В дружбе с книгой

DjVu

      Полный текст книги

      ДЛЯ КОГО ИЗДАНА ЭТА КНИГА?
      Конечно, для всех пионеров, выполняющих правило: «Научился сам — научи товарища»; эта книга для всех, кто хочет по-настоящему научиться дружить с книгой.
      Пионеры — ученики 3 — 4-х классов, вступившие на первую «ступеньку», должны уметь рассказать товарищам по звену о самом интересном, что узнали из книг.
      Пионеры — школьники 5 — 6-х классов, поднявшиеся на вторую «ступеньку», уже должны участвовать в обсуждении художественных и научно-популярных книг и уметь дать отзыв о прочитанной книге.
      А на третьей «ступеньке» пионеры — ученики 7 — 8-х классов — должны уметь провести с младшими ребятами беседу о прочитанной книге, организовать литературную игру, викторину.
      Нам очень хочется помочь пионерам выполнять эти требования «ступенек» так, чтобы каждому было интересно и чтобы каждый пионер научился по-настоящему любить книги. А как известно,
      Книг заветные страницы
      Помогают людям жить,
      и работать, и учиться,
      и Отчизной дорожить.
      С. Михалков
      Книги, как песни, объединяют людей. Книгу можно читать не только в одиночестве. Разве не хочется вам иногда прочесть понравившийся рассказ или стихотворение товарищам вслух? Или вместе вспоминать прочитанную всеми книгу? Или даже разыграть сценки из рассказа или повести? И разве не интересно провести литературную игру, чтобы оживить в памяти прочитанные книги и проверить себя — помнишь ли ты их?
      Не провести ли интересный сбор на тему «Книга — друг пионера»? И провести его так, чтобы не было длинных докладов, чтобы «заговорили» сами герои книг!
      Книга — настоящая волшебная «машина времени». Мы можем «отправиться» с книгой в увлекательные путешествия; пусть оживут на сборе славные страницы истории пионерской организации! Встретимся с героями Аркадия Гайдара! И это возможно: стоит только «оживить» их, сыграть сценки из книг, рассказать любимые отрывки из его повестей и рассказрв.
      Но как самим это все подготовить? И кто будет начинать? Мы уверены, что во всех отрядах есть пионеры — друзья книги. Они и будут начинателями. Мы помещаем в нашей книге примерный материал для разных литературных сборов. Но это только в помощь на первый раз. Важно, чтобы, подготавливая эти сборы, друзья книги научились самостоятельно составлять программу других сборов, делать маленькие инсценировки из рассказов, готовить литературные игры, сценки и чтение стихов и рассказов.
      Для первого раза мы даем пионерам — друзьям книги — легкое задание: просмотрите весь сборник, выберите тему сбора и предложите ее товарищам. Но программу составьте самостоятельно: во всех разделах у нас дано материала немножко больше, чем нужно для одного сбора.
     
      ЧТО НАДО ПОМНИТЬ ПРИ СОСТАВЛЕНИИ ПРОГРАММЫ СБОРА
      Надо ясно представить себе, для чего вы собираетесь проводить сбор. Если вы хотите познакомить своих товарищей с творчеством какого-либо писателя, надо обязательно включить в программу его лучшие, главные произведения или отрывки из них. Об этом посоветуйтесь с учителем, библиотекарем, пионервожатым.
      В нашей книге материал уже подобран по нескольким темам; отберите из него, что считаете интересным для вашего сбора.
      Если вы будете проводить сбор на какую-нибудь новую тему, выбирайте материал на эту тему из книг разных писателей. Например, если вы с товарищами решили почитать на сборе веселые стихи о школьниках, то ищите их в книгах С. Маршака, А. Барто, С. Михалкова, Е. Серовой и других советских поэтов. Такой подбор могут делать несколько человек. Когда ребята выполнили поручение, обсуждаются выбранные стихи и в программу с общего согласия включаются несколько стихотворений. Учитываются силы самодеятельных чтецов и актеров: нельзя включать в программу сценки, где нужны сложные костюмы или нет подходящих к роли исполнителей.
      Программа должна быть рассчитана на 45 минут — 1 час. Если слишком много сценок и чтения, слушатели устают. Для того, чтобы все слушатели стали активными участниками сбора, в заключение проводятся литературные игры.
     
      КАК ГОТОВИТЬСЯ К ЧТЕНИЮ СТИХОТВОРЕНИЙ И РАССКАЗОВ
      Прежде всего надо понять, о чем идет речь в стихотворении, в рассказе. Надо внимательно вчитаться в текст и очень ясно представить себе то, о чем вы будете читать ребятам.
      Стихотворение может быть веселым, грустным, героическим или в нем может высмеиваться лентяй, задира, хвастун. Конечно, все это надо читать по-разному. Надо точно для себя знать, как вы относитесь к тому, о чем читаете: сочувствуете, восхищаетесь, осуждаете, иронизируете и т. д. Вот, например, вы читаете стихотворение о Павлике Морозове. Вы преклоняетесь перед его подвигом, ненавидите его убийц-кулаков. И вы знаете, что всегда будете помнить имя этого героя, И вы должны читать так, чтобы заразить своими чувствами слушателей. А это можно сделать только тогда, если будете сами чувствовать это глубоко и правдиво расскажете обо всем. А если вы читаете стихи о лентяе, о драчуне, хвастуне, вы ведь будете его осуждать или смеяться над ним, и слушатель обязательно должен это услышать в вашем исполнении.
      При чтении стихотворения уясните размер и ритм стиха, соблюдайте строчки, останавливаясь в конце каждой, обращайте внимание на рифмы и читайте так, чтобы они звучали.
      А когда вы будете читать рассказ, то в нем одном вы найдете разные чувства: и тревогу, и грусть, и радость, и страх. Тут ваша задача будет заключаться в том, чтобы вы ясно увидели все события и о каждом из них рассказали слушателям, выявляя при этом свое отношение к происходящему. Возьмите отрывок из рассказа Гайдара «Чук и Гек», помещенный в этом сборнике.
      Подумайте, как вы будете рассказывать сценку, где выдумщик и фантазер Гек решил подшутить над мамой и спрятался. Ведь Геку его выдумка представляется очень забавной. А вот в сцене, когда мать возвращается и не находит Гека, и вы и ваши слушатели должны почувствовать тревогу мате.ри, а затем и отчаяние, когда она бежит искать Гека в лес. А как интересно надо рассказать сценку, когда сторож заставляет собаку искать Гека. Тут и у вас, и у слушателей должна появиться надежда, что Гек будет,найден, и в то же время поведение собаки вызывает у вас некоторое недоумение.
      Видите, сколько задач стоит перед чтецом, даже в таком маленьком отрывке. И чем лучше вы эти задачи выполните, тем интереснее будет вас слушать. Некоторые считают, что читать громко, напрягая изо всех сил свои голосовые связки, — это и значит читать выразительно. Однако это совсем не так. Громкое чтение очень однообразно и утомительно. Читать надо выразительно. А выразительность появится тогда, когда вы поймете, о чем и как вы хотите рассказать слушателям.
     
      КАК ДЕЛАТЬ ИНС ЦЕНИРОВКИ И РАЗЫГРЫВАТЬ СЦЕНКИ ИЗ КНИГ
      Для оживления исполняемой на сборе программы хорошо включить в нее маленькую спенку. Но не всегда такая опенка, нужная вам по содержанию и размеру, может оказаться у вас под рукой. Иногда такие сценки приходится делать самим, инсценируя для этого рассказы и стихи Хорошо, если и вы научитесь делать это сами. Для этого мы хотим дать вам несколько советов.
      Простейшая форма инсценировки - чтение стихотворения несколькими исполнителями, чтение стихотворения хором или в лицах.
      Стихотворение само подскажет вам, как можно его прочитать. Например, стихотворение Михалкова «А что у вас?» и другие стихи, где содержатся разговоры, легко читать в лицах. Текст автора читает чтец, разговор распределяется между отдельными исполнителями.
      Стихотворение, которое написано как будто бы от лица многих, стихотворение, в котором есть торжественное обещание, может быть прочитано хором. Посмотрите в главе «О пионерских делах» стихотворение Б. Раевского «Слово пионера». Разбитое на голоса и прочитанное хором, оно должно прозвучать, как торжественная пионерская клятва.
      А распределять чтение стихотворения между несколькими исполнителями надо исходя из его содержания. Как это можно делать, посмотрите в главе «Любимые строки любимого поэта» С. Я. Маршака, где помещено несколько таких стихотворений.
      Но иногда стихотворение может служить и материалом для инсценировки. В нашем сборнике в главе «О пионерских делах» помещена такая инсценировка по стихотворению А. Барто «У нас под крылом». Посмотрите внимательно, как она сделана, и этот пример лучше всяких советов подскажет вам, как делать такие инсценировки.
      Материалом для инсценировок могут быть небольшие рассказы или небольшие отрывки из рассказов и повестей. Какие же рассказы пригодны для этого дела?
      Во-первых, рассказ или отрывок должен содержать какое-то законченное действие.
      Во-вторых, в рассказе должен быть разговор действующих лиц. Рассказы-описания, без диалогов, инсценировке не поддаются.
      В-третьих, старайтесь выбрать рассказ,.чтобы действие его проходило в одном месте и, следовательно, в одной декорации.
      Примером рассказа, который легко может быть инсценирован и не потребует ни сложной декорации, ни многих действующих лиц, может служить помещенный в сборнике в разделе «О пионерских делах» рассказ Ермолаева «Два пирожных». Здесь не потребуется ничего, кроме простой декорации жилой комнаты и трех действующих лиц: автора и двух девочек.
      Для примера более сложной инсценировки возьмем сказку «Теремок» В. Бианки.
      Сравните, как написан «Теремок» В. Бианки и как он предлагается вам в этом сборнике.
      В инсценировке весь текст распределен между ведущим и теми птицами и зверями, которые здесь действуют.
      В инсценировке, помещенной в этом сборнике, даны только колпачки и полумаски для зверей и птиц. Вы можете придумать им более сложные костюмы. Вы можете сделать так, чтобы действующие лица не стояли неподвижно, а двигались.
      Можно и декорацию сделать. Дуб с дуплом, который должен «рассесться» оттого, что медведь на него влезет. Вам могут помочь ребята — художники, электромонтеры и кружок «Умелые руки».
     
      ЛИТЕРАТУРНЫЕ ИГРЫ
      Что такое литературные игры? На этот вопрос можно дать такой ответ: это удачно найденная форма работы с книгой. А можно ответить и так: это игра-состязание, помогающее выяснить, кто лучше и внимательнее читает книги. И тот, и другой ответы будут правильные, потому что, являясь по форме занимательной, оживленной и даже веселой игрой, литературные игры в то же время очень содержательны. Они приучают ребят к внимательному чтению книг, помогают им глубже раскрыть и понять содержание произведения, обращают их внимание на художественные достоинства книги. Обычно участие в самом процессе игры, радость узнавания знакомых книг и их героев доставляют ребятам настоящее удовольствие. И они всегда с большой охотой участвуют в этих играх.
      Во всех главах этого сборника помещены литературные игры, которые вы можете проводить с ребятами. Но нам хотелось бы, чтобы вы и сами научились составлять несложные литературные игры. Попробуйте за это взяться, а мы подскажем вам, как лучше это сделать.
      Давайте остановимся на двух более распространенных формах литературных игр: литературной викторине и литературных загадках.
      Что это за формы? Чем они отличаются одна от другой?
      Литературная викторин а — это составленные вами самими вопросы о событиях, происходящих в рассказе, о действующих лицах и их поступках, о разных предметах, играющих ту или иную роль в содержании произведения.
      Литературные загадки отличаются от викторины тем, что при составлении вопроса вы пользуетесь дословным текстом самого рассказа. Вы выбираете из рассказа небольшие отрывки, запоминающиеся своим содержанием; отрывки, в которых рассказано что-то яркое о происходящих событиях, и предлагаете играющим по этому отрывку «отгадать» рассказ. Литературной загадкой также может быть разговор действующих лиц, важный для содержания рассказа. Труднее выбирать для загадок отрывки с описанием картин природы или портрета героя. Эти отрывки должны отличаться особой выразительностью, потому что только она и поможет участникам игры отгадать загадку.
      К этим выбранным литературным отрывкам вы ставите вопросы, предлагая назвать, из каких произведений они взяты, назвать автора книги, героев и т. д.
      Теперь, когда мы определили, что такое литературная викторина и что такое литературные загадки, попробуем их составить.
      Запомните два основных правила, которые вы обязательно должны выполнять при этом.
      Первое правило. Вы должны точно знать, с кем вы будете проводить литературные игры: со своими одноклассниками или с учениками 3 — 4-х классов, или с учениками 1 — 2-х классов. Затем вы должны просмотреть списки литературы по внеклассному чтению для этих классов и вместе с учителем и библиотекарем выбрать интересующие вас книги, по которым будет составляться литературная игра.
      Второе правило. Вы должны внимательно прочитать, а может быть, и перечитать эти книги. Вы должны точно, со всеми подробностями знать, о чем они, почему в них происходят те или иные события, как ведут себя герои, почему они поступают так, а не иначе. Когда вы все это будете хорошо знать, вам будет легче и составлять вопросы и выбирать загадки.
      Над вопросами «мудрить» не надо. Пусть они будут простыми по содержанию. Только следите за их формулировкой: она должна быть краткой и точной.
      Возьмем рассказ Р. Погодина «Чижи» и сделаем по нему вопросы. Это рассказ о том, как Мишка принес Кешке на одну ночь четырех чижей. Утром Мишка собирался выпустить их организованно на празднике Дня птиц. Но чижи оказались на свободе раньше. Когда вы будете знать все события рассказа, у вас несомненно возникнет ряд вопросов, которые вы захотите задать ребятам, чтобы выяснить, кто же из них наиболее внимательный читатель. Вы можете спросить их о многом: 1) Как чижи попали к Кешке; 2) почему Мишка не мог держать чижей дома; 3) куда Кешка поместил чижей; 4) что сделала с чижами Кешкина мама; 5) как Мишка поступил с четвертым чижом. Разумеется, все эти вопросы задавать по одному рассказу не надо. Это только подготовительная работа, и вы составляете возможные вопросы для того, чтобы можно было выбрать из них один или два наиболее удачные. И вот эти выбранные, наиболее интересные один — два вопроса вы и задаете слушателям.
      Но, как мы уже говорили, вопросы можно составлять не только о событиях и героях, но и об отдельных предметах, играющих в рассказе какую-то роль. О предметах вопросы можно задавать по-разному: спрашивать, что это за предмет, какую роль сыграл этот предмет, кому он принадлежит, где находится и т. д.
      Вот несколько примерных вопросов о предметах: 1) какую роль сыграла простреленная фуражка в повести А. Гайдара «Дальние страны»; 2) что это была за бумага, на которой Сережа Щербаков писал стихи о мичманской школе; 3) в какой сказке осколок зеркала превратил сердце мальчика в кусок льда? Наконец, вы можете взять три характерных для данного рассказа предмета и сформулировать вопрос так: какой рассказ напоминают вам предметы — вешалка, шкаф, собачья будка? Эти предметы взяты из рассказа Н. Носова «Прятки», и ребята, читавшие этот рассказ, легко отвечают на такой вопрос.
      Выбирая отрывки для литературных загадок, помните, что они должны быть или очень выразительными:
      «А вчерась мне была выволочка. Хозяин выволок меня за волосья во двор и отчесал шпандырем за то, что я качал ихнего ребятенка в люльке и по нечаянности заснул» (А. Чехов. Ванька) — или заключать в себе важный момент по содержанию:
      «Вскоре он угадал, где находится. Это было довольно далеко от разъезда, но не так уж далеко от тропки, которая вела из Алешина на разъезд. Он приободрился, вскочил на воображаемого коня, но вдруг притих и насторожил уши.
      Совсем неподалеку он услышал песню. Это была какая-то странная песня, бессмысленная, глухая и тяжелая». (А. Гайдар. Дальние страны.)
      Для загадки-разговора надо брать не первый попавшийся разговор, а разговор существенный для содержания выбранного рассказа. Например:
      « — Товарищ караульный, какое вы носите звание?
      — Я сержант.
      — Товарищ сержант, приказываю оставить вверенный вам пост». (Л. Пантелеев. Честное слово.)
      Загадкой может быть и выразительный портрет героя:
      «Был он хром, не по годам сед. От щеки его через губы пролег кривой рваный шрам, и поэтому, даже когда он улыбался, лицо его казалось печальным и суровым. (А. Гайдар. Горячий камень.)
      А вот литературная загадка, где дано описание картины природы:
      Под голубыми небесами Великолепными коврами,
      Блестя на солнце, снег лежит,
      Прозрачный лес один чернеет,
      И ель сквозь иней зеленеет,
      И речка подо льдом блестит.
      (А. Пушкин. Зимнее утро.)
      Книжные иллюстрации также могут быть евгеобраз-ными загадками- показывая рисунок из книги, можно спросить, к какому произведению относится иллюстрация, что изображено на ней, знают ли ребята художника Можно сделать плоские фигурки-аппликации героев произведения и наклеить их на картон, а так же вырезать силуэты.
     
      КАК ПРОВОДИТЬ ЛИТЕРАТУРНЫЕ ИГРЫ
      Лучше, если литературные игры будут проводить несколько человек. Между ними надо строго распределить обязанности. Один будет вести организационную часть: объявлять о программе, о правилах игры, следить за порядком во время игры. Второй может вести учет ответов и отмечать количество очков. Один — два человека будут задавать вопросы и загадки.
      Вначале ведущий объясняет ребятам правила игры, особо обращая их внимание на то, как надо отвечать на вопросы. Желающие ответить поднимают руки и отвечают только по указанию проводящего викторину. Ответы, которые даются неорганизованно, выкрикиваются с мест, — не засчитываются.
      Проводящие литературные игры должны точно распределить между собою весь материал: кто какие вопросы и загадки задает. Эти вопросы и загадки у каждого из них должны быть написаны в тетрадке или на карточках и выучены наизусть. Задавать вопросы надо громко, четко, не сбиваясь в тексте.
      Вести учет очков можно по-разному. Ведущий викторину оценивает ответ от одного до трех очков, в зависимости от трудности вопроса и качества ответа. Учетчик записывает фамилию отвечающего и ставит ему очки. В конце игры подсчитываются очки и выявляются победители. Можно вести учет очков без записи. Для этого заблаговременно заготовляются картонные талоны. Учетчик ходит среди играющих и по указанию ведущего выдает от одного до трех талонов за каждый правильный ответ. Набравшие большее количество талонов являются победителями.
      Хорошо для награды победителям приготовить премии. Это могут быть сделанные вами самими закладки для книг, фигурки зверей и птиц из пластилина, выпиленные. в кружке «Умелые руки» коробочки, рамки и пр. Если премий не будет, — приветствуйте победителей аплодисментами.
      Чтобы к игре привлечь большее количество участников, чтобы лучше к ней подготовиться, рекомендуется заранее, дней за десять — пятнадцать, вывесить об играх объявление, устроить в библиотеке выставку книг, по которым будут проводиться игры, и, может быть, даже повесить список с несколькими вопросами.
      Итак, приступим к делу! Прочитайте все материалы к различным сборам, выберите, что придется по вкусу вам и вашим товарищам.
      Обязательно напишите, как прошел у вас первый сбор!
      Письма пишите по адресу: Ленинград, набережная Кутузова, 6. Дом детской книги Детгиза (Ленинградский филиал).
     
      КНИГА — ДРУГ ПИОНЕРА
      Пионерский сбор на тему «Книга — друг пионера» мы советуем начинать с беседы о книге, о ее значении и месте в жизни человека.
      Для того, чтобы вам было легче подготовиться к такой беседе, в этом разделе сборника помещена небольшая статья «Книга — твой друг». Статья эта, конечно, не исчерпывает всей темы, но для небольшой беседы вы в ней найдете достаточно материала.
      Кроме чтения стихотворений о книге, можно показать на сборе инсценировки «Береги книгу» (отрывок из повести. Н. Носова «Витя Малеев в школе и дома») и «Начитанный мальчик» (по фельетону Ю. Сотника). Кроме них вы можете сами инсценировать «Книжку про книжки» С. Я. Маршака.
      Советуем также подготовить театрализованный обзор книг «Прочитай меня». По примеру этих сценок вы можете сделать сценки и по другим книгам по своему выбору.
      Литературные игры-загадки подобраны так, чтобы обратить внимание ребят на роль книги в формировании взглядов, стремлений и интересов любимых героев книг.
      Театрализованная литературная игра «Герои книг у нас в гостях» — небольшое представление, где роли надо выучить наизусть и играть, как в пьесе. Декорации не нужны: достаточно поставить стол и два сгула для пионера и пионерки и стулья по бокам сцены для гостей.
      Надо внимательно отнестись к приготовлению нужных костюмов. Прежде всего рассмотрите костюмы на иллюстрациях художников к этим произведениям и прочитайте описание костюмов этих действующих лиц в книгах.
     
      КНИГА — НАШ ДРУГ
      Если мы с вами попробуем вспомнить, когда в первый раз познакомились с книгой, то окажется, что книга попала к нам в руки задолго до того, как мы научились читать.
      Сначала нам читали книги взрослые или старшие сестры и братья. Все мы любили слушать чтение сказок, рассказов, стихов. С огромным удовольствием по многу раз рассматривали мы картинки в книжках. И, еще не умея читать, мы уже подружились с книгой. У нас появились любимые герои, любимые книги, которые мы просили нам читать до тех пор, пока, наконец, не запоминали их наизусть.
      А с тех пор, как мы научились читать, книга навсегда вошла в нашу жизнь и стала лучшим учителем, верным другом и хорошим советчиком во все трудные минуты жизни.
      Книга была другом и учителем в жизни всех выдающихся людей.
      У В. И. Ленина любовь к книге появилась еще в детстве. Его родные в своих воспоминаниях рассказывают, что Владимир Ильич очень любил книги и много читал. Ему особенно нравились литературные герои, обладающие твердостью и непоколебимостью характера. Например, ему очень нравился Давыд — герой рассказа Тургенева «Часы». Нравился потому, что люди, такие, как Давыд, достигают всего, к чему стремятся. Всю жизнь Владимир Ильич не расставался с книгами. Он изучал их и тогда, когда находился в тюрьме, ссылке и эмиграции. А в минуты отдыха он всегда обращался к художественной литературе, читал и перечитывал книги русских и иностранных писателей. Он понимал, какое значение имеет книга для образования человека. Когда Владимир Ильич стал руководителем советского государства, он позаботился о том, чтобы книга в нашей стране стала достоянием всего народа.
      Очень хорошо сказал о книге Алексей Максимович Горький: «Книга, может быть, величайшее из чудес, созданных человечеством на пути к счастью и могуществу будущего».
      В жизни самого Горького книга сыграла огромную роль. А. М. Горький так и говорит: «Всем хорошим во мне я обязан книге».
      Детство Горького было очень тяжелым: он окончил только три класса начального училища. Как же получилось, что, имеявсего трехклассное образование, Горький стал одним из образованнейших людей нашего времени? Кто ему помог получить огромные знания во всех областях науки, литературы, искусства? Все это сделала книга, любовь к которой, появившись у Горького в детстве, сохранялась всю жизнь. Мальчиком ему пришлось взяться за тяжелую работу, жить «в людях». Но, где бы он ни работал, — поваренком, учеником чертежника, грузчиком, — книга всегда была с ним. Он читал в каждую свободную минуту, читал ночами при тусклом свете огарка свечки. Хозяева, недовольные тем, что он тратит время на чтение, жестоко наказывали его. Но никакие наказания не могли заставить его отказаться от чтения, от той радости, которую давали книги, каждый раз открывая перед ним что-то новое. Всю свою жизнь, уже став великим писателем, Горький продолжал учиться у книг. И, хорошо зная, что книга может дать человеку, Горький обратился с мудрым советом к детям и молодежи:
      «.. .Любите книгу, она облегчит вам жизнь, дружески поможет разобраться в пестрой и бурной путанице мыслей, чувств, событий...
      Любите книгу — источник знания, только знание... может сделать нас духовно сильными, честными, разумными людьми, которые способны искренне любить человека, уважать его труд...»
      Книга в нашей стране стала доступна всем. Книги выпускаются огромными тиражами. И все-таки их иногда не хватает. Почему это происходит? Потому, что у нас выросла потребность в книге; потому что в нашей стране огромная армия читателей; потому что у нас в стране нет неграмотных людей.
      Чем больше мы учимся, чем старше делаемся, тем больше нужна нам книга, тем больше мы понимаем, что все знания и опыт, накопленные людьми, заключены в книгах.
      Обо всем, что окружает нас, о всех явлениях и законах природы мы узнаем из книг. Книга раздвигает перед нами стены комнаты, и мы видим весь огромный мир. При помощи книги мы можем совершить любое путешествие, побывать в любой стране, в любом уголке нашей страны. Мы можем увидеть великие стройки, богатство недр, дремучие леса, моря с их диковинными обитателями.
      А с какими замечательными людьми мы знакомимся в книгах!
      На смену любимым героям из наших первых книжек: доброму доктору Айболиту, озорному Петрушке-иностранцу, Золушке, Коту в сапогах и многим другим, которые, наверное, навсегда останутся в памяти, — приходят новые литературные герои. Появятся новые интересы, новые друзья и другие герои привлекут нас. Теперь нам уже мало только любить героя и следить за его судьбой. Теперь мы выбираем себе героев, характеры и поступки которых восхищают нас и вызывают у нас желание быть такими же, как они. Чем мужественнее, честнее, отважнее, благороднее герой книги, тем больше привлекает он к себе читателей.
      Аркадий Петрович Гайдар написал повесть «Тимур и его команда». В самое короткое время Тимур сделался любимым героем всех советских ребят. Все хотели быть похожими на Тимура, все хотели делать то же дело, которое делал он.
      Так литературный герой породил в жизни замечательное тимуровское движение. Были созданы тимуровские команды, которые делали и продолжают делать до сих пор много замечательных дел.
      Также вошел в жизнь и герой книги Н. Островского «Как закалялась сталь» — Павка Корчагин. Уже давно для многих читателей Павка Корчагин стал примером в жизни.
      Жить по-корчагински, работать по-корчагински, бороться по-корчагински — вот какое обычно возникает желание, когда прочитаешь эту книгу. Эта книга настоящий друг и учитель; ее всегда хочется иметь рядом с собою. Во время Великой Отечественной войны бойцы бра-
      ли книгу Н. Островского с собою на передовую линию. Ее читали и перечитывали в землянках, в окопах, в редкие передышки между боями. Солдаты писали: «Идя в бой, мы всегда чувствовали на правом фланге Павку Корчагина». Так книга учила бойцов стойкости, отваге, преданности Родине. Павка Корчагин широко известен и далеко за рубежами нашей Родины. В Болгарии лучшие рабочие бригады награждаются званием «Корчагинских». В Китае в Народной Армии Павка Корчагин вдохновлял бойцов своим примером в борьбе с врагами. На многие языки переведена книга «Как закалялась сталь», и всюду Павка Корчагин учит людей честности, дружбе, мужеству.
      Это о таких книгах написал стихи чехословацкий поэт С. Нейман:
      Страницы ваших книг нас учат и ведут,
      Ваш разум говорит нам четкими словами,
      Как надо жить, дерзать, как перестроить труд,
      Как узнавать друзей и воевать с врагами
      Народы всего мира любят книгу и эту свою любовь увековечили в народных пословицах. «Я впервые прочел хорошую книгу — эго удовольствие приобрести нового друга; я прочел уже читанную книгу — это свидание со старым другом», — говорит китайская пословица. «Сказанное слово забудется, написанное в книге запомнится», — так говорит эфиопская пословица. А японский народ так оценил книгу в пословице: «Кто читает, тот приобретает»-
      И наш русский народ создал о книге много пословиц: «Испокон века книга растит человека», «Хорошая книга — лучший друг», «Кто много читает, тот много и знает» и другие.
      Этот наш разговор о книге хочется закончить словами одного из наших любимых писателей — С. Я. Маршака:
      Книжек первые страницы Нас встречают с первых лет И несут нас. точно птицы,
      Облетая целый свет Под советским небосводом Книгу любят и хранят.
      Пусть же крепнет с каждым годом Дружба книги и ребят.
     
      С. Я. Маршак
      НОВОМУ ЧИТАТЕЛЮ
     
      Эту короткую песню мою
      Я посылаю в печать.
      Тем я в подарок ее отдаю,
      Кто научился читать.
      Новый читатель пожаловал к нам — Это хорошая весть!
      Очень приятно, что может он сам Каждую строчку прочесть.
      Школе спасибо! Спасибо тому,
      Кто напечатал букварь.
      Будто принес он в глубокую тьму Яркий волшебный фонарь.
     
      Я. Найденова
      МОЙ ДРУГ
     
      Хорошая книга, мой спутник,
      мой друг,
      С тобой интересней бывает
      досуг.
      Мы время отлично проводим
      вдвоем
      И наш разговор потихоньку
      ведем.
      Я слышу тебя, я иду за тобой,
      Я К морю спускаюсь и вижу
      прибой.
      С тобою дорога моя далека В любую страну и в любые века.
      Ты мне отвечаешь на каждый
      вопрос!
      Как Пешков Алеша учился и рос,
      Какие он первые книжки
      читал,
      Что в жизни он видел,
      как Горьким он стал.
      Ты мне говоришь про дела
      смельчаков,
      Про злобных врагов и смешных
      чудаков,
      Про тайны земли и движенья
      планет.
      С тобой ничего непонятного нет.
      Ты учишь правдивым и доблестным
      быть,
      Природу, людей понимать и любить. Тобой дорожу я, тебя берегу,
      Без- книги хорошей я жить
      не могу.
     
      Б. Раевский
      ЛУЧШИЙ ДРУГ
     
      Не сосчитать моих друзей!
      Но есть любимый друг —
      Зимой и летом Много дней Я с ним делил досуг.
      Мой верный друг бывал
      везде,
      Объездил целый свет;
      Он помогает мне в беде,
      Всегда дает совет.
      Бывало, я усядусь с ним Под яблоней в саду,
      Но кажется, —
      Шагаю в Крым И в Грузию иду.
      Как хороша моя земля!
      И труд кипит вокруг!
      На стройки, в шахты,
      на поля Меня ведет мой друг.
      Он в глубь морей меня
      зовет
      И на седой Памир...
      Сегодня мы ушли в поход И обошли весь мир!
      Я с ним и в тропики
      проплыл И за Полярный круг...
      Навек я книгу полюбил —
      Она мой лучший друг!
     
      В. Рождественский
      НАД КНИГОЙ
     
      Снова в печке огонь шевелится,
      Кот клубочком свернулся в тепле,
      И от лампы зеленой ложится Ровный круг на вечернем столе.
      Вот и кончены наши заботы —
      Спит задачник, закрыта тетрадь.
      Руки тянутся к книге. Но что ты
      Будешь, мальчик, сегодня читать?
      Хочешь, в дальние синие страны,
      В пенье вьюги, в тропический зной
      Поведут нас с тобой капитаны,
      На штурвал налегая резной?
      Зорок взгляд их, надежны их руки,
      И мечтают они лишь о том,
      Чтоб пройти им- во славу науки
      Неизведанным прежде путем.
      Сжаты льдом, без огня и компаса,
      В полумраке арктических стран
      Мы спасем чудака Гаттераса,
      Перейдя ледяной океан.
      По пещерам, подземным озерам
      Совершим в темноте и пыли,
      Сталактитов пленяясь узором,
      Путешествие к центру земли.
      И без помощи карт и секстанта
      С полустертой запиской в руке
      Капитана несчастного Гранта
      На безвестном найдем островке.
      Ты увидишь леса Ориноко,
      Города обезьян и слонят;
      Шар воздушный, плывя невысоко,
      Ляжет тенью на озеро Чад.
      А в коралловых рифах, где рыщет «Наутилус», скиталец морей,
      Мы отыщем глухое кладбище Затонувших в бою кораблей...
      Что прекрасней таких приключений, Веселее открытий, побед,
      Мудрых странствий, счастливых
      крушений, Перелетов меж звезд и планет!
      И, прочитанный том закрывая,
      Благородно сходя с корабля,
      Ты увидишь, мой мальчик, какая,
      Тайны полная, ждет нас земля!
      Вел дорогой тебя неуклонной Сквозь опасности, бури и мрак Вдохновленный мечтою ученый,
      Зоркий штурман, поэт и чудак.
     
      С. Михалков
      ПЕСЕНКА ЮНЫХ ЧИТАТЕЛЕЙ
     
      В каждом доме, в каждой хате —
      В городах и на селе —
      Начинающий читатель Держит книгу на столе.
      Мы дружны с печатным словом.
      Если б не было его,
      Ни о старом, ни о новом Мы не знали б ничего!
      Припев
      Наша книга детская,
      Детская, советская,-Смелая и честная, —
      Верный друг ребят!
      Книгу, всем понятную,
      Умную, занятную,
      Мальчики и девочки,
      Все читать хотят!
      Даже маленький ребенок,
      Не умеющий читать,
      Только выйдет из пеленок — Просит книжку показать.
      В день рождения подарок Хочешь другу подарить, Принеси ему Гайдара —
      Будет век благодарить!
      Припев
      Книги дружат с детворою, Книгу ценит пионер,
      И любимые герои Для него всегда пример!
      Книг заветные страницы Помогают людям жить —
      И работать, и учиться,
      И Отчизной дорожить!
      Припев
     
      «ПРОЧИТАЙ МЕНЯ»
     
      Это форма пропаганды новых книг.
      Надо сделать большой щит, который должен изображать обложку книги. Фамилия автора и название книги должно быть написано на щите очень крупно, чтобы их могли прочитать все присутствующие. Будет очень хорошо, если вы сможете нарисовать на щите какие-нибудь несложные рисунки, иллюстрирующие книгу.
      Здесь помешен примерный материал для рекомендации трех книг. По этим примерам вы сможете сами сделать такие щиты и на другие книги, с которыми вы захотите познакомить ребят.
     
      1. КНИГА ПИСАТЕЛЯ ЧЖАН-ТЯНЬ-И «СЕКРЕТ ДРАГОЦЕННОЙ ТЫКВЫ»
      На щите, кроме фамилии автора и названия книги, нарисуйте тыкву длиною примерно в полметра. В верхней части тыквы сделайте овальное отверстие, в которое показывается лицо исполнительницы роли тыквы. Эта исполнительница будет находиться за щитом. Ведущий выйдет сбоку от сцены, а Ван Бао появится из-за щита.
      Ведущий. Китайский писатель Чжан-Тянь-И написал для ребят сказочную повесть «Секрет драгоценной тыквы».
      Эта книга рассказывает вам о китайских пионерах. Вы узнаете, как они живут, как учатся, как проводят свой досуг и как они умеют дружить.
      Вы узнаете также, как главный герой этой книги Ван Бао стал обладателем драгоценной тыквы и какие чудеса эта тыква творила. Стоило только Ван Бао что-нибудь захотеть, как его желание моментально исполнялось. Но потом оказалось, что эти чудеса приносили больше огорчений, чем радости. Впрочем, Ван Бао лучше сам расскажет вам кое-что.
      Из-за щита выходит Ван Бао.
      Ван Бао. Проклятая тыква! Я уже решил от нее избавиться, но как раз сегодня в школе была контрольная по арифметике, и я сменил гнев на милость и взял ее с собой.
      — Мне нужно решить эти задачи. Слышишь? — приказал я тыкве. Лист, лежащий передо мною, долго оставался чистым. Я уже начал волноваться: что она медлит? И вдруг совершилось чудо: передо мной появилась готовая контрольная работа.
      Но тут и разыгрался скандал. Оказалось, что тыква просто-напросто стащила эту контрольную у мальчика, сидевшего впереди меня, и все это открылось... Опозорила меня перед всей школой.
      Тыква (говорит писклявым голосом). Разве ты не приказал: нужно решить...
      Ван Бао. Я не просил тебя брать чужие контрольные.
      Тыква. Но я лишь так могу служить. Я не изучала математики; где мне решать задачи! Поэтому и пользуюсь трудом других. Все, что я приносила тебе, я брала у других...
      Ван Бао. Ты не шутишь? Неужели и вправду отнимала?
      Тыква. Я же не рабочий, и не ученый, и не садовод. Я всего-навсего волшебная тыква. Мне никогда не
      создать самой тогог что нужно тебе. Вот отобрать у других — на это я способна.
      Ван Б а о. А деньги, которые я потратил вчера?
      Тыква. И деньги чужие.
      Ван Бао (к зрителям). Почитайте эту книгу, и вы узнаете, что еще натворила эта драгоценная тыква и как я с нею разделался.
     
      2. КНИГА Н. НАДЕЖДИНОЙ «Я ВИЖУ МОРЕ»
      На сцене щит и недалеко от него — скамейка. Хорошо бы на щите, кроме автора и названия книги, изобразить жорабль и море, так, как это сделано на обложке книги «Я вижу море», изданной Детгизом в серии «Книга за книгой».
     
      Из-за щита выходит Денис Кутиков.
      Денис. Я никогда не видал моря, но часто о нем думал. Особенно, когда в классе диктовку писали и наступала тишина. Мне казалось: было бы еще чуть-чуть тише, и я бы услышал, как море шумит. Далеко-далеко, но я бы услышал. И когда я об этом думал, то забывал, где надо писать «о», а где «а».
      И вот- однажды я увидел на нашей улице моряка: самого настоящего, в бескозырке.
      На этих словах Дениса из-за щита на сцену выходит моряк. Он подходит к скамейке и садится на нее. Денис тоже присаживается на краешек. Во время разговора Дениса с моряком из-за
      щита появляются и подходят к скамейке Алик и Юра.
      Моряк (Денису). Ну как дела, браток?
      Денис. Не стоит о наших делах. Лучше скажите: очень хорошо у вас в море?
      Моряк. Бывает прилично.
      Денис. Знаете, я вот думаю: вдруг за углом море... Что бы тогда было, а?
      Моряк. А ничего б не было.
      Денис. То есть как ничего?
      Моряк. Очень просто. Оно бы весь город затопило. Ведь это ж не лужа, а море. Стихия!
      Алик. А вы кита видели?
      Моряк.. Подобные объекты на Балтике не встре-
      чаются. Между прочим, мы не китобои, а военно-морской флот, — принципиальная разница. Однако пора. Я отшвартовался. (Матрос встает, кивает ребятам и неторопливо идет за щит.)
      Ребята в восхищении следят за каждым его шагом.
      Юра. Наверно, такому человеку тесно в городе. Как думаешь, Денис?
      Мальчики распахивают куртки, как будто бы подставляя грудь ветру.
      Денис. Ребята! Давайте строить корабли.
      Мальчики идут к щиту; Юра и Алик заходят за щит. а Денис поворачивается к зрителям.
      Денис. А на другой день я встретил человека, которого лучше б мне никогда не встречать. Но что это был за человек, и как мы строили корабль, и о пионерской базе «Факел», и о Сильвии Зайцевой, и о всех моих бедах и радостях вы уже сами можете прочитать в этой книжке.
     
      3. КНИГА ФРАНЦУЗСКОГО ПИСАТЕЛЯ П. БЕРНА «ЛОШАДЬ БЕЗ ГОЛОВЫ»
      На сцене щит; на нем крупно написаны фамилия автора и название книги.
      Ведущий (выходит из-за кулис). Французский писатель Поль Берна написал книгу «Лошадь без головы», которая на конкурсе «Юность» получила первую премию.
      В книге рассказано, как живут французские ребята, чем они занимаются, как дружат, как играют. Как однажды игра помогла им раскрыть преступление и поймать шайку грабителей, ограбивших поезд, в котором перевозили сто миллионов франков. И все сто миллионов франков были обнаружены ребятами!
      Не так уж хороша была жизнь этих ребят в пригороде Парижа, если подаренная Фернану лошадка доставила им столько радости. Увидев подарок, Фернан онемел от восторга. Хотя восторгаться, собственно говоря, было нечем: у лошади уже и тогда не было головы.
      Было туловище — сероев яблоках, с маленьким седлом, нарисованным на спине. Разумеется, у этого старого трехколесного рысака не было также педалей. О хвосте и говорить нечего — хвоста никогда не было.
      И все же эта лошадка лихо неслась на своих трех колесах вниз по улице Маленьких Бедняков.
      И вдруг оказалось, что эта лошадь без головы очень интересует грабителей. Вот послушайте, что об этом скажут герои книги, — я сейчас вас познакомлю.
      Из-за щита выходит Габи. Габи, Марион и Фернана хорошо бы одеть в костюмы, которые нарисованы художником в иллюстрациях
      к этой книге.
      Это Габи — вожак. Габи не принимает в свою компанию никого старше двенадцати лет. Он утверждает, что, «достигнув двенадцати лет, человек становится круглым дураком, и еще хорошо, если не на всю жизнь».
      Габи проходит вперед; из-за щита выходит Марион.
      А это Марион. Все собаки поселка — ее преданные друзья. Вам это надо знать, потому что собаки в этой истории играют большую роль.
      Марион подходит к Габи; из-за щита выходит Фернан и направляется к ним.
      А это Фернан — владелец лошадки.
      Послушаем, о чем у них разговор.
      Марион. О чем будем говорить?
      Габи. О лошадке, конечно! Начнем с Фернана. Он больше всех знает.
      Фернан. Меня больше всего поразила одна вещь. Целый год делали с лошадью, что хотели, и это никого не трогало. И вдруг все ею заинтересовались, как будто, начиная с какого-то момента, она сделалась необыкновенно ценной.
      Габи. Очень хорошо! Но теперь нам надо установить, в какой именно момент это произошло.
      Марион. По-моему, это началось в тот вечер, когда у лошадки отвалилось переднее колесо.
      Фернан. Пожалуй. Вернувшись с базара, мы нашли лошадь на земле. Я ее поднял и поставил у стены. Вот тут-то и притащился этот подлый дядька.
      Габи. Кто это был и почему преступники так хотели овладеть нашей лошадкой, вы узнаете, прочитав книжку.
     
      БЕРЕГИ КНИГУ
      Инсценированный отрывок по повести Н. Носова «Витя Малеев в школе и дома»
     
      Действующие лица:
      Витя Малеев, Костя Шишкин — ученики 4-го класса
      Лика, сестра Вити — ученица 3-го класса.
     
      Стол. На столе книги, клей, кисточки, бумага. Витя, Костя и Лика чинят книги.
      Костя (ворчит). Ну, вот! Не знаю что ребята делают с книжками. Бьют друг друга по голове, что ли?
      Лика (возмущенно). Вот еще выдумал! Кто же это дерется книжками?
      Костя. Почему же переплеты отрываются?
      Лика. Не знаю.
      Костя. Ведь если я буду сидеть спокойно и читать, разве переплет оторвется?
      Витя. Конечно, не оторвется.
      Костя. Вот полюбуйтесь-ка: страница оторвалась. Почему она оторвалась?
      Витя. Наверно; кто-то сидел да дергал за листик, вместо того чтобы читать.
      Костя. А зачем дергал, скажите, пожалуйста? Вот дернуть бы его за волосы, чтоб не портил книг! Теперь страничка выпадет и потеряется...
      Лика (берет книгу в руки, качает головой). Кто-нибудь станет читать и ничего не поймет.
      Костя. Куда это годится, — спрашиваю я вас.
      Витя. Верно, никуда не годится.
      Костя (раскрывавет книгу, возмущается). А вот это куда годится? Смотрите, собака на шести ногах нарисована! Разве это правильно
      Лика. Конечно, неправильно. Собака должна быть на четырех ногах.
      Костя. Эх, ты! Да разве я о том говорю?
      Лика. А о чем?
      Костя. Я говорю о том, что разве правильно в книжках собак рисовать?
      Лика (соглашаясь) Неправильно
      Костя. Конечно, неправильно! А на четырех она
      ногах или на шести, в этом разницы нет, то есть для книжки, конечно, нет, а для собаки есть.
      Витя. Вообще в книжках ничего не надо рисовать — ни собак, ни кошек, ни лошадей, а то один нарисует собаку, другой — кошку, третий еще что-нибудь придумает, и получится в конце концов такая чепуха, что и книжку невозможно будет читать.
      Кос г я (берет резинку, принимается стирать собаку. Вдруг как закричит). А это что? Рожу какую-то нарисовали, ,да еще чернилами.
      Витя (берет у него книгу и резинку, пытается стереть рожу, но чернила въелись в бумагу и протирают в бумаге дырку). Вот беда!
      Костя. Ну, если б знал, кто это нарисовал. Я бы ему показал! Я бы его этой книжкой — да по голове!
      Лика. Вот так так! Ты ведь сам говорил, чю книжками нельзя бить по голове. От этого переплеты отскакивают.
      Костя (осматривает книгу, оценивая). Нет, эта книга выдержит, у нее переплет хороший.
      Витя. Ну, если все библиотекари будут бить читателей по головам книжками, то переплетов не напасешься!
      Костя. Надо же учить как-нибудь. (Задумывается.) Если у нас будут такие читатели, то я и не знаю, что будет. Я не согласен, чтоб они государственное имущество портили.
      Витя. Надо будет объяснить ребятам, чтоб они бережно обращались с книжками.
      Лика (хлопает в ладоши). А я знаю! А я знаю. Вы напишите плакат.
      Костя. Во г это дельное предложение!
      Витя. Только что написать?
      Все думают.
      Лика. Можно написать такой плакат: «Осторожней обращайся с книгой. Книга не железная».
      Витя. Где же ты видела такой плакат?
      Лика. Нигде. (Гордо.) Это я сама выдумала.
      Витя. Ну и не очень умно. Каждый без плаката знает, что книга железная не бывает.
      Костя. Может быть, написать просто: «Береги книгу, как глаз»? Коротко и ясно.
      Витя. Нет, мне это не нравится. При чем же здесь глаз? И потом, не сказано, почему нужно беречь книгу.
      Костя. Тогда нужно написать: «Береги книгу, она дорого стоит».ч
      Витя. Тоже не годится; есть книжки дешевые, — так их рвать нужно, что ли?
      Лика. Давайте напишем так: «Книга — твой друг. Береги книгу».
      Витя (думает). По-моему, это подойдет. Книга — друг человека, потому что книга учит человека хорошему.
      Костя. Значит, ее нужно беречь, как друга.
      Лика. Давайте напишем сейчас плакат.
      Достают уже заранее написанный лозунг. Берут кисточки, макают в краски, делают вид, что пишут плакат.
      Костя. Готово! (Он и Лика растягивают плакат.) Витя (с кистью в руке отходит, смотриi на плакат.) Хорошо! Где повесим?
      Костя. На стене рядом с книжным шкафом в библиотеке.
      Витя. Пусть все читают и знают, что в книгах никаких собак, ни рож, ни чертей ребята рисовать не должны.
     
      ЛИТЕРАТУРНАЯ ИГРА «ЛЮБИМЫЕ КНИГИ ЛЮБИМЫХ ГЕРОЕВ»
      1. Назовите, из какой книги этот отрывок. Кто ведет разговор и о какой книге они говорят?
      « — Ну что ты всегда берешь без спросу, — сердилась сестра. — Ты же все равно ничего не поймешь в этой книге. Это же серьезная книга. Тут написано — для среднего и старшего возраста.
      — А я уже почти что средний.
      — И ничего подобного, ты еще младший. Средний считается с пятого класса.
      — А я книгу все равно возьму. Я ее уже прочел и еще читать буду, потому что эта книжка не для вас, она не девчачья. Это боевая книга, про гладиаторов, революционная».
      2. В какой повести рассказано, как два мальчика, мокрые от предрассветной росы, сидели на верхушке березы и ждали восхода солнца?
      Кто из них вынул томик Тургенева и сказал:
      « — Вот, Витька, смотри теперь и запоминай, а я тебе прочту, как это у Тургенева описано».
      3. Кто и о ком пишет в своей книге:
      «Она вся ушла в работу. Рядом лежит «Овод» — книга, которую она давно уже просила меня принести, но я знаю: пока она не покончит с уроками, читать она не станет...
      Ночью я просыпаюсь со смутным ощущением: зажжена и прикрыта газетой настольная лампа. Подперев кулаками щеки, она склонилась над «Оводом». И щеки, и руки, и, кажется, страницы мокры от слез.
      Почувствовав мой взгляд, она поднимает глаза и молча улыбается сквозь слезы. Мы ничего не говорим друг другу, но обе вспоминаем тот день, когда она с укором сказала мне: «Большая, а плачешь!»
      4. Героя какого произведения удержали книги от побега из детского дома?
      «До первого теплого дня, — иначе я и не думал. — Спадут морозы — и до свиданья, только меня и видели в детском доме! Но вышло иначе. Я никуда не удрал. Меня удержали чтением...
      По вечерам Серафима Петровна нам читала. От нее я услышал впервые сказку о сестрице Аленушке и братце Иванушке, Али-Баба и сорок разбойников, в особенности поразили меня слова: «Сезам, отворись!» — это было чудо, заколдованное слово».
      5. Кто любил стихи Маяковского?
      « — Ты у нас артистка. Будешь читать стихи. Выбери сама, что тебе нравится.
      — Да ведь я не драматическая. Я только снималась в кино, и то давно уже.
      Она долго перелистывала страницы любимых поэтов и в конце концов выбрала поэму Маяковского «Хорошо».
      Слушатели как-то сразу поверили и Маяковскому, и ей. Такими убедительными казались в устах этой сильной, стройной девушки простые, звонкие слова: «И жизнь хороша, и жить хорошо!»
      6. В какой повести и кто вспоминает эти стихи:
      зо
      «Белеет парус одинокий В тумане моря голубом.
      Хотя и паруса не было видно, да и море ничуть не казалось туманным, он залюбовался морем».
      7. Кто и о какой книге ведет этот разговор? Кто об этом рассказал?
      « — Вот это молодец.
      — Сын, с кем ты разговариваешь? Скоро утро, а ты не спишь.
      — Мамочка, не сердись! Знаешь, я такую книжку читаю, такую интересную, никак не могу, оторваться! Я сейчас засну. Завтра, когда я пойду в школу, почитай и ты эту книгу, но только вот до этого места, хорошо? А потом мы будем читать вслух. Дай честное слово, что без меня ты ни одной строчки не прочтешь!»
      8. В какой книге происходит этот разговор?
      « — Вы любите читать книги? — спросила она, когда они сели за круглый, вкопанный в землю стол.
      — Очень люблю, — оживился Павел.
      — Какая из прочитанных книг вам больше всего нравится?
      Павел, подумав, ответил:
      — Джузеппа Гарибальди.
      — Джузеппе Гарибальди, — поправила Тоня. — Вам очень нравится эта книга?
      — Да, я его шестьдесят восемь выпусков прочел, каждую получку покупаю по пять штук. Вот человек был Гарибальди! — с восхищением произнес Павел. — Вот герой! Это я понимаю! Сколько ему приходилось биться с врагами, а всегда его верх был. По всем странам плавал! Эх, если бы он теперь был, я к нему пристал бы. Он себе мастеровых набирал в компанию и все за бедных бился.
      9. Отгадай из какой книги эта сценка? 1
      1 Эту сценку лучше сыграть.
      Том (выходит, настороженно оглядываясь по сто-ронам. У него самодельный лук, стрела, меч и труба. Негромко отдает команду воображаемому отряду). Стой, молодцы! Останься в засаде, пока не затрублю!
      Джо появляется с другой стороны У него тоже лук, стрела, меч
      и труба.
      Том. Стой! Кто смеет ходить по Шервудскому лесу без моего разрешения?
      Джо. Гай Гисборн не нуждается ни в чьем разрешении! Кто ты, который... который... (Забыл текст.)
      Том (подсказывает)... смеет обращаться ко мне с такой дерзкой речью?
      Джо. ... который смеет обращаться ко мне с такой дерзкой речью?
      Том. Кто я? Я — Робин Гуд, в чем очень скоро убедится твой презренный труп.
      Джо. Так это ты, знаменитый разбойник! Воистину я буду рад помериться с тобою мечом за обладание дорогами этого веселого леса. Защищайся!
      Мальчики становятся в боевую позицию, нога к йоге, и сражаются: два удара вверх, два вниз.
      Том. Ну, драться, так драться! Поддай жару!
      Сражаются; более удачно сражается Джо.
      Том. Падай же! Падай! Почему ты не падаешь?
      Джо. Не стану я падать! Сам падай — тебе ведь хуже моего приходится.
      Том. Ну так что ж? Это ничего не значит. Мне падать не полагается. В книге ведь не так. Там сказано: «И он одним ловким ударом в спину поразил насмерть злосчастного Гая Гисборна». Ты должен повернуться и подставить мне спину, чтобы я мог ударить тебя.
      Джо поворачивается, принимает удар и падает.
      Гек (входит и видит падающего Джо). Эй, во что это вы играете?
      То м. В Робин Гуда.
      Г е к. А кто такой Робин Гуд?
      Том. Один из величайших людей, когда-либо ЖибШиЯ а Англии... Ну, самый, самый лучший! Разбойник!
      Гек. Кого же он грабил?
      Джо. Только епископов да шерифов, да богачей, да Королей. Бедных никогда Не обижал. Бедных Он Любил и всегда делился с ними по совести.
      Гек. Бот, должно быть, хороший он был человек!
      Том. ЁЩе бы! Он был лучше и благороднее всех на земле. Теперь таких людей уже нет — правду тебе го*
      BopioJ Так вот мы будем играть в Робин Гуда. Это игра — первый сорт! Мы тебя научим.
      Гек. Ладно. Пошли.
      Мальчики уходят.
      10. В какой выдуманной стране встретились эти герои из разных книг?
      Остров Лукоморье был заповедником всех вычитанных нами героев. Герои были изъяты из книг и населяли остров.
      Принц и Нищий, Том Сойер и Гек Финн, Оливер Твист, дети капитана Гранта, семь мудрых школяров, тридцать три богатыря, племянники дядьки Черномора, Тысяча и одна ночь — вышли встречать нас.
      На берегу стоял дуб зеленый. Златая цепь на дубе том. Цепной кот в сапогах с ученым видом ходил вокруг дуба.
      Навстречу нам скакал сборный эскадрон. Мы увидели Всадника без головы. За ним погонял свою клячу Дон-Кихот Ламанчский. И трусил на осле его верный оруженосец Санчо Панса. За Рыцарем печального образа скакал на Коньке-Горбунке Иванушка-дурачок и показывал всем язык. Далее следовали на огромных битюгах три богатыря: Илья Муромец, Алеша Попович и Добрыня Никитич. За ними следом крался знаменитый сыщик Нат Пинкертон. Ната Пинкертона незаметно преследовал прославленный сыщик Шерлок Холмс..
      Из кустов вышел обросший человек в звериных шкурах, и мы узнали великого отшельника Робинзона Крузо. За ним шел дикарь совершенно голый — Пятница.
      ... И мы там были и мед пили. А так как усов у нас не было,.то все в рот попало.
      11. Откуда этот отрывок?
      «...Жена капитана, узнав о странных чтениях в каюте повара, прислала ему «Тараса Бульбу» Гоголя.
      Повар отнесся к книге враждебно и сказал Алеше угрюмо:
      — Ерунда, наверно, сказки. Ну-ка, читай!
      Слушая о молодецких битвах запорожцев, он ворчал:
      — А, ерунда! Нельзя же человека разрубить с плеча до сиденья, нельзя! И на шику нельзя поднять — переломится пика! Я ж сам солдат...
      Но когда Тарас своей рукой пристрелил сына, изменившего казакам, повар спустил ноги с койки, согнулся н заплакал; медленно потекли по щекам слезы. Оы сопел и бормотал:
      — А, боже мой.,. боже мой.
      И вдруг заорал на Алешу:
      — Да читай же ты, чертова кость!
      А когда другой сын Тараса попал в плен и перед казнью на площади крикнул отцу: «Батько! Слышишь ли ты?» — повар заплакал еще сильнее и горше.
      — Все погибло, — всхлипывал он, — все, а! Уже конец? Эх, проклятое дело! А были люди, Тарас этот — а! Дага, это люди...
      Взял у Алеши из рук книгу и внимательно рассмотрел ее, окапав переплет слезами.
      — Хорошая книга! Просто праздник!
      За «Тарасом» пошли другие столь же интересные книги, и Алеша с поваром часами проводили время за чтением».
      12. В какой повести герой читает эти книги?
      «Он читал книжку «Белый рог», и каждая страница открывала перед ним двери в новый мир, в котором не было места ни будничному, ни скучному. Лешка не подозревал об умении писателей видеть необыкновенное в обыкновенном, изумляться ему и радостно удивлять других.
      ... Потом Джек Лондон зажег мерцающее таинственным светом полярное сияние над бескрайними льдами Арктики, а «Два капитана» Каверина указали Лешке его окончательное призвание полярника... Паустовский рассказал о превращении гиблой Колхиды в апельсиновый сад, а в рассказах Станюковича зашумело море, и Лешка снова услышал призывный голос маяка».
     
      ГЕРОИ КНИГ У НАС В ГОСТЯХ
      Театрализованная литературная игра
      На сцене небольшой столик, за которым сидят пионер и пионерка. Кругом поставлены стулья для -гостей.
      Пионер. Ребята! Нам очень хотелось для сегодняшнего сбора придумать что-нибудь интересное. Много было разных предложений. Но, в конце концов, мы решили, что на сборе, посвященном книге, самым интересным была бы встреча с героями книг. И вот мы взяли и разослали Приглашения нашим любимым литературным героям.
      Пионерка. И представьте, ребята, некоторые из этих героев приехали к нам, и вы их сейчас увидите. Конечно, всем приехать не удалось. У героев много и своих дел.
      Пионер. Наши гости хотели, чтобы мы представили их вам.
      Пионерка. Но мы предложили, чтобы вы сами их узнавали. Гостям это показалось очень интересным, и они согласились. Сейчас они сидят и спорят: кого же из них вы узнаете, кого нет.
      Пи онер. А теперь давайте договоримся, как пойдет эта встреча. Я предлагаю такой порядок. Выйдет герой и что-нибудь скажет вам о себе. Вы в это время сидите совершенно тихо, никаких выкриков, даже если вы сразу же узнали его. Отвечаете вы только тогда, когда вас спрашивают. Согласны? Значит, договорились. Сейчас мы пригласим наших гостей (подходит к кулисам). Пожалуйста, кто первый? Просим!
      Входит Суок.
      Суок. Добрый день, дорогие девочки и мальчики! Очень рада с вами познакомиться.
      Я так торопилась к вам, что не успела привести в порядок свое платье. Видите, оно кое-где порвано, помято, а пятен-то сколько... Но все это не потому, что я неряха. Просто мне некогда было о нем подумать.
      Вот эти оборки порвались, когда я в зверинце залезала на дерево. А эти — когда мы бежали в полной темноте, разрывая кусты, к дворцовой кондитерской. А все пятна я получила уже в кондитерской кухне, когда мы искали заветную кастрюлю. Ух, что там творилось: мы опрокидывали банки, тарелки, блюда, и все это летело со звоном и громом. Рассыпанная мука вертелась столбом. Поднялся вихрь миндаля и изюма. И вдруг я нашла ее — кастрюлю без дна! Правда, ради этого не стоило жалеть платья?
      Вы меня и в таком виде узнали? Да?
      После ответа ребят Суок задает вопросы:
      — А скажите-ка мне, чем замечательна была эта кастрюля без дна?
      А вы помните, почему мне йе удалось воспользоваться этим ходом?
      А куда меня спрятал гвардеец, чтобы спасти от суда Трех Толстяков?
      Пионерка. Садитесь, пожалуйста, Суок. Мы очень рады, что вы к нам приехали. А вид платья пусть вас не смущает — это совсем неважно. Важно, что вы храбрая и не оставляете своих друзей в беде.
      Суок садится.
      Пионер. Теперь мы попросим следующего гостя. Пожалуйста.
      Входит храбрый портняжка Ганс.
      Ганс. Этакое счастье, ребята, что вам не приходилось иметь дело с королями.
      Ужасно коварный народ — эти короли. Если вам когда-нибудь придется их встретить, — не доверяйте им.
      Вот я вам сейчас расскажу, что со мною произошло. Недавно один король взял меня к себе на службу. Служу я ему день, служу другой. Но тут король испугался моей силы. Побоялся, что я его воинов, да и самого его убью и на трон сяду. Ну испугался, так взял бы и прогнал меня просто. Так нет, — он решил не только от меня избавиться, но и погубить меня. Позвал к себе и говорит:
      «В моем королевстве в дремучем лесу живут два разбойника, и оба они такие силачи, что никто к ним близко подойти не смеет. Приказываю тебе найти их и одолеть».
      «Ладно, — говорю. Я, когда злой бываю, семерых убиваю. А уж с двумя-то разбойниками я и шутя справлюсь». И справился!
      А теперь отвечайте, — кто я таков?
      После ответа ребят, Ганс задает вопросы:
      — А знаете ли вы, о чем я с великаном поспорил и как его перехитрил?
      А как я единорога поймал?
      Пионер. У нас никакое коварство вам не угрожает, дорогой Ганс. Садитесь, пожалуйста. Мы очень рады видеть вас у себя.
      Ганс садится.
      Пионерка. Интересно, кто-то сейчас к нам выйдет?
      Гер да. С моим названым братом случилась беда. И, чтобы спасти его, мне пришлось пройти длинный путь. Это было очень трудно, а иногда даже опасно. Многое я повстречала на своем пути, многие мне помогали, но спасти моего брата могла только я сама. Один мой друг просил за меня мудрую женщину:
      «Не можешь ли ты дать девочке что-нибудь такое, что сделает ее сильнее всех?»
      И женщина ответила:
      «Сильнее, чем она есть, я не могу ее сделать. Не видишь разве, как велика ее сила? Не видишь, что ей служат люди и животные? Ведь она босая обошла полсвета! Если она сама не сможет проникнуть в покои королевы и помочь брату, то мы и подавно ей не поможем!»
      А теперь скажите, как же зовут меня и моего брата?
      Пионерка. Мы рады видеть вас у себя в гостях, дорогая Герда. Мы давно полюбили вас за ваше прекрасное сердце, за мужество, за храбрость, за верность Каю.
      Герда садится. Входит Гекльберри Финн.
      Гек. Прежде всего, прошу вас: не выдавайте меня. Я удрал от вдовы. Вдова добрая, обращается со мной хорошо, но не вынести мне этих порядков! Изволь каждое утро вставать в один и тот же час; хочешь не хочешь, ступай умываться; потом тебе зверски царапают голову гребнем. Потом иди в церковь, сиди там и хлопай ушами — даже мух нельзя в церкви ловить, даже табаку нельзя пожевать. И все воскресенье носи башмаки, а снимать их не смей. Вдова и ест по звонку, и ложится в постель по звонку, и встает по звонку. Она не йозволяет курить, не позволяет кричать, нельзя ни зевать, ни потягиваться, ни почесываться не смей. ... Я не мог не удрать от нее.
      Я так хорошо устроился в пустых бочках за покинутой бойней. Но случилась новая неприятность. Мой друг объявил мне, что не примет меня в разбойничью шайку, если я останусь оборванцем. Он уверяет меня, что почти во всех странах разбойники принадлежат к самому высшему обществу — все больше графы да герцоги. Уговаривает меня вернуться к вдове и даже обещал попросить, чтобы она не слишком прижимала меня.
      А еще он говорил, что устроит посвящение и мы все поклянемся стоять друг за дружку и не выдавать секретов шайки. А клятву мы будем приносить в полночь на гробу и расписываться кровью.
      И уж, если вы узнали меня, то, конечно, знаете и моего друга?
      Пекле ответа ребят пионер усаживает Гека.
      Пионер. Садитесь, Гек. Вы просто молодчина, что решили побывать у нас. Жаль, что не захватили с собой Тома. В следующий раз приезжайте вдвоем.
      Гек садится. Входит Козетта.
      Козетта. Благодарю вас, что вы пригласили меня. Я ведь еще никогда не бывала на праздниках.
      Если бы вы знали, как мне плохо жилось. Мне приходилось делать всю тяжелую работу по дому. А ведь мне всего только восемь лет. Хозяйка даже вечерами заставляла меня работать. Я так не хотела идти за водой в ту темную ночь. Я даже пыталась обмануть, что напоила лошадь постояльца. Но ничего из этого не вышло. Хозяйка все же отправила меня за водой к источнику в лес. Как мне было страшно, холодно и одиноко тогда!
      И кто бы мог подумать, что в эту ночь я встречу человека, который оказался так добр ко мне. Если бы вы видели только, какую красивую куклу он мне подарил. Он сказал, что позаботится обо мне.
      Теперь у меня начнется новая жизнь, и я верю, что она будет хорошая.
      Скажите, пожалуйста, узнали ли вы меня?
      После ответа ребят Козетта задает вопросы:
      — Какое у меня было прозвище в деревне?
      Что я потеряла из кармана, когда доставала в источ-нике воду
      Что меня спасло от наказания, когда у меня не оказалось этих денег?
      Пионерка. Мы тоже надеемся, дорогая Козетта, что вас ожидает новая жизнь, полная счастья и радости. А пока посидите с нами. Сейчас придут еще гости.
      Козетта садится. Входит доктор Айболит.
      Айболит. Ну, мы-то с вами, дорогие ребята, встречаемся частенько. Я ваш постоянный гость. Но сегодня
      и к вам ненадолго. Мы только что расклеили на всех деревьях такие объявления:
      Открыта больница
      Для птиц и зверей,
      Идите лечиться
      Туда поскорей!
      Дом, наверное, уже полон больными. Вы ведь хорошо меня знаете? Кто я?
      Айболит (после ответа ребят). Правильно, я доктор Айболит, и я умею лечить зверей, а еще я умею говорить на зверином языке. А вы? Можете ли вы, например, сказать, что значит слово: «Чака»? А что такое: «Капуки, кануки»?
      А теперь ответьте-ка мне, как я ездил в Африку лечить обезьян.
      Кто дал нам корабль для этой поездки?
      Какого необычайного, удивительного зверя подарили мне в Африке?
      Пионерка. Дорогой доктор Айболит, вы верно сказали, что мы все вас давно знаем. Мы еще и читать не умели, а вас уже знали и стихи про вас знали. Мы вас очень любим и хотим дружить с вами всю жизнь. А сейчас садитесь, пожалуйста. Мы ждем еще гостей.
      Айболит садится. Входит Мальвина.
      Мальвина. Добрый день! Ух, как у вас много мальчиков! Интересно, — кто занимается их воспитанием? Вы, девочки? Правда, это очень трудное дело?
      Вот мне недавно пришлось заняться одним мальчиком. Он был совершенно невоспитанным ребенком. Знаете, как он сидел? Подогнув под себя ногу. Кофе он пил прямо из кофейника. Миндальные пирожки запихивал в рот целиком и глотал не жуя. А в вазу с вареньем залезал прямо пальцами и с удовольствием их обсасывал. Конечно, я запретила ему так себя вести; я сказала ему: «Вытащите из-под себя ногу и опустите ее под стул. Не ешьте руками, для этого есть ложки и вилки».
      Кроме того, этот мальчик был лишен всяких способностей к арифметике.
      Я ему говорю: «У вас в кармане два яблока».
      А он: «Врете, ни одного».
      Я ему: «Предположим, что у вас в кармане два яблока. Некто взял у вас одно яблоко. Сколько у вас осталось яблок?»
      А он: «Два».
      Я спрашиваю: «Почему?»
      И знаете, что он ответил? «Я же не отдам Некту яблоки, хоть он дерись».
      Вам, наверное, уже ясно, кто я и кто этот мальчик, которого я стараюсь воспитывать?
      После ответа ребят Мальвина задает вопросы:
      — Ну-ка, скажите, как появился на свет Буратино?
      Кто предал Буратино, когда он сидел в кувшине, желая узнать тайну черепахи Тортилы?
      Какие разбойники ограбили Буратино?
      Пионерка. Дорогая Мальвина, у нас тоже еще есть мальчики, которые любят сидеть подвернув под себя ногу и вместо ложек и вилок пользуются пальцами. Оставайтесь у нас и давайте вместе заниматься их воспитанием. (Усаживает Мальвину.)
      Входит барон Мюнхаузен.
      Мюнхаузен. Признаться, я даже не надеялся, что попаду к вам вовремя. Со мною всегда случаются такие диковины, которые еще не случались ни с кем. Это потому, что я люблю путешествовать и ищу приключений. Вот и сейчас вы ни за что не отгадаете, откуда я к вам прибыл.
      Надо вам знать, недавно я отправился в дальнее плаванье. Вдруг в открытом океане на нас налетел ураган, сорвал паруса, поломал мачты, разбил компас. А без компаса, кацвы знаете, кораблем управлять нельзя. Три месяца нас бросало по волнам океана из стороны в сторону, а потом унесло неизвестно куда. Можете себе представить, как мы обрадовались, когда перед нами оказалась глубокая гавань! Да какая! Вместо воды в ней было молоко!
      Остров, к которому пристал наш корабль, был сделан из отличного голландского сыра!
      Да, да, я рассказываю вам истинную правду: вместо глины у нас под ногами был сыр.
      Мудрено ли, что жители этого острова питались почти исключительно сыром! Но сыру от этого не становилось меньше, так как за ночь его вырастало ровно столько, сколько было съедено в течение дня.
      Вот там я и получил приглашение на ваш праздник.
      Мы тотчас же подняли якоря и отплыли от чудесного острова.
      Пионер. С вами всегда случаются такие интересные й веселые истории, барон, что мы готовы слушать их без конца.
      Пионерка. Не знай мы, что вы, барон, самый правдивый человек на земле, мы бы ни за что не поверили, что такие истории могут случиться.
      Мюнхаузен. А между тем в моих историях нет ни одного слова выдумки. Это знают все мои друзья.
      Мюнхаузен садится. Входит Чиполлино.
      Чиполлино. Как мне у вас нравится, дорогие друзья! Сколько у вас для ребят школ, лагерей, клубов, дворцов, театров, — всего и не перечтешь!
      Правда, у нас тоже есть Дворец детей, но у нас он пока единственный. А с каким трудом мы его получили! Сколько нам пришлось бороться: и с правителем страны, и с богатыми помещицами, и с их управляющим и экономом, и с полицейским и тюремщиками, — да всех и не перечтешь — с кем.
      Но самое главное, когда борешься, — не унывать и быть уверенным в победе. Тогда все будет хорошо!
      Что касается меня, — я всегда сохранял бодрость и был смелым. Однажды при помощи моего друга я устроил побег из тюрьмы всех заключенных. Представляете, как рассвирепели тюремщики, когда в тюрьме не осталось ни одного человека!
      А знаете, куда они исчезли? Впрочем, этого я вам не скажу. Мне интересно узнать, не приходилось ли вам уже слышать об этой истории? И, может быть, вы мне когда-нибудь расскажете, куда делись заключенные? А сейчас скажите, — кто я такой?
      После ответа Чиполлино задает вопрос:
      — Кто помогал нам в нашей борьбе с врагами?
      Пионерка. Милый Чиполлино, мы, пионеры, совершенно согласны с тобой: что бы мы ни делали, самое главное — быть уверенным в победе и не унывать.
      Пионер. Поэтому вы и победили своих врагов. Мы поздравляем вас с этой победой и желаем успехов в дальнейшей борьбе.
      Чиполлино садится. Входит Г а в р и к.
      Гаврик. Яжк вам на одну минуту. Сказать только: матроса нашего, что мы с дедушкой с «Тургенева» подобрали, споймали. Он теперь сидит в тюрьме. Шестой день,. Его после маевки прямо на Ланжероне схватили. Только у него, понятно, документ на другую фамилию. Ну только если те драконы его откроют, то молись богу, ставь черный крест — сейчас же и повесят. А пока он сидит тама еще не открытый, ему на воле подстраивают убежать. Комитет подстраивает. В стене пролом сделают. Ночью под нее один человек с комитета подложит танамид. Как у матроса начнется прогулка, Терентий с той стороны подпалит фитиль и — ходу к извозчику. Танамид ка-ак бабахнет, матрос — в пролом, перебежит через огороды, а на малофонтанской дороге его уже Терентий будет с извозчиком ждать. И — ходу прямо к шаланде.
      Сегодня как раз он будет бежать из тюрьмы. А я должен к Большим Фонтанам шаланду переправить, а оттуда на нашей шаланде он под парусом обратно в Румынию. Чуете?
      Ну, если вы меня узнали, — так я пошел. Такое дело — сами понимаете. В другой раз потолкуем.
      После того как ребята отгадали его, Гаврик убегает.
      Пионер и пионерка. Счастливо, Гаврик!
      Входит Волька.
      В о л ь к а. Привет, ребята! Я сейчас смотрел, как вы тут литературных героев узнавали. Я бы тех героев тоже отгадал. Что ж тут такого? Мюнхаузен или там Чипол-лино, — их ни с кем не спутаешь! Он, Мюнхаузен, — один такой и есть. Прочитал — и всё тут.
      А вот вы попробуйте меня узнать. Нас, пионеров, много, и книжек про нас написано тоже много. Вот попробуйте-ка отгадать, из какой я книжки!
      Конечно, я вам кое-что о себе расскажу. Слушайте. Я ученик шестого «Б» класса 245-й московской средней школы. Мне тринадцать лет. У меня есть родители. Папа работает на заводе и недавно в новом доме квартиру получил. Еще у меня есть бабушка, я с нею дружу. Недавно бабушка мне книжку подарила с такой надписью: «Высокообразованному ученику, действительному члену астрономического кружка при Московском Планетарии от его любящей бабушки».
      Правда, смешная надпись? Бабушка всегда придумает что-нибудь смешное.
      В классе у нас разные ребята есть. Очень есть хорошие; вот мой закадычный приятель, он у нас звеньевой моего звена. А есть у нас пренеприятный мальчишка, ябеда и врунишка. Его фамилия Пилюкин, а ребята его прозвали Пилюлей. Ух, с этим Пилюлей история случилась занятная! Ну, про это я вам в другой раз расскажу. А сейчас про себя... Со мной тоже многое бывало. Я однажды видел, как на футбольном поле у всех игроков по мячу было. Двадцать два игрока — двадцать два мяча. Здорово? А однажды в цирке я видел, как все зрители один за другим со свистом сорвались со своих мест и пропали где-то далеко под куполом. А однажды я даже летал на ковре-самолете. Ну, узнали меня? А какая неприятная история случилась с Гогой Пилюлей?
      Пионер. Ребята! Давайте-ка покажем Костылько-ву, что книги о пионерах вы знаете так же хорошо, как и о других героях. Я, кстати, тоже литературный герой. Смотри, Волька, я скажу всего несколько слов и уверен, что ребята меня узнают. (Прикрепляет к майке красную звезду.)
      Ну-ка отгадайте, кто я и кому я говорил эти слова: «Ступай. Ты смешон. Ты никому не страшен и не нужен. Теперь все кончено. Ни ребятам с тобою, ни тебе с ними больше делать нечего. Возьми вот этот ключ и отопри часовню, где сидит твой друг».
      Как мы расправились с шайкой Квакина?
      Пионерка. А теперь отгадайте, кто я. Однажды я попала в отчаянное положение, и вот что я сказала: «Ты глупая! Я не вор! Я у вас ничего не взяла. Вот этот ключ от нашей квартиры. Это телеграмма папе. Мой папа — командир. Тебе понятно? Ты лови разбойников и шпионов, а я человек. Да!»
      После ответа ребят Женя спрашивает:
      — С кем я так разговаривала? Чем кончилось это мое приключение? Кто отправил телеграмму папе?
      Пионер. Ребята! Мы познакомили вас со всеми приехавшими к нам гостями. К сожалению, некоторые из героев, которых мы пригласили на наш сбор, не смогли приехать к нам.
      Пионерка. Они прислали нам письма и телеграммы, которые мы сейчас прочитаем вам. Но, чтобы было
      интереснее, мы не будем читать подписей героев. Попробуйте сами отгадать, кто что нам прислал.
      Пионер (читает). «...Я не могу приехать на ваш праздник, потому что улетаю с милой ласточкой за синее море, где всегда лето и цветут чудесные цветы. Я уже привязала себя поясом к ее самому большому перышку. И мы летим. Шлю вам привет».
      Кто скажет, от кого эти телеграммы?
      Пионерка (читает). «Уж вы меня извините, что я не приехал на ваш сбор. У меня столько было забот да хлопот, пока устраивал дела своего хозяина. Пришлось даже Людоеда съесть. А ведь это, согласитесь, не так-то просто сделать. Но у меня все кончилось удачно.
      Желаю и вам во всем успехов и удач».
      Пионер (читает). «Привет! Мне бы, конечно, ничего не стоило к вам прилететь, потому что я лучший в мире летун! Но я обещал побывать на дне рождения у одного знакомого мальчика. У него, конечно, будет именинный пирог. А я лучший в мире истребитель пирогов. Ну, а к вам я прилечу как-нибудь в другой раз. Может быть, мы устроим с вами «Вечер чудес», — я ведь лучший в мире фокусник. Вход на это представление будет стоить одну конфетку. Запаситесь конфетами и ждите».
      Пионерка (читает). «Мы падаем восклицательный знак не на луну точка на землю точка ради науки можно и умереть точка мы падаем в Тихий океан точка неужели пропадут путевые, заметки Барбикена вопросительный знак мы так хорошо наблюдаем луну точка на расстоянии всего 50 километров видели гору Тихо запятая пропасти цирка Платона точка мы падаем запятая мы падаем многоточие».
      Пионер. А вот еще письмо. (Читает.)
      «Дорогие ребята, сегодня я покинул остров, прожив на нем двадцать восемь лет два месяца и девятнадцать дней. Покидая остров, я взял на память сделанную мною собственноручно большую шапку из козьего меха, мой зонтик и одного из моих попугаев. И вот теперь я с моим верным другом прибываю в Англию. Привет вам, дорогие ребята, не забывайте меня, и пусть мои приключения послужат для вас хорошим уроком. Ваш друг».
      Персонажи из книг проходят по залу под музыку, чтобы все могли хорошенько разглядеть их, оценить костюмы и уменье держаться в своей роли.
     
      О ПИОНЕРСКИХ ДЕЛАХ
     
      Советские писатели с любовью пишут повести, рассказы и стихи о пионерах, о мечтах и делах ребят. В советской литературе запечатлены многие подвиги пионе-ров-героев. Наблюдая жизнь, писатель А. Мусатов открыл в жизни характер упорного Сани Коншакова, с которым мы знакомимся в повести «Стожары». В повестях Н. Дубова «На краю земли» и «Огни на реке», в «Алтайской повести» Л. Воронковой также раскрываются перед читателем страницы жизни пионеров на Алтае и на берегу Днепра. И везде ребята находят интересное дело по душе, помогают взрослым в труде, мечтают о будущем.
      Повести и рассказы советских писателей знакомят и с историей пионерской организации, с первыми пионерскими отрядами и их делами; в книгах оживают далекие дни и становятся близкими.
      На отрядных сборах вы обсуждаете дела своего отряда и звеньев, беседуете и спорите о том, как понимать дружбу, пионерскую честь, обсуждаете, кем быть, какую выбрать профессию, когда вырастете.
      Разобраться во многих вопросах помогут, вам рассказы, повести, стихи советских писателей. Пусть отдельные отрывки из рассказов и стихотворения послужат ответом на вопросы, как жить, кем быть, как на деле выразить свою любовь к Родине.
      Мы поместили в этом разделе рассказы, стихи, инсценировки о пионерской жизни, литературные игры (по кни-
      гам о жизни советских ребят). Вы можете сами составить из них программу для сбора.
      Будет очень хорошо, если вы проявите в организации ваших сборов и свою инициативу, изобретательность, используете местный материал.
      Если у вас на сборе будет доклад об истории пионерской организации, вы можете взять инсценировку по повести Н. Богданова «Когда я был вожатым» и отдельные стихи. В случае, если по той или иной причине вы не сможете осуществить инсценировку, возьмите повесть Н. Богданова, по которой она сделана, и выберите оттуда отрывки для художественного чтения. Это довольно просто сделать, так как главы повести небольшие по размеру и имеют законченное содержание. Такие главы — «Как мы принимали в пионеры .Буденного», «Как мы подружились с человеком, достающим звезды с неба» — и другие не требуют большого сокращения. Стихотворения Вл. Лифшица и Б. Раевского не обязательно читать хором, их может прочитать один исполнитель.
      Пионерский сбор на тему «Пионеры-герои» начните кратким вступительным словом о славных пионерах, навсегда вошедших в историю пионерской организации нашей Родины. Вы найдете много интересного на эту тему в книге А. Мойжес «Помни их имена» и выберете для художественного чтения стихотворения и рассказы, которые вам понравятся в этом разделе нашей книги.
      Закончите сбор проведением литературных игр. Кроме вопросов, помещенных здесь, отберите вопросы по произведениям А. Гайдара (см. стр. 112) и придумайте вопросы сами.
      Для сборов на темы о ваших сегодняшних делах вы найдете здесь рассказы, стихи, инсценировки, литературные игры. Постарайтесь составить программу сбора так, чтобы наряду с серьезными произведениями в нее входили и веселые. Чем разнообразнее вы составите программу, тем лучше будут ее слушать ребята. Мы советуем выбрать для исполнения на сборе один — два рассказа, перемежая их двумя — тремя стихотворениями, затем показать инсценировку и закончить сбор литературными играми. Но, может быть, у вас для сбора будет много своих отрядных материалов; тогда вы можете выбрать из сборника только два — три стихотворения и прочитать их в заключение сбора. А иногда можно .начать разговор
      на сборе с литературных произведений, а затем перейти к местному материалу. Сбор на тему «Кем ты хочешь быть?» можно начать с литературных игр «Кто о чем мечтает»; покажите ребятам, о чем мечтают, кем хотят быть пионеры-сверстники — герои книг. Эти литературные герои лучше всяких докладов «расскажут» ребятам, сколько разных профессий перед ними, как увлекательны эти профессии, как интересно будет жить и заниматься выбранным по душе делом. Нужно наиболее полно раскрыть образы этих героев, их думы, их стремления. В данном случае не так важно получить от ребят ответы на эти вопросы, как важно, оттолкнувшись от них, начать серьезный разговор «Кем быть?» Если окажется, что ребята почему-либо не читали книг, о которых задаются вопросы, вы все равно можете использовать их, но не как вопросы, а как материал для беседы. Конечно, сбор на эту тему носит серьезный характер, но все же на нем можно дать и «мечты» Вити Малеева. Это только оживит программу и даст вам возможность поговорить о ваших ребятах, мечты которых не идут дальше Витиных. Затем участники сбора могут рассказать о своих мечтах: кем они собираются быть и что делают, чтобы достигнуть этого. В программе сбора можно прочитать стихотворение «Мечта», ученика 9-го класса Саши Зорина, и другие стихи.
      Вы найдете здесь материал и для отрядного сбора в 3 — 4-х классах; обратите внимание на инсценировку «У нас под крылом», на рассказ Ю. Ермолаева «Два пирожных» и короткие веселые стихи, вполне доступные для исполнения младшими пионерами.
      Проявляйте побольще своей инициативы, постоянно отыскивайте в разных сборниках рассказов и стихотворений новые и новые странички, которые будет интересно услышать на сборе и «намотать себе на ус»!
     
      В. Лифшиц
      ЮНЫЕ ЛЕНИНЦЫ
     
      1-й чтец.
      Группа вы соки х голосов,
      Нам открыты
      пути небывалые, Пионеры
      всегда впереди.
      Все. Пионерские
      галстуки алые Пламенеют
      у нас на груди1 Группа низ- Все мы клятву ких голосов. давали у знамени
      Не нарушим
      ее никогда.
      1-й чтец. Овладеть
      обещали мы
      знаньями,
      2-й чтец, Не бояться
      любого труда.
      Все. Мерим жизнь мы
      не мелкою меркою.
      Мы готовы
      на .подвиг любой.
      Девочка. Зоя в детстве
      была пионеркою,
      Мальчик. Пионером —
      Олег Кошевой!
      Все. Молодое
      растет поколение, чтоб заветами Ленина
      жить,
      По примеру
      великого Ленина Трудовому народу
      служить!
     
      Б. Раевский
      СЛОВО ПИОНЕРА
     
      1-й чтец. Если клялся народу солдат,
      Что в бою не отступит назад, — Низкие голоса. Твердо знают советские люди: Будет насмерть стоять он.
      Все. Будет!
      2-й чтец. Если мастер уральский сказал,
      Что досрочно он сварит металл, — Низкие голоса. Твердо знают советские люди: Будет плавка до срока.
      Все. Будет!
      3-й чтец. Если слово колхозник дает,
      Что двойной урожай соберет, — Низкие голоса. Твердо знают советские люди: Будет хлеб в закромах.
      Все. Будет!
      Низкие голоса. Так держи пионерское слово,
      Так же честно и так же сурово,
      Как на пашне — твой брат,
      На заводе — отец,
      Как сдержал свое слово на фронте
      боец, —
      Все. Чтоб знали советские люди:
      Как. сказал пионер, —
      Так и будет!
      1-й чтец. Если нынче отличником быть
      обещал, —
      В ы с о к ие го л о с а. Пусть назавтра «пятерка» украсит
      журнал,
      2-й чтец. Если нынче дал слово расти
      закаленным, — Высокиеголоса. Завтра выйди на яркий ковер
      стадиона,
      Все. Чтобы рядом стояли
      Слова и дела,
      Чтоб Отчизна тобою Гордиться могла!
     
      ПАВЛИК МОРОЗОВ
      Кругом леса,
      Свирепый ветер злится.
      Уже темно, уже десятый час. Из всей деревни
      Павлику не спится И, может быть,
      Уже не в первый раз.
      4 В дружбе с книгой
      49
      Листва шуршит Слегка над головою,
      Ложатся тени мягко
      на крыльцо,
      И гладит ветер Ласковой рукою Мальчишки загорелое лицо.
      И над мальчишкой Ярче звезды светят,
      Хотя давно погаснуть им пора. Срывает с кленов
      Листья резкий ветер И разговор доносит со двора.
      Отец и дед
      Несут мешки на спинах,
      А в тех мешках —
      колхозное зерно. Минута показалась Очень длинной,
      И словно час — мгновение
      одно.
      И лишь рассвет Поплыл над горизонтом,
      Лишь покатились капельки
      росы,
      К колхозникам С ветрами вперегонку
      Парнишка мчал Сквозь колкие кусты.
      Срывался голос В трепетном волненье,
      Но не прервал никто Его рассказ...
      Сейчас держать бы Павлику равненье,
      Стоять под флагом Первым среди нас.
      Ему бы жить,
      В мечту свою влюбленным,
      И радоваться солнцу
      и весне!
      Но он упал,
      Ножом врага сраженный,
      Окрасив кровью бархат
      зеленей.
      Прошли года.
      И Павлик встал на Пресне,
      Умыт росой и каплями дождей
      Кинему летят Приветственные песни
      Его больших и искренних
      Друзей.
      Друзья идут в колонне
      по четыре,
      И верят их бесстрашные-
      сердца,
      Что есть одно лишь только
      счастье в мире:
      Как он, служить Отчизне
      до конца.
      Оля Беженковская — ученица 7-го класса, 76-й школы
     
      Сергей Васильев
      КРАСНЫЙ ГАЛСТУК
      Отрывов из поэмы
      Около трех десятилетий минуло с того хмурого осеннего дня, когда за сельской околицей прозвучал выстрел, оборвавший короткую жизнь пионера Коли Мяготина. Так же, как Павлик Морозов, Коля разоблачал кулаков и подкулачников, злостных врагов советской власти, воровавших колхозный хлеб.
      На родине Коли, в Зауралье, в Курганской области, в селе Колесникове, на открытом месте стоит скромный каменный обелиск. На белом мраморе надпись: «Здесь похоронен пионер Коля Мяготин, зверски убитый кулаками 25 октября 1932 года».
      Давно это было, давно это было.
      По-русски оплакав — разгневанно,
      вволю, — народная память его сохранила, героя-мальчонку Мяготина Колю.
      Он так и встает в полный рост перед
      вами,
      как цепкий дубок из крутого
      подлеска, с упрямым смешным вихорком
      над бровями, спаленным полуденным солнцем
      до блеска. В пшеничном разливе, в картофельной
      лунке,
      в березовом шуме, в сосновом
      настое
      живут его светлые юные думки, стучится сердечко его золотое.
     
      М. Познанская
      ВАЛЯ КОТИК
     
      Эпилог поэмы
      Утро весеннее, птиц щебетанье,
      Яблони в белом душистом снегу.
      По Шепетовке под солнышком ранним Дети с букетами в школу бегут.
      Вот на минутку задумались, стали, — Памятник видят над светлой листвой. Тоненький мальчик на пьедестале,
      Милый, знакомый, как будто живой.
      Снял он с плеча автомат после боя,
      Будто пришел в этот парк отдохнуть..
      Любит страна пионера-героя,
      Помнит отважный и доблестный путь.
      Смелому мальчику с автоматом,
      Солнце весеннее, ярче свети!
      В парке зеленом клянутся ребята:
      — Будем такими, как Валя, расти.
      Песня о нашем товарище милом Птицей летит над родною страной.
      Валя, а мы отдадим свои силы Родине, партии нашей родной!
      Перевод с украинского 3. Александровой
     
      СЛАВА НАШЕМУ ЗВЕНУ
      Анна, наша звеньевая, — Деловая, боевая.
      Все звено за нею следом К трудовым идет победам.
      Не звено, а золото,
      Не подыщешь слова.
      Все девчата молоды, Веселы, бедовы!
      Тяжкий труд легко дается Тем, кому легко поется,
      Кто умело, ловко, смело За большое взялся дело.
      Не звено, а золото —
      Поле все до срока Выполото, полито, Взрыхлено глубоко.
      Свекла листья расправляет, Свекла в весе прибавляет, Окруженная заботой,
      И сама растет с охотой.
      Не звено, а золото, Звеньевая рада.
      На груди приколота Звездочка — награда.
      Как созреет свекла в поле, Рафинада будет вволю.
      Мы звену за труд ударный Всей душою благодарны.
      Не звено, а золото,
      Крепко держит слово.
      Все девчата молоды, Веселы, бедовы.
     
      ТРЕТЬЯ ПОПЫТКА
      Три попытки даются спортсмену Для того , чтобы взять высоту.
      Ты не сразу бросаешь арену И не сразу подводишь черту.
      Неудача, но ты не в убытке:
      Снова близок решающий миг, —
      Ты готовишься к третьей попытке, Наблюдая попытки других.
      Разбежался, взлетел — и готово!
      Возвещая о новой борьбе,
      Выше ставится планка. И снова Три попытки даются тебе.
      И не вышло (попытка — не пытка!) — Стиснув зубы, готовься и жди!
      Если вдуматься, третья попытка Остается всегда впереди.
     
      МЕЧТА
      Я буду учиться и стану геологом,
      Хотя не в Сибирь я уеду, а в Вологду.
      Хотя не в тайгу за алмазами ринусь,
      А в Подмосковье искать буду глину.
      Я буду трудиться и стану геологом.
      А почему это слово мне дорого?
      С ним красота мне доступна земная И с ним красоту человека узнаю!
      Не испугать меня зноем и холодом —
      Я настоящим буду геологом,
      Клады найду я в долинах и реках,
      В недрах земли и в душе человека.
      Саша Зорин — ученик
      9-го класса 367-й школы
      Я. Антонов
     
      ВЕЖЛИВ ВИТЯ ИЛИ НЕТ?
      Малыша обидел Витя.
      Но пред школою в строю Витя просит:
      — Извините,
      Я ошибку признаю. —
      На урок пришел учитель, Положил на стол журнал. Следом Витя:
      — Извините,
      Я немного опоздал.
      — Тихомиров! Покажите Нам на карте город Псков.
      — Извините, — шепчет Витя, Я к уроку не готов.
      Спор давно ведется в классе: Вежлив Витя или нет? Разберитесь в споре нашем И пришлите нам ответ.
     
      И. Курлат
      ЛЮДА-НЕПРОБУДА
      Есть у нас соседка Люда,
      По прозванью Непробуда.
      У нее болезнь такая:
      Люда глаз не открывает.
      На прогулке, в школе — всюду Только спящей видят Люду.
      Где б, казалось, не до сна, —
      Спать устроится она.
      Стало детям Люду жалко,
      Дали в руки ей скакалку.
      Пригляделись: Люда спит,
      Люда в воздухе висит!
      От болезни есть ли средство?
      Ведь она проспит все детство!
      Разбудите нашу Люду,
      Нашу Люду-Непробуду!
     
      А. Барто
      БЛИНЧИКИ
     
      Всюду Павлику почет,
      Павлик блинчики печет.
      Он провел беседу в школе,
      Говорил, открыв тетрадь,
      Сколько соды, сколько соли Для начинки нужно брать,
      Сколько меда, сколько масла...
      Решено единогласно:
      Кто сказал такую речь,
      Сможет блинчиков напечь!
      Но, товарищи, спешите —
      Нужно дом спасать скорей!
      Где у вас огнетушитель?
      Дым валит из-под дверей!
      А соседи говорят:
      — Это блинчики горятГ
      Ох, когда дошло до дела,
      Осрамился наш герой —
      Девять блинчиков сгорело!
      А десятый был сырой!
      Говорить нетрудно речь,
      Трудно блинчиков напечь!
     
      ТРИ ОЧКА ЗА СТАРИЧКА
      В некоторых пионерских отрядах добрые поступки оцениваются очками.
      (Из газет.)
     
      Стоит Лариса у доски,
      Девчонка в пышной юбке,
      И переводит на очки Хорошие поступки.
      Вся в цифрах классная доска:
      — За помощь маме — два очка,
      За помощь брату-малышу Очко Никитину пишу,
      А Горчакову три очка —
      Водил он в гости старичка.
      — За это мало трех очков! —
      Кричит Андрюша Горчаков И вскакивает с лавки:
      — Три очка за старичка?!
      Я требую прибавки!
      Я с ним провел почти полдня,
      Он полюбить успел меня!
      Стоит Лариса у доски,
      Любовь кладет на счеты И переводит на очки Вниманье и заботы.
      А две подружки в стороне Ворчат, надувши губки:
      — И трех очков не дали мне За добрые поступки!
      — И я не этого ждала,
      Когда купала братца.
      Тогда за добрые дела Совсем не стоит браться!
      Стоит Лариса у доски,
      Девчонка в пышной юбке,
      И переводит на очки Хорошие поступки.
      Эх, даже слушать тяжело,
      Не верится, ребята,
      Что за сердечное тепло Нужна кому-то плата.
      А если плата вам нужна,
      Тогда поступку грош цена!
     
      В. Катаев
      ЗА ВЛАСТЬ СОВЕТОВ
      Отрывок
     
      Было удивительно тихо.
      Огненные отражения в окне становились все ярче, все тревожнее.
      Внезапно снаружи мягко ударило в стенку, и в нижние стекла окошка слабо, но отчетливо постучала чья-то рука.
      Тогда, осторожно ступая большими, тяжелыми башмаками и придерживая дрожащими пальцами ворот полушубка, Петя подошел к двери, открыл ее и выглянул наружу. Первое, что он увидел в свете беспокойного огня, был человек, лежавший совсем недалеко от порога, под окошком.
      Он лежал на спине, неудобно приложив голову к стенке.
      Это был краснофлотец в солдатском обмундировании, но в матросской шапке, с черными лентами, прилипшими к окровавленному лбу.
      Губы его с трудом шевелились, в их уголках слабо кипела розовая пена.
      — Дядя, что с вами? — бессмысленно закричал Петя. — Вам больно?
      Некоторое время матрос смотрел на Петю, как бы желая понять, что это за мальчик, откуда он взялся, можно ли ему верить.
      Пете вдруг все стало ясно. Он понял, чтб хотели сказать глаза умирающего матроса. Они говорили:
      «Могу ли я тебе довериться? Враг ты или друг?»
      — Я друг. Что? Что вы хотите! — прошептал Петя, наклоняясь к твердому белому уху матроса.
      В груди у краснофлотца тяжело заклокотало. Он сделал страшное усилие и неловкой рукой стал вытаскивать из-под себя какую-то вещь. Петя с усилием приподнял одеревеневшее тело матроса и вытащил какое-то смятое, окровавленное полотнище. Он понял, что это военно-морской флаг.
      — Знамя? — проговорил шепотом мальчик.
      — Да, это наше боевое знамя, флаг корабля. Возьми его. Я тебе верю.
      Петя обеими руками взял полотнище. Он понял все, что произошло. Понял, что был страшный последний бой на подступах к городу, что матросы держались до последнего человека, что знаменосец был смертельно ранен и, спасая знамя, полз по степи до тех пор, пока не дополз до хижины. А теперь он умирал и, умирая, передавал боевое знамя ему, Пете, с тем чтобы он сохранил его. И в то же время Петя уловил в глазах матроса мелькнувшее сомнение.
      Кровь прилила к щекам мальчика, на ресницах закипели слезы обиды.
      — Я пионер, — сказал Петя с усилием, — И я вам даю... — голос его дрогнул совсем по-детски, и оборвался. — И я клянусь... Честное пионерское, что я... Честное пионерское под салютом...
      Петя поднял руку и сделал пионерский салют.
      Потом с внезапным порывом он прижал к губам смятый, продранный осколками флаг. Слезы хлынули из глаз мальчика.
      Сквозь слезы он увидел, что матрос с нечеловеческим усилием сделал какое-то движение. Мальчик понял; он обеими руками протянул ему полотнище, и матрос прильнул к нему губами.
      Его грудь высоко поднялась и больше уже не опустилась.
      Петя с трудом отстегнул ледяными пальцами пуговицу с пятиконечной звездой и вынул из кармана матроса небольшую книжечку — комсомольский билет.
      Петя положил комсомольский билет в карман, отвинтил с гимнастерки краснофлотца комсомольский знак и~ тоже спрятал в карман, затем распахнул свой полушу-
      бок, расстегнул пиджачок и, подсунув под него знамя, аккуратно обернул его вокруг своего туловища.
      После этого он тщательно застегнулся, оглядел себя со всех сторон и решительно вытер рукавом ветхого полушубка мокрое лицо.
     
      Л. Успенский
      ВОЛЧОНОК
     
      Случилось страшное: та часть отряда капитан-лейтенанта Савича, которая переходила фронт южнее болота, нарвалась на минное поле.
      Первое, что сделал капитан-лейтенант, — это приказал наскоро перевязать раненых.
      Капитан-лейтенант сделал было шаг вправо, но его резко шатнуло. Острая боль свела спину. Контузия, что ли? Что нужно было предпринять, ему было ясно, совершенно ясно! Надо было тотчас же, шаг за шагом, прощупать обратную дорогу между минами. Значит, надо было идти, останавливаться, замирать на одной ноге, осторожно опускать вторую, нагибаться, садиться на корточки, ощупывая снег... А кто из них был способен на это? Раненные в ноги не могли идти; контуженный не мог сгибаться; тот, кому повредило руку, не годился для нащупывания мин.
      Капитан-лейтенант, сжав зубы, осмотрелся еще раз. Сзади на холмике он увидел маленькое черное пятнышко.
      — Черт возьми! Волчонок! — ахнул он.
      Остерегаясь кричать, капитан торопливо замахал рукой: «Сюда! Сюда!» В этом мальчугане сосредоточилась теперь вся его надежда.
      Тихий мальчик этот был тверд на словах и в поступках. Он был не вообще отважен, а спокойно, расчетливо смел. Он был незаменим. Был случай, когда Боря с донесением один перешел фронт в очень сложной обстановке. Был случай, когда он в глубоком тылу у врага-первый заметил вражеских автоматчиков и спас отряд.
      — Волчонок? — ласково говорили про него бойцы, — Ну, Волчонок, он вездеход.
      Мальчик приближался,
      — Стой! Дальше нельзя!
      Боря замер.
      — Волчонок!
      Боря Волков на этот раз не ответил, как всегда: «Здесь, товарищ капитан-лейтенант!» Он видел теперь и понял все, что произошло на минном поле. И Боря отве-тил тонким детским голосом: «А?»
      Капитана-лейтенанта охватила острая жалость.
      — Слушай, Борис! Мы попали, брат, на мины. Надо выходить отсюда, Волчонок... Надо, чтоб кто-нибудь стал на четвереньки... так? Прополз бы от тебя к нам, — понимаешь? Ты эти мины видел? Они такие, как гробики маленькие. Надо ползти, а впереди себя тихонько руками шарить. Только еле-еле, чуть-чуть. Нащупал, заметил, где она, куда от нее проволока протянута, и кругом от нее ползи. Чтоб не зацепить, смотри. Кто бы это мог сделать, Волков, а?
      Волчонок ответил почти сразу: .
      — Я сейчас сделаю, товарищ капитан-лейтенант!
      — Ладно, — с усилием сказал командир. — Больше, брат, некому. Но — осторожно, смотри! Очень осторожно надо. Тут стыдиться нечего, если и побоишься... А?
      — Да я боюсь, товарищ капитан-лейтенант, я не стыжусь: боюсь!
      Ночью по мерзлой земле, осыпанной первой порошей, полз в полутьме мальчик. И вокруг него на мерзлой земле под белым снежком незримые, безжалостные лежали аккуратные гробики с добротной взрывчаткой, изготовленные в Германии.* Каждого из них было достаточно для того, чтобы превратить Борю Волкова в ничто. А их были десятки...
      Одна есть! Вот она в лошадином копыте.
      — Иван Михайлович, — позвал шепотом Боря; капитан был близко от него, — киньте мне бумаги... Я рвать буду, сзади себя кидать... А то ведь опять забудем, где я полз-то.
      — Молодец! Волчонок, сынок! — Капитан-лейтенант сорвал с галет, лежавших в кармане, лист газеты, скомкал, швырнул...
      Оставляя за собой бумажный легкий следок, Боря полз странным зигзагом, выписывая по полянке сложный «ход коня».
      Вправо.., Остановка... Чуть-чуть влево, Долгие noli
      иски руками в снегу... Вот она!.. У кочки следующая. Мальчик вдруг остановился и замер. Осторожнее, еле-еле, он стал закидывать руку назад, за плечо, за спину.
      — Что случилось, Борис, а? — испуганно спрашивал командир.
      — Крючком рыбным подцепило... За бушлат... Сейчас сниму., « — ответил он, потихоньку, вслепую выпрастывая из сукна этот страшный грошовый крючок, соединенный с миной, а тоненькая веточка можжевельника над ним предательски и насмешливо колыхалась в такт его движениям. «А ну-ка, мальчик! Ну, еще, — точно говорила она, — а ну, чуть посильнее дерни!»
      Все расстояние, по которому пролег этот удивительный путь, составило каких-нибудь три — четыре десятка метров. Все время, которое затратил мальчик на свое страшное дело, не превышало тридцати или сорока минут, а всем показалось, что минули долгие страшные недели.
      Капитан не мог говорить. Он крепко обнял мальчика и прижал его к себе.
      — Ну, брат, ну, Волчонок, спасибо тебе! Ордена тебе мало!
      Боря молчал потупясь. Потом он поднял руки ко рту и стал дуть на них так, точно перед этим лепил снегурку: руки ломило от холода.
      — Не надо мне ордена, — тихо, но твердо возразил он, — только вы, товарищ командир... вы, смотрите, не помирайте от контузии.
     
      М Барышев
      ГОРН
     
      Из окон пионерской комнаты было видно море. В углу комнаты на самодельной подставке, покрытой вылиняв-щим кумачом, лежал серебряный горн с надписью, выгравированной четкими округлыми буквами:
      «Пионерам школы в память о самоотверженном поступке их товарищей Бокова С. и Тропина В., оказавших во время шторма помощь морякам».
      В один из апрельских дней Ваня Тропин забежал
      к своему приятелю Степе Бокову. Нужно было проверить ловушки на куропаток.
      Ребята вышли из дома и встали на лыжи.
      Они скоро добрались до ловушек. В ловушках не было ни одной куропатки.
      Слева, километрах в четырех от них, был поселок. За мысом была тихая корабельная бухта. На оконечности мыса находилась мигалка — автоматический маяк, где свет загорался и гас через каждые пять — десять секунд.
      Раз в два месяца к мысу приставал катер. Маячный смотритель проверял мигалку и заправлял ее горючим. Днем и ночью она показывала морякам узкий проход в корабельную бухту.
      Ветер стал сильнее.
      — Судно в море! — крикнул вдруг Ваня, показывая на горизонт. — Вон там!
      Степа знал: нелегко приходится тем, кого пурга и шторм застанут в открытом море. В такую штормину подхватит волна судно, трахнет о камни — и в щепки. В ледяной воде никто не спасется.
      Степа, застыл, пристально вглядываясь в одну точку.
      — Мигалка, — сдавленно.сказал он.
      — Чего? — не понял Ваня.
      — Мигалка не работает! — закричал Степа. — Не видишь, что ли?
      Свет на маяке не загорался.
      — Убьется судно, — тихо сказал Степа. — Без маяка ему за мыс нипочем не завернуть.
      — Пошли! — Ваня взмахнул палками,
      — Куда пойдешь? ~
      — К мигалке. Может, зажжем.
      До мигалки они добежали в то время, когда снег и Темнота скрыли из виду судно и вокруг завыла пурга.
      Несколькими ударами камня они выбили скобу, разгребли снег, заваливший дверь, и боком протиснулись в тесную башню.
      Маяк не работал, и исправить его они не могли, как ни старались. А время шло... Если на маяке не будет огня, моряки погибнут.
      Степа с натугой отвинтил у бака круглую гайку, В башне остро запахло керосином.
      Степа быстро намочил в керосине шерстяную варежку и подал ее Ване, который был у самого фонаря.
      — Жги! — крикнул Степа. — Жги огонь!
      Ваня пристроил варежку на металлической площадке возле фонаря и чиркнул спичку.
      На маяке зажегся свет.
      Неважно, что мигалка сейчас не мигала. Главное, что был огонь, который должны заметить на судне. Моряки поймут, что огонь горит на мысу.
      За первой варежкой последовала вторая.
      — Сейчас мои запалим! — сказал Ваня. — Они на меху — здорово гореть будут. Во какой мы огнище придумали! За сто верст увидят!
      Когда варежки сгорели, Степа, вздохнув, снял с головы ушанку на заячьем меху, намочил ее в керосине.
      Хотя горел огонь, в башне было очень холодно. Уши мерзли еще сильнее, чем руки.
      Уже весело трещали в огне лыжи и палки, и от жаркого пламени чуточку потеплело. Но едкий дым щипал глаза и забивал горло.
      Северный день кончился.
      В башне запахло паленой шерстью.
      Ваня сидел у огня, свесив ноги в шерстяных чулках. Он жег свои валенки. Степа стал стягивать свои.
      Ветер проникал в тесную башню сквозь узкие щели. Теперь холод хватал ребят за разутые ноги, заползал под пальто, колол иголками уши и щеки. В огне горели отрезанные рукава Степинсго пальто.
      — Потом твои отрежем, — сказал Степа.
      Ваня прильнул носом к холодному стеклу.
      — Гляди! — закричал он.
      Степа долго вглядывался в темноту пока, наконец, увидел тусклый оранжевый огонек. Он то исчезал, то снова появлялся.
      Это было судно. Заметив огонь маяка, оно обходило опасный мыс, держа курс на корабельную бухту.
      Ребятам сигналили по азбуке Морзе, но они не знали ее.
      У Вани почему-то задрожал подбородок.
      — Вот здорово! Вот здорово! — повторял он, прижимаясь к холодному стеклу.
      Когда огонек исчез из виду, Ваня сразу почувствовал, как ему холодно.
      — Валенки сожгли. Теперь разутый до поселка не доберешься.
      — Не хнычь! — одернул его Степа. — Нам все равно надо огонь жечь.
      — Зачем? Судно ведь прошло.
      — В море еще суда есть. Как они дорогу найдут?
      Ребята сидели укрывшись Ваниной курткой. Пальто
      Степы уже догорало. Скоро придется отдать и куртку.
      — Замерзнем мы тут... до утра-то, — сказал Ваня.
      Он свернулся калачиком и замер.
      Огонь догорал. Степа подкладывал в него скрученные в маленькие жгуты кусочки материи.
      — Потерпи немножко, скоро нас найдут.
      Степа поворошил пепел. О металлическую подставку что-то глухо звякнуло.
      — Гляди, Ванюха, твоя пуговица! — Он вытащил пуговицу и сдул с нее пепел. От твоей шапки... Возьми...
      — Зачем она мне... Шапки ведь нет.
      — К новой шапке пришьешь. Почистить только надо...
      Ваня взял теплую медную пуговицу с якорем и неожиданно улыбнулся.
      — К новой шапке... Только я ее чистить не буду, так пришью... Чтобы на память.
      ... Когда к маяку подъехали оленьи упряжки, в огне горели шерстяные носки Степы, а он сидел у фонаря и толкал Ваню:
      — Не спи! Слышишь, не спи...
     
      М. Коршунов
      «ХЛЕБ-СОЛЬ» С ИЗЮМОМ
     
      Миша торопливо шагал по улице. Он прижимал к груди сверток в тонкой клеенке и портфель с книгами.
      Было первое сентября. В школе при виде Миши ребята громко закричали:
      — Миша Голубцов!
      — Что он притащил?
      — Кулек-то какой!
      Каждый приносил в школу 1 сентября то, что считал достойным интереса: литровую банку с усатыми рачка-ми-дафниями, каменный уголь разных сортов, коконы шелкопряда, древние ископаемые улитки — аммониты.
      Миша быстро прошел к парте», убрал в парту портфель. Сверток не поместился и остался торчать.
      — Что ты принес? — спросила соседка по парте.
      — Да так...
      С парты сзади дергали Мишу за ворот и шепотом допытывались, что он принес.
      — Арбуз?
      — Книги?
      — Кактус?
      — Сухие цветы?
      — Сухие рыбы?
      — Бабочки?
      — Червяки?
      — Жуки?
      — Пауки?
      — Мухи?
      Учительница сказала, что на первом уроке каждый напишет, где был летом, а на втором все посмотрят, кто с чем пришел в школу.
      Миша попробовал достать портфель, но мешал сверток. Раздался громкий треск: на свертке лопнул шпагат.
      Ребята выгнули шеи, чтобы лучше видеть, что делает Миша. Галя отогнула край клеенки.
      — Хлеб... — вдруг растерянно сказала она.
      В классе передавали друг другу:
      — Хлеб! Хлеб!
      Учительница взглянула и, тоже удивленная, сказала:
      — Хлеб! Зачем ты его принес?
      Миша тихо ответил:
      — Это каравай из Чаган-Казгара. У меня сестра Валера. Она хлеб на целине убирала. И я тоже.
      — Тихо, ребята! — подняла руку учительница. — А ты, Миша, громче говори. Видишь всем интересно.
      — Хлеб убирал, — громче заговорил Миша. — Там все хлеб убирают. Ну, и я тоже. Девочки Гюльсум и Шолпан смололи муки из нашего зерна, испекли этот каравай, чтобы я его привез в Москву, в школу — попробовать.
      — Каравай с целины! Слышите, ребята! — сказала учительница. — Писать будем на втором уроке, а сейчас послушаем Мишу.
      Когда каравай развернули, в классе запахло свежим пшеничным хлебом.
      Ребята забыли про все и глядели на каравай.
      А Миша стоял возле него красный, смущенный, не зная, с чего начать рассказ.
      Дома не знали, куда девать Мишу на лето. Отец служил на тральщике «Северянин». Мать с театром уезжала на гастроли в Белоруссию. Сестра Валера отправлялась в Казахстан, на целину убирать урожай. Миша поехал с сестрой и сразу начал работать на току. От степного солнца у Миши стучало в висках, ныли локти и колени. На ладошках вспухали пузыри. С Валерой он встречался только поздним вечером. Валера работала на комбайне. Спали в юрте. Грузовики и при солнце и при звездах везли зерно на элеваторы.
      Обо всем говорить можно долго, но Мишу просили рассказать о главном — о каравае.
      Гюльсум и Шолпан решили сделать Мише подарок на память о Казахстане. Но что подарить?
      — Птенца беркута?
      — Шкурку каракуля?
      — Розовое перо фламинго?
      — Нет, — возразила Гюльсум, — надо такой подарок, чтобы он в школу отнес всем ребятам. Я предлагаю испечь каравай из новой муки.
      — А кто будет печь? Кто умеет? — спросила Шолпан.
      — Я буду печь. Все мы, — ответила Гюльсум.
      Когда каравай испекли, Мише объяснили, что надо
      повезти каравай в клеенке — тогда сохранится до Москвы. А перед тем как нести в школу, положить в кастрюлю, побрызгать водой и поставить в духовку.
      На большой перемене Мишин класс пробовал каравай. Слух о каравае, который едят в пятом классе «А», мгновенно разнесся по школе, и вскоре через длинный коридор и вниз по лестнице выстроилась очередь. Это были желающие отведать каравай.
      — Миша Голубцов с целины приехал, черный, вроде классной доски! И каравай привез.
      — Каравай?
      — Ну, хлеб-соль.
      — Сдобный, с изюмом, говорят.
      — Хлеб-соль с изюмом?
      — А что? Зато вкусно.
      — И всех угощают?
      — Всех!
     
      Ю. Ермолаев
      ДВА ПИРОЖНЫХ
     
      Мама вошла в комнату и сказала:
      — Помогите-ка мне, дочки, вымыть посуду.
      В это время Наташа читала книгу о путешествии по Африке, а Оля лепила из пластилина игрушки. Помогать маме им не хотелось. Но Оля решила: сначала помогу, а потом лепить буду. И отправилась на кухню. Немного погодя она вернулась и сказала Наташе:
      — Что же ты не идешь?
      — А меня здесь нет, — не отрываясь от книги, проговорила Наташа. — Я сейчас в долине реки Конго, вокруг меня пальмы, лианы, попугаи.
      Оля вздохнула и опять ушла в кухню. Минут через двадцать она принесла чистые тарелки и принялась за лепку.
      — Ну вот я и дома, — закрыла книгу Наташа и вдруг рассмеялась:
      — Чем это ты губы вымазала?
      — Кремом, — похвасталась Оля. — Я два пирожных съела. Одно за себя, а друго — за тебя.
      — Зачем же за меня?
      — Мама велела. Она сказала, что еще не известно, когда ты вернешься из Африки, а крем может испортиться.
     
      КАК Я СТАЛ ВОЖАТЫМ
      Инсценировка по главам повести Н. Богданова «Когда я был вожатым»
     
      Перед занавесом появляется Вожатый. Костюм вожатого скромен: брюки и простая рубашка, на шее повязан галстук.
      Вожатый. Пионерские отряды в то время часто возникали сами по себе, стихийно. В Москве, где-то в районе, в каком-то Гороховом переулке, в школе, которая держала рекорд по количеству разбитых окошек, собрался такой стихийный пионерский отряд имени Буденного. Совет отряда прислал в райком комсомола
      письмо-требование прислать вожатого — «какой самый лучший, а то не примем».
      Вот к этим дерзким ребятам я л отправился.
      Встретили меня ребята не очень ласково.
      — А почему ты пошел в вожатые? — спросил один паренек, строго нахмурив брови.
      — Расскажи о себе! Кто такой и почему к нам прислали?
      И десятки любопытствующих глаз уставились на меня со всех сторон.
      Пришлось рассказать о своем комсомольстве. Об участии в борьбе с бандитизмом. О том, как создавали мы первые,ячейки на селе, как боролись с кулаками. А потом приехали в Москву учиться, посланные комсомолом.
      Это сразу все решило.
      Открывается занавес.
      На сцене за партами, или на скамейках, сидят ребята отряда имени Буденного, о которых рассказывал Вожатый. Они обращены лицом к Вожатому. После того как занавес открыт, должно создаться впечатление, что идет продолжение того собрания, о котором рассказывал Вожатый.
      Ваня. Костик, ставь на голосование!
      Маргарита. Ставь, Костик! Примем!
      Франтик. Такой подойдет!
      Несколько человек. Подойдет! Примем!
      Вожатый. Нет, постойте! Теперь расскажите, кто вы такие. Может, вы мне не подойдете.
      Катя беленькая. Костик, давай...
      Катя черненькая. Ты председатель отряда, тебе первому начинать.
      Ваня. Косте Котову слово!
      Костя. Я сын рабочего.
      Маргарита. А мать — торговка!
      Франтик показывает жестом, что ей нужно отрезать язык.
      Костя. Ну и торговка; что же тут такого? Нам жить нечем. Отца моего беляки зарубили под Воронежем... Вот мать и торгует: у Петровского вокзала, в обжорном ряду, студнем...
      Вожатый (к Маргарите). А ты кто?
      Маргарита. Я вожатая звена «Красная Роза», Маргарита.
      Игорек. Бывшая Матрена! (Приседает, получив от Маргариты щелчок в макушку.)
      Маргарита. Ну да, буду я еще носить поповское имя! Мне его без моего согласия дали. Хочу и буду Маргаритой, и никто мне не запретит! А кто назовет по-старому, тот получит!
      Hi о р е к. Она вожатая, потому что у нее мать ваго-новожатая! (Прячется под парту.)
      Франтик (к Ване). Уйми своего Игорька, доктор! А то мы ему живо ежиков наставим.
      Вожатый (к Шарикову). Почему ты доктор?
      Франтик. У негоЪтец доктор.
      Ваня (важно). Доктор паровозов.
      Катя беленькая. Просто слесарь по ремонту паровозов.
      Катя черненькая. Это он важничает, что доктор!
      Рая маленькая. Он вожатый нашего звена «Спартак».
      Костя. У нас две Раи: одна маленькая, другая большая...
      Игорек. Вот она, самая толстая. Из нее маленьких две получится.
      Катя беленькая. Рая маленькая сама пришла, а большую папа привел.
      Катя черненькая. Чтобы похудела!
      Маргарита. Чтобы ее коллектив воспитал, а то она очень рыхлой растет...
      Рая большая. Папа сказал — мое счастье с людьми будущего А эти люди на данном историческом этапе — пионеры.
      Рая маленькая И две Кати у нас: одна беленькая, другая черненькая...
      Вожатый. Ну, хорошо, ребята. Вот мы с вами немного познакомились. А теперь я хотел бы oi вас узнать: почему вы хотите быть пионерами и что вы думаете делать?
      Костя. Насчет почему пионеры, — это понятно: хотим быть передовыми... Не ждать, пока вырастем, сейчас действовать... А вот как, мы еще не знаем...
      Франтик. А я знаю! Давай, вожатый, подготовимся. .. Сухарей там, оружие — и на подпольную работу в Германию. Мы, маленькие, через границу проскользнем — шуцманы и не заметят. ..Ас немцами чего проще: геносен, ауфвидерзейн!
      Ваня. Да не слушайте, это Франтик, фантазер! Лучше всего агитпоход. На смычку с деревней.
      Игорек. Даешь экспедицию на басмачей, в горы, мальчишки — разведчиками! ..
      Маргарита. А девчонки пусть на борьбу с паранджой! .. Раскрепощать женщин!
      К о с тя. Да постойте вы, пусть вожатый скажет.
      Вожатый. Все это правильно, но все в свое время. А нет ли у вас каких-нибудь планов, чтобы можно было взяться за них сегодня или, гам, завтра, — а?
      Костя. Есть. Мы решили объявить беспощадную борьбу семечкам и перышкам.
      Ваня. А то у нас до чего дошло* научились от беспризорников и играют в перышки даже на уроках, под партами спрятавшись.
      Маргарита. А семечки так лущат во время урока, словно кузнечики трещат. Не слышно, что учительница говорит.
      Игорек. А у нас в отряде даже барабана нет.
      Рая маленькая. И горна нет.
      Франтик. Знаешь, вожатый, мы что придумали? Обыграть всех наших беспартийных ребят дочиста и все выигранные перышки продать соседней школе. Вот и деньги на барабан!
      Вожатый. Не годится.
      Ваня. Ну тогда вынуть у всех грызунов семечки из карманов, сделать такой внезапный налет. А реквизированные семечки — на базар.
      Маргарита. С одного раза «двух зайцев убьем: горн и барабан приобретем и школу от семечков очистим!
      Вожатый. Опять не то.
      Игорек. Ну, вожатый, почему «не то»? Шефов у нас нет, — а какой же отряд без барабана?
      Вожатый. А почему бы, ребята, нам не заработать денег на барабан и горн?
      Костя. Это бы здорово! А нам позволят работать?
      Вожатый. Я узнаю, посоветуюсь, и тогда решим. А сейчас посмотрим, умеете ли вы ходить строем... А ну, на линейку строиться! Шагом марш!
      Отряд строится и марширует под пение «Песни о барабанщике».
      Занавес
      Вожатый (перед занавесом). После долгих переговоров мы нашли, наконец, подходящую для отряда работу. Нам доверили вымыть и протереть стекла в запущенном здании вокзала Москва-вторая. Заработанных денег хватило и на барабан, и на горн, и на кусок бархата для знамени.
      Лихо маршировал наш отряд под звуки горна и грохот барабана по нашему переулку.
      Голодновато жил в то время трудовой народ. Хлеба не хватало, даже картошки было мало. Но ребята все. же ухитрялись приберечь две — три картофелины к воскресенью на веселый пионерский сбор, на предвечерний костер...
      Девчонки и мальчишки с фляжками и картофелинами в руках подходили к костру. Картофель торжественно складывался в кучу. А потом во время сбора его зарывали в золу. И лучшим лакомством на коллективном пиру была горячая, душистая, пахнущая дымком аппетитная картошка с симпатичным румяным боком.
      Открывается занавес.
      На сцене, вокруг костра, на низеньких скамейках, покрытых чем-нибудь зеленым, сидят ребята, достают из золы картофель и поют
      Здравствуй, милая картошка,
      Низко бьем тебе челом!
      Даже дальняя дорожка Нам с тобою нипочем!
      Ах, картошка, объяденье,
      Пионеров идеал!
      Тот не знает наслаждения,
      Кто картошки не едал!
      Занавес
     
      ПОДШЕФНАЯ БАБУШКА
      Инсценировка по мотивам рассказа С. Богуславской
     
      Действующие лица:
      Николай Степанович — Витин дедушка, старенький, двигается с трудом.
      Витя М едведев — его внук Андрюша Леша
      Валерик — мрачный мальчик Павлик Ванюша Маша Лиза
      ученики 4-го «а» класса.
     
      1-я сцена
      Перед занавесом. Кончился урок в четвертом классе. Ребята с портфелями, сумками, чемоданчиками выходят постепенно из-за кулис, справа и слева перед занавесом.
      Андрюша. Нет, ребята! На ходу такого вопроса не решить. А сделать это надо, и как можно скорей. Тянем, тянем, никак решить не можем, над кем шефствовать. Канитель — и всё тут.
      Ванюша. Идея! (Хлопает себя по лбу.) Соберемся сегодня у Вити Медведя и решим.
      Павлик. Здорово придумано. Теперь тебе, Витенька, опоздать будет трудновато.
      Валерик (мрачно). А он обязательно опоздает.
      Павлик. Это к себе самому-то?
      Валерик. Уж не знаю, к себе ли, к самому ли, а обязательно опоздает.
      Витя (Павлику). Помалкивай в тряпочку. Когда придете?
      Леша. Когда? В семь. Идет? Уроков на завтра немного. Идет?
      Павлик (Вите). Как же ты это, бедненький, переживешь?
      Валерик. А он и переживать не станет. Он просто опоздает.
      Смех.
      Витя (наступая на Валерика). Поговори, поговорив Дождешься у меня. Смотри, сам не опоздай!
      Андрюша. Разойдись! (Как команда: «По коням!») По домам!
      Ребята, разговаривая, подталкивая друг друга, расходятся в разные стороны.
      Андрюша (Вите). Не забудь, Виктор: в семь часов.
     
      2-я сцена
      Комната Дедушки и Вити Медведева. Стол, стулья. Две кровати, плохо, неаккуратно застланные На столе груда грязной посуды. Вперемежку с посудой — книги, остатки еды. У стены шкаф.
      Дедушка (сидит за столом, в очках, читает газету). Так, так... Вот какие дела. (Неосторожно двинул рукой, на пол летит чашка.) Тьфу ты, муха в сметане! Вот ведь, и не уберет ничего. Чистое наказание! (Подбирает с пола чашку, достает таз, делает вид, что наливает в него воду, начинает мыть.) Поел, попил и был таков! А мне одному где уж там...
      Стук в дверь.
      Дедушка (продолжая мыть посуду). Войдите.
      Входят Андрюша и Валерик.
      Андрюша. Здравствуйте, Николай Степанович! Валерик (бурчит себе под нос). Здравствуйте! Дедушка. Здравствуйте, здравствуйте!
      Входит Ваня, за ним- Павлик, Лиза и Миша. Здороваются.
      Все. Здравствуйте, Николай Степанович! Добрый вечер!
      Дедушка. Здравствуйте, родные, здравствуйте! Садитесь! Витя вот-вот придет.
      Ребята рассаживаются на стульях.
      Не прибрано у нас, уж вы извините. Все он очень занят: то уроки, то тренировки, то кино. А мне одному не справиться; муха в сметане!
      Ребята переглядываются.
      Валерик. Я же сказал, — опоздает!
      Дедушка (нервничая). Ну как же быть-то? Вы уж посидите! Придет ведь, муха в сметане! 4
      Маша (внимательно оглядела комнату, увидела беспорядок, наваленную посуду). Дедушка, дайте я вымою.
      Дедушка. Что ты, что ты, доченька!
      Маша (подходит к столу, ласково отстраняет старика, начинает мыть посуду). Ничего, ничего, дедушка! Я привычная! Я и дома всегда посуду мою.
      Лиза (подходя к Маше). Дай помогу!
      Посуда быстро вымыта,-убрана в шкаф, на столе порядок.
      Андрюша (занимая председательское место за столом). Вы не нервничайте, Николай Степанович. Мы и без Виктора обойдемся. Мы недолго.
      Ванюша (хлопая себя по лбу). Идея!
      Андрюша (стучит карандашом по столу). Порядок! Так. На повестке вопрос об одинокой старушке.
      Леша (фыркая). О старушке. (Напевает под нос: «Жил-был у бабушки...»)
      Андрюша (стучш карандашом). Тихо! Ничего смешного нет. Прошу высказываться.
      Валерик. По-моему, всех одиноких старушек уже расхватали.
      Ванюша (порываясь высказаться). Идея!
      Андрюша (Ване). Я тебе слова не давал. Говори, Валерка!
      Валерик. Я сказал. Всё.
      Павлик. Можно мне?
      Андрюша. Говори.
      Павлик. Валерий прав. Разговорился я с одной, — будто бы подходящая бабушка. Только хотел ей предложить, — мол, не нуждаетесь ли в помощи пионеров? А она за часы: «Прости, — говорит, — мальчик, мне пора на футбол. За дворовую команду болею». Вот тебе и подшефная старушка!
      Все смеются. Возгласы: «Ловко! Ай да болельщица подшефная!» Ванюша видит, как дедушка, прижимая к груди пустые бутылки, выскользнул за дверь.
      Лиза (она тоже следила за стариком). Пошел за кефиром. Он все, все сам делает. А ему трудно! Старенький! Виктор ничуть не помогает.
      Ванюша. Дайте же мне сказать. Давно идея в голове.
      Андрюша (Ване). Говори.
      Ванюша. Ребята, а что, если у нас будет не одинокая старушка, а одинокий старичок. Ведь с Витькой он все равно что одинокий.
      Все немного опешили от неожиданного предложения. Возгласы: «Как старичок? Почему старичок?»
      Леша (смеясь). Вот так фунт! Не бабушка, а подшефный дедушка! Подшефный бабушдедушка! Да еще Витькин к тому же.
      Все смеются.
      Маша. Ванюша прав. Посмотрите, какой он одинокий, Витин дедушка!
      Леша (серьезно). По анкете не подходит. Он с Витькой вместе живет. Какой же он одинокий?
      Лиза (передразнивая Лешу). «По анкете, по анкете»! Одинокий, конечно одинокий. От Медведя толку — что от козла молока. Одно беспокойство да грязь. Видели, что на столе было? Да и вообще...
      Андрей. Все равно Витя не согласится ни за что. Из самолюбия не согласится. Знаете он какой!
      Ванюша (привычным жестом хлопает себя по лбу). Идея! Еще одна гениальная идея! Скроем это от Вити и скажем, что у нас есть подшефная бабушка.
      Дверь отворяется, входит Витя Медведев.
      Витя (удивленно). Как? Неужто я опоздал?
      Во время его слов Ванюша что-то шепотом говорит Андрею. Ребята тоже слушают. Андрей в знак согласия кивает головой. Все довольны, улыбаются.
      Валерик. Я же сказал что он обязательно опоздает.
      Андрюша. Ничего, ничего, Витя. Садись!
      Виктор смущенно садится.
      Андрюша (подмигивая ребятам). Знаешь, Медведь, а нам повезло: мы старушку нашли.
      Ребята сдерживают улыбки.
      Витя. Да ну?
      Андрей. Да, нашли.
      Ванюша. Ничего старушка... одинокая... но со странностями. Стеснительная такая!
      Маша. Я давно ее знаю. Она... очень скромная. Она через меня будет поручения передавать. Так ей удобнее будет.
      Леша. Ну что же! Так даже интереснее. Правда? У всех обыкновенная бабушка, а у нас (переглядываясь с ребятами)... таинственная.
      Ребята с трудом сдерживают смех.
      Андрюша. Так вот, Медведь, тебе первое задание. Каждое утро покупай бутылку кефира и отдавай Маше. Деньги она тебе даст.
      Павлик. А по пути захвати папирос.
      Виктор. Как? Разве бабушки курят?
      Неловкое молчание.
      Лиза. Конечно, я сама видела, как она курит. К Маше за спичками приходила.
      Валерик. Скажите спасибо и за такую. У всех давно есть подшефные бабушки. А у нас пусть хоть такая будет... дефективная. , 4
      Андрюша. Ну, всё. Девочки, вы будете помогать в уборке. Остальные будут получать задания от Маши по мере надобности. Организационное собрание, посвященное подшефному дед... (запинается) подшефной бабушке, объявляю закрытым.
      Ребята прощаются с Витей; разговаривая между собой, уходят.
     
      3-я сцена
      Лиза перед занавесом поджидает дедушку.
      Дедушка (медленно идет с кефиром, булкой и кочаном капусты). Ах ты, муха в сметане! Чуть кефир не уронил! Не сподручно.
      Лиза. Дедушка, миленький. Дайте, помогу. Как вам неудобно без сумки! (Берет у него все покупки, оставляет только кочан.)
      Дедушка. Спасибо, доченька. Верно, неудобно.
      Лиза. Позвольте, мы всегда вам помогать будем, — хорошо? Вы нам этим тоже очень поможете.
      Дедушка. Как так — я вам помогу? Не понимаю.
      Лиза. Дедушка, ну, конечно, вы не старушка... но вы будете вроде... старушки.
      Разговаривая, медленно уходят за кулисы.
      Дедушка начинает понимать, что от него хотят, и кивает головой.
      Витя (входит). Так. (Достает деньги, пересчитывает.) В аптеку!
      Лиза (появляется из-за правой кулисы с квитанцией в руке). Заплатила за квартиру. (Уходит.)
      Валерик (появляется из-за занавеса посередине). Свежая булка! Как раз по его зубам. (Уходит в правую кулису.)
      Витя (выбегает из-за левой кулисы). Кефир! (Останавливается.) Странная бабушка! На нее даже посмотреть нельзя. А интересно, — какая она?
      Маша (выходит из-за правой кулисы). Достал кефир?
      Витя (передавая ей бутылку). Вот он! Маша, а наша бабушка какая? Похожа на деревенскую старушку?
      Маша. Ну, «какая, какая!» Обыкновенная... в очках. .. Старенькая... с усами.
      Витя. Что? С усами?
      Маша (испуганно). С ушами! Глухарь! Какие у бабушки могут быть усы? (Спешно уходит в правую кулису.)
      Витя. А нехорошо получается. (Задумывается.) О чужой бабушке я забочусь, а мой дедушка все сам делает. А ведь и он старенький. В очках! С усами! Нехорошо!
     
      4-я сцена
      Комната д е д у ш к и и Вити. Все чисто, прибрано.
      Дедушка сидит у чистого стола, читает газету.
      Маша (кончает мыть пол; перед ней ведро, в руках тряпка). Только бы до Вити успеть! А то и так боюсь, не догадался бы. Как это я про усы ляпнула?
      Дедушка (смеется). Усы — это не беда. А вот что с продуктами делать? Две бутылки кефира... Ведь Витя
      теперь бабушке покупает, но и дедушку не забывает. Бабушке — бутылку и дедушке — бутылку.
      Маша (смеется). А вы пейте на здоровье. Дедушка. Ну, кефир куда ни шло. Сахар, крупы, макароны — тоже полбеды. А вот молоко — киснет, сметана бродит, деваться некуда. (Достает из шкафа кулечки, пакетики, банки, бутылки, буханки хлеба, булки.) Вот. Полюбуйся! (Качает головой.) Затоваримся! (В изнеможении опускается на стул.) А Витя пристает: «Дедушка, ты ничего не ешь!» А где тут все съесть, муха в сметане!
      Дверь отворяется. На пороге Витя с мешком картофеля на спине.
      Витя (тяжело дыша). Вот! Крупная, в два кулака, (Сваливает мешок на пол.)
      Дедушка (в отчаянии). Ах ты, муха в сметане!
      Маша старается втиснуть в шкаф все то, что вынул дедушка.
      Витя. Да ты что пугаешься, дедушка? Ведь половина пойдет бабушке.
      Дедушка. Бабушке? Как бы не так! Муха в сметане! Бабушке... дедушке...
      Витя с недоумением смотрит на него.
      Дедушка (смущенно). Бабушка... Не ест она, муха в сметане, ничего не хочет... не берет.
      Витя. Как не ест? Как не берет? Быть не может.
      Из шкафа лавиной сыплются все кулечки, пакеты, пакетики, банки.
      Маша. Какой ужас!
      Витя (застыл на месте и стал похож на вопросительный знак). Что это значит?
      Появляются А н д р ю ш а, Валерик, Ванюша, Леша, Павлик, Лиза.
      Андрей (Вите). А мы к тебе, Медведь... Подшефная старушка прислала привет тебе... благодарит, кланяется.
      Леша. Уехала; понимаешь, уехала.
      Павлик. В неизвестном направлении.
      Лиза. Кулечков-то сколько, пакетиков, баночек! (Подходит к Маше, обе начинают класть все в шкаф.) Валерик (мрачно). Зачем вам столько продуктов?
      Витя (вдруг все поняв). Морочили меня, — да? Мо рочили?
      Андрей. И ничего не...
      Витя (не дает договорить). Морочили! (Трясет Андрюшу за плечи.) Говори! Председатель! Сознавайся. Чья это выдумка?
      Все смотрят на Ванюшу.
      Витя (подбегает к Ване). Твоя?
      Ванюша. Так это ради твоего дедушки, который был не лучше, чем одинокая старушка.
      Витя. Это верно! Не думал я о дедушке. Был он, конечно, одиноким старичком.
      Валерик. А ты-то хорош! Подвел нас. Никто не думал, что ты так скоро перевоспитаешься.
      Ребята смеются, окружают дедушку.
      Дедушка. Ну, ладно. Все хорошо, что хорошо кончается, муха в сметане.
      Ванюша (хлопает себя по лбу). Идея! Не пропадать же продуктам! Устроим пир на весь мир* В честь (улыбается, смотрит на Витю) перевоспитания Вити.
      Все хлопают в ладоши: «Здорово! Здорово!»
      Занавес
     
      А. Барто
      У НАС ПОД КРЫЛОМ
      Инсценировка
     
      1-й ведущий пионер
      Что-то громко чересчур Раскричались курицы!
      Триста восемьдесят кур Вдруг как развоюются.
      2-я ведущая пионерка
      Как нарочно, гусаки На зеленом выгуле
      Разорались у реки,
      Клювами задвигали!
      (Надевают на головы платочки.)
      1-й и 2-й ведущие пионеры (вместе)
      Две бабуси у колодца Собрались и шутят вслух.
      1-й ведущий пионер
      В песне правильно поется Про гусей и про старух:
      2-я ведущая пионерка
      Жили гуси у бабуси,
      И довольны были гуси!
      1-й ведущий пионер (обращаясь ко 2-му ведущему)
      А теперь им невтерпеж —
      Вот и подняли галдеж!
      1-й и 2-й ведущие пионеры (вместе, снимают платки)
      Птицеводы в самом деле,
      Может быть, недоглядели?
      2-я ведущая пионерка
      Водоем, быть может, мелок?
      1-й ведущий пионер
      Или ящиков и грелок Не хватает для гусят, —
      Вот они и голосят?
      2-я ведущая пионерка
      Пусть об этом скажет птица.
      1-й и 2-й ведущие пионеры ( вместе )
      Надо к птице обратиться!
      Выходит Пеструшка (хорошо бы для нее сделать полумаску с гребешком и сережками и одеть ее в пестренькое, белое с черным,
      платье).
      1-й ведущий пионер
      Пеструшка вышла первая,
      Затрясла сережками:
      Пеструшка
      Ах, я такая нервная После встречи с кошками!
      А Василий-птицевод,
      До того горластый.
      Он как гаркнул у ворот:
      «Эй, пеструшка, здравствуй!»
      На сцену два цыпленка, в желтеньких колпачках, выво Василия-Птицевода.
      Пеструшка (показывая на Василия)
      И это он всему виной!
      Он, птицевод Василий!
      Его характер озорной Теперь мы раскусили!
      1-й цыпленок Он свистит в курятнике!
      2-й цыпленок Ходит в старом ватнике.
      Выходят две курицы в колпачках.
      1-я курица Он невежлив с курами!
      2-я курица
      Курочек крылатых Называет (шепотом) дурами.
      Все три курицы (вместе, с ужасом)
      Прямо при цыплятах!
      Выходит Хохлатка; на и£Й колпачок с большим хохолком.
      Хохлагка Другое дело — Катенька!
      2-я ведущая пионерка
      Хохлатка говорит, —
      Хохлатка
      Одета аккуратненько,
      Всегда приличный вид!
      Катенька ( выходит)
      Цветной платочек ситцевый, Разглаженный халат.
      Ухаживать за птицами Иду, как на парад!
      (Одета так, как говорит о себе, — платочек, халат белый.)
      1-й ведущий пионер В разговор вступили утки.
      Входят две или три утки, тоже в колпачках; колпачки коричневые с прикрепленными к ним утиными клювами
      Все утки (вместе)
      И у нас Андрей хорош!
      1-я утка
      Кормит нас три раза в сутки,
      2-я утка
      А начнет играть на дудке, —
      3-я утка
      В пять минут домой придешь!
      Выходит Андрей с дудочкой, играет; утки танцуют. Можно просто водить хоровод вокруг Андрюши. А потом Андрюша выстраивает их в сторонке.
      1-й ведущий пионер
      Был справедливым птичий суд, Признали даже гуси,
      Что пионеры их пасут Не хуже, чем бабуси.
      2-я ведущая пионерка (указывая на Василия)
      А вот Василию...
      Все птицы (вместе)
      Отвод!
      Плохой Василий птицевод!
      1-й ведущий пионер
      Из-за него пошел галдеж,
      2-я ведущая пионерка
      Разнервничалось стадо.
      Пеструшка
      Из-за него всю молодежь
      Все ( вместе)
      Нельзя винить! Не надо!
      Все птицы (вместе)
      Ребятам слава и хвала За пионерские дела!
     
     
      ЛИТЕРАТУРНАЯ ИГРА «КТО О ЧЕМ МЕЧТАЕТ?»
     
      Можно просто читать эти отрывки из книг, но можно сделать и инсценировку: герои книг делятся своими мечтами, обращаясь друг к другу. Они сидят за столом или у костра. Надо, чтобы каждый исполнитель — участник
      инсценировки — внимательно прочитал свою книгу, выучил отрывок и говорил бы так, чтобы дать почувствовать слушателям характер и настроение героя книги.
      1. «Знаешь, — сразу начал Игорь, — я когда ночью долго гляжу на звезды, мне всегда охота бывает забраться туда, куда-нибудь в самую-самую дальнюю вершину и все там разглядеть и узнать до точности. Так и тянет...
      Он вздохнул и, запрокинув голову далеко назад, долго и завороженно глядел в зенит...»
      2. «...Валерка — тот сразу погрузился в мечты. Корабль, настоящий корабль, собственный корабль будет теперь у них! Первым делом он стал прикидывать в своем воображении, как будет выглядеть корабль, в какой цвет его лучше бы окрасить. Потом фантазия Валерки забушевала, готовая разорваться на части. Ему хотелось, чтобы маленький корабль мог идти под парусами. Белогрудый и молчаливый, будет выплывать он из-за острова на стрежень, на простор речной волны... Но, с другой стороны, на паруснике нельзя командовать машине: «Ти-ха-ай!» и «Вперед до полного!» Поэтому следовало бы сделать корабль и с машиной и с парусами, ведь были же такие... Ну, хорошо, а как же будет называться корабль?»
      3. «А я буду... Я даже не знаю, кем я буду. Мне всего хочется! И геологом, и инженером, и ученым... Только, наверно, лучше всего — летчиком! Да? Я и сейчас, бывает, зажмурюсь, и кажется, что уже лечу...»
      4. «Мальчик глядел на горные вершины, заросшие лесом, нетронутые ни киркой, ни лопатой. Что там, в их недрах? Может, там скрыты чистые кристаллы аметиста и хрусталя; может, залегает руда, сквозящая крупинками золота; может, там хранятся массивы зеленого малахита и сияющих мраморов, как на Урале или в Кузнецком Алатау? Кто знает, какие еще богатства хранятся здесь, на их школьной заимке у Кологоша. Разузнать бы! Разведать бы... Сколько работы на свете, интересной и нужной».
      5. « — Чуешь? У меня одна думка есть. Хочется мне до Лысенко дойти, поучиться у него. Земля меня любит, и рука у меня на работу легкая. Я б еще и мичуринскую науку перенял...
      Он вскочил, вытащил из-за пояса аккуратно обвернутую газетой книжку, послюнил палец и торопливо стал листать страницы.
      — Ось, бачь, шо люди делают! Дывись! Це що по-твоему? Слива? Ни, то вишня! А черемуху розовую прсг-бовал? Ни... Читай! «Дает... Замечательно красивые... розовые сладкие ягоды... годные для варений и конди... тер... ских...» Вот где работа так работа! — Он любовно погладил книжку... и торжествующе сказал: — Вот туда меня Лысенко и пошлет учиться!»
      6. «А ты знаешь, что я думаю? Как все будет... Ты будешь учиться. А потом ты приедешь. Будешь сады сажать. И я буду тебе помогать. Я ведь тоже научусь... И мы будем так работать! .. И пусть весь мой Алтай зацветет, как тот сад у Лисавенко!»
      7. «Нам только подрасти чуток. Чего мы только для колхоза не сделаем! Я учиться поеду. На агронома или по селекции. А потом опять в колхоз вернусь. Звено соберу. Пшеницу-трехколоску выращу Чтобы раз посеять, а урожай три пятилетки подряд собирать. И чтобы не боялась ничего та пшеница: ни холода, ни жары, ни града. Так и назову «бессмертная». Про нее потом во всех ученых книжках напишут. Работы всем хватит. Ты, скажем, погодой можешь управлять. Сидишь в кабине под самыми облаками и принимаешь заявки по радио: «Алло, алло, дежурный по погоде слушает Кто говорит?» — «Колхоз имени Пушкина». — «Что заказываете?» — «Дождь на сорок пять минут». — «Какой вам? Ага, помельче, вроде грибного. Есть. Заказ принят. Прошу приготовиться». И, пожалуйста, включаешь дождь на сорок пять минут».
      8. «Я тоже люблю мечтать о будущем. Кем я буду, какая у нас у всех жизнь будет. Я думаю так: вот мы вырастем, выучимся, будем жить, работать. Ты будешь доктором, он художником, а я... Я еще не знаю, кем я буду. Может быть, просто обыкновенным техником-стро-ителем. Ведь сколько построить надо и нового, и то, что немцы разрушили».
      9. « — А ты очень хочешь быть моряком?
      — Хочу. Очень. Только не знаю, смогу ли... В моряке должна быть смелость, верность товарищам и железная воля. Вот относительно воли я себя не проверил. Мне еще не приходилось.
      — Я еще тоже не преодолевала. По-моему, самое трудное — решиться. А потом уже легко.
      — Думаешь? А ты кем хочешь быть?
      — Врачом. У меня тетя умерла от рака.
      — Как же не умереть, раз причины этой болезни еще неизвестны науке!
      — Вот я и хочу открыть причину, чтоб больше люди не мучались, как моя тетя».
      10. «Если бы я был главным начальником над школами, я бы сделал как-нибудь так, чтобы занятия начинались не сразу, а постепенно, чтоб ребята понемногу отвыкали гулять и понемногу привыкали к урокам. Например, можно было бы сделать так, чтоб в первую неделю было только по одному уроку, во вторую — по два, в третью — по три, и так далее. Или еще можно было бы сделать так, чтоб в первую неделю были одни легкие уроки, например, физкультура; во вторую неделю к физкультуре можно добавить пение, а в третью неделю добавить русский язык, и так, пока не дойдет до арифметики».
     
      ЛИТЕРАТУРНАЯ ИГРА
     
      1. Имя какого пионера-героя первым вписано в «Книгу Почета Всесоюзной пионерской организации имени
      В. И. Ленина»?
      2. Какой пионер-герой, находясь в разведке, не бросил своего раненого товариша-партизана, а, смастерив волокушу, доставил его в отряд?
      3. Какое произведение каких авторов вам напоминают эти слова: «пионерский галстук», «тельняшка», «урок истории», «гора Митридат»?
      4. Почему Володя Дубинин, выйдя однажды из школы, снял и спрятал свой пионерский галстук?
      5. Какие «высоты» взяла Гуля Королева?
      6. Какая героиня Великой Отечественной войны, будучи пионеркой, прочла книгу о подвиге Татьяны Со-ломахи и, попав в руки немцев, назвалась именем этой героини? Кто и в какой книге об этом рассказал?
      7. О ком и кем написана книга, которая называется «Повесть о сыне»?
      8. В каком произведении какого автора тяжело раненный матрос передает знамя своей части маленькому мальчику?
      9. Из какого произведения какого писателя этот от* рывок: «Передо мной сидел мальчик. Ни на одно мгновение он не оставил весел, так же уверенно и легко вел он свое маленькое судно, и на лице его я не мог прочесть ни страха, ни волнения... «Неужели он не боится? — подумал я. — Неужели ему не страшно?»
      10. Кто из героев Л. Пантелеева получил медаль «За Оборону Ленинграда». И за какой поступок?
      11. Сколько было лет Верочке, героине рассказа Пантелеева «Ночка», когда за геройский поступок ее приняли в комсомол?
      12. Кто и кому говорит это: «Я два года... про вас все воображал, — слышалось из-под одеяла. — И по занятиям я из-за вас хорошо был... и по авиации тоже старался. Можете спрашивать. Я все отвечу!»
      13. Почему в- рассказе С. Антонова «Зеленый дол» мальчик, игравший негритенка в спектакле «Снежок», прервал спектакль, спрыгнул со сцены и выбежал на улицу?
      14. Из какого произведения эти слова:
      « — А знаешь как мы ее назвали?
      — Неполегающая?
      — Нет!
      — Стожаровка?
      — Опять не угадал.
      — «Коншаковка»?
      От какого вредителя Федя и ребята спасли пшеницу и кого они взяли себе в помощники?
      15. В каком произведении какого автора учитель говорит такие слова: «Есть настоящая дружба и есть мелкое выручательство»?
      16. В какой повести какого писателя рассказано об алтайских школьниках, участвовавших в геологической экспедиции, и об их активном участии в жизни колхоза?
      17. Где вы читали о «черной буре», грозившей погубить все собранное зерно?
      18. Как герой повести Павленко «Степное солнце» Сергей помог спасти зерно?
      19. В каком рассказу какого писателя Боря все кд-
      никулы посвятил тому, что ловил для живого уголка школы разных земноводных и пресмыкающихся?
      20. Где был вывешен плакат:
      «Всем! Всем! Всем!
      Построить свой Пионерский Спортивный Стадион!
      Возьмите лопаты и скорее сюда»?
      21. Кто написал рассказ о том, как два пионера получили неожиданно в подарок собаку-овчарку, на ошейнике которой было выгравировано: «Грише Уточкину и Олегу Волошину от работников 3-го Отделения Милиции»? И как этот рассказ называется?
      22. «И вот я сидел и перечитывал задачу до тех пор, пока буквы в задачнике не стали кивать, и кланяться, и прятаться друг за дружку, словно играли в жмурки. Потом почему-то стали подпрыгивать, будто затеяли игру в чехарду». Какой ученик так готовил уроки?
      23. Откуда этот отрывок:
      «После обеда на кухне собрался почти весь юннатский кружок. Мы рассказали ребятам, как производится нагревание, как мы проверяем температуру. Стали обсуждать, как организовать дежурства. Нам попалось самое счастливое дежурство, то есть на 21-й день»?
      Почему для Коли и Миши в 21-й день было самое счастливое дежурство?
      24. В какой повести какого писателя рассказано, «как пионеры возмутились против гнета вещей, удивили весь мир, как они научились видеть то, что другие не видят»?
      Что означают буквы «Т. В. Т.»?
      25. Какой пионер в какой повести так отвечает на уроке географии: « — Индия, о высокочтимый мой учитель, находится на самом краю земного диска... С севера и запада Индия граничит со страной, где проживают плешивые люди... и питаются эти удивительные люди сырой рыбой и древесными шишками»?
      26. Кто написал книгу, которая называется «Про жизнь совсем хорошую»?
      27. Что было тяжелое и что было вкусное в круглой корзинке и какой автор рассказал об этом?
      28. В какой повести рассказано, как пионерский отряд имени Буденного выбирал себе вожатого, как они заработали деньги на горн, барабан и знамя и о многих других интересных вещах?
      29. Из какого произведения какого автора эти строчки:
      «Мы в пионерском клубе Построили вигвам.
      Принес вожатый бубен,
      Сказал: «Подарок вам!»
      — Сюда несите бубен —
      Играть в индейцев будем!»?
      Кто, кроме пионеров, принимал участие в этой игре?
      30. Какие рисунки были в альбоме с надписью «Учительнице Марии Алексеевне от Копылянского Николая» и что сделали ребята с этим альбомом?
      31. Из какой книги какого писателя этот отрывок:
      «Один кораблик на суше лежит с поломанной мачтой;
      другой — к кирпичу приткнулся; третий — запутался в чем-то посреди лужи и медленно поворачивался на одном месте.
      — Сима, чего этот корабль крутится?
      — Это его гигантский кальмар щупальцами схвагил...
      — Ой, Сима! .. Да это же гнилая стружка, в какую яблоки упаковывают.
      — Ну и что же? Все равно, кальмар. И экипаж корабля сейчас с ним сражается»?
     
      БОЕЦ, ПИСАТЕЛЬ, БОЛЬШЕВИК А. П. ГАЙДАР
     
      Сбор, посвященный Гайдару, лучше всего сделать в двух отделениях. В первом отделении нужно рассказать о жизни А. П. Гайдара, во втором — об его творчестве.
      Так подобран и материал в сборнике. В начале главы помещены биография А. П. Гайдара и воспоминания о нем.
      Затем даны отрывки из некоторых произведений Гайдара и литературные игры, составленные по его произведениям.
      Начать следует со стихотворения С. Я. Маршака «Вожатый». Затем надо рассказать биографию писателя. Если у вас окажется достаточно времени, включите воспоминания сестры и сына Гайдара. «Наше детство» должна рассказывать девочка, а «Мой отец» — мальчик. Рассказ К. Паустовского «Записки Ивана Малявина», который тоже является воспоминанием, лучше выучить мальчику. Читать все эти три произведения, конечно, не обязательно. Вы можете выбрать из них одно или два, которые вам больше понравятся. Отделение закончите чтением стихотворения «Над книгой» И. Беляева.
      Все отделение должно занимать 30 — 35 минут.
      После небольшого перерыва в 10 — 15 минут можно перейти ко второму отделению — «Творчество А. П. Гайдара».
      Начинается эта часть с художественного чтения отрывков из произведений Гайдара.
      В сборнике помещены два сокращенных отрывка из повестей А. Гайдара — «Военная тайна» и «Чук и Гек»,
      На примере этих отрывков сократите сами отрывки из тех произведений Гайдара, которые вам захочется прочитать на утреннике.
      Из маленьких рассказов Гайдара можно взять для исполнения без сокращения рассказ «Совесть».
      Дальше мы рекомендуем вам включить в программу инсценировку какого-нибудь произведения Гайдара.
      Закончить утренник можно литературными играми, к участию в которых вы должны привлечь как можно больше ребят.
      Материалы для проведения литературных игр составлены таким образом, чтобы вы сами могли выбрать те из них, которые для данного утренника окажутся наиболее нужными и интересными, в зависимости от возраста участников сбора.
      Для того, чтобы сбор прошел лучше, к нему следует тщательно подготовиться. Заблаговременно, дней за десять — пятнадцать, следует вывесить объявление, на котором указать день, час, помещение, где будет проводиться сбор. Хорошо, если бы на этом объявлении вы могли поместить портрет Гайдара. Объявление надо написать красиво. Попросите это сделать ваших лучших художников.
      В библиотеке надо сделать выставку книг А. Гайдара и статей о нем и об его творчестве.
      Проведение литературных игр тоже хорошо начать дней за десять. В библиотеке или в пионерской комнате вывешиваются плакаты, на которых помещаются сгруппированные по отдельным темам вопросы. Здесь вам опять придется обратиться к помощи хорошо рисующих ребят. Во-первых, плакаты надо красиво и четко написать, а во-вторых, хорошо бы украсить их двумя — тремя рисунками. Очки за правильные ответы учитываются при подведении итогов на сборе.
     
      Кроме помещенных в этой главе материалов, можно при составлении программы утренника пользоваться следующей литературой:
      О ЖИЗНИ А. П. ГАЙДАРА
      А. Гайдар. Автобиография. В книге: А. Гайдар. Сочинения, Детгиз, 1946, стр. 3 — 5; 1948, стр. 3 — 5; 1949, стр. 13 — Л6; 1951, стр. 10 — 12; 1959, стр. 31 — 34.
      А. Гайдар. Обыкновенная биография в необыкновенное время. В книге: А. Гайдар. Собрание сочинений, т. IV. Детгиз, 1956, стр. 5 — 9.
      JI. Кассиль. О Гайдаре. В книге: А. Гайдар. Сочинения. Детгиз, 1946, стр. 6 — 12; 1948, стр. 6 — 12; 1959, стр. 5 — 31.
      А. Кононов. Аркадий Петрович Гайдар. В книге: А. Гайдар. Сочинения, т. I. Детгиз, 1949, стр. 3 — 11.
      Жизнь и творчество А. Гайдара. Выставка в школе. Детгиз, 195Ц
      ВОСПОМИНАНИЯ ОБ А. П. ГАЙДАРЕ
      Сборник «Жизнь и творчество А. П. Гайдара». М., Детгиз, 1954.
      В сборнике помещены воспоминания писателей — близких друзей А. Гайдара: Л. Кассиль — «Чудо» Гайдара; Б. Емельянов — «Жизнь необыкновенная», К. Паустовский — «Встречи с Гайдаром», Р. Фраерман — «Наш Гайдар».
      РАССКАЗЫ И СТИХИ, ПОСВЯЩЕННЫЕ ПАМЯТИ А. П. ГАЙДАРА
      Б. Емельянов. Рассказы о Гайдаре. М., Детгиз, 1958. Борис Емельянов — близкий друг А. П. Гайдара. В основу его рассказов взяты подлинные случаи из жизни Гайдара. Рассказы очень интересные, и их можно взять для художественного чтения.
      Михалков С. Аркадий Гайдар. В книге: Стихи и сказки. М., 1960.
      Саконская Н. Судьба барабанщика. Стихотворение. В книге Н. Саконская. «Стихи, песни, поэмы». М., Детгиз, 1954.
      Кожинов В. Таким он шел в последний бой. Стихотворение. «Пионерская правда», 1946 г., 26 октября.
      ИНСЦЕНИРОВКИ
      «Тимур и его команда». Инсценировка А. Гроссмана и А. Гольдберга по одноименной повести Гайдара. В книге: Школьный театр. М., Детгиз, 1947.
      «Чук и Гек». Инсценировка В. Ганшина. В книге: М. — Л., Детгиз, 1952 (школьная б-ка, школьный театр).
      «Чук и Гек». Инсценировка для кукольного театра в 2-х действиях. Н. Руденкова. В книге: «Пионерский театр». «Молодая гвардия», 1950.
      «Судьба барабанщика». Сценическая композиция в 2-х действиях, 13 картинах Ал. Розановой по одноименной повести А. Гайдара. В книге: «Пионерский театр».1 Сборник 9-й. «Молодая гвардия», 1958.
      «Судьба барабанщика». Пьеса И. Романовича по мотивам одноименной повести Аркадия Гайдара. М., Детгиз, 1959. (Школьный театр).
     
      Аркадий Петрович Гайдар — наш любимый писатель. Мы все с увлечением читаем книги Гайдара, знакомимся с его героями, и эти герои становятся нашими друзьями. Димка и Жиган, Алька и Натка, юный барабанщик Сережа Щербачев, Тимур и Женя, и многие другие надолго остаются в памяти. Всегда хочется подумать об их жизни, характерах, поступках.
      Читая книги Гайдара, мы часто спрашиваем: «А какой он сам был, Гайдар? Как писал и как жил на свете?»
      Удивительный это был писатель и человек. Он не только писал талантливо, но и жил замечательно и интересно. Его жизнь — одна из самых «интересных книг на свете». Но Гайдар был такой скромный, что считал свою жизнь обыкновенной. «Так, как жил я, — писал он, — прожили жизнь сотни тысяч людей. Необыкновенным было время, а жизни были обыкновенные».
      Аркадий Петрович Гайдар родился 22 февраля 1904 года в городе Льгове. Его настоящая фамилия Голиков, а псевдоним Гайдар он взял себе позже, когда стал писателем. «Гайдар» — слово монгольское. В пере-
      1 Две последние инсценировки «Судьбы барабанщика» рекомендуются кружку, сыгравшему уже несколько. спектаклей, имеющему в своем составе подготовленных исполнителей.
      воде оно значит: «всадник, скачущий впереди». Отец Гайдара был учителем, а мать фельдшерицей. Когда Аркадию было восемь лет, его родители переехали в город Арзамас, который Гайдар очень любил и считал своей родиной. Не по годам рослый, крепкий, голубоглазый Аркадий был самым главным организатором среди соседских мальчиков. Учился Аркадий в реальном училище. Дневники Аркадия Голикова показывают его любовь к чтению. На вопрос о самом любимом занятии он отвечает: «Книга». Его любимыми писателями были Пушкин, Гоголь, Толстой и Жюль Верн. Позднее к ним прибавился Лермонтов.
      В 1914 году началась империалистическая война и отец Аркадия был призван в армию. Аркадий был старший в семье. Теперь он должен был заботиться о младших сестрах и помогать матери по хозяйству.
      В 1917 году Аркадию тринадцать лет. Приближается Великая Октябрьская социалистическая революция. Он старается понять, что происходит, посещает собрания, митинги, слушает речи большевиков. Аркадий пирет революционные стихи в ученическую газету «За свободу», расклеивает большевистские лозунги, распространяет листовки, активно помогает местной большевистской организации. За это враги революции однажды напали на него и ранили. Это была первая кровь, которую он пролил за свой народ.
      Вскоре четырнадцатилетним мальчиком он уходит на фронт. В автобиографии Гайдар пишет: «Мне было всего четырнадцать лет, когда я ушел в Красную Армию. Пятнадцати лет я окончил Киевские командные курсы и был назначен, командиром 6-й роты второго полка бригады курсантов. Я был на фронтах: петлюровском, польском, кавказском, на антоновщине и близ границ Монголии. Что я видел, где мы наступали, где отступали, скоро всего не перескажешь. Но самое главное, что я запомнил, с каким бешеным упорством, с какой ненавистью к врагу сражалась Красная Армия одна против всего белогвардейского мира».
      Больше жизни любил Гайдар Красную Армию и думал остаться в ней навсегда. Но полученные в боях раны и контузии тяжело отразились на здоровье Гайдара. В 1924 году по состоянию здоровья двадцатилетний Гайдар был уволен в запас. Тяжело переживая это
      событие, Гайдар написал прощальное письмо Красной Армии и отправил его Михаилу Васильевичу Фрунзе, Писатель Емельянов в рассказе «Военная тайна» рассказывает о встрече Фрунзе с Гайдаром, о разговоре между ними, когда Фрунзе посоветовал Гайдару писать книги для детей. Этот совет совпал с желанием самого Гайдара. Но писатель должен хорошо знать жизнь, многое видеть и слышать. И Гайдар в качестве журналиста ездит по всей стране. Он работает в газетах на Урале, в Архангельске, на Дальнем. Востоке; всюду он знакомится с жизнью, с людьми.
      В 1926 году была издана его маленькая повесть «Р. В. С.», которую вы все хорошо знаете. С этого времени Гайдар становится нашим любимым писателем. Все книги, написанные им в последующие пятнадцать лет, мы читали с неизменным интересом и любовью.
      Когда началась Великая Отечественная война, Аркадий Петрович Гайдар поехал на фронт военным корреспондентом. Воинская часть, в которой он находился, попала в окружение и оказалась в тылу у врага. Отряд пошел на выход из окружения, звал с собой Гайдара, но он отказался и остался с партизанами. В одну из вылазок группа партизан неожиданно наткнулась на фашистов. Гайдар первым заметил врага. Фашистов было много, партизанам грозила гибель. Чтобы предупредить товарищей об опасности, Гайдар с криком кинулся на врага. Он был сразу же убит, но остальные товарищи благодаря ему спаслись. Это было 26 октября 1941 года.
      Могила Гайдара находится на высоком берегу Днепра около города Канева, неподалеку от могилы великого украинского писателя Шевченко. Могила всегда украшена цветами, которые приносят пионеры.
     
      НАШЕ ДЕТСТВО
      Рассказ сестры А. П. Гайдара — Н. Поляковой
     
      Коноводом в играх был Аркадий и как старший, и как выдумщик новых интересных игр.
      Папа нам часто читал книжки: про охотников на диких зверей, про жаркие страны, про Робинзона Крузо.
      Аркадий любил все переносить в наши игры. Мы часто играли в путешествия, и у нас уже тогда существовало выражение «в дальние страны».
      Игра «в дальние страны» обычно начиналась так: мы сдвигали цепочкой стулья, связывали их, усаживались на них с сестренкой Олей. Аркадий начинал «заводить паровоз», пыхтеть, гудеть и наконец тянул «состав» по комнате, выкрикивая воображаемые станции, города и страны. Приехав, мы слезали со стульев, и тут начиналась всегда разная игра. Если это был тропический лес, то Аркадий шел вперед, все время от чегого отмахиваясь, как бы раздвигая кусты, расчищая нам путь. Иногда он бросался на пол и как будто боролся со змеей, а потом выдергивал из моей косички ленту, обматывал ее вокруг своей руки и с торжеством победителя показывал нам трофей — задушенную . им гремучую змею. А иногда он сражался с тигром или пантерой, и тогда перекинутый через плечо шарф изображал шкуру побежденного зверя.
      Если мы путешествовали по йесчаной пустыне, где жарко и нет воды, то сначала мы шли молча, потом начинали охать и просить пить. Аркадий усаживал нас на пол, покрывал с головой платком, чтобы не занесло нас песком, и уходил на розыски оазиса. Затем он уводил нас в «пальмовую рощу», усаживал в «тени пальм», поил из какой-нибудь сломанной посудины, заменяющей скорлупу кокосового ореха, и кормил нас хлебом, как будто бы сорванным с хлебного дерева.
      Были у нас и игрушки. Но Аркадий предпочитал самодельные и выстругивал какой-нибудь кинжал, пистолет или же сколачивал из дощечки пароход, долбил лодку:
      Аркадий был очень впечатлительным мальчиком. Что бы он ни видел нового, он тотчас же переносил в наши игры; игры наши то и дело менялись.
      Однажды в театре мы смотрели пьесу Кот в сапогах». Кот был в высоких сапогах* в яркомбархатном костюме, в шляпе со страусовым пером.
      Дома был выкроен соответствующий костюм, и новая игра надолго вошла в нашу жизнь. Прекратилась она неожиданно. Случилось это так. Однажды, утомленный игрой и беготней по комнатам, Аркадий зашел в спальню матери, залез на кровать и крепко заснул, причем
      7 В дружбе с книгой
      97
      укрылся шалью так, что из-под нее выглядывали только огромные охотничьи сапоги отца. Случайно заглянула в спальню тетя. Зная, что своих взрослых сейчас никого не должно быть, она вообразила, что это забрался в комнату какой-то пьяный с улицы, и в страхе побежала за соседями. Через некоторое время, расставив у дверей караул, она осторожно, на цыпочках, подошла к кровати и сдернула шаль: на кровати крепко спал мальчуган с раскрасневшимся лицом, а рядом, на подушке, лежала старая мамина шляпа со страусовым пером. Это был не подозревавший, какой он наделал переполох, наш Кот в сапогах.
     
      МОЙ ОТЕЦ
      Рассказ сына А. П. Гайдара — Тимура Гайдара
     
      Приехали мы жить в поселок Кунцево, под Москвой. Мать работала в радиовещании, отец писал, а я бегал с ребятами по поселку, играл в «казаки-разбойники», прятки и другие интересные игры. Только не всегда меня по молодости лет принимали.
      Ходил я тогда в черкеске, в кубанке и в сапожках. А на поясе висел маленький кинжал — подарок отца, — который был совсем как настоящий: и рукоятка была, и ножны были. Лезвия, правда, не было, но кинжал мне нравился.
      Очень часто мы отправлялись с отцом в далекие интересные прогулки и нередко дотемна блуждали по окрестным рощам и полям.
      Однажды возвращались мы с прогулки поздно вечером. Было темно, и маленький перелесок, что стоял на дороге к дому, казался дремучим бором.А отец еще запел грустным голосом песню:
      Без дорог, без путей Заблудились мы...
      Совсем страшно стало мне, и я взял отца за руку.
      — Эгей, Тимур! Да ты, кажется, перетрусил? — спросил он.
      — Нет, я не перетрусил. Мне только чуточку страшно.
      — Ну, а раз не перетрусил, то иди-ка вперед один, вот до того поворота. Стой там и жди меня не оглядываясь.
      Было страшно, но показать себя трусом перед отцом я не мог и пошел вперед по белевшей в темноте дороге. Подошел к повороту, остановился, жду. Темно кругом. Где-то лягушка у ручья квакает. В кустах что-то хрустнуло, но я стою твердо.
      В кустах начинает хрустеть сильнее и сильнее. Там кто-то тяжело дышит и ломает сучья. Но оглянуться нельзя и бежать нельзя, потому что отец тогда подумает, что я трус, и перестанет уважать. Отец терпеть не мог трусов и не прощал трусости ни большим, ни маленьким, ни сильным, ни слабым. Хруст, наконец, прекратился. Руки отца сажают меня на плечо. Оказывается, это он в кустах испытывал храбрость сына.
      А потом мы идем, дальше, и он негромко, в такт шагам, читает только что сочиненное стихотворение;
      Время близко к ночи. Мрачен темный лес.
      Я да мой сыночек — маленький черкес.
      Месяц непотушенный на землю глядит,
      Злюшина-лягушина у ручьясидит,
      Зледина-медведина дышит тяжело.
      Только нам не страшно: мы с Тимуром двое,
      Оба мы Гайдары, оба мы герои.
      Он рукою смелою вытащит кинжал,
      Злюшины-зверюшины мигом задрожат.
      Дружил я с отцом с самого малого возраста всерьез, мужской дружбой. И никогда ни он меня, ни я его не обманывал. Было у нас Слово. И если отец давал его мне, я уже знал, что так и будет. Если я говорил: «Слово», то отец был уверен: Тимур его не обманет.
     
     
      В. Паустовский
      ЗАПИСКИ ИВАНА МАЛЯВИНА
     
      Как-то летом зашли к нам в избу незнакомые люди. Шли они на озеро ловит рыбу, заплутались и попали к нам. Было их трое — и все московские.
      Прожили эти люди у нас три дня. Ушли и наказали мне прибежать к ним в Заборье, принести брусники.
      — А как же вас там найти в Заборье?
      — Спроси, — говорят, — где живут московские писатели. Тебе каждый покажет.
      «Какие же, — думаю, — это писатели? Как их звать? Может, я даже их книги читал?»
      И тут я спросил:
      — А как же вас звать?
      Один из них засмеялся и говорит:
      — Вот этого высокого в кубанке зовут Аркадий Петрович Гайдар.
      Аркадий Петрович взял меня за плечи, тряхнул и говорит:
      — Ко всему будь готов! Не пугайся. Все лапти, — говорит, — из одного лыка. Сегодня я, например, книги сочиняю, а завтра ты их будешь сочинять.
      Я побежал к папане, рассказываю ему, кто у нас был, Он подумал и сказал мне:
      — Это тебе удача, Ванюшка. «Школу» его ты читал?
      — Читал.
      — Вот то-то! И я читал. Ты к нему приглядывайся, к Аркадию Петровичу. Заимствуй у него мысли и поведение.
      С тех пор я дневал и ночевал в Заборье, в доме, где жил Аркадий Петрович.
      Я прибегу, принесу брусники или грибов, а то и просто так прибегу, а меня обратно домой не пускают.
      Вечером пили вместе чащ и тут-то начинались такие рассказы, что про всякий сон навек позабудешь. И про то, как Аркадий Петрович, когда командовал в гражданскую войну конным полком, забрал в-музее для своих всадников седла времен Чингисхана, и про осаду Зимнего дворца, и про московские театры, и про новые книги и стихи, и про движение планет в небесах — всего не перечтешь и не припомнишь. Одним словом, наслушался я за все это лето столько, сколько другой человек, может, за жизнь не наслушается.
      Лето было сухое, трава погорела, земля пошла трещинами. Ну и черви, конечно, ушли глубоко.
      Аркадий Петрович ходил хмурый. Видно, ему было не по себе оттого, что пропадала рыбная ловля.
      Я хотел было бежать за червями в Ларино, но Аркадий Петрович сказал мне, чтобы я повременил до утра. А утром услышали мы за воротами шум и перебранку.
      Открыли калитку, а за ней мальчишек человек двадцать, толкаются с жестянками, полными червей, продираются к Аркадию Петровичу, все кричат:
      — Дяденька, у меня самые верткие! Моих возьми!
      Что за чудо такое! Взглянул я, а через все ворота бумажный плакат протянут, и на нем написано:
      «СКУПКА ЧЕРВЕЙ ОТ НАСЕЛЕНИЯ»
      Я так и прыснул. Это Аркадий Петрович плакат повесил еще с ночи.
      Один раз пошли мы на разлив. Ловили рыбу. И там и заночевали.
      Ночь была тихая, теплая. Аркадий Петрович сидел у костра, не спал.
      Мне тоже не спалось. Я принес сучьев, подкинул в огонь, сел и смотрю на костер. А Аркадий Петрович говорит:
      — Ты о чем думаешь?
      Я отвечаю:
      — Об разном я думаю.
      Аркадий Петрович засмеялся и отвечает:
      — Разного много. Ты лучше о четырех правилах подумай. Тогда будешь ты герой без страха и упрека.
      — О каких?
      Аркадий Петрович начал загибать на руке пальцы:
      — О храбрости. Раз! О честности. Два! О том, чтобы никогда не скупиться. Это три! И о том, чтобы быть хорошим сыном своей страны. Четыре! Пока с тебя хватит. Через десять лет я тебя отыщу, куда бы ты ни забрался, вытащу за шиворот на солнышко и проверю, какой ты есть человек. Будет тебе спрос великий.
      Не удалось ему меня проверить. Погиб он в войну, как герой без страха и упрека.
      Узнал я об его смерти на Дальнем Востоке, на берегу озера Ханка, где служил я в то время бойцом на пограничной заставе.
      В тот же вечер я подал рапорт с просьбой отправить меня на фронт.
      Был я на войне, на берегу Волги и в других знаменитых местах, был ранен, заслужил звание Героя и вернулся с победой к себе в деревню. Но всегда я помнил четыре правила Аркадия Петровича.
      Потом выбрали меня председателем сельсовета, тогда
      как в деревне у нас немало людей и постарше и поопытнее меня.
      Когда выбрали меня, я, конечно, очень смутился, встал, чтобы поблагодарить, и сказал, что я считаю, что никаких у меня еще заслуг и качеств нет для такого народного доверия. А если что и есть, то этим я обязан советскому своему воспитанию, партии и еще одному удивительному человеку, которого зовут Аркадий Петрович Гайдар.
     
      С. Маршак
      ВОЖАТЫЙ
     
      Большой, веселый, ясноглазый Советский воин и поэт,
      Писал он сказки и рассказы Отважным людям юных лет.
      Он был бессменным их вожатым,
      И каждая его строка Осталась, как завет ребятам Писателя-большевика.
      Умел вести он за собою Ребят в затейливой игре,
      И смертью доблестной героя За них погиб он на Днепре.
      И каждый день к могиле воина Приносит весточку волна, —
      Что расцвело и что построено На тех полях, где шла война...
      Чтобы земля гудела стройкою Там, где пылал войны пожар,
      Добыли мир отвагой стойкою Такие люди, как Гайдар.
     
      И. Беляев
      НАД КНИГОЙ ГАЙДАРА
     
      Читая Гайдара книжку Вечером вслух втроем,
      Вдруг размечтались мальчишки О будущем о своем.
      Мечтали, спорили много И вновь принимались мечтать:
      Им каждому в жизни дорогу В тот вечер хотелось избрать.
      В одном согласились без спора:
      Став взрослыми, Родине в дар Построить прекрасный город И дать ему имя — Гайдар.
      С портрета в открытой книжке Гайдар улыбнулся в ответ:
      «Мои дорогие мальчишки,
      Для вас невозможного нет!»
      А. Гайдар
     
      ВОЕННАЯ ТАЙНА
      Отрывок
     
      Пользуясь веселой суматохой, возникшей из-за подготовки к костру, никем незамеченные, двое ребят скрылись потихоньку из лагеря. Добравшись до развалин, они вытащили клубок тонкой бечевы и огарок стеариновой свечки. Раздвигая заросли густой душистой полыни, они пробрались к небольшой черной дыре у подножия дряхлой башенки.
      — А что, если у нас бечевы не хватит, тогда как? — спросил Владик, привязывая свечку к концу длинной палки. — А что, если вдруг под ногами обрыв? Я, знаешь, Толька, где-то читал такое, что вот идешь... идешь подземным ходом, вдруг — бац, и летишь ты в пропасть. .. А внизу, в этой пропасти, разные гадюки... змеи...
      — Какие еще змеи? — переспросил Толька. — И что ты, Владик, всегда какую-нибудь ерунду придумываешь? Ты лучше бы свечку покрепче привязал, а то слетит свечка, вот тебе и будут змеи.
      — А что, Толька, — обматывая свечку, задумчиво продолжал Владик, — а что, если мы спустимся и вдруг обвалится башня и останемся мы с тобой заперты-
      ми в подземных ходах? Я где-то тоже такое читал. Сначала они свечи поели, потом башмаки, потом ремни, а потом, кажется, и друг друга сожрали. Очень интересная книга.
      — И что ты, Бладик, всегда какую-то ерунду читаешь? — совсем уже унылым голосом спросил Толька и покосился на черную дыру.
      — Лезем! — оборвал его Владик. — Мало ли что я говорю! Это я тебя, дурака, дразню.
      Потихоньку ощупывая каждый камешек, они прошли метров пять. Здесь ход круто сворачивал направо. Они очутились в небольшом затхлом подвальчике, заваленном мусором и щебнем. Никакого подземного хода не было.
      — Тоже крепость! — рассердился Толька. — Идем лучше назад, а то я ногой в какую-то дрянь наступил.
      Они выбрались из погреба и, цепляясь за уступы, залезли на поросшую кустами башенку.
      Опустившись на траву, ребята притихли и, щурясь ог солнца, лежали долго и молча.
      — Владик, — зашептал вдруг Толька и стиснул локоть товарища. — Смотри, Владик, кто это?
      Из-за кустов вышел незнакомый чернобородый человек. В руках он держал что-то продолговатое, завернутое в бумагу. По-видимому, он очень торопился. Оглядываясь по сторонам, он постоял некоторое время не двигаясь, потом уверенно раздвинул кустарники и исчез в черной дыре, из которой еще только совсем недавно выбрались ребятишки.
      Не позже чем через пять — шесть минут он вылез обратно и поспешно скрылся в кустах.
      Озадаченные ребята молча переглянулись, поти-. хоньку соскользнули вниз и, осторожно пригибаясь, выскочили на тропку.
      * * *
      Лагерный тир был расположен у берега, пониже шоссейной дороги. Главный инженер по водопроводке у Верхнего озера Сергей Алексеевич Ганин завернул к тиру. Только что кончился послеобеденный ртдых, и поэтому ребят в тире было немного — человек восемь. Среди них был Владик.
      Стреляли из мелкокалиберки на пять — шесть метров.
      — Тридцать пять, — спокойно сказал Владик.
      В это время к Сергею Алексеевичу подошел десятник Дягилев.
      — Сорок выбью, — уверенно заявил ребятам Владик. — Меньше сорока не будет, — твердо заявил он, чувствуя, как ладно и послушно легла винтовка к плечу.
      Ребята насторожились. Вскинув приклад, Владик с первой же пули положил десять.
      На третьем выстреле, перезаряжая винтовку, торжествующий Владик мельком оглянулся на Сергея Алексеевича.
      Тут как будто бы кто-то его дернул. Он как-то неловко, не по-своему вскинул, не вовремя нажал, и четвертая пуля со свистом ударила совсем за мишень.
      — Сорвал! Что ты? Что ты? — зашептались и задвигались ребята.
      Владик оттолкнул винтовку и, ничего не говоря, пошел прочь.
      Сергею Алексеевичу стало жалко растерявшегося Владика.
      — Не сердись, — успокоил он, задерживая его руку. — Ты хорошо стреляешь. Только не надо было оборачиваться.
      Несколько шагов они прошли молча. Владик тяжело дышал. И, не зная, как начать, он отшвырнул ногою попавшийся камешек.
      — Это кто к вам сейчас подходил?
      — Сейчас? Это старший десятник. А что, Владик?
      Владик запнулся.
      — А если он десятник, то зачем он ружья прячет. Зачем из-за него мы с Толькой нечаянно чуть вас не убили. Из-за него я сейчас промахнулся.
      — Постой, постой, да ты не кричи! — остановил Владика Сергей Алексеевич. — Какие ружья? Кто прячет? Поди сюда, сядь!
      Они сели на камень.
      — Помните, вы однажды шли, вдруг около вас бабахнуло. Вы окликнули, да по кустам из нагана.
      — Я не по кустам, я в воздух.
      — Все равно. Это мы с Толькой бабахнули. Это он нечаянно.
      — А ружье? Ружье где вы взяли?
      — А ружье вот этот самый дядька в яму под башню спрятал. Мы там лазали и нечаянно натолкнулись.
      — Может быть, другой? Может быть, вовсе не этот? — беспокойно переспрашивал Сергей.
      — Этот самый. Я обернулся, гляжу — он. Откуда, думаю? Может быть, за ружьем? Раз, раз — и сорвал.
      — А ружье где?
      — Там оно где-нибудь в чаще под обрывом, — уже неохотно докончил Владик. — Если надо, так сходим, можно и найти.
      — Владик, пойдем вместе. Там заодно все посмотрим, поищем.
      * * *
      Так пионеры Владик и Толька помогли главному инженеру Сергею Ганину обнаружить врага, вора, который ночью сорвал замок со шкафа. Ружье украл, двустволку. А главное — шкатулку с казенными деньгами, ведомостями и расписками. Это он для того сделал, чтобы не узнали, что он рабочих обсчитывал. И сказал Сергею Алексеевичу, что это сделали неизвестные воры. Ружье — под крепостью спрятал. Ребята его там и нашли.
      В этот день к вечеру Сергей вызвал Дягилева. Ободранная о камни двустволка стояла в углу. Ее нашли в колючках под обрывом, куда ее забросили мальчики.
      Еще с порога Дягилев начал жаловаться.
      В эту минуту дверь стукнула, и Дягилев увидел на пороге незйакомого мальчика.
      — Владик, — спросил Сергей Алексеевич, — этот человек ружье прятал?
      Владик молча Кивнул головой.
      Почуяв недоброе, Дягилев тоже встал и, отталкивая пытавшегося задержать его рассыльного, пошел к двери.
      — Ты постой, вор! — вскрикнул побледневший Владик. — Здесь еще я стою.
      — А ты что за орел-птица? — крикнул побледневший Дягилев и безнадежно махнул рукой, увидев подъезжавших к окну верховых милиционеров.
     
      ЧУК И ГЕК
      Отрывок
     
      Утром сторож заявил, что он уйдет на двое суток в тайгу, проверять капканы. Он захватил с собой мешок, ружье, собаку, стал на лыжи и ушел в лес. Теперь хозяйничать надо было самим. Втроем — мама, Чук и Гек — ходили за водой. Потом таскали дрова. Топили русскую печь. Готовили зайца, подаренного сторожем.
      Прошло два дня, кончился третий, а сторож из леса не возвращался. Тревога нависла над маленьким, занесенным снегом домиком. Хлеб был на исходе, но мать нашла муку и испекла лепешек.
      На четвертый день на обед варили только кашу с постным маслом и луком.
      После такого обеда Гек был грустен, и матери показалось, что у него повышена температура.
      Она приказала ему сидеть дома, одела Чука, взяла ведро, салазки, и они вышли, чтобы привезти воды. Гек остался один. Он ждал долго. Ему стало скучно, и он начал что-то придумывать.
      А мать и Чук задержались. На обратном пути к дому санки перевернулись, ведро опрокинулось, и пришлось ехать за водой снова. Потом выяснилось, что Чук на опушке позабыл теплую варежку, и с полпути пришлось возвращаться. Пока искали, пока то да сё, наступили сумерки.
      Когда они вернулись домой, Гека в избе не было. Сначала они подумали, что Гек спрятался на печке за овчинами. Нет, там его не было.
      Тогда Чук хитро улыбнулся и шепнул матери, что Гек, конечно, залез под печку.
      Мать рассердилась и приказала Геку вылезать. Гек не откликался. Тогда Чук взял длинный ухват и стал им под печкой ворочать. Но и под печкой Гека не было.
      Мать встревожилась, взглянула на гвоздь у двери. Ни полушубок Гека, ни шапка на гвозде не висели.
      Мать вышла во двор, обошла кругом избушку. Зашла в сени, зажгла фонарь. Заглянула в темный чулан, под навес с дровами... Она звала Гека, ругала, упра-
      шивала, но никто не отзывался. А темнота быстро ложилась на сугробы.
      Тогда мать заскочила в избу, сдернула со стены ружье и, крикнув Чуку, чтобы он не смел двигаться с места, выбежала во двор.
      Где искать Гека, мать не знала. Она побежала к дороге.
      На дороге было пусто.
      Она зарядила ружье и выстрелила. . Прислушалась, выстрелила еще и еще раз.
      Вдруг совсем неподалеку ударил ответный выстрел. Кто-то спешил к ней на помощь.
      С крыльца сторожки раздался пронзительный крик Чука. Это, услыхав выстрелы, Чук решил, что волки, которые сожрали Гека, напали на его мать.
      Мать побежала к дому и втолкнула раздетого Чука в избу.
      Вслед за этим у крыльца раздался гром и стук. Распахнулась дверь. В избу влетела собака, а за нею вошел сторож.
      — Что за беда? Что за стрельба? — спросил он.
      — Пропал мальчик, — сказала мать. Слезы ливнем хлынули из ее глаз, и она больше не могла сказать ни слова.
      — Стой, не плачь!. — гаркнул сторож. — Когда пропал? Давно? Недавно?..
      — Час тому назад, — ответила мать. — Мы ходили за водой. Мы пришли, а его нет. Он оделся и куда-то ушел.
      — Ну, за час он далеко не уйдет, а в одежде и в валенках сразу не замерзнет... Ко мне, Смелый! На, нюхай!
      Сторож сдернул с гвоздя башлык и подвинул под нос собаке калоши Гека.
      Собака внимательно обнюхала вещи и умными глазами посмотрела на хозяина.
      — За мной! — распахивая дверь, сказал сторож. — Иди, ищи, Смелый!
      Собака беспокойно крутила носом, переступала с ноги на ногу и не двигалась.
      — Это еще что за танцы? — рассердился сторож. И, опять сунув собаке под нос башлык и калоши Гека, он дернул ее за ошейник.
      Однако Смелый за сторожем не пошел; он покружился, повернулся и пошел в противоположный от двери угол избы.
      Здесь он остановился около большого деревянного сундука, царапнул по крышке мохнатой лапой.и, обернувшись к хозяину, три раза громко и лениво гавкнул.
      Тогда сторож открыл крышку сундука. В сундуке, на куче всякого тряпья, овчин, мешков, укрывшись своей шубенкой и подложив под голову шашку, крепко и спокойно спал Гек.
      .Когда его вытащили и разбудили, то, хлопая сонными глазами, он никак не мог понять, отчего это вокруг него такой шум и такое буйное веселье. Мать целовала его и плакала. Чук дергал его за руки, за ноги, подпрыгивал и кричал:
      — Эй-ля! Эй-ли-ля!..
      Оказывается, когда мать и Чук ходили за водой, то соскучившийся Гек решил пошутить. Он забрал полушубок, шапку и залез в сундук. Он решил, что когда они вернутся и станут его искать, то он из сундука страшно завоет. Но так как мать и Чук ходили очень долго, то он лежал, лежал и незаметно заснул.
      Весь этот вечер мать не отходила от Гека и, чуть что, хватала его за руку, как будто боялась, что вот-вот он опять куда-нибудь исчезнет. И так много она о нем заботилась, что Чук обиделся и про себя уже несколько раз пожалел, что и он не полез в сундук тоже.
     
     
      ЛИТЕРАТУРНАЯ ИГРА «ВСПОМНИ, ПЕРЕЧИТАЙ, ОТВЕТЬ!»
     
      (для вывешивания на стене за несколько дней до сбора)
      Плакат №l
      Действие каких рассказов Гайдара происходит:
      1. В Москве и Киеве?
      2. В Москве и у Синих гор?
      3. На Черноморском побережье в Крыму?
      4. На Украине?
      5. В Арзамасе, Сормове и на фронте?
      6. На Дальнем Востоке?
      7. На разъезде 216?
      8. В каких произведениях действие происходит под Москвой?
      Плакат №2
      Кому принадлежат следующие предметы в рассказах и повестях Гайдара:
      1) бумага, где написано, что «есть он не шантрапа и не шарлыган, а элемент, на деле доказавший свою революционность»;
      2) сумка, за кожаной подкладкой которой был аттестат воспитанника второй роты имени графа Аракчеева кадетского корпуса Юрия Ваальда;
      3) журнал, в котором была фотография Марицы Маргулис, обведенная черной траурной каемкой;
      4) портрет Дзержинского с надписью по-польски: «Милый рыцарь, смелый друг всего пролетариата»;
      5) голубая чашка;
      6) альбом открыток старинных, военных, рассказывавших о днях гражданской войны;
      7) серо-коричневая пушистая и легкая меховая горжетка;
      8) пика из палки до того крепкая, что если бы чем-нибудь проколоть шкуру медведя, а потом ткнуть этой пикой в сердце, то, конечно, медведь сдох бы сразу;
      9) ныретки;
      10) компас, на котором сделана надпись: «Владимиру Курнакову от лётчика Федосеева»;
      11) темно-синяя майка с красной звездой.
      Плакат №3
      Какие герои Гайдара поют эти песни:
      1. «Ночь прошла в полковом лазарети;
      День весенний и яркий настал.
      И при солнечном, теплом рассвете Молодой командир умирал»?
      2. «Ушел казак на войну.
      Бросил дома он жену,
      Бросил свою деточку,
      Дочку-малолеточку.
      С той поры прошли года,
      Прошли, прокатилися.
      Все казаки по домам Давно воротилися.
      Только нету одного,
      Всеми позабытого,
      Казаченка моего —
      И-э-эх! — давно убитого»?
      3. «Красная Армия — самая красная,
      А белая армия — самая белая.
      Тру-ру-ру! Тра-та-та!
      Это барабанщики,
      Это летчики,
      Это барабанщики летят на самолетах.
      И я барабанщик... здесь стою»?
      4. «Летчики-пилоты! Бомбы-пулеметы!
      Вот и улетели в дальний путь.
      Вы когда вернетесь?
      Только возвращайтесь...
      Хоть когда-нибудь»?
      5. Кто пел эту странную, тяжелую и бессмысленную песню:
      «Иэ-эха! И ехал, эхал, эх-ха-ха...
      Вот да так ехал, а-ха-ха...
      И приехал... Эх-ха-ха...
      Эха-ха! Ды аха-ха ..»?
      6. Кто любил эту песню и кому принадлежат ее слова:
      «Горные вершины Спят во тьме ночной,
      Тихие долины Полны светлой мглой»?
      7. Кто написал эти стихи:
      «Из Одессы капитан Уплывает в океан.
      На борту стоят матросы,
      Лихо курят папиросы»?
      8. Где это было написано:
      «Я коза-коза,
      Всех людей гроза.
      Кто Нюрку будет бить,
      Тому худо будет жить»?
      Плакат №4
      Каким героям Гайдара принадлежат эти собаки:
      1. Шмель; каков был его конец?
      2. Верный; какое влияние он оказал на судьбу Петьки?
      3. Лютта; кого она спасла?
      4. Ветер; кого он спас?
      5. Смелый; кого он нашел?
      6. Рита; что она сделала?
      Плакат № 5
      Назовите настоящие имена героев Гайдара, известных в рассказах по следующим прозвищам:
      1. Жиган;
      2. Учитель Галка;
      3. Фигура.
      Кроме этих плакатов, на стеллаже могут быть выставлены иллюстрации из книг Гайдара с вопросами: «К каким произведениям относятся эти рисунки?»
     
      ЛИТЕРАТУРНАЯ ИГРА ПО ПРОИЗВЕДЕНИЯМ А. ГАЙДАРА
     
      1. Между кем происходит такой разговор:
      « — Ты мясо ел?
      — Ел! Вку-усно...
      — Вкусно! А тебе кто позволил? А где такой уговор был? А на дорогу что?.. Вот я тебя тресну по башке, тогда будет вкусно!..
      — Так это же я дома за обедом. Онуфриха раздобрилась, кусок из щей вынула, здоро-вый!»
      2. При каких обстоятельствах в рассказе «Р.В.С.» встретился Димка с командиром Сергеевым в первый и во второй раз?
      3. Из какого произведения эти слова и кто кому их говорит:
      « — Что же ты не принес ни молотка, ни топора, ни лома? Или ты надеешься разбить камень рукою?»
      4. За что в рассказе «Четвертый блиндаж» Колька предлагал Ваське три гриба, да еще стрелу с гвоздем?
      5. Как трое ребят, сидя в блиндаже во время обстрела, преодолели страх?
      (Если не ответят, подсказать, что это происходит в рассказе «Четвертый блиндаж.)
      6. Кто и кому давал такой совет:
      « — Надо без дранья мириться. Надо сцепиться мизинцами, поплювать на землю *и сказать: «Ссор, ссор никогда, а мир, мир навсегда».
      7. Какой город и в каком рассказе так описан: «Жили они с матерью в огромном городе, лучше которого и нет на свете.
      Днем и ночью сверкали над башнями этого города красные звезды. И, конечно, этот город назывался...»?
      8. Кто ведет этот разговор:
      « — Гей, чудное виденье! Из каких небес по мою душу?
      — Это вы?
      — Да, это я. А это — это лошадь моя. Дай спички. Народ близко?
      — Спичек у меня нет, а народу никого нет тоже. Я один, да вот... моя собака.
      — Один? Гм... Собака? Ну у тебя и собака! Так что же, скажи на милость, ты здесь один делаешь? Грибы жареные собираешь, золу, уголья?»
      .9. Почему В рассказе «Дым в лесу» собаки долго не могли изловить диверсантов?
      10. Про кого это сказано:
      «Такой же мальчуган, как и многие другие, немножко храбрый, немножко робкий, иногда искренний, иногда скрытный и хитроватый, он из-за страха за свою небольшую беду долго скрывал большое дело».
      11. Какой герой Гайдара рассказывает о себе: «Спою я что-нибудь, а потом скажу: «Всем товарищам нижайшее почтенье, чтоб был вам не фронт, а одно развлечение. Получать хлеба по два фунта, табаку по осьмушке, не попадаться на дороге ни пулемету, ни пушке». Тут как начнут смеяться, снять шапку в сей же момент и сказать: «Граждане! Будьте добры, оплатите детский труд».
      12. Откуда это и о чем идет здесь речь:
      «Он остановился перед закрытой дверью сарая. Он перевел взгляд с топора на замок. Да! Он знал — так делать было нельзя, но другого выхода не было. Сильным ударом он сшиб замок и вывел мотоцикл из сарая.
      — Рита, — горько сказал он, становясь на колено и целуя собаку в морду. — Ты не сердись! Я не мог поступить иначе».
      13. Назовите, кто входил в команду Тимура.
      14. В каких произведениях вы еще встречаетесь с Тимуром?
      15. Кто такая «Голубая звезда» и кто дал это прозвище?
      16. Какое несчастье случилось у Сережи Щербачева в тот день, когда его наконец-то поставили старшим барабанщиком четвертого отряда?
      17. Почему Сергей наголо обрился бритвой и для чего ему понадобился тюбик зубной пасты?
      18. О какой повести Гайдар записал в своем дневнике:
      «Эта повесть моя будет за Гордую Советскую страну.
      За славных товарищей, которые в тюрьмах.
      За крепкую дружбу.
      За любовь к нашим детям.
      И просто за любовь»?
      19. В каком произведении А. Гайдара мальчик мечтает стать человеком-невидимкой? Что он тогда сделал бы?
      20. Кто и где ведет этот разговор:
      « — До нас не дострелят. Мы вон как глубоко сидим! № стены из камня, и потолок из железа. Не плачьте. Вот скоро кончат стрелять, тогда мы вылезем, да и побежим.
      — Мы бы-ы... мы бы-ы-ст-ро побежим...
      — Мы как... мы как припустимся, как припустимся, так и сразу домой. Мы прибежим домой и никому ничего не скажем.
      — Ты сиди тут, а то мне страшно.
      — Мне и самому страшно.
      (Молчат.)
      — Вы чего молчите?
      — Мы не молчим. Мы думаем. Ты сиди и тоже думай.
      — Я вовсе и не думаю, я просто так сижу»,
      21. В каком произведении А. Гайдара простреленная фуражка помогает обнаружить преступление?
      22. Почему переименовали разъезд №216 в станцию «Крылья самолета»?
      23. Кто это разговаривает:
      « — Я листовки раздаю от нашего комитета.
      — От какого комитета?
      — Ясно, от какого... От рабочего. Хочешь, помогай, раздавать.
      — Я бы помог, да мне вот на пароход» надо в Сормово, а билета нет.
      — А что тебе в Сормове?
      — К дяде приехал. Дядя на заводе работает.
      — Как же это ты, едешь к дяде, а полтинником не запасся?
      — Запасаются загодя, а я вот нечаянно собрался и убежал из дому»?
      24. Кто из героев Гайдара попал к белым под чужим именем?
      25. Какой рассказ Гайдара кончается словами:
      «Что такое счастье — это каждый понимал по-своему.
      Но все вместе люди знали и понимали, что надо честно жить, много трудиться и крепко любить и беречь эту-огромную счастливую землю, которая зовется Советской страной»?
      26. Что это за печать, не похожая ни на какую другую: два креста, три хвоста, дырка с палочкой и четыре запятые?
      27. Какие слова были написаны на Горячем камне?
      28. Почему старик из рассказа «Горячий камень» не хотел вернуть свою молодость?
     
      ЛЮБИМЫЕ СТИХИ ЛЮБИМОГО ПОЭТА
     
      СВОР ПИОНЕРОВ 3 — 4-х КЛАССОВ, ПОСВЯЩЁННЫЙ ТВОРЧЕСТВУ С. Я. МАРШАКА
      Многие сказки и стихи С. Я. Маршака все ребята знают с дошкольных лет, а с 1-го класса читают и перечитывают сами.
      Все весело смеялись над «Рассеянным с улицы Бас-сейной» и, еще не прочитав ни одного слова из учебника, узнали из стихов Маршака, откуда стол пришел и как письмо облетело шар земной. В его сказках и стихотворениях много шуток и веселья.
      В каждой школьной библиотеке вы найдете много сборников С. Я. Маршака.
      Попробуйте с пионерами 3 — 4-х классов подготовить и провести сбор, посвященный творчеству С. Я. Маршака. Возьмите в библиотеке сборник стихотворений Маршака — «Сказки, песни, загадки». Внимательно перечитайте стихи и составьте программу так, чтобы на сборе прозвучали и сказки, и стихи о смелых и добрых людях, которые приходят» на помощь в беде; стихи о пионерах, стихи-шутки и загадки. А если есть подходящие исполнители среди вас и лионеров 3 — 4-х классов, можно поставить сцены из пьес Маршака «Теремок», «Петрушка-иностранец», «Сказка про козла», «Кошкин дом». К таким постановкам надо сделать костюмы и декорации. В программе надо чередовать чтение стихов с маленькими инсценировками, чтобы не утомлять одно-
      ббразием. Закончить сбор можно проведением Литературной игры по произведениям поэта.
      В нашей книге мы помещаем вступительное слово о творчестве С. Я. Маршака и стихотворения С. Я. Маршака, подготовленные для чтения в лицах. Вы можете также подготовить другие произведения, как например, «Лодыри и кот», «Сказку о глупом мышонке», «Кот* скорняк» и т. д.
      В литературной игре, помещенной в этом разделе, много вопросов, загадок. Можете выбрать для сбора только часть вопросов, какие вам больше понравятся.
      Звездочкой отмечены вопросы, по которым можно провести игру и с октябрятами в 1 — 2-х классах.
      Самуил Яковлевич Маршак родился 3 ноября 1887 года в Воронеже. С тринадцати лет Маршак учился в Петербурге, где отец его работал техником-химиком на бывшем Путиловском, ныне Кировском, заводе.
      С. Я. Маршак рассказывает о себе: «Поэзию я полюбил очень рано. Первая детская книжка, которая попала ко мне в руки, была «Степка-растрепка». Я полюбил смелые и задорные строчки. Когда в первом классе гимназии нам было задано стихотворение Тютчева — «Люблю грозу в начале мая», меня пленили стихи, и я стал обращать внимание на подпись автора под стихами. Но самое сильное впечатление, такое, которое осталось на всю жизнь, произвели на меня сказки Пушкина».
      Маршак в детстве много читал. С четырехлетнего возраста он начал сочинять стихи. В пять лет он читал свои стихи на детском утреннике, а с двенадцати лет писал целые поэмы.
      Шестнадцати лет Маршак встретился с А. М. Горьким, который, узнав о слабом здоровье Маршака, помог ему переехать на юг и поступить в ялтинскую гимназию. Через год С. Я. Маршак вернулся в Петербург. С этого времени началась его трудовая жизнь: он давал уроки, писал стихи, которые печатались в журналах.
      В 1923 году были напечатаны первые стихи Маршака для детей: «Дом, который построил Джек», «Пожар», «Детки в клетке», «Почта».
      Маршак написал около 200 произведений: стихи, песенки, шутки, загадки и сказки. Маршак рассказывает о школе, о дружбе, о жизни ребят, учит любить нашу
      великую Родину, наш героический советский народ-, уважать честный, умелый труд и быть готовым к борьбе за мир на земле, за дружбу между народами.
      С. Я. Маршак пишет не только стихи, но и пьесы; многие, наверно, видели в театрах «Теремок», «Кошкин дом» и «Двенадцать месяцев». С. Я. Маршак прекрасный переводчик. Он познакомил нас с творчеством итальянского писателя Джанни Родари, перевел его стихи: «Чем пахнут ремесла», «Стишок про летнюю жару и городскую детвору»; все ребята знают и английские народные детские песенки в сборнике С. Я. Маршака «Плывет, плывет кораблик». Книги Маршака читают не только у нас, где они изданы на 60 языках народов нашей страны, но и во многих зарубежных странах.
      За свой многолетний труд поэт награжден двумя орденами Ленина, орденом Трудового Красного Знамени и орденом Великой Отечественной войны 1-й степени.
     
      СТАРШЕ МОРЯ, ВЫШЕ ЛЕСА
      Чтение в лицах
     
      Ведущий. Крутые волны пенятся, Вскипая на бегу.
      Палатки юных ленинцев Стоят на берегу.
      За ними — склоны горные, Густой, курчавый лес.
      Пред ними — море Черное Восходит до небес.
      Меж скалами щербатыми Горит, дымит костер.
      Идет между ребятами Негромкий разговор.
      1-й чтец. — Я вижу море Черное Сегодня в первый раз,
      Но море есть просторное И на Дону у нас.
      Где малыми ребятами Еще не так давно Мы рыли рвы лопатами, — Теперь морское дно.
      Где утки в мелкой лужице Плескались в летний зной, — Морские чайки кружатся Над шумною волной.
      Со всем отрядом спорю я — Никто не верит мне, —
      Что вырос в синем море я,
      На самом-самом дне.
      Какой мне год — не спрашивай. Одно скажу в ответ:
      Я старше моря нашего На целых десять лет! Ведущий. Другой из юных ленинцев
      промолвил:
      2-й чтец. — Ау нас
      В степи сажают сеянцы:
      И дуб, и клен, и вяз.
      Бурят колодцев скважины,
      Где не было воды.
      А возле нас посажены Вишневые сады.
      Хоть роста небольшого я,
      Но к нынешней весне Сады, леса дубовые По пояс были мне!
      Ведущий. Забилась, точно пленница, Волна меж серых скал.
      А третий юный ленинец Подумал и сказал:
      3-й чтец. — Годами я не стар еще —
      Рожден перед войной, —
      Но старше я, товарищи,
      Чем город мой родной.
      Росли не только здания,
      Но улицы при мне,
      Я помню их названия,
      Прибитые к Фосне.
      Сюда, на берег моря, я Привез с собой тетрадь,
      Чтоб эту всю историю Подробно записать.
      Все (вместе). Давайте все напишем му Для будущих годов,
      Что были леса выше мы И старше городов!
     
      СЧАСТЛИВОГО ПУТИ
      (Посвящается Всесоюзной экспедиции пионеров и школьников)
     
      Мы в путь стремимся с юных лет. И ничего милее нет Свободы и дороги,
      Когда несут тебя вперед Не самолет, не пароход,
      А собственные ноги.
      С дороги можешь ты сойти К любому камню на пути,
      К ручью или канавке,
      Душистый гриб в лесу найти И полежать на травке.
      Перед тобою — вся страна.
      И, верно, хочет вся она С тобою быть знакомой.
      Какой дорогой ни пойдешь,
      В какую даль ни забредешь, — Ты всюду будешь дома.
     
      УГОМОН
      Отрывок
      Чтение в лицах
     
      Ведущий. С Угомоном ночью дружен
      Младший брат — спокойный сон. Но и днем бывает нужен Тихий, строгий Угомощ
      m
      Что случилось нынче в школе? Нет учительницы, что ли? Расшумелся первый класс И бушует целый час.
      Поднял шум дежурный Миша. Он сказал:
      Миша. Ребята, тише!
      Юра, Шура, Тише!
      Ахмет.
      Ведущий. Крикнули в ответ
      Юра, Шура и Ахмет.
      Коля, Оля, Тише, тише!
      Г ал я, В ал я.
      Ведущий. Закричали
      Коля, Оля, Галя, Валя.
      Игорь. Тише, тише, тишина!
      Ведущий. Крикнул Игорь у окна.
      Витя, Митя. Тише, тише! Не шумите!
      Ведущий. Заорали Витя, Митя.
      Тарас. Замолчите!
      Ведущий. На весь класс
      Басом выкрикнул Тарас.
      Тут учительница пенья Просто вышла из терпенья. Убежать хотела вон...
      Вдруг явился Угомон.
      Оглядел он всех сурово И сказал ученикам:
      Угомон. Не учи модчать другого,
      А молчи побольше сам! Ведущий. Угомон всегда в работе.
      Вы везде его найдете.
      Охраняет он покой
      Дома, в классе, в мастерской.
      У постели в детской спальне, Между столиков в читальне... На прощанье вам поклон Посылает Угомон!
      К этой инсценировке можно сделать плакат: «Не учи молчать другого, а молчи побольше сам!»
      После инсценировки двое из участников показывают плакат зрителям; все зрители читают его хором.
     
      ВАКСА-КЛЯКСА
      Отрывок
      Чтение в лицах
     
      Ведущий.
      1-й чтец.
      2-й чтец.
      Ведущий.
      Вася.
      Коля.
      Ведущий.
      (Отрывок)
      Чтение в лицах
      Много раз ребята в школе Говорили Васе с Колей:
      Больно пес у вас хорош!
      На скамейку он похож.
      И на утку, и на галку, Ковыляет вперевалку. Криволап он и носат.
      Уши до полу висят!
      Отвечают Вася с Колей Всем товарищам по школе:
      — Ничего что этот пес Кривоног и длиннонос.
      У него кривые ноги,
      Чтоб раскапывать берлоги.
      Длинный нос его остер, Чтобы крыс таскать из нор. Говорят собаководы,
      Что чистейшей он породы!
      Вероятно, этот спор Шел бы в классе до сих пор, Кабы псу на днях не дали Золотой большой медали.
      И тогда простой вопрос — Безобразен этот пес Иль по-своему прекрасен — Сразу стал ребятам ясен.
      Но не знал ушастый пес,
      Что награду в дом принес. Не заметил он того,
      Что медаль из золота На ошейнике его К бантику приколота.
     
      ВОЛК И ЛИСА
      Чтение в лицах
     
      Ведущий. Серый волк в густом лесу Встретил рыжую лису.
      Волк. Лисавета, здравствуй!
      Лиса. Как дела, зубастый?
      Волк. Ничего идут дела. Голова еще цела.
      Лиса. Где ты был?
      Волк. На рынке.
      Лиса. Что купил?
      Вол к. Свининки.
      Лиса. Сколько взяли?
      Волк, Шерсти клок, Ободрали Правый бок. Хвост отгрызли в драке!
      Лиса. Кто отгрыз?
      В ол к. Собаки.
      Лиса. Сыт ли, милый куманек?
      В ол к. Еле ноги уволок! Как, Лиса, твои дела?
      Лиса. На базаре я была.
      Волк. Что ты так устала?
      Лиса. Уток я считала.
      В ол к. Сколько было?
      Лиса. Семь с восьмой.
      В ол к. Сколько стало?
      Лиса. Ни одной.
      Волк. Где же эти утки?
      Лиса. У меня в желудке.
     
      КАК ДЕЛИЛИ МЕДВЕДЯ
      У нас отличные игрушки: Медведи, куклы, поезда.
      Но мы игрушки друг у дружки Не отнимаем никогда.
      Берем игрушку мы из шкафа,
      Когда в игре она нужна.
      Кто из ребят берет жирафа,
      Кто ваньку-встаньку, кто слона. Есть у меня товарищ — Федя.
      Он очень жаден и упрям.
      Мы стали с ним делить медведя — И разделили пополам.
      С тех пор никто на свете снова Обоих Мишек сшить не мог.
      У Феди — Мишка безголовый,
      А у меня без задних ног.
     
      СКАЗКА О ДВУХ КОТАХ
      Жили-были Два кота —
      Восемь лапок,
      Два хвоста.
      Подрались между собой Серые коты.
      Поднялись у них трубой Серые хвосты.
      Бились днем и ночью.
      Прочь летели клочья.
      И остались от котов Только кисточки хвостов.
      Видите ли, братцы,
      Как опасно драться?
     
      ЛИТЕРАТУРНАЯ ИГРА «ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ СТИХОТВОРЕНИЯ С. Я. МАРШАКА?»
     
      1. Чему посвящены эти строки:
      «Фонтанка плещется, как встарь. Над ней стоит дворец,
      Но в дом, где жил когда-то царь, Пришел другой жилец.
      Все для него припасено:
      И скрипка, и мольберт,
      И говорящее кино,
      И камерный концерт»?
     
      * 2. Вспомните, из какого стихотворения эти слова:1
      1 Звездочкой (*) отмечены вопросы для школьников I — 2-х классов.
     
      «Из трамвая сам-я вылез,
      Папа выпрыгнул за мной.
      А потом мы прокатились На машине легковой,
      А потом в метро спустились И помчались под Москвой»?
      * 3. Расскажите, как провел мальчик со своим отцом хороший день.
      * 4. Где дети говорят друг другу:
      «Вот я шпоры дам коню,
      Ваши санки догоню!
      — Не гоните вы коня,
      Не догоните меня!»?
      Если ребята не дают ответа, читайте дальше.
      «В блеске пестрых фонарей,
      В удалой погоне Пролетают все быстрей Всадники и кони».
      5. Какое представление смотрели ребята:
      «Сажают их на стулья И просят не шуметь,
      Но шум стоит, как в улье,
      Куда залез медведь...
      Но вдруг погасли лампы,
      Настала тишина,
      И впереди за рампой Раздвинулась стена.
      И увидали дети Над морем облака,
      Растянутые сети,
      Избушку рыбака...»?
      6. Про какой пионерский лагерь С. Маршак написал эти стихи:
      «Где лежит медведь косматый,
      К морю теплому прильнув,
     
      Где любил бывать когда-то Пушкин, ездивший в Гурзуф.. *
      Нет чудесней места в мире,
      Где сдружились у костра Дети Волги и Сибири Черноморья и Днепра»?
      7. В каком стихотворении вы читали про эти игры детей:
      «Тот, кто водит самолет Дома по паркету,
      Завтра в небо поведет Самолет-ракету.
      Кто построил на дворе Мост через канаву, —
      Мост на Волге, на Днепре Выстроит на славу»?
      8. Из какого стихотворения эти строчки:
      «Четкая в утреннем свете,
      Каждая буква видна.
      Пишут советские дети:
      «Мир всем народам на свете!
      Нам не нужна Война!»?
      * 9. В каком стихотворении Маршак рассказывает: «Все девчонки и мальчишки Городов и деревень Взяли сумки, взяли книжки,
      Взяли завтраки под мышки И помчались в первый раз В класс!»?
      10. Как называется эта школа:
      «Стоит иль мчится паровоз —
      У нас идет ученье.
      И славно вторит гром колес Нам на уроках пенья.
      Отцы и матери у нас —
      Ремонтная бригада.
      И в тех местах стоит наш класс,
      Где им работать надо»?
      11. Вспомни рифму — созвучное окончание:
      В нашей школе есть закон:
      Вход неряхам ....
      (запрещен)
      Ты не должен оставлять Дома книжку и. . . .
      (тетрадь.)
      Парта — это не кровать,
      И нельзя на ней ....
      (лежать.)
      На улице, дома, в общественном месте Будь вежлив со старшими, помни о. . . .
      (чести.)
      12. Вспомним «Песенку о вежливости».
      Читать, не договаривая последнего рифмующегося слова, которое слушатели должны вспомнить и сказать хором:
      И ежели вы Вежливы, —
      Вы, сидя на уроке,
      Не будете С товарищем Трещать, как две ....
      (сороки.)
      И ежели вы Вежливы,
      Поможете Вы маме
      И помощь ей предложите Без просьбы,
      То есть ....
      (сами.)
      И ежели вы Вежливы,
      То вам, товарищ, надо Всегда без опозданья
      Ходить на сбор..........
      (отряда*)
      Не тратить же Товарищам,
      Явившимся заранее,
      Минуты на собрание,
      Часы на............
      (ожидание.)
      И ежели вы Вежливы,
      То вы в библиотеке Некрасова и Гоголя
      Возьмете............
      (не навеки.)
      И ежели вы Вежливы,
      Вы книжечку вернете В опрятном, не измазанном
      И целом.............
      (переплете.)
      13. Но не все ребята хорошо обращаются с книжками. В одном из своих стихотворений С. Маршак показал такого мальчика, который плохо обращался с книжками. Как называется это стихотворение?
      14. Из какого стихотворения о лентяе эти слова:
      «Чем заслужил ты единицу?
      — Я получил ее за цтицу.
      В естествознании я слаб,
      Назвал я птицей баобаб»?
      15. Сколько единиц получил за свои ответы этот ученик?
      * 16. В каком стихотворении С. Маршак высмеивает мальчика, который ничего не умел делать, а за все брался?
      17. Откуда эти слова:
      «Был ты вчера на футболе,
      Славное дело — футбол,
      Если футбольное поле Не отбивает.от школ.
      Можешь болеть За «Динамо»
      Иль за «Торпедо»
      Болей,
      Но поболей за программу Школы советской своей!»?
      18. Вспомни рифму:
      «Ученический билет» —
      Для тебя путевка...........
      (в свет.)
      Будь порядочен, опрятен —
      И на нем не будет..........
      (пятен.)
      19. Продолжайте:
      Ищут пожарные.............
      (Ищет милиция,
      Ищут фотографы В нашей столице,
      Ищут давно,
      Но не могут найти...)
      Откуда эти слова?
      20. Почему парень хотел остаться никому не известным?
      21. Какой значок был у него на груди?
      22. Какими словами Маршак кончает это стихотворение?
      * 23. Сколько лет тушил пожары Кузьма?
      24. Откуда эти слова:
      «И вот в реке поставлена Железная стена.
      И вот реке объявлена Война!
      Война!
      Война!»?
      25. Кто в этой войне победил?
      26. Вспомните, какими словами кончается это стихотворение.
      Напоминаем несколько строк:
      «Человек сказал Днепру:
      — Я стеной тебя запру.
      Чтобы, падая с вершины...»
      27. Вспомните название стихотворения и повторите. хором пропускаемые рифмы.
      Что мы сажаем,
      Сажая
      Леса?
      Легкие крылья —
      Лететь............
      (в небеса.)
      Стол, за которым Ты будешь писать.
      Ручку, линейку, пенал и...........
      (тетрадь.)
      Что мы сажаем, сажая леса?
      Чащу, где бродят барсук и . . . .
      (лиса.)
      Чащу, где белка скрывает бельчат,
      Чащу, где пестрые дятлы ....
      (стучат.)
      Что мы сажаем, сажая леса?
      Лист, на который ложится ............
      (роса.)
      Свежесть лесную и влагу и тень, —
      Вот что сажаем в сегодняшний ....
      (день.)
      * 28. Какое стихотворение кончается так:
      «По морям и горным склонам Добрело оно ко мне.
      Честь и слава почтальонам,
      Утомленным, запыленным.
      Слава честным почтальонам С толстой сумкой на ремне!»?
      29. Какому писателю было адресовано письмо, облетевшее\ за ним весь свет?
      30. В какой сказке девочка зимой идет в лес за цветами?
      31. Почему братья-месяцы помогли падчерице выполнить приказ мачехи?
      * 32. Каких нянек приглашала мама-мышка к своему мышонку?
      33. Какие песенки пели эти няни?
      * 34. Из какой сказки эта считалка:
      «Я зверек,
      И ты зверек,
      Я мышонок,
      Ты — хорек,
      Ты хитер,
      А я умен,
      Кто умен,
      Тот вышел вон!»?
      35. Кого перехитрил умный мышонок?
      36. Кто с кем разговаривает в сказке? Как- называется эта сказка:
      «Что-то мне не можется,
      Мне бы тоже съежиться.
      Спрячу я, старуха,
      Нос и хвост под брюхо!
      А она ему в ответ:
      — Брось пустые толки!
      У меня с тобою нет Ни одной иголки.
      Нас лесник возьмет живьем,
      Лучше вовремя уйдем!»?
      * 37. Кто кому говорит:
      «Вы откуда,
      Непонятная посуда?
      Любопытно посмотреть,
      Как вы будете гореть? ..
      А гражданка мне в ответ Говорит: — Вам дела нет!»?
      * 38. Кто отправился в буфет покупать себе билет?
      * 39. Что еще сделал он по рассеянности?
      40. Кто кому говорит:
      «Вот тебе под спинку Мягкую перинку.
      Сверху на перинку Чистую простынку.
      Вот тебе под ушки Белые подушки.
      Одеяло на пуху И платочек наверху»?
      * 41. Показ иллюстрации к стихотворению «Багаж». Вспомните слова к картинке. Что сдавала дама в багаж?
      * 42. Кто это?
      «Разлинованы лошадки,
      Будто школьные тетрадки,
      Разрисованы лошадки От копыт до головы».
      43. А это кто?
      «Рвать цветы легко и просто Детям маленького роста,
      Но тому, кто так высок,
      Нелегко сорвать цветок!»
      44. Отгадайте, что это:
      «Нету солнца и дождя Ни единого гвоздя,
      А построили в два счета Поднебесные ворота»,
      * 45. Что это такое?
      «Запятые,
      Точки,
      Строчки
      Бьют кривые молоточки».
      46. О чем эти слова?
      «Речка спятила с ума —
      По домам пошла сама!»
      * 47. О каком госте эта загадка?
      «Под Новый год Пришел он в дом.
      Он был веселым Толстяком.
      Но с каждым днем Терял он вес И наконец Совсем исчез».
     
      Загадки о часах, сапогах, очках, спичках, молотке, утюге, о дожде, патефоне, мяче, велосипеде, вишне, электрической лампочке, о трамвае, пиле, паровозе можете найти в сборниках стихотворений С. Я. Маршака в разделе «Загадки».
     
     
      СКАЗКА У НАС В ГОСТЯХ
     
      Сбор на тему «Сказка у нас в гостях» — особенный. С первой же минуты участники должны почувствовать, что сегодня они увидят и услышат что-то очень интересное. Что же нужно сделать для того, чтобы участники сбора сразу почувствовали себя в «сказочной» атмосфере? Прежде всего надо подумать о том, чтобы само помещение, где будет происходить сбор, было украшено по-сказочному. Оформите комнату. В этом вам помогут ребята-художники, кружок «умелые руки». Это может быть избушка на курьих ножках, необыкновенные сказочные деревья — объемные или нарисованные, или даже настоящие, но только по-особому украшенные, например: «у Лукоморья дуб зеленый» с золотой цепью на нем. Это могут быть ширмочки, на которых художники нарисуют разных сказочных героев или просто обложки сборников сказок. Это могут быть силуэты героев сказок, вырезанные вами, и многое другое, что лучше всего придумать вам самим. Сцену или площадку, где будет идти программа, обставьте так, чтобы середина ее была свободна для танца, для чтения сказок с живыми иллюстрациями, для пантомимы, для инсценировки. Ваши электротехники и осветители должны подумать о том как поинтереснее, «поволшебнее» осветить сцену и зал. Можно использовать синие, красные, зеленые фильтры, сделать свет скользящим, мелькающим. Хорошо было бы, если бы все участники сбора пришли в костюмах,
      устроили бы сказочный карнавал. Для этого следует заблаговременно в библиотеке или в пионерской комнате вывесить плакат с обращением к участникам этого сбора о том, чтоб они сами придумали и сделали костюмы героев сказок. Сказочница и Сказка — два ведущих на этом сборе; эти роли должны исполнять ученики стар-ших классов. Придумайте для них интересные костюмы. Посмотрите для этого иллюстрации к сказкам. У Сказочницы через плечо должна быть надета сума, полная разных сказок. Сделайте ее броской, яркой, чтобы она сразу привлекла внимание. Эта же сума в литературных играх будет «Сумой с потерянными и найденными вещами».
      В руке у Сказки должна быть «волшебная» палочка. Хорошо, если ваши электротехники сделают ее светящейся.
      Программа сбора начинается с выхода Сказочницы, которая говорит свое «Слово о с к аз к е». Составляя программу, помните о том, что она должна быть разнообразной и идти от мецее эффектного к более эффектному зрелищу; так, если вы начнете с простого чтения сказки, то затем вы можете дагь в программе «сказку с живой иллюстрацией» или отдельные сценки из сказок, в виде живой картины, пантомимы и инсценировки. Вы можете взять, например, сцену из сказки «Золушка» Ш. Перро.
      Живая картина. Золушка сидит на стуле и протягивает ножку без туфельки стоящему перед ней на одном колене гонцу королевича; за стулом Золушки стоят сестры-завистницы, с негодованием и презрением смотрят на эту примерку. В этой сцене может участвовать и мачеха Золушки. Если вы захотите, эту неподвижную картину можно оживить. По мановению волшебной палочки Сказки все действующие лица приходят в движение: гонец надевает туфельку на ножку Золушки. Туфелька приходится впору. Сестры в отчаянии заламывают руки, мачеха хватается за голову. Затем Золушка достает из кармана вторую туфельку и надевает ее. Все изумлены. Золушка радуется и танцует, а сестры падают перед ней на колени и просят простить их. Это и будет п а н то м и-м а. Такими небольшими сценками вы можете иллюстрировать любую сказку по вашему выбору, учитывая, конечно, ваши возможности: наличие нужных исполните-
      лей, уменье обставить эту сцену и сделать нужные костюмы. Рассказывать сказку нужно перед занавесом; в это время на сцене бесшумно приготовить живую картину; в нужное время по мановению волшебной палочки Сказки занавес раздвинется,и перед зрителями будет как бы живая иллюстрация, которая при желании может перейти в пантомиму. Пантомима должна идти без слов, иногда под музыку. Пантомима может перейти в инсценировку, если действующие лица начнут разговаривать. Занавес в течение всей программы раздвигается лишь по мановению волшебной палочки Сказки. После сказки с иллюстрацией вы можете дать небольшую инсценировку. В этом разделе помещена инсценировка сказки «Теремок». Инсценируйте какую-нибудь сказку сами. Более простым вариантом сбора может служить, помещенная в этом разделе, примерная программа сбора для 3 — 4-х классов.
      Второе отделение сбора — литературная игра, которую поведут Сказочница и Сказка или какие-либо другие персонажи сказок в костюмах.
      Литературные игры знакомы вам по другим разделам. Желательно, чтобы диалоги велись персонажами сказок в костюмах.
      Есть в литературных играх этого раздела еще не знакомые вам формы игр: «Портреты героев» и «Сума с потерянными и найденными вещами». По описанию портрета нужно угадать героя сказки. В игре «Сума с потерянными и найденными вещами» надо указать, из каких сказок эти найденные предметы. Вы можете найти в сказках другие «потерянные» вещи и добавить их в сказочную Суму.
      Вы сами можете подобрать народные загадки. Их можно тоже несколько театрализовать: выпустить семь девочек в пестрых платочках. На груди у каждой по одной букве из слова «Загадки». Выходя, они могут исполнить какой-нибудь несложный танец и затем выстроиться в линейку. Каждая из семи задает по одной, две, три и больше загадок, в зависимости от вашего желания. Сказав свою загадку, первая девочка с буквой «з» становится в ряд после буквы «и»; так они перемещаются, пока первая буква не приходит снова на свое место и снова задает загадку, и так далее. Могут они и стоять на одном месте и по очереди загадывать по одной или по две, по три загадки каждая. За отгадку зачисляется отгадавшему очко и причисляется к очкам, полученным в литературных играх.
      Пословицы могут идти в конце 1-го отделения или заканчивать литературные игры. Игра заключается в том, что ведущий произносит почти всю пословицу. Например, «Кончил дело, гуляй...» слово в рифму говорят из зала: «смело». Пословицы тоже можно театрализовать. Так же как и в загадках, выходят в разных платочках на этот раз девять девочек. На груди у каждой по букве из слова «Пословицы». Они тоже, выходя, могут станцевать простой танец и-затем выстроиться в линейку; и каждая произносит по очереди по одной пословице, не договорив последнего слова.
      В .библиотеке или в пионерской комнате можно заранее поставить ящик с наклеенным на нем обращением к ребятам, чтобы они опускали в ящик пословицы и загадки, собранные и записанные ими самими.
      Завершается сбор торжественным шествием всех костюмированных участников сбора под музыку марша. Для оценки костюмов необходимо организовать жюри, в которое обязательно должны войти Сказочница и Сказка. Желательно, чтобы и остальные члены жюри были героями сказок; это может быть доктор Айболит, Звездочет в остроконечной высокой шапке с наклеенными на ней звездами и другие. Чем проще материал, из которого сделан костюм (бумага, картон, окрашенная в разные цвета марля), чем изобретательнее автор, тем выше должна быть оценка костюма. Костюмы должны быть простые, не стесняющие движений. Могут быть и не полные костюмы, а лишь отдельные детали. Персонажи сказок, построенные парами и группами Сказочницей и Сказкой, проходят из зала на сцену. Проходя перед жюри, каждый из участников шествия останавливается, чтоб дать возможность оценить свой костюм, и, обращаясь в зал, спрашивает: «Кто я?» Группа героев из одной сказки может разыграть небольшую сценку. Например, если из сказки «Репка» будут налицо Репка, Дедка, Бабка, внучка и т. д., то им лучше, и выходя на сцену, держаться один за другого; а дед должен держаться за Репку, как бы стараясь ее вытащить. В конце сбора на сцену надо вызвать тех, кто удостоен премии за свой костюм. Вызывать и вручать премии будут Сказочница и Сказка.
     
      СЛОВО О СКАЗКЕ
     
      Сказочница (выходит перед занавесом, вглядывается в зал). Сколько вас сегодня собралось! Понятно! Ведь сегодня у нас в гостях Сказка. Подождите, скоро она придет; она сама поведет с вами разговор. Сегодня опустеет моя сума (через плечо у сказочницы надета сума). Впрочем, ненадолго. Уйдут из нее одни сказки, придут другие. Сказок ведь много на свете, бесконечно много. И в книгах и в жизни. Нет ни одного народа, который бы не слагал сказки. И все больше и больше сказок мы видим вокруг нас в жизни. Вот звездная сказка — о первом космонавте Юрии Гагарине. Что? Вы говорите, это не сказка? И да и нет! Ведь мы говорим о его полете — это сказочный полет, это сказочный корабль, это сказочный летчик. Правда? Вот сказка и ушла в жизнь.. И много других сказок стало былью. Если вы подумаете, вы сами мне назовете, что из сказок уже сейчас стало былью. (Из зала могут назвать некоторые вещи, которые из сказок перешли в жи$нь. Сказочница должна четко повторить то, что скажут из зала. В случае, если ничего не назовут, то Сказочница должна сказать об этом сама.) Все вы знаете, что в сказках есть Человек Зоркий Глаз. Он видит далеко, за много-много верст. А Человек Большое Ухо приложит ухо к земле и слышит то, что делается за тысячу верст. А у нас теперь есть телескопы, через которые мы видим, что делается на далеких планетах. У нас есть радио, телефон, радиолокаторы. Разве это не Человек Зоркий Глаз, не Человек Большое Ухо из сказки, шагнувшие в жизнь?
      И разве это всё, что перешло из сказки в жизнь? А всякие «топоры тяп-ляп», волшебные лопаты, дубинки и другие волшебные вещи? А что будет дальше? Без сомнения, вы сами будете совершать сказочные полеты к другим планетам, к далеким звездам.
      Вы будете продолжать творить сказку в жизни. Недаром мы поем:
      Мы рождены, чтоб сказку сделать былью.
      Ну а сегодня мы собрались, чтоб слушать сказки, чтоб видеть сказки. Позовем же сказку! Пусть придет она к нам. Сказка, сказка, мы тебя ждем! (В зал.) Давайте все вместе ее звать. Сказка, сказка, мы тебя зовем!
      Тихая музыка.
      Вот она! Слышите?
      Музыка продолжается.
      Она уже здесь, Сказка! Она пришла.
      Сказка (появляясь из-за занавеса). Здравствуйте, ребята! Сегодня я у вас в гостях. (Смотрш в зал.) Я вижу моих добрых друзей среди вас. Сейчас вы услышите замечательную сказку. Слушайте ее внимательно. Сказка — это ведь мудрость народа. Сказку слагает сам народ. Через века пришла она к нам, от той поры, когда люди и писать-то еще не умели. Поэтому она и называется Сказка, потому что она сказывается, рассказывается. И всегда в сказке побеждает правда, потому что народ — всегда за правду.
      Сейчас вам расскажут (говорит название сказки и какому народу она принадлежит).
     
      КОВЕР ЖИЗНИ
      Туркменская сказка
     
      Жили на берегу реки счастливые люди. Хорошо жили. По два урожая снимали в год. Вода чистая, а где много воды, там и пшеницы много, и хлопка, и веселья, и счастья! В садах урюк зреет, миндаль цветет, виноград вьется.
      Радовались люди и не знали, что черная зависть, как змея, подползает к их порогу. Узнал о богатом крае жестокий и жадный хан. Послал тысячу тысяч всадников. Завязался бой! Дома горели, сады горели, вода в реке замутилась и стала красной от крови.
      Крепко любили люди свою землю, но еще сильнее любили свободу. Не захотели покориться хану и стали отходить в глубину степей.
      Пришло горе к людям. Но не думайте, что они погибли. Они умели трудиться, а труд горы с места сдвинет, из камня воду достанет!
      У одного смелого джигита была дочка — девочка Гюль. В счастливые дни была она свежей, как молодое яблочко, румяной, как лепесток гвоздики, но в пустыне лицо ее потемнело, одежда износилась и жизнь стала горькой, как трава полынь, потому что мать девочки погибла от лишений.
      Так горевала девочка, горевал с ней вместе отец. И отец сказал однажды:
      — Что ты сидишь без дела. Пойди прибери в доме. Хоть на час за работой забудешь горе!
      Она подмела земляной пол, вытрясла войлочную подстилку и развязала мешок, и вдруг ей попались под руку клубки шерсти, ножичек и ножницы. Когда-то мать обучала ее ткать ковровые подстилки.
      Найдя вещи матери, она крепко прижала их к своей груди, и в ее глазах засветилась радость. С этого дня все переменилось для нее.
      Гюль побежала в аул разыскивать своих подруг, и засели они все за работу.
      Не простую подстилку задумали выткать, а многоцветный ковер. День за днем расцветал узор на ковре. Синий цвет неба, красный цвет маков, белый цвет обла-ьов, плывущих над рекой, вплетали девочки в свой ковер.
      Трудно было, пальцы не всегда слушались, но подруги не ленились. Мастерицы, не замечали усталости, потому что работа вернула им радость.
      И соткали дедочки красивый ковер.
      Весь аул собрался поглядеть на их работу. Сколько тут было радости, сколько слез и улыбок! Каждый хотел унести ковер в свою кибитку и никогда с ним не расставаться.
      Что делать? Никого нельзя обидеть. Аул велик, а их было только трое. Пришлось взяться за обучение. Женщины и девушки со всего аула стали собираться вместе. Всех их обучала Гюль.
      Разукрасили женщины коврами свои кибитки, но этого показалось мало мастерицам.
      Задумали они выткать большой ковер, чтобы цветущим лугом покрыл он пески вокруг аула. И принялись все за работу. И выткали чудо-ковер. Он покрыл пески пустыни, и цветущий луг окружил аул.
      Пошла слава о чудесном ковре, об искусстве Гюль и ее мастериц. Услышал о чудо-ковре жадный хан, и захотелось ему еще раз отнять чужое счастье.
      Хан посадил на горячих коней тысячу всадников, и поскакали они в пески, чтобы вырезать всех мужчин, взять в плен мастериц и захватить чудесный ковер.
      Ковровщицы еще издали услышали топот конницы.
      Они не спали всю ночь и выткали к утру новый ковер, а на ковре широкую и бурную реку. Седые гребни подымались над черной пучиной и грозили всем гибелью. Женщины разостлали ковер на пути хана, и широкая река преградила ему путь. Дикие кони подскакали к ковру-реке и стали как вкопанные.
      Так продолжалось три дня, и только на четвертый по приказу хана кони взвились на воздух и перелетали через грозные волны.
      Но ковровщицы не дремали и тут. За три дня они выткали второй ковер и на нем неприступную стену с башнями, такую высокую, что вершины ее упирались в тучи.
      Они разостлали и этот ковер в пустыне, и стена, неприступная, словно крепость, поднялась на пути хана. Воины подскакали к стене и остановились. Только на десятый день под угрозой смерти воины вскочили на коней и пролетели через стену.
      А за десять дней мастерицы выткали третий ковер и на нем невиданный чудесный узор: цветы горели на нем, как пламя. Этот ковер мастерицы разостлали перед самым аулом.
      Как ветер, мчался хан со своим грозным войском на аул. Кони вынесли всадников на высокий бархан. Хан глянул вперед и в ужасе осадил коня: земля горела у него под ногами!
      Разбойник не выдержал, дико вскрикнул и повернул коня обратно, и за ним врассыпную бросилась его конница.
      Вихрем неслись дикие всадники по пескам, птицами перелетали через барханы, но не спасли их от гибели быстрые кони. Черная песчаная буря поднялась им навстречу, и тысячи грозных всадников и сам жадный хан полегли в пустыне, засыпанные раскаленными песками.
      С тех пор прошли сотни лет. От Гюль мастерство перешло к ее детям, от ее детей — к ее внукам и дошло до наших дней.
      И в наши дни, как и тысячу лет назад, ковры рассказывают людям о счастье труда, о веселых садах, о ярких цветах, о лучезарном солнце Туркмении.
     
      БЕССТРАШНАЯ НЖЕРИ
      Суданская сказка
     
      Га, та нан, га та нан, та дже, та комо!
      Так начинают сказку африканцы.
      «Смотри, вот она, вот она, она идет, она пришла» — значат эти слова по-русски. Она — это сказка!
      Много дней солнце жгло землю. Много дней не было дождя. Реки высохли, обмелели озера. Все выгорело, засохло. Голод подбирался к людям.
      Тогда собрались старейшины племени; они призывали колдунов и заклинателей; долго думали колдуны и заклинатели и наконец сказали:
      — Только Нжери, прекрасная Нжери может спасти народ. Принесите ее в жертву — и снова потекут реки, снова заблестят водой озера.
      И отец Нжери повел ее к пересохшему озеру, Глаза его были полны печали и сердце болело. Он отдавал народу свою любимую Дочь.
      — Отец, — спросила Нжери, — это правда, что ты сказал, что только я могу спасти свой народ?
      — Это правда, — прошептал отец, й лицо его. посерело.
      — Тогда пусть скорей придет дождь! — сказала Ижери.
      И в озере появилась вода. Было ее еще мало. Она только замочила ноги Нжери.
      — И ты, мать, — спросила Нжери, — говоришь: «Пусть погибнет моя Нжери, если это нужно, чтобы спасти народ?»
      Мать заплакала и прошептала:
      — Да; я так сказала.
      — Тогда приходи, дождь! Приходи! Спаси мой народ!
      И вода поднялась до груди Нжери.
      — Мой дед, — спросила Нжери, — и ты тоже сказал такие слова?
      — Да, — ответил дед с тяжелым вздохом.
      — Тогда приходи, дождь, приходи. Прощайте, — сказала девушка. — Нжери погибнет, чтобы не погибли другие. Прощайте!
      И вода захлестнула ее с головой, а дождь, проливной дождь хлынул на землю.
      На другой день пришел в селение жених Нжери.
      Узнав о гибели Нжери, он в горе ударил хлыстом по воде озера, но старейшины сказали:
      — Не бей по воде. Ведь на дне спит наша Нжери.
      А в это время из глубины озера раздался голос девушки.
      — Мой жених!* — сказала она. — Разве и ты не сказал бы тех же слов: «Пусть погибнет моя Нжери и спасет наш народ»?
      И юноша ответил с болью:
      — Да, и я бы сказал так.
      Тогда вдруг расступилась вода в озере и со дна его поднялась Нжери. Она стала еще красивее, чем была раньше.
      Юноша взял ее за руки и повел в дом ее родных.
     
      ПОЧЕМУ ПТИЦА УЛИНЦЗЫ ОСТАЛАСЬ БЕЗ ПЕРЬЕВ
      Китайская сказка
     
      Царь птиц — мудрый Феникс — праздновал день рождения. Чтобы пожелать Фениксу десять тысяч лет жизни, в его дворце собралось великое множество птиц.
      Во дворце было шумно и весело.
      Вдруг Феникс увидел жалкую, ободранную птичку, без единого перышка на маленьком тельце. Птичка забилась в самый дальний угол, словно понимая, что ей не место на этом пышном празднестве.
      — Что это за птичка? — спросил Феникс. — И почему у нее нет перьев?
      — О, это всего только птица улинцзы, — ответили павлины. — Все улинцзы вылупливаются из яйца совершенно голые да так и ходят потом всю жизнь. Птица без перьев! Да это простЪ неприлично! Позволь нам прогнать ее.
      Но Феникс пожалел птичку улинцзы. Недаром он считался мудрым, — ведь мудрость и доброта всегда живут вместе. Он сказал:
      — Птицы! Пусть каждая вырвет у себя по одному перышку и подарит ей.
      Целый ворох перьев — красных, желтых, зеленых, синих, отливающих серебром и золотом, в полосочку, в крапинку, гладких — вырос перед голой птичкой.
      — Неужели это все мне? — пискнула улинцзы, не веря своему счастью.
      И тогда улинцзы оделась в перышки и побежала к бассейну, чтобы полюбоваться на свое отражение. Она закидывала головку, вертела ею вправо и влево, переступала ножками, расправляла крылышки. Наконец она не выдержала и громко запела.
      — Чжи-чжи-ча! Чжи-чжи-ча! Обратите внимание на мой хвост, на спинку, на грудку. Чжи-чжи-ча! Подобной мне нет во всем мире!
      И, презрительно вздернув клюв, она повернулась хвостом к гостям Феникса.
      Птицы рассердились. Они окружили хвастунью, и каждая вырвала свой подарок.
      — Правильно! — сказал Феникс, который был не только добрым, но и справедливым. — Пусть навсегда остается такой, какой пришла сюда!
      Так улинцзы осталась без перьев.
     
      О ЛОВКОСТИ
      Сказка народа хауса (Африка)
     
      Эта сказка о ловкости. Вот она.
      У одного царя было три сына. Как-то раз собрал царь всех своих приближенных и сказал, что хочет узнать, кто из его сыновей самый ловкий. Недалеко от дворца рос огромный баобаб. У этого баобаба и долж-
      ны были царские сыновья показать свою ловкость. Сел старший из сыновей на коня и поскакал к баобабу. Приблизившись, он пронзил дерево своим копьем так, что копье прошло насквозь. А сам он вместе со своим конем проскочил сквозь это отверстие. За старшим сыном поскакал второй. Приблизился он к баобабу, поднял своего коня на дыбы и перепрыгнул через баобаб. Наконец настала очередь младшего сына. Прискакал он к баобабу и вырвал его из земли вместе с корнями.
      Кто же из них самый ловкий?
      Сказка. А по-вашему, ребята, кто самый ловкий?
      Сказительница. Последний самый сильный.
      Сказка. Второй хороший наездник.
      Сказительница. А старший сын? Он и дерево пронзил копьем насквозь и сам вместе с конем проскочил сквозь это отверстие.
      Сказка. Так кто же самый ловкий?
     
      СТАРИННЫЙ ОБЫЧАЙ
      Сирийская сказка
     
      В одном округе находится место, которое называют Каркырьянами. Там есть очень глубокое ущелье. У кар-кырьянцев существовал древний обычай: когда кто-нибудь старился, его сын взваливал старика на спину, волок к ущелью и сбрасывал в пропасть. Этот обычай существовал в тех местах с давних пор.
      Однажды один человек очень одряхлел. И пришел его сын, взвалил старика на спину и понес, чтобы сбросить в ущелье. На полпути он устал от нелегкой ноши и уселся отдохнуть. И покачал его отец головой и тяжело вздохнул.
      — Отец, почему ты вздыхаешь?
      — Сын мой, — ответил старик, — и я отдыхал на этом камне, когда поднимался в гору, чтобы сбросить в ущелье моего отца.
      — Неужели и мой сын сбросит меня когда-нибудь в ущелье?
      — Разумеется, сбросит, сынок мой, — ответил ста-
      рик. — С тобой твой сын обойдется так же, как ты обошелся со мной.
      — Скажи на милость, — развел руками его сын. — А мне это и в голову не приходило.
      Он сразу же повернул назад и отнес отца домой. И с того дня исчез этот обычай.
     
      ВОЛК-ЯБЕДНИК
      Афганская сказка
     
      Было или не было, однажды тигр, падишах зверей, заболел. Насморк! Известно, от этой болезни не умирают. Но испортилось настроение повелителя — а это смертельно опасно для подданных. Поэтому все звери, как один, явились к тигру, чтобы засвидетельствовать ему свою преданность. И только лиса не явилась. Тигр, который в этот день не желал ничего видеть дальше своего носа, вероятно, не заметил бы ее отсутствия, если бы не волк.
      — О государь! — зашептал волк в тигриное ухо. — Все звери явились, чтобы сказать: «Будь здоров!» — едва ты чихнешь. И только голоса лисы не слышно...
      Тигр разгневался и приказал представить лису пред свои светлые желтые очи.
      Узнала об этом лиса и сама поскорей прибежала к тигру.
      — Рыжая тварь! — зарычал повелитель. — Все звери как звери, пришли меня проведать, а ты?
      — Не сердись, о государь, — отвечала лиса. — Я как только узнала о твоем недуге, сразу побежала искать лекарство.
      — Ах так... — смягчился тигр. — И нашла что-нибудь?
      — Да! Самое верное средство от насморка спрятано в задней левой пятке нашего волка...
      — Неужели? — удивился тигр. — Только смотри: если средство не подействует, страшись!..
      Но лиса ничуть не страшилась. Ведь насморк — это такая болезнь: лечи ее чем угодно, только поскорее, а то сама пройдет!
      Через несколько дней идет лиса по лесу, а навстречу ей волк. На трех ногах! Тут лиса ему сказала:
      — Запомни, друг мой: ябедник подобен тому, кто плюет в небо, а потом удивляется — что это за роса упала ему на голову...
     
      В. Бианки
      ТЕРЕМОК
     
      Пусть постановщики и исполнители сами придумают элементы декорации, детали костюмов и характерные движения персонажей.
      Чтец. Стоял в лесу дуб. Толстый-претолстый, ста-рый-престарый.
      Дятел. Прилетел Дятел пестрый, шапка красная, нос вострый. По стволу скок-поскок, носом стук-постук,--выстукал, выслушал и давай дыру долбить. Долбил-дол-бил, долбил-долбил — выдолбил глубокое дупло. Лето прожил, детей вывел — и улетел.
      Чтец. Миновала зима, опять лето пришло. Узнал про то дупло Скворец.
      Скворец. Прилетел. Видит дуб, в дубу дырка.
      Чтец. Чем Скворцу не теремок? Спрашивает:
      Скворец. Теремок-теремок, кто в тереме живет?
      Чтец. Никто из дупла не отвечает, пустой стоит терем.
      Скворец. Натаскал Скворец в дупло сена да соломы, стал в дупле жить, детей выводить.
      Чтец. Год живет, другой живет — сохнет старый дуб, крошится — больше дупло, шире дыра. На третий год узнал про то дупло желтоглазый Сыч.
      С ы ч. Прилетел. Видит: дуб, в дубу дырка с кошачью голову.
      Чтец. Спрашивает:
      Сыч. Терем-теремок, кто в тереме живет.
      Скворец. Жил Дятел пестрый, нос вострый, теперь я живу — Скворец, — первый в роще певец. А ты кто?
      С ы ч. Я — Сыч. Попадешься мне в когти — не хнычь. Ночью прилечу — цоп! — и проглочу. Ступай-ка из терема вон, пока цел!
      Скворец. Испугался Скворец Сыча, улетел.
      С ы ч. Ничего не натаскал Сыч, стал так в дупле жить: на своих на перышках.
      Чтец. Год живет, другой живет, — крошится старый дуб, шире дупло. На третий год узнала про дупло белка.
      Белка. Прискакала. Видит дуб, в дубу — дырка с собачью голову.
      Чтец. Спрашивает:
      Белка. Терем-теремок, кто в тереме живет?
      Сыч. Жил Дятел пестрый, нос вострый, жил Скво* рец — первый в роще певец, теперь я живу — Сыч. Попадешь мне в когти — не хнычь. А ты кто?
      Белка. Я — Белка. По ветвям скакала, по дуплам сидела. У меня зубы долги, востры, как иголки. Ступай из терема вон, пока цел!
      С ы ч. Испугался Сыч Белки, улетел.
      Белка. Натаскала Белка моху, стала в дупле жить.
      Чтец. Год живет, другой живет — крошится старый дуб, шире дупло. На третий год узнала про дупло Куница.
      Куница. Прибежала. Видит: дуб, в дубу — дыра с человечью голову.
      Чтец. Спрашивает:
      Куница. Терем-теремок, кто в тереме живет?
      Белка. Жил Дятел пестрый, нос вострый, жил Скворец — первый в роще певец, жил Сыч — попадешь к нему в когти — не хнычь, теперь я живу — Белка — по ветвям скакалка, по дуплам сиделка. А ты кто?
      /Куница. Я Куница — лесная хищница. Я страшней Хоря, со мной не спорь зря. Ступай-ка из терема вон, пока цела.
      Белка. Испугалась Белка куницы, ускакала.
      Куница. Ничего не натаскала Куница, стала так в дупле жить: на своей шерстке.
      Чтец. Год живет, другой живет — крошится старый дуб, шире дупло. На третий год узнали про дупло пчелы.
      Пчелы. Прилетели — ж-ж-ж-ж-ж. Видят: дуб, в
      дубу — дыра с лошадиную голову. Круж-ж-жат, жу-ж-ж-ж-ж-ж-ат.
      Ч т е ц. Спрашивают.
      Пчелы. Ж-ж-ж! Терем-теремок, ж-ж-ж, кто в тереме ж-ж-ивет?
      Куница. Жил Дятел пестрый — нос вострый, жил Скворец — первый в роще певец, жил Сыч — попадешь к нему в когти — не хнычь, жила Белка — по ветвям скакалка, по дуплам сиделка, теперь я живу — Куница — лесная хищница. А вы кто?
      Пчелы. Ж-ж-ж. Мы пчелиный рой — друг за друга горой. Кружим, ж-ж-уж-ж-им, ж-жалим, грозим большим и малым. Ж-ж-ж, ступай-ка из терема вон, ж-ж-ж, пока цела!
      Куница. Испугалась Куница пчел, убежала. Пчелы. Натаскали пчелы воску, стали в дупле жить.
      Чтец. Год живут, другой живут — крошится старый дуб, шире дупло. На третий год узнал про дупло Медведь.
      Медведь. Пришел. Видит: дуб, в дубу — дырища в целое окнище. Спрашивает (ревет низким голосом): Терем-теремок, кто в тереме живет?
      Пчелы. Ж-ж-жил Дятел пестрый — нос вострый, ж-ж-жил Скворец — первый в роще певец, ж-ж-жил Сыч — попадешь к нему в когти — не хнычь, ж-ж-жила Белка — по ветвям скакалка, по дуплам сиделка, ж-ж-жила Куница — лесная хищница, теперь мы ж-ж-жи-вем — пчелиный рой — друг за друж-ж-ж-ку горой. А ты кто?
      Медведь. А я Медведь, Мишка, вашему терему крышка!
      Чтец. Влез на дуб, просунул голову в дупло, Медведь. Да ка-а-ак нажмет!
      Чтец. Дуб-то пополам и расселся, а из него... Медведь. Считай-ка, сколько лет копилось: Куница. Шерсти,
      Медведь (перебивая)... да сена,
      Пчелы (перебивая)... ж-ж-ж, да воску,
      Белка (перебивая)... да моху,
      Скворец (перебивая)... да пуху,
      Сыч (перебивая)... да перьев,
      Дятел (перебивая))... да пыл»,
      Все (вместе)... да пых-х-х!..
      Чтец. Теремка-то и не стало.
     
      ЛИТЕРАТУРНАЯ ИГРА
     
      1. В какой русской сказке от брошенной шапки избушка вся зашаталась?
      2. Есть такая сказка: «Поди туда — не знаю куда, принеси то — не знаю что». Кто ответит, что это такое «принеси то — не знаю что»?
      3. За что и как получил Матюша Пепельной свою силу великую?
      4. Какие диковинки в сказке «Деревянный орел» сделали мастера и какая оказалась занятнее?
      5. Как мужик разделил без обиды одного гуся семерым: барину, барыне, их двум сыновьям и двум дочерям и себя не обидел?
      6. Кто с кем такой дележ устраивал: «Твои вершки, а мои корешки»?
      7. Почему Морозец в литовской сказке «Мороз и Морозец» легко заморозил толстого-претолстого барина и не смог заморозить тощего мужика?
      8. Как ремесло, которому научился царевич, герой грузинской сказки «Голубой ковер» спасло его от смерти?
      9. Какой народ сложил много чудесных сказок об отважном и находчивом Ярты-Гулоке — мальчике, ростом в половину верблюжьего уха?
      10. Вспомните, как отец заставил ленивого Яноша нагнуться девяносто девять раз.
      И. В какой китайской сказке кому и для чего пел боб эту песенку:
      «Мы работаем опять,
      Раз, два, три, четыре, пять.
      Разрыхлим мотыгой землю,
      Чтобы мягко было спать»?
      12. В какой китайской сказке крестьянин оказался умнее, храбрее и смелее императора и его советников и добыл победу своей родине?
      13. Вспомните, в какой корейской сказке есть такие слова: «Будь и ты добра ко всем бедным и несчастливым, когда будешь счастлива. А сейчас следуй за мной и.в каждой лунке от моих копыт будет лежать серебряная монета»?
      14. Почему во вьетнамской сказке гора названа смешливой и справедливой?
      15. Как пять Добрых Друзей в бирманской сказке решили править завоеванным городом?
      16. Что король приказал Треддичино достать ему за хлеб для голодных братьев?
      17. В какой сказке кто так говорит:
      « — Ну, мне пора типтопать»?
      18. Как бременские музыканты напугали разбойников?
      19. Как в английской «Сказке про трех поросят» поросенок перехитрил волка?
      20. Какими словами обыкновенно начинаются русские сказки?
      21. В сказке говорится: «Катится наливное яблочко по серебряному блюдечку, а на блюдечке все города видны, села на полях и корабли на морях, и гор высота, и небес красота, ясно солнышко с светлым месяцем кружатся, звезды в хоровод собираются». Это в сказке, а что у нас теперь в жизни вместо наливного яблочка да серебряного блюдечка?
     
      ДИАЛОГИ
      Читать в лицах, желательно в костюмах.
     
      1
      — Бабушка, какие у вас длинные руки!
      — Это, внучка, чтобы получше обнимать тебя.
      — Бабушка, какие у вас большие уши!
      — Это, внучка, чтобы получше слышать тебя.
      — Бабушка, какие у вас большие зубы!
      — Это для того, чтобы съесть тебя!
      2
      — Почему вы, принцесса, так печальны? Ведь вы так молоды и прекрасны!
      — Вы очень добры, принц...
      — Можно ли грустить тому, кто так красив?
      — Я скорее бы согласилась быть такой же уродливой, как вы, чем быть такой красивою и такой глупой.
      — Вы вовсе не так глупы, принцесса, если считаете себя глупой. Кто по-настоящему глуп, тот ни за что не признается в этом.
      — Этого я не знаю, я знаю только, что я очень глупа, оттого так и горюю.
      — Ну, если вы горюете только из-за этого, я могу помочь вам в вашем горе.
      — Как же вы это сделаете?
      — Я могу сделать умной ту девушку, которую полюблю больше всех. А так как я люблю вас больше всех на свете, то я могу вам передать столько ума, сколько вы захотите, если только вы согласитесь выйти за меня замуж. Вижу, что мое предложение огорчило вас, но я не удивляюсь этому. Я даю вам целый год на раздумье. Через год я приду за ответом.
      3
      — Лейко, гляди-ко, вон она!
      — Я и глазки разглядел!
      — А я хвостик видел! Она им упрется и подскочит.
      — Думаешь, я не видел?
      — Сейчас. Золота добудем!
      — Что ты делаешь? Загубишь себя! Тут, поди-ка, черная беда рассыпана!
      — Не допущу в том месте рыться! Себя загубишь. Надо с другой стороны.
      — Никогда этого не будет! Загинешь там. Сам видел, как в ту сторону черная пыль сыпалась. ,
      (Дерутся. До реву. Потом успокоились.)
      — Как она нам головы закружила!
      — Обоим навстречу показалась.
      — Насмеялась над нами. До драки довела, а к месту и не подступишься.
      — В другой раз, не прогневайся, не позовем.
      — Умеем, а не позовем.
      4
      Заткнув пальцем горлышко бутылки и поднеся ее к губам, он сделал вид, что пьет.
      — Ах, какая чудесная, холодная, свежая вода!
      — А это вода чистая? (Облизывается.)
      — Еще бы! Она прозрачнее слезы!
      — А в ней нет микробов?
      — Помилуйте! Эту воду очистили и процедили два знаменитых профессора. Микробы они оставили себе, а воду дали мне за то, что я починил им туфли. (Притворяется, что пьет из бутылки.)
      — Как это у вас получается, что бутылка все время остается полной?
      — Дело в том, что эта бутылка — подарок моего покойного дедушки. Она волшебная и никогда не бывает пустой.
      — А вы мне не позволите отхлебнуть немного — хоть глоточек? Один глоточек!
      — Глоточек? Да пейте сколько хотите! Я же сказал вам, что моя бутылка никогда не пустеет! (Протягивает бутылку. Собеседник схватил ее и с жадностью пьет.)
      — Как, уже все? А вы же сказали, что бутыл... (Сваливается и засыпает.)
      5
      — Пойди воды принеси.
      — Я в воду упаду.
      — А ты за куст держись.
      — Куст оборвется.
      — А ты за крепкий куст возьмись.
      — Руки поцарапаю.
      — Рукавицы надень.
      — Изорвутся.
      — Так зашей рукавицы иголкой.
      — Иголка сломается.
      — Толстую иголку возьми.
      — Палец уколю.
      — Наперсток из крепкой кожи надень.
      — Наперсток прорвется.
      6
      — Тетя Наташа! Возьмите мое пальтишко!
      — Кто меня зовет? (За сценой.)
      — Это я, Петя.
      — А почему у тебя сегодня голос такой хриплый?
      — А я и сам удивляюсь.
      — Ой! (Вскрикивает тетя Наташа, появляясь на сцене.)
      — Тетя Наташа, что с вами?
      — Как что? Вы говорили, что вы Петя Зубов, а на самом деле вы, должно быть, его дедушка.
      — Какой же я дедушка! Я — Петя, ученик третьего класса.
      — Да вы посмотрите в зеркало! (Уходит.)
      Петя смотрит в зеркало. Видит свою седую окладистую бороду, усы. Побежал. Кричит басом.
      — Мама!
      Из-за кулис выходит мама.
      — Вам кого, дедушка?
      — Ты меня не узнаешь?
      — Простите, нет. (Уходит.)
      Петя (один). Какой я одинокий, несчастный старик! Ни мамы, ни детей, ни внуков, ни друзей... И главное — ничему не успел научиться. Настоящие старики — те или доктора, или мастера, или академики, или учителя. А кому я нужен, когда я только ученик третьего класса! Мне даже и пенсии не дадут, — ведь я только три года работал. Да и как работал — на двойки да на тройки. Что же со мною будет? Бедный я старик! Несчастный я мальчик! Чем же все это кончится?
      7
      — Вот так штука! В первый раз вижу, как Лиса в утку обратилась... Ну и хитер зверь!
      — Дедушка, Лиса убежала.
      — Убежала? Вот тебе, старуха, и воротник к шубе... Что же я теперь буду делать, — а ? Ну и грех вышел... А ты, глупая, зачем тут плаваешь?
      — А я, дедушка, не могла улететь вместе с другими. У меня одно крылышко попорчено...
      — Ах, глупая, глупая! Да ведь замерзнешь тут или Лиса тебя съест... Да... А мы вот что с тобой сделаем: я тебя внучкам унесу. Вот-то обрадуются... А весной ты старухе яичек нанесешь да утяток выведешь. Вот то-то, глупая...
     
      ПОРТРЕТЫ ГЕРОЕВ СКАЗОК
     
      1. Чей это портрет? Как называется сказка? Кто ее написал?
      «... Правду молвить, молодица Уж и впрямь была царица:
      Высока, стройна, бела,
      И умом и всем взяла;
      Но зато горда, ломлива,
      Своенравна и ревнива».
      2. А это о ком сказано? В какой сказке? Кто автор?
      «... Между тем росла, росла,
      Поднялась и расцвела.
      Белолица, черноброва,
      Нраву кроткого такого».
      3. Кто это такой? В сказке какого писателя вы о нем читали?
      «... В сарачинской шапке белой Весь как лебедь поседелый...»
      4. Кто же это такая разнаряженная? Кто и где нам о ней рассказал и что с ней случилось после?
      «... В дорогой собольей душегрейке, Парчовая на маковке кичка,
      Жемчуга огрузили шею,
      На рках золотые перстни,
      На ногах красные сапожки».
      5. В какой сказке вы прочли про эту красавицу? Кто автор сказки?
      «... Месяц под косой блестит,
      А во лбу звезда горит;
      А сама-то величава,
      Выступает, будто пава;
      А как речь-то говорит,
      Словно реченька журчит».
      6. А это кто?.Из какой сказки?
      «с... Руки кривые, на руках когти, ноги лошадиные, спереди-сзади горбы великие верблюжьи, весь мохнатый от верху до низу, изо рта торчали кабаньи клыки, нос крючком, как у беркута, а глаза были совиные».
      7. Подумайте хорошенько, — о ком так рассказывает писатель, в какой книге?
      «... Он рос вместе с волчатами, и отец Волк учил его.
      Потому каждый шорох в траве, каждое дуновение теплого ночного ветерка, каждый крик совы над головой, каждое движение летучей мыши... каждый всплеск маленькой рыбки в пруду очень много значили для него. Когда он ничему не учился, он дремал, сидя на солнце, ел и опять засыпал. Когда ему было жарко и, хотелось освежиться, он плавал в лесных прудах; а когда ему хотелось меду (он узнал от медведя, что мед и орехи так же вкусны, как и сырое мясо), он лез прямо на дерево. Пантера показала ему, как это делается».
      8. Кто этот обжора? У какого писателя в какой сказке о нем рассказано?
      «... Когда он был еще молод, он спал с вечера до утра, чтобы успеть переварить все, что съел за день. Но потом он сказал себе: «Спать — это только время терять: ведь когда я сплю, я не могу есть!»
      Поэтому он решил питаться и ночью, оставив для пищеварения часа два в сутки».
      9. Кто это? Где ты с ней встречался? Кто о ней написал?
      «... Одна из них, побольше, упала на край цветочного ящика и начала расти, расти, пока, наконец, не превратилась в женщину, закутанную в тончайший белый тюль, сотканный, казалось, из миллионов снежных звездочек. Она была так прелестна и нежна, но изо льда, из ослепительного, сверкающего льда, и все же живая! Глаза ее сияли, как звезды, но в них не было ни теплоты, ни покоя».
      10. Кто это такая? Кто нам о ней рассказал?
      «... Веселенько поглядела, усмехнулась ласково, платочком махнула и пошла плясать, а снег от нее бегом побежал. Где ей ножку поставить, там трава зеленая да цветы лесные. На березе уж листочки зашумели. А она того больше старается, припевать стала:
      У меня тепло!
      У меня светло!
      Красно летичко!
      А сама волчком да волчком — сарафанчик пузырем».
      И. Из какой сказки этот великан? Какого народа эта сказка?
      «... Он заслонил собой солнце, и стало темно, как в сумерки. Он был огромного роста, голова его была как купол, руки — как вилы, ноги — как придорожные столбы, рот — как пещера, а глаза метали искры».
      12. У какого автора в какой сказке вы прочли про этого урода?
      «...Неужели это он! Глаза у него стали маленькие, как у свиньи, огромный нос свешивался ниже подбородка, а шеи как будто и совсем не было. Голова ушла глубоко в плечи, и он почти совсем не мог ее повернуть, а ростом он был такой же, как семь лет назад, — совсем маленький».
     
      СУМА С ПОТЕРЯННЫМИ И НАЙДЕННЫМИ ВЕЩАМИ
     
      Сказочница. Здесь в этой сумке потерянные и найденные вещи, их много; помогите нам вернуть их в сказки. За хорошую помощь будем награждать помогающих. Так вот что это у меня здесь (делает вид, что достает из мешка что-то, и так она поступает при каждом новом вопросе), из какой сказки:
      1. Гвоздь — странно! И больше ничего.
      2. А вот рыба и оторванный волчий хвост. Ну это вы сразу угадаете!
      3. Маленький красивый, шелковый мешочек с гречневой крупой. Ах, как жаль! В мешочке дырочка, и крупа из него сыплется. Скорее пбмогите, а то быть беде.
      4. А тут что? Топор, да не простой, а «Тяп-ляп, вышел корабль», «дубинка, обломай бока», а вот еще и дудка.
      5. А вот корзинка, а в ней?.. Вот странно: бананы, апельсины, персики; но почему все только половинки? А в ней еще двадцать зарезанных фазанов. Куда же нам их девать?
      6. Головка сыра.
      7. Вот какой красивый горшочек! Весь увешан бубенчиками. Слышите — бубенчики названивают старую песенку. Откуда он?
      8. А вот зеркальце! А это что? Яблоко, наливное, золотое, поглядите-ка, видны зернышки насквозь. Нет, нет! Не трогайте его, оно ядовитое. Осторожно!
      9. А вот и еще зеркало. Ой, нет, осколок только. Нехорошее это зеркало — злое; а что тут еще? Ах, какое хорошенькое платьице; а еще что? Муфта? А ну, куда нам их девать, в какую сказку?
      10. А вот старая лампа и кольцо. Интересно, — откуда они?
      11. Комочек олова и обгорелая черная брошка! Видно, они побывали в печке. Куда же их?
      12. Ой, уколола палец. Больно! Ох, да это веретено! Ишь, какое колючее!
      13. Сколько тут орешков! Ух, как много! Да не простые, все скорлупки золотые, ядра — чистый изумруд.
      14. Еще одно зеркало — туалет из хрусталя восточного, венец золотой из камней самоцветных; а это что? Чуть не сломала... Цветочек... краше которого йа свете нет.
      15. А вот связка ключей. Что бы это могло быть? Посмотрим внимательней. На одном черное пятнышко. Отчего бы это?
      16. А тут какое-то полено, курточка из коричневой бумаги, ярко-зеленые штанишки, туфли из старого голенища и шапочка — колпачок с кисточкой, огромная нечесаная борода и семихвостая плетка. Ну, теперь-то вы знаете, в какую сказку надо все это вернуть.
     
      ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ПИОНЕРСКОГО СБОРА ДЛЯ 3 — 4-х КЛАССОВ НА ТЕМУ «СКАЗКА У НАС В ГОСТЯХ»
      На сцену выходит Сказочник. Он в свободной блузе, в широкополой шляпе.
      Роль Сказочника должен исполнять ученик старшего класса.
      Сказочник. Разные люди бывают на свете: кузнецы, повара, доктора, школьники, аптекари, учителя, актеры, сторожа. А я вот — Сказочник. И все мы — и актеры, и учителя, и кузнецы, и доктора, и повара и сказочники — все мы работаем, и все мы люди нужные, необходимые, хорошие люди. Не будь, например, нас,
      сказочников, не сидели бы вы тут на сборе и никогда бы не узнали, что случилось с маленьким пастушком...
      Но тс-с-с... молчание. Все в свое время. Ах, как много сказок я знаю. Если рассказывать каждый день по сто сказок, то за сто лет я успею выложить только сотую долю моего запаса. Сейчас я пришел к вам не один. Со мной пришли мои ученики — мальчики и девочки. Сегодня я задал им урок: придумать по сказке. А отвечать уроки они будут сейчас здесь перед вами. Давайте-ка послушаем, что они сделали. (Говорит за кулисы.) Вы уже пришли? Идите-ка сюда, друзья мои.
      На сцену выходят Анна, Верочка, Дима иСережа и говорят зрителям: «Добрый день!»
      Сказочник. Ваш урок сегодня вы буде1е отвечать вот этим ребятам. Понятно? Ну, начинайте. Кто же будет первым? Ты, Анна?
      Анна. Их так много. Я боюсь.
      Сказочник. Ну тогда ты, Дима.
      Дима. Пусть лучше Верочка начнет.
      Верочка. Нет, нет, я после тебя.
      Сказочник. Как я посмотрю, все вы просто-напросто трусишки. Встаньте в круг. Сейчас я придумаю считалку и посчитаю вас. Кто выйдет, тот и начнет.
      (Ребята становятся в кружок, Сказочник считает.)
      Тады-рады-тынка —
      Где же наша свинка?
      Тады-рады-толки —
      Съели свинку волки!
      Тады-рады-тынкой —
      Ты бы их дубинкой!
      Тады-рады-тутки —
      С волком плохи шутки!
      Тады-рады-тышка —
      Выходи, трусишка!
      Выходит Дима.
      Сказочник. Ты сначала скажи ребятам, какую ты сказку будешь рассказывать.
      Дима. Волшебную. О пастушке и феях. (Рассказывает сказку.)
     
      ПАСТУШОК И ФЕЯ
     
      Однажды у самого моря маленький пастушок пас несколько коров да с десяток коз и овец.
      Было очень жарко. Вдруг пастушок увидел трех прекрасных девушек, которые лежали на мягкой траве. Это были феи. Но мальчик этого не знал. Он решил, что эти девушки, гуляя на солнце, утомились и заснули.
      «А ведь солнце их обожжет! — подумал он. — Они такие красивые. Дай-ка я их прикрою».
      Он нарвал кудрявых липовых веточек и воткнул их в землю возле девушек так, что они очутились в тени.
      Феи всё это видели, потому что они никогда не спят, а только притворяются, что спят. Им захотелось наградить пальчика за его добрый поступок, и они спросили его, какой подарок он хотел бы получить.
      — Мне ничего не надо, — сказал мальчик. — Я это сделал просто так.
      Но феи все же дали ему подарок. Это был волшебный кошелек, в котором никогда не переводились золотые монеты. Пастушок не знал, что такое деньги. Он посмотрел на эти Золотые кружочки, попробовал даже играть ими, но это ему не понравилось. Куда интереснее было возиться с животными — коровами и овцами, которых он любил больше всего на свете.
      Увидя это, феи решили иначе наградить его и сказали:
      — .Когда погонишь вечером стадо домой, услышишь за спиной звон колокольчиков. Но не вздумай оглянуться, пока не придешь домой.
      Сказали это и исчезли.
      Тут только мальчик понял, что перед ним были не простые девушки, а феи.
      Когда солнце склонилось к морю, пастушок погнал свое стадо домой. И тут произошло что-то непонятное. Чем дальше он уходил от моря, тем сильнее становился за его спиной звон. На середине пути к дому мальчик не удержался и оглянулся. Он увидел множество овец, коров и коз, которые выходили из моря и шли за его стадом. Все они были с колокольчиками на шее. Как только пастушок оглянулся, из моря больше никто не появился.
      Но и то стадо, которое уже успело выйти на берег,
      было очень большое. Мальчик пригнал его домой, а потом одарил скотом бедных соседей.
      Вот каким чудесным подарком наградили пастушка феи.
      Сказочник. Хорошо, мой мальчик. Еще несколько таких сказок — и тебя будут называть маленьким сказочником.
      Дима. Нет, я только ученик. Я еще только учусь быть сказочником. Я так мало знаю.
      Сказочник. Ты хороший ученик. И я уверен, что ты будешь отличным сказочником. (К зрителям.) А теперь я хочу спросить вас кое о чем. Мне сказали, что вы любите сказки. А сказки, как известно, тем, кто их любит, показывают разные волшебные страны. Вот я и хочу узнать, — помните ли вы эти страны? Мы сейчас сделаем так: каждый из нас задаст вам по вопросу. А каждый из вас, кто первый ответит на вопрос, получит премию. Начнет Дима.
      Дима. Скажите мне, что это за страна, где вместо «доброго утра», говорят «спокойной ночи»? А когда идут спать, говорят «доброе утро». Где в булочных продаются канцелярские принадлежности, а хлеб надо покупать в канцелярских магазинах? В этой стране певцы считали своим долгом петь фальшиво, потому что, когда они пели хорошо, публика вопила: «Перестань лаять, собака!» А если пели плохо, зрители кричали: «Браво! Бра-виссимо! Бис!» А когда король в этой стране собирался почивать, министр, низко кланяясь, говорил ему: «У вашего величества физиономия кирпича просит».
      Как эта книга называется и кто ее автор?
      Сказочник. Второй вопрос задает Верочка.
      Верочка. В каком городе есть улица Колокольчиков, аллея Ромашек и бульвар Васильков? Кто живет в этом городе и какой писатель придумал эту книгу?
      На этот вопрос ответ может быть коллективным, — тогда премия за него не выдается.
      Сказочник. Сережа задаст вам третий вопрос.
      Сережа. Что это за город? «Большие ворота медленно открылись, и путники вошли в сводчатую комнату, на стенах которой блестело бесчисленное множество изумрудов.
      Перед путниками стоял маленький человек. Он был с ног до головы одет в зеленое, и на боку у него висела зеленая сумка.
      — Раз вы пришли, я проведу вас дальше, только наденьте очки. Здесь все жители города носят очки день я ночь. Очки запираются на замочек, чтобы никто не мог снять их.
      Он открыл зеленую сумку, и там оказалась куча зеленых очков. Скоро все были в очках и маленький человек ввел их в город.
      Блеск города ослепил путников. По бокам улицы возвышались великолепные дома из зеленого мрамора. Мостовая была из зеленых мраморных плит. Все кругом было украшено изумрудами. Жители города были в зеленой одежде, и кожа их отливала смугло-зеленоватым оттенком. И даже солнце светило зелеными лучами».
      г1осле ответа четвертый вопрос задает Анна.
      Анна. В какой книге какого автора вы познакомились с таким городом:
      «Это был целый остров из камней. Глыбы торчали из волн. А в провалах между глыбами сверкали огненные точки, точно глаза притаившихся зверей. А со дна моря на остров лезли какие-то чудовища.
      И вдруг, словно по взмаху волшебной палочки, громадные каменные глыбы превратились в обыкновенные дома. Глаза зверей оказались уличными фонарями и освещенными окнами. А чудовища, которые осаждали берег острова, были просто-напросто кораблями, стоявшими на причале.
      На главной площади на высокой каменной тумбе стояла бронзовая статуя человека. У него был очень важный вид — длинный камзол, башмаки с пряжками, на голове треугольник. Одну ногу он выставил вперед, точно собрался сойти с пьедестала, а в руке держал толстую палку. На лице у него было напитано, что спуску он никому не даст: нос крючком, брови нахмурены, губы поджаты».
      После ответа пятый вопрос задает сам Сказочник.
      Сказочник. А в какой книге какого автора прочитали вы о городе, где главная площадь называлась площадью Звезды?
      «Эта площадь была окружена огромными, одинаковой высоты и формы домами и покрыта стеклянным куполом, что делало ее похожей на колоссальный цирк. В середине купола, на страшной высоте, горел самый большой в мире фонарь. Это был удивительной величины шар. Свет его был так прекрасен, что люди дали этому фонарю чудесное имя — Звезда.
      Если ответа не будет, можно «подсказать», продолжить текст.
      От девяти домов, со всех сторон, к середине купола, к Звезде, тянулось девять стальных тросов.
      ...И однажды один человек решил так: «Я перейду над площадью по этой проволоке, как ходил по канату на ярмарке».
      Так как вопросов немного, то каждый, ответивший первым, получает премию. Можно премию выдавать сразу же после ответа. Но если аудитория большая, выдачу премий лучше перенести на конец сбора, объявив об этом участникам игры.
      Сказочник. Ну, Верочка, теперь ты расскажешь нам сказку.
      Верочка. Я еще маленькая и не умею сама сочинять сказки. Я рассказала о заданном уроке Старичку с флейтой. (Сказочнику.) Вы знаете его?
      Сказочник. Да. Это мой добрый друг.
      Верочка. Он сказал: «Я тебя выручу». Он вытащил из кармана маленький синенький мешочек. «По-смотри-ка на него. Это «Мешок сказок». Он расскажет тебе любую историю, а ты ее выучи. Чем больше ты будешь запоминать сказок, тем скорее научишься сочинять сама».
      Я так и сделала. Слушайте.
     
      СКАЗКА ФЛЕЙТЫ
     
      Сейчас я флейта, умеющая петь чудесные песни, но когда-то очень-очень давно, я была обыкновенным бамбуком. Вместе со своим старшим братом росли мы далеко в горах. В то время мы ничего не делали, но солнце посылало нам свои теплые лучи, тучи роняли на пол утолявшие жажду дождевые капли. Земля давала нам
      вкусную еду. Мы все время что-нибудь получали, и никогда нам не приходилось грустить. Каждый день ели, пили, играли и становились все выше, все сильней.
      И вот однажды старший брат сказал:
      — Мы выросли такими высокими. Нам все помогают, все нам дают, а мы никому не помогаем и никому ничего не даем. Я тоже хочу сделать что-нибудь хорошее для других.
      Я ответил ему:
      — Я тоже мечтаю о том времени, когда смогу помочь людям и доставить им радость.
      И мы стали думать, как лучше послужить человеку.
      Я утверждал:
      — Помощь хороша, когда ее оказываешь постоянно. Тогда и люди остаются довольны и ты сам пользуешься славой и почетом.
      — Нет, — возражал брат. — Помогать надо, когда ты очень нужен людям. Помоги им, если даже это будет стоить тебе жизни. Не думай о себе.
      И вот однажды была темная ночь, мрак был такой, что хоть глаза выколи. Вдруг мы услыхали стоны и крики. Это были люди, которые во мраке сбились с дороги и попали к нам высоко в горы. Им грозила здесь гибель. И вот мы услышали их мольбу:
      — Бамбуки, бамбуки, кто из вас придет к нам на помощь? Мы попали в беду, выручите нас.
      Брат мой ни минуты не колебался.
      — Я готов спасти вас.
      Мой старший брат был срублен, и из него быстро сделали факел. Факел пылал ярким огнем и освещал людям дорогу. И когда ночь кончилась, путники достигли цели, а факел сгорел и превратился в пепел. Так мой брат прожил короткую, но яркую жизнь.
      Наконец наступил и мой срок: меня спилили, пробуравили дырочки, покрыли лаком, и я стал флейтой. Я прожил долгие годы и всегда пою. В своих песнях я и веселю людей, и грущу вместе с ними. Но я никогда не забываю старшего брата. Мне кажется, если собрать воедино все мои песни за долгую жизнь, — они ничего не стоят в сравнении с огнем, излучаемым факелом в темной ночи. Я думаю, прав был он.
      Сказочник. А вы как думаете, друзья мои? (Ребята отвечают.) А теперь очередь Анны!
     
      КОШКА И СТОРОЖЕВОЙ ПЕС
     
      Было или не было, повстречались однажды кошка и сторожевой пес.
      Пес целый день гонял по лугам, помогая пастуху охранять стадо, а вечером с превеликим аппетитом съедал все, что оставлял ему хозяин, а потом засыпал крепким сном.
      Кошка спросила пса:
      — Объясни, друг мой, как же это так: жизнь твоя полна забот и тягот, а ешь ты со вкусом и спишь с удовольствием? А я живу в тепле и ласке, не зная забот, но нет у меня ни спокойного сна, ни вкуса к еде.
      Пес ответил кошке:
      — Потрудись, побегай, а уж тогда пообедай. Хорошо поработай — и поспишь с охотой.
      Сказочник (обращается к слушателям). А теперь все вместе будем рассказывать сказку «Кот, петух и собака». А мои ученики будут вам помогать. Давайте разделимся на три группы: первая группа вот до этих пор (показывает), вторая до этих (показывает), а третья вот эта.
      Первая группа — это «коты». Как только я скажу слово «кот» или «кот Василий», или замяукаю, вы должны дружно, все вместе мяукать, мне помогать. Вторая группа — это «петухи». Вам надо кукарекать, как только вы услышите слово «петух» или «Петя-петушок — золотой гребешок», или петушиный клич ку-ка-ре-ку. Ну, а третья — вы сами догадываетесь — это «собаки». При слове «собака» или «Жучка» вы начинаете лаять, обязательно дружно, обязательно все вместе. Тихо или громко, это все зависит от того, что я вам буду рассказывать.
      А теперь прорепетируем. А ну-ка, котики, помяукаем. Хорошо. А теперь тихо помурлыкаем, дружнее, вот так, — хорошо. А теперь петушки — все вместе: ку-ка-ре-ку, так, а теперь дружнее, громче, так. Ну, а теперь Жучки. Давайте полаем тихо-тихо и обязательно все вместе, обязательно дружно. Раз, два, три (дирижирует). Хорошо. А теперь поскулим немного. Так. Полаем громко. Дружнее, все вместе. Хорошо. Вот и научились.
      Ну, а теперь слушайте сказку»
      Жила-была старушка, добрая-предобрая, и жили с нею вместе кот Василий, петух Петя-петушок — золотой гребешок и собачка Жучка. Дружно жили, ладно. Никогда не ссорились, никогда не дрались.
      Кот на лежанке спал, по ночам мышей ловил, Петух по двору ходил, червяков подбирал, а Жучка, собачка верная, во дворе калачиком лежала. Днем мух ловила, а ночью дом стерегла.
      Вот вздумала раз старушка пирог печь. Да не пустой, а с черникой, да не простой, а с плетенкой. Вышел пирог на славу: румяный, вкусный, маслянистый, душистый.
      «Хорош пирог, — подумала старушка. — Схожу-ка я в подпол за сметаной, со сметаной-то и того лучше будет».
      Вот и спустилась старушка в подпол.
      Лежит кот Васька на лежанке, а запах-то от пирога прямо в нос бьет. Не выдержал кот Васька. Встал, спину выгнул. С лежанки на порог. И к столу. На стол скок. А пирог-то рушником покрыт. Стал кот Васька лапкой рушник сдергивать, а сам мурлычет: «Мурр, мурр, мурр». Уж больно пирог-то хорошо пахнет.
      И вдруг — к о-о-о, ко-о-о. Петя-петушрк тут как тут.
      — Ты что это делаешь? Ку-ка-ре-ку?
      Ничего Василий не отвечает, только рушник норовит сдернуть.
      — Ку-ка-ре-ку! И Петя прямо через окно, да на пирог и влетел. Пирог-то осел под ним. Тяжелый Петя, по рушнику ходит, а рушник-то пятнами пошел черными. Ведь с черникой ,пирог-то.
      Лежит Жучка на солнышке. Лежит и слышит: в из-бушке-то неладно, — не то дерутся, не то еще что.
      «Уж не воры ли?» — думает Жучка. Заворчала себе под нос: «Р-р-р, р-р-р. Сейчас укушу. Только посмотрю толком что там!»
      Подбежала к окну, на скамеечку прыгнула, лапки на подоконник поставила.
      А там-то в избе-то, на столе-то!!!
      — Гав-гав-гав! — залаяла Жучка.
      Кот рушник к себе тянет лапкой, а петух в клюв конец схватил и к себе тянет. Кот — к себе, а петух — к себе, кот — к себе, а петух — к себе.
      А Жучка рассердилась — хвать петуха за хвост. За-
      кричал Петух, а Жучка его ну трепать, все перья ив
      хвоста повытаскала.
      А тут и за кота — ф-ф-ф — принялась. Всю шерстку из загривка повырвала. Ругается кот. Мяукает. А Жучка знай его треплет.
      — Ах вы, вор-рры! Ах, жулики!
      Услыхала бабка в подполе крик да шум. Скорее наверх со сметаной вылезла..
      — Батюшки! Пирог-то! Киш! Киш! — на петуха. — Брысь! Брысь! — на кота.
      — А ты-то умница у меня, разумница, Жучка! — по головке ее гладит, за ушком чешет.
      Пирог нарезала, сметаной полила. Ну, объядение! Жучке большой кусок дала.
      А коту? Ничего. Не воруй.
      А петуху? Ничего. Не таскай без спроса.
      Кот-то на лежанке фыркает.
      Петя-то на заборе ку-ка-рекает.
      А Жучка пирог уплетает. У-у-у, вку-у-усно!
      И я там был и мед-вино пил; по усам текло, а в рот не попало.
     
      Приложение
     
      ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ ЛИТЕРАТУРНЫХ И ТЕАТРАЛИЗОВАННЫХ ИГР
     
      ЛЮБИМЫЕ КНИГИ ЛЮБИМЫХ ГЕРОЕВ (стр. 29)
      1. Из книги Л. Кассиля и М. Поляновского «Улица младшего сына». Разговор Володи Дубинина с его сестрой о книге писателя Джованиоли «Спартак».
      2. В книге Л. Кассиля «Ранний восход». Коля Дмитриев.
      3. Л. Т. Космодемьянская о своей дочери Зое в книге «Повесть о Зое и Шуре»
      4 Саню Григорьева в книге В. Каверина «Два капитана».
      5. В книге Е. Ильиной «Четвертая высота» Гуля Королева.
      6. Стихотворение М. Ю. Лермонтова «Белеет парус одинокий» вспоминает Петя Бачей в Книге В Катаева «Белеет парус одинокий».
      7. Олег Кошевой о книге Н. Островского «Как закалялась сталь». Рассказала мать Олега Е. Н. Кощевая в книге «Повесть о сыне».
      8. В романе Н. Островского «Как закалялась сталь». Разговор Павки Корчагина и Тони Тумановой.
      9. Из повести Марка Твена «Приключения Тома Сойера»
      10. В «Швамбрании» Л Кассиля.
      11. Из книги И. Груздева «Молодые годы Максима Горького».
      12. В книге Н. Дубова «Сирота».
     
      ГЕРОИ КНИГ У НАС В ГОСТЯХ (стр. 34)
      Ответы на вопросы Суок:
      Первый ответ. Через кастрюлю без дна шел потайной ход из дворца Трех Толстяков.
      Второй ответ. Потому что в кондитерскую ворвалась пантера и
      вслед за Просперо кинулась в кастрюлю. А Суок осталась в кондитерской, и гвардейцы схватили ее.
      Третий ответ. В футляр часов.
      Ганса:
      Первый ответ. Поспорили о том, кто сильнее. Великан камень жал, и из него вода потекла. А Ганс сжал кусок творожного сыра — и из него вода так и хлынула. Великан высоко закинул камень, а все же камень на землю упал. А Ганс птицу швырнул вверх, и она не вернулась. Великан ствол дерева перетащил, а портной на ветки уселся и сделал вид, что несет их.
      Второй ответ. Кинулся единорог на портного, а портной за толстое дерево спрятался. И единорог всадил рог в дерево. Тут портной набросил на него веревки и связал его.
      Ко зет т ы:
      Первый ответ. Жаворонок.
      Второй ответ. Монету в пятнадцать су.
      Третий ответ. Незнакомец сделал вид, что нашел монету, будто бы выпавшую из кармана Козетты, и отдал эту монету хозяйке.
      Айболита:
      Первый ответ. Моряк Робинзон.
      Второй ответ. Тянитолкая.
      Мальвины:
      Первый ответ. Буратино сделал из полена папа Карло. Второй ответ. Петух.
      Третий ответ. Кот Базилио и лиса Алиса.
      Ч иполлино:
      Ответf Вишенка, Земляничка, Крот, Паук Хромоног, паук £емь с половиной, кум Тыква, мастер Виноградинка, Лук Порей, профессор Груша, кума Тыквочка, кум Черника.
      В ольки:
      Ответ. Когда Гога хотел сказать о ком-нибудь гадость, он начинал лаять. Это сделал Хоттабыч.
      Тимура:
      Первый ответ. Тимур говорит Мишке Квакину.
      Второй ответ. Поймали их, когда они залезли в чужой сад, и заперли в пустом ларьке.
      Первый ответ. С собакой Ритой.
      Второй ответ. Женя уснула на диване, в чужой даче, не дождавшись хозяев.
      Третий ответ. Тимур.
     
      ОТВЕТЫ НА ТЕЛЕГРАММЫ
      Первая телеграмма — от Дюймовочки из одноименной сказки Г. X. Андерсена.
      Вторая телеграмма — от Кота в сапогах из одноименной сказки Ш. Перро.
      Третья телеграмма — от Карлсона из книжки А. Линдгрен «Малыш и Карлсон, который живет на крыше».
      Четвертая телеграмма — от Барбикена и его друзей из книги Жюля Верна «Из пушки на луну».
      Письмо — от Робинзона Крузо из одноименного романа Д. Дефо.
     
      КТО О ЧЕМ МЕЧТАЕТ (стр. 84)
      1. Игорь в книге Л. Кассиля «Великое противостояние».
      2 Валерка из повести Л. Кассиля «Дорогие мои мальчишки».
      3. Нюрка из книги Н. Дубова «Огни на реке».
      4. Костя в «Алтайской повести» Л. Воронковой.
      5. Генка в повести «Васек Трубачев и его товарищи» В. Осеевой (книга вторая).
      6. Чечек в «Алтайской повести» Л. Воронковой.
      7. Маша в повести А. Мусатова «Стожары».
      8. Марина в пьесе С. Михалкова «Красный галстук».
      9. Денис Кутиков и Сильвия Зайцева в книге Н. Надеждиной «Я вижу море».
      10. Витя Малеев в книге Н. Носова «Витя Малеев в школе и дома».
     
      ОТВЕТЫ НА ЛИТЕРАТУРНУЮ ИГРУ (стр. 87)
      1. Имя Павлика Морозова.
      2. Пионер Леня Голиков.
      3. Л. Кассиль и М. Поляновский «Улица младшего сына».
      4. Володя Дубинин считал, что вел себя недостойно на уроке истории, и поэтому не имеет право носить пионерский галстук.
      5. Первая высота — прыжок через барьер на киносъемках. Вторая высота — самостоятельная подготовка к экзамену по географии
      Третья высота — прыжок с вышки на соревнованиях по плаванью. Четвертая высота — последняя высота в жизни Гули — сражение за высоту под Сталинградом.
      6. Зоя Космодемьянская. Л. Т. Космодемьянская в «Повести о Зое и Шуре».
      7. Об Олеге Кошевом его матерью Е. Н. К°шевой,
      8. В повести В. Катаева «За власть Советов».
      9. Из рассказа Л. Пантелеева «На ялике».
      10. Из произведения Л. Пантелеева «Главный инженер», за остроумную маскировку артиллерийской батареи.
      11. Одиннадцать лет.
      12 Гешка Черемыш летчику Черемышу в повести Л. Кассиля «Черемыш — брат героя».
      13 Потому что во время спектакля он услышал разговор в зале о том, что затопляет пшеницу, выращенную ребятами из девятнадцати зерен, присланных им ученым для опыта.
      14. Из повести Н. Мусатова «Стожары». Ребята спасали пшеницу от жучков. Помогали куры, которые поедали жучков.
      15. В повести В. Осеевой «Васек Трубачев и его товарищи».
      16. В повести Н. Дубова «На краю земли».
      17. В книге П. Павленко «Степное солнце».
      18. Сергей и пионеры брезентами прикрыли зерно.
      19. В рассказе Ю Сотника «Гадюка».
      20. На воротах городского пионерского лагеря в рассказе Ю. Сотника «Команда с нашей улицы».
      21. Ю. Сотник. Рассказ «Дрессировщики».
      22. Витя Малеев в повести Н. Носова «Витя Малеев в школе й дома».
      23. Из рассказа Н. Носова «Веселая семейка». На двадцать первый день должны были вылупиться цыплята.
      24. В повести Я. Мавра «ТВТ». Буквы «ТВТ» означают: Товарищество воинствующих техников.
      25. Волька Костыльков в повести Лагина «Старик Хоттабыч».
      26. Л. Кассиль.
      27. Р Амусина Тяжелыми в корзинке были гимнастические снаряды, а вкусным — жареная курица.
      28. В повести Н. Богданова «Когда я был вожатым».
      29. В стихотворении А. Барто «Краснокожие». В игре принимал участие американский мальчик, приехавший к нам в качестве туриста.
      30. В альбоме были рисунки кораблей. Ребята хотели его порвать, но, узнав, что это подарок учительнице-пенсионерке, вернули альбом Коле. Рассказ Р. Погодина «Сима из четвертого номера».
      31. Отрывок из рассказа Р. Погодина «Кирпичные острова».
     
      ВСПОМНИ, ПЕРЕЧИТАЙ, ОТВЕТЫ (стр. 109) Плакат № 1
      1. «Судьба барабанщика». 2. «Чук и Гек». 3. «Военная тайна».
      4. «Р В.С «. 5. «Школа». 6. «Дым в лесу». 7. «Дальние страны».
      8. «Четвертый блиндаж», «Голубая чашка», «Тимур и его команда», «Клятва Тимура», «Комендант снежной крепости».
      Плакат №2
      1. Жигану — в «Р.В.С.». 2. Борису Горикову — в «Школе».
      3. Инженеру Ганину и его сыну Альке — в «Военной тайне». 4. Сестре Владика Дашевского — в «Военной тайне». 5. Марусе — в «Голубой чашке». 6. Славке — в «Судьбе барабанщика». 7. Валецтин
      мачехе Сережи Щербачева — в «Судьбе барабанщика». 8. Геку — в «Чуке и Геке». 9. Петьке, Ваське и Сережке — в «Дальних странах». 10. Володьке — * «Дыме в лесу», 11. Тимуру — в «Тимуре и его команде».
      Плакат №3
      1. Жиган — в «Р.В.С.». 2. Нюрка — в «Четвертом блиндаже»,
      3. Светлана — в «Голуоой чашке». 4. Ольга — в «Тимуре и его команде». 5. Ермолай — в «Дальних странах» 6. Отец Сережи Щербачева — в «Судьбе барабанщика». Стихи М. Лермонтова. 7. Сережа Щербачев — в «Судьбе барабанщика». 8. На дощечке, которая была на рогах у козы — в «Тимуре и его команде».
      Плакат №4
      1. Димке. Шмеля убил Головень. Рассказ «Р.В.С.». 2. Геологам. Из-за Верного Петька не положил обратно компас. Рассказ «Дальние страны». 3. Пограничникам. Лютта спасла Володьку. Рассказ «Дым в лесу». 4. Пограничникам. Ветер поймал трех диверсантов. Рассказ «Дым в лесу». 5. Сторожу геологической партии. Смелый нашел Гека в сундуке. Рассказ «Чук и Гек». 6. Тимуру. Рита не выпустила из комнаты Женю. Повесть «Тимур и его команда».
      Плакат № 5
      1. Васька Жиган — «Р.В.С.». 2. Учитель Семен Иванович Галка — «Школа». 3. Васька Фигура — «Тимур и его команда».
     
      ЛИТЕРАТУРНАЯ ИГРА ПО ПРОИЗВЕДЕНИЯМ А. П. ГАЙДАРА (стр. 112)
      1. Между Димкой и Жиганом в повести «Р.В.С.»
      2. В первый раз на дороге Сергеев спас Димку от побоев Головня. Второй раз в заброшенном сарае, где Димка оказался спасителем Сергеева.
      3. Из рассказа «Горячий камень». Говорит старик Сашке.
      4. За осколок от снаряда, который Васька нашел около маленького кустика.
      5 Помогла песня, которую они начали петь и забыли о страхе.
      6. Светлана говорит поссорившимся мальчикам, Пашке и Саньке, в рассказе «Голубая чашка».
      7. Москва в рассказе «Чук и Гек».
      8. Летчик Федосеев и Володька в рассказе «Дым в лесу».
      9 Огонь, охвативший лес, замел следы диверсантов,.
      10. Про Петьку из рассказа «Дальние страны».
      11. Жиган в рассказе «Р.В С.»
      12. Из книги «Тимур и его команда». Тимур сломал замок и вывел мотоцикл, чтобы отвезти Женю в город на свидание с отцом.
      13 Тимур, Гейка, Женя, Коля Крлокольчиков» Сима Симаков, Таня, Лодыгин, Нюрка.
      14. Сценарий «Клятва Тимура» и повесть «Комендант Снежной крепости».
      15. Женя Александрова. Прозвище дал Саша в повести «Комендант Снежной крепости».
      16. Арестовали и увезли в тюрьму отца Сережи.
      17. В газетном объявлении о розыске Сергея были указаны приметы: «Брюнет. На виске возле левого глаза родинка». Чтобы его не узнали, он сбрил волосы и замазал родинку пастой.
      18. О повести «Военная тайна».
      19. Владик в повести «Военная тайна» мечтает выпустить политических заключенных из тюрьмы в панской Польше.
      20 Колька, Нюрка и Васька, сидя в блиндаже; в рассказе «Четвертый блиндаж».
      21 В повести «Дальние страны».
      22. Около разъезда 216 началось строительство большого алюминиевого завода.
      23. Васька Корчагин и Борис Гориков в повести «Школа».
      24. Борис Гориков из повести «Школа».
      25. «Чук и Гек».
      26 Печать на горячем камне. Рассказ «Горячий камень».
      27. «Кто снесет этот камень на гору и там разобьет его на части, тот вернет свою молодость и начнет жить сначала».
      28. Старик считал себя самым счастливым человеком на свете, потому что жизнь его прошла трудно, но ясно и честно.
     
      ЛИТЕРАТУРНАЯ ИГРА «ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ СТИХОТВОРЕНИЯ С. Я. МАРШАКА ?»(стр. 124)
      1. Дворцу пионеров им. А. А. Жданова в Ленинграде. Стихотворение «Дворец на Фонтанке».
      2. Из стихотворения «Хороший день».
      3. Были в зоопарке, стреляли в тире, привезли матери букет сирени.
      4. В стихотворении «Карусель».
      5. Сказку о золотой рыбке.
      6. Артек.
      7 В стихотворении «Дети нашего двора».
      8. Из стихотворения «Урок родного языка».
      9. В стихотворении «Первое сентября».
      10. «Школа на колесах».
      13. «Книжка про книжку».
      14. В стихотворении «Про одного ученика и шесть единиц».
      15. Шесть единиц.
      16 В стихотворении «Мастер-ломастер».
      17. В стихотворении «Что такое год?»
      19. Из стихотворения «Рассказ о неизвестном герое».
      20. По скромности.
      21. ГТО.
      22 «Многие парни Плечисты и крепки,
      Многие носят Футболки и кепки,
      Много в столице Таких же значков —
      Каждый
      К труду-обороне Готов!»
      23. Двадцать лет.
      24. Из стихотворения «Война с Днепром».
      25. Человек победил Днепр.
      26. «Побежденная вода Быстро двигала машины И толкала поезда,
      Чтобы плуг по чернозему Электричество вело.
      Чтобы улице и дому Было вечером светло».
      27. «Праздник леса».
      28. Стихотворение «Почта».
      29. Борису Житкову.
      30. В сказке «Двенадцать месяцев».
      31. Потому что она была трудолюбивая и смелая.
      32. Утку, жабу, лошадь, свинку, курицу, щуку и кошку.
      33. Ребята читают одну из песенок, которые пели няни.
      34. Из «Сказки об умном мышонке».
      35. Кошку, хорька, белку, ежа, сову.
      36. «Тихая сказка». Разговаривает Волк с Волчихой.
      37. Керосиновая лампа электрической — из стихотворения «Вчера и сегодня».
      38. Рассеянный из стихотворения «Вот какой рассеянный с улицы Бассейной».
      39. В брюки просунул руки, надел чужие гамаши и пальто, вместо шапки надел сковороду, вместо валенок — перчатки, отправился в кассу покупать бутылку квасу, просидел в пустом отцепленном вагоне двое суток.
      40. Девочка котенку в произведении «Усатый-полосатый».
      41. Диван, чемодан, саквояж, картину, . корзину, картонку
      и маленькую собачонку.
      42. Зефры из стихотворения «Детки в клетке».
      43 Жираф из стихотворения «Детки в клетке».
      44. Радуга.
      45. Пишущая машинка.
      46. О водопроводе.
      47. О календаре.
     
      ЛИТЕРАТУРНАЯ ИГРА Отр. 149)
      1. В сказке «Иван-крестьянский сын и Чудо-юдо» Другое название этой же сказки. «Бой на Калиновом мосту».
      2. Сват Наум.
      3. За то, что он птенцов птицы Магай укрыл, накормил, от
      смерти спас. За это птица дала ему три глотка из кувшийа, возлё дуба зарытого.
      4. Деревянного Орла и Золотую Утку. Занятнее оказался Деревянный орел.
      5. Барину — голову, барыне — гузку, сыновьям — ножки, крылышки — дочерям, а себе — все туловище.
      6. В русской сказке «Мужик и медведь» — мужик с медведем.
      7 Пан был толстый и укутанный, и ему .было трудно шевелиться и двигаться, а мужик был тощий и все время работал топором.
      8 Выткал на ковре слова, по которым узнали, что он находится в плену у разбойников.
      9. Туркменский народ.
      10 В венгерской сказке «Вишенка» отец ронял перед голодным Яношем одну за другой девяносто девять вишен.
      11. В сказке «Боб, который умел петь песни». Боб поет песенку
      A-Ту, чтобы ему легче работалось.
      12. В сказке «Сто тысяч стрел».
      13 В сказке «Черная корова».
      14. Потому что гора рассмеялась, когда увидела, как младший брат пашет на собаке и кошке, и захлопнула внутри себя старшего брата и его жену, наказав их за жадность.
      15 Они решили править все вместе, чтобы быть сильнее.
      16. Одеяло, одеяло с бубенчиками, попугая и волка.
      17. Горшок в датской сказке «Горшок».
      18. Они все одновременно закричали и вскочили в домик через окно.
      19. Волк для того, чтобы съесть поросенка, решил залезть к нему в дом через трубу. Поросенок растопил печку и поставил под трубу котел с кипящей водой, куда упал волк и сварился.
      20. В некотором царстве, в некотором государстве жили-были.
      21 Сейчас у нас есть кино, телевизоры, подзорная труба, полевой бинокль, телескопы и т. д.
     
      ДИАЛОГИ (стр. 150)
      1. Красная Шапочка и Волк из сказки Перро «Красная Шапочка».
      2. Рикэ с хохолком и принцесса из сказки Перро «Рикэ с хохолком».
      3. Лейко и Ланко из сказки Бажова «Голубая змейка».
      4. Чиполлино и пес Мастино из «Приключения Чиполлино» Джанни Родари.
      5. Айога и мать из нанайской сказки «Айога».
      6. Петя Зубов и тетя Наташа; Петя Зубов и мать из сказки «О потепянном времени» Евгения Шварца.
      7. Дед и Серая шейка. Из сказки Мамина-Сибиряка «Серая шейка».
     
      ПОРТРЕТЫ ГЕРОЕВ СКАЗОК (стр. 154)
      1. Царицы. «Сказка о Мертвой царевне и семи богатырях». А. С. Пушкин.
      2. О царевне. В той же сказке.
      3. Звездочет. «Сказка о золотом петушке» А. С. Пушкина.
      4. Старуха из «Сказки о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкина.
      5. Царевна-лебедь. «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди». А. С. Пушкин.
      6. Зверь лесной, чудо морское. «Аленький цветочек» Аксакова.
      7. Маугли. Из сказки «Маугли» Р. Киплинга.
      8. Барон Апельсин из сказки «Приключения Чиполлино». Джанни Родари.
      9 Снежная королева. «Снежная королева» Г. X. Андерсена.
      10 Огневушка-поскакушка из одноименного сказа П. Бажова.
      11. Джинн из арабской сказки «Алладин и волшебная лампа»..
      12. Карлик Нос из одноименной сказки Гауфа.
     
      СУМА С ПОТЕРЯННЫМИ И НАЙДЕННЫМИ ВЕЩАМИ (стр. 156)
      1. Из шведской сказки «Гвоздь из родного дома».
      2. Из русской народной сказки «Лисичка-сестричка и серый волк».
      3. Из сказки Андерсена «Огниво».
      4. Из русской народной сказки «Поди туда — не знаю куда, принеси то — не знаю что».
      5. В индийскую сказку «Слуга и заминдар».
      6. Из венгерской сказки «Два жадных медвежонка».
      7. Из сказки Андерсена «Свинопас».
      8. Из «Сказки о мертвой царевне» А. С. Пушкина.
      9. В сказку Андерсена «Снежная королева».
      10 Из арабской сказки «Алладин и волшебная лампа».
      11. В сказку Андерсена «Стойкий оловянный солдатик».
      12 Из сказки Перро «Спящая красавица».
      13. Из «Сказки о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и опрекрасной царевне Лебеди» А. С. Пушкина.
      14. Из сказки Аксакова «Аленький цветочек».
      15. Из сказки Перро «Синяя борода».
      16. В сказку А. Н. Толстого «Приключения Буратино или Золотой ключик».
     
      ЗАГАДКИ О СКАЗОЧНЫХ СТРАНАХ И ГОРОДАХ (стр. 160)
      1. Страна лжецов в книге Дж. Родари «Джельсомино в стране лжецов».
      2. В Цветочном городе в сказке Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей». В этом городе жили малыши и малышки.
      3. Изумрудный город в повести А. Волкова «Волшебник Изумрудного города».
      4. В книге С. Лагерлеф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями».
      5. В сказке Ю. Олеши «Три толстяка».

|||||||||||||||||||||||||||||||||
Распознавание текста книги с изображений (OCR) — творческая студия БК-МТГК.