Русский язык в картинках

      «Русский язык в картинках», пособие для 1-го и 2-го классов нерусских школ РСФСР, составлено в соответствии с нормативной программой по русскому языку для национальных школ Российской Федерации.
      Пособие рекомендуется использовать в школе в качестве дополнительного иллюстративного материала к учебникам.
      Оно содержит более 450 рисунков, позволяющих усвоить рекомендуемые программой слова и типовые фразы.
      Картинки распределены по темам (Школа. В доме. Семья и т.д.). Так как значения русских слов и фраз объясняются в пособии при помощи картинок, оно может быть использовано в любой нерусской аудитории как на уроке, так и вне урока.
      Пользуясь пособием, учащиеся по рисунку и тексту усваивают и закрепляют значение русских слов и типовых фраз. По рисункам, изображающим отдельные предметы, дети усваивают новые русские слова и предложения, а по большим, преимущественно сюжетным, картинкам они закрепляют значения этих слов и предло-~ткений и упражняются в связной речи. По этим же картинкам они повторяют слова, усвоенные ранее.
      Подпись к картинке, разумеется, не охваты-,вает всего ее содержания. Поэтому учитель может предложить детям составить другие предложения к каждой данной картинке, придумать рассказ по картинке и т. п. Сюжетные картинки, помещенные в пособии, могут быть широко использованы для развития навыков монологической речи, для бесед, рассказов, письменных описаний, сочинений и т. п. Пособие способствует привитию навыков правильного употребления грамматических форм, т. е. усвоению изменения слов при их употреблении в предложениях. Картинки и подписи к ним помогают усвоить нужные грамматические формы. Кроме того, особенно во 2-м классе, даются графические схемы соответствующих родовых, падежных и личных окончаний. Пользуясь схемами, можно составить много предложений изучаемого типа.
      В пособии три раздела. Первые два предназначены для 1-го класса, третий раздел — для 2-го класса.
      Первый раздел «Мы говорим» содержит материал для предварительного устного курса. В нем даны только рисунки без подписей. Учитель проводит по ним беседы (вопросы и ответы), пользуясь материалом, данным в приложении № 1. В этом приложении к каждой странице раздела приводятся слова и предложения (вопросы и ответы), которые могут быть использованы учителем при работе в классе по картинкам, помещенным на данной странице.
      Второй раздел «Мы говорим, читаем, пишем» предназначен для букварного и послебукварного периода первого класса, и третий раздел — для второго класса.
      В конце пособия (Приложения № 2 и № 3) даны алфавитный словарь и перечень грамматических тем с указанием страниц, где можно найти соответствующие иллюстрации.

      Эта книга является второй частью вышедшего наглядного пособия «Русский язык в картинках» и предназначена для третьего и четвёртого годов обучения русскому языку в национальных школах.
      Её рекомендуется использовать как дополнительный иллюстративный материал к учебникам, помогающий учащимся усвоить лексику и грамматический строй русского языка.
      При расположении материала авторы руководствовались лексическим и грамматико-фразеологическим принципами. Картинки, помещённые на каждом развороте пособия, объединены общей темой (в пионерском лагере, занятия людей, у нас дома, средства связи, приготовление пищи, животноводство и т. п.).
      В пособии имеются сюжетные картины и небольшие картинки, к которым даны подписи. Эти подписи помогут учащимся усвоить новые русские слова и незнакомые грамматические конструкции.
      Наряду с подписями к картинам даются вопросы. Отвечая на них, дети должны употребить слова и предложения, которые следует закрепить.
      Более высокий уровень знаний по русскому языку у учащихся III—IV классов (по сравнению с I—II классами) позволяет разнообразить работу по развитию речи, придать ей более творческий характер. Если картинки в 1-й части являлись прежде всего средством раскрытия значений новых слов и предложений и помогали в проведении бесед (вопросы и ответы), то в настоящей книге они могут быть широко использованы для развития монологической речи (устные и письменные рассказы по картинке). Вопросы-подписи к сюжетным картинам служат в этом случае кратким планом для такого рассказа.
      «Грамматические» картинки и схемы могут быть использованы для наглядного показа способа выражения той или иной грамматической конструкции, а также служить образцом для упражнений в составлении предложений или словосочетаний изучаемого типа.
      В связи с тем, что в пособии содержится материал третьего и четвёртого классов, количество и последовательность лексических и грамматических тем не всегда будут соответствовать последовательности изложения этого материала в программе и учебниках. Поэтому учитель может использовать одну и ту же картину и в третьем и в четвёртом классе, сообразуя работу по ней с лексико-фразеологическими и грамматическими целями урока.
      Картины, помещённые в пособии, отображают современный быт и трудовую деятельность советских людей, природу нашей Родины, её героическое прошлое и настоящее, развитие промышленности и техники, дружбу народов, борьбу за мир и т. д., поэтому они будут способствовать не только обучению русскому языку, но и воспитанию у учащихся высоких нравственных и этических качеств: любви к Родине, интернационализма, трудолюбия и т. д.
      В конце пособия, в Приложении 1, дан алфавитный словарь с указанием страниц, на которых употреблено новое слово; в Приложении 2 дан перечень грамматических тем с указанием страниц, на которых можно найти материал для работы по этим разделам.