Сборник статей для изложений

PDF

      ОТ АВТОРОВ

      «Сборник статей для изложений» предназначен для учителей начальных классов. В «Сборнике» даётся систематически подобранный и методически обработанный материал для изложений.
      Тексты для изложения распределены по классам, однако это распределение является лишь примерным. В зависимости от подготовленности класса учитель может брать тексты из различных разделов, внося в них необходимые изменения.
      При подборе текстов авторы учитывали доступность содержания их для учащихся II—IV классов, интересы школьников, а также воспитательную и образовательную ценность данного материала. Исходя из принципа взаимной связи занятий по грамматике, правописанию и развитию речи учащихся, составители «Сборника» стремились подбирать материал с учётом орфографической трудности входящих в него слов и сложности конструкции предложений.
      Предусмотрена также необходимая согласованность текстов для изложений настоящего сборника с текстами, помещёнными в учебниках русского языка для начальных классов.
      В расположении материала авторы стремились обеспечить постепенный переход от лёгкого материала к более трудному, от простых форм изложения к более сложным.
      При составлении «Сборника» использованы лучшие хрестоматии и книги для чтения, произведения дореволюционных и советских писателей, а также современная периодическая литература (журнал «Пионер», «Мурзилка», газета «Пионерская правда»). Часть текстов составлена самими авторами, главным образом для II класса, где художественные произведения не всегда могут быть использованы целиком.
      Для изложений в III и IV классах преимущественно использованы отрывки из художественных произведений. Однако специфика работы над изложением в начальной школе вынуждает составителей в ряде случаев прибегнуть к значительному сокращению текстов, к упрощению конструкций отдельных предложений, исключению диалога, а иногда и к замене подлинных текстов пересказом содержания произведения.
      В «Сборник» включены главным образом тексты, предназначенные для письменного изложения на отдельных уроках. Имеется в виду, что материал по развитию устной речи широко представлен в книге для чтения «Родная речь» и используется учителем на уроках чтения.
      Содержание текстов, помещенных в «Сборнике», разнообразно. Сюда включены рассказы о детях, об их играх и развлечениях, о героическом труде советских людей, о их подвигах в борьбе с врагами, о героических поступках детей — патриотов родины. Этот материал, способствуя развитию устной и письменной речи учащихся, вместе с тем должен иметь большое воспитательное значение, помогая учителю в формировании высоких моральных качеств личности школьника. Большое внимание уделяется здесь природоведческому материалу, близкому и доступному детским интересам.
      Авторами отобраны статьи преимущественно с сюжетным содержанием, как более доступные для изложения их учащимися начальных классов. Однако в разделах, предназначенных для III и IV классов, даны статьи описательного характера.
      Из некоторых статей выделены слова трудные и требующие специального разъяснения учителя. Эти слова могут быть предварительно включены учителем в упражнения на уроках грамматики и орфографии с тем, чтобы к моменту работы над текстом изложения они уже были знакомы детям и не вызывали у них затруднений. Такая предварительная работа будет содействовать повышению грамотности учащихся. Особенно это важно в младших классах, где знания учащихся в области грамматики и орфографии еще недостаточно прочны.
      Большинство текстов предназначаются для обучающего изложения. Типичный порядок проведения обучающего изложения следующий:
      1. Чтение текста учителем и беседа по содержанию прочитанного.
      2. Повторное чтение статьи по частям и работа над содержанием каждой части:
      а) отбор главного;
      б) сокращение текста путём устранения несущественных деталей;
      в) озаглавливание каждой части.
      3. Словарно-орфографическая подготовка: разбор слов и образных выражений, встречающихся в тексте.
      4. Повторное чтение текста.
      5. Пересказ его одним-двумя учениками близко к тексту или своими словами.
      6. Самостоятельное выполнение учащимися письменной работы. В процессе самостоятельной работы детей учитель помогает им, в случае затруднения даёт справки о правописании слов на непройденные правила.
      Работа над изложением проводится с постепенным усложнением приёмов: во II классе ученики излагают содержание ближе к тексту; в III и IV классах наряду с этим проводятся изложения с изменением формы: изложение от первого лица, если рассказ дан от третьего лица, и наоборот; может быть дано задание сократить текст или исключить при изложении прямую речь, заменив её косвенной речью.
      Тексты, предназначенные для III и IV классов, больше по объему и сложнее по содержанию. От учителя требуется здесь большая предварительная работа, направленная на предупреждение возможных ошибок в содержании, в стиле и орфографии. С течением времени необходимо предоставить учащимся большую самостоятельность при составлении плана изложения, усложнять форму плана (от плана в виде вопросов — к плану в форме заголовков). В IV классе, кроме того, учащиеся должны овладеть навыками самостоятельного составления плана и научиться излагать текст, придерживаясь намеченной последовательности.
      Среди текстов, помещенных в «Сборнике», имеются статьи описательного характера. Они также могут быть использованы лишь при условии тщательной подготовки к изложению. Предварительная подготовка заключается также и в том, чтобы организовать наблюдения учащихся, накопление конкретных представлений о тех предметах и явлениях, которые будут объектом описания. Разумеется, и здесь не должно быть забыто предупреждение ошибок в стиле и правописании.
      В «Сборнике» выделены тексты для контрольного изложения в III и IV классах:
      Авторы стремились, чтобы тексты для контрольного изложения рассказывали о хорошо знакомых детям предметах и событиях и не требовали, каких-либо предварительных пояснений по содержанию. Порядок проведения контрольного письменного изложения обычно следующий:
      1) отчётливое, выразительное чтение текста учителем;
      2) запись на классной доске слов, орфография которых учащимся неизвестна;
      3) повторное чтение текста;
      4) письменное выполнение работы учащимися.
      План контрольного изложения может быть дан детям в готовом виде или составлен самими учащимися. Этот вопрос решается учителем в зависимости от уровня подготовки школьников к выполнению данного вида самостоятельной работы.
      В «Сборнике» дан материал для работы по картинкам в I—IV классах. Назначение этого материала заключается в том, чтобы помочь учителю научить детей точному описанию картинки и творческому подходу к раскрытию её темы и сюжета. В школьной практике наблюдается недостаточно чёткое разграничение заданий, направленных на «чтение» картины учащимися и творческое воспроизведение содержания картины. Между тем очень важно в начальных классах научить детей всматриваться и видеть на картине не только то, что изображено на переднем плане, но и замечать существенные детали, устанавливать связи между наблюдаемыми предметами и явлениями и делать об этих предметах и явлениях обоснованные выводы.
      Вопросы, данные к каждой картинке, помогают направить внимание учащихся на основное содержание и нужные детали картины, что способствует сознательному восприятию её содержания (обстановки, поступков действующих лиц и т. д.)
      Творческое воспроизведение сюжета является следующим важным этапом работы с картиной. Можно предложить учащимся словесно нарисовать картины, которые бы предшествовали изображённому на разбираемой картине событию или следовали за ним.
      При подборе картинок авторами учитывалось наличие опубликованных наглядных пособий. Кроме того, в качестве образцов даны картинки с легким и интересным сюжетом. По аналогии с данными картинками могут использоваться и другие картины по развитию речи, имеющиеся в школе.
      В «Сборнике» картинки расположены по степени трудности их содержания. Указания, в каких классах по преимуществу рекомендуется применять ту или иную картинку, даны в примечаниях.
      Разнообразный материал «Сборника» при правильном использовании его учителем даёт возможность последовательно упражнять учащихся в письменной передаче содержания текстов и несложных по сюжету картин, что, несомненно, будет способствовать развитию навыков устной и письменной речи школьников.
      Предлагаемое пособие составлено на основе личного опыта авторов и их многолетней практики в области начального обучения.
     
     
      ВТОРОЙ КЛАСС
     
      Согласно программе по русскому языку, письменное изложение прочитанного рассказа по данному учителем плану начинается со II класса. Однако подготовка к этому виду письменной работы проводится значительно раньше. Уже в I классе учащиеся составляют письменные ответы на вопросы. При этом формулировка ответов последовательно усложняется. Сначала учащиеся дают ответы, которые являются как бы «перевернутыми» вопросами (Кто скакал по лесу? — По лесу скакал заяц). В этом случае все слова, нужные для ответа, имеются в самом вопросе. Далее учащиеся отвечают на вопросы, требующие подбора новых слов (Что сделал зайчик? — Зайчик со всех ног бросился в кусты). Наконец учащиеся отвечают на вопросы не одним, а несколькими предложениями (Как лисица подкарауливала добычу? — Она тихонько подкралась к зайцу. Цап! И унесла зайчика). Последний из указанных видов работы уже близок к изложению.
      Таким образом, упражнения в письменных ответах на вопросы являются необходимой ступенью в подготовке учащихся к изложению по плану. Авторы «Сборника» сочли поэтому целесообразным поместить небольшое количество текстов для письменных ответов на вопросы. Данный материал может быть использован учителями в первых и вторых классах.
     
      МАТЕРИАЛ ДЛЯ ПИСЬМЕННЫХ ОТВЕТОВ НА ВОПРОСЫ
     
      ПРОКАЗНИК
      Бабушка оставила на столе клубок ниток. Котёнок прыгнул на стол. Лапкой он скатил клубок на пол. Он стал играть клубком. Нитки запутались. Пришла бабушка и прогнала проказника.
     
      ВОПРОСЫ
      1. Что оставила бабушка на столе?
      2. Что сделал котёнок?
      3. Что стало с нитками?
      4. Что сделала бабушка с проказником?
      Слова: оставила, запутались, прогнала.
     
      ЖИВОЙ УГОЛОК
      Школьники устроили живой уголок. Там живут кролики и белка. Ребята ухаживают за животными. Кроликам они дают морковку и капусту. Белке приносят орехи и грибы.
     
      ВОПРОСЫ
      1. Кто устроил живой уголок?
      2. Кто там живёт?
      3. Кто ухаживает за животными?
      4. Что дети дают кроликам?
      5. Что они приносят белке?
      Слова: устроили, ухаживают, приносят.
     
      ЧИЖ
      У девочки был чиж. Чиж жил в клетке. Он скучал и ни разу не пел. Девочка выпустила чижа на волю. Чиж полетел и весело запел.
     
      ВОПРОСЫ
      1. Какая птица была у девочки?
      2. Где жил чиж?
      3. Почему он молчал?
      4. Что сделала девочка?
      5. Как вёл себя чиж на воле?
      Слова: выпустила, полетел, запел.
     
      ТРИ КОТЁНКА
      Три серых котёнка увидели мышку. Они бросились за ней. Мышка прыгнула в банку с мукой. Котята — за ней. Мышка убежала. А из банки вылезли три белых котёнка.
     
      ВОПРОСЫ
      1. Кого увидели три серых котёнка?
      2. Что они сделали?
      3. Куда прыгнула мышка?
      4. Что сделали котята?
      5. Почему они стали белыми?
      Слова: увидели, бросились, прыгнула, вылезли.
     
      ЗАЯЦ И ЛИСИЦА
      Скакал зайчик по лесу. Видит: бежит лисица. Заяц со всех ног бросился в кусты. А лисица чует добычу. Тихонько подкралась она к зайцу. Цап! И унесла зайчика.
     
      ВОПРОСЫ
      1. Где скакал зайчик?
      2. Кого он увидел?
      3. Что сделал зайчик?
      4. Как лисица подкараулила добычу?
      Слова: скакал, видит, подкралась, унесла.
     
      СТАРУШКА
      По улице шли мальчик и девочка. А впереди них шла старушка. Было очень скользко. Старушка упала. Мальчик бросился на помощь старушке. Девочка подумала, что это его бабушка. А это была чужая старушка.
     
      ВОПРОСЫ
      1. Кто шёл по улице?
      2. Кто шёл впереди них?
      3. Что случилось со старушкой?
      4. Что подумала девочка?
      5. Кто была эта старушка?
      Слова: впереди, бросился на помощь, скользко.
     
      ГРОЗА
      Было жаркое лето. Дети пошли в лес за ягодами. Вдруг началась гроза. Сверкала молния. Гремел гром. Лил сильный дождь. Дети нашли в лесу шалаш и спрятались там от дождя.
      Гроза прошла. Дети выбежали на лужайку. На небе была радуга. Всем было весело.
     
      ВОПРОСЫ
      1. Какое было лето?
      2. Куда пошли дети?
      3. Что вдруг случилось?
      4. Куда спрятались дети от дождя?
      5. Что они сделали, когда гроза прошла?
      6. Что они увидели на небе?
      7. Как чувствовали себя дети после грозы?
      Слова: сверкала молния, спрятались, выбежали.
     
      КОТЯТА
      На столе стояла кружка с молоком. Зина накрыла молоко салфеткой и ушла. А возле стола играли котята. Один котёнок схватил салфетку и потащил. Кружка упала на пол. Молоко разлилось. Котята и рады. Они стали лакать молоко. Напились молока и уснули.
     
      ВОПРОСЫ
      1. Где стояла кружка с молоком?
      2. Чем она была накрыта?
      3. Что сделал один котёнок?
      4. Что случилось с молоком?
      5. Как вели себя маленькие проказники?
      Слова: накрыла салфеткой, схватил, потащил.
     
      ГУСИ
      Забрались ребята на птичник. Очень хотелось им гусят посмотреть. Только хотел Коля взять гусёнка, а гуси как зашипят! Испугались ребята, бегут, спотыкаются. А гуси от них не отстают, щиплют за пятки. Птичница Дарья стоит на крыльце и головой качает. За дело шалунам и наказание.
     
      ВОПРОСЫ
      1. Куда забрались ребята?
      2. Что им хотелось сделать?
      3. Кто помешал ребятам посмотреть гусей?
      4. Как гуси защищали своих детёнышей?
      5. Как отнеслась птичница Дарья к затее ребят?
     
      ДЕДУШКА СЕМЁН
      В колхозе на пасеке живёт дедушка Семён. Зимой он чинит валенки и сапоги. Летом дед ходит за пчёлами.
      Один раз у него улетел рой пчёл. Долго он искал пчёл. Так и не нашёл. На помощь деду пришли ребята. Они показали деду, где сел рой. Дед угостил ребят мёдом.
     
      ВОПРОСЫ
      1. Где живёт дедушка Семён?
      2. Чем он занят зимой?
      3. Что дед делает летом?
      4. Что однажды случилось на пасеке?
      5. Кто помог деду найти пчёл?
      6. Чем дед угостил ребят?
      Слова: у него, не нашёл, показали.
     
      ДРУЖОК
      У Миши есть собака Дружок. Дружок большой. Шерсть у него пушистая. Дружок живёт на дворе. У него есть домик — конура. Дружок очень любит Мишу. Выйдет Миша во двор, а Дружок бросается к нему, хочет лизнуть прямо в лицо. Когда Миша идёт гулять, Дружок бежит рядом с ним. Миша бросит палку, а Дружок принесёт её Мише.
     
      ВОПРОСЫ
      1. Какая собака есть у Миши?
      2. Какая она по виду?
      3. Где живёт Дружок?
      4. Как относится Дружок к мальчику?
      5. Как Миша играет со своим любимцем?
      Слова: бросается, побежит, принесёт.
     
      КОШКА И КОТЯТА
      У нашей кошки пять котят. Она живёт с ними в кухне за печкой. Маленькие пушистые котятки пищат, ищут мать. Кошка кормит котят своим молоком. Котята долго сосут молочко. Когда они наедятся и заснут, мать убегает от них и ищет пищу. Кошка ловит мышей и птичек. Мама даёт ей мяса и молока. Я и сестра Оля любим играть с котятами.
     
      ВОПРОСЫ
      1. Сколько у кошки котят?
      2. Где она живёт с котятами?
      3. Какие по виду котятки?
      4. Чем кормит кошка своих детёнышей?
      5. Какую пищу добывает себе кошка?
      6. Кто любит играть с котятами?
      Слова: котятки маленькие, пушистые, наедятся, заснут.
     
      ЛЕТОМ
      Летом мальчики часто ходили в лес за грибами. Раз Лёша набрал полную корзинку белых грибов. Потом он стал помогать товарищам искать грибы. Ребята долго гуляли по лесу. Они пели весёлые песни и играли в прятки. Вечером мама жарила грибы. Хороши белые грибы на ужин!
     
      ВОПРОСЫ
      1. Куда ходили мальчики летом?
      2. Сколько грибов набрал Лёша?
      3. Кому он помогал искать грибы?
      4. Как развлекались ребята в лесу?
      5. Что приготовила им мама на ужин?
      Слова: набрал, помог товарищам.
     
      РАК
      Был полдень. Ребята побежали на речку. Мальчики закинули удочки. Девочки бегали по берегу и собирали камешки. Потом стали все сообща вытаскивать большой камень из воды, Вдруг из-под камня показался большой чёрный рак. Все закричали. А Гриша сунул руку в воду, чтобы ухватить рака. Но рак махнул хвостом и скрылся в глубине. Ребята засмеялись, а Грише было досадно.
     
      ВОПРОСЫ
      1. Когда это было?
      2. Куда побежали ребята?
      3. Что они делали на реке?
      4. Кого увидели ребята под большим камнем?
      5. Кто хотел ухватить рака?
      6. Куда скрылся рак?
      7. Как отнеслись ребята к неудаче?
      Слова: собирали, стали вытаскивать, показался, скрылся в глубине.
     
      ТРУСИШКА
      Пошёл раз маленький Ваня гулять в рощу. Вдруг слышит шорох за кустом. Встал мальчик на цыпочки и заглянул за куст. Сидит под кустом незнакомый зверь. Поднял длинные уши и смотрит на Ваню. Испугался Ваня зверя и бросился бежать от него. А зверь испугался ещё больше. Со всех ног пустился он бежать в другую сторону. Зверь-то этот был трусишка-зайчик.
     
      ВОПРОСЫ
      1. Куда пошёл маленький Ваня?
      2. Что он вдруг услышал?
      3. Кого он увидел под кустом?
      4. Что сделал Ваня?
      5. Как вёл себя незнакомый зверь?
      6. Кто это был?
      Слова: заглянул, незнакомый зверь, испугался, бросился бежать.
     
      КОШКА И ЕЖИК
      Принёс Миша из лесу ёжика. Свернулся ёжик в клубок, только колючки видны. Заметила ежа кошка. Подкралась она к ёжику и цап его лапкой! Уколола кошка лапу и спряталась под стол. Долго сидела там кошка. Она лизала лапу, а на ежа не смотрела.
     
      ВОПРОСЫ
      1. Кого принёс Миша из лесу?
      2. Как вёл себя ёжик?
      3. Кто заметил ёжика?
      4. Что сделала кошка?
      5. Как она была наказана?
      Слова: забился, прыгнула, уколола, спряталась, не смотрела.
     
      ВОЛКИ
      Это было летом. Стояла жаркая погода. На горе паслось стадо баранов. Пастух лёг отдохнуть и заснул. А волк давно уже караулил добычу. Подкрался он к стаду и схватил барана. Только не удалось вору полакомиться бараниной. У пастуха была собака овчарка. Погналась она за волком и отбила барана.
     
      ВОПРОСЫ
      1. Когда это было?
      2. Какая стояла погода?
      3. Где паслось стадо баранов?
      4. Что сделал пастух?
      5. Кто давно караулил добычу?
      6. Что сделал волк?
      7. Кто отбил у волка барана?
      Слова: лёг отдохнуть, караулил, подкрался, не удалось полакомиться.
     
      ПТЕНЧИК
      Над окном одного дома было ласточкино гнездо. В гнезде сидели птенчики. Вдруг один птенчик упал из гнезда. Ласточки заметили это. Они кружились над бедным детёнышем и громко щебетали. Мимо шёл пионер. Он поднял птенчика и посадил его в гнездо. Ласточки успокоились и полетели кормить птенцов.
     
      ВОПРОСЫ
      1. Где было гнездо ласточки?
      2. Что случилось с одним птенчиком?
      3. Как вели себя ласточки?
      4. Кто помог птенчику вернуться в гнездо?
      5. Что сделали ласточки, когда опасность миновала?
      Слова: заметили, щебетали, успокоились, полетели.
     
      ЗИМОЙ
      Наступила зима. Выпал снег. Река покрылась льдом. В морозный день лёд крепкий. Ребята бегут на каток. У Шуры острые коньки. Их наточил папа. Шура любит бегать по льду. Он берёт Лиду за руку. Дети едут быстро. Хорошо зимой!
     
      ВОПРОСЫ
      1. Какое время года наступило?
      2. Чем покрылась река?
      3. Куда бегут ребята?
      4. Какие коньки у Шуры?
      5. Кто ему наточил коньки?
      6. С кем он катается по льду?
      7. Как едут дети?
      Слова: наступила, выпал, покрылась.
     
      СИНИЧКА
      Это было зимой. К окну дома прилетела синичка. Ей было очень холодно. У окна стояли дети. Им стало жалко синичку.
      Дети открыли форточку. Синичка влетела в комнату.
      Птичка была голодна. Она стала клевать хлебные крошки на столе.
      Всю зиму прожила синичка в клетке. А весной дети выпустили птичку.
      Лети на волю!
     
      ВОПРОСЫ
      1. Когда это было?
      2. Куда прилетела синичка? Почему?
      3. Кто стоял у окна?
      4. Что сделали дети с синичкой?
      5. Где прожила синичка всю зиму?
      6. Что стало с ней весной?
      Слова: прилетела, стала клевать, выпустили на волю.
     
      ПРОЗРАЧНЫЙ ШАРИК
      Цыплята нашли в саду белый прозрачный шарик. Он им очень понравился. Каждый хотел покатать шарик.
      Шумели цыплята, спорили. Но тут поднялся ветерок. Красивый шарик-одуванчик разлетелся на мелкие пушинки. Остался голый стебелёк и вокруг него удивлённые цыплята.
     
      ВОПРОСЫ
      1. Что нашли цыплята в саду?
      2. Что они хотели сделать с шариком?
      3. Что случилось с шариком-одуванчиком?
      4. Как отнеслись к этому цыплята?
      Слова: понравился, поднялся, разлетелся, удивлённые цыплята.
     
      НОВИЧОК
      В класс привели новичка. Это был Вася Кузовкин. Он долго болел и сильно отстал. Ребята пришли товарищу на помощь. Сосед по парте учил Васю решать задачи. Отличница Люся писала с ним диктант. Вася хорошо стал отвечать у доски. Он получил «четвёрку». Весь класс радовался успехам товарища.
     
      ВОПРОСЫ
      1. Кого привели в класс?
      2. Почему Вася Кузовкин отстал в ученье?
      3. Как ребята помогали товарищу?
      4. Что получил Вася за ответы у доски?
      5. Как относились ребята к успехам товарища?
      Слова: пришли на помощь, стал хорошо отвечать, радовался успехам.
     
      БЕЛКА
      У белки было гнездо в дупле. В гнезде лежал мох. Было в нём тепло и мягко. Белка набрала много орехов. Шубка у белки зимой пушистая. Тепло и сытно будет белочке в гнезде. Хорошо будет и бельчатам.
     
      ВОПРОСЫ
      1. Где было гнездо у белки?
      2. Что лежало в гнезде?
      3. Что заготовила белка на зиму?
      4. Хорошо ли будет белочке с бельчатами зимой?
      Слова: набрала, в нём, хорошо.
     
      УЛЬИ
      В саду стояли ульи. Захотелось Вите достать из улья мёду. Просунул он в улей руку да как закричит! Пчёлы больно ужалили шалуна. Пчёлы жужжат, Витя кричит. На шум прибежал дядя Семён и отогнал пчёл. Стоит Витя и горько плачет. А дядя Семён принёс банку мёду.
      — Ешь мёд, Витя, а один на пчельник не ходи.
     
      ВОПРОСЫ
      1. Где стояли ульи?
      2. Что хотел сделать Витя?
      3. Что с ним случилось?
      4. Кто выручил мальчика из беды?
      5. Что сказал дядя Семён?
      Слова: захотелось, просунул, закричал.
     
      ЗАЙКА
      Это было поздней осенью. Гулял Коля по лесу и заметил под кустом зайца. Бедняга сломал лапку и не мог бежать. Жалко стало Коле зайчишку. Взял он его на руки и отнёс домой. Коля сам смастерил в сарае клетку и посадил туда зайку.
      Всю зиму жил зайчик у Коли. Мальчик заботился о нём. Он давал зайчику капусту, морковку, репу. Часто мальчик открывал дверцу клетки и пускал зайку побегать по сараю.
      К весне зайчик совсем поправился, и Коля выпустил его на волю.
     
      ВОПРОСЫ
      1. Когда это было?
      2. Где гулял Коля?
      3. Кого он увидел под кустом?
      4. Почему зайчик не мог бежать?
      5. Куда отнёс Коля зайчика?
      6. Как он о нём заботился?
      7. Что сделал Коля, когда зайчик поправился?
      Слова: заметил, смастерил, поправился.
     
     
      ТЕКСТЫ ДЛЯ ПИСЬМЕННОГО ИЗЛОЖЕНИЯ ПО ПЛАНУ
     
      ОТВАЖНЫЙ ПОСТУПОК
      Это было в начале зимы. Стоял тёплый солнечный день. Ребята выбежали на улицу и весело играли в снежки. Только Миша решил покататься по льду. Он прибежал на озеро, надел коньки и покатил. Тонкий лёд не выдержал тяжести и проломился. Миша упал в воду. Он схватился за край льда и закричал. Мокрая одежда сделалась тяжёлой. Мальчик не мог выбраться из воды.
      По берегу озера шёл пионер Коля. В руках у него была длинная палка. Коля услышал крик и бросился на помощь. Коля осторожно пополз по льду и протянул палку. Миша ухватился за неё и вылез из воды. Так смелый пионер спас товарища.
     
      ПЛАН
      1. Когда это было?
      2. Где Миша катался на коньках?
      3. Что с ним случилось?
      4. Кто пришёл мальчику на помощь?
      5. Как Коля спас товарища?
      Слова: высыпали, решил покататься, бросился, осторожно подполз.
     
      СМЕЛЫЕ ЛЮДИ
      На табун лошадей напала стая волков. Перепуганные лошади бросились бежать. Они мчались, не разбирая дороги, по горным кручам. Вот уже близко обрыв. Ещё немного и лошади погибнут.
      Горсточка всадников пытается спасти коней. Но всё напрасно. Живая лавина на краю пропасти.
      Вдруг один из всадников вскакивает на коня и гонит его вслед за табуном... Вот он уже опередил табун и вырвался вперёд. Табун поворачивает вслед за вожаком. Теперь кони спасены.
      Так отважный табунщик спас лошадей от верной гибели.
     
      ПЛАН
      1. Кто напал на табун лошадей?
      2. Какая опасность угрожала коням?
      3. Кто спас лошадей от верной гибели?
      Слова: пытается спасти, вскакивает, поворачивает.
     
      МАЛЕНЬКИЙ БАРАБАНЩИК
      Отец купил Володе барабан. Мальчик выбежал на улицу и стал барабанить во всю мочь. Но вот из дома выбежала девочка. Она сказала, что у неё сильно заболел братец. Ему нужен покой, а барабан не даёт уснуть. Володя заткнул палочки за пояс и побежал за город, в рощу.
      Он барабанил там долго и громко. Распугал всех ворон и зайцев и довольный вернулся домой.
     
      ПЛАН
      1. Что купил Володе отец?
      2. Что делал мальчик на улице?
      3. Кого он там встретил?
      4. Что сказала ему девочка?
      5. Почему Володя побежал в рощу?
      6. Как он там развлекался?
      Слова: выбежал, стал барабанить во всю мочь, распугал, вернулся.
     
      НА ЛУГУ
      Скотина потянулась на луг. Над ней вьются галки. Они то и дело опускаются коровам на спину, набирают полный клюв шерсти и улетают.
      Коровам шерсть не нужна, они линяют. Зато галкам в гнезде нужна мягкая подстилка. Скоро они начнут класть яйца.
     
      ПЛАН
      1. Скотина на лугу.
      2. Что делают галки?
      3. Зачем им нужна шерсть?
      Слова: потянулась, опускаются, набирают.
     
      ЗАЙЧИКИ
      Алик Тимофеев вёл классное собрание. Он заменял больного старосту класса. Вдруг по классу забегали солнечные зайчики. Алик возмутился. Ребята смотрели друг на друга. Они искали виновного.
      А виновным оказался сам Алик. Он вертел в руках очки, и зайчики бегали по носам и щекам ребят. Все весело смеялись. А Алик покраснел и опустил глаза. Стыдно было, что зря обидел товарищей.
     
      ПЛАН
      1. Кто вёл классное собрание?
      2. Что заметил Алик?
      3. Как он отнёсся к появлению зайчиков?
      4. Кто оказался виновным?
      5. Как чувствовал себя Алик перед товарищами?
      Слова: заменял, забегали, возмутился, оказался, покраснел.
     
      ШАРИК
      У крыльца школы сидит Шарик. Он ждёт своего любимца Мишу. Звенит звонок. Уроки кончились. Пора домой. Шарик зорко смотрит на дверь. А вот и Миша. Он глазами ищет верную собаку. Умный пёс берёт из рук Миши портфель. Потом он важно шагает рядом с хозяином. Прохожие весело смеются. Не часто можно встретить на улице такую пару! Миша и Шарик — большие друзья.
     
      ПЛАН
      1. Кого ждёт Шарик у крыльца школы?
      2. Что он берёт у Миши?
      3. Как ведёт себя Шарик на улице?
     
      ДРУЗЬЯ
      Таня больна. Она сломала ногу. Ей грустно. Братья ушли в школу. Маленькая сестрёнка Люба спит. У мамы много работы по дому. Но вот скрипнула дверь. Кто это? В комнату входят мальчики и девочки. Это школьные товарищи пришли навестить больную. Сколько радости принесли они с собой! Теперь ребята будут каждый день навещать Таню. Они помогут ей учить уроки. Таня счастлива. Даже нога болит меньше.
     
      ПЛАН
      1. Что случилось с Таней?
      2. Как чувствовала себя девочка?
      3. Кто пришёл навестить больную?
      4. Как школьные товарищи помогли Тане в беде?
      Слова: товарищи, навещать, помогут.
     
      ВОРОБЕЙ
      Сидит воробей на суку рябины и клюёт ягоды. А на крыльце кот Самсон притаился и пристально смотрит на воробья. Хочется коту птичку поймать. Только трудно ему с крыльца на дерево прыгнуть. Заметил кота Яша и решил спасти птичку. Взял он ком глины и кинул на рябину.
      Воробей чирикнул и улетел. Не досталась птичка коту на ужин.
     
      ПЛАН
      1. Где сидел воробей?
      2. Как кот охотился за воробьём?
      3. Как Яша спас воробышка?
      Слова: притаился, пристально смотрит, не досталась.
     
      РАНЕНЫЙ ОРЕЛ
      Однажды мальчики увидели в степи раненого орла. Хищник опустил могучие крылья и беспомощно озирался по сторонам. Ребята поймали орла, принесли в школу и посадили в клетку. Они ухаживали за орлом. Раненое крыло скоро совсем зажило. Тяжело было вольной птице в тесной клетке. Часто видели ребята, как бьётся орёл о железные прутья, пытаясь открыть клетку. Жалко им стало птицу. Открыли ребята дверцу клетки и выпустили орла на волю.
     
      ПЛАН
      1. Кого увидели ребята в степи?
      2. Что они сделали с раненым орлом?
      3. Как вёл себя орёл в неволе?
      4. Как поступили ребята, когда орёл поправился?
      Слова: беспомощно озирался, принесли, ухаживали, открыли, выпустили.
     
      РЫЖИК
      У одного охотника был лисёнок. Звали его Рыжик. Охотник приучил лисёнка бегать за дичью и часто брал его с собой на охоту. Брал он и охотничью собаку Зенту. Однажды охотник отправился в лес на охоту за тетеревами. В лесу Рыжик сначала бегал рядом с Зентой, а затем куда-то исчез. Вскоре охотник услыхал лай собаки и зашагал на голос. Зента стояла у входа в лисью нору и сердито тявкала.
      Охотник несколько раз окликнул Рыжика. Лисёнок не выходил. Охотник отозвал собаку и двинулся к дому. Зента поворачивалась назад и жалобно тявкала. Всё напрасно. Рыжик не вернулся.
     
      ПЛАН
      1. Кого взял охотник на охоту за тетеревами?
      2. Как вёл себя Рыжик в лесу?
      3. Куда он исчез?
      4. Почему лисёнок не вернулся?
      Слова: приучил, отправился за тетеревами, куда-то исчез, окликнул, не вернулся.
     
      ОБЕЗЬЯНКА
      У Петиного дедушки была обезьянка. Звали её Жако. Она была маленькая, глазки чёрные, живые. Обезьянка очень любила Петю. Мальчик всегда приносил ей орехов. Как увидит Жако Петю, сейчас бежит к нему. Засунет руку ему в карман. Достанет орехов и принимается щёлкать. Дедушка грозит проказнице пальцем. Жако отворачивается. Она делает вид, что ничего не слышит, и продолжает грызть орехи.
     
      ПЛАН
      1. У кого была обезьянка?
      2. Как её звали?
      3. Кого особенно любила Жако?
      4. Что приносил ей Петя?
      5. Как обезьянка лакомилась орехами?
      Слова: засунет руку, достанет орехов, принимается щёлкать, отворачивается, продолжает грызть.
     
      ШЛЯПА
      Вера и Дима едут в деревню. Папа купил билеты на пароход. Дети стоят на пристани и ждут. Вдруг у Веры с головы слетела шляпа и упала в воду. Вот она уже плывёт донышком книзу. Над ней с криком вьётся чайка. У Веры на глазах слёзы. Жалко ей нарядную шляпку.
      Это увидел матрос. Он спустил шлюпку и достал шляпу из воды. Девочка радостно захлопала в ладоши, а матрос стоял и улыбался.
     
      ПЛАН
      1. Куда ехали Дима и Вера?
      2. Где стояли дети в ожидании парохода?
      3. Что вдруг случилось?
      4. Кто выручил Веру из беды?
      Слова: на пристани, донышком книзу, улыбался.
     
      ЗВЕРЬ
      У Миши кубики. На кубиках картинки. Можно сложить кубики. Получаются разные звери. Миша сложил льва, потом верблюда, свинью и кошку. Прибежал малыш Лёва и развалил кубики. Миша заплакал. Лёве стало жалко брата. Взял он кубики и стал складывать. Голова от козла, ноги от льва, хвост от свиньи, спина от верблюда. Миша смеётся. Вот какой смешной зверь получился!
     
      ПЛАН
      1. Какие кубики были у Миши?
      2. Каких животных он сложил из кубиков?
      3. Кто развалил кубики?
      4. Как Лёва утешил брата?
      Слова: развалил, заплакал, стал складывать, утешил.
     
      СНЕГОВИК
      Петя и Алёша скатали большой снежный ком. Потом скатали ком поменьше. Потом совсем маленький. На большой ком положили ком поменьше. Сверху поместили самый маленький. Вот и получился снеговик.
      Сделали ему глаза из угольков. Вместо носа воткнули морковку. На голову надели дырявое решето. Вот какой красивый снеговик!
     
      ПЛАН
      1. Как Петя и Алёша делали снеговик?
      2. Какой получился снеговик?
     
      ЗАБЛУДИЛСЯ
      Стояла холодная зима. Утром Ваня взял сани и поехал в лес за дровами.
      Вдруг началась метель. Сильный ветер крутил хлопья снега и бил в лицо. Дорогу замело. Мальчик долго бродил по лесу. Он устал, сел под ель и заснул.
      Ехал мимо колхозник Егор. Под деревом он заметил мальчика. Мальчик был ещё жив. Дядя Егор завернул Ваню в тулуп и привёз в деревню.
     
      ПЛАН
      1. Когда это было?
      2. Куда поехал Ваня?
      3. Что с ним случилось?
      4. Кто спас мальчика?
      Слова: поехал, началась метель, заметил, завернул в тулуп.
     
      ЗАЙКА
      Холодно зимой зайцу. Скачет он по лесу и грызёт кору осины. Снег белый, и зайка белый. Тем он и спасается от собак да от хитрой лисицы.
     
      ПЛАН
      1. Чем питается заяц зимой?
      2. Как он спасается от врагов?
      Слова: скачет, спасается.
     
      ПТИЧЬЯ СТОЛОВАЯ
      Увидели дети зимой у школы птиц. Кинули им крошки хлеба. Птицы испугались и улетели. Потом опять прилетели и склевали весь хлеб. Дети взяли ящик и повесили на сук. Получилась кормушка. В ней дети кормили птичек до весны.
     
      ПЛАН
      1. Кого дети увидели у школы зимой?
      2. Как они сделали кормушку для птиц?
      3. Кого кормили в ней дети до весны?
     
      БЕЛКИНА СУШИЛЬНЯ
      Белка отвела под кладовую одно из своих круглых гнёзд на деревьях. Там у неё сложены лесные орешки и шишки. Собрала белка и грибы. Их она насадила на ветки и сушит впрок. Зимой белка будет бродить по ветвям деревьев и подкрепляться сушёными грибами.
     
      ПЛАН
      1. Где белка устроила кладовую?
      2. Какие запасы она сделала?
      3. Чем белка будет подкрепляться зимой? Слова: собрала, сушит впрок, будет подкрепляться.
     
      ВОРОБЕЙ
      Зимой ребята увидели около дома воробья. Воробей не мог летать. У него была сломана нога.
      Ребята принесли воробья в школу. Они посадили его в клетку. Школьники ухаживали за больной птичкой. Они кормили воробья. Чистили клетку. Воробей скоро выздоровел. Он летал по комнате и весело чирикал.
      Наступила весна. Воробей стал скучать. Ребята выпустили его в сад. Воробей сел на ветку и зачирикал.
     
      ПЛАН
      1. Кого увидели ребята около дома?
      2. Почему воробей не мог летать?
      3. Куда принесли ребята больного воробышка?
      4. Как они за ним ухаживали?
      5. Что сделали ребята, когда воробей поправился?
      Слова: увидели, ухаживали, выздоровел, выпустили, зачирикал.
     
      КЛЕСТЫ
      Ребята нашли на высокой ёлке гнездо. Кругом снег, а в гнезде яички лежат. Удивились ребята. Пришли на следующий день. А в гнезде уже птенчики вывелись. Голенькие лежат, слепые ещё. Что за чудо? А чуда никакого нет. Это парочка клестов гнездо свила и птенцов вывела. Такая уж птица клёст, что холода и голода не боится. Шишки круглый год на деревьях. Еды кругом вволю. Можно клестам и зимой птенцов выводить.
     
      ПЛАН
      1. Когда это было?
      2. Что нашли ребята на высокой ёлке?
      3. Кого они увидели в гнезде на следующий день?
      4. Почему клесты могут и зимой птенцов выводить?
      Слова: на следующий день, вывелись, вволю, не боится.
     
      ПОЛКАН
      Среди двора лежала кошка и грелась на солнце. Вдруг и^ сада выскочил Полкан. Он залаял и бросился на кошку. Кошка фыркнула и побежала. Полкан за ней. На крыльце сидела Таня. Ей жалко стало кошку. Девочка ласково поманила её. Кошка прыгнула Тане на колени. Девочка прикрыла кошку фартуком. Полкан повернул назад и поплёлся в сад гонять соседских кур.
     
      ПЛАН
      1. Где лежала кошка?
      2. Кто вдруг выскочил из сада?
      3. Что сделал Полкан?
      4. Кто спрятал кошку?
      5. Куда ушёл Полкан после неудачной охоты?
      Слова: Полкан выскочил, залаял, бросился, поманила, прибежала, прикрыла, поплёлся.
     
      ОБЕЗЬЯНЫ ВЫРУЧАЮТ ДРУГ ДРУГА
      В густом лесу между ветвями деревьев прыгают проворные обезьяны. Все они заняты. Одни лакомятся плодами и орехами, другие грабят птичьи гнёзда. Молодые обезьяны затеяли весёлые игры.
      Одной маленькой обезьянке надоело играть. Она прыгала с ветки на ветку и влезла на верхушку дерева. А в это время высоко в воздухе парил орёл. Он был голоден. Орёл заметил маленькую обезьянку. Он стрелой бросился вниз и схватил её. Но обезьянка крепко держалась за сук и жалобно звала на помощь. Остальные обезьяны быстро вскарабкались на дерево. Они громко визжали и били орла. Плохо пришлось хищнику, и он выпустил пойманную обезьянку. Голодный и ощипанный улетел орёл. А обезьянки снова принялись за работу.
     
      ПЛАН
      1. Где жили проворные обезьяны?
      2. Чем они были заняты?
      3. Куда залезла маленькая обезьянка?
      4. Кто на неё напал?
      5. Как обезьяны выручили обезьянку из беды?
      Слова: прыгают, лакомятся, вскарабкались, ощипанный, пойманную.
     
      ПРЕДАННАЯ СОБАКА
      У одного мужика была собака. Под старость стала она плохо стеречь хозяйское добро. Мужик решил её утопить. Он взял большой камень, позвал собаку и пошёл с ней на реку. Сел мужик в лодку и отплыл на глубокое место. Там он привязал камень собаке на шею и столкнул её в воду. Собака поплыла за лодкой. Мужик ударил её веслом. Собака всё плыла.
      Мужик замахнулся другой раз, но оступился и упал в воду. Собака бросилась к нему и схватила зубами за одежду. Она выбивалась из сил, но поддерживала своего хозяина на воде. На берегу работали люди. Они заметили, что кто-то тонет, и поспешили к лодке на помощь. Мужик был спасён. Со слезами он понёс измученную собаку себе в избу и ухаживал за ней, пока она не поправилась. С тех пор они не расставались.
     
      ПЛАН
      1. Почему собака стала плохо служить хозяину?
      2. Что решил сделать хозяин?
      3. Как мужик топил собаку?
      4. Что вдруг случилось?
      5. Как собака спасла хозяина?
      6. Как после этого относился хозяин к своему верному другу?
      Слова: под старость, стеречь, поддерживала, не расставались.
     
      ЖИВАЯ ШЛЯПА
      Котёнок Васька сидел на полу возле комода и ловил мух... А на комоде, на самом краю, лежала шляпа. И вот Васька увидел, что одна муха села на шляпу. Он подпрыгнул и уцепился когтями за шляпу. Шляпа соскользнула с комода и накрыла котёнка.
      А в комнате сидели Володя и Вадик. Они не видели, как Васька попал под шляпу. Они заметили на полу шляпу и хотели поднять её. Вдруг шляпа поползла прямо на ребят. Они закричали и прыгнули на диван. Шляпа выползла на середину комнаты и остановилась. Ребята смотрят на неё и трясутся от страха. Потом соскочили с дивана — и бегом из комнаты. Набрали они из корзины картошки и стали швырять в шляпу. Шляпа как подскочит кверху! А из-под шляпы высунулся серый хвост. «Васька!»— закричали ребята. Вадик схватил котёнка и давай его обнимать. А Васька только фыркает да жмурится от света.
     
      ПЛАН
      1. Что делал котёнок Васька около комода?
      2. Как он попал под шляпу?
      3. Почему Володя и Вадик испугались шляпы?
      4. Как они узнали, что под шляпой котёнок?
      Слова: подпрыгнул, уцепился, поползла, остановилась, как подскочет кверху, фыркает, жмурится.
     
      ДОГАДЛИВЫЕ МУРАВЬИ
      У одного человека была банка с мёдом. В неё забрались муравьи.
      Хозяин выгнал муравьёв. Потом он обвязал банку верёвкой и повесил её на гвозде к потолку.
      Один муравей остался в банке. Он наелся и хотел уйти. Но выхода не нашёл. Долго он бегал. Потом добрался до верёвки. По верёвке он поднялся к потолку, а оттуда по стене спустился на пол.
      Прошло немного времени. Много муравьёв взобралось на стену, потом на потолок до верёвки. По верёвке отправились в банку. Муравьи спускались и поднимались до тех пор, пока не поели всего мёда.
     
      ПЛАН
      1. Куда забрались муравьи?
      2. Что сделал хозяин?
      3. Кто остался в банке?
      4. Как муравей выбрался из банки?
      5. Что сделали другие муравьи?
     
      УТЯТА
      Один охотник бродил по лесу и увидел утку с утятами. Утка вела своих детей к заливу реки.
      Вдруг налетел ястреб и унёс утку. Утята остались одни. Они были совсем маленькие и могли погибнуть. Охотник поймал утят и принёс домой. Малышам жилось привольно. Днём они плавали на пруду, а вечером возвращались домой. Подойдут к воротам и забавно так шипят. Были они совсем ручные. Часто охотник брал утёнка и сажал на плечо. И всё-таки они улетели. Это случилось осенью, во время отлёта птиц. Долго смотрел им вслед охотник. Счастливого пути!
     
      ПЛАН
      1. Кого увидел охотник в лесу?
      2. Что случилось с матерью-уткой?
      3. Куда отнёс охотник маленьких утят?
      4. Как жили утята в неволе?
      5. Что произошло во время отлёта птиц?
      Слова: однажды, могли погибнуть, плавали, возвращались, всё-таки улетели.
     
      ОХОТА
      Я и мой брат Яша шли на охоту. Вдруг в лесу я заметил лисью нору. Мы спрятались за кустом и ждём. Вот лисица вышла из норы и стоит. Брат выстрелил, но промахнулся. Лиса прыгнула в кусты и скрылась. Долго бродили мы по лесу. Охота не удалась. Домой пришли усталые и без добычи.
     
      ПЛАН
      1. Куда шли охотники?
      2. Кого они заметили в лесу?
      3. Была ли охота удачной?
      Слова: заметил, спрятались, выстрелил, промахнулся, не удалась.
     
      ДИКАЯ ЯБЛОНЬКА
      Росла в лесу дикая яблоня. Осенью упало с неё кислое яблоко. Птицы склевали яблоко. Одно только семечко спряталось в землю и осталось. А через пять лет выросла из него молодая яблонька. Пришёл в лес садовник, выкопал яблоньку и посадил в саду. Срезал он всю зелёную верхушку, расщепил пенёк и посадил туда побег от хорошей яблони.
      Срослась яблонька с чужой веточкой. А года через три зацвело деревцо душистыми цветами. К осени выросли яблоки, да уж не такие кислицы, а большие, румяные да сладкие.
     
      ПЛАН
      1. Какие плоды давала дикая яблоня?
      2. Что сделал садовник с дикой яблонькой?
      3. Какие плоды стала давать яблоня после прививки?
      Слова: росла, склевали, спряталось, выкопал, расщепил, срослась, выросла.
     
      УЧЁНЫЙ СКВОРЕЦ
      У одного охотника был учёный скворец. Он умел говорить слова и летал везде за хозяином. Когда охотник шёл в амбар, скворец садился к нему на плечо и кричал: «Дай!» Он перелетал с места на место и клевал зёрна.
      Зимой он жил в доме. Весной скворец перебирался в скворечник. Часто он кричал оттуда разные слова и пугал прохожих. Осенью скворец опять переходил на житьё в дом. Так он прожил у охотника три года.
      Однажды он сидел на окне и клевал зёрна. Незаметно подкралась большая рыжая кошка. Она схватила скворца и унесла в кусты. Долго горевал охотник о своём любимце.
     
      ПЛАН
      1. У кого был учёный скворец?
      2. Чем замечателен был этот скворец?
      3. Что с ним однажды случилось?
      4. Как отнёсся охотник к гибели любимца?
      Слова: перебирался, кричал оттуда, незаметно подкралась, схватила, горевал.
     
      НЕУДАЧА
      Это было в дни осеннего перелёта. Охотник вышел к заливу, где всегда садились дикие утки. Вдруг он заметил лису. Она вышла из кустов ельника и ползком пробиралась к воде.
      Птицы беззаботно кормились и о чём-то разговаривали на своём птичьем языке. Они и не думали об опасности.
      Лиса ловко ползла, прижимая острую мордочку плотно к земле. Чем ближе подползала лиса, тем осторожнее становились её движения. И всё-таки птицы заметили её. Они словно по команде отплыли от берега и улетели.
      Лиса встала, отряхнулась и медленно поплелась к ельнику, откуда началась её неудачная охота.
     
      ПЛАН
      1. Когда это было?
      2. Кого заметил охотник около залива?
      3. Как лиса подстерегала свою добычу?
      4. Чем кончилась лисья охота?
      Слова: пробиралась, беззаботно кормились, отряхнулась, поплелась.
     
      БОРИН ПОДАРОК
      Был день 8 марта. Мама рано утром ушла на работу. Боря долго думал, чем порадовать маму. Он осмотрел комнату и заметил на столе посуду. Наверное, мама торопилась и не успела прибрать. Повезло!
      Боря быстро напился чаю и принялся за уборку. Мимоходом он заглянул в корзину, с которой мама ходила за овощами. Корзина была пуста. Боря достал из копилки деньги и через минуту с корзиной в руке уже мчался по лестнице. Он забежал в магазин и купил картофель, лук, морковь. Теперь пора в школу.
      Вечером вся семья собралась за столом. Все с одобрением смотрели на Борю. Мама радостно улыбалась. Никогда ещё Боря не чувствовал себя таким счастливым. Теперь он всегда будет помогать маме в её трудной работе.
     
      ПЛАН
      1. Когда это было?
      2. Чем Боря решил порадовать маму?
      3. Как отнеслись к этому взрослые?
      4. О чём думал Боря за обедом?
      Слова: заметил, торопилась, принялся, заглянул, мчался, смотрели с одобрением, будет помогать.
     
      В ПОЛОВОДЬЕ
      Деревня Михайловка стояла на берегу реки. Наступила весна. Снег стал таять. С гор побежали ручьи. Однажды ночью жители деревни проснулись от сильного гула. Это шумела река. Лёд тронулся. Льдины нагромождались друг на друга и падали в воду. По бурной реке неслись вырванные с корнями деревья. Вдруг пронеслась огромная льдина, на которой шевелилось что-то маленькое. Это был промокший зайчонок. Он не знал, что ему делать, и бегал по льдине взад и вперёд. Неожиданно подул ветер и прибил льдину к берегу. Зайчик быстро прыгнул на сушу и пустился по берегу во всю прыть. Было смешно смотреть, как он поднимался на задние лапки и всё оглядывался: не бежит ли кто за ним?
     
      ПЛАН
      1. Где находилась деревня Михайловка?
      2. Что увидели жители на реке во время ледохода?
      3. Как зайцу удалось спастись от гибели?
      Слова: однажды, нагромождались, шевелилось что-то, пустился во всю прыть, поднимался, оглядывался.
     
      ПЧЕЛКИ НА РАЗВЕДКЕ
      Ранней весной проснулись пчёлки. Выглянули они в окошечко. Видят — солнце светит ярко, везде тепло, светло.
      Выбрались они из улья и полетели к яблоне и вишне.
      Но они прилетели слишком рано. Цветы яблони были ещё спрятаны в почках. На вишне не было ни одного открытого цветочка.
      Голодные пчёлы хотели уже домой лететь. Вдруг они увидели под кустом фиалку. Чашечка фиалки была полна сладкого сока.
      Наелись, напились пчёлы и полетели домой.
     
      ПЛАН
      1. Когда проснулись пчёлы?
      2. Что они увидели из окошечка?
      3. Куда поспешили пчёлы?
      4. Что они увидели на деревьях?
      5. Где пчёлы напились сладкого сока?
      Слова: выглянули, выбрались, прилетели.
     
      КОЛЮЧАЯ СЕМЕЙКА
      Пришли ребята на вырубку за земляникой. Сидит Коля и собирает в кружку ягоды. Вдруг совсем рядом зашуршал кто-то. Раздвинул Коля кусты. Видит: серый клубочек лежит. Позвал он товарищей. Ребята взяли веточку и потрогали ею серый клубочек. А тот засопел, зафыркал. Ещё туже свернулся. Они разостлали платок. Коля уже хотел закатать туда ежа. Смотрит, а в траве ещё такие же серые клубочки лежат, только совсем маленькие. Это были ежата.
      Ежиху осторожно завязали в платок, а ежат понесли в руках.
     
      ПЛАН
      1. Где собирали ребята землянику?
      2. Кого увидел Коля?
      3. Кого он позвал?
      4. Что решили сделать ребята?
      5. Кто ещё был в траве?
      6. Что сделали ребята с ежихой и ежатами?
     
      ЧТО СКАЗАЛ МИТЕ ОТЕЦ?
      Прибежал Митя в сад. Выхватил у своей маленькой сестры Тани куклу. Потом с куклой поскакал верхом на палочке. Таня стояла и плакала.
      Выбежал из дому старший брат Серёжа. Ему показалось весело возить куклу по саду. Отнял он у Мити куклу и лошадь.
      Митя побежал жаловаться отцу. А отец сидел у окна и всё видел. Что сказал Мите отец?
     
      ПЛАН
      1. Куда прибежал Митя?
      2. Что он выхватил у своей маленькой сестры?
      3. Как отнеслась к этому девочка?
      4. Кто выбежал из дому?
      5. Что сделал Серёжа?
      6. Кому побежал жаловаться Митя?
      7. Что сказал Мите отец?
      Слова: выхватил, поскакал, показалось, побежал жаловаться.
     
      БЕЛЬЧОНОК
      В лесу по веткам прыгал бельчонок. Он заметил гриб на полянке. Только бельчонок спрыгнул на землю, как из травы выскочила лиса.
      Бельчонок мигом взвился по стволу сосны и притаился под самой макушкой. Лисица спряталась за куст. Бельчонок хотел прыгнуть на другое дерево, да промахнулся. Упал бельчонок на куст, за которым лисица пряталась.
      Испугалась лиса и сломя голову бросилась бежать.
      А бельчонок вскочил на сосну, с сосны на осину — и скрылся в лесу.
     
      ПЛАН
      1. Что делал бельчонок в лесу?
      2. Что он увидел на полянке?
      3. Почему не удалось бельчонку сорвать гриб?
      4. Как лиса выслеживала добычу?
      5. Как бельчонок спасся от лисицы?
     
      СЛОН-НЯНЬКА
      В Индии одна семья имела слона.
      Мать уходила на работу, а с ребёнком оставляла слона.
      Эта огромная нянька очень хорошо ухаживала за ребёнком.
      Случалось, ребёнок во дворе уползал далеко. Слон нежно брал его хоботом и переносил на середину двора.
      Иногда ребёнок плакал. Слон хоботом играл с ним. Хоботом он отгонял мух от ребёнка во время сна.
      Ребёнок очень любил свою огромную няню. А няня любила ребёнка.
     
      ПЛАН
      1. Где это было?
      2. С кем оставляла мать своего ребёнка?
      3. Как слон ухаживал за ребёнком?
      4. Как относился ребёнок к своей огромной няне?
      Слова: ухаживала, переносил, отгонял.
     
      СТАЯ ПТИЦ ПОД СНЕГОМ
      Скакал заяц по болоту, С кочки на кочку, с кочки на кочку да бух! Провалился заяц в снег по самые уши.
      И чувствует косой: под ногами у него живое что-то шевелится.
      В ту же минуту из-под снега вылетели белые куропатки.
      Испугался заяц и кинулся назад в лес.
      Оказалось — целая стая белых куропаток живёт в снегу на болоте. Днём они вылетают, клюкву выкапывают. Поклюют и опять в снег. Там им тепло и безопасно.
     
      ПЛАН
      1. Где скакал заяц?
      2. Что с ним случилось?
      3. Какие птицы вылетели из-под снега?
      4. Что сделал перепуганный заяц?
      5. Почему куропатки прячутся под снегом?
     
      ПЕРВАЯ ОХОТА
      Надоело щенку гонять кур по двору. Шмыгнул он в подворотню и побежал по лугу. Посмотрел кругом. В траве кузнечики прыгают. По веткам гусеницы ползают. По воздуху бабочки летают. Бросился щенок ловить их. А они спрятались все. Один крошечный жук идёт себе по земле. Догнал его щенок, хотел схватить. А жук остановился да как пальнёт в него едкой струйкой! Прямо в нос попал!
      Взвизгнул щенок да бежать. Забился в конуру и нос высунуть боится.
     
      ПЛАН
      1. Куда побежал щенок?
      2. Что он увидел на лугу?
      3. Что сделали насекомые, увидев щенка?
      4. Кого хотел схватить щенок?
      5. Как жук защищался от врага?
      6. Куда спрятался щенок после неудачной охоты?
      Слова: шмыгнул, прыгают, попрятались, остановился, взвизгнул, забился.
     
     
      ТРЕТИЙ КЛАСС
     
     
      ПИОНЕРСКАЯ ДРУЖИНА
      В нашем селе чуть дождик брызнет — грязь.
      И решила пионерская дружина самую грязную улицу засыпать шлаком.
      В школе ребят похвалили, а из района прислали на помощь грузовик. Шлака вокруг было много. Он лежал без пользы и наконец пригодился.
      Было холодно, дул резкий ветер, но пионеры работали дружно. Они засыпали шлаком улицу и большую яму на краю села. Так сами, без подсказки взрослых, пионеры затеяли хорошее дело и довели его до конца.
     
      ПЛАН
      1. Решение пионеров.
      2. Что сделали пионеры?
      Слова: без подсказки, помощь.
     
      ДЕСЯТЬ МАЛЕНЬКИХ ДРУЗЕЙ
      Папа Сяо Линя рано утром ушёл на завод. Мама Сяо Линя взяла мотыгу и ушла в поле. А Сяо Линь остался дома — у него никакого дела не было. Но Сяо Линь решил тоже поработать.
      Он взял мотыгу и вышел во двор. На дворе было много камней и мусора. Сяо Линь подмёл двор, а камни собрал в корзину. Потом он сделал грядки, а камни сложил на берегу речки, которая протекала около дома. Грядки готовы. Сяо Линь взял семена и посеял их. Потом он принёс воду и старательно полил грядки. Полив грядки, Сяо Линь чисто вымыл руки. Когда все дела были сделаны, он сел отдохнуть под большим деревом.
      Папа и мама пришли с работы. Они спросили его, кто убрал двор и сделал грядки. Сяо Линь ответил, что ему помогли всё сделать десять маленьких друзей, и показал свои десять пальчиков.
     
      ПЛАН
      1. Папа и мама на работе.
      2. Что сделал Сяо Линь на дворе?
      3. Кто помогал Сяо в работе?
      Слова: семена, мотыгу.
      Задание. Напишите, как вы помогаете папе и маме.
     
      САМ НАПРОСИЛСЯ
      Кот на даче мышей караулил, а норка жила на берегу в дупле старого пня.
      Вышел кот погулять. Тонкий слух его уловил шорох. Васька так и насторожился. Шорох повторился у самой воды, где торчал пень. Кот мягко прыгнул на пень. Там дупло. На дне дупла копошились норчата.
      Васька сунул в дырку нос, даже свет заслонил головой. Норка когтями и зубами вцепилась в усатую морду. Кот завопил, еле отодрал цепкие лапы норки и помчался домой. Сидит в углу за печкой обиженный Васька, лижет лапу да всё умывается ею.
     
      ПЛАН
      1. Где жили кот и норка?
      2. Кот почуял норчат.
      3. Неудачная охота.
      4. Васька дома.
      Слова: караулил, копошились.
     
      ЁЖИК ПРОСНУЛСЯ
      Зимой ёжик спал в лесу под кучей хвороста. Но вот настала весна, показалась молодая травка. Ёжик выбрался из своего логова.
      На колючках сухая трава, мох, старые листья прицепились. Вылез ёж, зевнул, потянулся и начал лапкой свою колючую шкурку обчищать. О веточку, о кусты потёрся, языком себя облизал.
      Огляделся, отряхнулся и побежал на охоту. Зиму ёж не ел. Исхудал, проголодался. Теперь ему только попадись червяки, жуки да лягушки — мигом поймает и съест.
      Глядишь, в скором времени ёжик сил набрался. Теперь уж он и со змеёй справится, только попадись она ему.
     
      ПЛАН
      1. Наступление весны.
      2. Ёжик проснулся.
      3. Ёжик отправляется на охоту.
      Слова: глядишь, начал.
     
      БЕЛИЧЬЯ КЛАДОВАЯ
      Осенью, в тёплые ясные дни, часто мне случалось видеть в лесу нанизанные на сучки грибы.
      «Это белки готовят к зиме запасы», — объяснил мне старший брат. Я не поверил.
      Зимой мне пришлось поехать с отцом и братом в лес за дровами. Выбрали сухую ель, свалили. В дереве оказалось дупло. Мы распилили дупло, и на снег из него посыпались кедровые орехи и сушёные грибы. Орехов я набрал полную шапку.
      Брат посмотрел на меня и с улыбкой спросил: «Помнишь? Ты не верил!»
     
      ПЛАН
      1. Что я видел осенью в лесу?
      2. Что мне сказал брат?
      3. Поездка в лес за дровами.
      4. Что мы нашли в дупле?
      5. Чему я поверил?
      Задание. Написать изложение в третьем лице.
     
      ЛЕСНЫЕ ФОНАРИ
      Есть у меня приятель Петя. Много мы с ним зимой с гор на одних санках катались, летом вместе купались и рыбу удили.
      А однажды нашли мы с Петей в лесу пень гнилой из таких, что по ночам голубовато-зелёным огнём светятся.
      Такой пень на многое употребить можно. Например, взять и прибить кусочки на потолок в сарае, где мы летом спим. Ночью проснёшься — и почудится, что над тобой звёзды сияют. Можно и рисунки на стене нарисовать. Например, волчью пасть с зубами и горящими глазами.
      А мы сделали иначе. Нам с Петей часто домой с реки приходилось возвращаться в потёмках. Вот и крошили мы пень, совали гнилушки в развилины сучков да в дупла. Получались у нас лесные фонари на дороге.
     
      ПЛАН
      1. Как мы с Петей проводили время?
      2. Находка в лесу.
      3. На что можно употребить гнилой пень?
      4. Как мы с Петей использовали его?
      Слова: голубовато-зелёным.
     
      ОСЕНЬЮ В КОЛХОЗЕ
      Стоят ясные осенние дни. В поле летают паутинки. Небо над полем такое чистое, каким оно бывает только в это время года.
      В колхозе начали копать картошку. В поле выезжает лёгкий плужок. Лошадь умно идёт по самой борозде, разрезая её плугом надвое. Картошка вытряхивается из борозды, как из мешка.
      Ребята после школы тоже все помогают собирать картофель. Каждый другого перегнать старается. Даже маленький Миша и тот полную кошёлку набрал. Большие с ручками корзины набирают взрослые и корзину за корзиной тащат в одну кучу.
      Фыркая, подъезжают грузовики. Картофель с поля везут в город. Пока загружают картофель в кузова, ребята бросают работу и все возле машин. А как только караван готов тронуться, они ловко залезают в грузовики. С криками и песнями едут ребята с поля через всю деревню.
     
      ПЛАН
      1. Золотая осень.
      2. В поле копают картофель.
      3. Школьники помогают взрослым.
      4. Ребята провожают грузовики.
      Слова: борозда, кошёлка, караван.
      Задание. Напишите, как вы помогали копать картофель.
     
      УШАН
      Вот как-то осенью возвращались мы с охоты. Слез я с тележки и пошёл рядом. А проезжали мы через лесок.
      Вся дорога была завалена жёлтыми листьями. Они лежали жёлтым пушистым слоем, шуршали под ногами. Так я и шёл, глядя под ноги и гоня перед собой большую пушистую волну листьев.
      Вдруг вижу — на дороге меж листьев что-то темнеет. Нагнулся, смотрю — зайчонок, да такой маленький! Удивился я: ведь только что здесь телега проехала, как же она зайчонка не раздавила?
      Взял я его на руки, а он съёжился на ладони, сидит, дрожит, а бежать и не собирается. Настелил я в охотничью сумку листьев, посадил туда зайчонка и привёз домой.
      Дома мама налила в блюдечко молока и дала зайчонку. Только он не стал пить — мал еще, не умеет. Тогда мы взяли пузырёк, вылили туда молоко, надели на пузырёк соску и дали зайчонку. Он понюхал соску, поводил усами. Мама выдавила из соски каплю молока, помазала зайчонку нос. Он облизнулся, приоткрыл рот, а мы ему туда кончик соски и всунули. Зайчонок зачмокал, засосал, да так весь пузырёк и выпил.
      Прижился у нас зайка, вырос, и прозвали мы его Ушан.
     
      ПЛАН
      1. Возвращение с охоты.
      2. Дорога в лесу.
      3. Зайчонок на дороге.
      4. Как мы выкормили зайчонка.
      Слова: проезжали, рассыпались.
     
      КАК ТОНУЛ ОДИН МАЛЬЧИК
      Андрюша пошёл ловить рыбу. Ему было восемь лет. Он увидал на воде брёвна и подумал, что это плот: так они плотно лежали одно к другому. Мальчик хотел сесть на плот, чтобы далеко забросить удочку.
      Он сделал несколько шагов по брёвнам. Брёвна разошлись, и он упал в воду между брёвнами. А брёвна опять сошлись и закрылись над ним, как потолок.
      В это время два пионера возвращались из леса. Они видели, что произошло с Андрюшей. В один миг они оказались на брёвнах. Один из них лёг на брёвна и просунул руку между брёвнами, куда упал мальчик. Другой поддерживал его. Общими усилиями они с трудом вытащили Андрюшу. Он почти захлебнулся. Пионеры стали тормошить его. Андрюша пришёл в себя.
     
      ПЛАН
      1. Андрюша с удочкой на реке.
      2. Андрюша тонет.
      3. Пионеры спасают его.
      Слова: потолок, тормошить.
     
      СМЕЛАЯ ПИОНЕРКА
      Ученица седьмого класса Люда возвращалась из школы. Вдруг она увидела багровые пятна огня в окнах дома колхозника. Она поняла, что начался пожар.
      Люда быстро подбежала к дому. Дверь была заперта. Тогда Люда бросилась к окну, разбила стекло и проникла в дом. Едкий дым охватил её. Протирая глаза, смелая пионерка осмотрелась. Языки пламени лизали стены комнаты. Огонь быстро распространялся и угрожал всему дому.
      Схватив в углу ведро с водой, Люда стала заливать пламя. К месту пожара подоспели жители деревни, но проникнуть в дом через маленькое оконное отверстие взрослым было нельзя. Тогда они стали помогать Люде, подавая ей вёдра со снегом и водой. Двадцать минут билась Люда с огнём, и, наконец, огонь был побеждён.
      За мужественный поступок и смелость Люда была награждена ручными часами.
     
      ПЛАН
      1. Люда заметила пожар.
      2. Как она проникла в дом?
      3. Борьба с огнём.
      4. Награда.
      Слова: мужественный поступок.
     
      СМЕТЛИВОСТЬ
      Это было во время войны с фашистами. Наши разведчики нашли в лесу мальчика лет восьми. Он был болен. Они взяли его и привезли в партизанский отряд. Мальчик скоро выздоровел,
      Однажды командир партизанского отряда поручил ему разведать, какая немецкая часть остановилась в селе и какие имеет боеприпасы. Мальчик пошёл выполнять задание.
      По дороге он увидел, что пастух гонит стадо в село. Мальчик поднял длинный прут, который лежал у дороги, и пошёл как подпасок с пастухом. В селе овцы и коровы бежали по своим дворам. Мальчик заходил с ними во двор. Он внимательно присматривался ко всему и примечал, где пушка стоит, где машина, где баки с горючим. Благополучно он прошёл через всё село и вернулся в партизанский отряд. Там он рассказал всё, что видел.
     
      ПЛАН
      1. Командир даёт поручение.
      2. Сметливость мальчика.
      3. Задание выполнено.
      Слова: выздоровел, благополучно.
     
      ШКОЛЬНИКИ СПАСЛИ КОЛХОЗНОЕ ДОБРО
      Этот случай произошёл в деревне Могутово. В полдень в свинарнике колхоза имени Н. С. Хрущёва возник пожар. Огонь охватил кровлю. Это увидели четыре школьника.
      Один из них помчался в деревню звать людей. Его товарищи побежали к свинарнику. Они выставили оконную раму, проникли в помещение, открыли одну из дверей и выгнали свиней на улицу. Животные были спасены. К этому времени подоспели колхозники. Они потушили огонь.
      За мужество и находчивость отважным школьникам объявлена благодарность и каждый из них награждён фотоаппаратом.
     
      ПЛАН
      1. Где произошёл пожар?
      2. Что сделали школьники?
      3. Награда.
      Слова: фотоаппарат, благодарность.
     
      ЛЕСНОЙ КОТЁНОК
      На полянке ручеёк течёт. Трава кругом густая, разноцветная. Тут и пчёлы работают, и шмель гудит. А у сосенки комары толкутся. Полянка маленькая, будто комнатка, шагов пять в ширину, десять в длину. Стеной вокруг смородина растёт, а в смородине рябина, под рябиной малина. А дальше настоящий лес обступил поляну.
      Иду я с ружьём по лесу. Смотрю, а за кустами маленький-маленький котёнок ходит. Хвост короткий, мордочка пучеглазая.
      Играет себе котёнок. Схватил в рот длинную соломину, а сам упал на спину и задними ногами соломину подбрасывает. Надоела котёнку соломина, за мухой погнался, потом цветок лапой ударил.
      А тут шмель попал на глаза. Подобрался котёнок и к шмелю да как даст лапой по ромашке, на которой шмель сидел, а потом как запищит, замяучит. Ужалил его шмель.
      Хотел было я ему помочь, яд выдавить, жало вытащить. Но вдруг из-за куста выглянула рысь.
      Я со страху не помню, как на ноги вскочил и бежать пустился. Яма на пути — я через яму, куст — я через куст. Бегу, скачу! Выбежал на луг и упал на траву. Сердце бьётся, ноги дрожат. Хорошо думаю, что ноги от котёнка унёс.
      Котёнок этот был не простой, а рысёнок.
     
      ПЛАН
      1. Полянка в лесу.
      2. Котёнок за кустом.
      3. Чем занимался котёнок?
      4. Чем кончилась его игра?
      5. Бегство от котёнка.
      6. Кем оказался котёнок?
      Слова: смородина, малина, ромашка.
     
      В ГЛУБОКОЙ НОРЕ
      В овраге, в глубокой норе, у лисицы родились дети — девять маленьких пушистых лисят. Много хлопот с ними лисе. Пока лисята маленькие, мать почти весь день с детьми лежит, греет, кормит, язычком их умывает.
      Уляжется лиса на бок, а лисята подползут к ней и начнут молоко сосать — чмокать. Мать на охоту отправляется — где мышь, где лягушку поймает, съест и назад к детям спешит.
      А когда подрастут лисята, лиса им живую добычу таскать начнёт. Принесёт мышку, а сама отойдёт в сторону и смотрит, как её дети к охоте приучаются.
     
      ПЛАН
      1. Как лиса ухаживает за лисятами?
      2. Как лиса приучает лисят к охоте?
     
      СКВОРЦЫ ПРИЛЕТЕЛИ
      Вчера утром на верхушку старой липы прилетели два. скворца и начали свистеть. И тут все поняли, что весна на пороге. И правда, день был весенний. Грело солнце, рушились сосульки. С ёлок и сосен падали снежные подушки, и деревья весело качали ветвями. Дорога почернела, и на ней появились лужи. А вечером все поздравляли друг друга с первыми скворцами и с весной.
     
      ПЛАН
      1. Появление скворцов.
      2. Признаки прихода весны: солнце, деревья, дороги, лужи.
      3. Радость людей.
     
      ПРИЛЕТЕЛИ ГРАЧИ
      Первыми к нам прилетают грачи. Ещё кругом снег лежит, а они важно расхаживают по дороге — чёрные, белоносые. Отдохнут после дороги и начнут гнёзда устраивать.
      Выберут себе грачи парк или рощу. С утра до вечера в ней шумят, сучья для гнёзд ломают. Одни — старые гнёзда чинят, другие — новые вьют. Весь день грачи трудятся. Наступит вечер, усядутся возле своего гнезда и спят до утра. А утром проснутся рано-рано и опять за работу примутся. Торопятся. Пора грачихам птенцов выводить.
      Грачата — самые ранние птенцы. Не успеют на деревьях листья распуститься, а они уже кричат, есть просят.
     
      ПЛАН
      1. Прилёт грачей.
      2. Устройство гнёзд.
      3. Забота о птенцах.
      Слова: возле, с утра до вечера.
     
      НА ПРОГУЛКЕ
      Пошли ребята гулять. На солнце тепло. Развязали они шапки, расстегнули на шубах крючки, спрятали в карманы рукавички.
      Идут осторожно, чтобы в лужу не попасть. Рядом с тротуаром ручеёк бежит. Вот он сливается с другим, и стал ручеёк целой речкой.
      — Давайте, ребята, лодочку пустим! — крикнул Лёня.
      Принёс Петя деревянную лодочку, посадил в неё бумажного человечка и опустил на воду.
      Поплыла лодка по речке. Бегут ребята за лодочкой, помогают ей плыть. Юля лопаткой от берега отталкивает, Петя палкой направляет и лодку обогнать хочет. Всем весело. Все радуются, что весна пришла.
     
      ПЛАН
      1. Весенний день.
      2. Ребята идут гулять.
      3. Ребята пускают лодочку.
      4. Всем весело.
      Слова: расстегнул, деревянная лодочка, отталкивает.
      Задание. Написать рассказ от первого лица.
     
      ТАНЯ УСНУЛА
      Солнце спускалось всё ниже да ниже. Докатилось оно до леса, посветило ещё немного и спряталось за ёлки.
      Бабушка процедила парное молоко, налила Тане полную кружку. Таня съела с молоком ломоть чёрного хлеба и вышла на крыльцо. На крыльце лежал весёлый пёс Снежок. Увидев Таню, он застучал хвостом, обрадовался. Таня уселась возле Снежка. Она обняла его за шею и прилегла головой к его длинной белой шерсти, в которой плотно засели репьи.
      Глаза у неё закрывались. Снежок был мягкий и тёплый, и Тане возле него было очень уютно.
      Чуть слышно шелестели берёзы над крыльцом. Тёплый ветер приносил свежие лесные запахи. Вышла мать на крыльцо звать Таню ужинать, а Таня крепко спала около Снежка. Мать взяла Таню на руки, раздела её, уложила в постель и опустила полог.
     
      ПЛАН
      1. Таня покушала.
      2. Таня на крыльце со Снежком.
      3. Таня уснула.
      4. Таня в постели.
      Слова: ломоть, полог, постель.
     
      ВОРОБЕЙ НА ЧАСАХ
      В саду на дорожке прыгали молодые воробьи. А старый воробей уселся высоко на ветке дерева и зорко глядит, не покажется ли где хищная птица.
      Летит по задворкам ястреб. Он лютый враг мелкой пташки. Летит ястреб тихо, без шума. Но старый воробей заметил злодея и следит за ним.
      Ястреб ближе и ближе. Зачирикал громко и тревожно воробей. Все воробьята разом скрылись в кустах. Всё смолкло.
      Только воробей-часовой сидит на ветке, не шевелится, глаз с ястреба не спускает.
      Заметил ястреб старого воробья, взмахнул крыльями, расправил когти и стрелой спустился вниз. А воробей камнем упал в кусты.
      Зло взяло хищника. Огнём горят его жёлтые глаза. Встрепенулся разбойник и полетел дальше.
      Опять уселся воробей на той же ветке. Сидит и весело чирикает. С шумом высыпали из кустов воробьята, прыгают по дорожке.
     
      ПЛАН
      1. Старый воробей охраняет воробьят.
      2. Появление ястреба.
      3. Тревога.
      4. Нападение ястреба.
      5. Ястреб улетел.
      6. Воробей на часах.
     
      ЛЕТНИЙ ДОЖДЬ
      Таня встретила на улице подружку, и они пошли на усадьбу за цветами.
      Только дошли до околицы, как вдруг вдоль деревни пролетел вихрь. Зашумели вётлы над прудом, закружились по дороге соломинки и клочки сена.
      Чёрная туча поднялась из-за сарая. Девочки побежали. Ветер трепал их платья и волосы. И только успели они вскочить на крыльцо, как по крыше застучали крупные капли дождя.
      Дождь хлынул сразу, густой, шумный, хлынул так поспешно, что солнышко и спрятаться не успело. Дождь блистал и сверкал от солнца, будто звонкое серебро падало с неба. Сразу по двору побежали ручьи, а возле коровника разлилась большая лужа.
      Перестал дождь так же сразу, как и начался. Ещё ярче засияло солнце, ещё душистее запахла цветущая липа. По всей деревне звонко пели петухи.
     
      ПЛАН
      1. За цветами.
      2. Перед дождём: вихрь, туча.
      3. Дождь начался.
      4. После дождя.
      Слова: околица, из-за сарая, блистал.
      Задание. Изложить рассказ от первого лица.
     
      ЗАМОРСКИЕ ГОСТИ
      Утром лежу в постели и вдруг слышу: поёт скворец. Я вскочил, набросил пальто и вышел во двор.
      На верхушке берёзы сидел скворец. Он пел песню за песней, приветствуя родину. Я подошёл к дереву и кивнул скворцу головой, как старому знакомому.
      Днём началась война. Скворцы выгоняли из скворечен временных зимних жильцов — воробьёв. Драка была долгой. Воробьи не хотели уходить из тёплых квартир. Скворцы победили. Воробьи переселялись в свои старые гнёзда.
      Вслед за скворцами так и хлынули к нам заморские гости. Прилетели дрозды, трясогузки, жаворонки. Лес и поле наполнились шумом, песнями, чириканьем, щебетанием.
     
      ПЛАН
      1. Прилетели скворцы.
      2. Война за скворечни.
      3. Победа скворцов.
      4. Прилёт заморских гостей.
      Слова: приветствуя родину.
     
      ЖУЧОК В КРАСНОМ КАФТАНЧИКЕ
      Жил был на свете жучок в красном кафтанчике. А кафтанчик не просто красный, а на нём чёрные точки.
      Папа нашёл жучка на окошке. Жучок сидел и грелся на солнышке. Папа положил свою руку рядом с жучком. Жучок подумал, подумал и полез на папину руку. Он полз по ладони, потом по пальцам и добрался до самого маленького, до мизинца. А как дополз он до конца мизинца, дальше ему ползти некуда.
      Тогда Иванёк положил свою руку. Жучок перелез с мизинца папы на ладошку мальчика и пополз, пополз. Ой, как это было щекотно, когда он шагал своими шестью лапками! Иванёк смотрел, как красный жучок ползёт по его ладошке, потом по его пальчикам. Жучок добрался до мизинца.
      А дальше ему опять ползти некуда. И тогда жучок распахнул свой красный кафтанчик, стал на цыпочки и улетел.
      Ой, как жалко!
     
      ПЛАН
      1. Какого жучка нашёл папа?
      2. Жучок на руке папы.
      3. Как он оказался на ладошке мальчика?
      4. Жучок улетел.
      Слова: некуда, кафтанчик.
     
      МЕДВЕДЬ И БРЕВНО
      Идёт медведь по лесу и разнюхивает: нельзя ли чем съестным поживиться. Чует — мёд! Поднял Миша морду кверху и видит на сосне улей, под ульем гладкое бревно на верёвке висит, но Мише до бревна дела нет.
      Полез медведь на сосну, долез до бревна. Нельзя лезть выше — бревно мешает.
      Миша оттолкнул бревно лапой. Бревно легонько откачнулось назад — и стук медведя по башке. Миша оттолкнул бревно покрепче — бревно ударило Мишу посильнее. Рассердился 42
      Миша и хватил бревно изо всей силы. Бревно откачнулось сажени две назад и так хватило Мишу, что чуть он с дерева не свалился.
      Рассвирепел медведь, забыл и про мёд, хочется ему бревно доканать: ну его валять что есть силы, и без сдачи ни разу не остался. Дрался Миша с бревном до тех пор, пока весь избитый не свалился с дерева. Под деревом-то были колышки натыканы — и поплатился медведь за безумный гнев своей тёплой шкурой.
     
      ПЛАН
      1. Медведь находит улей и лезет на сосну.
      2. Борьба с бревном.
      3. Медведь побеждён.
      Слова: покрепче, посильнее, доканать.
     
      КАК МАША НАШЛА ДОРОГУ
      Маше было десять лет. Она жила в деревне с отцом и матерью. Однажды в августе Маша отпросилась сходить в лес за грибами. Она взяла корзину, вышла в поле, потом перешла через ручей и очутилась на краю леса.
      Она хотела поискать грибов на опушке леса. Грибов было много, и скоро корзина наполнилась. Маша хотела идти домой, но вдруг услыхала какое-то щёлканье на дереве. Она подняла голову и заметила белку.
      Раньше Маша видела белку только на картинках, а теперь она встретилась с живой белкой в лесу. Как будет интересно рассказать об этом дома! Маша принялась следить за белкой. Белка перепрыгивала с дерева на дерево, а Маша шла за ней. Но вот белка пропала. Маша остановилась. Кругом был лес. Большие деревья качались и шумели. В какую сторону идти? Маша пошла наугад, но чем дальше шла, тем лес становился гуще. Маша кинулась в другую сторону. Там пошли овраги, кусты, а лес стал ещё темнее.
      Маше стало страшно. Она села на пень и робко посмотрела кругом. А тёмный лес глухо и печально шумел.
      Маша испугалась и стала плакать. Чтобы утереть слёзы, она полезла в карман за платком и вспомнила, что захватила с собой компас. Она вскрикнула от радости. Взяла компас, положила его на ладонь, и стрелки компаса указали, где север и где юг. Маша пошла на юг, где находился дом. Лес был глух и част. Так шла она долго, и вдруг заметила между деревьями ручей, за ручьём поле, а за полем виднелась крыша их дома.
      Когда Маша вернулась домой, там все тревожились и хотели идти в лес искать её. Она рассказала, что с ней случилось и как она нашла дорогу домой.
     
      ПЛАН
      1. Маша идёт в лес за грибами.
      2. Дорога в лес.
      3. Маша на опушке леса.
      4. Маша следит за белкой.
      5. Маша заблудилась.
      6. Компас оказался в кармане.
      7. Компас помог Маше найти дорогу домой. Слова: наугад, опушка.
      Задание. Изложить рассказ от первого лица.
     
      ЗАБИЯКА
      Густо посыпал дождь. Загремел гром. Засверкала молния. Ванятка испугался, выбежал из избы и стал звать мать. Было темно. Ванятка, весь мокрый, сел на корточки и горько заплакал. А гром ещё страшнее ворчал.
      Вдруг Ванятка прислушался: у самых его ног кто-то жалобно скулил. Он протянул руку и в темноте нащупал мокрого щенка. Мальчик поднял щенка и прижал к себе, а щенок тыкался мордочкой ему в грудь.
      У Ванятки страх прошёл, и он побежал домой. Молния осветила открытую дверь в избу. Ванятка осторожно пробрался к своей лавке. Вода лилась с него, оставляя лужи. Он прижал к себе щенка и крепко, и сладко заснул.
      А утром мать схватила щенка и выкинула во двор в лопухи. Ванятка подобрал щенка и устроил ему под амбаром в старой корзинке гнездо из соломы. Он назвал щенка Забияка. Много дела было у Ванятки: и корову надо выгнать в поле, и за овцами доглядеть, и кур из огорода пугнуть. Зато в каждую свободную минуту бежал он к амбару и проводил время со своим другом.
     
      ПЛАН
      1. Поведение Ванятки во время грозы.
      2. Ванятка находит щенка.
      3. Забияка — его друг.
      Слова: лопухи, минута, амбар.
     
      ГРИБЫ
      Проходили один за другим солнечные деньки. Наступил конец августа. И вот пришёл сентябрь. Николка прибежал и сообщил: «В лесу грибы есть!» Юра схватил корзинку и побежал, с Николкой в деревню, а оттуда вместе с ребятами в лес. Юра вошёл в лес и забоялся. Грибы не искал, а только глядел: здесь ли кто из ребят.
      Но грибы ему попадались. То красные скороспелки, то голубые сыроежки, то жёлтые маслята. А один раз повстречался и белый гриб-боровик в коричневой шапочке на сахарной ножке. Но, кроме грибов, много было в лесу добра: и костяника, и черника, и запоздалая земляника. Юра и грибы искал и ягоды рвал, а больше всего бегал да аукался — всё боялся, что потеряется в лесу.
      А когда собрались ребята домой, то вышли на дорогу и стали смотреть, кто больше грибов набрал. Оказалось у всех много, у всех полны корзины!
     
      ПЛАН
      1. Наступила осень.
      2. Появились грибы.
      3. Юра в лесу.
      4. Юра собирает ягоды и грибы.
      5. Домой с грибами.
      Слова: солнечные, сообщил, скороспелки, сыроежки, костя-ника, черника.
      Задание. Написать рассказ «Как я ходил за грибами».
     
      ШКОЛЬНИКИ ПОМОГАЮТ
      В поле весело запестрели майки, платья, платки. Это пришли колхозные школьники и пионеры. Они шли рядком и подбирали упавшие колоски — кто в мешок, кто в фартук. Ребятишки шли с песнями, с разговорами.
      Сухая стерня шелестела у них под ногами. Сухие колоски шелестели у них в фартуках и мешочках. А над головой в голубом небе жарко горело яркое летнее солнце.
      Вдруг Юра крикнул: «Гнездо!» Все побежали смотреть. Гнездо было маленькое, из сухих травинок и мягких стебельков. А в гнёздышке лежали рыжие коровьи шерстинки. Это было гнездо жаворонка. Птенчиков в гнезде не было. Они выросли и улетели. Гнёздышко ребята взяли с собой в школьный юннатский уголок. Колоски ссыпали в один большой мешок и сдали бригадиру. Счастливые и довольные, ребята возвращались домой.
     
      ПЛАН
      1. Пионеры собирают колоски.
      2. Юра находит гнездо.
      3. Школьники помогли колхозу.
      4. Возвращение домой.
      Слова: юннатский уголок.
      Задание. Напишите, чем вы помогаете колхозу.
     
      МАЙСКИЕ ЖУКИ
      Развернулись на берёзах молодые, нежные листочки. В зелёной траве распустились золотые цветы одуванчика. Появились мушки, букашки, червячки.
      Под землёй из личинки вывелся майский жук. Выполз из глубокой земляной норки, очистил от земли лапки, расправил крылышки, полетел и на ветку уселся. Скоро тёплыми вечерами майские жуки начнут летать. Летают они вокруг деревьев, кружатся, жужжат, на ветки садятся, молодые листочки объедают.
      Вот тут-то раздолье для ребят. Кто веткой, кто сачком ловят они майских жуков. Бегают, кричат и звонко хохочут.
     
      ПЛАН
      1. Пробуждение природы.
      2. Появление майских жуков.
      3. Ребята ловят жуков.
      Слова: земляная норка, одуванчик.
      Задание. Написать рассказ «Где и как я ловил майских жуков».
     
      ЖАТВА
      Дорога выбежала на жнивьё. Стало далеко видно: и лес, и кусты в овражке, и за овражком — дальнее поле. А на дальнем поле ещё стояла рожь, и видно было, как светлые золотые волны идут по ржаным просторам.
      Две лошади, рыжая и серая, тащили жнейку. Жнейка трещала, как большой кузнечик, вертела крыльями и проворно работала ножами.
      Рожь ложилась на жнейку. А когда набиралась большая охапка ржи, жнейка своим крылом мягко сбрасывала её на стерню.
      Следом за жнейкой шли колхозницы. Они подбирали рожь, вязали её в снопы, а снопы ставили в стойки. Всё поле пестрело от стоек. Снопы стояли, словно шалашики, колосьями кверху.
      Пускай солнышко ещё погреет зерно, пускай ветерок его ещё подсушит!
     
      ПЛАН
      1. Что было видно с дороги?
      2. Работа жнейки.
      3. Работа колхозниц.
      4. Вид жнивья.
      Слова: охапка, жнивьё, кверху.
     
      СМЕЛЫЕ РЕБЯТА
      Стало темнеть. На небе зажглись яркие звёздочки. Костя и Лёня поехали в дальнее поле за соломой. Лошадь быстро несла лёгкие сани по гладкой дорожке. Вот и дальнее поле.
      Вдруг конь испугался, остановился и захрипел. У стога соломы мальчики увидели большого волка. У ребят мороз пробежал по коже, но они не растерялись.
      Костя схватил вилы, а Лёня — длинный шест. Дружно бросились они на страшного зверя. Волк рванулся и налетел на вилы. Тут Лёня ударил хищника тяжёлым шестом по голове. Убитого зверя мальчики привезли домой.
     
      ПЛАН
      1. Дети едут за соломой.
      2. Встреча с волком.
      3. Волк убит.
     
      РОДНИК
      Через лес была проторена тропа. Много людей ходило по тропе. Все любовались лесом. Он и в самом деле был прекрасен. В знойные дни в нём стояла приятная прохлада. На полянках пестрели цветы. В густой листве щебетали, свистели и щёлкали птицы.
      Однажды шёл по тропе охотник. У оврага он сел отдохнуть, и его взгляд задержался на дне оврага. Потом он спустился вниз на дно.
      Земля под ногами была сырая и прохладная. Он взял сук и стал рыть землю. Работал он долго, вырыл ямку, стал глядеть в неё. Из ямки сочилась вода.
      Скоро ямка наполнилась до краёв. Вода потекла по дну оврага тонкой струйкой. Напившись, охотник ушёл, а родник продолжал жить.
      Через несколько дней на родник наткнулись пионеры. Они напились ключевой воды и собрались уходить. Но один из них остановил товарищей и сказал, что бережок над ключом очень крутой. Надо срыть его, чтобы родник дольше жил.
      Пионеры сходили в колхоз за лопатами и срыли крутой бережок.
      И родник всё живёт. Ручей из него журчит, а над ручьем разрослись лопухи, трава и цветы.
     
      ПЛАН
      1. Лесная тропа.
      2. Отдых охотника у оврага.
      3. Охотник роет в овраге ямку.
      4. Начало жизни родника.
     
      ЮНЫЕ ПОМОЩНИКИ
      В одну из школ Московской области пришёл лесник Пантелеев и с ним две студентки Лесного института. В руках у девушек были бутыли с какой-то жидкостью и кора различных пород деревьев.
      — Помогите нам, ребята, — обратилась к школьникам одна из студенток. — В лесах вашего района появился очень опасный враг деревьев — непарный шелкопряд.
      Девушка показала вредителей, которые облепили кору деревьев, и рассказала, как надо их уничтожать.
      На следующий день к школе подъехала повозка с бочкой, в которой была ядовитая жидкость.
      После уроков учащиеся отправились в лес.
      Они тщательно промазывали жидкостью поражённые места на коре деревьев. Особенно хорошо работало звено Саши Петрова.
      Более семисот деревьев обработали школьники. Сердечно поблагодарил лесник своих юных помощников.
     
      ПЛАН
      1. Приход лесника в школу.
      2. Сообщение о появлении вредителей деревьев.
      3. Школьники борются с вредителями леса.
      Слова: непарный шелкопряд, поражённые места.
      Задание. Напишите, как вы заботитесь о сохранении деревьев.
     
      ЖАРКИЙ ДЕНЬ
      Стояла жара. Солнце так припекало, что на дорожке у крыльца босыми ногами горячо было стоять. Птицы примолкли. Куры попрятались в тень под сиренью и лежали, раскрыв клювы от жары. Гуси столпились возле таза с водой. Ныряли головами в воду, булькали. Потом гусак придумал: влез в таз и уселся. Вода полилась через край, а он, очень довольный, плескался и встряхивал крыльями. Когда он вылез, воды в тазу осталось на донышке, да и та была грязная-прегрязная. А гусак ушёл в холодок и лёг. Гусыня за ним. Все легли, распластали большие крылья на траве, вытянули свои жёлтые лапы. Под крыльцом, высунув мокрый язык, лежал белый пушистый пёс. Ему было очень жарко. Кот Михей забрался в тень под куст, нежился на травке и щурил глазки.
     
      ПЛАН
      1. Как птицы, куры, гуси спасались от жары?
      2. Как чувствовал себя пёс?
      3. Где был кот Михей?
      Слова: сирень, распластали.
     
      ГРАЧИ ВЬЮТ ГНЕЗДА
      Вот и март. Прилетели грачи — первые вестники весны. Уселись на высокие деревья и кричат у гнёзд.
      Белоносые птицы начали ремонт старого и строительство нового жилья. Они сооружают гнёзда только на высоких деревьях вблизи огородов, полей и водоёмов. Грачи ловко хватают прутики и веточки и летят с ними на деревья. Из крупных делают основание гнезда, тонкие кладут по бокам. Грачиный дом похож на лукошко.
      Грачиха кладёт в него яйца и выводит птенцов. Маленькие грачата появляются на свет слепыми, без перьев. Только через десять дней они открывают глаза.
     
      ПЛАН
      1. Прилёт грачей.
      2. Как грачи вьют гнёзда?
      3. Появление грачат.
      Слова: строительство, основание.
     
      ПЕРВЫЕ ШАГИ
      Утром Маринка проснулась, посмотрела в окно и ахнула. Утро было солнечное, морозное, и кругом всё покрыто снежком. Ветвистые деревья были похожи на узоры, которые мороз нарисовал на окне. Дворовый каток лежал, будто зеркальное блюдце.
      Маринка соскочила с окна, быстро натянула валенки, надела свою белую шубку и выскочила во двор.
      Нина принесла ей маленькие коньки, а Миша ей подвязал их. Минут через пять Маринка стояла первый раз в своей жизни на коньках на льду. Ноги у неё подвёртывались. Миша и Нина взяли Маринку под руки, и они поехали.
      Было страшно, ветер колол щёки. Захватывало дух, но кататься по льду было очень весело.
     
      ПЛАН
      1. Зима пришла.
      2. Маринка бежит во двор.
      3. Катание на коньках.
      4. Маринке весело.
      Слова: будто зеркальное блюдце.
      Задание. Написать рассказ «Как я первый раз катался на коньках».
      5. Пионеры у родника.
      6. Родник живёт.
      Слова: вниз, разрослись лопухи.
      Задание. Напишите, где вы видели родник.
     
      ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ
      Всё короче и короче дни, длиннее тёмные ночи.
      Вынули из ульев душистый и сладкий мёд. На опушке леса краснеет рябина. Золотой листвой покрыты берёзы, в алый бархат оделись осины и стройные клёны.
      Давно скосили и убрали луга и поля. Деревья и травы высыпали в землю свои семена и крепко заснули. Ярко зеленеет на дальнем поле свежая молодая озимь.
      Школьники сажают у школы ягодные кустарники и стройные фруктовые деревца. Бодро, весело работают пионеры.
      На колхозных полях и огородах идут последние осенние работы.
      Давно улетели на юг ласточки, а ещё раньше и стрижи. Пролетели на тёплый юг гуси.
      Всё реже греет осеннее солнышко. Скоро по утрам начнутся первые морозы.
      Приготовились к холодной зиме люди, сдали государству богатый урожай. Картофелем, свёклой, морковью, капустой набиты колхозные подвалы.
      А в лесу и в поле готовятся звери к зимовке. Проворная белка накопила в дупле орехов, насушила отборных грибов. Маленькие полевые мыши натаскали в норки зёрен, наготовили душистого мягкого сена. Целый ворох сухих листьев натаскал ёж под старый пень. Всю зиму спокойно будет спать под тёплым, точно пуховым, одеялом.
     
      ПЛАН
      1. Признаки осени: а) в лесу, б) на лугу, в) в поле, г) в огороде.
      2. Посадка деревьев.
      3. Отлёт птиц.
      4. Как готовятся к зиме люди?
      5. Как готовятся к зиме белки, мыши, ёж?
      Слова: картофель, капуста, морковь, озимь, приготовились.
     
      ЛЕСНЫЕ ПОДАРКИ
      Таня пошла по дорожке в лесок. В лесу было тихо и нарядно. Ёлки густо зеленели. В берёзках светились золотые искорки. Осинки стояли румяные, алые и тихонько дрожали своими круглыми листьями. Таня шла, смотрела по сторонам, как осень ходит по лесу и красит деревья.
      На полянке стоял высокий пенёк, весь усаженный жёлтыми грибами — опёнками. Они росли кучками и побольше, и поменьше, и совсем маленькие, как горошины. Таня сняла свой голубой фартук и расстелила его на земле. Она собрала грибы в фартук, завязала его узелком и пошла дальше.
      На полянке она встретила широкий ореховый куст. Среди листьев висели орешки — по одному, по двойке, по тройке. Таня положила узелок с грибами на траву, а сама стала рвать орехи. Много орехов нарвала, а ещё больше осталось на кусте.
      Она пошла домой. Но на опушке увидела рябину. А на рябине, словно красные бусы, висели тугие красные ягоды. И рябины нарвала Таня, да ещё по пути наломала красных осиновых веток. Уж очень они были красивы! Так и шла она домой с лесными подарками: с грибами, с орехами, с рябиной. А когда вышла на поле, в хрустальном воздухе тихо плыли и светились осенние паутинки.
     
      ПЛАН
      1. Лес осенью.
      2. Таня собрала опёнки.
      3. Таня нарвала орехов и рябины.
      4. Таня с подарками возвращается домой.
      Слова: усаженный опёнками, побольше, поменьше.
      Задание. Изложить рассказ от первого лица.
     
      НА ПОЛДНИ
      Прозвонил колокол на обед. Мать пришла с работы и поставила грабли у крыльца. Она вытерла фартуком потное, красное от загара лицо, вымыла руки, взяла подойник и пошла доить корову на луг. Таня с подружками и Дёмушка увязались за ней. Стадо стояло в холодке, пережидало жару.
      Шли через ржаное поле по горячей белой дорожке. Густая рожь стояла по сторонам, и видно было только синее небо да высокие колосья над головой.
      За ржаным полем, на лугу, стояли маленькие домики. Это колхозная пасека. Пчёлы гудели над пёстрыми цветами.
      — Идите потихоньку, не бегайте, не сердите пчёл, — сказала мать. Таня спряталась за мать, уцепилась за её юбку.
      Вдруг Дёмушка остановился и закричал. Он стоял и отмахивался рукой от пчелы, которая гудела над его головой.
      Дёмушка побежал, и в эту минуту — раз — пчела тяпнула его прямо за щеку, да так больно, будто огнём обожгла. Дёмушка заревел.
      Когда пришли на луг, то все увидели, что щека у Дёмушки раздулась, будто он засунул туда орех. Девочки поглядели на него и начали смеяться.
     
      ПЛАН
      1. Мать собирается идти на полдни.
      2. Дорога на полдни.
      3. Колхозная пасека.
      4. Мать предупреждает детей.
      5. Дёмушку ужалила пчела.
      6. Девочки смеются над Дёмушкой.
      Слова: пасека, полднище, на полдни, уцепился.
     
      ГАДЮКА
      Косили у нас за садом в овраге. Весной там бежал ручей, а летом росла густая, высокая трава. Всякая косовица была для меня праздником. Я бегал по сенокосу, кидался в копны, барахтался в душистом сене.
      Один раз я кувыркался в копне. Косари ушли далеко, и только наша чёрная большая собака Бровко лежала на копне и грызла кость.
      Вдруг что-то холодное и скользкое мазнуло меня по руке. Я с ужасом вскочил. Мысль о гадюке мелькнула в голове моей, и что же?
      Огромная гадюка вылезла из сена и готова была на меня кинуться. Ещё бы минута — и я погиб, но Бровко, как стрела, слетел с копны, кинулся на змею, и завязалась между ними смертельная борьба.
      Собака рвала змею зубами, топтала лапами. Змея кусала собаку и в морду, и в грудь, и в живот.
      Через минуту только клочки гадюки лежали на земле, а Бровко кинулся бежать и исчез. Тут только воротился ко мне голос. Я стал кричать и плакать. Прибежали косари и косами добили трепетавшие куски змеи.
     
      ПЛАН
      1. На сенокосе.
      2. Гадюка вылезает из сена.
      3. Бровко бросается на гадюку.
      4. Смертельная борьба между ними.
      5. Я спасён.
      Слова: косовица, что-то, исчез, трепетавшие куски.
     
      ДЕВОЧКА И ГРИБЫ
      Две девочки шли домой с грибами. Им надо было переходить через железную дорогу. Они думали, что машина далеко, влезли на насыпь и пошли через рельсы.
      Вдруг зашумела машина. Старшая девочка побежала назад, а меньшая перебежала через дорогу.
      Старшая девочка закричала сестре: «Не ходи назад!» Но машина была так близко и так громко шумела, что меньшая девочка не расслышала, она подумала, что ей велят бежать назад.
      Она побежала назад через рельсы, споткнулась, выронила грибы и стала подбирать их.
      Машина уже была близко, и машинист свистел, что было силы. Старшая девочка кричала: «Брось грибы!», а маленькая девочка думала, что ей велят собрать грибы, и ползла по дороге. Машинист не мог удержать машины, она свистела изо всех сил и наехала на девочку.
      Старшая девочка кричала и плакала. Когда поезд прошёл, все увидали, что девочка лежит между рельсами головой вниз и не шевелится. Потом, когда поезд уже отъехал далеко, девочка подняла голову, вскочила на колени, собрала грибы и побежала к сестре.
     
      ПЛАН
      1. Девочки идут через рельсы.
      2. Машина близко.
      3. Что сделала старшая девочка?
      4. Что случилось с меньшой?
      5. Что она сделала, когда поезд прошёл?
      Слова: вниз и не шевелится, колени.
     
      МЫРКА-ПОЖАРНИК
      В нашем доме много лет живёт кошка Мырка. Мырка — старушка, ходит она важно, любит сидеть в тёплом уголке на чистой белой бумажке и дремать.
      Однажды у нас произошёл такой случай. Пришли с работы соседи и включили электрический чайник. Включили и забыли про него — спать легли. Постепенно вода в чайнике выкипела. Чайник развалился и прожёг крышку стола. Через некоторое время загорелась занавеска, потом полка. Двери в кухне были закрыты. Спят все в квартире и не знают, что пожар начался. Одна Мырка проснулась, замяукала, заскреблась в двери. Потом начала когтями дверь рвать. В кровь изодрала лапы, когти поломала, но открыла дверь.
      Влетела в комнату, прыгнула на кровать к хозяйке и давай скрести одеяло. Встала хозяйка, свет зажгла. Видит из кухни дым валит, пламя показалось.
      Подняла она всю квартиру на ноги. Вызвали пожарных, и вскоре они огонь затушили.
      С тех пор у нас все и зовут Мырку — Мырка-пожарник.
     
      ПЛАН
      1. Что любит наша Мырка?
      2. Что произошло на кухне?
      3. Что сделала Мырка в кухне?
      4. Как Мырка разбудила хозяйку?
      5. Огонь потушен.
      Слова: случай, электрический чайник.
      Задание. Опишите вашу кошку.
     
      СМЕЛЫЕ ЛЮДИ
      Прозвенел последний звонок. Закончились занятия в школе, Ученики пятого класса Витя и Володя направились домой. За школой раскинулось большое глубокое озеро. Ребята вошли на лёд и не заметили, как оказались далеко от берега. Лёд был тонкий и провалился. Дети барахтались в полынье. Кто-то увидел тонущих с берега, бросил им доску, но доска осталась лежать на льду около полыньи. Ребята хватались руками за молодой лёд, но он обламывался, крошился. Володя начал тонуть. Милиционер Юдин в это время проходил по улице. К нему подбежали ребята и сообщили, что тонут мальчики. Не прошло и минуты, как Юдин был на берегу озера. Он быстро сбросил шинель, мундир, снял сапоги и ринулся в холодную воду.
      Разламывая ледяную корку, он поплыл к мальчикам. Правой рукой Юдин толкнул доску и крикнул Вите, чтобы он держался за неё.
      В это время Володя захлебнулся в воде и потерял сознание. Юдин крепко ухватил Володю за ворот фуфайки и начал плыть. Вода обжигала тело, льдины затрудняли движение.
      Юдин не заметил, как рядом с ним очутился ещё один пловец. Это был директор школы. Вдвоем они стали держать Володю и поплыли к берегу. Витя был уже на берегу. Он добрался с помощью доски. Так смелые люди спасли мальчиков.
     
      ПЛАН
      1. Витя и Володя на озере.
      2. Дети тонут.
      3. Милиционер Юдин спешит на помощь мальчикам.
      4. Как Юдин спасал Витю?
      5. Что случилось с Володей?
      6. Кто помог Юдину?
      Слова: шинель, не прошло и минуты.
     
      В ЛАГЕРЕ
      Утром наш отряд поднялся очень рано. Мы быстро оделись, заправили кровати, позавтракали и отправились в поход.
      Вот прошли рощу, перешли по тропинке овраг и вышли в колхозное поле. За полем виднелся старый берёзовый лес.
      Лесом мы шли очень долго. Наконец мы вышли к реке и остановились на ночлег.
      Мальчики набрали хворосту и разожгли костёр. Все сели у костра и начали рассказывать сказки. Вскоре мы легли спать, но все ребята долго ворочались и не спали. Я тоже не спала. Я думала о родной Москве, о маме, о школе, о подругах. Наконец уснула и я.
      Рано утром нас разбудило солнышко. Мы выкупались в прохладной воде и побежали на линейку. Вожатая объявила нам план работы на день. Все принялись за дела. Одна группа собирала растения для гербария, другая — насекомых для коллекции, а я с подругами — ягоды. Так мы прожили два дня.
      Дни летели незаметно. Надо было возвращаться домой. Собрали мы вещи и отправились в обратный путь. В лагере мы долго вспоминали о походе.
     
      ПЛАН
      1. Отряд собирается в поход.
      2. Дорога.
      3. Ночлег в лесу у реки.
      4. Как отряд проводил время в походе?
      5. Опять в лагере.
      Слова: незаметно, гербарий.
      Задание. Опишите вашу жизнь в лагере.
     
      ЖАРКОЕ ЛЕТО
      На реке раскрылись белые лилии и жёлтые кувшинки. Цветёт розовая кашка.
      Над самой водой трепещут стрекозы, а в небе купаются ласточки, свищут быстрые стрижи.
      Жарче и жарче греет солнце. Закончив занятия в школе, ходят ребята купаться в реке, ловить рыбу.
      В лугах убирают колхозники сено. Далеко слышно, как стрекочет за рекой косилка. А на берегу реки сушат, гребут колхозники душистое свежее сено, складывают в копны, мечут высокие стога. Много корма нужно заготовить на зиму для большого колхозного стада.
      В горячие дни сенокоса помогают колхозникам и школьники. Они гребут и возят сено, утаптывают стога. Шумно и весело в летний жаркий день на сенокосе.
      Широко раскинулось колхозное поле. Высокой стеной стоит рожь, шелестит усатая пшеница. Зреет богатый урожай.
      В летний полдень возвращаются через колхозное поле из леса ребята. Полнёхоньки корзинки набрали грибов. Хорошо было, прохладно в лесу. Жарко идти полем, устали ребята. Скорей к реке.
     
      ПЛАН
      1. Жизнь летом на реке, на лугу, в поле, в лесу.
      Слова: стрекозы, загорают, искупаться.
     
      ШУТКА
      Я вырос в глухом уголке Урала, где много всякого зверья. У меня было старое ружьё.
      Однажды я отдыхал у лесной тропы. На тропу, в шагах тридцати, выкатился медвежонок — пузатый, лохматенький.
      Мне вздумалось пошутить с малюткой. Я выстрелил. Должно быть две-три дробинки попали в цель. Медвежонок завертелся и заскулил. На выстрел и плач сына из ельника примчалась мамаша и ринулась ко мне.
      Я бросил ружьё и с ловкостью кошки взобрался на дерево. Я знал, что медведи хорошо лазят по деревьям, и мне грозила гибель.
      Медведица почему-то не полезла за мной. Встав на дыбы, она трясла молодую ёлочку, на которой я сидел. Дерево качалось, у меня кружилась голова, сердце стучало, но я не разжимал пальцев.
      Медвежонок сидел на дороге и плакал. Мать поворачивала голову и сердито шипела. Я сидел на ёлке без надежды на спасение.
      Выручили меня соседи. Они собирали в тайге рябину и выехали к тропе на шести лошадях. Мужики громко разговаривали. Кони ржали. Медведица прислушалась и пошла в кусты, за ней заковылял Мишутка.
      Я слез с дерева и сконфуженный пошёл домой.
     
      ПЛАН
      1. Встреча с медвежонком.
      2. Шутка.
      3. Я на дереве.
      4. Разъярённая медведица.
      5. Опасность миновала.
      Слова: разъярённая, сконфуженный.
     
      КАК МИТЯ ЛЕТАЛ НАД МОСКВОЙ
      Раз Митя приехал в Москву к старшему брату Алексею. Алексей был лётчиком. Он жил у аэродрома. На аэродроме и над аэродромом всегда слышался шум моторов. Алексей почти каждый день летал над Москвой.
      Однажды рано утром он разбудил Митю и сказал, что сегодня он возьмёт его с собой летать над столицей. Митя очень обрадовался, быстро оделся и пошёл за братом. На аэродроме стояло множество самолётов. Алексей остановился у одной из машин, открыл дверцу и впустил в кабину Митю, а потом сел сам. Митя уселся в мягкое удобное кресло.
      Вдруг самолёт задрожал, пробежался колёсами по мягкой траве и медленно поднялся в воздух. Дома стали казаться игрушечными, автомобили — букашками, а людей совсем не было видно.
      Москва-река казалась синей лентой.
      Не успел Митя накататься, как дома стали увеличиваться. Митя понял, что самолёт идёт на посадку. Колёса опять коснулись земли, и самолёт остановился.
      Мите так понравилось летать, что он решил учиться на отлично и стать лётчиком.
     
      ПЛАН
      1. Митя в Москве у брата.
      2. Митя в кабине самолёта.
      3. Самолёт над Москвой.
      4. Митя хочет быть лётчиком.
      Слова: аэродром, мотор, кабина.
     
      ДОКТОР
      Шарик заболел. Он сидел у ворот и жалобно скулил. Большая мутная слезинка ползла по носу. Чистая шёрстка на Шарике стала пыльной. К вечеру Шарик слёг. Бабушка принесла ему в плошке молока. Он понюхал плошку, лизнул бабушке руку, а пить молоко не стал.
      Вите стало жалко Шарика. Рано утром он выкатил со двора свою старую тележку, бережно уложил щенка в тележку и накрыл одеялом. Наружу торчали только Шариков нос, одно ухо и один глаз.
      Витя хорошо знал, где помещается колхозная лечебница для коров, лошадей, поросят. Бабушка там лечила свою козу. Туда вот и приехал со своей тележкой и Шариком Витя.
      Он обратился с просьбой к доктору полечить Шарика. Шарик был тяжело болен. Доктор долго лечил его. Шарику в лечебнице делали уколы, а Витя утром и вечером кормил его сахаром. Шарик стал выздоравливать. Он начал пить молоко, вилять хвостом, и шёрстка на нём уже заблестела на солнце. А потом вдруг во дворе лечебницы Шарик вылез с тележки, на прощание помахал хвостом доктору и побрёл домой на своих ногах.
      Гусь и петух подняли крик на всю улицу, когда увидели, что Шарик сам идёт домой. Бабушка вышла на крыльцо его встречать, а Шарик радостно визжал.
     
      ПЛАН
      1. Шарик заболел.
      2. Витя везёт Шарика к доктору.
      3. Шарик поправился.
      Слова: лечебница, на прощание.
      Задание. Напишите, как вы ухаживаете за своей собакой или кошкой.
     
      В ТАЙГЕ
      В далёкой тайге живут лесные охотники — эвенки.
      Всю зиму охотятся эвенки в тайге, а летом работают в колхозах, ловят рыбу и пасут оленей.
      Едет по тайге в школу на своём олене маленький охотник-эвенк Мучанча. Шубка на Мучанче оленья, на голове беличья шапка, на руках меховые рукавички. Весело, бодро бежит по крепкому снегу лёгкий олень.
      Прыгают по деревьям серые пушистые белки. На снегу под деревьями видны звериные и птичьи следы. Много следов в тайге.
      Радостно в тайге маленькому Мучанче.
      Едет Мучанча, напевает простую песенку. Что только увидит, о том и поёт. Хорошо будет в новой школе Мучанче. Есть там у него кроватка и свой маленький столик. Будет он до весны учиться, читать хорошие книжки.
      Скоро начнётся в тайге весна. Снега растают, зашумят ручьи, прилетят певчие птицы, зацветут лесные цветы.
      Вернётся на лето в родной колхоз Мучанча. Будет он помогать отцу оленей пасти, будет ловить на реке рыбу, ходить по зелёной тайге. Летом много ягод в тайге: и сладкая крупная черника, и красная, как кровь, брусника, и пахучая чёрная смородина.
      Так едет один Мучанча, вспоминает весну, весёлое лето. О чём вспоминает, о том и поёт.
     
      ПЛАН
      1. Чем занимаются эвенки в тайге?
      2. Мучанча едет в школу.
      3. Тайга зимой.
      4. О чём поёт Мучанча?
      5. Что вспоминает Мучанча о весне, о летних работах и удовольствиях?
      Слова: эвенки, олень.
     
      КЛЕСТЫ
      В лесу трещит январский мороз, дует ледяной ветер, а в ветвях старой ели, будто весной, пищат в гнезде птенцы.
      Это клесты, единственные птицы, которые выводят детей в зимнюю стужу.
      Птенцы клеста выводятся голыми, и мать первое время почти не слетает с гнезда и своим телом согревает малышей.
      А чем же кормить детвору, когда кругом лёд и снег, нет ни червяков, ни букашек?
      Но клестам и это не страшно. Своими кривыми, как щипцы, клювами они отлично шелушат еловые шишки и достают оттуда хвойные семена. Вот и сами сыты и детей выкормят.
     
      ПЛАН
      1. Где живут клесты?
      2. Когда они выводят птенцов?
      3. Как они ухаживают за ними?
      4. Чем они питаются?
      Слова: январский, единственные.
     
      КТО ХОЗЯИН?
      Большую чёрную собаку звали Жук. Два пионера, Коля и Ваня, подобрали Жука на улице. У него была перебита нога. Коля и Ваня вместе ухаживали за ним. Жук поправился. Каждому из мальчиков захотелось быть его хозяином.
      Они много спорили, кто хозяин. Спор всегда кончался ссорой.
      Однажды они шли лесом. Жук бежал впереди. Мальчики горячо спорили, чья собака.
      Вдруг из двора лесника выскочили две огромные овчарки. Они бросились на Жука и повалили его на землю.
      Ваня быстро вскарабкался на дерево и крикнул Коле, чтобы он спасался.
      Но Коля схватил палку и бросился на помощь Жуку. На шум прибежал лесник и отогнал своих овчарок. Лесник спросил: «Чья собака?» — «Моя», — сказал Коля. Ваня молчал.
     
      ПЛАН
      1. Какую собаку нашли пионеры?
      2. Как Коля и Ваня относились к Жуку?
      3. О чём они спорили?
      4. Что случилось во время прогулки?
      5. Кто оказался хозяином Жука?
      Слова: впереди, вскарабкался.
     
      ДЕВОЧКА С КОЗОЙ
      Фашисты заняли село, где жила Нина Ткаченко. Они убили отца Нины, а мать увезли в Германию.
      Нина осталась одна и решила бежать от фашистов. Она взяла свою козочку и пошла в лес искать партизан.
      Долго блуждала Нина по лесам и болотам и наконец пришла к партизанам. Они ласково встретили девочку. От партизан Нина узнала, что их разведчики не могут пробраться из села в лес. Тогда Нина вызвалась пойти в село.
      Между садом и лесом было чистое поле. Враги день и ночь следили за этим полем, но на девочку с козой они не обратили внимания. Нина вернулась домой.
      С этих пор каждое утро выгоняла она свою козочку пастись в поле и в лес. А вечером гнала её домой.
      Враги часто видели в поле девочку с козой, но им и в голову не приходило, что она приносит партизанам важные вести от разведчиков.
      Так и паслась коза всё лето, а партизаны получали каждый день точные сведения о врагах.
      За мужество и сметливость Нина была награждена медалью.
     
      ПЛАН
      1. Зверство фашистов.
      2. Нина бежит от фашистов искать партизан.
      3. Встреча с партизанами.
      4. Нина помогает партизанам.
      Слова: Германия, медаль.
     
      ЗОЯ
      Все знают имя Зои Космодемьянской. Зоя окончила девятый класс.
      Когда немцы начали наступать на Москву, она решила стать партизанкой. Вместе с отрядом она скрывалась в лесу близ деревни Петрищево.
      Однажды зимней ночью Зоя пробралась в деревню и подожгла дом, где жили немцы. Поднялась паника, а Зоя пробралась в лес.
      Через два дня Зоя опять пошла в Петрищево.
      Напуганные пожаром, фашисты всюду расставили часовых. Один из них заметил Зою, когда она зажигала спичку. Её схватили и привели в штаб. Увидев молоденькую девушку, фашисты решили, что легко заставят её выдать партизан. Они стали бить и мучить её.
      Но Зоя молчала.
      А когда избитую Зою привели на казнь, она громко крикнула колхозникам, которых фашисты согнали смотреть на её муки:
      — Товарищи, будьте смелее, боритесь, бейте захватчиков, жгите, травите. Мне не страшно умирать. Это счастье — умереть за свой народ.
     
      ПЛАН
      1. Работа Зои в партизанском отряде.
      2. Гибель Зои.
      Слова: Паника, умирать, умереть.
     
      ВЕСНА КРАСНА
      Радостно светит в весенний день солнышко. Быстро тает на полях снег.
      Побежали по дорогам весёлые ручейки. Лёд на реке посинел. Надулись на деревьях пахучие клейкие почки.
      Уже прилетели из тёплых краёв грачи. Важные, чёрные, ходят они по дорогам. Поставили ребята на деревьях скворечни. Широко разлилась наша река. Затопила луга, залила по берегам кусты и деревья. Только виднеются островки. Длинной вереницей летят над рекой утки. А в высоком небе тянут на свою родину журавли.
      Тёплый ветер и ласковое солнце сушат влажную землю. Отправились колхозники в лодке на другой берег реки осмотреть и проверить свои дальние поля и луга.
      Пора начинать ранний сев.
      День и ночь гудят тяжёлые тракторы. Со всех сторон слышатся бодрые, весёлые голоса людей.
      Дружно взялись колхозники за работу. Чёрными жирными пластами ложится за плугом земля. Золотым дождём сыплются в пашню тяжёлые семена.
      Черноспинные грачи собирают червей и вредных личинок.
      Скоро, скоро прорастут в тёплой земле семена и зелёными всходами покроется широкое колхозное поле.
      Бодро трудятся на родной земле счастливые советские люди.
     
      ПЛАН
      1. Признаки весны: снег, лёд, деревья.
      2. Половодье.
      3. Прилёт птиц.
      4. Начало сева.
      5. Радостный труд колхозников.
      Слова: прорастут, семена, личинки, кое-где.
     
      БЮСТ ЛЕНИНА
      В Париже, столице Франции, была всемирная выставка. Все страны привезли сюда показывать образцы тех вещей, которыми они славятся. Для этих вещей выстроили здания — павильоны.
      Советский павильон можно было узнать сразу. На крыше его возвышались две огромные фигуры — рабочего и колхозницы.
      В высоко поднятых руках они несли серп и молот, которые сверкали на солнце.
      В самой большой комнате среди живых цветов стоял бронзовый бюст В. И. Ленина.
      Однажды поздно вечером, когда наш павильон уже хотели закрывать, пришёл слепой. Его вела за руку женщина с печальным лицом. Она подвела слепого к бюсту Ленина.
      Слепой тронул рукой бронзовый бюст. Ладонь его встретилась с плечом Ленина. Тогда слепой стал поднимать руку, бережно касаясь бронзы.
      Служащий спросил: «Кто это такой? Чего он хочет?»
      Женщина ответила: «Это мой муж. Ему на войне выжгло глаза».
      Слепой подымал худую руку всё выше. И вот пальцы его легли на прекрасный лоб Ленина. Потом он опустил руку. По лицу его медленно текли слёзы.
      Слепой всё ещё стоял перед бюстом. Он не вытирал своих слёз. Несколько раз подымал он руку, бережно дотрагивался до лица Ленина и снова стоял неподвижно, глядя прямо перед собой тёмными впадинами глаз.
      Наконец он произнёс: «Теперь я видел его. Я видел Ленина».
     
      ПЛАН
      1. Всемирная выставка в Париже.
      2. Советский павильон на выставке.
      3. Слепой у бюста Ленина.
     
     
      ТЕКСТЫ ДЛЯ КОНТРОЛЬНОГО ИЗЛОЖЕНИЯ
     
      ПИОНЕРСКИЙ МОСТ
      В селе Сысои весенним разливом снесло мост. Об этом стало известно пионерам. Они пришли на помощь к взрослым. Ребята, как муравьи, вцепились в брёвна. Они стали перетаскивать брёвна к реке. Весь день трудились ребята.
      Брёвна легли ровными рядами. На второй день к вечеру мост был готов. По мосту помчались машины с хлебом, пошли тракторы и комбайны. Жители посёлка назвали этот мост Пионерским.
      Ребята были счастливы.
     
      ПЛАН
      1. Мост снесло.
      2. Пионеры помогли взрослым.
      3. Как работали пионеры?
      4. Мост готов.
     
      ПЯТЕРКИ
      Утром первого сентября мы с Петькой и другие наши ребята шли в школу.
      Дед Матвей выглянул из калитки, позвал Петьку и протянул корзину большущих яблок.
      Петька сказал деду спасибо, а яблоками оделил всех ребят.
      Только хотел Петька откусить кусочек, как вдруг видит, что на красном яблочном боку стоит цифра пять.
      Да тут и мы закричали:
      — У меня на яблоке пятёрка!
      — И у меня!
      — И у меня тоже!
      У всех яблоки оказались помеченными. Не нарисована цифра и не накрашена, просто кожура у яблока двухцветная: весь бок красный, а пятёрка белая.
      Петька усмехнулся:
      — Это дед нам наказывает, чтоб на пятёрки учились!
      И всю дорогу до школы говорили мы об этой дедовой хитрости. Оказывается, пока яблоки висели на ветках, дед на каждое прилепил бумажную цифру. Под солнечными лучами краснел яблочный бок, а под бумагой кожура оставалась светлой. Так и вышло, что солнышко поставило отметки на всех яблоках.
      Ну, надо было деду отвечать. Через неделю мы с Петькой пришли к нему. Положили на стол дневники. Дед поглядел — а в дневниках тоже отметки. Только не такие, как на яблоках. Лист — белый, а пятёрки красные.
     
      ПЛАН
      1. Подарок деда.
      2. Хитрость дедушки.
      3. Красные пятёрки.
      Слова: помеченный, накрашена, двухцветная.
     
      ЛЕСНЫЕ РАЗВЕДЧИКИ
      Крошечные птички корольки долго искали место для гнезда. Наконец они устроили его высоко над землёй, на ветках сосны. Не прошло и двух недель, как в гнезде забарахтались голые малютки. Когда птенцы подросли, корольки всей семьёй переселились в другой лес. Там они пристали к стайке других птиц. Стайка эта несла службу разведчиков.
      С утра до ночи птички шныряли по деревьям. Они заглядывали в каждую трещину коры. Там прятались со своими личинками враги леса — жуки-короеды. Этих маленьких врагов птички выслеживали и ловили.
     
      ПЛАН
      1. Где птички корольки устроили себе гнездо?
      2. Когда вывелись птенчики?
      3. Куда перебрались корольки всей семьей?
      4. Как они несли службу разведчиков?
      Слова: забарахтались, подросли, личинки.
     
      КАК ЕЛКУ НАРЯЖАЛИ
      Один за другим проходили зимние дни: то вьюжные, то снежные, то морозные и румяные. И с каждым днём всё ближе и ближе подходил Новый год.
      Дедушка срубил и привёз Тане маленькую прямую пушистую ёлочку. Танина ёлочка стояла в горнице, расправив густые ветки. Она словно проснулась от лесного зимнего сна. По всей избе пахло хвоей.
      К Тане пришли Алёнка и Дёмушка наряжать ёлку. Алёнка принесла два пряника — розовый и белый. Дёмушка принёс только один пряник, белый, а розовый не утерпел — съел по дороге. Бабушка дала Тане целую пригоршню конфет в пёстрых красивых бумажках. Таня и Алёнка продевали нитки и в пряники, и в конфеты и вешали их на ёлку.
      Мать сделала красивую звезду. Она вытащила мешок с лоскутьями, нашла кусок красного кумача, вырезала из него две звезды, наклеила их с двух сторон на картонку. А потом встала на табуретку и прикрепила звезду на самой маковке. Потом все стали придумывать, чтобы ещё повесить на ёлку. Алёнка сбегала домой, принесла деревянную курочку. Мать сняла с шеи бусы и повесила их на ёлку. Таня и Алёнка собрали всех своих кукол, нарядили их в самые лучшие платья и усадили под ёлку.
     
      ПЛАН
      1. Скоро Новый год.
      2. Дедушка привёз Тане ёлку.
      3. Чем наряжали ёлку?
      4. Что принесли Алёнка и Дёмушка?
      5. Что дала бабушка?
      6. Что сделала мать?
      7. Кого посадили под ёлкой?
      Слова: пригоршню конфет, картонка.
      Задание. Напишите, как вы наряжали свою ёлку.
     
      К ФЕСТИВАЛЮ
      Мы с товарищем вырастили к фестивалю белого голубя. Нам подарили голубиное яйцо, и мы подложили его в гнездо голубки. Голубка жила в клетке в живом уголке.
      Один раз, это было в апреле, мы пришли в живой уголок и видим, что рядом с голубкой какой-то пушистый комочек: это вылупился из яйца птенчик.
      Сначала мать кормила его из клюва, а потом перестала, и тогда мы начали давать ему корм.
      Наш голубок стал весь белый, хохлатый, и голова у него похожа на голову чайки.
      Мама голубочка оказалась строгой. Мы как-то выпустили его из клетки. Он обрадовался, стал прыгать и хлопать крыльями.
      Голубка рассердилась и давай его клевать, а сама его всё к клетке подталкивает.
      Когда наш голубок подрос, голубка уже не сердилась, когда он вылетал из клетки. Потом мы начали уносить птенца подальше от дома, и он прилетал обратно в клетку. Это мы делали для того, чтобы он из Лужников, с фестиваля, прилетал обратно к нам.
     
      ПЛАН
      1. Мы решили вырастить к фестивалю голубя.
      2. Внешний вид голубочка.
      3. Отношение к нему голубки.
      4. Как мы приучали птенца прилетать обратно в клетку.
      Слова: вырастили, сначала, начали.
     
      ТРАКТОРЫ
      В колхоз прибыли тракторы. Они въехали в село ночью, и Фока их появление проспал. Это очень его огорчило. Завтракать он сел грустный. Дедушка взял его за плечо и позвал сев налаживать.
      Фока повеселел. Он быстро собрался и пошёл за дедушкой. Пашня начиналась прямо за скотным двором. Два трактора двигались далеко у леса, а третий был близко, около дороги. Он стоял на широких колёсах, гудел, как большой кипящий самовар. К нему была прицеплена сеялка такой ширины, что пусти её по селу — она загородила бы всю улицу.
      Дедушка осмотрел сеялку, слазил пальцем в желобки, откуда должно было бежать зерно. Тракторист сказал, открывая дверку: «Ну вот, Фока, садись с этого бока». Фока влез в кабину и замер от счастья. Машина дрогнула, загудела и пошла вперёд.
      Когда Фока вышел из кабины и поглядел на пашню, она была разрисована как в линейку прямыми дорожками. Он знал, что в каждой дорожке лежат теперь зёрна, из которых появятся тонкие стебельки, а к осени созреет пшеница.
     
      ПЛАН
      1. Появление тракторов.
      2. Фока с дедом на пашне.
      3. Дедушка осматривает сеялку.
      4. Фока в кабине трактора.
      5. Вид пашни после посева.
      Слова: желобки, кабина, вперёд.
     
      ПИОНЕРСКАЯ АЛЛЕЯ
      Не так давно здесь была унылая тундра, и только упряжки северных оленей оживляли окрестность. И вот вырос в тундре красивый посёлок Сосновка. Много труда вложили в него взрослые люди. Вложили свой труд и ребята.
      Самое прекрасное место в посёлке — пионерская аллея на улице Пушкина. Пионеры, младшие школьники и даже ребята, которые не учатся, сажали эту длинную аллею. Сто молодых берёзок протянулись по обеим сторонам улицы. На стволах прикреплены таблички с надписями, кто посадил берёзку.
      Ребята с большой любовью ухаживают за своими питомцами. Подкармливают их, поливают, подрезают. Однажды подкралось к берёзам стадо коз, чтобы полакомиться берёстой, но ребята дружно отразили это нашествие, и теперь аллею охраняют дежурные.
      Пройдут годы. Берёзы вырастут, будут шелестеть листвой и всегда напоминать жителям о труде школьников.
     
      ПЛАН
      1. Где вырос посёлок Сосновка?
      2. Что сделали школьники?
      3. Как ухаживают школьники за деревьями и охраняют их?
      4. О чём будут напоминать берёзы?
      Слова: берёста, вырастут, нашествие.
      Задание. Напишите: когда, где и как вы принимали участие в посадке деревьев.
     
      ПАЛЬМА
      Владимир Ильич Ленин очень любил природу. Он мог долго смотреть на лесные цветы, белые берёзы и пушистые зелёные ёлки. Он был хорошим охотником и любил бродить в лесу подолгу, тихо. Он только не любил сорванных цветов и срубленных для забавы деревьев.
      Цветы и деревья ему нравились живые, на земле. Он всегда заботился о лесах и садах нашей родины.
      В Кремле в кабинете В. И. Ленина в зелёной кадке у окна росла только одна пальма.
      Вышло так, что зимой пальма заболела почти что вместе с Лениным.
      Её огромные, похожие на страусовые перья листья стали желтеть.
      Однажды утром Владимир Ильич Ленин нашёл на полу кабинета жёлтый опавший лист. Ленин заволновался. Он попросил секретаря найти поскорее пальме хорошего лесного доктора. Очень скоро такого человека в Москве нашли, и в Кремль к Владимиру Ильичу приехал старый садовник. Он стал осматривать больное дерево, а Ленин сидел и смотрел за его работой.
      В это время приехал и настоящий доктор к самому Ленину. «Подождите, пожалуйста, — сказал ему Ленин улыбаясь. — Видите, здесь сегодня двое больных, и приём врачей производится в порядке очереди».
      Садовник скоро кончил свой осмотр. Он сказал Владимиру Ильичу, что с пальмой ничего особенного не случилось. Надо только очистить корни, посадить дерево в другую землю, и пальма оживёт.
      Ленин поблагодарил садовника и пожал ему руку. А потом он обернулся к своему доктору и сказал: «Видите, как просто лечить деревья».
     
      ПЛАН
      1. Что особенно любил Ленин в природе?
      2. Что и когда случилось с пальмой?
      3. Два доктора.
     
      ПРО СНЕЖНЫЙ КОЛОБОК
      Гуляли ребята во дворе. Лепили из снега бабу. Алёша слепил снежный колобок. Нашёл угольки и сделал глаза, нашёл палочки и сделал рот и нос.
      Поиграли ребята, погуляли и пошли опять в детский сад. Жалко Алёше колобок на дворе оставлять, взял он колобок и положил в карман. Пришёл в детский сад, повесил свою шубку в шкафчик, а в кармане шубы остался лежать снежный колобок.
      Пообедали ребята, после обеда легли спать. А когда проснулись, Алёша вспомнил про свой колобок. Побежал с ребятами к шкафчику, а около шкафчика лужа. Что такое?
      Открыли дверку, посмотрели, а из кармана — кап, кап, кап... вода капает. Поглядел Алёша в карман, а там нет колобка. В мокром кармане лежат только два уголька и две палочки.
      Алёша смотрит на всех, спрашивает: «Где мой колобок?»
     
      ПЛАН
      1. Как Алёша слепил колобок?
      2. Куда он положил его?
      3. Что случилось с колобком?
      Слова: карман, шкафчик.
     
     
      ЧЕТВЁРТЫЙ КЛАСС
     
     
      ПЕРВОЕ СЕНТЯБРЯ
      Рано-рано первого сентября можно видеть школьников на улице. И кажется, что все астры, георгины и золотые шары выходят из садов за калитки, двигаются по широкой зелёной улице вместе с ребятами к школе.
      Весёлая сегодня улица. Весёлая и в то же время серьёзная. Самые серьёзные лица у тех, кто идёт в школу в первый раз.
      А самый серьёзный из всех первоклассников — Вася Нежданов.
      В одной руке у Васи портфель, а в другой — огромный букет.
      У ворот зашептали новички: «Валентина Петровна идёт!»
      И Валентина Петровна не только Васю, а и других ребят тоже уже знала.
      Когда вошли в класс, она подобрала каждому соседа.
      Рядом с Васей, на вторую парту у окна, села девочка Наташа. Все ребята затихли. Урок начался.
     
      ПЛАН
      1. Какая бывает улица первого сентября?
      2. Как Вася Нежданов шёл в школу первый раз?
      3. Что зашептали новички?
      4. Как начался урок?
      Слова: георгины, серьёзный, Валентина Петровна.
      Задание. Опишите кратко, как у вас прошло в классе первое сентября.
     
      О ДЕТСТВЕ ВЛАДИМИРА ИЛЬИЧА
      Старшая сестра Владимира Ильича Анна Ильинична рассказывала.
      Володя вставал всегда в определённый час. В гимназию он должен был являться к половине девятого утра.
      Ровно в семь часов Володя просыпался сам — его никто никогда не будил. Проснувшись, он сию же минуту одевался, не позволяя себе валяться в постели. Одевался быстро, как и всё, что он делал. В одной рубашке, без курточки, чтобы не запачкаться, он чистил зубы, очень хорошо умывался и обтирался водой по пояс. Володя сам убирал постель. У нас был заведён такой порядок в семье, что дети сами себя обслуживали. Девочки должны были следить, чтобы и у них самих, и у мальчиков всё было зашито, заштопано. А постели каждый должен был оправлять сам.
      Умывшись и одевшись, Володя садился за повторение уроков, которые он всегда делал с вечера. В это время мать готовила чай и завтрак. Мы все сходились в столовой и пили, и ели всё, что нам давали. Оставлять на тарелках не полагалось. Особенно за этим следил Володя, обладавший всегда прекрасным аппетитом, и смеялся над теми, кто вяло ел.
      Он говорил: «Ишь ест, как воз с сеном в гору везёт!.. Вот будешь больная, малосильная», — говорил он мне. Я по утрам плохо ела.
      Сравнение «как воз везёт» он взял из жизни, так как из наших окон было видно, как крестьяне с трудом выезжали с возами сена от пристани парома в крутую гору от Волги в город.
      Мать завёртывала ему и другим детям завтрак с собой. Володя тщательно укладывал его в ранец и был очень доволен, когда в придачу получал яблоко.
      Десять минут после чая он смирно высиживал, так как мать не позволяла нам сейчас же после чая выходить на улицу, чтобы не простудить горло. Ровно в десять минут девятого Володя вставал, прощался с матерью и отцом, быстро одевался, застёгиваясь по форме на все пуговицы, и уходил.
     
      ПЛАН
      1. Утро.
      2. Повторение уроков.
      3. Завтрак.
      4. Отправление в школу.
      Слова: Анна Ильинична, в определённый, не запачкаться, не полагалось, аппетитом.
     
      СОЛДАТСКИЙ ХЛЕБ
      Партия большевиков, взяв власть в свои руки, занялась самыми неотложными делами.
      Надо было дать народу мир. Надо было дать крестьянам землю, отобрать её у помещиков.
      Надо было наладить положение с продовольствием, а положение в 1917 году стало тяжёлым: люди в городах голодали.
      Было около семи часов утра. Немного спустя в Управление делами Совета Народных Комиссаров пришёл демобилизованный солдат.
      Я просматривал почту и попросил солдата обождать меня.
      Он стоял за барьером и с любопытством всё рассматривал.
      В это время ко мне подошла наша буфетчица Маня: «Как же быть, Владимир Дмитриевич, ведь у нас ничего нет: ни куска сахару, ни ломтя хлеба, только вот и есть, что чай да соль. — И она показала поднос, на котором стояли два стакана чаю и блюдечко с солью; — Как же я понесу это Владимиру Ильичу — ведь он голодный!»
      Солдат прислушивался к нашему разговору. И вдруг громко сказал: «Ну уж нет! Кого-кого, а Владимира Ильича мы прокормим!» И он поворотом плеча скинул со спины солдатский мешок, вынул из-за голенища складной нож, быстро раскрыл его, развязал мешок, достал круглую буханку хлеба, прижал её к груди и одним взмахом разрезал пополам.
      Половину буханки он сунул обратно в мешок, а другую, подойдя чётким, солдатским шагом к Мане, положил на поднос, проговорив: «Вот этот хлебушек Владимиру Ильичу».
      Обрадовалась Маня: «Спасибо тебе, солдатик!»
      И тотчас же пошла в кабинет Владимира Ильича.
      Через несколько минут Владимир Ильич отворил дверь своего кабинета и громко сказал, обращаясь к солдату: «Спасибо вам, дорогой товарищ, такого вкусного солдатского хлеба я никогда еще не едал».
     
      ПЛАН
      1. Неотложные дела у советской власти в 1917 году.
      2. Приход солдат в Управление делами Совета Народных Комиссаров.
      3. Разговор буфетчицы Мани с Владимиром Дмитриевичем.
      4. Поступок солдата.
      5. Благодарность Владимира Ильича.
      Слова: неотложными, у капиталистов, демобилизованный.
     
      КЛЯТВА ЮНЫХ ЛЕНИНЦЕВ
      Был ясный весенний день. Солнце заливало город. В десять часов утра к памятнику Владимира Ильича Ленина двинулись праздничные колонны юных пионеров. Над ними развевались флаги, виднелись портреты вождей, лозунги.
      На огромной площади Ленина собрались тысячи пионеров. Звучат фанфары. На высоком стальном шпиле поднимается алое шёлковое знамя. Пионерский слёт города Ульяновска, посвящённый дню рождения Владимира Ильича Ленина, открыт. По команде из колонны выходят пионерские знаменосцы с алыми стягами и выстраиваются у памятника Ленину.
      Гремит оркестр, в воздух поднимаются стаи белых голубей. Сотни пионеров с венками, гирляндами и букетами цветов идут к памятнику Ленину. Они кладут их на гранитное подножие.
      «Прими, дорогой Ленин, нашу горячую пионерскую любовь! Ты вечно жив в сердцах наших!»
     
      ПЛАН
      1. Пионеры идут на слёт.
      2. Где происходил слёт?
      3. Что было на слёте?
      Слова: праздничные колонны, фанфары, посвящённый, гранитное подножие.
     
      В ПОДВАЛЕ
      Как-то поздней ночью Ф. Э. Дзержинский шёл домой. Была осень. Возле старого дома собралась толпа. Дзержинский подошёл, из подвала дома доносился глухой, сердитый голос.
      Дзержинский спросил: «Что случилось?»
      Женщина в тулупе сказала: «Да вот мальчишка беспризорный, что ли, залез в подвал, да, видно, и заболел тифом. Лежит без сознания, а вынести невозможно. Окна высокие и дверь завалило».
      Дзержинский ушёл и через четверть часа вернулся с десятком красноармейцев.
      Красноармейцы несли ломы, кирки, лопаты, носилки. Отбили штукатурку, разобрали по кирпичу часть стены и залезли в подвал.
      Дзержинский влез первым. Мальчика нашли в дальнем углу. Он был в забытьи и стонал едва слышно. Дзержинский зажёг сразу несколько спичек и стал возле мальчика на колени.
      Он сказал: «Его крысы изгрызли. Вот, руку и плечо тоже. Он заболел, потерял сознание, а крысы накинулись на него. Посветите мне, я его вынесу».
      Он поднял мальчика на руки и, стараясь не споткнуться, бережно понёс его к пролому в стене. Здесь Дзержинский положил мальчика на носилки.
      Красноармейцы подняли носилки и понесли. Дзержинский пошёл за носилками.
     
      ПЛАН
      1. Ф. Э. Дзержинский у подвала дома.
      2. Разговор с женщиной.
      3. Дзержинский привёл красноармейцев.
      4. Дзержинский нашёл мальчика, изъеденного крысами.
      5. Спасение мальчика.
      Слова: Дзержинский, невозможно, штукатурка, не споткнуться.
      Примечание. Перед изложением учителю необходимо провести беседу о Ф. Э. Дзержинском.
     
      РАССКАЗ ЛЕТЧИКА М. ВОДОПЬЯНОВА
      Первое мая — чудесный праздник трудящихся всего мира.
      В этот день в Москве на Красной площади бывает военный парад, в котором участвуют все роды советских войск, в том числе и авиация. В 1918 году, когда молодая Советская республика впервые праздновала Первое мая, над Москвой летал тогда один-единственный самолёт.
      Прошло несколько лет, и Первого мая над Красной площадью пролетали уже несколько самолётов.
      И на мою долю выпала честь участвовать в воздушном параде. Стартовали мы километров за двадцать от Москвы.
      Шли строем, всё время соблюдая строгую дистанцию, словно журавли, летящие высоко в небе.
      Под крыльями наших воздушных кораблей проплывали поля, луга, леса. Вот и Москва.
      Нам сверху было видно: молодёжь плясала под гармонь, по бульвару торжественно шли с маленькими флажками дети.
      Всюду по городу алели знамёна и флаги. На улицах и в переулках — везде были видны праздничные колонны. Они ждали, когда кончится военный парад и Красная площадь встретит мощный поток демонстрантов.
      Стройными колоннами пройдут москвичи перед трибуной. Руководители партии и правительства и гости всех стран и народов будут приветствовать их.
     
      ПЛАН
      1. Первое мая — праздник трудящихся всего мира.
      2. Празднование Первого мая в 1918 году.
      3. Участие в воздушном параде М. Водопьянова и его впечатления.
      Слова: искусства, дистанцию, руководители.
     
      ВАГОН, КОТОРЫЙ ЛЕТАЕТ
      Много есть на свете всяких вагонов. Одни возят людей, другие поклажу, третьи почту. Все они по земле ездят.
      А видел ли кто-нибудь из вас вагон, который летает по небу?
      Не думайте, что это небылица, что-то вроде «Жабы по небу летают». Такой вагон я видел собственными глазами. И не я один.
      Было это на авиационном празднике в Москве. Над аэродромом проносилось много разных самолётов. Вдруг мы увидели в небе странную машину. Она была похожа на вагон: такая же длинная и с окошечками.
      Покружил, покружил «вагон» над зелёным полем и стал опускаться.
      Когда он коснулся земли, распахнулась широкая дверь, и из «вагона» выехали два автомобиля. Потом «вагон» улетел.
      И самое интересное, что он перед этим вовсе не разбегался по полю, как всегда делает самолёт. А так, подпрыгнул с места — и взмыл под облака.
      Эта удивительная машина — наш новый, очень большой и сильный вертолёт.
      Летает вертолёт быстро. Аэродромов для него никаких не надо. Была бы только крошечная площадочка.
      Однажды в больницу позвонили по телефону и сообщили, что в горах, в далёкой деревушке, опасно заболел человек. Как его побыстрее доставить в больницу? Автомобиль не пройдёт, самолёт без аэродрома не сядет и не взлетит. Выручил вертолёт.
     
      ПЛАН
      1. На авиационном празднике в Москве.
      2. Странная машина.
      3. Вертолёт доставил больного человека в больницу.
      Слова: небылица, вроде, авиационном, интересное, вертолёт.
     
      КАК МАША НА САМОЛЁТЕ ЛЕТАЛА
      Самолёт поднимался всё выше и выше над землёй. Маша смотрела в окно и видела, как большой дом аэропорта стал совсем маленьким, а потом куда-то исчез. Скоро не стало видно и Москвы.
      Они летели над лесами, полями и реками. Лететь было интересно и совсем не страшно. И леса, и поля, и реки, и сёла — всё казалось сверху очень красивым.
      Когда они пролетали над городами, то улицы в городах казались чистыми, словно вымытыми. Весь город был виден сразу, а за городом были видны луга и по лугам ходили коровы. Это было занятно — сразу видеть и трамваи на улицах и коров на лугах.
      Вдруг треск и шум в самолёте прекратились, и Маша, посмотрев в окно, увидела, что земля стала боком, так, как она никогда не бывает.
      Тут Маша испугалась и сказала шёпотом:
      — Земля стала боком. Неужели мы падаем?
      Но один из пассажиров, в кожаном пальто, засмеялся и крикнул ей:
      — Вынимай, девочка, вату из ушей, на посадку идём! Сейчас остановка будет.
      И вот всё ближе и ближе подлетала земля к самолёту, и наконец самолёт коснулся земли, потом остановился. Открыли дверцу, и все пассажиры и мама с Машей сошли по лесенке на траву.
     
      ПЛАН
      1. Маше казалось, что они летят медленно.
      2. Лететь было совсем не страшно.
      3. Что Маша видела в окно самолёта?
      4. Как самолёт приземлился?
      Слова: аэропорт, внизу, интересно, вымытыми.
     
      ПУШКИН
      Александр Сергеевич Пушкин написал много замечательных стихов, повестей и сказок.
      Пушкин горячо любил родную природу. Любимым временем года Пушкина была осень.
      Он радовался и тишине сжатых полей, и лёгкой паутинке, которая летала между деревьями.
      Сосланный царём в глухую деревню Михайловское, Пушкин два года прожил там вдвоем со своим верным другом, старой няней Ариной Родионовной. Эта ссылка была наказанием за смелые стихи против царского произвола.
      По вечерам с севера наползали мохнатые тучи, дул ветер. Тревожно шумели кусты сирени, и тяжёлые капли дождя ползли по стёклам окон.
      Рано темнело и в маленьком домике, где жил Пушкин. Свеча тускло освещала рабочий стол и гусиные перья в толстом стакане, тетрадь в чёрном переплёте, курчавую голову Пушкина.
      Не отрываясь от тетради, Пушкин подолгу просиживал над стихами. И только поставив последнюю точку, он вставал из-за стола.
      Медленно тянулись длинные осенние вечера. Подсев к камельку, Пушкин слушал, как гудит в трубе огонь. Рядом с ним сидела няня со своим вязаньем. Он просил няню рассказать сказку и долго слушал её тихие песни, её замечательные сказки.
     
      ПЛАН
      1. Кто был А. С. Пушкин?
      2. Какое время года особенно любил Пушкин?
      3. За что царь сослал Пушкина в Михайловское?
      4. Что было на рабочем столе Пушкина?
      5. Как Пушкин проводил осенние вечера?
      Слова: замечательных, сосланный, Арина Родионовна, камелёк.
     
      ЧЕМОДАН
      Однажды летом Гайдар загостился в детском доме и прожил там трое суток. А на четвёртые сутки встал рано утром, посмотрел на солнце, на берёзки и сказал по секрету директору, чтоб ему принесли из спальни шапку-кубанку, шинель и чемодан. Вещи принесли, и Гайдар потихоньку ото всех, чтоб ребята не очень галдели, отправился на станцию.
      Но не так-то просто было незаметно уйти от ребят. Не успел он пройти и сотню шагов по аллее, как из-за берёзовых кустов выскочили Гриша, Петя и Энка. «Поймали!» — закричали ребята и побежали к Гайдару. Тогда Гайдар остановился и схватил своими широкими руками в охапку всех троих ребят сразу. «Ну раз все друг друга поймали, делать нечего. Только не кричать, не ворчать, не прыгать. Уезжаю в Москву. Провожающие вперёд».
      Гриша и Петя побежали по алле, а Энка схватил обеими руками с тремя брезентовыми заплатками чемодан Гайдара и, кряхтя, потащился следом. Кряхтел Энка больше от усердия: в чемодане, кроме мыла, полотенца и зубной щётки, ничего не было.
      Так и пришли на станцию. Когда показался из-за леса дымок поезда, Энка пошептался с товарищами, подбежал к Гайдару и, заикаясь от волнения, сказал: «Аркадий Петрович, отчего вы такой знаменитый, а чемоданчик у вас так себе?» Трое ребят раскрыли рты в ожидании ответа.
      Гайдар задумался. Поезд уже совсем близко подходил к станции. Тогда Гайдар погладил по очереди три стриженые мальчишечьи головы и сказал: «Не горюй, Энка, и не расстраивайся. Хуже было бы, если бы чемодан был у меня знаменитый, а сам я — так себе».
      Гайдар прыгнул на ступеньку вагона, и поезд тронулся. А Энка долго стоял на платформе.
     
      ПЛАН
      1. Когда и как Гайдар собрался уехать из детдома.
      2. Как ребята провожали его?
      3. О чём Энка спросил Гайдара?
      4. Какой ответ получил он?
      Слова: шинель, чемодан, в охапку, провожающие вперёд, брезентовый, ничего, стриженые мальчишечьи головы, платформа.
     
      КРАСНАЯ ЗВЁЗДОЧКА
      Был морозный солнечный день. Боец Советской Армии пробирался сквозь густой ельник. Наконец он выбрался из лесу и увидел перед собой крутой заснежённый спуск. Вдруг боец заметил мальчишку, который сидел под ёлочкой и мусолил кончик варежки, пытаясь согреть озябшую руку.
      Посмотрел боец на крутой спуск, глянул на мальчонку и смекнул, в чём дело.
      Боец крикнул: «Гей, за мной!»
      И сильно оттолкнувшись бамбуковыми палками, ринулся с кручи.
      Только легкое снежное облачко завилось следом.
      Стыдно стало мальчишке своей трусости. Крикнул он, как боец: «Гей!» — и понёсся с горы. На середине спуска зацепился мальчишка за куст, торчащий из-под снега, лыжи — накрест, и полетел он весёлым кубарем. Неважно, что нос и уши полны снега, — бойцу понравилась смелость.
      Он достал из кармана красную звёздочку, дунул на неё для порядка и дал мальчику, сказав: «Смотри, не оброни звёздочку на крутой горе!»
      Ничего не ответил мальчик, а только спрятал красноармейскую звёздочку в кармашек на груди.
     
      ПЛАН
      1. Боец и мальчик на крутом спуске с горы.
      2. Боец показал мальчику пример смелости.
      3. Мальчик последовал за бойцом.
      4. Боец наградил мальчика красной звёздочкой.
      Слова: заснежённый, бамбуковыми, накрест, красноармейскую.
     
      ПОДВИГ СЕРЖАНТА СМИРНОВА
      Ночь. Сержант Московской пожарной охраны Николай Павлович Смирнов был свободен от дежурства и находился дома.
      Тихо. Вдруг за окном послышался женский крик: «Спасите, горим!»
      Смирнов выбежал на улицу. Из окон пятого этажа соседнего дома валил густой дым.
      Вход в квартиру был охвачен огнём. Попасть в неё можно было только через окна.
      Смирнов стал быстро подыматься по пожарной лестнице. Но она была в нескольких метрах от окон, из которых шёл дым. Как добраться до них? Узкий карниз опоясывал дом. Держась за лестницу, Николай Павлович ступил на карниз, прижался к стене, а затем осторожно начал продвигаться по карнизу. Каждое мгновение он рисковал жизнью.
      Вот и окно. Смирнов вскочил на подоконник. Сквозь клубы дыма в одной из комнат он увидел плачущего мальчика и пожилую женщину.
      Смирнов схватил мальчика за руку и подвёл его к карнизу. Прикрывая мальчика собой, повёл по карнизу к лестнице. Милиционер Игнатьев принял мальчика, а Николай Павлович вернулся к окну. Дым ел глаза, дышать было трудно. Женщина, Анна Родионовна Зайцева, страшилась идти по карнизу. Смирнов успокаивал её, просил не оглядываться. Он повёл её, как и мальчика, прикрывая собой.
      Идти двум взрослым по карнизу было особенно трудно.
      Когда они добрались до лестницы и спустились на землю, много людей окружило Смирнова. Люди благодарили Смирнова за отважный и благородный поступок.
      Николай Павлович был награждён орденом Красной Звезды.
     
      ПЛАН
      1. Сержант Смирнов дома.
      2. Женский крик о спасении.
      3. Пожар соседнего дома.
      4. Смирнов пробирается по карнизу дома.
      5. Сержант Смирнов совершает подвиг.
      6. Награждение Смирнова орденом Красной Звезды.
      Слова: сержант, Московская пожарная охрана, узкий карниз, опоясывать, подоконник, Анна Родионовна, благородный, орден Красной Звезды.
     
      СПАСИБО РОДНОЙ СТРАНЕ
      Наступил март с сильными морозами по ночам и с днями яркими и солнечными. Март — это зимне-весенний месяц, когда причудливые ледяные сосульки украшают крышу, а под ногами лужи из талого снега.
      В Рижском заливе тоже хозяйничали вместе зима и весна. Лёд крепкий, но у берегов он начал таять. Далеко от берега на пути к открытому морю вылезли на лёд подышать свежим воздухом ленивые тюлени.
      Два колхозника-рыболова, Юхан и Август, отправились на тюлений промысел. Они быстро шли по крепкому льду и тащили за собой на верёвке санки для будущей добычи.
      Охота была удачной. Юхан и Август возвращались домой. Вечерело. Густой туман плотно окутал берег. Август первый увидел широкую полосу воды, которая их отделяла от берега, и испуганно сказал, что теперь их унесёт в море.
      Полоса воды становилась всё шире и шире. Наступила ночь. Юхан и Август встретили её в открытом море.
      В эту ночь в колхозе никто не спал. На берегу жгли огромные костры, чтобы Юхан и Август увидели свет и узнали о заботе товарищей. Но Юхан и Август не видели костров, они были далеко от родного берега, но они верили, что их спасут.
      Утром на поиски вылетели самолёты, и в море вышел ледокол.
      Летают над морем самолёты, летают низко, низко, а туман стелется ещё ниже. Лётчики до боли в глазах всматриваются сквозь туман в пловучие льды, но людей нет. Прошло пять тяжёлых дней, но Юхан и Август были уверены, что советского человека в беде не оставят и обязательно спасут.
      На шестой день лётчик увидел на льду людей и сейчас же сообщил по радио капитану ледокола. Вскоре Юхана и Августа взяли на борт ледокола.
      Вернувшись к себе в колхоз, Юхан и Август написали письма лётчику и капитану ледокола. В этих письмах они горячо благодарили их за спасение, а Юхан, заклеивая конверт, громко крикнул: «И всей нашей стране большое спасибо!»
     
      ПЛАН
      1. Март. На льду тюлени.
      2. Юхан и Август на тюленьем промысле.
      3. Самолёты и ледокол на поисках Юхана и Августа.
      4. Юхан и Август благодарят лётчиков и капитана ледокола за спасение.
      Слова: зимне-весенний, ледяные сосульки, промысел, испуганно, никто, сквозь туман.
     
      БЛЕСТЯЩИЕ БАШМАКИ
      Бегает Ваня по дорожкам сада и на свои башмаки поглядывает: уж очень они блестят!
      Даже одна тётя заметила, как хорошо у Вани башмаки вычищены, и похвалила его: «Молодец, мальчик, аккуратный, хорошо башмаки вычистил!»
      Ване похвала понравилась, он засмеялся от удовольствия и стал бегать ещё быстрее.
      Бегает и видит — идёт навстречу девочка, и бамшаки у ней тоже хорошо вычищены.
      Ваня остановился и сказал: «А мои башмаки лучше твоих блестят! Меня даже сейчас тётя похвалила: — Молодец, мальчик, аккуратный!»
      Девочка посмотрела на ванины башмаки, потом на свои и спросила: «А скажи, чем ты свои башмаки так хорошо вычистил? Они блестят лучше моих. Я свои всегда чищу гуталином. А ты чем?» Ваня развёл руками: «А я... я и не знаю. Мне башмаки дедушка чистил».
      Девочка сказала: «Ах, дедушка!» И больше ничего не стала спрашивать у Вани, повернулась и пошла по дорожке.
     
      ПЛАН
      1. Ваня бегает по дорожкам сада.
      2. Похвала тёти.
      3. Разговор девочки с Ваней.
      4. Заключение девочки.
      Слова: молодец, аккуратный, вычищены.
      Задание. Расскажите, как вы сами себя обслуживаете.
     
      АВГУСТ
      Наступил август. Появились первые признаки осени. Золотыми стали верхушки лип, зашуршал на дорожках парка жёлтый кленовый лист. Дни стали короче, а ночи длинней и темней.
      Глухо гудит трактор. Его фары отбрасывают длинные лучи. Кажется, плывут над землёй две золотые луны. Огни приближаются. За штурвалом комбайна стоит человек.
      Поспел хлеб. В колхозах идёт косовица. На уборке дорог каждый день, каждый час.
      Наутро в поле выйдут ребята — сборщики колосьев. Ребята спугнут скворцов, которые теперь переселились в поле и держатся все вместе — табунком.
      Тихо в лесу. Только порой цокнет о землю бурый спелый орех. Нагнёшься за ним, а у корней орешника другая находка — белая шляпка груздя. Любой гриб можно найти в августе.
      Не только человек собирает грибы и орехи в это время в лесу. Белка накалывает опёнки на сухие сучки, а барсук сушит грибы, положив их на пень. На лугу в эту пору немного цветов. Но ещё 78
      пышно цветут в палисадниках астры, флоксы и георгины. И маленькая хозяйка цветника прохаживается по дорожкам, обдумывает, какой букет она понесёт в школу первого сентября.
     
      ПЛАН
      1. Август, поспел хлеб.
      2. Пионеры—сборщики колосьев.
      3. Сбор грибов и орехов.
      4, Астры, флоксы и георгины.
      Слова: алмазная россыпь, штурвал, наутро, табунок, опёнки, немного, палисадник, комбайнер.
     
      МОЛОЧНЫЙ ПАЛЬЧИК
      Одной девочке принесли маленького кролика. Кролик был ещё слепой, с тонкими розовыми ушками, ростом с котёнка. И совсем, как котёнок, он чесал щёчку лапой.
      Травку кролик не щипал, брюковкой не хрустел — мал был.
      Пододвинули ему блюдце с молоком и сунули мордочкой. Дрожит кролик.
      Лапками упёрся и всё молоко пролил. Забеспокоилась девочка: «Как он будет жить? Ведь он ничего не ест».
      Подтёрла девочка пролитое молоко, взяла крольчонка на руки и провела ладошкой по его мордочке: «Почему не ешь? Непослушный!»
      И вдруг кролик лизнул девочке палец — учуял, видно, капельки молока.
      Тогда девочка обмакнула палец в молоко и сунула кролику под нос. Обнюхал кролик палец и обсосал. Стала девочка поить кролика с пальца. Макнёт палец в молоко, а кролик этот «молочный пальчик» оближет. Вкусно! Так и выходила девочка кролика.
      Спал кролик в коробке из-под ботинок на подстилке из сена. Во сне он часто вздрагивал. А проснувшись, потягивался, отставив задние ножки и прогнув спинку. Скоро кролик стал видеть.
      Он поднялся на задние лапки и вылез из коробки. Тюк! — носом в пол и скорей на своё уютное местечко. Он любил сидеть в своей коробке. Спинку нагорбит, одно ухо наставит и прислушивается— не зовут ли его: «Труска, Труска!» А услышит — из коробки вываливается и скачет, мелькая белым хвостиком.
      Через несколько дней кролик ел уже и листья, и хлеб, и морковку.
      Но если девочка брала его на руки, он тыкался носом в её ладошки. Кролик искал «молочный пальчик», который он так любил, когда был ещё совсем маленький.
     
      ПЛАН
      1. Девочке принесли слепого кролика.
      2. Девочка поила кролика с пальчика.
      3. Как вёл себя прозревший кролик?
      4. Любовь кролика к прежнему «молочному пальчику».
      Слова: чесал, забеспокоилась, непослушный, на подстилке, прислушивается.
      Задание. Написать изложение в сокращённом виде.
     
      МАЛЬЧИК И ШАРИК
      На берегу речки стояла избушка. Отец и мать с утра ушли на базар. Дома остался один мальчик. Он сидел на крыльце и глядел на своего друга Шарика, который лежал у конуры на цепи.
      Вдруг поднялся сильный вихрь. Чёрные тучи покрыли небо. Засверкала молния, загремел гром, и полил страшный дождь. Мальчик в испуге поспешил домой, а собака забралась в конуру. От сильного ливня речка поднималась всё выше и выше и наконец стала приближаться к конуре собаки и к избе.
      Видел мальчик, как бушевала вода, как затопляла она конуру Шарика, который рвался на цепи и жалобно выл. Не вытерпел ребёнок и побежал спасать друга. Вот он добежал по воде до конуры собаки, схватил цепь и освободил Шарика, который вплавь бросился к избе.
      В это время вода поднялась ещё выше, а ветром сбило ребёнка с ног. Он стал тонуть и громко закричал. Шарик обернулся, быстро подплыл к мальчику, схватил его за рубашку и вытащил на крыльцо.
     
      ПЛАН
      1. Мальчик и Шарик дома.
      2. Гроза.
      3. Вода затопляет конуру Шарика.
      4. Мальчик спасает Шарика.
      5. Шарик спасает мальчика.
      Слова: на крыльце, вихрь, приближаться, бушевала, не вытерпел, освободил, вплавь, обернулся, вытащил.
     
      БИНОКЛЬ
      Старший брат подарил Павлику хороший полевой бинокль. Сколько у Павлика было радости!
      Первым делом он обучил пользоваться биноклем свою бабушку: «Вот, гляди, бабушка, гляди».
      Бабушка глядела и говорила: «Чудо какое! Всё-то близко, хоть рукой бери. Лес — до него целый час идти, а тут рядышком. А река, вот она будто у ног течёт».
      Павлик выносил бинокль на улицу, давал в него глядеть своим товарищам. А потом бережно клал его в футляр и за ремешок вешал на стену.
      Всё было хорошо, да вот с того дня, как у Павлика появился бинокль, бабушка стала к нему строже относиться. Раньше многого не замечала, а теперь и то не так, и это не так.
      Павлик задумался: «Почему бабушка всё знает о нём?»
      И решил выведать. Пошёл он гулять, нарочно посильнее хлопнул дверью, а сам затаился в сенях: «Дождусь, кто придёт к бабушке да будет про меня говорить».
      Ждать Павлику пришлось недолго. Видит: вышла бабушка на крыльцо, вынула из футляра бинокль и смотрит в сторону речки и в сторону оврага.
      Подкрался Павлик и обхватил бабушку руками: «Ах ты, бабуля, вон у тебя кто! В мой бинокль глядишь!»
     
      ПЛАН
      1. Павлику подарили полевой бинокль.
      2. Он обучил бабушку пользоваться биноклем.
      3. Верный сторож бабушки.
      Слова: бинокль, рядышком, выведать.
     
      КИРЮШКА
      В далёком детстве я вспоминаю замечательную собачку, по кличке Кирюшка, общего любимца команды крейсера «Варяг».
      Кирюшка породой не отличался, но зато проявлял много ума и веселья. Чего он только не умел делать! Служил, ходил на задних лапах, прыгал через препятствие, кувыркался.
      Кирюшка оказался большим лакомкой и ел всё вкусное — конфеты, фрукты, шоколад, но особенно любил печенье.
      Когда я приходил на крейсер «Варяг», которым командовал тогда мой отец, Кирюшка выбегал мне навстречу и сразу начинал проделывать свои фокусы, зная, что у меня в кармане лежат для него лакомства.
      Своих друзей, матросов, Кирюшка обожал.
      В часы досуга матросы любили играть с ним. Какой-нибудь матрос клал собаке в зубы монетку и говорил: «Айда, Кирюша, беги в лавку за печеньем!»
      Сообразительный пёс полным ходом мчался в судовую лавочку, садился возле прилавка на задние лапы и начинал тихонько скулить, обращая этим внимание продавца. Тот знал привычки Кирюшки, но ради шутки показывал ему сперва булку, конфеты.
      Но собачка денег из зубов не выпускала. Когда же продавец протягивал печенье, Кирюшка сразу открывал рот, монета падала на прилавок.
      Он с покупкой мчался к матросу, давшему деньги, и клал покупку у его ног. И только получив разрешение, с наслаждением принимался уплетать печенье.
     
      ПЛАН
      1. Кирюшка — общий любимец крейсера «Варяг».
      2. Кирюшка умел многое делать.
      3. Что любил особенно Кирюшка?
      4. Как Кирюшка относился к матросам?
      5. Как с ним играли матросы?
      6. Кирюшка в судовой лавке.
      Т. Кирюшка купил печенье.
      Слова: замечательная, препятствие, сообразительный, уплетать.
     
      ХРАБРЫЙ ЗАЯЦ
      Родился зайчик в лесу и всё боялся. Треснет где-нибудь сучок, вспорхнёт птица, упадет с дерева ком снегу, — у зайчика душа в пятки. Боялся зайчик день, боялся два, боялся неделю, боялся год, а потом вырос он большой, и вдруг надоело ему бояться.
      Крикнул зайчик на весь лес: «Никого я не боюсь!»
      Собрались старые зайцы, сбежались маленькие зайчата, приплелись старые зайчихи, — все слушают, как хвастается заяц — длинные уши, косые глаза, короткий хвост. Не бывало ещё, чтобы заяц не боялся никого.
      Все спрашивали: «Эй, ты, косой глаз, ты и волка не боишься?»
      Заяц отвечал: «И волка не боюсь, и лисицы, и медведя, никого не боюсь! Ежели мне попадётся волк, так я его сам съем!»
      Кричат зайцы про волка, а волк тут как тут.
      Ходил он, ходил в лесу по своим волчьим делам, проголодался и подумал: «Вот бы хорошо зайчиком закусить». И слышит, что где-то совсем близко зайцы кричат и его, серого волка, поминают. Он остановился, понюхал воздух и начал подкрадываться.
      Совсем близко подошёл волк к разыгравшимся зайцам, слышит, как они над ним смеются, а всех больше хвастун-заяц — косые глаза, длинные уши, короткий хвост.
      Серый волк подумал: «Э, брат, погоди, вот я тебя-то и съем».
      Волк начал высматривать, который заяц хвастается своею храбростью. А зайцы ничего не видят и веселятся пуще прежнего.
      Хвастун-заяц взобрался на пенёк, уселся на задние лапки и заговорил: «Слушайте вы, трусы! Смотрите на меня. Вот я сейчас покажу вам одну штуку».
      Тут у хвастуна язык точно примёрз. Заяц увидел глядевшего на него волка. Другие не видели, а он видел и не смел дохнуть.
      Дальше случилась совсем необыкновенная вещь.
      Заяц-хвастун подпрыгнул кверху, точно мячик, и со страха упал прямо на широкий волчий лоб, кубарем прокатился по волчьей спине, перевернулся ещё раз в воздухе и потом задал такого стрекача, что, кажется, готов был выскочить из собственной кожи.
      Долго бежал несчастный заяц, бежал, пока совсем не выбился из сил. Ему всё казалось, что волк гонится по пятам и вот-вот схватит его своими зубами. Наконец совсем обессилел бедняга, закрыл глаза и замертво свалился под куст.
      А волк в это время бежал в другую сторону. Когда заяц упал на него, ему показалось, что кто-то в него выстрелил. И волк убежал.
     
      ПЛАН
      1. Зайчик в лесу всего боялся.
      2. Заяц вырос и расхрабрился.
      3. Волк бродил возле собрания зайцев.
      4. Хвастун-заяц увидел волка.
      5. Заяц со страха упал на волчий лоб.
      6. Заяц замертво свалился под куст.
      7. Бегство волка.
      Слова: вспорхнёт, волчьим, подкрадываться, разыгравшимся, высматривать, необыкновенная, волчьей, перевернулся, стрекача, собственной, несчастный, обессилел.
     
      ЛИСЬЯ СЕМЬЯ
      Плохо живётся зайцу на свете: все обижают его — люди и собаки, совы и лисицы — все подкарауливают его, охотятся на него. Оттого-то и сидит заяц весь день под кустом и только ночью решается выйти на поляну, покормиться, попрыгать по траве. Но и ночью приходится быть настороже. Вот зазевается глупый зайчонок, а лисица — цап! — и потащила его. Куда же потащила лиса зайца?
      В лесу около поля есть овраг, а в нём между толстыми корнями дерева есть у лисицы глубокая нора, а в ней пятеро лисят. Ждут не дождутся лисята матери. Им-то и несёт лиса свою добычу. Идёт она осторожно, чуть ступает лапами по земле, уши чутко насторожила, хвост распушила по земле, след за собой заметает.
      Боится лиса, как бы кто не проведал про её жильё, про её деток, идёт не прямым путём, а кружит. Вот далеко зашла в сторону, а там юркнула в кусты, да скорее назад — бегом бежит к норе. А дети её, востроносые, пушистые лисята, проголодались, высунули головы из норы и тихонько повизгивают.
      Увидали мать, бросились к ней, прыгают, рвут изо рта зайца.
      Лисица разорвала добычу на части и оделила детей. А когда они всё съели, оставила их поиграть, а сама легла у норы. Лежит она смирно, чуть шевелит хвостом, ласково смотрит на детей, а сама всё время по сторонам косится да чутко прислушивается, не подкрался бы кто.
      Прошёл месяц, и маленькие лисички выросли, поумнели, сделались осторожными, и мать стала брать их на прогулку.
      Мать учила лисят подкрадываться к добыче и ловить птичек, мышей и кузнечиков. Добычи было много в лесу, и лисятам жилось привольно.
      Так всё лето заботилась лисица о своих детях и учила их всему, что им было необходимо знать, чтобы жить сытно в большом лесу. И только поздно осенью, когда молодые лисицы выросли, окрепли, научились сами себя кормить, лисица ушла от них и больше к ним не возвращалась.
     
      ПЛАН
      1. Плохо живётся зайцу на свете.
      2. Лиса несёт зайца в нору лисятам.
      3. Лиса разорвала зайчонка голодным лисятам.
      4. Лисята играют, а мать зорко наблюдает.
      5. Лисята подросли и мать учит их ловить добычу.
      6. Осенью лиса оставила лисят.
      Слова: подкарауливают, оттого-то, настороже, проголодались, повизгивают, прислушивается, подкрадываться, необходимо, не возвращалась.
      Задание. Опишите, как мать-лисица обучала своих лисят жить самостоятельно.
     
      ЖУЧКА
      У реки, на самом берегу, стояла избушка. В ней жил рыбак с женой и детьми. Избушка стояла так близко к берегу, что, когда был сильный ветер, волны плескались почти на пороге избушки.
      У этого рыбака была большая собака Жучка, которую и он, и дети очень любили. Жучка была умная, ласковая собака. Она хорошо караулила дом и часто весело играла с детьми. Рыбак сделал для неё большую конуру и поставил её недалеко от избушки.
      Ранней весной у Жучки родились щенята. Их было четыре, и все они были такие милые и забавные, что дети любовались на них и ни за что не хотели раздать их соседям, как хотел сделать рыбак.
      Раз рыбак узнал, что поблизости видели волков. Он стал бояться, как бы Жучка не попала им в зубы, и решил на ночь сажать её на цепь, чтобы она не могла отбежать далеко от дома. Днём Жучку спускали с цепи, и она бегала, где хотела, а на ночь надевали на неё ошейник с цепью, которая была крепко прибита к конуре.
      Вот что раз случилось с Жучкой.
      Когда растаял снег и лёд на реке, воды в реке стало так много, что она залила весь берег вплоть до избушки. Настал день, когда вода плескалась у самого порога. Рыбак очень боялся, как бы их не затопило, и решил перевезти семью на другой берег.
      Но так как был вечер, он отложил это до другого дня и лёг спать. Заснул крепко.
      Ночью он вдруг услыхал крики жены и детей.
      Вскочил рыбак и видит, — воды в избе по пояс. А когда отворил дверь, хлынувшая в избу вода чуть не сбила его с ног. Взял он детей на руки и побежал к берегу реки. Жена едва поспевала за ним.
      Нашёл рыбак лодку, которая была привязана к стене избушки, усадил в неё семью, сел сам и быстро поплыл на другой, высокий берег.
      О Жучке они все забыли!
      Вот доехали до другого берега и вышли на сухую землю. Стало светать. Смотрят, — широко разлилась река, далеко всё залито водой. Вдруг видят — что-то тёмное плывёт по воде, и услыхали лай и визг.
      Дети закричали: «Жучка, Жучка! Это наша Жучка!»
      И действительно, по реке плыла конура Жучки. На крыше её столпились щенята и жалобно визжали. Жучка была с ними, звенела цепью, лаяла и тоже визжала.
      Волны сорвали конуру и унесли её в реку.
      Вот подул сильный ветер. Волна подбросила конуру. Один щенок усидел на конуре и, дрожа всем телом от холода и страха, смотрел на волны. Другой, падая, уцепился лапкой за мать и старался вылезть, третий барахтался в воде. А Жучка рвётся, грызёт цепь и воет.
      Рыбак бросился в лодку, чтобы спасти собак. Когда он подъезжал, самый маленький щенок, выбившись из сил, уже начал тонуть. Мать в отчаянии рванулась, вырвала цепь и бросилась к нему на помощь, но тяжёлая цепь потянула её ко дну. Рыбак успел вытащить их обоих, а потом снял с крыши конуры, и остальных щенят.
      Когда все уже были в лодке, Жучка торопливо и озабоченно обнюхала щенят и стала их нежно облизывать. А когда приплыли к берегу и вышли на землю, дети стали радоваться и ласкать и Жучку, и щенят.
     
      ПЛАН
      1. Избушка рыбака на берегу реки.
      2. Жучка.
      3. Наводнение.
      4. Волны сорвали конуру Жучки.
      5. Борьба Жучки с водой.
      6. Жучка и щенята спасены.
      Слова: караулила, недалеко, поблизости, действительно, барахтался, выбившись, озабоченно.
     
      БОБРОВАЯ ХАТКА
      Пришёл ко мне знакомый охотник и стал рассказывать, что бобровая хатка в три этажа бывает.
      И говорит: «Пойдём я тебе её покажу! В ней бобриная семья жила, а сейчас хатка пустует». Захотел я эту хатку получше рассмотреть. Взял охотник своё ружьё и пошёл, я за ним. Долго шли по болоту и сквозь кусты пробирались. Наконец пришли мы к речке. На берегу хатка стоит, как стог сена, только из сучьев, выше человеческого роста.
      Охотник спрашивает: «Хочешь в хатку залезть?»
      А я говорю: «А как же в неё влезешь, если вход под водой?» Стали мы сверху её разваливать — она не поддаётся: вся глиной обмазана. Еле-еле сделали дыру.
      Залез я в хатку, сижу согнувшись, потолок низкий, отовсюду сучки торчат и темно.
      Руками что-то нащупал — оказывается, древесные стружки.
      Бобры из стружек устроили себе подстилку. Я в спальню попал.
      Полез ниже — там много веточек лежит. Бобры с них кору обглодали, веточки все белые. Это столовая. А сбоку пониже — ещё этаж, и нора вниз идет. В норе вода плещется.
      На этом этаже пол земляной и гладкий — здесь у бобров сени.
      Влезет бобр в хатку, вода с него в три ручья стекает. Бобр в сенях всю шерсть насухо выжмет, лапкой причешет — тогда только в столовую идёт.
      Охотник меня стал звать, волнуется, что так долго. Вылез я наружу, отряхнулся от земли.
      Я и говорю: «Ну и хата! Сам бы остался жить, только печки не хватает!»
     
      ПЛАН
      1. Как возникло желание увидеть бобровую хатку?
      2. Какую хатку увидели охотники на берегу речки?
      3. Какова внутренность бобровой хатки?
      Слова: еле-еле, обглодали, насухо.
      Задание. Написать изложение от третьего лица.
     
      РАВИ И ШАШИ
      Теплоход «Ставрополь» доставил в нашу страну двух маленьких слонят, подаренных советским детям премьер-министром Индии Д. Неру.
      Я сел на самолёт и через шесть часов был в Одессе.
      Слонята — пятнадцатимесячный Рави (Солнце) и одиннадцатимесячная Шаши (Луна) — только что позавтракали рисовой кашей, сахарным тростником и сеном. Они были в одесском зоопарке.
      Как всегда, после этого Рави стал играть: он собирал хоботом остатки сена и бросал его себе на спину.
      Шаши внимательно смотрела на своего приятеля. Она моложе Рави и не умеет ещё так ловко орудовать хоботом, как он. Я отвлёк их от этого занятия.
      Рави и Шаши, конечно, не понимают русской речи, но они очень любят, когда с ними разговаривают.
      Если медленно и ласково произносишь слова, они сразу же-затихают — будто слушают.
      Раньше, до поездки в Советский Союз, Рави и Шаши не были знакомы. Они родились в разных местах Индии. Но за время путешествия на теплоходе, а потом в зоопарках они очень подружились. Шаши почти не отходит от Рави, и когда его ведут на прогулку, она сама шагает вслед за ним.
      А Рави часто кладёт свой хобот на спину Шаши и ласково гладит её.
      Каждый день в зоопарке возле слоновника толпится много людей.
      Взрослые и ребята часами смотрят на Рави и Шаши, и всем им очень нравится, что слонята такие маленькие, забавные и ведут себя, как настоящие дети.
     
      ПЛАН
      1. На теплоходе «Ставрополь» приехали к нам слонята.
      2. Сколько месяцев Рави (Солнцу) и сколько Шаши (Луне)?
      3. Что едят слонята?
      4. Как играет Рави?
      5. Дружба слонят.
      6. Взрослые и дети у слоновника.
      Слова: теплоход «Ставрополь», премьер-министр.
     
      РАССКАЗ ОБ ОБЕЗЬЯНАХ
      Однажды индийский торговец сел отдохнуть в тени пальмы.
      В коробе у него было много красных шапочек, которые он нёс в соседний город на продажу. Такая же красная шапочка была и у него самого на голове. Сидел он, сидел, потом прилёг. Прохладный ветерок навеял на него дремоту, и он заснул.
      А обезьяны слезли с деревьев, схватили каждая по шапке и снова забрались наверх.
      А потом, напялив шапки на головы, принялись прыгать и скакать по деревьям и подняли страшный шум и гам на все джунгли.
      Проснулся торговец от их шума, поглядел, а короб лежит пустой, и все шапочки из него исчезли.
      Удивился он, куда девались шапочки? Поглядел торговец вверх и видит, что обезьяны с шапками на голове. Скачут над ним по деревьям. Что он ни делал, как ни пугал обезьян, так ему и не удалось вернуть ни одной шапки. Тогда, рассердившись, сорвал он с себя шапку, швырнул её об землю и закричал: «Берите уже заодно и мою шапку, на что она мне одна-то!»
      Не успел торговец бросить свою шапку, как в тот же миг все обезьяны, сорвав с себя шапки, покидали их вниз.
      Торговец собрал их в свой короб и, очень довольный, пошёл своей дорогой.
     
      ПЛАН
      1. Отдых индийского торговца.
      2. Как обезьяны воспользовались сном торговца?
      3. Как поступил торговец?
      4. Почему обезьяны вернули торговцу шапочки?
      Слова: индийский, джунгли, рассердившись.
     
      МАЛЬЧИК И ТИГР
      Это было не так давно. Один мальчик, пастух, погнал в джунгли пасти стадо коров. Он пригнал стадо в лес и принялся ловить рыбу в ручье. Когда наступил вечер, он собрал стадо, но одной коровы не хватило. Он поискал её в ближайших зарослях, но коровы и след простыл. Пастушок сильно перепугался. Он пригнал стадо в селение и вернулся в джунгли, не сказав никому ни слова.
      Слышался жалобный вой шакалов и зловещие крики ночных птиц.
      Мальчик шёл всё дальше в чащу джунглей. Вскоре стало совсем темно, и мальчика охватил страх. Он взобрался на высокое дерево, чтобы на нём скоротать ночь.
      Пастушонок намучился за день и сразу же заснул.
      Вдруг дерево так сильно закачалось, что мальчик проснулся и чуть не упал.
      Он посмотрел вниз и вскрикнул от ужаса. Под деревом стоял тигр и жадно смотрел на мальчика налитыми кровью глазами.
      Сердце пастушка сжалось от страха, и он обеими руками ухватился за ствол.
      Тигр ревел и подпрыгивал кверху. Иногда пастушку казалось, что тигр вот-вот достанет его своей лапой.
      Так прошла ночь. Тигр весь день пролежал под деревом. В том месте неподалёку протекал маленький ручей. Тигр посматривал в сторону ручья.
      Мальчик сообразил, что тигру захотелось пить. Он решил: «Как только тигр отправится к ручью, я слезу с дерева и убегу». Наконец тигр направился пить воду. Но не успел мальчик слезть с дерева, как тигр вернулся обратно.
      Прошло две ночи и один день, а тигр всё находился под деревом.
      Пастушку в голову пришла мысль. Он забрался на самую верхушку дерева, снял свою набедренную повязку и стал размахивать в воздухе. Он надеялся, что кто-нибудь из охотников заметит это.
      Вдруг мальчик радостно вскрикнул. К ручью подошли четыре человека и смотрели на развевающуюся в воздухе повязку.
      Мальчик громко закричал.
      — Остерегайтесь! Под деревом тигр!
      Люди услышали его крик, зарядили ружья и начали осторожно приближаться к дереву.
      Тигр не спускал глаз с пастуха и сразу не заметил приближения охотников. Он громко заревел и бросился на охотников.
      Почти одновременно раздались четыре выстрела.
      Мальчик посмотрел вниз. Тигр упал на землю и не шевелился.
      Радостный, пастушок быстро спустился к охотникам.
     
      ПЛАН
      1. Пастух со стадом в джунглях.
      2. Пропажа коровы.
      3. Поиски коровы.
      4. Тревожная ночь.
      5. Смертельная опасность.
      6. Охотники спасли мальчика.
      Слова: джунгли, перепугался, зловещие, недоумевал, набедренная повязка.
     
      ДРОБИНКА
      Отец подарил мальчику маленькое дробовое ружьё. Мальчик устроил себе на берегу пруда шалашик и стал ждать уток. Наконец прилетели два чирка — селезень и уточка. Селезень был весь пёстрый, а уточка серенькая, скромная.
      Когда чирки подплыли к шалашу, мальчик выстрелил. И случилось так, что целился он в красивого селезня, а попал в уточку.
      Тогда селезень взвился в небо, дал в воздухе один круг, другой. Потом вдруг сложил крылья и камнем полетел вниз. Он упал на берег и разбился насмерть.
      Мальчик прибежал домой в слезах и стал рассказывать отцу, как селезень нарочно камнем упал на землю и разбился.
      Отец хорошенько рассмотрел птиц и показал мальчику, что у селезня в голове маленькая ранка.
      Значит, селезень не потому упал, что не хотел без подруги жить, а оттого, что ему в голову тоже попала одна дробинка, — смертельная.
     
      ПЛАН
      1. Что подарил мальчику отец?
      2. Куда пошёл мальчик на охоту?
      3. Кого он увидел у пруда?
      4. Кого ему удалось подстрелить?
      5. Что сделал селезень?
      6. Почему он вскоре камнем упал на землю? Слова: взвился, разбился насмерть, стал рассказывать.
     
      КРУТИГОЛОВКИ
      Наша кошка увидела на дереве дупло и подумала, что там гнездо какой-нибудь птички. Она захотела съесть птенчиков. Залезла кошка на дерево и видит: на дне дупла гадючата копошатся, извиваются. Да как зашипят! Кошка струсила, прыг с дерева — только бы ноги унести!
      А в дупле-то были совсем не гадючата, и птенцы-крутиголовки. Это у них фокус такой, чтобы от врагов защищаться. Головами крутят, шеями вертят, — шейки у них, как змейки, извиваются. Да при этом они ещё и шипят по-гадючьи. Ядови-тых-то гадюк всякий боится. Вот маленькие крутиголовки и подражают гадюке, чтобы врагов напугать.
     
      ПЛАН
      1. Что увидела кошка на дереве?
      2. Что хотела сделать кошка?
      3. Кого она увидела на дне дупла?
      4. Почему кошка струсила и убежала?
      5. Как птенцы-крутиголовки защищаются от врагов?
      Слова: гадючата, копошатся, птенцы-крутиголовки, шипят по-гадючьи.
     
      ВОЗДУШНАЯ СХВАТКА
      В чистом синем небе кружились две большие птицы. В одной я признал степного орла, а в другой журавля. Можно было подумать, что они просто забавляются. Когда я присмотрелся к их необычной игре, я заметил, что орёл стремится оказаться выше журавля и пытается напасть на него. А журавль вовремя отлетел в сторону и тоже набирал высоту. Точно по лестнице, птицы поднимались всё выше и выше.
      Вот орёл сделал стремительный бросок вниз. Журавль увернулся и оказался высоко над орлом. Хищник набрал высоту и повторил свой бросок, но снова не достиг успеха. Шёл настоящий воздушный бой, в котором журавль отстаивал свою жизнь. Птицы долго кружились в синеве, пока ослабевший журавль не ринулся на землю. Он стал на длинные ноги и приготовился к встрече с врагом. Орёл камнем кинулся на журавля, а тот вытянул шею, распустил крылья, с громким курлыканьем бросился на врага. Вид журавля был таким угрожающим, что орёл опрометью побежал прочь. Вот он взмыл в воздухе и скрылся за горой.
      А журавль, пошатываясь, но гордо держа голову, отдыхал после боя. Отдохнув, он стал подыматься в воздух.
     
      ПЛАН
      1. Что делал орёл, чтобы напасть на журавля?
      2. Как оборонялся журавль в воздухе?
      3. Как он отстаивал свою жизнь на земле?
      4. Птицы после боя.
      Слова: угрожающим, прочь, опрометью, взмыл в воздухе.
     
      ШКОЛЬНИК УБИЛ РЫСЬ
      Семиклассник Борис Кожаев с младшим братом и его товарищем выехали за посёлок покататься на лыжах. За посёлком — лес, овраги. Хорошо здесь проводить свободное от учёбы время! Вдруг ребята услышали визг и лай собак, которые увязались за ними. Лыжники заинтересовались: что бы это могло быть. И ребята решили проверить, в чём дело. В овраге они увидели круживших у высокого дерева собак. Вверх взбирался какой-то зверь. Неожиданно он повернулся и прыгнул вниз. Собаки испуганно отскочили, тогда зверь снова стал карабкаться на дуб, и тут собаки вцепились в него. Началась драка. Зверь отбивался передними лапами. От ударов собаки падали, но не отставали.
      Ребята распознали в пушистом звере рысь. Втроем они выломали толстую палку. Борис скомандовал: «Малыши, уходите дальше». И сам побежал на помощь собакам. Рысь сгорбилась, ощетинилась, хищно сверкнула глазами и приготовилась прыгнуть на школьника. Но верные псы снова налетали на неё и свалили на снег. Борис изо всех сил ударил зверя палкой по спине. Рысь попыталась подняться. Но последовал новый удар, и зверь беспомощно повалился на снег. Добив хищника, школьник взвалил на плечи добычу. С помощью своих маленьких друзей он доставил трофей в посёлок.
     
      ПЛАН
      1. Поездка школьников на лыжах.
      2. Собака в погоне за рысью.
      3. Борьба Бориса с рысью.
      4. Возвращение школьников с добычей.
      Слова: снова, скомандовал, ощетинился, беспомощно, трофей.
     
      ЗМЕЯ
      Илька, Ванюшка и Костя пошли утром в лес за Козье болото за черникой.
      Все босиком, все с корзинами и поесть ничего не захватили: думали к обеду вернуться, потому что за Козьим болотом черники в этом году уродилось много.
      В лес вошли, когда солнце поднялось уже высоко и роса обсохла.
      Илька сказал: «Идите за мной, ребята, я знаю самые хорошие места!»
      И пошли вперёд узенькой тропинкой.
      Ванюша за Илькой, а самый последний — Костя.
      Тропинка шла через молодой сосняк и дальше — небольшой полянкой.
      После тёмного леса хорошо было на полянке. Ребята гуськом шли по тропинке.
      Высокая трава поднималась здесь только островками. Около одного из таких островков Илька остановился и сказал: «Постой ребята, шипит что-то!»
      Вдруг Костя вскрикнул. Илька и Ванюша оглянулись. Костя стоял бледный и весь дрожал, потом заплакал и сказал: «Змея укусила меня за ногу!» Илька и Ванюша нагнулись. На правой ноге Кости выше пятки краснели две маленькие ранки.
      Илька поспешно снял с себя узенький ремённый поясок и туго перевязал Костину ногу выше ранки.
      И возле Илькина пояса ребята закрутили на костиной ноге ещё шерстяной крепкий пояс Ванюши.
      Илька сказал: «Ложись, Костя, на траву, теперь выдавить яд надо».
      Илька ухватил Костю за ногу и ногтями больших пальцев стал давить возле ранок. Из ранок текла кровь, вместе с ней выходил и яд.
      Ребята пошли домой, но Костя идти не мог. Что делать? Но вот ребята увидали, что лесной дорогой к селу ехал колхозник. Ребята ему и рассказали о несчастье. Крестьянин остановил лошадь, и плачущего Костю посадили на телегу. Костю привезли в больницу и доктор разрезал ранку, пустил кровь и дал Косте порошки. Потом доктор вышел в приёмную к Ильке и Ванюшке и спросил: «Кто это ногу мальчику перевязал?» Илька ответил, что это сделал он, что он об этом в книжке читал.
      Вдруг в передней у двери показалась плачущая женщина. Это была мать Кости, она узнала о несчастье сына от крестьянина.
      Доктор сказал: «Не беспокойся, гражданка, всё прошло. Мальчик заснул». И доктор показал на Ильку: «Ты вот кого благодари. Это он спас твоего сына».
     
      ПЛАН
      1. Ребята отправились за черникой.
      2. Костю укусила змея.
      3. Помощь товарищей.
      4. Костя в больнице.
      Слова: Илька, Козье болото, островки, ремённый, шерстяной, поясок, крестьянин, о несчастье.
      Задание. Сделать устный пересказ.
     
      ЛАСТОЧКИН ДОМИК
      Полетели — молотили, прилетели — пашут.
      Ласточки, действительно, прилетают, когда пашут под яровое, и улетают после уборки хлеба, во время молотьбы.
      Пара деревенских ласточек устроила гнёздышко под крышей нашего дома. Каждый день я наблюдал, как строился ласточкин дом и как затем через несколько недель из него уже высовывались головки их детей, по очереди дожидавшихся корма — разных насекомых, которых целый день приносили им родители.
      Один раз, выйдя на крылечко, увидал я двух мальчиков — детей нашего соседа, о чём-то горячо споривших.
      Я спросил: «Что у вас тут?»
      Старший из мальчиков, Михайла, объяснил мне, что брат его, Петя, бросая палки, сшиб ласточкино гнездо.
      Я взглянул под крышу, — там даже признака гнезда не осталось.
      Я обратился к Пете: «Ты что это, шалун, наделал?»
      Петя кричал, махая кулачками: «Птички, птички!»
      Слёзы градом катились по его щекам. Он был очень взволнован и не мог утешиться.
      Он бормотал: «Васька у-у-у — Васька!»
      Я спросил: «Что Васька? Я не понимаю!»
      Михайла пояснил: «Кот наш, как это шлёпнулось гнездо-то, ишь, на куски разлетелось, так он, словно ждал, из-за угла выскочил и давай уплетать птенцов. Они уже мёртвые были».
      Петя продолжал плакать: «Птички, птички, ууу!»
      Я успокоил мальчика и, ещё раз посмотрев под крышу, ушёл, глубоко огорчённый происшедшим.
      Вскоре мне пришлось уехать на месяц в Казань. Когда я вернулся, то по обыкновению взглянул под крышу, забыв совсем, что Петя разорил ласточкин домик. Поэтому меня сначала нисколько не удивило, что из гнезда высовывались головки птенчиков и ласточка при мне сунула одному из них в рот беленькую бабочку. Но, вспомнив сейчас же прошедшее, я протирал глаза и думал: снится мне это или вижу наяву!
      Вдруг незаметно подходит ко мне Михайла, рубивший сучки у плетня, и с улыбкой смотрит на меня.
      Я спросил его: «Что же это значит?»
      И Михайла рассказал мне, как прилетевшие на место несчастья ласточки отец и мать в тот же день принялись таскать ил из пруда и лепить новое гнездо. Через два дня новый ласточкин домик был готов. Через несколько дней самка уже сидела на яичках, а к моему приезду уже вывелись новые птенчики.
      Прибежавший Петя, теребя меня за блузу и указывая пальчиком на гнездо, кричал: «Птички, птички прилетели!»
      Он был очень доволен, он был рад, что прилетели, как он думал, те птички, которых утащил Васька.
     
      ПЛАН
      1. Ласточки строят гнездо.
      2. Петя сшиб ласточкино гнездо.
      3. Кот Васька съел птенцов.
      4. Ласточки снова устроили гнездо.
      5. Новые птенцы.
      6. Радость мальчика.
      Слова: поспешно, высовывались, по очереди, утешиться, огорчённый происшедшим, по обыкновению, нисколько.
     
      ЛИСА
      Повадилась лиса ходить в деревню кур таскать. Тихо крадётся лиса, пушистым хвостом след заметает. Хитрая она, осторожная: подберётся к хлеву, вскарабкается на крышу, разберёт солому и схватит курицу. Потом спрыгнет на землю и утащит курицу в поле.
      За полем, около леса, есть овражек. В этом овражке — нора, а в норе—три лисёнка. Им-то и несёт она курицу.
      Любит лиса своих деток, отдаёт им лучшую свою добычу, а сама перебивается чем попало, похудеет даже.
      Заботливо скрывает она своё жилище от всякого глаза: из норы идёт крадучись, в нору никогда не идёт прямо, а всегда колесит, чтобы запутать свои следы. А заметит что недоброе около своей норы, перетаскает лисят одного за другим за шиворот на другое место.
      Раз охотники разрыли лисью нору; лисицу собаки загнали далеко от норы. Охотники перебили лисят, а одного лисёнка взяли с собой. Охотник посадил лисёнка на цепь на дворе, дал ему всякого корма, но лисёнок сидел скучный, не трогал корма и тихо выл. Настала ночь. Вдруг охотник услыхал на дворе какой-то шум. Что-то тёмное перемахнуло через забор, и лисёнок вдруг радостно завизжал, а потом затих: послышалось какое-то лязганье, точно кто пилил по железу. Охотник подошёл поближе к окну и увидел, что около лисёнка лежит большая лисица. Это мать пришла навестить своего сына и покормить его своим молоком. Лисёнок лежал, припав к матери, и тихо, радостно взвизгивал, а мать грызла и не могла разгрызть ужасную цепь, которая держала её детёныша в неволе.
      Наутро, когда пришли к лисёнку, он сидел ещё скучнее, ещё печальнее, а перед ним на земле лежало много задушенной птицы — это мать, уходя, оставила корму своему детёнышу.
     
      ПЛАН
      1. Лиса ходит в деревню за курами.
      2. Лисья нора.
      3. Охотники разрыли лисью нору.
      4. Лисёнок на цепи.
      5. Лисица-мать навещает своего сына.
      Слова: повадилась, подберётся, вскарабкается, овражек, перетаскивает за шиворот, перемахнуло, лязганье, поближе.
     
      ТЯЖЁЛЫЙ ТРУД
      Зимой не только зверям, а и птицам трудно приходится. Даже дятлу, у которого еды всегда полно, и ему крепко надо поработать, прежде чем до еды добраться.
      Как поработать? Носом по шишке постучать, думаете?
      Как бы не так. Постучать носом для дятла пустяк, есть задачи потрудней. Какие? А вот.
      Шишки в лесу где найдёшь? На земле редко спелые попадаются, больше негодных падает.
      А зимой после большого снега на земле и вовсе ничего нет. Лежит белая скатерть под деревьями, без единой крошки.
      Хоть нос у дятла длинный да крепкий, всё равно копаться им в снегу не будешь.
      Приходится добывать с ёлок висячие шишки.
      У свежей шишки черенок крепкий, попробуй-ка оборви!
      Вот и пробует дятел.
      Откусить — нельзя: нос для кусания не приспособлен, зубов не имеется.
      Оторвать — нечем: на лапах висишь, а рук нет.
      Отдолбать носом — не удаётся: на тонкую ветку прочно не усядешься. Очень трудно! Остаётся одно — подлететь к шишке, носом, как щипцами, уцепиться за шишку и повиснуть на ней.
      Только так и оторвёшь.
      Хоть не очень-то приятно висеть на собственном носу, да что поделаешь.
     
      ПЛАН
      1. Трудно с кормом зимой зверям и птицам.
      2. Как дятел добывает себе зимой еду?
      Слова: черенок, попробуй-ка, собственный, не приспособлен.
     
      ЗАБОТИМСЯ О ЗИМУЮЩИХ ПТИЦАХ
      С рябины облетели листья, но и сейчас она красива: на ней висят большие гроздья красных ягод. Много ягод и на черёмухе. Мы берегли ягоды для зимующих птиц.
      К рябине слетаются снегири, а иногда и стайки свиристелей: все они любят полакомиться спелыми ягодами.
      На берёзах постоянно можно видеть чижей и чечёток. Они клюют семена берёзы. А в кустах черёмухи и ольхи копошатся синицы, отыскивая личинки насекомых.
      Сейчас птицам вдоволь корма. А вот выпадет много снегу, начнутся морозы — и нашим пернатым друзьям труднее станет добывать пищу. Особенно тяжело приходится им в гололедицу, когда всё покрывается ледяной коркой, которую трудно пробить клювом, чтобы достать из-под неё корм. В такую пору очень много птиц погибает.
      Мы решили позаботиться о птицах. Сделали для них много разных кормушек. Каждую кормушку наполнили каким-либо одним кормом. Это нам поможет выяснить, какие птицы какие кормушки и какой корм предпочитают.
      Ребята! А как вы заботитесь о зимующих птицах?
     
      ПЛАН
      1. Рябина и черёмуха поздней осенью.
      2. Какие птицы бывают осенью на рябине, черёмухе, берёзе и ольхе?
      3. Каково птицам в гололедицу?
      4. Как ребята помогают птицам?
      Слова: грозди, свиристелей, полакомиться, копошатся, вдоволь, гололедица, предпочитают.
      Задание. Написать рассказ о том, как ребята заботятся о зимующих птицах.
     
      ДЯТЕЛ
      В лесу, на высокой старой осине, в дупле было у дятла гнездо, а в нём сидела его подруга и высиживала яйца. Ранней весной оба дятла немало потрудились над устройством своего гнезда. Долго летали они с дерева на дерево, пока выбрали эту дуплистую осину.
      Оба дятла поочерёдно сидели на яйцах, пока наконец не вышли из них птенцы, уродливые, большеголовые.
      Усердно начали теперь бегать отец с матерью по деревьям и добывать жучков и личинок для своих ненасытных детей. Они спускались к муравейнику, засовывали в него свои длинные зазубренные язычки и таскали кучами муравьёв, их личинок и муравьиные яйца.
      Но вот у молодых дятлов выросли перья, и их лапки и хвостики окрепли. Родители начали выводить их из дупла и учить лазить по деревьям и добывать себе корм.
      Научившись добывать себе корм, молодые дятлы оставили родителей и разлетелись в разные стороны, чтобы начать жить самостоятельно.
     
      ПЛАН
      1. Гнездо дятла на высокой осине.
      2. Птенцы дятла, их кормление.
      3. Самостоятельная жизнь молодых дятлов.
      Слова: поочерёдно, большеголовые, ненасытные, зазубренный.
     
      РЕКА СТАЛА
      Стояло чудное утро. Я вышел из дому пораньше, как и другие товарищи, с которыми мы вместе ходили в школу. Первая новость, которую я узнал на улице, была та, что река стала, то есть покрылась льдом. Это известие всех школьников страшно взволновало. Мы побежали к реке. Река не только стала, но была покрыта блестящим льдом, точно зеркалом.
      Сначала мы принялись бегать у самого берега, и всё шло хорошо. Потом мы оказались уже на середине реки. В это время на противоположном берегу раздался общий отчаянный крик:
      — Милиция!
      По берегу торопливо бежали два милиционера и что-то кричали. Катавшиеся на льду дети бросились врассыпную на берег, как воробьи.
      Мы забрались слишком далеко, чтобы убежать сейчас же, да и лёд был такой скользкий. Кто-то из нас упал, на него упал другой, и лёд не выдержал нашей тяжести. Сначала он треснул, а потом начал опускаться, и мы все трое как-то сразу очутились по горло в воде. Наш крик был далеко слышен. По берегу бегали люди.
      Откуда-то появились доски и верёвки. Кто-то ужасно кричал, и со всех сторон бежали люди — мужчины, женщины, дети.
      — Тонут! Караул!
      Всё случилось так быстро, что трудно было что-нибудь сообразить. От страха мы даже не чувствовали, как холодна вода, и напрасно цеплялись руками за тонкий лёд, который сейчас же ломался, как сухарь. Вместе с нами в воде плавали наши шапки, так что с берега казалось, что тонет десять человек.
      Мы уже выбились из сил, когда по льду, держа верёвку в зубах, подполз какой-то рабочий. Он толкал впереди себя длинную доску, за которую мы и ухватились окоченевшими руками.
      Как нас вытащили, я плохо помню. Какой-то человек поставил меня на ноги, встряхнул и проговорил всего одно слово:
      — Хорош!
     
      ПЛАН
      1. Река стала.
      2. Ребята на льду.
      3. Опасность.
      4. Спасение ребят.
      Слова: пораньше, взволновало, отчаянный, торопливо, врассыпную, очутились по горло, чувствовали, окоченевшими.
     
      РАЗВЕДЧИКИ ВЕСНЫ
      Раннее утро. Весело запел пионерский горн. Под его бодрую песню, под барабанную дробь наш отряд вышел за город, чтобы вести наблюдения за природой.
      На полях появилось много проталин. Особенно большие проталины на южных склонах опушки леса. А на косогорах земля давно уже оттаяла. Там Серёжа увидел первую бабочку, божью коровку. И мы записали в своих дневниках: начинают пробуждаться насекомые.
      Юра первый заметил грача. Потом мы услышали звонкую песню жаворонка. По пути нам встречались галки, синицы, сороки, воробьи, вороны. В лесу видели дятла. Все эти птицы как-то оживились, повеселели.
      Когда отряд подошёл к озеру, в наших дневниках было много интересных записей и зарисовок.
      В сосновом бору сделали привал. Нашли на опушке поляну, с которой снег давно уже сошёл, развели костёр, просушили одежду, обувь и приготовили обед.
      Вдруг мы увидели, как вблизи нашей стоянки вспыхнул ещё один костёр. Разведчики донесли, что это расположились на привал пионеры из села Липки. Мы познакомились с этими ребятами, играли вместе, грелись на солнце и уговорились с ними снова встретиться.
     
      ПЛАН
      1. Пионерский отряд за городом.
      2. Что ребята наблюдали на полях?
      3. В сосновом бору.
      4. Встреча с пионерами другого отряда.
      Слова: оттаяла, вблизи, снова.
      Задание. Наблюдайте и делайте записи и зарисовки о ранней весне.
     
      ЛАНДЫШИ
      Мы нашли очень красивое местечко в лесу. Под стройными соснами было прохладно, пахло смолой и молодой берёзовой листвой. У корней деревьев проворно бегали муравьи.
      Мой внучонок Саша громко крикнул: «Посмотри, сколько ландышей! Понюхай, как хорошо пахнут!»
      Мы набрали по большому букету душистых ландышей и вместе с их зелёными нежными листьями осторожно принесли домой.
      Собранные нами ландыши долго стояли в кувшине с водой, и все гости любовались прекрасными лесными цветами.
      Я очень люблю ландыши. Ландыши напоминают нам весёлое, лучшее время в природе, а их белые, чистые цветы, похожие на крошечные фарфоровые колокольчики, так тонко пахнут.
     
      ПЛАН
      1. Красивое местечко в лесу.
      2. Сбор ландышей.
      Слова: внучонок, ландыши, кувшин, корневища, предварительно.
     
      СУДОХОДНАЯ РЕКА
      Отец Мити собрался в город навестить своего брата. Митя упросил отца взять его с собой. Часть дороги нужно было проехать на пароходе по большой широкой реке Волге. Мите очень хотелось повидать эту реку и прокатиться на большом пароходе.
      Когда они подъехали к Волге, Митя разинул рот от удивления. Такой широкой реки он не мог себе представить. На пароходе всё это поражало и удивляло. Множество пассажиров находилось на палубе.
      Над палубой были ещё построены каюты для пассажиров, а выше них помещался капитан и лоцман. Они управляли пароходом. Из большой трубы валил густой чёрный дым, колёса поднимали большие волны, и пароход быстро подвигался вверх по реке. Навстречу попадались буксирные пароходы с баржами и мелкие суда.
      Митя долго не мог забыть своё путешествие и записал его в свою тетрадку.
     
      ПЛАН
      1. Желание Мити.
      2. Митя на Волге.
      3. Его впечатление от поездки.
      Слова: судоходная, навестить, прокатиться, представить, лоцман, навстречу, буксирные.
      Задание. Опишите своё путешествие.
     
     
      ТЕКСТЫ ДЛЯ КОНТРОЛЬНОГО ИЗЛОЖЕНИЯ
     
      ЖУРКА
      Гулял Вася у пруда и увидал журавля. Лежит журавль на боку. Подошёл Вася ближе, а журавль ни с места, только смотрит жалостно. Осторожно поднял Вася журавля и побежал с ним домой.
      Дома сказал: «Тятя, мамка, я журавля поймал». Смотрят — у журавля одна нога сломана, стоять не может — калека. Стал Вася его лечить, кормить. Не давался сначала журавль, но скоро привык к Васе. Дал ему Вася имя Журка.
      Прошло две недели. Стал уже Журка ступать на ногу. Подружился журавль с Васей. Как увидит, кричит: «Курлы, курлы». Куда один, туда и другой. Так они оба прожили дружно всё лето.
      Вот и осень пришла. Пожелтели листья, пошли дожди. Стал Журка тосковать. Мать говорит: «Улетит твой Журка».
      Играл как-то Вася с ребятами около дома. Вдруг ребята закричали: «Журавли летят!» Посмотрел Вася наверх—высоко в небе вытянулась стая журавлей. Курлычут. Услышал их крик Журка, кричит: «Курлы, курлы».
      Махнул крыльями и поднялся к журавлям. Смотрит Вася, кричит, плачет: «Журка, Журка, Журочка». Не слышит Журка. Улетел!
     
      ПЛАН
      1. Вася нашёл больного журавля.
      2. Забота Васи о журавле.
      3. Выздоровление Журки.
      4. Журка улетел.
      Слова: калека, курлычут, наверх.
     
      СМЕЛЫЕ ТОВАРИЩИ
      На высокой горе два мальчика собирали землянику. Вдруг что-то зашумело над их головами, и огромный орёл схватил младшего мальчика своими когтями. Но мальчик не растерялся. Когда орёл стал поднимать его, мальчик схватил страшную птицу обеими руками за горло и, что было у него силы, стал душить её. Орёл ослабел и упал на землю вместе с мальчиком. Тогда старший товарищ бросился на помощь. Он снял свою курточку и накрыл ею птицу. Потом он сам бросился на орла и своим кожаным поясом связал ему крылья.
      Немного спустя, маленькие смельчаки уже несли домой связанного хищника.
     
      ПЛАН
      1. Мальчики на высокой горе.
      2. Орёл схватил мальчика.
      3. Как поступил мальчик с орлом?
      4. Что сделал его товарищ?
      5. Хищник в руках смельчаков.
      Слова: схватил младшего, не растерялся, кожаным поясом, связанного хищника.
     
      СПАСЛИ ДЕВОЧКУ
      Пионеры и вожатый отряда Ахмед Джураев всегда вместе ходят из посёлка в школу,
      Недавно, пересекая колхозный сад, ребята услышали детский плач. Из дома, стоявшего в глубине сада, валил густой дым. Плач доносился оттуда.
      Вожатый крикнул: «Скорей, ребята!»
      Двери и окна были закрыты.
      Вожатый скомандовал: «Ломайте дверь!» Одного мальчика он послал в правление колхоза, некоторых мальчиков к водоёму с вёдрами.
      Трое пионеров стали ломать дверь. Когда дверь поддалась и её выломали, ребята увидели, что густой, едкий дым наполнял комнату, языки пламени метались по стенам.
      В кровати плакал ребёнок.
      Халиков скинул пальто, завернул в него малыша и выскочил в сад.
      Вскоре пожар был потушен.
      Мать маленькой девочки горячо благодарила пионеров.
      Потом сказала: «Когда моя дочь вырастет, она будет такой же смелой, как вы!»
     
      ПЛАН
      1. Ребята слышат детский плач.
      2. Распоряжения вожатого.
      3. Малыш в горевшем доме.
      4. Благодарность матери.
      Слова: Ахмед Джураев, водоём, дверь поддалась, метались.
     
      МАЛЕНЬКИЕ РАБЫ
      Том Чейз сквозь сон услышал удары колокола. Сон отлетел, Том протёр глаза. Сквозь щели в прогнившей крыше проглядывало светлеющее небо. Только четыре часа утра! Поспать бы ещё. Но колокол звучал властно, звал на плантации. Поднялась вся большая семья. Отец, мать и три старших брата уже оделись, собираясь идти на работу. Встала и пятилетняя сестрёнка, она принялась укачивать маленького братишку.
      Вместе со старшими Том ушёл на хлопковую плантацию. Он будет работать очень долго, пока не станет совсем темно. И тогда, усталый, еле добредет он до лежанки, чтобы с ударами колокола снова подняться. Так изо дня в день уже три долгих года. А ведь негритянскому мальчику Тому сейчас только девять лет! Том Чейз живёт на юге Америки. Весь год трудится его семья, а получает гроши. Но и большую часть этих грошей забирает плантатор как квартирную плату за полусгнившую хижину.
     
      ПЛАН
      1. Удары колокола.
      2. Маленький Том на работе.
      3. Тяжёлая работа на плантации.
      4. Заработанные гроши забирает плантатор.
      Слова: Том Чейз, прогнившая, светлеющее небо; властно» негритянский, полусгнившая.
     
      ПИОНЕРКА ОЛЯ ДОРОГОВА
      Этот день был ветреный и морозный. Ребята вышли из школы и побежали по домам.
      На окраине города Оля Дорогова распрощалась с подругами, поплотнее закуталась в платок и пошла вдоль железнодорожного полотна, чтобы быстрей попасть домой. Оля живёт в деревне Никоново, в четырёх километрах от Грязовца.
      Вдруг Оля увидела лопнувший рельс.
      Девочка заволновалась: «Что делать? Наверно, скоро поезд пойдёт?» Она повернула обратно и побежала к станции.
      Пионерка думала: «Только бы успеть!» Ей уже не было холодно, она не замечала ни ветра, ни мороза. Вот и станция. Оля подбежала к женщине в форме железнодорожника: «Там рельс лопнул». Стрелочница доложила об этом начальнику станции. К месту аварии послали дорожного мастера. Он заменил лопнувший рельс новым.
      Так одиннадцатилетняя Оля Дорогова, ученица четвёртого класса, предотвратила крушение поезда.
     
      ПЛАН
      1. Оля Дорогова на полотне железной дороги.
      2. Лопнувший рельс.
      3. Поступок пионерки Оли Дороговой.
      Слова: распрощалась, поплотнее, железнодорожное, деревня Никоново, Грязовец, стрелочница, авария, предотвратила.
     
      ПЕРВЫЙ СНЕГ
      Над моим ухом раздался голос отца: «Вставай, сонуля! Зима пришла». Открыв глаза, я тотчас же невольно зажмурился: весь двор, крыши, деревья, дрова — всё было покрыто чистым, пушистым снежком. Я присел к окну полюбоваться молодой зимой. Пёстрым узором расписал выпавший снег следы людей, собак, скотины, птиц. Прямо против окна были сложены дрова. Быстро повёртывая хвостиком, встряхивая крылышками, на дровах вертелась синичка.
      Около амбара суетились голуби и воробьи. К ним присоединилась галка. На заборе сидела ворона. Сорока помахивала хвостом на ветке старой липы,
      Я вспомнил о салазках, быстро оделся, наскоро напился чаю и побежал на двор.
     
      ПЛАН
      1. Наступление зимы.
      2. Следы на снегу.
      3. Птицы зимой.
      4. Катание на салазках.
      Слова: тотчас, полюбоваться, крылышки, неожиданно, суетилась, присоединились, помахивала.
     
      ЗИМА ВЬЮЖНАЯ
      Пролетело жаркое лето, прошла золотая осень, выпал первый снег — пришла зима.
      Подули холодные ветры. Голые и печальные стояли в лесу деревья. Только ели и сосны стали ещё зеленее.
      Весело бегут в свою школу колхозные ребята. Поскрипывает под ногами снег, мороз щиплет щёки. Над крышами поднимается дым — это топят печи.
      На колхозном дворе много работы. Нужно задать корм скоту, напоить и накормить ягнят и телят, выпустить овец на прогулку. Много скота в колхозе. Заботливо ухаживают колхозники за своим стадом, выращивают и берегут молодняк.
      Богата наши родина большими лесами.
      Красив и хорош русский лес зимой. Белыми пушистыми шапками накрыты сосны и ели. Инеем украсились берёзы и тонкие осины. Глубокие намело сугробы.
      Ходит по лесу мороз, постукивает по деревьям. Ай да мороз!
      Везут колхозники из лесу свежие брёвна, будут строить из них новую школу и новые дома.
      У дороги на деревьях водятся пушистые синички и красногрудые снегири.
      На вершине сосны грызёт шишки белочка.
      Хорошо и красиво зимой в лесу!
     
      ПЛАН
      1. Признаки зимы: а) ветры, б) снег, в) мороз.
      2. Работа на колхозном дворе.
      3. Лес зимой.
      Слова: вьюжная, печальные, старательно.
     
     
      Приложение
     
      Работа по картинке
     
      Планы, данные в «Сборнике» к рассказам по картине, носят ориентировочный характер.
      Их назначение — помочь учащимся яснее и глубже вскрыть содержание картины и последовательно его изложить.
      Каждая картина может быть использована в разных классах, в зависимости от поставленной задачи и развития учащихся.
      Например: составить полный рассказ по картине «Заблудились» (III и IV классы) или по отдельной ее части «Лес летом» (III и IV классы), закончить рассказ «Как дети выбрались из леса» (II—III классы) и т. п.
      В качестве образца к другим картинам даны примерные дополнительные темы и планы.
     
      НЕ ДРАЗНИ ГУСЕЙ!
      Художник А. Н. Комаров 1
      ПЛАН К РАССКАЗУ ПО КАРТИНЕ «НЕ ДРАЗНИ ГУСЕЙ!»
      1. Где гулял Лёня?
      2. Какую шалость он придумал?
      3. Как он был наказан за свою шалость?
      4. Кто наблюдал за бегством Лёни?
     
      ЧТО ТАМ ТАКОЕ?
      Художник А. Н. Комаров2
      ПЛАН К РАССКАЗУ ПО КАРТИНЕ «ЧТО ТАМ ТАКОЕ?»
      1. Где жили зайки?
      2. Куда и зачем забежали они?
      3. Почему они вдруг остановились и насторожились?
      4. Что с ними было дальше?
     
      1 В. Г. Поляков. Картины по развитию речи для II класса, Учпедгиз, 1953.
      2 Там же.
     
     
      Дополнительная тема
     
      «МОЙ ОГОРОД»
     
      ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН
      1. Где он находится?
      2. Что растёт в огороде?
      3. Кто его охраняет?
     
      НА ПОБЫВКУ.
      Художник В. С, Баюскин 1
      ПЛАН К РАССКАЗУ ПО КАРТИНЕ «НА ПОБЫВКУ»
      1. Где собралась группа ребят?
      2. Откуда прибыл их товарищ?
      3. Во что он одет? Что у него на голове?
      4. О чём он рассказывает ребятам?
      5. Кто, как слушает его (с завистью, с удивлением, с уважением).
     
      ЗАБЛУДИЛИСЬ.
      Художник В. С. Баюскин2
      ПЛАН К РАССКАЗУ ПО КАРТИНЕ «ЗАБЛУДИЛИСЬ» Вступление
      1. Время года.
      2. Зачем Оля и Володя пошли в лес?
      3. Что они взяли с собой?
      Главная часть
      1. Какие грибы собирали Оля и Володя?
      2. Где их искали?
      3. Сколько грибов набрали они?
      4. Куда завела их белка?
      5. Что так испугало Олю?
      Заключение
      Как дети выбрались из леса?
     
      Дополнительная тема
     
      «ЛЕС ЛЕТОМ»
      ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН
      1. Деревья, кусты. 3. Цветы. 5. Грибы.
      2. Трава. 4. Ягоды. 6. Птицы.
     
      БУДУЩИЙ МОРЯК.
      Художник В. С. Баюскин3
      1 В. Г. Поляков, Картины по развитию речи для III класса, Учпедгиз, 1953.
      2 В. Г. Поляков, Картины по развитию речи для 11 класса, Учпедгиз, 1953.
      3 Там же.
     
      ПЛАН К РАССКАЗУ ПО КАРТИНЕ «БУДУЩИЙ МОРЯК»
      1. Краткая вступительная беседа учителя о месте, где происходило действие.
      2. Куда пришли дети?
      3. Что дети увидели на берегу, на море?
      4. Чем занимался рыбак?
      5. Что мастерил мальчик?
      6. О чём он рассказывал своей сестре?
      а) Как его чудесный корабль будет плавать по морю?
      б) Каким он станет моряком?
     
      У КОСТРА.
      Художник В. С. Баюскин1
      1 В. Г. Поляков, Картины по развитию речи для III класса, Учпедгиз. 1953.
     
      ПЛАН К РАССКАЗУ ПО КАРТИНЕ «У КОСТРА»
      Вступление
      1. Где находилась деревня?
      2. Где протекала река?
      Главная часть
      1. Когда и куда пригнали колхозное стадо?
      2. Кто пас стадо?
      3. Кто помогал пастушкам охранять его?
      4. Зачем пастушок развёл костёр?
      5. Кто пришёл к пастушкам?
      6. Откуда приехали товарищи?
      7. О чём рассказывал один из них?
      8. Как его слушали пастушки?
      Заключение
      Дружба ребят города и деревни.
     
      Дополнительная тема
     
      «ЧТО РАССКАЗЫВАЛ ПЕТЯ О ГОРОДСКОЙ ШКОЛЕ».
      ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН
      1. Здание, классные комнаты, кабинеты.
      2. Занятия в кружках.
      3. Пионерские сборы, игры, походы.
     
      ПРИБЫЛ НА КАНИКУЛЫ.
      Художник Ф. П. Решетников1
      ПЛАН К РАССКАЗУ ПО КАРТИНЕ «ПРИБЫЛ НА КАНИКУЛЫ»
      1. Откуда Алёша приехал к дедушке на каникулы?
      2. Как он одет и как держится?
      3. Как встречает его дедушка?
      4. Кто ещё встречает Алёшу? Как?
      5. Что они приготовили для него?
     
      Дополнительная тема
     
      «ОПИСАНИЕ ВНУТРЕННЕГО ВИДА КОМНАТЫ».
      ЮНЫЕ ТЕХНИКИ.
      Художник A. Н. Малиновский2
      ПЛАН К РАССКАЗУ ПО КАРТИНЕ «ЮНЫЕ ТЕХНИКИ»
      1. В каком кружке работают пионеры?
      2. Где организован этот кружок?
      3. Кто им руководит?
      4. Какой макет изготовили юные техники?
      5. Что выполняет каждый из них?
      6. Для чего они устраивают ветряк?
      7. Что ещё, кроме макета, сделали юные техники?
      8. Какую пользу приносит им работа в кружке?
     
      1 Репродукция художественных картин. В. Г. Поляков, Наглядное учебное пособие по развитию речи учащихся IV класса, Учпедгиз, 1955.
      См. также «Родная речь», IV класс, Учпедгиз, 1957, стр. 126.
      2 X. Г. Хакимов и Н. В. Колокольцев, Наглядное учебное пособие для IV класса начальной школы, Учпедгиз, 1950.
     
      Дополнительные темы
     
      1. Написать рассказ о своей работе в кружке.
      ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН
      1. В каком кружке я работаю?
      2. Почему я выбрал этот кружок?
      3. Что я там делаю?
      2. Написать название предметов, нарисованных на картине.
     
      В ПИОНЕРСКОМ ЛАГЕРЕ.
      Художник В. А. Ермолов и Е. А. Львов1
      ПЛАН К РАССКАЗУ ПО КАРТИНЕ «В ПИОНЕРСКОМ ЛАГЕРЕ»
      1. Где проводят летние каникулы пионеры?
      2. Где расположен лагерь?
      3. Природа вокруг лагеря: лес, река, поляны.
      4. Куда и зачем несут пионеры самолёты?
      5. Кто их сделал?
      6. Чем ещё занимаются пионеры?
      а) рыбная ловля, б) игра в волейбол, в) собирание насекомых и растений для коллекций.
      7. Кому и для чего нужны эти коллекции?
      8. Почему пионеры любят лагерную жизнь?
      (отдых, польза, удовольствие).
     
      ГРАЧИ ПРИЛЕТЕЛИ.
      Художник А. К. Саврасов2
      ПЛАН К РАССКАЗУ ПО КАРТИНЕ «ГРАЧИ ПРИЛЕТЕЛИ»
      Краткое вступительное слово учителя о замечательном художнике А. К. Саврасове.
      План
      1. Признаки наступления весны:
      а) голубое небо,
      б) таяние снега,
      в) появление проталин,
      г) набухание почек на деревьях,
      д) половодье.
      2. Прилёт грачей.
      3. Забота о жилище:
      а) выбор места,
      б) устройство новых гнёзд и починка старых, в) крик, шум.
      Заключение
      Весна наступила.

      1 В. Г. Поляков, Наглядное учебное пособие для III и IV классов начальной школы, Учпедгиз.
      2 Репродукция художественных картин, В. Г. Поляков, Наглядное учебное пособие по развитию речи учащихся IV класса, Учпедгиз, 1955.
      См. также «Родная речь», I класс, Учпедгиз, 1957, стр. 112.