Технические кружки

PDF

      ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
      Организация работы кружка. В стране создана широкая сеть специализированных внешкольных учреждений, в которых учащиеся занимаются технической самодеятельностью и техническим творчеством в свободное от основных занятий время. При правильной организации занятия техническим творчеством дают им опыт решения технических задач, помогают принять правильное решение по выбору будущей профессии.
      Работа в кружках должна помочь школьнику практически познакомиться с содержанием труда в тех или иных профессиях, раскрыть ему творческие и другие стороны массовых рабочих профессий.
      Например, в кружках технического моделирования для младших школьников учащиеся строят простейшие модели автомобилей, участвуют с ними в спортивных играх и соревнованиях. Наиболее увлеченным ребятам необходимо помочь продолжить занятия автомоделированием в местном внешкольном учреждении или открыть (с помощью базового предприятия) автомодельный кружок в школе. Затем, когда школьники будут учиться в VI—VII классах, помочь им определиться в автоконструкторский кружок или кружок картингистов; в VIII классе они могут продолжить занятия в кружках автодела, водителей мотоцикла или автомобиля, и логическим завершение или продолжением их увлеченности автоделом будет поступление в соответствующие группы УПК, ПТУ, техникумы или вузы.
      Создание коллектива кружка является большим и ответственным делом руководителя.
      Одновременно с комплектованием кружка руководитель продумывает перечень объектов для творческой разработки, возможности использования базового предприятия для оказания практической помощи в изготовлении каких-либо сложных деталей, будущих технических устройств; намечает пути привлечения консультантов из инженерно-технической общественности, молодых рабочих — лауреатов смотра научно-технического творчества молодежи.
      Выбор объектов труда. При определении объектов труда в кружке, который ведет учитель, главным являются прежде всего потребности школьных кабинетов и мастерских в технических устройствах, технологической оснастке, средствах малой механизации труда в ученической производственной бригаде и других трудовых объединениях учащихся, в ремонте и совершенствовании оборудования, имеющегося в школьных кабинетах и мастерских, в разработке наглядных пособий, электрифицированных стендов, познавательных игр, помогающих школьникам усваивать учебный материал.
      Предметом творческой разработки, например, в столярноконструкторском кружке, работающем на базе школьных мастерских, могут быть различные уголки, стенды, выставочные витрины, витражи для школьных коридоров и холлов. В кружке металлистов, юных технологов-рационализаторов школьники могут создавать технологическую оснастку, необходимую для выполнения производственных заказов в школьных мастерских, изготовлять малогабаритные транспортные средства, микротракторы, приборы и механизмы для использования на пришкольном опытном участке, в школьном лесничестве, в работе голубых патрулей, в других объединениях любителей науки, техники и производства.
      Решению о выборе объектов для работы учащихся в кружке должна предшествовать подготовка самих школьников, формирование у них интереса, устремленности разрабатывать и изготовлять нужные людям вещи.
      Успех работы будет определяться и тем, насколько точно сумеет руководитель кружка организовать распределение заданий среди кружковцев, учесть их индивидуальные и возрастные особенности, уровень их практической готовности к выполнению предлагаемой работы в условиях школьных мастерских.
      Распределение обязанностей. Организуя работу кружка, руководитель с самого начала должен позаботиться о развитии самоуправления. На первых занятиях нужно помочь кружковцам избрать старосту кружка, распределить обязанности среди других кружковцев: инструментальщик; ответственный за сохранность книг и журналов, накапливаемых в кружке; ответственный за информацию о новостях науки, техники и производства и др.
      С первого занятия в кружке вводится самообслуживание по уборке рабочего помещения, ремонту имущества, находящегося в кружке.
      Условия работы и техника безопасности. Одним из важнейших требований к работе руководителя кружка является требование обеспечить полное соблюдение правил охраны труда детей, норм санитарной гигиены в помещениях и на рабочих местах и правил электро- и противопожарной безопасности при работе в кружке.
      Помещение кружка должно соответствовать установленным нормам по площади, освещенности рабочих мест, расположению оборудования и материалов, качеству окраски стен и состоянию пола и др.
      Руководителю кружка следует внимательно ознакомиться с правилами хранения различных горюче-смазочных материалов, лаков и красок; знать требования, предъявляемые пожарной инспекцией к состоянию электропроводки; постоянно заботиться о чистоте и бороться с захламленностью подсобных помещений кружка.
      Оснащение кружка. Предметом особой заботы руководителя кружка является обеспечение кружка необходимыми материалами и инструментами. Основными источниками пополнения запасов кружка являются магазин «Юный техник», специализированные магазины инструментов, радиотоваров, магазины измерительных приборов, магазины Главснабпроса, комитет ДОСААФ базового предприятия.
      Программа работы кружка. В сборнике приводятся типовые программы для наиболее распространенных технических кружков (подготовительных, спортивно-технических, производственно-технических), как правило, первого и второго года занятий.
      Каждая программа предусматривает теоретические сведения и практические работы. К каждой программе дается перечень литературы в помощь руководителю кружка.
      Выполнение практических работ, указанных в программе, не всегда возможно в процессе деятельности кружка и зависит от многих причин, в частности от материально-технической базы конкретных школьных мастерских, лабораторий внешкольного учреждения, от практической подготовленности самого руководителя кружка. Поэтому руководитель кружка может вносить в программу изменения: сокращать материал по одной теме, увеличивать по другой, исключать темы и вводить новые.
      Количество часов, указанное в программе, ориентирует руководителя на примерное соотношение времени по темам.
      Программы не регламентируют количество и продолжительность занятий кружков как в школе, так и во внешкольном учреждении. Количество часов в неделю и число школьников в кружках определяется не программами, а типовыми положениями о тех или иных внешкольных учреждениях. Все программы, вошедшие в сборник, составлены применительно к этим нормативам, т. е. рассчитаны на 144 ч (при занятиях два раза в неделю по 2 ч) или же на 216^ (при занятиях два раза в неделю по 3 ч). Приступая к составлению основного рабочего документа кружка — годового календарно-тематического плана работы, руководитель кружка должен основываться на том действующем положении, которым установлены нормативы кружковой работы для учреждения, где создан кружок, а в школе — на основе сложившейся практики (в большинстве школ кружки работают один раз в неделю по 2 ч, т. е. примерно 72 ч в течение учебного года).
      Количество часов, отведенных на работу кружка, уменьшается в том случае, если кружок организуется не в начале учебного года.
      План работы кружка. Работа кружка осуществляется на основе календарно-тематического плана, составленного руководителем кружка и утвержденного директором школы, руководителем внешкольного учреждения.
      План работы кружка составляется на основе типовой программы кружка или программы, разработанной самим руководителем кружка и утвержденной органом народного образования.
      Нередко план работы кружка составляется и утверждается задолго до начала занятий кружка, когда руководитель не знает еще точного состава кружковцев. Правильнее подготовить вначале проект годового плана работы кружка, ознакомить с ним кружковцев, а окончательное одобрение его кружковцами отнести на последующие занятия, когда школьники усвоят основную направленность деятельности кружка и смогут выбрать то, что больше всего их привлекает.
      План, составленный при активном участии кружковцев, будет наиболее реальным, так как его выполнение становится делом каждого школьника.
      Кроме годового плана, после каждого занятия руководитель кружка составляет план следующего занятия. Подводя итоги каждого занятия, руководитель обдумывает все, что нужно объяснить или показать повторно, на что обратить особое внимание всех кружковцев и отдельных школьников, что предложить прочитать в очередных номерах журналов «Юный техник», «Техника — молодежи», «Моделист-конструктор», «Наука и жизнь», «За рулем», в других журналах, в рубрике «Изобретатель» газеты «Пионерская правда».
      Кружок — организатор массовой внеклассной работы по технике. Деятельность кружковцев не должна ограничиваться только занятиями по изготовлению технических устройств. По возможности необходимо чаще привлекать школьников к участию в работе по пропаганде достижений научно-технического прогресса, к популяризации привлекательных сторон массовых рабочих профессий, к участию в подготовке и проведении общественных массовых мероприятий по пропаганде достижений науки, техники и производства среди детей и юношества: День знаний, Всесоюзная неделя науки, техники и производства, красные даты календаря, знаменательные даты из истории естествознания и техники, школьные политехнические олимпиады, конкурсы трудового мастерства и др.
      Одним из показателей успеха в работе кружка является участие кружковцев в различных выставках, конкурсах и соревнованиях. Руководитель кружка обязан заранее познакомиться с планом школьных массовых мероприятий, а также с планом таких мероприятий в районе, городе, области, крае, республике. Руководитель кружка должен знать о всесоюзных смотрах и конкурсах, проводимых центральными журналами и газетами. В кружке целесообразно обсудить возможность участия кружковцев в тех или иных делах, наметить конкретный план подготовки к такому участию.
      К наиболее распространенным формам массовой работы в школе относятся тематические вечера, выставки технического творчества, экскурсии и др. Коллектив кружка должен стать главным инициатором и организатором подготовки и проведения разнообразных форм массовых мероприятий по технике в школе; подготавливать технические средства для дискотеки, изготовлять устройства, обеспечивающие звуковые и световые эффекты, и т. п.
      Большой популярностью у кружковцев пользуются итоговые выставки технического творчества, проводимые в школе, районе, городе. Но наиболее желанной является для них все-таки школьная выставка, так как именно на школьной выставке их работу увидят и оценят их друзья, учителя, которые в течение года не всегда, может быть, замечали трудолюбие и особый интерес к технике у того или иного кружковца, родители, которые обязательно приходят. на школьную выставку, чтобы увидеть работу своего ребенка, сравнить ее с работами других и потом рассказать об этом у себя на работе, дома, друзьям.
      Школьная итоговая выставка, как правило, бывает комплексной. На ней обычно представлены работы всех школьных творческих объединений. Здесь же на выставке демонстрируются и образцы общественно полезного и производительного труда школьников. Выставка оформляется специальными фотостендами, фотогазетами, боевыми листками, в которых рассказывается о делах школьной учебно-производственной бригады и других трудовых объединений школьников, об успехах в спорте и художественной самодеятельности.
      Особое место на общешкольной выставке занимают работы юных техников, натуралистов и опытников сельского хозяйства. Их работы могут быть представлены, например, по таким разделам:
      юные техники — школе (разнообразные наглядные пособия, демонстрационные приборы и аппараты для школьных кабинетов; технологические приспособления для школьных мастерских; образцы самодельных технических средств, самодельной мебели, оборудования; стенды и планшеты по оформлению школы; электрифицированные динамические схемы и электровикторины для групп продленного дня; познавательные игры и игрушки, оборудованные для школьного живого уголка; механизмы для школьной теплицы; приборь* для школьного лесничества, голубых и зеленых патрулей и тт п.);
      юные техники — ученической производственной бригаде (средства малой механизации труда полеводов, овощеводов, животноводов; приборы и аппараты для использования в агрохимической лаборатории; автоматические устройства для определения качества производимых сельскохозяйственных продуктов; малогабаритные транспортные средства; минитракторы и навесные орудия к ним и т. п.);
      юные рационализаторы — базовому предприятию (рационализаторские предложения, разработанные школьниками с помощью консультантов, специалистов базового предприятия; фотографии рабочих мест, где внедрены предложения школьников; отзывы специалистов о разработках учащихся; модели и макеты различных производственных комплексов, отражающие основное производство базового предприятия, и т. п.);
      проекты техники и производства будущего (модели и макеты, отражающие представление школьников о путях развития научно-технического прогресса в основных отраслях народного хозяйства нашей страны; безлюдные технологии и применение манипуляторов, промышленных роботов в машиностроении, металлургии, горном деле и др.; новые способы транспортировки разнообразных грузов; технологические процессы получения пищевых продуктов в будущем; новые средства связи, управления и информации; технические средства для освоения космического пространства и океанических глубин и т. п.).
      Проведение таких выставок может послужить основой для организации школьного политехнического музея. Создание музея истории техники может способствовать вовлечению в эту работу большого числа школьников из разных классов, учителей и родителей.
      Таким образом, одним из результатов развития творческой технической самодеятельности кружковцев может быть превращение кружка в школьный центр массовой внеклассной работы с учащимися по технике и техническому творчеству.
     
      ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЕ ТЕХНИЧЕСКИЕ КРУЖКИ
     
      ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
      Цель и задачи. Научно-техническая революция и проникновение ее достижений во все сферы человеческой деятельности вызывают возрастающий интерес у детей к современной технике.
      Техника вторгается в мир представлений и понятий ребенка с раннего детства. С каждым годом увеличивается выпуск механических, электрифицированных, электронных игрушек. Все большей популярностью у детей пользуются электронные видеоигры.
      Интерес детей к технике поддерживается средствами массовой информации (научно-популярные кинофильмы, телевизионные передачи, детская литература). Они в доступной и увлекательной форме знакомят дошкольников и младших школьников с историей техники, ее настоящим и будущим.
      Для развития технических интересов и склонностей детей служат кружки технического творчества.
      Основные задачи таких кружков:
      расширение политехнического кругозора детей;
      развитие конструкторских способностей;
      формирование умений и навыков работы с различными материалами и инструментами;
      воспитание культуры труда;
      про^ссиональное и эстетическое просвещение кружковцев.
      Одной из важнейших задач школы на современном этапе является осуществление компьютерной грамотности учащихся. Всеобщий характер этой проблемы требует поиска путей ее решения для различных возрастных групп школьников. Работая в технических кружках, учащиеся начальных классов могут познакомиться и изготовить простейшие автоматы, получить первоначальные сведения об электронно-вычислительной технике, поупражняться в работе на непрограммируемых микрокалькуляторах1.
      Программы кружков. В сборнике представлены программы технических кружков для учащихся I—IV классов. Содержание работ каждого кружка включает элементарные представления из определенной области техники. Названия кружков подобраны таким образом, чтобы они были интересными и привлекательными для ребят, служили своеобразной рекламой.
      Предлагаемое содержание кружковой работы согласуется с программами дошкольных учреждений и начальной школы, а также программами внеклассной и внешкольной работы по технике учащихся средней школы.
      Программы учитывают возрастные и психологические особенности учащихся I—IV классов. Они составлены по принципу постепенного нарастания степени сложности материала.
      Программы являются примерными. Руководитель может выбрать одно направление кружковой работы в зависимости от уровня подготовки, интересов и пожеланий ребят, условий работы школы и внешкольного детского учреждения. Деятельность руководителя кружка не ограничивается рамками предлагаемых программ. Он может вносить в них изменения.
      План работы кружка. Руководителю необходимо составить тематический годовой план работы кружка и иметь конспекты (подробные планы) каждого занятия. В конспекте указываются тема, образовательные и воспитательные задачи, перечень оборудования, содержание бесед, чертежи или рисунки объектов труда, порядок выполнения практических работ, правила безопасности труда.
      При подготовке к беседе руководитель читает соответствующую литературу, подбирает наглядные пособия (картины, таблицы, слайды и др.), продумывает не только содержание беседы, но и вопросы, с которыми он обратится к ребятам. Вопросы могут быть нацелены на воспроизведение каких-то фактов, явлений (Кто, ребята, знает... помнит... видел...), установление причинно-следственных связей (Почему так происходит..., как усовершенствовать модель...), применения знаний на практике (Какую модель можно придумать..., как изменить конструкцию...) и др.
      Руководитель должен четко спланировать работу детей и помнить о соотношении времени на теоретические занятия и практическую работу. Попытка посвятить теории несколько занятий приводит к отрицательным результатам, ребята «устают» в ожидании работы и теряют к ней интерес. Беседа должна занимать примерно 10 мин. В ходе беседы руководитель предусматривает также анализ моделей, обсуждение последовательности работы, качества изготовленных кружковцами поделок и др.
      Условия работы, техника безопасности. Создание кружков начинается с подготовки материально-технической базы; определения помещения для занятий, мебели, оборудования, инструментов, наглядных пособий и т. д.
      Занятия кружка должны проходить в специальном помещении. Если такового нет, тогда используется кабинет труда или комната отдыха. В помещении должны быть шкафы для хранения инструментов, материалов, поделок детей. Над изготовлением модели кружковцы, как правило, работают бригадами по два-три человека, поэтому на каждую бригаду заранее комплектуется набор инструментов.
      Руководитель кружка должен хорошо знать правила безопасности труда и санитарной гигиены, познакомить с ними учащихся и строго соблюдать их выполнение. Целесообразно оформить стенды «Инструменты» и «Правила работы инструментами».
      В кружке нужно иметь аптечку первой помощи, расположенную на видном месте. Помещение для занятий должно быть хорошо освещенным и проветриваемым, содержаться в чистоте.
      Важная роль в кружковой работе отводится формированию у школьников культуры труда: содержанию в порядке рабочего места, экономии материалов и времени, планированию работы, правильному обращению с инструментами, соблюдению правил безопасности труда. При выполнении практических работ руководитель обращает внимание детей на их рабочее место, подчеркивает, что материалы и инструменты располагаются на столе так, чтобы удобно их было брать во время работы. На первых занятиях руководитель знакомит ребят с требованиями, предъявляемыми к рабочему месту, приемами работы и т. п. Затем руководитель контролирует работу детей, организует взаимоконтроль, постепенно доводя его до самоконтроля. Первые работы планируются руководителем, к концу года кружковцы должны сами составлять общий план работы над моделью.
      Выбор объектов труда. Успех кружковой работы существенно зависит от выбора объектов труда. Они должны быть интересными и доступными для детей, несложными в изготовлении, формировать у кружковцев любовь к труду, иметь общественно полезную направленность. В качестве основных объектов труда детям предлагаются игрушки, игровые устройства, простейшие учебные пособия. В рамках каждого кружка могут создаваться игротеки («Космическая игротека», «Военная игротека», «Игротека пешехода» и др.). Кружки же механической и электрифицированной игрушки специально организуются для создания октябрятской игротеки. Привлечение кружковцев к работе над такими объектами способствует развитию фантазии детей, их энтузиазма и стремления активно участвовать в практической деятельности, осознанию общественной значимости результатов их труда.
      Большую помощь руководителю кружка при подготовке занятий, выборе объектов труда окажет специальная педагогическая литература: журналы «Начальная школа», «Семья и школа», «Моделист-конструктор»; научно-популярные книги о технике для детей; журналы для детей «Юный техник», «Горизонты техники для детей», альманах «Затейник», брошюры «Мастерок».
      В кружке желательно иметь библиотечку детских книг о технике, к созданию которой следует привлекать учащихся. В каждой семье найдутся использованные книги для раскрашивания, детские книжки-раскладушки, которые дети могут принести в кружок; эти же книги могут быть использованы на занятии в качестве дидактического материала.
      Начальное моделирование и конструирование. Основными видами кружковой деятельности учащихся является начальное моделирование и конструирование. Процесс моделирования на первых порах происходит на репродуктивном уровне, но уже на этом этапе возможны элементы творчества. Например, все кружковцы изготавливают модель циферблата механических часов, внешнее же ее оформление — выбор цвета бумаги, использование декоративных элементов (что имеет большое значение для художественного оформления модели) у каждого кружковца свое. Или ребята изготавливают модель легковой машины из плоских деталей. Чтобы модель была устойчивой, каждый из них придумывает подставку для модели машины. И так на любом занятии необходимо предусматривать несложные задания, развивающие творческую инициативу, самостоятельность, конструкторскую смекалку. На занятиях необходимо чаще видоизменять практическую работу. Например, простую электрическую цепь, состоящую из источника тока, лампочки и выключателя, можно использовать для большого количества разных моделей:«Лампочка Ильича», «Охотничий домик», «Избушка на курьих ножках», «Бим-бим, открой дверь» и др. Руководителю следует поощрять стремление детей к совершенствованию или созданию ими новой конструкции.
      Игра в обучении младших школьников. В жизни учащихся младшего школьного возраста большое место занимает игра, поэтому игровой метод должен широко использоваться в кружковой работе. Игра таит в себе огромные потенциальные возможности для развития детей. Через игру на занятиях происходит психологическая подготовка ребенка к будущему труду, воспитание любви к работе, формирование устойчивого интереса к новой технике.
      Исходя из содержания программы, руководитель продумывает разные познавательные игры: игры-путешествия, сюжетно-ролевые, конкурсы-соревнования и др. Руководитель определяет место игровой ситуации на занятии: в начале — при объяснении нового материала, в конце — при проведении соревнования с изготовленными моделями, в перерывах между работой — для физкультурных пауз. Педагог продумывает условия игры. Они должны быть понятны кружковцам, а цель привлекательной для них. Только в этом случае можно достичь активности каждого играющего, вызвать хорошее настроение у детей, удовлетворение от игры. Особую педагогическую нагрузку несет элемент соревнования между командами или отдельными участниками. Соревнования содействуют четкому соблюдению правил игры, выработке навыков самоконтроля у кружковцев.
      Игры-путешествия, которые часто используются в кружковой работе, основаны на первоначальных представлениях детей о современной технике. При этом важен тот восторженный интерес, с которым подавляющее большинство ребят воспринимает окружающую технику. Искусное использование этого эмоционального фактора и первоначальных знаний учащихся служит расширению их познавательного кругозора, формированию у них знаний о технике и труде человека. Игры-путешествия связаны с воображаемой ситуацией. Обычно такую игру руководитель начинает со слов «представьте себе...»; во время игры используются наглядные пособия: картины, слайды, фрагменты кинофильмов, позволяющие детям лучше представить место действия.
      Чтобы придать привлекательную, эмоциональную окраску трудовой деятельности, руководитель ставит ученика в ролевую позицию, придает смысл реальному детскому труду. Так, ребята во время занятий представляют себя «конструкторами» и работают в «КБ», затем «рабочими» и переходят в «цех завода», потом «контролерами ОТК», стараются выполнить работу «на отлично». В каждой игровой ситуации необходимо найти моменты, развивающие у детей точность, сообразительность, инициативу, ответственность.
      Особое значение в работе кружков младших школьников играет использование на занятиях различных электронных игр типа «Ну, погоди!», «Тайны океана», «Луноход» и др. Они могут быть специально приобретены для кружка, или подобные игрушки изготовляют старшеклассники в кружках автоматики, электроники для малышей.
      Электронные игры служат не только средством отдыха и развлечения детей, через них (и это главное!) кружковцы привыкают к современной технике, овладевают первоначальными навыками работы с ней. В состязаниях с электронной игрушкой ребята могут проявить инициативу, например элементарно запрограммировать ход событий (конец сеанса игры «Ну, погоди!» отмечает заведенный на определенное время будильник). Через такие игры у учащиеся воспитывается осознание электронной техники как обычного, псАседневного явления.
      Экскурсии. Подведение итогов. Особое место в работе кружка занимают экскурсии. Они служат развитию познавательного интереса детей к технике, являются средством общения их с людьми различных профессий, позволяют выбрать объекты для работы.
      Силами кружковцев могут быть организованы массовые меро приятия: тематические утренники, игры-состязания с изготовлен ными в кружке моделями, игрушками и др.
      Итоговое занятие проводится в торжественной обстановке с приглашением родителей, одноклассников. К нему готовится выставка работ детей, демонстрация наиболее интересных моделей. Кружковцам вручаются памятные подарки: книги, значки, сувениры, грамоты, дипломы «Мастер — золотые руки».
      Руководителю следует познакомить детей с техническими кружками, которые есть в школе, а также в ближайших внешкольных учреждениях, чтобы ребята могли продолжить занятия в будущем учебном году.
     
      КРУЖКИ НАЧАЛЬНОГО ТЕХНИЧЕСКОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ
     
      ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
      Настоящая программа составлена в соответствии с новой программой по трудовому обучению, где предусматриваются расширение политехнического кругозора учащихся, развитие их пространственного мышления, формирование устойчивого интереса к технике. Учтены знания и умения учащихся начальных классов, которые они получают на уроках математики, трудового обучения, рисования, природоведения и на которые надо опираться в процессе занятий начальным техническим моделированием.
      Программа является типовой, носит вариативный характер — каждый технический кружок работает с учетом местных условий, возрастных особенностей учащихся и учебно-воспитательного режима конкретного детского учреждения. Состав кружка может быть смешанным, т. е. в одном кружке могут заниматься дети с I по IV класс.
      По каждой теме, входящей в программу, дается сумма необходимых теоретических сведений и перечень практических работ. Основную часть времени каждой темы занимает практическая работа, которая имеет общественно полезную направленность. Значительное место отведено графической подготовке младших школьников, так как в техническом кружке важно сформировать навыки в графическом изображении при изготовлении изделий.
      Уделено внимание тому, чтобы младшие школьники правильно употребляли технические термины и использовали в работе доступную им техническую документацию. Программа предусматривает внеклассную работу по развитию творческих способностей детей младшего школьного возраста в области техники. Работа может проводиться как во внешкольных учреждениях (станции юных техников, Дома пионеров, клубы, а также по месту жительства) под руководством специалистов, так и в школах, классах и группах продленного дня под руководством учителей начальных классов и воспитателей. Возможности, условия и режим работы в этих случаях разные, и при планировании занятий технического кружка по данной программе с этим необходимо считаться. Исходя из конкретных условий и интересов учащихся, объекты моделирования могут отличаться от рекомендуемых программой и т. д.
      Данная программа технического кружка предусматривает экскурсии на ближайшие предприятия, стройки, вокзал, совхоз; беседы о местном производстве; технические игры, загадки; просмотр фильмов, диафильмов, телепередач о технике. Все это способствует решению поставленных задач.
     
      ПЕРВЫЙ ГОД ЗАНЯТИЙ
      ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
     
      Количество часов
      Тема всего на теоретические занятия на практические занятия
      1. Вводное занятие 2 1 1
      2. Понятие о материалах и инструментах 12 2 10
      3. Первоначальные графические знания и умения 12 2 10
      4. Первоначальные конструкторско-технологические понятия 14 2 12
      5. Конструирование из плоских деталей 20 2 18
      6. Конструирование из объемных деталей 26 2 24
      7. Техническое моделирование из наборов готовых деталей 16 2 14
      8. Изготовление простейших электрифицированных игрушек. Игры и соревнования 28 2 26
      9. Экскурсии 12 12 —
      10. Заключительное занятие 2 2 —
      Итого 144 29 115
     
      ПРОГРАММА 1. Вводное занятие
      Значение техники в жизни людей. Достижения советской науки и техники.
      Порядок и план работы кружка. Показ готовых самоделок, выполненных кружковцами в прошлом учебном году.
      Практическая работа. Изготовление (из бумаги и картона) поделок на свободную тему с целью ознакомления с подготовкой учащихся.
      2. Понятие о материалах и инструментах
      Общее понятие о производстве бумаги и картона, их сортах, свойствах, применении. Понятие о древесине, металле, пластмассах и других материалах, используемых в промышленности и техническом моделировании. Инструменты и приспособления, применяемые в кружке (ножницы, нож, молоток, плоскогубцы, шило, кисти для красок, клея и др.), правила пользования ими. Организация рабочего места. Правила безопасной работы с колющими и режущими инструментами. Способы изготовления отдельных деталей из бумаги, картона и способы сборки самоделок.
      Практическая работа. Изготовление из плотной бумаги силуэтов машин, построек. Изготовление обложек, закладок для книг, игрушек (стрела, голубь, воздушный змей, планер, самолет, ракета, шлюпка, кораблик, елочные украшения, снежинки, звездочки, фонарики различной формы со сгибом бумаги по оси симметрии), складного стаканчика для воды, походной шапочки и др.
      Изготовление из картона плоских игрушек с подвижными частями (дергунчики, чебурашки, тигренок, снеговик, клоун, клюющий дятел, конь-качалка, кот и собака, белка и заяц и т. д.).
      3. Первоначальные графические знания и умения
      Закрепление, углубление и расширение знаний о чертежных инструментах и принадлежностях: линейке, угольнике, циркуле, карандаше, чертежной ученической доске. Их назначение и правила пользования. Знакомство с линиями чертежа: линия видимого контура, линия невидимого контура, линия сгиба или центровая линия, сплошная тонкая.
      Расширение понятий об осевой симметрии, симметричных фигурах и деталях плоской формы. Закрепление знаний об условных обозначениях диаметра, радиуса. Совершенствование умений деления окружности на 3, 4, 6, 8, 12 частей и чтение основных размеров. Увеличение и уменьшение изображений плоских деталей по клеткам. Графическое изображение простейших электросхем.
      Практическая работа. Упражнения в проведении параллельных и перпендикулярных линий в процессе изготовления таблиц для расписания занятий, списка звена или кружка, записи наблюдений природного календаря, часового циферблата со стрелками, шкалы компаса с обозначением румбов, простейшего дальномера, высотомера (для определения высоты подъема воздушного змея), солнечных часов, игольниц в виде 4-, 6-, 8- и 12-лепестковых цветков. Изготовление бумажных моделей парашюта, стрелы, спортивного планера с целью закрепления умений применять в работе линии чертежа. Изготовление шаблонов и выкроек для простейших изделий с увеличением и уменьшением размеров чертежей этих изделий с помощью клеток разной площади. Графическое изображение электрических схем и практическое составление их по изображению.
      4. Первоначальные конструкторско-технологические понятия
      Элементарные понятия о работе конструкторов и конструкторских бюро. Общее представление о процессе создания машины (основные этапы проектирования и производства). Обзор основных видов материалов, применяемых в промышленном производстве. Понятие о природных (естественных) и искусственных материалах. Понятие о производстве. Заводы-автоматы.
      Основные ручные инструменты (в сравнении с аналогичными
      по назначению машинами): молоток (электрический молот), дрель (сверлильный станок), пила, рубанок, слесарная ножовка, зубило, напильники (токарный, фрезерный, шлифовальный станки) и т. п. Их применение в быту и на производстве. Профессии людей, работающих этими инструментами (на этих машинах).
      Первоначальные понятия о разметке. Способы разметки деталей на различных материалах. Способы изготовления выкроек и разверток объектов простой формы. Понятие о шаблонах, трафаретах. Способы и приемы работы с ними.
      Способы перевода чертежей и выкроек на кальку, бумагу, картон, фанеру и другой материал. Способы увеличения или уменьшения выкроек и чертежей при помощи клеток разной площади.
      Практическая работа. Изготовление познавательных технических игр (лото и викторин): «Кто работает этими инструментами?», «Инструменты-близнецы» (например, шило, бурав, коловорот с перовым сверлом, дрель со сверлами; плоскогубцы, круглогубцы, клещи, кусачки, пинцет, ручные тиски и т. д.), «Назовите их профессии», «Из какого материала это сделано?», «Чем обрабатывают этот материал?» и др.
      Наблюдения и опыты по определению и сравнению свойств природных и искусственных материалов. Составление коллекций материалов с образцами изделий из них. Изготовление таблиц и простейших электровикторин (с использованием открыток, иллюстраций из журналов, рисунков, выполненных самими детьми): «Для чего служат эти машины?», «Легковые (грузовые) автомобили», «Пассажирские самолеты», «Машины на стройке», «Машины колхозных полей» и др.
      5. Конструирование из плоских деталей
      Понятие о контуре, силуэте технического объекта. Расширение и углубление понятий о геометрических фигурах: прямоугольнике, круге, половине круга и т. д.
      Сопоставление формы окружающих предметов, частей машин и других технических объектов с геометрическими фигурами.
      Экскурсии на стройплощадку, улицы города, вокзал, базу «Сельхозтехники» и т. д. для зрительного изучения форм и конструкций различных машин и механизмов.
      Понятие о зависимости формы (внешних контуров) машины от ее назначения. Рациональность форм в живой природе.
      Практическая работа. Изготовление «Геометрического конструктора» из плотной бумаги или картона (набора геометрических фигур, различных по форме, размерам и цвету). Создание образцов силуэтов технических объектов из элементов «Геометрического конструктора» (корабль, грузовой автомобиль, самолет, подъемный кран, светофор, весы и др.).
      Изготовление (по образцу, рисунку, чертежу, представлению и собственному замыслу) контурных моделей со щелевидными соединениями в «замок».
      6. Конструирование из объемных деталей
      Первоначальные понятия о простейших геометрических телах: куб, параллелепипед, цилиндр, конус. Элементы геометрических тел: грань, ребро, вершина, основание, боковая поверхность. Геометрические тела в сопоставлении с геометрическими фигурами. Геометрические тела как объемная основа предметов и технических объектов. Анализ формы технических объектов и сопоставление с геометрическими телами. Создание макетов технических объектов. Элементарные понятия о развертках, выкройках простых геометрических тел. Приемы их вычерчивания, вырезания и склеивания.
      Практическая работа. Разработка и изготовление макетов и моделей технических объектов на основе манипулирования готовыми формами.
      Изготовление из плотной бумаги или тонкого картона геометрических тел: призм, цилиндров, конусов с предварительным выполнением чертежей разверток.
      Изготовление макетов и моделей технических объектов на основе выполнения разверток (макеты и модели самолетов, ракет, вагонов и автомашин различного назначения).
      Создание макетов машин из геометрических фигур и тел. Макет грузовика: основание (картонный прямоугольник), колеса (цилиндры), кузов и кабина (параллелепипеды), двигатель (куб). Макет железнодорожной платформы или вагона: рама (картонный прямоугольник), колеса (цилиндры или картонные диски на осях), кузов (параллелепипед) или цистерна (горизонтально приклеенный цилиндр). Макеты автомобилей различного назначения: рама (картонный прямоугольник), колеса (диски на осях), кузова (различные геометрические тела и их комбинации).
      Изготовление объемных самоходных моделей из разных материалов.
      7. Техническое моделирование из наборов готовых деталей
      Понятие о машинах, механизмах и их сборочных единицах. Основные элементы механизмов, их взаимодействие. Первоначальные понятия о стандарте и стандартных деталях (на примере набора «Конструктор»), Работа с наборами «Школьник-конструктор», «Конструктор-механик», «Юность» № 2, 3 и др.
      Названия и назначение входящих в конструкторы деталей. Способы и приемы соединения деталей. Сборка макетов и моделей по образцу, рисунку, словесному описанию и собственному замыслу. Возможность дополнения моделей, собранных из деталей наборов, самодельными элементами (например, картонным кузовом).
      Работа с наборами готовых пластмассовых деталей. Сборка моделей самолетов, автомобилей и других машин. Способы склеивания деталей.
      Практическая работа. Сборка моделей машин, механизмов и других технических устройств из готовых наборов де-18
      талей: а) по образцам; б) по рисункам из альбомов; в) по собственному замыслу. Приемы сборки и склеивания моделей из пластмассовых и деревянных деталей, из печатных бумажных выкроек. Изготовление самоходных электрифицированных моделей из наборов готовых деталей.
      8. Изготовление простейших электрифицированных игрушек.
      Игры и соревнования
      Элементарные понятия об электрическом токе и простейшей электрической цепи. Знакомство с источниками тока (гальванический элемент, батарейка), проводниками, выключателями, переключателями и потребителями электрической энергии (лампочки, электромоторчики, звонки и др.). Условные обозначения элементов электрической цепи. Способы и приемы составления простейшей электрической цепи. Беседы о безопасной работе.
      Практическая работа. Г рафическое изображение
      электрической цепи с одним потребителем. Сборка простой электрической цепи (батарейка, провод, выключатель, лампочка или звонок). Изготовление простейших технических моделей с электроосвещением (автомобиль с фарами, пароход с бортовыми сигнальными огнями и др.). Работа с «Электромеханическим конструктором» № 1. Игры и соревнования с моделями.
      9. Экскурсии
      Возможные объекты: местный хлебозавод, фабрика игрушек, мастерские учебно-производственного комбината, вокзал, ремонтная мастерская, стройплощадка, база «Сельхозтехники» и др.
      10. Заключительное занятие
      Подведение итогов работы за год. Подготовка самоделок к отчетной выставке технического творчества младших школьников. Перспективы работы кружка в следующем году.
     
      ВТОРОЙ ГОД ЗАНЯТИЙ
      ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
     
      ПРОГРАММА
      1. Вводное занятие. Инструменты и материалы.
      Элементарное понятие о сущности научно-технической революции, замене ручного труда машинным. Создание новых материалов и новых способов их обработки. Современные автоматические, электронные, кибернетические машины.
      «Ступени» юного техника: от технической игрушки к действующей модели, от модели к настоящей машине.
      Вводный инструктаж по правилам безопасной работы.
      Показ фильмов и диафильмов о технике.
      Ознакомление с планом работы кружка.
      2. Графическая подготовка в начальном техническом моделировании
      Первоначальные понятия о техническом рисунке, чертеже, эскизе. Различие этих графических изображений.
      Совершенствование знаний о масштабе, нанесении размеров и применение этих знаний в начальном техническом моделировании.
      Первоначальные понятия о плоском и объемном изображениях, о трех видах. Порядок чтения и составления эскиза плоской детали.
      Правила и порядок чтения изображений объемных деталей (наглядного изображения, чертежа развертки и т. д.).
      Расширение первоначальных понятий о сборочном чертеже.
      Совершенствование умений в чтении и составлении простейших электрических схем.
      Практическая работа. Чтение и составление эскизов плоских деталей и изделий простой формы.
      Увеличение и уменьшение чертежа детали с помощью масштаба.
      Чтение чертежей разверток несложных объемных деталей при изготовлении объектов.
      Использование сборочного чертежа (из двух-трех деталей) при изготовлении моделей.
      Чтение и составление простейших электрических схем при изготовлении электрифицированных моделей.
      3. Простейшие модели транспортной техники
      Общее понятие о транспорте, его видах и значении. Современные достижения и задачи дальнейшего развития автомобильного, воздушного и водного транспорта.
      Понятие о моделях транспортной техники и их разновидностях. Действующие (движущиеся), настольные (стендовые), контурные (силуэтные), полуобъемные, объемные модели. Летающие и плавающие модели.
      Детали контурной модели: силуэт, рама, корпус, двигатель, движители, руль. Способы изготовления силуэтных и полуобъемных моделей. Выбор материалов и способы их обработки. Использование заготовок (полуфабрикатов) и деталей конструктора. Способы соединения деталей и сборочных единиц.
      Резиновые двигатели моделей, их устройство и действие. Способы установки двигателей на моделях. Увеличение продолжительности их действия, мощности. Понятие о движителях (колеса, гребные и воздушные винты). Пусковые установки (катапульты) для запуска моделей, их устройство и действие.
      Практическая работа. Изготовление моделей, ходовые испытания, игры-соревнования. Изготовление силуэтных автомоделей с резиновыми двигателями: грузовых, легковых и специальных автомобилей, аэромобилей (с воздушным винтом); простейших объемных моделей грузовых автомобилей, спортивных микроавтомобилей, автокранов, аэросаней.
      Летающие модели: игрушки — стрела, голубь, «муха» (летающий винт); бумажные модели парашютов, планеров, самолетов, ракет с катапультой; плоские воздушные змеи (ромбические, прямоугольные, фигурные); простейший коробчатый змей; модели с резиновыми двигателями (простейший вертолет, бабочка, самолет с бумажным трубчатым фюзеляжем); картонная модель планера, запускаемая катапультой.
      Модели кораблей и судов: силуэтные (настольные и с резиновыми двигателями); объемные парусные (яхта, шлюпка, катамаран) и резиновыми двигателями (катер, подводная лодка).
      4. Действующие модели различных машин
      Понятия о машинах-двигателях и машинах-орудиях и их назначении. Машины-двигатели, использующие энергию воды, ветра, топлива, солнца, а также электрическую энергию. Понятие о машинах-орудиях (обрабатывающие, транспортные, грузоподъемные). Основные механизмы машины: двигатели передающий и исполняющий. Их назначение и взаимодействие.
      Понятие о деталях машин и способах их соединения (на примере деталей набора «Конструктор-механик»). Понятие о полезном и вредном трении в природе и технике, о способах борьбы с вредным трением. Способы изготовления дополнительных деталей для изготовления моделей из конструктора.
      Понятие о моделях технических сооружений (мостах, башнях, опорах линий электропередач, подвесных, канатных и монорельсовых дорогах). Способы их сборки из готовых (наборы конструкторов) и самодельных деталей.
      Практическая работа. Изготовление моделей машин и технических устройств по рисункам (из альбомов, приложенных к наборам), чертежам и описаниям (из книг, журналов) с применением деталей конструкторов, полуфабрикатов (фанерных и деревянных заготовок) и самодельных деталей (из картона, жести, проволоки и др.).
      Примерные объекты для изготовления. Упрощенные модели машин и механизмов: ветродвигатели с двух- и многолопастными ветроколесами, водяные колеса, колесный трактор, тягач, паровая турбина.
      Упрощенные модели машин-орудий: сельскохозяйственные (плуг, борона, культиватор, веялка и др.), дорожные (каток, бульдозер и др.), грузоподъемные (башенный и портальный краны, автокары) и транспортирующие (транспортер, поршневой водяной насос) машины.
      Модели технических сооружений: железнодорожные мосты, участок монорельсовой или подвесной дороги с вагончиком.
      Макет «Правила дорожного движения»: перекресток со светофором, несколько различных транспортных машин.
      5. Двигатели на моделях
      Классификация двигателей. Краткая история развития двигателей. Механические двигатели (резиновый, пружинный, вибрационный). Электрические микродвигатели постоянного тока и источники их питания. Понятие о микродвигателе внутреннего сгорания. Правила установки двигателей на моделях.
      Практическая работа. Ознакомление с действием резиномоторов. Установка резиномотора на модели. Включение микроэлектродвигателя в электрическую цепь. Установка микроэлектродвигателя на модели. Испытание моделей.
      6. Электричество на моделях
      Правила составления электрической цепи. Понятие о проводниках и изоляторах. Выключатели, переключатели, их назначение. 22
      Применение лампочек для карманного фонаря на моделях автомобилей, судов, светофоров. Способы изготовления простейших патронов для лампочек и выключателей. Установка на моделях микроэлектродвигателей.
      Понятие о вибрации. Игрушки-попрыгушки.
      Понятие об электромагните. Способ изготовления простейшего электромагнита. Беседы о безопасной работе с электричеством.
      Практическая работа. Установка на ранее построенных моделях микроэлектродвигателей, лампочек, источников питания, выключателей и переключателей. Монтаж электропроводки. Изготовление игрушек-виброходов (жука, космического вездехода, колобка и др.). Проведение соревнований и конкурсов с моделями.
      Изготовление игрушек с использованием магнита и электромагнита (магнитного отгадчика, электромагнитных качелей, журавля и кувшина, бегающей мышки, магнита на модели подъемного крана и др.).
      7. Автоматика на моделях
      Общее понятие об автоматике, ее значение и применение в народном хозяйстве, быту. Понятие об основных элементах автоматических устройств (датчике, реле, исполнительном механизме). Понятие об автоматах (механических и электрических) и дистанционном управлении машинами и моделями.
      Простейшие самодельные устройства автоматического и дистанционного управления моделями. Беседы о безопасной работе.
      Практическая работа. Установка на модели автомобилей автоматического выключателя или переключателя направления вращения электродвигателя.
      Изготовление модели автоматического регулятора уровня жидкости, автоматического звукового сигнализатора, простейшего автомата для выдачи карандашей. Изготовление игрушек: автоматические качели и собачка в будке (со звуковым реле), автопоилки для птиц. Изготовление электровикторины.
      Изготовление устройства для дистанционного управления моделями грузового автомобиля, подъемного крана и др.
      8. Простейшие средства связи и сигнализации
      Значение связи в жизни людей, народном хозяйстве и обороне страны. Краткий обзор развития средств связи.
      Роль сигнализации на транспорте, в промышленности, в походах (туристских, военизированных) и др.
      Основные виды электрической связи: по проводам и без проводов. Понятие о телеграфной азбуке Морзе и семафорной азбуке (применяемой для переговоров на флоте).
      Виды и средства сигнализации: звуковая (рупор, свисток, гУДок, сирена, колокол, рожок, горн), видимая (подача сигналов движением рук, флажками, фонарями, дымом, ракетами). Светосигнальные устройства.
      Знакомство с наборами «Детский телефон», «Детский телеграф», «Юный радиоконструктор» и др. Название и назначение деталей, входящих в наборы, их условные обозначения на схемах.
      Разбор схем и простейшей конструкции телефона, телеграфного аппарата, детекторного радиоприемника (с полупроводниковым диодом), светосигнального аппарата (с лампочкой для карманного фонаря).
      Практическая работа. Изготовление светосигнального аппарата, простейших устройств телефона и детекторного радиоприемника, сигнальных флажков. Сборка телеграфного аппарата из деталей набора.
      Разучивание знаков телеграфной азбуки (несколько букв) для подачи и приема сигналов отрывистыми и продолжительными свистками или вспышками.
      Разучивание (по желанию детей) семафорной азбуки.
      9. Изготовление простейших электрифицированных устройств и механизмов
      Изготовление простейших действующих электрифицированных моделей машин и технических устройств с применением деталей конструкторов, а также из наборов полуфабрикатов (фанерных и деревянных заготовок) и самодельных деталей (из картона, проволоки, жести и др.), Упрощенные модели машин и механизмов: ветро-водяные колеса, колесный трактор, тягач. Упрощенные модели машин-орудий (сельскохозяйственных, дорожных, грузоподъемных).
      Практическая работа. Изготовление действующих электрифицированных устройств, механизмов, игрушек с приводом и дистанционным управлением (насос, ветряной двигатель, подъемный кран, сверлильный станок, радиолокатор, роторный экскаватор и др.) из наборов готовых деталей электроконструкторов «Юный электрик», «Электромеханический конструктор» № 1, 2 и др.
      10. Элементарные основы радиоэлектроники
      Беседы по истории развития электроники и робототехники. Демонстрация учебной компьютерной техники. Знакомство с радиодеталями из набора «Радиокубики», их назначение и свойства. Организация занимательных опытов с радиокубиками.
      Практическая работа. Сборка простейших электрических цепей из радиокубиков. Сборка схем с резисторами, лампочками, конденсаторами и диодами. Сборка электронных схем с транзисторами. Изучение свойств транзистора. Сборка зарядно-разрядных цепей из радиокубиков. Определение свойств и особенностей модульного кубика. Сборка занимательных схем из радиокубиков.
      11. Элементы технической эстетики
      Элементарное понятие о технической эстетике. Ознакомление с некоторыми элементами художественного конструирования и художественного оформления поделок. Целенаправленные экскурсии в музеи, на художественные выставки, осмотр архитектурных сооружений и памятников искусства. Наблюдение и анализ формы, пропорции, цвета с выявлением закономерностей и средств достижения художественной выразительности. Единство формы и содержания. Форма, цвет, пропорциональность и их равновесие — характерные показатели художественного и технического конструирования. Закономерность формы (симметрия, цельность, пластичность). Пропорциональность частей изделия. Первоначальные понятия о ритме, гармоничности, цветовых сочетаниях. Цветовой тон и цветовые отношения. Оформление изделия в зависимости от его назначения, формы и материала.
      Практическая работа. Конструирование и оформление моделей с учетом элементарных закономерностей технической эстетики.
      12. Экскурсии
      Организуются на местные предприятия легкой промышленности, в мастерские и лаборатории учебно-производственного комбината, на предприятия пищевой промышленности, автопредприятие, телефонную станцию, строительную площадку жилых домов.
      13. Заключительное занятие
      Подведение итогов работы за год. Подготовка самоделок к отчетной выставке и показательным запускам.
      Рекомендации по работе во время летних каникул: самостоятельное изготовление и запуск моделей в пионерском лагере, наблюдение окружающей природы, составление коллекций образцов древесины, строительных материалов, полезных ископаемых и др. Перспективы работы в будущем году.
     
      Литература
      Глущенко В. Г. Трудовое воспитание младших школьников во внеклассной работе.— М.: Просвещение, 1985.
      Гульянц Э. К. Учите детей мастерить.— М.: Просвещение, 1984.
      Гусакова А. М. Элементы технического моделирования: Методика трудового обучения с практикумом в учебных мастерских.— М.: Просвещение, 1983.—
      Вып. 5.
      Журавлева А. П., Болотина Л. А. Начальное техническое моделирование: Пособие для учителей нач. классов по внеклассной работе,— М.: Просвещение, 1982.
      Косминская В. Б., Халезова Н. Б. Основы изобразительного искусства и методика руководства изобразительной деятельностью детей.— М.: Просвещение, 1981.
      Кузнецов В. П., Рожнев А. Я. Методика трудового обучения.— М.: Просвещение, 1981.
      Перевертень Г. И. Самоделки из бумаги.— М.: Просвещение, 1983.
      Перевертень Г. И. Самоделки из разных материалов: Кн. для учителей нач. классов по внеклассной работе.— М.: Просвещение, 1985.
      Цейтлин Н. Е., Демидова А. П. Справочник по трудовому обучению.— М.: Просвещение, 1983.— Б-ка учителя нач. школы.
      Цейтлин Н. Е., Рожнев А. Я. Наблюдения и опыты на уроках труда в начальных классах: Пособие для учителя.— М.: Просвещение, 1980.
      Щеблыкин И. К., Романина В. И., Кагакова И. И. Аппликационные работы в начальных классах.— М.: Просвещение, 1983.
     
      КРУЖКИ ТЕХНИЧЕСКОГО КОНСТРУИРОВАНИЯ В ГРУППАХ ПРОДЛЕННОГО ДНЯ
     
      ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
      Настоящие программы внеурочных занятий по техническому конструированию с I по IV класс являются примерными и носят вариативный характер.
      В зависимости от конкретных местных условий, материалов и интересов учащихся воспитатель, руководитель таких занятий может вносить в программу изменения: сокращать материал по одной теме, увеличивать по другой, исключать отдельные темы или вносить новые. Но при этом обязательно решать основные задачи данных занятий:
      развивать творческие способности детей и конструкторские умения в процессе выполнения практических работ;
      пробуждать любознательность и интерес к устройству простейших технических объектов, развивать стремление разобраться в их конструкции и желание выполнять макеты и модели этих объектов;
      способствовать формированию умения достаточно самостоятельно решать вопросы конструирования и изготовления моделей простейших технических объектов (выбора материала, способов обработки, умения планировать, осуществлять самоконтроль и т. д.);
      развивать смекалку школьников, изобретательность и устойчивый интерес к поисковой творческой деятельности и т. д.
      Данные программы предусматривают внеурочные технические занятия в группах продленного дня по 2 ч в неделю на протяжении всего учебного года. Помещением может служить кабинет ручного труда для начальных классов, где есть необходимые инструменты и приспособления.
      В программе каждого класса начальной школы дан примерный перечень знаний и умений, которыми овладевают учащиеся к концу учебного года. Дан примерный перечень практических работ с учетом выбора конкретных объектов труда для конкретных условий работы. В то же время ни один перечень не может считаться исчерпывающим, допустимо включение в перечень поделок макетов или моделей, не предусмотренных в данном, но соответствующих 26
      той или иной теме программы. Результаты педагогической деятельности определяются степенью развития самостоятельности при решении трудовых задач и воспитанием устойчивого интереса к технической, творческой деятельности.
      В программах по техническому конструированию во внеурочное время на всех уровнях начальной школы не отводится специального времени на теоретические занятия, так как все общие сведения, первоначальные понятия, некоторые элементы графической подготовки и т. д. дети получают в процессе практической работы.
      Большинство предлагаемых поделок выполняется за одно занятие, и в конце работы важно подвести итог, отметить лучших, провести с моделями и макетами соревнования, познавательные и сюжетно-ролевые игры. Готовые поделки, как правило, дети уносят домой, дарят учителям, родителям, младшим товарищам или играют с ними.
      Изделия, которые не могут быть выполнены за одно занятие, учащиеся могут взять на дом для того, чтобы закончить работу самостоятельно, с помощью товарищей, родителей, или продолжить работу на следующих занятиях.
      В практических работах данных программ на всех уровнях начальной школы перечисляются изделия с одинаковыми названиями (самолет, ракета, лодка и т. д.). Это значит, что изделия имеют одинаковые названия, а материал, форма, конструкция и технология изготовления разные и соответствуют конкретной теме, задачам и возрасту учащихся. Так же называются одинаковые объекты для экскурсий, а темы и задачи разные, и т. п.
      Очень важно учитывать в работе по техническому конструированию, что дети младшего школьного возраста склонны, как правило, оценивать факт исполнения поделки, игрушки независимо от ее качества, поэтому любую работу, труд учащегося необходимо одобрить и вдохновить ребенка, вселить надежду, что следующая его поделка будет выполнена более качественно.
      К дням красного календаря и в конце учебного года целесообразно организовывать выставки работ учащихся.
     
      I КЛАСС
      ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН...
      ПРОГРАММА
      1. Организационное занятие
      Порядок и содержание занятий по техническому конструированию. Демонстрация готовых поделок (образцов). Правила поведения учащихся в рабочей комнате.
      Практическая работа. Изготовление поделок на свободную тему с целью выявления умений и интересов учащихся. Игры с поделками.
      2. Материалы и инструменты1
      Общие элементарные сведения о бумаге, ее видах и свойствах (толщина, цвет, прочность и т. д.). Демонстрация образцов различной бумаги. Пластилин, бумага, ткань и природные материалы, которые могут применяться в начальном техническом моделировании.
      Инструменты и некоторые приспособления для работы с бумагой (ножницы с круглыми концами, фальцлинейка, буравчик, игла, кисти и др.). Приемы работы, правила санитарии, гигиены и безопасной работы. Показ приемов работы и образцов инструмента.
      Экскурсия в школьную мастерскую, кабинет трудового обучения с целью ознакомления с другими материалами, инструментами (картон, древесина, металл, молоток, шило, напильник и др.).
      1 Инструменты и приспособления использовать только те, которые соответствуют возрасту и силам ребят, размерам их рук и амплитуде основных движений.
      Практическая работа. Изготовление пятиконечной звезды (по шаблону).
      3. Техника в жизни человека
      Беседа на тему «Значение техники в жизни человека» или «Машины служат человеку» с показом фильма, диафильма, репродукций, фотографий, моделей и т. д.
      Экскурсия на улицы города, стройплощадку, вокзал, базу «Сельхозтехники» и т. д. с целью ознакомления учащихся с машинами, которые помогают человеку.
      Практическая работа. Изготовление моделей самолетов, парашютов. Игры и соревнования с ними.
      4. Основные рабочие операции при обработке бумаги
      Знакомство с основными рабочими операциями в процессе практической работы с бумагой (сгибание, складывание, резание, склеивание и др.).
      Правила сгибания, складывания, резания. Правила работы с клеем, кисточкой и правила безопасной работы с режущими и колющими инструментами (ножницы, игла, буравчик).
      Практическая работа. Изготовление моделей «летающее крыло», простейшего планера и игрушек. Проведение игр и соревнований с поделками.
      5. Конструирование простейших макетов и моделей технических объектов и игрушек из плоских деталей
      Экскурсия на стройплощадку, в мастерскую, клуб, магазин, на вокзал и т. д. для ознакомления детей с разнообразием предметов и технических объектов, части которых имеют формы геометрических фигур (таких, как прямоугольник и круг).
      Вырезывание из бумаги четырехугольника и круга по шаблонам. Деление четырехугольника и круга на две равные части путем сгибания и резания. Составление из двух равных половин целого круга.
      Знакомство с шаблоном, а также способами и приемами работы с ним. Разметка и изготовление плоских деталей по шаблонам. Соединение (сборка) плоских деталей между собой: а) при помощи клея; б) при помощи щелевидных соединений в «замок».
      Вырезывание заготовок для изделий и отдельных деталей по шаблонам из бумаги, сложенной вдвое. Элементы предварительного планирования отдельных этапов работы. Правила безопасной работы с ножницами.
      Практическая работа. Изготовление из бумаги (по шаблонам) моделей самолетов простейшей формы, днскопланов и самолетов на рейке, макетов ракет различной формы с щелевидным соединением частей, сувениров и игрушек (волчок-юла, бабочка, птичка, утенок, котенок, флажки и гирлянды для новогодней елки).
      Создание силуэтов птиц и животных из кружочков и прямоугольников с добавлением дополнительных элементов, необходимых для конкретного изделия. (Работа может выполняться способом аппликации, как подарок к праздничным дням.)
      Создание силуэтов технических объектов путем манипулирования геометрическими фигурами различной величины, такими, как прямоугольник и круг: например, прямоугольник и два кружочка внизу — силуэт вагона, коляски, прицепа к грузовику, троллейбуса, трамвая, автобуса и т. д.
      Игры и соревнования с поделками.
      6. Конструирование простейших макетов и моделей технических объектов и игрушек из объемных деталей
      Экскурсия по улицам города, на автобазу, вокзал, в магазин игрушек, Дом пионеров, на станцию юных техников и т. д. для изучения формы предметов быта, игрушек и технических объектов (особенно важно увидеть детям вагон, трамвай, троллейбус, грузовик с прицепом, гараж, одноэтажный дом и т. д.). Сравнение формы увиденных объектов с формой тарных коробочек прямоугольной формы (например, спичечных). Соединение объемных деталей (тарных коробочек) между собой путем склеивания. Изготовление из плотной бумаги или тонкого картона колес для изделий (круг нужного размера из плотной бумаги или тонкого картона размечается по шаблону).
      Окрашивание или оклеивание изделия цветной бумагой. Правила безопасной работы. Элементы предварительного планирования предстоящих действий.
      Практическая работа. Изготовление макетов технических объектов и игрушек из готовых объемных форм — тарных коробочек с добавлением необходимых деталей для конкретного изделия (вагон, трамвай, троллейбус, коляска, грузовик с прицепом, гараж, одноэтажный домик и т. д.).
      Игры и соревнования с макетами и моделями.
      7. Работа с наборами готовых деталей
      Экскурсия по ознакомлению с техническими объектами, устройствами, приспособлениями (подъемный кран, лебедка, лестница и др.) и архитектурными сооружениями, постройками (мост, башня, колодец и др.).
      Создание макетов технических объектов, устройств, архитектурных сооружений и других построек из наборов готовых деревянных или пластмассовых деталей типа «Строитель», где детали между собой соединяются без крепежных деталей, т. е. путем складывания и опоры друг на друга, при помощи шипов и отверстий, выступов и выемов и т. д. (например, такие наборы, как кубики, «Строитель», «Пристань», «Космос» и др., состоящие из геометрических фигур и тел).
      Практическая работа. Работа с наборами по образцу, по техническому рисунку и по собственному замыслу. Правила безопасной работы. Элементы предварительного планирования предстоящей работы с попыткой отбора нужного количества деталей разного назначения для постройки конкретного объекта.
      Игры и соревнования.
      8. Изготовление подарков и сувениров из разных материалов
      Способы разметки деталей простой формы на разных материалах. Разметка по шаблону на бумаге, ткани. Приемы и способы выполнения некоторых сувениров и игрушек из разных материалов (пластилин, бумага, ткань, природный материал). Способы соединения деталей из разных материалов (при помощи клея, ниток). Способы и приемы отделочных работ. Правила безопасной работы.
      Практическая работа. Изготовление закладок, салфеток, цветов, аппликаций (путем вырезывания и обрывания), сувениров, игрушек, елочных украшений из бумаги, ткани, пластилина, природных материалов, готовых форм (тарных коробок).
      Работа выполняется с учетом дней красного календаря.
      Проведение игр с поделками.
      9. Экскурсии
      Знакомство с техникой и принципами работы наиболее распространенных машин, устройств и приспособлений (лифт, пылесос, мясорубка, транспортные машины и т. д.). Характерные особенности наиболее распространенных технических объектов и инструментов ручного труда. Знакомство с трудом взрослых (как машины, устройства, приспособления и инструменты облегчают труд человека).
      Экскурсии проводятся исходя из местных, конкретных условий — школа, столовая, производственные предприятия, мастерские, птицефермы и учреждения, где дети могут увидеть технические объекты, оборудование, устройства, приспособления, сооружения и труд взрослых.
      10. Заключительное занятие
      Подведение итогов работы. Беседа «Чему мы научились на технических занятиях». Итоговая выставка. Советы по изготовлению Изделий летом в лагере, дома, на даче и т. д.
     
      II КЛАСС
      ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН...
      ПРОГРАММА
      1. Организационное занятие
      Анализ работ, выполненных летом. Задачи и содержание занятий по техническому конструированию в текущем учебном году с учетом конкретных условий и интересов учащихся.
      Практическая работа. Изготовление изделий на тему «Моя любимая поделка» с целью выявления интересов учащихся. Игры с поделками.
      2. Материалы и инструменты1
      Некоторые элементарные сведения о производстве бумаги, картона, ткани, о их видах, свойствах и применении. Простейшие опыты по испытанию разных образцов бумаги на прочность и
      1 Инструменты и приспособления использовать только те, которые соответствуют возрасту и силам ребят, размерам их рук и амплитуде основных движений.
      водонепроницаемость. Пластилин, бумага, ткань, природные и другие материалы, используемые на занятиях во II классе по начальному техническому моделированию.
      Инструменты ручного труда и некоторые приспособления, применяемые на занятиях во II классе (нож, ножницы с круглыми концами, шило, буравчик, игла, фальцовка, линейка, кисти и др.). Правила пользования ими и правила безопасной работы. Организация рабочего места.
      Экскурсия в школьную мастерскую, кабинет трудового обучения для более широкого ознакомления с инструментами.
      Практическая работа. Изготовление из тонкой (писчей или газетной) бумаги трубочки с последующей окраской ее акварельными красками (это может быть смотровая труба, ствол пушки, корпус ракеты и т. д.), а из плотной водонепроницаемой бумаги — лодочки или катамарана (по шаблону). Игры и соревнования.
      3. Знакомство с технической деятельностью человека
      Беседа о техническом конструировании и макетировании как о технической деятельности. Общие элементарные сведения о технологическом процессе, рабочих операциях. Экскурсия в школьную мастерскую для наблюдения за технической деятельностью старших товарищей; в ремонтную или производственную мастерскую, конструкторское бюро, на промышленное производство, базу «Сельхозтехники», строительство и т. д.
      Просмотр фильмов, диафильмов, журналов и фотографий, где учащиеся могут познакомиться с технической деятельностью человека. Игры в различные профессии.
      4. Знакомство с некоторыми условными обозначениями графических изображений
      Условные обозначения на графических изображениях — обязательное правило для всех. Знакомство в процессе практической работы с условным изображением линии видимого контура (сплошная толстая). Знакомство в процессе практической работы с условным изображением линии сгиба и обозначением места для клея.
      Практическая работа. Изготовление моделей различных самолетов из плотной бумаги (разметка по шаблону), где по центру выкройки, вдоль корпуса модели должна быть линия сгиба, а по краю шаблона — линия видимого контура.
      Игры и соревнования.
      5. Конструирование поделок путем сгибания бумаги
      Сгибание — одна из основных рабочих операций в процессе практической работы с бумагой. Определение места нахождения линии сгиба в изображениях на классной доске, плакате, на страницах книг и пособий.
      Правила сгибания, складывания.
      Практическая работа. Изготовление поделок путем сгибания бумаги: парашют, воздушный змей, летающее крыло, лодочка, кораблик, прыгающая лягушка и т. д.
      Игры и соревнования.
      6. Конструирование макетов и моделей технических объектов и игрушек из плоских деталей
      Экскурсия на стройплощадку, улицы города, поселка, в мастерскую, магазин, музей, спортивный зал и т. д. с целью развития у школьников умений сопоставлять форму окружающих предметов, технических объектов и их частей с формой геометрических фигур — таких, как прямоугольник, квадрат и круг. Вырезывание из бумаги этих геометрических фигур по шаблону. Деление квадрата, прямоугольника и круга на 2, 4 равные части путем сгибания и резания. Деление квадрата и прямоугольника по диагонали путем сгибания и резания. Составление из 2, 4 треугольников четырехугольника или квадрата. Составление из 2, 4 частей круга.
      Совершенствование способов и приемов работы по шаблонам. Разметка и изготовление отдельных деталей по шаблонам и линейке.
      Соединение (сборка) плоских деталей между собой: а) при помощи клея; б) при помощи щелевидных соединений в «замок»; в) при помощи заклепок из мягкой тонкой проволоки.
      Вырезывание заготовок для изделий и отдельных деталей по шаблонам и линейке из бумаги и тонкого картона, сложенных в два-три слоя.
      Элементы предварительного планирования предстоящей работы. Правила безопасной работы при изготовлении заклепок из мягкой тонкой проволоки.
      Практическая работа. Конструирование из бумаги и тонкого картона макетов и моделей технических объектов, игрушек и сувениров — таких, как ракеты и самолеты, стол, скамейка, табурет (из прямоугольников), со щелевидным соединением. Дископланы и самолеты на деревянной рейке, где детали соединяются при помощи клея. Игрушки и сувениры (медведь, заяц, чебурашка и др.), детали которых соединяются проволочными заклепками.
      Игры и соревнования с моделями.
      7. Конструирование макетов и моделей технических объектов и игрушек из объемных деталей
      Экскурсия по улицам города, на автобазу, вокзал, в магазин игрушек, Дом пионеров, на станцию юных техников и т. д. с целью изучения формы окружающих предметов, технических объектов, транспортных машин, простых по форме построек и сравнения их с формами геометрических тел — таких, как куб, цилиндр. Соедине-34
      ние объемных деталей (тарных коробочек) между собой путем склеивания. Изготовление колес. Элементарные способы крепления колес. Правила безопасной работы. Предварительное планирование отдельных этапов работы (подбор деталей, инструментов, определение способов соединения, изготовление дополнительных деталей).
      Конструирование моделей и макетов технических объектов и игрушек: а) из готовых объемных форм — тарных коробочек; б) из тарных коробок с добавлением дополнительных деталей, необходимых для конкретного изделия; в) из объемных деталей, изготовленных на основе простейших разверток — таких, как трубочка, коробочка.
      Практическая работа. Изготовление из бумаги коробочки (кузов грузовика, прицепа, коляски), трубочки (корпус ракеты, ствол пушки, смотровая труба), корзиночек и фонариков для новогодней елки, макета детских санок и др. Изготовление из тарных коробочек детской коляски, грузовика с прицепом, легкового автомобиля, паровоза, танка, двухэтажного домика. Изготовление мебели из спичечных коробок и т. д.
      Отделочные работы (окрашивание, оклеивание, маркировка).
      Игры и соревнования с моделями.
      8. Работа с наборами готовых деталей
      Экскурсия на стройку, улицы города и села, на производство, в мебельный магазин, на птицефабрику и т. д. по ознакомлению с техническими объектами, устройствами и приспособлениями. Элементарные сведения о конструкции объектов и их частей, а также об архитектурных сооружениях и постройках (подъемный кран, бульдозер, лебедка, лестница, мост, башня и т. д.). Создание макетов и моделей технических объектов, архитектурных сооружений и игрушек из набора готовых деталей (деревянных, пластмассовых и металлических) типа «Строитель» и «Конструктор» (такие наборы, как «Строительно-дорожные машины», «Сельскохозяйственные машины», «Космос», «Конструктор-механик» № 1, «Металлический конструктор» № 1, «Школьник» и др.).
      Название и назначение инструментов и деталей в наборах. Правила и приемы пользования монтажным инструментом (отвертка, гаечный ключ) при монтаже и демонтаже. Правила и приемы соединения крепежными деталями. Правила безопасной работы монтажным инструментом. Элементы предварительного планирования с попыткой отбора нужного количества деталей разного назначения для создания данного объекта. Работа по образцу, по техническому рисунку, по собственному замыслу.
      Практическая работа. Конструирование транспортных, сельскохозяйственных, строительно-дорожных машин, различных Устройств и приспособлений.
      Игры и соревнования с моделями.
      9. Изготовление подарков и сувениров из разных материалов
      Способы разметки деталей простой формы на разных материалах. Разметка по линейке и шаблону на бумаге и ткани. Способы перевода выкройки изделия или отдельной детали на кальку, на бумагу и ткань при помощи копировальной бумаги. Приемы и способы выполнения отдельных сувениров и игрушек из разных материалов (пластилина, бумаги, ткани, природных материалов). Способы соединения деталей разных материалов (при помощи клея, ниток, проволочных заклепок, крепежных деталей и др.). Способы и приемы отделочных работ, художественное оформление изделия. Организация рабочего места применительно к каждой поделке и правила безопасной работы.
      Практическая работа. Изготовление подарков и сувениров к дню красного календаря (закладки, плоские и объемные аппликации, образцы птиц, зверей и сказочных героев из плоских деталей и из коробочек, игрушечная мебель из прямоугольников, кругов и коробочек, елочные украшения и технические объекты из разных материалов).
      Игры и соревнования.
      10. Экскурсии
      Знакомство с техникой и трудом человека. Назначение рассматриваемых технических объектов. Принципы работы и устройство некоторых несложных технических объектов. Знакомство с инструментами ручного труда взрослых по обработке разных материалов. Знакомство с производством некоторых материалов и продуктов. Первоначальные сведения о производительности труда взрослых. Взаимоотношения людей на производстве.
      Экскурсии проводятся исходя из конкретных местных условий. Это — улицы с транспортными машинами, вокзал, мастерские, базы «Сельхозтехники», производства, магазины, хлебозаводы и т. д.
      11. Заключительное занятие
      Подведение итогов. Беседа «Что нового о технике мы узнали». Итоговая выставка. Технический праздник. Советы по изготовлению изделий и заготовке материалов летом в лагере и дома.
     
      III КЛАСС
      ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН...
      ПРОГРАММА
      1. Организационное занятие
      Анализ работ, выполненных летом. Задачи и содержание занятий в текущем учебном году с учетом конкретных условий и интересов учащихся.
      2. Материалы, инструменты и приспособления1
      Расширение сведений о производстве бумаги, картона и ткани, о их видах, сортах, свойствах и ценности сырья, из которых они изготавливаются. Применение бумаги, картона, ткани, древесины, жести и проволоки в быту и на производстве. Инструменты и способы обработки указанных материалов. Назначение инструментов, правила пользования ими, правила безопасной работы.
      Изготовление моделей на свободную тему.
      Игры с поделками.
      Демонстрация инструментов ручного труда, их назначение, показ способов и приемов работы с ними (молоток, клещи, пилы, плоскогубцы и др.). Знакомство с некоторыми приспособлениями
      1 Инструменты и приспособления использовать только те, которые соответствуют возрасту и силам ребят, размерам их рук и амплитуде движений.
      (струбцина, наковальня, тисочки и др.) Организация рабочего места. Экскурсия в производственную или ремонтную мастерскую, в деревообрабатывающий цех, на учебно-производственный комбинат, станцию юных техников, в школьную мастерскую, Дом пионеров, на занятия технических кружков.
      Практическая работа. Изготовление воздушного змея (из плотной бумаги; на деревянных рейках из тонкой бумаги), стрелы, планера и т. д.
      Игры и соревнования с моделями.
      3. Некоторые технические понятия
      Углубление знаний и некоторых первоначальных понятий о материалах, используемых в техническом конструировании и промышленности. Природные и искусственные материалы. Первоначальные понятия о технологических процессах в быту и на производстве. Экскурсии на предприятия, знакомство с содержанием трудовой деятельности взрослых на производстве, встречи с передовиками производства; рассказы о рабочих профессиях (слесарь, токарь, монтажник, маляр, плотник, шофер и др.).
      Практическая работа. Изготовление политехнического лото и таблиц типа викторин, где требуется определить название и назначение инструмента, машины, устройства и т. п.: «Кто работает этим инструментом?», «Чем обрабатывают этот материал?», «Инструменты-близнецы» (шило и бурав, клещи и острогубцы и т. д.), «Машины, помогающие людям обрабатывать поля, выращивать зерно, производить хлеб и т. п.» (трактор, жнейка, комбайн и т. д.); изготовление профинформационного лото, где требуется определить по рисунку, на котором изображается трудовая деятельность человека, его профессию.
      Игры с лото. Проведение викторин.
      4. Первоначальные графические знания и умения
      Закрепление и расширение знаний о некоторых чертежных инструментах и принадлежностях: линейка, угольник, циркуль, карандаш, чертежная ученическая доска. Их назначение, правила пользования и правила безопасной работы. Условные обозначения на графическом изображении — такие, как линия невидимого контура, осевая или центровая линия, сплошная тонкая (вспомогательная, размерная) линия, диаметр, радиус. Расширение и закрепление понятий об осевой симметрии, симметричных фигурах и деталях плоской формы. Совершенствование умений деления окружности на 3, 4, 6, 8 и 12 частей. Увеличение и уменьшение изображений плоских деталей при помощи клеток разной площади.
      Практическая работа. Изготовление из плотной бумаги и тонкого картона самолетов, дископланов и ракет, силуэтов зверей и насекомых с применением знаний об осевой симметрии, уменьшении и увеличении выкройки по клеткам.
      Игры и соревнования.
      5. Конструирование макетов и моделей технических объектов путем сгибания бумаги
      Сгибание — одна из основных операций в процессе практической работы с бумагой и картоном. Обработка размеченной линии сгиба на бумаге (гладилкой, фальцлинейкой, линейкой), на картоне (ножом, концом ножниц). Правила сгибания, складывания (сгибать надо так, чтобы видеть следующие линии разметки, по которым предстоит работать дальше). Правила безопасной работы.
      Практическая работа. Изготовление изделий путем последовательного сгибания бумаги: стаканчика для воды, походной шапочки, кошелька, лодочки, парохода, шлюпки, парусного судна, летающей стрелы, спортивного планера и др.
      Игры и соревнования.
      6. Конструирование макетов и моделей технических объектов и игрушек из плоских деталей
      Понятие о контуре и силуэте. Расширение и углубление первоначальных понятий о геометрических фигурах (различные прямоугольники, треугольники, круг, половина круга, сектор круга и др.). Сопоставление формы окружающих предметов, частей машин и других технических объектов с геометрическими фигурами.
      Экскурсии на стройплощадку, производство, вокзал, лодочную станцию, птицеферму, в цех по приготовлению кормов для животных, на учебно-производственный комбинат, станцию юных техников, стадион и т. д. для зрительного изучения формы технических объектов и основных элементов конструкции различных машин и механизмов.
      Практическая работа. Изготовление из плотной бумаги или тонкого картона «Геометрического конструктора» (геометрические фигуры, различные по форме, размеру и цвету).
      Создание силуэтов моделей (лодки, корабля, грузовика, подъемного крана, самолета, светофора и т. д.) из элементов «Геометрического конструктора» способом манипулирования. Изготовление из плотной бумаги, картона и тонкой фанеры макетов якоря, различных ракет, пароходов со щелевидными соединениями, а также плоских Движущихся игрушек-плясунов и игрушек с подвижными частями.
      Игры и соревнования.
      7. Конструирование макетов и моделей технических объектов и игрушек из объемных деталей
      Простейшие сведения и некоторые первоначальные элементарные понятия о геометрических телах (куб, шар, призма, цилиндр, конус). Экскурсия на технические предприятия, стройки, архитектурные сооружения и различные постройки. Сопоставление формы кружающих предметов, частей машин и других технических объектов с геометрическими телами. Простейшие способы изготовления разверток (выкроек) геометрических тел — таких, как куб, параллелепипед (коробочки), боковой поверхности цилиндра (трубочки) и конуса (головная часть ракеты).
      Практическая работа. Разработка и изготовление макетов и моделей технических объектов на основе манипулирования готовыми объемными формами — тарными коробочками разнообразной формы с добавлением некоторых деталей, необходимых в каждом конкретном случае (трубочка, коробочка строго определенных размеров, а если это игрушки — образы зверей и птиц, то хвостики, лапки, ушки и т. д.). Моделирование из объемных деталей с добавлением готовых деталей из наборов конструктора и других деталей из разных материалов. Соединение объемных деталей между собой путем склеивания, сшивания, при помощи проволочных заклепок и крепежных деталей (из наборов). Изготовление колес из картона, фанеры, катушек из-под ниток и способы их крепления. Применение колес из наборов готовых деталей. Предварительное планирование предстоящей работы (подбор объемных деталей, инструмента, изготовление дополнительных деталей, необходимых в каждом конкретном случае, подбор необходимых деталей из наборов «Конструктор», определение способов соединения, виды отделки и т. д.). Правила безопасной работы.
      Склеивание из готовых тарных коробок тележек; приклеивание к ним кронштейнов для осей с картонными дисками; установка на тележках бумажных коробочек разной высоты, имитирующих железнодорожную платформу, вагон; применение горизонтально приклеенных цилиндров для имитации цистерн (работа может быть коллективной). Изготовление на базе тележек упрощенных макетов автомобилей с кузовами различного назначения. Изготовление ракет, корпусом которых является боковая поверхность цилиндра, головной частью — боковая поверхность конуса и т. д.
      Проведение игр и соревнований с действующими моделями.
      8. Работа с наборами готовых деталей
      Первоначальные понятия о стандарте и стандартных деталях (на примере набора «Конструктор»), Работа с пластмассовыми и металлическими наборами, например «Школьник-конструктор», «Конструктор-механик» № 2, 3, конструктор «Юность» № 2, 3 и др. Названия и назначение входящих в наборы деталей. Способы и приемы соединения деталей.
      Работа по образцу, по техническому рисунку, словесному описанию и собственному замыслу. Возможность дополнения моделей, собранных из готовых деталей, самодельными элементами (например, картонным кузовом). Установка подвижных колес.
      Работа с наборами пластмассовых деталей для сборки моделей самолета, ракеты, автомобиля и других машин. Способы и приемы сборки (склеивания).
      Предварительное планирование предстоящих работ с подбором нужного количества деталей разного назначения для данного изделия. Правила безопасной работы.
      Практическая работа. Конструирование транспортных, сельскохозяйственных, строительно-дорожных машин, различных устройств, приспособлений и сооружений.
      9. Изготовление подарков и сувениров из разных материалов
      Ознакомление с готовыми образцами различных поделок и сувениров из разных материалов. Способы изготовления поделок и сувениров из бумаги, картона, тонкой фанеры с применением деревянных заготовок, проволоки, фольги и природных материалов. Выпиливание и выжигание1. Способы и приемы выпиливания и выжигания, инструменты и приспособления. Способы перевода выкройки изделия или отдельной детали на кальку, бумагу, ткань и фанеру при помощи копировальной бумаги. Приемы и способы выполнения отдельных сувениров и игрушек из разных материалов. Способы и приемы отделочных работ, элементы художественного оформления изделий. Предварительное планирование предстоящей работы. Правила безопасной работы. Проведение игр, викторин и соревнований.
      10. Экскурсии
      Знакомство с техникой и трудом человека. Назначение технических объектов, которые рассматриваются. Принципы работы и устройство некоторых несложных технических объектов. Знакомство с инструментами ручного труда для взрослых по обработке разных материалов. Знакомство с производством некоторых материалов и продуктов. Первоначальные сведения о производительности труда. Значение коллективной работы, взаимоотношения людей на производстве. Элементарные сведения об экономике производства.
      Экскурсии проводятся исходя из конкретных местных условий. Это могут быть улицы с транспортными машинами, вокзалы, мастерские, базы «Сельхозтехники», различные производства, магазины, ткацкие цеха, хлебозаводы, мельницы, овощехранилища, животноводческие хозяйства, цеха по заготовке кормов, клубы, музеи, школы, Дома пионеров, станции юных техников и т. д.
      11. Заключительное занятие
      Анализ проделанной работы за год. Коллективное обсуждение качества выполненных макетов, моделей технических объектов
      Выпиливание и выжигание допускается только в специально оборудованном помещении под непосредственным наблюдением руководителя и при строгом соблюдении правил безопасной работы.
      и игрушек, отбор лучших поделок на итоговую выставку. Проведение соревнований, технических викторин, игр. Подведение итогов, награждение победителей.
     
      IV КЛАСС
      ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН...
      ПРОГРАММА
      1. Организационное занятие
      Беседа «От каменного топора до космического корабля» (краткий обзор основных этапов развития техники). Элементарные понятия о сущности технического прогресса, замене ручного труда машинным. Создание новых материалов и новых способов обработки. Современные автоматические и электронные машины.
      Сущность технических занятий в школе: от технической игрушки к действующей модели, от модели к настоящей машине. Игры.
      Экскурсии на производство для ознакомления с современными машинами и современным оборудованием.
      2. Материалы, инструменты, приспособления и оборудование
      Обзор основных видов материалов, применяемых в начальном техническом моделировании (бумага, картон, древесина, жесть, проволока, пластмасса, пенопласт, орголит и др.). Приемы и способы их обработки.
      Расширение знаний об инструментах и приспособлениях ручного труда (рубанок, ножовка, гаечный ключ, дрель, слесарные тиски, напильники и т. д.). Применение их в быту и на производстве. Способы и приемы работы с ними. Правила безопасной работы.
      Экскурсия на производство, базу «Сельхозтехники», в мастерские, производственные цеха и т. д. по ознакомлению с рабочими инструментами и приспособлениями ручного труда.
      Экскурсия на предприятия, которые производят различные материалы и продукты.
      3. Первоначальные технические и технологические понятия
      Углубление знаний о свойствах различных материалов и их использование. Природные и искусственные материалы. Материалы-изоляторы, материалы-проводники.
      Расширение знаний о рабочих инструментах и приспособлениях в быту и на производстве: об основных ручных инструментах в сравнении с аналогичными по назначению машинами (молоток — электрический молот, дрель — сверлильный станок, напильники— токарный и шлифовальный станки и т. д.). Профессии людей, работающих этими инструментами (на этих машинах).
      Первоначальные понятия о машинах-двигателях и машинах-орудиях и их назначении. Машины-двигатели, использующие энергию воды, ветра, топлива, солнца, а также электрическую энергию. Машины-орудия (обрабатывающие, транспортные, грузоподъемные и т. п.). Основные механизмы машины: двигатели передающий и исполняющий, их назначение и взаимодействие. Первоначальные понятия о технических сооружениях (мостах, переправах, башнях, опорах, линиях электропередачи, подвесных, канатных и монорельсовых дорогах).
      Углубление понятий о технологических процессах в быту и на производстве. Способы разметки, изготовления выкроек, разверток (простой формы), шаблонов и приемы работы с ними. Беседы о производстве, встречи с передовиками производства.
      Экскурсии на производство, в отдельные рабочие цеха, мастерские, на стройплощадку к близлежащим техническим сооружениям и т. д. для ознакомления школьников с содержанием труда взрослых, с производственной техникой. Знакомство с механическими способами обработки, с обрабатывающими, транспортными и грузоподъемными машинами.
      Практическая работа. Изготовление моделей машин и технических устройств с применением деталей конструкторов, а также из наборов, полуфабрикатов (фанерных и деревянных заготовок) и самодельных деталей (из картона, жести, проволоки и др.). Упрощенные модели машин и механизмов: ветро-водяные колеса, колесный трактор, тягач, паровая турбина. Упрощенные модели машин-орудий: сельскохозяйственные (плуг, борона, жнейка, веялка, стогометатель и др.), дорожные (каток, бульдозер и др.), грузоподъ-
      емные (башенный и портальный краны, автокраны) и транспортные машины. Модели технических сооружений (железнодорожные мосты, подвесные пути с вагончиком и т. д.).
      Проведение игр и соревнований с моделями.
      4. Графическая подготовка в техническом конструировании
      Первоначальные упрощенные понятия о техническом рисунке, чертеже, эскизе. Различия этих графических изображений. Совершенствование знаний о масштабе, нанесении размеров и применение этих знаний в начальном техническом моделировании. Порядок чтения и составления эскиза плоской детали. Правила и порядок чтения изображений объемных деталей (наглядного изображения, простейшего чертежа, эскиза, развертки и т. д.). Расширение первоначальных понятий о сборочном чертеже, состоящем из двух-трех деталей. Совершенствование умений в чтении и составлении простейших электрических схем.
      Практическая работа. Изготовление действующих моделей технических объектов для пионерской игротеки таких подразделений, как «Пристань», «Аэропорт», «Автопарк», «Космодром», «Фабрика игрушек» и др. (Выбор объектов для изготовления осуществляется по желанию учащихся.) Работа выполняется по образцу, шаблону, чертежу, техническому рисунку и собственному замыслу с применением знаний и умений графической подготовки в начальном техническом моделировании.
      Проведение игр и соревнований с моделями.
      5. Разработка и изготовление действующих моделей технических объектов и игрушек
      Элементарные понятия о работе конструкторов и конструкторских бюро. Общие представления о процессе создания машины (основные этапы проектирования и производства). Изготовление действующих моделей технических объектов и игрушек. (Выбор объектов изготовления по желанию учащихся.) Работа по образцу, рисунку, чертежу и собственному замыслу.
      Практическая работа. Изготовление силуэтных (контурных) летающих моделей самолетов и планеров, плавающих моделей с резиномотором (крейсера «Аврора», теплохода на подводных крыльях, корабля противолодочной обороны и т. п.), а также силуэтных моделей и игрушек на колесах (самоходные автомашины различных марок и назначений — легковые, гоночные, грузовые, силуэтов зверюшек на колесах и т. д.). Изготовление моделей ракет с различными по форме стабилизаторами, корпусом которых является боковая поверхность цилиндра, а головной частью ракеты — боковая поверхность конуса (к корпусу приклеивают дополнительную часть — направляющую для катапульты). Изготовление модели часов-ходиков с подвижным маятником. Изготовление из картона объемных самоходных изделий.
      Проведение игр и соревнований с моделями.
      6. Элементы простейших машин и механизмов.
      Работа с конструктором
      Первоначальные понятия о простейших конструктивных элементах детали: выступе, выеме, отверстии и т. д. Их назначение и графическое изображение на видимой и невидимой частях объекта. Первоначальные понятия о машинах и механизмах; различие между ними. Основные элементы механизмов, их взаимодействие. Стандартные детали.
      Практическая работа. Сборка моделей машин, механизмов и других технических устройств и сооружений из наборов готовых деталей конструктора: по образцам, рисункам, чертежам, словесному описанию и собственному замыслу. Дополнение моделей, собранных из готовых деталей наборов, самодельными элементами. Изготовление простейших действующих электрифицированных моделей.
      Экскурсии на улицы, стройки, технические сооружения. Проведение игр и соревнований.
      7. Двигатели на моделях
      Механические двигатели (резиновый, пружинный, вибрационный). Электрические микродвигатели постоянного тока и источники их питания. Понятия о микродвигателях внутреннего сгорания. Правила установки двигателей на моделях. Условия безопасной работы.
      Практическая работа. Ознакомление с действием ре-зиномоторов и установка их на моделях. Включение микроэлектродвигателя в электрическую цепь. Установка микроэлектродвигателя на модели. Испытание моделей.
      8. Электричество на моделях
      Первоначальные понятия об электрическом токе и электрической Цепи. Знакомство с источниками тока. Правила составления электрической цепи. Понятие о проводниках и изоляторах, способы их соединения. Выключатели, переключатели, их назначение. Применение лампочек для карманного фонаря на моделях автомобилей (фары), судов (бортовые сигнальные огни), светофоров.
      Практическая работа. Способы изготовления простейших патронов и выключателей для лампочек. Установка на ранее изготовленных моделях микроэлектродвигателей, лампочек, источников питания, выключателей и переключателей. Монтаж электропроводки. Работа с электроконструкторами, например «Юный электрик», «Электрик» и т. д.
      Проведение игр и соревнований с моделями.
      9. Экскурсии
      Знакомство с производством, с производственным трудом. Принципы работы и устройство некоторых несложных технических объектов. Знакомство с производственным оборудованием, аналогичным по назначению, с инструментами ручного труда, с профессиями людей, работающих на этом оборудовании. Знакомство с машинами-двигателями, машинами-орудиями. Ознакомление с техническими сооружениями и т. д.
      Экскурсии проводятся исходя из конкретных местных условий.
      10. Заключительное занятие
      Соревнования, технические конкурсы, викторины и праздники. Подведение итогов. Награждение лучших. Советы учащимся о дальнейшей работе технического моделирования. Сообщение о близлежащих внешкольных учреждениях, где работают спортивнотехнические и другие кружки.
     
      КРУЖОК НАЧАЛЬНОГО ТЕХНИЧЕСКОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ С ЭЛЕМЕНТАМИ ХУДОЖЕСТВЕННОГО КОНСТРУИРОВАНИЯ
     
      ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
      Начальное техническое моделирование с элементами художественного конструирования — это первые шаги младших школьников в самостоятельной творческой деятельности по созданию макетов и моделей простейших технических объектов; это познавательный процесс формирования у них начальных политехнических знаний, умений и развития художественного вкуса.
      Настоящая программа ставит задачи:
      осуществлять идейно-политическое, нравственное, трудовое и эстетическое воспитание младших школьников;
      закреплять и расширять знания, полученные на уроках труда, математики, рисования и природоведения, и способствовать их систематизации;
      совершенствовать умения и формировать навыки работы с наиболее распространенными инструментами и приспособлениями ручного труда при обработке различных материалов;
      развивать политехнические представления и расширять политехнический кругозор учащихся начальных классов;
      продолжать формирование образного технического мышления и умения выразить свой замысел на плоскости (с помощью наброска, рисунка, простейшего чертежа, силуэта);
      пробуждать любознательность и интерес к устройству простейших технических объектов, развивать стремление разобраться в их конструкции и желание выполнять макеты и модели этих объектов красиво;
      формировать потребность в чтении графического изображения в процессе изготовления изделий;
      способствовать формированию умения достаточно самостоятельно решать вопросы конструирования и изготовления простейших технических объектов (выбора материала, способов обработки, умения планировать, осуществлять самоконтроль);
      развивать смекалку детей, изобретательность и устойчивый интерес к поисковой творческой деятельности рационализатора;
      знакомить детей с простейшими элементами художественного конструирования и оформления изделий, развивать у них художественный вкус;
      воспитывать чувство коллективизма, готовность работать на общую пользу организованно, по плану и т. д.
      Настоящая программа предусматривает кружковые занятия в школе, внешкольных учреждениях, технических комнатах при ЖЭКе, в пионерском лагере с учащимися III—IV классов по 4 ч в неделю (два раза по 2 ч). С учащимися I—II классов можно проводить занятия по 2 ч в неделю (два раза по 35—45 мин), отбирая при этом материал соответственно возрасту и количеству отведенного времени.
      Занятия могут вести: воспитатель группы, учитель начальных классов, учитель-предметник, методист, специалист базового предприятия, руководитель кружка внешкольного учреждения, пионервожатый, родитель и т. д.
      При подборе группы учащихся для занятий необходимо учитывать интересы ребят и соблюдать принцип добровольности.
     
      ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН...
      1. Вводное занятие. Материалы и инструменты
      Значение техники в жизни человека. Роль рационализаторов, новаторов и изобретателей на производстве.
      Порядок и содержание работы кружка.
      Показ образцов готовых моделей.
      Свойства бумаги, картона, древесины, жести, проволоки и других материалов, их использование.
      Инструменты, применяемые при обработке различных материалов: ножницы, пилы, молотки, плоскогубцы, круглогубцы и т. д. Назначение инструментов, правила пользования ими, правила безопасной работы. Экскурсия в школьную мастерскую, выставочные залы, музеи, осмотр архитектурных сооружений.
      Практическая работа. Изготовление из плотной бумаги силуэтов зверей, насекомых, самолетов и ракет с применением знаний об осевой симметрии. Художественное оформление поделок.
      2. Технические понятия
      Углубление знаний о свойствах различных материалов и их использование. Материалы-проводники. Материалы-изоляторы. Природные и искусственные материалы.
      Углубление понятий о технологических процессах в быту и на производстве. Беседы о производстве, встречи с передовиками производства.
      Расширение знаний о рабочих инструментах и приспособле-. ниях в быту и на производстве (рубанок, ножовка, гаечный ключ, дрель, тиски и т. д.). Сравнение основных ручных инструментов с аналогичными по назначению машинами (молоток — электрический молот, дрель — сверлильный станок, напильники — токарный и шлифовальный станки и т. д.).
      Знакомство с содержанием трудовой деятельности человека на производстве (монтажники, слесари, маляры, шоферы, плотники и т. д.).
      Экскурсия в музей, на выставки, на предприятия для ознакомления детей с изобразительным искусством, содержанием труда взрослых, производственной техникой. Знакомство с механическими способами обработки материалов, сравнение их с обработкой аналогичными инструментами ручного труда. Техническая эстетика на производстве. Форма, цвет, пропорции.
      Практическая работа. Изготовление политехнического лото и викторин: «Кто работает этими инструментами?», «Инструменты-близнецы» (шило, бурав, коловорот, дрель; плоскогубцы, клещи, пинцет, ручные тисочки и т. д.), «Чем обрабатывают этот материал?» и т. п.
      Наблюдения и опыты по определению и сравнению свойств
      природных и искусственных материалов. Составление коллекции материалов с образцами изделий из них. Изготовление моделей технических объектов из бумаги и картона по образцу, рисунку, шаблону, представлению, воображению и собственному замыслу. Оформление изделий.
      3. Первоначальные графические знания и умения
      Закрепление и расширение знаний о чертежных инструментах и принадлежностях: линейке, угольнике, циркуле, карандаше,
      чертежной ученической доске. Их назначение и правила пользования. Знакомство с линиями чертежа: линия видимого контура, невидимого контура, сгиба, осевая, сплошная тонкая.
      Расширение понятий об осевой симметрии, симметричных фигурах и деталях плоской формы. Условные обозначения диаметра и радиуса. Деление окружности на 3, 4, 6, 8, 12 частей и
      чтение основных размеров. Орнамент — узор с ритмичным чередованием отдельных элементов. Принципы построения узора (ритм, симметрия). Симметрия (равновесие элементов). Ахроматические цвета (белый, серый, черный). Хроматические цвета (синий, красный, желтый и др.).
      Практическая работа. Разметка с использованием линий чертежа и выполнение бумажных моделей (парашюта, стрелы, модели планера).
      Изготовление игольниц в виде 4-, 6-, 8-, 12-лепестковых цветков и циферблатов часов с применением циркуля (деление окружности). Художественное оформление поделок.
      Игра в графическое лото для закрепления первоначальных графических понятий.
      Увеличение и уменьшение изображений плоских деталей по клеткам разной площади.
      Орнамент, состоящий из геометрических элементов, в полосе, круге, квадрате.
      4. Изготовление макетов и моделей технических объектов из плоских деталей
      Понятие о контуре, силуэте технического объекта.
      Расширение и углубление понятий о геометрических фигурах: различные прямоугольники, треугольники, круг, половина круга и т. д.
      Сопоставление формы окружающих предметов и их частей, а также частей машин и других технических объектов с геометрическими фигурами.
      Экскурсия на строительную площадку, улицы города, вокзал, базу «Сельхозтехники» и т. д. для зрительного изучения формы и основных элементов конструкции различных машин и механизмов. Форма и ее закономерность (симметрия, цельность). Прямолинейные и округлые формы.
      Практическая работа. Изготовление «Геометрического конструктора» из плотной бумаги (геометрические фигуры, различные по форме, размеру и цвету). Холодные и теплые цвета. Цветовые сочетания (ритмичные, контрастные, мягкие). Цветовой тон (насыщенность). Цвет как средство выразительности.
      Создание силуэтов моделей (корабль, грузовик, подъемный кран, самолет, светофор, весы и т. д.) из элементов «Геометрического конструктора» способом манипулирования.
      Изготовление контурных моделей со щелевидными соединениями (якорь, ракета, самолет, пароход и т. д.) из картона по образцу, рисунку, шаблону, представлению, воображению и собственному замыслу. Оформление изделий.
      5. Графическая подготовка в начальном техническом моделировании
      Первоначальные понятия о техническом рисунке, чертеже, эскизе. Различия этих графических изображений.
      Масштаб, нанесение размеров и применение этих знаний в начальном техническом моделировании. Порядок чтения и составления эскиза плоской детали.
      Правила и порядок чтения изображений объемных деталей (наглядного изображения, чертежа развертки и т. д.).
      Понятие о сборочном чертеже. Чтение и составление простейших электрических схем. Пропорция, форма и линии — средства выразительности. Знакомство с формой в ее отвлеченном виде.
      Практическая работа. Чтение и составление эскизов плоских деталей и изделий.
      Увеличение и уменьшение чертежа детали с помощью масштаба.
      Чтение чертежей разверток несложных объемных деталей при изготовлении объектов.
      Использование сборочного чертежа при изготовлении моделей.
      Игра в графическое лото с использованием новых графических понятий.
      Чтение и составление простейших электрических схем при изготовлении электрифицированных моделей.
      Создание образа модели технического объекта (по собственному замыслу) путем манипулирования геометрическими фигурами с поиском оригинальной или усовершенствованной формы и конструкции. Изготовление этих моделей. Оформление модели по собственному замыслу с учетом особенностей формы и назначения изделия.
      6. Разработка и изготовление объемных макетов и моделей технических объектов
      Первоначальные понятия о простейших геометрических телах: призме, цилиндре, конусе. Элементы геометрических тел: грань, ребро, вершина, основание, боковая поверхность.
      Сопоставление формы окружающих предметов, частей машин и других технических объектов с геометрическими телами. Экскурсии на производство, выставки, осмотр памятников искусства и архитектурных сооружений.
      Понятие о развертках и выкройках простых геометрических тел (куба, параллелепипеда, цилиндра, конуса). Гармоничное сочетание формы и цвета. Узор в соответствии с особенностями формы.
      Практическая работа. Изготовление из плотной бумаги или тонкого картона геометрических тел: призм, цилиндров, конусов с предварительным вычерчиванием разверток и выкроек.
      Изготовление макетов и моделей технических объектов на основе выполнения разверток (макеты и модели самолетов, ракет, вагонов и автомашин различного назначения).
      Изготовление объемных действующих моделей из разных материалов и их оформление.
      Создание образа модели технического объекта (по собственному замыслу) путем манипулирования геометрическими телами и объемными деталями из готовых наборов и тарных коробочек с поиском оригинальной или усовершенствованной формы и конструкции. Изготовление этих моделей. Художественное оформление модели с учетом особенностей данной формы и назначения изделия.
      7. Простейшие машины и механизмы. Работа с конструктором
      Первоначальные понятия о простейших конструктивных элементах детали: отверстии, выступе, выеме и т. д. Их назначение и графическое изображение на видимой и невидимой частях объекта. Понятие о машинах, механизмах. Различие между ними. Основные элементы механизмов, их взаимодействие. Первоначальные понятия о стандарте и стандартных деталях (на примере набора конструктора). Различные способы соединения деталей. Правила и приемы монтажа деталей из набора конструктора.
      Практическая работа. Сборка моделей машин, механизмов и других технических устройств и сооружений из готовых деталей наборов конструктора по образцам, рисункам и чертежам, собственному замыслу. Дополнение моделей, собранных из деталей наборов, самодельными элементами (например, картонным кузовом).
      Изготовление простейших действующих электрифицированных моделей с элементами технической эстетики.
      8. Элементы художественного конструирования
      Некоторые элементы художественного конструирования и оформления изделий на примерах изобразительного искусства и архитектуры.
      Экскурсии в музеи, на художественные выставки, осмотр архи-
      тектурных сооружений и памятников искусства. Целенаправленное наблюдение и анализ формы, пропорции, цвета с выявлением замысла художника, закономерностей и средств достижения художественной выразительности в творчестве выдающихся мастеров.
      Форма, цвет, пропорциональность — характерные показатели художественного конструирования. Округлые и прямолинейные формы. Закономерность формы (симметрия, цельность). Осознанное восприятие формы и цвета. Пропорциональность частей изделия. Цветовое богатство окружающего мира. Холодные цвета (напоминают цвет льда, воды). Теплые цвета (напоминают цвет огня, солнца). Ахроматические цвета (белый, серый, черный). Хроматические цвета (красный, синий, зеленый, желтый и т. д.). Цветовой тон и цветовые отношения.
      Первоначальные понятия о ритме, гармоничности цветовых сочетаний, о равновесии формы, пропорции, цвете. Оригинальность конструктивного строения, закономерность и некоторые средства художественной выразительности (линия, форма, цвет, динамика и т. д.).
      Просмотр кинофильмов, диафильмов, диапозитивов и репродукций, которые пробуждают чувство прекрасного, помогают школьникам становиться духовно богаче. Беседы о художественных произведениях с учетом праздников и времен года.
      Особенности декоративно-художественного оформления поделок. Орнамент как основа украшения изделий из различных материалов. Орнамент — узор, построенный на ритмичном чередовании различных элементов и спокойном их равновесии. Узор в полосе, круге, квадрате, прямоугольнике. Узор из округлых и прямолинейных форм; узор из геометрических, растительных и животных форм. Декоративная переработка узоров. Стилизация формы в декоративном оформлении. Народное орнаментальное искусство и его национальные художественные традиции. Творческое использование графических элементов и цвета в декоративном оформлении изделия в зависимости от его назначения, формы и материала.
      Практическая работа. Создание образа задуманного изделия (поиск его оригинальной формы) путем манипуляции геометрическими фигурами и другими плоскими деталями, вырезанными из цветной бумаги. Поиск оригинальной формы изделия путем манипуляции объемными деталями (из готовых наборов), геометрическими телами и тарными коробочками.
      Составление узоров из геометрических форм элементов растительного и животного мира. Декоративная переработка (стилизация) узоров в зависимости от формы изделия. Введение в декоративное оформление государственных символов: красной пятиконечной звезды, серпа и молота, стилизованных колосьев, дубовых листьев и т. д.
      Выполнение праздничных подарков и сувениров с декоративным оформлением.
      9. Заключительное занятие
      Беседа «Чему мы научились на занятиях в кружке».
      Подготовка итоговой выставки.
      Подготовка и проведение итогового праздника.
     
      Литература
      Внеклассная работа по труду. Сост. А. М. Гукасова.— М.: Просвещение, 1981.
      Глущенко В. Г. Трудовое воспитание младших школьников во внеклассной работе.— М.: Просвещение, 1985.
      Гульянц Э. К. Учите детей мастерить.— М.: Просвещение, 1984.
      Гукасова А. М. Элементы технического моделирования: Методика
      трудового обучения с практикумом в учебных мастерских.— М.: Просвещение, 1983.— Вып. 5.
      Журавлева А. П. Кружки начального технического моделирования: Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ.— М.: Просвещение, 1982.
      Журавлева А. П. Изготовление технических моделей. Нач. школа.— 1981.— № 6.
      Журавлева А. П., Болотина Л. А. Начальное техническое моделирование: Пособие для учителей начальных классов по внеклассной работе.— М.: Просвещение, 1982.
      Кондратьев А. М., Исиченко Т. М. Кружки дизайнеров: Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ.— М.: Просвещение, 1982.
      Кружок начального технического моделирования в школе. Сост. Э. В. Семенов.— М.: Просвещение, 1982.
      Минервин Г. В., Мунилов В. М. О красоте машин и вещей.— М.: Просвещение, 1975.
      Перевертень Г. И. Самоделки из бумаги.— М.: Просвещение, 1983.
      Перевертень Г. И. Самоделки из разных материалов: Кн. для учителей нач. классов по внеклассной работе.— М.: Просвещение, 1985.
      Цейтлин Н. Е., Демидова А. П. Справочник по трудовому обучению.— М.: Просвещение, 1983.— Б-ка учителя нач. школы.
      Цейтлин Н. Е., Рожнев А. Я. Наблюдение и опыт на уроках труда в начальных классах: Пособие для учителя.— М.: Просвещение, 1980.
      Шорохов К. В. Основы композиции.— М.: Просвещение, 1979.
      Щеблыкин И. К., Романина В. И., Какагова И. И. Аппликационные работы в начальных классах.— М.: Просвещение, 1983.
      Щербакова Л. П., Сахаров И. С. Кружковые занятия по техническому моделированию в школе продленного дня. Нач. школа.— 1982.— № 4.
     
      КРУЖОК «ЮНЫЙ КОНСТРУКТОР»
     
      ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
     
      Занятия в кружке «Юный конструктор» предусматривают внеурочную работу с детьми I—IV классов по изготовлению макетов и моделей технических объектов из наборов готовых деталей. Наша промышленность выпускает самые разнообразные наборы конструкторов из различных материалов. Работая с наборами готовых деталей, школьники получают возможность в более короткий срок изготовить модель, т. е. не затрачивая время на изготовление отдельных деталей.
      Такие кружки могут быть созданы в школе, в каждом внешкольном учреждении, при детской комнате или клубе ДЭЗа и т. д. Работа может проводиться под руководством специалистов — руководителей кружков, учителей и воспитателей в группах и классах продленного дня.
      Настоящая программа соответствует новой программе по трудовому обучению (технический труд), где предусматривается расширение политехнического кругозора учащихся, развитие их пространственного мышления, совершенствование графической подготовки учащихся младших классов и формирование устойчивого интереса к конструкторско-технологической деятельности. Однако данная программа является примерной и носит вариативный характер — каждый кружок может работать с учетом конкретных условий, наличия наборов готовых деталей или полуфабрикатов, интересов, возрастных особенностей учащихся и учебно-воспитательного режима конкретного детского учреждения.
      Основная задача работы кружка — закреплять, углублять и расширять знания, полученные на уроках, развивать конструкторские и технологические способности учащихся младших классов, творческое мышление, самостоятельность и смекалку в практической работе. Кружковые занятия не дублируют урок, а являются его логическим продолжением.
      ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН...
      ПРОГРАММА
      1. Организационное занятие
      Порядок, задачи и план работы кружка. Демонстрация моделей, изготовленных кружковцами в прошлом году.
      Практическая работа. Изготовление изделий из наборов готовых деталей на свободную тему (с целью ознакомления с умениями и навыками учащихся).
      2. Первоначальные понятия о конструкторско-технологической деятельности
      Элементарные понятия о работе конструкторов и конструкторских бюро. Общее представление о процессе создания машин (основные этапы проектирования и производства). Элементарное понятие о конструировании (планировать, проектировать, претворяя свой замысел в изделии). Элементы профессионального конструирования, которые входят в конструкторско-технологическую деятельность школьников (обдумывание, осмысление идеи, создание мысленного образа с попыткой выбрать метод конструирования, определить последовательность изготовления изделия, подбор инструментов и т. д.). Основные условия конструкторской разработки по заданию (назначение изделия, условия использования и работы изделия, размеры, эксплуатационные требования и т. д.). Техническое моделирование как один из видов конструкторско-технологической деятельности школьников.
      Практическая работа. Изготовление простейших макетов и моделей технических объектов из наборов готовых деталей (по образцам) с попыткой самостоятельного планирования предстоящих действий.
      3. Графическая подготовка в конструкторско-технологической деятельности младших школьников
      Линии чертежа: линия видимого контура, линия невидимого контура, линия сгиба, осевая, или центровая линия, сплошная тонкая (размерная, вспомогательная) линия. Условные обозначения диаметра, радиуса. Первоначальные понятия о техническом рисунке, чертеже, эскизе. Различия этих графических изображений. Совершенствование знаний о масштабе. Порядок чтения и составления эскиза плоской детали. Правила и порядок чтения изображений объемных деталей (наглядного изображения). Первоначальные понятия о простейшем сборочном чертеже, состоящем из двух-трех деталей. Совершенствование умений в чтении и составлении простейших электрических схем.
      Практическая работа. Изготовление (из наборов готовых деталей) макетов и моделей технических изделий (по техническому рисунку) с попыткой самостоятельного планирования предстоящих действий. Чтение технических рисунков в альбомах и журналах. Чтение и составление простейших электросхем (с одним потребителем). Изготовление изделий из готовых деталей с применением электричества (фары, звонок и др.).
      4. Начальные основы конструирования из наборов готовых деталей
      Элементы простейших машин, механизмов, сборочных единиц, деталей. Простейшие конструктивные элементы детали (выступ, выем, отверстие), их назначение и графическое изображение на видимой и невидимой частях объекта. Первоначальные понятия о машинах и механизмах. Различие между ними. Основные элементы механизмов и их взаимодействие. Первоначальные понятия о стандарте и стандартных деталях (на примере набора конструктора).
      Различные способы соединения деталей. Разъемные и неразъемные соединения. Правила и приемы монтажа изделий из наборов конструктора.
      Практическая работа. Сборка моделей машин, механизмов и других технических устройств и сооружений из наборов готовых деталей (по собственному замыслу) с попыткой самостоятельного планирования предстоящих действий. Дополнение моделей, собранных из готовых деталей, самодельными элементами (например, картонным кузовом). Изготовление простейших электрифицированных моделей и игрушек.
      5. Соединение готовых деталей путем опоры друг на друга
      Экскурсия по ознакомлению с техническими объектами, устройствами, приспособлениями (подъемный кран, лебедка, лестница и др.) и архитектурными сооружениями, постройками (мост,
      башня, колодец и др.). Анализ конструкций, отдельных частей, роль опоры и необходимые условия для этого. Правила безопасной работы. Элементы предварительного планирования предстоящей работы с попыткой отбора нужного количества деталей разного назначения для постройки конкретного объекта.
      Практическая работа. Создание макетов технических объектов, устройств, архитектурных сооружений и других различных построек из наборов готовых деревянных или пластмассовых деталей типа «Строитель», где детали между собой соединяются путем складывания и опоры друг на друга (например, такие наборы, как кубики, «Строитель», «Пристань», «Космодром» и др.).
      Работа с набором по образцу, по техническому рисунку и собственному замыслу.
      Игры и соревнования.
      6. Сборка макетов и моделей из наборов готовых деталей при помощи выступов и выемов
      Экскурсия на стройку, улицы города и села, производство, в мебельный магазин, на птицефабрику и т. д. по ознакомлению с техническими объектами, устройствами и приспособлениями; элементарные сведения о конструкции технических объектов и их частей, а также об архитектурных сооружениях и постройках (подъемный кран, бульдозер, лебедка, лестница, мост, башня и др.).
      Ознакомление с различными видами соединений. Соединение готовых деталей при помощи штырей и отверстий соответствующей формы. Основной принцип такой сборки (наложение одной детали на другую так, чтобы штырь вошел в отверстие). Соединение двух состыкованных деталей при помощи третьей наложенной сверху или снизу и т. д. Соединение при помощи шипов, выемов, щелей, отверстий, соединительных муфт и других соединительных деталей. Правила безопасной работы.
      Практическая работа. Создание макетов и моделей технических объектов, архитектурных сооружений и игрушек из наборов готовых деталей (деревянных и пластмассовых) типа «Строитель», штыревой конструктор, конструктор «Космос» и др. Изготовление таких объектов, как дома, мосты, краны, мельницы, тракторы, транспортные машины, тягач с ракетой, орбитальная станция, космический комплекс «Луна — Земля» и др.
      Игры и соревнования с моделями.
      7. Сборка макетов и моделей технических объектов при помощи крепежных деталей
      Название и назначение инструментов и деталей в наборах. Правила и приемы пользования монтажным инструментом (отвертка, гаечный ключ) при монтаже и демонтаже. Закрепление понятий 0 стандарте и стандартных деталях (на примере набора «Кон-
      структор»). Первоначальные понятия об унифицированных деталях (рациональное сокращение числа типов деталей одного назначения). Виды и типы деталей (крепежные детали вращения, прокатные профили и др.). Названия и назначение входящих в наборы деталей. Способы и приемы соединения деталей (монтаж, демонтаж). Виды соединений (подвижные, неподвижные). Правила безопасной работы с монтажным инструментом. Элементы предварительного планирования с попыткой отбора нужного количества деталей разного назначения для создания данного объекта. Машина, механизм, сборочная единица, деталь. Работа по образцу, по техническому рисунку, словесному описанию и собственному замыслу. Установка подвижных колес. Установка резиномоторов и электродвигателей. Освещение на моделях.
      Практическая работа. Изготовление транспортных, сельскохозяйственных, строительно-дорожных машин различных устройств и приспособлений из пластмассовых и металлических наборов готовых деталей — таких, как «Конструктор-механик» № 1, 2, 3, «Юность» № 1,2, 3, «Металлический конструктор» № 1, 2, 3, «Конструктор» № 4, 5, б, «Школьник», «Строительно-дорожные машины», «Сельскохозяйственные машины», «Автоконструктор» и др.
      8. Сборка макетов и моделей из наборов готовых деталей путем склеивания
      Экскурсия на производство, стройплощадки, в мастерские и т. д. для ознакомления школьников с содержанием труда взрослых, с производственной техникой, технологическими процессами. Склеивание — неразъемное соединение. Способы и приемы сборки макетов и моделей путем склеивания. Зачистка швов. Виды художественного оформления. Маркировка. Безопасность работы.
      Практическая работа. Работа с наборами готовых деталей из пластмассы. Изготовление макетов и моделей (путем склеивания готовых деталей) технических объектов и игрушек по чертежам и техническим рисункам (танки, самолеты и вертолеты различных видов, лодки, яхты, пароходы, орбитальные станции, лунная станция, космический корабль, заправщик топлива и др.).
      9. Сборка макетов и моделей из полуфабрикатов различных материалов (наборы «Посылка»)
      Углубление знаний о свойствах различных материалов и их использование. Природные и искусственные материалы. Материалы-изоляторы, материалы-проводники.
      Расширение знаний о рабочих инструментах и приспособлениях в быту и на производстве: об основных ручных инструментах в сравнении с аналогичными по назначению машинами (молоток — электрический молот, дрель — сверлильный станок, напильники — токарный и шлифовальный станки и т. д.). Профессии людей, работающих этими инструментами (на этих машинах).
      Первоначальные понятия о машинах-двигателях в машинах-орудиях и их назначении. Машины-двигатели, использующие энергию воды, ветра, топлива, солнца, а также электрическую энергию. Машины-орудия (обрабатывающие, транспортные, грузоподъемные и т. п.). Основные механизмы машины: двигатели передающий и исполняющий. Их назначение и взаимодействие.
      Углубление понятий о технологических процессах в быту и на производстве. Способы разметки, изготовления выкроек, разверток (простой формы), шаблонов и приемы работы с ними. Беседы о безопасной работе. Планирование предстоящих действий.
      Практическая работа. Разбор и чтение технических рисунков, простейших чертежей, схем и спецификаций, которые приложены к наборам «Посылка». Изготовление моделей различных видов самолетов, морских и речных судов, яхт, лодок, автомобилей и др. Игры и соревнования с моделями.
      10. Изготовление моделей из готовых наборов для электромонтажных работ и электромеханических конструкторов.
      Игры и соревнования
      Понятие об электрическом токе и электрической цепи (источники и потребитель электрического тока, соединенные между собой проводами). Правила составления электрических цепей. Понятие о проводниках и изоляторах, способы их соединения. Выключатели, переключатели, их назначение. Применение лампочек для карманного фонаря. Способы изготовления простейших патронов для лампочек и выключателей. Условные обозначения электрической цепи. Составление и чтение схем электрической цепи. Безопасность работы.
      Практическая работа. Изготовление простейших действующих электрифицированных моделей, машин, механизмов и технических устройств из наборов для электромонтажных работ и конструкторов «Юный электрик», «Электрик», «Электромеханический конструктор» № 1, 2 и др. (насос, ветряной двигатель, сверлильный станок, подъемный кран, радиолокатор, роторный экскаватор и др.). Изготовление электрифицированных игрушек с приводом и дистанционным управлением. Составление простейших радиосхем из наборов «Электронные кубики».
      Игры и соревнования с моделями.
      11. Экскурсии
      Возможные объекты: школьные мастерские, учебно-производственные комбинаты, станции юных техников, предприятия легкой промышленности, строительные площадки, базы «Сельхозтехники», ремонтные мастерские и т. д.
      12. Заключительное занятие
      Подведение итогов за год. Организация итоговой выставки. Перспективы работы в будущем году.
     
      КРУЖОК «ЕДЕМ, ПЛАВАЕМ, ЛЕТАЕМ»
     
      ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
      Кружок комплектуется из учащихся I—II классов. В кружке у детей расширяется представление о средствах передвижения, воспитывается познавательный интерес к технике, развиваются технические наклонности, формируются умения и навыки работы с различными материалами и инструментами, воспитывается трудолюбие, настойчивость, самостоятельность.
      На занятиях кружковцы моделируют транспортную технику, в том числе изготавливают простейшие плавающие и летающие модели. Модели используются для проведения соревнований, игр на занятиях кружка, а также при организации досуга детей в группах продленного дня.
      Особое внимание в работе кружка руководитель уделяет графической грамотности детей. Первые модели учащиеся выполняют с помощью шаблонов, а затем знакомятся и учатся работать по чертежу.
      Программой предусмотрены экскурсии, которые могут быть вводными к изучению какой-либо темы (например, «Машины в городе») или заключительными («Гараж»).
      В конце года подводятся итоги работы кружка. В новом учебном году кружковцы продолжают занятия по программе кружков «На земле, в небесах и на море», «На ракетах — по планетам» и др.
     
      ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН...
      ПРОГРАММА
      Элементарные представления о транспортной технике
      1. Вводное занятие
      Общее представление о транспорте, его видах и значении.
      Задачи кружка. Порядок работы в кружке. Материалы и инструменты. Правила безопасности труда и личной гигиены. Демонстрация моделей, изготовленных кружковцами в прошлые годы.
      Практическая работа. Расширение и углубление представлений о геометрических фигурах: круге, квадрате, прямоугольнике. Предметная аппликация «автомобиль». Первоначальное представление о технической эстетике.
      2. Экскурсия
      Экскурсия на улицу города, села. Наблюдение за различными видами транспорта. Машины, их назначение, внешнее оформление (цветовая окраска, знаки на машинах).
      3. Легковые автомобили
      Назначение городского транспорта. Беседа «На чем люди ездят».
      Автомобиль, его части: кузов (пассажирский салон, моторное и багажное отделения), рама с колесами.
      Практическая работа. Представление о контуре, силуэте, плоскости технического объекта. Изготовление моделей легковых автомобилей из плоских деталей. Разметка по шаблону и вырезывание из тонкого картона плоских деталей моделей машин. Копирование деталей с помощью кальки. Отделка моделей машин вппликацией.
      4. Грузовые машины
      Назначение грузовых машин. Современные грузовые машины, их марки: БелАЗ, КамАЗ, ЗИЛ и др. Заочное путешествие на строительную площадку. Беседа «Грузовые машины на стройке Родины».
      Практическая работа. Изготовление модели грузовика из объемных деталей. Отделка модели окрашиванием или аппликацией.
     
      Плавающие модели и игрушки
      1. Морской и речной транспорт
      Значение морского и речного флота. Виды судов, их назначение: пассажирские, грузовые, спортивные, исследовательские
      и др. Беседа «СССР — могучая морская и речная держава».
      Практическая работа. Опыты и наблюдения за плаванием различных предметов в воде. Изготовление складных лодочек из бумаги.
      2. Экскурсия
      Возможный объект: судомодельный кружок. Знакомство с различными моделями, наблюдение за работой кружковцев.
      3. Простейшие средства передвижения по воде
      Из истории морских судов. Беседа «На чем люди плавали».
      Использование древесины, пенопласта и других материалов в простейших плавающих моделях. Свойства древесины, пенопласта. Обработка их, зачистка деталей наждачной бумагой. Правила безопасности труда.
      Практическая работа. Моделирование плотика и парусника с использованием различных материалов: пенопласта, бумаги и др.
      4. Модели кораблей
      Устройство корабля: нос, корма, борт, палуба. Особенности изготовления плавающих моделей.
      Практическая работа. Изготовление моделей из листовых деталей. Проведение соревнований с моделями.
     
      Летающие игрушки и модели
      1. Из истории летательных аппаратов
      Первые самолеты. Беседа «Как люди научились летать» Планер — простейший летательный аппарат. Встреча с членом аэроклуба.
      Практическая работа. Опыт и наблюдения за падением различных предметов. Изготовление стрелы и летающего крыла из бумаги. Регулировка и запуск моделей.
      2. Простые модели самолетов
      Виды самолетов, их назначение: пассажирские, грузовые, военные, спортивные и др. Устройство модели самолета: фюзеляж, крылья, горизонтальное и вертикальное оперение, на котором расположены рули.
      Практическая работа. Моделирование самолетов из бумаги. Запуск моделей. Управление моделью в полете. Проведение соревнований.
      3. Модели простейших ракет
      Беседа «СССР — родина космонавтики». Космические летательные аппараты: ракеты, корабли, автоматические межпланетные станции, искусственные спутники Земли. Ракета — средство достижения космической скорости. Основные части ракеты: корпус, головная часть, стабилизаторы.
      Практическая работа. Изготовление простейших моделей ракет. Запуск моделей. Проведение соревнований.
      4. Заключительное занятие
      Итоги работы кружка. Выставка моделей. Перспективы работы в новом учебном году.
     
      Литература
      Беляев А. Как человек научился летать.— М.: Малыш, 1980.
      Ермаков А. М. Простейшие авиамодели.— М.: Просвещение, 1984.
      Журавлева А. П., Болотина Л. А. Начальное техническое моделирование.— М.: Просвещение, 1982.
      Заворотов В. А. От идеи до модели.— М.: Просвещение, 1982.
      Курбатов К. Я хочу в космос.— Л.: Детская литература, 1980.
     
      КРУЖОК «ИЗОБРЕТАЕМ МАШИНУ»
     
      ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
      Кружок комплектуется из учащихся I—II классов. Основной вид кружковой деятельности ребят — конструирование. У школьников в кружке развивается пространственное воображение; вырабатывается способность быстро переходить от мышления к действию, заранее обдумывать и планировать ход работы; формируется трудолюбие, самостоятельность, творческое отношение к труду.
      Работают учащиеся в основном с конструкторами. Однако программа кружка предусматривает изготовление из бумаги, картона, пластилина, жести, проволоки различных приспособлений к сооружаемым моделям машин.
      Особенностью этого кружка является то, что идеи моделей заимствуются у шефствующих или близко расположенных к школе или внешкольному детскому учреждению предприятий. Во время экскурсии ребята посещают музей и цех завода, знакомятся с продукцией предприятия (тележка, велосипед, подъемник и др.), затем на занятиях моделируют подобные машины.
      Деятельность кружка носит поисковый характер. На занятиях руководитель ставит перед детьми проблемные ситуации, выдвигает задачи, которые решают кружковцы в ходе работы. Педагог учит ребят ставить и разрешать проблемы самостоятельно. С первых шагов кружковой деятельности юные техники в доступной форме знакомятся с рационализаторством и изобретательством. Девизом работы кружка могут быть слова «Сегодня лучше, чем вчера». Учащиеся не только конструируют машину, но и каждую модель обязательно совершенствуют. Руководитель знакомит ребят с условиями, вызывающими необходимость изменения или совершенствования конструкции (например, расширение сферы эксплуатации машины, повышение ее экономичности, удобства работы на ней, улучшение эстетики и пр.).
      Придумывание новых моделей машин осуществляется в процессе игры, способствующей развитию творческого мышления детей, закреплению практических умений работы монтажными инструментами.
      Руководителем данного кружка может быть инженер или рабочий завода. Ему следует рассказать ребятам о заводе, основных элементах производства (материалы, техника, технология, организация труда), о роли рационализаторства и изобретательства в улучшении качества продукции, выпускаемой предприятием.
      По аналогии с данной программой руководитель может составить свою с учетом профиля работы шефствующих предприятий.
     
      ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
      Тема Количество часов
      всего на теоретические занятия на практические занятия
      1. Вводное занятие 2 2
      2. Экскурсия в музей завода 2 2 —
      3. Механический конструктор 4 1 3
      4. Экскурсия в цех завода 2 2 —
      5. Тележки 18 2 16
      6. Велосипеды 20 2 18
      7. Экскурсия на строительную площадку 2 2
      8. Подъемные краны 20 2 18
      9. Заключительное занятие 2 2 —
      Итого 72 17 55
     
      1. Вводное занятие
      Беседы «Изобретение и изобретатель» (Кто изобрел колесо? Что за ним последовало? Кого называют изобретателем? Легко ли изобрести новое? Кто такой Мастер? Готовимся стать изобретателями с детства). «Октябрята любят труд и умеют трудиться».
      Задачи кружка. Организационные вопросы. Безопасность труда и правила санитарной гигиены.
      2. Экскурсия в музей завода
      Музей трудовой славы завода. История завода. Продукция завода сегодня. Путь машины от КБ до потребителя: проектирование машины, ее производство, эксплуатация. Профессии: конструкторы, технологи и рабочие завода.
      3. Механический конструктор
      Беседа «Почему набор называется «Конструктор»?». Знакомство с набором «Механический конструктор». Типовые детали конструктора. Крепежный материал. Монтажные инструменты. Основные приемы и способы соединения деталей. Правило винта.
      Практическая работа. Упражнения в определении деталей конструктора. Выполнение заданий типа: «Кто быстрее составит звездочку из гаек, полуосей и других деталей конструктора без их соединения?» Тренировка в выполнении различных соединений. Упражнения типа: «Собери стойку», «Кто быстрее соберет колесную пару?» и др.
      4. Экскурсия в цех завода
      Сборочный цех завода. Наблюдение за процессом сборки машин. Элементарные понятия о технике (машины, приспособления, инструменты) и технологии (способы обработки материалов и последовательность операций). Труд рабочего. Организация рабочего места.
      Встреча с передовиком производства. Беседа «Кто такой рационализатор». Рационализаторы завода. Техника будущего на заводе.
      5. Тележки
      Беседа «Тележка — пробабушка современного пассажирского и грузового транспорта». Виды тележек: одноколесная (тачка), Двух-, трех- и четырехколесные. Автокар.
      Детали, материалы и инструменты, необходимые для сборки тележек. Порядок сборки тележки.
      Элементарное понятие о техническом рисунке и чертеже. Беседа «Чертеж — язык техники».
      Самодвижущиеся тележки. Резиновые двигатели, их устройство и принцип действия. Способы установки двигателя на моделях. Понятие о движителях.
      Практическая работа. Изготовление одноколесной тележки по образцу. Сборка двухколесной тележки по рисунку в альбоме. Переконструирование двухколесной тележки в трехколесную. Конструирование модели автокара. Изготовление по чертежу корпуса для автокара из бумаги. Установление на модели резиномотора.
      Проведение соревнований с изготовленными моделями.
      6. Велосипеды
      Беседа «Из истории изобретения велосипеда». Виды велосипедов и их назначение. Самокат и детский велосипед, их устройство. Составление технологической карты сборки модели самоката: детали, материалы, инструменты, порядок сборки.
      Практическая работа. Сборка модели двухколесного самоката по рисунку в альбоме конструктора. Придание устойчивости раме самоката — переконструирование двухколесной модели в трехколесную.
      Сборка модели трехколесного детского велосипеда. Переконструирование модели в двухколесный велосипед.
      Конструирование по собственному замыслу велосипеда для совместного перемещения двух велосипедистов. Изготовление для модели разных багажников из бумаги. Крепление багажников к велосипеду.
      7. Экскурсия на строительную площадку
      Беседа «Машины завода на стройке города». Подъемник и подъемные краны на стройке. Соблюдение правил безопасности труда. Строительные рабочие профессии.
      8. Подъемные краны
      Беседа «Из истории развития подъемных механизмов». Рычаг — колодезный журавль. Ворот — подъемник воды из колодца. Блок — подъемник грузов. Лебедка.
      Устройство простейшего подъемника. Подъемник — основная часть подъемного крана. Виды подъемных кранов, их назначение.
      Практическая работа. Сборка модели подъемника по рисунку в альбоме. Изготовление из бумаги и проволоки корзин для подъемника. Конструирование подъемника с двумя корзинами.
      Изготовление модели подъемного крана. Конструирование движущегося подъемного крана. Изготовление из бумаги и картона блоков для постройки модели дома.
      Проведение игры «Строим дом» с моделями, изготовленными в кружке.
      9. Заключительное занятие
      Выставка работ юных техников. Проведение игры «Я б в рабочие пошел — пусть меня научат». Перспективы работы кружковцев в новом учебном году.
     
      Литература
      Абчук В. А. Правила удачи.— Л.: Детская литература, 1986.
      Альтов Г. С. И тут появился изобретатель.— М.: Детская литература, 1984.
      Маркуша А. М. А, Б, В...— М.: Малыш, 1979.
      Черненко Г. Что умеют машины.— Л.: Детская литература, 1986.
      Щербакова Л. П., Сахаров И. С. Использование наборов металлических конструкторов на уроках труда в 1—3 классах. Нач. школа.— 1981.— № 8.
     
      КРУЖОК «ПОЖАРНЫЕ МАШИНЫ»
     
      ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
      Кружок комплектуется из учащихся II—III классов. У кружковцев формируется бережное отношение к социалистической собственности и готовность ее охранять, воспитываются нравственноволевые качества: воля, коллективизм, взаимопомощь, трудолюбие, дисциплинированность; расширяются представления о современной пожарной технике; закрепляются простейшие умения и навыки ручного труда; развиваются творческие способности детей.
      На занятиях кружковцы моделируют средства пожаротушения, боевые пожарные машины. Октябрята работают с различными материалами — бумагой, картоном, пенопластом, фанерой, металлом, а также используют различные конструкторы и наборы типа «Сборная модель». При изготовлении изделий кружковцы проводят разметку с помощью шаблонов и чертежей.
      Для работы ребята объединяются в бригады по два-три человека; каждая бригада готовит свою модель, устройство, которое является частью общего макета, например «учебная площадка», «пожарная часть» и др.
      Особое место в деятельности кружка отводится изготовлению игрушек и инвентаря для игр по противопожарной тематике: викторин, лото, тренажеров. Эта тема дана в конце программы, однако работа по изготовлению игровых устройств может протекать в течение всего года. Кружковцы принимают участие в разработке игровых объектов (викторины, лото), а также выступают инициаторами и организаторами соревнований, конкурсов среди младших школьников.
      Объекты труда кружковцев несут общественно полезную направленность, они могут пополнять экспонаты школьных музеев, 3* 67
      уголков по противопожарной охране, использоваться для проведения игр.
      Познавательные сведения о противопожарной технике учащиеся получают из бесед, встреч с пожарными во время экскурсий. Большое воспитательное значение оказывают встречи школьников с героями-пожарными, их рассказы о мужестве советских людей, спасающих от огня имущество, людей, животных, поля, леса.
      Деятельность кружковцев является частью работы юных пожарных. Кружковцы занимаются сбором материалов об истории противопожарной техники, о людях пожарной охраны, чемпионах и мастерах пожарно-прикладного спорта. Согласно положению «О дружине юных пожарных» кружковцы могут стать членами этой дружины и продолжить работу в качестве юных пожарных.
     
      ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
      Количество часов
      Тема всего на теоретические занятия на практические занятия
      1. Вводное занятие 2 2
      2. Экскурсия 2 2 —
      3. Простейшие средства пожаротушения 12 1 11
      4. Из истории пожарных машин 12 1 11
      5. Современные пожарные машины
      6. Самолеты и вертолеты на службе пожарных 14 2 12
      7. Игра в дружине юных пожарных 14 2 12
      8. Заключительное занятие 2 2 —
      Итого 72 14 58
     
      ПРОГРАММА
      1. Вводное занятие
      Бережное отношение к социалистическому имуществу, охрана его — долг каждого гражданина СССР. Правила пожарной безопасности. Средства пожаротушения, противопожарная техника. Демонстрация макетов, моделей, выполненных кружковцами в прошлые годы.
      Задачи кружка. Порядок и план работы кружка. Правила безопасности труда и личной гигиены.
      Возможные объекты: местная пожарная часть, пожарно-техническая выставка. Знакомство с современными средствами и техникой пожаротушения. Профессии пожарных.
      3. Простейшие средства пожаротушения
      Первичные средства пожаротушения: вода, песок, огнетушители; инструменты пожарного, пожарный щит. Учебная площадка. Беседа «Знай и умей!».
      Практическая работа. Моделирование учебной площадки из картона и бумаги: пожарного депо, наблюдательной вышки, пожарного щита.
      Проведение игры «Смелые пожарные».
      4. Из истории пожарных машин
      История развития пожарного дела в городе, селе. Первая пожарная машина. Пожарная помпа, брандспойт, линейка.
      Практическая работа. Моделирование старинных пожарных машин из картона, пенопласта и других материалов. Разметка по шаблонам и чертежам. Отделка изделия. Моделирование машин из деталей конструктора.
      5. Современные пожарные машины
      Современные пожарные машины, их отличительные особенности. Машины с подъемником, автолестницей, насосом. Пожарная машина аэродромной службы, пожарный вездеход.
      Распорядок работы пожарной части по боевой тревоге. Правила действия юного пожарного в случае пожарной опасности.
      Практическая работа. Моделирование пожарных машин из бумаги, картона и других материалов. Основные части пожарного автомобиля. Изготовление частей модели: кабины, кузова, шасси, приспособлений. Сборка модели пожарного автомобиля, ее окраска, нанесение знаков отличия. Установка резино-мотора на моделях. Моделирование машин из деталей конструкторов. Моделирование машинного депо пожарной части.
      Проведение игры «Тревога».
      6. Самолеты и вертолеты на службе пожарных
      Использование самолетов и вертолетов для тушения пожаров. Отличительные знаки этих машин.
      Практическая работа. Изготовление моделей самолетов, вертолетов из бумаги, наборов конструкторов, наборов типа «Сборная модель».
      Проведение игры с изготовленными моделями «Вертолет ведет поиск пожара».
      7. Игра в дружине юных пожарных
      Игра — верный способ овладения знаниями и умениями по борьбе с пожаром. Настольные игры: домино, лото, викторины, тренажеры, сюжетно-ролевые игры и т. д.
      Практическая работа. Изготовление простейших настольных игр: лото, электровикторин «Инструменты пожарного», «Машины, идущие на огонь»; инвентаря для игр «Чья машина быстрее достигнет места пожара» и пр.; простейших тренажеров «Кто быстрее?», «Точность движения», «Тренируй внимание» и др.
      8. Заключительное занятие
      Подведение итогов работы за год. Организация выствки работ кружковцев. Проведение конкурса-викторины «Стой — огонь!». Перспективы работы в дружине юных пожарных.
     
      Литература
      Аханченок А. Г. Юный пожарный.— М.: Россельхозиздат, 1977.
      Островский Б. М. Юным пожарным.— Киев: Рад. школа, 1979.
      Рябинин Б. Укротители огня.— Свердловск: Средне-Уральское кн. изд-во, 1983.
      Тюрикова Н. В., Федоров А. П. В дозоре юные пожарные.—Ижевск: Удмуртия, 1981.
     
      КРУЖОК «СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЕ МАШИНЫ»
     
      ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
      Для сельских школьников II— III классов может быть организован кружок по моделированию сельскохозяйственной техники. В процессе кружковой деятельности формируются нравственные качества личности школьника на достойном примере лучших механизаторов, рационализаторов колхоза, совхоза; воспитывается желание трудиться в сельском хозяйстве, развивается познавательный интерес и бережное отношение к технике.
      Особенностью работы кружка является систематическое проведение экскурсий в поле, на ферму и др. Деятельность кружковцев подчинена ритму жизни села. Осенью дети идут в поле, наблюдают работу различных сельскохозяйственных машин, с помощью которых с полей убирают зерно, овощи. Затем на занятиях ребята моделируют подобные сельскохозяйственные машины, используя бумагу, картон, различные конструкторы. Экскурсии зимой и весной дают младшим школьникам также пищу для ума и дело для рук.
      Объекты труда юных техников несут общественно полезную направленность, они используются на уроках труда в качестве демонстрационных пособий, служат дидактическим материалом для занятий в детском саду, используются для игры в группах продленного дня.
      Руководителями кружка могут быть родители из числа механизаторов колхоза или совхоза. Учитывая особенности детей, в кружке можно практиковать различные по степени сложности индивидуальные работы или групповые (например, макеты «Машины в поле», «Техника на зернотоке»).
      Итоговым занятием в кружке является праздник труда, посвященный хлебу.
     
      ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
      Тема Количество часов
      всего на теоретические занятия на практические занятия
      1. Вводное занятие 2 1 1
      2. Экскурсия в поле 2 2 —
      3. Экскурсия в музей 2 2 —
      4. Современная сельскохозяйственная техника 20 2 18
      5. Экскурсия на зерносклад и мельницу 2 2 —
      6. Экскурсия на хлебопекарню 2 2 —
      7. Простейшие машины и автоматы 20 2 18
      8. Экскурсия в поле 2 2 —
      9. Техника для посева и посадки 18 2 16
      10. Заключительное занятие 2 2 —
      Итого 72 19 53
     
      ПРОГРАММА
      1. Вводное занятие
      Роль техники в повышении сельскохозяйственного производства. Техническая оснащенность сельского хозяйства колхоза или совхоза. Малая механизация и техническое творчество школьников.
      Встреча со старшеклассником — членом технического кружка.
      Беседа «Школьники — Родине».
      Задача кружка. Демонстрация моделей, изготовленных кружковцами в прошлые годы. Порядок работы в кружке.
      Инструменты и материалы. Безопасность труда и правила санитарной гигиены.
      Практическая работа. Знакомство с правилами работы инструментами (ножом, ножницами, линейкой, циркулем и др.). Подготовка инструмента к работе.
      Материал: бумага, картон, фольга. Электроматериалы: батарейки, провода, лампочки, выключатели.
      Беседа «Вырос в поле колосок». Наблюдение за уборкой зерновых культур. Встреча с механизатором. Рассказ «Машины в борьбе за хороший урожай».
      Комбайн, автомобиль, стогометатель, трактор; их назначение, особенности. Ремонтная служба в поле.
      Профессии: комбайнер, тракторист, водитель, слесарь и др.
      3. Экскурсия в музей
      Беседа «Труд наших прадедов в поле». Этапы развития сельскохозяйственной техники. Первые сельскохозяйственные орудия: соха, борона, цеп, молотилка. Россия — родина гусеничного трактора. Изобретения Ф. А. Блинова и Я. В. Мамина. Первые советские'тракторы, автомобили и комбайны на селе.
      4. Современная сельскохозяйственная техника
      Сельскохозяйственная техника колхоза или совхоза. Перспективы ее развития в 12-й пятилетке. Беседа «Машины, которых еще нет».
      Комбайн. Основные части комбайна: жатка, молотильный аппарат, бункер, двигатель, копнитель, рама с колесами.
      Практическая работа. Изготовление плоской модели комбайна из картона. Отделка ее аппликацией.
      Изготовление объемной модели комбайна. Склеивание деталей. Цветовое оформление модели.
      Сборка модели комбайна по собственному замыслу из деталей конструктора. Установка на модель резиномотора.
      Автомашина. Назначение грузовых автомашин, автоцистерн, фургонов. Основные части машины: кабина, кузов, рама с колесами.
      Практическая работа. Изготовление плоских моделей грузовых автомобилей, бензовоза, техпомощи и др. Отделка моделей аппликацией. Изготовление объемных моделей автомобилей. Сборка моделей автомашин из деталей различных конструкторов; установка на моделях микродвигателей, лампочек.
      Проведение соревнования с изготовленными моделями.
      Тракторы. Назначение трактора. Марки тракторов (ДТ-75М, Т-150К, К-701). Основные части трактора.
      Практическая работа. Изготовление моделей трактора из объемных деталей. Сборка моделей трактора из деталей конструктора. Изготовление моделей почвообрабатывающих орудий: плуга, бороны, культиватора.
      5. Экскурсия на зерносклад и мельницу
      Беседа «Где и как хранят зерно». Знакомство с хранением и переработкой зерна на муку. Профессия: кладовщик, мельник, оператор зерносушильного комплекса.
      Беседа «Вот он, хлебушко душистый...». Знакомство с технологией выпечки хлеба. Машины-автоматы на хлебопекарне.
      7. Простейшие машины и автоматы
      Транспортеры, элеваторы, конвейеры и др., их назначение, устройство.
      Практическая работа. Изготовление планшета-схемы «От зерна до румяной булочки» (движение зерна: поле — зерносклад — мельница — хлебопекарня — дом). Отделка планшета цветной аппликацией.
      Сборка модели ленточного транспортера из деталей конструктора. Изготовление модели ковшевого элеватора.
      8. Экскурсия в поле
      Беседа «И вновь пришла весна». Знакомство с посевной техникой, посевными агрегатами, их назначением, устройством.
      Встреча с передовиком-механизатором.
      9. Техника для посева и посадки
      Виды сеялок для посадки сельскохозяйственных культур. Устройство для внесения удобрений. Техника многоцелевого использования. Беседа «ЭВМ для полей».
      Практическая работа. Изготовление объемных моделей автомобилей для заправки сеялок зерном. Изготовление моделей сеялок. Изготовление макета «Посевная страда на полях».
      10. Заключительное занятие
      Подведение итогов работы кружка за год. Выставка работ юных техников. Проведение праздника труда.
      Перспективы работы кружковцев в новом учебном году.
     
      Литература
      Бубнов В. 3., Портнов М. Н. Сельскохозяйственные машины и технология механизированных работ.— М.: Просвещение, 1980.
      Китаев И. Г. Юный моделист-конструктор сельскохозяйственных машин и тракторов.— М.: Просвещение, 1977.
      Мы с железным конем... Сост. В. Нефедова.— М.: Знание, 1983.
      Сенюткин А. А. Твой в поле колосок.— Ижевск: Удмуртия, 1979.
     
      КРУЖОК «НА ЗЕМЛЕ, В НЕБЕСАХ И НА МОРЕ»
     
      ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
      Кружок комплектуется из учащихся III—IV классов, проявляющих особый интерес к технике. В кружке у учащихся развиваются познавательный интерес к технике, конструкторские способности, формируются трудовые умения и навыки, прививается любовь к военным специальностям, воспитывается культура и эстетика труда. На занятиях ребята в увлекательной и доступной форме знакомятся с сухопутной, воздушной, морской военной техникой.
      Основным видом кружковой работы учащихся является моделирование простейших военных технических объектов из бумаги, картона, древесины, пенопласта и других материалов, а также сборка моделей из наборов с неразъемным соединением типа «Сборная модель» и деталей различных конструкторов.
      Вначале ребята изготавливают плоскостные модели (щит, меч, пистолет и др.), затем переходят к объемным (танк, парашют, ракета и др.).
      Для работы кружковцев объединяют по два человека в зависимости от интересов и желаний детей. По одной и той же теме ребята изготавливают разные модели: одни — пистолет, другие — автомат, третьи — револьвер и т. д. В беседах с руководителем, из детских книг ребята узнают о назначении, отличительных особенностях того или иного оружия, истории его изобретения и применении. Демонстрацию изготовленной модели кружковцы сопровождают небольшим рассказом о ней.
      Объекты труда юных техников несут общественно полезную направленность, они могут использоваться в качестве экспонатов для школьного музея или классного уголка боевой славы, пополнять октябрятскую игротеку, быть сувенирами-подарками воинам. Кружковцы могут изготовить необходимые принадлежности для игры «Зарничка».
      Руководитель рассказывает кружковцам о роли военных игр-учений в подготовке защитников Родины. С изготовленными моделями кружковцы проводят настольные игры, сюжет которых придумывают вместе с руководителем.
      Особую воспитательную нагрузку в кружковой работе несут встречи с военными, ветеранами войны.
      Большую помощь руководителям окажут детские книги о героях гражданской и Отечественной войн, достижениях нашей боевой техники, истории защиты русской земли и т. д. Руководитель использует их при подготовке к занятиям, рекомендует для чтения детям.
      Изучению каждого раздела программы предшествует экскурсия. Это может быть посещение городского, районного или школьного музея боевой славы, отдела туристско-краеведческого музея или кабинета начальной военной подготовки, где кружковцы позна-74
      комятся с различными видами оружия. В течение года ребята посещают кружки авиамоделистов, судомоделистов и др., которые имеются в школе или близлежащих внешкольных детских учреждениях. Октябрята знакомятся с пионерами-кружковцами, принимают участие в качестве зрителей и болельщиков в соревнованиях авиамоделистов, судомоделистов и др. Это дает возможность младшим школьникам в дальнейшем продолжить работу в этих кружках, чем обеспечивается преемственность во внеклассной деятельности учащихся младшего и среднего школьного возраста.
      ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН...
      ПРОГРАММА
      Военная техника сухопутных войск
      1. Вводное занятие
      Защита Отечества — священный долг каждого гражданина СССР. Назначение Вооруженных Сил СССР — охранять мирный труд народа и быть в постоянной готовности к защите Родины. Техническая оснащенность Советской Армии. Беседа «Советская Армия — оплот мира на Земле». Встреча с военнослужащим.
      Задачи, содержание работы кружка. Правила работы в кружке. Безопасность труда и правила санитарной гигиены.
      2. Экскурсия
      Возможный объект — музей боевой славы или краеведческий музей. Знакомство с историей военной техники.
      3. Щит и меч — оружие русского воина
      Из истории защиты Отечества. Снаряжение русского воина: шлем, кольчуга, щит и меч, лук и стрелы.
      Практическая работа. Изготовление щита и меча из плотной бумаги и картона. Изготовление деревянных стрел с тупыми концами из прутьев и ниток, колчана для стрел. Отделка работ аппликацией. Соблюдение правил безопасности труда.
      4. Современное стрелковое оружие
      Назначение и виды ручного огнестрельного оружия: пистолет, карабин, автомат и др.
      Практическая работа. Изготовление простейшей модели пистолета из бумаги. Изготовление моделей пистолета, автомата из разных материалов. Изготовление пояса и кобуры для пистолета.
      5. Танк — главная сила сухопутных войск
      Танк — грозная бронированная машина. Россия — родина танков. Оружие танка — пушки и пулеметы. Основные части танка: корпус, ходовая часть, башня, орудие. Беседа «Советские танки на фронтах Великой Отечественной войны».
      Практическая работа. Изготовление моделей танков из плотной бумаги, фанеры. Отделка работ. Сборка из деталей конструкторов и наборов «Сборная модель» моделей танков. Установление на моделях резинового мотора и микродвигателя.
     
      Техника военно-воздушного флота
     
      1. Экскурсия
      Возможные объекты: авиационный клуб ДОСААФ, авиамодельный кружок. Знакомство с различными авиамоделями.
      2. Охрана воздушных границ СССР. Военные самолеты
      Россия — родина авиации. Военные самолеты. Основные части простейшего самолета: фюзеляж, крылья, горизонтальное и вертикальное оперение, на котором расположены рули. Встреча с летчиком. Беседа «Кто охраняет небо».
      Практическая работа. Изготовление простейших моделей самолетов. Разметка моделей при помощи шаблонов и простых чертежей.
      Регулировка устойчивости полета моделей. Проведение соревнований с изготовленными моделями на время и дальность полета.
      3. Парашюты
      Использование парашютов в современной авиации. Устройство модели парашюта: купол, стропы.
      Практическая работа. Изготовление моделей парашютов. Проведение игр, соревнований с моделями. Соблюдение правил безопасности труда.
      4. Военные вертолеты
      Использование вертолетов в современной авиации. Основные части вертолета: корпус с хвостовой балкой, несущий винт, рулевой винт, шасси.
      Практическая работа. Изготовление моделей вертолетов из бумаги, наборов «Сборная модель», деталей конструкторов. Проведение игры.
     
      Техника военно-морского флота
     
      1. Экскурсия
      Возможные объекты: морской клуб ДОСААФ, судомодельный кружок, просмотр диафильма или кинофильма о военных кораблях.
      2. Охрана морских границ СССР. Военный флот
      Советский Союз — великая военно-морская держава. Охрана морских границ СССР. Военные корабли. Беседа «Подвиги советских моряков в годы Великой Отечественной войны».
      Практическая работа. Изготовление моделей кораблей из картона, пенопласта, фанеры. Испытание моделей; сборка моделей кораблей из деталей конструкторов и наборов «Сборная модель». Соблюдение правил безопасности труда.
      3. Подводные лодки
      Использование подводных лодок для охраны водных границ страны. Беседа «Путешествие вокруг земного шара под водой».
      Практическая работа. Изготовление из картона — плоской, из пенопласта — объемной моделей подводных лодок. Отделка моделей аппликацией.
      4. Ракеты. Использование ракетной техники в воздухе, на суше, на море
      Ракеты — самая молодая и самая современная техника. Использование ракет в сухопутной, воздушной и морской военной технике. Беседа «Советские ракеты — самые надежные стражи мира».
      Практическая работа. Изготовление из бумаги простейших моделей ракет и стартовых устройств. Запуск моделей. Соблюдение правил безопасности труда.
      5. Заключительное занятие
      Выставка работ кружковцев. Подготовка и проведение инсценированного представления «На земле, в небесах и на море».
     
      Литература
      Горский В. А. Техническое творчество и военно-патриотическое воспитание школьников.— М.: ДОСААФ, 1983.
      Ермаков А. М. Простейшие авиамодели.— М.: Просвещение, 1984.
      Сто вопросов, сто ответов.— М.: Молодая гвардия, 1972—1982.—Вып. 1—8.
     
      КРУЖОК «НА РАКЕТАХ — ПО ПЛАНЕТАМ»
     
      ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
      Кружок комплектуется из учащихся III—IV классов. В кружок желательно принимать детей, которые уже занимались внеклассной работой по технике. Однако при создании необходимых условий в кружке могут заниматься все школьники, интересующиеся техникой.
      В кружке, при моделировании простейших космических объектов, у учащихся расширяются знания и представления о космосе, воспитываются глубокие чувства гордости за свою Родину, давшей миру великих ученых и космонавтов. Создавая необычные, воображаемые фантастические проекты и реальные конструкции, школьники развивают свои творческие способности и технические наклонности.
      К кружковой работе младших школьников привлекаются учащиеся старших классов, занимающиеся в кружках технического творчества. Старшеклассники выступают наставниками и хорошими помощниками младших школьников. Они же могут помочь в подготовке и проведении массовых игр, состязаний, разрабатывая сценарии игры, выступая в качестве руководителей игры, судей членов жюри и т. д.
      В течение года проводятся наблюдения звездного неба (лучше осенью и зимой), на которых ребята знакомятся с некоторыми созвездиями, следят за движением искусственных спутников Земли (ИСЗ), за изменением вида Луны. Все это поможет кружковцам в практической деятельности, например при создании «Космической игротеки».
      Особое место в работе кружка занимают коллективные макеты («Осваиваем Луну», «На Марсе» и др.). Ребята в течение года могут работать над оформлением такого макета, постепенно создавая для него различные конструкции.
      В конце года кружковцы организуют выставку работ, которые торжественно передают в школьную игротеку.
     
      ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
      Тема Количество часов
      всего на теоретические занятия на практические занятия
      1. Вводное занятие 2 2 -
      2. Элементарные представления о космосе 14 2 12
      3. Из истории освоения космоса 18 2 16
      4. Искусственные спутники Земли 12 2 10
      5. Межпланетные станции 22 3 19
      6. Экскурсия 2 2 —
      7. Заключительное занятие 2 2 —
      Итого 72 15 57
     
      ПРОГРАММА
      1. Вводное занятие
      Космическое моделирование — изготовление моделей и макетов космических аппаратов прошлого, настоящего и будущего. Демонстрация моделей, изготовленных кружковцами в прошлые годы; проведение с ними игр-состязаний.
      Задачи и план работы кружка. Организационные вопросы. Материальная база кружка. Правила безопасности труда и санитарной гигиены.
      2. Элементарные представления о космосе
      Звездное небо. Звезды и созвездия. Солнце — ближайшая звезда. Простейшие представления о строении Солнечной системы. Планы Солнечной системы. Меркурий, Венера, Марс — планеты типа Земли. Спутники планет. Луна — спутник Земли.
      Практическая работа. Наблюдение за звездным небом. Нахождение созвездий Большая и Малая Медведица, Полярной звезды. Определение ярких небесных объектов: звезд, планет. Наблюдение за движением ИСЗ. Наблюдение за Луной. Определение ее фаз.
      Изготовление занимательных игр: «Загони шарик в лунку» (лунки образуют форму созвездий Большая Медведица, Кассиопея и др.; траекторию движения Луны вокруг Земли); «Кто быстрее?» (составить из отдельных карточек картину строения Солнечной системы); «Фазы Луны» (определить последовательность изменения фаз); «Лото отгадок» (загадки о космосе) и др.; электровикторин: «Звезды и планеты», «Космические тела» и пр.
      Решение и составление простых кроссвордов и ребусов о космосе. Проведение массовой игры «Путешествие по звездному небу».
      3. Из истории освоения космоса
      Мечты человека о полете в космос. Фантастические проекты полета человека в космос (ковер-самолет, сказание о Дедале и Икаре, проект «Из пушки на Луну» и др.).
      Ракеты — средство достижения космических скоростей. Россия — родина космонавтики. К- Э. Циолковский — основоположник теории космических полетов. Ю. А. Гагарин—первый космонавт Земли.
      Практическая работа. Моделирование из бумаги, картона, фанеры ракет, простейших стартовых установок. Проведение соревнований «Старт ракеты». Сборка простейших моделей космических ракет из деталей конструкторов. Соблюдение правил безопасности труда. Проведение тематического утренника «Пионеры космоса».
      4. Искусственные спутники Земли
      Искусственные спутники Земли: «Космос», метеоспутники, спутники связи, орбитальные станции — пилотируемые космические корабли. «Салют» и «Мир» — долговременные орбитальные космические станции. Обеспечение жизнедеятельности космонавтов на «Салюте» и «Мире».
      Советские космонавты — пионеры-исследователи космического пространства.
      Практическая работа. Изготовление из бумаги и картона простейших моделей космических спутников, электрифицированных космических кораблей с подсветкой, с вращением антенн.
      Изготовление занимательных игр-головоломок проволочных, шнурковых («Сойди с орбиты», «Измени орбиту», «Стыковка космических кораблей» и др.), космическое домино, лото.
      Изготовление моделей космических кораблей из конструкторов и наборов «Сборная модель».
      Проведение конкурса «Космическая карусель».
      Межпланетные станции. Космические станции «Луна», «Венера», «Марс». Изучение физических условий на Луне и планетах автоматическими станциями. Космическая техника на Луне и планетах.
      Практическая работа. Коллективная работа «Осваиваем Луну», изготовление электрифицированных моделей: космический лунный дом с подсветкой, космическая звуковая станция, виброходы-шароходы, космоходы, луноходы и др.
      Изготовление электрифицированной космической техники из деталей конструкторов.
      Проведение массовой игры «Необычное интервью».
      6. Экскурсия
      Возможные объекты: школьный кабинет астрономии, планетарий, станция юных техников, Дом пионеров и школьников — кружок космического моделирования. Расширение представлений о космосе, космической технике. Знакомство с различными моделями и макетами космических аппаратов.
      7. Заключительное занятие
      Подведение итогов работы кружка. Выставка работ кружковцев. Проведение занимательной игры-состязания «Космический рейс».
      Перспективы работы кружковцев в новом учебном году.
     
      Литература
      Астрономия и космонавтика: Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ.— М.: Просвещение, 1984.
      Галагузова М. А., Комский Д. М. Первые шаги в электротехнику.— М.: Просвещение, 1984.
      Затейник.— М.: Молодая гвардия, 1983.— Вып. 29.
      Сенюткин А. А. Космос в метре от Земли.— Ижевск: Удмуртия, 1977.
      Сенюткин А. А. Палочка-пускалочка.— Устинов: Удмуртия, 1985.
      Столяров Ю. С. Космос в ладонях.— М.: ДОСААФ, 1984.
      Энциклопедический словарь юного астронома.— М.: Педагогика, 1980.
     
      КРУЖОК «МЕХАНИЧЕСКАЯ ИГРУШКА»
     
      ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
      Кружок комплектуется из учащихся I—II классов. Задачи кружка — развитие познавательного интереса учащихся к технике, знакомство с элементами современной технологии и технической эстетики, формирование нравственных качеств личности.
      В кружке создаются технические модели, с которыми проводятся игры и соревнования. При изготовлении игр-самоделок и технических моделей руководитель опирается на знания и умения, которые школьники получили на уроках трудового обучения, математики и др.
      В создании октябрятской игротеки следует уделить должное внимание познавательным играм, которые требуют умения (расшифровать, распутать, разгадать) и определенных знаний (Кто знает больше? Кто отгадает скорее? Кто сделает быстрее? и т. п.). Для подобных игр необходимы несложные приспособления, трафаретки.
      Приспособления для игр, сделанные октябрятами, комплектуются в коробках по темам: «Морская», «Космическая», «Зеленый огонек», «Математическая», «Звездочка» и др. Коробки можно сделать из фанеры и брусочков или картона.
      Обращая внимание на внешнее оформление моделей, руководитель поясняет кружковцам, что на современном самолете, автомобиле, корабле нет ненужных деталей и украшений; форма и цвет машин всегда соответствуют ее назначению.
      На занятиях уделяется внимание воспитанию коллективизма и товарищеской взаимопомощи. Для этого практикуются коллективные работы кружковцев и сюжетно-ролевые игры. В заключение работы над темой проводятся игры-соревнования.
     
      ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
      Тема Количество часов
      всего на теоретические занятия на практические занятия
      1. Вводное занятие 2 2 -
      2. Игрушки с шарнирными соединениями 14 2 12
      3. Техническое моделирование 32 5 27
      4. Игры и аттракционы 22 3 19
      5. Заключительное занятие 2 2 —
      Итого 72 14 58
     
      ПРОГРАММА
      1. Вводное занятие
      Беседа «Октябрята — смелые ребята, любят труд, дружно, весело живут; приносят радость людям, товарищам, младшим сестренкам и братишкам».
      Показ готовых самоделок, выполненных кружковцами в прошлые годы. Обсуждение плана работы кружка. Порядок работы в кружке. Материалы и инструменты. Правила безопасности труда и личной гигиены.
      2. Игрушки с шарнирными соединениями
      Свойства бумаги и картона, использование этих свойств при изготовлении самоделок. Работа копировальная и по шаблонам. Изготовление шпилек из мягкой медной проволоки для подвижного соединения деталей игрушек. Соблюдение безопасности труда при работе инструментами.
      Практическая работа. Изготовление из картона плоских игрушек с подвижными частями: дергунчика-клоуна, львенка, снеговика и т. п.; на планках — кузнецов, клюющих цыплят, веселых пилильщиков; на подставках — зайца-дворника, медведя-пастуха, лисы-хозяйки и др.
      3. Техническое моделирование
      Беседа о технике, ее прошлом, настоящем и будущем. Общие понятия о транспорте, его видах, назначении. Знакомство с различными материалами. Использование в моделях металлического конструктора. Безопасность труда и правила работы инструментами.
      Экскурсия в технические отделы Дома пионеров и школьников, на станции и в клубы юных техников.
      Практическая работа. Изготовление моделей, ходовые испытания, игры-соревнования. Модели кораблей и судов: двухтрубный корабль, катамаран, катер, сухогрузный теплоход. Летающие модели: планер, самолет, парашют и ракетоплан. Автомодели: легковые, грузовые, специальные машины.
      4. Игры и аттракционы
      Проведение различных настольных игр. Способы изготовления игрушек из бумаги и картона с применением деревянных заготовок, проволоки, оргстекла, фольги и других материалов. Правила работы и безопасность труда школьников.
      Практическая работа. Подбор материалов, их раз-метка, склеивание, сборка. Изготовление простейших шнурковых головоломок, разрезных картинок, шахматных досок, складных квадратов, изготовление игр по математике, русскому языку и т. п.
      5. Заключительное занятие
      Проведение игры-соревнования «Путешествие в Техноград», «В гостях у Самоделкина» с использованием изготовленных самоделок.
      Подведение итогов работы кружка. План на следующий год. Вручение грамот и подарков лучшим кружковцам. Выставка работ. Подарки кружковцев малышам детского сада.
     
      Гурвич Л. Б. Работа воспитателя в группе продленного дня.— М.: Просвещение, 1982.
      Журавлева А. П., Болотина Л. А. Начальное техническое моделирование.— М.: Просвещение, 1982.
      Минскин Е. М. От игры к знаниям: Развивающие и познавательные игры младших школьников.— М.: Просвещение, 1982.
      Минскин Е. М. Игры и развлечения в группе продленного дня.— М.: Просвещение, 1983.
      Никитин Б. П. Развивающие игры.— М.: Педагогика, 1981.
      Сенюткин А. А. Сделайте сами, играйте с друзьями.— Ижевск: Удмуртия, 1982.
      Фетцер В. В. Твоя первая модель,—Ижевск: Удмуртия, 1983.
     
      КРУЖОК «ТИК-ТАК»
     
      ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
      Кружок организуется из учащихся I—II классов. В кружке школьники знакомятся с широко распространенным автоматическим устройством — часами. Программа кружка учитывает первоначальные представления о времени, формируемые у детей в детском саду, расширяет и углубляет знания, полученные учащимися на уроках труда и математики. Моделируя различные узлы часов, кружковцы узнают историю изобретения часов как одного из первых промышленных автоматов; в увлекательной игровой форме знакомятся с некоторыми элементами автоматики.
      Изготовлению каждой модели предшествует беседа руководителя, которая сопровождается проведением простых опытов, просмотром диафильмов, слайдов, картин в соответствии с темой занятия. В процессе выполнения практических работ кружковцам предлагаются задания проблемного характера, развивающие у детей творческую инициативу, самостоятельность, конструкторскую смекалку. На занятиях школьники получают первоначальные сведения о техническом рисунке и чертеже, овладевают умениями и навыками работы различными инструментами.
      Заключительным занятием кружка может быть проведение сюжетно-ролевой игры с моделями, изготовленными кружковцами.
      ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН...
     
      ПРОГРАММА
     
      Элементарные представления о времени и его измерении
     
      1. Вводное занятие
      Значение измерения времени в жизни человека. Часы — прибор для измерения времени. Игры-загадки о времени и о часах.
      Задачи и содержание работы кружка. Правила работы в кружке. Материалы и инструменты: бумага, картон, фольга, клей, карандаш, линейка, угольник, циркуль, ножницы, шило, нож.
      Правила безопасности труда и санитарной гигиены.
      2. Меры измерения времени
      Элементарные представления о мерах измерения времени: года, времена года, месяцы, сутки. Дидактическая игра «Когда это бывает?».
      Практическая работа. Резание бумаги ножницами. Правила сгибания и складывания бумаги. Шаблон — картонный круг. Правила обводки и вырезывания по шаблону.
      Простейшее деление круга на 4 части путем складывания. Проведение по линейке горизонтальных и вертикальных линий.
      3. Солнечные часы
      Из истории измерения времени. Определение времени по солнцу. Сутки, день, ночь, утро, полдень, вечер, полночь. Деление суток на 24 часа. Беседа «Как измеряли время в старину».
      Солнечные часы, их устройство.
      Практическая работа. Плотная и тонкая бумага, ее свойства. Квадрат, его свойства — равные стороны и прямые углы. Чертежный угольник. Деление квадрата на 4 части. Проверка по угольнику прямого угла.
      Изготовление солнечных часов по образцу. Вырезывание из плотной бумаги основания солнечных часов, из тонкой — развертки указателя. Склеивание бумажной трубочки — указателя часов. Сборка часов.
      4. Экскурсия
      Возможный объект: школьная площадка. Наблюдение за изменением положения солнца, за изменением теней по различным предметам и солнечным часам. Дидактическая игра «Секундам счет — игре зачет».
     
      Моделирование часового циферблата
     
      1. Механические часы
      Знакомство с устройством механических часов: корпус, циферблат со стрелками, часовой механизм, механизм управления часами. Механические часы — первые промышленные автоматы. Беседа «Из истории изобретения часов».
      Единицы измерения времени: час, минута, секунда, их соотношение.
      Практическая работа. Круг, окружность, радиус, центр круга. Циркуль. Вычерчивание окружностей произвольного радиуса.
      Моделирование часового циферблата с неподвижными стрелками.
      2. Моделирование часового циферблата с подвижными стрелками
      Внешнее оформление механических часов. Значение красоты изделия. Первые представления о технической эстетике. Беседа «Дизайнеры — художники вещей».
      Практическая работа. Моделирование часового циферблата с подвижными стрелками. Деление окружности на 6 и 12 частей с помощью циркуля. Изготовление стрелок часов. Знакомство с видами соединений. Сборка часового циферблата с подвижными стрелками. Художественное оформление модели.
      3. Экскурсия
      Возможные объекты: магазин «Часы» или часовая мастерская. Знакомство с различными видами часов.
      4. Моделирование часового циферблата по собственному замыслу
      Виды часов по назначению. Оформление часового циферблата. Беседа «Самые красивые, самые старые...».
     
      Практическая работа. Знакомство с геометрическими фигурами: квадратом, треугольником, прямоугольником, овалом. Работа с картоном и бумагой (предотвращение коробления).
      Моделирование циферблата по собственному замыслу: составление эскиза, определение последовательности работы, изготовление модели.
     
      Моделирование часов
     
      1. Часы вчера, сегодня, завтра
      Песочные, механические, электронные часы. Игры с песочными часами. Беседа «Что можно сделать за минуту».
      Назначение будильника, его устройство.
      Практическая работа. Объемное моделирование с использованием коробок цилиндрической формы. Моделирование будильника. Оклеивание коробок цилиндрической формы. Использование готового циферблата (со старых открыток, календарей и пр.), мелких деталей в оформлении.
      2. Моделирование механических часов различной формы
      Разнообразие механических часов по форме, размерам, назначению. Беседа «Часы дома, на улице, на стадионе».
      Практическая работа. Моделирование часов с использованием коробок различной формы. Оклеивание коробок. Экономное расходование бумаги. Укрепление края, придание устойчивости модели. Художественное оформление моделей часов.
      3. Электронные часы
      Электронные часы, их назначение, достоинство. Внешний вид электронных часов, табло.
      Практическая работа. Знакомство с чертежом. Чертеж — язык техники. Линии чертежа: линии контура и резания — толстые, сплошные; линии сгиба — штрих-пунктирные с двумя точками. Выполнение разметки с помощью шаблонов.
      Простейшее моделирование электронных часов. Построение развертки модели часов по чертежу. Оформление табло. Сборка модели.
      4. Заключительное занятие
      Выставка работ кружковцев. Игра-соревнование «Про бесценные минутки и потерянные сутки». Передача работ кружковцев в детский сад.
     
      Глушенко А. Г. Трудовое воспитание младших школьников во внеклассной работе.— М.: Просвещение, 1985.
      Мельников И. Про часы и о часах.— М.: Детская литература, 1983.
      Минскин Е. М. Игры и развлечения в группе продленного дня.— М.: Просвещение, 1983.
      Рихтерман Т. Д. Формирование представлений о времени у детей дошкольного возраста.— М.: Просвещение, 1982.
      Сорокина А. И. Дидактические игры в детском саду.— М.: Просвещение, 1982.
     
      КРУЖОК «УМНЫЕ МАШИНЫ»
     
      ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
      Кружок комплектуется из учащихся II—III классов. В процессе кружковой работы у детей расширяется политехнический кругозор, воспитывается познавательный интерес к новой технике, формируется желание и умение трудиться, творческое отношение к труду.
      На занятиях младшие школьники знакомятся с простейшими автоматами, получают первоначальные сведения о вычислительной технике, выполняют простые тренировочные упражнения в счете на непрограммируемых микрокалькуляторах; изготавливают простейшие модели автоматов.
      Объекты труда, простые по конструкции и не требующие продолжительного времени для их изготовления, являются доступными детям данной возрастной группы. Изделия кружковцев имеют общественно полезную направленность: они пополняют октябрятские игротеки, служат наглядными пособиями на уроках математики и труда, в детском саду для занятий с малышами.
      В течение года для кружковцев организуются одна-две экскурсии во внешкольное детское учреждение, где младшие школьники знакомятся с техническим творчеством учащихся V—VII классов, в школьный кабинет вычислительной техники, где ребята наблюдают работу старшеклассников на ЭВМ.
     
      ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
      Тема Количество часов
      всего на теоретические занятия на практические занятия
      1. Вводное занятие 2 2
      2. Часы — автоматическое устройство 12 2 10
      3. Элементарные сведения о современных
      автоматах 20 2 18
      4. Из истории счета и счетной техники 14 2 12
      5. Первоначальные сведения о вычислитель-
      ной технике 20 2 18
      6. Экскурсия 2 2 —
      7. Заключительное занятие 2 2 —
      Итого 72 14 58
     
      1. Вводное занятие
      Из истории развития техники. Создание машин, облегчающих физический и умственный труд человека. Беседа «Автоматы служат людям».
      Задачи кружка. Организационные вопросы. Материалы для работы кружка. Инструменты. Правила безопасности труда и личной гигиены.
      2. Часы — автоматическое устройство
      Из истории измерения времени. Солнечные, водяные, песочные часы. Изобретение первого автомата — механических часов, их преимущества перед другими видами часов. Развитие часовой промышленности. Разнообразие механических часов по назначению и внешнему оформлению. Техническая эстетика и часы. Электрические и электронные часы, их преимущества перед механическими. Беседа «Минута час бережет».
      Практическая работа. Упражнения по переводу единиц: часа в минуты, минуты в секунды; определение времени по различным часам; составление и решение задач на расчет времени.
      Коллективная работа — изготовление демонстрационной модели циферблата механических часов с подвижными стрелками и с обозначением на циферблате режимных моментов школьника.
      Изготовление объемных моделей наручных, настенных и других видов часов.
      3. Элементарные сведения о современных автоматах
      Автоматы — машины, помогающие человеку. Роботы и их использование в быту, на производстве. Беседы «Автоматика в квартире», «Автоматика на улице».
      Автоматика — отрасль науки и техники. Элементарная схема работы автомата: программа — управление — исполнение. Беседа «Зачем нужна автомату программа».
      Практическая работа. Изготовление моделей роботов из картона, бумаги, фольги, проволоки. Назначение моделей и их соответствующее оформление. Сборка моделей роботов из деталей конструкторов.
      4. Из истории развития счета и счетной техники
      История развития счета и счетной техники: счет с помощью пальцев рук и ног, камешков, палочек. Изобретение конторских счетов.
      Практическая работа. Изготовление дидактического материала для уроков математики и занятий в детском саду: счетных палочек, геометрических фигур (кругов, квадратов, треугольников) из картона, пластмассы, тонкой фанеры. Изготовление коробок и конвертов для хранения раздаточного материала.
      Проведение занимательных игр с помощью изготовленных фигур («Реши задачу», «Найди правильный ответ» и др.).
      Знакомство со счетами. Упражнения в решении примеров с помощью конторских счетов.
      Изготовление простейшей модели конторских счетов из бумаги, картона и проволоки.
      5. Первоначальные сведения о вычислительной технике
      Развитие вычислительной техники. Увеличение скорости счета. Элементарное представление об электронно-вычислительных машинах, использование их в сфере обслуживания и на производстве. Микрокалькулятор (МК). Составление простейших программ на МК.
      Практическая работа. Знакомство с непрограммируемым МК. Тренировочные упражнения на составление простых программ. Решение примеров на сложение и вычитание, умножение и деление с помощью МК.
      6. Экскурсия
      Возможные объекты: кабинет вычислительной техники в школе, вычислительный центр в учебном заведении. Расширение представлений о вычислительной технике.
      7. Заключительное занятие
      Организация выставки работ кружковцев. Проведение тематического утренника «Абак, арифмометр, компьютер». Перспективы работы кружковцев в новом учебном году.
     
      Литература
      Абчук В. А. Правила удачи.— Л.: Детская литература, 1986.
      Артоболевский И., Кобринский А. Знакомьтесь, роботы! — М.: Молодая гвардия, 1979.
      Галагузова М. А., Комский Д. М. Первые шаги в электротехнику.— М.: Просвещение, 1984.
      Гильде В., Альтрихтер 3. С микрокалькулятором в руках.— М.: Просвещение, 1985.
      Лодатко Е. А. Школьнику о вычислениях с микрокалькулятором.— М.: Просвещение, 1985.
      Пекелис В. Д. Маленькая энциклопедия о большой кибернетике.— М.: Детская литература, 1983.
     
      СПОРТИВНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ КРУЖКИ
     
      ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
      Моделизм спортивный — конструирование и постройка действующих и стендовых моделей летательных аппаратов, автомобилей, судов, локомотивов и других средств транспорта для спортивных соревнований и демонстраций. Такое определение дает Большая Советская Энциклопедия. Следовательно, моделизм является одним из направлений технического моделирования, т. е. исследования на моделях процессов и конструкций, которые неудобно изучать в естественных условиях.
      К спортивно-техническим относятся кружки авиационного, автомобильного, железнодорожного, ракетного, космического моделизма, судомоделизма и т. д.
      В основу деятельности спортивно-технических кружков положена постройка моделей для участия с ними в спортивных соревнованиях, причем модели эти должны отвечать требованиям Правил проведения соревнований школьников по техническим видам спорта, установленных Центральным комитетам ДОСААФ СССР совместно со всесоюзными федерациями по техническим видам спорта и Министерством просвещения СССР.
      В спортивно-технические кружки первого года занятий, как правило, принимаются учащиеся IV—V классов; кружки второго года занятий объединяют учащихся V—VI классов, овладевших знаниями и умениями в объеме программы кружка первого года занятий.
      Проводить занятия в школьных спортивно-технических кружках могут активисты организации ДОСААФ базового предприятия.
      Во внешкольных учреждениях занятия спортивно-технических кружков ведут, как правило, активисты ВОИР и НТО базовых предприятий, работники спортивно-технических клубов ДОСААФ спортсмены-разрядники, мастера по техническим видам спорта.
      Теоретические сведения сообщаются школьникам в объеме, необходимом для осознанной работы с моделью, и опираются на знания, полученные учащимися на уроках.
      В первый год занятий школьники овладевают начальными элементами технического моделирования, учатся строить упрощенные модели (по сравнению с моделями, входящими в спортивную классификацию), пользуясь деталями из наборов, выпускаемых ДОСААФ СССР.
      На втором и последующих годах занятий моделистов знакомят с профессиями машиностроительных отраслей промышленности по профилю спортивно-технического кружка; с системой учебных заведений, в которых можно овладеть этими профессиями и профессиями, связанными с управлением транспортной техникой и ее обслуживанием; с военно-техническими специальностями и системой военных училищ.
      При постройке модели спортивного класса следует предложить учащемуся составить справку, содержащую сведения о жизни и деятельности конструктора — автора машины, модель-копию которой он строит, с несколькими конкретными примерами применения этой машины в военное время и в мирной обстановке. Полезно также практиковать обсуждение качеств той или иной модели, намеченной к постройке в кружке, своего рода защиту проектов. Это поможет моделистам научиться обосновывать принятые ими технические решения. Подготовленным моделистам следует поручать составление рефератов по профессиям, связанным с тематикой работы кружка.
      Результаты выступления команды кружка на соревнованиях любого масштаба (включая товарищеские матчевые встречи с командами других кружков) всесторонне обсуждаются, выявляются недостатки моделей, обнаружившиеся в ходе соревнований, ошибочные действия моделистов, с тем чтобы избегать их на будущих соревнованиях.
      Повышению спортивного мастерства и политехнического кругозора членов кружка будут способствовать встречи с мастерами технического спорта, победителями районных, городских, областных и других соревнований (не только школьников, но и взрослых моде-листов-спортсменов), присутствие кружковцев на соревнованиях по тому виду моделирования, которым они занимаются.
      Широкое использование в кружке средств малой механизации, повторение или приближение технологических процессов изготовления моделей к промышленной технологии в какой-то степени стирает грань между моделью и большой техникой, что является хорошим средством подготовки будущих специалистов для промышленности. Изготовление моделей-копий военной боевой техники дает не только знания, но и способствует тому, что молодежь приходит на службу в Вооруженные Силы СССР более подготовленной.
      Кружки третьего года занятий и последующих лет (VI—IX классы) комплектуются из школьников, проявивших повышенный интерес к конкретному виду спортивного моделизма.
      В процессе работы над моделями, их ходовых испытаний и участия с ними в соревнованиях школьники более глубоко знакомятся с историей того или иного вида транспорта, с жизнью и деятельностью выдающихся ученых и конструкторов, с применением созданных ими транспортных машин в обороне страны и народном хозяйстве, достижениями и перспективами дальнейшего развития транспортного машиностроения, ведущими профессиями людей, строящих транспортные машины или управляющих ими. Кроме того, участие в команде, выступающей на тех или иных соревнованиях, способствует воспитанию коллективизма, товарищеской взаимопомощи, ответственного отношения к взятому на себя делу.
      Программы, включенные в раздел «Спортивно-технические кружки», поделены на две группы: кружки спортивного моделизма, в которых школьники строят модели, и кружки по техническим видам спорта, в которых школьники эксплуатируют и совершенствуют готовую спортивную технику, подготавливают ее к соревнованиям, тренировкам и выступают с этой техникой на соревнованиях.
      В кружках по техническим видам спорта все чаще кружковцы сами и изготавливают образцы новой спортивной техники, проявляя творческое отношение к труду, техническую смекалку и высокое профессиональное мастерство при выполнении работ, связанных с расчетом, изготовлением, сборкой, отладкой создаваемых спортивных машин.
      Занятия спортивным моделизмом и техническими видами спорта способствуют решению проблемы досуга учащихся школ среднего и старшего возраста, ПТУ и техникумов.
      Каждой из включенных в сборник программ предшествует пояснительная записка, в которой обращено внимание на некоторые особенности организации, содержания и методов работы кружка.
     
      КРУЖКИ ТРАССОВОГО МОДЕЛИЗМА
     
      ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
      Трассовый моделизм в последние годы приобрел большую популярность среди школьников. Построить несложную трассовую модель автомобиля под силу ученику V—VI классов. А построив модель, можно участвовать в увлекательных соревнованиях.
      Благодаря своей простоте и доступности кружок трассового моделизма может работать в школе, во внешкольных учреждениях. Главное условие для работы такого кружка — наличие трассы. При этом для начала работы кружка не обязательно иметь большую трассу в том учреждении, при котором создается такой кружок.
      По мере изготовления модели можно принимать участие в соревнованиях на трассе, имеющейся в городском Дворце пионеров, в клубе юных техников. Но по мере приобретения кружковцами опыта практической работы целесообразно построить трассу в своем кружке. Трассу можно разместить в холле, в фойе внешкольного Учреждения. Трассы могут быть разнообразными в зависимости от наличия помещения. Строительство трассы для моделей будет хорошим объектом общественно полезного труда школьников, Может способствовать сплочению кружковцев в единый коллектив.
      Программа кружка предусматривает сведения о практическом применении электричества, о современных технологиях обработки различных материалов (металл, пластмассы), об основах рационализаторской работы и истории техники производства, рабочих и инженерно-технических профессиях.
      На занятиях в кружке школьники изготавливают самоходные автомодели с микроэлектродвигателями, проводят их испытания, доводку, участвуют в соревнованиях. При этом каждый школьник работает индивидуально над своей моделью. В кружке могут создаваться одновременно модели разных классов.
      На втором году занятий тематика работ в кружке может быть значительно расширена за счет внедрения элементов экспериментально-исследовательской деятельности учащихся, связанной с усовершенствованием микроэлектродвигателя, механизмов передачи и управления моделью, с разработкой и изготовлением различных автоматических устройств для установки на трассе (указатели скорости движения и пути, пройденного моделью, и др.).
      В кружке более углубленно организуется профориентационная работа с учащимися и их родителями, организуются экскурсии на предприятия.
     
      ПЕРВЫЙ ГОД ЗАНЯТИЙ
     
      ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН...
     
      1. Вводное занятие
      Значение автотранспорта в народном хозяйстве страны. Пути ускорения научно-технического прогресса на автотранспорте. Переход на электротранспорт как решение ряда экономических и экологических задач. История отечественного электротранспорта.
      Цели и задачи работы кружка. Ознакомление с работами кружковцев прошлых лет.
      2. Разработка и изготовление модели класса «Д» с электродвигателем типа ДП-6 и др.
      Понятие о порядке изготовления простейшей трассовой модели из бумаги. Подготовка шаблонов, оправок и другой технологической оснастки, помогающей повысить точность изготовления корпуса модели. Порядок изготовления осей и колес модели. Сборка и испытание модели.
      Практическая работа. Изготовление и сборка деталей модели. Испытание модели в действии.
      3. Особенности работы с микроэлектродвигателем постоянного тока
      Понятие об электрическом токе (постоянном и переменном). Понятие об устройстве и работе микроэлектродвигателя. Правила безопасности труда. Снятие технических характеристик двигателя на испытательном стенде.
      Практическая работа. Подготовка и проведение испытаний микроэлектродвигателя на стенде.
      4. Разработка и изготовление модели класса «С» с микроэлектродвигателем
      Понятие о порядке выполнения расчетов скорости движения модели на трассе. Определение диаметра и частоты вращения колес модели. Понятие о видах сопротивления при движении модели на трассе.
      Порядок изготовления рамы, шасси и передающего механизма модели. Порядок сборки и регулировки модели.
      Практическая работа. Изготовление деталей ходовой части модели. Сборка ходовой части модели и ее испытание.
      5. Понятие о современных технологиях изготовления
      корпуса модели из бумаги, картона, древесины и пластмасс
      Понятие о технической эстетике и художественном конструировании, технологии папье-маше. Свойства различных клеев. Изготовление корпуса из древесных материалов. Способы изготовления корпуса из тонкого оргстекла и пластмасс.
      Способы отделки корпуса. Технология окраски модели различными красителями. Отделка поверхностей модели.
      Практическая работа. Изготовление и отделка корпуса кузова автомодели из различных материалов.
      6. Понятие об основах рационализаторской работы. Подготовка технологической оснастки для изготовления колес модели
      Цели и задачи рационализаторской работы в кружке. Изготовление шаблона, оправок и другой технологической оснастки для изготовления различных деталей и частей модели. Приспособление для изготовления и сборки токосъемников и подшипников скольжения модели. Оправки и приспособления для изготовления деталей колес (дисков, шин, осей и др.).
      Практическая работа. Изготовление деталей механизмов передачи, токосъемников, колес, подвески и др.
      7. Сборка и регулировка модели. Пробные запуски
      Правила сборки модели. Понятие о допусках и посадках, чистоте и точности изготовления деталей. Правила безопасности труда при выполнении сборочно-монтажных работ и при запусках модели.
      Практическая работа. Сборка модели, крепление кузова, регулировка токосъемника и балансировка модели. Ходовые испытания модели.
      8. Подготовка к соревнованиям. Изготовление тары для транспортировки моделей
      Квалификационные требования к участникам соревнования по трассовым моделям. Комплектование состава команды. Форма, эмблема команды. Технические требования к таре для транспортировки модели к месту соревнований. Порядок разработки и изготовления тары.
      Практическая работа. Изготовление тары для транспортировки моделей к месту соревнований, сувениров, эмблемы. Подгонка формы участников соревнований.
      9. Проведение соревнований по трассовым моделям
      Ознакомление учащихся с правилами проведения соревнований. Подготовка мест для зрителей и участников. Подготовка необходимой стартовой документации соревнований. Подготовка работы судейской коллегии. Работа с моделями на соревнованиях. Подготовка к теоретическому зачету и конкурсу эрудитов.
      10. Заключительное занятие
      Подведение итогов работы (беседа об успехах и недостатках в работе кружка за истекший год). Поощрение кружковцев, достигших наибольших успехов. Задания на лето. Обсуждение планов на следующий год.
     
      ВТОРОЙ ГОД ЗАНЯТИЙ
     
      ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
      Количество часов
      Тема всего на теоретические занятия на практические занятия
      1. Вводное занятие 3 3
      2. Разработка и изготовление моделей класса «А» 21 9 12
      3. Изготовление шин для моделей методом вулканизации 3 1 2
      4. Разработка и изготовление моделей класса «Б» 24 6 18
      5. Изготовление корпусов для моделей методом формовки и штамповки 24 2 22
      6. Разработка и изготовление моделей-копий 45 9 36
      7. Разработка и изготовление моделей по собственному замыслу 45 3 42
      8. Разработка и изготовление (совершенствование) трассы для моделей 45 3 42
      9. Подготовка и проведение соревнований моделей 3 1 2
      10. Заключительное занятие 3 3 —
      Итого 216 40 176
     
      ПРОГРАММА
      1. Вводное занятие
      Цели и задачи кружка на втором году занятий. Достижения отечественных моделистов в летний период. Распределение заданий на год.
      2. Разработка и изготовление моделей класса «А»
      Понятие о технических требованиях к моделям класса «А». Анализ технической документации и изготовленных моделей класса «А». Составление плана (графика) разработки основных частей модели и необходимой технологической оснастки.
      Практическая работа. Изготовление чертежей, деталей и узлов модели. Изготовление необходимой технологической оснастки. Сборка и отладка модели.
      3. Изготовление шин для моделей методом вулканизации
      Понятие о технологии изготовления деталей из сырой резины методом вулканизации. Свойства сырой резины. Конструкция пресс-форм и технология их изготовления. Порядок изготовления шин для моделей.
      Практическая работа. Изготовление прессформ и шин для моделей.
      4. Разработка и изготовление моделей класса «Б»
      Понятие о технических требованиях к моделям класса «Б». Выбор конструкции и определение порядка изготовления деталей модели. Составление плана (графика) изготовления модели. Особенности конструкции рамы, подвески шасси и подшипника скольжения модели класса «Б».
      Практическая работа. Изготовление деталей и узлов модели класса «Б». Сборка и отладка модели.
      5. Изготовление корпусов для моделей методом формовки и штамповки
      Понятие о холодной штамповке металлических изделий. Понятие о термообработке оргстекла и пластмасс. Понятие о формовке деталей методом вакуумирования. Понятие о технологической оснастке для изготовления корпусов моделей из оргстекла и пластмасс.
      Практическая работа. Изготовление корпусов моделей и технологической оснастки для их формовки.
      6. Разработка и изготовление моделей-копий
      История отечественного автомобилестроения. Классификация современных автомобилей. Способы изготовления моделей-копий. Понятие о масштабе. Использование масштабной линейки и масштабной сетки при проектировании моделей.
      Практическая работа. Разработка и изготовление рабочих чертежей, деталей моделей-копий. Сборка модели.
      7. Разработка и изготовление моделей по собственному замыслу
      Понятие о методах формулировки технических задач, о методах поиска новых технических решений. Понятие о дизайне. Разработка графических проектов моделей автомобилей. Порядок защиты проектов, предложенных школьниками. Порядок изготовления моделей по собственному замыслу.
      Практическая работа. Разработка графического проекта. Изготовление деталей моделей. Сборка модели.
      8. Разработка и изготовление (совершенствование) трассы для моделей
      Типы трасс для моделей. Пути развития конструкций трасс для моделей. Элементы автоматики на трассе для моделей. Порядок изготовления и совершенствование отдельных элементов трассы.
      Практическая работа. Изготовление элементов трассы для моделей, их сборка, подгонка. Изготовление и установка элементов автоматики на трассе для моделей.
      9. Подготовка и проведение соревнований моделей
      Классификация соревнований и правила их проведения. Подготовка и проведение квалификационных соревнований. Подготовка моделистов для участия в соревнованиях.
      Практическая работа. Подготовка моделей и моделистов к соревнованиям. Изготовление формы, эмблемы, тары для моделей и т. п.
      10. Заключительное занятие
      Итоги работы кружка подводятся после проведения соревнований в форме технической конференции с приглашением родителей кружковцев, их друзей. Задания на лето. Построение кружковцев, показавших высокие результаты в труде и высокие результаты в спортивном моделизме.
     
      ТРЕТИЙ ГОД ЗАНЯТИЙ
     
      Тематический план и программа работы кружка на третьем и последующих годах занятий может быть составлена в результате ее совместного обсуждения на общем собрании кружковцев.
      На третьем и последующих годах в работе со школьниками преобладают клубные формы занятий. Кружковцы участвуют в работе спортивно-технического клуба ДОСААФ базового предприятия.
     
      КРУЖКИ АВТОМОДЕЛИСТОВ
     
      ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
      Кружок автомоделистов первого года занятий комплектуется из учащихся V—VI классов. Цель занятий состоит в том, чтобы удовлетворить интерес школьников к автомодельному спорту, развить интерес к автомобильной технике.
      Примерный тематический план предусматривает постройку в кружках первого года занятий моделей автомашин с воздушным винтом и компрессионным двигателем. Для включения двигателя
      следует употреблять специальные приспособления. Испытания и тренировочные запуски гоночных автомобилей должны проходить только на специальных площадках (кордодромах) с надежным ограждением.
      Особое внимание в работе кружка первого года занятий уделяется правилам безопасности труда при изготовлении и запуске моделей.
      Учитывая возраст кружковцев, в работе следует широко практиковать игры-соревнования с построенными моделями (устраивать их по мере готовности моделей, не ожидая проведения официальных районных или городских соревнований), проводить соревнования с аналогичными кружками других внешкольных учреждений и школ.
      В кружке второго года занятий осуществляют дальнейшее расширение и углубление знаний и навыков в области автомодельной техники и моделирования (в процессе конструирования и постройки моделей-копий гоночных и экспериментальных автомобилей). Кроме того, в этом кружке следует изготовить стенд для определения внешних характеристик микролитражных двигателей внутреннего сгорания.
      Планируя практические работы кружка второго года занятий, необходимо иметь в виду, что для каждого отдельного кружковца не обязательна постройка всех видов моделей, указанных в примерном тематическом плане и программе. Достаточно, если он в течение учебного года сумеет построить одну-две простые модели или одну сложную. Вариантом содержания практических работ может служить постройка автомодельной трассы и гоночных моделей к ней.
      Наиболее подготовленные кружковцы первого и второго годов занятий могут участвовать в районных и городских соревнованиях школьников-автомоделистов в составе команды внешкольного учреждения (школы) или индивидуально (соревнования на личное первенство). С этой целью следует на первых же занятиях знакомить школьников с техническими требованиями к моделям, представляемым на соревнования, с условиями проведения соревнований.
      Каждая строящаяся модель должна быть обеспечена отдельным электрическим или тепловым двигателем. Следовательно, количество двигателей, которыми располагает кружок, должно соответствовать количеству строящихся моделей (плюс резерв два-три двигателя). Перестановка двигателей во время запуска или испытания моделей не рекомендуется.
      Желательно, чтобы кружковцы подписались на журналы «За рулем», «Моделист-конструктор», где помещается информация о лучших автомоделях, об итогах соревнований автомоделистов.
      В плане кружков первого года занятий следует предусмотреть проведение бесед об автомобиле и автомоделизме. В кружках второго года занятий проводятся беседы и лекции по автомобильной тематике с приглашением в качестве лекторов ветеранов-водителей, автоконструкторов, чемпионов города, области, республики, СССР и т. д.
      Наиболее подготовленные школьники проводят беседы в школе, во внешкольном учреждении или по месту жительства.
     
      ПЕРВЫЙ ГОД ЗАНЯТИЙ
     
      ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
      Тема
      Количество часов
      на теоретические занятия
      на практические занятия
      1. Вводное занятие
      2. Простейшие модели самоходных тележек
      3. Двигатели автомобилей и автомоделей
      4. Модели грузовых и легковых автомобилей
      5. Транспортные машины с внешним источником питания. Трассовые автомодели
      6. Разработка и изготовление трассы для автомоделей
      7. Модели транспортных машин повышенной проходимости с различными двигателями
      8. Беседы об автомобиле
      9. Организация и проведение квалификационных соревнований
      10. Заключительное занятие
     
      ПРОГРАММА
      1. Вводное занятие
      Автотранспорт и его значение в народном хозяйстве. Профессии, занятые в автомобильной промышленности. Цель, задачи и содержание предстоящей работы в учебном году. Ознакомление с достижениями учащихся за предыдущие годы. Демонстрация моделей, ранее построенных учащимися.
      2. Простейшие модели самоходных тележек
      Основные части автомобиля и его модели (двигатель, движитель, передающий механизм, механизм управления и контроля, основание (рама). Условия, обеспечивающие устойчивое движение модели. Понятие о центре тяжести.
      Практические работы. Изготовление моделей самоходных тележек с использованием бумаги, картона, фанеры, проволоки и деталей набора «Конструктор».
      Вычерчивание разверток деталей и контуров автомодели с использованием шаблонов. Вырезание ножницами. Выпиливание лобзиком. Склеивание. Регулировка моделей.
      Проведение игр-соревнований с построенными моделями.
      3. Двигатели автомобилей и автомоделей
      Понятие о типах двигателей, используемых в автотранспорте (паровые, ДВС, электрические, турбореактивные и др.).
      Двигатели, используемые на моделях (механические: пружинные, резиновые, инерционные; ДВС, электрические).
      Электрические микродвигатели. Источники питания к ним. Правила хранения источников питания.
      Понятие о способах передачи движения с вала двигателя на колесо модели.
      Практическая работа. Снятие характеристик с микро-электродвигателей. Установка двигателей на модель. Испытание и регулировка на моделях.
      4. Модели грузовых и легковых автомобилей
      Классификация автомобилей. Общее понятие об особенностях конструкции автомобилей разных классов.
      Понятие о типах автомобилей. Правила расчета отдельных частей автомобилей. Проектирование и конструирование автомодели. Расчет редуктора. Типы подвесок колес на модели.
      Практическая работа. Выполнение технических рисунков, эскизов, рабочих чертежей с отдельных частей объемных моделей. Сборка. Регулировка. Испытание моделей. Отделка. Пробные и тренировочные запуски моделей. Транспортные машины с внешним источником питания.
      5. Транспортные машины с внешним источником питания.
      Трассовые автомодели
      Краткие исторические сведения о транспорте с внешними источниками питания (трамваи, электровозы, троллейбусы, метро-поезда и др.). Особенности конструкции токосъемников.
      Технические требования к трассовым моделям. Правила проведения соревнований.
      Практические работы. Проектирование, конструирование и изготовление трассовых автомобилей.
      6. Разработка и изготовление трассы для автомоделей
      Технические требования к конструкции и оборудованию трассы для моделей. Понятие о постоянном электрическом токе и регуляторах напряжения.
      Практическая работа. Проектирование, конструирование и изготовление трассы для автомоделей.
      7. Модели транспортных машин повышенной проходимости с различными движителями
      Понятие об особенностях движителей транспортных машин повышенной проходимости. Типы вездеходов и их движители. Их значение в народном хозяйстве нашей страны.
      Практическая работа. Моделирование, проектирование, конструирование и изготовление моделей транспортных машин повышенной проходимости. Испытание. Регулировка. Доводка. Отделка. Оформление технической документации для представления на конкурс, выставку.
      8. Беседы об автомобиле
      Примерный перечень тем:
      Автомобиль: прошлое, настоящее, будущее.
      Боевая и трудовая слава водителей автомобиля.
      Паровая тележка Ньютона.
      Самобеглая коляска Кулибина.
      Что крутит колеса?
      Писатели-фантасты о космических вездеходах.
      В погоне за скоростью.
      На автомобиле вокруг света.
      Техническая эстетика автомобиля.
      9. Организация и проведение квалификационных соревнований
      Правила соревнований и порядок их проведения. Правила безопасности на соревнованиях.
      Практическая работа. Подготовка и оборудование места проведения соревнований. Участие в соревнованиях и судействе.
      10. Заключительное занятие
      Подведение итогов работы кружка. Техническая конференция. Награждение лучших кружковцев. Рекомендации по работе в летний период.
     
      ВТОРОЙ ГОД ЗАНЯТИЙ
     
      ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
      Количество часов
      Тема всего на теоретические занятия на практические занятия
      1. Вводное занятие 3 3
      2. Аэродинамика малых скоростей 3 1 2
      3. Модели-копии отечественных автомобилей 33 3 30
      4. Основы проектирования и конструирования автомоделей 3 1 2
      5. Аэросани. Модели аэромобилей и аэросаней 27 3 24
      6. Микродвигатели внутреннего сгорания 6 2 4
      7. Радиоуправляемые автомодели 36 3 33
      8. Модели скоростных (гоночных) автомобилей 33 3 30
      9. Технологическая оснастка для изготовления автомобилей. Понятие о рационализаторской работе 39 3 36
      10. Беседы об автомобиле 9 9 —
      11. Экскурсии 6 6 —
      12. Организация и проведение квалификационных соревнований 12 2 10
      13. Заключительное занятие и техническая конференция 6 2 4
      Итого 216 41 175
     
      ПРОГРАММА
      1. Вводное занятие
      Основные этапы развития автомоделизма в СССР. Достижения советских автомоделистов.
      Цель, задачи и содержание работы в предстоящем учебном году. Правила поведения в лаборатории. Правила безопасности труда, санитарной гигиены.
      Единая спортивная классификация. Технические требования к различным классам автомоделей. Правила проведения соревнований по автомодельному спорту. Календарь соревнований школьников.
      2. Аэродинамика малых скоростей
      Понятие о науке аэродинамике. Роль отечественных ученых в развитии представлений о свойствах воздушного потока. Особенности обтекания тел разной формы. Понятие о центре давления.
      Практическая работа. Подготовка и проведение опытов и лабораторных испытаний. Расчет скорости движения автомоделей.
      3. Модели-копии отечественных автомобилей
      Понятие о способах изготовления моделей-копий. Типы моделей-копий. Порядок проектирования, конструирования и изготовления моделей-копий. Технологическая оснастка для изготовления отдельных частей моделей (корпус, шасси, колеса, редуктор). (Правила запуска и остановки моделей на картодроме. Правила безопасности при запуске. Техническая эстетика модели. Физическая подготовка школьника-автомоделиста.
      Практическая работа. Проектирование, конструирование и изготовление моделей, технологической оснастки и технической документации. Пробные запуски, устранение выявленных дефектов. Тренировочные запуски моделей и подготовка к квалификационным соревнованиям.
      4. Основы проектирования и конструирования автомоделей
      Понятие о рационализаторской работе.
      Практическая работа. Выполнение технической документации на модель. Составление тематического плана рационализаторской работы с учетом потребностей кружка и необходимости совершенствования имеющегося оборудования.
      5. Аэросани. Модели аэромобилей и аэросаней
      Исторический обзор конструкций аэросаней. Их назначение в народном хозяйстве.
      Технические требования к моделям аэромобилей и аэросаней. Правила проведения соревнований. Понятие о работе воздушного винта.
      Практическая работа. Проектирование, конструирование и изготовление моделей аэромобилей и аэросаней. Пробные запуски. Устранение дефектов. Тренировочные заезды. Подготовка технической документации к соревнованиям.
      6. Микродвигатели внутреннего сгорания
      Понятие о типах двигателей, используемых на автотранспорте. Классификация автомобильных двигателей. Двигатели внутреннего сгорания. Понятие о двухтактных микролитражных двигателях внутреннего сгорания. Их устройство, принцип действия, назначение деталей. Охлаждение, смазка, система питания топливом, воспламенение рабочей смеси. Конструкция топливных бачков. Топливные смеси. Порядок их составления. Правила эксплуатации двигателей, способы устранения неисправностей. Правила безопасности труда.
      Практическая работа. Практическое освоение навыков запуска и регулировки компрессионного двигателя.
      7. Радиоуправляемые автомодели
      Понятие об управлении работой технических устройств по радио. Принцип действия, устройство и правила работы с аппаратурой Для управления моделями по радио. Правила установки радиоаппаратуры на моделях.
      Технические требования к автомоделям с радиоуправлением. Правила проведения соревнований.
      Практическая работа. Проектирование, конструирование и изготовление радиоуправляемых автомоделей. Сборка, монтаж, регулировка, испытание. Доводка. Пробные и тренировочные запуски моделей. Отработка навыка работы с радиоаппаратурой.
      8. Модели скоростных (гоночных) автомобилей
      Особенности конструкций скоростных спортивных автомобилей. Всесоюзные и мировые достижения автогонщиков.
      Технические требования к моделям скоростных (гоночных) автомобилей. Всесоюзные и мировые достижения моделистов по гоночным моделям. Двигатели и топливо, используемые на скоростных (гоночных) моделях.
      Правила проведения соревнований. Правила безопасности труда при работе с двигателями и топливом на старте.
      Практическая работа. Проектирование, конструирование и изготовление автомоделей. Приготовление топлива. Испытания. Лабораторные работы. Регулировка. Пробные и тренировочные запуски моделей.
      9. Технологическая оснастка для изготовления автомоделей.
      Понятие о рационализаторской работе
      Понятие о рационализаторской работе в автохозяйствах, на автозаводах. Тематические планы рационализаторской работы на предприятиях автотранспорта. Перечень приспособлений, необходимых для изготовления кузова, шасси, колес и других узлов и деталей автомодели. Понятие о таре для транспортировки моделей на соревнования и выставки.
      Практическая работа. Проектирование, конструирование и изготовление недостающей в кружке технологической оснастки и приспособлений. Оформление технической документации. Подготовка публикаций для технических журналов.
      10. Беседы об автомобиле
      В течение учебного года проводятся беседы и лекции по автомобильной тематике с приглашением в качестве лекторов ветеранов-водителей, автоконструкторов, чемпионов города, области, республики, СССР по автоспорту и т. д.
      Наиболее подготовленные школьники проводят беседы в школе, во внешкольном учреждении или по месту жительства.
      Примерный перечень тем:
      Развитие советского автомобилестроения в годы первых пятилеток.
      История развития отечественного и зарубежного грузового транспорта.
      Перспективы отечественного автомобилестроения.
      Выступления советских автогонщиков на международных соревнованиях.
      Автомобиль на почтовых марках, открытках и др.
      11. Экскурсии
      Возможные объекты: местный автозавод, мотозавод, авторемонтные мастерские, автопарк. Встречи с передовыми водителями, механиками-рационализаторами. Знакомство с организацией рационализаторской работы.
      12. Организация и проведение квалификационных соревнований
      Правила соревнований и порядок их проведения. Правила безопасности на соревнованиях.
      Практическая работа. Подготовка и оборудование места проведения соревнований. Участие в соревнованиях и судействе.
      13. Заключительное занятие и техническая конференция
      Подведение итогов работы кружка. Отчетная выставка, техническая конференция. Чествование участников и победителей различных соревнований. Рекомендации по работе в летний период.
     
      ТРЕТИЙ ГОД ЗАНЯТИЙ ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА
     
      На третьем году занятий каждый кружковец строит модели по индивидуальным проектам и готовит их к соревнованиям.
      Перечень автомоделей для каждого кружка третьего года занятий устанавливается в соответствии с перечнем моделей, утвержденным Положением о соревнованиях автомоделистов. Кроме того, школьники работают над экспериментальными моделями под руководством или при консультации специалистов местных вузов и НИИ. Следует включать также разработку и изготовление технологической оснастки.
     
      Литература
      Артоболевский И. И. Механизмы в современной технике.— М.: Наука, 1970.
      Гаевский О. К. Авиамодельные двигатели.— 2-е изд., испр. и доп.— М.: ДОСААФ, 1974.
      Глинский Б. А. Моделирование как метод научного исследования.— М.. ДОСААФ, 1977.
      Дьяков А. В. Радиоуправляемые модели.— М.: ДОСААФ, 1973.
     
      КРУЖКИ ЮНЫХ ВОДИТЕЛЕЙ МОПЕДОВ
     
      ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
      Цель работы кружков юных любителей мопедов состоит в том, чтобы организовать досуг юных владельцев мопедов, помочь им практически освоить правила эксплуатации и ремонта мопеда.
      Кружки юных водителей мопеда создаются в комнатах школьников по месту жительства детей, в Домах пионеров и клубах юных техников. Занятия в кружках ведут инспекторы ГАИ МВД СССР, родители учащихся, активисты спортивно-технического клуба ДОСААФ, базовые предприятия.
      На занятиях в кружках школьники изучают правила дорожного движения, устройство двигателя, овладевают навыками автотуризма.
      В зимний период занятия проходят в специально оборудованном помещении. Летом школьники осваивают навыки езды на мопеде, участвуют в конкурсах и соревнованиях, в туристских переходах на мопеде.
      Школьники, успешно освоившие мопед, могут в дальнейшем продолжить занятия в спортивно-технической школе или автоклубе ДОСААФ.
     
      ПЕРВЫЙ ГОД ЗАНЯТИЙ
     
      ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
      Количество часов
      Тема всего на теоретические занятия на практические занятия
      1. Вводное занятие 2 2 -
      2. Общее устройство мопеда и мотоцикла 14 2 12
      3. Двигатели для мопеда и мотоцикла 10 2 8
      4. Система управления и контроля 5. Правила техники обслуживания мопеда 10 2 8
      и мотоцикла 12 2 10
      6. Правила дорожного движения 24 2 22
      7. Учебная езда на мопеде и мотоцикле 24 2 22
      8. Беседы о мотоцикле и мотоциклистах 10 10 —
      9. Организация и проведение мотопробега 10. Заключительное занятие и техническая 32 2 30
      конференция 6 2 4
      Итого 144 28 116
     
      ПРОГРАММА
      1. Вводное занятие
      Классификация отечественных мопедов и мотоциклов. История велосипеда и мотоцикла. Основные технические характеристики велосипеда, мопеда, мотороллера и мотоцикла. Боевые и трудовые традиции советских мотоциклистов. Цели, задачи и содержание работы в кружке. Правила внутреннего распорядка, требования техники безопасности и правил санитарной гигиены.
      2. Общее устройство мопеда и мотоцикла
      Основные части мопеда и мотоцикла, принцип работы, устройство и правила эксплуатации. Конструкционные материалы. Электрооборудование мотоцикла.
      Практическая работа. Знакомство с работой различных механизмов мопеда и мотоцикла. Их разборка и сборка. Выполнение лабораторных работ по замеру плотности электролита и заряженности аккумулятора.
      3. Двигатели для мопеда и мотоцикла
      Классификация двигателей. История развития двигателей. Пути снижения расхода топлива и уменьшения уровня шума мотоциклетных двигателей.
      Практическая работа. Знакомство с устройством и работой двигателя, основных его механизмов. Снятие и установка масляного фильтра. Заправка топливом. Определение уровня масла в картере, замена масла. Устранение неисправностей системы питания топливом. Регулировка зажигания.
      4. Система управления и контроля
      Понятие о принципах управления и контроля за работой транспортных машин. Устройство и работа рулевого управления и механизма управления подачей топлива. Приборы контроля и сигнализация на мотоцикле. Ходовая часть.
      Практическая работа. Разборка и сборка передней вилки и рулевого управления. Регулировка тормозов.
      5. Правила технического обслуживания мопеда и мотоцикла
      Понятия о принципах управления. Виды и периодичность технического обслуживания мопеда и мотоцикла. Их ремонт. Правила безопасного труда при выполнении профилактических и ремонтных работ.
      Практическая работа. Выполнение профилактических и ремонтных работ на мотоцикле. Разработка и изготовление приспособлений, способствующих повышению качества ремонтных работ.
      6. Правила дорожного движения
      Изучение правил дорожного движения. Правила оказания первой медицинской помощи при дорожных происшествиях. Дорожные знаки.
      Практическая работа. Разводка транспорта на макете. Работа на тренажерах.
      7. Учебная езда на мопеде и мотоцикле
      Правила трогания с места, остановки, маневрирования. Торможение. Преодоление дорожных препятствий.
      Практическая работа. Вождение мотоцикла на специальной площадке. Выполнение учебных упражнений.
      8. Беседы о мотоцикле и мотоциклистах
      Примерная тематика бесед:
      Достижения советских мотогонщиков.
      Мотоцикл вчера, сегодня, завтра.
      Туристские маршруты на мотоцикле.
      Техническая эстетика мотоцикла.
      Физическая подготовка кроссмена. И др.
      9. Организация и проведение мотопробега
      Цели и задачи мотопробега. Разработка маршрута. Порядок движения. Распорядок дня. Подготовка машин и распределение обязанностей среди всех участников пробега. Программа бесед и концертная программа агитбригады по пути следования. Летопись пробега.
      Практическая работа. Индивидуальная подготовка каждого. Определение обязанностей. Подготовка материальной части. Участие в мотопробеге.
      10. Заключительное занятие и техническая конференция
      Подведение итогов работы кружка. Выступление кружковцев. Награждение лучших кружковцев. Рекомендации по работе в летний период.
     
      ВТОРОЙ ГОД ЗАНЯТИЙ
     
      Программа и план работы кружка второго года занятий определяются и составляются с учетом интересов и устремлений учащихся. Она может принять характер туристского мотоклуба, и тогда работа строится с учетом необходимости технической и физической подготовки учащихся к такого рода деятельности.
     
      КРУЖКИ АВТОКОНСТРУКТОРОВ-КАРТИНГИСТОВ
     
      ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
      Карт — небольшой спортивный (гоночный) автомобиль, несложный по устройству, простой в управлении. Карт — удачный объект деятельности автоконструкторских кружков школьников.
      Многовариантность конструкторских решений создает условия для проявления и развития творческих способностей. Участие в конструировании и постройке карта приносит школьнику большую пользу: он познает радость творчества, приобретает навыки
      конструирования, с интересом трудится и пользуется плодами своих трудов (испытывает, обкатывает свою машину, участвует на ней в соревнованиях).
      При решении вопроса об организации кружков автоконструк-торов-картингистов следует учитывать следующие обстоятельства: для обучения вождению картов необходима асфальтированная площадка размером 20 X 100 м, совершенно закрытая для движения транспорта и пешеходов, находящаяся в стороне от жилых домов и тем более от детских яслей, садов, больниц и т. п. Последнее требование вызвано тем, что двигатели картов создают сильный шум; езда на картах по улицам и проезжим дорогам не разрешается, следовательно, пользоваться картами как индивидуальным любительским транспортом (подобно, например, велосипеду, мопеду, мотороллеру) школьники не могут.
      Кружок автоконструкторов-картингистов первого года занятий комплектуется из учащихся VI—VII классов. Задачи кружка: ознакомление учащихся с историей и устройством автомобиля; изучение мотоциклетного двигателя; конструирование и постройка карта (двигатель с рабочим объемом до 50 см3); обучение вождению картов. В процессе постройки картов кружковцы применяют на практике навыки, полученные на уроках труда в школе. К сварочным работам допускаются только взрослые, имеющие соответствующее удостоверение.
      Карт по сравнению с другими видами мототранспорта — машина более безопасная и для водителя, и для окружающих. Однако это машина с механическим двигателем и, следовательно, источник опасности. Пользоваться картом нужно осторожно и умело, строго соблюдая правила движения, обязательно в присутствии руководителя.
      Инструктаж по правилам безопасности проводится на каждом занятии и перед каждым упражнением в вождении карта.
      На всех тренировках необходимо пользоваться сигнальными флагами. Каждый кружковец во время отработки и при последующих тренировках обязательно должен надевать шлем, очки и перчатки (даже если ему нужно проехать на малой скорости несколько метров).
      В процессе отработки упражнений, составляющих курс обучения вождению карта, целесообразно использовать метод соревнования (например, на четкость остановок передних колес машины на нескольких линиях, нанесенных на дорожном покрытии через каждые Ю—15 м).
      Желательно, чтобы кружковцы присутствовали на соревнованиях по автомобильному спорту, в частности по картингу.
      В конце учебного года следует провести внутрикружковые квали-
      фикационные соревнования (в них могут участвовать кружковцы, хорошо отработавшие все упражнения и уверенно управляющие картом), а также сформировать и подготовить команду для участия в районных или городских соревнованиях школьников по картингу, если такие соревнования проводятся.
      Кружок второго года занятий комплектуется из учащихся VIII—IX классов. Задача его состоит в обучении основам конструирования, в углублении знаний и навыков, необходимых для постройки картов, а также в совершенствовании мастерства вождения картов. В этих кружках следует строить карты с двигателями до 125 см3. При конструировании картов очень важно знакомить школьников с основами единой методики конструирования машин и механизмов.
      Рекомендации и требования, адресованные кружку первого года занятий, полностью распространяются и на кружок второго года.
     
      ПЕРВЫЙ ГОД ЗАНЯТИЙ
     
      ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН...
      ПРОГРАММА
      1. Вводное занятие
      История автомобиля. Значение автотранспорта в народном хозяйстве СССР. Современное автомобилестроение и перспективы его развития.
      Двигатели автомобилей (паровые, газогенераторные, электрические, инерционные, газотурбинные и внешнего сгорания), их достоинства и недостатки.
      Картинг как направление автомобильного спорта. Цели, задачи и содержание работы в кружке.
      2. Общее устройство автомобиля
      Классификация автомобилей. Основные части автомобиля, их назначение, расположение, взаимодействие.
      Рамные и безрамные конструкции автомобилей. Механизм управления автомобилем.
      Рулевая трапеция. Рулевое управление легковых и грузовых автомобилей.
      Практическая работа. Знакомство с устройством автомобиля.
      3. Общее устройство мотоциклетного двигателя
      Принципы работы двухтактного двигателя. Определение такта. Двухтактный рабочий цикл. Фазы газораспределения. Кривошипношатунный механизм, его назначение и работа. Коробка передач. Понятие о передаточном числе. Система электрооборудования: генератор, батарейное зажигание, магнето, свечи, опережение зажигания. Калильное число.
      Система питания. Карбюратор, его устройство и работа. Образование рабочей смеси, ее количество и качество.
      Практическая работа. Сборка и разборка двигателя. Изготовление прокладок картера. Установка опережения зажигания. Способы определения и устранения возможных неисправностей. Разборка и сборка карбюратора.
      4. Соревнования автомобилистов. Правила соревнований по картингу
      Вводный инструктаж. Виды автомобильного спорта, их значение. Спортивные звания и разряды, порядок их присвоения. Порядок проведения соревнований, судейство, правила поведения участников соревнований. Сигнальные флаги. Правила безопасности, правила санитарной гигиены.
      Практическая работа. Подготовка картодрома к учебной езде на карте. Подготовка, технический осмотр картов. Заправка карта горюче-смазочными материалами. Правила слива и хранения горюче-смазочных материалов. Запуск и остановка двигателя.
      5. Учебная езда на карте
      Вводный инструктаж. Ознакомление с последовательностью проезда трассы на разметке. Положение рычага переключения скоростей.
      Практическая работа. Выполнение упражнений по вождению карта:
      посадка водителя, освоение правильного положения рук на рулевом колесе, оперирование рычагом переключения передач, педалями (при неработающем двигателе);
      пуск двигателя; отработка трогания с места и торможения на неподвижном карте;
      переключение передач на неподвижном карте;
      трогание с места и торможение;
      движение на первой передаче;
      разгон по прямой;
      переключение на низшую передачу;
      отработка пуска двигателя;
      старт;
      способы торможения; вывод карта из заноса;
      прохождение кривых на максимальной скорости (без заноса).
      6. Основы технического конструирования
      Понятие о проектировании и конструировании технических устройств, понятие о техническом задании. Этапы конструирования. Консультации со специалистами. Технические расчеты. Правила оформления технической документации, понятие о конструкционных материалах, контрольно-измерительных приборах и инструментах. Точность и чистота. Стандартизация и ГОСТы. Понятие о технологии изготовления отдельных деталей.
      Практическая работа. Проектирование и конструирование деталей и узлов карта. Выполнение технических рисунков, эскизов и чертежей. Оформление технической документации.
      7. Учебно-наглядные пособия по автомобилю и двигателю.
      Рационализаторская работа в кружке
      Классификация наглядных пособий. Правила разработки и технические требования к наглядным пособиям. Понятие о рационализаторской и изобретательской работе в кружке. Техническая документация на рационализаторские предложения. Права и обязанности рационализаторов.
      Практическая работа. Разработка и изготовление наглядных пособий. Составление заявления на рационализаторское предложение.
      8. Правила дорожного движения. Юные инспекторы движения
      Классификация наглядных пособий. Требования, предъявляемые к техническому состоянию транспортных средств. Опасные последствия эксплуатации неисправного транспорта. Требования по техническому состоянию рулевого управления, тормозов, шин, кузова, световых приборов.
      Обстановка движения. Разметка проезжей части. Виды движения транспортных средств. Указатели, их назначение и действие. Проезд регулируемых и нерегулируемых перекрестков. Сигналы светофоров и регулировщиков. Дорожные знаки, их назначение и классификация. Дополнительные указания к ним.
      Отряды юных инспекторов движения и служба ГАИ МВД СССР.
      Практическая работа. Езда на карте в зоне детского городка ГАИ (или на трассе, оборудованной разметкой, знаками, светофорами или регулировщиками). Регулирование движения в детском городке ГАИ. Решение практических задач по безопасности движения.
      9. Беседа об автомобиле
      Примерная тематика бесед:
      Почему крутятся колеса.
      Автомобили, связанные с именем В. И. Ленина.
      Трудовые и боевые традиции советских автомобилистов.
      Будни ГАИ.
      Автомобиль вчера, сегодня, завтра.
      10. Экскурсии
      Школьники знакомятся с работой автохозяйства, районного отделения ГАИ.
      11. Организация и проведение соревнований
      Правила и порядок проведения соревнований. Подготовка и оформление места проведения соревнований. Правила безопасности на соревнованиях.
      Практическая работа. Подготовка и участие в соревнованиях, судействе.
      12. Заключительное занятие и техническая конференция
      Подведение итогов работы кружка. Выступления учащихся и гостей. Награждение лучших кружковцев. Рекомендации по работе в летний период.
     
      ВТОРОЙ ГОД ЗАНЯТИЙ
     
      ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
      Тема Количество часов
      всего на теоретические занятия на практические занятия
      1. Вводное занятие 3 3
      2. Проектирование, конструирование и совершенствование картов 36 3 33
      3. Двухтактные двигатели внутреннего сгорания 36 3 33
      4. Совершенствование агрегатов и механизмов карта 36 3 33
      5. Учебно-наглядные пособия и рационализаторская работа в кружке 24 3 21
      6. Правила дорожного движения. Служба ГАИ МВД СССР 15 3 12
      7. Учебно-тренировочная езда на карте 33 3 30
      8. Беседы об автомобиле, спорте и ГАИ 9 9 —
      9. Экскурсии 6 6 —
      10. Организация и проведение квалификационных соревнований 12 3 9
      11. Заключительное занятие и техническая конференция 6 3 3
      Итого 216 42 174
     
      ПРОГРАММА
      1. Вводное занятие
      Обсуждение плана работы кружка. Спортивная классификация картов. Выбор конструкций для постройки картов. Перспективы совершенствования конструкции карта с учетом последних достижений современного картостроения. Рационализаторские предложения и порядок их оформления. Правила соревнований по картингу.
      2. Проектирование, конструирование и совершенствование карта
      Технические требования, предъявляемые к карту.
      Расчет центровки карта. Технические требования удобства посадки водителя с требуемой развесовкой (понятия о компромиссах). Построение графической модели рулевой трапеции. Выбор конструкции педалей, рулевого управления, тормозов, рамы, сиденья.
      Компоновка карта. Углы стабилизации. Правила работы с аннотированными указателями литературы. Работа с технической литературой.
      Практическая работа. Выполнение эскизов и чертежей. Изготовление шаблонов и деталей рамы карта, кондукторов для сборки (сварки) рамы. Совершенствование, доработка деталей рамы, правка, контроль. Изготовление контрольных приспособлений для проверки узлов стабилизации колес. Изготовление деталей поворотного устройства, их сборка, сварка. Изготовление и установка на раму деталей переднего и заднего мостов, приводов, рулевого управления. Проверка, отладка ходовой части. Окрашивание.
      3. Двухтактные двигатели внутреннего сгорания
      Типы двигателей. Понятие о теоретическом расчете двигателя. Фазы газораспределения. Способы обнаружения и устранения неисправностей в двигателе. Технология ремонта кривошипношатунного механизма. Правила разборки и сборки коробки передач и ее ремонта. Правила регулировки приборов зажигания и подбора запальных свечей. Оборудование двигателя для установки батарейного зажигания, магнето. Правила регулировки системы зажигания. Виды горюче-смазочных материалов для двигателей внутреннего сгорания. Понятие об октановом числе. Карбюраторы, системы, их регулировка. Правила разборки, сборки, регулировки карбюраторов. Понятие об оптимальном и минимальном режиме.
      Практическая работа. Выполнение работ на двигателе. Изготовление глушителей разных систем. Установка их на двигатель. Снятие сравнительных характеристик. Оформление рационализаторских предложений, внесенных кружковцами и внедренных в процессе постройки карта.
      4. Совершенствование агрегатов и механизмов карта
      Обзор новых конструкций картов. Правила расчета на прочность ходовой части карта, правила выполнения технических рисунков, эскизов и рабочих чертежей. Понятие о гидравлических тормозах. Общее понятие о форсировании двухтактного двигателя. Разработка общего направления форсировании двигателя. Анализ современных конструкций двигателей. Понятия о расчете на прочность двигателя.
      Практическая работа. Составление чертежей деталей, требующих доработки или изготовления. Изготовление гильзы цилиндра с изменениями фаз газораспределения. Работы по усилению и улучшению механизма сцепления. Изготовление системы выпуска отработанных газов (резонатор). Изготовление глушителя, обеспечивающего уровень шума работы двигателя не более 80 дГ. Сборка двигателя. Установка на карт. Обкатка. Отладка. Составление отчета о проделанной работе. Совершенствование конструкции зажигания. Изготовление деталей крепления системы к двигателю, ходовой части. Монтаж и установка системы на карт, регулировка, ходовые испытания. Составление отчета о проделанной работе.
      5. Учебно-наглядные пособия и рационализаторская работа в кружке
      Классификация наглядных пособий и тренажеров. Викторины и настольные игры, повышающие качество усвоения знаний кружковцами.
      Тематический план рационализаторской работы в кружке.
      Практическая работа. Проектирование, конструирование и изготовление учебно-наглядных пособий по правилам дорожного движения, викторин и т. п. Составление перечня работ по совершенствованию имеющегося в кружке оборудования, инструментов и приспособлений. Оформление рационализаторских предложений.
      6. Правила дорожного движения. Служба ГАИ МВД СССР
      Когда и как возникла необходимость введения правил дорожного движения. Средства сигнализации и регулирования дорожного движения.
      Общие обязанности водителя. Требования к водителю. Документы водителя.
      Общие обязанности пешеходов. Служба ГАИ МВД СССР.
      Практическая работа. Разводка транспорта на макете. Регулирование движения в автогородке ГАИ, городке безопасности движения.
      7. Учебно-тренировочная езда на карте
      Понятие об управляемости автомобиля, влияние на управляемость погодных условий. Понятие о подготовке автомобиля к работе в сложных метеоусловиях. Понятие о тактике ведения гонки. Общая физическая подготовка водителя карта.
      Практическая работа. Выполнение упражнений по индивидуальным планам тренировок и физической подготовке учащихся.
      8. Беседы об автомобиле, спорте и ГАИ
      Примерная тактика бесед:
      Боевые и трудовые подвиги советской милиции и работников ГАИ МВД СССР.
      Достижения советских автогонщиков.
      Борьба за скорость.
      Автомобиль на почтовых марках и открытках.
      Автомобиль вчера, сегодня, завтра.
      Профессия автомобилиста. И др.
      9. Экскурсии
      Школьники знакомятся с работой местных автопредприятий, районным отделением ГАИ.
      10. Организация и проведение квалификационных соревнований
      Правила и порядок проведения соревнований. Правила безопасности на соревнованиях. Оформление лицензий.
      Практическая работа. Подготовка и оформление места проведения соревнований. Участие в соревнованиях и судействе.
      11. Заключительное занятие и техническая конференция
      Подведение итогов работы кружка. Выступление учащихся и гостей. Награждение лучших кружковцев. Рекомендации по работе в летний период.
     
      ТРЕТИЙ ГОД ЗАНЯТИЙ
     
      ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА
      На третьем году занятий работа продолжается по индивидуальным планам подготовки водительского мастерства, подготовки к выполнению разрядных нормативов согласно единой спортивной классификации.
      Школьники участвуют в рационализаторской, конструкторской и исследовательской деятельности по заданиям местных вузов и НИИ, участвуют в работе отрядов юных инспекторов движения.
     
      Литература
      Геслер В. М. Автомобиль своими руками.— М.: ДОСААФ, 1970.
      ГинцбургМ. Г. Устройство и обслуживание мотоциклов.— 4-е изд., перераб.— М.: Машиностроение, 1972.
      Ерецкий М. И. Автомобиль-карт в школе.— С альбомом чертежей: Пособие для руководителей автоконструкторских кружков.— М.: Просвещение, 1969.
      Исаев А. С. Изучайте автомобиль.— 2-е изд., перераб.— М.: Машиностроение, 1969.
      Калинин М. П. Основы устройства мотоцикла.— 2-е изд., перераб. и доп.— М.: ДОСААФ, 1968.
      Карт — микролитражный автомобиль: Комплект плакатов на пяти листах. Сост. П. П. Кононов.— М.: ДОСААФ, 1968.
      Разумков Д. В., Семенов В. С. Упражнения по правилам движения автотранспорта.— М.: Высшая школа, 1971.
      Серяков И. М. Знакомьтесь — автомобиль.— М.: ДОСААФ, 1970.
      Силкин А. Н., Карманов Б. С. Пособие механикам мотоциклов.— М.: ДОСААФ, 1970.
      Швайковский В. В. Первая книга мотоциклиста: Основы устройства, эксплуатации, технического обслуживания и ремонта мотоциклов (мотороллеров, мопедов).— М.: ДОСААФ, 1973.
     
      КРУЖКИ ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ
     
      ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
      Цель занятий кружков железнодорожного моделирования — помочь учащимся достичь высоких результатов в спортивном железнодорожном моделировании путем систематизации знаний и практических умений в области моделирования и конструирования моделей железнодорожной техники.
      Работа кружка может быть организована на базе школьных мастерских, лабораторий внешкольных учреждений.
      Занятия в кружках проводят учителя трудового обучения, специалисты железнодорожного транспорта.
      Кружок первого года занятий формируется из учащихся V—VI классов. На занятиях руководитель кружка знакомит кружковцев с основами общего курса железных дорог, добивается закрепления навыков ручной обработки картона, жести, листового металла; соединения деталей различными способами, в том числе склеиванием и пайкой.
      Кружок второго года занятий комплектуется из учащихся VI—VII классов. На занятиях учащиеся углубляют свои знания по общему курсу железных дорог, учатся качественному изготовлению и отделке деталей, моделей, элементов макета железной дороги.
      Кружок третьего года занятий объединяет учащихся VII—VIII классов. Основное внимание руководитель кружка уделяет изучению устройства отечественных локомотивов, их технических характеристик и особенностей эксплуатации. Учащиеся знакомятся с основами конструирования, электротехники, автоматизации.
      Кружок четвертого года занятий комплектуется из учащихся, уже прошедших подготовку по программе третьего года занятий. Школьники знакомятся с основами изобретательства, разрабатывают и собирают схемы телеуправления моделями железнодорожной техники, изготовляют и оснащают системами телеуправления модели классов УЗО-авт и У45-авт.
      Методика организации работы кружковцев на занятиях должна предусматривать максимальное привлечение моделистов к конструкторской и исследовательской деятельности, работе с технической литературой и справочниками, поиску новых технических решений.
     
      ПЕРВЫЙ ГОД ЗАНЯТИЙ
     
      ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
      Количество часов
      Тема всего на теоретические занятия на практические занятия
      1. Вводное занятие 2 2
      2. Общий курс железных дорог 12 12 —
      3. Элементы графической грамоты 4. Изготовление макетов локомотивов из бумаги и древесины 20 2 18
      5. Изготовление макета железной дороги 6. Изготовление трассовой модели электро- 30 6 24
      воза 36 6 30
      7. Изготовление моделей вагонов 22 4 18
      8. Экскурсии 6 6 —
      9. Заключительное занятие 4 4
      Итого 144 46 98
     
      1. Вводное занятие
      Беседа о значении железнодорожного транспорта в народном хозяйстве страны. Краткая история развития железных дорог.
      Понятие о железнодорожном моделировании. Составление плана работ кружка.
      Общие правила техники безопасности. Организация рабочего места. Беседа о бережном отношении к инструменту, материалам, оборудованию.
      Организационные вопросы.
      2. Общий курс железных дорог
      Общие сведения о локомотивах: паровозах, тепловозах и электровозах. Устройство и особенности их эксплуатации. Вагоны.
      Путь и путевое хозяйство. Искусственные сооружения на транспорте.
      Сигнализация на железнодорожном транспорте. Значение основных сигналов светофоров. Ручные сигналы.
      Правила безопасности на железнодорожном транспорте.
      3. Элементы графической грамоты
      Понятие о техническом рисунке, чертеже и эскизе. Правила выполнения чертежей и эскизов.
      Линии чертежа. Постановка размеров на чертежах.
      Разметка. Правила разметки на бумаге, жести. Разметочный инструмент. Безопасность труда при разметке.
      Практическая работа. Разметка деталей из картона для картонных макетов локомотивов.
      4. Изготовление макетов локомотивов из бумаги и древесины
      Общее устройство электровоза (тепловоза). Назначение основных частей локомотива и их моделирование. Способы крепления деталей из бумаги, картона и древесины. Правила склеивания. Безопасность труда при склеивании.
      Изготовление контурных моделей локомотивов из фанеры. Выпиливание лобзиком. Безопасность труда при выпиливании.
      Обработка деталей надфилями и наждачной бумагой.
      Окраска макетов и контурных моделей.
      Практическая работа. Изготовление из картона и бумаги объемных макетов локомотивов в масштабе М1:45. Изготовление контурных моделей локомотивов из фанеры.
      5. Изготовление макета железной дороги
      Понятие о плане железнодорожного пути. Требования к макету железной дороги в масштабе М1:87. Элементы макета.
      Разработка плана простой модели железной дороги (путь располагается на одном уровне, содержит не более двух стрелок с механическим приводом, элементы пути, макеты зданий, деревья — промышленного изготовления).
      Практическая работа (выполняется коллективно). Изготовление подмакетника из готовых деталей. Разметка плана макета железной дороги. Укрепление на подмакетнике рельсов (промышленного производства) и макетов зданий, деревьев, кустарника. Художественное оформление макета.
      6. Изготовление трассовой модели электровоза
      Правила соревнований по железнодорожному моделированию трассовых моделей.
      Конструкция трассовой модели электровоза.
      Электрическая цепь, состоящая из микроэлектродвигателя, токосъемника, контактной сети и рельсовой цепи. Условия работы этой цепи.
      Простые способы передачи вращения от двигателя к колесным парам: ременная передача, фрикционная передача.
      Сверление на станке. Безопасность труда при сверлении.
      Пайка мягкими припоями. Безопасность труда при пайке. Санитарно-гигиенические требования при пайке.
      Практическая работа. Изготовление трассовых моделей электровозов в масштабе М1:87. Проверка моделей на действующем стенде. Отделка моделей.
      7. Изготовление моделей вагонов
      Виды вагонов железнодорожного транспорта. Общее устройство вагона. Моделирование вагонов.
      Практическая работа. Изготовление модели вагона из картона или жести в масштабе М1:87.
      8. Экскурсии
      Возможные объекты: локомотивное и вагонное депо, сортировочная горка, станция.
      9. Заключительное занятие
      Подводятся итоги работы за год, отмечаются успехи кружковцев, определяются вопросы, требующие доработки, намечаются задачи на будущий год.
      Проведение соревнований моделистов по трассовому железнодорожному моделированию.
     
      ВТОРОЙ ГОД ЗАНЯТИЙ
     
      ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
      Количество часов
      Тема всего на теоретические занятия на практические занятия
      1. Вводное занятие 3 3
      2. Общий курс железных дорог 12 12 —
      3. Элементы графической грамоты 12 3 9
      4. Разработка и изготовление макета железной дороги со сложным рельефом и путевым развитием 66 6 60
      5. Электроснабжение и автоматизация макета железной дороги 39 3 36
      6. Изготовление моделей-копий 69 6 63
      7. Экскурсии 9 9 —
      8. Заключительное занятие 6 6
      Итого 216 48 168
     
      ПРОГРАММА
      1. Вводное занятие
      Основные направления развития современного отечественного железнодорожного транспорта. Развитие транспорта за текущую пятилетку.
      Обсуждение плана работ на год. Правила безопасности труда в мастерских и во время испытаний моделей железнодорожной техники. Общие правила электробезопасности. Противопожарные правила. Организационные вопросы.
      2. Общий курс железных дорог
      Габариты подвижного состава и приближения строений.
      План и профиль железнодорожного пути. Нижнее строение пути. Верхнее строение пути. Балластная призма. Шпалы. Рельсы и рельсовые скрепления. Стрелочные переводы.
      Искусственные сооружения, их основные размеры, формы, конструкции.
      Архитектура зданий и сооружений для железнодорожного транспорта.
      Электроснабжение железнодорожного транспорта. Контактная сеть электрифицированных железных дорог.
      Современный железнодорожный транспорт; локомотивы, вагоны и путевая техника.
      Организация движения. Графики движения на транспорте.
      Основные обязанности работников железнодорожного транспорта.
      3. Элементы графической грамоты
      Масштабы. Стандартные масштабы железнодорожного моделирования. Определение размеров при переходе от одного масштаба к другому.
      Применение электронных микрокалькуляторов при выполнении расчетов.
      Требования к оформлению чертежей. Обозначение отверстий на чертежах. Сечения и разрезы на чертежах. Внутренняя и наружная резьбы и их обозначение на чертежах.
      Электрические принципиальные схемы.
      Обозначения на схемах железнодорожных макетов.
      Практическая работа. Выполнение чертежей моделей (деталировка и общий вид модели). Разработка схем сложных макетов железных дорог. Разработка схем питания макетов железных дорог. Разработка схем автоматики макетов железных дорог.
      4. Разработка и изготовление макета железной дороги со сложным рельефом и путевым развитием.
      Разновидности действующих макетов железных дорог. Разработка макета со сложным рельефом (пути на разных уровнях, тоннели, мосты, виадуки, насыпи и выемки, трубы) и путевым развитием. Способы создания рельефа на макете.
      Схемы сигнализации и управления движением моделей на макете.
      Устройство и работа токарного станка по металлу.
      Безопасность труда при работе на токарном станке.
      Устройство и работа фрезерного станка. Безопасность труда при работе на фрезерном станке.
      Нарезание резьбы вручную. Инструмент для нарезания резьбы.
      Обработка металла и древесины ручными инструментами. Правила безопасной работы при ручной обработке материалов.
      Принцип действия электрического трансформатора. Выпрямление напряжения переменного тока. Способы электропитания макета железной дороги.
      Электроприводы на основе микроэлектродвигателя и соленоида с подвижным сердечником. Их применение в макетах.
      Практическая работа (выполняется коллективно). Изготовление электрифицированного макета железной дороги со сложным рельефом, искусственными сооружениями, путевым развитием.
      5. Электроснабжение и автоматизация макета железной дороги
      Типы схем электропитания макетов железных дорог. Автоматизация стрелочных переводов, шлагбаумов на переездах, светофоров, станций и сортировочных горок макета.
      Разработка конструкции электропривода для стрелочных переводов и шлагбаумов. Разработка аппаратуры управления работой стрелочных переводов и светофоров, регулирующей движение подвижного состава на макете.
      Практическая работа (выполняется коллективно). Изготовление и монтаж необходимой для макета электроаппаратуры, автоматических устройств.
      6. Изготовление моделей-копий
      Требования правил соревнований по железнодорожному моделированию к моделям-копиям в масштабе Ml :87 и Ml :45 группы «Н».
      Работа с литературой и справочниками по железнодорожной тематике и технике.
      Ознакомление с технологией изготовления корпусов моделей: пайкой деталей из жести, склеиванием и сваркой деталей из листовых пластмасс, выклеиванием на объемной оправе («болванке») бумагой или тканью, пропитанной клеями или смолами.
      Способы отделки поверхности модели. Копирование внешнего оформления железнодорожной техники.
      Практическая работа. Изготовление моделей современной и исторической железнодорожной техники, отвечающей требованиям правил соревнований по железнодорожному моделированию к моделям группы «Н».
      7. Экскурсии
      Возможные объекты: локомотивное и вагонное депо, пункт технического осмотра вагонов. Ознакомление кружковцев с различными профессиями железнодорожного транспорта, а также для более детального изучения устройства подвижного состава.
      8. Заключительное занятие
      Подведение итогов работы за год. Обсуждение успехов и недостатков в работе кружка, определение мер по устранению недостатков. Проведение соревнований моделистов.
     
      ТРЕТИЙ ГОД ЗАНЯТИЙ
     
      ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
      Количество часов
      Тема всего на теоретические занятия на практические занятия
      1. Вводное занятие 3 3 -
      2. Общий курс железных дорог 6 6 —
      3. Основы электротехники
      4. Конструирование и изготовление модели локомотива группы «у»
      5. Изготовление и монтаж программного устройства модели 36 3 33
      6. Экскурсии 6 6 —
      7. Заключительное занятие 6 6 —
      Итого 216 51 165
     
      1. Вводное занятие
      Революционные, боевые и трудовые традиции советских железнодорожников. Примеры трудового героизма, творчества, новаторства на транспорте.
      Обсуждение плана работ кружка на год.
      Организационные вопросы.
      2. Общий курс железных дорог
      Современные электровозы и тепловозы, их устройство, конструктивные особенности и технические характеристики.
      3. Основы электротехники
      Параметры электрического тока. Единицы измерения электрических величин. Вольтметр, амперметр, омметр и правила пользования ими. Закон Ома.
      Электромагнитные свойства проводника с током. Соленоиды и электромагниты.
      Реле и шаговые искатели.
      Устройство и принцип действия электродвигателей постоянного тока. Основные характеристики электродвигателей постоянного тока, применяемых в моделировании.
      Правила безопасности труда при работе с электроприборами. Оказание первой медицинской помощи пострадавшим от действия электрического тока.
      4. Конструирование и изготовление модели локомотива группы «у»
      Основные этапы конструирования. Роль макетирования в конструировании. Обзор конструкций ходовой части моделей локомотивов. Приемы подрессоривания колесных пар. Обзор конструкций механизмов передачи движения от тягового электродвигателя к колесным парам модели. Обзор конструкций корпусов моделей. Ударно-тяговые приборы моделей железнодорожной техники. Обзор конструкций токоприемников моделей электровозов. Применение приспособлений с целью повышения качества изготовления деталей моделей. Конструирование простых приспособлений.
      Требования правил соревнований по железнодорожному моделированию к моделям группы «у».
      Практическая работа. Изготовление модели локомотива в соответствии с требованиями правил соревнований по железнодорожному моделированию к моделям группы «у».
      Изготовление и применение простых приспособлений.
      5. Изготовление и монтаж программного устройства модели
      Обзор устройств программного управления моделями железнодорожной техники. Выбор схемы программного, устройства.
      Практическая работа. Изготовление и монтаж программного устройства, обеспечивающего выполнение обязательной программы по автоматике в моделях группы «у».
      6. Экскурсии
      Возможные объекты: БРИЗ, экспериментальная лаборатория, конструкторское бюро, НИИ железнодорожного транспорта.
      7. Заключительное занятие
      Подведение итогов работы кружка за год. Определение путей дальнейшего совершенствования моделей с целью достижения наивысших результатов. Подготовка моделей к соревнованиям. Проведение соревнования моделистов.
     
      ЧЕТВЕРТЫЙ ГОД ЗАНЯТИЙ
     
      ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
      Тема Количество часов
      всего на теоретические занятия на практические занятия
      1. Вводное занятие 3 3
      2. Общий курс железных дорог 3 3 —
      3. Основы поиска новых технических решений (основы изобретательства) 15 6 9
      4. Управление тяговыми электродвигателями модели 15 6 9
      5. Системы дистанционного управления моделями 27 9 18
      6. Конструирование и изготовление моделей классов УЗО-авт и У45-авт 141 12 129
      7. Экскурсии 9 9 —
      8. Заключительное занятие 3 3 —
      Итого 216 51 165
     
      ПРОГРАММА
      1. Вводное занятие
      Обсуждение плана работы кружка, выбор объектов конструирования.
      Организационные вопросы.
      2. Общий курс железных дорог
      Обзор конструкций первых паровозов в мире.
      Общее ознакомление с путевыми машинами.
      Применение устройств автоматики на железнодорожном транспорте: путевая автоматическая и полуавтоматическая блокировка, автоматическая локомотивная сигнализация и автостопы.
      3. Основы поиска новых технических решений (основы изобретательства)
      Понятие об изобретении. Обзор методов поиска новых технических решений. Понятие об алгоритме решения изобретательских задач. Характеристика шагов и предписаний алгоритма. Типовые приемы разрешения технических противоречий: принципы деления, местного качества, объединения, предварительного исполнения, частичного или избыточного решения, перехода в другие измерения, обращения вреда в пользу, посредника, самообслуживания, замены дорогой долговечности дешевой недолговечностью и др.
      Практическая работа. Решение учебных задач по изобретательству.
      4. Управление тяговыми электродвигателями модели
      Выбор электродвигателя в соответствии со скоростными и тяговыми характеристиками модели. Снятие рабочих характеристик электродвигателей. Способы управления электродвигателями.
      Устройства защиты от перегрузок.
      Подавление помех от электродвигателя в цепях питания.
      Автоматическое управление электродвигателями.
      Практическая работа. Снятие рабочих характеристик электродвигателей постоянного тока, предназначенных для применения в моделях.
      5. Системы дистанционного управления моделями
      Классификация устройств дистанционного управления. Основные характеристики и принцип действия акустических, оптических и электрических устройств передачи информации.
      Устройства дискретного и пропорционального дистанционного управления.
      Кодирующие и декодирующие устройства систем дистанционного управления.
      Приемные устройства систем дистанционного управления. Сверх-регенеративный приемник, его характеристики и принцип действия.
      Супергетеродинный приемник. Структурная схема. Назначение и взаимодействие устройств приемника. Характеристики приемника. Принципиальная схема супергетеродинного приемника для дистанционного управления моделями.
      Правовые основы изготовления и использования передающих устройств.
      Структурная схема передатчика. Назначение и взаимодействие устройств передатчика. Принципиальная схема передатчика для систем дистанционного управления моделями. f Практическаяработа. Изготовление сверхрегенератив-
      ного приемника и маломощного передатчика для системы дистанционного управления моделью, реализующей произвольную программу по автоматике.
      6. Конструирование и изготовление моделей классов УЗО-авт и У45-авт
      Требования правил соревнований по железнодорожному моделированию к моделям классов УЗО-авт и У45-авт.
      Выбор прототипа для моделей: копийной, исторической серии, путевой машины. Выбор перечня команд для реализации их в произвольной программе по автоматике.
      Обзор и выбор электроприводов, применяемых в моделировании, для приведения в действие объектов модели железнодорожной техники. Выполнение простых исследований по выбору оптимальных параметров электроприводов модели.
      Правила монтажа автоматических устройств, устройств телеуправления моделью.
      Практическая работа. Конструирование и изготовление моделей класса УЗО-авт или У45-авт с дистанционным управлением.
      7. Экскурсии
      Экскурсии организуются в институты, КБ и НИИ железнодорожного профиля с целью детального изучения содержания работ по совершенствованию железнодорожной техники, ознакомления с перспективами развития железнодорожного транспорта.
      I 8. Заключительное занятие
      Проведение соревнований моделистов по классу моделей УЗО-авт или У45-авт. Подведение итогов работы кружка. Выдача выпускникам характеристик, отражающих успехи кружковцев в развитии технических способностей, степень творческой активности, знания в области конструирования и практические умения подростков.
     
      Литература
      Барковсков Б. В., Прохазка К., Рагозин Л. Н. Модели железных дорог.— М.: Транспорт, 1980.
      В мире моделей. Электрическая и тепловозная тяга.— 1985.— № 1.
      Гордон В. О., Старожилец Е. Г. Почему так чертят? — М.: Просвещение, 1987.
      Горский В. А. Техническое конструирование: Метод, пособие для руководителей кружков.— М.: ДОСААФ, 1977.
      Дробинский В. А. Хочу водить поезда.— М.: Транспорт, 1984.
      Дробинский В. А., Егунов П. М. Как устроен и работает тепловоз.— М.: Транспорт, 1980.
      Коваленко А. В., Гредитор М. А. Как читать чертежи.— М.: Машиностроение, 1983.
      Миль Г. Модели с дистанционным управлением.— Д.: Судостроение, 1984.
      Погорелый Б. Г., Козлов Г. И. Устройство и ремонт вагонов.— М.. Транспорт, 1982.
      Попов А. Б. Школа изобретательства. Изобретатель и рационализатор.— 1984.— № 6, 8, 10, 12 и далее в четных номерах (серия статей).
      Правила соревнований по железнодорожному моделированию.— М.: ЦДДЖ, 1986.
      Развитие советского железнодорожного транспорта. Под ред. А. Г. Машруба.— М., Транспорт, 1984.
      Раков В. А. Локомотивы и мотовагонный подвижной состав.— М.: Транспорт, 1979.
      Сидоров Н. И. Как устроен и работает электровоз.— М.: Транспорт, 1980.
      Скоростные железные дороги Японии «Синкансен. Под ред. В. Г. Альбрехта.— М.: Транспорт, 1984.
      Царенко А. П. Поезд отправляется в путь.— М.: Транспорт, 1979.
     
      КРУЖОК МОДЕЛИРОВАНИЯ СНЕГОХОДОВ
     
      ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
      Кружки комплектуются из учащихся VI—VII классов, проявляющих интерес к конструированию моделей снегоходной техники. Цель занятий в кружках моделирования снегоходной техники состоит в том, чтобы удовлетворить интерес школьников к практическому конструированию действующих моделей снегоходной техники, развить практические навыки труда, полученные учащимися в школе, подготовить кружковцев к участию в соревнованиях моделей снегоходной техники.
      Работа кружков моделирования снегоходной техники организуется на базе школьных мастерских, во внешкольных учреждениях. Занятия кружков могут проводить учителя трудового обучения, работники внешкольных учреждений и опытные моделисты-спортсмены.
      Программа кружка рассчитана на один год занятий. Содержание занятий в этом кружке связано с разработкой и изготовлением вначале простых моделей снегоходов с использованием ре-зиномоторов и микроэлектродвигателей, работающих от батареек, затем создание моделей с микродвигателями внутреннего сгорания. По мере изготовления моделей рекомендуется проводить соревнования юных моделистов в кружке, вовлекать школьников в городские и областные соревнования по этой тематике. В весенний период ребята могут проектировать и создавать модели-копии, разрабатывать механизмы управления работой моделей, стенды для испытания двигателей и др.
      При подведении итогов работы кружка организуется выставка готовых моделей с указанием на этикетке времени и места соревнований, в которых участвовала модель, и результатов.
      В последующие годы кружок моделирования снегоходов может продолжить занятия по программе, составленной руководителем кружка, с учетом требований, предъявляемых к моделям снегоходов, положением о проведении Всероссийских и Всесоюзных соревнований. Положения определяют и перечень моделей, допускаемых к соревнованиям.
     
      ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
      Количество часов
      Тема всего на теоретические занятия на практические занятия
      1. Вводное занятие 1 1 -
      2. Обзор истории снегоходного транспорта 3 3 —
      3. Постройка моделей аэросаней с микролитражными двигателями внутреннего сгорания 110 15 95
      4. Проектирование и постройка моделей различных снегоходов 100 10 90
      5. Заключительное занятие 2 2 —
      Итого 216 31 185
     
      ПРОГРАММА
      1. Вводное занятие
      Цель кружка, порядок его работы. Инструктаж по безопасности'труда. Организационные вопросы.
      2. Обзор истории снегоходного транспорта
      Аэросани и мотосани. Значение снегоходов для освоения заполярных районов страны. Требования к снегоходам: надежность, простота, универсальность, способность двигаться независимо от состояния снега. Снег и его свойства. Понятие о качестве аэросаней. Этапы творческих поисков конструкторов и изобретателей снего-ходных машин. Перспективы развития снегоходного транспорта. Роль технического любительства в поисках рациональных конструкторских решений.
      3. Постройка моделей аэросаней с микролитражными двигателями внутреннего сгорания
      Модель как наглядное пособие при изучении машин. Значение моделей для проверки правильности решений и расчетов при конструировании машин. Воспроизведение на модели основных частей и узлов машины-прототипа. Современные аэросани.
      Основные части аэросаней и их моделей: корпус, винтомоторная установка, ходовая часть, механизмы управления, оборудование. Понятие о микролитражных двигателях внутреннего сгорания, применяемых на моделях. Ознакомление с конструкцией, работой и правилами эксплуатации двигателей (компрессионных и с калильным зажиганием). Способы определения частоты вращения и снятия характеристик микродвигателей. Принцип действия и конструкция приборов для этих целей. Понятие о топливных бачках. Понятие о топливных смесях. Рецепты смесей.
      Понятие о действии воздушных винтов — толкающего и тянущего. Способы расчета и технология изготовления воздушного винта. Правила балансировки и отделки винта. Правила установки винта на модели. Безопасность труда при запуске и эксплуатации микродвигателя с воздушным винтом.
      Конструкция упрощенных моделей спортивных аэросаней. Материалы для изготовления деталей модели. Технология изготовления деталей, сборка узлов и компоновка их на модели. Возможность замены на моделях лыж коньками (для движения по чистому льду). Порядок ходовых испытаний модели.
      Модели-копии транспортных аэросаней. Технические требования к этим моделям. Внешний вид и конструкция аэросаней-прототипов. Способы изготовления деталей и корпуса модели. Сборка, окраска и отделка модели. Порядок проведения ходовых испытаний. Правила технического осмотра моделей перед соревнованиями.
      Практическая работа. Проектирование, вычерчивание эскизов и постройка упрощенных гоночных моделей и моделей-копий аэросаней. Ходовые испытания. Выявление и устранение недостатков. Проведение квалификационных соревнований моделей (дистанция 500 м).
      Изготовление стенда для снятия внешних характеристик микродвигателя.
      4. Проектирование и постройка моделей различных снегоходов
      Обзор конструкций снегоходных машин: мотосани, зимние вездеходы, ледоходы, мототолкатели (для лыжников), заплечный аэродвижитель, гидроаэросани и др. Технические характеристики выбранных прототипов. Конструирование моделей. Выбор двигателей и движителей. Возможность совмещения в модели элементов конструкций различных машин. Проверка на моделях проектов снегоходов. Элементарное понятие о сопротивлении материалов. Влияние низких температур на прочность конструкции. Понятие о выборе материалов для частей модели с учетом их доступности, простоты обработки, прочности (в соответствии с испытываемой нагрузкой) и пр. Технология обработки выбранных материалов. Определение последовательности изготовления деталей модели, монтажа отдельных узлов, сборки и ходовых испытаний модели.
      Понятие о программном и дистанционном управлении моделями.
      Практическая работа. Проектирование, выполнение эскизов, постройка и испытание моделей, выбранных кружковцами.
      5. Заключительное занятие
      Подведение итогов работы за год. Отчетная выставка.
     
      Литература
      Горский В. А. Техническое творчество юных конструкторов.— М.: ДОСААФ, 1980.
      Липман Г. С., Тургенев Г. М. Снегоходы.— М.: Знание, 1967.
      Лысенко Л. X., Ю вена лье в И. Н. Эксплуатация аэросаней.— М.: Транспорт, 1976.
      Ювенальев И. Н. Аэросани и мотонарты.— М.: Знание, 1972.
      Ювенальев И. Н. Юным конструкторам аэросаней.— М.: Детская литература, 1969.
     
      КРУЖКИ РАДИОУПРАВЛЕНИЯ
     
      ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
      Кружки радиоуправления наиболее популярны среди юных радиолюбителей. Движущаяся модель, управляемая по радио, производит большое впечатление и вызывает особый интерес у зрителей. В кружках радиоуправления можно изготавливать аппаратуру не только для управления моделями самолетов, кораблей и т. д., но и для управления телевизором, приемником, кодовым замком и др. Особенно полезна работа по заданиям предприятий, колхозов, совхозов и других учреждений, так как она является общественно полезной творческой работой.
      Кружки первого года занятий комплектуют из учащихся VI—VII классов. Программа для них отличается от программы кружков радиотехники тем, что рассчитана на подготовку к самостоятельному конструированию простейшей аппаратуры и дает навыки производства монтажных работ в таком объеме, чтобы кружковцы впоследствии могли работать на предприятии без переучивания. Теоретические сведения и практические работы согласованы в часах между собой и изменение чередования тем или числа часов по темам может привести к нарушению четкой последовательности занятий. Программа второго года занятий предусматривает
      продолжение изучения кружковцами особенностей узлов и блоков аппаратуры. Дальнейшее углубление знаний и умений учащихся с более сложными конструкциями аппаратуры дают кружки третьего и четвертого годов занятий. Конструирование аппаратуры выполняют по возрастающей степени сложности.
     
      ПЕРВЫЙ ГОД ЗАНЯТИЙ
     
      ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
      Тема Количество часов
      всего на теоретические занятия на практические занятия
      1. Вводное занятие 4 3 1
      2. Основы элементарной электротехники 64 26 38
      3. Основы элементарной радиотехники 32 14 18
      4. Полупроводниковые приборы 10 8 2
      5. Измерительные приборы 6 3 3
      6. Усилители и приемники на транзисторах 26 6 20
      7. Заключительное занятие 2 2 —
      Итого 144 62 82
     
      ПРОГРАММА
      1. Вводное занятие
      Правила поведения в лаборатории. Программа и организация работы в кружке. Правила безопасного труда при работе с электроинструментом и на станках. Оказание первой помощи. Правила санитарии и гигиены.
      Инструмент, его назначение. Паяльник, его устройство. Монтажный инструмент: кусачки, бокорезы, плоскогубцы, пинцеты, отвертки и др.
      Практическая работа. Освоение правил обращения с инструментом, проверка его, возможные способы устранения неисправностей.
      2. Основы элементарной электротехники
      Наша страна — родина великих открытий в области электротехники. Великие русские и советские ученые: Ломоносов М. В., Яблочков П. Н., Петров В. В., Ленц Э. X., Лодыгин А. Н., Уса-гин И. Ф., Блохинцев Д. И., Гузенко И. Г. и др., их открытия в области электротехники. Значение электричества для людей.
      Электризация тел при трении. Два рода электрических зарядов. Понятие об электрическом поле. Проводники, полупроводники, изоляторы (диэлектрики). Строение вещества. Понятие об электрическом токе. Источники тока: гальванические элементы, аккумуляторы и др. Устройство гальванических элементов. Соединение элементов в батареи. Потребители (нагрузка). Приборы управления: выключатель, рубильник. Электрическая цепь. Направление тока в цепи. Единицы силы тока и напряжения: ампер, вольт. Измерительные приборы: амперметр, вольтметр. Сопротивление проводников. Единица сопротивления проводника. Закон Ома для участка цепи. Короткое замыкание. Понятие о проводимости. Последовательное и параллельное соединения проводников. Тепловое действие тока. Предохранители. Работа и мощность электрического тока.
      Магнит, полюса магнита, их взаимодействие. Понятие о магнитном поле. Магнитное поле катушки с током. Соленоид. Электромагнит. Звонок. Телеграф. Понятие об устройстве и работе электромагнитного реле. Их основные типы. Регулировка реле. Изменение тока (напряжения) срабатывания реле с помощью изменения обмотки его катушки. Реле типа РЭС-6, РЭС-9, РЭС-10, РЭС-15, РЭС-22, РЭС-49, РСМ и др. Их устройство и параметры. Поляризованные реле. Шаговый искатель. Их условные обозначения. Устройство микрофона и головного телефона. Действие магнитного поля на проводник с током. Правило левой руки. Электродвигатель и его устройство. Особенности электродвигателя для систем радиоуправления. Электромагнитная индукция. Правило правой руки. Правило Ленца. Явление самоиндукции. Индуктивность. Единица индуктивности. ЭДС самоиндукции, ее зависимость от частоты тока и количества витков катушки. Экстратоки размыкания и борьба с ними. Бифилярные обмотки катушек (безындукционные).
      Электрическая емкость. Единица емкости. Конденсатор, его устройство. Параллельное и последовательное соединения конденсаторов.
      Понятие о переменном токе. Диапазон частот переменного тока, используемого в технике.
      Условные графические обозначения элементов для принципиальных схем по ЕСКД.
      Назначение и физическая сущность пайки.
      Практическая работа. Пайка. Определение нормально нагретого паяльника. Пайка перегретым и слабо нагретым паяльниками. (В кружках допускается использование паяльников только на 36 В.) Крепление выводов деталей, крупных деталей.
      Краткие сведения об изготовлении, свойствах, обработке и применении изоляционных материалов: гетинакса, стеклотекстолита, фторопласта, текстолита, полистирола и др.
      Практическая работа. Изготовление монтажной платы из гетинакса или текстолита для монтажа резисторов и конденсаторов на 10—12 пар монтажных заклепок или стоек.
      Проводники, их свойства, применение, обработка. Медь, алюминий, сталь, латунь, олово, припои и др. Материалы с большим Удельным сопротивлением: нихром, константан, манганин и др.
      Постоянные и переменные резисторы разных типов, их устройство, применение, правила монтажа, маркировка.
      Постоянные конденсаторы разных типов, их назначение, устройство, маркировка, правила монтажа.
      Практическая работа. Монтаж резисторов и конденсаторов. Обмоточные провода разных марок, их устройство и назначение. Способы намотки катушек индуктивности.
      Практическая работа. Намотка катушек индуктивности.
      3. Основы элементарной радиотехники
      Наша страна — родина радио. А. С. Попов — изобретатель радио. Из истории развития радио. Радиоуправление — раздел телемеханики.
      Принцип радиосвязи. Понятие о модуляции и детектировании. Принцип частотного разделения каналов связи. Избирательное устройство. Колебательный контур, его назначение. Понятие о резонансе. Настройка контура в резонанс. Детали колебательных контуров современных приемников. Простейший расчет контура для приемника.
      Структурная и принципиальная схемы детекторного приемника. Возможность его применения для систем радиоуправления. Порядок расчета, конструирования и налаживания приемника.
      Понятие об электромагнитном поле, радиоволне. Деление волн по диапазонам. Участки диапазонов волн (частот), отведенные для радиоуправления моделями. Назначение антенны и заземления. Устройство антенн типа «метелка», «штырь», «Г-образная», «Т-образная», однолучевая, многолучевая, магнитная. Антенны, применяемые для радиоуправления моделями. Устройство заземления.
      Практическая работа. Знакомство с устройством и назначением деталей колебательных контуров и магнитными материалами (феррит и др.).
      Конструирование элементарной структурной и принципиальной схем детекторного приемника. Расчет колебательного контура. Изготовление катушки индуктивности для детекторного приемника по расчетным данным. Подбор деталей. Конструирование схемы расположения и схемы соединений деталей приемника. Знакомство с монтажными проводами, их устройством и назначением. Монтаж детекторного приемника. Проверка его работы. Изготовление корпуса приемника.
      4. Полупроводниковые приборы
      Полупроводниковые приборы, их значение для радиоуправления. Полупроводниковые материалы. Проводимость п- и p-типа. Полупроводниковый диод, его назначение, условное обозначение, достоинства и недостатки, типы диодов. Транзисторы, их назначение, условные обозначения и классификация, достоинства и недостатки. 136
      Транзисторы типа р—п—р и п—р—п, их маркировка и расположение выводов электродов.
      Практическая работа. Знакомство с диодами и транзисторами и их маркировкой.
      5. Измерительные приборы
      Измерение силы тока, напряжения и сопротивления амперметром, вольтметром и омметром. Авометр. Его назначение, структурная схема. Правила обращения и работа с прибором при измерении силы тока, напряжения и сопротивления.
      Практическая работа. Измерение силы тока, напряжения и сопротивления с помощью авометра.
      6. Усилители и приемники на транзисторах
      Усилители низкой частоты и простые приемники на одном, двух и трех транзисторах. Возможность использования простых приемников для радиоуправления моделями. Работа приемника. Монтаж полупроводниковых приборов на платах приемников и усилителей. Методика налаживания УНЧ и приемников.
      Практическая работа. Изготовление макетов усилителей низкой частоты и приемников на транзисторах. Их налаживание с помощью приборов и без приборов. Конструирование схем расположения и соединений. Изготовление монтажной платы. Работы по монтажу приемников и УЗЧ.
      7. Заключительное занятие
      Подведение итогов работы кружка за год. Демонстрация изготовленных конструкций. Награждение лучших членов кружка.
     
      ВТОРОЙ ГОД ЗАНЯТИЙ
     
      ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
      Количество часов
      Тема всего на теоретические занятия на практические занятия
      1. Вводное занятие 2 2
      2. Усилители на транзисторах 44 14 30
      3. Измерительные приборы 20 10 10
      4. Элементы электротехники 5. Полупроводниковые приборы и микросхемы 10 10 —
      6. Кодирующие и декодирующие устройства 40 10 30
      7. Сверхрегенеративный прием 40 10 30
      8. Модуляция и детектирование 30 10 20
      9. Исполнительные механизмы 16 4 12
      10. Заключительное занятие 6 6 —
      Итого 216 84 132 137
     
      1. Вводное занятие
      Организация работы кружка и программа. Правила безопасного труда.
      2. Усилители на транзисторах
      Структурная схема передатчика и приемника управления моделями по радио. Однокомандная и многокомандная аппаратура радиоуправления и ее применение. Технические требования, предъявляемые к передатчику и приемнику: диапазон частот, габариты, масса, стабильность работы, внешнее оформление и т. д.
      Усилители. Классификация усилителей, их особенности. Технические требования, предъявляемые к усилителям. Особенности усилителей для радиоуправления. Понятие о каскаде усиления. Схемы каскадов усилителя с общим эмиттером, общей базой и общим коллектором, их характеристики. Схемы усилителей на трансформаторах, дросселях и сопротивлениях. Методы стабилизации режима работы транзисторов. Обратная связь. Транзисторные схемы усилителей аппаратуры радиоуправления.
      Практическая работа. Разработка и сборка УЗЧ приемника радиоуправления.
      3. Измерительные приборы
      Назначение и краткая характеристика звукового генератора, катодного вольтметра, осциллографа, генератора ВЧ. Правила работы с приборами. Методы налаживания усилителей по приборам.
      Практическая работа. Испытание и налаживание собранного усилителя с помощью приборов.
      4. Элементы электротехники
      Электростатическая индукция. Заряд и разряд конденсатора. Емкость конденсатора. Конденсатор. Электролитический конденсатор.
      Переменный электрический ток и его графическое изображение. Период, частота, амплитуда тока. Измерение силы переменного тока. Амплитудное и действующее значение силы переменного тока.
      Требования, предъявляемые к источникам питания для аппаратуры радиоуправления моделями. Гальванические элементы: 316, 343, 376 и др. Аккумуляторы Д-0,06, Д-0,2 и др. Батареи: 3336Л, «Крона», 7Д-0,1 и др. Их достоинства и недостатки. Зарядные устройства.
      5. Полупроводниковые приборы и микросхемы
      Влияние примесей на проводимость полупроводниковых материалов. Получение материалов с проводимостью п- и р-типа.
      Работа диода и транзисторов типа р—п—р и п—р—п.
      Понятие о микросхемах, их устройстве, преимуществах и недостатках, применение для радиоуправления. Краткие сведения
      0 классификации микросхем и их обозначения. Особенности построения аппаратуры на микросхемах: размещение и установка на платах, теплоотвод, монтаж и защита от действия статического электричества. Питание аппаратуры на микросхемах.
      6. Кодирующие и декодирующие устройства
      Генераторы низкой частоты, требования к ним. Реостатно-емкостные генераторы и мультивибраторы, их работа и налаживание. Кодирование командных сигналов. Коды, их особенности, достоинства и недостатки.
      Транзистор — переключатель тока. Электронное реле и принцип его работы. Преимущества электронного реле. Назначение декодирующего устройства (дешифратора). Принцип его работы и устройство. «Звездочка», шаговый искатель, резонансное реле, селективное реле и LC-фильтры.
      Практическая работа. Разработка, изготовление и налаживание дешифратора.
      7. Сверхрегенеративный прием
      Структурная схема приемника прямого усиления, его преимущества и недостатки. Схема работы приемника 1—V—0 или 1—V—1. Регенеративный прием, его преимущества и недостатки. Способы регулировки обратной связи. Схема работы регенеративного приемника. Особенности сверхрегенеративного приема. Способы получения прерывистой генерации. Сверхрегенеративные каскады с отдельным генератором гашения и самогашением. Достоинства и недостатки сверхрегенеративного приемника на транзисторах. Особенности монтажа сверхрегенеративных каскадов. Питание сверхрегенеративного каскада. Его налаживание по приборам и по работающим станциям. Каскад УВЧ и его значение.
      Практическая работа. Изготовление и налаживание сверхрегенеративного каскада. Изготовление, налаживание и подключение каскада УВЧ к сверхрегенеративному детектору. Проверка их работы.
      8. Модуляция и детектирование
      Структурная схема простого передающего устройства. Необходимые условия передачи командного сигнала на расстояние. Модуляция. Структурная схема простого приемного устройства. Сущность детектирования. Амплитудное и частотное детектирование. Виды детекторов. Диодное детектирование. Схемы включения диода. Преимущества и недостатки диодного детектора. Триодное детектирование, его преимущества и недостатки.
      Практическая работа. Изготовление макетов детекторов, их налаживание и снятие рабочих характеристик по приборам.
      9. Исполнительные механизмы
      Назначение исполнительных механизмов. Требования, предъявляемые к ним. «Вертушка», силовой электромагнит, соленоид, рулевая машинка. Их устройство и работа.
      Практическая работа. Изготовление силового электромагнита для однокомандного приемника.
      10. Заключительное занятие
      Итоги работы кружка за год. Награждение лучших членов кружка.
     
      ТРЕТИЙ ГОД ЗАНЯТИЙ
     
      ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА
      1. Супергетеродинный прием.
      2. Явление резонанса.
      3. Колебательный контур.
      4. Антенны.
      5. Передающие устройства.
      6. Распространение радиоволн.
      7. Система пропорционального управления.
      8. Конструирование и технология изготовления.
      9. Измерения и налаживание аппаратуры.
     
      Литература
      Борисов В. Г. Юный радиолюбитель.— М.: Энергия, 1979.
      Васильев В. А. Радиолюбителю о транзисторах.— М.: ДОСААФ, 1973.
      Васильченко М. Е., Дьяков А. В. Радиолюбительская телемеханика.— М.: Энергия, 1979.
      Войцеховский Я. Дистанционное управление моделями.— М.: Связь, 1977.
      Дьяков А. В. Радиоуправляемые автомодели.— М.: ДОСААФ, 1973.
      Миль Г. Электронное дистанционное управление моделями.— М.: ДОСААФ, 1980.
      Плотников В. В. Аппаратура радиоуправления моделями.— М.: Энергия, 1980.
      Путятин Н. Н. Радиоконструирование.— М.: ДОСААФ, 1975.
      Путятин Н. Н. Радиоуправление моделями.— М.: Энергия, 1976.
      Путятин Н. Н. В помощь начинающему радиолюбителю.— М.: Энергия,1980.
      Соболевский А. Г. Я строю супергетеродин.— М.: Энергия, 1971.
     
      КРУЖКИ СУДОМОДЕЛИСТОВ
     
      ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
      Судомоделизм — первая школа воспитания будущих моряков, речников и судостроителей.
      Кружок судомоделистов первого года занятий комплектуется из учащихся V—VI классов. Задачи кружка: дать первоначальные сведения по истории судостроения, мореплавания, ознакомить в общих чертах с физическими основами плавания судов, с принципами их устройства и действия, научить кружковцев строить и запускать простейшие плавающие модели (парусные и самоходные) и подготовить их к выполнению нормативов на значок «Юный моряк».
      Для кружка первого года занятий рекомендуется использовать групповую (фронтальную) форму организации работы, при которой все кружковцы одновременно выполняют одно и то же задание. Объяснения руководителя относятся ко всем кружковцам и воспринимаются ими одновременно.
      Кружок второго года занятий комплектуется из учащихся VI— VII классов, уже обладающих знаниями и навыками в объеме программы кружка первого года занятий. Задачи кружка: ознакомить с основными этапами развития отечественного флота; расширить и углубить знания по физическим основам плавания судов, по основам судостроения и судовождения, помочь судомоделистам овладеть технологией постройки простых моделей с резиновым и электрическим двигателями, моделей яхт, а также помочь им выполнить разрядные нормы в соответствии с требованиями Единой всесоюзной классификации. В кружке второго года занятий рекомендуется использовать сочетание фронтальной и индивидуальной форм работы. При этом каждый кружковец изготавливает модель индивидуально. Фронтальность же достигается постройкой моделей хотя и разных классов, но примерно одинаковых по сложности изготовления.
      Кружок третьего года занятий (судомоделистов-конструкторов) комплектуется из учащихся VII—IX классов, прошедших подготовку в кружке второго года занятий. Задачи кружка: научить кружковцев строить судомодели более сложной конструкции и классные модели, дать кружковцам теоретические основы знаний и привить практические умения по использованию автоматики и радиоаппаратуры в судомоделировании, а также помочь им в овладении навыками самостоятельного проектирования и постройки экспериментальных моделей. В кружке третьего года занятий рекомендуется использовать индивидуальную форму работы.
      Наиболее подготовленные кружковцы второго и третьего годов занятий могут участвовать в районных и городских соревнованиях школьников-судомоделистов в составе команды внешкольного учреждения (школы) или индивидуально (соревнования на личное первенство). Поэтому следует в процессе занятий ознакомить кружковцев с техническими требованиями к моделям, представленным на соревнования, с условиями проведения соревнований.
      В осенних и зимних условиях испытания моделей на плаву в естественных водоемах практически неосуществимы, поэтому желательно, чтобы судомодельные кружки располагали искусственным бассейном (примерные размеры: длина до 8 м, ширина до 1,5 м, глубина до 0,5 м), установленным в теплом помещении.
      Для успешной работы кружков и проведения соревнований необходимо, чтобы для каждой самоходной модели был подготовлен микроэлектродвигатель или микролитражный двигатель внутреннего сгорания. Помимо этого следует иметь два-три резервных двигателя.
      Желательно, чтобы кружковцы подписались на журнал «Моделист-конструктор», где помещается информация о лучших судомоделях, об итогах соревнований судомоделистов, и сиситемати-чески приобретали сборник «Катера и яхты».
      В годовых планах работы следует предусмотреть беседы о флоте, боевых подвигах русских и советских моряков, географических открытиях русских исследователей, значении морского и речного флота в жизни нашей страны.
      Примерный перечень тем для кружковцев первого года занятий:
      Значение морского и речного флота в жизни нашей страны.
      Поморы — первые исследователи Арктики.
      Василий Поярков и Ерофей Хабаров — первооткрыватели Приамурья.
      Географические открытия русских камчатских экспедиций Витуса Беринга и Алексея Чирикова.
      И. Ф. Крузенштерн и Ю. Ф. Лисянский — первые русские мореплаватели, совершившие кругосветное путешествие, и др.
      Примерный перечень тем для кружковцев второго года занятий:
      Корабли революции (броненосец «Потемкин», крейсер «Очаков», крейсер «Аврора» и др.).
      Корабли — герои морских сражений (корабль «Азов», бриг «Меркурий», крейсер «Киров» и др.).
      Воюют мирные суда (лесовоз «Старый большевик», пароход «Казахстан», ледокол «Александр Сибиряков» и др.).
      Ледокол «Ермак», атомоходы «Ленин» и «Арктика» и др.
     
      ПЕРВЫЙ ГОД ЗАНЯТИЙ
     
      ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
      Тема Количество часов
      всего на теоретические занятия на практические занятия
      1. Вводное занятие 2 2
      2. Простейшие модели парусного катамарана и яхты 32 4 28
      3. Простейшая модель катера с резиновым двигателем 58 8 50
      4. Простейшая модель лодки с резиновым двигателем 48 5 43
      5. Заключительное занятие 4 4 —
      Итого 144 23 121
     
      1. Вводное занятие
      Знакомство с кружковцами. Ознакомление кружковцев с правилами поведения в судомодельной лаборатории. Значение морского и речного флота в жизни нашей страны.
      Ознакомление с планом и порядком работы кружка. Организационные вопросы. Демонстрация моделей и их запуск.
      2. Простейшие модели парусного катамарана и яхты
      Яхты. Катамараны. Суда русских поморов. Маломерные суда. Их роль в освоении рек Сибири и Дальнего Востока. Основные элементы судна. Основные элементы набора корпуса судна (киль, форштевень и др.). Главные размерения судна. Типы парусов. Паруса и оснастка маломерных судов. Действие паруса. Управление яхтой. Способы переноса чертежей деталей модели на картон и бумагу: с помощью копировальной бумаги, по шаблонам.
      Технология изготовления отдельных частей модели (вырезание и склеивание корпусов, изготовление и установка мачты, гика, паруса, балласта, руля и т. д.). Окрашивание модели. Испытание модели на воде.
      Практическая работа. Изготовление деталей модели (катамарана, яхты). Склеивание корпуса. Сборка модели. Окрашивание. Опробование на воде, определение осадки, устранение крена, дифферента.
      Проведение внутрикружковых соревнований.
      3. Простейшая модель катера с резиновым двигателем
      Гражданские и военные катера: прогулочные, спасательные, разъездные, транспортные, бронекатера, сторожевые, торпедные и др.
      Понятие о процессе постройки современных судов: разбивка на плазе, постройка на стапеле, спуск на воду, достройка на плаву, ходовые испытания и введение в строй.
      Основные сечения корпуса судна. Теоретический чертеж. Эксплуатационные и мореходные качества судна. Понятие о прочности и конструкции корпуса. Надстройки и рубки. Двигатели и движители. Гребной винт. Его назначение. Шаг винта. Судовые устройства: рулевое, якорное, швартовное, леерное, мачтовое, шлюпочное и др. Спасательные средства. Противопожарные системы. Судовые дельные вещи. Двигатели в судомоделировании.
      Технология изготовления модели катера. Разметка. Строгальные работы. Выдалбливание корпуса. Изготовление и установка бимсов. Приемы изготовления палубы, рубки, винтомоторной группы; судовых устройств: рулевого, якорного, швартовного, леерно-
      го и др. Сборочные работы. Технология проведения лакокрасочных работ. Изготовление резиномотора.
      Практическая работа. Изучение чертежей, рисунков и описания модели. Заготовка материала. Изготовление корпуса, надстроек и деталей.
      Сборка моделей, установка гребного вала и винта, руля, двигателя (резинового). Окраска модели. Спуск модели на воду: проверка осадки, остойчивости, устранение крена и дифферента. Нанесение на корпус ватерлинии. Пробные запуски, доводка гребного винта. Регулировка устойчивости модели на курсе: с помощью руля и скорости, с помощью изменения шага винта и мощности резинового двигателя.
      Проведение внутрикружковых соревнований.
      4. Простейшая модель подводной лодки с резиновым двигателем
      Понятие о подводных лодках. Их назначение и вооружение. История создания подводной лодки. Типы конструкции корпуса подводной лодки. Принцип погружения и всплытия. Энергетические установки подводных лодок. Надстройка и ограждение рубки. Устройства и системы подводных лодок. Вооружение. Исследовательские и опытно-конструкторские работы в области дальнейшего совершенствования подводных лодок.
      Практическая работа. Изучение чертежей, рисунков и технических описаний моделей.
      Выстругивание деревянного бруска по размерам, соответствующим длине, ширине и высоте борта модели. Разметка корпуса, обработка корпуса рубанком, ножом, рашпилем и наждачной бумагой.
      Проверка обводов корпуса с помощью шаблонов шпангоутов и доводка его. Установка свинцового балласта. Шпатлевка и предварительная покраска корпуса.
      Изготовление и установка рубки, вертикальных и горизонтальных рулей, гребного винта, кронштейна, перископов. Изготовление резинового двигателя. Окраска модели.
      Спуск модели на воду, проверка остойчивости, устранение крена и дифферента. Регулировка модели на погружение с помощью горизонтальных рулей. Регулировка модели на заданный курс с помощью вертикальных рулей.
      5. Заключительное занятие
      Подведение итогов работы за год. Подготовка моделей к отчетной выставке и для проведения внутрикружковых соревнований. Проведение соревнований. Итоги соревнований. Награждение победителей. Разбор соревнований. Анализ недостатков. Перспективы работы в будущем учебном году.
     
      ВТОРОЙ ГОД ЗАНЯТИЙ
     
      ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
      Количество часов
      Тема всего на теоретические занятия на практические занятия
      1. Вводное занятие 3 3
      2. Постройка модели: Изготовление корпуса 12 2 10
      Изготовление ходовой части и рулевого устройства 24 3 21
      Изготовление надстроек 60 6 54
      Деталировка 81 9 72
      Отделка модели 21 2 19
      3. Регулировка и испытание модели 9 2 7
      4. Заключительное занятие 6 6 —
      Итого 216 33 183
     
      ПРОГРАММА
      1. Вводное занятие
      Речной и морской гражданский флот. Военно-Морской Флот Советского Союза. Их значение для народного хозяйства и обороны страны. Судомоделизм как технический вид спорта. Общее понятие о спортивных разрядах и званиях, о Единой всесоюзной классификации моделей кораблей и судов и о системе соревнований по техническим видам спорта. Порядок работы кружка. Предварительное обсуждение плана работы. Организационные вопросы.
      2. Постройка модели
      Изготовление корпуса. Основные сечения и главные теоретические размерения судна. Теоретический чертеж. Эксплуатационные и мореходные качества судна. Основные конструктивные элементы корпуса.
      Практическая работа. Изготовление корпуса модели: выбор материалов для корпуса (древесина, полистирол, пенопласт и т. п.).»Определение способов их обработки. Изготовление корпуса: методом штамповки, наборного (с использованием стрингеров и шпангоутов), долбленого или другим методом* Придание требуемых обводов; обработка корпуса под покраску. Изготовление кильблока (подставки).
      Изготовление ходовой группы и рулевого устройства. Двигатели и движители. Гребной винт. Основные технические характеристики. Типы микроэлектродвигателей. Принцип работы и источники питания. Штевни, кронштейны гребных валов. Дейдвудные трубы и мортиры.
      Практическая работа. Изготовление и крепление дей-двудной трубы, кронштейна и ходовой группы: гребного винта и вала, носового крючка. Изготовление отсека для электробатарей и переборки для монтирования электродвигателя. Изготовление резинового двигателя. Установка балласта и двигателя (резинового или электрического). Изготовление пера и баллера. Сборка и установка рулевого устройства.
      Изготовление надстроек. Палубы и платформы. Днищевые и бортовые перекрытия. Главные поперечные и продольные переборки. Выгородки и шахты. Надстройки и рубки.
      Типы конструкций надстроек моделей: из древесины, фанеры, картона, целлулоида, пластмассы, жести, папье-маше и т. д. Технология изготовления надстроек и рубок.
      Практическая работа. Выбор материала для надстройки (рубки). Изготовление сборных или штампованных надстроек (рубок). Обработка и отделка надстройки (рубки).
      Деталировка. Фальшборт, привальный брус и боковые кили. Судовые устройства и дельные вещи: рулевое, якорное, леерное, швартовное устройства; мачтовое устройство (рангоут судна), шлюпочное устройство и спасательные средства; грузовое, специальные и прочие устройства. Судовые дельные вещи.
      Навигационное оборудование и средства связи.
      Марки углубления, знаки грузовой и тоннажной марок.
      Практическая работа. Выбор материала и изготовление фальшборта, привального бруса, башен ракетных установок, волнореза, грузового люка, судовых устройств (якорного, швартовного, мачтового и др.) и дельных вещей.
      Изготовление навигационного оборудования и средств связи (ходовых и бортовых отличительных огней, антенн и т. д.), марок углубления, грузовой и тоннажной марок. Изготовление и приклеивание ватерлинии.
      Отделка модели. Основные цвета, применяемые при окрашивании кораблей (судов) и судовых (корабельных) устройств и средств.
      Военно-морской флаг и Флаг СССР, флаги гражданского флота СССР.
      Практическая работа. Окрашивание и отделка модели.
      3. Регулировка и испытание модели
      Правила проведения стендовых испытаний и испытаний на воде моделей с электрическим и резиновым двигателями. Регулировка надводных кораблей (судов), подводных лодок и яхт.
      Способы проверки правильности загруженности моделей по расчетную ватерлинию, водонепроницаемости и непотопляемости.
      Улучшение ходовых качеств модели, достижение необходимой
      скорости (масштабной, наибольшей) с помощью изменения напряжения электропитания, различной установки парусов (на моделях яхт).
      Практическая работа. Пробные запуски модели с целью отработки точности хождения модели по заданному курсу с помощью руля, доводки необходимой скорости. Тренировочные запуски моделей.
      4. Заключительное занятие
      Подведение итогов работы за год. Подготовка моделей к отчетной выставке и показательным запускам. Выделение команды и отдельных моделистов для участия в районных или городских соревнованиях судомоделистов-школьников. Перспективы работы в будущем учебном году: работа в кружке третьего года занятий (судомоделистов-конструкторов).
     
      ТРЕТИЙ ГОД ЗАНЯТИЙ
     
      ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА
      На третьем году занятий каждый кружковец работает по индивидуальному плану: изготавливает модель для соревнований, строит наглядные пособия или проводит экспериментальные исследования.
      Кружковцы строят сложные модели для соревнований, модели судов новых типов или с новыми двигателями и движителями, например глиссирующие суда, суда на подводных крыльях или на воздушной подушке. Изучают влияние различных факторов на скорость судов, их остойчивость, управляемость, прочность и т. д.
      Самостоятельным направлением в работе может быть рационализаторская деятельность школьников по разработке различных приспособлений, способствующих повышению производительности и качества труда моделистов.
     
      Литература
      Бабкин И. А., Лясников В. В. Организация и проведение соревнований судомоделистов.— М.: ДОСААФ, 1981.
      Багрянцев Б. И., Решетов П. И. Учись морскому делу.— М.: ДОСААФ, 1975.
      Боровков Ю. А., Легорнев С. Ф., Черепашенец Б. А. Технический справочник учителя труда.— 2-е изд., перераб. и доп.— М.: Просвещение, 1973. Единая всесоюзная спортивная классификация 1986—1988.— М.: ДОСААФ, 1985.
      Катцер С. Флот на ладони.— Л.: Судостроение, 1980.
      Курти О. Постройка моделей судов. Пер. с итал.— Л.: Судостроение, 1978.
      Максимихин И. А. Легендарный корабль.— М.: ДОСААФ, 1977.
      Степанов Ю. Г., Цветков И. Ф. Эскадренный миноносец «Новик».— Л.: Судостроение, 1981.
      Целовальников А. С. Справочник судомоделиста.— М.: ДОСААФ, 1978, 1981, 1983.— Ч. 1, 2, 3.
      Шапиро Л. С. Самые быстрые корабли.— Л.: Судостроение, 1981.
      Щетанов Б. В. Судомодельный кружок.— М.: Просвещение, 1977.
     
      КРУЖКИ ВИНДСЕРФИНГА
     
      ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
      Цель работы кружков состоит в том, чтобы удовлетворить интерес учащихся к парусному спорту и дельтапланеризму, практически освоить виндсерфинг. В кружок первого года занятий принимаются учащиеся V—VI классов. Занятия кружка проводят спортсмены, активисты спортивного клуба базового предприятия. В зимний период занятия проводятся в специально оборудованном помещении, где школьники осваивают теоретические вопросы и участвуют в практическом изготовлении деталей и сборочных единиц (узлов) виндсерфера.
      В летний период занятия проводятся на воде с соблюдением всех мер безопасности. В работе кружка используют как фабричные, так и самодельные виндсерферы. При наличии плавательного бассейна целесообразно еще в зимний период организовать обучение кружковцев плаванию. Все кружковцы к началу самостоятельных практических занятий должны уметь плавать и выполнять спортивные нормативы ГТО.
      В работе кружков используются материалы, публикуемые в журналах «Катера и яхты», «Юный техник», «Моделист-конструктор» и «Техника — молодежи».
      В первый год занятий учащиеся знакомятся с историей парусного флота, с теоретическими основами судостроения, с понятиями аэро- и гидродинамики, с простейшими трудовыми операциями по изготовлению деталей различных типов виндсерфера. Летом школьники практически осваивают особенности управления виндсерфером.
      В кружок второго года занятий принимаются учащиеся VI—VII классов, прошедшие подготовку первого года занятий. Основная задача этого периода — освоить простейшие технологические приемы обработки конструкционных материалов, расширить свой технический кругозор, изготовить необходимые детали, составные части и собрать полномасштабный виндсерфер. Провести его испытания и научиться управлять им в спокойную погоду.
      Объем выполняемой при этом учащимися работы будет зависеть как от уровня развития трудовых навыков, так и от степени использования готовых полуфабрикатов и стандартных деталей, а также обеспеченности кружка технологическими приспособлениями.
      Летнее время желательно максимально использовать для выработки у подростков практических навыков управления виндсерфером. Занятия на воде должны проходить с использованием средств безопасности, т. е. при благоприятных метеоусловиях, с наличием спасательных средств и индивидуальных жилетов у каждого члена кружка. Жилеты могут быть как промышленного производства, так и самодельные.
      К концу второго года занятий в кружке у занимающихся проявляются определенные стремления к совершенствованию спортивного мастерства, желание создавать свои оригинальные конструкции. В зимнее время организуется проектирование и строительство техники.
      Создание техники может идти по двум направлениям. Первое — это тиражирование спортивных виндсерферов, создание совершенных конструкций типа прыжковых досок «Торнадо» и т. д. Второе — разработка и создание принципиально новых, оригинальных судов. Это могут быть многомачтовые доски, комбинация досок с воздушным винтом, где парус может трансформироваться в гибкое крыло типа дельтаплана.
      В зимний период желательно использовать для испытания моделей бассейны судомодельных кружков.
      В ходе испытаний моделей кружковцы знакомятся на практике с такими понятиями, как остойчивость, курс судна, аэродинамика паруса и т. д.
      По окончании работы кружка его руководитель подводит итоги учебы за год и разбирает успехи и неудачи каждого члена кружка. Лучшие работы кружковцев представляются на выставку моделей.
     
      ПЕРВЫЙ ГОД ЗАНЯТИЙ
     
      ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
      Количество часов
      Тема всего на теоретические занятия на практические занятия
      1. Вводное занятие 2 2
      2. Гидродинамика, основные понятия 14 8 6
      3. Понятие об остойчивости, плавучести (непотопляемости) судна 6 4 2
      4. Устройство парусного судна 6 2 4
      5. Принцип работы паруса. Некоторые понятия из аэродинамики 6 6
      6. Классификация виндсерферов, их деление по конструкции и назначению 4 2 2
      7. Постройка различных моделей виндсерферов, их доводка и испытания 100
      Итого 144 40 104
     
      ПРОГРАММА
      1. Вводное занятие
      СССР — великая морская держава. История освоения человеком морей и океанов. Парусный флот. Под парусом — вокруг земного шара. На виндсерфере — через Атлантический океан.
      Что дает человеку парусный спорт. Самое простое и доступное парусное судно. Вопросы организации и планы работы кружка на весь период и на первый год обучения. Знакомство с работами кружковцев старших групп обучения.
      2. Гидродинамика, основные понятия
      Краткие сведения из истории разработки и создания судов. Роль исследований и эксперимента в судостроении. Основные законы гидродинамики, их физический смысл и математическое выражение. Как влияют законы аэродинамики на выбор формы судна в зависимости от его назначения и режима эксплуатации.
      Практическая работа. Физические опыты (в объеме школьной программы), подтверждающие основные законы гидродинамики. Связь формы тела с его сопротивлением в струе жидкости. Изготовление различных моделей досок виндсерфера и испытание их в потоке жидкости.
      3. Понятие об остойчивости, плавучести (непотопляемости) судна
      Знакомство учащихся с понятием остойчивости и плавучести судна. Простейшие расчеты на непотопляемость судна.
      Практическая работа. Изготовление моделей и практические проверки теоретических расчетов.
      4. Устройство парусного судна
      Краткие сведения из истории парусного флота. Классификация современных парусных судов. Парусное вооружение яхт, рангоут и такелаж. Назначение киля и шверта.
      Особенности простейшего парусного судна — виндсерфера. История появления и развития виндсерфинга.
      Практическая работа. Практическое знакомство с устройством и принципом действия монотипа. Назначение и устройство составных частей: корпуса, шверта, плавника, мачты, гика, паруса и снастей бегущего такелажа.
      5. Принцип работы паруса. Некоторые понятия из аэродинамики
      Понятие о ветре. Сила, направление, суточные и сезонные колебания. Особенности береговых бризов.
      Парус, его форма, материал. Как работает парус. Схема сил, возникающих на парусе, при обтекании его ветровым потоком. Подъемная сила паруса. Профиль паруса. Скоростные паруса. Центр парусности и центр бокового сопротивления (ЦП и ЦБС). Курсы относительно ветра.
      Практическая работа. В бассейне на моделях с поворотными мачтами провести опыты по определению влияния положения паруса относительно ветра на курс движения модели. (В качестве ветра можно использовать струю воздуха от настольного вентилятора.)
      6. Классификация виндсерферов, их деление по конструкции и назначению
      Понятие о Международной классификации досок виндсерфера на: свободный класс; водоизмещающие, т. е. с выраженной ки-леватостью; многомачтовые доски.
      Подразделение парусов: для начинающих — площадью 4,5 м2; гоночные — площадью 6,4 м2; детские — площадью 3—3,5 м2.
      Деление досок по назначению на прогулочные, гоночные и прыжковые.
      Особенности конструкции и технические характеристики.
      Виндсерфер цельнокорпусной и складной, достоинства и недостатки каждого типа.
      На практических занятиях конкретно ознакомиться с различными типами конструкций на образцах, изготовленных учащимися старших групп.
      7. Постройка различных моделей виндсерферов, их доводка и испытание
      Проектирование модели монотипа в масштабе 1:100. Определение по расчетам основных размеров модели. Выполнение схемы и технического чертежа доски и паруса. Используя пенопласт (ПС-1), пластинки из алюминиевых сплавов (типа АМгб), плотную бумагу или лавсан и медную проволоку диаметром 1,0, изготовить модель монотипа и провести ее испытания.
      Проведение соревнований и игр на воде: «Чья модель точнее и быстрее придет к финишу?», «Кто лучше управляет своей моделью?»
      Практическая работа. Изготовление модели виндгляй-дера в масштабе 1:100. Проведение соревнований на лучшую модель. Испытания моделей виндсерфера и виндгляйдера.
     
      ВТОРОЙ ГОД ЗАНЯТИЙ
     
      ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
      Количество часов
      Тема всего на теоретические занятия на практические занятия
      1. Конструкция виндсерфера 2. Изготовление технологической оснастки для виндсерфера 24 4 20
      3. Изготовление виндсерфера 64 4 60
      4. Правила безопасности на воде 4 2 2
      5. Управление виндсерфером 48 12 36
      Итого 144 24 120
     
      1. Конструкция виндсерфера
      Устройство виндсерфера. Назначение его основных частей. Парус виндсерфера. Передняя, задняя и нижняя шкаторины. Лат-карманы и латы. Рукав для мачты.
      Практическая работа. Сборка и разборка виндсерфера. Изучение устройства доски на модели-макете.
      2. Изготовление технологической оснастки для виндсерфера
      Понятие о правилах расчета технических характеристик виндсерфера. Изготовление технологической оснастки (кондуктор, шаблоны, опалубка, матрица и др.).
      Практическая работа. Подготовка чертежа оснастки. Перенесение чертежных размеров на ткань. Освоение практических приемов обработки пенопласта, древесины, других материалов. Изготовление оснастки.
      3. Изготовление виндсерфера
      Порядок изготовления корпуса, шверта, плавника и мачты. Проверка мачты. Особенности и изготовление шарнира. Крой и шитье паруса, лат-карманов. Подгонка, проверка и испытание всех изготовляемых частей.
      Практическая работа. Выполнение расчетных, графических, разметочных работ. Изготовление отдельных деталей виндсерфера. Сборка, отладка, испытание виндсерфера.
      4. Правила безопасности на воде
      Практическое освоение учащимися правил поведения на воде:
      проверка виндсерфера (крепление мачты, старт-шкота, буксирного конца);
      проверка экипировки (спасжилет исправен и поддут, на берегу запасной сухой комплект белья и т. д.);
      ознакомление с районом плавания (не выходить на судоходный фарватер, не приближаться к гидросооружениям, местам скопления мотолодок и т. д.).
      5. Управление виндсерфером
      Понятие о влиянии метеоусловий на управление виндсерфером. Правила освоения навыков управления парусом. Приемы удержания равновесия навыков управления парусом. Приемы удержания равновесия на доске. Формирование навыка равновесия. Освоение курса бейдевинд и бакштаг. Отработка поворотов оверштаг и фордевинд.
      Практические занятия на воде по отработке приемов управления парусом. Проведение соревнований, игр на воде на точное прохождение между контрольными буйками, на скорость достижения поворотного буя и возвращение к финишу.
     
      ТРЕТИЙ ГОД ЗАНЯТИЙ
     
      ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
      Тема Количество часов
      всего на теоретические занятия на практические занятия
      1. Правила соревнований 6 4 2
      2. Местные правила судоходства 6 4 2
      3. Изготовление экспериментальных или типовых конструкций 156 24 132
      4. Совершенствование техники управления 48 12 36
      Итого 216 44 172
     
      ПРОГРАММА
      1. Правила соревнований
      Правила парусных соревнований ППС-81. Классные гонки, гонки с пересадкой экипажей, гонки с жеребьевкой. Дистанция гонок, правила на старте, правила на лавировке, правила при огибании знаков, правила на полных курсах.
      Практические занятия. Изучение правил или участие в соревнованиях.
      2. Местные правила судоходства
      Правила плавания по внутренним водным путям СССР. Ознакомление учащихся с правилами местного судоходства.
      Практическое занятие. Ознакомление с акваторией места проведения испытаний и соревнований, с особенностями местного судоходства.
      3. Изготовление экспериментальных или типовых конструкций
      Понятие о типовых конструкциях виндсерферов, знакомство с комплектом технологических приспособлений. Устройство виндсерфера.
      Пути совершенствования гоночных досок, их размеры и обводы днища.
      Практическая работа. Изготовление усовершенствованных образцов виндсерфера.
      Правила плавания при умеренном ветре.
      Понятие о трудностях управления виндсерфером на курсе фордевинд. Понятие о планировании на шверте.
      Практическая работа. Отработка режима глиссирования. Совершенствование стойки. Совершенствование поворотов.
      Участие в городских и других соревнованиях с выполнением разрядных нормативов.
     
      Литература
      Буянов В. М. Первая медицинская помощь.— М.: Медицина, 1981.
      Кислое А. А., Ильин О. А. Виндсерфинг.—М.: Физкультура и спорт,1985.
      Проктор Р. Я. Плавание под парусами.— Л.: Гидрометеоиздат, 1981.
      Техника — молодежи.—1976.— № 5.
      Форрестер Ф. Тысяча и один вопрос о погоде. Пер. с англ.— Л.: Гидрометеоиздат, 1986.
      Хитон П. Море синеет...— Л.: Гидрометеоиздат, 1975.
     
      КРУЖКИ АВИАМОДЕЛИСТОВ
     
      ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
      Авиамоделизм — первая ступень овладения авиационной техникой. Модель самолета — это самолет в миниатюре со всеми его свойствами, с его аэродинамикой, прочностью, конструкцией. Чтобы построить летающую модель, нужны определенные навыки и знания. В процессе изготовления моделей кружковцы приобретают разнообразные технологические навыки, знакомятся с конструкцией летательных аппаратов, с основами аэродинамики и прочности.
      В работе с начинающими моделистами упор следует делать на освоение и отработку основных технологических приемов изготовления моделей и практических навыков в их регулировке и запуске. Главной целью является воспитание трудолюбия, терпеливости, настойчивости в работе, стремления сделать модель правильно, прочно, надежно и красиво, чтобы каждая построенная модель была действительно летающей.
      Кружки могут работать на базе кабинета физики, школьных мастерских, лабораторий внешкольных учреждений и др.
      Занятия в кружке проводят учителя и работники внешкольных учреждений, имеющие знания и опыт работы по данному профилю, специалисты-производственники.
      Теоретическую работу с кружковцами лучше ограничить краткими беседами и пояснениями по ходу процесса. Чтобы интерес 154
      к теории был устойчивым и глубоким, необходимо развивать его исподволь, постепенно, излагая теоретический материал по мере необходимости применения его на практике.
      Кружок первого года занятий комплектуется из учащихся V—VI классов, но в них могут заниматься и ученики младших (IV класс) или старших классов. Программа первого года занятий охватывает круг первоначальных знаний и навыков, необходимых для работы по изготовлению и запуску несложных летающих моделей. На занятиях кружковцы знакомятся с первоначальными сведениями по теории полета, истории отечественной авиации, приобретают трудовые навыки и умения.
      Кружок второго года занятий комплектуется из учащихся VI— VII классов. Работа в кружке расширяет знания школьников по авиационной и модельной технике, по основам аэродинамики и методике проведения несложных технических расчетов.
      Кружок третьего года занятий комплектуется из школьников, прошедших подготовку в кружках первого и второго года занятий. В кружке третьего года занятий учащиеся расширяют и закрепляют знания по авиационной и авиамодельной технике, углубленно изучают основы аэродинамики, самостоятельного расчета конструкций моделей. Работа в кружке подготавливает учащихся к дальнейшей самостоятельной работе, знакомит с авиационными профессиями, помогает в выборе профессии. Школьники ценят в этом кружке соревновательный, спортивный элемент. Поэтому кружковцев третьего года занятий рекомендуется чаще вовлекать в участие в соревнованиях, готовить их к сдаче норм на спортивные разряды.
     
      ПЕРВЫЙ ГОД ЗАНЯТИЙ
      ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
      Тема Количество часов
      всего на теоретические занятия на практические занятия
      1. Вводное занятие 2 1 1
      2. Основы теории полета 4 4 —
      3. Простейшие авиамодели 4 1 3
      4. Воздушные змеи 16 2 14
      5. Воздушные шары 12 2 10
      6. Планеры. Модели планеров 44 6 38
      7. Самолеты. Модели самолетов 46 6 40
      8. Вертолеты. Модели вертолетов 12 4 8
      9. Заключительное занятие 4 2 2
      Итого 144 28 116
     
      ПРОГРАММА
      1. Вводное занятие
      Авиация и ее значение в народном хозяйстве. Авиамоделизм — первая ступень овладения авиационной техникой. Цель, задачи и содержание работы на учебный год. Ознакомление с достижениями учащихся в предыдущие годы. Демонстрация моделей, ранее построенных в кружке. Правила работы в кружке, правила безопасности труда.
      2. Основы теории полета
      Три принципа создания подъемной силы: аэростатический, аэродинамический и реактивный. Воздух и его основные свойства. Горизонтальные и вертикальные течения воздуха. Выдающаяся роль в развитии аэродинамики профессора Н. Е. Жуковского. Важнейшие законы аэродинамики: закон сохранения массы (уравнение неразрывности) и закон сохранения энергии (уравнение Бернулли). Почему и как возникает подъемная сила. От чего зависит сопротивление воздуха. Тела удобообтекаемой формы. Аэродинамическое качество. Миделево сечение. Что такое устойчивость полета и как она обеспечивается. Центр тяжести. Центр давления. Фокус самолета. Крыло и его характеристики: размах, профиль, хорда. Формы крыльев в плане. Установочный угол и угол атаки. Центровка самолета и модели. Удлинение крыла. Качество крыла.
      3. Простейшие авиамодели
      Основные части самолета и модели. Условия, обеспечивающие полет, центр тяжести, угол атаки. Способы летания в природе.
      Практическая работа. Изготовление бумажных летающих моделей: простейшего планера, планера для фигурного полета, планера с подкосами, планера со свободнонесущим крылом. Игры и соревнования с бумажными моделями («Посадка на аэродром», «Петля Нестерова», «Дальность полета», «Дальний перелет»).
      4. Воздушные змеи
      Краткая история развития воздушных змеев. Опыты с воздушными змеями, проводившиеся русскими учеными и изобретателями: М. В. Ломоносовым, А. С. Поповым, М. М. Поморцевым, М. А. Ры-качевым, А. Ф. Можайским, С. С. Неждановским, С. А. Ульяновым.
      Опыты с воздушными змеями, проводившиеся зарубежными учеными и изобретателями: А. Вильсоном, В. Франклином, Л. Харг-равом. Практическое использование воздушного змея как первого летательного аппарата.
      Сведения о воздухе. Ветер, его скорость и направление, сила ветра. Шкала Бофорта. Аэродинамические силы, действующие на воздушный змей в полете.
      Практическая работа. Постройка простейшего змея — плоского «русского змея». Совершенствование в постройке плоских змеев более сложной конструкции. Постройка простейшего коробчатого ромбического змея. Совершенствование в постройке коробчатых змеев более сложной конструкции. Воздушный почтальон — несложный прибор для подъема груза на высоту. Постройка воздушного почтальона. Совершенствование в постройке воздушных почтальонов. Запуск воздушных змеев. Определение высоты полета змея. Проведение соревнований с воздушными змеями, используя «почтальоны».
      5. Воздушные шары
      Краткий исторический очерк. Создание воздушного шара — монгольфьера. Совершенствование шара французским физиком Шарлем. Опыты и полеты с научными целями, осуществленные Д. И. Менделеевым, Н. Н. Рабкиным (помощником изобретателя радио
      А. С. Попова). Полеты советских стратостатов. Создание и развитие дирижаблей. Полеты советских и зарубежных дирижаблей. Дирижаблестроение в наше время. Понятие о законе Архимеда (в применении к газам). Основы полета воздушных шаров и дирижаблей.
      Практическая работа. Изготовление и запуск воздушного теплового шара. Технология изготовления бумажного воздушного шара; заготовка шаблона, вырезывание полос по шаблону, склейка полос, приклеивание шляпки и горловины. Техника запуска воздушного шара. Игры и соревнования с воздушными шарами.
      6. Планеры. Модели планеров.
      Краткий исторический очерк. Создание планера О. Лилиенталем и его полеты. Полеты на планерах русских конструкторов А. В. Шиу-кова, К. К. Арцеулова, Б. И. Российского и др. Развитие планеризма в Советском Союзе. Первые планеры советских конструкторов С. В. Ильюшина, А. С. Яковлева, С. П. Королева, О. К. Антонова. Рекордные полеты советских планеристов. Использование планеров в годы Великой Отечественной войны. Развитие дельтапланеризма.
      Способы запуска планеров с помощью амортизатора, автолебедки и самолета. Силы, действующие на планер в полете. Дальность планирования. Угол планирования. Скорость снижения. Парение планера в восходящих потоках воздуха.
      Устройство учебного планера. Фюзеляж, крыло, хвостовое оперение. Система управления планером. Спортивные и рекордные планеры.
      Практическая работа. Постройка схематических моделей планеров, технология изготовления их отдельных частей. Профиль и установочный угол крыла. Вычерчивание рабочих чертежей в натуральную величину. Изготовление частей и деталей моделей планеров: грузика, рейки-фюзеляжа, стабилизатора, киля, рамки крыла. Изготовление нервюр крыла. Сборка крыла. Изготовление кабанчика, подкосиков для крепления крыла к фюзеляжу. Обтяжка поверхностей: стабилизатора, киля и крыла. Определение центра тяжести модели.
      Регулировка и запуск моделей, устранение замеченных недостатков. Тренировочные запуски моделей на леере. Организация соревнований с построенными моделями.
      7. Самолеты. Модели самолетов
      Краткий исторический очерк. Первые попытки создания самолета. Самолет русского моряка А. Ф. Можайского. Первые полеты самолета братьев Райт. Развитие самолетов в нашей стране и за рубежом. Выдающийся русский летчик П. Н. Нестеров.
      Бурное развитие советской авиации в довоенное время. Рекордные полеты под руководством В. П. Чкалова, М. М. Громова, В. С. Гризодубовой. Советская авиация в годы Великой Отечественной войны. Подвиг Н. Гастелло. Трижды герои Советского Союза А. И. Покрышкин и И. Н. Кожедуб. Боевые самолеты советских ВВС. Развитие авиации в послевоенные годы.
      Основные режимы полета самолета. Силы, действующие на самолет в полете. Работа воздушного винта.
      Учебный самолет Як-18. Крыло, элероны, фюзеляж, хвостовое оперение, шасси, двигатель, воздушный винт.
      Практическая работа. Изготовление схематических моделей самолетов. Вычерчивание рабочих чертежей. Изготовление частей и деталей схематических моделей самолетов: рейки-фюзеляжа, кромок и нервюр крыла, закруглений, киля и стабилизатора.
      Изготовление воздушного винта, подшипника к нему. Обтяжка поверхностей: стабилизатора, киля и крыла. Изготовление рези-номотора. Определение центра тяжести.
      Регулировка запуска моделей, устранение замеченных недостатков. Тренировочные запуски с полным заводом резиномотора. Проведение соревнований с построенными моделями на продолжительность полета.
      8. Вертолеты. Модели вертолетов
      Краткий исторический очерк. Одновинтовой вертолет Б. Н. Юрьева. Вертолет А. М. Черемухина и И. П. Братухина. Основные этапы развития вертолетостроения в нашей стране. Вертолеты конструкции М. Л. Миля и Н. И. Камова. Применение вертолетов в народном хозяйстве. Почему и как летает вертолет. Главная деталь вертолета — несущий винт. Отличие работы несущего винта вертолета от винта самолета. Работа силовой установки вертолета. Автомат перекоса. Фюзеляж, силовая установка, трансмиссия. Управление полетом вертолета. Работа лопастей несущего винта вертолета.
      Практическая работа. Постройка простейшей модели вертолета «Бабочка». Изготовление каркаса, несущего винта, резинового двигателя. Совершенствование в постройке моделей вертолетов.
      Регулировочные запуски моделей, устранение замеченных недостатков. Проведение соревнований с построенными моделями.
      9. Заключительное занятие
      Подведение итогов работы кружка за год. Рекомендации по самостоятельной работе в летние каникулы. Перспективы работы в новом учебном году. Подготовка моделей к отчетной выставке. Показательные запуски.
     
      ВТОРОЙ ГОД ЗАНЯТИЙ
     
      ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
      Количество часов
      Тема всего на теоретические занятия на практические занятия
      1. Вводное занятие. История авиамоделизма в СССР 3 3
      2. Единая спортивная классификация 3 3 —
      3. Аэродинамика малых скоростей 3 3 —
      4. Модели планеров типа А-1 48 3 45
      5. Основы авиационной метеорологии 3 3 —
      6. Двигатели летающих моделей 6 3 3
      7. Свободнолетающие модели 54 6 48
      8. Кордовые модели самолетов 54 6 48
      9. Учебно-наглядные пособия 24 3 21
      10. Экскурсии 6 6 —
      11. Заключительное занятие 12 3 9
      Итого 216 42 174
     
      ПРОГРАММА
      1. Вводное занятие. История авиамоделизма в СССР
      Основные этапы развития авиамоделизма в СССР. Достижения советских авиамоделистов. Цель, задачи и содержание работы
      в учебном году. О требованиях к качеству изготовления моделей. Правила безопасности труда.
      2. Единая спортивная классификация
      Единая спортивная классификация. Технические требования к летающим моделям. Правила проведения соревнований по авиамодельному спорту. Условия присвоения спортивных званий и разрядов.
      3. Аэродинамика малых скоростей
      Понятие о сопротивлении воздуха. Число Рейнольдса. Подъемная сила. Поляра крыла. Профиль крыла. Виды полета. Подготовка и проведение опытов.
      4. Модели планеров типа А-1
      Понятие о парящем полете. Влияние геометрических форм модели на качество полета. Профили для моделей планеров. Технические требования к моделям планеров типа А-1. Автомат, ограничивающий продолжительность полета. Шаблоны и стапели, облегчающие процесс изготовления моделей. Способы обтяжки и отделки моделей. Правила запуска моделей планеров.
      Практическая работа. Вычерчивание рабочего чертежа модели. Заготовка материала, изготовление деталей и узлов. Сборка частей модели. Обтяжка поверхностей. Отделка моделей. Пробные запуски, устранение обнаруженных недостатков. Тренировочные запуски построенных моделей.
      5. Основы авиационной метеорологии
      Воздушная оболочка Земли. Слои воздушной атмосферы. Как возникают воздушные течения. Служба погоды. Дневник метеонаблюдений. Восходящие потоки воздуха. Ветер. Определение силы ветра по шкале Бофорта.
      6. Двигатели летающих моделей
      Понятие о типах двигателей, используемых в авиации и авиамоделизме. Классификация модельных двигателей. Резиновый двигатель. Свойства резины. Приемы изготовления резиновых двигателей, работающих на скручивание. Эксплуатация и хранение резиновых двигателей.
      Устройство двухтактных микролитражных двигателей внутреннего сгорания. Принцип работы двигателей. Охлаждение, смазка, система питания топливом, воспламенение рабочей смеси. Конструкция топливных бачков. Топливные смеси. Порядок их составления
      и хранения. Правила эксплуатации двигателей. Техника безопасности.
      Практическая работа. Освоение навыков запуска и регулировки компрессионного двигателя МК-17.
      7. Свободнолетающие модели
      Технические требования к свободнолетающим моделям самолетов с резиновыми и поршневыми двигателями.
      Воздушный винт — движитель модели. Геометрические величины, характеризующие воздушный винт, диаметр и шаг винта. Принцип работы лопастей винта. Силы, действующие на лопасти винта при вращении.
      Практическая работа. Выбор моделей для постройки. Вычерчивание рабочих чертежей моделей. Изготовление моделей. Испытания. Устранение замеченных недостатков. Тренировочные запуски.
      8. Кордовые модели самолетов
      Классы и назначение кордовых моделей. Приемы управления полетом кордовой модели. Силы, действующие на модель в полете на корде. Технические требования к кордовым моделям.
      Практическая работа. Выполнение рабочих чертежей моделей. Подготовка материалов. Изготовление шаблонов. Изготовление деталей моделей. Сборка моделей. Пробные полеты. Устранение обнаруженных недостатков. Обучение кружковцев управлению полетом кордовых моделей. Тренировочные запуски моделей.
      9. Учебно-наглядные пособия
      Основные виды учебно-наглядных пособий: приборы для эксперимента по аэродинамике, модели, демонстрирующие действие рулей, разрезные микродвигатели и др. Понятие о настольных (музейных) моделях авиационной техники. Технология их изготовления. Составление тематических альбомов по истории воздухоплавания и авиации.
      Практическая работа. Изготовление упрощенной аэродинамической трубы, аэродинамических весов, набора тел различной обтекаемости. Изготовление настольных моделей исторических самолетов.
      10. Экскурсии
      Возможные объекты экскурсий: местный аэропорт или аэроклуб ДОСААФ, авиамодельный кружок. Встречи с летчиками.
      11. Заключительное занятие
      Организация и проведение внутрикружковых соревнований. Проведение технической конференции. Подведение итогов работы кружка. Подготовка моделей к отчетной выставке. Перспективы
      работы в новом учебном году. Рекомендации по самостоятельной работе в летние каникулы.
     
      ТРЕТИЙ ГОД ЗАНЯТИЙ
     
      ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА
      На третьем году занятий каждый кружковец строит модель по индивидуальному проекту и готовит ее к участию в соревнованиях.
      Примерный перечень моделей третьего года занятий: модели планеров А-1 и А-2, резиномоторные модели В-1 и В-2, таймерные модели С-1, кордовые (пилотажные, полукопии, копии воздушного боя), радиоуправляемые модели планеров и самолетов.
      В программу занятий можно включить работу над экспериментальными моделями, моделями-копиями, моделями гидросамолетов и аппаратов, выполненных по схеме «летающее крыло».
      Основные направления исследовательской работы: влияние профиля крыла на качество планирования модели, действие турбулиза-тора крыла на качество планирования модели, исследование крыльев с разным удлинением, работа по форсированию микродвигателей, подбор винтомоторной группы и др.
      Следует включать работы по созданию учебно-наглядных пособий, настольных моделей и др.
      Разработка технологической оснастки для изготовления воздушных винтов.
     
      Литература
      Ермаков А. М. Простейшие авиамодели.— М.: Просвещение, 1984.
      Модельные двигатели. В. П. Зуев, Н. И. Камышев, М. В. Качурин, Ю. А. Голубев.— М.: Просвещение, 1973.
      Голубев Ю. А., Камышев Н. И. Юному авиамоделисту.— М.: Просвещение, 1979.
      История гражданской авиации СССР.— М.: Воздушный транспорт, 1983.
      Киселев Б. А. Модели воздушного боя.— М.: ДОСААФ, 1981.
      Никитин Г. А., Баканов Е. А Основы авиации.— М.: Транспорт, 1984.
      Павлов А. П. Твоя первая модель.— М.: ДОСААФ, 1979.
      Пантюхин С. П. Воздушные змеи.— М.: ДОСААФ, 1984.
      Рожков В. С. Авиамодельный кружок.— М.: Просвещение, 1986.
      Сироткин Ю. А. В воздухе — пилотажные модели.— М.: ДОСААФ, 1973.
      Смирнов Э. П. Как сконструировать и построить летающую модель.— М.: ДОСААФ, 1973.
      Тарадеев Б. В. Летающие модели-копии.— М.: ДОСААФ, 1983.
      Яковлев А. С. Советские самолеты.— М.: Наука, 1975.
     
      КРУЖКИ ДЕЛЬТАПЛАНЕРИЗМА
     
      ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
      В кружок дельтапланеризма первого года занятий принимаются учащиеся VII—VIII классов. Цель занятий в кружке состоит в том, чтобы удовлетворить стремление молодежи к овладению техникой свободного парящего полета.
      В кружке школьники знакомятся с основами аэродинамики, устройством дельтаплана. Руководить кружком может только специалист, имеющий опыт парящих полетов и удостоверение общественного инструктора по дельтапланерному спорту, выданное организацией ДОСААФ.
      Для лучшего понимания теории полета, действующих аэродинамических сил целесообразно построить простейшую модель аэродинамической трубы, используя для этого обычный вентилятор. Изменяя положение крыла в трубе, можно демонстрировать зависимость подъемной силы от угла атаки.
      Но самостоятельные полеты кружковцы смогут делать лишь после успешной сдачи зачетов по теории, прохождения медицинской комиссии, при согласии родителей и достижении 15-летнего возраста.
      В первом году занятий учащиеся осваивают элементы управления аппаратом на тренажерах. Делают самостоятельные подлеты.
      На втором году занятий учащиеся осваивают элементы практических полетов на дельтаплане. Полетам должны предшествовать успешное освоение теоретических основ, физическая подготовка, медицинский допуск к полетам и согласие родителей учащихся. Место для полетов должно полностью соответствовать требованиям к учебным склонам. Время для полетов должно выбираться с учетом благоприятных погодных условий (ровный встречный ветер силой не более 3 м/с), а учебный дельтаплан и экипировка пилота должны абсолютно исключать травмы учащихся.
      Учащиеся строят дельтаплан площадью 12 м2, рекомендованный Международной авиационной федерацией для женщин и подростков. Масса аппарата не должна превышать 30—40% массы пилота. Полетам должна предшествовать подготовка на тренажере, выработка у учащихся устойчивых автоматических навыков управления дельтапланом.
      Прежде чем переходить к практическому обучению, желательно познакомить кружковцев с полетами ближайшего дельтаклуба ДОСААФ, побывать на их тренировках и объяснить особенности каждого увиденного полета, ошибки на старте при планировании и посадке. Руководитель должен внимательно контролировать сборку аппарата и всегда первым совершать контрольный полет.
      При наземной подготовке в тренажерах и при пробежках учащиеся должны правильно реагировать на команды руководителя. Дисциплина — залог безопасности. Важно уделить необходимое место и психологической подготовке (преодоление боязни, неуверенности, бесконтрольного увлечения полетом). Желательно, чтобы кружковцы регулярно знакомились с публикациями по дельтапланеризму в журналах «Моделист-конструктор», «Крылья Родины».
     
      ПЕРВЫЙ ГОД ЗАНЯТИЙ ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
      Тема Количество часов
      всего на теоретические занятия на практические занятия
      1. Вводное занятие 4 4
      2. Аэродинамика дельтаплана 26 8 18
      3. Теория полета 46 8 38
      4. Конструкция дельтаплана 28 4 24
      5. Крыло Рогалло 30 2 28
      6. Основы метеорологии 8 2 6
      7. Заключительное занятие 2 2 —
      Итого 144 30 114
     
      ПРОГРАММА
      1. Вводное занятие
      История развития авиации и балансирных планеров. Роль русских ученых в развитии авиационной науки и техники. Первые полеты О. Лилиенталя, А. Шиукова, К. Арцеулова и др.
      Развитие и становление дельтапланерного спорта у нас в стране и за рубежом. Высшие достижения в полетах на дельтаплане.
      Дельтаплан на службе народному хозяйству. Всесоюзные смотры-конкурсы сверхлегких аппаратов.
      Перспективный план и организация работы в кружке. Знакомство с оборудованием и инструментом. Правила безопасности труда при работе и испытаниях.
      2. Аэродинамика дельтаплана
      Понятие об аэродинамике. Атмосфера Земли и ее свойства. Крыло в потоке. Профиль крыла, его геометрические характеристики, угол атаки. Аэродинамические силы. Качество крыла. Аэродинамика гибкого крыла.
      Практическая работа. Постройка бумажных моделей дельтаплана: вычерчивание элементов крыла по шаблону, вырезывание их и сборка. Центровка и испытание моделей в полете и аэродинамической трубе. Практическое выявление связи угла атаки с подъемной силой крыла.
      Игры-соревнования. Чья модель совершает самый длительный полет? Чье крыло летит дальше всех?
      164
      Планирование дельтаплана. Силы, действующие в полете. Дальность планирования. Горизонтальная и вертикальная скорости полета. Режимы пикирования и парашютирования. Выполнение спирали на дельтаплане. Влияние близости земли на полет крыла.
      Устойчивость и управляемость дельтаплана. Поперечная и путевая устойчивость. Скольжение. Продольная устойчивость. Флаттер-ное пикирование и антипикирующие устройства.
      Практическая работа. Постройка и испытание простейших моделей на устойчивость и управляемость. Ввод крыла в пикирование. Меры, препятствующие входу аппарата в пикирование. Связь между скоростью и устойчивостью полета. Срыв потока, сваливание крыла.
      Игры-соревнования. Чья модель дольше и дальше может совершать прямолинейный полет?
      4. Конструкция дельтаплана
      Устройство и назначение основных сборочных единиц узлов дельтаплана: силового каркаса, рулевой трапеции, мачты, нижних тросовых растяжек, верхних тросовых растяжек, несущей поверхности, латнервюр, приборного оборудования. Эволюция крыла дельтаплана. Купольность. Ее влияние на летные характеристики дельтаплана.
      Материалы, используемые для постройки. Их прочностные и эксплуатационные характеристики.
      Система подвеса пилота. Устройство, назначение, разновидности.
      Правила сборки и разборки аппарата. Основные требования по уходу.
      Практическая работа. Сборка и разборка учебного дельтаплана. Изготовление отдельных деталей и сборочных единиц конструкций. Отработка навыков работы с алюминиевыми сплавами, простейшие слесарные работы. Усвоение правил безопасного обращения с инструментом и оборудованием.
      5. Крыло Рогалло
      История открытия Ф. Рогалло. Испытания крыла для космических целей. Моторные варианты крыла. Крыло Рогалло как простейший воздушный носитель грузов. Крыло из полиэтилена и бамбука. Современный вариант крыла. Вопросы нагрузок и прочности крыла. Результаты испытаний в аэродинамической трубе.
      Практическая работа. Постройка по чертежам простейшего крыла и его испытания в полевых условиях (масштаб 1:10 и 1:5). Транспортировка грузов с помощью модели крыла.
      Элементы метеорологической обстановки. Образование ветра. Местные ветры. Сезонные изменения ветра, суточные изменения силы и направления ветра. Термические восходящие потоки. Динамические потоки обтекания. Прогнозы погоды. Признаки хорошей и плохой погоды. Влияние погодных условий на полеты дельтапланеристов.
      Практическая работа. Испытания змея Рогалло в полевых условиях. Исследование с помощью дымов и моделей характера обтекания воздушными потоками рельефа различной конфигурации. Изучение изменения силы и направления ветра в течение дня. Измерение силы ветра с помощью анемометра. Практическая оценка силы ветра по характерным признакам (шум листвы, волнение поверхности водоемов и т. д.).
      Заключительное занятие
      Подведение итогов работы. Сдача зачетов.
     
      ВТОРОЙ ГОД ЗАНЯТИЙ
     
      ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
      Количество часов
      Тема всего на теоретические занятия на практические занятия
      1. Вводное занятие 6 6
      2. Конструкционные материалы 3. Технология изготовления дельтапланов и тренажеров 21 6 15
      4. Проектирование дельтапланов 18 6 12
      5. Тренажер для первоначального обучения 24 3 21
      6. Учебно-тренировочный дельтаплан 132 9 123
      7. Заключительное занятие 3 3 —
      Итого 216 36 180
     
      ПРОГРАММА
      1. Вводное занятие
      Советская авиация и ее бурное развитие за последние годы. Рубежи, на которые должна выйти наша наука и техника в XXI в. Роль человеческого фактора в ускоренном развитии нашего общества. Техническое творчество в самодеятельном авиастроении. Всесоюзные смотры-конкурсы сверхлегких летательных аппаратов. 166
      Достижения спортсменов-дельтапланеристов у нас в стране и за рубежом. Применение дельтапланов в народном хозяйстве. Возможности кружковцев по использованию дельтапланов для контроля за окружающей природой, практической помощи своему предприятию, колхозу.
      2. Конструкционные материалы
      Материалы, используемые в конструкции дельтаплана. Свойства алюминиевых сплавов Д16Т, АМгб и др. Характеристики холоднотянутых труб из Д16Т (ГОСТ 18475-73).
      Свойства стальных тросов. Крепеж (ЗОХГСА, Ст 45, и т. п.). Ткани, применяемые для купола: лавсан, дакрон и т. д.
      Практическая работа. Проверка изделий (пластин, труб, крепежа и т. д.) на прочность, жесткость, антикоррозионную стойкость.
      3. Технология изготовления дельтапланов и тренажеров
      Технология изготовления силового каркаса. Возможные варианты усиления мест стыка, отверстий. Заделка тросов и проверка их на прочность. Методы крепления рукоятки управления. Проверка дельтаплана на соответствие требованиям ВТТД-80.
      Раскрой купола. Способы усиления кромок и заделки люверсов. Способы окраски ткани.
      Практическая работа. Изготовление соединительных пластин, комплектов тросовых растяжек. Проверка их прочности. Нарезка по чертежам усилительных втулок.
      4. Проектирование дельтапланов
      Расчет необходимой площади крыла в зависимости от массы пилота. Расчет геометрических размеров силового каркаса и высоты трапеции. Изготовление чертежей деталей. Определение профиля лат-нервюр. Составление спецификации на материалы и стандартные узлы и детали.
      Практическая работа. Изготовление шаблонов комплекта технической документации на изготовление дельтаплана и тренажера.
      5. Тренажер для первоначального обучения
      Расчет геометрических размеров и кинематической схемы работы тренажера. Разработка чертежей и изготовление шаблонов. Расчет силовых элементов на прочность. Составление спецификаций.
      Практическая работа. Подбор необходимых материалов и крепежа. Нарезка труб и изготовление усилительных элементов по чертежам и шаблонам. Подгонка деталей. Сборка узлов и тренаже-
      ра в целом. Испытания на прочность и регулировка тренажера. Составление инструкции по эксплуатации и обслуживанию.
      6. Учебно-тренировочный дельтаплан
      На базе чертежей и технологии учебно-тренировочного дельтаплана, опубликованных в журнале «Крылья Родины» (1986, № 4—7), разработать чертежи изготавливаемого дельтаплана. Определить порядок и сроки изготовления отдельных узлов и деталей. Максимально использовать нормализованные сборочные единицы и детали.
      Подготовить рабочие места и оснастку.
      Практические занятия. Изготовить трубы силового каркаса, усилительные втулки. Собрать каркас и проверить его соответствие чертежным размерам.
      Изготовить трубы, рукоятки, мачты и усилительные элементы. Собрать и проверить соответствие чертежам.
      Изготовить тросы и проверить их заделку на прочность согласно ВТТД-80.
      Собрать каркас целиком.
      Изготовить полукрыло согласно технологии, опубликованной в журнале. Нашить усиления. Пришить карманы для лат-нервюр. Соединить оба полукрыла. Проверить соответствие чертежным размерам и симметричность.
      Собрать дельтаплан целиком. Определить центровку и соответствие дельтаплана ВТТД-80 инструкции.
      Оформить паспорт на дельтаплан и зарегистрировать его в техкомиссии федерации дельтапланерного спорта.
      Организация наземной тренировки.
      7. Заключительное занятие
      Подведение итогов работы за год.
     
      ТРЕТИЙ ГОД ЗАНЯТИЙ
     
      ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
      Тема Количество часов
      всего на теоретические занятия на практические занятия
      1. Вводное занятие 6 6
      2. Техника пилотирования дельтаплана 15 6 9
      3. Спортивный дельтаплан 72 6 66
      4. Правила соревнований 21 3 18
      5. Мотодельтаплан 99 12 87
      6. Заключительное занятие 3 3 —
      Итого 216 36 180
     
      1. Вводное занятие
      Задачи кружка на год: спортивное направление и техническое творчество по совершенствованию конструкции дельтаплана, созданию приборного оборудования, прикладное применение аппарата.
      Порядок занятий и летной подготовки, сдачи разрядных норм.
      Безопасность труда при работе на оборудовании и на полетах.
      2. Техника пилотирования дельтаплана
      Оценка стартовых условий. Учет направления и силы ветра. Расчет полета. Расчет на посадку. Экранный эффект. Разбор полетов. Вопросы безопасности. Минимальные и максимальные скорости полета. Режим парашютирования.
      Практическая работа. Отработка режимов пилотирования на тренажере. Учебные полеты на дельтаплане на малых высотах.
      Игры-соревнования. Кто пролетит дальше или дольше? Кто сядет точнее в цель?
      3. Спортивный дельтаплан
      Отличие спортивного дельтаплана от учебно-тренировочного. Вопросы устойчивости и управляемости. Аэродинамическое качество и скорость. Конструктивные особенности.
      Практическая работа. Расчет и проектирование сборочных единиц (узлов) спортивного дельтаплана. Изготовление поперечной трубы и боковых сборочных единиц. Их сборка и испытание.
      Сборка и регулировка спортивного дельтаплана. Летные испытания. Допуск аппарата к полетам. Тренировочные полеты.
      Соревнования. Кто точнее пройдет намеченную трассу? Кто совершит самый дальний полет?
      4. Правила соревнований
      Правила соревнований по дельтапланерному спорту. Требования к спортсмену третьего разряда.
      Практические занятия. Проведение практических полетов по всесоюзным правилам соревнований.
      5. Мотодельтаплан
      Конструкция и назначение некоторых сборочных единиц (узлов) мотодельтаплана. Расчет воздушного винта. Тяга и ее измерение. Существующие типы мотодельтапланов. Требования к мотодельтапланам. Их практическое применение. Устройство простейшего мотодельтаплана. Расчет прочности, диаметра и профиля винта.
      Практическая работа. Разработка технической документации на оснащение дельтаплана мотором, например от мотопилы «Дружба». Доработка двигателя. Изготовление винта и необходимого крепежа. Сборка аппарата. Наземные испытания. Регулировка и летные испытания мотодельтаплана. Допуск к эксплуатации.
      Учебные подлеты и полеты на дельтаплане.
      6. Заключительное занятие
      Подведение итогов. Обсуждение планов кружковцев на будущее.
      Работа в последующие годы может быть организована на клубных основах.
     
      Литература
      Жеглов В. А., Рыбкин В. Б., Мацепуро О. В. Учись летать на дельтаплане.— М.: ДОСААФ, 1983.
      Козьмин В. В., Кротов И. В. Дельтапланы.— М.: ДОСААФ, 1981.
      Наставление по производству полетов на дельтаплане (НППД-84).— М.: ДОСААФ, 1984.
      Ордоди М. Дельтапланеризм.— М.: Машиностроение, 1984.
      Положение о врачебном контроле за лицами, занимающимися дельтапланер-ным спортом.— М.: ДОСААФ, 1985.
      Руководство по организации и обучению спортсменов в клубах дельтапланеризма,— М.: ДОСААФ, 1980.
     
      КРУЖОК МОДЕЛИРОВАНИЯ ПЛАНЕРОВ
     
      ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
      Планер — первый летательный аппарат тяжелее воздуха. В нем заложены основные принципы конструкции самолета и космолета (космического планера). Это позволяет проводить на планерах множество самых разнообразных экспериментов. Планерный спорт для многих пилотов стал ступенькой в авиацию.
      Настоящая программа предусматривает занятия с учащимися IV—V классов и является подготовительной к занятиям в авиамодельных и ракетомодельных кружках.
      Задачи кружка: развить интерес у школьников к планерному спорту, авиационной, ракетной и космической технике; познакомить с использованием планеров во время Великой Отечественной войны; сформировать умения и навыки изготавливать модели, проводить их испытания, регулировку, определять дефекты и уметь их устранять; познакомить с основами аэродинамики и метеорологии, с конструктивными схемами и технологией изготовления моделей. 170
      Программа является типовой, и каждый руководитель может вносить изменения, исходя из конкретных условий. Занятия кружка могут проводиться в условиях оборудованных мастерских школ и внешкольных учреждений, клубов и комнат при ДЭЗах. Программа также может быть использована в работе пионерских лагерей.
      Основным материалом в работе кружка является пенопласт с небольшим количеством листового текстолита или фанеры. Программа кружка исключает применение дорогостоящих и дефицитных материалов типа бальса.
     
      ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
      Количество часов
      Тема всего на теоретические занятия на практические занятия
      1. Вводное занятие 2 2
      2. Материалы, инструменты, приспособления и оснастка 4 2 2
      3. Аэродинамика — наука о полете и аэродинамические схемы планеров 8 4 4
      4. Конструкторско-технологические особенности моделей планеров из синтетических материалов 10 2 8
      5. Модели-копии, полукопии учебных и спортивных планеров 18 2 16
      6. Модели-копии дельтапланов и схемы планеров «летающее крыло» 36 2 34
      7. Модели-копии, полукопии десантных планеров Великой Отечественной войны 36 2 34
      8. Способы регулировки и балансировки моделей планеров 16 2 14
      9. Подготовка и проведение планерных соревнований 8 — 8
      10. Экскурсии 4 4
      11. Заключительное занятие 2 2 —
      Итого 144 24 120
     
      ПРОГРАММА
      1. Вводное занятие
      История создания планера. Планер О. Лилиенталя. Полеты на планерах русских планеристов К. К. Арцеулова, Г. С. Тереверко, Б. И. Российского, С. П. Добровольского и др. Развитие планеризма в Советском Союзе. Первые планеры советских авиаконструкторов А. С. Яковлева, С. В. Ильюшина, С. П. Королева, О. К. Антонова. Рекордные полеты советских планеристов В. Ильченко, В. Расторгуева, О. Клепиковой. Перспективы развития планеризма. Содержание и порядок работы в кружке. Показ моделей, ранее построенных в кружке.
      2. Материалы, инструменты, приспособления и оснастка
      Материалы и полуфабрикаты, применяемые в работе: бумага, картон, фанера, древесина, злаковые, синтетические материалы, нити, клей. Инструменты для работы: карандаши чертежные, линейки металлические, угольник металлический, транспортир, готовальня, лекала, нож, плоскогубцы, ножницы, шило, молоток (150—300 г), ножницы по металлу, ножовки по металлу, лобзики ручные с пилками, отвертки. Приспособления: тиски слесарные, электролобзики, дрель ручная, очки защитные. Станки: станок передвижной фуговально-распиловочный, станок универсальный «Умелые руки». Ознакомление кружковцев с основными правилами безопасной работы с инструментом и материалами. Организация рабочего места.
      Практическая работа. Упражнения в применении инструментов.
      Выполнение простейших технических рисунков и чертежей планеров.
      3. Аэродинамика — наука о полете и аэродинамические схемы планеров
      Работы профессора Н. Е. Жуковского и академика С. А. Чаплыгина. Сопротивление воздуха и закон сохранения энергии (уравнение Бернулли). Ламинарный и турбулентный потоки. Понятие об угле атаки. Лобовое сопротивление. Подъемная сила крыла. Аэродинамическое качество. Устойчивость модели. Понятие о центровке.
      Практическая работа. Опыты с аэродинамической трубой. Расчет профиля крыла. Изготовление крыла простейшей модели планера.
      4. Конструкторско-технологические особенности моделей планеров из синтетических материалов
      Применение пластмасс в народном хозяйстве. Проектирование и конструирование деталей планера из пенопласта. Использование метода термической резки пенопласта. Выполнение технических рисунков, эскизов, схем. Оформление технической документации.
      Практическая работа. Технология изготовления из пенопласта основных частей планера. Постройка простейшей модели планера.
      5. Модели-копии, полукопии учебных и спортивных планеров
      Теория полета планеров. Виды полета. Планирование. Парение. Устойчивость. Устойчивость модели планера в неспокойном воздухе. Способность модели планера удерживаться в восходящих потоках.
      Спокойный и неспокойный полет, демпфирование порывов. Устройство учебного планера Ан-1, Ан-2 и спортивного планера ВА-3/48 «Днепр».
      Практическая работа. Профиль и угол атаки крыла. Изготовление частей и деталей модели планера; крыло, фюзеляж, горизонтальное и вертикальное оперение, рули, кабина, подкосы, расчалки, посадочные приспособления.
      6. Модели-копии дельтапланов и схемы планеров «летающее крыло»
      История развития дельтапланов. Крыло Леонардо да Винчи и Отто Лилиенталя. Понятие о конструкции дельтаплана. Полеты дельтапланов. Устойчивость и управляемость. Демонстрация работы мембранного крыла. Преимущество схемы планеров «летающее крыло». Первые советские ракетопланы БИЧ-8 и РП-318. Проект Ф. А. Цандера.
      Практическая работа. Проектирование и изготовление копий дельтапланов Н. Крякутного, О. Лилиенталя, О. К. Антонова. Проектирование и изготовление планеров «летающее крыло» Б. И. Черановского, И. К. Костенко и др.
      7. Модели-копии, полукопии десантных планеров Великой Отечественной войны
      Планеризм в Великой Отечественной войне. Подвиги советских планеристов. Устройство десантных планеров конструкции
      О. К- Антонова, В. К. Грибовского, Д. Н. Колесникова, П. В. Цы-бина, С. В. Ильюшина.
      Практическая работа. Постройка моделей, копий, полукопий планеров конструкции О. К. Антонова, В. К. Грибовского, Д. Н. Колесникова, П. В. Цыбина, С. В. Ильюшина. Вычерчивание деталей модели. Изготовление частей и деталей модели планера: крыла, фюзеляжа, горизонтального и вертикального оперения, силового набора крыла. Сборка крыла. Изготовление подкосов крепления крыла к фюзеляжу, рулей. Регулировка центра тяжести фюзеляжа с оперением. Установка крыла по центру тяжести.
      8. Способы регулировки и балансировки моделей планеров
      Испытания, регулировка и пробные полеты.
      9. Подготовка и проведение планерных соревнований
      Техника безопасности. Подготовка моделей и места соревнований. Техника запуска моделей планеров. Определение результатов. Разбор полетов.
      Возможные объекты: Музей авиации и космонавтики, Музей
      Н. В. Жуковского, авиамодельные кружки школ и внешкольных учреждений, местный аэродром ДОСААФ.
      11. Заключительное занятие
      Подведение итогов работы кружка. Организация выставки планеров. Рекомендации по самостоятельной работе в летние каникулы и переходу учащихся из кружков моделирования планеров в авиамодельные или ракетомодельные кружки на новый учебный год.
     
      Литература
      Горский В. А., Кротов И. В. Ракетное моделирование.— М.: ДОСААФ, 1973.
      Горский В. А. Техническое творчество школьников.— М.: Просвещение,
      1981.
      Горский В. А. Техническое творчество и военно-патриотическое воспитание школьников.— М.: ДОСААФ, 1983.
      Друзь П. Д. История воздухоплавания и авиации в России.— М.: Машиностроение, 1981.
      Ермаков А. М. Простейшие авиамодели.— М.: Просвещение, 1984.
      Замятин В. М. Планеры и планеризм.— М.: Машиностроение, 1974.
      Козьм и н В. В., Кротов И. В. Дельтапланы.— М.: ДОСААФ, 1981.
      Кротов И. В. Модели ракет.— М.: ДОСААФ, 1979.
      Немец Я. К., Серенсон С. В., Стреляев В. С. Прочность пластмасс.— М.: Машиностроение, 1970.
      Руденский Е. Г. Полеты на планерах.—М.: ДОСААФ, 1977.
      Смирнов Э. П. Как сконструировать и построить летающую модель.— М.: ДОСААФ, 1973.
      Шереметев Б. Н. Планеры.— М.: ДОСААФ, 1959.
     
      КРУЖКИ РАКЕТНОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ
     
      ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
      Ракетное моделирование в кружках — это работа по созданию моделей ракет в исследовательских или спортивных целях.
      Цель занятий кружка ракетного моделирования состоит в формировании и развитии познавательного интереса учащихся к современной ракетной технике, к профессиям, занятым в этой области техники, ракетомодельному спорту; в воспитании у школьников чувства гордости за успех отечественной ракетной и космической техники.
      Работа кружка может быть организована на базе кабинета физики и школьной мастерской, УПК, внешкольного учреждения. Занятия в кружках проводят учителя физики, труда и общетехнических дисциплин, инженерно-технические работники соответствующих специальностей.
      Кружок первого года занятий комплектуется из учащихся IV—V классов, проявляющих интерес к ракетной технике и стремление строить модели ракет, участвовать с ними в соревнованиях.
      Программа кружка первого года занятий знакомит кружковцев с основными теоретическими понятиями по теории ракетного движения, историей ракетной техники. На занятиях в кружке учащиеся изготавливают модели ракет, парашютов, изучают правила работы с двигателем и стартовым оборудованием.
      В кружок второго года занятий принимаются учащиеся VI— VII классов. На занятиях школьники решают конструкторские и технологические задачи, выполняют несложные технические расчеты и принимают посильное участие в экспериментальных исследованиях. При решении технических задач школьники учатся формулировать, определять физическую и техническую суть этих задач, намечать возможные варианты их решения, проводить анализ и принимать решения, проверяя их, рассчитывая программу на компьютерах.
      Программа второго года занятий предлагает следующие направления работы: спортивные и экспериментальные модели ракет на время и высоту полета категорий S-l, S-2, S-3, S-6, спортивные и экспериментальные модели ракетопланов категории S-4 и S-8, работа над копиями ракетопланов; модели-копии на высоту полета категории S-5 и реализм полета категории S-7.
      Работа над моделью-копией ракеты-носителя космического корабля может включать и разработку систем: раскрытия головного обтекателя, автономного спуска модели космического корабля или аппарата, имитации запуска нескольких спутников с одного корабля, раскрытия антенн, солнечных батарей и т. д.
      На третьем году занятий работа кружка может строиться по следующим направлениям: спортивно-технический моделизм; экспериментальные исследования закономерностей полета моделей ракет и ракетопланов; работа микроракетного двигателя твердого топлива в различных условиях; разработка и изготовление приборов и оборудования для проведения экспериментальных исследований.
      Работа кружка завершается проведением квалификационных соревнований, показательных полетов, выставок, проведением технической конференции с приглашением специалистов по ракетной технике. В каждом конкретном случае форма подведения итогов работы определяется руководителем и коллективом кружка. Лучшие рефераты, описания разработанных в кружке конструкций могут быть рекомендованы для публикации в журналах «Юный техник», «Моделист-конструктор», «Крылья Родины», для выступления на «Малых королёвских чтениях», а экспериментальные конструкции — для участия в конкурсе «Космос».
     
      ПЕРВЫЙ ГОД ЗАНЯТИЙ
     
      ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН...
      ПРОГРАММА
      1. Вводное занятие
      Правила безопасности труда и поведения в ракетомодельной лаборатории. Цели и задачи кружка. Ознакомление с планом, материально-технической базой.
      Современные ракеты, роль отечественных ученых в развитии мировой ракетной техники. Работы Н. Н. Кибальчича, К. Э. Циолковского, Ю. В. Кондратюка, С. П. Королева, М. К. Янгеля. Показательный запуск модели ракеты.
      2. Одноступенчатая модель ракеты с одним двигателем
      Основные элементы ракеты и технические требования к ним. Компоновка ракеты. Материалы и инструменты, применяемые в ракетном моделизме. Понятие о технической эстетике. История ракетного оружия.
      Практическая работа. Технологические приемы и варианты изготовления отдельных частей модели. Стапельная сборка. Покраска и отделка модели.
      3. Парашюты для моделей ракет. Термозащита
      Изобретатель парашютов Г. Е. Котельников. Виды парашютов. Простейший расчет скорости и времени снижения модели на парашюте. Применяемые материалы. Система выброса (отстрела) парашюта. Современные парашюты. Парашюты в природе.
      Практическая работа. Раскрой и изготовление парашюта. Изготовление строп, фал, амортизатора. Сборка и укладка парашюта. Изготовление системы термозащиты и отстрела парашюта. Испытание парашюта. Сбросы. Замер высоты и времени парашютирования. Сравнение с расчетными данными. Правила безопасности труда.
      4. Ленты (стремеры) и другие системы спасения модели
      Лента, ротор на режиме авторотации, крыло, воздушный шар и другие системы. Их виды. Простейший расчет скорости и времени снижения модели. Применяемые материалы. Место применения этих систем в ракетном моделизме. Системы выброса и защиты.
      Практическая работа. Изготовление ленты и ротора. Сборка и укладка. Изготовление системы термозащиты. Система отстрела. Испытание системы. Сбросы. Замер высоты и времени полета. Сравнение с расчетными данными. Правила безопасности труда.
      5. Реактивные двигатели. Микроракетный двигатель твердого топлива для моделей ракет
      Понятие о реактивной силе. Реактивное движение в природе. Классификация современных реактивных двигателей. Реактивные двигатели на моделях ракет. Безопасность труда при работе с микроракетным двигателем твердого топлива. Работа отечественных ученых Ф. А. Цандера, Д. И. Менделеева, М. К. Тихомирова, Г. Э. Лангемака и др.
      Практическая работа. Установка двигателя на модель ракеты. Способы крепления двигателя. Запуск двигателя на стенде и стартовом устройстве.
      6. Метеорология. Необходимые метеорологические условия для полета моделей ракет
      Понятие о метеорологии, метеорологические явления в природе. Метеорологические параметры. Ограничения в правилах по метеорологическим условиям.
      Практическая работа. Использование ветра, термических и динамических потоков для полета моделей ракет.
      Аэродинамика моделей ракет. Спектр обтекания. Лобовое сопротивление и его составляющие. Устойчивость модели в полете. Центры массы и давления. Баллистические участки полета модели ракеты.
      Практическая работа. Определение центра массы и давления на макете.
      8. Наземное оборудование для запуска моделей ракет
      Назначение наземного комплекса для ракет различного назначения. Правила безопасности труда при работе с наземным оборудованием и при запуске моделей ракет. Схемы и конструкции наземного оборудования.
      Практическая работа. Изготовление наземного оборудования для запуска моделей ракет. Демонстрационные полеты.
      9. Бортовая и наземная пиротехника
      Бортовые пирозамедлители, вышибные навески, системы, передающие последовательные и параллельные команды. Наземная пиротехника запуска моделей ракет. Правила безопасности труда.
      Практическая работа. Изготовление пироэлементов, их срабатывание.
      10. Запуски моделей ракет
      Практическая работа. Правила безопасности на старте. Порядок работы и дисциплина на старте. Запуск моделей ракет. Контроль полета модели ракеты. Определение результатов полета. Разбор полетов.
      Примечание. Занятия проводятся на полигоне.
      11. Подготовка и проведение соревнований
      Правила. Технический контроль моделей для участия в соревнованиях. Проектирование и изготовление тары для перевозки моделей ракет. Оформление технической документации для участия в соревнованиях. Правила безопасности. Обеспечение стартов. Распорядок дня. Техническая конференция. Разбор полетов.
      12. Заключительное занятие
      Подведение итогов работы кружка за год. Итоговая выставка. Конференция с участием специалистов по ракетной технике.
     
      ВТОРОЙ ГОД ЗАНЯТИЙ
     
      ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН...
      ПРОГРАММА
      1. Вводное занятие
      Развитие ракетного моделизма и моделирования в СССР. Понятие о методе моделирования как форме научного познания. Моделирование в большой технике. Обсуждение плана работы кружка, Организационные вопросы. Правила безопасности труда.
      2. Классификация моделей ракет
      Параметры моделей ракет, их ограничения по правилам. Виды моделей ракет и их классификация.
      Практическая работа. Запуск готовых моделей ракет. Определение характерных точек траектории полета. Разбор полетов.
      Основные понятия гидроаэродинамики. Аэродинамические подобия и спектры обтекания. Пограничный слой. Особенности аэродинамики малых скоростей и чисел Рейнольдса. Примеры (из бионики) полетов в природе (скорость и числа Рейнольдса).
      Практическая работа. Демонстрация спектров обтекания в дымовой аэродинамической трубе на телах различной формы. Определение лобового сопротивления моделей ракет в аэродинамической трубе. Запуски и замер параметров полета моделей ракет различной формы.
      4. Методика расчета времени полета моделей ракет категорий S-3 и S-6.
      Особенности конструкции. Материалы
      Проектирование. Круглый парашют в плане, лента (стример), проектирование парашюта. Парашюты различных схем: полусферические с принудительным раскрытием, с аэродинамическим качеством. Расчет времени снижения моделей на парашютах и лентах (без аэродинамического качества). Материалы для парашютов и лент. Окраска. Конструкция и материалы моделей ракет на время полета. Цвет модели и удобство слежения за ней. Выброс (отстрел) парашюта и ленты.
      Практическая работа. Сборка и укладка парашюта. Изготовление моделей ракет на время парашютирования. Сбросы парашютов с грузом, испытания. Изготовление системы выброса парашюта. Запуски моделей ракет. Разбор полетов.
      5. Расчет надежности модели ракеты. Компоновка
      Определение надежности всех систем модели. Определение суммарной надежности для последовательно срабатывающих систем. Надежность модели в зависимости от компоновки. Использование отработанных деталей и систем.
      6. Методика расчета максимальной и оптимальной высоты полета моделей ракет категорий S-1 и S-2 по компьютерной программе.
      Особенности конструкции. Материалы
      Метод массового анализа оптимальных соотношений числа Циолковского. Методика определения соотношений для получения максимальной высоты полета. Конструктивные решения для многодвигательных нижних ступеней. Материалы, применяемые для высотных моделей ракет.
      Практическая работа. Изготовление высотных моделей ракет различных схем. Изготовление системы расстыковки ступеней, систем спасения и их выброс (отстрел). Запуски моделей ракет, замеры высоты полета, получение данных для проверки расчетных параметров. Математическая отработка результатов.
      7. Компьютерная программа. Определение оптимальных параметров
      моделей ракет
      Методика расчета вариантов компоновки и геометрических соотношений моделей ракет, унификация и агрегатирование ступеней и субракет.
      Практическая работа. Изготовление моделей и получение результатов при контроле полета по траектории.
      8. Баллистика полета моделей ракет
      Баллистические ракеты. Полет, участок траектории. Методы расчета баллистической кривой (весовой, графоаналитической, приближенной). Внешняя баллистика.
      Практическая работа. Запуск готовых моделей ракет. Замер характерных точек траектории полета.
      9. Наземное оборудование для многодвигательных нижних ступеней
      Стартовое оборудование. Понятие о конструкциях наземных комплексов в большой технике. Наземная пиротехника. Правила безопасности.
      Практическая работа. Изготовление наземного оборудования для многодвигательных нижних ступеней. Испытание. Запуски моделей ракет с многодвигательными системами. Разбор полетов.
      10. Запуски моделей ракет
      Практическая работа. Правила безопасности на старте. Порядок работы на старте. Запуски моделей ракет. Контроль полета модели ракеты. Определение результатов полета. Разбор полетов.
      Примечание. Все занятия, связанные с запуском моделей ракет, проводятся на полигоне.
      11. Подготовка и проведение соревнований
      Правила проведения соревнований. Отбор моделей для участия в соревнованиях, подготовка запасных моделей. Изготовление тары Для перевозки моделей. Оформление технической документации для участия в соревнованиях. Правила безопасности. Обеспечение стартов. Распорядок дня. Инструментальная сумка.
      Практическая работа. Запуски моделей ракет. Техническая конференция.
      12. Заключительное занятие
      Подведение итогов работы за год. Итоговая выставка. Конференция с участием специалистов по ракетной технике.
      Программа второго года занятий кружка является базовой для дальнейших работ по моделям ракетопланов, моделей-копий ракет и экспериментальному ракетному моделированию.
     
      ТРЕТИЙ ГОД ЗАНЯТИЙ
     
      ВАРИАНТ 1
      ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
      Количество часов
      Тема всего на теоретические занятия на практические занятия
      1. Вводное занятие 3 3
      2. Классификация ракетопланов
      3. Материалы и технология изготовления моделей ракетопланов
      4. Конструктивные особенности моделей ракетопланов. Методика расчета 39 6 33
      5. Термодинамика в ракетном моделизме 6 3 3
      6. Аэродинамика различных профилей крыла
      7. Аэродинамика жесткого и мембранного крыла
      8. Регулировка моделей планеров ракетопланов 12 3 9
      9. Копии ракетопланов 21 3 18
      10. Запуски моделей ракетопланов 24 — 24
      11. Подготовка и проведение соревнований 33 3 30
      12. Заключительное занятие 3 3 —
      Итого 216 66 150
     
      ПРОГРАММА
      1. Вводное занятие
      Ракетопланы в Советском Союзе. Проекты ракетопланов Ф. А. Цандера, ракетопланы Б. И. Черановского, С. П. Королева, В. Ф. Болховитова, А. Я. Березняка и А. М. Исаева. Современные ракетопланы.
      2. Классификация ракетопланов
      Что такое воздушно-космические системы (космический самолет и планер). Модели ракетопланов категории S-4 и S-8. Радиоуправляемые модели ракетопланов. Модели ракетного самолета и планера. Модель ракеты-носителя модели планера.
      3. Материалы и технология изготовления моделей ракетопланов
      Общее в моделях ракетопланов с моделями ракет и планеров из авиамоделизма по технологии изготовления и применяемым материалам. Специфика применяемых материалов.
      Практическая работа. Изготовление узлов и агрегатов по различным технологическим схемам. Стапельная сборка.
      4. Конструктивные особенности моделей ракетопланов. Методика
      расчета
      Модели ракетопланов — летательный аппарат двухрежимного полета. Особенности конструкции двухрежимного аппарата. Методика расчета баллистической и планирующей траектории.
      Практическая работа. Изготовление моделей ракетопланов, их запуск. Замер параметров траектории и сравнение с расчетными данными.
      5. Термодинамика в ракетном моделизме
      Методы определения технических характеристик реактивных двигателей. Работы К. Семенявичуса, А. Д. Засядько, К- И. Константинова. Расчет рабочих параметров микроракетного двигателя твердого топлива (МРДТТ). Внутренняя баллистика МРДТТ. Расчет сопла. Правила безопасности труда.
      Практическая работа. Работы на испытательном стенде.
      6. Аэродинамика различных профилей крыла
      Понятие о скорости полета. Докритическое и закритическое обтекание, их пограничный слой. Эффект турбулентности. Искусственная турбулизация.
      Практическая работа. Определение аэродинамических характеристик профилей крыла с помощью сбросов и в аэродинамической трубе.
      7. Аэродинамика жесткого и мембранного крыла
      Методика теоретического расчета профиля крыла ракетоплана. Работы Н. Е. Жуковского. Крыло Леонардо да Винчи. Подъемная сила и лобовое сопротивление. Аэродинамическое качество. Поляры крыла. Особенности аэродинамики мембранного крыла. Бионика и планирующий полет.
      Практическая работа. Изготовление планеров ракетопланов, элементов механизации крыла. Испытание в полете без двигателей. Сбросы.
      8. Регулировка моделей планеров ракетопланов
      Регулировка моделей планеров ракетопланов на максимальное время полета или дальность планирования. Точки на поляре крыла, соответствующие этим режимам полета.
      Практическая работа. Регулировочные сбросы. Соревнования на планерах ракетопланов на время и дальность пилотирования.
      Примечание. Сбросы можно проводить как в закрытом помещении, так и на открытом воздухе в безветренную погоду.
      9. Копии ракетопланов
      Изготовление копий ракетопланов, их регулировка и отделка. Правила безопасности труда.
      Практическая работа. Запуски моделей-копий ракетопланов.
      10. Запуски моделей ракетопланов
      Практическая работа. Правила безопасности на старте. Порядок работы на старте. Запуски моделей ракетопланов. Контроль за полетом. Определение результатов полета. Разбор полетов.
      Примечание. Все занятия, связанные с запуском моделей ракетопланов, проводятся на полигоне.
      11. Подготовка и проведение соревнований
      Отбор моделей для участия в соревнованиях. Подготовка документации. Проверка стартового оборудования. Правила безопасности.
      Практическая работа. Запуски моделей ракет.
      12. Заключительное занятие
      Подведение итогов работы за год. Анализ разработанных конструкций. Разбор полетов.
     
      ВАРИАНТ 2
      ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
      Тема Количество часов
      всего на теоретические занятия на практические занятия
      1. Вводное занятие 3 3
      2. Классификация ракет 3 3 —
      3. Компоновка модели-копии ракеты. Характерные ошибки при проектировании модели 12 9 3
      4. Наземное оборудование для моделей-копий ракет 21 3 18
      5. Конструктивные особенности моделей-копий с боковыми ускорителями и параллельными ступенями 21 12 9
      6. Особенности моделей-копий ракет-носителей космических кораблей и аппаратов 12 3 9
      7. Изготовление модели 39 — 39
      8. Правила стендовой оценки. Раскраска 9 3 6
      9. Механизмы, источники энергии и бортовая пиротехника на копиях моделей ракет 21 6 15
      10. Запуски моделей ракет 39 3 30
      11. Подготовка и проведение соревнований 33 3 30
      12. Заключительное занятие 3 3 —
      Итого 216 51 165
     
      ПРОГРАММА
      1. Вводное занятие
      Моделирование в большой технике. Техническое обоснование геометрического подобия и экономическая выгода от экспериментов на моделях. Обсуждение плана работы кружка. Организационные вопросы.
      2. Классификация ракет
      Модели-копии на высоту полета S-5 и S-7. Исторические и современные ракеты: метеорологические, зондажные, экспериментальные, ракеты-носители космических кораблей и аппаратов. Классификация военных ракет: земля — земля, земля — воздух, воздух — воздух; противотанковые ракеты, состоящие на вооружении ВМФ, тактические, оперативно-тактические, оперативные и стратегического назначения.
      3. Компоновка модели-копии ракеты. Характерные ошибки при проектировании модели
      Приемы и методы выполнения натурных расстыковок по ступеням и субракетам. Ошибки, опубликованные в литературе и характерные при проектировании.
      Практическая работа. Изготовление переходников, гофрированной обшивки, профилированных стабилизаторов и других характерных элементов моделей-копий ракет.
      4. Наземное оборудование для моделей-копий ракет
      Особенности ограничивающих элементов без направляющих колец на модели. Разновидности систем одновременного воспламенения нескольких двигателей. Стартовый стол и его термозащита. Требования правил безопасности труда.
      Практическая работа. Изготовление стартового оборудования. Пробные запуски нижней ступени с имитатором массы верхней субракеты. Геодезическая привязка стартового стола для замера высоты полета.
      5. Конструктивные особенности моделей-копий с боковыми
      ускорителями и параллельными ступенями
      Ракеты параллельной схемы, их особенности. Сравнительная надежность моделей ракет параллельной и последовательной схемы.
      Практическая работа. Изготовление и запуск моделей ракет различных схем. Сравнительный анализ результатов запусков.
      6. Особенности моделей-копий ракет-носителей космических
      кораблей и аппаратов
      Разновидности и назначение космических кораблей и аппаратов. Сбрасываемые головные обтекатели.
      Практическая работа. Изготовление макетов космических аппаратов и головных обтекателей, установка их на модели ракеты-носителя. Запуск модели и отработка системы спасения космического аппарата.
      Примечание. Запуски проводятся на полигоне.
      7. Изготовление модели
      Практическая работа. Разработка (проектирование и конструирование) модели-копии. Изготовление оснастки и четырех образцов модели. Отработка узлов. Сборка и центровка модели. Определение относительного расстояния между центрами масс и давления. Пробные запуски.
      8. Правила стендовой оценки. Раскраска
      Знакомство с правилами судейства копийности модели. Оценка качества окраски и знаков.
      Практическая работа. Коллективный разбор качества оценки моделей в кружке согласно правилам. Определение стендовой оценки.
      9. Механизмы, источники энергии и бортовая пиротехника на копиях моделей ракет
      Механические, электрические и пиротехнические источники энергии. Механизмы раскрытия, сброса и отстрела частей моделей ракеты.
      Практическая работа. Безопасность труда при работе с источниками энергии. Изготовление механизмов, их отработка. Запуск по субракетам для определения надежности разработанных механизмов.
      10. Запуски моделей ракет
      См. вариант 1.
      11. Подготовка и проведение соревнований
      См. вариант 1.
      12. Заключительное занятие
      См. вариант 1.
     
      Литература
      Альштуллер Г. С. Алгоритм изобретения.— М.: Московский рабочий, 1973.
      Букш Е. Л. Основы ракетного моделизма.— М.: ДОСААФ, 1972.
      Гордон Дж. Почему мы не проваливаемся сквозь пол.— М.: Мир, 1971.
      Горский В. А., Кротов И. В. Ракетное моделирование.— М.: ДОСААФ, 1973.
      Ермаков А. М. Простейшие авиамодели.— М.: Просвещение, 1984.
      Карташов Н. В. Боевые неуправляемые ракеты.— М.: Воениздат, 1969.
      Козьмин В. В, Кротов И. В. Дельтапланы.— М.: ДОСААФ, 1981.
      Костенко В. И., Столяров Ю. С. Модель и машина.— М.: ДОСААФ,1981.
      Кротов И. В. Модели ракет.— М.: ДОСААФ, 1979.
      Миль Г. Электрические приводы для моделей.— М.: ДОСААФ, 1986.
      Пронин Л. Н. Баллистические ракеты.— М.: Воениздат, 1969.
     
      КРУЖКИ КОСМИЧЕСКОГО МАКЕТИРОВАНИЯ И МОДЕЛИРОВАНИЯ
     
      ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
      Кружки космического макетирования и моделирования представляют собой самостоятельное направление НТТМ и имеют самые тесные связи с остальными направлениями НТТМ, связанными с космонавтикой и ракетно-космической техникой.
      Кружки могут быть организованы на базе вузов, техникумов, НИИ, научно-производственных объединений, станций юных техников, а также при школах, базовыми предприятиями которых являются организации, занимающиеся ракетно-космической техникой. Вести кружки могут преподаватели, студенты соответствующих вузов, инженеры, работники внешкольных учреждений, имеющие подготовку по данному профилю.
      Основной задачей работы данных кружков является формирование и развитие у школьников активного творческого мышления, осуществление профессиональной ориентации и практической подготовки для работы в машиностроительных отраслях.
      Диапазон основных направлений работы кружков чрезвычайно широк и может включать в себя: разработку и изготовление макетов образцов советской и иностранной ракетно-космической техники; поиски, изучение и восстановление исторических образцов советской ракетной техники; моделирование физических процессов, имеющих место в ракетно-космической технике; проведение математических экспериментов с использованием ЭВМ.
      В работе кружков организуются индивидуальные творческие работы школьников. Темы индивидуальных творческих работ готовятся руководителем кружка, исходя из индивидуальных особенностей школьников, уровня материально-технического и информационного обеспечения, целей и задач коллектива юных техников.
      Итоговые творческие работы кружковцев рекомендуется направлять для участия в конкурсах, чтениях и слетах, проводимых Федерацией космонавтики СССР, молодежными журналами, ЦСЮТ МП РСФСР.
      Программа занятий кружков предназначена для учащихся V—X классов, занимавшихся ранее в кружках начального технического моделирования, проявляющих повышенный интерес к ракетно-космической технике.
      Кружок первого года занятий комплектуется из учащихся
      V—VI классов. На занятиях руководитель раскрывает основные понятия реактивного движения и ракетно-космической техники, знакомит с основами истории советской и мировой космонавтики, подчеркивая приоритетные достижения СССР в данной области. Большое внимание уделяется формированию у школьников практических навыков работы с современными материалами, приборами, инструментами. В ходе занятий организуются показательные запуски моделей ракет, посещения выставок, музеев, встречи с ветеранами ракетостроения и космонавтики, вечера научно-технической фантастики, наблюдения за спутниками, Луной, Солнцем.
      Кружок второго года занятий формируется из учащихся VII—VIII классов. Программа предполагает углубленное изучение физических основ космонавтики, перспектив развития ракетно-космической техники и техники макетирования. Продолжается развитие технического моделирования, углубленная работа над темой, полученной на первом году занятий. Школьники разрабатывают и изготавливают наглядные пособия, необходимые для работы кружка.
      Кружок третьего года занятий комплектуется из учащихся IX—X классов, уже занимавшихся в кружках космического макетирования и моделирования. Программа третьего года обогащается элементами профессиональной подготовки. Школьники знакомятся со специальностями, занятыми в ракетно-космической промышленности, с элементами системы автоматизированного проектирования (САПР) изделий.
      Итогом деятельности кружковцев может быть творческая работа, отражающая в значительной мере уровень и глубину полученных учащимися знаний и навыков и характеризующая их перед приемными комиссиями учебных заведений.
      Итоговое занятие целесообразно проводить в форме семинаров, конференций, чтений, показательных выступлений, выставок творческих работ, конкурсных защит проектов.
      Руководителям кружков необходимо обратить особое внимание на наиболее талантливых своих выпускников с целью их дальнейшей подготовки для руководства аналогичными кружками.
     
      ПЕРВЫЙ ГОД ЗАНЯТИЙ
     
      ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
      Количество часов
      Тема всего на теоретические занятия на практические занятия
      1. Вводное занятие 2. Из истории космонавтики и ракетной техники 21 6 15
      3. Основы реактивного движения 21 6 15
      4. Изучение ракетно-космической техники 60 15 45
      5. Основы технического конструирования 6. Из истории ракетно-космического макетирования и моделирования
      7. Технологические основы ракетно-космического макетирования и моделирования 9 3 6
      8. Основы материаловедения 9 3 6
      9. Работа с технической литературой
      10. Научная фантастика и научно-технический прогресс 6 3 3
      11. Экологические основы космонавтики 3 3 —
      12. Выполнение творческой работы 45 9 36
      13. Заключительное занятие 3 3 —
      Итого 216 72 144
     
      1. Вводное занятие
      Структура научно-технического творчества молодежи в области космонавтики и ракетно-космической техники. Место кружков космического макетирования и моделирования в данной структуре. Цели и задачи кружка. Ознакомление с планом работы кружка и его обсуждение. Знакомство учащихся с материально-технической базой кружка, правилами поведения, распорядком работы, правилами безопасности труда. Решение организационных вопросов.
      2. Из истории космонавтики и ракетной техники
      Мифы и легенды древнего мира. Изобретение дымного пороха, пороховые ракеты. Работы А. Д. Засядько и К. И. Константинова. История изобретения бездымного пороха. Роль работ К- Э. Циолковского в развитии ракетостроения и космонавтики. Организация ГДЛ, ГИРД, РНИИ и их вклад в развитие техники ракетного полета.
      С. П. Королев — основоположник практической космонавтики. Разработка баллистических ракет дальнего действия в Советском Союзе. Запуски первых ИСЗ. Программа пилотируемых полетов. Спутники серии «Космос». Исследование межпланетного пространства и планет Солнечной системы. Программа «Интеркосмос» и международное сотрудничество в космосе.
      Практическая работа. Работа с конструктором «Космос». Сборка модели космического корабля «Восток». Сборка комплекса «Союз — Аполлон» с помощью вырезного конструктора.
      3. Основы реативного движения
      Основные понятия и определения. Реактивное движение в природе и технике. Понятие о законах Ньютона. Реактивная сила, ее зависимость от различных факторов. Способы создания реактивной силы. Ракетные двигатели, их классификация. Основные элементы конструкции ракетных двигательных установок.
      Практическая работа. Изготовление и демонстрация гидравлических, паровых и газовых реактивных аппаратов и игрушек. Изготовление модели, демонстрирующей основные принципы геометрического и теплового сопел. Запуски гидропневматических, пневматических и пороховых ракет. Анализ результатов полетов.
      4. Изучение ракетно-космической техники
      Изучение конструкций первых советских ракет, изготовленных в ГИРДе и РНИИ. Особенности конструкции ракеты-носителя космического корабля «Восток». Изучение космических кораблей «Восток» и «Союз». Долговременные орбитальные станции «Салют» и «Мир». Конструкции автоматических летательных аппаратов для исследования планет Солнечной системы.
      Практическая работа. Сборка моделей космических кораблей «Восток» (выпуск ГДР) и «Союз». Сборка моделей спутников «Метеор» и «Молния» с помощью вырезного конструктора. Разработка документации и изготовление вырезного макета станции «Салют».
      5. Основы технического конструирования
      Цели и средства технического конструирования. Основные этапы разработки технических устройств. Понятие о Единой системе конструкторской документации. Основы машиностроительного черчения. Понятие об основах взаимозаменяемости, системе допусков и посадок. Понятие о компромиссных решениях. Классификация технических решений (усовершенствование, рационализаторское предложение, изобретение, открытие). Понятие о способах и типах соединений деталей и сборочных единиц в технических устройствах.
      Практическая работа. Составление элементарных технических заданий. Выпуск простейших эскизов и рабочих чертежей. Приобретение навыков работы с измерительными инструментами. Выпуск простейших чертежей общего вида космических аппаратов.
      6. Из истории ракетно-космического макетирования и моделирования
      Спортивный ракетно-космический моделизм. Его история и основные направления развития. Анализ конструкции спортивных моделей-копий. Ознакомление с положениями конкурсов «Малый интеркосмос», «Космос», «Малые королёвские чтения». Анализ наиболее интересных работ, представленных на данные мероприятия. Космическое макетирование и моделирование в программах аэрокосмического образования социалистических стран, США и западноевропейских государств.
      Практическая работа. Изучение конструкций моделей и макетов по материалам советских и иностранных первоисточников.
      7. Технологические основы космического макетирования и моделирования
      Основы технологии обработки металлов, пластмасс и композиционных материалов. Методы гальванопластики в макетировании. Пайка и сварка элементов конструкций. Клеи и клеевые соединения. Лакокрасочные покрытия и методы их нанесения. Анализ опыта работы в области технологии космического макетирования и моделирования.
      Практическая работа. Освоение техники нанесения лакокрасочных покрытий. Изготовление элементов конструкций методом гальванопластики. Изготовление головных обтекателей для моделей ракет из пенопласта различными способами. Изучение механических характеристик клеевых соединений на эпоксидной основе в зависимости от температуры отвердения.
      8. Основы материаловедения
      Характеристики металлов, материалов и пластмасс, применяемых в космическом макетировании и моделировании. Методы их получения. Особенности эксплуатации материалов, применяемых в космонавтике и ракетной технике. Перспективы развития космического материаловедения.
      Практическая работа. Изучение механических и физико-химических характеристик различных металлов и материалов.
      9. Работа с технической литературой
      Понятие о системе научно-технической и патентной информации в СССР. Виды публикаций. Научно-технические и научно-популярные журналы в СССР и за рубежом. Каталоги и библиографические указатели. Методы работы с технической литературой. Информатика и ее связь с поиском технических решений. Центры информационной работы в СССР. Личный информационный фонд.
      Практическая работа. Составление тематического библиографического аннотированного указателя литературы. Составление картотеки личного информационного фонда. Знакомство с источниками научно-технической и патентной информации.
      10. Научная фантастика и научно-технический прогресс
      Вопросы космонавтики и ракетно-космической техники в произведениях писателей-фантастов. Роль фантазии в процессе познания. Научная фантастика и научно-техническое прогнозирование. Анализ научно-фантастических произведений К- Э. Циолковского.
      Практическая работа. Разработка и техническое обоснование программ и проектов освоения ближнего и дальнего космоса до 2100 г.
      11. Экологические основы космонавтики
      Контроль из космоса экологического состояния планеты Земля. Воздействие ракетно-космической техники на экосферу Земли. Проблемы удаления с Земли отходов ядерной энергетики. Засорение околоземного космического пространства элементами космических аппаратов. Солнечные электростанции и вопросы охраны оружаю-щей среды.
      Практическая работа. Программой не планируется. Возможна разработка методов и средств экспресс-зондирования атмосферы с помощью микроракет.
      12. Выполнение творческой работы
      Руководитель кружка проводит индивидуальные и коллективные консультации школьников по вопросам темы их творческой работы.
      Практическая работа. Изготовление макетов, действующих моделей, наглядных пособий, экспериментальных установок.
      13. Заключительное занятие
      Проведение семинара по итогам работы кружка, публичная защита работ. Вручение наград авторам лучших работ. Определение участников районных и городских выставок технического творчества, конференций научных обществ учащихся. Рекомендации по работе на летний период. Обсуждение перспектив работы кружка в следующем учебном году.
     
      ВТОРОЙ ГОД ЗАНЯТИЙ
     
      ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
      Тема Количество часов
      всего на теоретические занятия на практические занятия
      1. Вводное занятие 3 3 -
      2. Физические основы космонавтики 9 3 6
      3. Энергетические основы космонавтики и ракетно-космической техники 21 6 15
      4. Перспективы развития космонавтики и ракетно-космической техники 60 9 51
      5. Методы научно-технического прогнозирования 6 3 3
      6. Основы научно-технического моделирования 15 3 12
      7. Техника ракетно-космического макетирования 21 9 12
      8. Основы технической эстетики 6 3 3
      9. Конструкционные материалы и их характеристики 9 6 3
      10. Космонавтика и профессиональная ориентация молодежи 6 3 3
      11. Экономические основы космонавтики 6 3 3
      12. Выполнение творческой работы 51 9 42
      13. Заключительное занятие 3 3 —
      Итого 216 63 153
     
      1. Вводное занятие
      Ознакомление с планом работы кружка. Решение организационных вопросов. Обзор последних достижений в области ракетно-космической техники.
      2. Физические основы космонавтики
      Основные понятия. Законы движения. Законы сохранения. Колебания. Движение твердых тел. Тяготение. Элементы теории относительности. Вакуум и сверхвысокие давления. Электричество и магнетизм. Понятие о явлениях сверхпроводимости и сверхтекучести. Некоторые понятия атомной и ядерной физики.
      Практическая работа. Разработка наглядных пособий для демонстрации основных законов физики. Сборка малогабаритной солнечной батареи на фотоэлементах и определение ее характеристик.
      3. Энергетические основы космонавтики и ракетно-космической техники
      Классификация ракетных двигателей. Твердые и жидкие ракетные топлива, их характеристики и технология получения. Основные понятия термодинамики и термодинамика ракетных двигателей. Перспективы развития ракетно-космического двигателестроения.
      Практическая работа. Разработка и изготовление экспериментальных установок по определению теплоты сгорания твердых топлив и периода задержки химического самовоспламенения в зависимости от температуры. Изготовление макетов ионовых двигателей. Изготовление действующей модели фотонного двигателя и определение его характеристик.
      4. Перспективы развития космонавтики и ракетно-космической техники
      Основные технико-экономические показатели в космонавтике и ракетно-космической технике: годовой грузопоток, его уровни,
      относительная масса полезной нагрузки, ее стоимость, относительная информативность полезной нагрузки, энерговооруженность космических аппаратов, длительность полетов и надежность систем космических аппаратов, методы ее обеспечения, многоразовость и методы ее обеспечения. Одноразовые транспортные системы и методы форсирования их характеристик. Многоразовые одноступенчатые транспортные космические аппараты. Межорбитальные транспортные аппараты. Долговременные орбитальные станции. Солнечные электростанции. Лунные базы. Проекты экспедиций на Марс. Первые орбитальные заводы. Космическая астрономия. Исследования Солнца и планет Солнечной системы.
      Практическая работа. Изучение космических программ и аппаратов. Разработка чертежей общего вида космических аппаратов. Изготовление макетов ракетно-космической техники и экспериментальных устройств, моделирующих физико-химические процессы, имеющие место в космической технике.
      5. Методы научно-технического прогнозирования
      Поиск и анализ закономерностей развития космонавтики, установление групп определяющих параметров и факторов. Метод проб и ошибок. Метод моделирования (математический, аналоговый, физический, натурный). Метод экстраполяции и границы его применения. Краткосрочное и долгосрочное прогнозирование. Понятие вероятности. Изыскательское (возможности) и нормативное (потребности) прогнозирование. Интуитивное прогнозирование. Метод опроса групп экспертов. Метод исторической аналогии. Метод структурных моделей. Методики прогнозирования («Дельта», «Паттерн»). Этапы прогнозирования.
      Практическая работа. Проведение экстраполяционного анализа развития основных тенденций космонавтики.
      6. Основы научно-технического моделирования
      Методы моделирования. Метод обобщенных переменных. Критерии подобия. Этапы моделирования. Приближенное моделирование. Понятие о степени искажения. Аналогичные и подобные явления. Метод аналогий. Роль эксперимента в научно-техническом моделировании. Понятие об анализе размерностей. Техническое моделирование. Понятие об опытном образце. Основные этапы разработки и изготовления опытного образца. Виды испытаний.
      Практическая работа. Определение центра давления моделей методом продувки в аэродинамической трубе, аналитическим и контурным методами. Анализ результатов испытаний.
      7. Техника ракетно-космического макетирования
      Последовательность работы над проектом. Информационное обеспечение работы. Виды макетов. Технические требования к макетам. Бумажные вырезные склеиваемые модели типа «Метеор». Изготовление макетов методом гальванопластики. Методы имитации металлов и материалов. Эмали, лаки и краски. Их нанесение. Методы соединения элементов конструкций. Методы нанесения маркировки. Элементы микроэлектроники на макетах. Методы имитации рабочих процессов на моделях космических аппаратов. Элементы радиоуправления моделями. Характеристики источников питания Для макетов. Кинематическая часть макетов.
      Практическая работа. Практическое освоение техники макетирования. Изготовление элементов макетов творческих работ.
      8. Основы технической эстетики
      Цели и задачи технической эстетики. Единство формы и содержания на современном этапе научно-технического прогресса. Художественное конструирование. Понятие об эргономике и антропометрии. Понятие о единстве функциональных и эстетических задач при конструировании технических устройств.
      Практическая работа. Изучение станции «Салют с точки зрения эргономики и художественного конструирования. Разработка колористического оформления интерьера жилого отсека для марсианской экспедиции.
      9. Конструкционные материалы и их характеристики
      Жаростойкие металлы и сплавы. Применение их в ракетно-космической технике. Керамические материалы. Пластмассы. Композиционные материалы, углеродные волокна и ткани. Бор-алюминий и его свойства. Пенометаллы. Материалы, применяемые в условиях вакуума и сверхнизких температур. Методы борьбы с наводорожи-ванием металлов.
      Практическая работа. Изготовление элементов конструкций из различных материалов. Определение их прочностных характеристик.
      10. Космонавтика и профессиональная ориентация молодежи
      Цели и задачи профессиональной ориентации молодежи. Основные методы профориентационной работы. Уровни профессиональной ориентации. Элементы профессиональной подготовки. Характеристика оргмассовых мероприятий из единой системы аэрокосмического образования страны.
      Практическая работа. Проведение лекций и бесед по вопросам космонавтики членами кружка в школах города.
      11. Экономические основы космонавтики
      Роль экономических факторов в ракетно-космических программах. Критерии и методы оценки экономических аспектов космонавтики. Прямой и косвенный экономический эффект. Примеры стоимости космических программ, аппаратов, ракет-носителей. Динамика экономических параметров космических программ. Пути снижения затрат на освоение космического пространства.
      Практическая работа. Примерная оценка стоимости макетов, моделей и экспериментальных установок, изготовленных в кружке.
      Некоторые лабораторные приборы и методы работы с ними. Естественные пределы точности измерений. Логика эксперимента. Субъективные ошибки. Методика обработки результатов измерений. Конструирование аппаратуры. Рекомендации по записи результатов экспериментов. Как правильно строить графики. Вычисления. Способы борьбы с арифметическими ошибками. Порядок величин. Вычисление ошибок. Вычислительные устройства. Как писать статьи.
      Практическая работа. Обработка экспериментальных результатов, полученных в кружке. Написание отчетов, рефератов, статей по темам творческих работ. Изготовление макетов, моделей и установок. Детальное освоение станочного парка кружка.
      13. Заключительное занятие
      Подведение итогов работы. Вручение наград лучшим кружковцам.
     
      ТРЕТИЙ ГОД ЗАНЯТИЙ
     
      ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
      Количество часов
      Тема всего на теоретические занятия на практические занятия
      1. Вводное занятие 3 3 -
      2. Космические летательные аппараты 24 9 15
      3. Конструкции ракет-носителей космических летательных аппаратов 6 3 3
      4. Многоразовые транспортные ракетно-космические системы 3 9
      5. Стартовые ракетно-космические комплексы 6 3 3
      6. Ракетно-космическое двигателестроение 12 3 9
      7. Системы обеспечения жизнедеятельности человека в космосе 3 3 —
      8. Основы механики космического полета 6 3 3
      9. Бортовые энергетические устройства космических аппаратов 9 3 6
      10. Патентно-библиографическая работа в ракетно-космической технике 6 3 3
      11 Основы машинного проектирования в ракетно-космической технике 3 3
      12. Философские аспекты развития космонавтики и ракетно-космической техники 3 3 —
      13. Выполнение творческой работы 120 39 81
      14. Заключительное занятие 3 3
      Итого 216 84 132
     
      I. Вводное занятие
      Ознакомление членов кружка с программой занятий и ее обсуждение. Особенности третьего года обучения в кружке. Правила безопасности труда в кружке. Отчет школьников по индивидуальным летним заданиям. Краткий обзор последних достижений космонавтики.
      Желательно на вводное занятие кружка третьего года обучения приглашать школьников V—VI классов.
      2. Космические летательные аппараты
      Классификация космических летательных аппаратов. Общие сведения. Характеристики околоземного и межпланетного космического пространства. Состав и компоновка аппаратов. Основные вопросы проектирования. Особенности проектирования. Конструкции автоматических, пилотируемых космических летательных аппаратов и долговременных орбитальных станций.
      Практическая работа. Изучение конструкций космических летательных аппаратов. Составление сводных технических справок по параметрам космических летательных аппаратов и их отдельным элементам. Выпуск чертежей общего вида.
      3. Конструкция ракет-носителей космических летательных аппаратов
      Классификация ракет-носителей. Их компоновочные схемы. Силовые схемы. Конструктивные схемы. Аэродинамическая и внутренняя компоновка ракет-носителей. Тактико-технические характеристики ракет-носителей. Уровень конструктивного совершенства. Технологичность конструкции. Эксплуатационные характеристики. Детальный анализ типовых конструкций ракет-носителей.
      Практическая работа. Изготовление иллюстрированных плакатов по конструкциям ракет-носителей и их препарированных макетов.
      4. Многоразовые транспортные ракетно-космические системы
      Из истории вопроса о многоразовых транспортных ракетно-космических системах (МТРКС): работы К. Э. Циолковского, Ф. А. Цандера, С. П. Королева. Место МТРКС в космических программах. Анализ различных проектов МТРКС. Перспективы развития.
      Практическая работа. Изготовление из различных материалов макетов разнообразных МТРКС. Выполнение частей творческих работ, связанных с МТРКС.
      5. Стартовые ракетно-космические комплексы
      Цели и задачи космодромов. Основные параметры космодромов. Состав и структура стартовых комплексов. Техническая позиция. Стартовая позиция. Транспортное оборудование и подъемно-установочные устройства. Заправочные и пусковые системы космодро-' ма. Системы термостатирования, управления, наведения и контроля. Космодромы планеты.
      Практическая работа. Изучение систем и подсистем космодрома. Изготовление соответствующих наглядных пособий, макетов и моделей.
      6. Ракетно-космическое двигателестроение
      Основы проектирования ракетных двигателей. Камеры сгорания. Турбонасосные агрегаты. Элементы пневмо-гидросхемы. Телеметрия двигательных установок. Испытания двигательных установок. ГОСТы на термины и определения в двигателестроении. Роль современной технологии в ракетно-космическом двигателестроении.
      Практическая работа. Изучение советских ракетных двигателей на жидком топливе РД-107, РД-108, РД-214, РД-119. Изготовление макетов ракетных двигателей на жидком топливе. Изготовление настольной демонстрационной установки на газообразном кислороде и пропане. Изучение характеристик данной двигательной установки.
      7. Системы обеспечения жизнедеятельности человека в космосе
      Общие сведения. Основные параметры системы обеспечения жизнедеятельности. Средства обеспечения газового состава. Водоснабжение. Пища. Средства санитарно-гигиенического обеспечения. Биотехнические системы. Области применения различных комплексов системы обеспечения жизнедеятельности. Скафандры. Понятие об экологически замкнутых системах.
      Практическая работа. В программе не значится. Возможно повторение экспериментальных работ Ф. А. Цандера по выращиванию растений для космических оранжерей.
      8. Основы механики космического полета
      Космические скорости. Классификация орбит и их параметры. Выведение ИСЗ на орбиту. Орбитальное маневрирование. Изменение плоскости орбит. Спуск с орбиты. Плоская и пространственная задачи достижения Луны. Пролетная траектория. Межпланетные полеты. Полеты вне плоскости эклиптики. Полеты с большой и малой тягой. Полеты к астероидам и кометам. Межпланетные экспедиции.
      Практическая работа. Анализ проекта «Вега». Организация наблюдений за спутниками с целью определения параметров их орбиты.
      9. Бортовые энергетические устройства космических аппаратов
      Состав и структурная схема космических энергоустановок. Краткая история их развития. Электрохимические, фотоэлектрические и радиоизотопные космические энергоустановки. Ядерные энергоустановки. Сравнительные характеристики и перспективы развития космических энергоустановок.
      Практическая работа. Изготовление термоэлектрических преобразователей и определение их характеристик.
      10. Патентно-библиографическая работа в ракетно-космической технике
      Роль и задачи патентно-библиографической работы. Основы информатики и патентоведения. Понятие о патентной чистоте. Характеристики различных информационных изданий, их особенности.
      Практическая работа. Проведение патентно-библиографического поиска по теме выпускной творческой работы.
      11. Основы машинного проектирования в ракетно-космической технике
      Место ЭВМ в процессе проектирования. Технические средства и математическое обеспечение САПР. Примеры использования САПР при проектировании ракетных двигателей на твердом и жидком топливе. Перспективы развития САПР.
      Практическая работа. Программой не планировалась. Возможно изучение ЭВМ различных классов: БЗ-21, Искра-1256 и т. п. Составление конкретных программ для решения различных задач космического макетирования и моделирования.
      12. Философские аспекты развития космонавтики и ракетно-космической техники
      Наука философия: основные понятия, определение, категории. Закон единства и борьбы противоположностей на примере места ракетных двигателей на твердом и жидком топливе в ракетно-космической технике, токсичных и нетоксичных компонентов, низко-и высококипящих топлив. Закон отрицания отрицания (закон восходящей спирали) на примере сферической формы камер сгорания. Закон перехода количества в качество на примере роста давления в камерах сгорания, увеличения длительности космических полетов. Диалектические основы развития космонавтики. Проблема поиска внеземных цивилизаций.
      Индивидуальные консультации школьников по вопросам тем выпускных творческих работ. Консультации со специалистами в различных отраслях науки и техники.
      Практическая работа. Выполнение выпускных творческих работ. Оформление на них соответствующей технической документации.
      14. Итоговое занятие
      Проводится в форме торжественной итоговой конференции с обязательным привлечением школьников всех лет обучения. Награждение активистов кружка. Вручение характеристик-рекомендаций. Организация итоговой выставки выпускных работ.
     
      Литература
      Алемасов В. Е., Дрегалин А. Ф., Тишин А. П. Теория ракетных двигателей.— М.: Машиностроение, 1980.
      БурдаковВ. П., Данилов Ю. И. Внешние ресурсы и космонавтика.— М.: Атомиздат, 1976.
      Гильзин К. А. Электрические межпланетные корабли.— М.: Наука, 1970.
      Исаченко И. И. Космос и экономика.— М.: Мысль, 1979.
      Космические аппараты. Под ред. К. П. Феоктистова.— М.: Воениздат, 1983.
      Космодром. Под ред. А. П. Вольского.— М.: Воениздат, 1977.
      Космонавтика: Энциклопедия. Под ред. В. П. Глушко.— М.: Машиностроение, 1985.
      Левантовский В. И. Механика космического полета в элементарном изложении.— М.: Наука, 1974.
      Назаров Г. И., Сушков В. В. Теплостойкие пластмассы: Справочник.— М.: Машиностроение, 1980.
      Основы проектирования летательных аппаратов (транспортные системы). В. П. Мишин, В. К. Безвербый, В. Н. Панкратов и др.— М.: Машиностроение, 1985.
      Ракеты-носители. Под ред. С. О. Осипова.— М.: Воениздат, 1981.
      Сахаров В. Ф., Сазонов А. Д. Профессиональная ориентация школьников.— М.: Просвещение, 1982.
      Сквайре Дж. Практическая физика.— М.: Мир, 1971.
      Урсул А. Д. Человечество. Земля. Вселенная. Философские проблемы космонавтики.— М.: Мысль, 1977.
      Феодосьев В. И. Основы техники ракетного полета.— М.: Наука, 1981.
     
      ПРОИЗВОДСТВЕННО-ТЕХНИЧЕСКИЕ КРУЖКИ
     
      Производственно-технические кружки объединяют учащихся VII—X классов, проявляющих интерес к конструированию различных технических устройств, стремящихся овладеть навыками работы в той или иной отрасли техники или производства, шире познакомиться с творческими возможностями различных массовых рабочих профессий.
      Задачи кружков: 1) общеобразовательные (познакомить учащихся с системой политехнических идей; сформировать и развить навыки технической культуры; познакомить их с основами организации рационализаторской деятельности в условиях современного производства; помочь им овладеть минимумом научно-технических сведений, нужных для решения практических задач, возникающих в повседневной жизни); 2) воспитательные (воспитание чувства гордости за свою страну, за достижения отечественной науки, техники и производства; воспитание потребности познания, созидательного труда; формирование и развитие общечеловеческих качеств: честности, доброты, трудолюбия и др.); 3) практические (формирование умений самостоятельно добывать необходимые знания: работать с литературой, получать консультации специалистов и т. д.; применять знания в решении возникающих практических задач; пользоваться различными ручными инструментами, приспособлениями и приборами; составлять техническую документацию на готовое изделие, писать реферат, обзор литературы по теме, составлять заявление на рационализаторское предложение).
      Производственно-технические кружки работают на базе школьных мастерских, во внешкольных учреждениях, в УПК и учебных цехах базовых предприятий. Руководят их работой, как правило, специалисты той или иной отрасли техники, работающие во внешкольных учреждениях или на предприятиях, в вузах или НИИ.
      В производственно-технических кружках школьники получают возможность практически разработать и изготовить не только модели технических устройств, но и действующие образцы электротехнической, радиотехнической, сельскохозяйственной и другой техники, а также различной технологической оснастки для использования в работе различных трудовых объединений школьников. Школьники 202
      вступают в реальные производственные отношения с наиболее передовой частью рабочих — с новаторами и рационализаторами, они накапливают нравственный опыт ответственного отношения к избранному делу, опыт коллективных действий, направленных на повышение эффективности и качества труда.
      Одновременно они учатся составлять, формулировать технические, производственные задачи, учатся находить оптимальные варианты их решения.
      Руководители производственно-технических кружков знакомят с тематическими планами рационализаторской и изобретательской работы местных предприятий. На первых же занятиях кружка они предлагают школьникам, имеющим навыки конструирования, технические задачи для совместной работы с активистами ВОИР и НТО промышленных и агропромышленных комплексов.
      Руководители производственно-технических кружков, хорошо знающие конкретную специальность, производство, включают в план работы кружка экскурсии на базовое предприятие с целью ознакомления школьников с содержанием труда рабочих на конкретных рабочих местах. Каждая экскурсия завершается беседой в заводском совете ВОИР, в ходе которой представитель заводского совета ВОИР предлагает школьникам две-три темы для углубленного изучения. Темы обсуждаются на очередном занятии кружка. Руководитель кружка приглашает специалиста, подготавливает к этой встрече иллюстрации по истории решения подобных проблем.
      На занятиях в производственно-техническом кружке руководитель предлагает обсудить возможные варианты решения задач. При подготовке к обсуждению используются технические справочники, материалы популярных научно-технических журналов для молодежи, схемы выпускаемых промышленностью приборов.
      Руководитель кружка помогает каждой творческой группе учащихся составить план работы. По завершении проекта школьники готовятся к его защите в кружке. Приглашаются специалисты, которые помогают проанализировать проект, наметить пути завершения работы.
      Когда ход работы в целом становится ясен, руководитель кружка помогает наметить план работы индивидуально для каждого школьника или для группы школьников, работающей над решением конкретной творческой задачи. Руководитель кружка знакомит учащихся с понятиями о сетевом графике изготовления изделия, разделении труда и др.
      Школьники знакомятся с элементами разделения труда и участвуют в организации труда с учетом своих знаний, умений, интереса. Например, в кружке следующее разделение труда:
      квалификационное, связанное с подготовленностью каждого кружковца к исполнению работы разной степени точности и чистоты;
      технологическое, обусловленное необходимостью разбивки всего процесса изготовления деталей по операциям;
      функциональное, вызываемое специфичностью задач, которые решаются в процессе изготовления, сборки, регулировки, будущего устройства (связь со специалистами, материально-техническое обеспечение и др.).
      Некоторые работы выполняются на базовом предприятии. При этом открывается возможность для вступления школьника в реальные производственные отношения с наиболее передовой частью рабочих, с молодыми участниками Всесоюзного смотра НТТМ.
      После одобрения проекта кружковцы получают необходимые для его воплощения материалы. Разрабатывают технологию изготовления деталей и сборки узлов будущего устройства. Приступают к практическому изготовлению деталей.
      Осуществление реформы школы позволило организовать сотрудничество школ, внешкольных учерждений с базовыми предприятиями, местными учебными и научно-исследовательскими учреждениями на качественно новом уровне — на основе договоров.
      При успешном решении технической задачи и правильном оформлении рационализаторского предложения оно принимается к внедрению, а школьнику вручается удостоверение на рационализаторское предложение. Вручение организуется на общешкольном торжестве (сборе, линейке, собрании) в присутствии родителей автора и представителей базового предприятия.
      Совместная творческая деятельность школьников и активистов ВОИР помогает учащимся практически освоить методы решения возникающих конструкторских, технологических и организационных производственных задач.
      Важным результатом такой работы в производственно-технических кружках является и то, что школьник осознает свою практическую пригодность к производственному творческому труду в конкретном производственном коллективе и старается чаще находить возможность бывать в этом коллективе, встречаться со специалистами. Выбор рабочей профессии после окончания школы в этом случае является закономерным результатом самодеятельности активного и целеустремленного школьника.
      В школах и внешкольных учреждениях, где работа производственно-технических кружков развивается успешно, возникают реальные предпосылки для создания школьной организации ВОИР.
      Важным элементом, составляющим содержание деятельности школьников в производственно-технических кружках, является работа, связанная с ознакомлением их с основами технического конструирования и дизайна.
      На втором году обучения в производственно-технических кружках учащиеся более обстоятельно знакомятся с основами конструирования, рационализаторской и изобретательской работы.
      Для более глубокого знакомства школьников с вопросами теории и истории естествознания и техники и на этой основе формирования и развития у них положительных качеств личности, стремления к активной пропаганде знаний среди своих товарищей полезно практиковать подготовку отдельными кружковцами небольших докладов и сообщений. Например, в электротехнических и радиокон-структорских кружках школьникам можно предложить такие темы: история развития знаний об электричестве и электрической технике; роль отечественных ученых в развитии науки об электричестве; использование электрической энергии вчера, сегодня, завтра; занимательная электротехника; новое в энерготехнике; или: история радиотехники и радиолюбительства, история телеграфа, телефона, телевизора и др.
      В кружках электронной автоматики, технической кибернетики и робототехники школьникам можно предложить темы, связанные с историей развития автоматов, применением автоматов на современном производстве, в науке для исследования космоса и океанских глубин, темы по отдельным аспектам создания искусственного интеллекта, обучающих машин и ЭВМ.
      В кружках по сельскохозяйственной технике школьникам можно предложить темы, связанные с историей развития орудий для обработки почвы, с новыми методами получения продуктов питания, с обзором основных направлений деятельности ученых ВАСХНИЛ.
      При подготовке к докладам и сообщениям школьникам рекомендуется привлекать иллюстративные материалы.
      Отдельные занятия кружка могут быть проведены в форме семинаров. Руководитель рекомендует докладчикам научно-популярную литературу, консультирует их и контролирует ход работы над выступлением. Лучшие работы можно включить в программу отчетного тематического вечера или отчетную итоговую конференцию.
      При организации работы на втором году занятий целесообразно объединить школьников по бригадам. Руководитель кружка в этом случае консультирует и оказывает помощь каждой бригаде. В испытаниях готовых устройств могут принимать участие все кружковцы.
      По мере накопления в кружке интересных работ полезно проводить выставки работ учащихся в местных кинотеатрах, клубах, библиотеках. Во время работы выставки рекомендуется широко оповещать местные и внешкольные учреждения. Пояснения посетителям выставки должны давать кружковцы — авторы представленных работ.
      Подведение итогов работы производственно-технических кружков рекомендуется проводить в форме конференций, где школьники представляют выполненные ими работы на выставку, а наиболее интересные работы защищаются авторами. На итоговое занятие приглашаются родители кружковцев, бывшие кружковцы, учащиеся ПТУ, техникумов, студенты вузов, ранее занимавшиеся в кружке, специалисты местных предприятий, колхозов, совхозов, вузов и НИИ, которые могут выступить с комментариями результатов работы кружковцев, предложить новые направления в их работе.
     
      КРУЖКИ МЕТАЛЛИСТОВ
     
      ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
      Цель занятий данных кружков состоит в том, чтобы удовлетворить стремление школьников к практической работе с металлом, а также развить умения, полученные ими на уроках технического труда, предоставить учащимся практическую возможность конструировать и изготавливать различные технические устройства, овладевать трудовым мастерством.
      Кружки первого года занятий комплектуются из учащихся VII—VIII классов, проявляющих интерес к труду в школьных мастерских, конструированию различной технологической оснастки для использования ее при выполнении производственных заказов, изготовлении различных наглядных пособий.
      Занятия проводят учителя школ или специалисты местных промышленных предприятий, колхозов и совхозов на базе школьных мастерских, в УПК.
      В кружке первого года занятий школьники углубляют свои знания о металлах и сплавах, полученные на уроках химии, физики и труда, знакомятся с историей различных инструментов, станков, профессией металлиста, занятого в современном металлобрабатывающем производстве, знакомятся с деятельностью рационализаторов и изобретателей на современном производстве.
      Программа кружка предусматривает проведение экскурсий с целью ознакомления школьников с различными производственными способами обработки металлических изделий, с творческими возможностями массовых рабочих профессий, с методами работы молодых новаторов труда. Во время экскурсий желательно организовать встречу с активистами ВОИР и НТО, в ходе которой учащиеся получат представление об организации технического творчества на предприятии, познакомятся с тематическими планами рационализаторской работы на конкретном производстве.
      Кружки второго года занятий комплектуются из учащихся
      VIII—IX классов. На занятиях продолжается формирование у школьников навыков рационализаторской и изобретательской работы в процессе разработки и изготовления различных изделий. На втором году занятий может быть создана организация ВОИР.
      Итоги работы кружка второго года занятий обычно проводятся в форме беседы с организацией выставки работ кружковцев. Можно предложить самим кружковцам разработать форму итогового, заключительного занятия кружка. Чем больше инициативы и самостоятельности проявят при этом школьники, тем интереснее оно пройдет.
     
      ПЕРВЫЙ ГОД ЗАНЯТИЙ...
      ПРОГРАММА
      1. Вводное занятие
      Знакомство с кружковцами. Программа кружка, его задачи. Пути экономии металла.
      2. Металлы космической эры и их роль в истории человечества
      Из истории металлургии. М. В. Ломоносов. Применение металлов в современной технике. Металл вокруг нас.
      Практическая работа. Изготовление планшета из образцов различных металлов.
      3. Медь и ее сплавы
      Появление первых металлических изделий на Земле. Бронзы, их разновидности. Современные бронзы. Латунь, мельхиор, мопель-металл.
      Практическая работа. Определение физико-химических свойств сплавов меди.
      4. Железо и сталь
      Преимущества стали. Сталь — критерий мощи государства. Легирующие элементы и высокопрочные стали. Булат П. П. Аносова. Микро- и макроструктуры. Шлиф.
      Практическая работа. Лабораторные испытания образцов на разрушение высококачественных сталей (прочность, вид пучка искр на точиле).
      5. Слесарные работы
      Оборудование рабочего места и инструмента слесаря. Технологическая оснастка для выполнения различных слесарных работ. Правила безопасности труда.
      Практическая работа. Изготовление технологической оснастки для разметки при выполнении различных слесарных работ.
      6. Виды соединения металлических деталей
      Понятие о неразъемных соединениях. Болтовые и резьбовые соединения, клепанный шов, инструмент. Расчет соединений на прочность. Замковые соединения.
      Практическая работа. Нарезание резьбы и свинчивание (болт-гайка). Изготовление планшета с образцами клепанных соединений.
      7. Понятие о прочности, твердости, жесткости и усталости металлов
      Понятие о законе Гука и модуле Юнга. Шкалы твердости. Характерные разрушения металла на усталостную прочность. Расчет на прочность сосуда под давлением. Правила безопасности труда.
      Практическая работа. Испытание на разрывных машинах образцов на прочность. Замер твердости.
      8. Понятие о термической обработке металлов
      Виды термической обработки. Точки Д. К. Чернова. Дефекты термической обработки. Закалка теплом и холодом, аустенитных сталей.
      Практическая работа. Закалка в муфельной печи. Испытание на прочность сырого и закаленного образца. Изготовление планшета фотографий шлифов металлографических образцов.
      9. Понятие о стандартизации и унификации
      Взаимозаменяемость деталей в конструкциях. Использование тестированных и унифицированных деталей. Выбор детали по ГОСТу. Справочники по ГОСТам.
      Практическая работа. Изготовление планшета с образцами по ГОСТу.
      10. Понятие о чистоте обработки металлов
      Понятие о классах чистоты обработки. Чистота обработки при механическом резании, электроискровой обработке и обработке лучом лазера. Правила безопасности труда.
      Практическая работа. Изготовление планшета с образцами чистоты обработки.
      11. Экскурсии
      Организуются на машиностроительные предприятия, в металлоремонтные мастерские и в учебные заведения по профилю кружка.
      12. Заключительное занятие
      Подведение итогов работы за год. Организация выставок. Выступление с докладами по истории развития металлургии.
     
      ВТОРОЙ ГОД ЗАНЯТИЙ
     
      ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН...
      ПРОГРАММА
      1. Вводное занятие
      Обзорная беседа о современных материалах и технологии. Задачи кружка. Обсуждение плана работы. Организационные вопросы и безопасность труда.
      2. Понятие о технологии обработки металлов резанием
      Геометрия резца. Подача и скорость резания. Станочный парк. История развития токарного станка. Правила безопасности труда.
      Практическая работа. Изготовление планшета с образцами деталей, сделанных на металлорежущих станках.
      3. Понятие о допусках и посадках
      Система отверстия и вала. Посадки (скольжения, движения, плотные и прессовые).
      Практическая работа. Изготовление планшета с образцами соединений деталей вал — отверстие с различными посадками.
      4. Понятие о литейном производстве
      Виды литья. Прогрессивные направления в литейном производстве: корковое литье и литье под давлением. История развития литейного дела в СССР. Правила безопасности труда.
      Практическая работа. Изготовление оснастки для плавления и отлива деталей из пластмасс.
      5. Понятие о ковке, штамповке, вытяжке
      Оборудование: прессы, молоты, нагартованный металл. Деформация зерна. Вклад отечественных ученых в развитие представлений о пластичности металла. Правила безопасности труда.
      Практическая работа. Изготовление матрицы и пуансона. Штамповка деталей и изготовление планшета с образцами кованных, штампованных и вытянутых деталей.
      6. Понятие о лужении, припоях и технологии паяния
      Низко- и высокотемпературные припои. Особенности технологии паяния ими. Изготовление паянных конструкций. Технология пайки электроцепей и микроэлементов. Правила безопасности труда.
      Практическая работа. Изготовление планшета с образцами пайки.
      7. Понятие о сварочных работах, видах сварки
      Прочность сварных швов и их категории. Качество сварного шва. Сварочное оборудование.
      Практическая работа. Изготовление планшета с образцами сварных соединений. Правила безопасности труда.
      8. Металлы будущего. Понятие о металлических композиционных
      материалах
      Что такое композиты. Их преимущества и недостатки. Способы их получения и область применения в технике и производстве.
      Практическая работа. Изготовление планшетов с образцами композиционных материалов.
      9. Экскурсии
      Организуются на предприятия, в Дома техники или учебные заведения по профилю кружка.
      10. Заключительное занятие
      Подведение итогов работы за год. Обсуждение перспективы работы: организация конструкторского бюро и производственной бригады на будущий год.
      В зависимости от подготовки кружковцев второй год занятий (в некоторых случаях третий) может быть посвящен конкретному изготовлению металлических конструкций (велокарты, аэросани, болотоходы, каркасы дельтапланов, корпуса яхт и другого типа судов из металла).
     
      Литература
      Гейман Л. М., Госин Н. Я. Под знаком железа.— М.: Наука, 1972.
      Гуревич Ю. Г. Загадки булатного узора.— М.: Знание, 1985.
      Казаков Б. И. Блистательный путешественник.— М.: Металлургия, 1981.
      Козловский Н. С., Виноградов А. Н. Основы стандартизации, допуски, посадки и технические измерения.— М.: Машиностроение, 1982.
      Козьмин В. В., Кротов И. В. Дельтапланы.— М., ДОСААФ, 1981.
      Кохтев А. А. Основы стандартизации.—М.: Высшая школа, 1971.
      Патон Б. Е., Корниенко А. Н. Огонь сшивает металлы.— М: Педагогика, 1980.
      Разрушение алюминиевых сплавов при растягивающих напряжениях. М. Е. Дриц, А. М. Корольков, Ю. П. Гук и др.— М.: Наука, 1973.
      Рейнке К., Лютьен Л., Мус И. Постройка яхт.— Л.: Судостроение,1982.
      Савицкий Е. М., Кляч ко В. С. Металлы космической эры.— М.: Сов. Россия. 1972.
      Селимханов И. Р. Разгаданные секреты древней бронзы.— М.: Наука, 1970.
      Тимонова М. А. Защита от коррозии магниевых сплавов.— М.: Металлургия, 1977.
     
      КРУЖКИ СТОЛЯРОВ-КОНСТРУКТОРОВ
     
      ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
      Цель занятия данных кружков — удовлетворить интерес школьников к столярной работе и развить его до сознания потребности участвовать в общественно полезном труде по оформлению и оборудованию школы, пришкольной территории интересными игровыми и спортивными сооружениями.
      Занятия кружков проводятся на базе мастерских школ или учебно-производственных комбинатов, учителями школ или специалистами-производственниками.
      Кружки столяров-конструкторов первого года занятий комплектуются из учащихся VI—VII классов, проявляющих интерес к работе в столярной мастерской.
      Программы второго и третьего года занятий могут быть разработаны с учетом интересов кружковцев, подготовки руководителя и возможностей материальной базы (постройка деревянных малых судов, планеров или движущихся образцов военной техники для игры «Зарница» и т. д.).
      В летний период работа кружка может быть продолжена при согласии дирекции школы, руководителя кружка, кружковцев и их родителей. В это время можно завершить многие работы по оборудованию территории школы. Чем больше инициативы и смекалки проявят кружковцы при разработке оборудования школьной территории, тем с большим желанием и подъемом они будут работать и тем выше будет качество выполненных работ.
      В этом случае подведение итогов работы кружка целесообразно провести в начале учебного года, на общешкольном празднике. Эффективность воспитательного воздействия итогов работы кружка на самих кружковцев и учащихся школы будет значительно выше.
     
      ПЕРВЫЙ ГОД ЗАНЯТИЙ
     
      ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
      Количество часов
      Тема всего на теоретические занятия на практические занятия
      1. Вводное занятие 2 2
      2. Древесные материалы
      3. Инструменты, приспособления и станки для работы с древесиной 14 4 10
      4. Изготовление деталей из древесины 36 4 32
      5. Сборка изделий из древесины 26 4 22
      6. Отделка изделий из древесины и фанеры 24 2 22
      7. Художественная обработка древесины 20 2 18
      8. Клеи 4 2 2
      9. Экскурсии 8 8 —
      10. Заключительное занятие 2 2 —
      Итого 144 32 112
     
      ПРОГРАММА
      1. Вводное занятие
      Знакомство с кружком. Цели и задачи кружка. Обсуждение плана работ. Деревообработка — одна из древнейших профессий. Дерево в истории отечественной архитектуры. Деревянные конструкции в современном мире. Охрана лесных богатств. Безопасность труда при деревообработке. Технология безотходного производства.
      2. Древесные материалы
      Основные породы деревьев, применяемые в деревянных конструкциях: мебели, архитектуре, народных промыслах, яхто- и планеростроении. Пороки древесины. Классификация пиломатериалов. Материалы на основе древесины.
      Практическая работа. Изготовление стенда «Древесные породы» или «Деревья родного края» (радиальный и тангенциальный срезы, семя, лист, внешний вид и т. д., пороки древесины). Заготовка материалов для выполнения плана работы кружка.
      3. Инструменты, приспособления и станки для работы с древесиной. Классификация инструмента, ознакомление с ним
      Практическая работа. Отработка приемов работы с деревообрабатывающим инструментом, его ремонт и изготовление оснастки и приспособлений.
      4. Изготовление деталей из древесины
      Черновая обработка поверхности материалов перед их разметкой. Разметка. Припуск на торцевание и усушку. Распиливание вдоль и поперек волокон. Распиливание по лекальным линиям. Приемы изготовления гнутых деталей типа шпангоута (кольца).
      Практическая работа. Чтение чертежа и изготовление по нему детали. Технология изготовления детали. Ремонт деревянных конструкций. Изготовление деталей вращения.
      5. Сборка изделий из древесины
      Соединение деревянных деталей шурупами, винтами, нагелями (деревянными стержнями). Усиление деревянных конструкций металлическими накладками. Соединение на шипах.
      Практическая работа. Сборка изделия из заготовленных деталей. Участие в ремонте школьного оборудования. Изготовление нервюры с деревянными полками и фанерными стенками.
      6. Отделка изделий из древесины и фанеры
      Чистовая обработка поверхности материалов. Приемы, инструмент. Пропитка олифой и нанесение лакокрасочного покрытия. Травление древесины, лакировка, шлифовка. Отделка в зависимости от условий эксплуатации. Безопасность труда при отделочных работах.
      Практическая работа. Отделка ремонтируемого оборудования.
      7. Художественная обработка древесины
      Сквозная (пропильная) резьба или выпиливание. Резьба по дереву, подбор материала. Мозаика из дерева. Обжиг и гравировка. Роспись деревянных изделий и ознакомление с готовыми изделиями местных художественных промыслов.
      Практическая работа. Выполнение различных видов художественной обработки древесины.
      8. Клеи
      Виды клеев для древесины. Связывающие способности клея. Прочность клеевого соединения. Подготовка поверхности древесины и фанеры к нанесению клея. Технология склеивания. Точность сопряжения деталей.
      Практическая работа. Сборка на клей соединений в шип, нагелями с фанерными накладками.
      9. Экскурсии
      Организуются на местные деревообрабатывающие предприятия, во вспомогательные цехи машиностроительных заводов, в лесничество, в музей народного прикладного искусства и т. д.
      10. Заключительное занятие
      Подведение итогов работы кружка за год. Рекомендации по работе в пионерских лагерях и лагерях труда и отдыха. Составление плана работы на будущий год.
     
      ВТОРОЙ ГОД ЗАНЯТИЙ
     
      На второй и третий год занятий план целесообразно разработать исходя из интересов кружковцев, возможностей материальной базы и подготовки руководителя (последнее является определяющим).
      Перечень возможных направлений работ:
      Помощь школе. Оборудование: учебных кабинетов, школьного музея и изготовление для него экспонатов; спортивного городка; военного кабинета; пришкольного участка; сказочно-игрового участка и игровых площадок для малышей и т. д.
      Создание кружков местных народных промыслов. Изготовление игр, например шахмат, и игрушек. Постройка макетов военной техники для игры «Зарница».
      Постройка деревянных малых судов или планеров под руководством местного комитета ДОСААФ.
     
      Литература
      Буланин В. Д. Мозаичные работы по дереву.— М.: Лесная промышленность, 1981.
      Внеклассная работа по труду: Работа с разными материалами: Пособие для учителей. Сост. А. М. Гукасова.— М.: Просвещение, 1981.
      Основы художественного ремесла: Практ. пособие для руководителей школ, кружков. В. А. Барадулин, Б. И. Коромыслов и др.; под ред. В. А. Барадулина.— М.: Просвещение, 1979.
      Прекрасное — своими руками.Сост. С. С. Газарян.— М.: Детская литература, 1980.
      Преторов П. Е. КБ спортивных самоделок.— М.: Физкультура и спорт, 1978.
      Прозоровский Н. И. Технология отделки столярных изделий: Учебник для профтехучилищ.— М.: Высшая школа, 1978.
      Рейнке К., Лютьен Л., Мус И. Постройка яхт.— Л.: Судостроение, 1982.
     
      КРУЖКИ ХИМИКОВ-ТЕХНОЛОГОВ
     
      ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
      Кружки химиков-технологов первого года занятий комплектуются из учащихся VII класса.
      В ряде случаев кружок целесообразно формировать из школьников разных классов, где старший школьник будет руководить технологической или производственной бригадой. Целесообразно иметь тесную связь кружка с производственными цехами заводов, занятых данным профилем работ.
      Работа кружков химиков-технологов происходит по следующим направлениям: защитные и декоративные покрытия (гальванические и лакокрасочные); изготовление пластмассовых деталей; виды соединений деталей из пластмасс.
      Школьники в кружке проектируют и изготавливают технологическую оснастку для создания деталей из неметаллических материалов, знакомятся с технологией производства, техникой безопасности и методами контроля пластмассовых деталей и покрытий.
      В темах по защитным покрытиям необходимо указывать на их большую роль в предотвращении коррозии и сохранении металлических конструкций, в темах о пластмассах — на их применение как конструкционных материалов в народном хозяйстве и военной технике.
      Изучение технологических процессов кружка должно предусматривать возможность использования полученных знаний в условиях полевого ремонта техники.
     
      ПЕРВЫЙ ГОД ЗАНЯТИЙ
     
      ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН...
      ПРОГРАММА 1. Вводное занятие
      Знакомство с кружковцами. Ознакомление кружковцев с правилами по технике безопасности и поведения в химической лаборатории. Цели и задачи кружка. Ознакомление с планом работы и материально-технической базой кружка. Демонстрация видов покрытий различных материалов.
      2. Виды коррозии металлических конструкций и методы защиты от коррозии
      Разрушение металлических конструкций, не имеющих защиты и находящихся на открытом воздухе. Химическая и электрохимическая коррозия. Допустимое сочетание металлов и сплавов в конструкциях. Гальванический ряд металлов и сплавов.
      Методы защиты от коррозии. Вклад русских и советских ученых в науку о методах защиты от коррозии. Наиболее распространенные покрытия-гальванические и лакокрасочные, их преимущества и недостатки. Структура цехов защитных покрытий.
      Практическая работа. Лабораторная работа по определению скорости коррозии.
      3. Подготовка поверхности изделия под покрытия
      Способы подготовки поверхности изделия под покрытия: механический, химический и ультразвуковой. Анодирование и оксидирование как подготовка для лакокрасочного покрытия.
      Практическая работа. Нанесение лакокрасочного покрытия на подготовленную и неподготовленную поверхности и сравнительное определение на них адгезии.
      Технологическая схема покрытия. Цинкование, кадмирование, меднение, никелирование, хромирование, лужение, покрытия драгоценными и редкими металлами, покрытие сплавами.
      Практическая работа. Изготовление гальванической ванны и получение образцов различных покрытий.
      5. Химические покрытия
      Оксидирование и фосфатирование.
      Практическая работа. Изготовление гальванической ванны и получение образцов различных покрытий.
      6. Оборудование для гальванических покрытий
      Электрооборудование, оборудование для механической, химической и электромеханической подготовки поверхности. Оборудование для нанесения покрытий, сушки деталей и ванны для гальванических покрытий.
      Практическая работа. Работа с оборудованием.
      7. Лакокрасочные материалы и лакокрасочные покрытия
      Классификация и обозначение лакокрасочных материалов, масел и олифы; растворители, отвердители, смолы, эфиры, целлюлозы, пигменты, лаки, краски, эмали, грунтовки, шпатлевки, мастики, вспомогательные материалы.
      Практическая работа. Подготовка и технология нанесения лакокрасочных материалов.
      8. Оборудование и аппаратура для нанесения лакокрасочных
      покрытий и сушки
      Пневматические распылители, камеры, аэрозольное распыление Для окрашивания в электрическом поле, окрашивание кистью, окунанием и валиком. Виды сушки, сушильные камеры, сушка токами высокой частоты.
      Практическая работа. Работа с оборудованием и нанесением лакокрасочного покрытия на ровные и гнутые поверхности.
      9. Контроль качества гальванического и лакокрасочного
      покрытия
      Контрольные приборы, определяющие толщину покрытия, адгезия, приборы сушильных устройств. ГОСТы на качество покрытия.
      Практическая работа. Определение толщины и адгезии покрытия.
      Химическая полировка сплавов на алюминиевой основе, цветное анодирование, электрохимическая полировка нержавеющих аусте-нитных сталей, декоративно-отделочные лакокрасочные работы.
      Практическая работа. Декоративные покрытия.
      11. Заключительное занятие
      Подведение итогов работы кружка за год. Конференция, экскурсия на завод в цехи защитных покрытий.
     
      ВТОРОЙ ГОД ЗАНЯТИЙ
     
      ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН...
      ПРОГРАММА
      1. Вводное занятие
      Знакомство с кружковцами. Ознакомление кружковцев с правилами безопасности труда при работе с пластмассами. Цели и задачи кружка. Знакомство с планом, материально-технической базой. Демонстрация изделий из пластмасс.
      2. Пластмассы — высокомолекулярные органические соединения
      Пластмассы в быту и в военном деле. Коррозионная стойкость, старение и охрупливание пластмасс в зависимости от климатических условий.
      3. Термореактивные и термопластичные смолы.
      Составляющие пластмасс
      Полимер — связующее вещество, пластификаторы, отвердители, красители и другие составляющие.
      Практическая работа. Знакомство с составляющими пластмасс. Поведение различных смол при нагреве.
      4. Особенности механической обработки пластмасс
      Микротрещины. Резьбовые соединения пластмасс. Режимы резания. Исправление дефектов.
      Практическая работа. Изготовление деталей из пластмасс методом резания.
      5. Пластмассовые пленки. Слоистые пластмассы
      Получение пленок методом экструзии. Применение пленок в быту, технике и моделизме. Методы соединения пленок с другими деталями и между собой. Связующие смолы и наполнители слоистых пластмасс. Разновидности текстолитов и гетинакс. Асботекстолит — термозащита конструкций. Композиционные материалы.
      Практическая работа. Изготовление деталей из пленок и сложных пластмасс. Различные виды соединения: резьбовое, клеевое, сварное и т. д.
      6. Штамповка деталей из пластмасс
      Метод горячей формовки деталей из пластмасс с аморфным фазовым состоянием. Особенности формовки деталей из полистирола, винипласта, полиакрилатов и полиметакрилатов.
      Практическая работа. Изготовление деталей из листовых пластмасс.
      7. Сборка деталей из пластмасс
      Разъемные соединения. Отверстия как концентраторы напряжений. Металлические втулки как частичная компенсация этого недостатка. Неразъемные соединения. Сварка и склеивание пластмасс. Сварка холодным растворителем.
      Практическая работа. Изготовление различных видов соединений, их сравнение и оценка.
      8. Окрашивание пластмасс
      Совместимость окрашиваемой пластмассы с лакокрасочной основой. Получение цветного органического стекла.
      Практическая работа. Изготовление цветных деталей из пластмасс.
      9. Газонаполненные пластмассы (пенопласты)
      Особенности механической обработки. Термическая резка пено-пластов. Характеристика прочности.
      Практическая работа. Изготовление деталей из пено-пластов механической обработкой и термической резкой. Сравнение по точности изготовления.
      10. Клеи для соединения пластмасс
      Совместимость клея с пластмассой. Термореактивные и термопластичные клеи. Каучуковые клеи.
      Практическая работа. Клеевое соединение. Сравнение его со сварным и резьбовым, создание стенда соединений пластмасс.
      11. Экскурсии
      Знакомство с цехами завода, изготавливающими пластмассовые детали. Сравнение технологии заводской и кружковой.
      12. Заключительное занятие
      Подведение итогов. Конференция. Выставка работ из пластмасс для модельных кружков.
     
      ТРЕТИЙ ГОД ЗАНЯТИЙ
     
      ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА
      Методика проведения испытаний прочности. Сравнительные характеристики основного материала, сварного и клеевого шва. Разработка рекомендаций для замены металлических деталей, деталей из натуральных материалов (древесины, злаковых и т. д.) на пластмассовые. Работа с эластомерами. Формирование для модельных кружков деталей из эластомеров.
     
      Литература
      Гольберг М. М. Материалы для лакокрасочных покрытий.— М.: Химия, 1972.
      Грилихес С. Я. Подготовка поверхности деталей перед гальваническим покрытием.— М.: Машиностроение, 1961.
      Дринберг С. А., Ицко Э. Ф. Растворители для лакокрасочных материалов.— Л.: Химия, 1980.
      Кротов И. В. Модели ракет,— М.: ДОСААФ, 1979.
      Немец Я. К. Серенсон С. В., Стреляев В. С. Прочность пластмасс.— М.: Машиностроение, 1970.
      Сечик Г. Р. Технология окрасочных работ в машиностроении.— М.: Высшая школа, 1981.
     
      КРУЖКИ ЭЛЕКТРОТЕХНИКИ
     
      ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
      Электрическая энергия наиболее универсальна и удобна для использования. Ее можно получить из любого другого вида энергии, легко передавать на большие расстояния, легко «дробить» для обеспечения электроэнергией отдельных потребителей. Энергетика является одной из ведущих отраслей народного хозяйства; она развивается более высокими темпами, чем другие отрасли. Создание новейших материалов и изделий, новые технологические процессы, автоматизация производства, а также переработка информации и управление — все это основывается на электроэнергии, и прежде всего на ее технологическом использовании.
      Осйовы знаний об электричестве и его применении, ряд электротехнических навыков и умений учащиеся получают в школе.
      Цель работы — помочь учащимся в совершенствовании знаний и умений по электротехнике, заинтересовать техническим творчеством, с тем чтобы учащийся выбрал дальнейший путь получения образования по электротехническому профилю.
      Кружок первого года занятий комплектуется из учащихся
      VI—VII классов. Его задачи: дать теоретические знания по основам электротехники; привить практические навыки и умения, необходимые для выполнения электромонтажных работ; научить пользоваться электродвигателями и электроизмерительными приборами; привить навыки конструирования различных приборов и моделей; ознакомить с применением электроэнергии в различных областях науки, техники и промышленности, с воплощением в жизнь ленинского плана электрификации страны; изготовить наглядные пособия для школьного кабинета и УПК.
      Кружок второго года занятий комплектуется из учащихся
      VII—VIII классов, обладающих подготовкой в объеме кружка первого года занятий. Задачи этого кружка — дальнейшее расширение и углубление знаний в области электротехники, практическое ознакомление с элементами автоматики и электроники, конструирование и постройка более сложных приборов, моделей и различных электротехнических устройств, технологической оснастки для выполнения электротехнических работ по заказам базового предприятия.
     
      ПЕРВЫЙ ГОД ЗАНЯТИЙ
     
      ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
      Тема Количество часов
      всего на теоретические занятия на практические занятия
      1. Вводное занятие 2 2
      2. Понятие об электрическом токе, проводниках и изоляторах 6 2 4
      3. Элементы электрической цепи 12 2 10
      4. Понятие о получении электрической энергии. Источники и потребители электрической энергии 18 2 16
      5. Преобразователи электрической энергии в механическую 22 2 20
      6. Понятие об электрической сети. Простейшие игровые автоматы 22 2 20
      7. Понятие об электроизмерительных приборах 30 4 26
      8. Бытовые электрические приборы 22 2 20
      9. Экскурсии 6 6 —
      10. Заключительное занятие 4 4 —
      Итого 144 28 116
     
      ПРОГРАММА
      1. Вводное занятие
      Первоначальные понятия об энергии и ее формах. Применение электрической энергии в народном хозяйстве нашей страны. Ленинский план электрификации СССР. Энергетическая программа СССР.
      2. Понятие об электрическом токе, проводниках и изоляторах
      Электричество в природе. История освоения электрической энергии. Понятие о проводниках и изоляторах. Требования правил безопасности труда при выполнении электромонтажных работ.
      Практическая работа. Залуживание и пайка проводников. Изготовление и обработка монтажных плат и панелей из гети-накса, текстолита, оргстекла и других материалов.
      3. Элементы электрической цепи
      Электрические провода, их классификация. Допустимый ток в проводе. Электрическое сопротивление и проводимость. Последовательное, параллельное и смешанное соединение потребителей электрической энергии. Способы крепления проводов. Отводы, сращивание, спайка и изоляция проводов в местах соединений. Арматура электросигнализации и внутренней осветительной проводки (выключатели, штепсельная вилка, розетка, патрон). Безопасность труда и оказание первой помощи при поражении электрическим током.
      Практическая работа. Составление электрических цепей из батарей гальванических элементов и лампочек от карманного фонаря.
      Изготовление действующих стендов или моделей (макетов): «Работа электрического звонка», «Работа телефонного аппарата», «Получение электрического тока с помощью генератора», «Химические источники питания».
      Монтаж схемы комнатной проводки на стенде или макете жилого дома.
      Электрическое освещение витрин, стенных газет, плакатов и лозунгов. Изготовление электрифицированных игрушек для новогодней елки.
      4. Понятие о получении электрической энергии.
      Источники и потребители электрической энергии
      Понятие о Единой энергетической системе СССР. Передача электрической энергии от электростанции к потребителю. Классификация электростанций. Постоянный и переменный ток. Понятие о трансформаторах и выпрямителях.
      Практическая работа. Изготовление наглядных пособий (электрифицированная карта СССР, отражающая ударные комсомольские стройки, новые электростанции, атомные станции).
      5. Преобразователи электрической энергии в механическую
      Классификация электрических двигателей. Понятие об электромагнитном поле. Краткая история электрических двигателей. Устройство электродвигателя постоянного тока. Правила его включения. Понятие об электротранспорте.
      Практическая работа. Сборка модели электрического двигателя из деталей электроконструктора. Изготовление плакатов-макетов «Электродвигатель и его части», «Применение электродвигателей». Изготовление действующих моделей, приводимых в движение микроэлектродвигателем (лифт, троллейбус, электровоз). Изготовление устройства для вращения новогодней елки и электромеханического переключателя гирлянд лампочек. Разработка и изготовление действующей модели линейного электрического двигателя.
      6. Понятие об электрической сети.
      Простейшие игровые автоматы
      Понятие об однофазном и трехфазном токе. Электрическая сеть жилого дома. Потребители энергии в жилой квартире, школьной мастерской. Требования безопасности труда при выполнении ремонтных работ электросети.
      Практическая работа. Изготовление электрической схемы жилого дома. Решение задач по занимательной электротехнике с составлением электрических схем. Изготовление электрифицированных викторин и аттракционов типа «Знаешь ли ты?», «Кто быстрее», «Проведи — не задень».
      7. Понятие об электроизмерительных приборах
      Простейшие электроизмерительные приборы. Принцип их работы. Понятие о классах точности приборов. Системы электроизмерительных приборов. Названия приборов. Условные обозначения на схемах и шкалах приборов. Способы подключения вольтметра и амперметра в электрическую цепь.
      Устройство и подключение однофазного счетчика, отсчет показаний. Измерение сопротивлений омметром. Измерение мощности и работы тока.
      Практическая работа. Изготовление модели действующего демонстрационного вольтметра электромагнитной системы. Мелкий ремонт электроизмерительных приборов (проверка контактов, устранение обрывов проводов, исправление стрелки и др.). Изготовление стенда-викторины «Измерительные приборы».
      8. Бытовые электрические приборы
      Классификация бытовых приборов. Принцип действия нагревательных приборов, холодильника, пылесоса, электрического звонка и др. Понятие о техническом паспорте бытовых приборов и правилах их технического обслуживания. Требования безопасности при использовании электробытовых приборов.
      Практическая работа. Изготовление электромагнитного крана, электрической сирены, простейшего телеграфного аппарата, электрического звонка для пожарной сигнализации.
      Сборка простого электромагнитного реле из деталей электроконструктора и включение с его помощью электрической лампочки.
      9. Экскурсии
      Возможные объекты: электростанция, электротехническое предприятие, НИИ и КБ, где ведутся разработки новой энергетической техники или новых электротехнических материалов.
      10. Заключительное занятие
      Подведение итогов работы кружка. Организация выставки. Защита изготовленных устройств и проектов электроустройства будущего, выполненных членами кружка. Рекомендации по работе в летний период.
     
      ВТОРОЙ ГОД ЗАНЯТИЙ
     
      ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
      Тема Количество часов
      всего на теоретические занятия на практические занятия
      1. Вводное занятие 3 3
      2. Электроизмерительные приборы и их применение 24 2 22
      3. Трехфазный переменный ток 12 2 10
      4. Элементы автоматики 30 2 28
      5. Понятие об электронике 18 2 16
      6. Автоматические устройства 33 2 31
      7. Понятие об электрическом транспорте 33 2 31
      8. Основы конструирования электротехнических устройств: Понятие о ВОИР и НТО 48 2 46
      9. Экскурсии 12 12 —
      10. Заключительное занятие 3 3 —
      Итого 216 32 184
     
      ПРОГРАММА
      1. Вводное занятие
      Достижения науки и техники в области электротехники, электроники и автоматики. Перспективы применения лазера, плазменного генератора, автоматических станков, линий и заводов, автоматических электростанций, метеорологических установок. Вычислительные и кибернетические машины. Роль электротехники и автоматики в современном вооружении Советской Армии и Флота. Решение директивных органов о перспективах развития энергетической техники.
      2. Электроизмерительные приборы и их применение
      Классификация электроизмерительных приборов. Стационарные и переносные приборы. Измерение мощности и работы электрического тока.
      Практическая работа. Измерение общего сопротивления с помощью вольтметра и амперметра. Увеличение пределов измерения амперметра и вольтметра. Изготовление простейшего авометра.
      3. Трехфазный переменный ток
      Получение трехфазного тока. Особенности трехфазного тока. Соединение приемников электрической энергии звездой и треугольником.
      Понятие о вращающемся магнитном поле. Принцип действия и
      устройство электродвигателя трехфазного тока. Изменения направления вращения ротора трехфазного асинхронного электродвигателя.
      Практическая работа. Включение электрических лампочек звездой и треугольником. Изготовление действующих стендов или моделей: «Вращающееся магнитное поле», «Получение трехфазного тока». Измерение пускового тока асинхронного двигателя.
      4. Элементы автоматики
      Виды отдельных элементов автоматики: датчики, усилители, стабилизаторы, реле, распределители и исполнительные механизмы. Их назначение.
      Устройство и назначение шагового искателя. Его применение в схемах автоматических устройств. Применение тепловых и электромагнитных реле.
      Условное обозначение элементов схем автоматики. Принцип построения схем автоматических устройств.
      Практическая работа. Изготовление отдельных узлов автоматики: датчиков уровня воды, тепловых датчиков с биметаллической пластинкой, релейных схем включения электрических лампочек («бегущий огонек»), электромеханического счетчика. Изготовление автоматического справочника с использованим шагового искателя.
      5. Понятие об электронике
      Устройство и принцип работы полупроводниковых приборов. Условные обозначения на схемах. Фото- и термосопротивления, их назначение. Понятие о работе фотореле, реле времени, емкостного реле.
      Практическая работа. Изготовление наглядных пособий: «Типы электронных реле и принцип их работы», «Схема соединения полупроводниковых выпрямителей». Изготовление «емкостного сторожа», реле времени для фотопечати, реле для автоматического выключения света, электронного термометра, выпрямителей для зарядки аккумуляторов.
      6. Автоматические устройства
      Задачи автоматики, автоматика в быту, школе, на производстве. Выбор конструкции и составление схем автоматических устройств.
      Практическая работа. Выполнение комплексных работ: оборудование кодированным замком лаборатории, кабинета; автоматизация подачи звонков в школе; изготовление игровых автоматов: «Проведи — не задень», «Отгадывающий автомат», «Тренировка внимательности», «Проверка реакции» и др.; изготовление светотира с автоматическим отсчетом количества попаданий в фотомишень. Выполнение несложной работы по заданию шефствующего предприятия (устройство для автоматического включения уличного освещения, пожарная сигнализация и др.).
      7. Понятие об электрическом транспорте
      Классификация электрических транспортных устройств. История развития различных электрических транспортных машин. Принцип работы различных электрических транспортных систем. Устройство электроподъемников и лифтов. Автоматический предохранитель падения кабины лифта.
      Практическая работа. Разработка и изготовление моделей электрических систем: монорельс, электромагнитная дорога, : электромагнитная труба, виброходы и др. Изготовление действующей модели лифта с автоматическим предохранителем падения кабины. Действующие модели трамвая, троллейбуса, электровоза, метро, движущейся лестницы и движущихся пешеходных дорожек.
      8. Основы конструирования электротехнических устройств. Понятие о ВОИР и НТО
      Понятие о методах поиска новых технических решений. История развития общественных объединений любителей науки и техники в России. Из истории ВОИР. Устав ВОИР. Порядок оформления рационализаторского предложения. Составление тематического плана рационализаторской работы с учетом потребностей школьных кабинетов, мастерских и базового предприятия.
      Практическая работа. Конструирование и изготовление различных электротехнических устройств с учетом потребностей школы, внешкольного предприятия. Оформление рационализаторских предложений, составление технической документации на готовые изделия.
      9. Экскурсии
      Возможные объекты: базовое предприятие (электроцех), электротехническое предприятие, электростанция, вузы и НИИ, занимающиеся разработкой электротехнических устройств.
      10. Заключительное занятие
      Подведение итогов работы. Организация выставки. Защита проектов и технических устройств, выполненных членами кружка. Рекомендации кружковцам по работе в летний период.
     
      ТРЕТИЙ ГОД ЗАНЯТИЙ
     
      ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА
      Разработка и изготовление электротехнических игр и игрушек; разработка и изготовление различных технических средств обучения (репетиторов, экзаменаторов и т. д.); разработка и изготовление механизмов затемнения школьных кабинетов, пультов управления работой технических средств обучения.
      Кроме того, работа кружка третьего года занятий может быть построена с учетом потребностей школьных кабинетов и мастерских в различных наглядных пособиях и приспособлениях. На основе кружка третьего года занятий может быть создана школьная организация ВОИР, и тогда работа организуется с учетом предложений местных советов ВОИР в соответствии с тематическим планом рационализаторской и изобретательской работы местных предприятий. Чем больше инициативы и самостоятельности проявят кружковцы при выборе содержания занятий, тем интереснее будет деятельность кружка.
      Учащиеся, успешно занимавшиеся в кружках электротехники, могут продолжить работу в кружках электронной автоматики, технической кибернетики, робототехники и др.
     
      Литература
      Борисов В. Г. Юный радиолюбитель.— М.: Энергия, 1985.
      Галагузова М. А., Комский Д. М. Первые шаги в электротехнику.— М.: Просвещение, 1984.
      Гордин А. Б. Занимательная кибернетика.— М.: Энергетика, 1974.
      Иванов Б. С. Электроника в самоделках.— М.: ДОСААФ, 1981.
      Отряшенко Ю. М. Юный кибернетик.— М.: Детская литература, 1978.
      Пекелис В. Д. Маленькая энциклопедия в большой кибернетике.— М.: Детская литература, 1973.
      Семенов Л. В. Юный электротехник.— М.: Просвещение, 1974.
      Фролов В. В. Радиотехнические игры.— М.: Энергия, 1979.
     
      КРУЖКИ РАДИОЭЛЕКТРОНИКИ
     
      ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
      Радиоэлектроника в наше время во многом определяет научно-технический прогресс в различных областях народного хозяйства, экономический и оборонный потенциал страны. Ее дальнейшее успешное развитие опирается на высококвалифицированных специалистов, энтузиастов своего дела. Вся история советского радиолюбительства убедительно свидетельствует, что оно стало массовой школой первоначальной подготовки специалистов для народного хозяйства страны, ее Вооруженных Сил.
      Основной задачей кружков является формирование и развитие активного творческого мышления, осуществление профессиональной ориентации и практической подготовки для работы в различных отраслях радиоэлектронной промышленности.
      Кружок может быть организован на базе школьного кабинета физики, лабораторий, станций и клубов юных техников, Домов и Дворцов пионеров и школьников и т. д. Руководить кружком могут учителя физики, инженеры базовых предприятий и работники внешкольных учреждений, имеющие соответствующую подготовку по данному профилю.
      Кружок первого года занятий комплектуется из учащихся VII—VIII классов. На занятиях члены кружка изучают основы электротехники и электроники, учатся собирать несложные электронные приборы.
      Кружок второго года занятий объединяет учащихся VII—IX классов. На занятиях члены кружка изучают конкретные разделы радиоэлектроники, конструируют различные приборы для кружка, школы, предприятий, колхозов и т. д.
      Кружок третьего года занятий комплектуется из учащихся IX—X классов. На занятиях учащиеся занимаются исследованиями и рационализаторской работой.
     
      ПЕРВЫЙ ГОД ЗАНЯТИЙ
     
      ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
      Количество часов
      Тема всего на теоретические занятия на практические занятия
      1 Вводное занятие 2 2
      2. Правила безопасности труда 2 — 2
      3. Электро- и радиотехнические материалы. Пайка и основы электрического монтажа 6 2 4
      4. Постоянный электрический ток 20 6 14
      5. Переменный электрический ток 24 6 18
      6. Полупроводниковые приборы 20 4 16
      7 Основные сведения о микросхемах 20 2 18
      8. Усилители и генераторы синусоидальных сигналов 20 6 14
      9. Основные понятия об изобретательстве и рационализации 8 2 6
      10. Решение занимательных задач по физике и математике с использованием программируемых микрокалькуляторов 8 2 6
      11. Конкурс по скоростному монтажу 6 2 4
      12. Экскурсии 4 4 —
      13. Заключительное занятие 4 4 —
      Итого: 144 42 102
     
      1. Вводное занятие
      Состояние и перспективы развития радиоэлектроники. Задачи кружка. Организационные вопросы.
      2. Правила безопасности труда
      Ознакомление с оборудованием лаборатории радиоэлектроники. Безопасность труда при пайке, механических работах, меры противопожарной безопасности. Выполнение отдельных операций на имеющихся станках и оборудовании.
      3. Электро- и радиотехнические материалы.
      Пайка и основы электрического монтажа
      Металлы, пластмассы, древесина и другие материалы, применяемые в радиоэлектронике, способы их обработки.
      Электрический паяльник. Припои, флюсы. Правила пайки.
      Демонстрации. Образцы материалов, применяемых при изготовлении корпусов приборов, панелей, шасси и т. д. Образцы паяльников, подставок к ним и различных приспособлений.
      Практическая работа. Учебный демонтаж, пайка проводников, радиодеталей. Ознакомление с монтажными платами, панелями, шасси различных приборов и устройств.
      4. Постоянный электрический ток
      Электрическая цепь постоянного тока и ее элементы. Ток, напряжение, сопротивление, мощность, единицы их измерения. Линейные и нелинейные сопротивления. Резисторы, терморезисторы, фоторезисторы, варисторы. Условные графические обозначения. Способы соединения резисторов. Закон Ома для участка цепи. Графический метод расчета электрических цепей с нелинейными сопротивлениями.
      Основные понятия об измерении сопротивлений, токов и напряжений. Авометр.
      Демонстрации. Образцы линейных резисторов, фоторезисторов, варисторов, различных приборов для измерения тока, напряжения, сопротивления.
      Диафильм «Энергия и мощность электрического тока»1.
      Практическая работа. Чтение электрических схем. Расчет простых электрических цепей. Сборка и исследование схем с последовательным и параллельным соединением резисторов. Измерения с помощью авометра. Снятие вольт-амперных характеристик нелинейных резисторов.
      Изготовление стендов «Электрическая цепь постоянного тока», «Резисторы», «Электроизмерительные приборы».
      5. Переменный электрический ток
      Понятие об амплитуде, частоте, периоде, фазе переменного тока. Конденсатор, катушка индуктивности и резистор в цепи переменного тока. Единицы измерения емкости и индуктивности. Условные графические обозначения. Последовательный и параллельный колебательный контур. Применение RC-, RL- и RCL-цепей.
      Демонстрации. Образцы конденсаторов и катушек индуктивности. Колебательные контуры в радиоприемниках.
      Диафильм «Однофазный переменный ток».
      Практическая работа. Исследование RC-, RL- и RLC-цепей с использованием генератора синусоидальных сигналов, генератора прямоугольных импульсов и осциллографа.
      Изготовление регулятора мощности для паяльника, ограничителя переменного тока и других устройств.
      6. Полупроводниковые приборы
      Полупроводниковый диод, транзистор. Их принцип действия, основные параметры, вольт-амперные характеристики. Условные графические обозначения, маркировка.
      Тиристоры, фотодиоды, варикапы, светодиоды — их принцип действия, основные параметры и характеристики. Условные графические обозначения, маркировка.
      Применение полупроводниковых приборов.
      Демонстрации. Образцы различных полупроводниковых приборов, различные блоки радиоэлектронной аппаратуры.
      Плакаты по теме «Электроника и радиотехника».
      Диафильмы «Полевые транзисторы».
      Практическая работа. Знакомство с условными графическими обозначениями полупроводниковых приборов по схемам приемников, телевизоров, магнитофонов. Снятие характеристик полупроводниковых приборов. Изготовление простых приборов для проверки диодов, транзисторов, тиристоров; изготовление имитатора звука падающего шарика, электронного сторожа, сенсорного выключателя и т. п. Изготовление стендов «Полупроводниковые диоды», «Транзисторы».
      7. Основные сведения о микросхемах
      Принцип действия, конструкция, разновидности микросхем. Условные графические обозначения, маркировка, особенности монтажа и область применения наиболее распространенных микросхем.
      Демонстрации. Образцы различных микросхем, блоки радиоэлектронной аппаратуры на микросхемах.
      Плакаты по теме «Электронные цифровые вычислительные машины».
      Практическая работа. Изготовление простых устройств на микросхемах (генератор прямоугольных колебаний, перестраиваемый по частоте; приемник прямого усиления на одной микросхеме; электронный звонок и т. п.).
      8. Усилители и генераторы синусоидальных сигналов
      Классификация и основные показатели усилителей. Устройство и принцип действия, простейшие схемы транзисторных усилителей. Обратная связь в усилителях.
      Устройство и принцип действия генератора. Основные схемы. Стабилизация частоты генераторов. Области применения усилителей и генераторов синусоидальных сигналов.
      Демонстрации. Диафильмы «Усилители низкой частоты», «Специальные и резонансные усилители».
      Практическая работа. Измерение частоты и амплитуды напряжения генераторов. Снятие частотной и амплитудной характеристик усилителей.
      Изготовление усилителей и генераторов на транзисторах и микросхемах.
      9. Основные понятия об изобретательстве и рационализации
      Составление заявки на рационализаторское предложение.
      Демонстрации. Образцы или фотографии образцов приборов, изготовленных членами кружка (рационализаторами) предыдущих лет для промышленных предприятий, колхозов, больниц и т. д.
      Практическая работа. Изготовление приборов.
      10. Решение задач по физике и математике с использованием программируемых микрокалькуляторов
      Структурная схема микрокалькулятора. Порядок работы на инженерных и программируемых микрокалькуляторах.
      Практическая работа. Решение занимательных задач по физике и математике.
      11. Конкурс мастерства по скоростному монтажу
      Конкурс проводится один-два раза в течение учебного года. Членам кружка примерно за месяц предлагается простая транзисторная схема какого-либо устройства, выдаются все детали. Итоги подводятся по двум критериям: 1) время сборки; 2) качество монтажа. Занявшим первые места вручаются призы.
      Возможные объекты: телевизионный центр, аэропорт, завод или цех по производству радиоэлектронного оборудования, лаборатории радиоэлектронного профиля вузов или НИИ, мастерские по ремонту радио- и телевизионной аппаратуры и другие объекты.
      13. Заключительное занятие
      Отчет каждого члена кружка о проделанной работе. Организация выставки. Обсуждение плана занятий на следующий год.
     
      ВТОРОЙ ГОД ЗАНЯТИЙ
     
      ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН...
      ПРОГРАММА
      1. Вводное занятие
      Состояние и перспективы развития радиоэлектроники. Задачи кружка. Организационные вопросы.
      2. Питание радиоэлектронных устройств от сети переменного тока
      Общие сведения о выпрямительных устройствах. Основные формулы для расчета распространенных однофазных выпрямителей с емкостным и индуктивным фильтром. Схема сглаживающих фильтров и формулы для их расчета. Параметрическая стабилизация постоянного напряжения с использованием микросхем.
      Демонстрации. Диафильмы «Выпрямление переменного тока», «Силовые трансформаторы», «Преобразователи постоянного тока».
      Практическая работа. Изготовление стабилизированных источников питания для нужд кружка. Изготовление демонстрационного макета выпрямителя (с использованием осциллографа).
      3. Триггеры и генераторы прямоугольных импульсов
      Классификация и основные параметры. Устройство и принцип действия, простейшие схемы триггеров и генераторов прямоугольных импульсов, области применения.
      Демонстрации. Плакаты по теме «Электронные цифровые вычислительные машины».
      Практическая работа. Измерение основных параметров триггеров и генераторов прямоугольных импульсов с помощью осциллографа. Изготовление простых устройств на основе триггеров и генераторов прямоугольных импульсов (электронный термометр, электронные часы, электронный звонок и т. п.).
      4. Элементы цифровой техники
      Общие понятия о системах счисления. Основы алгебры логики. Логические элементы. Регистры, счетчики, шифраторы, дешифраторы, мультиплексоры, демультиплексоры и другие элементы. Устройство, принцип действия, условные графические обозначения и области применения.
      Демонстрации. Плакаты по теме «Электронные цифровые вычислительные машины». Диафильм «Цифровые электроизмерительные приборы».
      Практическая работа. Изготовление электронных часов с цифровой индикацией и других устройств.
      5. Радиоприемные и радиопередающие устройства
      Транзисторные вещательные приемники. Требования, предъявляемые к приемникам. Структурные схемы приемников прямого усиления и супергетеродииного типа. Особенности построения стереофонических приемников. Электронная настройка приемников.
      Основные требования, предъявляемые к передатчикам. Структурная схема передатчика. Особенности конструирования радиовещательных передатчиков.
      Демонстрации. Диафильмы «Схемы узлов радиоприемников на транзисторах», «Управление колебаниями высокой частоты».
      Практическая работа. Измерение основных параметров приемников.
      Изготовление приемников прямого усиления и простейших супер-гетеродинных приемников на транзисторах и микросхемах.
      6. Распространение радиоволн
      Распространение длинных и средних волн вдоль земной поверхности и за счет отражения от ионосферы. Распространение коротких и ультракоротких волн. Дальнее тропосферное распространение ультракоротких волн. Распространение ультракоротких волн до расстояний порядка прямой видимости.
      Демонстрации. Диафильм «Распространение радиоволн».
      7. Антенные устройства
      Антенны для радиовещания и телевидения. Основные технические характеристики антенн. Антенны для радиовещания на длинных, средних и коротких волнах. Антенны для телевизионного вещания.
      Демонстрации. Диафильмы «Антенны», «Антенны СВЧ».
      Практическая работа. Исследование антенны типа «волновой канал». Исследование направленных и диапазонных свойств антенны. Ознакомление с конструкцией и методикой настройки антенны.
      8. Автоматическое регулирование в радиоэлектронике
      Общие сведения об автоматической регулировке усиления и автоматическом слежении за частотой в радиоприемниках.
      Структурные схемы АРУ, АПЧ, ФАПЧ. Общие сведения об автоматическом сопровождении целей по дальности и угловым координатам в радиолокации и телевизионной автоматике.
      Демонстрации. Диафильм «Автоматическая регулировка в радиоприемниках».
      Практическая работа. Изготовление источника питания компенсационного типа как системы автоматического управления.
      Измерение эффективности АРУ современного переносного транзисторного приемника.
      9. Ремонт и настройка радиоэлектронной аппаратуры
      Возможные неисправности радиоприемников, способы их выявления и устранения. Причины и характер неисправностей. Отыскание
      неисправностей с помощью измерительных приборов. Методика настройки приемников.
      Практическая работа. Отыскание и устранение неисправностей в бытовой радиоаппаратуре, имеющейся в кружке или принадлежащей членам кружка или предприятиям, колхозам, школам и т. д., с которыми сотрудничает кружок. Разработка и изготовление приборов и устройств для этих предприятий, колхозов, школ и т. д.
      10. Микропроцессорная техника в радиоэлектронике
      Применение микропроцессоров в измерительной технике, бортовой (самолеты, суда, ИСЗ) и наземной радиоэлектронной аппаратуре для автоматизации управления объектами в реальном масштабе времени, для получения дополнительной информации и для других целей.
      11. Решение занимательных задач по радиоэлектронике
      См. конкурс в кружке первого года занятий.
      12. Конкурс по скоростному монтажу
      См. конкурс в кружке первого года занятий.
      13. Подготовка инструкторов-общественников для кружков радиоэлектроники в школах и пионерских лагерях
      С наиболее подготовленными членами кружка проводятся дополнительные занятия по конструированию наиболее интересных и хорошо отработанных приборов, рассматривается подробно принцип их работы и особенности монтажа. В конце учебного года проводится зачетное занятие. Членам кружка, получившим зачет, выдается соответствующий документ.
      14. Экскурсии
      Объекты те же, что и для кружка первого года занятий.
      15. Заключительное занятие
      Отчет каждого члена кружка о проделанной работе. Организация отчетной выставки, выбор экспонатов для районных и городских выставок. Обсуждение плана работы на следующий учебный год.
     
      Алексеев Ю. П. Бытовая радиоаппаратура и ее ремонт: Учеб. пособие для средних ПТУ.— М.: Радио и связь, 1984.
      Борисов В. Г. Юный радиолюбитель.— М.: Радио и связь, 1986
      Будиловский В. Г. Полупроводниковые и электровакуумные приборы в устройствах автоматики, телемеханики и связи: Учебник для техникумов железнодорожного транспорта.— М.: Транспорт, 1986.
      Галагузова М. А., Комский Д. М. Первые шаги в электротехнику.— М.: Просвещение, 1984.
      Городил и н В. М., Городил ин В. В. Регулировка радиоаппаратуры: Учебник для средних ПТУ.— М.: Высшая школа, 1986.
      Ерофеев Ю. Н. Импульсная техника: Учебное пособие для вузов.— М.. Высшая школа, 1984.
      Захаров В. К., Лыпарь Ю. И. Электронные устройства автоматики и телемеханики: Учебник для вузов.— Л.: Энергоиздат, 1984.
      Источники электропитания РЭА: Справочник. Под ред. Г. С. Найвельта.— М.: Радио и связь, 1986.
      Камнев В. Н. Чтение схем и чертежей электроустройств: Учеб. пособие для средних ПТУ.— М.: Высшая школа, 1986.
      Кар Дж. Проектирование и изготовление электронной аппаратуры. Пер. с англ.— М.: Мир, 1986.
      Китаев В. Е. Электротехника с основами промышленной электроники: Учебник для ПТУ.— М.: Высшая школа, 1985.
      Лапина И. Я. Формирование познавательных интересов учащихся на уроках физики: Кн. для учителей.— М.: Просвещение, 1985.
      Малафеев Р. И. Проблемное обучение физике в средней школе.— М.' Просвещение, 1980.
      Никулин Н. В., Назаров А. С. Радиоматериалы и радиокомпоненты; Учеб. пособие для средних ПТУ.— М.: Высшая школа, 1986.
      Справочное пособие по электротехнике и основам электроники. Под ред. проф. А. В. Нетушила.— М.: Высшая школа, 1986.
      Справочник радиолюбителя-конструктора.— М.: Радио и связь, 1983.
      Титце У., Шенк К. Полупроводниковая схемотехника. Пер. с нем.— М.-Мир, 1983.
      Трохименко Я. К., Любнч Ф. Д. Микрокалькулятор, ваш ход! — М.: Радио и связь, 1985.
      Тухначев Ю. В., Данилов И. Д. Микрокалькуляторы для всех.— М.: Знание, 1986.
     
      КРУЖОК ЭЛЕКТРОННОЙ АВТОМАТИКИ
     
      ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
      Многим сегодняшним школьникам в будущем предстоит не только эксплуатировать, но и принимать активное участие в разработке и изготовлении автоматических устройств различного назначения. Поэтому наряду с психологической подготовкой будущих рабочих и ИТР большое внимание следует уделять и их практической подготовке, отвечающей требованиям современного производства.
      Одним из эффективных путей профориентационной и практической подготовки школьников являются их занятия в кружках электронной автоматики.
      1 Звездочкой отмечена литература, рекомендуемая учащимся.
      Кружок первого года занятий комплектуется из учащихся VI—VII классов, проявляющих интерес к созданию электронных устройств автоматики.
      Работа в кружке первого года занятий позволит учащимся ознакомиться с основами электротехники, электроники, полупроводниковой схемотехники, устройством и применением источников питания РЭА, работой электронных усилителей различного назначения, применением аналоговых интегральных микросхем.
      Кружок второго года занятий комплектуется из учащихся VII—VIII классов, обладающих определенным уровнем знаний и навыков, полученных как на занятиях кружков соответствующего профиля, так и самостоятельно.
      Программа занятий предусматривает продолжение изучения основ электроники и предметное изучение автоматических устройств, назначения, структуры и взаимодействия блоков устройств электронной автоматики.
      Лабораторные работы, рекомендуемые для проведения в кружках первого и второго года занятий, предлагаются к выполнению с целью обеспечения практической демонстрации изучаемых принципов. Их выполнение будет способствовать более прочному закреплению полученных теоретических знаний, даст навыки проведения экспериментальных и исследовательских работ.
      Практические работы, рекомендуемые для выполнения на протяжении этого периода обучения, включают в себя как технически законченные конструкции, так и описание узлов автоматических устройств, которые могут найти применение в различных конструкциях. Такой принцип отбора практических работ не только позволяет получить кружковцам практические навыки по сборке и наладке конструкций, но и внесет в их работу элемент творчества, что поможет кружковцам в дальнейшем перейти к самостоятельному конструированию устройств автоматики. В связи с этим руководителю кружка не рекомендуется при проведении практических работ в кружке второго года занятий давать кружковцам готовые решения по выполнению поставленной задачи. Кроме того, большое внимание следует уделять технически грамотной подготовке проектов конструкций и изготовлению работ в соответствии с требованиями современного технического дизайна.
      Кружок третьего года занятий комплектуется из учащихся VIII—IX классов, прошедших двухгодичную подготовку в кружках электронной автоматики.
      Программа кружка этого года занятий позволит кружковцам ознакомиться с назначением, структурой и применением микропроцессорной техники, основами рационализаторской и изобретательской деятельности.
      Основное время работы кружка третьего года занятий отводится на практические работы, которые должны выбираться в соответствии с индивидуальными планами работы кружковцев и иметь общественно полезную направленность.
     
      ПЕРВЫЙ ГОД ЗАНЯТИЙ
     
      ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
      Тема Количество часов
      всего на теоретические занятия на практические занятия
      1. Вводное занятие 2/2 2/2 -
      2. Электромонтажные работы 12/6 2/2 10/4
      3. Основы электротехники 20/10 6/3 14/7
      4. Электротехнические устройства 12/8 3/2 9/6
      5. Полупроводниковые приборы 24/12 8/2 16/10
      6. Электронные измерительные приборы 6/4 2/1 4/3
      7. Источники вторичного электропитания 30/12 4/2 26/10
      8. Обработка и генерирование аналоговых сигналов 30/14 6/2 24/12
      9. Экскурсии 6/2 6/2 —
      10. Заключительное занятие 2/2 2/2 —
      Итого: 144/72 41/20 103/52
      Примечание. В числителе дроби указывается время, рекомендуемое для изучения темы во внешкольном учреждении, в знаменателе — в школьном кружке.
     
      ПРОГРАММА
      1. Вводное занятие
      Электронная автоматика: характеристика, назначение, сферы применения. Краткий обзор развития электронной автоматики.
      Правила поведения в лаборатории. Знакомство с материально-технической базой кружка.
      Обсуждение плана работы кружка.
      2. Электромонтажные работы
      Безопасность труда при проведении электромонтажных работ. Виды и технология монтажа электронных схем. Электро- и радиомонтажник инструмент.
      Припои и флюсы: назначение, основные характеристики и применение. Технология выполнения различных видов монтажа методом пайки.
      Практическая работа. Изготовление макетно-накла-дочных плат, демонтаж электронных блоков.
      3. Основы электротехники
      Строение вещества. Проводники, полупроводники и диэлектрики. Электрический ток. Сила тока. Измерение силы тока. Электрическое напряжение. Единицы измерения электрического напряжения.
      Безопасность труда при проведении измерений в электрических цепях.
      Последовательная электрическая цепь. Электрическое сопротивление. Единицы измерения электрического сопротивления. Условные графические обозначения резисторов. Резисторы: основные типы, их характеристики и применение.
      Закон Ома для участка цепи. Электродвижущая сила. Химические источники тока. Закон Ома для полной цепи.
      Последовательное и параллельное соединение проводников. Реостат. Делитель напряжения. Расчет параметров элементов электрической цепи постоянного тока.
      Магнитное поле. Проводник в магнитном поле. Магнитное поле катушки. Электромагнит. Электромагнитная индукция.
      Переменный электрический ток и его основные характеристики: амплитуда, частота, период, фаза.
      Индуктивность. Катушка индуктивности. Условные графические обозначения катушки индуктивности. Единицы измерения индуктивности. Расчет катушек индуктивности. Индуктивное сопротивление. Последовательное и параллельное соединение индуктивностей.
      Электрическая емкость. Единицы измерения. Условные графические обозначения. Емкостное сопротивление. Последовательное и параллельное соединение емкостей.
      Конденсаторы: основные типы, их характеристики и применение.
      Активное и реактивное сопротивление в цепи переменного тока.
      Лабораторная работа. Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников. Индуктивность и емкость в цепи переменного тока.
      Практическая работа. Изготовление электрифицированных учебно-наглядных пособий. Простейшая светомузыкальная приставка.
      4. Электротехнические устройства
      Кнопки и переключатели. Условные графические обозначения. Типы, назначение, характеристики и применение. Электромагнитные реле и шаговые искатели. Условные графические обозначения. Типы, основные характеристики и применение.
      Элементы индикации и сигнализации: лампы накаливания, газоразрядные индикаторы, полупроводниковые излучающие приборы, знаковые и цифровые индикаторы, устройства акустической сигнализации. Условные графические обозначения. Назначение, основные характеристики и способы включения в электронных устройствах.
      Электрические машины. Условное графическое обозначение. Принцип действия. Микроэлектродвигатели постоянного тока: основные типы и их характеристики.
      Трансформаторы. Условное графическое обозначение. Принцип действия. Расчет трансформаторов.
      Лабораторная работа. Электромагнитное реле. Микроэлектродвигатель.
      Практическая работа. Сигнализатор перегорания предохранителя, кодовый замок на реле, игровой автомат на реле, устройство защиты на реле, устройство управления скоростью вращения якоря электродвигателя и т. п.
      5. Полупроводниковые приборы
      Полупроводниковые материалы. Проводимость р- и п-типа, р — п-переход.
      Полупроводниковый диод. Условное графическое обозначение. Вольт-амперная характеристика диода. Основные типы, параметры и применение полупроводниковых диодов.
      Биполярный транзистор. Принцип действия. Условные графические обозначения. Транзисторы структуры р — п — pan — р — п. Основные характеристики биполярных транзисторов.
      Транзистор — усилитель электрического сигнала. Схемы включения транзистора и их основные характеристики. Классификация биполярных транзисторов.
      Полевые транзисторы. Условные графические обозначения. Принцип действия и характерные особенности применения.
      Правила монтажа полупроводниковых приборов.
      Многослойные полупроводниковые приборы: динистор, трини-стор, семистор. Условные графические обозначения. Принцип действия. Основные типы и применение.
      Интегральные микросхемы. Технология изготовления. Гибридные ИМС. Полупроводниковые ИМС. Классификация ИМС.
      Лабораторная работа. Полупроводниковый диод. Биполярный транзистор. Динистор и тринистор.
      Практическая работа. Изготовление несложных электронных устройств с применением полупроводниковых приборов: кодовый замок, охранное устройство, контролер влажности, контролер уровня жидкости, регулятор температуры нагревательных приборов, реле времени и т. д.
      6. Электронные измерительные приборы
      Назначение и краткая характеристика приборов для контроля параметров и наладки электронных устройств.
      Генератор сигналов низкой частоты. Генератор сигналов высокой частоты. Генератор сигналов специальной формы. Осциллограф. Частотомер. Электронные приборы для измерения напряжения, силы тока, сопротивления, емкости, индуктивности.
      Безопасность труда при проведении измерений. Правила эксплуатации приборов и методика проведения измерений.
      Лабораторная работа. Исследование параметров сигналов генераторов при помощи осциллографа.
      Выпрямление напряжения переменного тока. Принцип действия одно- и двухполупериодного выпрямителей. Схемы выпрямителей. Пульсации выпрямленного напряжения. Сглаживающие фильтры: основные типы, их характеристики и применение.
      Классификация стабилизаторов напряжения постоянного тока. Принцип электронной стабилизации напряжения.
      Параметрический стабилизатор. Принцип действия, основные характеристики и применение. Расчет параметрических стабилизаторов напряжения.
      Стабилизатор напряжения непрерывного действия компенсационного типа. Структура и принцип действия. Стабилизаторы напряжения с последовательным и параллельным включением регулирующего элемента. Принцип действия, характеристики и область применения.
      Импульсный стабилизатор напряжения. Принцип действия.
      Перспективы развития источников вторичного электропитания.
      Лабораторная работа. Выпрямитель напряжения переменного тока. Параметрический стабилизатор напряжения. Стабилизатор напряжения компенсационного типа.
      Практическая работа. Изготовление источников вторичного электропитания для нужд кружка, школы, внешкольного учреждения.
      8. Обработка и генерирование аналоговых сигналов
      Усилители аналоговых сигналов в устройствах автоматики. Усилительный каскад на транзисторе. Установка режима работы транзистора по постоянному току. Простейший расчет параметров элементов усилительного каскада на транзисторе. Входные и выходные характеристики каскада.
      Усилитель напряжения. Виды связи между каскадами усилителя. Обратная связь в усилителе. Усилитель постоянного тока. Избирательный усилитель. Усилитель мощности.
      Генерация гармонических колебаний. LC- и ^С-автогенераторы.
      Аналоговые интегральные микросхемы. Классификация аналоговых ИМС. ИМС дифференциального усилителя. Условное графическое обозначение. Принцип действия и применение ИМС дифференциального усилителя.
      ИМС операционного усилителя. Условное графическое обозначение. Принцип действия и назначение. Основные схемы использования ИМС операционного усилителя.
      Лабораторная работа. Усилитель напряжения на биполярных транзисторах.?С-автогенератор. Операционный усилитель.
      Практическая работа. Усилитель звуковой частоты, переговорное устройство, имитаторы звуков, электронная сирена, пробники для проверки трактов усилителей, электромузыкальный звонок, электронный замок со звуковым, ультразвуковым или оптическим ключом, селективные устройства управления.
      9. Экскурсии
      Возможные объекты: ПТУ, техникумы и институты соответствующего профиля, выставки детского технического творчества и радиолюбителей.
      10. Заключительное занятие
      Подведение итогов работы кружка за год. Поощрение наиболее активных кружковцев. Обсуждение плана работы кружка в будущем году.
     
      ВТОРОЙ ГОД ЗАНЯТИЙ
     
      ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
      Тема Количество часов
      всего на теоретические занятия на практические занятия
      1. Вводное занятие 3/2 3/2
      2. Устройство первичного преобразователя информации 63/16 12/2 51/14
      3. Основы импульсной и цифровой техники 72/30 18/8 54/22
      4. Автоматические устройства и системы 66/20 20/6 46/14
      5. Экскурсии 9/2 9/2 —
      6. Заключительное занятие 3/2 3/2 —
      Итого 216/72 65/22 151/50
      Примечание. В числителе дроби указывается время, рекомендуемое для изучения темы во внешкольном учреждении, в знаменателе — в школьном кружке.
     
      ПРОГРАММА
      1. Вводное занятие
      Обсуждение и корректировка плана работы кружка второго года занятий. Знакомство с новыми членами кружка.
      Обзор современных автоматических устройств и их применение в промышленности, непроизводственной сфере и быту.
      2. Устройства первичного преобразования информации
      Назначение устройств первичного преобразования информации (датчиков). Классификация датчиков. Принцип действия, условные графические обозначения и применение механических, тепловых, оптических, акустических, электрических и магнитных датчиков для устройств автоматики.
      Лабораторные работы. Тепловые датчики. Оптические датчики. Акустические датчики.
      Практическая работа. Акустическое реле, тепловое реле, фотореле, автомат выключения освещения, акустический автомат «Тише», устройства охраны с оптическими датчиками, светотелефон, перцептрон, электронный термометр, автомат поддержания заданной температуры.
      3. Основы импульсной и цифровой техники
      Характеристика и параметры импульсных сигналов. Электронные ключи. Формирователи импульсных сигналов.
      Двоичная система счисления. Арифметические операции в двоичной системе счисления.
      Основы математической логики. Истинные и ложные высказывания. Логические операции сложения, вычитания, отрицания. Таблица истинности. Техническая реализация логических операций. Основные законы алгебры логики. Минимизация формул алгебры логики.
      Элементы цифровой техники на дискретных и интегральных полупроводниковых приборах. Интегральные микросхемы ТТЛ и КМОП структуры: электрические и временные параметры, нагрузочная способность.
      Логические элементы НЕ, И, ИЛИ. Назначение и применение. Синтез электронных схем на логических элементах.
      Элементы последовательностной логики: триггеры, регистры, счетчики. Назначение и применение.
      Комбинационные узлы: шифраторы, дешифраторы, сумматоры, мультиплексоры, цифровые компараторы. Назначение и применение.
      Генераторы синхроимпульсов, мультивибраторы и одновибра-торы на цифровых ИМС. Назначение и принцип построения.
      Лабораторная работа. Логические элементы И, НЕ, ИЛИ, И — НЕ, И — ИЛИ — НЕ. Триггер. Счетчик. Шифратор. Дешифратор. Сумматор.
      Практическая работа. Электронная сирена, электромузыкальный звонок, программно-управляемые устройства, генератор случайных чисел, рефлексометр, логические пробники, частотомер, электронные часы, автомат световых эффектов, электронный светофор, сенсорные переключатели.
      4. Автоматические устройства и системы
      Классификация автоматических устройств и систем. Структурная схема автоматического устройства.
      Структура и принцип действия автоматической системы сбора и переработки информации. Основные характеристики и область применения.
      Структура и принцип действия устройств автоматического контроля. Характерные признаки и область применения.
      Структура и принцип действия устройств автоматического управления. Автоматизированные системы управления.
      Структура и принцип действия автоматических устройств регулирования. Характерные особенности и область применения.
      Телемеханика. Назначение и структура устройств телемеханики. Способы передачи информации в устройствах телемеханики. Принцип построения звукового, индукционного, оптического и радиотехнического каналов телемеханики. Способы кодирования и декодирования информации в устройствах телемеханики.
      Игровые автоматы. Структурные схемы игровых автоматов.
      Практическая работа. Проектирование и изготовление автоматических устройств различного назначения для нужд кружка, школы, внешкольного учреждения, базового предприятия и т. п., изготовление аппаратуры дистанционного управления моделями, игровых автоматов.
      5. Экскурсии
      Возможные объекты: НИИ и учебные институты, занимающиеся разработкой автоматических устройств и систем, промышленные предприятия.
      6. Заключительное занятие
      Подведение итогов работы кружка за год. Отчетная выставка работ кружка. Защита работ. Обсуждение плана работы кружка на следующий год.
     
      ТРЕТИЙ ГОД ЗАНЯТИЙ
     
      ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
      Тема Количество часов
      всего на теоретические занятия на практические занятия
      1. Вводное занятие 3/2 3/2
      2. Микропроцессоры и микропроцессорные системы 60/20 24/8 36/12
      3. Основы рационализаторской и изобретательской деятельности 21/8 6/4 15/4
      4. Конструирование и изготовление устройств автоматики 120/38 — 120/38
      5. Экскурсии 9/2 9/2 —
      6. Заключительное занятие 3/2 3/2 —
      Итого 216/72 45/18 171/54
      Примечание. В числителе дроби указывается время, рекомендуемое для Изучения темы во внешкольном учреждении, в знаменателе — в школьном кружке.
     
      1. Вводное занятие
      Обсуждение индивидуальных планов работы. Обсуждение уточненного плана работы кружка.
      2. Микропроцессоры и микропроцессорные системы
      Характеристики микропроцессоров как БИС. Структура микропроцессора. Взаимодействие функциональных узлов микропроцессора. Микропроцессорные комплекты. Общие характеристики микропроцессоров: быстродействие, разрядность, энергетические характеристики, совместимость с другими микропроцессорами и ИМС, надежность.
      Структура и принцип действия микропроцессорной системы: прерывание, магистральность, прямой доступ к памяти, микропрограммное управление, программное обеспечение.
      Общие вопросы применения микропроцессоров. Применение микропроцессоров в системах сбора и обработки информации, контроля, управления и регулирования производственных процессов. Применение микропроцессоров в непроизводственной сфере.
      Практическая работа. Изготовление различных устройств на базе микрокалькулятора: секундомера, таймера,
      электронных часов, генератора, импульсов, частотомера, устройств управления бытовыми приборами и т. п.
      3. Основы рационализаторской и изобретательской деятельности
      Понятие рационализаторского предложения. Исходные требования по разработке рационализаторского предложения. Рационализаторская деятельность на промышленном предприятии. Порядок оформления и подачи рационализаторского предложения.
      Понятие об изобретении и системе классификации изобретений. Методы решения изобретательских задач. Оформление и подача заявки на изобретение.
      Авторское право. Защита авторских прав в СССР.
      Практическая работа. Решение учебных задач, оформление учебного рационализаторского предложения, деловая игра «Мозговой штурм».
      4. Конструирование и изготовление устройств автоматики
      Практическая работа выбирается в соответствии с индивидуальными планами работы и должна удовлетворять потребности учреждения, на базе которого работает кружок.
      Теоретические сведения кружковцы получают от руководителя кружка или консультанта с предприятия-заказчика, непосредственно при выполнении работы.
      5. Экскурсии
      Проводятся в институты и на предприятия по темам программы, темам работы в рамках изготавливаемых устройств, ознакомления с прототипами устройств, предлагаемых для изготовления в кружке.
      6. Заключительное занятие
      Подведение итогов работы кружка за три года. Награждение кружковцев. Вручение представителями предприятий наград наиболее активным кружковцам.
     
      Литература
      Бедрековский М. А., Волга В. В., Кручинкин Н. С. Микропроцессоры,—М.: Радио и связь, 1981.
      Васильченко М. Е., Дьяков А. В. Радиолюбительская телемеханика.— М.: Радио и связь, 1986.
      Верховцев О. Г., Лютов К. П. Практические советы мастеру-любителю по электротехнике и электронике.— Л.: Энергоатомиздат, 1984.
      Гармаш И. И. Занимательная автоматика.— Киев: Рад. школа, 1982.
      Дробница Н. А. Электронные устройства для радиолюбителей.— М.: Радио и связь, 1986.
      Замятин В. Я., Кондратьев Б. В. Тиристоры.— М.: Советское радио, 1980.
      Згурский Б. С., Лисицин Б. Л. Элементы индикации.— М.: Энергия, 1980.
      1 Интегральные микросхемы. Под ред. Б. В. Тарабрина.— М.: Энергоатомиздат, 1985.
      Источники электропитания радиоэлектронной аппаратуры. Под ред. Г. С. Найвельта.— М.: Радио и связь, 1986.
      Конский Д. М., Игошев Б. М. Электронные автоматы и игры.— М.: Энергоиздат, 1981.
      Лихачев В. Д. Практические схемы на операционных усилителях.— М.: ДОСААФ, 1981.
      Литвак В. И. Фотореле в системах автоматики.— М.: Энергия, 1979.
      Мальцев Л. А., Фромберг Э. М., Ямпольский В. С. Основы цифровой техники.— М.: Радио и связь, 1986.
      Микрокалькуляторы: Технические и конструктивные характеристики.— М.:
      Радио и связь, 1984.
      Микросхемы и их применение. В. А. Батушев, В. Н. Вениаминов, В. Г. Ковалев и др.— М.: Радио и связь, 1984.
      Миль Г. Электронное дистанционное управление моделями.— М.: ДОСААФ,
      Миль Г. Модели с дистанционным управлением.— Л.: Судостроение, 1984.
      Нестеренко Б. К. Интегральные операционные усилители.— М.: Энергоиздат, 1982.
      Паскалев Ж. Электронные игры.— М.: Радио и связь, 1983.
      Полупроводниковые приборы: диоды, тиристоры, оптоэлектронные приборы. Под ред. Н. Н. Горюнова.— М.: Энергоатомиздат, 1984.
      Полупроводниковые приборы: транзисторы. Под ред. Н. Н. Горюнова.— М.: Энергоатомиздат, 1986.
      Пономарев Л. Д., Евсеев А. Н. Конструкции юных радиолюбителей.-М.. Радио и связь, 1985.
      Слаботочные реле. Г. Я. Рыбин, Б. Ф. Ивакин, А. Д. Животченко и др.— М Радио и связь, 1982.
      Справочник по средствам автоматики. Под ред. В. Э. Низэ и И. В. Антика,— М.: Энергоатомиздат, 1983.
      Справочник радиолюбителя-конструктора.— М.: Радио и связь, 1983.
      ШилейкоА. В., ШилейкоТ. И. Микропроцессоры.— М.: Радио и связь, 1986. ’
      Шленциг К., Штаммлер В. Самодельные электронные устройства в быту,— М.: ДОСААФ, 1984.
     
      КРУЖКИ РАДИОТЕХНИЧЕСКОГО КОНСТРУИРОВАНИЯ
     
      ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
      Кружок радиотехнического конструирования может быть организован на станции юных техников, при Дворце или Доме пионеров и школьников, при радиотехнических школах и спортивных клубах ДОСААФ, ЖЭКе и т. д.
      Кружок рассчитан на трехгодичное обучение школьников. Кружок первого года занятий рекомендуется комплектовать из учащихся VI—VII классов, второго года занятий — VII—VIII классов, третьего года занятий — VIII—IX классов. Эти рекомендации не исключают организации кружков первого и второго года занятий для старшеклассников.
      Программа занятий в кружке рассчитана на подготовку кружковцев к самостоятельному конструированию несложной радиотехнической аппаратуры. Она предусматривает изучение необходимых теоретических сведений по радиотехнике и выполнение монтажных, сборочных и наладочных работ по изготовлению радиоустройств. Содержание теоретических сведений должно согласовываться с характером практических работ по каждой теме программы.
      Последовательность прохождения тем в кружке может отличаться от указанной в программе, а некоторые темы являются сквозными на все время работы кружка. К сквозным для кружка первого года занятий относятся, например, темы «Элементы электро-и радиотехники», «Пайка и приемы монтажа». Теоретические сведения по каждой из указанных тем надо сообщать применительно к конкретным практическим работам, выполняемым по другим темам. Тема «Полупроводниковые диоды и транзисторы» в значительной степени так же является сквозной, потому что имеет прямое отношение почти ко всем другим темам программы кружка радиотехнического конструирования.
      Перечень практических работ не следует считать исчерпывающим; вполне допустимо включение в план работы кружка конструирование приборов и устройств, не предусмотренных программой, но соответствующих той или иной теме. Так, в тематику практических работ кружков первого и второго года занятий, кроме приемников и усилителей 34, пробников и измерительных приборов, может быть включено конструирование разных по сложности мегафонов, переговорных устройств для школы, внешкольного учреждения, туристского или пионерского лагеря, учебнонаглядных пособий для кружка.
      Как показывает опыт, теоретические знания и практические навыки, приобретаемые учащимися в кружках радиотехнического конструирования, оказываются значительно более широкими, глубокими и разнообразными, чем предусматриваемые программой. Объясняется это тем, что для многих ребят радиолюбительство не ограничивается занятиями в кружке, а продолжается в виде самостоятельной работы по конструированию того или иного устройства дома, в процессе чтения популярной радиотехнической литературы, общения с товарищами по интересам. Сказывается также тяга к познанию непрерывно изменяющейся элементной базы радиотехники, интерес к новизне схемных и конструктивных решений промышленной и любительской радиоаппаратуры.
      Занятия в кружке не следует перегружать беседами по основам электро- и радиотехники, устройству и работе деталей, приборов. В течение учебного года на сообщение познавательных сведений надо отводить не более 25—30% общего бюджета времени, остальное время посвящается практической, радиоконструкторской работе. Причем конструирование, являющееся основой всей деятельности кружка, должно начинаться возможно раньше, уже с третьего, самое позднее — с четвертого занятия. Промедление с началом практических работ может ослабить интерес ребят к кружку, вызвать отсев из него.
      Теоретические сведения сообщаются ребятам в форме познавательных бесед продолжительностью не более 15—20 минут на каждом двухчасовом занятии. Это должны быть именно беседы (а не лекции) с демонстрациями деталей, приборов, опытов, с вопросами и ответами, спорами кружковцев. Большую же часть необходимых теоретических знаний учащиеся получают при разборе принципиальных схем планируемых к изготовлению усилителей, приемников, измерительных приборов, в процессе выполнения практических работ. Некоторые беседы могут проводить сами кружковцы, подобрав с помощью руководителя кружка соответствующую литературу. Вообще, научить радиолюбителей пользоваться технической литературой, и особенно справочной,— одна из важнейших задач, стоящих перед кружком.
      Планируемая практическая работа не должна являться самоцелью. Выбирая, разрабатывая и монтируя те или иные конструкции, кружковцы должны иметь четкое представление о принципе их действия, назначении отдельных деталей и узлов, методике налаживания, поиска и устранения неисправностей. Только тогда занятия в кружках принесут учащимся пользу. К сожалению,
      иногда в погоне за эффектными конструкциями (для выставки) некоторые кружковцы, нередко с позволения руководителя, берутся за сложные для них радиотехнические устройства по имеющимся описаниям. Это приводит к слепому копированию незнакомых конструкций. Подобное «радиолюбительство» приносит вред всему кружку. Поэтому надо планировать изготовление лишь тех устройств, которые от начала до конца могут быть смонтированы и налажены самими учащимися, только в осознанной работе над конструкциями кружковцы в полной мере проявляют свои творческие способности.
      Кружок радиотехнического конструирования не должен оставаться в стороне от общественно полезных дел и мероприятий, проводимых внешкольным учреждением или школами, в которых учатся эти ребята. Например, для полевого стана ученической производственной бригады в радиокружке можно смонтировать приемник, обеспечивающий достаточно громкий прием местной радиовещательной станции, для самодеятельного туристского лагеря — радиоузел, для проведения военно-спортивной игры «Зарница» — имитаторы радиостанций, переговорные устройства и многое другое. Кружковцы сами определяют степень и форму участия в том или ином мероприятии. Руководитель принимает активное участие в проводимом обсуждении, вносит предложения, но не навязывает их. Вопрос об участии в какой-либо выставке или в радиоспортивном соревновании также должен решаться и осуществляться самими кружковцами.
     
      ПЕРВЫЙ ГОД ЗАНЯТИЙ
     
      ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
      Количество часов
      Тема всего на теоретические занятия на практические занятия
      1. Вводное занятие 2 2
      2. Наша страна — родина радио 2 2.—
      3. Элементы электро- и радиотехники 8 4 4
      4. Основы радиопередачи и радиоприема. Простейший радиоприемник 10 4 6
      5. Полупроводниковые диоды и транзисторы 8 4 4
      6. Пайка и приемы монтажа 8 4
      7. Пробники и измерительные приборы 10 4 6
      8. Приемники прямого усиления 90 10 80
      9. Экскурсии 4 4
      10. Заключительное занятие 2 2 —
      Итого 144 40 104
     
      1. Вводное занятие
      Задачи и примерная программа кружка. Литература, рекомендуемая для чтения. Общие вопросы организации кружковой работы. Правила поведения в радиолаборатории. Знакомство с материально-технической базой кружка. Правила безопасности труда при работе с электроинструментом и приборами, питающимися от сети переменного тока. Оказание первой помощи при электротравме.
      2. Наша страна — родина радио
      7 Мая — традиционный праздник — День радио. Изобретатель радио — русский ученый-экспериментатор А. С. Попов. Первая линия радиосвязи. Развитие радиотехники и радиолюбительства в нашей стране. В. И. Ленин о радио, как о «газете без бумаги и без расстояний». Роль радиоэлектроники в развитии науки, техническом прогрессе, в народном хозяйстве, культурной жизни, в освоении космоса и обороне страны.
      Радиолюбители — резерв специалистов для радиотехнической промышленности, организаций связи, Вооруженных Сил СССР.
      Станции юных техников, Дворцы и Дома пионеров и школьников, спортивно-технические клубы ДОСААФ — центры радиотехнического конструирования и радиоспорта.
      3. Элементы электро- и радиотехники
      Понятие о строении вещества, электрическом токе и его действиях. Гальванический элемент—простейший источник постоянного тока. Проводники, полупроводники и непроводники (изоляторы), их свойства и применение. Основные электрические величины (напряжение, сила тока и сопротивление) и приборы для их измерения: вольтметр, амперметр, омметр.
      Закон Ома и его практическое применение для участка цепи: расчет силы тока в электрической цепи, падения напряжения на участке цепи, сопротивления участка цепи.
      Понятие о переменном токе и его основных параметрах. Частота переменного тока электроосветительной сети. Электрические колебания радио- и звуковой частот.
      Устройство, назначение постоянных и переменных резисторов, конденсаторов, катушек индуктивности, трансформаторов.
      Устройство и принцип действия микрофона, электромагнитного головного телефона, динамической головки прямого излучения. Преобразование звуковых колебаний в электрические колебания звуковой частоты, и наоборот. Простейший телефон для двусторонней связи.
      Условные графические изображения и буквенно-цифровые обозначения радиодеталей и устройств на приципиальных электрических схемах.
      Проводное радиовещание.
      Практическая работа. Ознакомление с устройством батареи 3336Л и ее гальванических элементов, конструкциями резисторов и конденсаторов, катушек индуктивности, трансформаторов. Расчет суммарных сопротивлений и емкостей последовательно и параллельно соединяемых резисторов, конденсаторов. Опыты с замкнутой электрической цепью. Измерение тока в цепи, падения напряжения на участках цепи, расчет сопротивления участка цепи.
      Сборка и проверка в работе простейшего устройства для двусторонней проводной связи.
      Выполнение графических изображений электро- и радиотехнических элементов с помощью линейки, трафаретов и от руки в соответствии с действующими ГОСТами.
      4. Основы радиопередачи и радиоприема.
      Простейший радиоприемник
      Структурная схема радиовещательного тракта: микрофон, усилитель звуковой частоты, задающий генератор передатчика, усилитель мощности, излучающая антенна, радиоприемное устройство. Понятие о генерировании незатухающих колебаний радиочастоты, амплитудной модуляции, излучении и распространении радиоволн. Зависимость длины радиоволны от несущей частоты передатчика. Сущность работы радиоприемного устройства.
      Радиовещательные диапазоны СВ и ДВ и соответствующие им радиочастоты.
      Принципиальная схема простейшего детекторного приемника. Назначение антенны и заземления. Колебательный контур — селективный (избирательный) элемент приемника, понятие о его работе. Детектирование модулированных колебаний радиочастот. Составляющие продетектированного сигнала.
      Колебательный контур с настройкой конденсатором переменной емкости, высокочастотным сердечником катушки индуктивности; контур с фиксированной настройкой на несущую частоту радиостанции.. Возможные конструкции катушек колебательного контура.
      Головной телефон — преобразователь низкочастотной составляющей продетектированного сигнала в звук. Функция конденсатора, блокирующего головной телефон.
      Возможные неисправности в цепях простейшего радиоприемника, способы их обнаружения и устранения.
      Практическая работа. Коллективное изготовление двух-трех катушек индуктивности разных конструкций, макетирование детекторного приемника и опыты с ним. Вычерчивание принципиальных схем опробованных вариантов детекторного приемника, графиков, иллюстрирующих электрические процессы в его цепях.
      5. Полупроводниковые диоды и транзисторы
      Полупроводниковые материалы и их свойства. Электропроводимость р- и л-типов. Понятие о р — л-переходе. Схематическое устройство и принцип действия точечного и сплавного диодов. Прямые и обратные напряжения и токи диода. Вольтамперная характеристика диода, ее прямая и обратная ветви. Маркировка, основные параметры и применение полупроводниковых диодов в радиоаппаратуре.
      Транзистор — трехэлектродный полупроводниковый прибор, предназначенный для усиления, генерирования и преобразования электрических сигналов. Схематическое устройство и принцип работы биполярных транзисторов структур р — л — р и л — р — л. Графическое изображение транзисторов разных структур на прин-! ципиальных схемах. Полярность подключения источников питания.
      Способы включения биполярных транзисторов в каскадах радиотехнических устройств: по схеме с общим эмиттером (ОЭ), по схеме с общим коллектором (ОК), по схеме с общей базой (ОБ). Понятие о входном и выходном сопротивлениях транзисторного каскада.
      Статический коэффициент передачи тока и обратный ток коллекторного перехода.КБО — основные параметры, характеризующие усилительные свойства и качество биполярных транзисторов. Измерение этих параметров. Работа транзистора в режиме усиления и переключения. Способы термостабилизации режима работы транзисторов.
      Классификация и маркировка биполярных транзисторов широкого применения.
      Полевой транзистор: схематическое устройство; принцип действия; обозначение на схемах. Основные параметры полевого транзистора: начальный ток стока.снач и крутизна характеристики S. Схемы включения. Применение полевых транзисторов.
      Особенности монтажа биполярных и полевых транзисторов, защита от теплового пробоя.
      Практическая работа. Знакомство с различными конструкциями диодов и транзисторов. Опыты, иллюстрирующие свойства диодов, работу биполярного транзистора в режиме усиления и переключения. Измерение обратного сопротивления диода омметром и расчет его прямого сопротивления. Измерение основных параметров биполярного и полевого транзисторов.
      Изготовление учебно-наглядных пособий «Диоды», «Транзисторы».
      6. Пайка и приемы монтажа
      Электрический паяльник: устройство, напряжение источника питания, потребляемая мощность, подготовка рабочей части, степень нагрева. Припои и флюсы, применяемые при монтаже радиоаппаратуры.
      Формовка (изгибание) и монтаж радиодеталей на пустотелых
      заклепках, на проволочных стойках. Понятие о печатном монтаже и его применении.
      Правила безопасности труда при работе электропаяльником, слесарными и монтажными инструментами.
      Макетная панель (возможная конструкция).
      Практическая работа. Фронтальная заготовка плат для монтажа на них деталей однокаскадного усилителя навесным методом. Зачистка, формовка и залуживание выводов радиодеталей. Монтаж простейшего однокаскадного усилителя колебаний звуковой частоты с головными телефонами на выходе. Проверка монтажа усилителя по принципиальной схеме.
      7. Пробники и измерительные приборы
      Пробники, содержащие лампы накаливания или головные телефоны, с гальваническими элементами для проверки электрических контактов, обмоток контурных катушек и трансформаторов, конденсаторов. Мультивибратор как источник электрических сигналов для проверки работоспособности приемников, усилителей 34, пользование им. Простейший омметр: схема, источник питания, подбор стрелочного индикатора, дополнительных резисторов, возможная конструкция, градуировка шкалы.
      Авометр и пользование им.
      Практическая работа. Вычерчивание схем пробников, простейших измерительных приборов. Подбор деталей и монтаж пробника с лампой накаливания, головным телефоном, простейшего омметра для индивидуального и коллективного пользования. Практика пользования авометром.
      8. Приемники прямого усиления
      Структурная схема и условная формула приемника прямого усиления. Входной колебательный контур и связь его с усилителем радиочастоты. Магнитная антенна, ее направленные свойства. Усилитель радиочастоты. Понятие о чувствительности, селективности и полосе пропускания радиочастотного тракта приемника прямого усиления. Детектор приемника прямого усиления. Диодный детектор с удвоением напряжения выходного сигнала. Нагрузка детекторного каскада.
      Усилитель 34 приемника прямого усиления для воспроизведения звука на головные телефоны, электромагнитный телефонный капсюль ДЭМ-4м, динамическую головку прямого излучения. Каскады предварительного усиления напряжения сигнала звуковой частоты, однотактный и двухтактный усилители мощности. Подключение динамической головки к выходу усилителя.
      Рефлексный приемник прямого усиления и принцип его работы.
      Паразитные обратные связи между трактами и каскадами приемника прямого усиления через общий источник питания; способы борьбы с ними.
      Принципиальные схемы и назначение деталей приемников прямого усиления, намечаемых для конструирования в кружке. Методы покаскадной проверки, испытание и налаживание приемников. Приемы обнаружения и устранения неисправностей. Борьба с самовозбуждением.
      Практическая работа. Вычерчивание принципиальных схем приемников 1 — V—1, 1 — V — 2, 2—V — 3, в том числе с внутренними магнитными антеннами, с головными телефонами, телефонными капсюлями и динамическими головками прямого усиления на выходе. Подбор и предварительная проверка радиодеталей, заготовка и разметка монтажных плат. Макетирование, монтаж, испытание и налаживание приемников (индивидуально или звеньями — в зависимости от сложности приемников, наличия деталей, интересов и подготовки кружковцев). Подбор или изготовление футляров для законченных конструкций.
      9. Экскурсии
      Проводят на местный радиотрансляционный узел, предприятие радиотехнического профиля, в отделение связи, музей для закрепления знаний по пройденному материалу программы.
      10. Заключительное занятие
      Подведение итогов работы кружка за учебный год. Демонстрация законченных конструкций, отбор лучших для участия на местной выставке творчества юных техников. Поощрение наиболее активных кружковцев. План индивидуальной работы на летние школьные каникулы. Содержание работы кружка второго года занятий.
     
      ВТОРОЙ ГОД ЗАНЯТИЙ
     
      ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
      Тема Количество часов
      всего на теоретические занятия на практические занятия
      1. Вводное занятие 2 2
      2. Измерительные приборы и генераторы 15 8 7
      3. Питание радиоаппаратуры от сети переменного тока 10 6 4
      4. Воспроизведение звукозаписи 12 10 2
      5. Супергетеродин и его работа 12 8 4
      6. Интегральные микросхемы и их применение 15 8 7
      7. Электронные лампы и их применение 10 4 6
      8. Радиотехническое конструирование 130 20 110
      9. Экскурсии 6 6 —
      10. Заключительное занятие 4 4 —
      Итого 216 76 140
     
      1. Вводное занятие
      Примерный объем теоретических сведений и тематика практических работ кружка. Правила безопасности при пользовании электросетью, измерительной аппаратурой кружка, станочным оборудованием, слесарным и монтажным инструментами. Выбор старосты кружка. Обязанности дежурных.
      2. Измерительные приборы и генераторы
      Устройство и принцип действия стрелочного измерительного прибора магнитоэлектрической системы. Сопротивление его рамки и значение тока полного отклонения стрелки. Выбор стрелочного прибора для любительских электроизмерительных приборов.
      Миллиамперметр постоянного тока: схема, пределы измерений, расчет шунта.
      Вольтметр постоянного тока: схема, расчет сопротивлений добавочных резисторов, калибровка шкалы. Входное сопротивление вольтметра и влияние его на ток в измеряемой цепи.
      Вольтметр переменного тока: схема, принцип работы, подбор диодов и дополнительных резисторов.
      Омметр: схема, источник питания, принцип действия, расчет дополнительного резистора и переменного резистора установки «нуля». Многопредельный омметр.
      Комбинированный измерительный прибор — авометр: возможные схема и конструкция. Калибровка и градуировка шкал прибора.
      Измерительные генераторы для проверки и налаживания усилителей 34, радиочастотных трактов радиовещательных приемников. Любительские генераторы-пробники, промышленные измерительные генераторы, пользование ими.
      Осциллограф — универсальный измерительный прибор.
      Рекомендуемая для чтения литература.
      Практическая работа. Измерение тока полного отклонения стрелки и сопротивления рамки прибора магнитоэлектрической системы с неизвестными параметрами. Зарисовка схем однопредельных миллиамперметра и вольтметра постоянного тока, омметра и расчет соответствующих шунтов и дополнительных резисторов.
      Знакомство с устройством осциллографа и практикой пользования им.
      3. Питание радиоаппаратуры от сети переменного тока
      Преобразование переменного тока в постоянный. Однополу-периодный и двухполупериодный выпрямители переменного тока: упрощенные схемы, принцип действия. Мостовое включение диодов выпрямителя. Фильтр, сглаживающий пульсации выпрямленного напряжения.
      Стабилизатор напряжения сетевого блока питания. Стабилитрон: принцип работы, вольтамперная характеристика, основные параметры, включение. Параметрический и компенсационный стабилизаторы напряжения. Компенсационный стабилизатор с регулируемым выходным напряжением.
      Упрощенный расчет трансформатора выпрямителя сетевого блока питания. Использование выходных трансформаторов кадровой развертки (ТВК) телевизоров в качестве сетевых в блоках питания.
      Недопустимость использования для питания радиоаппаратуры бестрансформаторных выпрямителей и выпрямителей с автотрансформаторами.
      Практическая работа. Составление схем однополупе-риодного и двухполупериодного выпрямителей и графиков, иллюстрирующих их работу. Снятие вольтамперной характеристики стабилитрона малой мощности. Сборка параметрического стабилизатора напряжения и опыты с ним.
      4. Воспроизведение звукозаписи
      Граммофонная пластинка — носитель звуковой информации. Звукосниматель — прибор для преобразования механической записи звука в электрические колебания звуковой частоты. Схематическое устройство и принцип работы пьезокерамического и магнитного звукоснимателей.
      Электропроигрывающее устройство (ЭПУ): возможная кон-
      струкция, питание, частота вращения диска электродвигателя, опускание и подъем тонарма головки звукоснимателя.
      Усилитель 34 — основа звуковоспроизводящей аппаратуры. Чувствительность, входное сопротивление, полоса пропускания и выходная мощность усилителя для качественного воспроизведения грамзаписи.
      Структурная схема монофонического усилителя: каскады предварительного усиления входного сигнала, регуляторы усиления (громкости) и тембра по высшим и низшим частотам звукового диапазона, усилитель мощности, динамическая головка прямого усиления или выносной громкоговоритель.
      Структурная схема и работа усилителя для воспроизведения стереофонической грамзаписи.
      Магнитный способ записи и воспроизведения звука. Структурная схема и работа магнитофона.
      Рекомендуемая для чтения литература.
      Практическая работа. Зарисовка структурных схем звуковоспроизводящей аппаратуры. Знакомство с устройством ЭПУ, работой электрофона и магнитофона.
      5. Супергетеродин и его работа
      Супергетеродин — основной тип современных радиовещательных приемников. Структурная схема супергетеродина: входная цепь преобразователь частоты с отдельным гетеродином, усилитель промежуточной частоты (ПЧ), детектор, усилитель 34. Принцип работы преобразовательного каскада. Образование колебаний промежуточной частоты и ее численное значение.
      Сопряжение настроек контуров входной цепи и гетеродина. Преобразовательный каскад с совмещенным гетеродином.
      Функции фильтров и усилителя ПЧ, детектора, усилителя 34. Достоинство и недостатки супергетеродинного приемника.
      Практическая работа. Зарисовка структурных схем супергетеродина с отдельным и совмещенным гетеродином в преобразовательном каскаде и графиков, иллюстрирующих принцип работы супергетеродина. Знакомство с конструкциями переносного (малогабаритного) и стационарного супергетеродинов.
      6. Интегральные микросхемы и их применение
      Интегральная микросхема — миниатюрное электронное устройство. Аналоговые (линейные) и цифровые (логические) микросхемы, их функциональное назначение и обозначение на принципиальных схемах.
      Аналоговые микросхемы широкого применения, их питание, основные параметры и возможное использование в любительских радиотехнических устройствах. Конструкции и маркировка выводов аналоговых микросхем. Пользование справочной литературой.
      Практическая работа. Знакомство с конструкциями аналоговых микросхем широкого применения (серий К118, К122,
      К224, К174) и системой маркировки их выводов. Практика пользования справочниками по интегральным микросхемам.
      7. Электронные лампы и их применение
      Устройство, источники питания и принцип работы двухэлектродной электронной лампы-диода. Работа диода как выпрямителя и детектора. Устройство, названия электродов и работа трехэлектродной (триода), четырехэлектродной (тетрода) и пятиэлектродной (пентода, лучевого тетрода) ламп с подогревным катодом. Комбинированные лампы (сдвоенный триод, триод-пентод, триод-гексод) и их применение.
      Система маркировки и цоколевки электронных ламп. Пользование справочной литературой.
      Практическая работа. Зарисовка условных графических изображений, буквенных обозначений электронных ламп на схемах. Проведение опытов, иллюстрирующих работу диода как k выпрямителя переменного тока и триода как усилителя электрических сигналов.
      8. Радиотехническое конструирование
      Выбор схемы измерительного прибора, усилителя 34 или радиовещательного приемника, планируемых для конструирования в кружке. Разбор по принципиальной схеме работы радиотехнического устройства и назначения его элементов. Возможные упрощения, изменения и дополнения. Выбор способа монтажа. Технология изготовления печатных плат: травлением и прорезанием в фольгируемом материале изолирующих участков между токонесущими площадками и проводниками. Параметры самодельных деталей. Компоновка и монтаж деталей на плате.
      Внешний вид и конструкция футляра (корпус) будущего прибора или устройства, удобство пользования им.
      Практическая работа. Вычерчивание принципиальных схем с обозначением номиналов резисторов и конденсаторов, номинальных напряжений электролитических конденсаторов, режимов работы активных элементов. Подбор, изготовление деталей, их предварительная проверка.
      Разметка монтажной платы и монтаж. Проверка монтажа по принципиальной схеме, измерение режимов работы транзисторов (электронных ламп), испытание и налаживание смонтированного устройства. Составление технической документации на законченные работы.
      9. Экскурсии
      Проводят на предприятия радиотехнической или электронной промышленности, в Дом звукозаписи, ателье по ремонту бытовой радиоаппаратуры.
      10. Заключительное занятие
      Подведение итогов работы кружка. Защита законченных радиотехнических устройств. Поощрение актива. Содержание работы кружка третьего года занятий.
     
      ТРЕТИЙ ГОД ЗАНЯТИЙ
     
      Кружок третьего года занятий работает по тематическому плану, составленному руководителем с учетом материально-технической базы радиолаборатории, состава кружка, увлечений, знаний и практического опыта, накопленных кружковцами за предыдущие годы занятия радиотехническим конструированием. В список приборов и устройств, планируемых на учебный год, могут быть включены радиовещательные приемники повышенной сложности, измерительные приборы и генераторы, сетевые блоки питания для индивидуального и коллективного пользования, моно- и стереофонические усилители для высококачественного воспроизведения грамзаписи, мегафоны и переговорные устройства, приемники для наблюдения за работой коротковолновых любительских радиостанций, для «охоты на лис» и многое другое, соответствующее общей направленности кружка.
      Примерная тематика работы:
      сетевые блоки питания с электронной защитой от перегрузок;-авометры, измерительные генераторы, транзисторные вольтметры; радиовещательные приемники с электронной настройкой, на интегральных микросхемах;
      усилители 34 разной сложности и назначения;
      изучение и конструирование приемников прямого преобразования для радиоспорта;
      изучение и конструирование светодинамических установок;
      разработка и конструирование учебно-демонстрационных пособий по радиотехнике.
      Кружковцы сами, с учетом личных увлечений и потребностей школ, внешкольных учреждений и самого кружка, определяют конструкции, над которыми они будут работать в течение всего учебного года. Предпочтение следует отдавать звеньевой работе, когда знания одних дополняются технической смекалкой других, опытом выполнения монтажа третьих. Это уже творческий самодеятельный кружок, в котором руководитель выполняет роль главным образом технического консультанта, старшего товарища.
     
      Литература
      Борисов В. Г. Практикум начинающего радиолюбителя.— М.: ДОСААФ, 1983.
      Борисов В. Г. Юный радиолюбитель.— 7-е изд., перераб. и доп.— М.: Радио и связь, 1985.
      Борисов В. Г., Фролов В. В. Измерительная лаборатория начинающего радиолюбителя.— М.: Энергия, 1976.
      Варламов Р. Г. Мастерская радиолюбителя.— М.: Радио и связь, 1983.
      Васильев В. А., Веневцев М. К. Транзисторные конструкции сельского радиолюбителя.— М.: Энергия, 1980.
      Горский В. А. Техническое творчество школьников.— М.: Просвещение, 1980.
      Горский В. А. Техническое творчество юных конструкторов.— М.: ДОСААФ, 1980.
      Иванов Б. С. В помощь радиокружку.— М.: Энергия, 1982.
      Иванов Б. С. Электроника в самоделках.— М.: ДОСААФ, 1981.
      Меерсон А. М. Радиоизмерительная техника.— 3-е изд., перераб. и доп.— Л.: Энергия, 1977.
      Путятин Н. Н. В помощь начинающему радиолюбителю.— М.: Энергия, 1980.
      Путятин Н. Н. Радиоконструирование.— М.: ДОСААФ, 1975.
      Румянцев М. М. Конструирование радиовещательных приемников.— М.: ДОСААФ, 1982.
      Справочник радиолюбителя-конструктора.— 3-е изд., перераб. и доп.— М.: Радио и связь, 1983.
      Транзисторы для аппаратуры широкого применения: Справочник.— М.: Радио и связь, 1981.
     
      КРУЖКИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ТЕХНИКИ ВЫЧИСЛЕНИЙ И ПРОГРАММИРОВАНИЯ НА МИКРОКАЛЬКУЛЯТОРАХ
     
      ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
      Кружки комплектуются из учащихся VI — X классов, проявляющих интерес к вычислительной математике, проблемам киберне-тики. Работа кружка организуется на базе кабинетов математики, лабораторий внешкольных учреждений, УПК.
      Отдельные темы программы, содержащие игровые моменты, рекомендуется использовать в работе с учащимися II—V классов.
      На занятиях первого года обучения члены кружка знакомятся с классификацией, устройством микроэлектронной вычислительной техники, методами вычислений и основными законами программирования, учатся писать элементарные программы, получают практику в управлении различными типами микрокалькулятора.
      Практические работы на занятиях первого года выполняются в основном фронтально. Кружковцы знакомятся с программами ручных и автоматических вычислений, имеющимися в картотеке кружка, в литературе. Затем составляют свои программы.
      Программа второго года занятия служит непосредственным продолжением программы кружка для начинающих. Здесь кружковцы больше занимаются самостоятельно, пишут собственные программы, знакомятся с отдельными разделами прикладной математики, устройством и основами программирования на «больших» вычислительных машинах.
      На втором году занятия школьники учатся элементам математического моделирования, готовят доклады, сообщения по индивидуально разработанным темам.
      Занятия в кружке содействуют повышению вычислительной культуры учащихся при использовании ими микрокалькуляторов в учебном процессе и дальнейшей трудовой деятельности.
      Совершая экскурсии на вычислительные центры и предприятия, где широко используется вычислительная техника, кружковцы знакомятся с профессиями, связанными с применением современной вычислительной техники.
      При подведении итогов работы кружка готовится выставка лучших программ, рефератов, проводится защита перед ребятами из других кружков, родителями, специалистами учебных заведений, базовых предприятий.
      Кружковцы, лучше других освоившие программу, пользующиеся авторитетом у товарищей, проявляющие способности к руководящей педагогической деятельности, могут быть аттестованы на звание инструкторов-общественников и помогать в кружке вести занятия с начинающими, организовывать подобные кружки в школах, пионерских лагерях и т. д.
      Работа в кружке на третьем году занятий может развиваться
      по пути углубления навыков учащихся в области исследовательских, проектных работ и может перерасти в деятельность научного общества учащихся.
     
      ПЕРВЫЙ ГОД ЗАНЯТИЙ
     
      ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
      Тема Количество часов
      всего на теоретические занятия на практические занятия
      1. Вводное занятие 2 2
      2. История развития методов вычисления и вычислительной техники 10 4 6
      3. Классификация средств вычислительной техники 8 2 6
      4. Устройство МК 22 8 14
      5. Ввод информации в МК 8 4 4
      6. Структура памяти МК 4 2 2
      7. Точность вычисления на МК 8 2 6
      8. Простые МК 6 2 4
      9. Инженерные МК 8 2 6
      10. Программируемые МК 10 4 6
      11. Понятие алгоритма 8 4 4
      12. Составление программ 18 4 14
      13. Игры с применением МК 12 2 10
      14. Экскурсии 12 12 —
      15. Защита самостоятельных работ, заключительное занятие 8 2 6
      Итого 144 56 88
     
      ПРОГРАММА
      1. Вводное занятие
      Задачи кружка. Обсуждение плана работы. Ознакомление кружковцев с правилами техники безопасности, организационные вопросы.
      2. История развития методов вычислений и вычислительной техники
      Методы счета с древнейших времен до наших дней. Развитие вычислительной техники: бирки, веревки с узелками, абак, счеты и т. д. (домеханический период); счетчик, полноклавишные машины, арифмометры и т. д. (механический период); электронно-механические вычислительные машины; современные ЭВМ.
      Практическая работа. Освоение некоторых приемов работы на счетах, арифмометрах, электронно-механических вычисли-
      тельных машинах. Разработка лабораторной работы по выполнению расчетов на одном из освоенных вычислительных устройств.
      3. Классификация средств вычислительной техники
      Аналоговые и дискретные вычислительные машины. Логарифмическая линейка, интеграторы. Четыре поколения ЭВМ.
      4, Устройство МК
      Обобщенная структурная схема МК, арифметические принципы работы МК, системы вычислительной логики в МК, основные элементы и устройства МК.
      Практическая работа. Ознакомление с внутренним устройством МК, разбор развернутой функциональной схемы.
      5. Ввод информации в МК
      Устройство ввода-вывода, стандартная форма числа, ее представление в МК. Фиксированная, плавающая запятая, нормализация чисел.
      Практическая работа. Набор чисел на различных МК, выполнение примеров, в которых происходит автоматическая нормализация чисел.
      6. Структура памяти МК
      Структура памяти: оперативное запоминающее устройство, постоянное запоминающее устройство, длительное запоминающее устройство, адресуемая, стековая, программная память МК.
      Практическая работа. Осуществление простейших расчетов на МК, имеющих разные типы памяти. Расчеты с константой, применение команды обмена между регистрами оперативной памяти.
      7. Точность вычисления на МК
      Понятие о приближенном числе и приближенных вычислениях. Абсолютная и относительная погрешность числа. Арифметические действия с приближенными числами.
      Практическая работа. Решение задач с приближенными числами, определение погрешности вычислений.
      8. Простые МК
      Особенности арифметических вычислений на простых МК. Процентные вычисления, дополнительные регистры памяти.
      Практическая работа. Вычисления на простых МК.
      9. Инженерные МК
      Возможности инженерных МК, вычисление тригонометрических величин, логарифмов и т. д. Одноместные, двухместные операции над числами.
      Практическая работа. Выполнение расчетов на инженерных МК.
      10. Программируемые МК
      Общие сведения о программируемых МК, структура и объем памяти, работа в режиме программирования.
      Практическая работа. Проработка ряда программ из картотеки кружка или описанных в литературе, выполнение их на МК.
      11. Понятие алгоритма
      Некоторые положения теории алгоритмов, машины Поста и Тьюринга. Способы записи алгоритмов: табличный, развернутый, в виде схем.
      Практическая работа. Разбор алгоритмов вычислений на арифмометре и других вычислительных приборах. Составление программ для машин Поста и Тьюринга, для различных МК
      12. Составление программ
      Последовательность действий при работе над программой: составление, редактирование, отладка, эксплуатация. Языки программирования. Особенности входного языка МК. Понятие о линейных, разветвляющихся вычислительных процессах, их оформление на языке МК. Подпрограмма. Организация циклов.
      Практическая работа. Проработка ранее составленных программ. Разработка программ, их редактирование, отладка, оформление для картотеки кружка.
      13. Игры с применением МК
      Освоение на МК игровых программ, самостоятельное изучение игр, предложенных руководителем кружка, придумывание новых игр с применением МК.
      14. Экскурсия
      Возможные объекты: вычислительные центры, конструкторские, проектные, плановые учереждения. Организуются беседы с рабочими, инженерами, бухгалтерскими работниками и представителями других профессий, которые в своей работе пользуются вычислительной техникой.
      15. Защита самостоятельных работ, заключительное занятие
      Кружковцы готовятся к годовому отчету, защищают свои работы на конференциях. На заключительном занятии подводятся итоги первого года занятий.
     
      ВТОРОЙ ГОД ЗАНЯТИЙ
     
      ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
      Тема
      1. Вводное занятие
      2. Профессии, связанные с эксплуатацией вычислительной техники
      3. Разработка рефератов
      4. Вычислительная математика
      5. Приемы усложненных вычислений на простых МК
      6. Инженерные МК со стековой памятью
      7. Оптимизация программ
      8. Математическое моделирование
      9. Применение вычислительной техники в математике, физике, народном’хозяйстве
      10. Самостоятельная работа над темой, разработка автореферата
      11. Экскурсии
      12. Подготовка к отчетной выставке
      13. Работа на выставке, подведение итогов
      14. Защита авторефератов, заключительное занятие
     
      ПРОГРАММА
      1. Вводное занятие
      Основные направления и перспективы развития вычислительной техники. Обсуждение плана кружка.
      2. Профессии, связанные с эксплуатацией вычислительной техники
      Ознакомление с трудом программиста, оператора, инженера-электронщика и других специалистов по вычислительной технике. Практическая работа. Подбор материала и подготовка поыипй трир п.пя пеЛеоата.
      3. Разработка рефератов
      Понятие о реферате, автореферате, его структуре, требования к оформлению. Иллюстрации и технические средства для демонстрации иллюстраций.
      Практическая работа. Выбор темы. Оформление реферата по материалам предыдущей темы.
      4. Вычислительная математика
      Организация вычислений. Вычисление значений многочлена, схема Горнера. Решение уравнений. Метод интеграций.
      Практическая работа. Выполнение вычислений с помощью МК по перечисленной тематике.
      5. Приемы усложненных вычислений на простых МК
      Вычисление на простых МК квадратного корня, корней положительной степени из данного числа, прямых и обратных тригонометрических функций, экспонент и логарифмов, гиперболических функций. Умножение и деление многоразрядных чисел с получением результата, в котором количество значащих цифр превышает количество разрядов индикатора.
      Практическая работа. Практика в вычислениях на простых мк.
      6. Инженерные МК со стековой памятью
      Работа стековой памяти. Особенности стеков различных МК. Техника вычислений с применением стековой памяти.
      Практическая работа. Расчеты на МК со стековой памятью.
      7. Оптимизация программ
      Объяснение термина «оптимизация». Критерии оптимизации: экономия памяти, сокращение времени работы программы, уменьшение длины программы и т. д. Зависимость в выборе критерия оптимизации от назначения программы.
      Практическая работа. Проработка на МК различных типов нескольких вариантов программы, выбор наиболее оптимальной.
      8. Математическое моделирование
      Понятие модели. Математическая модель, электрическая цепь при реализации математической модели, дифференциальные уравнения и описание различных процессов в терминах конечных приращений.
      Практическая работа. Составление математических моделей различных процессов, разработка программ для осуществления расчетов на программируемых МК. Оформление для картотеки кружка.
      9. Применение вычислительной техники в математике, физике, народном хозяйстве
      Межпредметные связи. Осуществление расчетов на МК специалистами разных специальностей: педагогов, экономистов, топографов и т. д.
      Практическая работа. Осуществление практических расчетов, составление специализированных программ, решение задач из разных сфер человеческой деятельности.
      10. Самостоятельная работа над темой, разработка автореферата
      Выбор темы для самостоятельной работы, распределение по группам, в случае, если тема достаточно объемна, закрепление консультантов. По окончании разработки оформление автореферата.
      11. Экскурсии
      Возможные объекты: предприятия, где используется вычислительная техника, выставки технического творчества.
      12. Подготовка к отчетной выставке
      Оформление лучших авторефератов для участия в отчетной выставке, как в рамках кружка, так и в других выставках.
      13. Работа на выставке, подведение итогов
      Работа кружковцев на выставке в качестве экскурсоводов. Подведение итогов, принятие решения о присвоении лучшим кружковцам звания «инструктор-общественник».
      14. Защита авторефератов, заключительное занятие
      Проведение итоговой конференции. Определение дальнейшей работы кружка в рамках создания НОУ.
     
      Литература
      Белый Ю. А. Считающая микроэлектроника.— М.: Наука, 1983.
      Белый Ю. А. Электронные микрокалькуляторы и техника вычислений.— М.: Знание, 1981.
      Блох А. Ш., Павловский А. И., Ценкрат В. В. Программирование на микрокалькуляторах.— Минск.: Вышэйшая школа, 1981.
      Гильде В., Альтрихер 3. С микрокалькулятором в руках.— М.: Мир, 1980.
      Гутер Р. С., Пол у нов Ю. Л. От абака до компьютера.— М.: Знание, 1981.
      Крой ль Г. Что умеет мой микрокалькулятор.— М.: Мир, 1981.
      Лодатко Е. А. Школьнику о вычислениях с микрокалькулятором.— М.: Просвещение, 1985.
      Любимов К. Ц-, Ревунов Н. Д., Чежегов А. А. Микрокалькулятор на занятиях по физике в 7 классе.— М.: Просвещение, 1985.
      Петров М. И. Техника вычисления на микрокалькуляторе «Электроника БЗ-19М».— М.: Финансы и статистика, 1981.
      Петров М. И. Технико-экономические расчеты на электронной микромашине «Электроника БЗ-38».— М.: Статистика, 1979.
      Трохименко Я. К., Любич Ф. Д. Инженерные расчеты на микрокалькуляторах.— Киев: Техника, 1980.
      Трохименко Я-К, Любич Ф. Д. Радиотехнические расчеты на микрокалькуляторах.— М.: Радио и связь, 1983.
      Цветков А. Н. Прикладные программы для микроЭВМ «Электроника БЗ-21».— М.: Финансы и статистика, 1982.
      Цветков А. Н., Епанечников В. А. Прикладные программы для микроЭВМ «Электроника БЗ-34» и «Электроника МК-56».—г М.: Финансы и
      статистика, 1984.
      Чакаиь А. Что умеет карманная ЭВМ.— М.: Радио и связь, 1982.
     
      КРУЖКИ ТЕХНИЧЕСКОЙ КИБЕРНЕТИКИ С ЭЛЕМЕНТАМИ ПРОГРАММИРОВАНИЯ
     
      ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
      Кружки технической кибернетики с элементами программирования комплектуются из учащихся V—VII классов, проявляющих повышенный интерес к проблемам кибернетики и программирования для ЭВМ, к практическому конструированию различных кибернетических устройств и отдельных демонстрационных моделей устройств вычислительной техники. Эти кружки организуются на базе школьных кабинетов информатики или физики, в лабораториях внешкольных учреждений, УПК.
      Основные задачи кружков технической кибернетики с элементами программирования: развитие интереса школьников к практической работе в области электроники, кибернетики и программирования, формирование представлений об основных правилах и методах реализации решения задачи на ЭВМ и элементарных умений пользоваться микрокомпьютерами для решения задач; ознакомление учащихся с ролью ЭВМ в современном общественном производстве и перспективами развития вычислительной техники; развитие у школьников конструкторских способностей в процессе разработки и изготовления моделей кибернетических устройств; подготовка школьников к изучению школьного курса «Основы информатики и вычислительной техники».
      В кружке первого года занятий школьники знакомятся с основами программирования для ЭВМ, понятием алгоритма, при-
      мерами алгоритмов, элементами математической логики и вычислительной техники, с основными умениями и навыками для выполнения различных электромонтажных работ, правилами пользования микрокалькуляторами. Практические занятия в кружке первого года желательно выполнять фронтально, когда все члены кружка изготавливают одинаковые кибернетические модели и несложные, но обязательно действующие устройства.
      В кружке второго года школьники продолжают углубленное знакомство с идеями кибернетики и программирования и практическими путями их реализации. Учащиеся знакомятся с алгоритмами решения различных математических и технических задач, составлением программы для программируемых микрокалькуляторов, с алгоритмами решения игровых задач, с понятием искусственного интеллекта, элементами теории графов и теории информации. Рекомендуется организовать экскурсии на предприятия НИИ, в которых имеются вычислительные центры или автоматические линии со станками с ЧПУ или манипуляторами.
      При подведении итогов работы кружка желательно подготовить выставку работ кружка, рефераты по отдельным разделам, выходящим за рамки программы, в которых учащиеся проведут собственные исследования, провести итоговое занятие вместе с родителями и друзьями кружковцев, пригласить также специалистов местных предприятий и вузов, занимающихся проблемами кибернетики и программирования.
      Желательно заранее составить список направлений работы кружка третьего года.
     
      ПЕРВЫЙ ГОД ЗАНЯТИЙ
     
      ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
      Количество часов
      Тема всего на теоретические занятия на практические занятия
      1. Вводное занятие 2 2
      2. Понятие о кибернетике, вычислительной технике и программировании 4 2 2
      3. Основы программирования для ЭВМ 18 4 14
      4. Технические средства ЭВМ 18 4 14
      5. Элементы теории автоматов и математической логики 18 4 14
      6. Вычислительные устройства дискретного действия 38 6 32
      7. Вычислительные устройства непрерывного действия 26 4 22
      8. Экскурсии 12 12 —
      9. Резерв преподавателя 16 16 —
      10. Заключительное занятие 4 4 —
      Итого 144 44 100
     
      ПРОГРАММА
      1. Вводное занятие
      История развития автоматики и вычислительной техники. Задачи по ускорению социально-экономического развития, повышению эффективности производства. Роль вычислительной техники, автоматики и микроэлектроники в решении этих задач.
      2. Понятие о кибернетике, вычислительной технике и программировании
      История развития кибернетики, вычислительной техники и программирования. Принципы работы кибернетических устройств. Понятие о вычислительной технике и программирования, алгоритмах и устройствах их выполнения. Алгебра логики и машинные языки.
      Практическая работа. Учебный демонтаж различных автоматических и вычислительных устройств.
      3. Основы программирования для ЭВМ
      Понятие об алгоритме. Примеры алгоритмов. Формы существования алгоритмов. Исполнители алгоритмов: человек, ЭВМ. Способы описания алгоритмов. Алгоритмический язык как средство выражения и записи алгоритмов. Алгоритмическая система Э. Поста. Программирование для машины Поста.
      Практическая работа. Составление алгоритмов для решения простейших задач практического содержания. Исполнение данных алгоритмов с использованием таблицы шагов алгоритма. Практика составления программ для машины Поста. Конструирование простейших устройств, реализующих выполнение определенных алгоритмов.
      4. Технические средства ЭВМ
      Основные элементы и устройства ЭВМ, их функции и взаимосвязь в процессе работы ЭВМ. Структурная схема ЭВМ. Элементы схемотехники ЭВМ. Позиционные системы счисления. Алгоритм замены целых чисел одной системы счисления на равные им числа другой с использованием схемы Горнера.
      Арифметические операции в недесятичных системах счисления.
      Практическая работа. Ознакомление с конструкциями отдельных элементов и устройств ЭВМ. Упражнения в вычислениях с применением двоичной системы счисления. Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью алгоритма замены и схемы Горнера.
      Автомат — преобразователь информации. Логические элементы И, ИЛИ, НЕ как элементарные автоматы. Структурные формулы и функциональные схемы однотактных автоматов. Краткие сведения алгебры контактных схем. Алгебра высказываний. Элементарные логические операции и их свойства. Реализация логических элементов с помощью электромагнитных реле, транзисторов, микросхем. Краткие сведения о современной элементной базе вычислительной техники.
      Практическая работа. Изготовление развернутых демонстрационных схем логических элементов ЭВМ. Решение логических задач и упражнений. Конструирование простейших автоматов с заранее заданными свойствами (автоматические контролеры, отгадывающие автоматы, играющие автоматы).
      6. Вычислительные устройства дискретного действия
      Краткие сведения из истории развития вычислительных устройств дискретного действия. Классификация вычислительных устройств дискретного действия. Цифровые вычислительные машины и их особенности. Команды, выполняемые ЭВМ. Выполнение программы. Микрокалькуляторы — вычислительные устройства дискретного действия. Назначение клавиш в программируемых микрокалькуляторах.
      Практическая работа. Конструирование и изготовление простейших вычислительных устройств дискретного действия и использование микросхем.
      7. Вычислительные устройства непрерывного действия
      Моделирующие и аналоговые вычислительные устройства, их особенности. Логарифмическая (счетная) линейка. Реостатно-потенциометрические решающие схемы: схема суммирования 'и вычитания, схема умножения и деления. Функциональные потенциометры, мостовые схемы. Моделирующие установки для решения уравнений.
      Практическая работа. Конструирование и изготовление простых вычислительных устройств непрерывного действия (моделирующие устройства на реостатах и потенциометрах, контактный интегратор).
      8. Экскурсии
      Проводятся на вычислительные центры, счетные станции, в ПТУ, техникумы и вузы, занимающиеся подготовкой специалистов для работы на АСУ, программистов, конструкторов, проектирующих ЭВМ.
      9. Резерв преподавателя
      Используется по решению преподавателя для тем, наиболее заинтересовавших учащихся.
      10. Заключительное занятие
      Защита технических устройств и проектов. Подведение итогов, организация выставки работ учащихся. Выступление учащихся, комментарии специалистов, поощрение лучших, рекомендации по работе в летний период.
     
      ВТОРОЙ ГОД ЗАНЯТИЙ
     
      ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
      Количество часов
      Тема всего на теоретические занятия на практические занятия
      1. Вводное занятие 3 3
      2. Автоматизация программирования 3. Организация данных в различных вычислительных устройствах 51 10 41
      4. Моделирование процессов 51 10 41
      5. Микропроцессорные системы 45 8 37
      6. Экскурсии 12 12 —
      7. Заключительное занятие 6 6 -
      Итого 216 59 157
     
      ПРОГРАММА
      1. Вводное занятие
      Основные направления и перспективы развития кибернетики, вычислительной техники и программирования.
      2. Автоматизация программирования
      Ручное программирование и его особенности. Алгоритмические языки. Язык программирования для программируемых микрокалькуляторов. Персональные вычислительные машины «Агат», «Ямаха», «Корвет» и др. Язык программирования «Рапира». Машина как партнер в игре, обучении и др.
      Практическая работа Упражнения в составлении и разработке алгоритмов и программ для ЭВМ. Работа на одном из доступных в данной местности персональном компьютере. Сос-272
      тавление аналога операторов на алгоритмическом языке набором операций на программируемых микрокалькуляторах.
      3. Организация данных в различных вычислительных устройствах
      Классификация и назначение устройств ввода-вывода в различных вычислительных системах. Методы записи и считывания. Возможности управления вводом-выводом. Запоминающие устройства вычислительных систем. Емкость памяти и время обращения. Хранение, обработка и выдача информации. Распределение памяти в процессе работы ЭВМ. Структура памяти. Регистры, счетчики, шифраторы и дешифраторы, сумматоры и полусумматоры. Назначение клавиш микрокалькуляторов, ввод и вывод чисел на микрокалькуляторе. Перспективы практического использования ЭВМ в различных отраслях народного хозяйства.
      Практическая работа. Конструирование и изготовление устройств и моделей, интерпретирующих работу с различными наборами данных (отгадывающие автоматы, автосправочники, информаторы).
      4. Моделирование процессов
      Возможности моделирования процесса обучения. Различные схемы взаимодействия в системе учитель — ученик. Роль обратной связи в обучении. Обучающие устройства и комплексы. Автоматические учебные кассы. Машина как партнер в игре. Моделирование игровых процессов. Основные понятия теории игр. Стратегии. Принципы построения играющих машин-автоматов. Само-обучающие машины. Моделирование процессов жизни (явления в развитии живой клетки, поведение отдельных организмов или их коллективов). Моделирование органов живых существ. Органы слуха, зрения, осязания и другие анализаторы (органы чувств) человека и животных. Роботы. Понятие о бионике. Моделирование интеллекта. Использование логики при решении задач.
      Практическая работа. Составление алгоритмов и программ для ЭВМ, моделирующих процессы обучения, игры, процессы жизни. Программирование на ЭВМ эволюции типа «Жизнь» Мартина Гарднера или поведение различных структур на экране дисплея. Составление программ, моделирующих процессы мышления. Конструирование и изготовление простых обучающих устройств и машин, играющих автоматов, простейших анализаторов, элементов памяти.
      5. Микропроцессорные системы
      Понятие о микропроцессорной системе. Области применения микропроцессорных систем. Примеры микропроцессорных систем, их функции и преимущества этих систем перед системами с
      жесткой структурой. Роботы. Манипуляторы. АСУ. Многопроцессорные системы.
      Практическая работа. Разработка конструкций, в которых применяется микропроцессорная техника. Знакомство с применением микропроцессорной техники на местных предприятиях связи, радиоэлектроники, медицины и др.
      6. Экскурсии
      Экскурсии проводятся в местные вузы или НИИ, где имеются ЭВМ, АСУ, станки с ЧПУ, персональные ЭВМ. Во время экскурсии организуются встречи школьников со специалистами, обсуждение особенностей внедрения изготовленных кружковцами устройств и моделей на том или ином производстве, выясняются возможности получения школьниками специальности для работы на производстве, где используются ЭВМ, АСУ и другая вычислительная техника.
      7. Заключительное занятие
      Подведение итогов работы кружка организуется в форме конференции, на которой представляются работы школьников, выполненные в кружке, заслушиваются доклады и комментарии специалистов.
     
      ТРЕТИЙ ГОД ЗАНЯТИЙ
     
      ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА
      Разработка и составление алгоритмов и программ, моделирующих работу различных кибернетических систем. Разработка и изготовление действующих моделей для внедрения в различных областях производства. Разработка и изготовление действующих моделей манипуляторов. Разработка и изготовление действующих моделей и устройств для участия в различных конкурсах технического творчества.
      Организация на базе кружка научного общества учащихся, основные направления работы которого определяют местные вузы, НИИ, производственные объединения с предоставлением материально-технических возможностей этих учреждений.
     
      Литература
      Абрамов С. А. Элементы программирования.— М.: Наука, 1982.
      Глушков В. М. Что такое кибернетика? — М.: Педагогика, 1975.
      Иванов В. С. Электронные самоделки.— М.: Просвещение, 1985.
      И гош ев Б. М., Комский Д. М. Кибернетика в самоделках.— М.: Энергия, 1978.
      Касаткин В. Н. Введение в кибернетику.— Киев: Рад. школа, 1986.
      Касаткин В. H. Логическое программирование в занимательных задачах.— Киев: Техника, 1980.
      Касаткин В. Н. Новое в системах счисления.— Киев: Вища школа, 1982.
      Касаткин В. Н. Логическое программирование в занимательных задачах.— Киев: Техника, 1980.
      Кнут Д. Искусство программирования для ЭВМ.— М.: Мир, 1976.— Т. 1, 2.
      Ляшко М. Н., Маркевич К. М. Основы радиоэлектроники: Учеб. пособие для УПК.— Минск: Народна освета, 1986.
      Мацкевич В. В. Занимательная анатомия роботов.— М.: Сов. радио, 1980.
      Отрященко Ю. М. Юный кибернетик.— М.: Детская литература, 1978.
      Романовский Т. Микрокомпьютер в школе.— Рига: Звайнце, 1986.
      Салтыковский А. Н., Первик Ю. А. Как работает ЭВМ,—М.: Просвещение, 1986.
      Стрыгин В. В. Основы информатики и вычислительной техники.— М.: Энер-гоиздат, 1981.
      Уэзерелл Ч. Этюды для программистов.— М.: Мир, 1982.
     
      КОНСТРУКТОРСКИЕ КРУЖКИ
     
      ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
      Цель работы конструкторских кружков — помочь школьникам овладеть методами и приемами решения технических задач (конструкторских, технологических и организационных), содействовать развитию их технического мышления и способностей.
      Конструкторские кружки повышенного типа комплектуются из учащихся VIII—X классов, имеющих опыт работы в технических кружках и проявляющих повышенный интерес к рационализаторской и конструкторской работе, к решению различных технических, производственных задач, с которыми школьники встречаются в процессе их участия в общественно полезном, производительном труде на базе школ, учебно-производственных комбинатов, в цехах базового предприятия.
      Работа кружка может быть организована на базе школьных учебных кабинетов и мастерских, в учебно-производственном комбинате или ПТУ, во внешкольном учреждении, на станциях и в клубах юных техников.
      Для руководства работой кружков привлекаются активисты ВОИР или НТО базового предприятия, учителя физики, труда, проявляющие склонности к конструкторской, рационализаторской деятельности.
      Содержание творческой, конструкторской деятельности учащихся в конструкторском кружке определяется содержанием общественно полезного, производительного труда, в котором участвуют школьники, и направлено на создание технологической оснастки, средств малой механизации труда учащихся, разработку моделей и макетов усовершенствованных и новых производственных комплексов, технологических линий, технологий получения различной продукции, необходимой развивающемуся производству, на создание проектов различных спортивных и других сооружений социально-культурного назначения.
      Предметом творческой работы учащихся в кружках могут быть также наглядные пособия, демонстрационные приборы и аппараты, технические средства обучения для использования в учебно-воспитательной работе школ и внешкольных учреждений.
      Технические задачи могут быть заимствованы из тематических планов рационализаторской и изобретательской работы базовых предприятий, из популярных научно-технических журналов и других источников.
      По мере практического освоения школьниками методов и приемов решения технических задач, с последующей реализацией этих решений в различных технических устройствах (моделях и опытных образцах) школьникам могут быть предложены задания, связанные с разработкой новых технических идей по использованию различных источников энергии в народном хозяйстве.
      В процессе практической работы в кружке школьники могут предложить оригинальные технические решения. В этом случае целесообразно организовать патентный поиск с широким использованием информационных бюллетеней, выпускаемых Государственным комитетом по делам изобретений и открытий, ознакомить школьников с описаниями изобретений и рационализаторских предложений в данной отрасли техники, производства. В ходе проведения этой работы школьники осваивают навыки работы с технической документацией, расширяют свой политехнический кругозор.
      По мере приобретения практического опыта работы по решению конструкторских и технологических задач школьники учатся составлять заявления на рационализаторские предложения, описания отличительных признаков того или иного технического решения.
      В ходе занятий кружка рекомендуется предлагать школьникам задачи с известными, защищенными авторскими свидетельствами решениями, а по мере того как учащиеся предлагают свои решения устраивать обсуждение их, сравнение с защищенными решениями.
      При этом следует обращать внимание школьника на те или иные методические приемы поиска технических решений, использованных авторами. Целесообразно предоставить возможность школьнику защищать каждую техническую разработку перед своими товарищами и таким образом овладевать умениями публично отстаивать предлагаемые решения, корректно возражать оппонентам, настойчиво внедрять предлагаемые решения в практической производственной деятельности.
      На втором году занятий рекомендуется шире знакомить школьников с системой развития массового технического творчества трудящихся в нашей стране, с практикой проведения Всесоюзного смотра НТТМ.
      На втором году занятий содержание технических задач должно быть максимально приближено к профилю той профессии, которую осваивает школьник на занятиях профессионального обучения; следует знакомить школьников с тематическими планами рационализаторской и изобретательской работы того предприятия, где предполагается трудовая деятельность подростка после окончания школы.
      На втором году занятий школьники более целенаправленно осваивают алгоритмические и эвристические методы поиска новых технических решений, разрабатывают графические проекты предлагаемых ими технических устройств, знакомятся с основами дизайна и технической эстетики.
      Повышению практической и политехнической направленности занятий учащихся в конструкторском кружке будет способствовать привлечение их к составлению обзоров материалов, публикуемых в центральных журналах по вопросам методики, технологии и психологии технического творчества трудящихся в условиях осуществления ускорения научно-технического прогресса в различных областях народного хозяйства.
      При составлении плана работы конструкторского кружка желательно предусмотреть возможность проведения экскурсий школьников на промышленные выставки, на предприятия с широким использованием безлюдных и безотходных технологий, различной электронно-вычислительной техники, промышленных роботов и манипуляторов.
      Желательно также организовать в кружке накопление и систематизацию различных технических решений, используемых в различных отраслях народного хозяйства, составление своеобразного банка технических решений.
      С введением в школах курса «Основы информатики и вычислительной техники» расширились возможности для ознакомления школьников с использованием ЭВМ в процессе поиска технических решений, возможности для ознакомления школьников с путями составления программ машинного поиска новых технических решений.
      При разработке различных технических устройств целесообразно знакомить школьников с основами экономических расчетов эффективности практического использования предлагаемых решений на том или ином конкретном производстве.
      Итоги работы конструкторского кружка могут быть подведены в форме научно-технической конференции школьников с приглашением на нее активистов ВОИР и НТО базового или местных предприятий, вузов и НИИ. На конференции можно организовать защиту разработанных технологических устройств с комментарием специалистов, доклады по технологии и психологии поиска решений технических задач, разработке и внедрению средств малой механизации труда школьников в процессе выполнения ими заказов местных предприятий и учреждений и др.
      Желательно разработки, рефераты, доклады, подготовленные школьниками, опубликовать в рукописном журнале «Юный конструктор-исследователь» или направить наиболее интересные из них в молодежные популярные научно-технические журналы «Юный техник», «Техника — молодежи», «Моделист-конструктор» и др.
     
      ПЕРВЫЙ ГОД ЗАНЯТИЙ
     
      ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
      Количество часов
      Тема всего на теоретические занятия на практические занятия
      1. Вводное занятие 2 2
      2. Понятие о техническом задании 4 2 2
      3. Источники энергии для обеспечения работы различных технических устройств. Экологические проблемы 8 2 6
      4. Преобразователи энергии (двигатели) 12 2 10
      5. Понятие о классификации машин и механизмов в современной технике 4 2 2
      6. Понятие о передающих и исполнительных механизмах 20 2 18
      7. Понятие о механизмах управления работой технических устройств 20 2 18
      8. Понятие о промышленном дизайне и технической эстетике современного производства 12 2 10
      9. Понятие о способах соединения деталей и сборочных единиц в различных технических устройствах 24 2 22
      10. Понятие о технической документации на готовое изделие 22 2 20
      11. Экскурсии 12 — 12
      12. Заключительное занятие 4 4 —
      Итого 144 24 120
     
      ПРОГРАММА
      1. Вводное занятие
      Конституция СССР о праве советских людей на творчество. Всесоюзный смотр научно-технического творчества молодежи. Задачи Всесоюзного общества изобретателей и рационализаторов (ВОИР) и научно-технического общества (НТО). Осуществление ускорения научно-технического прогресса во всех отраслях народного хозяйства в свете задач, сформулированных XXVII съездом КПСС.
      2. Понятие о техническом задании
      Способы постановки технического задания. Технические задачи. Определение технических требований. Понятие о компромиссных
      решениях. Способы преодоления психологических барьеров при постановке технических задач. Классификация технических решений.
      Практическая работа. Составление технического задания. Решение технических задач (конструкторских, технологических, организационных).
      3. Источники энергии для обеспечения работы различных технических устройств.
      Экологические проблемы
      Охрана окружающей среды — всенародная забота. Энергетические запасы Земли. Энергетические машины. Ленинский план ГОЭЛРО и Единая энергетическая система СССР. Понятие о восполнимых и невосполнимых источниках энергии. Энергетическая программа СССР до 2000 г.
      Практическая работа. Снятие характеристик различных источников энергии (батарейки, аккумуляторы). Определение зависимости времени разряда батарей от нагрузки. Определение качественных показателей различных топлив и топливных смесей (удельная теплоемкость, зольность). Экономическая оценка целесообразности использования различных видов топлива. Изготовление таблиц, диаграмм и других наглядных пособий.
      4. Преобразователи энергии (двигатели)
      Формы энергии. Машины-двигатели (механические, ветряные, гидравлические, паровые, газовые, электрические). Классификация двигателей (вращательного и возвратно-поступательного движения). Понятие о стендовых испытаниях двигателей. Эволюция политехнических идей в развитии двигателей разного типа.
      Практическая работа. Расчет и выбор параметров ре-зиномоторов и пружинных двигателей. Изготовление модели парового двигателя. Снятие характеристик микродвигателей (МК-12В, МК-16 и др.). Стендовые испытания микроэлектродвигателей (ДП-4 и др.). Определение КПД электродвигателя. Стендовые испытания микрореактивных двигателей на твердом топливе. Составление отчетов по результатам испытаний. Изготовление и усовершенствование стендов для испытаний и наглядных пособий.
      5. Понятие о классификации машин и механизмов в современной технике
      Роль отечественных ученых в разработке и классификации машин и механизмов: А. А. Бетанкура, А. К. Нартова, И. И. Артоболевского и др. Конструктивные и функциональные признаки машин и механизмов.
      Практическая работа. Разработка и изготовление наглядных пособий по различным типам механизмов.
      6. Понятие о передающих и исполнительных механизмах
      Понятие о принципах действия передающих механизмов и видах передач движения. Типы исполнительных механизмов и движителей. Правила расчета параметров передающих механизмов. Понятие о дисциплинах: сопротивление материалов, теоретическая механика, детали машин.
      Практическая работа. Решение задач на конструкторскую смекалку по обеспечению передачи движения в различных механизмах.
      7. Понятие о механизмах управления работой технических устройств
      Понятие о принципах управления работой различных технических устройств (механический, гидравлический, пневматический, электрический и др.). Понятие о различных датчиках и усилителях. Датчики в природе. Понятие о бионике.
      Понятие о микросхемах и микромодулях. Пути внедрения ЭВМ, промышленных манипуляторов и роботов в различных отраслях народного хозяйства.
      Практическая работа. Определение скорости реакции человека на различные сигналы. Составление электрических схем, имитирующих работу датчиков, с использованием электронных кубиков. Ознакомление с работой станков с числовым программным управлением. Знакомство с кабинетом информатики и ЭВМ.
      8. Понятие о промышленном дизайне и технической эстетике современного производства
      Понятие о единстве функциональных и эстетических задач при разработке различных технических устройств. Понятие о центре тяжести и центре давления. Характеристика свойств некоторых декоративных материалов, используемых в промышленности. Понятие о методах макетного проектирования технических устройств и сооружений. Инструменты, приборы и подсобные материалы в работе художника-дизайнера на современном производстве. Роль ЭВТ в решении задач технической эстетики.
      Практическая работа. Определение центра тяжести и центра давления в некоторых технических игрушках и моделях. Определение зависимости между формой тела и скоростью его движения, торможения и устойчивости при поворотах. Выполнение
      технических рисунков, графических проектов различных машин и механизмов, бытовой техники и инструментов. Работа в классе информатики и ЭВТ по программе «Дизайн».
      9. Понятие о способах соединения деталей ^ и сборочных единиц в различных технических устройствах
      Способы и типы соединений деталей и сборочных единиц в технических устройствах. Разъемные и неразъемные соединения. Кинематические пары. Комбинированные соединения. Подшипники. Амортизаторы. Стопоры и захваты. Правила монтажа и требования техники безопасности труда.
      Практическая работа. Сборка механизмов из деталей наборов «Конструктор», «Электроконструктор» и др. Анализ целесообразности тех или иных видов соединений в различных механизмах.
      10. Понятие о технической документации на готовое изделие
      Использование ЭВТ в системе научно-технической и патентной информатики в СССР. Виды публикаций, пропагандирующих результаты технического творчества. Научно-технические популярные журналы, издаваемые в СССР и за рубежом. Каталоги, рубрикаторы • и тематические библиографические указатели.
      Практическая работа. Составление тематического библиографического указателя литературы. Подготовка доклада и иллюстративных материалов для выступления на технической конференции учащихся. Подготовка данных для закладки в память ЭВМ.
      11. Экскурсии
      Организуются на промышленное предприятие с целью ознакомления с работой роботизированного производства, в вычислительный центр отраслевого института для ознакомления с использованием ЭВМ в работе конструктора, на промышленно-художественные выставки, с целью ознакомления с дизайнерскими решениями в образцах новой продукции промышленного производства.
      12. Заключительное занятие
      Организуется в форме технической конференции с выступлениями кружковцев и комментариями специалистов местных промышленных предприятий, вузов и НИИ. Выставка разработок учащихся к итоговой конференции. Поощрение авторов наиболее интересных работ.
     
      ВТОРОЙ ГОД ЗАНЯТИЙ
     
      ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
      Количество часов
      Тема всего на теоретические занятия на практические занятия
      1. Вводное занятие 3 3 -
      2. Классификация технических решений
      3. Характеристика методов поиска технических решений 3 3 —
      4. Алгоритмические методы поиска технических решений 45 3 42
      5. Эвристические методы поиска технических решений 48 3 45
      6. Понятие о планировании рационализаторской работы на современном производстве 15 3 12
      7. Использование ЭВМ для поиска технических решений 21 3 18
      8. Проектирование технических устройств методом макетирования и моделирования 3 21
      9. Художественное конструирование, дизайн и техническая эстетика
      10. Экскурсии 24 24 —
      11. Заключительное занятие 6 6 —
      Итого 216 56 160
     
      ПРОГРАММА
      1. Вводное занятие
      Понятие о путях развития системы массового технического творчества трудящихся в условиях ускорения научно-технического прогресса во всех отраслях народного хозяйства. Обзор актуальных научно-технических проблем промышленного и сельскохозяйственного производства, в строительстве и на транспорте.
      В. И. Ленин о развитии массового рабочего изобретательства.
      2. Классификация технических решений
      Типовые проблемные ситуации на рабочих местах в массовых рабочих профессиях. Классификация технических решений. Обзор наиболее характерных технических решений на каждом уровне их развития в основных отраслях народного хозяйства.
      Практическая работа. Формулировка технических задач. Составление технических требований к решению практических технических задач, встречающихся учащимся в процессе их участия в общественно полезном производительном труде. Определение сущности ожидаемого положительного эффекта.
      3. Характеристика методов поиска технических решений
      Краткий исторический образ представлений о сущности и методах развития технического творчества. Развитие методов решения технических задач в нашей стране и за рубежом. Пути интенсификации инженерного творческого труда, связанного с поиском новых технических решений, за счет внедрения в конструкторские бюро ЭВТ.
      Практическая работа. Решение технических задач с использованием некоторых наиболее распространенных методов поиска технических решений.
      4. Алгоритмические методы поиска технических решений
      Понятие о систематизированном, направленном мышлении. Понятие об алгоритме решения технических задач. Обзор работ (АРИЗ, ТРИЗ) Г. С. Альтшуллера. Характеристика метода направленных графов и поэтапного решения технических задач. Метод матриц и метод морфологического ящика. Использование ЭВМ в поисках технических решений.
      Практическая работа. Решение технических задач, заимствованных из журналов «Изобретатель и рационализатор», «Наука и техника», из тематических планов рационализаторской и изобретательской работы базового предприятия.
      5. Эвристические методы поиска технических решений
      Понятие об объективных и субъективных ограничениях в техническом творчестве. Характеристика некоторых качеств личности, способствующих достижению успеха в техническом творчестве. Понятие о методах «мозгового штурма», аналогии, инверсии, фантазии и др. Роль наглядных пособий в стимулировании активности поиска технического творчества.
      Практическая работа. Решение задач и упражнений, способствующих формированию и развитию умений в использовании эвристических методов поиска технических решений.
      6. Понятие о планировании рационализаторской и изобретательской работы на современном производстве
      Характеристика организации деятельности ВОИР на современном производстве. Рационализаторская деятельность в производственной бригаде. Порядок составления и подачи заявления на рационализаторское предложение. Система морального и материального стимулирования творческого отношения к труду на рабочем месте в современном производстве. Школа молодых рационализаторов и народные университеты технического творчества трудящихся. Общественные КБ и советы новаторов на современном производстве.
      Права и обязанности рационализаторов и изобретателей на современном производстве.
      Практическая работа. Составление перечня тем для рационализаторской и изобретательской работы с учетом потребностей снижения доли физического труда школьников в трудовых объединениях учащихся и в ученической производственной бригаде.
      7. Использование ЭВМ для поиска технических решений
      Применение ЭВМ в инженерном, конструкторском труде. Сведения о современных ЭВМ, используемых для работы в КБ, в том числе персональных. Типы и модели микрокалькуляторов (арифметический, инженерный, программируемый), их назначение. Разработка и реализация программ поиска технических решений на ЭВМ. Запись алгоритмов технических задач на языке программирования, оформление бланков. Подготовка данных. Редактирование, отладка программ поиска технических решений. Программы технических игр.
      Практическая работа. Составление программ и решение задач на ЭВМ.
      8. Проектирование технических устройств методом макетирования и моделирования
      Понятие о макетировании и моделировании. Обзор известных из истории техники примеров создания моделей и макетов технических устройств и сооружений. Виды макетов и технические требования к ним. Понятие о теории подобия и классификация моделей. Понятие об опытном образце. Основные этапы разработки изделия. Виды испытаний макетов и моделей.
      Математические методы моделирования.
      Роль ЭВМ в ускорении разработок новой техники, товаров народного потребления.
      Практическая работа. Разработка и изготовление макета, модели производственного участка, технологической линии, технического устройства. Формулировка технических требований к техническому устройству.
      9. Художественное конструирование, дизайн и техническая эстетика
      Основные понятия об эргономике. Закономерности пространственного построения движений. Закономерности проявления эстетического начала в технической среде. Основы композиции в художественном конструировании. Понятие о товарном знаке. Использование ЭВМ в решении дизайнерских задач.
      Практическая работа. Разработка графических моделей различных технических устройств: машин, механизмов, рабочих инструментов, бытовых приборов, посуды и т. п.
      Организуются на промышленные предприятия, в вузы или НИИ, где хорошо поставлена служба дизайна и технической эстетики, на промышленные и художественные выставки продукции промышленных предприятий. Знакомство с практическим использованием ЭВМ в работе дизайнеров.
      11. Заключительное занятие
      Подготовка итоговой конференции школьников, выставки лучших работ. Встреча со специалистами местных предприятий, вузов, НИИ, родителями кружковцев, представителями тех учебных заведений, куда намерены поступить кружковцы после окончания школы. Поощрение авторов лучших работ.
     
      ТРЕТИЙ ГОД ЗАНЯТИЙ
     
      ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА
      Программа третьего года занятий конструкторского кружка может быть составлена с учетом профиля профессионального обучения старшеклассников. В ней должно быть большее внимание уделено решению практических задач, с которыми сталкиваются учащиеся в процессе их профессиональной подготовки. Для школьников, проявляющих повышенный интерес к вопросам психологии технического творчества, могут быть предложены задания для подготовки соответствующих рефератов, обзоров специальной литературы, технические описания приборов, игр, способствующих выявлению, формированию и развитию определенных качеств личности, необходимых для достижения успеха в техническом творчестве.
      Содержание занятий на третьем году более полно учитывает индивидуальные интересы и наклонности школьников, проявившиеся в ходе работы кружка на первом и втором году занятий.
     
      Литература
      Альтшуллер Г. С. Теория решения задач как точная наука.— М.: Московский рабочий, 1982.
      Брунер Дж. Психология познания.— М.: Прогресс, 1977.
      Горский В. А. Техническое конструирование.— М.: ДОСААФ, 1977.
      Горский В. А., Комский Д. М., Разды малин И. Ф. Внеклассная работа по техническому творчеству и сельскохозяйственному опытничеству.— М.: Просвещение, 1985.
      Кудрявцев Т. В. Психология технического мышления.— М.: Педагогика, 1975.
      Моляков В. А. Техническое творчество школьников.— М.: Знание, 1984.
      Павилейко Р. П. Инженерное творчество.— М.: Знание, 1977.
      Пономарев Я. А. Психология творчества.— М.: Наука, 1976. Разумовский В. Г. Развитие творческих способностей учащихся в процессе обучения физике.— М.: Просвещение, 1975.
     
      КРУЖКИ ДИЗАЙНЕРОВ
     
      ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
      Цель занятий кружков дизайнеров состоит в том, чтобы оказать практическую квалифицированную помощь школьникам, проявляющим интерес к профессии художника-конструктора.
      Кружки первого года занятий комплектуются из учащихся VI—VII классов, проявляющих интерес к дизайну.
      Работа кружков может быть организована на базе кабинетов рисования и черчения в школах и учебно-производственных комбинатов и в специально оборудованных студиях дизайна во внешкольных (клубных) учреждениях. Проводить занятия могут учителя рисования и черчения, художники-конструкторы базового предприятия.
      На первых занятиях кружка школьники знакомятся с образцами творчества художников-конструкторов в промышленности, строительстве, в области производства бытовой и транспортной техники различных типов.
      Для выяснения практической подготовленности школьников рекомендуется предложить им принести на занятия кружка самостоятельные работы, выполненные ранее дома, в изостудии, школьных кружках рисования и технического черчения.
      Наряду с выполнением тематических рисунков, композиций из простых геометрических или из объемных фигур кружковцы учатся проводить обмеры оборудования, имеющегося в кружке, знакомятся с законами композиции, выполняют эскизы.
      Рекомендуется проводить в кружке беседы по истории техники, архитектуры и декоративного искусства, об истоках дизайна, о художественных промыслах, о современных материалах, применяемых в промышленности, строительстве, транспортной и бытовой технике, о художественно-специфических особенностях творчества конструкторов самолетов и другой техники.
      При подготовке к беседам школьники работают с литературой, подбирают иллюстрации, оформляют тематические альбомы, например альбом с иллюстрациями образцов различной мебели по разделам: деревянная, пластмассовая, металлическая, комбинированная, или по другому (функциональному) признаку: детская, учебная, дачная, производственная, медицинская и т. д. Подобные альбомы можно составлять и по другим отраслям техники, оборудования, одежды и т. п.
      Материалы, накапливаемые в кружке, школьники могут использовать при разработке своих проектов, при подготовке бесед в круж-286
      ке, своем классе, пионерском лагере или комнате школьников по месту жительства.
      Рекомендуется проводить экскурсии в картинные галереи, на выставки техники или образцов товаров, выпускаемых местной промышленностью.
      Если в городе имеются мосты, башни, интересные старинные постройки или современные здания, желательно организовать экскурсию с целью ознакомления с особенностями технических решений, реализованных в этих конструкциях, с историей создания этих сооружений. Можно организовать экскурсию в архитектурную мастерскую, встретиться с главным архитектором города, узнать о перспективах застройки города, поселка, попытаться предложить свои варианты развития микрорайонов, площадей и скверов города, поселка.
      В конце учебного года целесообразно организовать выставку, общественный смотр результатов работы юных дизайнеров. Выставку можно провести в школах, где учатся кружковцы, или во внешкольном учреждении, где работают кружки дизайнеров. Желательно пригласить специалистов, представителей общественности города. Экскурсоводами могут быть юные авторы представленных работ. Комментарии к работам выскажут специалисты. На выставке можно подвести итоги работы кружка.
      В кружке второго года занятий расширяются и углубляются понятия о художественном конструировании и технической эстетике, об эргономике, совершенствуются практические навыки кружковцев в выполнении различных проектов. Кружковцы получают большую самостоятельность в выборе тем для творческой работы, для проведения бесед. Больше времени отводится на выполнение работ по собственному замыслу учащихся. Учащимся предлагаются темы для подготовки рефератов. Руководитель кружка помогает кружковцам организовать встречу с интересующим их специалистом.
      На втором году занятий желательно обеспечить кружковцев информацией о том, где они могли бы получить профессиональную подготовку после окончания школы, овладеть профессией худож-ника-конструктора.
      Подвести итоги работы кружка дизайнеров второго года занятий можно также на выставке работ кружковцев. Выставку целесообразно организовать в каком-либо общественном учреждении — во Дворце культуры и техники, публичной библиотеке, молодежном клубе и т. п.
      Желательно на лето подготовить задание для кружковцев с учетом их индивидуальных особенностей. Всем кружковцам предложить чаще выходить на природу с этюдниками.
     
      ПЕРВЫЙ ГОД ЗАНЯТИЙ
     
      ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
      Тема Количество часов
      всего на теоретические занятия на практические занятия
      1. Вводное занятие 2 2 -
      2. Понятие о творческой деятельности дизайнеров. Правила безопасности труда 18 2 16
      3. Тематический рисунок 22 2 20
      4. Понятие о декоративной композиции 22 2 20
      5. Понятие об обмере 10 2 8
      6. Понятие о художественном проектировании 40 12 28
      7. Экскурсии 16 16 —
      8. Подготовка к итоговой выставке 6 — 6
      9. Работа на выставке и подведение итогов 8 2 6
      Итого 144 40 104
     
      ПРОГРАММА
      1. Вводное занятие
      Цели и задачи работы в кружке. Содержание деятельности дизайнеров на промышленных предприятиях и в НИИ. Правила поведения на занятиях. Организационные вопросы.
      2. Понятие о творческой деятельности дизайнеров.
      Правила безопасности труда
      Истоки дизайна. Художник-конструктор. Эстетический идеал машинного века. Единство формы и содержания на современном этапе научно-технического прогресса. Система подготовки дизайнеров в СССР. Рабочее место, материалы и инструменты дизайнера. Правила безопасности труда.
      Практическая работа. Выполнение различных фактур с использованием сетки, щетки, губки, кисти. Покраска фонов с использованием кистей, гуаши, темперы, акварели. Работа с бумагой, картоном, глиной, пластилином, гипсом.
      3. Тематический рисунок
      Понятие о тематическом рисунке. Виды рисунков. Рисунок по памяти, по представлению, с натуры. Материалы и технические приемы.
      Практическая работа. Рисование по памяти: космическая техника, автомобиль, объекты природы. Рисование по представлению: транспорт будущего, город будущего и т. п. Рисование с натуры: транспорт, сельскохозяйственная техника, станки, гипсовые геометрические фигуры, натюрморт из бытовых предметов и др. Проведение конкурса.
      4. Понятие о декоративной композиции
      Понятие о многокрасочной орнаментальной композиции. Понятие о макетировании. Цвет, форма и ритм композиции. Сочетание цветов в природе.
      Практическая работа. Выполнение многокрасочной орнаментальной композиции на плоскости из простейших геометрических фигур (треугольники, квадраты, прямоугольники, круги и т. п.) с использованием основных и дополнительных цветов. Выполнение ряда объемных композиций из простых геометрических фигур (бумага, картон). Выполнение орнаментальных композиций из растительных форм, развитие чувства ритма.
      5. Понятие об обмере
      Правила обмера.
      Практическая работа. Выполнение обмера различных предметов: стол, стул, верстак, станок, выставочные стенды. Выполнение упражнений по объемно-конструктивному построению.
      6. Понятие о художественном проектировании
      Основные этапы работы художника-конструктора над проектом изделия. Понятие об анализе и синтезе. Правила накопления подсобных материалов. Работа с научно-технической литературой. Источники дополнительной информации.
      Практическая работа. Выбор темы, анализ задания, знакомство с проектами подобных изделий, подбор материала, эскизная разработка вариантов изделий, варианта цветового решения, изготовление макета, оформление проекта (компоновка на листе, покраска, аннотация). Выполнение одноразовых заданий, например: рисунок парты из металла, дерева, пластмассы, рисунок бытовых предметов из различных материалов.
      7. Экскурсии
      Проведение экскурсий на выставки промышленных товаров, декоративного и прикладного искусства, дизайна, в музеи и др. Встречи с художниками и конструкторами.
      8. Подготовка к итоговой выставке
      Оформление и отбор выполненных работ. Выполнение рекламного плаката выставки. Составление каталога ее участников.
      Подведение итогов организуется в помещении, где проходит выставка. Приглашаются родители кружковцев, специалисты. Выступление учащихся. Комментарии специалистов. Поощрение учащихся. Рекомендации по работе на летний период.
     
      ВТОРОЙ ГОД ЗАНЯТИЙ
     
      ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН...
      ПРОГРАММА
      1. Вводное занятие
      Знакомство с содержанием работы на текущий учебный год. Обсуждение плана. Организационные вопросы.
      2. Понятие о художественном конструировании. Разработка и выполнение художественных проектов по тематике местных промышленных, сельскохозяйственных и бытовых предприятий
      Задачи художественного конструирования. Рабочее место ху-дожника-конструктора. Инструменты и материалы. Требования техники безопасности и правила санитарной гигиены.
      Практическая работа. Решение художественно-конструкторских задач с учетом потребностей местных промышленных, сельскохозяйственных и бытовых предприятий. Разработка и выполнение намеченных проектов.
      3. Понятие о техническом рисунке и живописи.
      Разработка и выполнение плакатов по тематике текущих событий
      Правила выполнения рисунка с натуры. Особенности работы с красками. Инструменты и материалы, свойства красок.
      Практическая работа. Рисование плоских фигур с геометрических тел (линейный, штриховой, тональный); технические рисунки моделей, деталей, узлов машин (по памяти, по чертежу); рисование геометрических тел с натуры; рисунки с натуры технических деталей; работа красками (живопись, натюрморт, отмывки). Разработка и выполнение проектов по тематике текущих событий (постановления партии и правительства, охрана окружающей среды, дети и НТР, плакаты, посвященные знаменательным датам в жизни советского народа, массовым внешкольным мероприятиям, эскизы значков, эмблем и т. п.).
      4. Понятие об эргономике. Разработка и выполнение художественных проектов по замыслу учащихся
      Понятие об эргономике и антропометрии. Основные габариты оборудования жилища.
      Практическая работа. Разработка и выполнение проектов бытовых изделий: посуда (чайник, кастрюля, кофейник и др.); мебель (стул, кресло, стол, парта); композиция интерьера жилых комнат. Разработка и выполнение художественных проектов с учетом потребностей кружка, внешкольного учреждения, школы, семьи.
      5. Проектирование методом объемного макетирования
      Макет в творческом процессе проектирования изделия художником -конструктором (беседа); понятие о рабочем макете, его значение в проектировании.
      Выбор материалов в зависимости от проектируемого изделия с учетом конструктивных и пластических особенностей: картон, бумага; пластилин, пенополистирол, гипс и др.
      Практическая работа. Разработка и выполнение макетов транспорта будущего, макетов упаковки различных товаров, макетов бытовых изделий (приемник, телевизор, пылесос, хозяйственная сумка, одежда и т. п.).
      6. Подготовка авторефератов
      Понятие о реферате, его структура и требования к его оформлению. Иллюстрации. Технические средства для демонстрации иллюстраций. Техника безопасности при работе с техническими средствами.
      Практическая работа. Выбор темы. Определение консультантов и руководителей. Выбор материалов. Оформление авторефератов.
      7. Организация и проведение передвижных выставок работ учащихся
      Определяются учреждения, заинтересованные в размещении у них передвижных выставок и гарантирующие сохранность работ (кинотеатры, концертные залы, картинные галереи, публичные библиотеки, залы общества «Знание», Дома научно-технической пропаганды, Дома пионеров, заводские клубы и Дворцы культуры). Организация дежурств кружковцев и работы экскурсоводов на выставке. Книга отзывов посетителей.
      8. Экскурсии
      Проведение промышленных и художественных выставок. Экскурсии в проектные организации (беседы с художниками-конструкторами), на предприятия (беседы с рабочими и инженерами).
      9. Подготовка к итоговой выставке
      Отбор и оформление работ. Выполнение рекламного плаката, составление каталога экспонатов выставки.
      10. Работа на выставке. Подведение итогов
      Подведение итогов проходит на выставке. Рекомендации по работе в летний период.
     
      ТРЕТИЙ ГОД ЗАНЯТИЙ
     
      Программа кружка третьего года занятий может быть составлена руководителем с участием актива кружковцев и консультан-та-дизайнера и включать в себя следующие направления: разработка интерьеров для школьных помещений, учебно-производственных комбинатов; разработка проектов станочного оборудования и рабочих инструментов; разработка и выполнение тематических плакатов; разработка и выполнение товарных знаков; разработка проектов различных значков и эмблем.
     
      Варламов Р. Г., Струков О. Д. Элементы художественного конструирования в технической эстетике: Учебник для техникумов.— М.: Советское радио, 1980.
      Врона А. П., Лапина Е. Г., Пузанов В. И. Макетные материалы и их применение. Бумага. Подготовительные и вспомогательные работы.. Техническая эстетика.—1985.— № 4.— С. 20—30.
      Врона А. П., Лапина Е. Г., Пузанов В. И. Макетные материалы и их применение. Бумага. Сборка и испытание макетов.. Техническая эстетика.— 1985,— № 5,— С. 24—27.
      Глинкин В. А. Искусство современного интерьера — школьнику.— М.: Просвещение, 1984.
      Даниленко В. Я. Краткосрочные учебные задания — средство активизации творческой интуиции.. Техническая эстетика.—1984.— № 5.— С. 26—28.
      Джонс Дж. К. Инженерное и художественное конструирование.— М.: Мир, 1976.
      Зинченко В. П., Сунипов В. М. Основы эргономики.— М.: МГУ, 1979.
      Минер вин Г. Б., Мунипов В. М. О красоте машин и вещей.— М.: Просвещение, 1975.
      Пузанов В. И. Макетные материалы и их применение. Бумага и картон. Техническая эстетика.— 1984.— № 4.— С. 22—24.
      Пузанов В. И., Петров Г. П. Макеты в художественном конструировании.— М.: Машиностроение, 1984.
      Соловьев С. П., Астров Т. Е. Цвет в интерьерах общеобразовательных школ.— М.: Стройиздат, 1973.
      Сомов 10. С. Композиция в технике.— М.: Машиностроение, 1977
      СухомлинскийВ. А. О воспитании.— М.: Политиздат, 1973.
      Фрилинг Г., Ауэрт К. Человек. Цвет. Пространство.— М.: Стройиздат, 1973.
      Хилл П. Наука и искусство проектирования.— М.: Мир, 1973.
      Холм я не кий Л. М., Шип а нов А. С. Дизайн,—М.: Просвещение, 1985.
      Цыганкова Э. Г. У истоков дизайна.— М.: Наука, 1977
     
      КРУЖКИ КИНОМЕХАНИКОВ
     
      ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
      Цель занятий кружков киномехаников состоит в том, чтобы удовлетворить интерес школьников к практической работе по подготовке и демонстрации фильмов, развить этот интерес до осознанного желания выбрать профессию киномеханика, научить школьников работать с различной кинопроекционной аппаратурой.
      Кружки комплектуются из учащихся VII—VIII классов, проявляющих интерес к работе на кинопроекционной аппаратуре, к профессии киномеханика.
      Кружки могут работать на базе кабинета физики или в школьных мастерских. Проводить занятия кружка может учитель физики, трудового обучения или киномеханик местного кинотеатра, Дворца культуры или клуба.
      На первом году занятий школьники изучают устройство и правила работы различных отечественных кинопроекционных аппаратов, осваивают навыки работы с кинопроекционными аппаратами, которые используют самодеятельные кинолюбители.
      Для повышения интереса учащихся к занятиям кружка рекомендуется устраивать просмотры короткометражных (две-три части) фильмов (хроникально-документальных, научно-популярных, мультипликационных). Желательно чаще проводить обсуждение достоинств и недостатков просмотренных фильмов с приглашением специалистов местной киностудии или работников местного телецентра.
      По мере усвоения школьниками навыков работы с кинопроекционными аппаратами им предоставляется возможность самим демонстрировать фильмы для одноклассников. Кружковцам, успешно освоившим программу кружка первого года занятий, вручаются удостоверения кинодемонстраторов (по согласованию с фильмотекой), дающие право работы на узкопленочной аппаратуре.
      В кружке второго года занятий школьники продолжают совершенствовать навыки работы с кинопроекционной аппаратурой, знакомятся с новыми типами кинопроекционных аппаратов, с особенностями устройства и работы усилительных устройств, киноэлектростанций, с правилами безопасного труда на стационарных кинопроекционных аппаратах.
      На занятиях кружка рекомендуется проводить беседы по истории кинотехники и киноискусства, устраивать встречи со специалистами местных кинотеатров, шире знакомить школьников с особенностями профессии киномеханика.
      Подведение итогов работы кружка может быть организовано в форме конкурсов трудового мастерства, например по разборке и сборке кинопроекционных аппаратов, определению и устранению неисправностей в них, скоростной подготовке аппарата для демонстрации фильма, конкурсов эрудитов по истории кинотехники и киноискусства.
     
      ПЕРВЫЙ ГОД ЗАНЯТИЙ
     
      ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
      Тема Количество часов
      всего на теоретические занятия на практические занятия
      1. Вводное занятие 2 2
      2. Общие основы кинотехники 4 4 —
      3. Кинопленка, кинофильм, техническая эксплуатация фильмокопий 14 6 8
      4. Кинопроекционная техника и киноаппаратура 84 30 54
      5. Усилительные устройства 32 12 20
      6. Техника общей и пожарной безопасности 4 3 1
      7 Заключительное занятие 4 4 —
      Итого 144 61 83
     
      1. Вводное занятие
      Кино как средство воспитания, обучения, распространения научных знаний и научного исследования. Возможности кино. Использование кино для изучения различных явлений и процессов. Широкоэкранное и объемное кино. Кино в школе — на уроках и во внеурочное время. Задачи и план работы кружка. Организационные вопросы.
      2. Общие основы кинотехники
      Краткая история изобретения кино. Развитие кинотехники в СССР. Получение плоского изображения на экране. Основы и физические принципы кинопроекции.
      3. Кинопленка, кинофильм, техническая эксплуатация фильмокопий
      Общие сведения о кинопленке. Ее основные части: основа, эмульсионный слой, подслой и лаковый слой. Понятие о цветной кинопленке.
      Основные технические характеристики 8-, 16-, 35- и 77-мм кинофильмов. Части фильма. Начальный и конечный ракорды. Краткие сведения о киносъемочном процессе (негатив, позитив, контра-тип, дубляж, массовая печать). Ремонт перфорации, стрижка перфорации, подклейка перфорационных дорожек. Пресс для склейки фильма. Требования, предъявляемые к процессу склейки. Рецепты киноклея. Правила перемотки кинофильма. Перематыватели 16-мм кинофильмов и их установка. Неисправности перематывателей и методы их устранения.
      Правила технической эксплуатации фильмокопий. Упаковка и транспортировка фильмокопий. Паспорт кинофильма и отметка в нем киноустановки. Правила составления дефектного акта. Определение времени демонстрирования рулона.
      Практическая работа. Перемотка части кинофильма. Склейка 8-, 16- и 35-мм кинофильма вручную и на прессе. Методы нахождения склейки в части кинофильма. Ремонт части фильма: склейка, стрижка, наклейка перфорации. Удаление попавшего на пленку масла, чистка фильмокопии.
      4. Кинопроекционная техника и киноаппаратура
      Оптические устройства. Собирательные, рассеивающие и цилиндрические линзы. Главная оптическая ось и фокусное расстояние. Кинопроекционные объективы. Просветленные объективы и уход за ними. Маркировка объективов. Выбор фокусного расстояния объектива в зависимости от длины зрительного зала и размера киноэкрана.
      Понятие о световом потоке. Единица светового потока. Зависимость освещенности от площади экрана и светового потока.
      Типы киноэкрана. Основные параметры киноэкрана: коэффициент отражения и яркости, угол рассеивания. Установка и обрамление киноэкранов. Расстояние от экрана до первого ряда зрительных мест и высота его подвеса. Уход за киноэкраном. Нормы яркости.
      Промышленные типы узкопленочной киноаппаратуры. Краткая характеристика киноаппаратов для демонстрации фильмов на 16-мм пленке: КПШ-5, «Радуга», звуковая кинопередвижка «Украина-5».
      Кинопроектор, его составные узлы: основание, корпус проектора, корпус грейферного механизма, проекционный фонарь, электродвигатель.
      Фильмовый канал и механизм установки кадра в рамку. Причины несовмещения границ кадра с границами кадрового окна. Способы установки кадра в рамку, используемые в различных типах киноаппаратов.
      Грейферный механизм, его назначение, основание детали. Износ детали грейферного механизма: кулачок — рамка, направляющие скалки — втулка грейферной рамки; износ грейферной гребенки. Влияние износа деталей механизма на качество кинопроекции и сохранность фильмокопий. Смазка грейферного механизма.
      Обтюратор, его назначение, устройство, регулировка. Необходимость дополнительного перекрытия светового потока, падающего на экран.
      Влияние неисправностей, возникающих в звуковой части проектора, на качество воспроизведения и сохранность фильмокопий.
      Практическая работа. Эксплуатация проекционных объективов. Правила обращения с объективами, изучение инструкции завода-изготовителя.
      Регулирование сцепления шкивов электродвигателя и кинопроектора. Определение технического состояния подшипниковых втулок, валов и зубьев шестерен механизмов. Общая регулировка передаточного механизма.
      Снятие, установка и регулировка зубчатых барабанов на валах. Снятие, установка и регулировка придерживающих роликов.
      Разборка, сборка и регулировка фильмового канала.
      Разборка, сборка, регулировка, смазка грейферного механизма.
      Разборка, чистка, сборка и регулировка сматывающего и наматывающего устройств.
      Разборка и сборка стабилизатора скорости, получение практических навыков проверки работы стабилизатора и ролика. Регулировка ролика.
      5. Усилительные устройства
      Техническая характеристика усилителя. Исправление частотной характеристики усилителя при воспроизведении фонограммы фильма. Регулирование громкости при воспроизведении звука.
      Практическая работа. Способы проверки исправности радиоламп, замена изношенных ламп. Сборка схемы усилительного каскада напряжения.
      6. Правила общей и пожарной безопасности
      Ознакомление с действующими правилами и инструкциями по безопасности труда при эксплуатации узкопленочных киноустановок. Основные требования, предъявляемые к помещениям для киносеансов на узкопленочной аппаратуре. Рациональное расположение аппаратуры при проведении киносеанса. Первичные средства пожаротушения: вода, песок, противопожарная ткань. Ручные огнетушители и правила пользования ими.
      Практическая работа. Упражнения в оказании первой помощи пострадавшим от электрического тока и в использовании пенного и углекислого огнетушителей.
      Примечание. Для упражнения используются макеты, разряженные, а также заряженные огнетушители, подлежащие плановой перезарядке.
      7. Заключительные занятия
      Подведение итогов работы кружка в целом и отдельных членов кружка. Зачет на присвоение квалификации «кинодемонстратор». Перспективы дальнейшей работы кружковцев.
     
      ВТОРОЙ ГОД ЗАНЯТИЙ
     
      ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
      Количество часов
      Тема всего на теоретические занятия на практические занятия
      1. Вводное занятие 2 2
      2. Кинопроекционная техника 74 24 50
      3. Усилительные устройства 42 12 30
      4. Киноэлектростанции 5. Правила общей и пожарной безопасности
      6. Профессии н специальности кинофикации и киноискусства 4 4 —
      7. Заключительное занятие 4 4 —
      Итого 144 54 90
     
      ПРОГРАММА
      1. Вводное занятие
      Обзор достижений кинопромышленности СССР. Обсуждение плана и порядка работы кружка. Организационные вопросы.
      Эксплуатация фильмокопий. Усушка и усадка кинофильмов, причины этих явлений и их влияние на износ кинофильма и качество кинопроекции. Предельно допустимый процент усадки 16-мм кинофильмов. Восстановление размеров путем увлажнения в фильмостатах. Виды повреждений фильмокопий. Ознакомление с инструкцией по определению технического состояния фильмокопий.
      Правила технической эксплуатации киноаппаратуры. Типичные неисправности, способы их обнаружения и устранения. Регулировка отдельных узлов кинопроектора при технических осмотрах. Проверка величины светового потока кинопроектора. Правила ухода за оптико-осветительной системой и проекционным объективом. Смазка кинопроектора. Сорта масел, места и периодичность смазки.
      Порядок подготовки кинопроектора к сеансу и проведения сеанса.
      Практическая работа. Определение технического состояния фильмокопий. Проверка состояния ракордов; установление категории поверхности части фильма, перфорационных дорожек; нахождение величины потери метража части в местах склейки; проверка метража части. Изучение устройства линеек для проверки шага перфораций и пользование ими. Увлажнение кинофильма в фильмостате. Подготовка кинофильма к транспортировке.
      Периодическая проверка технического состояния аппаратуры, обслуживаемой кружковцами, устранение обнаруженных неисправностей. Систематический уход за аппаратурой.
      Работа в качестве кинодемонстратора (в кружке и школах).
      Систематическая помощь местной фильмотеке (в качестве помощников ее основных сотрудников и под их наблюдением).
      3. Усилительные устройства
      Общее знакомство со схемами усилительных устройств КУУП-56 и 7У17. Ознакомление с устройством и техническими характеристиками кинопроекторов «Квант», «Маяк», «Русь» и др. Основные сведения о подготовке кинопроекторов к сеансу и правилах демонстрации фильмов на 8-мм пленке.
      Практическая работа. Обнаружение и устранение неисправностей в монтажной схеме усилителя, вызывающих отсутствие звука или слабый звук. Отработка приемов и приобретение навыков развертывания и подключения всех составных элементов комплекта кинопередвижки для демонстрации фильма с оптической фонограммой. Подключение усилителя для работы от фонограммы с магнитной записью звука. Свертывание комплекта, укладка и подготовка к транспортировке.
      4. Киноэлектростанции
      Киноэлектростанция в комплекте узкопленочной киноустановки, ее состав. Правила эксплуатации электростанции: запуск и остановка, уход за механизмами, осмотр и ремонт. Периодичность
      ремонта и его содержание. Уход за генератором. Типы бензиновых киноэлектростанций, применяемых на киноустановках, их технические характеристики.
      Практическая работа. Подготовка электростанции к работе, пуск, установка режима работы двигателя и генератора. Устранение неисправностей, возникших при работе.
      5. Техника общей и пожарной безопасности
      См. программу кружка первого года занятий.
      6. Профессии и специальности кинофикации и киноискусства
      Краткие характеристики основных рабочих и инженерно-технических профессий и специальностей. Учебные заведения, готовящие кадры для кинопромышленности, кинофикации и киноискусства.
      Примечание. С некоторыми профессиями можно познакомить кружковцев во время экскурсий.
      7. Заключительное занятие
      Подведение итогов работы кружка. Собеседование по пройденному материалу. Рекомендации по дальнейшей работе.
     
      Литература
      Баранов О. А. Кино во внеклассной работе школы.— М.: Союз кинематографистов СССР, 1980.
      Болоховский А. М., КаральникА. Н. Кинопроекторы для 16-мм фильмов.— М.: Искусство, 1970.
      Булышкин Д. Я. Это простое и сложное кино.— М.: Сов. Россия, 1981. Г радобоев В. М. Современные кинокамеры.— М.: Искусство, 1971. Ельников Д. П. Демонстрация в училищах учебных кинофильмов на пленке 8 мм и кинопроекционная аппаратура.— М.: Высшая школа, 1970.
      Кудряшов Н. Н. Справочник кинолюбителя.— М.: Искусство, 1971. Технические средства обучения в средней школе. Под ред. П. П. Пресмана.— М.: Педагогика, 1972.
     
      Кинофильмы1
      1 В скобках указано количество частей.
      Берегите фильмокопии (3).
      Будем знакомы (2).
      Глазами кино (5).
      История одного киносеанса (1).
      Киномеханик Баранов (1).
      Кинопередвижка «Украина-4» (раздел 1) (3).
      Основы цветного кино (3).
      Помехи звуковоспроизведения на киноустановках (5).
      Пожарная безопасность сельского клуба (1).
      Регулировка кинопроекционной аппаратуры (7).
      Рождение фильма (2).
      Усилитель низкой частоты (4).
      Электрические двигатели (3).
      Передачи и использование электрической энергии (1).
      Уход за электростанцией кинопередвижки (6).
      Безопасные приемы монтажа электрических установок (3).
     
      КРУЖОК ЮНЫХ РАЦИОНАЛИЗАТОРОВ
     
      ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
      Цель настоящей программы — оказать юным техникам помощь в овладении основами методики конструирования и поиска новых технических решений и применении их в практической работе по совершенствованию техники и технологии.
      Кружок организуется для членов технических кружков (кроме подготовительных технических кружков) преимущественно второго года занятий. Освобождать подростков от занятий в технических кружках при зачислении их в кружок юных рационализаторов не рекомендуется.
      Руководителями кружка могут быть работники патентных служб, БРИЗов базовых предприятий школ, изобретатели и рационализаторы, квалифицированные инженеры и техники, передовики и новаторы производства, имеющие опыт рационализаторской и изобретательской работы, а также педагоги, знакомые с нормативными документами и организацией изобретательства и рационализаторства.
      Занятия в кружке планируются так, чтобы на творческие и практические работы приходилось 75—80% учебного времени. На практических занятиях кружка рекомендуется решать учебные и практические задачи по конструированию и поиску новых технических решений, изучать принципы работы устройств и приборов, разрабатывать схемы приборов, определять конструктивные решения и выполнять деталировку приспособлений, устройств, проводить необходимые исследования и испытания, планировать работу и составлять технологические карты, определять перечень материалов и необходимых комплектующих изделий. Изготовление деталей, сборка изделий, как правило, происходит на занятиях в кружках технического творчества, на базе которых работает кружок юных рационализаторов. Поэтому содержание деятельности кружка юных рационализаторов должно быть согласовано с содержанием практических работ в технических кружках. При внесении изменений в содержание и продолжительность изучения тем программы общие цели, задачи и основные направления программы должны быть сохранены.
      Учебные задачи руководитель кружка составляет, используя материалы книг В. А. Горского «Техническое конструирование», Г. С. Альтшуллера «Алгоритм изобретения», публикации журналов «Изобретатель и рационализатор», «Юный техник». Возможно использование других источников.
      Программой предусматривается подробное изучение одного из многих способов решения технических задач — АРИЗ (алгоритм решения изобретательских задач), так как он наиболее доступен для понимания и усвоения учащимися. Остальные методы поиска решений технических задач, включенные в программу, даются обзорно.
      Занятия проводятся на базе мастерских и кабинетов физики общеобразовательных школ, лабораторий внешкольных учреждений, однако наиболее целесообразно организовать их на базе экспериментальных и опытных лабораторий промышленных предприятий, опытно-конструкторских и научно-исследовательских учреждений. Кружковцев следует привлекать к решению конкретных технических задач, стоящих перед рационализаторами и изобретателями районных предприятий и учреждений. При выборе тематики для практических работ в основном необходимо руководствоваться темниками для рационализаторов и изобретателей промышленных и транспортных предприятий, учреждений агропрома.
      Кружок должен поддерживать тесные связи с районными советами ВОИР, клубами самодеятельного технического творчества, Домами технической пропаганды, комсомольскими органами, занимающимися развитием научно-технического творчества молодежи.
      При подведении итогов работы кружка рекомендуется организовывать выставки творческих работ, технические и научно-технические конференции, олимпиады и т. п.
     
      ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
      Тема Количество часов
      1. Вводное занятие 2
      2. Понятие о конструкторской и рационализаторской деятельности 8
      3. Понятие об изобретении 2
      4. Основы развития творческих способностей 8
      5. Обзор методов поиска новых технических решений 10
      6. Алгоритм решения изобретательских задач (АРИЗ) 34
      7. Работа органов ВОИР на предприятии 6
      8. Заключительное занятие 2
      Итого 72
     
      ПРОГРАММА
      1. Вводное занятие
      Вклад изобретателей и рационализаторов в развитие научно-технического прогресса. Изобретательство на близлежащих предприятиях.
      Задачи кружка. Организационные вопросы.
      2. Понятие о конструкторской и рационализаторской деятельности
      Исходные требования, этапы и методы конструирования. Макетирование как элемент конструирования.
      Понятие о рационализаторском предложении.
      Работа с технической литературой: каталогами, справочниками, информационными бюллетенями и журналами по технике и техническому творчеству.
      Рационализаторская работа на предприятии. Темники рационализаторских предложений.
      Порядок оформления и подачи рационализаторских предложений.
      3. Понятие об изобретении
      Определение изобретения. Объекты изобретений. Формы охраны авторских прав изобретателей. Понятие о системе классификации изобретений.
      4. Основы развития творческих способностей
      Особенности человеческого мышления. Понятие об ассоциативных шаблонах (стереотипах). Использование оператора РВС — «Размеры — время — стоимость»1. Приемы стимулирования фантазии. Роль научно-фантастической литературы в развитии фантазии. Изучение «патентов» природы. Разбор научно-фантастических произведений. Упражнения на развитие сюжета, изменение условий, описанных в научно-фантастических произведениях. Упражнения в развитии фантазии. Упражнения с оператором РВС.
      5. Обзор методов поиска новых технических решений
      «Мозговой штурм», условия его проведения. Синектика, основные приемы метода. Морфологический анализ (МА). Понятие о функционально-стоимостном анализе (ФСА). Алгоритм решения изобретательских задач (АРИЗ). Сравнительный анализ методов поиска новых технических решений. Упражнения в нахождении новых технических решений методом «мозгового штурма» и методом морфологического анализа.
      6. Алгоритм решения изобретательских задач (АРИЗ)
      Характеристика шагов и предписаний алгоритма. Сужение поля поиска решений. Идеальный конечный результат (ИКР). Оператор РВС.
      Технические противоречия. Типовые приемы устранения технических противоречий: принципы дробления, вынесения, местного качества, асимметрии, объединения, универсальности, антивеса, предварительного исполнения, «наоборот», частичного или избыточного решения, механических колебаний, проскока, «обращения вреда в пользу», обратной связи, самообслуживания, посредника, копирования, дешевой недолговечности взамен дорогой долговечности, замены механической схемы, изменения окраски, отброса и регенерации частей и др.1.
      Решение учебных задач. Решение практических задач.
      7. Работа органов ВОИР на предприятии
      Работа БРИЗ предприятия, советов ВОИР.
      Нормативные документы по оформлению заявок на изобретения. Использование патентной информации. Правила подачи и процедура рассмотрения заявок на изобретения.
      8. Заключительное занятие
      Подведение итогов работы кружка.
     
      Литература
      Автоматизация поискового конструирования. Под ред. А. И. Половинкина.— М.: Радио и связь, 1981
      Альтшуллер Г. С. Алгоритм изобретения.— М.: Московский рабочий, 1973.
      Альтшуллер Г С. Творчество как точная наука.— М.. Советское радио, 1979.
      Гнедко В. Г., Сорин Я. М., Славин М. В. За советом в природу.— М.: Знание, 1977
      Гордон В. О., Старожилец Е. Г, Почему так чертят? — М.: Просвещение, 1980.
      Горский В. А. Техническое конструирование.— М.: ДОСААФ, 1977
      Основы функционально-стоимостного анализа. Под ред. М. Г. Карпунина, В. И. Майданчика.— М.: Энергия, 1980.
      Тринг М., Лойтуэнт Э. Как изобретать? — М.: Мир, 1980.
      Школа изобретательства. Изобретатель и рационализатор.—1984.— № 6 (далее четыре номера до 1987 г.).
     
      КРУЖКИ МОДЕЛИРОВАНИЯ И КОНСТРУИРОВАНИЯ ПОЖАРНОЙ ТЕХНИКИ
     
      ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
      Целью работы данных кружков является удовлетворение интереса школьников к пожарной технике, способам предупреждения и ликвидации пожаров.
      Кружок первого года занятий комплектуется из учащихся V—VI классов.
      На занятиях кружковцы знакомятся с причинами пожаров, техническими средствами для их тушения и спасения людей, а также с первоначальными сведениями из истории развития пожарной охраны. Программой предусматривается освоение школьниками основных приемов изготовления простейших моделей пожарных машин, судов, летательных аппаратов, спасательных устройств, изучение принципов работы механизмов и требований безопасности труда при обращении с ними, изучение основных понятий горения материалов и химических свойств веществ, применяемых для тушения огня. Практическим занятиям отводится большая часть времени.
      В кружках первого года занятий учащиеся строят сначала самые упрощенные модели пожарных машин, насосных станций, катеров, самолетов, используя при этом древесину, пластик, картон, фанеру, бумагу. После этого изготавливают более сложные модели из металла. Во время занятий ученики знакомятся с организацией службы в пожарных подразделениях.
      Целесообразно зачислять в кружок учащихся со сравнительно одинаковой подготовкой. Если этого не удается осуществить, то кружок может комплектоваться по группам из учащихся, имеющих соответствующую подготовку.
      Кружок второго года занятий комплектуется из учащихся VI—VII классов. Программой предусматривается решение технических задач по конструированию, проведение несложных технических расчетов, а также участие в экспериментах по заданию преподавателя.
      Работа кружка организуется на базе школьных мастерских, в лабораториях внешкольных учреждений и в мастерских учебно-производственных комбинатов. Руководят кружками учителя трудового обучения, специалисты предприятий. Учащиеся знакомятся с существующей пожарной техникой, пожарно-техническим вооружением, с их конструктивными достоинствами и недостатками в пожарных подразделениях, на промышленных или сельскохозяйственных предприятиях. При определенной подготовленности к разработкам и заинтересованности руководителей кружковцы строят модели в мастерских предприятий, колхозов, совхозов, проводят испытания, готовят решения о работоспособности моделей совместно со специалистами пожарной охраны и предприятий.
      В целях повышения уровня знаний целесообразно членам кружка знакомиться с популярными работами, печатающимися в журналах «Пожарное дело», «Юный техник», «Моделист-конструктор».
      В кружке школьники изучают основы гидравлики, конструкции пожарных насосов и установок пожаротушения.
      Программой предусматривается создание новых конструкций и совершенствование существующей пожарной техники; разработка предложений по забору воды из водоемов, новых устройств по спасению людей при пожарах из высотных зданий, эффективных составов огнетушащих средств; совершенствование датчиков для систем автоматики и сигнализации пожаротушения.
      Итоги работы кружка моделирования и конструирования пожарной техники подводятся по окончании учебного года на технической конференции с приглашением специалистов соответствующих предприятий, пожарной охраны, специальных учебных заведений и научных учреждений, а также ВОИР.
      На технические конференции представляются для обсуждения: модели, макеты, графики, фотографии, рефераты, схемы или другой материал, иллюстрирующий разработку определенной темы.
      Все предложения оформляются через местные станции юных техников, а лучшие представляются на республиканские или всесоюзные смотры-конкурсы моделирования и конструирования пожарной техники. Особые предложения, представляющие новизну, могут быть предложены предприятиям как рационализаторские или, после патентного поиска, в Государственный комитет СССР по делам изобретений и открытий.
      После подведения итогов работы кружка городские, районные, областные и республиканские станции юных техников проводят выставки детского технического творчества по тематике пожарной техники.
     
      ПЕРВЫЙ ГОД ЗАНЯТИЙ
     
      ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН...
      ПРОГРАММА
      1. Вводное занятие
      Значение пожарного дела. Решение организационных вопросов. Цель и задачи кружка. Знакомство учащихся с планом, расписанием работы. Техника безопасности при проведении занятий.
      2. Участие юных друзей пожарных в агитационно-массовой работе по предупреждению пожаров
      Встреча с работниками добровольного противопожарного общества и пожарной охраны. Демонстрация агитационного материала и отдельных выставок на противопожарные темы.
      3. Пожарная охрана в дореволюционной России
      Меры по предупреждению пожаров. Пожарная техника и тушение пожаров в дореволюционной России. Борьба пожарных за свои права. Появление добровольных противопожарных обществ в России. Страхование от огня.
      4. Советская пожарная охрана
      Начальный период создания пожарной охраны. Борьба за сохранение социалистической собственности. Пожарная охрана в дни Великой Отечественной войны.
      Практическая работа. Ознакомление на объектах и в пожарных подразделениях с организацией противопожарной службы, а также методами тушения пожаров в городах и населенных пунктах.
      5. Пожарная профилактика на объектах народного хозяйства
      Основные причины пожаров. Пожарная опасность систем отопления, электрооборудования, газовых и керосиновых приборов.
      Практическая работа. Ознакомление с организацией мер профилактики пожаров от основных причин, проводимых подразделениями пожарной охраны, организациями добровольного противопожарного общества в общественных зданиях, базах, складах, производственных помещениях и сельскохозяйственных предприятиях.
      Ознакомление с устройством автоматической пожарной защиты и различными установками пожаротушения.
      6. Основы горения и пожароопасность веществ и материалов
      Основы горения. Твердые горючие вещества и материалы. Легковоспламеняющиеся и горючие жидкости. Взрывоопасные паро- и газовоздушные смеси. Пожаро- и взрывоопасные пыли. Самовозгорание веществ.
      Практическая работа. В лабораторных условиях и на полигоне показать, как развивается пламя при возгорании различных веществ. Температура пламени от различных источников воспламенения. Классификация веществ и материалов по степени возгораемости. Скорость горения материалов. Определение температуры вспышки, воспламенения, самовозгорания, самовоспламенения. Взрывоопасные концентрации смесей газов и пыли с воздухом. Химическое самовозгорание веществ.
      7. Развитие пожарной техники
      История развития пожарной техники. Классификация и основные характеристики пожарных машин.
      Практическая работа. Ознакомление с натурными образцами пожарной техники и отдельными устройствами, средствами связи, которыми оснащается пожарная охрана городов, населенных пунктов, колхозов, совхозов и промышленных предприятий.
      8. Разработка и постройка простейших моделей пожарных автомобилей, кораблей, самолетов, вертолетов, систем пожарного водоснабжения
      Компоновочные схемы пожарного автомобиля, плавсредства или летательного аппарата. Назначение и характеристика насосов, пе-носмесителей, аппаратуры для подачи жидкостей и других веществ.
      Практическая работа. Изготовление простейших моделей пожарных машин: автоцистерн, предназначенных для подачи воды и воздухо-механической пены, насосных станций для забора воды из водоемов и подачи ее на большие расстояния, автомобилей порошкового тушения, автомобилей газо-водяного тушения горящих нефтяных и газовых фонтанов, автолестниц и коленных подъемников, катеров для тушения пожаров, самолета и вертолета для тушения лесных пожаров.
      9. Экскурсии
      Посещение пожарно-технических выставок учебных классов, пунктов, отрядов, кабинетов передового опыта, организуемых пожарной охраной, добровольным противопожарным обществом и промышленными предприятиями. Посещение промышленных и сельскохозяйственных предприятий, оснащенных средствами пожаротушения.
      10. Заключительное занятие, техническая конференция
      Подводятся итоги работы учащихся кружка. Учащиеся и приглашенные в своих выступлениях делятся опытом учебы. Лучшие ученики награждаются. Руководитель кружка дает рекомендации по дальнейшей работе.
     
      ВТОРОЙ ГОД
     
      ЗАНЯТИЙ ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН...
      ПРОГРАММА
      1. Вводное занятие
      Ознакомление с программой и планом занятий. Обсуждение и уточнение плана. Организационные вопросы.
      2. Разработка, конструирование и изготовление моделей пожарной техники и агрегатов пожаротушения
      Пожарное судно. Эксплуатационные и мореходные качества судна, основные конструктивные элементы корпуса. Двигатели и движители. Принцип работы источников питания. Гребной винт. Судовые устройства и дельные вещи. Реверсивные передачи и насосы большой производительности.
      Практическая работа. По существующим характеристикам подобрать типовое судно, построить модель и оборудовать ее для целей пожаротушения или построить новую модель с улучшенными характеристиками.
      Пожарное судно должно быть оснащено оборудованием для «одачи воды к месту пожара, а также предназначено для доставки боевого расчета, пожарного оборудования, огнетушащих средств.
      Подъемник для тушения резервуаров на нефтебазах. Технические требования к подъемнику. Расчет компоновки агрегатов. Графическая проработка компоновки агрегатов.
      Практическая работа. Построить модель подъемника с дистанционным управлением для тушения резервуаров с легковоспламеняющимися жидкостями на нефтебазах.
      Коленный подъемник или автолестница. Технические требования и характеристики. Длина выдвигания элементов, механизм подъема, поворота, выравнивания бокового наклона и органы управления. Привод выдвигания коленьев: механический, гидравлический, электрический, пневматический.
      Практическая работа. Построить модель коленного подъемника или автолестницы для подъема людей на высоту 40— 60 м на базе шасси мощного современного автомобиля.
      Устройство для забора воды из водоемов. Технические характеристики и требования к системам подачи воды из водоемов. Графическая проработка и обоснование.
      Практическая работа. Разработать и изготовить модель устройства для забора воды из водоема в центробежный насос взамен существующего на пожарных автомобилях газоструйного вакуумаппарата.
      Насос высокого давления для подачи воды. Основные характеристики пожарных насосов и требования к их работе. Компоновка насосов на пожарных автомобилях и привод к действию.
      Практическая работа. Разработать оригинальную конструкцию и построить модель пожарного насоса высокого давления для подачи воды из водоемов высотой всасывания не менее 3 м и перекачивания ее по рукавам на расстояние 2 км и высоту 100 м, а также прибор для автоматического учета работы по времени и производительности насоса, устройство к насосу, исключающее его засорение.
      Самоходный лафетный ствол. Технические характеристики лафетных стволов и требования к их применению на пожарах. Графическая проработка.
      Практическая работа. Сконструировать и построить действующую модель самоходного лафетного ствола с дистанционным управлением для подачи жидкости и порошкового состава к месту пожара.
      Искрогасители, оборудование для защиты хлебных массивов от пожара. Технические характеристики пожарного оборудования, применяемого на машинах сельскохозяйственного назначения.
      Практическая работа. Разработать и изготовить макеты специальных искрогасителей на комбайны, тракторы, автомобили, а также навесное оборудование, с помощью которого возможно защищать хлебный массив от распространения пожара.
      Самоходные агрегаты пожаротушения для передвижения по бездорожью. Технические характеристики существующих самоходных установок.
      Практическая работа. Разработать и изготовить макеты различных самоходных агрегатов пожаротушения для передвижения по бездорожью (овраги, горы, болота и др.).
      3. Конструирование и изготовление макетов, устройств для спасения людей из высотных зданий, доставка людей и имущества
      Ознакомление с существующими спасательными устройствами в пожарной охране и народном хозяйстве, их техническими характеристиками.
      Практическая работа. Разработка и конструирование макетов, обоснование идей, средств для спасения людей из высотных зданий, доставка пожарных, необходимых механизмов и материалов.
      4. Проведение работ и разработка предложений на заряды химических пенных и воздушно-пенных огнетушителей, приборов для получения огнетушащей пены
      Основные физико-химические свойства галоидированных углеводородов, порошковых составов, пенообразователей. Приборы для получения огнетушащей пены.
      Практическая работа. Ознакомиться с приборами и их работой с пенообразователем. Провести поисковые работы веществ, которые могут образовывать пену для тушения огня. Обосновать и изготовить макеты приборов для получения огнетушащей пены.
      5. Разработка средств защиты от пожара сельскохозяйственных помещений
      Система автоматики и сигнализации водяной защиты. Требования к конструкции. Технические характеристики системы автоматики и сигнализации защиты от пожара сельскохозяйственных помещений.
      Практическая работа. Провести поисковые работы и разработать конструкцию системы автоматики и сигнализации водяной защиты при пожаре сельскохозяйственных помещений.
      Новые виды молниезащиты. Техническая характеристика и устройство молниеотводов. Классификация зданий и сооружений, подлежащих молниезащите.
      Практическая работа. Ознакомиться с устройством молниезащиты зданий и сооружений сельского хозяйства. Разработать и выполнить макеты с обоснованием новых видов молниезащиты.
      Унифицированный автоматический пожарный извещатель. Тех нические характеристики приборов и установок автоматической охранно-пожарной сигнализации.
      Практическая работа. Разработать и изготовить макет унифицированного автоматического датчика, срабатывающего на дым, свет, температуру.
      6. Экскурсии
      Посещение пожарно-технических выставок, промышленных и сельскохозяйственных предприятий, полигонов по испытанию и практическому показу работы пожарной техники. Просмотр кинофильмов на противопожарную тематику.
      7. Заключительное занятие и техническая конференция
      Итоги работы кружка. Выставка работ учащихся. Выступление руководителей и членов кружка — авторов разработок, а также приглашенных. Защиты разработанных образцов и проектов. Награждение передовиков.
     
      Литература
      Дзикас Н. М., Кравченко К И., Куров В. И. Пожарная техника: Каталог-справочник.— М.: Строймаш, 1979, 1980.— Ч. 1: Пожарные автомобили и мотопомпы. Ч. II: Пожарное оборудование.
      Донской А. П., Захаров М. П., Щербаков М. Ф. Пожарные автомобили.— Л.: Машиностроение, 1975.
      Иванов А. Е. Автоматическая пожарная защита.— М.: Стройиздат, 1971.
      Инструкция по проектированию и устройству молниезащиты зданий и сооружений СН 305-77.— М.: Стройиздат, 1978.
      Кчмстач И. Ф. Организация тушения пожаров в городах и населенных пунктах.— М.: Стройиздат, 1977.
      Курбатский О. М., Иванов Е. П. Противопожарное водоснабжение в сельской местности.— М.: Стройиздат, 1971.
      Шувалов М. Г. Основы пожарного дела.— М.: Стройиздат, 1978.
      Щербина Я. Я. Основы противопожарной техники.— Киев: Вища школа, 1970.
     
      КРУЖКИ КОНСТРУИРОВАНИЯ МАЛОГАБАРИТНОЙ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОЙ ТЕХНИКИ
     
      Цель занятий данного кружка состоит в том, чтобы удовлетворить интерес школьников к практическому конструированию различных технических устройств, привить им навыки разработки и изготовления приспособлений, способствующих повышению качества и эффективности труда, сформировать у них стремление к поиску рациональных путей повышения производительности труда.
      Кружки комплектуются из учащихся VI—VII классов.
      Работа кружков организуется на базе школьных мастерских, в лабораториях внешкольных учреждений и мастерских учебнопроизводственных комбинатов. Вести кружки могут учителя трудового обучения, специалисты совхозов, колхозов.
      На первом году занятий в кружке школьникам предлагаются работы по созданию действующих моделей существующей сельскохозяйственной техники, кружковцы знакомятся с конструктивными недостатками этой техники и возможными путями их устранения. Школьники строят модели с усовершенствованными механизмами, модели средств малой механизации труда в поле, на фермах и в колхозных мастерских, обсуждают полученные решения со специалистами, проводят испытания. Одновременно кружковцы знакомятся с основными требованиями агротехники к средствам малой механизации сельскохозяйственного труда, осваивают навыки работы с двигателями внутреннего сгорания и электродвигателями, знакомятся с требованиями безопасности труда при выполнении различных работ.
      На втором году занятий школьники продолжают освоение технических и агротехнических знаний, необходимых для успешной работы в кружке. Желательно, чтобы кружковцы подписались на журналы «Юный техник» и «Моделист-конструктор», где помещаются материалы о наиболее интересных конструкциях самодельной сельскохозяйственной техники, представляемой учащимися на всероссийские слеты юных конструкторов и рационализаторов.
      На втором году занятий значительно расширяется перечень тем, над которыми могут работать школьники. Учащиеся более глубоко знакомятся с возможностями использования различных двигателей в механизации трудоемких работ, используют готовые части и детали для создания различных малогабаритных транспортных средств, строят микротракторы с двигателями внутреннего сгорания и с электродвигателями, конструируют навесные орудия для микротрактора, создают приборы и аппараты для контроля за качеством выполнения различных сельскохозяйственных работ. Старшеклассники используют созданную в кружке технику летом в ученической производственной бригаде.
      В ходе занятий кружков проводятся беседы по истории земледелия, об основных этапах развития орудий для обработки земли, о новых способах получения пищевых продуктов и др. Для проведения бесед привлекаются не только взрослые специалисты, но и наиболее активные кружковцы. Беседы могут сопровождаться выставкой моделей, изготовленных учащимися, отражающих эволюцию сельскохозяйственных машин, иллюстрациями, фотографиями, выставкой почтовых марок и открыток, демонстрацией слайдов и диафильмов.
      В кружке второго года занятий школьники знакомятся также с основами рационализаторской и изобретательской деятельности, с уставом Всесоюзного общества изобретателей и рационализаторов (ВОИР), с тематическими планами рационализаторской и изобретательской работы организации ВОИР, действующей в совхозе, колхозе, на предприятии, выпускающем сельскохозяйственную технику. Школьники составляют перечень тем для рационализаторской и изобретательской работы с учетом потребностей школьной производственной бригады, выясняют возможности для получения практической помощи от местных колхозов, совхозов и промышленных предприятий.
      В период летних полевых работ из числа кружковцев может быть сформирована бригада юных механизаторов как составная часть ученической производственной бригады.
      Итоги работы кружка конструирования малогабаритной сельскохозяйственной техники, как правило, подводятся по окончании учебного года. Организуются выставка работ кружковцев, защита лучших из них, демонстрация техники в работе, комментарии специалистов. На итоговом занятии ставится задача на лето по практическим испытаниям техники в полевых работах.
      Содержание работы кружка на третьем году занятий может развиваться по пути дальнейшего совершенствования малогабаритной техники, создания приборов и аппаратов для проведения различных агротехнических и агрохимических исследований. Школьники, проявляющие интерес к настоящей технике, могут продолжить занятия по освоению профессий трактористов, механизаторов. Работа кружка может перерасти в деятельность школьной организации ВОИР или принять направление, связанное с поисковой исследовательской работой, и тогда оформится научное общество учащихся.
     
      ПЕРВЫЙ ГОД ЗАНЯТИЙ
     
      ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН...
     
      1. Вводное занятие
      Продовольственная программа СССР. Развитие сельскохозяйственного производства и способы его интенсивного ведения. Техническое творчество и сельскохозяйственное опытничество как обязательные элементы совершенствования сельскохозяйственного производства, увеличение эффективности и качества его продукции.
      Задачи и содержание деятельности кружка, организация и порядок его работы, требования к членам кружка. Правила безопасного труда на занятиях и во время испытательных работ.
      2. Понятие о сельскохозяйственных орудиях.
      Значение механизации и электрификации сельскохозяйственного труда
      Сельскохозяйственные орудия и их классификация. Устройство и принцип работы плугов, дисковых и зубовых борон, культиваторов и почвообрабатывающих фрез.
      Особенности устройства ручных культиваторов, плугов-окучников, рыхлителей, механизмов для борьбы с сорняками.
      3. Средства малой механизации сельскохозяйственного труда
      Основные требования агротехники к средствам малой механизации сельскохозяйственного труда. Особенности устройства и правила использования средств малой механизации на пришкольном участке.
      Практическая работа. Разработка и изготовление различных действующих моделей средств малой механизации сельскохозяйственного труда с учетом потребностей школьной производственной бригады.
      4. Двигатели внутреннего сгорания и электроприводы
      Классификация двигателей. История энергетической техники, используемой в сельском хозяйстве. Принцип действия двигателей разных типов, их устройство и правила эксплуатации.
      Практическая работа. Ознакомление с устройством двигателей на разрезах. Разработка и изготовление наглядных пособий по двигателям.
      5. Техника для посева и посадки
      Классификация сеялок и устройств для посадки сельскохозяйственных культур. Устройства для одновременного внесения удобрений, заделки семян и послепосевного полива.
      Практическая работа. Ознакомление с устройством техники для посева и посадки. Разработка и изготовление моделей усовершенствованных и новых образцов техники многоцелевого использования.
      Ручной одноколесный культиватор с проходом в междурядьях, ручной двухколесный культиватор с проходом над рядком, ручной ротационный культиватор, ручная боронка, облегченная фреза-лущильник.
      Сеялки и механизмы для посева и посадки. Ручные сеялки — парниковая овощная, гнездовая, устройство для рассеивания минеральных удобрений, турбобур для подготовки ям под саженцы.
      6. Механические косилки
      Классификация косилок. Кинематическая схема и принцип действия рабочего органа. Безопасность труда при работе косилкой.
      Практическая работа. Ознакомление с устройством разных типов косилок. Разработка и изготовление усовершенствованных и новых образцов косилок разного назначения.
      7. Оросительные устройства. Теплицы и парники
      Классификация оросительных устройств. Виды орошения: бороздной, дождеванием, внекорневая подкормка. Тепличное и оранжерейное орошение. Типы насосов и обрызгивателей. Теплицы и парники (устройство и работа).
      Практическая работа. Ознакомление с оросительными устройствами. Разработка и изготовление моделей усовершенствованных оросительных устройств, приборов и аппаратов искусственного климата. Ветронасосная установка для школьного опытного участка. Реактивная дождевальная установка. Устройство для дозированной подачи удобрений для внекорневой подкормки одновременно с орошением.
      Модели теплиц и парников. Простейший парник с солнечным обогревом. Теплица с подогревом на естественном топливе. Устройство для гелиоподогрева.
      8. Простейшие транспортные средства
      Классификация транспортных средств, применяемых при уборке и первичной обработке сельхозпродуктов. Универсальная тележка опытника. Канатная подвесная дорога.
      Механические безмоторные транспортные средства. Колесная те-' лежка для перевозки сыпучих грузов и инвентаря с деревянным или пластмассовым кузовом. Тележка для ранцевого опрыскивания. Устройство для транспортировки саженцев с неповрежденным комом земли и др.
      Практическая работа. Разработка и изготовление транспортных средств с учетом потребностей школьной производственной бригады.
      9. Конструирование и изготовление усовершенствованных и новых образцов сельскохозяйственной техники
      Понятие о методах поиска новых технических решений.
      Практическая работа. Освоение методов поиска новых технических решений в процессе разработки и изготовления различных моделей и действующих образцов новой и усовершенствованной сельскохозяйственной техники.
      10. Экскурсии
      Организуются в машинно-тракторный парк, мастерские, КБ сельскохозяйственной техники, институт механизации и электрификации сельского хозяйства, на поля в период сельскохозяйственных работ, в хранилища сельхозпродуктов и т. п.
      11. Заключительное занятие и защита изготовленных технических устройств
      Подведение итогов работы кружка. Выступление авторов лучших конструкций, комментарии специалистов. Демонстрация техники. Награждение лучших кружковцев.
     
      ВТОРОЙ ГОД ЗАНЯТИЙ
     
      ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН...
     
      1. Вводное занятие
      Ознакомление с планом занятий. Обсуждение и уточнение плана. Организационные вопросы.
      2. Мотоблок и сферы его применения
      Понятие об унификации и стандартизации в машиностроении. Мотоблок как наиболее перспективный тип малогабаритной сельскохозяйственной техники универсального назначения. Типы мотоблоков, их возможности и способы применения. Методика конструирования и расчеты. Выбор двигателя. Способы охлаждения двигателя мотоблока. Шлейф агрегатируемых с мотоблоком орудий: плуги, культиваторы, бороны, сеялки, косилки, циркулярные пилы, буры, поливальные агрегаты. Транспортная тележка с седлом.
      Практическая работа. Разработка и изготовление моделей и действующих образцов мотоблока и агрегатов к нему.
      3. Конструирование и изготовление малогабаритных сельскохозяйственных машин с двигателем внутреннего сгорания
      Понятие о культиваторах, их классификация. Мотофреза, косилка с ротором, сеносборник для косилки и другие средства малой механизации сельскохозяйственных работ.
      Практическая работа. Конструирование действующих образцов и моделей малогабаритных сельскохозяйственных машин с двигателем.
      4. Шасси колесного трактора
      Понятие о шасси колесного трактора. Трансмиссия, сцепление, коробка передач, дифференциал и тормоза. Специфика ходовой части трактора и рулевое управление. Знакомство с устройством самодельных микротракторов, построенных юными техниками страны, по техническим описаниям.
      Правила конструирования и расчеты малогабаритного трактора с двигателем внутреннего сгорания воздушного охлаждения. Порядок расчета крутящего момента, передаточного отношения и полезной мощности на крюке.
      Практическая работа. Выбор типа и конструкции, элементарный расчет агрегатируемых малогабаритных механизмов и орудий.
      Конструирование и расчет электротрактора или электрофрезы на базе электродвигателя, питаемого от автомобильных аккумуляторов. Безопасность труда при работе с электрическим током.
      Понятие об окружающей среде и экологическом равновесии. История электротрактора. Классификация энергетических источников и электродвигателей. Особенности конструкции и работы тяговых электродвигателей. Перспектива развития электротрактора. Правила расчета и выбора электродвигателя, пригодного для работы на электротракторе. Устройство передающих механизмов. Управление работой электротрактора. Безопасность труда при работе с электрическими машинами.
      Практическая работа. Разработка и изготовление моделей и действующего образца электротрактора.
      6. Понятие о ВОИР. Составление перечня тем рационализаторской и изобретательской работы с учетом потребностей ученической производственной бригады
      Устав ВОИР. Порядок оформления членства в ВОИР. Создание первичной организации ВОИР в школе, во внешкольном учреждении. Правила составления заявления на рационализаторское предложение. Выявление узких мест в работе ученической производственной бригады. Порядок составления тематического плана рационализаторской работы. Обсуждение плана с участием активистов ВОИР местного колхоза, совхоза, промышленного предприятия.
      Практическая работа. Составление тематического плана. Консультации со специалистами. Определение и распределение заданий среди кружковцев.
      7. Навесные орудия. Конструирование и изготовление навесных орудий к микротрактору
      Понятие о работе общественных КБ. Виды навесных орудий, применяемых при выполнении различных сельскохозяйственных работ. Безопасность труда при работе с ними.
      Практическая работа. Разработка и изготовление моделей и действующих образцов навесных орудий для выполнения различных сельскохозяйственных работ.
      8. Автоматика в теплицах, парниках и оранжереях.
      Конструирование и изготовление приборов и аппаратов для агрохимических исследований
      Понятие о механизации и автоматизации производственных процессов в тепличных хозяйствах. Виды теплиц. Понятие о гидропонике. Классификация устройств искусственного климата. Классификация автоматических устройств, применяемых в теплицах.
      Практическая работа. Разработка автоматических устройств и макетов теплиц, парников и оранжерей разного типа. Мон-318
      таж автоматических устройств на макетах производственных помещений. Испытание. Доводка. Составление технической документации. Оформление рационализаторских предложений. Создание приборов по заданиям агрохимлабораторий, овоще-, зернохранилищ и других служб, работающих в совхозах и колхозах.
      9. Экскурсии
      Организуются на различные объекты сельскохозяйственного производства, в учебные и исследовательские учереждения.
      10. Заключительное занятие, защита технических устройств и авторефератов
      Подведение итогов работы кружка. Выставка. Защита работ учащихся. Поощрение лучших кружковцев. Рекомендации по работе в летний период.
     
      ТРЕТИЙ ГОД ЗАНЯТИЙ
     
      ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
      Разработка и создание средств малой механизации труда для овощеводов, работающих в поле и тепличных хозяйствах;
      разработка и изготовление средств малой механизации труда для животноводов;
      разработка и изготовление средств малой механизации труда для работников овощехранилищ;
      разработка и изготовление автоматических устройств для контроля качества выполнения различных сельскохозяйственных работ (регулятор глубины, пахоты, культивации и др.);
      разработка и изготовление средств малой механизации трудоемких работ при заготовке сена;
      разработка и изготовление приборов и аппаратов для проведения различных экспериментально-исследовательских работ, связанных с изучением проблемы повышения эффективности и качества сельскохозяйственного производства, хранения и переработки различных продуктов питания.
     
      Литература
      Бубнов В. 3., Портнов М. Н. Сельскохозяйственные машины и технология механизированных работ.— М.: Просвещение, 1980.
      Горский В. А., Ком с кий Д. М., Раздымалин И. Ф. Внеклассная работа по техническому творчеству и сельскохозяйственному опытничеству учащихся.— М.: Просвещение, 1985.
      Жаров М. С. Трактор: Учеб. пособие по факультативному курсу для учащихся 7 и 8 классов сельской школы.— 4-е изд.— М.: Просвещение, 1978.
      Китаев И. Г. Юный моделист-конструктор сельскохозяйственных машин и тракторов.— М.: Просвещение, 1977.
      Сдобнов С. И. Школьникам об аграрной политике КПСС.— М.: Просвещение, 1980.
     
      КРУЖКИ ТРАКТОРИСТОВ, КОМБАЙНЕРОВ
     
      ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
      Кружки трактористов, комбайнеров комплектуются из учащихся VII—VIII классов, проявляющих интерес к сельскохозяйственным машинам и конкретно к трактору и комбайну. Цель занятий кружков состоит в том, чтобы развить интерес школьников к тракторам и комбайнам, удовлетворить их желание работать на этих машинах и сформировать стремление овладеть высотами трудового мастерства профессии тракториста или комбайнера.
      Занятия кружков могут проходить в кабинете механизации сельскохозяйственного производства или в учебной мастерской школы, учебно-производственного комбината. Руководить занятиями может учитель трудового обучения или опытный тракторист, комбайнер, умеющий увлечь школьников занятиями кружка.
      Программы кружков рассчитаны на один год занятий так, чтобы школьники, желающие овладеть профессиями тракториста или комбайнера, могли бы продолжить знакомство с ними в старших классах на занятиях в школе или в учебно-производственном комбинате.
      В процессе занятий в этих кружках рекомендуется проводить беседы по истории развития сельскохозяйственной техники, о конструкторах отечественных сельскохозяйственных машин, знакомить школьников с перспективами развития сельскохозяйственного машиностроения, предусмотренными решениями партийных съездов и планами развития народного хозяйства нашей страны. Рекомендуется организовать встречи школьников с победителями конкурсов трудового мастерства, с лучшими молодыми трактористами и комбайнерами, победителями социалистического соревнования. В период массового ремонта тракторов и комбайнов практические работы целесообразно проводить в мастерской колхоза или совхоза под руководством опытных специалистов. Школьники-кружковцы могут выполнять посильные демонтажно-монтажные и ремонтные операции, участвовать в рационализаторской работе местной организации ВОИР.
      Практические занятия по вождению трактора и комбайна можно проводить только на специально оборудованных площадках, при строгом соблюдении требований безопасности труда.
      Итоги работы кружков рекомендуется подводить в форме конкурса трудового мастерства, например по сборке — разборке узлов сельскохозяйственных машин (трактора, комбайна), по определению и устранению неисправностей в агрегатах и узлах трактора, комбайна, конкурса эрудитов на лучшее знание истории совершенствования тракторов и комбайнов, особенностей их конструкций и применения в различных условиях (климатических), в зависимости от состояния грунта, вида выполняемых работ и др.
     
      ПЕРВЫЙ ГОД ЗАНЯТИЙ
     
      ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН...
      ПРОГРАММА
      I. Трактор
      1. Вводное занятие
      Значение трактора в сельскохозяйственном производстве и других отраслях народного хозяйства СССР. Краткие сведения из истории развития отечественного тракторостроения. Задачи кружка, план и порядок занятий. Организационные вопросы.
      2. Классификация и общее устройство тракторов
      Классификация тракторов по назначению, типу двигателей и устройству ходовой части. Понятие о тяговом классе тракторов. Схема устройства трактора. Основные части трактора: двигатель, трансмиссия, ходовая часть, рабочее оборудование и органы управления. Их назначение и расположение.
      Экскурсия в машинно-тракторный парк колхоза или совхоза с целью ознакомления с общим устройством тракторов.
      3. Общее устройство и рабочий процесс двигателей внутреннего сгорания
      Классификация двигателей внутреннего сгорания по назначению, рабочему процессу, тактности, применяемому топливу, числу и расположению цилиндров. Общее устройство одноцилиндрового четырехтактного двигателя. Принцип работы двигателя внутреннего сгорания. Назначение и общая схема устройства кривошипно-шатунного и распределительного механизмов. Понятие о мертвых точках, рабочем и полном объемах цилиндра, степени сжатия и литраже двигателя.
      Рабочий процесс четырехтактного карбюраторного двигателя, четырехтактного дизельного двигателя, двухтактного карбюраторного двигателя. Преимущество дизельных двигателей. Многоцилиндровые двигатели. Понятие о порядке работы цилиндров. Назначение систем двигателя: питания, зажигания, охлаждения, смазки и пуска.
      Понятие о мощности, удельном расходе топлива и коэффициенте полезного действия двигателя.
      Техническая характеристика изучаемого двигателя.
      4. Кривошипно-шатунный, распределительный и декомпрессионный механизмы
      Назначение и устройство кривошипно-шатунного механизма: блок-картера и головки цилиндров, поршня, поршневых колец, поршневого пальца, шатуна, коленчатого вала, шатунных и коренных подшипников, маховика. Возможные неисправности кривошипно-
      шатунного механизма, их признаки, причины и способы устранения.
      Схемы устройства распределительного механизма. Типы распределительных механизмов. Соотношение оборотов коленчатого и распределительных валов. Понятие о фазах газораспределения. Назначение и устройство деталей распределительного механизма: распределительного вала и его приводных шестерен, толкателей, штанг, коромысел, валиков коромысел, стоек, клапанов, клапанных пружин и деталей соединения. Назначение и регулировка тепловых зазоров клапанного механизма.
      Назначение и устройство декомпрессионного механизма. Уход за распределительным и декомпрессионным механизмами.
      Практическая работа. Разборка шатунно-поршневой группы и клапанного механизма. Осмотр и изучение конструкции деталей кривошипно-шатунного и распределительного механизмов. Снятие и установка поршневых колец. Замер диаметра цилиндра и хода поршня. Определение рабочего объема цилиндра и литража двигателя. Сборка двигателя.
      Проверка и регулировка тепловых зазоров клапанного механизма. Регулировка декомпрессионного механизма.
      5. Система питания
      Топлива, применяемые в автотракторных двигателях, и их основные показатели. Требования, предъявляемые к топливам. Понятие о процессе горения топлива и составе горючей смеси.
      Устройство и принцип работы простейшего пульверизационного карбюратора. Процесс карбюрации. Недостатки простейшего карбюратора.
      Устройство и работа карбюратора пускового двухтактного двигателя. Назначение пускового устройства, системы холостого хода и главной дозирующей системы. Общая схема системы питания пускового двигателя.
      Общая схема системы питания дизельного двигателя. Назначение и принцип действия топливных фильтров, подкачивающего насоса и топливного насоса высокого давления. Основные требования, предъявляемые к топливным насосам.
      Устройство и принцип работы топливной секции. Регулирование количества подаваемого топлива. Устройство и принцип действия центробежного регулятора оборотов и связь его с топливным насосом и устройством ручной регулировки топлива. Устройство и принцип действия форсунки. Регулировка форсунки на давление вспрыска. Назначение и устройство воздухоочистителя. Возможные неисправности топливной аппаратуры, их признаки, причины возникновения и способы устранения. Уход за системой питания.
      Практическая работа. Осмотр системы питания на двигателе. Разборка карбюратора пускового двигателя. Изучение движения топлива и воздуха через каналы и жиклеры карбюратора на различных режимах работы двигателя. Сборка карбюратора.
      Разборка и изучение устройства и работы топливных фильтров, подкачивающего насоса, топливного насоса высокого давления, форсунки, воздухоочистителя и центробежного регулятора числа оборотов. Сборка приборов и механизмов.
      6. Система охлаждения
      Баланс тепла и необходимость охлаждения двигателей. Жидкостное и воздушное охлаждение. Общая схема жидкостного охлаждения. Устройство и принцип действия элементов системы охлаждения: вентилятора, радиатора, водяного насоса, термостата, термометра. Требования, предъявляемые к воде. Применение смесей с пониженной температурой замерзания. Уход за системой охлаждения.
      Практическая работа. Разборка и сборка вентилятора, водяного насоса и термостата. Проверка и регулировка натяжения ремня вентилятора.
      7. Система смазки
      Назначение системы смазки. Марки масел, применяемых для автотракторных двигателей. Условия работы смазочных масел в двигателях внутреннего сгорания. Способы подачи смазки к трущимся поверхностям. Схема устройства системы смазки. Назначение, устройство и принцип работы масляного насоса, масляных фильтров, редукционного, перепускного и предохранительного клапанов. Уход за системой смазки.
      Практическая работа. Ознакомление с образцами масел. Разборка, изучение и сборка масляных насоса и фильтров.
      8. Пусковые устройства двигателей
      Способы пуска двигателей, их сравнительная оценка. Пуск дизелей с помощью пусковых двигателей. Особенности устройства двухтактного пускового двигателя ПД-10М и его техническая характеристика. Схема зажигания пускового двигателя. Устройство и принцип работы магнето высокого напряжения и свечи зажигания. Установка момента зажигания. Механизмы передачи движения от пускового двигателя к коленчатому валу дизеля: сцепление, редуктор, механизм включения. Последовательность операций пуска. Уход за пусковым двигателем и механизмами передачи движения.
      Назначение, устройство и принцип работы стартера и приводного механизма. Правила пользования стартером. Возможные неисправности и уход за стартером. Устройства и приспособления, облегчающие пуск дизеля.
      Практическая работа. Частичная разборка, изучение и сборка пускового двигателя. Разборка, изучение и сборка стартера и приводного механизма. Ознакомление с приемами пуска двигателя.
      Назначение, устройство и принцип действия сцепления. Назначение, устройство и принцип работы коробки передач. Классификация коробок передач. Назначение и устройство ведущего и ведомого валов, вала заднего хода, шестерен, механизма переключения передач и блокировочного механизма. Правила пользования коробкой передач. Возможные неисправности и уход за коробкой передач.
      Практическая работа. Частичная разборка, изучение и сборка сцепления, коробки передач. Выполнение схемы коробки передач. Определение типа изучаемой коробки передач. Подсчет передаточного числа на низшей и высшей передачах.
      10. Задний мост колесного трактора
      Назначение, устройство и принцип действия механизмов заднего моста: центральной передачи, дифференциала, блокировочного механизма, конечных передач и тормозов. Регулировка тормозов. Уход за механизмами заднего моста трактора.
      Практическая работа. Осмотр и изучение механизмов заднего моста.
      Выяснение действия дифференциала при частичном и полном торможении одного из ведущих колес. Проверка и регулировка тормозов.
      11. Ходовая часть и рулевое управление колесного трактора
      Устройство остова колесного трактора, ведущих и направляющих колес. Монтаж и демонтаж шин. Накачивание шин воздухом. Нормальное давление шин ведущих и направляющих колес. Уход за резиной. Установка колеи трактора на заданную ширину междурядий.
      Устройство рулевого управления колесного трактора. Назначение и принцип действия гидравлического усилителя рулевого механизма. Регулировка рулевого управления. Регулировка развала и схождения направляющих колес.
      Практическая работа. Ознакомление с устройством ходовой части и рулевого управления колесного трактора. Разборка и сборка переднего колеса. Накачивание шины до нормального давления. Проверка и регулировка развала и схождения передних колес. Установка колеи трактора на заданную ширину междурядья.
      12. Рабочее оборудование
      Назначение и схема устройства гидравлической навесной системы трактора, ее основные части.
      Устройство и принцип действия масляного насоса, распределителя, силового цилиндра и механизма навески.
      Правила пользования гидравлической системой. Уход за гидравлической системой. Возможные неисправности гидравлической системы, их признаки, причины возникновения и способы устранения.
      Назначение и устройство приводного шкива. Техническая характеристика приводного шкива. Установка трактора для работы на стационаре.
      Назначение и устройство вала отбора мощности. Прицепное устройство. Регулировка точки прицепа в горизонтальной и вертикальной плоскостях.
      Практическая работа. Ознакомление на тракторе с общим устройством и расположением отдельных частей и приборов гидравлической системы. Частичная разборка, изучение и сборка масляного насоса, распределителя и силового цилиндра. Навеска на трактор плуга или культиватора. Подъем и опускание орудия при работающем двигателе. Снятие навешенного орудия с трактора.
      13. Электрооборудование
      Общая схема электрооборудования трактора. Назначение и расположение отдельных частей и приборов электрооборудования.
      Назначение, устройство и принцип действия генератора и реле-регулятора. Принцип совместной работы генератора, реле-регулятора и аккумуляторной батареи. Уход за генератором и реле-регулятором.
      Назначение, устройство и принцип работы аккумуляторной батареи. Понятие о зарядке и разрядке аккумуляторной батареи. Соединение аккумуляторной батареи с другими приборами электрооборудования трактора. Уход за аккумуляторной батареей. Способы устранения возможных неисправностей.
      Устройство и принцип действия звукового сигнала.
      Электроосвещение трактора. Устройство фар и переключателя света. Уход за электроосвещением трактора. Методы обнаружения и устранения возможных неисправностей.
      Практическая работа. Осмотр на тракторе частей и приборов электрооборудования и схемы электропроводки. Изучение на учебных образцах генератора, реле-регулятора и аккумуляторной батареи. Нахождение искусственно созданных неисправностей электрооборудования.
      14. Техническое обслуживание
      Значение системы технического обслуживания тракторов. Содержание планово-предупредительной системы обслуживания тракторов.
      Прием и обкатка нового и отремонтированного трактора. Режим обкатки.
      Содержание операций и периодичность проведения технического обслуживания и ремонта.
      Необходимый инструмент, заправочный инвентарь, приспособления и материалы для проведения технического обслуживания. Заправка трактора водой, топливом и смазочными материалами. Особенности заправки трактора в холодное время года.
      Хранение тракторов в полевых условиях и установка на консервацию.
      Практическая работа. Подготовка инструмента, приспособлений, заправочного инвентаря и материалов для проведения технического обслуживания. Проведение ежесменного технического обслуживания и ТО-1 за одним из изучаемых тракторов.
      15. Безопасность труда и противопожарные мероприятия при работе на тракторах
      Содержание инструкции по охране труда и противопожарным мероприятиям при работе на тракторах. Требования, предъявляемые к лицам, допущенным к управлению тракторами. Правила работы в ночное время. Противопожарные мероприятия при уборке урожая. Причины возникновения пожаров. Первая помощь и самопомощь при несчастных случаях.
      16. Правила дорожного движения
      Общие обязанности водителей. Роль правил дорожного движения в обеспечении безопасности движения. Основные причины аварий на транспорте. Основные термины по правилам дорожного движения. Общие обязанности водителей, пешеходов и пассажиров.
      Дорожные знаки и их характеристика. Назначение и классификация дорожных знаков. Значение, условные обозначения и действие предупреждающих знаков, знаков приоритета, запрещающих, предписывающих, информационно-указательных, знаков сервиса и дополнительной информации (табличек).
      Дорожная разметка и ее характеристики. Горизонтальная и вертикальная разметка.
      Сигналы светофора и регулировщика.
      Предупредительные сигналы.
      Порядок движения транспорта. Скорость движения и дистанция. Расположение транспортных средств на проезжей части. Начало движения, маневрирование. Обгон. Остановка и стоянка. Регулируемые и нерегулируемые перекрестки. Пешеходные переходы и остановки общественного транспорта. Железнодорожные переезды. Особые условия движения. Движение по автомагистрали. Движение на крутых спусках. Пользование осветительными приборами. Буксировка механических транспортных
      средств. Учебная езда. Перевозка людей и грузов. Движение велосипедистов, гужевых повозок и прогон скота. Вождение трактора в сложных дорожных условиях.
      Техническое состояние и оборудование колесного трактора. Тормоза. Рулевое управление. Колеса и шины. Двигатель и трансмиссия. Внешние световые приборы. Кабина. Дополнительное оборудование. Номерные, опознавательные и предупредительные знаки, надписи и обозначения.
     
      II. Сельскохозяйственные машины и орудия
      17. Почвообрабатывающие орудия
      Назначение плугов и агротехнические требования к пахоте. Классификация и общее устройство плугов. Принцип работы корпуса плуга и предплужника. Устройство ножа, предплужника, корпуса плуга, рамы, установочных механизмов, навесного или прицепного устройства.
      Назначение и устройство зубовых и дисковых борон, катков, лущильников. Установка дисковой бороны и лущильника на заданные условия работы.
      Назначение и устройство культиваторов. Типы рабочих органов и установка их на заданные условия работы.
      Техническое обслуживание плугов, борон и культиваторов.
      Практическая работа. Установка ножа и предплужника на раме плуга, а также дисковой бороны и лущильника на заданные условия работы. Подбор и установка рабочих органов культиватора на заданные условия работы. Проведение ежесменного технического обслуживания плугов, борон, культиваторов, лущильников и катков.
      18. Сеялки
      Агротехнические требования, предъявляемые к посеву. Способы посева. Классификация зерновых сеялок по назначению и способам посева. Устройство катушечного высевающего аппарата и способ регулировки нормы высева.
      Практическая работа. Ознакомление с устройством зерновой сеялки. Установка заданной нормы высева.
      19. Косилки и жатки
      Общее устройство косилок и жаток. Устройство и принцип действия режущего аппарата. Регулировка режущего аппарата. Техническое обслуживание косилки и жатки.
      Практическая работа. Ознакомление с устройством косилки и жатки. Проверка технического состояния косилки и жатки, подготовка их к работе.
      20. Пути повышения производительности машинно-тракторных агрегатов
      Понятие о производительности труда и себестоимости сельскохозяйственной продукции. Пути повышения производительности труда и снижения себестоимости сельскохозяйственной продукции. Опыт передовых механизаторов в повышении производительности труда. Экономика и планирование сельскохозяйственного производства. Содержание рационализаторской работы тракториста.
      21. Заключительное занятие
      Подведение итогов работы. Перспективы последующей работы: переход в кружок моделистов-конструкторов сельскохозяйственной техники второго года занятий или освоение профессии «тракторист-машинист III класса».
     
      ... Индивидуальные практические занятия по вождению трактора
      1. Вводное занятие
      Проверка знаний кружковцев по безопасности труда при работе на тракторах. Ознакомление с органами управления и контрольными приборами трактора. Подготовка трактора к работе и пуск двигателя. Тренировка в выполнении безопасных приемов работы.
      2. Освоение первоначальных приемов вождения трактора.
      Закрепление навыков пуска двигателя
      Трогание с места, движение по прямой дороге, переход с низшей передачи на высшую, и наоборот (с высшей на низшую), повороты, развороты и остановка трактора.
      3. Освоение усложненных приемов вождения трактора
      Управление трактором по ориентиру, въезд в условные ворота, движение задним ходом, подъезд к условному навесному или прицепному орудию.
      4. Вождение трактора в полевых условиях
      Вождение трактора на пересеченной полевой местности. Вождение трактора на вспаханном поле. Вождение трактора на участке условной вспашки.
      Инструктаж по правилам пахоты и безопасности труда при работе на пахотном агрегате. Выполнение под руководством опытного тракториста или руководителя кружка следующих работ: проверка правильности установки ножа и предплужника; навешивание плуга на трактор; разбивка участка на загоны, определение места проведения первых борозд и разметка вешками поворотных полос. Поочередное выполнение вспашки. Проведение операций технического обсулуживания агрегата, замер вспаханной площади, подсчет часовой производительности агрегата и расхода топлива на единицу вспаханной площади.
      6. Работа на посевном или культиваторном агрегате
      Инструктаж по правилам посева (или междурядной обработки почвы). Подготовка агрегата к работе. Посев или обработка почвы в междурядьях.
     
      Литература
      Бубнов В. 3., Портнов М. Н. Сельскохозяйственные машины и технология механизированных работ.— М.: Просвещение, 1980.
      Гельман Б. М., Москвин М. В. Сельскохозяйственные тракторы.— М.: Высшая школа, 1978.
      Жаров М. С. Трактор.— М.: Просвещение, 1978.
      Трактор. Под ред. М. А. Орлова.— М.: Просвещение, 1980.
     
      ВТОРОЙ ГОД ЗАНЯТИЙ
     
      ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
      1. Вводное занятие 2 2 -
      2. Общее устройство и технологический процесс работы самоходного комбайна 6 2 4
      3. Жатка 12 4 8
      4. Молотилка и копнитель 32 12 20
      5. Общее устройство и рабочий процесс двигателей внутреннего сгорания 8 4 4
      6. Кривошипно-шатунный, распределительный и декомпрессионный механизмы 6 2 4
      7. Система питания двигателей 8 4 4
      8. Система охлаждения двигателей 4 2 2
      9. Система смазки двигателей 4 2 2
      10. Пусковые устройства 6 2 4
      11. Трансмиссия комбайна 10 4 6
      12. Ходовая часть и рулевое управление комбайна 8 4 4
      13. Гидравлическая система комбайна 6 2 4
      14. Электрооборудование комбайна 10 4 6
      15. Подборщик 4 2 2
      16. Техническое обслуживание комбайна
      17. Безопасность труда и противопожарные мероприятия при работе на комбайне 2 2 —
      18. Правила дорожного движения
      19. Организационно-технические вопросы уборки урожая комбайном 6 2 4
      20. Заключительное занятие 2 2 —
      Итого 144 62 82
      Индивидуальные практические занятия по вождению комбайна
      1. Вводное занятие 2 2
      2. Освоение первоначальных приемов вождения комбайна 2 2
      3. Освоение вождения комбайна в полевых условиях 2 2
      4. Стажировка на уборке зерновых под руководством опытных комбайнеров 4 4
      Итого 10* — 10
      * На каждого кружковца.
     
      ПРОГРАММА
      1. Вводное занятие
      Задачи, поставленные партией и правительством по увеличению производства зерна. Назначение комбайна и его преимущество перед другими уборочными машинами. Раздельная уборка зерновых культур. Особенности самоходного шасси с навесным комбайном. Краткие сведения из истории развития отечественного комбайностроения. Задачи кружка, план и порядок занятий. Организационные вопросы.
      2. Общее устройство и технологический процесс работы самоходного комбайна
      Общая схема устройства самоходного комбайна. Назначение и устройство основных частей комбайна. Технологический процесс работы комбайна. Органы управления комбайном. Просмотр учебного кинофильма «Самоходный комбайн».
      Практическая работа. Изучение общего устройства комбайна: жатки, молотилки, копнителя, двигателя и ходовой части. Просмотр при открытых люках путей движения срезанной массы и продуктов обмолота. Ознакомление с органами управления комбайна.
      3. Жатка
      Общая схема устройства жатки. Технологический процесс работы жатки. Устройство и принцип действия режущего аппарата. Условия нормальной работы режущего аппарата. Проверка состояния и устранение возможных неисправностей режущего аппарата.
      Устройство и принцип действия мотовила. Условия нормальной работы мотовила. Соотношение поступательной и окружной скорости мотовила. Приспособления для регулировки мотовила в горизонтальной и вертикальной плоскостях. Изменение частоты вращения мотовила. Регулировка мотовила в зависимости от состояния убираемой культуры. Устранение возможных неисправностей мотовила.
      Устройство и принцип действия транспортирующих устройств: шнека, плавающего транспортера. Устранение возможных неисправностей транспортирующих устройств.
      Практическая работа. Изучение устройства режущего аппарата и привода к нему. Проверка состояния режущего аппарата, выявление и устранение неисправностей.
      Изучение устройства и крепления мотовила. Установка мотовила на заданные условия уборки урожая. Изучение устройства шнека, предохранительных муфт и плавающего транспортера. Проверка и при необходимости регулировка натяжных цепей.
      4. Молотилка и копнитель
      Общая схема устройства молотилки и копнителя.
      Устройство и принцип действия молотильного аппарата. Типы молотильных аппаратов. Приспособления для регулировки молотильного аппарата. Регулировка молотильного аппарата в зависимости от условий уборки урожая. Назначение и устройство приемного и отбойного битеров. Устранение возможных неисправностей молотильного аппарата.
      Назначение, устройство и принцип действия соломотряса. Кинематика соломотряса. Устранение возможных неисправностей соломотряса.
      Очистка зерна. Устройство и принцип действия стрясной доски, решетного стана с верхним и нижним решетами, вентилятора. Устранение возможных причин потери зерна. Регулировка системы очистки зерна в зависимости от условий уборки урожая. Устранение возможных неисправностей системы очистки. Назначение, расположение, устройство и принцип действия шнеков и элеваторов. Устранение возможных неисправностей шнеков и элеваторов.
      Устройство бункера для зерна, распределительного и разгрузочного шнеков.
      Устройство и принцип действия копнителя. Соломонабива-тель, механизм выгрузки копны, автомат выгрузки и сигнальное приспособление.
      Схема передачи движения от двигателя к рабочим органам молотилки и копнителя. Виды передач: ременные, цепные, шарнирные. Приспособления для регулировки натяжения ременных и цепных передач. Типы подшипников, используемых в комбайне. Точки смазки комбайна.
      Практическая работа. Изучение устройства приемной камеры, приемного битера, барабана, подбарабанья, регулировочных приспособлений и отбойного битера. Регулировка молотильного аппарата на заданные условия работы комбайна.
      Ознакомление с устройством и работой соломотряса. Ознакомление с устройством очистки: стрясной доски, решетного
      стана и вентилятора. Регулировка размаха колебаний решетного стана, наклона решет и направления дутья на заданные условия работы комбайна.
      Ознакомление с устройством и расположением шнеков и элеваторов, подшипников и предохранительных муфт. Проверка и при необходимости регулировка цепей элеваторов. Осмотр устройства бункера и выгрузного шнека. Ознакомление с принципом действия сигнального устройства.
      Ознакомление с устройством и работой копнителя и приспособлением для сигнализации. Осмотр передач движения от двигателя к рабочим органам молотилки и копнителя. Проверка и при необходимости регулировка натяжений цепей передач. Нахождение с помощью инструкции точек смазки.
      5. Общее устройство и рабочий процесс двигателей внутреннего сгорания
      Классификация двигателей внутреннего сгорания по назначению, рабочему процессу, тактности, применяемому топливу, числу и расположению цилиндров. Общее устройство и принцип работы одноцилиндрового четырехтактного двигателя внутреннего сгорания. Назначение и кинематика кривошипно-шатунного и распределительного механизмов. Понятие о мертвых точках, рабочем и полном объемах цилиндра, степени сжатия и литраже двигателя. Рабочий процесс четырехтактного карбюраторного двигателя. Рабочий процесс четырехтактного дизельного двигателя. Рабочий процесс двухтактного карбюраторного двигателя. Многоцилиндровые двигатели. Понятие о порядке работы цилиндров двигателя. Назначение систем двигателя: питания, зажигания, охлаждения, смазки и пуска. Понятие о мощности, удельном расходе топлива и коэффициенте полезного действия двигателя. Техническая характеристика комбайнового двигателя.
      Практическая работа. Снятие характеристик двигателей внутреннего сгорания.
      6. Кривошипно-шатунный, распределительный и декомпрессионный механизмы
      Назначение и устройство деталей кривошипно-шатунного механизма: блок-картера, головки цилиндров, поршня, поршневых колец, поршневого пальца, шатуна, коленчатого вала, шатунных и коренных подшипников, маховика и картера. Схема сил, действующих в звеньях кривошипно-шатунного механизма. Возможные неисправности кривошипно-шатунного механизма, их признаки, причины и способы устранения. Уход за кривошипно-шатунным механизмом.
      Схема устройства распределительного механизма. Типы распределительных механизмов. Соотношение оборотов коленчатого и распределительного валов. Понятие о фазах газораспределения. Назначение и устройство деталей распределительного механизма: распределительного вала и его приводных шестерен, толкателей, штанг, коромысел, валиков коромысел, стоек, клапанов, клапанных пружин и соединительных деталей.
      Назначение и устройство декомпрессионного механизма. Уход за распределительным и декомпрессионным механизмами.
      Практическая работа. Разборка по одному комплекту шатунно-поршневой группы и клапанного механизма. Осмотр и изучение конструкции деталей кривошипно-шатунного и распределительного механизмов. Снятие и установка поршневых колец. Замер диаметра цилиндра и хода поршня. Определение рабочего объема цилиндра и литража двигателя. Сборка двигателя. Проверка и регулировка тепловых зазоров клапанного механизма. Регулировка декомпрессионного механизма.
      7. Система питания двигателей
      Топлива, применяемые в автотракторных двигателях, и их основные показатели. Понятие о процессе горения топлива и составе горючей смеси.
      Устройство и принцип работы простейшего пульверизационного карбюратора. Процесс карбюрации. Недостатки простейшего карбюратора. Устройство и работа карбюратора пускового двухтактного двигателя. Назначение пускового устройства, системы холостого хода и главной дозирующей системы. Общая
      схема системы питания дизельного двигателя. Назначение и принцип действия топливных фильтров, подкачивающего насоса и топливного насоса высокого давления. Основные требования, предъявляемые к топливным насосам. Устройство и принцип работы топливной секции. Устройство для регулирования количества подаваемого топлива. Устройство и принцип действия однорежимного и всережимного регуляторов. Частота вращения коленчатого вала. Устройство и принцип действия форсунки. Регулировка форсунки. Назначение и устройство воздухоочистителя.
      Возможные неисправности топливной аппаратуры, их признаки, причины возникновения и способы устранения. Уход за системой питания.
      Практическая работа. Осмотр системы питания двигателя. Разработка карбюратора пускового двигателя. Изучение движения воздуха и топлива через каналы и жиклеры карбюратора на различных режимах работы двигателя. Сборка карбюратора. Разборка, изучение устройств и принципа работы топливных фильтров, подкачивающего насоса, топливного насоса высокого давления, однорежимного и всережимного регуляторов и форсунки. Сборка приборов и механизмов.
      8. Система охлаждения двигателей
      Баланс тепла при сгорании топлива и необходимость охлаждения двигателей. Принцип действия воздушной и жидкостной системы охлаждения. Схема жидкостного охлаждения. Устройство и принцип действия элементов системы охлаждения: вентилятора, радиатора, водяного насоса, термостата, термометра.
      Требования, предъявляемые к воде. Смягчение воды. Применение смесей с пониженной температурой замерзания.
      Уход за системой охлаждения.
      Практическая работа. Разборка, изучение и сборка вентилятора, водяного насоса и термостата. Проверка и регулировка натяжения ремня вентилятора.
      9. Система смазки двигателей
      Марки масел, применяемых в автотракторных двигателях. Их основные качества.
      Назначение системы смазки двигателя. Условия работы смазочных масел в двигателях внутреннего сгорания. Способы подачи смазки к трущимся поверхностям. Схема устройства системы смазки дизельных двигателей. Назначение, устройство и принцип работы масляного насоса, масляных фильтров, редукционного, перепускного и предохранительных клапанов. Уход за системой смазки.
      Практическая работа. Ознакомление с образцами смазочных масел. Разборка, изучение и сборка масляных насосов и фильтров.
      Способы пуска двигателей и сравнительная оценка их. Пуск дизелей с помощью пусковых двигателей. Особенности устройства двухтактного двигателя, его техническая характеристика. Схема зажигания пускового двигателя. Устройство и принцип работы магнето и свечи зажигания. Установка момента зажигания. Механизмы передач движения от пускового двигателя к коленчатому валу дизеля: сцепление, редуктор, механизмы включения. Последовательность операций пуска. Уход за пусковым двигателем и передаточными механизмами. Устройство и принцип работы стартера. Правила пользования стартером. Уход за стартером. Устройство и приспособления, облегчающие пуск дизеля. Приемы пуска двигателя.
      Практическая работа. Частичная разработка, изучение и сборка пускового двигателя, сцепления, редуктора и механизма включения. Разборка, изучение устройства и сборка магнето высокого напряжения и свечи зажигания. Разборка, изучение и сборка стартера. Освоение приемов пуска дизеля.
      11. Трансмиссия комбайна
      Схема устройства трансмиссии комбайна. Назначение и устройство клиноременного вариатора привода ведущих колес комбайна. Назначение, устройство и принцип действия сцепления. Регулировка сцепления. Назначение, устройство и принцип действия коробки передач. Механизм переключения передач. Уход за коробкой передач.
      Назначение, устройство и принцип действия дифференциала. Назначение и устройство бортового редуктора.
      Назначение, устройство и принцип действия тормозов. Регулировка тормозов. Уход за трансмиссией комбайна.
      Практическая работа. Изучение сцепления, коробки передач, дифференциала и тормоза. Проверка и регулировка натяжения ремней вариатора. Проверка и регулировка тормозов.
      12. Ходовая часть и рулевое управление комбайна
      Устройство ведущих колес. Размер шин, нормальное давление в шинах. Приспособление для накачивания шин воздухом. Устройство моста управляемых колес. Давление в шинах.
      Устройство рулевого управления комбайна. Назначение, устройство и принцип действия гидроусилителя рулевого механизма. Передача движения от рулевого колеса к управляемым колесам. Регулировка рулевого управления. Уход за гидроусилителем рулевого механизма.
      Практическая работа. Изучение устройства ходовой части и рулевого управления. Накачивание шины воздухом до нормального давления. Частичная разборка гидроусилителя, изучение его устройства и принципа действия. Сборка гидроусилителя. Проверка и при необходимости регулировка рулевого управления.
      13. Гидравлическая система комбайна
      Назначение, общее устройство и принцип работы гидравлической системы комбайна. Устройство и работа масляного насоса и его техническая характеристика.
      Назначение, устройство и принцип действия гидроцилиндров. Уход за гидравлической системой. Возможные неисправности гидравлической системы, причины их возникновения и способы устранения.
      Практическая работа. Ознакомление на комбайне с общим устройством и расположением основных частей гидравлической системы. Разборка, изучение и сборка масляного насоса и силового цилиндра.
      14. Электрооборудование комбайна
      Общая схема электрооборудования комбайна. Назначение и расположение основных частей и приборов электрооборудования.
      Назначение, устройство и принцип работы аккумуляторной батареи.
      Понятие о разрядке и зарядке аккумуляторной батареи. Соединение аккумуляторной батареи с другими приборами электрооборудования комбайна.
      Уход за аккумуляторной батареей. Способы устранения возможных неисправностей.
      Назначение, устройство и принцип действия генератора и реле-регулятора. Соединение и принцип совместной работы генератора, реле-регулятора и аккумуляторной батареи. Уход за генератором и реле-регулятором.
      Устройство и принцип действия звукового сигнала.
      Электроосвещение комбайна. Устройство фар. Уход за электроосвещением комбайна, методы обнаружения неисправностей электроосвещения и способы их устранения.
      Практическая работа. Изучение устройства аккумуляторной батареи, генератора, реле-регулятора, звукового сигнала и приборов электроосвещения комбайна.
      Проведение операций технического обслуживания приборов и частей электрооборудования комбайна.
      Проверка работы приборов электрооборудования при работающем двигателе.
      Нахождение искусственно созданных неисправностей электрооборудования.
      Ознакомление со схемой электропроводки на комбайне.
      Назначение, устройство, действие и техническое обслуживание подборщика.
      Практическая работа. Ознакомление с устройством и принципом работы подборщика. Наблюдение за действием подборщика при работающем двигателе.
      16. Техническое обслуживание комбайна
      Значение и система технического обслуживания комбайна. Основные операции технического обслуживания комбайна.
      Необходимый инструмент, заправочный инвентарь, приспособление и материалы для проведения технического обслуживания комбайна.
      Хранение комбайнов в полевых условиях.
      Практическая работа. Подготовка инструмента, приспособлений, заправочного материала и инвентаря для проведения операций технического обслуживания. Проведение ежесменного технического обслуживания комбайна. Смазка комбайна по инструкции.
      17. Безопасность труда и противопожарные мероприятия при работе на комбайне
      Охрана труда и производственная санитария в СССР. Безопасность труда и противопожарные мероприятия при работе на комбайне.
      Противопожарный инвентарь на комбайне. Способы тушения пожаров.
      Требования, предъявляемые к лицам, допущенным к управлению комбайнами.
      Правила работы в ночное время. Первая помощь и самопомощь при несчастных случаях.
      18. Правила дорожного движения
      Общие обязанности водителей. Средства и способы регулирования движения. Основные причины аварий на транспорте. Требования к водителю комбайна. Переезд перекрестков. Сигналы светофора и регулировщика.
      Назначение и классификация дорожных знаков и их условные обозначения. Проезд железнодорожных переездов. Обязанности водителя при вынужденной остановке транспорта на железнодорожном переезде. Правила движения при густом тумане, на подъемах и спусках.
      19. Организационно-технические вопросы уборки урожая комбайном
      Требования, предъявляемые к комбайновой уборке урожая. Сбор соломы и половы, скирдование их. Лущение стерни. Проверка технического состояния комбайна перед началом работы. Подготовка комбайна для работы в ночное время. Использование метода маневрирования скоростями. Режим работы комбайна при различных условиях.
      Организация комбайновой уборки зерновых культур. Раздельный способ уборки зерновых. Преимущество и недостатки раздельного способа уборки по сравнению с прямым комбайнированием. Время проведения раздельной уборки урожая. Подготовка поля для уборки комбайном. Особенности уборки полеглых и влажных хлебов. Контроль за качеством уборки.
      Опыт передовых комбайнеров по проведению уборки зерновых культур. Содержание рационализаторской работы комбайнера. Профориентационная беседа по профессии комбайнер.
      Практическая работа. Проверка технического состояния комбайна и подготовка его к работе.
      20. Заключительное занятие
      Подведение итогов работы кружка. Перспективы работы в следующем году.
      Индивидуальные практические занятия по вождению комбайна
      1. Вводное занятие
      Ознакомление с органами управления и контрольными приборами комбайна. Подготовка комбайна к работе и пуск двигателя. Подъем и опускание жатки. Проверка знания кружковцами правил безопасности труда. Показ безопасных приемов пуска двигателя. Тренировка в приемах пуска двигателя.
      2. Освоение первоначальных приемов вождения комбайна
      Закрепление приемов пуска двигателя. Трогание с места, движение по прямой, переход с низшей на высшую передачу, и наоборот, плавные повороты, развороты и остановка комбайна.
      3. Освоение вождения комбайна в полевых условиях
      Вождение комбайна в естественных полевых условиях и на условном участке убираемой культуры.
      4. Стажировка на уборке зерновых под руководством опытных комбайнеров
      Участие в проведении операций технического обслуживания комбайна. Освоение техники уборки зерновых культур в производственных условиях.
      Литература
      Бубнов В. 3., Портнов М. Н. Сельскохозяйственные машины и технология механизированных работ.— М.: Просвещение, 1980.
     
      КРУЖКИ ФИЗИКО-ТЕХНИЧЕСКИЕ ДЛЯ СЕЛЬСКИХ ШКОЛ
     
      ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
      Цель работы физико-технических кружков — удовлетворить интерес учащихся к физике, современной сельскохозяйственной технике, помочь им в профессиональной ориентации. Кружки комплектуются из учащихся VII—IX классов.
      Задачи кружков: развивать интересы и творческие способности учащихся, осуществлять тесную связь изучения физики с жизнью, агропромышленным комплексом; подготавливать школьников к сознательному выбору одной из массовых профессий агропрома.
      Кружки имеют прикладную направленность. Содержание программы кружков тесно связано с основным курсом физики. Изучение прикладных вопросов физики позволяет применять физические явления, законы для объяснения устройства, физического принципа работы конкретных объектов сельскохозяйственного производства. При этом усиливается практическая и политехническая направленность изучения физики.
      Программой предусмотрено проведение практических работ, на которые отводится более половины времени кружковых занятий как в условиях физического кабинета, так и на объектах сельскохозяйственного производства. Здесь учащиеся знакомятся с практическими приложениями физики, с современным сельскохозяйственным производством.
      При этом предусматривается два пути постановки и решения физико-технических проблем. В первом случае теоретическая проблема сначала решается при выполнении практической работы в физическом кабинете с последующим продолжением исследования во время экскурсии на реальные объекты сельскохозяйственного производства. Во втором случае физико-техническая проблема выдвигается во время проведения экскурсии, а решение ее осуществляется при выполнении практических работ в физическом кабинете. Выбор первого и второго методических путей определяется с учетом специфики проблемы самим руководителем кружка. Практические работы могут быть выполнены на типовом оборудовании школьного
      кабинета физики, самодельных моделях, установках, а также объектах сельскохозяйственного производства.
      В процессе выполнения конструкторских заданий учащиеся практически осваивают методы решения технических (конструкторских и технологических) задач, изготавливают действующие модели машин и комплексов сельскохозяйственного производства.
      Руководителю кружка следует постоянно показывать учащимся привлекательные стороны сельскохозяйственного производства, возможности для технического творчества и рационализаторской деятельности.
      Кружковцы участвуют в подготовке и проведении вечеров науки и техники, декад физики, конкурсов, конференций с приглашением передовиков производства, рационализаторов и др.
      Завершаются занятия каждого года подготовкой к итоговой выставке. Выставка может быть приурочена к научно-практической конференции, декаде физики в школе.
     
      ПЕРВЫЙ ГОД ЗАНЯТИЙ
     
      ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
      Тема Количество часов
      всего на теоретические занятия на практические занятия
      1. Вводное занятие 2 2
      2. Теплопередача и работа 24 5 19
      3. Изменение агрегатного состояния вещества. Тепловые двигатели 32 7 25
      4. Тепловое и химическое действие тока 42 8 34
      5. Магнитное и механическое действие тока 38 6 32
      6. Экскурсии 4 4 —
      7. Заключительное занятие 2 2 —
      Итого 144 34 110
     
      ПРОГРАММА
      1. Вводное занятие
      Правила поведения в кабинете физики. Правила безопасности труда при выполнении практических работ с применением электрического тока. Изучение оборудования и инструментов, имеющихся в кабинете физики. Ознакомление с экспонатами школьной выставки технического творчества учащихся.
      Способы изменения внутренней энергии. Теплопроводность. Теплоизоляционные материалы, применяемые в сельскохозяйственном производстве. Учет теплопроводности почвы в земледелии. Использование конвекции и излучения для задания нужного теплового режима почвы. Количество теплоты. Теплоемкость почв. Виды топлива, используемые в сельскохозяйственном производстве. Теплота сгорания топлива. Расчет количества теплоты, выделяемой при сгорании топлива в установках, применяемых в сельскохозяйственном производстве.
      Практическая работа. Изучение зависимости теплопроводности почвы от ее состава и структуры. Определение удельной объемной теплоемкости почвы. Изучение зависимости теплоемкости от содержания в ней воды и воздуха. Определение КПД тепловой установки (спиртовки). Изготовление планшета наглядных пособий «Электромеханические датчики», «Виды топлив» и др.
      Ознакомление с практическими способами изменения теплопроводности почвы: полив, механическая обработка, внесение удобрений. Использование конвекционных потоков для сушки сельскохозяйственных продуктов. Сушка стогов сена с помощью принудительного вентилирования. Изучение зависимости температуры почвы под снегом от толщины снежного покрова. Изготовление модели устройства для сушки сена, для запаривания кормов и др.
      Использование в устройствах парников и теплиц теплоизоляционных материалов (почвы, торфа, древесины, опилок, шлака) и материалов с хорошей теплопроводностью (крупный песок). Изготовление действующей модели парника (теплицы) с автоматическим управлением температурного, светового режима и влажности воздуха.
      Измерение температуры участков почвы при различных ее покрытиях (печная сажа, слой чернозема, мел, древесные опилки).
      Ознакомление с естественным (конвекционным) и принудительным охлаждением двигателей внутреннего сгорания.
      Расчет количества теплоты, необходимой для подогрева воздуха и животноводческих помещений до заданной температуры, и нужного для этого количества топлива.
      3. Изменение агрегатных состояний вещества.
      Тепловые двигатели
      Плавление и отвердевание тел. Использование этих явлений в сельскохозяйственной технике (паяние, сварка металлов, применение различных сплавов). Испарение. Транспирация — испарение воды растениями. Охлаждение при испарении. Охладители молока. Конденсация. Физика атмосферы. Влияние климатических условий на урожайность сельскохозяйственных культур. Значение агротехнических мероприятий в сельском хозяйстве. Кипение. Тепловая обра-
      ботка кормов. Пастеризация молока. Способы сохранения молока.
      Проблемы использования внутренней энергии топлива. Тепловые двигатели, используемые в сельском хозяйстве: карбюраторный и дизельный двигатели внутреннего сгорания. Тепловой баланс двигателей внутреннего сгорания. Удельный расход топлива двигателями внутреннего сгорания. КПД тепловых двигателей и способы его увеличения.
      Практическая работа. Изготовление моделей тепловых двигателей (паровая турбина, гидротурбина, поршневой двигатель и др.).
      Изучение влияния растений на интенсивность испарения воды из почвы.
      Исследование зависимости интенсивности сушки сельскохозяйственных продуктов (зерна, трав) от различных параметров.
      Ознакомление с сущностью газовой сварки, принципом действия газосварочного поста. Изготовление модели газосварочного аппарата.
      Ознакомление с практическими способами увеличения интенсивности испарения воды в зерносушилках.
      Расчет производительности зерносушилки при заданном количестве сгорающего топлива. Изготовление модели зерносушилки.
      Расчет количества теплоты, необходимой для запаривания заданного количества картофеля в кормозапарнике, и количества топлива, используемого при этом. Изготовление модели кормозапарника.
      Изучение системы хранения и пастеризации молока. Изготовление прибора для определения качества молока и его кислотности.
      Ознакомление с устройством и принципом действия четырехтактного карбюраторного и дизельного двигателя внутреннего сгорания. Изготовление модели двигателя внутреннего сгорания.
      Ознакомление с системой питания двигателей внутреннего сгорания. Изготовление электрифицированного планшета «Система питания две».
      Определение КПД трактора-погрузчика с телескопической рамой при известной мощности двигателя. Изготовление контурных моделей отечественных колесных и гусеничных тракторов.
      Определение КПД трактора при работе его с прицепными агрегатами. Изготовление модели расходомера топлива.
      4. Тепловое и химическое действие тока
      Тепловое действие тока, его использование для обогрева производственных и животноводческих помещений и тепличных хозяйств. Термоэлектрические датчики. Элементные и электродные водонагреватели. Электрические брудеры. Примеры решения задач на расчет мощности и работы электрического тока в установках, применяемых в сельскохозяйственном производстве. Химическое
      действие тока и использование этого явления в сельскохозяйственной технике. Аккумуляторы.
      Практическая работа. Определение КПД элементного водонагревателя. Разработка и изготовление термодатчика для замера температуры животных, зерна в зернохранилищах и т. п.
      Проверка степени разряженности аккумуляторов нагрузочной вилкой.
      Ознакомление с устройством и принципом действия электрического кормозапарника.
      Определение времени запаривания кормов в кормозапарнике, расчет работы электрического тока и стоимости электроэнергии.
      Расчет количества теплоты, необходимой для обогрева производственного помещения с помощью электрокалорифера.
      Изучение устройства и принципов действия аккумуляторов, используемых в сельскохозяйственном производстве.
      5. Магнитное и механическое действие тока
      Электромагниты. Применение электромагнитов в семеочисти-тельных машинах, подъемных кранах на строительных объектах, при очистке силосной массы, прессованного сена и соломы от случайно попавших металлических предметов. Действие магнитного поля на животный и растительный мир.
      Электродвигатели и их роль в механизации сельскохозяйственных работ. Электроприводы. Электромагнитное реле. Использование электромагнитного реле в установках автоматического контроля и управления технологическими процессами сельскохозяйственного производства (инкубаторные станции, безбашенная водокачка, автомат.для полива полей, электропастух и др.). Явления электромагнитной индукции. Индукционный нагреватель.
      Реле — регулятор тока трактора, автомобиля, комбайна. Общие сведения об электрооборудовании сельскохозяйственных машин.
      Практическая работа. Сборка автоматического устройства с электроманитным реле.
      Сборка автоматического устройства с термодатчиком.
      Ознакомление с назначением и размещением на тракторе и комбайне приборов электрооборудования. Изготовление электри-фицированого планшета «Электрооборудование трактора».
      Ознакомление с системой электрооборудования автомобиля.
      Знакомство с приборами автоматики и сигнализации, системой автоматического управления режимом работы инкубационных машин.
      Конструирование действующих моделей инкубатора, электронагревателя с терморегулятором, парника с электрообогревателем почвы, автоматическим поддержанием заданного режима влажности и света, безбашенной автоматической водокачки с электромагнитным реле.
      Возможные объекты экскурсий сельскохозяйственного производства: полеводческая бригада, тепличное хозяйство, механический парк, животноводческая ферма (животноводческий комплекс), газосварочный участок, зерносушилка, электрокалориферная установка, аккумуляторный цех, инкубаторий птицефермы.
      7. Заключительное занятие
      Основные направления автоматизации сельскохозяйственного производства. Подведение итогов работы. Организация выставки технического творчества учащихся.
     
      ВТОРОЙ ГОД ЗАНЯТИЙ
     
      ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
      Тема Количество часов
      всего на теоретические занятия на практические занятия
      1. Вводное занятие 3 3
      2. Кинематика 60 19 51
      3. Динамика 66 12 54
      4. Статика 30 6 24
      5. Работа, мощность, энергия, законы сохранения 45 9 36
      6. Экскурсии 6 6 —
      7. Заключительное занятие 6 6 —
      Итого 216 51 165
     
      ПРОГРАММА
      1. Вводное занятие
      Основные направления механизации сельскохозяйственного производства в свете решений партии и правительства. Перспективы автоматизации трудоемких процессов в сельском хозяйстве.
      2. Кинематика
      Скорости передвижения современных сельскохозяйственных машин. Увеличение скорости передвижения сельскохозяйственных машин — важный фактор повышения производительности труда. Закон
      сложения скоростей. Использование этого закона в работе сельскохозяйственных машин: рассадопосадочная машина, транспортер самоходного комбайна, жатвенные машины и косилки.
      Ускорение при движении сельскохозяйственных машин и механизмов. Кинематическое обеспечение рабочих процессов в различных сельскохозяйственных машинах. Простые механизмы: рычажные, ременные, зубчатые, цепные, кулачковые, применяемые в автомобиле, тракторе, комбайне, лебедке. Примеры решения задач с производственно-техническим содержанием по кинематическому обеспечению механизации и автоматизации сельскохозяйственных машин, орудий и механизмов.
      Практическая работа. Расчет и экспериментальное определение передаточного числа на моделях зубчатой, ременной и цепной передач.
      Ознакомление с работой простейших механизмов (зацепления, рычажного, кулачкового) на модели ДВС.
      Знакомство с методом измерения скорости и ускорения автомобиля. Изготовление моделей датчиков скорости и ускорения.
      Расчет и экспериментальное определение передаточного числа коробки передач трактора или автомобиля, лебедки.
      Определение средней скорости трактора при пахоте и расчет его производительности труда за 1 ч.
      Изучение сложения скоростей при работе самоходного комбайна, жатвенных машин и косилок, рассадопосадочной машины.
      Конструирование моделей гидравлического подъемника трактора, жнеи самоходного комбайна, гидравлического тормоза автомобиля, рассадопосадочной машины. Изготовление мотоблока и навесных орудий для него.
      3. Динамика
      Законы Ньютона. Учет и использование законов Ньютона в конструкциях сельскохозяйственных машин и механизмов: соломосилосорезка, молочный сепаратор, центробежный насос, центрифуга, медогонка, разбрасыватель удобрений при конструировании рабочих органов жатвенных, зерноочистительных, почвообрабатывающих машин и орудий. Учет трения в сельскохозяйственных машинах. Способы уменьшения вредного трения: система смазки тракторов, комбайнов, автомобилей; шлифовка рабочих поверхностей, лемехов и отвала плуга, лап культиватора, сошников и дисков сеялок; покрытие трущихся поверхностей сельскохозяйственных орудий пленкой из фторопласта. Способы увеличения трения: почвозацепа колес плугов, косилок, тракторов.
      Практическая работа. Определение коэффициента трения зерен пшеницы, ржи и овса при скольжении по наклонной плоскости.
      Определение жесткости пружины клапана двигателя трактора и автомобиля.
      Ознакомление с работой молочного сепаратора.
      Ознакомление с системой смазки автомобиля или трактора.
      Ознакомление с устройством и принципом действия навесного центробежного разбрасывателя удобрений.
      Очистка семян от сорняков с помощью воздушного потока.
      Определение коэффициента трения зерна по максимальному углу наклона ленточного транспортера для погрузки зерна.
      Конструирование моделей спидометра и акселерометра, веялки-сортировки, соломосилосорезки с воздушным вентилятором.
      4. Статика
      Сложение и разложение сил в почвообрабатывающих орудиях (зубья бороны, плужный нож, лемех и почвоуглубитель плуга, лап культиватора). Момент сил. Способы определения наиболее выгодного направления сил тяги, действующей на прицепные агрегаты. Центр тяжести. Совмещение центра тяжести с осью вращения в молотильных барабанах и других сельскохозяйственных орудиях. Устойчивость сельскохозяйственных машин при движении их по уклону и на поворотах. Способы увеличения устойчивости: увеличение колеи, снижение центра тяжести, установление балластных грузов.
      Практическая работа. Определение предельного угла продольной и поперечной устойчивости модели гусеничного трактора при его подъеме и спуске с наклонной плоскости.
      Изучение устойчивости модели гусеничного и колесного трактора при повороте.
      Установление необходимого угла атаки дисков бороны и измерение глубины хода дисков в зависимости от угла атаки и массы бороны.
      Изменение глубиномером глубины вспашки почвы плугом.
      Конструирование моделей трактора и комбайна, изготовление глубиномера вспашки почвы.
      5. Работа, мощность, энергия. Законы сохранения мощности машин, используемых в сельскохозяйственном производстве. Баланс мощности трактора. Увеличение единичных мощностей сельскохозяйственной техники — важное условие повышения производительности труда. Механический удар и его применение для размельчения зерна в молотковых дробилках на животноводческих фермах. Использование в сельскохозяйственной технике кинетической энергии поступательно движущихся и вращающихся тел. Маховики. Использование движения жидкостей и газов в карбюраторах и зерноочистителях. Использование энергии ветра и воды в сельской местности.
      Практическая работа. Изучение превращения кинетической энергии зерен, выброшенных с ленты зернопульта, в потенциальную энергию.
      Изучение зависимости силы тяги трактора от скорости его движения.
      Определение КПД трактора по известной мощности двигателя.
      Расчет количества прицепных агрегатов к трактору при заданной скорости его движения, вида почвы и глубины ее обработки.
      Автоматическое регулирование нормального разрежения воздуха в трубопроводе доильной установки.
      Конструирование механического автомата по поддержанию уровня жидкости. Изготовление моделей ветродвигателя, доильной установки.
      6. Экскурсии
      Возможные объекты: полеводческая механизированная бригада, автотракторный кабинет, механический парк, молочно-товарная ферма, зерноочистительный ток и др.
      7. Заключительное занятие
      Подведение итогов работы кружка. Конкурс юных конструкторов. Защита рефератов. Выставка. Награждение победителей.
     
      ТРЕТИЙ ГОД ЗАНЯТИЙ
     
      ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА
      Разработка и изготовление автоматических устройств для контроля рабочих процессов в животноводстве.
      Создание перспективных моделей тепловых двигателей будущего.
      Моделирование роботов-автоматов для комплексного проведения агротехнической обработки почвы.
      Разработка системы обработки и хранения молока в животноводстве.
      Разработка и изготовление технических моделей солнечных батарей, ветродвигателей, других энергетических установок.