На главную Тексты книг БК Аудиокниги БК Полит-инфо Советские учебники За страницами учебника Фото-Питер Настрои Сытина Радиоспектакли Детская библиотека





Рукоделие в начальных классах. Книга для учителя по внеклассной работе. Гукасова А. М. — 1984 г.

Сост. Алла Матвеевна Гукасова

Рукоделие в начальных классах

Книга для учителя по внеклассной работе

*** 1984 ***


DjVu

      ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение…3
Глава I. Краткие сведения об инструментах6 приспособлениях и материалах…8
Инструменты и приспособления
Текстильные волокна…8
Натуральные волокна
Натуральные волокна растительного происхождения…14
Натуральные волокна животного происхождения…15
Химические волокна…17
Смешанные волокна…19
Текстильные изделия
Тканые текстильные изделия…20
Трикотаж…21
Крученые материалы…22
Плетеные материалы…24
Производство тканей
Прядение
Ткачество…25
Ткацкие переплетения…26
Отделка тканей
Виды тканей…29

Глава II. Техника выполнения ручных швов…32
Глава III. Шитье и вышивание…45
Глава IV. Плетение из волокнистых материалов…68
Косое плетение…—
Плетение в 4, 6 и более прядей…73
Прямое плетение…'…74
Двойное прямое плетение…78
Круговое плетение…81
Плетение макраме…85
Глава V. Аппликационные работы…99
Аппликация из волокнистых материалов
Подготовка мягких и жестких основ и фонов…102
Сборка деталей и закрепление аппликаций…103
Геометрическая и тематическая аппликация на жесткой основе…104
Тематические украшения…107
Аппликация из волокнистых материалов на объемных жестких формах…109
Аппликация из волокнистых материалов на мягкой основе…110
Аппликации из тканей…112

Глава VI. Вязание крючком…115
Приемы вязания крючком…118
Простейшие виды вязания…123
Вязание детали для аппликаций…129

Глава VII. Вязание на спицах…139
Глава VIII. Комбинированные работы по рукоделию…153
Декоративные изделия…
Полуобъемные игрушки и сувениры…175
Игрушки-сувениры из матерчатых шаров…183
Заключение…190

 

PEKЛAMA

Заказать почтой 500 советских радиоспектаклей на 9-ти DVD.
Подробности >>>>




      Составитель А. М. Гукасова
      В написании пособия принимали участие следующие авторы: А. М. Гукасова — главы I, II, III, IV, VI; Е. И. Мишарева — глава III; И. С. Могилевская — главы III, V; Хилья Аавик — глава IV; Т. А. Веретенова — глава IV; О. М. Казаковцева — глава V; Л. А. Болотина — глава VII; А. П. Журавлева — глава VIII; Н. М. Конышева — глава VIII; Р. А. Мойсиу — глава VIII; А. Е. Жукова — глава VIII.
      Рецензент А. Ф. Солодкова, преподаватель Витебского государственного педагогического института имени С. М. Кирова.
     

      ВВЕДЕНИЕ
      Различные виды рукоделия являются одними из старейших в прикладной трудовой деятельности человека. Раскопки древних захоронений и поселений подтверждают, что вышивка одежды, предметов быта, плетение из различных материалов были знакомы людям далекого прошлого.
      В настоящее время, когда значительная часть декоративных изделий из меха, ткани, кожи, ниток и другого материала искусно и художественно выполняется с помощью машин, многие предметы одежды, быта не теряют своей прелести, прочности и изящества, если они сделаны вручную.
      Мастерство многих рукодельных работ переходит от старших к молодым. Существуют целые династии, передающие свое мастерство и традиции из поколения в поколение. Кто не знает знаменитую владимирскую и горьковскую вышивку, вологодские кружева, вещи, связанные крючком или спицами прибалтийских мастериц, изделия из меха с вышивкой народов Севера и др.
      В рукодельных работах находят отражение национальные особенности тех или иных народностей: знаменитые вышитые украинские полотенца (рушники) отличаются от украшенных вышивкой узбекских и таджикских ковров (сюзане). Своеобразны казахские и киргизские изделия из войлока, кожи и сукна с вышивкой и аппликацией, разнообразны по орнаментам и технике исполнения эстонские и латышские вышивки и ковры с большим ворсом.
      Декоративно-прикладное рукодельное искусство различных народов веками не теряет своих традиций и является одним из проявлений национальной культуры.
      Приобщение подрастающего поколения к различным видам прикладного искусства, связанного с рукодельными работами, можно считать значимой частицей трудового обучения и воспитания детей.
      Восприятие художественной и практической ценности изделий, созданных народными умельцами, художниками-дизайнерами и просто любителями, доступно детям младшего школьного возраста. Они с раннего детства имеют возможность созерцать и чувствовать всю прелесть и неповторимость различных рукодельных работ. Вышитый передник, нарядная вязаная шапочка, красивый коврик у кровати, выполненный способом аппликации,— это неполный перечень предметов, которые знакомят детей с различными изделиями, созданными замечательными мастерами прикладного искусства.
      Со многими видами рукодельного творчества учащиеся знакомятся на уроках трудового обучения — это обработка текстильных материалов, когда детей обучают шитью, вышиванию и плетению.
      На уроки по обработке тканей и других текстильных изделий (тесьмы, лент, ниток, пряжи) программой отводится 31 ч: I класс — 9 ч, II класс — 10 ч, III класс — 12 ч.
      Многие задачи, определенные программой и связанные с обработкой текстильных изделий, на внеклассных занятиях по рукоделию значительно расширяются. Учитывая сложности, которые возникают у учащихся на уроках по шитью, вышиванию и плетению, необходимо на занятиях по труду во внеурочное время уделять определенное количество часов работе с текстильными изделиями.
      При обучении детей на уроках труда рукодельным работам от учителя требуется большая индивидуальная работа с учащимися, так как общий инструктаж, демонстрация необходимых действий, использование различных наглядных пособий часто не приносят желаемых результатов.
      У учащихся начальных классов еще недостаточно развита мускулатура пальцев рук, нет необходимой координации движений, слабо развит глазомер (при шитье и вышиваний надо выполнять стежок определенной длины, укладывать стежки в нужном направлении). Данные обстоятельства требуют от учителя, кроме фронтального инструктажа, широко использовать индивидуальный. К сожалению, это не всегда удается сделать. Во время же внеклассных занятий, выполняя полезные и нужные изделия, дети заметно совершенствуют умения и навыки по обработке текстильных изделий.
      Работы по рукоделию имеют большое значение для совершенствования общетрудовой подготовки школьников. Прежде всего это относится к разметке материалов, а также к зарисовке эскизов изделий, составлению чертежей для изготовления выкройки. Измерительные навыки, получаемые детьми в работах с бумагой и картоном, с разными материалами, находят свое дальнейшее применение и совершенствуются в работах по рукоделию.
      Практические работы, связанные с обработкой текстильных материалов, развивают глазомер, что является важнейшим элементом общетрудовой подготовки. Качество работ из текстильных материалов во многом зависит от точности и аккуратности, соблюдаемых детьми при составлении выкройки, разметке, резании, сшивании изделия.
      Большое значение приобретает выполнение правил культуры труда, экономного расходования материалов, бережного отношения к инструментам, приспособлениям и материалам.
      В процессе внеклассных занятий по рукоделию учащиеся закрепляют навыки работы с такими универсальными инструментами и приспособлениями, как ножницы, иглы, шаблоны (выкройки) для разметки тканей, различными измерительными инструментами.
      Обработка изделий рукоделия требует более кропотливого труда, чем обработка других материалов, что также значительно совершенствует общую трудовую подготовку.
      Занятия рукоделием привлекают детей результатами труда. Сколько радости получают младшие школьники, когда они своими руками сделают красивую перочистку, закладку, салфеточку! Не меньше удовольствия доставляет изготовление подарков для родителей, друзей, знакомых ко дню 8 Марта или другому празднику.
      В смысле практической значимости основные умения и навыки, получаемые на занятиях по рукоделию, нужны каждому человеку.
      Умения и навыки по шитью, вышиванию, плетению, вязанию составляют важный элемент в труде по самообслуживанию, в частности по уходу за одеждой. Дети быстро убеждаются в необходимости приобретения таких навыков, надо лито умело подвести их к этому, дать необходимые практические знания.
      В кружковой работе есть большие возможности для расширения политехнического кругозора учащихся. Можно интересно рассказать детям о свойствах текстильных волокон и изделий, отраслях промышленности, связанных с выработкой тканей и волокнистых материалов, их переработке в различные изделия, удовлетворяющие нужды техники, культурной жизни и быта человека. Первоначальные сведения о текстильной, швейной и некоторых других отраслях промышленности, о народных умельцах дети получают в основном на уроках труда, но и во внеурочное время имеются необходимые условия расширить и углубить эти сведения.
      Если есть возможность, желательно организовать экскурсию в ателье, швейную мастерскую, познакомить детей с трудом народных умельцев. Знакомство с трудом взрослых дает им представление о производственной деятельности людей. Учащиеся видят, сколько труда затрачивается для того, чтобы создать красивые, нарядные вещи из ткани, ниток и других материалов.
      Практика показывает, что в организации внеурочных занятий по рукоделию в наибольшей степени оправдывает себя кружковая работа. Можно организовать самостоятельный кружок «Шитье, вышивание, плетение» или сделать эти занятия частью работы кружка «Умелые руки», «Своими руками и т. п.
      Содержание работы кружков по рукоделию обычно расширяют по сравнению с учебной программой трудового обучения для начальных классов. Например, программа не предусматривает работ по вязанию крючком и на спицах, а на занятиях в кружке учащиеся успешно справляются с этим видом рукоделия. Возможно использовать и другие виды работ, которые сложны для уроков труда. Например, плетение способом макраме, изготовление мягких игрушек, комбинированных изделий: сумочки из ткани с деревянными ручками, грелки на поролоне для чайника и многое другое.
      Особенно реальна внеклассная работа по рукоделию в группах и школах продленного дня, пионерских лагерях и других внешкольных учреждениях, где имеется больше возможностей для работы с учащимися как по времени, так и по условиям.
      При организации кружка «Шитье, вышивание, плетение» важно привлекать родителей, бабушек, старшеклассников, помощь которых может выразиться непосредственно в проведении занятий, заготовке необходимых материалов, инструментов, подборе эскизов для будущих изделий.
      Опыт показывает, что в кружке любят заниматься не только девочки, но и мальчики. Заинтересовать мальчиков работой можно соответствующим подбором изделий. Если, например, девочка шьет и вышивает платок, одеяло для куклы, то мальчик с удовольствием сошьет купол парашюта, парус для яхты; девочка сплетет поясок для платья, а мальчик — вожжи малышу, начинающему ходить, галстук в подарок папе или старшему брату. Мальчики охотно вышьют нагрудную эмблему своей классной или дворовой футбольной (хоккейной) команды, с большим интересом шьют они мягкие игрушки. Очень важно для создания кружка показать образцы, особо выделив работы, которые смогут сделать мальчики.
      Занятия кружка проводят 1—2 раза в неделю, продолжительностью не более 1 ч. В кружке обычно занимаются 10—12 человек, что позволяет широко использовать индивидуальный инструктаж, при котором обучение новым, более сложным навыкам ведется очень успешно.
      Руководители кружка (учитель, воспитатель группы продленного дня, старшеклассники) должны обязательно иметь план работы, учитывать возраст детей, умения и навыки, получаемые ими на уроках труда.
      В план работы кружка включается не только перечень практических работ, но и темы бесед, рассказов, расширяющие политехнический кругозор детей.
      Хорошо, чтобы началу работы предшествовала небольшая выставка, которая наглядно покажет детям то, чем они будут заниматься в кружке. Выставку необходимо организовать и после завершения работы кружка. Отобрать, конечно, следует лучшие работы и те, которые показывают самостоятельное мышление и творческую инициативу ребенка. О предстоящей выставке лучше сообщить детям заранее» что активизирует их деятельность, настраивает на более тщательную работу.
      Предлагаемое пособие начинается с раздела, содержащего краткие сведения об инструментах и текстильных изделиях. Эти материалы нужны каждому руководителю кружка, чтобы успешно проводить занятия с детьми но рукоделию. В целях расширения политехнического кругозора кружковод может использовать предлагаемые материалы для бесед об инструментах, необходимых для рукоделия, и различных текстильных материалах.
      Специальная глава посвящается описанию различных ручных швов и их вариантов. В определенном объеме эти швы известны учащимся по урокам шитья. При повторении их на занятиях по рукоделию повысится практическая подготовка детей.
      Основная часть пособия — это описание изготовления конкретных изделий из текстильных материалов. Пособие не исчерпывает всего многообразия поделок, которые могут быть выполнены из ткани, трикотажа, лент, тесьмы, ниток и др.
      Все практические материалы сгруппированы по характерным особенностям того или иного вида рукодельных работ. Основное место отведено изделиям по шитью и вышиванию. Специальные разделы посвящены вязанию крючком и спицами, плетению, изготовлению игрушек. В одном из разделов подобраны комбинированные работы из текстильных материалов.
      В пособии большое внимание уделяется формированию творчества и конструкторских умений детей младшего школьного возраста. С этой целью по многим изделиям предлагаются варианты, содержащие конструкторские различия, добавления, изменения.
     
      Глава I. КРАТКИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ИНСТРУМЕНТАХ, ПРИСПОСОБЛЕНИЯХ И МАТЕРИАЛАХ
     
      Для успешной работы кружка по рукоделию руководителю необходимо не только иметь значительную практическую подготовку, но и знать особенности, свойства используемых инструментов, приспособлений, текстильных материалов. На занятиях эти сведения в доступной форме передаются учащимся. На уроках труда, связанных с обработкой текстильных материалов, учащиеся получают необходимые сведения о тканях, нитках, тесьме и т. п., на кружковых занятиях их следует обновлять, пополнять и углублять. Если все это выполняется в процессе работы, то политехнический кругозор учащихся значительно расширяется.
      Предлагаемые в пособии сведения помогут руководителям кружков по рукоделию разработать и провести небольшие беседы о текстильном материаловедении, рассказать об устройстве и назначении отдельных инструментов и приспособлений, использовании текстильных материалов и т. п.
     
      ИНСТРУМЕНТЫ И ПРИСПОСОБЛЕНИЯ
      Первоначальное ознакомление школьников с инструментами и приспособлениями происходит на уроках труда в основном на первом году обучения. Однако эти сведения можно расширить и углубить на занятиях кружка, учитывая опыт детей, их знания, полученные в школе. Целесообразно не только познакомить детей с различными инструментами и приспособлениями, но и сравнить между собой: ножницы с ножом, сантиметровую ленту с линейкой, рулеткой, ручные иглы с машинными. Углубляя эту работу, хорошо рассказать детям историю возникновения и применения человеком ножниц, иглы и пр. Завершающим этапом может быть сравнение инструментов и приспособлений для работы вручную с теми, которые переоборудованы на производстве в механические. Это очень важно для расширения политехнического кругозора учащихся.
      Например, детям можно рассказать, что на швейных фабриках, в полиграфической промышленности существуют специальные машинные ножницы, которые отличаются размерами, мощностью, но принцип действия у них такой же, как у обычных ножниц.
      Инструменты. Ножницы (рис. 1) — основной и незаменимый инструмент для многих работ при шитье, вышивании и плетении. Ножницы бывают канцелярские (а) — для резания бумаги; портновские (б) — для раскроя различных тканей; маникюрные (в) — для обработки ногтей; парикмахерские (г) — для стрижки волос; медицинские (д) — для специальных работ и т. д.
      Для шитья и других рукодельных работ в начальных классах наиболее подходят хозяйственные ножницы (длиной от 110 до 170 мм). Лезвия ножниц должны быть хорошо отточены. Ими не рекомендуется работать с бумагой и картоном, так как от этого они быстро затупятся. Для учащихся начальных классов, у которых мускулатура рук еще недостаточно развита, надо подбирать ножницы с плавным, разработанным ходом и прочным соединением половинок.
      Швейные ручные иглы выпускают от № 1 до № 12. В зависимости от номера изменяются длина и диаметр игл. Игла № 1 имеет длину 35 мм, диаметр 0,6 мм; игла № 12 имеет длину 70 мм, диаметр 1,8 мм. Иглы, имеющие четные номера, — короткие и толстые, иглы с нечетными номерами — тонкие и длинные (рис. 2, а). Для вышивки и штопки выпускают специальные иглы, ушко и отверстие в ушке у которых значительно больше. Крупное отверстие в ушке позволяет вдевать нитки нужной толщины, что крайне необходимо при штопке и вышивании (рис. 2, б).
      При шитье, штопке, вышивании иглу подбирают в зависимости от ткани и толщины ниток. Бывают иглы канцелярские (рис. 2, в), мешочные (рис. 2, г).
      Для первых работ дети используют иглы больших размеров. Их удобнее держать в руках, в них легче научиться вдевать нитки. В дальнейшем иглы подбирают в соответствии с обрабатываемыми тканями и нитками (тонкие ткани шьют тонкими иглами и нитками), от чего зависит качество работы и ее внешний вид.
      Наперсток необходим при прокалывании ткани иглой и проталкивании последней через материал. Он предохраняет пальцы от уколов ушком иглы. Надевают его обычно на средний палец правой руки. Наперстки бывают металлические и пластмассовые. Подбирают наперсток в зависимости от толщины пальца, чтобы он не был просторным и не давил на палец.
      Сантиметровая лента может быть использована для снятия мерок при шитье фартучков, головных уборов, отмеривания тесьмы, ленты и др., измерения скроенных деталей, выкроек. (Для составления простейших выкроек небольших размеров прямоугольной формы используют линейки и угольники, для разметки материала криволинейных форм при изготовлении мягкой игрушки и других изделий применяют шаблоны и изготовленные руководителем кружка выкройки.)
      Портновские булавки используют при разметке ткани (прикалывают выкройку к ткани), для скалывания деталей перед сметыванием. Надо следить, чтобы дети обращались с булавками осторожно, хранили их в игольниках и пользовались ими только под наблюдением старших. Применяя игольники, дети приучаются к аккуратности, а в работе достигают лучших результатов.
      Швейный мел служит для нанесения линий на ткань по выкройкам и шаблонам. Используют также небольшие заостренные кусочки высушенного мыла и карандаши.
      Приспособления. В работах по шитью, вышиванию и плетению применяют отдельные приспособления, которые чаще всего бывают самодельными, а поэтому имеют много разновидностей.
      Моталки. На занятия кружка нет необходимости приносить катушки, мотки и клубки со швейными и другими нитками. Лучше наматывать нитки на самодельные картонные плоские моталки. Они удобны и не занимают много места в коробках для шитья и рукоделия, в папке-готовальне. Моталки бывают различной формы (рис. 3).
      Для шитья и плетения используют приспособление, пазы ваемое «станочком». Это мешочек из плотной ткани, наполненный песком, опилками, ватой. Для удобства в работе при вязании, плетении, шитье к ней булавкой прикрепляют изделие.
      Хранение инструментов. Детей необходимо приучать к бережному обращению с материалами, инструментами и приспособлениями, соблюдению правил техники безопасности. Это воспитывает аккуратность, способствует формированию навыков культуры труда. Надо следить, чтобы дети не брали в рот нитки и ткань, а особенно колющие инструменты. Бережливость дает возможность дольше пользоваться инструментами: многие инструменты (ножницы, иголки, булавки) ржавеют и становятся тупыми, если с ними небрежно обращаться.
      Ножницы лучше всего хранить в специальных футлярах из клеенки, плотной ткани или бумаги (изготовление футляров для ножниц предусмотрено программой в примерном перечне работ для I класса). Иголки и булавки следует держать в игольницах-книжечках или подушечках.
      Для хранения материалов, инструментов и приспособлений можно сделать специальную панку готовальню (рис. 4). Для этого берут обыкновенную канцелярскую папку с клапанами.
      Рис. 4. Папка-готовальня для инструментов и материалов
      Рис. 5. Мешочек для рукоделия
      Сначала на внутренней стороне задней крышки раскладывают все необходимые инструменты и приспособления и находят наиболее удобное место дл£ каждого предмета. Затем около каждого предмета делают прорези, продевают через них резинку, немного натягивают, чтобы она плотно прилегала к папке, и сшивают ее концы с обратной стороны папки. Резинка хорошо удерживает инструменты и приспособления (ножницы, линейку, игольник, картонные моталки для ниток, карандаш и др.) На внутренней стороне передней крышки папки наклеивают два бумажных конверта для хранения ткани, бумаги для выкроек, готовых выкроек и изделий. Можно сделать и другие варианты папки-готовальни.
      Для хранения материалов и инструментов пользуются Специально сшитыми мешочками. Однако они неудобны тем, что в них мнется ткань, предназначенная для шитья, бумага для выкройки, готовые выкройки. Ткань или незаконченное изделие сохраняют хороший вид только в том случае, если их предварительно вкладывать в небольшую картонную обложку, а потом уже помещать в мешочек.
      При изготовлении мешочка для рукоделия и шитья надо тщательно обдумать, какую он будет иметь конструкцию. С наружной или внутренней стороны нужно пришить дополнительные кармашки или мешочки для хранения и содержания в порядке инструментов, приспособлений и материалов (рис. 5).
      Необходимо с первых занятий кружка приучать детей к соблюдению правил техники безопасности во время работы. Дети должны всегда помнить, что инструментами надо пользоваться осторожно и аккуратно. Опасно в процессе работы вкалывать иглу и булавки в одежду или оставлять их на рабочем месте. Необходимо, чтобы игла всегда была с ниткой: в случае потери ее легче найти.
      Никогда не следует откусывать нитку: это портит зубы. Для отделения нитки нужной длины надо использовать только ножницы.
      Нужно соблюдать осторожность при передаче ножниц, игл и булавок другому лицу. Следует всегда помнить, что ножницы передают той стороной, где находятся кольца, иглу и булавки — тупым концом (ушком или головкой).
      При обучении детей работе со швейными инструментами и приспособлениями важно учитывать не только практическую, но и воспитательную сторону этого вопроса. Правильное использование инструментов и приспособлений формирует у учащихся бережливость, аккуратность, приучает их соблюдать порядок на рабочем месте. Эти качества нужны не только для уроков труда. Они важны в повседневной жизни, в будущей трудовой деятельности подрастающего поколения, которому предстоит трудиться в самых различных отраслях народного хозяйства.
     
      ТЕКСТИЛЬНЫЕ ВОЛОКНА
      Предприятия текстильной промышленности выпускают разнообразные текстильные изделия: ткани, нитки, пряжу, ленты, шнур, тесьму. Исходным сырьем, из которого вырабатывают эти изделия, являются натуральные и химические волокна. Ткани и разнообразные текстильные изделия также делятся на эти две группы.
      Ниже дана схема классификации волокон, идущих на изготовление текстильных изделий.
      Как видно из этой схемы, значительная часть волокон относится к натуральным.
     
      НАТУРАЛЬНЫЕ ВОЛОКНА
      Натуральные текстильные волокна, представляющие основное сырье для текстильной промышленности, создаются природой. Они бывают растительного и животного происхождения, каждые из которых имеют свои особенности по внешнему виду, качеству и другим данным.
     
      НАТУРАЛЬНЫЕ ВОЛОКНА РАСТИТЕЛЬНОГО ПРОИСХОЖДЕНИЯ
      Хлопковое волокно. Наибольшее количество волокон растительного происхождения получают из хлопчатника. Хлопок является основным текстильным волокном. Половина общего годового количества текстильного волокна в мировом масштабе падает на хлопок. Он возделывается более чем в 50 странах мира.
      Хлопчатник — многолетнее теплолюбивое растение. В СССР его разводят в республиках Средней Азии, Закавказья, Казахстане, в южных районах Украины и Молдавии.
      Хлопчатник представляет собой кустарник высотой до 1 м и более. Каждый год после цветения на кустах хлопчатника образуются плоды — коробочки, в которых находятся семена, покрытые волосками. На каждом семени развивается 7—15 тыс. волосков. Это и есть хлопковые волокна. Длина волокна хлопка от 12 до 60 мм. Чем длиннее волокна, тем лучшего качества получаются пряжа и ткани.
      После созревания коробочки раскрываются, и их собирают ручным способом или с помощью машин. С хлопкозаготовительных пунктов хлопок-сырец доставляют на хлопкоочистительные заводы, где хлопок очищают — отделяют волокна от коробочек, семян и различных сорных примесей, т. е. осуществляют его первичную обработку. Очищенный хлопок прессуют в кипы и отправляют на прядильные предприятия для дальнейшей переработки.
      Хлопковое волокно — дешевое сырье для получения прочной, тонкой, ровной пряжи. Ткани, вырабатываемые из этого волокна, хорошо окрашиваются и легко подвергаются различной отделке. Волокна хлопка обычно бывают белого или бурого цвета. Однако в настоящее время учеными уже выведены сорта цветного хлопка. Это имеет не только научную значимость, но в будущем приобретет экономическую ценность.
      Лубяное волокно. Натуральные текстильные волокна вырабатываются также из стеблей и листьев некоторых растений. В различных странах существует большое количество растений (лен, конопля, джут, крапива, канатник, кендырь, рами и т. д.), из которых получают лубяные волокна. Наиболее тонкими, мягкими и гибкими среди них являются волокна льна. Из этих волокон создают пряжу, а потом красивые, прочные, мягкие ткани. Существует несколько групп льна: лен-долгунец, лен-межеумок, лен-кудряш и др.
      Самые длинные волокна (длина волокна зависит от длины стебля растения) получают из льна-долгунца, так как стебли его достигают длины 80—100 см. Это высококачественное прочное волокно. Лен-кудряш дает низкокачественное волокно (паклю). Волокна льна-межеумка используются как техник ческое волокно. Для текстильной промышленности наибольшую ценность представляет лен-долгунец.
      Созревшие стебли льна выдергивают из земли имеете с кор нями, чтобы сохранить длину волокон. Этот процесс называется тереблением. Раньше его выполняли вручную, а теперь с по-мощью льнокомбайнов и теребильных машин. Сч'ебди льна освобождают от семян на льномолотилках. Такие очищенные стебли называют соломкой. Соломку вымачивают в водоемах или специальных бассейнах. Вымоченные стебли льна называют трестой.
      Часть стебля льна составляет луб, находящийся иод корой (кострой). В нем в виде тонких связок расположены лубяные волокна. Получение льняного волокна из стеблей растения осуществляется на льнозаводах. Существует специальная тех нология отделения волокон от древесины (костры) стебля и дальнейшей обработки полученного сырья. Вымоченные стебли сушат и подвергают механической обработке. Их мнут, треп-лют, чтобы отделить волокно от древесины стебля и других тканей. Затем льняные волокна отбеливают, так как до этой операции они имеют светло-желтый цвет, переходящий в стальной.
      Льняные волокна отличаются большой прочностью и крепостью, хорошо окрашиваются, лучшие сорта их обладают шелковистым блеском.
      Волокна других растений — жесткие, грубые. Они идут на изготовление веревок, канатов, мешковины, дешевых обивочных тканей, холста, парусины. Например, волокно конопли (пенька) похоже на льняное как по цвету, так и по другим признакам. Однако оно не такое мягкое, поэтому идет на изготовление парусины, канатов, шпагата, мешковины.
      Лубяные волокна добывают не только из стеблей, но и из листьев некоторых растений, например из листьев текстильных бананов, текстильных агав. Для производства изоляционного материала используют волокна торфяного мха.
      Лен выращивают в Вологодской, Ивановской, Кировской, Костромской, Ленинградской, Ярославской и других областях РСФСР, на Украине, в Белоруссии, Прибалтике.
     
      НАТУРАЛЬНЫЕ ВОЛОКНА ЖИВОТНОГО ПРОИСХОЖДЕНИЯ
      Шелковые волокна — это нити, получаемые из коконов тутового шелкопряда. На определенной стадии развития гусеница тутового шелкопряда (когда наступает время гусенице превратиться в куколку) сплетает себе кокон, который представляет собой продолговатую яйцеобразную оболочку, состоящую из переплетенного в 40—50 слоев тончайшего шелкового волокна.
      Волокно (нить) получается следующим образом: из двух отверстий, находящихся на головке ниже рта, гусеница выделяет густую жидкость, которая застывает на воздухе. Эта жидкость выделяется непрерывно и образует две нити, склеивающиеся при помощи особого вещества — серицина, тоже выделяемого гусеницей. В результате получается единая нить из которой гусеница сплетает кокон.
      В зависимости от вида шелкопряда коконы бывают белого, желтоватого, красновато-желтого цветов. Выводят шелкопрядов, которые дают коконы нежно-розового, голубого, зеленого цветов. Однако природная окраска не является очень стойкой и в дальнейшем усложняет окрашивание пряжи, поэтому волокна предварительно отбеливают.
      Разведением шелкопряда занимается отрасль сельского хозяйства — шелководство. Коконы являются ценным сырьем для шелковой промышленности. Чтобы получить шелковые волокна хорошего качества, т. е. чтобы нить была длинной и хорошо разматывалась, коконы подвергают первичной обработке горячим воздухом или паром. Куколка при этом умерщвляется, иначе при дальнейшем развитии она превращается в бабочку и, чтобы выйти из кокона, делает в нем отверстие и портит его. Отверстия нарушают целостность нити, волокна такого кокона получаются короткие, и сырье теряет качественность. Чтобы куколка не разлагалась, коконы сушат.
      Перед сматыванием шелковой нити коконы погружают в бассейны с горячей водой, обрабатывают их паром, холодными щелочными растворами. Делают это для размягчения клеящего вещества — серицина.
      С одного кокона можно получить нить от 400 до 1200 м длины, но она так тонка, что для получения прочной нити шелка-сырца необходимо соединить нити от 3 до 30 коконов в одну.
      Таким образом получают шелк-сырец, который после дальнейшей обработки делается мягким, гибким и блестящим. Важным моментом является дальнейшее удаление из шелка-сырца клеящего вещества, которое не удалено полностью при первичной обработке коконов. Волокна натурального шелка очень прочны. Они хорошо окрашиваются и скручиваются.
      Натуральный шелк применяется для изготовления очень прочных, красивых и нарядных текстильных изделий. Из натурального шелкового волокна изготовляют хирургический, изоляционный шелк.
      Шерстяные волокна получают из настриженного волосяного покрова некоторых животных (овец, верблюдов, коз, кроликов). Шерстяные волокна получают и после переработки шерстяного тряпья.
      Шерстяные волокна разных животных обладают различными качествами и свойствами. Отличается по качеству и свойствам шерсть с разных пород одного и того же вида животных. Например, из овечьей шерсти больше ценится шерсть, получаемая с тонкорунных и полутонкорунных овец.
      При стрижке овец шерсть снимают сплошным пластом (руном). Руно неодинаково по качеству. Шерсть наиболее высокого качества находится на лопатках, rnmuжmuwo, несколько грубее на боках и еще грубое на ладной части и ногах.
      Различными качествами отличаются шерстяные подокна, полученные даже от одного животного. Наибольшую цен ность представляют волокна, именуемые пухом. Они гонкие, упругие, гибкие. Среди шерстяных волокон различают еле дующие: ость (более толстое волокно); переходный полос, который по тонине и другим свойствам занимает промежуточное место между пухом и остью; мертвый волос мало-прочное, жесткое, толстое волокно.
      Качество шерсти зависит от времени стрижки овец. Весенняя шерсть мягче, так как в ней больше пуха, т. е, наиболее ценного волокна. В шерсти осенней стрижки пуха почти нет, поэтому и волокна жесткие, но значительно чище шерсть весенней стрижки, что дает меньше отходов.
      Пряжа и различные ее свойства зависят от того, какие волокна пошли на ее изготовление. Лучшие сорта пряжи и шерстяных тканей изготовляют из пуха.
      Качество шерстяных волокон определяется не только их прочностью, тониной, мягкостью, но и длиной. Длина шерстяных волокон зависит от породы овец и достигает 180 —200 мм.
      Первичной обработкой шерстяного сырья является его сортировка, очистка от сора (репейника, комочков земли и др.), трепление, рыхление, промывка сушение.
      Сортируют шерсть вручную. Руно раскладывают на специальных столах, разделяют его на отдельные части и по определенным нормам с учетом качества сырья подбирают шерсть в определенные партии.
      Промывают шерсть в специальных составах моющих средств. Делается это для того, чтобы удалить жир, пот.
      Как видно из описанного выше материала, подготовка натурального шерстяного волокна является длительным процессом.
     
      ХИМИЧЕСКИЕ ВОЛОКНА
      С развитием науки и техники появилась возможность получать химическим путем различные текстильные волокна, обладающие новыми качествами и свойствами по сравнению с натуральными волокнами. Главной причиной использования химии в получении сырья для текстильной промышленности был повышенный спрос на текстильные изделия, который не мог быть удовлетворен производством только натуральных волокон. Острая потребность в создании химических волокон обнаружилась уже в прошлом веке.
      Химические волокна делятся на две группы: искусственные и синтетические.
      Искусственные волокна получают из природных полимеров — хлопковой, древесной и другой целлюлозы, растительных или молочных белков путем их специальной обработки различными химическими веществами: ацетоном, азотной, уксусной, серной кислотами, аммиачным раствором окиси меди, едким натром и др. К таким волокнам относятся нитрошелк, медно-аммиачный, вискозный, ацетатный шелка.
      Нитрошелковые нити при производстве тканей используются преимущественно в качестве основы. Из медно-аммиачных делают ткани без добавления волокон других видов. Вискоза по своей тонине похожа на натуральный шелк. Однако она теряет свои качества при намокании и высокой температуре, поэтому при изготовлении пряжи вискозу смешивают с другими волокнами. Очень распространен ацетатный шелк.
      Синтетические волокна получают путем химической обработки различных веществ: нефти, угля, природных и попутных нефтяных газов, отходов сельского хозяйства, отходов целлюлозно-бумажной промышленности. Из этих веществ получают высокомолекулярные смолы, которые и являются исходным материалом для получения синтетических волокон. Существует специальная, очень сложная технология обработки и переработки этих смол.
      Сырье для синтетических волокон почти неисчерпаемо. Из синтетических волокон хорошо известны полихлорвинил, нейлон (анид), капрон, лавсан, нитрон, орлон, милан и др.
      Искусственным и синтетическим волокнам заранее придают определенные свойства (прочность, отношение к влаге, температуре, окраске и пр.). В настоящее время созданы самые разнообразные виды химических волокон.
      Стойкость к агрессивным средам, высокая механическая прочность, эластичность и другие ценные качества сделали синтетические волокна незаменимыми для современного текстильного производства.
      Получение химических волокон имеет сложную технологию. Первый этап — получение из исходных материалов химическим путем жидкой и вязкой массы — прядильной массы.
      Эта масса поступает в прядильную машину (так условно называют машину, на которой создается химическое волокно).
      Деталь, при помощи которой в машине формируются волокна из готовой массы, называется фильерой. На одной машине может находиться 60—100 фильер. Каждая фильера представляет собой небольшой металлический колпачок с мельчайшими отверстиями. Специальными насосами прядильная масса подается в фильеру и через ее отверстия вытекает тончайшими непрерывающимися струйками, которые обрабатывают специальными химическими растворами. Эти струйки застывают и превращаются в нити — химические волокна (искусственные или синтетические), из которых вырабатывают ткани.
      В зависимости от вида химического волокна фильера имеет различное количество отверстий разной величины.
      Особенностью создания химического волокна является то, что процесс его формирования одновременно является и его прядением. Нити получаются очень тонкие. В зависимости от качества и назначения будущей ткани определенное количество нитей скручивают в одну.
      После необходимой отделки (различной для каждого вида будущей ткани) нити наматывают на бобины или другие при-способления. И пряжа готова для ткацкого производства. Искусственная пряжа очень прочная, пластичная, легко деформируется.
      Несколько отличается процесс получения штапельной пряжи. Для ее получения искусственные волокна нарезают ку сочками (штапельками) определенной длины (по длине натуральных хлопковых или шерстяных волокон).
      При изготовлении искусственного волокна для штапельной пряжи используются фильеры с большим количеством (до 3—6 тыс.) отверстий. Обычньщ фильеры имеют 20—50 отверстий. Поэтому изготовление штапельного волокна более экономично, чем другого химического волокна.
      Штапельные волокна из-за их небольшой длины подвергают прядению, как волокна хлопка или шерсти. В результате получают пряжу, идущую на изготовление штапельного полотна.
     
      СМЕШАННЫЕ ВОЛОКНА
      Выше шла речь о создании однородных волокон, получаемых в чистом виде. Это хлопковые волокна, лубяные и др. В настоящее время широко распространено смешение волокон, что дает неограниченные возможности для получения богатейшего ассортимента пряжи, а затем и тканей.
      Смешивают между собой натуральные волокна (хлопок и шерсть, хлопок и натуральный шелк, хлопок и лен) или натуральные с искусственными и синтетическими (хлопок и вискозу, лен и капрон, шерсть и нейлон).
      Полушерстяные и полушелковые ткани получают не только путем смешения волокон, но и в процессе ткачества, когда в качестве нитей основы используется пряжа из одних волокон, а нити утка — из других.
     
      ТЕКСТИЛЬНЫЕ ИЗДЕЛИЯ
      Текстильные волокна любого происхождения — это тот материал, из которого создают пряжу (нити), а затем различные текстильные изделия: тканые (ткани, тканую тесьму и ленты),
      вязаные (трикотаж), крученые (нитки швейные, вышивальные, вязальные, штопку, шнур), плетеные (тесьму, кружева, сутаж). Отходы используют для получения ваты, ватина, войлока.
      Совокупность различных отраслей легкой промышленности, которые из натуральных, искусственных и смешанных волокон вырабатывают ткани и другие изделия, называется текстильной промышленностью. Эта промышленность в зависимости от обрабатываемого волокна имеет ряд отраслей: хлопчатобумажную, шерстяную, льняную, шелковую и др. Текстильные предприятия по характеру работы делятся на прядильные, ткацкие, прядильно-ткацкие, красильно-отделочные. Существуют комбинаты, которые объединяют все эти производства. Текстильная промышленность является одной из старейших и крупных отраслей легкой промышленности.
     
      ТКАНЫЕ ТЕКСТИЛЬНЫЕ ИЗДЕЛИЯ
      Как показывают археологические находки, производство тканей возникло в глубокой древности в Египте, Индии, Китае. При раскопках древнеегипетских пирамид, построенных за 5 тыс. лет до н. э., археологи нашли в гробницах кусочки льняных тканей. Считается, что ткани из хлопка впервые начали делать в Индии, в Греции создавали ткани из льна и шерсти, а родоначальником шелка считается Китай.
      Полагают, что искусство ткачества возникло из плетения. Текстильным изделием считается такое изделие, которое создается в процессе ткацкого производства переплетением взаимно перпендикулярных нитей основы (продольных нитей) с нитями поперечными (утком). Вырабатываются они в виде полотен или штучных изделий (платки, скатерти). По ширине тканая продукция бывает различных размеров: от 3 мм до 1,5 м. Для специальных целей (занавеси для сцены и др.) ткани бывают шириной 10—12 м.
      Ткани подразделяются на бытовые и технические. По назначению бытовые ткани бывают бельевые, плательные, костюмные, пальтовые, декоративные. К техническим относятся ткани кордная, ремневая, транспортерная, фильтровальная.
      Ткани и другие текстильные изделия классифицируются по волокну, идущему на их производство, назначению, отделке. Это могут быть однородные изделия (из волокон одного вида), смешанные (из волокон разного вида) и неоднородные, когда в процессе производства сочетаются нити разного вида.
      Для работы с детьми лучше подбирать недорогие, главным образом хлопчатобумажные ткани. Для некоторых работ подходят бельевые ткани (бязь, мадаполам, полотно, гладкокрашеный ситец светлых тонов). Из таких тканей учащиеся могут шить салфеточки, воротнички, подворотнички и манжеты, мешочки, закладки.
      Широко используют гладкокрашеные и набивные хлопчатобумажные ткани — ситец, полотно, сатин, шотландку, бязь, фланель, байку. Эти ткани недорогие, их легче резать и шить, чем шелк или штапельное полотно.
      Для некоторых мелких изделий (нарядная подушечка игольница, закладка, кармашек для носовых платков) можно использовать и небольшие кусочки шелковых, шерстяных, бархатных тканей.
      Такие изделия, как тряпочки для уроков груда, тряпочки для стирания пыли с мебели, мешочки для тапочек, лыж и др., можно сшить из старых распоротых вещей. Но при атом надо учитывать, чтобы ткань но была ветхой. Старую ткань предварительно стирают и отглаживают. Последнее требование относится и к подготовке новой ткани для уроков. Даже самые маленькие изделия (перочистки, игольники, закладки и др.) следует выкраивать только из отглаженной ткани, будь она в лоскутках или в большом куске.
      Такие тканые изделия, как ленты и тканая тесьма, используются на уроках труда реже и главным образом в качестве вспомогательных материалов (для завязок к переднику, нарукавной повязке, для отделки некоторых работ, реже для плетения).
      Учитель может по своему усмотрению заменять одни виды материалов (ткани, нитки, тесьму) другими. Однако при этом необходимо предусматривать особенность каждого изделия, его назначение. Например, не рекомендуется использовать шелковые ткани для изготовления перочистки или мешочка.
      Следует отметить, что часто встречаются трудности в обеспечении учащихся необходимыми для шитья, вышивания и плетения материалами. В этом руководителю кружка должны помочь родители и коллективно для всех на общие средства купить все необходимое.
     
      ТРИКОТАЖ
      Трикотаж — вязаное текстильное изделие, получаемое в результате взаимного переплетения петель, которые создают прочное полотно или различные изделия (носки, варежки, платки и др.).
      Трикотажное полотно идет на изготовление нательного белья (бельевой трикотаж), верхнего платья и спортивной одежды (верхний трикотаж). Трикотаж используется также при изготовлении головных уборов, игрушек, предметов быта.
      Для производства трикотажного полотна и готовых изделий существуют специальные машины, которые из пряжи образуют петли и их взаимное переплетение.
      Трикотаж отличается от других текстильных изделий тем, что растягивается в любом направлении, обладает большой
      эластичностью, распускается. Благодаря петельной структуре трикотаж обладает мягкостью, воздухопроницаемостью, гигроскопичностью, не мнется.
      Трикотажное полотно и изделия изготавливаются из пряжи, созданной из любых текстильных волокон (натуральных, химических, смешанных).
      Различают два типа трикотажного полотна: поперечно-вязаное, или куларное, в котором петли расположены по горрюон-тали (по ширине), и продольно-вязаное, или основовязаное, в котором петли образуются в продольном направлении из продольно расположенных нитей основы.
     
      КРУЧЕНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
      Крученые материалы — нитки, пряжа. Нитки, как и другие текстильные изделия, различаются по виду волокна, которое идет на их изготовление. Они бывают хлопчатобумажные, шелковые (натуральные или искусственные), льняные, шерстяные, капроновые, смешанные.
      Нитки состоят из нескольких нитей пряжи. Их скручивают на крутильных машинах, отваривают в щелочи, отбеливают, красят, подкрахмаливают и перематывают на катушки, бобины.
      По назначению нитки делятся на швейные, вышивальные, вязальные, штопальные. Постепенно в процессе практических работ, опытов и наблюдений учащиеся знакомятся с их названиями и назначением, учатся различать по толщине, определять количество сложений. Дети должны уметь объяснить, почему штопальные нитки не используются при шитье, а имеют свое определенное назначение, в чем основное отличие швейных ниток от вышивальных. Ознакомление со всеми этими сведениями осуществляется постепенно и имеет немаловажное значение для правильного подбора ниток, необходимых для конкретных практических работ.
      Швейные хлопчатобумажные нитки могут быть суровые, белые и крашеные. По внешнему виду они различаются на матовые и глянцевые, что зависит от их предварительной отделки. Более прочные глянцевые нитки. Швейные хлопчатобумажные нитки выпускают различной толщины. Толщине ниток соответствует определенный номер. Самые толстые швейные нитки имеют № 10, самые тонкие — № 80. Различается сортность швейных ниток: экстра, прима, специальные, особо прочные.
      Если раскрутить конец нитки и внимательно рассмотреть его, то видно, что она состоит из нескольких нитей — сложений. Обычно при изготовлении ниток скручивают несколько нитей. Получаются нитки в 2, 3, 4, 6 и более сложений. Чем больше сложений, тем прочнее нитки. Нитки могут иметь различное кручение, т. е. различное количество витков на определенную длину. Чем больше витков, тем прочнее нитка. Например, можно сравнить тонкую катушечную нитку е ирисом, о одинарной ниткой мулине. В одинарной нитке му лине, и ирисе легко различить редкие витки в два сложения. Эти нитки легче рвутся по сравнению с катушечной ниткой. 'Гонкими, но очень прочными являются шелковые швейные нитки.
      Вышивальные нитки. Для вышивания используют хлопчатобумажные (мулине, ирис и др.), шелковые и шерстяные нитки.
      Наиболее красивые и широко употребительные хлопчатобумажные нитки — мулине. Их изготовляют из лучших сортов хлопка и окрашивают в самые различные цвета.
      Мулине приобретает блеск в результате специальной обработки — мерсеризации. Каждая прядь мулине (такая прядь называется пасмо) состоит из шести тонких ниток, легко отделяемых друг от друга. Эта тонкая нить состоит из двух сложений. Мулине изготовляют также из штапельного волокна. Штапельное мулине имеет природный блеск, это красивые, но менее прочные нитки, чем обычное мулине из хлопкового волокна.
      Для вышивания в начальных классах не рекомендуется применять шелковые крученые нитки и шерстяную пряжу.
      Вязальные нитки. Для вязания подходят самые разнообразные нитки: швейные, мулине, ирис, кроше, гарус, шерстяная пряжа. Выбор ниток зависит от изделия, которое предстоит вязать. При вязании часто комбинируют, т. е. соединяют различные нитки (мулине с шерстью, мулине с ирисом, шерсть с шелком и т. п.).
      Штопальные нитки. Штопальные хлопчатобумажные нитки бывают двух видов: матовые или мерсеризованные № 37 в четыре сложения или № 100 в четыре сложения для тонкой штопки. Выпускают также шерстяную или полушерстяную штопку для ремонта шерстяных изделий.
      Нитки, поступающие в продажу, имеют различную упаковку: катушки, клубки, мотки, бумажные патроны-трубки (рис. 6). На каждой катушке, мотке, клубке есть этикетка, на которой указаны толщина ниток (ее номер), длина нити в данной катушке, клубке (мотке), число сложений, ГОСТ и фабрика-изготовитель.
      Для продажи нитки в катушках выпускают С длиной Рис. в. Виды упаковок ниток
      намотки 100—200 м. Для швейных фабрик, ателье, мастерских выпускают специальные промышленные катушки, бобины, гильзы, длина нитки в которых достигает 400—600 м.
      К крученым материалам относят также шнур, который бывает разной толщины, окраски и различается по волокнам, идущим на его изготовление. Шнур используют в основном как отделочный материал. Он также необходим в работах по плетению.
     
      ПЛЕТЕНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
      К плетеным материалам, используемым в начальных классах, относятся различная плетеная тесьма и сутаж.
      Плетеная тесьма по внешнему виду заметно отличается от тканой: нити в ней переплетены под определенным углом, а не взаимно перпендикулярно. Косо переплетенные нити позволяют тесьме растягиваться в длину и ширину, она легко принимает необходимое направление, что очень важно при ее использовании в плетении и отделочных работах. Плетеная тесьма бывает разной ширины (от 0,3 до 20 мм) и различается по волокну, которое идет на ее изготовление. Как и другие текстильные изделия, она может быть хлопчатобумажной, шелковой (натуральной и искусственной), шерстяной и смешанной.
      Существует много разновидностей тесьмы: ажурная, с
      петлеобразными краями, вьюнчик, пестрая шотландка, тесьма с машинной вышивкой и др.
      Сутаж — разновидность текстильного плетеного материала. Это плоский тонкий шелковый шнур шириной от 2 до 4 мм. Сутаж неоднороден: он имеет основу (сердцевину) из пряди хлопчатобумажных нитей (6—16 штук), которая разделена на две половины, плотно переплетенные шелковыми нитями. Сутаж используется для отделки изделий, для плетения (закладок, поясков и др.), для завязок к различным изделиям.
     
      ПРОИЗВОДСТВО ТКАНЕЙ
      Из всех текстильных изделий наибольшая доля падает на производство тканей. Процесс изготовления тканей состоит из нескольких разнохарактерных этапов: прядение, ткачество, этделка тканей.
     
      ПРЯДЕНИЕ
      Прядение — это создание из волокнистой массы пряжи (нитей) путем скручивания между собой волокон.
      Прядение осуществляется на прядильных фабриках.
      Современные прядильные фабрики оснащены сложнейшими механизмами и машинами. Разнообразие текстильных волокон (хлопчатобумажные, льняные, шерстяные и т. д.) требует применения различных машин и технологии создания пряжи.
      Прядению в полном смысле этого слова подвергаются лишь натуральные текстильные волокна (хлопок, шерсть, лен), так как этого требует незначительная их длина. Как уже говори лось выше, прядением химических волокон называют формирование тончайших нитей при помощи фильер и их скручивание в одну нить. Из химических волокон прядению подлежат только штапельные волокна, так как они, в противоположность всем другим химическим волокнам, короткие.
      На прядильные фабрики волокно поступает обычно спрессованным в кипы (хлопок, лен, шерсть). Волокно содержит много примесей, тончайшие волоконца спутаны и смяты. В таком виде сырье непригодно для прядения. Предварительно проделывают несколько операций, в результате которых волокно очищают, распрямляют, разделяют на отдельные волокна, расчесывают и лишь потом скручивают в пряжу.
      Технология прядения осуществляется последовательно в несколько этапов на различных машинах (рыхлительных, трепальных, чесальных, ленточных, ровничных). Завершается технология изготовления пряжи на прядильных машинах, где полученная пряжа наматывается на бумажные патроны (трубки) или деревянные шпульки.
      Все эти машины создают пряжу из хлопчатобумажного, льняного и шерстяного сырья. Прядение шелковых натуральных волокон осуществляется по другой технологии. Обычно тончайшие нити шелка от 3 до 15 коконов скручивают в одну. Искусственные волокна создаются иначе (см. с. 18).
     
      ТКАЧЕСТВО
      Процесс производства тканей из пряжи называется ткачеством. Ткани вырабатывают на ткацких станках в виде длинных полос различной ширины. Продольные нити, параллельные кромке, называют основой, поперечные — утком.
      Нити основы значительно прочнее нитей утка. Они гладкие и более скрученны. В этом легко убедиться, если выдернуть несколько продольных и поперечных нитей. Объясняется это тем, что и в процессе производства и при эксплуатации тканей на нити основы падает наибольшая нагрузка. Нити утка рыхлее и мягче. При растяжении ткани в поперечном направлении ткань растягивается, а в продольном, по кромке, малорастяжима.
      На ткацком станке вырабатывают ткани с различными переплетениями.
      При образовании переплетения нити основы ложатся в определенном порядке — то сверху, то снизу уточных. Нити основы и утка могут переплетаться через 1, 2, 3 и более нитей, после чего порядок переплетения повторяется. Наименьшее число нитей, после которого порядок переплетения повторяется, называется раппортом. В тканях различают раппорт по основе и по утку.
      По строению ткацкие переплетения делятся на 4 группы: простые, или гладкие, мелкоузорчатые, сложные и крупноузорчатые.
      В группы простых, или гладких, входят 4 наиболее распространенных вида ткацких переплетений: полотняное,
      саржевое, атласное и сатиновое. Они несложны по строению. Нити основы при переплетении то покрывают нити утка, то проходят под ними. Если нити основы при пересечении с утком перекрывают его, то это место на поверхности ткани называют основным перекрытием, а если нить утка перекрывает нить основы, то это место называется уточным перекрытием. Поэтому поверхность каждой ткани состоит из основных и уточных перекрытий. Каждому основному перекрытию на одной стороне соответствует уточное перекрытие на другой стороне. Поэтому по своему строению ткани делят на односторонние, когда ткань можно шить только на одну сторону (сатиновое переплетение), и двусторонние, когда между лицевой и изнаночной стороной нет разницы (полотняное переплетение).
      Полотняное переплетение (рис. 7, а) является самым простым. В нем нить утка переплетается с нитью основы в шахматном порядке. Поверхность тканей с таким переплетением гладкая, матовая. Лицо и изнанка одинаковые. Сама ткань прочная. Полотняное переплетение имеют многие ткани: ситец, бязь, мадаполам, батист, полотно, парусина, некоторые шерстяные и шелковые ткани, штапельное полотно. Особенно четко полотняное переплетение видно при рассмотрении марли.
      Ткани с саржевым переплетением нитей отличаются от тканей с полотняным переплетением по внешнему виду. У них хорошо заметны косые полоски — елочки (рубчик), располагающиеся слева направо (рис. 7, б). Такое переплетение имеют шерстяные ткани: бостон, диагональ, шевиот, коверкот.
      Ткани с сатиновым и атласным переплетениями (рис. 7, в, г) по внешнему виду резко отличаются от двух первых переплетений, так как с лицевой стороны имеют гладкую блестящую поверхность. При помощи такого переплетения создают ткани хлопчатобумажные (сатин), шелковые (атлас, подкладочные).
      Рис. 7. Переплетение нитей в тканях
      Мелкоузорчатое переплетение. При мел ко узорчатом переплетении нитей в результате комбинирования описанных выше переплетений (например, полотняного с сатиновым, сатинового с саржевым и т. д.) на поверхности ткани получается мелкий узор, который систематически правильно повторяется.
      В мелкоузорчатом переплетении нити основы и утка могут быть одного цвета. Узор при этом выделяется не очень четко. На ткани, например, заметны зигзаги, полосы, волнистые линии и т. п. Если нити основы и утка разного цвета, то эффект мелкоузорчатого переплетения значительно повышается.
      Крупноузорчатое переплетение также получается сочетанием различных простых переплетений нитей основы и утка. Например, в результате комбинирования полотняного и атласного переплетений на поверхности ткани получают узоры листьев, цветов, геометрических фигур, т. е. на матовой основе (полотняное переплетение) хорошо заметны блестящие гладкие фигуры определенной формы (атласное переплетение).
      Если при крупноузорчатом переплетении меняют цвета и оттенки нитей основы и утка, то появляется возможность создать различные декоративные ткани: ковры, гобелены, нарядные платьевые и подкладочные ткани с разнообразными узорами.
      Сложное переплетение. На ткацком производстве вырабатывают многослойные и ворсовые ткани. Получить их можно в результате более сложного переплетения нитей. При создании таких тканей несколько систем нитей основы переплетаются с несколькими системами нитей утка и образуют прочные, плотные ткани. При сложном переплетении создаются ткани, вышитые в процессе ткачества. Ткани с таким переплетением напоминают вышивку гладью.
      Ткацкие машины, с помощью которых производят мелкоузорчатые, крупноузорчатые и сложные ткани, требуют специального дополнительного оборудования по сравнению с ткацкими станками, предназначенными для выработки тканей с простым переплетением нитей. Более сложным является и управление этими машинами.
      В настоящее время разрабатывают различные способы создания нетканых материалов, заменяющих ткани. Их изготовляют из отходов хлопкового пуха, шерстяных, вискозных и синтетических волокон. Существует несколько способов получения нетканых материалов. Хлопковый пух, например, пропитывают особым клеем, который, осаждаясь на волокнах, склеивает их друг с другом.
      Технология получения нетканых материалов из искусственных волокон основана на свойстве волокон плавиться при высокой температуре.
      Один из способов получения материалов, заменяющих ткань, сводится к следующему: на специальной машине слой волокон определенного состава и толщины, именуемый холстиком, прошивают системой игл нитками, как бы часто простегивают зигзагообразными стежками по всей ширине, а затем начесывают. Этот материал теплый, легкий и мягкий.
      Существует и такой прием получения нетканых материалов, когда на специальной машине пласт волокон определенной плотности прокатывают под тяжелыми валиками с острыми зубцами. Зубцы вминают часть волокон в глубь пласта, волокна скрепляются, и материал получается довольно прочным.
      У нетканых материалов большое будущее. Их создание значительно экономичнее и проще. Например, лучший современный ткацкий станок позволяет создать за 1 ч 10 м ткани. Нетканого материала за 1 ч можно получить 300 м.
     
      ОТДЕЛКА ТКАНЕЙ
      На ткацких станках вырабатывают суровые ткани, которые еще не готовы к употреблению. Эти ткани должны пройти дальнейшую обработку: их отбеливают, обрабатывают специальными растворами, окрашивают, наносят рисунок, крахмалят, гладят. После различной обработки ткани становятся блестящи-
      ми или матовыми, гладкими или ворсистыми и т. д. Отделка различных тканей имеет свои особенности. Например, отделка хлопчатобумажной ткани отличается от отделки тканей из на турального шелка, шерсти, химических тканей. Ведьеные ткани предварительно отбеливают.
      Один из видов отделки - аппретирование тканей, когда на ткань наносят тонкий слой специального состава (аппрета), который делает ткань более красивой, мягкой или жесткой, упругой, прочной. В результате обработки различными аппретами ткани становятся малоусадочными, несминаемыми и приобретают другие нужные качества. Для придания тканям глянцевитой поверхности в аппрет добавляют особые вещества.
      Ткани пропитывают крахмальным или декстриновым составом, чтобы сделать их более прочными, жесткими гладкими. Ткани специального назначения — водоупорные, огнеупорные — пропитывают и наполняют особыми веществами.
      Затем ткани окрашивают, высушивают, гладят, вытягивают. Существует различная технология окрашивания тканей и печатания на них рисунка.
      Специальной обработке подвергают различные ворсовые ткани: у фланели и байки, некоторых шерстяных тканей образуют начес.
     
      ВИДЫ ТКАНЕЙ
      Ткани и различные текстильные изделия, создаваемые в текстильной промышленности, можно классифицировать по различным признакам: волокну, которое идет на изготовление пряжи, переплетению нитей в ткани, назначению, способам отделки.
      Классификация тканей по переплетению нитей была рассмотрена выше.
      По своему назначению ткани бывают бытовыми, специальными и техническими. Основную массу тканей составляют бытовые. Ассортимент их очень разнообразен.
      Технические и специальные ткани могут служить в качестве вспомогательного или самостоятельного материала. К техническим и специальным тканям можно отнести: шинный корд; ременную, рукавную, фильтровальную, электроизоляционную, переплетную ткани; ленты для конвейеров (транспортерная ткань); ткани для парашютов, защитной одежды; парусину и брезент (для палаток и другого туристского и геологического снаряжения); клеенку; мешковину.
      К техническим и специальным тканям предъявляют особые требования. Например, шинный корд, ременные, рукавные, транспортерные ткани должны соответствовать своему назначению, т. е. быть достаточно прочными, водоотталкивающими и т. д.
      Ткани и текстильные изделия различаются по виду волокон, идущих на изготовление пряжи. Из волокон растительного и животного происхождения создают разнообразные натуральные ткани. Вот некоторые хлопчатобумажные ткани, различающиеся по своему виду, качеству, назначению: ситец, сатин, бязь, бумазея, фланель, байка, батист, вольта, вельвет, вуаль, диагональ, коленкор, мадаполам, шерстянка, махровые ткани.
      Из льняных тканей наиболее известны: салфеточные, полотенечные, махровые, рогожки, трико для одежды, простынные и бельевые, тик льняной.
      Разнообразен и ассортимент шерстяных тканей: бостон, габардин, драп, кашемир, ратин, шевиот и др.
      Наиболее распространенными натуральными шелковыми тканями являются: крепдешин, креп-жоржет, креп-сатин, файдешин, шелковое полотно, атлас, чесуча, бархат.
      Разнообразны ткани, созданные из химических волокон. Это искусственные ткани — вискозный шелк, ацетатный шелк, штапельное полотно — и синтетические — капрон, нейлон, перлон, лавсан, нитрон, орлон и др.
      Многие ткани из химических волокон по своим качествам и внешнему виду не уступают тканям натуральным. Они легкие, прочные и красивые, им не страшна моль и влага, эти ткани мало загрязняются и легко отстирываются.
      Ткань из синтетических волокон может идти на изготовление не только различных бытовых материалов, но и технических. Например, из нейлона изготавливают очень прочные ленты для конвейеров горнорудной промышленности. Из этого же материала создают бумагу для печатания особо важных документов, которые необходимо сохранить. Синтетическая бумага тонкая, но очень прочная: ее не разорвешь руками.
      Ткани могут быть однородными, если пряжа готовится из одинакового текстильного волокна (хлопчатобумажные, льняные, чисто шерстяные), и смешанными, если пряжа состоит из разных волокон (полушерстяные, полульняные, полушелковые). Кроме того, ткани бывают неоднородными, когда в процессе ткачества на основу и уток используют различную по волокну пряжу. Смешанным и неоднородным тканям дают название того волокна, которое представляет большую ценность или составляет большую долю. Ассортимент смешанных и неоднородных тканей очень разнообразен.
      Для лучшего усвоения сведений по текстильному материаловедению хорошо на протяжении одного периода работы кружка (учебной четверти, одной лагерной смены и других отрезков времени, охватывающих начало и завершение работы кружка) составить и оформить при непосредственном участии детей коллекцию тканей и других текстильных изделий.
      Темы коллекций могут быть разнообразными: «Разновидности тканей по волокну», «Разновидности тканей по назна
      чению», «Разновидности тканей по окраске», «Ткани в быту и технике», «Нитки и их назначение», «Виды упаковки ниток».
      Сбор материалов надо организовать заранее, чтобы отобрать необходимые образцы. Чтобы коллекция ниток и тканей выглядела аккуратной, каждый образец следует хорошо оформить. Для образцов ниток заготавливают картонный шаблон размером 30X50 мм, на который наматывают поочередно каждый подобранный вид ниток. Для образца достаточно сделать 8—10 витков. Полученные моточки осторожно снимают, перевязывают в середине и полоской бумаги приклеивают к нужному месту на стенде.
      Коллекция образцов тканей монтируется иначе. Заготавливают кусочки тканей одинакового размера, например 90X120 мм. Один край по ширине окантовывают полоской бумаги размером 20X90 мм. Оборотную сторону окантовки смазывают клеем и закрепляют на нужное место стенда. Такое оформление образцов позволяет отвернуть ткань и посмотреть изнанку.
      В качестве стенда можно использовать лист плотной и прочной бумаги (настольной, рисовальной) или картона. Название коллекции и надписи к образцам выполняет руководитель кружка.
      Создание коллекции — сбор материалов, их оформление — значительно активизирует работу учащихся. Небольшой состав кружковцев позволяет каждому подготовить 1—2 образца.
     
      Глава II. ТЕХНИКА ВЫПОЛНЕНИЯ РУЧНЫХ ШВОВ
     
      Учащиеся начальных классов на уроках трудового обучения знакомятся со швами: «вперед иголку», «вперед иголку» с перевивом (два варианта), «через край» (обметочный) — в I классе; «назад иголку», стебельчатым, тамбурным и бархатным — во II классе; «строчкой», подрубочным, петельным — в III классе. Вся работа по шитью и вышиванию осуществляется с опорой на эти швы. Во внеклассной работе учащиеся' знакомятся с новыми швами, являющимися вариантами тех, которые изучены на уроках труда. Изучение и усвоение новых ручных швов позволяет вносить большое разнообразие в оформление изделий из ткани. Обучение новым швам осуществляется на образцах или при выполнении тех или иных изделий.
      Каждый ручной шов состоит из стежков. Весь процесс выполнения швов вручную состоит в том, что иглу с ниткой вводят в ткань и через определенное расстояние выводят из нее. На ткани остается след различной длины в зависимости от того, на каком расстоянии друг от друга были сделаны оба прокола. След от нитки на ткани принято называть стежком. Стежок может быть длиной от 1,5 мм до 3 см, выполняться в одном направлении или иметь наклон в какую-либо сторону.
      Одинаковые стежки, следующие друг за другом, называются швами. Швы в зависимости от их назначения бывают соединяющими (соединяют два или более слоев ткани вместе), закрепляющими (при их помощи подрубают края, заделывают их) и украшающими (для украшения изделия).
      Шов «вперед иголку» и его варианты. В зависимости от своего назначения шов «вперед иголку» выполняют различными по длине стежками: от 1,5 мм до 3 см. Иглу при этом передвигают в одном направлении — справа налево по отношению к изделию (рис. 8).
      Основное назначение шва «вперед иголку» — это временное скрепление частей изделия. Его называют сметочным. Сметывание является обязательной операцией при выполнении даже самых элементарных изделий, так как способствует тому, что работа будет аккуратной, а сам процесс окончательного соединения деталей значительно облегчается.
      Существует шов «вперед иголку в два приема. Он характерен тем, что выполняет роль соединительного Сначала изделие прошивают мелкими стежками швом «вперед иголку», затем поворачивают изделие на 180° и шьют этим же швом в обратную .сторону (рис. 9). Новые стежки заполняют промежутки между ранее выполненными, игла проходит в те же самые проколы. С изнанки и лица получается шов, похожий на лицевую сторону строчного шва.
      Шов «вперед иголку» имеет много вариантов, главным образом украшающих. В данном случае его выполняют цветными нитками мелкими или крупными стежками. На рисунках 10—15 показаны основные варианты украшающих швов «вперед иголку»:
      а) шов выполнен разноцветными или однотонными нитками с соблюдением определенного размера и чередования стежков (рис. 10, а). Количество линий может быть от двух до десяти. Вышивка напоминает пеструю тесьму;
      б) шов выполнен при строгом соблюдении размеров стежков и их чередования (рис. 10, б). Подобный набор может быть одноцветным или многоцветным;
      в) швы выполнены в шахматном порядке (рис. 10, в). Для выполнения их по линии рисунка (полосы) выдергивают нитки из ткани, как для мережки Для образования каждой строчки на иглу набирают од. но и то же количество нитей. В каждом ряду стежки чере дуются в шахматном порядке. Вышивка шахматным набором напоминает пестрые или однотонные полоски в зависимости от того, как выполняется вышивка — нитками разного или одного цвета.
      Рис. 11. Шов «вперед иголку» с перевивом
      Разнообразные швы «вперед иголку» с перевивами. Эти швы выполня-
      ют в 2—3 приема. Сначала прошивают по линии рисунка швом «вперед иголку», затем меняют цвет нитки, закрепляют ее у начала строчки и поддевают иглой под каждый стежок. Если движение иглы с ниткой идет змейкой и игла движется то сверху вниз, под стежком, то снизу вверх, получается один вариант шва — шов «вперед иголку» с перевивом «змейкой» (рис. 11, а). Если игла движется спиралью и игла как бы подцепляет стежки, то получается шов, показанный на рисунке 11, б.
      На рисунках 12 и 13 изображены варианты швов «вперед иголку» с перевивом «змейкой».
      Можно выполнить несколько швов «вперед иголку» на расстоянии 5 мм друг от друга, располагая один стежок строго под другим (рис. 12, а). Перевивая каждый шов «змейкой», получают как бы пеструю тесьму (рис. 12, б, в).
      Имеется и другой вариант шва с перевивом «змейкой». Для этого выполняют 2 ряда швом «вперед иголку», располагая стежки в шахматном порядке. Далее нитку укладывают, как показано на рисунке 13, а.
      Рис. 12. Украшающий шов «вперед иголку» с перевивом «змейкой»
      Иную разновидность шва с перевивом «змейкой» выполняют следующим образом. Сначала прошивают параллельно друг другу швом «вперед иголку». Один стежок ложится над другим. Затем поддевают иглой сразу под двумя стежками. Сверху и снизу образуются дуги, как и при одинарном выполнении шва с перевивом «змейкой» (рис. 13, б).
      Шов «вперед иголку» с перевивом «спиралью» также имеет разновидности. Если его выполнять в 3 приема нитками одинакового или разного цвета, то получается выпуклый шнурок, который р очень подходит для вышивания контурных рисунков.
      Выполняют этот шов так: сначала по нужному рисунку прошивают швом «вперед иголку», далее укладывают нить «спиралью» сначала в одном, а затем в другом направлении (в обратную сторону), как показано на рисунке 14.
      Такую разновидность шва «вперед иголку» с перевивом «спиралью» можно использовать в качестве отделки на различных изделиях. Сначала прошивают швом «вперед иголку» 2—3 строчки. Стежки находятся один под другим или в шахматном порядке. Далее под каждым из этих швов прокладывают нить «спиралью» (рис. 15, а, б).
      Шов «через край» служит для обметывания краев по срезам изделия (рис. 16, а).
      Он предупреждает выпадение нитей на срезах, обеспечивает прочность и аккуратность в работе. Шов может выполняться слева направо и справа налево.
      Стежки располагаются рис Двойной шов «вперед иголку витками ПО краю среза ткани с перевивом «спиралью с наклоном в левую или правую сторону. Глубина стежков и расстояние между ними должны быть на одном и том же изделии одинаковыми, но не больше, чем 5 мм. Чем чаще друг к другу укладываются стежки, тем шов прочнее. Этим швом можно соединять края изделия, если шить мелкими частыми стежками.
      Шов через край может быть украшающе-соединитель-ным (например, при соединении деталей футляра для ножниц, расчески и др.). Вариантом этого шва является двойной шов через край». Выполняется он, как показано на рисунке 16, б. Сначала прошивают в одну сторону, а затем в обратную. При этом надо следить, чтобы в обратном направлении проколы были не в новых местах, а в тех, которые образованы при первоначальном его выполнении. Двойной шов через край является украшающим. С его помощью можно подшить носовой платок, салфеточку. Его используют также и в роли соединяющего шва (например, при шитье мягких игрушек, тапочек и в других работах).
      Рис. 16. Шов «через край.
      Одно из назначений этого шва — обметывание срезов, чтобы ткань не обсыпалась.
      В этом случае стежки должны быть неглубокими и находиться близко друг к другу.
      Шов «назад иголку».
      Этот шов является соединительным и используется для скрепления деталей. С лицевой стороны он напоминает шов «вперед иголку». Выполняют его так: проколов ткань Рис 7- Шов назад иголку»
      со стороны изнанки, иглу протягивают на лицевую сторону.
      Отступив на расстояние нескольких нитей назад, делают прокол вниз и, пропустив тройное количество нитей по сравнению с лицевым стежком, протягивают иглу на лицевую сторону (рис. 17).
      Следующий прокол снова делают назад в промежутке между первым и последним проколами. Стежки идут справа налево.
      Шов «назад иголку» не имеет вариантов. В определенной степени он похож на шов «строчка» и в значительной степени подготавливает учащихся к выполнению этого более сложного шва.
      Стебельчатый шов. По внешнему виду шов напоминает витки шнура. Шов выполняют слева направо.
      Сделав прокол с изнанки на лицо, пропускают несколько нитей на ткани. Иглу направляют вниз и вытягивают на лицо посередине первого стежка. Следующий прокол делают, отступив от конца первого на половину его длины. Иглу выводят с изнанки на лицо через прокол, которым-ааканчиваетея предыдущий стежок, и т. д. (рис. 18, а). Каждый новый стежок начинают с середины предыдущего стежка. На изнаночной стороне получается шов, напоминающий строчку (рис, 18, б).
      Если стежки с внешней стороны мелкие, то шов получается более аккуратным и плотным. Удлиненные стежки делают шов более растянутым. Работа такими стежками выполняется быстро, но выглядит не совсем аккуратно.
      С помощью стебельчатого шва вышивают не только контурные рисунки, но и заполняют все изображение сплошь. Эту работу можно выполнять двумя вариантами: вышивать концентрически от края рисунка внутрь (рис. 18, в) и располагать стежки по прямым линиям под любым наклоном, также сплошь заполняя рисунок (рис. 18, г).
      Тамбурный шов (цепочка) и его варианты. Тамбурный шов применяют для вышивания контура или для сплошного заполнения узора (в декоративном рисунке). Начинают тамбурный шов выводом иглы вместе с ниткой с изнанки на лицо ткани. Вытянутую нить укладывают на лицевой стороне петлей, которую придерживают большим пальцем левой руки. Иглу вводят с лица на изнанку в тот же прокол,
      из которого вывели нить, и, пропустив несколько нитей ткани, выводят ее на лицо. Прокол должен быть внутри петли. Легко вытягивая нить, образуют вытянутое кольцо. Следующий прокол делают в месте выхода нити (рис. 19, а).
      При помощи стежков тамбурного шва можно выши-0 6 вать лепестки цветков разных размеров, веточки с листьями (рис. 19, б). Каждый лепесток Икс. 20, Сплошное заполнение ри вышивают отдельно, Сначала сушш тамбурным швом по рисунку образуют петлю нужной длины, после чего петлю закрепляют небольшим стежком (рис. 19, в).
      Стежками тамбурного шва можно образовать ломаную цепочку (рис. 19, г), двойной тамбурный шов (рис. 19, д).
      Тамбурным швом можно заполнять рисунок сплошь, располагая стежки по контуру концентрически (рис. 20, а) или параллельными линиями (рис. 20, б). В данном случае по краю вышивают только контур рисунка.
      Шов «елочка» и его варианты. На рисунке 21 показаны шов «елочка» (а, б) и его варианты (в, г). Этот шов используют при отделке вышивкой краев салфеток, мешочков, саше для носовых платков, сумочек, закладок, одежды (фартуков, платьев, белья) и других изделий.
      Имеются варианты этого шва: в первом — боковые стежки, идущие в правую и левую стороны, парные, а не одинарные, как в обычном шве «елочка» (рис. 21, в); во втором — двойная елочка» (рис. 21, г). Сначала выполняют одинарный шов «елочка», а потом нитками другого цвета вышивают вторично поверх первого. Получается пестрая нарядная отделка.
      Шов «строчка» с лицевой стороны похож на машинный, Он достаточно прочный и во многих случаях может заменить машинный шов.
      Применяется для скрепления деталей.
      Шов «строчка» выполняется справа налево (рис. 22).
      Сделав на нитке узелок или закрепив ее конец с изнанки другим способом, иглу с изнаночной стороны вытягивают на лицевую. Пропустив несколько НИТеЙ ТКаНИ, ДелаЮТ прокол в обратную сторону и получают один стежок. Со стороны изнанки пропускают расстояние в 2 раза длиннее верхнего стежка, прокалывают ткань и выводят иглу на лицевую сторону. Следующий прокол иглой делают опять в обратную сторону до начала первого стежка. С нижней стороны снова пропускают двойное расстояние верхнего стежка. Верхние стежки должны быть одинаковыми по длине. Каждый лицевой стежок покрывает 3—4 нити ткани.
      По характеру выполнения шов «строчка» похож на шов «назад иголку». У первого стежки с лицевой стороны слиты друг с другом, у второго между стежками имеется расстояние.
      Подрубочный шов применяют для подшивания подогнутого края изделия. Существует несколько видов подрубочных швов: «простая подрубка» — наиболее доступный (рис. 23). Прежде чем подрубить край изделия, дважды подгибают срез в сторону изнанки. Ширина подгибов зависцт от изделия. Подогнутый дважды конец прометывают швом «вперед иголку». При простой подрубке иголкой набирают 1—2 нити основы изделия и 2—3 нити по сгибу загнутого края. Расстояние между наклонными стежками должно быть небольшим, иначе шов не будет прочным.
      Шов потайной. Потайной шов, как и подрубочный, используют для подшивания подогнутых краев ткани с закрытым срезом. Сначала дважды подгибают ткань, как это нужно для работы, и прометывают швом «вперед иголку». Потом шов выполняют справа налево: узелок прячут Рис. 25. Шов петельный под подогнутый край на сгибе, подцепляют иголкой ткань (1—2 нити), вкалывают иглу в сгиб, пропускают несколько нитей и снова подцепляют
      1—2 нити ткани (рис. 24).
      Шов петельный и его варианты. Петельный шов предназначается для обметывания петель и обшивания срезов сыпучих тканей. При его помощи можно плотно и прочно соединить края изделия (например, при изготовлении футляра для ножниц, при шитье мягкой игрушки и пр.), обшить края салфеточки или носового платка, вышить по контурам рисунки. Стежки в этом шве укладываются вертикально. Длина вертикальных стежков в зависимости от изделия бывает 2—5 мм.
      Шов имеет несколько вариантов. На рисунке 25 показан шов, выполняемый как слева направо, так и справа налево. При выполнении шва нужно обязательно следить за тем, чтобы проколы делались на одинаковом расстоянии друг от друга и от края изделия. Высота стежков и расстояние между ними изменяются в зависимости от характера работы.
      Используя различную длину, наклон и группировки стежков, можно образовать большое количество вариантов петельного шва (рис. 26).
      Различными видами петельного шва вышивают контуры рисунков, обшивают края изделий (рис. 27, а, б). Петельный шов может быть выполнен так, чтобы параллельные стежки находились внутри рисунка (рис. 27, в) или снаружи (рис. 27, г).
      Бархатный шов («козлик») и его варианты. Шов используют как соединительный (при подшивке изделий) и как украшающий. Шов выполняют между двумя параллельными линиями шириной 5—10 мм слева направо. По внешнему виду он представляет перекрещивающиеся наклонные стежки. Проколы ткани иглой осуществляют справа налево на нижней и верхней вспомогательных линиях поочередно (рис. 28, а).
      Бархатный шов можно сделать сплошным, выполнив нитками одного цвета. Сплошной шов создает ажурную клетчатую полосу (рис. 28, б). На обычный бархатный шов можно положить этот же шов, но нитками другого цвета (рис. 28, в). Получается пестрая ажурная сетка.
      Практическое применение бархатного шва и его вариантов то же, что и шва «елочка».
      Бархатный шов выглядит красочно и декоративно, есЛц он используется при обработке небольших по размеру листьев, цветов, различных узоров. Лицевой стороной может стать та сторона, где скрещиваются наклонные линии этого шва (рис. 28, г), и та, где выделяется контур в виде стежков, похожих на шов «строчка (рис. 28, с?).
      В различных пособиях по вышиванию и декоративной от делке изделий из ткани можно встретить другие швы и их варианты, так что настоящее пособие не исчерпывает всего разнообразия соединительных и украшающих ручных швов.
      Для того чтобы научиться правильно выполнять ручные швы, необходимо усвоить ряд правил и приемов отмеривания ниток, завязывания узелка, закрепления конца ниток на ткани.
      Отмеривание ниток нужной длины имеет немаловажное значение для работы: слишком длинная нитка мешает, нередко закручивается, очень короткая быстро кончается, а это ведет к тому, что появляется много узелков или мест, где закрепляют нитку. Детям приходится часто отвлекаться от основного хода работы, вдевать нитку в иглу и т. п. Отмерять нитку нужной длины можно двумя способами (рис. 29).
      Вдевать нитку следует с того конца, который отрезали от катушки. Это предохраняет нитку от запутывания, скручивания и образования на ней узелков. Конец нитки, предназначенный для вдевания, надо засучить, т. е. покрутить между пальцами. Это облегчает вдевание нитки, так как в противном случае конец разъединяется на отдельные волокна.
      Завязывание узелка обычно вызывает затруднения у младших школьников: получается слишком большой узелок, вместе с узелком образуется петля, узелок вообще не завязывается. Поэтому необходимо поупражняться, чтобы научиться этой операции.
      Узелок в конце нитки завязывается следующим образом. Конец нитки берут в правую руку между большим и указательным пальцами. Его дважды не очень туго, но и не слабо накручивают на указательный палец левой руки, придерживая большим пальцем (рис. 30, а). Далее полученную двойную спираль немного скручивают между указательным и большим пальцами, постепенно снимают с пальца и натягивают нитку (рис. 30, б).
      Закреплять конец нитки на ткани можно не только при помощи узелка. Один из способов сводится к тому, что с изнанки в нужном месте делают прокол иголкой на лицевую сторону, протаскивают иглу и оставляют с изнанки кончик нитки длиной 10—14 мм. Очень близко от первого прокола делают второй прокол на изнанку. Оставленный конец нитки крепко придерживают. В отверстие первого прокола делают повторный прокол на лицевую сторону, через второй прокол иголку вновь возвращают на изнанку. Такое действие повторяется 2—3 раза. Нитка оказывается прочно закрепленной. Конец нитки в месте ее закрепления укорачивают до 5 мм (рис. 31, а).
      Можно закрепить конец нитки при помощи петли. Для этого сдваивают нитку и продевают в ушко иглы оба ее конца одновременно. С противоположной стороны от сдвоенных концов получается сгиб. В нужном месте с изнанки делают прокол на лицевую сторону и вытягивают иглу с ниткой до тех пор, пока с изнанки не останется небольшая петля. Пропустив 2—3 нити ткани, делают обратный прокол с лица на изнанку. Иглу пропускают в образовавшуюся петлю. Нитку не очень резким движением затягивают. Сдвоенный петлеобразный конец нитки будет прочно закреплен (рис. 31, б).
      Важно научить детей правильно держать при шитье ткань и иглу, пользоваться наперстком (рис. 32).
      Как отмечалось выше, учителю необходимо тщательно продумывать приемы обучения шитью, инструктаж, использование различных демонстрационных пособий; определять направление стежков, вид шва с лицевой и оборотной сторон; устанавливать назначение швов. Хорошо, если руководитель подготовит и продемонстрирует образцы нескольких изделий, которые в дальнейшем предстоит выполнить кружковцам.
     
      Глава III. ШИТЬЕ И ВЫШИВАНИЕ
     
      Подушечка для иголок с бахромой и вышивкой
      Подушечка предлагаемой игольницы состоит на двух слоги ткани, скрепленных швом «вперед иголку». По краям обеих деталей делают бахрому. Лицевая сторона вышита простейшими швами «вперед иголку» или «вперед иголку» с пореви вами.
      Для работы необходимы ткань (суровое полотно, ситец гладкокрашеный) размером 110X110 мм (по две заготовки на учащегося), нитки мулине, вата для заполнения мешочка игольника.
      Ход работы.
      1. Выкройку закрепляют на ткани булавками и выкраивают 2 заготовки для лицевой и оборотной сторон игольника.
      2. Деталь, предназначенную для лицевой стороны и голь ника, размечают, наносят на нее линии для вышивки и продергивания бахромы. Разметку выполняют карандашом тонкими линиями на лицевой стороне детали. Вначале учащиеся делают разметку двух взаимно перпендикулярных линий, пересекающихся в центре заготовки (рис. 33, а), затем разметку боковых линий (рис. 33, б). По внутренним боковым линиям пойдет шов, скрепляющий лицевую и оборотную детали и образующий мешочек. Внешние боковые линии нужны для образования бахромы.
      3. Лицевую заготовку вышивают по разметке швом «вперед иголку» (рис. 33, в). Работу выполняют цветными нитками. Если учащиеся уже хорошо овладели швом и умеют регулировать длину стежков, они выполняют эту работу на глаз. Если же у них еще нет такого навыка, они до начала работы с иглой при помощи линейки расставляют на линиях разметки точки на расстоянии 5 мм друг от друга (можно использовать полоску клетчатой бумаги и размечать по клеткам). В середине между полученными таким образом точками ставят еще точки, чтобы стежки были длиной 2,5 мм.
      4. На краях заготовки на глубину 1,5 мм делают бахрому (рис. 33, в).
      5. Заготовку укладывают на второй квадрат, прикрепляют детали одна к другой при помощи булавок, чтобы квадраты из ткани не сдвигались при выполнении следующей операции.
      Рис. 33. Подушечка для иголок
      6. Лицевую заготовку соединяют с оборотным швом «вперед иголку». Шов выполняют по трем боковым линиям разметки (рис. 33, г). Четвертую сторону детали оставляют открытой. Полученный квадратный мешочек с бахромой с открытой стороны заполняют небольшим количеством ваты. Получают подушечку.
      7. Четвертую сторону прошивают швом «вперед иголку» (рис. 33, д). В результате этой операции мешочек с ватой оказывается закрытым. Весь шов, идущий по краю, выполняет двойную роль: скрепляет стороны мешочка и украшает изделие.
      8. Игольник-подушечка выглядит наряднее, если его шить швом «вперед иголку» с перевивом (рис. 33, ё).
      Учащиеся могут придумать свой рисунок вышивки.
      Эмблемы для спортивных соревнований и школьных праздников
      Для эмблемы можно использовать гладкокрашеную хлопчатобумажную ткань светлых тонов. Форма эмблемы может быть различной (рис. 34, а). Заготовку делают на 1—1,5 см больше самой эмблемы.
      С лицевой стороны эмблемы вышивают какой-либо условный знак: начальную букву названия команды, символическое обозначение команды (чайка, стрела, молния и др.), символическое обозначение «Праздника книги», «Праздника песни» и др. Заранее можно устроить конкурс на лучший эскиз эмблемы.
      Край заготовки любой формы подгибают один раз на сторону изнанки на ширину 1 см. Подогнутый край прометывают (рис. 34, б). Через копировальную бумагу переводят знаки эмблемы и вышивают стебельчатым швом (рис. 34, в). Швом «через край» или подрубочным эмблему пришивают на спортивную одежду, предварительно приметав ее к тому месту, где она должна быть.
      Подготавливая эскиз эмблемы на какую-то определенную тему, дети проявляют инициативу и творческую индивидуальность. Это выражается в выборе формы эмблемы (овал, круг, ромб, квадрат), в специфике изображения символа. При работе многое зависит от подбора ниток и украшающего шва.
     
      Футляр для швейных принадлежностей
      Изделие сконструировано таким образом, что одновременно выполняет роль футляра для ножниц, игольницы, кармашка для хранения плоской моталки для ниток, сантиметровой ленты, наперстка (рис. 35, а).
      Футляр состоит из двух деталей, которые сшивают краевым (обметочным) швом. Изделие предлагается для выполнения учащимися I класса.
      Ход работы.
      1. Для определения длины футляра измеряют длину ножниц до колец, к полученной цифре прибавляют 2—3 см. Ширина футляра при любой длине ножниц 6 см.
      2. По полученным данным изготовляют выкройку основы (рис. 35, б).
      Рис. 35. Футляр для швейных принадлежностей
      3. Изготовляют выкройку для вспомогательной детали (рис. 35, в), которая в данном изделии после сборки всего изделия играет роль игольницы и кармашка.
      4. Две короткие стороны основной детали и одну из меньших сторон короткой детали обшивают швом «через край».
      5. По ширине каждой детали выполняют временный шов «вперед иголку».
      6. Обе детали складывают вместе таким образом, чтобы намеченные линии симметрии совпали (рис. 35, г).
      7. Обе детали скрепляют швом «вперед иголку», ориентируясь на проложенные ранее силки. Это временный шов, кото-
      рый необходим для того, чтобы детали не двигались не время дальнейшей работы над изделием.
      8. С той стороны меньшей детали, где край не обшит швом через край», в кармашек кладут немного ваты и прошивают открытый срез швом «через край», прокалывая иголкой и ткань основы (рис. 35, д). Таким образом получается квадратная подушечка для иголок.
      9. Заготовку складывают поперек пополам и соединяют левую и правую стороны швом «через край». Стежки располагают на одинаковом расстоянии друг от друга. Их глубина также равна 5 мм. Получилось изделие с небольшими кармашками в нижней его части. Один кармашек, как уже отмечалось, играет роль игольницы, во второй кладут мелкие швейные принадлежности: наперсток, плоскую моталку для ниток, сантиметровую ленту.
      Форму данного футляра можно изменить, вместо краевого шва использовать петельный шов (рис. 35, е).
     
      Обложка (футляр) для книг
      Для работы нужна набивная или гладкая ткань (суровое или цветное полотно, ситец). Чтобы изделие было нарядным, футляр из гладкой ткани украшают вышивкой.
      Ход работы.
      1. Для изготовления выкройки вначале измеряют длину обложки книги1 и добавляют к полученному размеру 3 см (для подгиба), затем измеряют ширину обложки книги и добавляют к полученному результату ширину корешка и еще по 8 см с каждой стороны для подгиба и образования двух кармашков, с помощью которых футляр держит обложки (рис. 36, б).
      2. По полученным данным изготавливают выкройку, размечают по выкройке ткань, раскраивают ее. Для удобства в дальнейшей работе прошивают швом «вперед иголку» на заготовке те линии, где должны быть вертикальные линии сгибов (рис. 36, в). Для этой операции используют размеры, которые были установлены при обмере книги.
      3. По ширине детали с одной и другой стороны дважды подгибают ткань Тпо 1 см и прошивают наметочным швом. Далее подгибку прошивают швом «простая подрубка» (рис. 36, г).
      4. Продольные стороны ткани прошивают петельным швом (рис. 36, г).
      5. Для образования кармашков с двух сторон отгибают по разметке на лицевую сторону 2 полосы по ширине.
      6. В четырех местах на расстоянии 15 мм прометывают ткань, а потом прошивают швом «строчка» (рис. 36, д).
      1 Описание хода работы ведется с учетом следующих размеров книги: длина обложки 23 см, ширина 15 см, ширина корешка 2 см.
      Рис. 36. Футляр для книг
      7. Вывертывают изделие, расправляют углы. При этом сверху и снизу отгибают по длине 2 полоски шириной 60 мм (рис. 36, е). Все изделие проглаживают.
      Если для футляра заготовлена гладкая ткань, то лицевую сторону изделия можно украсить вышивкой (рис. 36, а). Эту работу выполняют после пункта 4. Для вышивки используют любые украшающие швы, которые дети знают (стебельчатый, петельный, тамбурный, «козлик»).
      Подобный футляр можно сшить для альбома, записной книжки.
     
      Газетница с вышивкой
      Для газетницы подходит плотная ткань (полотно, рогожка и т. п.). Изделие можно украсить вышивкой.
      Для газетницы выкраивают прямоугольник размером 350 X 450 мм. Сложив его по большой стороне пополам, проглаживают линию сгиба и прошивают наметочным швом (рис. 37, а). На одну из сторон переводят рисунок и вышивают любым украшающим швом (рис. 37, б). Боковые края дважды подгибают наизнанку по 10 мм, прометывают, затем прошивают подрубочным швом.
      Рис. 37. Газегница с вышивкой
      Для подвешивания газетницы подготавливают две вешалки, которые шьют из ткани прямоугольной формы (рис. 37, в, г, д). Готовые вешалки приметывают в углах с лицевой стороны (рис. 37, е). Далее изделие складывают по ширине пополам, сметывают стороны, прометывают швом «строчка» и обметывают срезы. Изделие выворачивают на лицо. Вешалки оказываются вшитыми в уголках (рис. 37, ж).
      Простейшие сумочки
      Вариант I.
      Размер сумочки определяют в зависимости от ее назначения. Она может служить для переноски небольшого количества продуктов, обуви, завтрака, во время прогулок и др. Если сумочка выполнена из гладкой ткани, ее можно вышить.
      Ход работы.
      1. Для основы сумочки и ручек изготавливают выкройки, размечают ткань и выкраивают (рис. 38, а, б).
      2. Детали ручек шьют так же, как вешалки. К середине каждой детали подворачивают края и прометывают. Еще раз подворачивают к середине края, прометывают и прошивают швом «простая подрубка» (рис. 38, в, г).
      Рис. 38. Простейшая сумочка (вариант I)
      3. Ручки приметывают к нижнему и верхнему срезам основы по ширине (рис. 38, д).
      4. Боковые стороны основы сметывают (рис. 38, е) по ширине и соединяют швом «строчка». Ручки находятся внутри работы. Края обметывают швом «через край» или петельным для прочности и красоты изделия.
      5. Верхние срезы основы вместе с ручками подворачивают в сторону изнанки на 15 мм и прометывают (рис. 38, ж).
      6. Повторно подгибают ткань на 20 мм, прометывают и подшивают швом «простая подрубка» (рис. 38, з, и). Одновременно укрепляют ручки.
      7. С верхней стороны сумочки ручки в четырех местах укрепляют швом «простая подрубка» (рис. 38, в). Таким образом ручки дважды прикрепляют к основе, что обеспечивает их прочность.
      8. Сумочку выворачивают и проглаживают.
      Вариант II.
      В сумочке этого варианта с помощью детали прямоугольной формы (рис. 39, б) можно сделать по 2 кармана с наружной или внутренней стороны. Выполнение большинства операций похоже на предыдущий вариант.
      Ход работы.
      1. Изготавливают выкройки, делают разметку деталей и выкраивают: основу, 2 кармана и 2 ручки (рис. 39, а, б, в).
      2. На деталях для основы и карманов выполняют наметку посередине ширины.
      3. Подготавливают деталь для карманов. Для этого подгибают по ширине 10 мм, прометывают и снова подгибают 10 мм, прометывают и обрабатывают швом «простая подрубка» (рис. 39, г).
      4. Ориентируясь на разметку линий симметрии, размещают деталь для карманов на деталь основы, сметывают их (рис. 39, д, е)у чтобы ткань не смещалась при последующих операциях.
      5. Дальнейшая работа выполняется так же, как в шитье сумочки первого варианта. При сметывании и сшивании сторон основы сумочки деталь кармана оказывается вшитой в боковые швы.
      6. Сумочку выворачивают на лицевую сторону. С одной и другой лицевой стороны сумочки образованы карманы. Карманы можно сделать и с внутренней стороны. Для этого деталь карманов накладывают и сметывают при расположении карманов и основы изнанка к изнанке (рис. 39, ж).
     
      Сумочка-мешочек с прямоугольным дном
      Изделие может быть сумочкой для рукоделия, завтраков, купальных принадлежностей и др. Размер деталей определяют в зависимости от их назначения. Сумочка с прямоугольным дном состоит из двух деталей, а с круглым — из трех. Для работы используют любую ткань. Если сумочка сшита из гладкой ткани, ее хорошо вышить с одной или двух сторон. Вышивку выполняют до сшивания деталей.
      Для работы необходимы ткань размером 180x250 мм (2 детали), тонкий шнур или тесьма размером 600 мм (2 отрезка), можно использовать самодельную плетеную в 3 ряда тесьму или витой шнур, цветные нитки мулине, катушечные под цвет ткани, бумага для выкройки и рисунка.
      Ход работы.
      1. Изготавливают выкройки и закрепляют их на ткани, размечают ткань.
      2. Выкраивают 2 заготовки,
      3. На каждой заготовке по ширине швом «вперед иголку делают вспомогательные линии на расстоянии 90 мм от края.
      4. Обе заготовки складывают лицевой стороной друг к другу, прометывают с трех сторон на расстоянии 10 мм от срезов
      до вспомогательной линии у верхних срезов (рис. 40, й).
      5. Сшивают швом «строчка» по линии наметки (рис. 40, а).
      6. Обметывают швом «через край» боковые срезы и низ мешочка.
      7. Боковые срезы подгибают наизнанку дважды по 5 мм, прометывают и подшивают подрубочным швом (рис. 40, б). С верхних срезов мешочка отгибают наизнанку по 10 мм и приметывают к вспомогательной линии (рис. 40, в).
      8. По линии наметки прошивают с лицевой стороны швом «строчка» (рис. 40, г).
      9. На расстоянии 1 см от данного шва вверх прокладывают наметку с двух сторон мешочка. Прошивают по лицевой стороне швом «строчка». Это место для продергивания тесьмы или шнура (рис. 40, д).
      10. Продергивают поочередно 2 шнура (рис. 40, е). Концы каждого шнура накладывают один на другой на 1 см и скрепляют краевым швом. Места скрепления шнура затягивают внутрь. Двойной шнур удобен тем, что при одновременном стягивании петель с той и другой стороны верхнее отверстие плавно затягивается, а сами шнуры становятся как бы ручками.
      В данной работе наиболее сложной является обработка верхней части мешочка, поэтому эти операции необходимо объяснить каждую в отдельности.
      Сумочка-мешочек с круглым дном
      По выполнению многих операций сумочка похожа на предыдущее изделие. Добавляется одна новая деталь — круг для образования донышка. От размера радиуса окружности зависит расчет размера боковой стороны мешочка, его стенок. Этот показатель рассчитывают с учетом периметра круга по формуле 2лБ. Например, если круг имеет радиус 50 мм, то к этой цифре добавляют 10 мм на шов и вычисляют периметр (2 3,14 60 =
      =-374,4 мм). Полученное число делят на 2: по количеству деталей стенок (374 мм : 2 = 187 мм). К этому числу прибавляют 20 мм на швы (187 мм+ 20 мм-—207 мм).
      Размер высоты стенок определяют по желанию с учетом того, что на оформление верхней части необходимо оставить 90 мм. Например, 160 мм+90 мм --250 мм (рис. 41, б).
      Ход работы.
      1. Изготавливают выкройки, размечают ткань, выкраивают 3 детали: 2 для стенок и 1 для донышка (рис. 41, а. б).
      2 На прямоугольных деталях по ширине отмечают по 90 мм и прошивают швом «вперед иголку» (рис. 41, а).
      3. Боковые стороны сметывают до этой линии, скрепляют швом «строчка» и обметывают срезы (рис. 41, в). Нижнюю сторону не сшивают.
      4. Далее выполняют обработку верхней части сумочки — горловину по рисунку (40, б, в, г, д).
      5. Донышко сметывают с нижней частью сумочки (рис. 41, г), сшивают швом «строчка» и обметывают срезы.
      6. Для придания сумочке нужной формы заготавливают круг из картона радиусом 50 мм и укладывают его внутрь сумочки на нижнюю круглую часть.
     
      Варежки
      Выкройка варежки состоит из двух частей (рис. 42): лицевой стороны (рис. 42, а) и изнаночной, которая прилегает к ладони (рис. 42, б). Выкройку, предложенную на рисунке, следует увеличить в 3 раза.
      Края варежки сметывают, а затем сшивают швом «строчка» и вывертывают (рис. 42, в).
      Варежки можно сшивать петельным швом, который не только скрепляет детали, но и украшает изделие (рис. 42, г), В этом случае выкройку со всех сторон уменьшают на 5 мм, а саму варежку не выворачивают.
      Лицевую часть варежки можно вышить тамбурным швом, причем вышивку выполняют до сшивания деталей (рис. 42, б).
      Варежки, сшитые из плотной шерстяной ткани, можно использовать в зимнее время. Варежки, сшитые из любой плотной прочной ткани, можно использовать во время работ по уборке территории школьного двора, сада и др.
      Заготавливая материал для варежек, следует учесть, что каждой детали должно быть по две. При разметке деталей надо обязательно следить, чтобы не скроить все детали на одну руку. Такая ошибка часто встречается в работе.
      Варежки могут быть на подкладке из тонкой ткани.
     
      Тапочки
      На рисунке 43 дана выкройка (ее следует увеличить в 3 раза) для шитья тапочек на размеры обуви 32 и 36. Эта выкройка удобна тем, что каждая тапочка шьется из одной Детали, включающей подметку и верхнюю часть. В зависимости 0Т размера ноги вы кройку можно увеличить и уменьшить (рис. 43, а).
      Тапочки шьют на подкладке. Для верха подбирают более плотный материал, для подкладки — тонкий. Таким образом, надо сшить 4 заготовки: 2 для верха и 2 для подкладки.
      Последовательность шитья следующая. Сначала соединяют края первой и второй части и прошивают строчным швом (рис. 43, б). Материал складывают лицо к лицу. Разгладив шов, сметывают носовую часть тапочки с подошвой (рис. 43, в). Затем соединяют третью и четвертую части (пятку) и тоже про шивают строчным швом (рис. 43, г). Края выемки подгибают на 5 мм и заметывают (рис, 43, д).
      Сшив таким образом 4 детали (2 для верха и 2 для под кладки), выворачивают подкладочные тапочки наизнанку и вкладывают в основные тапочки. Тщательно подгоняют друг к другу носовые части, пятки, края выреза. Сметывают края выреза подкладки с краями выреза верхней части и соединяют петельным или потайным швом (рис. 43, д).
      Прихватки
      Для прихватки используют любую плотную ткань, поролон или ватин, цветные нитки.
      Шаблон кладут на ткань, обводят и вырезают 2 детали.
      Затем вырезают 2 детали из поролона или патина, которые должны быть на 1 см меньше деталей из ткани.
      Детали прокладки помещают между тканыо и скрепляют булавками. Затем любым декоративным швом толстыми цветными нитками обшивают края прихватки.
      Рисунок (мордочку колобка, чешую рыбки) вышивают отдельными штрихами, прошивая прихватку насквозь и простегивая ее таким образом.
      Наверху пришивают петельку (рис. 44).
     
      Панамка-колокольчик
      Удобным объектом для обучения учащихся приемам коллективной работы является панамка-колокольчик. Название панамки определяется формой деталей, лежащих в основе ее конструкции. Учитывая практическое назначение панамки, ее целесообразно сделать двусторонней. Изделие можно выполнить из ситца, сатина светлых тонов, любой другой легкой ткани.
      Каждая сторона панамки состоит из 6 одинаковых деталей, напоминающих по форме лепесток колокольчика (шаблон, данный на рисунке 45, а, рассчитан на 56-й размер).
      Используя шаблон, учащиеся делают на изнаночной стороне ткани разметку 12 деталей (6 одной расцветки и 6 другой). У всех деталей по краям обязательно дают припуск на швы 10 мм. Линии, по которым будут сшивать детали, обозначают карандашом. Затем 6 деталей одинаковой расцветки последовательно сметываются по бокам швом «вперед иголку». Обе части панамки принимают вид, изображенный на рисунке 45, б, в. На данном этапе работы важно проследить, чтобы заостренные концы деталей плотно подошли друг к другу в точке А. Сметочные швы последовательно заменяют швами «назад иголку» или «строчкой».
      Рис. 45. Панамка-колокольчик
      Наиболее сложный и ответственный этап — соединение двух частей изделия. Части панамки аккуратно складывают вместе лицевой стороной внутрь. По намеченной линии для шва изделие сметывают, оставляя 2 «лепестка» нескреилен-ными. Сметочный шов заменяют соединительным («назад иголку или «строчкой). Панамку выворачивают на лицевую сторону (для этой цели шестые детали каждой части не были сшиты). Завершают работу соединением швом «через край» оставшихся «лепестков и скреплением в центре двух частей изделия. Украсить панамку можно кисточкой из ниток.
      Грелка для заварного чайника
      Размеры грелки зависят от размера заварного чайника. Грелка, основой которой будет прямоугольник со сторонами 260X550 мм, практически пригодна для любого чайника.
      В начале работы выполняют выкройку основы грелки (рис. 46, а). Выкройку располагают на изнаночной стороне ткани, размечают, делают со всех сторон припуск на швы 10 мм и вырезают 2 детали основы. На обеих деталях с лицевой стороны на расстоянии 50 мм от края делают разметку линий для кулиски, куда вденут затем шнур, тесьму или ленту. Ран-мер кулиски 15 мм.
      Две детали основы складывают вместе изнанкой наружу и сметывают швом «вперед иголку», затем сшивают швом «назад иголку» или «строчкой». При соединении деталей по меньшим сторонам прямоугольника делают пропуск на лицевой стороне грелки размером 2—3 см (2—3 стежка) для вдевания тесьмы или шнура. Заготовку выворачивают на лицевую сторону и делают пропуски для кулисок швом «строчка» (рис. 46, б).
      Для прокладки берут поролон толщиной около 5 мм. Из него вырезают деталь прямоугольной формы размером 160 X Х540 мм, меньшие стороны которой соединяются швом «через край». При отсутствии поролона прокладку делают из двух слоев мягкой пальтовой ткани или ватина (рис. 46, в), прометывают при этом вместе с вкладышем лицевую и изнаночную стороны грелки. Прокладку вставляют внутрь основы и разглаживают ее. Края деталей из ткани подворачивают внутрь на 10 мм, прометывают и сшивают швом «через край». Грелку можно украсить разноцветной тесьмой, аппликацией из кусочков ткани, украшающими швами.
      На одном из занятий по шитью можно сделать занимательный дидактический материал для счета, представляющий собой кубики, по сторонам которых выполнена аппликация из цифр. Кубики используются при организации дидактических игр, связанных со счетом как на уроках, так и на внеклассных занятиях.
      Изделие можно выполнить из кусков однотонной плотной ткани типа сукна, тика, фланели, кусков ткани типа сатина, полотна, льна яркой расцветки, ваты и тонкого картона.
      Занятие начинается с рассмотрения и анализа образца изделия, после чего учащиеся определяют основные этапы трудовой деятельности. По указанию руководителя дети измеряют сантиметровой лентой одну из сторон кубика и делают вывод о размерах квадрата, являющегося основой заготовки, определяют количество сторон кубика. Шаблон квадрата делают из тонкого картона. Построив с помощью прямоугольного треугольника на картоне квадрат со стороной 100 мм и вырезав его, дети получают шаблон. Шаблон прикладывают на изнаночную сторону плотной однотонной ткани и обводят карандашом. Затем, увеличив каждую сторону на 10 мм (припуск на швы), вычерчивают квадрат большего размера (120X120 мм) и вырезают деталь из ткани. Аналогично подготавливают остальные пять деталей. Полученные детали располагают лицевой стороной вниз следующим образом (рис. 47, а). Квадраты скрепляют швом вперед иголку» по линиям, обозначенным синим цветом. Квадрат № 6 соединяют с квадратом № 2 или по выбору с № 5, 4, 3. Таким же образом последовательно соединяют детали по линиям, обозначенным другим цветом. По готовым шаблонам из картона вырезают цифры из ткани контрастного по сравнению с основой цвета. Учащиеся по своему выбору обводят на ткани любые 6 цифр из 10 и вырезают их. Цифры прикрепляются на стороны кубика швом «через край». Затем кубик плотно набивают ватой.
      Творческая часть задания заключается в том, что руководитель кружка предлагает младшим школьникам придумать игры, при проведении которых они смогут использовать сделанные кубики. Понятно, что сам руководитель должен знать варианты возможных игр. Например, игра Последующее, предыдущее». Согласно правилам игры, ведущий кидает кубик на стол и говорит: «Предыдущее». Все участники игры показывают на своих кубиках число, предшествующее числу верхней стороны лежащего перед ними кубика. Причем необязательно это число должно быть непосредственно предшествующим. Так, для числа 6 предыдущим будут и число 5, и число 3. Затем ведущий просматривает ответы и допустившим ошибку дает белую карточку. Игру можно провести по командам. Выигрывает команда, члены которой получили наименьшее количество белых карточек.
      Как видим, игра является дидактической, в процессе ее проведения учащиеся закрепляют знания последовательности чисел натурального ряда, упражняются в применении терминов «предыдущий», «последующий», прочнее усваивают обозначение чисел соответствующими цифрами. Игры с кубиками помогают отработать знание состава однозначных чисел, разрядного состава двузначных чисел, навыки сложения и вычитания в пределах десяти.
     
      Вышивание салфеток
      В начальных классах некоторые соединяющие швы («вперед иголку», петельный, «строчка», «за иголку») употребляются в вышивках как украшающие. Стебельчатый, тамбурный, бархатный швы, «елочка», «крестик» являются простейшими декоративными швами.
      Используя различное сочетание цветов ниток, ткани, стежков и швов, учащиеся составляют эскиз будущего изделия, учитывая целесообразность формы изделия, его применение, соответствие современному интерьеру. Например, салфетку для завтрака удобнее делать прямоугольной формы, так как на ней хорошо разместится все необходимое для этой цели. Большой квадратной салфетке, которую располагают в центре стола, может сопутствовать 4—6 маленьких, выполненных в одном стиле. Интересно выглядит комплект, состоящий из фартука, скатерки, рукавички-прихватки, изготовленных из одной ткани и оформленных вышивкой одного узора.
      Небольшие полотенца для кухни, детские салфетки-полотенца, нагруднички, кармашки, детали одежды можно красиво оформить простейшими стежками и их вариантами.
      Задача руководителя научить детей не только выполнять украшающие швы, но и самостоятельно подбирать узоры и соответствующие нитки для их выполнения, ткань для основы.
      Для расширения кругозора учащихся, активизации их познавательных интересов не следует ограничиваться одними техническими выполнениями стежков и швов, необходимо знакомить детей с лучшими произведениями прикладного искусства: посещать выставки, музеи, просматривать репродукции, альбомы с вышивками.
      Выбор материала для работы имеет большое значение. Лучше подходит ткань с крупным переплетением нитей (су ровое полотно, бортовка, даже мешковина). Нитки подбирают в соответствии с толщиной материала. Для вышивания на полотне подойдет мулине (3—6 нитей), для холста, мешковины — толстые бумажные или шерстяные нитки, ирис. Для составления узора можно предложить детям использовать элементы декоративно-прикладного искусства: жостовскую, городецкую, палехскую, дымковскую, гжельскую росписи.
      При работе необходимо последовательно идти от легкого к более сложному, стараться не перегружать изделие рисунками, создавать узоры, соответствующие современному стилю украшения быта. Главное — работа над изделием должна не утомлять детей, а доставлять им радость и удовлетворение.
      Предложенные ниже изделия, оформленные вышивкой, могут быть взяты как образец,использования простейших швов младшими школьниками. Выполняя их, они не только усваивают основные приемы вышивания, но и участвуют в составлении узоров, которые будут вышивать, этим самым развивая свои творческие, художественные способности. Ведь один и тот же рисунок, предложенный для салфетки, будет выглядеть по-разному от того, на какой ткани, какими нитками, каким цветом он будет выполнен, каковы будут его пропорциональные соотношения.
      В работе целесообразно использовать круглые пяльцы (деревянные или пластмассовые с зажимами).
      Наиболее распространен перевод рисунка на ткань через копировальную бумагу. Узор предварительно переснимают с оригинала на кальку. Нитку закрепляют на ткани несколькими стежками швом «вперед иголку» под вышивкой, не делая узелков. После окончания вышивки рабочую нить закрепляют на изнаночной стороне мелкими стежками в ткани.
     
      Салфетки
      1. Столовую салфетку выполняют размером 200X Х350 мм из сурового полотна. В центре салфетки располагают узор, состоящий из вертикальных линий. Его вышивают швом «вперед иголку» с перевивом нитью одного цвета. Для выпуклости рисунка берут сразу 6 нитей (рис. 48, а). По краям выдернутые нити образуют бахрому.
      2. Дорожка и салфетки. Материалом для дорожки с салфетками может быть хлопчатобумажная ткань с редким переплетением. В зависимости от цвета ткани будет меняться и цвет вышивальных ниток. Размер дорожки 250X400 мм, салфеток 200x200 мм (6 штук). Края отделывают бахромой. В углах выполняют вышивку в 3 нити швом «вперед иголку» в 2 приема и тамбурным (рис. 48, д).
      Рис. 48. Вышивание салфеток
      3. Скатерка и салфетка. Для изготовления этих изделий берут суровое полотно. Размер скатерки 500X500 мм, салфеток 200X200 мм (6 штук). Углы оформляют швом вперед иголку» в 3 приема, в центре по кругу и в углах вышивают цветочки тамбурным швом. Красиво выглядит этот комплект, выполненный мулине сиреневого цвета различных оттенков (рис. 48, в).
      4. Са лфетку из сурового полотна оформляют бахромой, в противоположных углах вышивают узоры швом вперед иголку» с перевивом. Петельным швом вышйвают круги, которые похожи на солнышко (рис. 48, в).
      5. Столовая салфетка может быть изготовлена из цветной хлопчатобумажной ткани с редким переплетением или сурового полотна Рисунок выполнен швом «вперед иголку» в 8 приема с симметричным перевивом. Нитки используют одного цвета (рис. 48, $).
      6. Дорожку из мешковины можно вышить шерстяными или толстыми хлопчатобумажными нитками. Шов «вперед иголку» образует горизонтальные линии. Середину кружка выполняют стебельчатым швом. Тамбурным швом вышивают в противоположных углах по 8 круга (рис. 48, е).
      ее
      7. Салфетка, в которой используют различные варианты шва «вперед иголку» с перевивом для боковых полос, а тамбурный и петельный швы — для трех соединенных между собой квадратов (рис. 49, а).
      8. Салфетка из сурового полотна, на которой рисунок вышивают швами «вперед иголку» с перевивом, тамбурным, «елочкой» и полукрестом (рис. 49, б).
      9. Салфетка, где интересный вариант тамбурного шва нашел применение в вышивании узора одним цветом в 6 нитей (рис. 49, в).
      10. Столовую салфетку из сурового полотна вышивают полукрестом в несколько приемов. Цвета ниток подбирают контрастные или одного цвета, но различных оттенков (рис. 49, г).
      11. Салфетка из мешковины или сурового полотна хорошо выглядит с рисунком в виде полосы, выполненной цветными нитками швом «козлик» в 3 приема (рис. 49, д).
      12. Салфетка, с левой стороны которой выполнен рисунок в виде полосы, вышитой «козликом» в 3 приема, в правом углу — узор, вышитый тамбурным и петельным швами (рис. 49, е).
     
      Глава IV. ПЛЕТЕНИЕ ИЗ ВОЛОКНИСТЫХ МАТЕРИАЛОВ (НИТОК, ТЕСЬМЫ, ШНУРА, ШПАГАТА)
     
      Плетение из волокнистых материалов является одной из разновидностей рукодельных работ, которыми люди занимаются издавна, создавая предметы быта, украшения, рыболовные сети и т. п. Умельцы народных промыслов используют для плетения и другие материалы: мочало, лозу, листья кукурузы, стебли трав, солому, создавая из них самые различные изделия.
      Плетение из волокнистых материалов посильно детям младшего школьного возраста. Строение и основные свойства волокнистых материалов — мягкость, пластичность — позволяют сгибать их, перевивать, связывать, что характерно для всех видов плетения.
      По своему характеру работы по плетению можно подразделить на несколько групп: косое плетение в 3, 4, 6 и более прядей, прямое плетение (взаимное перпендикулярное переплетение нитей типа ткацкого полотняного и саржевого переплетений), круговое плетение, узелковое с помощью челнока и плетение макраме. В настоящей статье будет рассказано только о первых двух видах плетения.
      Для работы можно использовать самые разнообразные волокнистые и родственные им по свойствам материалы: толстые нитки из волокон любого происхождения, кроме эластичных, тонкую тесьму, шнур, шпагат, мочало. Пригодны также такие обладающие гибкостью материалы, как бумажный шпагат, тонкая проволока в изоляции.
     
      КОСОЕ ПЛЕТЕНИЕ
      Плетение в 3 пряди из волокнистых материалов предусматривается программой по трудовому обучению в I классе. Ребята выполняют самое простое изделие — закладку из толстых ниток, сутажа, тонкой тесьмы. Для ознакомления с этим видом рукодельных работ данное изделие является подходящим и полезным в смысле его назначения. Значительно труднее плести в 3 пряди заготовки для изделий, где требуется большая длина — пояс, вожжи (длина 1 м 60 см), заготовку для круглой сумочки (длина 2 м). Из подобных заготовок можно изготовить и объемные изделия: корзиночку, коробочку.
     
      Закладка в 3 пряди
      Чтобы приступить к плетению заготовок большой длины, надо предварительно выполнить небольшое изделие — закладку. Это будет своеобразным повторением того, что ребята делали на уроке труда.
      При плетении любого изделия (закладки, пояска, шнурка)
      1 конец пряди, откуда начинается работа, обвивают несколько раз ниткой и завязывают. Так удобнее начинать работу. По мере завершения работы верхний конец не будет расплетаться. Связанный конец прикрепляют булавкой к «станочку».
      Дети могут плести вдвоем. Один ученик держит конец прядей, а второй плетет. Потом учащиеся меняются ролями. Этот прием несколько удлиняет процесс выполнения работы, но во время работы оба ученика следят за ходом плетения и в случае ошибки помогают друг другу.
      Чтобы учащиеся усвоили технологию плетения, используют 3 куска яркой тесьмы разного цвета. Ход плетения получается достаточно наглядным. Используя цветные мелки, можно изобразить порядок плетения графически, схематически зарисовывая 3—4 элемента технологии выполнения данной работы.
      Ход работы плетения в 3 пряди показан на рисунке 50, а.
      Путем плетения в 3 пряди выполняются изделия более длинные — сдвоенная закладка, поясок. Хотя технология плетения остается прежней, работу следует считать усложненной, так как плетение более длинными прядями требует больше сноровки, времени и тщательности. Необходимы и некоторые дополнительные операции: сшивание шнура для получения сдвоенной и учетверенной закладки, обработка концов у пояса (рис. 50, г, д).
      При плетении длинных изделий, так же как и коротких, необходимо сначала собрать в пучок все концы ниток, связать их и закрепить булавкой или иглой к «станочку» (рис. 50, б). Когда часть работы (15—20 см) будет выполнена, булавку (иглу) освобождают и закрепляют в месте последних переплетений. Выполненная часть работы остается свободной. Без этой дополнительной операции процесс плетения усложняется, так как натяжение прядей ослабляется (рис. 50, в).
      Сборка сдвоенных или учетверенных изделий показана на рисунке 50, г, д. Из длинных заготовок можно сшить прямоугольную салфеточку, круглую подставку для посуды, сумочку с ручками (рис. 52). Плетеные заготовки укладывают к плотной бумаге «змейкой» или «спиралью» (рис. 54), а потом сшивают швом «через край» (косыми стежками).
      Для удобства плетения длинных заготовок в 3 пряди используют следующий прием: пряди складывают вместе, связывают их посередине ниткой и начинают плести от середины к концу. Когда половина работы закончена, конец связывают, чтобы он не расплетался. Потом развязывают нитку, которой окроплена середина, и начинают плести второй конец.
     
      Детские вожжи
      На всю работу нужно 3 конца тесьмы или шнура длиной 160 см (для основы изделия), 3 конца длиной 30 см для иле тения перекладины.
      Из подготовленного материала плетут заготовку основы длиной 150 см и небольшой кусок плетенки для перекладины длиной 25 см (рис. 51, а).
      На концах основы отмеривают по 30 см, загибают их и об разуют петли. Подогнув по 1 см, пришивают концы к основе (рис. 51, б). Это ручки. Сложив заготовку пополам, в одну и другую стороны отмеряют 20 см, делают пометки и пришивают к этим местам концы перекладины (рис. 51, в).
     
      Круглая сумочка с ручками
      Для круглой сумочки диаметром 100 мм с ручками нужны две плетеные заготовки длиной 250 см (каждая заготовка плетется из трех концов шнура или сутажа, длина которых 3 м). При сшивании боковых сторон сумочки оставляют незашитой 1/4 часть окружности. Ручки пришивают к основе (рис. 52).
     
      Круглые и прямоугольные коврики
      Вместо ниток, сутажа, шнура можно подготовить для плетения полоски ткани, нарезанные полоски старых 'капроновых и эластичных чулок. Из полосок ткани, капрона, используя технологию плетения в 3 пряди, сплетают заготовки, которые затем сшивают, получая круглые или прямоугольные коврики, подставки для посуды и т. п. Ширина полосок ткани 20— 40 мм, длина от 200 мм и больше. Когда при плетении полоски укорачиваются, их наращивают, пришивая друг к другу концы швом «через край» (рис. 53, а). Сразу заготавливать полоски большой длины не следует, так как их труднее плести (при работе путаются концы).
      Заготовки из старых капроновых или Пластичных чулок подготавливают следующим образом. Прежде всего их обязательно надо выстирать. Для плотных, толстых ковриков обрезают удвоенные верхние части чулок, а пятку заправляют внутрь и швом «через край» зашивают (рис. 53, б). Делают это для того, чтобы заготовка была более ровной. Носок одного чулКа накладывают на 30 мм на конец другого (рис. 53, в) и пришивают.
      Рис. 53. Подготовка материалов для плетения ковриков
      Верхние части чулок соединять сложнее: их слегка скручивают, уплотняют и соединяют один край с другим швом «через край» (рис, 53, г). Заготовки не делают длинными, так как при плетении концы запутываются. Для каждого элемента достаточно соединить 4 чулка, а по мере плетения и их укорачивания подшивать новые куски. Чтобы не было явно заметных бугров и утолщений, надо, начиная плетение, подобрать материал так: первый конец — верхняя часть чулка, второй — носок, третий — снова верхняя часть чулка (рис. 53, д) и т. д. При таком подборе заготовок толщина плетенки получается более равномерной. Дальше идут куски, заготовленные так, как было описано выше. Таким образом плотность плетенки получается почти одинаковой. Можно рекомендовать при утолщенной пряди плести более туго, при утоныиении ослаблять плетение.
      Если из старых капроновых чулок хотят изготовить более тонкие изделия — коврики на стулья или кресла, то подготавливают материал иначе. Чулки стирают, гладят, обрезают верхнюю сдвоенную часть и низ. Затем режут по спирали полоски шириной 40 мм, начиная сверху чулка (рис. 53, е). Если полоску слегка потянуть, она превращается в круглый мягкий жгут. Полоску от каждого чулка, чтобы она не запутывалась, несильно натягивая, сматывают в клубочки. Когда при плетении куски заканчиваются, к ним пришивают новые, наложив конец одного чулка на другой на 20—30 мм.
      При изготовлении круглых или прямоугольных деталей, сплетенных в 3 пряди из любого материала, поступают так. По размеру задуманного изделия заготавливают кусок плотной бумаги. Заготовку для круглого изделия укладывают на бумажную основу по спирали и приметывают швом вперед иголку (рис. 54, а). В зависимости от толщины и ширины плетенки трудно бывает рассчитать, какой длины понадобится заготовка для всего изделия. Поэтому заготовку начинают пришивать швом вперед иголку», когда она имеет длину 80—100 см. Оставив конец длиной 20—25 см, продолжают плетение дальше, затем пришивают новую заготовку, и так до тех пор, пока не получится изделие нужного размера.
      Для прямоугольного изделия заготовку укладывают змейкой» (рис. 54, б) и приметывают плетенку небольшими кусками, как было описано выше.
      Когда вся подготовительная работа завершена, края плетенок в круглом и прямоугольном изделиях сшивают швом через край». Осторожно подрезая и удаляя наметку, снимают изделие с бумажной основы.
     
      ПЛЕТЕНИЕ В 4, 6 И БОЛЕЕ ПРЯДЕЙ
      Нарядные, красивые закладки, пояски и другие изделия получаются в результате плетения в 4, 6 и более прядей. Выполнять плетение из 4 и более прядей значительно труднее, чем из 3. Однако, усвоив приемы такого плетения, можно легко выполнять работу с использованием большего количества прядей. На рисунке 55 показаны 2 способа плетения в 4 пряди. При подготовке материалов для плетения нужно рассчитать необходимую длину заготовок, ЗвгОТШКВ для закладки должна быть на 4—5 см длиннее готового изделия, заготовка для пояса — на 25—30 см больше объема талии, чтобы можно было сделать концы для завязок.
      Плетение в 6 прядей показано на рисунке 56. Первый способ: сложенные пополам концы скрепляют английской булавкой (прокалывают) и закрепляют к «станочку». Начиная с левого края, нити переплетают в шахматном порядке. Перенеся каждый конец нити с левой стороны на правую, нить закалывают для удобства булавкой. Булавки по мере удлинения работы переставляют ниже. При втором способе плетения все нити собирают в пучок и плетение выполняют с правой стороны на левую. Оба эти способа используют для плетения с любым количеством нитей.
     
      ПРЯМОЕ ПЛЕТЕНИЕ
      Прямое плетение выполняют на детских ткацких станочках, где в зависимости от толщины нитей основы и утка получают более толстые или тонкие квадратные или прямоугольные тканые изделия — небольшие салфетки, коврики, шарфики.
      Рис. 56. Плетение в 6 прядей
      Детские ткацкие станочки, к сожалению, не очень распространены, поэтому прямое плетение можно выполнять с помощью различных приспособлений: на специально оборудованных рамках, фанере или доске, толстом картоне в форме квадратов или прямоугольников. В зависимости от толщины ниток тесьмы, шнура получают различной толщины и плотности закладки, прямоугольные коврики, дорожки, подставки для посуды. Вся работа заключается в том, что параллельно натянутые нити основы переплетают взаимно перпендикулярными поперечными нитями. И один, и другой материал может быть идентичным по толщине и качеству, но для основы лучше использовать более тонкий материал. Работа похожа на ткачество, гДе переплетение нитей основы осуществляется с помощью челнока нитями утка.
      Наиболее простое приспособление можно выполнить из толстого картона, заготовленного по размеру задуманного изделия. С боковых сторон на расстоянии 2—3 мм друг от друга делают прорези, с помощью которых закрепляют нити основы (рис. 57, а). Первая прорезь на одной стороне и последняя на Другой узкие, просто надрез, чтобы начало и конец нити прочно Держались и не выскакивали при их закреплении (рис. 57, ).
      Рже. 57. Приспособление для прямого плетения
      Приспособление из фанеры (рис. 57 в) подготовить сложнее, но оно прочнее и может служить многократно. Для работы берут фанеру соответствующей формы и размера, по краям двух параллельных сторон, отступив от краев 5 мм, на расстоянии 2—3 мм прибивают мелкие гвоздики с небольшими шляпками. Они возвышаются над поверхностью фанеры на 3—4 мм.
      Материал, необходимый для работы, чтобы он не запутывался, сматывают в клубочки. Конец нити (шнура или тесьмы) закрепляют на первом гвоздике с одной стороны (рис. 57, г), протягивают ее к противоположной стороне основы, обводят вокруг первого гвоздика, возвращаются к обратной стороне, обводят нить вокруг второго гвоздика. Так поочередно натягивают основу (рис. 57, г). Натяжение должно быть не очень слабым, но и не слишком тугим. Когда вся основа натянута, конец шнура или тесьмы закрепляют на последнем гвоздике.
      При натяжении нитей основы надо следить, чтобы нити (тесьма, шнур) ложились ровно, не переворачивались. Нити основы переплетают толстой или канцелярской иглой, английской булавкой, если эташнур или тесьма.
     
      Плетеная закладка
      В качестве первоначальной работы хорошо изготовить за кладку. Для ото го изделия не делают специального приспособ лепил, а используют фанеру размером 200/200 мм с гвоздикоми. Натягивают нити основы из толстых ниток, чтобы был занят участок шириной 40 -50 мм (рис. 58, а), затем берут нить другого цвета, вдевают в толстую иглу и переплетают ею нити основы (рис. 58, б). Нити не следует натягивать. Если закладку плетут в полоску, то через 20 -20 мм нитку меняют. При смене цвета ниток переплетение начинают с середины, чтобы был спрятан конец и работа не расплеталась.
      Салфетка с бахромой
      Без упражнений и тренировки плести прямоугольное изде лие большей ширины, чем закладка, сложно, поэтому рекомен дуется выполнить салфеточку (подставку) с бахромой.
      На приспособлении из фанеры размером 200X200 мм на тягивают нити основы. Для переплетения основы берут материал Длинее фанерной основы на 100—120 мм, в данном случае 300—320 мм. Определить заранее, сколько понадобится таких нитей, сложно, поэтому заготавливают 10— 15 нитей, а потом нарезают новую партию. Каждый заготовленный кусок материала вдевают в иглу или закрепляют английской булавкой и, начиная с одного из краев, переплетают, натянув основу, как при штопке (рис. 59). Это так называемое полотняное переплетение. Второй конец переплетают в шахматном порядке. Концы тесьмы с каждой стороны оставляют одинаковыми, каждая нить плотно прилегает одна к другой, чтобы не было просветов.
      Переплетать основу можно иначе (рис. 7, б). Такое переплетение в ткацком производстве называют саржевым. Можно менять цвет материала, тогда изделие получится в полоску. Когда вся основа переплетена, нити толстой иглой или вязальным крюч ком слегка оттягивают и по очередно снимают с гвоздей, С изнаночной стороны бахрому закрепляют к нитям основы мелкими стежками швом «через край».
     
      Плетеная салфетка без, бахромы
      Рис. 59. Салфетка с бахромой
      Сложнее выполнить изделие без бахромы, например, салфеточку размером 150X150 мм. Для этого заготавливают фанерное приспособление соответствующего размера.
      Основу для салфетки натягивают так же, как и для предыдущего изделия. Далее начинают переплетение основы. В зависимости от толщины материала используют толстую иглу с большим ушком или английскую булавку. Длина материала не должна превышать 1 м, иначе трудно будет выполнять работу.
      Плетёное изделие можно сделать в полоску или клетку. Чтобы образовать полоски, надо при переплетении нитей основы менять цвет материала. Ширину полосок выбирают по желанию. Материал надставляют в середине работы, чтобы можно было спрятать концы.
      Для клетчатого изделия меняют цвет материала при натяжении основы. Концы привязывают или пришивают в зависимости от толщины используемого материала.
      Чтобы изделие не было редким, после прокладывания (переплетения) очередной нити ее прижимают в нескольких местах с помощью толстой иглы к соседней нити. При работе не рекомендуется стягивать материал, которым переплетают основу. Если этого правила не соблюдать, изделие меняет форму, главным образом сужается, особенно к середине.
      Картонная или фанерная основа при плетении дорожки должна быть соответствующего размера.
     
      ДВОЙНОЕ ПРЯМОЕ ПЛЕТЕНИЕ
      Изделиями, выполненными способом двойного прямого плетения, могут быть подвесные кошельки на шнурке, сумочки, кошельки, футляры для очков, расчесок, ножниц и др. Они выполняются по технологии описанного выше прямого плетения. Верхнее отверстие этих изделий стягивают с помощью петли-застежки на пуговицу или вшивают застежку «молнию».
      В зависимости от формы и размеров намеченного изделия заготавливают прямоугольный или квадратный кусок картона. По краям вы резают небольшие выемки на расстоянии 2 мм и на такую же глубину (рис. 60, а).
     
      Кошелек о бахромой
      Для удобства работы сутаж, которым обматывают картонную основу, сматывают в клубок, чтобы он не путался и не крутился. Конец сутажа кладут в первую выемку небольшим концом внутрь, опоясывают вокруг картона, закрепляют сутаж в выемке с противоположной стороны и возвращают его обратно. Несколькими стежками пришивают конец (рис. 61, а). Получается первый ряд. Закрепляя сутаж во всех последующих выемках, опоясывают параллельными рядами всю картонную основу. Сутаж обрезают, оставив 10—20 мм.
      Конец несколькими стежками иришивают к сюседнему ряду и заправляют внутрь (рис. 61, б).
      Далее заготавливают материал для переплетения. Для итого берут сутаж длиной равной двойной ширине изделия плюс 40 60 мм на бахрому. Нарезают несколько таких заготовок. Несколько заготовок, в зависимости от количества аз пт жен, делают на 10 мм длиннее. На верхней части картона намечают места, где нужно сделать петли застежек.
      Поочередно каждый конец заготовок закрепляют английской булавкой или толстой иглой (мешочной) и снизу, с боковой стороны картона начинают переплетать нити основы. Внизу оставляют свободным конец сутажа длиной 20—25 мм. Дойдя до верхнего ряда, огибают его и продолжают в шахматном порядке переплетение нитей вниз. Сутаж должен ложиться плоской стороной и не переворачиваться. Закончив плетение одним концом, булавку отстегивают. Снизу остаются два конца длиной 20—25 мм.
      Таким же образом выполняют плетение вторым и третьим концами (рис. 61, в). Дойдя до места, где намечено сделать застежку, вытягивают петлю на 5 мм и продолжают плетение вниз (рис. 61, г). Когда заготовленные концы кончаются, нарезают новую партию.
      При плетении между рядами не должно быть просветов, для чего ряды «подбивают» концом булавки.
      Закончив переплетать одну сторону, переходят па другую. Когда вся работа закончена, ориентируясь на край картонки, осторожно прошивают концы сутажа, чтобы нижняя часть стала глухой. Концы подрезают ножницами, чтобы они были одииа новой длины. Картонку вытаскивают. На уровне петель при-ш ива ют пуговицы Если кошелек подвесной, к боковым сторонам пришивают сутаж нужной длины.
     
      Кошелек (сумочка) с молнией
      Подготавливают картонную основу нужного размера и оплетают ее таким же образом, как в предыдущей работе.
      Для кошелька используют сутаж или тонкий шнур двух цветов, застежку молния», тонкую ткань для подкладки.
      Первый этап работы такой же, как при изготовлении кошелька с бахромой, т. е. опоясывание параллельными рядами картонной основы. Далее переплетают основу кусками материала длиной 1 — 1,5 м, которые наращиваются в двух-трех местах. Выполнясь такое переплетение сложнее.
      Конец сутажа закрепляют английской булавкой или толстой иглой. Чтобы изделие получилось клетчатым, берут сутаж другого цвета. Начинают плетение с той стороны, где будет нижняя сторона изделия, и идут вверх. Прядь ложится у бокового среза картона, опоясывают верхний ряд и начинают плести вниз, потом переходят на противоположную сторону картонной основы, снова доходят до верхнего ряда и т. д. Перпендикулярные ряды укладывают плотно друг к другу, следят, чтобы сутаж не переворачивался, а ложился плоской стороной. После переплетения трех-четырех рядов сутаж осторожно подтягивают. Когда прядь укоротится до 20—30 мм, к ней с изнанки пришивают новый конец. Так плетут до заполнения всей основы.
      После завершения работы сутаж отрезают, оставив конец размером 20—30 мм, который осторожно пришивают с изнанки к одному из рядов сутажа. Картонную основу вынимают.
      Далее заготавлишиот подкладку (2 детали), размер кото рой но 10 мм со всех сторон больше картонной основы. Смета» заготовки с трех сторон, сшивают подкладку швом «строчка (рис. 02, «), С четвертой стороны, которая будет верхним от «ер стием, подворачивают ид лицо 10 мм ткани и прометывают. Заготавливают застежку «молния», приметывают ее к иод кладке и пришивают по изнаночной стороне швом «строчка (рис. 62, 0).
      Последняя операция — закрепление подкладки к плетеной основе. Подкладку аккуратно вставляют в плетеную основу, разравнивают углы. В верхней части, там, где отверстие, аккуратно пришивают плетеную основу к тесьме «молнии».
      Верхнее отверстие можно застегнуть на пуговицы.
     
      КРУГОВОЕ ПЛЕТЕНИЕ
      Этот вид плетения из волокнистых материалов отличается от тех, которые были описаны выше, и имеет разновидности, из которых будут рассмотрены две: плетение по лучеобразной проволочной заготовке и плетение с помощью картонного круга с лучеобразно натянутыми нитями. Оба вида плетения позволяют изготовить различные'изделия круглой формы: под-
      ставки для горячей посуды, салфеточки, круглые обычные и подвесные кошельки. В качестве исходного материала используют тонкий шнур, сутаж, толстые нитки, шпагат, в качестве вспомогательного — прочные нитки (швейные № 10, ирис), тонкую леску, проволоку в изоляции, картон.
     
      Подставка для посуды
      Это самое простое изделие кругового плетения на основе тонкой мягкой проволоки в изоляции. Для работы заготавливают 6—8 концов проволоки, длина которых зависит от размера изделия. Если подставка будет диаметром 200 мм, то концы проволоки должны быть на 100 мм длиннее. Все заготовленные куски собирают в пучок, перегибают его слегка пополам, половиной одного куска перевязывают двумя-тремя
      витками весь пучок в середине (рис. 63, а). Затем концы рас правляют в разные стороны на одинаковом расстоянии друг от друга (рис. 63, б). Количество лучей должно быть нечетным.
      Для переплетения используют тонкий шпагат, сутаж, шнур. На подставку диаметром 200 мм нужно 10 м тонкого шнура (шпагата). Конец шнура привязывают к середине с помощью оставленного конца проволоки и начинают от середины переплетать проволоку-лучи в шахматном порядке. Работа выполняется по спирали. Надо следить, чтобы шнур не переворачивался, чтобы между рядами не было просветов, чтобы проволочные лучи не смещались и между ними было одинаковое расстояние (рис. 63, в).
      Когда работа закончена, конец шнура пришивают к соседнему ряду. Концы проволок обрабатывают по-разному. Первый вариант, когда каждым концом проволоки оплетают (перевивают) последний ряд шнура (шпагата) от луча до луча (рис. 63, г). Второй вариант, когда каждый конец проволоки укорачивают до 50 мм, сгибают пополам, свивают (скручивают) и отгибают на изнаночную сторону (рис. 63, д). Третий вариант, когда образуют фестоны (рис. 63, £). Изделие готово (рис. 63, ж).
     
      Подвесной круглый кошелек
      Для этой работы надо заготовить круг-основу из плотного картона такого размера, каким задумано изделие. При данном плетении получаются круглые салфеточки, круглые подвесные и обычные кошелечки. Из нескольких деталей можно сшить квадратную прямоугольную салфетку.
      Для начала рекомендуем небольшое изделие — подвесной круглый кошелечек диаметром 70 мм. Вначале заготавливают картонный круг диаметром на 2—3 мм больше диаметра кошелька. С помощью циркуля или по картонной мерке круг размечают, чтобы получилось нечетное количество отметок (в данном случае 19). Каждую отметку нумеруют и соединяют с центром (рис. 64, а). По каждой отметке вырезают углубление в форме уголка на глубину 3 мм (рис. 64, б).
      С помощью этих надрезов к картону прикрепляют нить основы. Для основы подходят нитки № 10 любого цвета, ирис, тонкая леска.
      Оставив свободным конец нитки длиной 40—50 мм, основную нитку прикладывают к центру картонного круга и направляют ее к выемке № 1, закрепляют, протягивают по изнаночной стороне к выемке 2, закрепляют, протягивают нить через центр, где большим пальцем левой руки придерживают оставленный конец, протягивают нить к прорези № 12 (рис. 64, б), переходят по изнанке в левую сторону к прорези № 13. Потом нить снова укладывают по диаметру вверх в прорезь № 3 и т. д., пока вся основа не будет покрыта нитками-лучами. Оборотная сторона картонной основы показана на рисунке 64, в.
      Для переплетения основы в толстую иглу вдевают нить длиной до 1 м, привязывают конец к концу нитки основы, чтобы узелок прилегал к ней. По спирали в шахматном порядке начинают переплетение нитей. Одновременно подцепляют не более двух нитей. Когда нитка заканчивается, к ней привязывают новый конец. Таким же образом наращивают нить, чтобы плетеный круг был в полоску. Та сторона, где завязывают узелки, будет изнаночной, а та, которая прилегает к картону,— лицевая. При завершении плетения нить закрепляют.
      В процессе плетения надо следить, чтобы работа не стягивалась, чтобы между рядами не было просветов, чтобы натяжение не было слабым (рис. 64, г).
      Плетеный круг снимают с картонной основы. Для круглого подвесного кошелька заготавливают круг тонкой ткани, радиус которого на 5 мм больше радиуса плетеного круга. Тонкую ткань приметывают к оборотной стороне плетенки и аккуратно пришивают косыми стежками, оставив 1/4 часть незаши той. К концам разреза пришивают нужной длины шнур (рис. 64, д). Отверстие оформляют 1 — 2 пуговицами или «молнией».
     
      ПЛЕТЕНИЕ МАКРАМЕ
      Существуют различные виды плетения из ниток, тесьмы, сутажа, мочала, шнура, мягкой, тонкой проволоки и др. Разновидностью узелкового плетения является макраме.
      Известны различные объяснения термина «макраме». В одних источниках предполагают, что он произошел от турецкого слова «такрама», обозначающего шарф или салфетку с бахромой. Существует также толкование, что наиболее правомерно считать слово «макраме», произошедшим от арабского «маграмах»— покрывало, вуаль, изделие с кистями.
      Есть сведения, что художественное и прикладное ремесло под названием «макраме» было известно на Востоке уже в 9 в. до н. э. Плетеные изделия различного назначения найдены в раннем египетском искусстве (рыболовецкие сети, плетеные декоративные предметы). У древних греков плетеные изделия использовались в медицине (лечение переломов), в занимательных играх-головоломках. Часто плетеным изделиям приписывали магическую силу. Моряки плели цепочки, шнуры, носили их на шее и привязывали к верхушкам мачт, что должно было предохранять суда от бед на море.
      Потом изделия, выполненные плетением с помощью узелков, стали использовать как украшения сначала в Италии, затем Бельгии, Франции, Англии. Плели скатерти, шали, занавески, покрывала, украшали одежду. Называли плетение «макраме» различно: мексиканское кружево, квадратное плетение и т. п. За свою многовековую историю плетение макраме неоднократно забывалось и возрождалось. Менялось назначение изделий, появлялись характерные особенности их оформления, соответствующие тому или иному историческому периоду, но техника исполнения оставалась прежней.
      В настоящее время макраме увлекаются многие. Плетут различные украшения, пояса, шали, сумки, панно. Так одно из древних видов рукоделия и в настоящее время позволяет изготовить различные предметы в современном стиле.
      Существует несколько видов узлов макраме, из которых одни — более простые, другие требуют значительной тренировки и мастерства. Суть работы заключается в том, что разрабатываются специальные композиции чередования этих узелков, составляющие узоры.
      Практика показывает, что выполнение простых узлов макраме доступно младшим школьникам.
      Для плетения макроме необходимо заготовить приспособление, на котором с помощью булавок закрепляют выплетаемую работу. Существует несколько вариантов оформления такого приспособления. То, которое описано ниже, можно считать наиболее подходящим для плетения небольших работ. Условно назовем его «станочком.
      Приспособление состоит из двух частей. В нем имеется тяжелая часть, которой может быть мешочек, наполненный сухим чистым песком или опилками, брусок древесины. Тяжелая часть «станочка необходима для того, чтобы он не сдвигался и был устойчивым при работе на нем. Сверху одного из этих предметов кладут поролон толщиной 30—40 мм или тонкий поролон, сложенный вдвое. Размер верхней плоскости «станочка» 200x300 мм. Обе части помещают в чехол (мешочек) соответствующего размера или оборачивают их со всех сторон тканью, края которой сшивают. Две части «станочка таким образом соединяются, и приспособление имеет аккуратный вид.
      Для удобства плегеення и более качественного выполнения изделия работу прикрепляют к «станочку портновскими или канцелярскими булавками. Выполнив несколько рядов, работу передвигают выше, предварительно освободив булавки, которые затем закрепляют в последний ряд узлов и продолжают плетение.
      Для соблюдения рядности и необходимых по рисунку расстояний между узлами на поверхность «станочка» помещают миллиметровую или разлинованную на клетки бумагу нужного размера. Можно мешочек для упаковки «станочка сделать из ткани, имеющей рисунок небольшой клетки.
      Для плетения можно применять нити, шнуры, тесьму, тонкую мягкую проволоку, узкие ленты из пластических материалов. Главное найти материал, из которого можно легко делать узлы, не сползающие с места. Хлопчатобумажный материал самый подходящий для работы, так как он бывает различной толщины и наиболее дешевый. Льняной материал прочен, приятной естественной окраски, хорошо завязывается в узлы. Шерстяной материал подходит для цветных работ из-за широкой цветовой гаммы. Однако он склонен вытягиваться н рваться больше, чем материалы из растительных волокон. Синтетические материалы (капрон, нейлон и др.) гладки и доброкачественны, не боятся сырости, только узлы из них склонны распускаться. Их целесообразно применять вместе с хлопчатобумажными к шерстяными материалами.
      Декоративными деталями могут служить стеклянные, деревянные, пластмассовые или керамические бусы, пуговицы.
      Для того чтобы приступить к обучению детей плетению макраме, необходимы определенные подготовительные упражнения. Практика показывает, что сначала надо выполнить несколько работ косого плетения в 3—4 пряди. В процессе такого плетения дети приучаются работать обеими руками, начинают чувствовать материал и определенный ритм движений пальцев.
      Непосредственное обучение плетению макраме начинают с упражнений из толстого шнура, так как на нем легче наблюдать за образованием узлов. Для упражнений используют также разноцветные шнуры. Если приемы работы усвоены, то применение более тонкого шнура и плетение большей поверхности не представляют труда.
      Важным элементом подготовки к работе является расчет необходимого количества материала, т. е. длины заготовок (нитей). Это зависит от толщины материала, размера изделия. Предварительно рекомендуется выполнить пробное плетение. Для этого берут несколько заготовок длиной 1 м, складывают пополам (каждый конец равен рО см), закрепляют к станочку», плетут часть узора и измеряют длину полученного плетения. Если из заготовок в 50 см получился образец длиной 15 см, то нити надо нарезать в 6 раз длиннее изделия (их потом складывают пополам). Можно ориентироваться на так называемый коэффициент уплетения», который означает сокращение нити при различных видах плетения: узелковая цепочка — в 2,5—3 раза, шнур из двойных плоских узлов — в 4 раза (нити основы почти не уплетаются), сетка шахматка из двойных плоских узлов — в 4 раза, вьющийся шнур — в 5 раз (нити основы почти не. уплетаются), горошина» и брида—от 6 до 8 раз.
      Для примерного определения количества материала для бриды надо навить данную нить на палочку или сплести образец-бриду (4 витка соответствуют 1 нити-заготовке). Например, в образце 20 витков на 5 см, а ширина задуманного изделия 30 см, значит, уместится 120 витков, или 30 нитей. После навески будет 60 концов.
      Тонкие нити сокращаются меньше, толстые и негибкие больше.
      Нити лучше сразу брать необходимой длины, так как удлинять (сращивать) удобно не все материалы. Места сращивания надо прятать в узлы, иначе портится внешний вид работы.
      Плести длинными концами трудно, так как они путаются. Чтобы избежать этого, делают следующее: наматывают концы шнуров вокруг двух пальцев, чтобы образовались моточки. Посередине их скрепляют резинкой. По мере выполнения плетения нити осторожно вытягивают из мотка.
      Рис. 65. Закрепление нитей к крепежному (несущему) шнуру
      При работе важно принять удобное положение: целесообразно сидеть на стуле за столом так, чтобы «станочек» одним краем опирался на колени, другим — на. край стола. Можно расположить его на столе, тогда сесть надо, подложив что-либо на сиденье, так, чтобы руки были на одном уровне со «станочком».
      Началом работы является заготовка крепежного шнура. Он должен быть несколько толще шнура плетения и длиннее ширины изделия на 4—5 см. На концах крепежного шнура образуют узелки для закрепления шнура булавками к «станочку».
      Во многих работах роль крепежного шнура выполняют различные предметы: металлические кольца в кашпо, бамбуковые или деревянные палочки в газетнице (панно), пластмассовые кольца или пряжки в поясах и др.
      Когда изделие двойное (сумка, кошелек), крепежным шнуром обворачивают подушку или деревянный брусок и завязывают сбоку концы. Плетение идет по кругу. Двойные изделия можно сплести одинарными, а потом сшить боковые стороны.
      До плетения макраме надо усвоить закрепление накидных нитей на крепежном шнуре (несущей нити).
      Два способа выполнения этой операции показаны на рисунке 65, а, б. Первый способ: нить складывают пополам, образуя петлю, концы и петля находятся под несущей (крепежной) нитью. Концы нити протягивают в петлю. Второй способ, когда петля находится на несущей. На рисунке 65, в показана навеска нитей третьим способом, который также используется на практике. Сначала нить навешивают вторым способом, а затем оба конца с двух сторон заводят через несущую назад и вводят сзади в образовавшуюся внизу петлю.
      Нить, вокруг которой производится плетение узлов, называют узелковой, или нитью основы. Нити, которые участвуют в вывязывании узлов, называют рабочими.
     
      Основы макраме
      Узелковая цепочка (рис. 66, а, б) это плетение на двух нитях. В ходе работы рабочие и узелковые нити вое время меняются. При этом виде плетения образуется по одной нити (витку) то с одной, то с другой стороны поочередно одним и другим концом. Важно, чтобы узлы «смотрели в разные сто роны. Можно плести 2 узла в одну сторону, 2 в другую (рис. 66, в).
      Цепочным узлом можно все время плести в одну сторону шнур будет виться. Красивый шнур получается из четырех нитей, когда 2 средние нити несущие, а «работают» но очереди крайние.
      Цепочки часто используют в украшениях, поясах, панно.
      Двойной плоский узел и варианты его Уфименения. Узел, показанный на рисунке 67, а, называют плоским правосторонним узлом, а на рисунке 67, б — плоским левосторонним узлом. Эти одинарные узлы в паре представляют один двойной плоский узел. Начинать плетение двойных плоских узлов молено с левой (рис. 67, в) или правой стороны, но во всей работе одинаково. Обычно каждый работающий выбирает какой-либо один вариант. При повторении двойного плоского узла получают плоский шнур (рис. 67, г).
      Плоские узлы можно плести в шахматном порядке «шахматкой» (рис. 67, д). При таком плетении расстояние между каждыми элементами может быть различным. В левую и правую стороны отходят по две нити. Чем ажурнее изделие, тем эти нити длиннее, и наоборот. При навеске нитей и составлении узоров надо помнить, что количество концов (1 нить — 2 конца) должно быть кратно четырем. Если завязывать одинарные узлы только с левой стороны, то получится левосторонний витой шнур (рис. 67, ж), а если с правой, то правосторонний.
      При плетении макраме можно образовать «горошины» В том месте, где надо образовать «горошины», отступают на некоторое расстояние, плетут плоский шнур из 5 8 узлов.
      Узелковые нити поднимают вверх, просовывают между увел-новыми и рабочими нитями над шнуром, подтягивают, образауя «горошину», и провязывают двойной плоский узел для авкреидепия «горошины».
      Репсовый метод. Образование репсового узла показано на риc 68, В работе участвуют 2 нити. Возможно плетение реи ешюго ушш слева направо (рис, АН, и, Л а) и справа налево (рмс. вй, ?). Несколько репсовых у адов называют бридой. Uptt выполнении репсовых узлов нить, па которой выполняют у вел, называют узелковой несущей, другую — рабочей, Для более рельефной бриды несущая может быть на двух нитей. Брнды могут быть горизонтальными, вертикальными и наклонными (линейными или овальными). Младшие школьники выполняют только горизонтальные бриды, идущие слева направо или справа налево. Техника работы одинакова. Надо помнить о том, чтобы несущая нить была натянута в том направлении, в котором выполняется плетение.
      Прием «обкрутка. Бели надо собрать свободные нити в кисть, то чаще всего делают «обкрутку». ...
      Первый вариант (рис. 69): нити собирают в пучок. Отрезают нить длиной 20 см и кладут вдоль пучка концы «1»
      Конец нити 2» вводят в петлю, а за другой конец «1» тянут Вниз так, чтобы петля вместе с нитью «2» зашла за кольца обкрутки, но не вышла бы вниз (рис. 69, в). Оставшийся конец «2 обрезают, а конец «1» оставляют в кисти (рис. 69, г). Второй вариант (рис. 7 0): нити собирают в пучок. Одну из одинарных нитей «1 загибают петлей и укладывают вдоль пучка (рис. 70, а). Другой одинарной нитью 2 ив пучка обкручивают свободные нити, в том числе и верхний конец вагнутой нити. Кольца обкрутим должны идти вниз (pm?. 70, б). Конец нити, которой делали обкрутку вводят в петлю (рис. 70, б). Тянут верхний конец загнутой нити вверх (прячут петлю), но не вытягивают до конца. Конец нити обреоают. Таковы наиболее простые узлы и приемы макраме, комбинируя которые можно создавать различные одинарные (закладки, пояса, шарфы, кашпо, шали, украшения) и двойные (сумки, кошельки) изделия, посильные младшим школьникам.
      Существует много других приемов и узлов макраме, которые могут быть использованы в работах. Эти узлы — « фриволите», квадратный
      узел «жозефина» — изображены на рисунке 71
      В рисунках при описании изделий использованы неко: торые условные обозначения для четкого представления узора, хода работы, составления собственных вариантов узоров (рис. 71). Они разработаны таким образом, чтобы были но нятны детям младшего школьного возраста.
      Оплетанне шарикового стержня
      Норное изделие целесообразно выполнить из мягкой той кой проволоки и цветной изоляции. Дли работы необходимы использованный стержень шариковой ручки и проволока дли ной 130 ем.
      Проволоку складывают пополам, витком плотно закрепляют па металлическом конце стержня» чтобы петля упиралась в тру бочку (рис. 72» а). Два конца проволоки выполняют роль рабо чих концов, а стержень является основой (узелковой), которая оплетается. Стержень в результате приобретает жесткость.
      Далее стержень оплетают двойными плоскими узлами на длину 25—30 мм (рис. 72, б. в, г). Остальную часть стержня для украшения ручки оплетают витками. Оставшиеся концы обрезают, оставив по 20 мм с каждой стороны. Концы осторожно заправляют в трубку стержня
      Если концы заправить не полностью, а оставить полуко-лечко, то к нему для украшения можно прикрепить небольшую кисточку длиной 10 мм.
     
      Закладка
      Для закладок можно разработать различные рисунки. Лучше начать с шахматного из 8—12 концов тонкого шнура или толстых йиток. В зависимости от длины закладки подготавливают заготовки (накидные нити) и закрепляют их к крепежному шнуру.
      Крепежный шнур с накидными нитями закрепляют в двухтрех местах булавками к «станочку». Первым рядом является брида, далее плетут по рисунку. После завершения работы крепежный шнур удаляют. В верхней части образуются петельки, в нижней — бахрома.
     
      Газетница
      Используя толстые нити можно сплести газетницу. Отмеривают нить немного больше, чем 2 ширины газетницы, сшивают концы, складывают полученное «кольцо» пополам
      (сшитыми концами в середину). Ширину газетннцы делают равной длине сложенной газеты.
      Сложенное «кольцо» используют как несущую, к которой закрепляют (навешивают) 16 нитей, сложенных пополам (32 конца). Длина нитей 35 — 4 м.
      Провязывают 2 ряда «шахматки». Строго сохраняя рядность, из четырех нитей с левой и правой сторон сплетают плоские шнуры двойным плоским узлом с промежутками, а между ними делают «шахматку» из двойного плоского узла: 3—5 рядов (рис. 74). Так из боковых шнуров образуются детали (петли) для крепления газеты.
      Далее из всех концов плетут «шахматку». включая по 4 нити с боков, оставив концы 10—12 см.
      На оставшиеся концы навешивают деревянные бусины или завязывают узлы.
      В образЪвавшиеся сбоку петли вставляют сложенную газету.
     
      Кашпо для цветочного горшка
      Это изделие двойное, с круговым плетением. Вместо крепежного шнура используют металлическое кольцо окружностью на 10—20 мм больше окружности верхней части горшка.
      Рис. 76. Варианты панно
      Исходя из размера высоты горшка рассчитывают длину заготовок и добавляют 50—60 см на кисточку, которой заканчивают изделие.
      К металлическому кольцу закрепляют накидные петли (рис. 75, а) на расстоянии толщины двух шнуров. Это изделие должно быть ажурным. Составляют эскиз рисунка. Для удобства плетения подбирают предмет цилиндрической формы по размеру кольца (цветочный горшок, наполненный песком, консервную банку, кружку и т, д.), которые ставят в целлофановый мешочек и завязывают. Сверху надевают кольцо с закрепленным материалом и начинают плетение по кругу. Провязы-
      оают по рядам элементы узора (рис. 75, б). Когда плетение закончено, к металлическому кольцу с противоположной стороны от плетения в трех или четырех местах закрепляют накидные петли по 4 конца. Это будут верхние подвески (рис. 75, в). Плетут подвески витыми или узелковыми цепочками. Длина готойых деталей 40—50 см. Если завязки будут витыми, то рабочие концы делают в 3 раза длиннее основных, так как при данном виде плетения в 4—5 раз больше расходуется материала рабочих концов. При плетении завязок простой узелковой цепочкой можно использовать прием перекрещивания рабочих прядей с основными (рис. 75, д). Тогда при заготовке материала длина рабочих и основных концов может быть одинаковой. Если перекрещивание не делают, заготовку материала выполняют так же, как для витого шнура. Подвески плетут до тех пор, пока не останутся концы длиной 10—15 мм. Эти концы связывают прочным материалом и образуют петлю для подвешивания (рис. 75, г). В нижней части кашпо делают обкрутку, образуя кисточку, которая украшает изделие.
      Варианты узоров для плетения кашпо показаны на рисунке 75, д.
     
      Панно
      Для плетения панно используют толстый шнур (бельевой). Вначале составляют эскиз рисунка и рассчитывают количество материала. Изделие может быть различного размера. Для маленького (200X300 мм) можно использовать тонкий шнур или шпагат. Если таким же узором выполнить работу из толстого шнура, то изделие увеличится в 2 раза. Концы любой длины оставляют в качестве бахромы.
      В верхней части вместо крепежного шнура петли навешивают на отшлифованную круглую палочку (можно бамбуковую). Палочка должна быть на 60—70 мм длиннее ширины панно. К концам палочек закрепляют шнур для подвешивания панно. Несколько эскизов для панно показано на рисунке 76, а, б, в, г.
      4 Зак. 778. Гукасовп
      Здесь даны только фрагменты узора, которые в зависимости от размера изделия расширяются вниз и в стороны.
      Декоративный лапоть (для ключей, расчески, коробки спичек)
      1. Отмеряют и отрезают 6 нитей длиной 240 см и 2 нити по 25 см.
      2. На одну из нитей длиной 25 см навешивают на середину по очереди все 6 нитей,
      3. Сплетают сетку «шахматку» длиной 20 см двойным плоским узлом. В нечетных рядах получается по 3 узла, в четных — по 2.
      4. Закрепляют все (12) рабочие концы на второй нити длиной 25 см репсовым узлом.
      5. Нижний край сплетенной полоски загибают на 6 рядов и закрепляют с боков, используя концы второй нити длиной 25 см (рис. 77, в),
      6. Верхний край сплетенной полоски загибают на 2 ряда и закрепляют с боков, используя концы несущей при помощи иглы или крючка. Получается задник лапотка (рис. 77, б)
      7. Все нити обрезают, оставив концы длиной 16 см.
      Если изделие выполняют из пенькового шпагата или льняной нити, то обрезанные концы прикрепляют иглой с ниткой к внутренней стороне носка. Концы синтетического сырья опаливают.
     
      Глава V. АППЛИКАЦИОННЫЕ РАБОТЫ
     
      АППЛИКАЦИЯ ИЗ ВОЛОКНИСТЫХ МАТЕРИАЛОВ (ВЕРЕВКИ, ШНУРА, ТЕСЬМЫ, ШПАГАТА)
      Аппликация — это один из древнейших декоративно-прикладных способов изображения путем соединения отдельных деталей с фоном. В наше время аппликации уделяют должное внимание как народные умельцы, так и художники прикладного искусства.
      Для деталей аппликации используют различные плоские и полуобъемные материалы: засушенные листья, семена растений, солому, бересту, яичную скорлупу, перья, камушки, ракушки, мех, кожу, бумагу, пуговицы, бусины, ткань, тесьму, шнуры, веревки, нитки и т. д.
      Для фона выбирают жесткие или мягкие материалы: бума гу, картон, древесину (фанеру, доски), кожу, кожзаменители, ткани и т. п. При этом фон и детали аппликации необходимо подбирать в красивом цветовом сочетании.
      Соединение деталей с фоном осуществляют различно в зависимости от особенностей применяемых материалов: прикл«киванием или пришиванием.
      Аппликации применяют для оформления некоторых учебно-наглядных пособий, поздравительных папок, открыток, игрушек, предметов быта, одежды, интерьера.
      Перед началом работы руководитель кружка вычленяет и анализирует с детьми элементы изображений орнаментов на открытках, фотографиях, иллюстрациях и готовых изделиях народных мастеров. Дети убеждаются в том, что гибкость материала позволяет изображать упругие, плавные, текучие линии.
      Основные виды и формы элементов аппликации близки к геометрическому построению: силуэтные виды имеют формы разнообразных спиралей — прямолинейных, круговых, овальных, квадратных (рис. 78, а, б, в, ?); контурные виды имеют формы прямых, кривых линий змеек, петель (рис. 78, д% с, ж); смешанные виды состоят из различных сочетаний элементов силуэтных и контурных форм (рис, 78, и к. л).
      Для аппликационных работ можно использовать хлопчатобумажные и си птетич ее кие веревки, шнуры тесьму разной толщины и цвета в различных сочетаниях. Многие материалы предварительно необходимо обработать. Эта подготовка состоит ив нескольких операций:
      Рис, 78. Основные элементы для составления узора
      1. Окрашивание. Хлопчатобумажные, льняные и синтетические веревки и шнуры окрашивают в нужные цвета и придают желаемые оттенки в растворах анилиновых красителей или марганцовокислого калия (марганцовки). Для этого мотки опускают в нагретый раствор, вынимают и просушивают. В зависимости от концентрации раствора, температуры и времени выдержки получают окраску различной интенсивности. В этой работе детям помогает руководитель кружка.
      Хлопчатобумажные веревки и шнуры можно подкрашивать и после выполнения аппликации способом «набрызга при помощи парфюмерного пульверизатора.
      2. Обработка поверхности ворсистой пеньковой веревки. В процессе выполнения аппликации чрезмерная ворсистость пеньковой веревки мешает в работе. Этот недостаток можно устранить, протерев веревку клеем (крахмальным, мучным или обойным).
      3. Создание жесткости, или упругости, шнура. Иногда необходимо иметь жесткий, или упругий, шнур, т. е. изменить его гибкость и мягкость. Например, сделать жестким, или упругим, край сумки, обод корзинки, ручки.
      Для этого в середину оплетки шнура, который не имеет сердцевины, вставляют проволоку, трубку, палочку или надевают оплетку шнура на детское пластмассовое кольцо, предварительно его разрезав или распилив. Если шнур имеет сердцевину, ее предварительно вытягивают.
      4. Обработка концов веревок и шнуров. Чтобы веревки и шнуры не расплетались, их концы обрабатывают различными способами.
      Концы хлопчатобумажных и шелковых шнуров обрабатывают следующим образом: сердцевину вытягивают из оплетки на 20—30 мм (рис. 79, а), часть сердцевины (15 мм) обрезают (рис. 79, б), оплетку натягивают, концы оплетки заправляют ножницами в середину шнура и зашивают (рис. 79, в), концы шнура сшивают швом «через край нитками, подобранными по цвету (рис. 79, г, д).
      Чтобы хлопчатобумажная, пеньковая веревка не расплеталась, концы смазывают клеем ИВА или «Моментом.
      Для укрепления синтетических веревок и шнуров их концы оплавляют над огнем от спички. Пока оплавленная масса не застыла, концы скручивают (рис. 80). Эту операцию производит руководитель кружка.
      Если при выполнении аппликации не хватило длины веревки или шнура, их можно нарастить: хлопчатобумажные, шелковые — путем сшивания обработанных концов (рис. 79, д); синтетические — путем оплавления и соединения встречных концов. В момент соединения встречных концов необходимо шов прокрутить пальцами, чтобы смять наплыв. Эту операцию производит руководитель кружка
      Для всех видов работ большое значение имеет удачный подбор и сочетание цвета веревок и дополнительных деталей. Рекомендуется использовать не более двух-трех цветов. Со всеми темными тонами хорошо сочетаются белый и серый цвета. Яркие цвета хороши при их небольшом вкраплении.
     
      ПОДГОТОВКА МЯГКИХ И ЖЕСТКИХ ОСНОВ И ФОНОВ
      В качестве мягких основ используют любую плотную гладкокрашеную ткань: мешковину, бортовку, рогожку, полотно, спорки одежды из сукна, драпа; кожзаменители и т. п.
      Материал для жесткой основы выбирают в соответствии с возможностями его обработки детьми младшего школьного возраста. Если для криволинейной формы основы выбрана фанера, то следует учитывать необходимость ее выпиливания лобзиком.
      Цвет основы, если она равна размеру изображения, может быть любой, так как в этом случае изображение полностью заполняет основу. Если в изображение входят элементы змеек и петель, т. е. контурные изображения, то для основы-фона можно использовать бархатную бумагу или основу окантовать тканью, подобранной по цвету. Если фон из фанеры, то ее окрашивают тушью, акварелью, анилиновыми красителями» морилкой или марганцовкой.
      Разметку основы и фона осуществляют разными способами в зависимости от возраста ребенка. Первоклассники размечают по линейке не только контуры основы, но и строят оси изображений на эскизах и фоне. Удобно размечать рисунок по клеткам. Учащиеся II и III классов при построении деталей изображения используют циркуль. Разметку начинают с построения вспомогательных линий: сетки или осей симметрии. Для сложных изображений, которые трудно построить, используют шаблоны, выполненные руководителем кружка.
      Для силуэтных простых изображений на жесткой основе эскиз выполняют непосредственно на основе. Для контурных и смешанных видов изображений на фон переводят либо сложную схему построения изображения, либо эскиз изображения. Если фон жесткий, но светлых оттенков, то эскиз переводят графитным способом. Изнаночную сторону эскиза, выполненного на тонкой бумаге, заштриховывают карандашом. Потом рисунок накладывают заштрихованной стороной на основу и, нажимая карандашом по линиям лицевой стороны, отпечатывают рисунок на фоне. Можно перевести эскиз через копировальную бумагу, но этот способ хуже, так как при этом остается жирный след и грязь на фоне.
      Для жестких фонов используют способ разметки прокалыванием шилом или толстой иглой линий эскиза на фон. Если фон жесткий (фанера) и большой по площади, то быстрее размечать способом прокатывания по линиям эскиза приложенного к фону, колесиком (приспособлением для снятия выкроек). На фоне остается точечный продавленный след. Желательно эту работу выполнять руководителю кружка или учащимся старших классов.
      На мягкий фон (сукно темного тона) рисунок можно перевести, сделав проколы шилом по линиям изображений на эскизе. Затем прикрепить эскиз к фону и через проколы щетинной кистью нанести разведенный зубной порошок. Когда снимают эскиз, на фоне остается белый точечный след.
      Для перевода рисунка на светлую ткань эскиз прикладывают к фону, прометывают контуры рисунка мелкими стежками швом «вперед иголку. Сияв эскиз, волокнистый материал пришивают по намеченным линиям, образованным швом. В этом случае эскиз служит только однократно.
     
      СВОРКА ДЕТАЛЕЙ И ЗАКРЕПЛЕНИЕ АППЛИКАЦИИ
      Сборка деталей и закрепление аппликаций из волокнистых материалов осуществляются различными способами в зависимости от жесткой или мягкой основу: приклеиванием деталей, предварительным сшиванием деталей и их приклеиванием, пришиванием деталей к мягкой основе.
      Для приклеивания веревок, шнуров, тесьмы к жесткой основе рекомендуем использовать клей ПВА или «Момент.
      Вначале клеем смазывают основу или фон небольшими участками, затем веревку или шнур плотно прижимают к смазанной клеем поверхности.
      Иногда детали изображения заготавливают отдельно, а потом уже закрепляют к фону. Для этого шнур или веревку укладывают на заготовленном эскизе или шаблоне. Все спирали укладывают, начиная с середины. Ряды уложенного шнура или веревки скалывают портновскими булавками параллельно плоскости эскиза или шаблона (рис. 81, а, б, в). Ряды сшивают швом «через край» или прокалывают иглой насквозь все ряды параллельно плоскости эскиза (рис. 81, г). Если узор идет по спирали, то булавки вкалывают в нескольких направлениях (рис. 81, в).
      Булавки после соединения деталей аппликации удаляют, а готовые детали приклеивают по эскизу к жесткой основе. Та сторона, с которой осуществлялось сшивание материала, является изнаночной.
      KOHEЦ ФPAГMEHTA КНИГИ
     
      ЗАКЛЮЧЕНИЕ
      В пособии подобраны различные виды рукодельных работ, которые посильны в выполнении детям младшего школьного возраста и привлекают их своим внешним видом, разнообразием практического применения, а часто новизной и необычностью.
      Как показывает опыт, дети с большим желанием, заинтересованностью и любовью занимаются в кружках, связанных с рукодельным искусством. При правильной организации кружковой работы дети проявляют не только старательность, тщательность, аккуратность в работе, но и много выдумки, фантазии, творчества, активности. Все это, в свою очередь, важно не только в трудовой практической подготовке младших школьников, но ценно в воспитательном отношении.
      Не все дети, занимающиеся в детстве рукоделием, шитьем, становятся в будущем портными, закройщиками, вышивальщицами, вязальщицами. Но очень важно, что уже в младшем школьном возрасте они проходят практическую подготовку, знакомятся с различными материалами и инструментами, профессиями, производствами. Это отвечает современным задачам трудового обучения и воспитания, выдвинутым в Основных направлениях реформы общеобразовательной и профессиональной школы.
      В пособие включено далеко не все, чем можно заняться в кружках по рукоделию. Используя различную литературу, руководители кружков могут значительно расширить содержание работы, внести новое в оформление изделий, разработать иную конструкцию, изменить форму изделий.

 

На главную Тексты книг БК Аудиокниги БК Полит-инфо Советские учебники За страницами учебника Фото-Питер Настрои Сытина Радиоспектакли Детская библиотека

 

Яндекс.Метрика


Творческая студия БК-МТГК 2001-3001 гг. karlov@bk.ru