенную разметку текста можно делать разными способами. Один из них состоит в подсчете букв, входящих в текст, с прибавлением всех интервалов между словами (приравнивая их к ширине «одинарной» или «полуторной» буквы), с последующим делением количества на общую длину рабочего поля. Это даст приближенную ширину клетки (деления), в которой должна быть помещена буква. Побуквенную разбивку можно сделать и при помощи двух шаблонов, вырезанных из бумаги или картона (рис. 119). Чтобы определить размеры шаблонов для букв, необходимо знать высоту строчных букв. Допустим, например, что при разлиновке лозунга расстояние между двумя линиями по вертикали оказалось равным 20 см. Находим ширину «одинарной» и «полуторной» букв. Если толщина стойки буквы укладывается по высоте семь раз, а внутрибуквенный просвет равен толщине стойки, то построчную букву, имеющую высоту 20 см, делят на семь частей (20 : 7 = 2,85) и тем самым находят толщину стойки буквы. Ширина шаблона, приравненного к «одинарной» букве, будет равна произведению толщины стойки (2,85) на 3, т. е. 8,55 см (2,85 X 3 = 8,55). Для определения ширины шаблона «полуторной» буквы ширину шаблона «одинарной» буквы делят пополам (8,55 : 2 = 4,27), результат приплюсовывают к ширине шаблона «одинарной» буквы (8,55 + 4,27 = 12,82), и таким образом приблизительная ширина шаблона для «полуторной» буквы составит 12,82 см.
      Не обязательно, чтобы толщина стойки укладывалась по высоте буквы семь раз: она может укладываться и шесть и пять раз.
      Накладывая шаблоны согласно количеству «одинарных» и «полуторных» букв в тексте и приравнивая при этом интервалы между словами к тому или другому шаблону, можно найти примерное расположение данного текста на приготовленном подрамнике.
      Заглавная буква обычно возвышается над построчными не менее чем на 1/7 их высоты.
      Если нужно написать на ткани текст, состоящий из двух слов (например, «Добро пожаловать» — рис. 120), и разместить его в одну строчку на подрамнике с фигурными углами, имеющем длину 2 м и ширину 50 см, поступают следующим образом: сначала к формату подрамника подбирают шрифт, а затем соответственно ширине ткани находят высоту букв в их композиционном расположении.
      Итак, в этом примере высота букв равна 20 см, на свободные поля сверху и снизу остается по 15 см. Делается соответствующая разлиновка, подсчитывается количество букв (включая сюда и интервал между словами, равный в этом случае ширине «одинарной» буквы). Текст составляют 14 «одинарных» букв и одна «полуторная» (ж), а также интервал между словами «добро» и «пожаловать».
      Воспользовавшись вышеуказанным примером, можно сделать смежный расчет.
      В данном тексте 14 «одинарных» (14X8,5=119), один интервал между словами, приравненный к этой же группе (119 + 8,5 = = 127,5) и одна «полуторная» буква (12,8). Все они вместе при округлении сотых займут общую длину (127,5+12,8= 140) на ткани, равной 140 см, не включая сюда интервалы между буквами и добавочные интервалы к просвету между словами.
      Таких интервалов с расстоянием между буквами, равным в данном примере 2 см, набирается 15, что увеличит рабочее поле ткани на 30 см. В общей сложности текст «Добро пожаловать» будет занимать 170 см. Значит, композиционное размещение текста займет среднюю часть подрамника с отступлением от краев слева и справа по 15 см.
      Подобные расчеты делаются на отдельном листе бумаги и лишь потом откладываются в виде отдельных точек на ткань.
      При разметке букв следует не только учитывать равенство интервалов между буквами, но и принимать во внимание формы самих букв.
      Буквы, ограниченные вертикальными стойками (И, Н, П, О и др.), в плакатном шрифте занимают почти равные площади (за исключением «полуторных»). Однако все буквы имеют своеобразные начертания, и можно заметить на глаз изменение занимаемых ими площадей (А, Г, Д, К, Р, Т, X и др.) за счет колебания величины внутрибуквенных просветов. Поэтому при исполнении любых шрифтовых работ, которые в большинстве случаев выполняются прописными (заглавными) буквами, необходимо обращать внимание на их формы, в особенности при сочетании Т и А, Г и А, Р и А и т. д.
      В тех случаях, когда в слове совпадает сочетание приведенных выше букв, приходится делать механическое скрадывание междубуквенных расстояний.
      Это достигается смещением буквы вправо или влево между двумя смежными буквами (см. рис. 120). Здесь буква «Т» в слове «пожаловать» на незначительное расстояние сдвинута влево.
     
      Трафареты под карандаш
     
      Зачастую при художественно-оформительских работах в школе приходится выполнять ряд одинаковых по начертанию отдельных предметов или деталей. Поэтому нет надобности затрачивать много труда и времени на перерисовку их на глаз или при помощи клеток. В этом случае значительно могут облегчить работу простейшие трафареты и шаблоны под карандаш.
      Изготовление их не представляет больших трудностей: рисунок будущего трафарета наносится на лист картона, затем он вырезается перочинным ножом или лезвием безопасной бритвы.
      Специально изготовленные трафареты под карандаш могут найти широкое применение в школе, ибо учащимся самим приходится принимать активное участие в различных самодеятельных мероприятиях, проводимых под руководством учителя. Трафареты применимы в устройстве периодических выставок, изготовлении учебно-наглядных пособий, выпуске стенных газет, проведении карнавальных вечеров, разукрашивании новогодней елки, оформлении здания школы к торжественным дням, в художественном украшении праздничной колонны и в других художественно-оформительских работах.
      Большую помощь окажут трафареты и в построении букв, рисунков различных обрамлений. Если, например, ряд текстов будет иметь рамочку из дубовых листьев с угловыми звездочками, тогда вырезанные из картона дубовый лист и звездочка будут активными помощниками в работе.
      Отдельные виды трафаретов найдут применение в изготовлении украшений для новогодней елки и зала, а также при изготовлении различных раскрашенных масок.
      Трафареты можно применить и в тех случаях, когда среди разнообразия елочных игрушек будут фигурировать в нескольких экземплярах, скажем, персонажи из басен И. А. Крылова, нарисованные на картоне, затем по контуру вырезанные ножницами и раскрашенные красками.
      Другой вид трафарета ускорит нанесение рисунка снежинок (см. раздел «Елочные украшения»).
      Большую помощь при самых различных работах может оказать так называемая трафарет-линейка (рис. 121). Изготовляется она так же, как и другие трафареты, из картона. Параллельные вырезы делаются перочинным ножом, а дырочки — шилом. Хорошо трафарет-линейку сделать из прозрачной целлулоидной пластинки. Параллельные линии могут быть различной ширины и ориентируются нанесенными на линейку цифрами. Дырочки сверху и снизу служат для нанесения точек на бумагу при построении вертикальной разлиновки.
      Такая линейка во много раз ускорит разлиновку и построение квадратной сетки. Она найдет применение при разлиновке отдельных столбиков в стенной газете, построении всевозможных орнаментов, разверток объемных букв, цифр (шаблонов) и т. д.
     
      Как собрать разлившуюся тушь, удалить чернильные пятна и склеить разбившуюся посуду
     
      Над каждым чертежом или рисунком приходится упорно трудиться, вкладывать много времени в его исполнение.
      Даже весьма аккуратное выполнение работы и соблюдение всех мер предосторожности не всегда исключают неожиданные неприятности, зачастую не зависящие от исполнителя: неустойчивость стола, порыв ветра в окно или форточку, сотрясение от сильно прихлопнутой двери могут стать причиной порчи чертежных работ, костюма или поверхности стола разлившейся тушью, чернилами, гуашевой краской и т. п.
      Как поступить, например, в том случае, если тушь или другие жидкие краски разлились на поверхности стола или на клеенке? Здесь. поступают так: берут лист бумаги, желательно с глянцевой поверхностью (если под руками подобной бумаги и не окажется, то ее может заменить любая другая). Бумага с ровными срезами краев смачивается с обеих сторон водой, причем одна из сторон во всю ширину, другая только в средней части. Затем ее цельносмоченная сторона плотно прикладывается к поверхности стола (клеенке) и осторожным движением подводится к разлившейся краске. При малейшем соприкосновении с бумагой краска стечет быстрой струйкой на этот лист (рис. 122).
      Для полного удаления пятна рекомендуется применить древесную золу.
      Если тушь в виде брызг и крупных капель попала на чертеж или рисунок, ее необходимо быстро убрать ребром (кончиком) промокательной бумаги.
      Капли туши можно засыпать молотым мелом или зубным порошком (так быстро, чтобы тушь или чернила не успели глубоко впитаться в бумагу).
      Подчистку резинкой или лезвием следует производить только после полного высыхания оставшихся пятен. Чтобы удалить чернильные пятна с рук, нужно намочить их водой и потереть головкой спички, а затем вымыть мылом.
      Чернильные пятна с белых тканей удаляются нашатырным спиртом, раствором питьевой соды или подогретым раствором лимонной или щавелевой кислоты (5—10 частей на стакан воды). Затем ткани хорошо промывают теплой водой. Для цветных тканей применяют винный спирт или его смесь с глицерином.
      Трудно удаляемые пятна можно выводить спиртом (10 частей) с щавелевой кислотой (1 часть), перекисью водорода, разбавленной водой или же раствором хлорной извести (3 части) и соды (2 части) в воде (100 частей). После этого ткань промывают теплой водой.
      Простейшим способом пятна с белых тканей удаляются смыванием их обезжиренным (снятым) молоком с растворенной в нем питьевой содой и мыльным порошком. При смывании пятен пользуются щетинной щеткой. Затем ткань споласкивают в воде.
      Лозунги на красной ткани обычно пишут раствором мела с незначительным добавлением клея, или зубным порошком, растворенным в молоке.
      Может случиться так, что в изящно написанный текст вкрадутся механические погрешности (пропуск букв в слове, пропуск союза или предлога и т. д.) или же на ткань разольется раствор. Все это необходимо исправить так, чтобы не осталось следа от ошибки или кляксы. Не нужно дожидаться полного высыхания. В начале лезвием ножа следует снять массу краски как с лицевой, так и с обратной стороны. Затем чистой тряпкой, смоченной в воде, стереть остатки раствора. Такую операцию проделывают несколько раз. Потом это место вытирают уже сухой чистой тряпкой.
      Любую разбившуюся фарфоровую или фаянсовую посуду (чашку, блюдечко) можно склеить и пользоваться ею в дальнейшем.
      Для этого приготовляется специальный клей из обезжиренного творога. Способ приготовления такого клея очень несложен. Отжатый творог кладется в стеклянную посуду, заливается нашатырным спиртом и ставится на некоторое время в теплое место. Когда получится клейкая масса, густотой напоминающая сметану, клей готов. Им можно склеивать части разбившейся посуды. После склейки посуду следует связать шпагатом или резиновой тесьмой и просушить.
      Чтобы клей не растворялся в воде, необходимо добавить в него алюминиевых квасцов.