Учебник латинского языка

DjVu

      Я. М. Боровский
      ЛАТИНСКИЙ ЯЗЫК В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ
     
      Намечаемое увеличение числа школ, в которых ведется преподавание латинского языка, является важным мероприятием, направленным к улучшению языковой подготовки учащихся средней школы. При условии надлежащей постановки этого преподавания оно может значительно расширять лингвистический кругозор учащихся, а вместе с тем и оказать немалую помощь в разрешении столь существенных задач школьного курса, как приобретение учащимися хорошего понимания грамматики и лексики родного языка и достаточное усвоение ими элементов новых иностранных языков. Курс латинского языка отнесён к последним годам школьного обучения, к тому времени, когда словарный запас учащихся как в русском, так и в иностранном языке достаточно обширен, чтобы латинский язык предстал перед ними не как «мертвый язык», по как неисчерпаемый и необходимый источник постоянного обогащения научной терминологии, словарного состава и, наконец, основного словарного фонда новых языков. Самый метод изучения латинского языка, основанный на углубленном истолковании текстов и на сопоставлении выразительных средств этого языка и родного языка учащихся, служит незаменимым средством развития мыслительных способностей и стилистических навыков.
      Было бы, однако, неправильно сосредоточить псе внимание только на этой стороне дела, недооценив те образовательные возможности, которые дает открываемый изучением латинского языка доступ к историческим памятникам на этом языке и к произведениям античной художественной литературы. Удовлетворительное использование этих возможностей задача нелегкая и требующая от преподавателя весьма высокой квалификации. Однако в той или иной мерс она должна быть разрешена, чтобы преподавание латинского языка по получило узко грамматического характера, дискредитировавшего в свое время пресловутый «толстовский классицизм».
      Следует вместе с тем подчеркнуть, что и успешное разрешение упомянутых ближайших задач преподавания латинского языка заключает в себе ряд трудных моментов. Основной из них — необходимость тесной координации между курсом латинского языка и другими языковыми предками школьного учебного плана. Такая координация осуществима лишь в том случае, если преподаватели русского и иностранных языков задают необходимой подготовкой по латинскому языку. Нынешнее положение латинского языка в педагогических институтах, к сожалению, далеко не обеспечивает получения ими этой подготовки. Поэтому представая совершенно необходимым одновременно с введением латинского языка в средней школе значительно повысить его удельный вес в ном плане педагогических институтов.
      Другая неотложная задача, связанная с преподаванием латинского языка в средней школе, заключается в создании учебника, стоящего па достаточно высоком методическом и научном уровне. Учебник, вицу., щениыи Учпедгизом тремя последовательными тиражами почти без изменений, совершенно неудовлетворителен и в том и в другом отношении как это было отчасти показано в имеющейся печатной рецензии1.
      1 См. «Иностранные языки в школе», 1949
      Весьма желательным для планомерного проведения намечаемого изменения школьного учебного плана было бы создание при Министерстве просвещения методической комиссии по латинскому языку, которая в своей работе поддерживала бы связь с университетскими кафедрами классической филологии.