На главную Тексты книг БК Аудиокниги БК Полит-инфо Советские учебники За страницами учебника Фото-Питер Техническая книга Радиоспектакли Детская библиотека

Вечера занимательной химии, 1966

Е. Л. Куликова

Вечера занимательной химии

Театрализованные «уроки», пьесы

*** 1966 ***


DjVu

как есть


PDF

чёрно-бел


  HAШA PEKЛAMA:
  500 советских радиоспектаклей в MP3 на 9-ти DVD или на карте 64GB  

BAШA ПОМОЩЬ ПРОЕКТУ:  
РАБОТАЕМ БЛАГОДАРЯ ВАМ  


Сохранить как TXT: vechera-himii-1966.txt

 

ПОЛНЫЙ ТЕКСТ КНИГИ

ОГЛАВЛЕНИЕ

Большая волшебница 3
Химия вокруг нас 23
Аш-два-о 41
Чудеса своими руками 53
Великий химик Д. И. Менделеев 67
О чем говорят камни 79
Химия зеленого золота 101
В мире металлов 111
Загадки огня 125
Секреты стекла 135
Устный журнал «Юный химик», № 1 149
Устный журнал «Юный химик», № 2 163
Раскрытие тайн волшебницы 173


Ее знают повсюду: на заводах и фабриках, стройках и в медицинских учреждениях, на книжных полках и в быту. Она помогает создавать машины и станки, сверхпрочные металлы и стекло, выращивать высокие урожаи. Она хозяйкой вошла в наш дом, одела нас в красивые, нарядные платья.
      Всюду она творит чудеса. Вот поэтому и назвали ее сказочным, таинственным именем — волшебница...
      Волшебница-химия. Много грамотных, увлекающихся этой наукой людей нужно нашему хозяйству, людей, влюбленных в эту трудную, многогранную науку, таких, которые были бы с ней на «ты».
      Привить любовь к этой науке должна школа. Учитель должен показать школьнику могущество, перспективность химии. А поможет ему в этом яркий и увлекательный урок, взволнованный рассказ учителя о чудесах химии во время внеклассных занятий.
      В этой книге собран материал, который поможет учителю сделать урок интересным, увлекательным. Здесь помещены стихи и факты, рассказы о том, как растет, ширится хозяйство химии.

      БОЛЬШАЯ ВОЛШЕБНИЦА
     
      Перед закрытым занавесом появляется ученик.
      Ученик 1-й.
     
      Алхимик, мечтал ты когда-то
      Мир и людей удивить:
      Камень волшебный и злато
      Из черных металлов добыть.
     
      Годы прошли, и века пролетели.
      В сегодняшний день я гляжу —
      Чудеса ведь кругом, в самом деле,
      Я на каждом шагу нахожу:
     
      Пылая могучими домнами,
      Всюду — в воде и в огне —
      Шагами проходит огромными
      Волшебница та по стране.
     
      Где ступит своею ногою —
      Фонтаны из нефти бьют;
      Глянет оком своим — под землею
      Новые шахты растут.
     
      Красуясь подъемными кранами,
      Стройки идут на местах.
      Заводы встают великанами.
      В быль переходит мечта!
     
      Расправив широкие крылья,
      Придет на поля урожай.
      И станет страной изобилья,
      Чудесный, богатый наш край!
     
      Это партии верная линия;
      В ней величие наших дней!
      Шагай же, волшебница-химия,
      Поступью четкой своей!
     
      Открывается занавес. В центре сцены электрифицированный стенд «Белоруссия — край химии».
     
      Ученик 2-й.
      Можно ли из газа свить веревку, да еще прочнее стального каната? Можно ли склеить железнодорожный мост? Можно ли из морской воды добыть золото?
      Еще несколько десятилетий тому назад эти вопросы казались совершенно нелепыми. Иное дело в наши дни. Сейчас претворены в жизнь многие сказочные чудеса. И это стало возможным благодаря химии, которую называют поистине волшебницей.
      Химия прочно вошла в нашу жизнь. Рассказ только о полимерах — это рассказ о космических кораблях, лекарствах, одежде. Полимеры служат человеку в различных областях науки и техники. Легкие и прочные, пластичные и химически стойкие — таковы эти удивительные материалы XX века, рожденные химией.
      А побывайте на колхозных полях. Разве не химия дает нам могучие средства в борьбе за урожай!
      Сегодня химия вошла и в такую тонкую отрасль знаний, как медицина. Это витамины, всевозможные препараты из новых материалов, медицинские инструменты. Это искусственная почка и синтетическая кровь, операции без шва и лекарства.
      Только краткое перечисление достижений химии уже звучит как гимн человеческому разуму. *
      А сейчас обратимся к науке. Оказывается, здесь родилась новая область химии — радиационная химия. Стали осуществимыми совершенно новые реакции — ядерные, энергию которых можно использовать в народном хозяйстве.
      А химия космоса, катализ, электрохимия, аналитическая химия? Рассказ о каждой из них — это увлекательная повесть об удивительных открытиях и больших победах человеческой мысли.
      Давайте же сегодня на крыльях нашего воображения пролетим над широкими просторами колхозных полей, побываем на химических заводах и стройках, заглянем в новые дома. Но для этого нам нужен проводник. Хорошо, если бы сама волшебница-химия согласилась помочь нам. Давайте попросим ее. (Хлопает в ладоши.)
     
      Гаснет свет, и зажигаются два красных бенгальских огня. Появляется Волшебница в белом платье, на котором наклеены вырезанные из черной бумаги символы химических элементов и уравнений. На шее ожерелье из букв, слагающих название «ХИМИЯ». На лбу блестящая звездочка. Парик из светлого льна завитыми локонами падает на плечи. Наряд дополняют белые туфли и «волшебная» палочка.
     
      Волшебница (с улыбкой).
      Здравствуйте, мои юные друзья! Спасибо за приглашение. Правда, я очень тороплюсь, ведь меня повсюду ждут: в лабораториях, на стройках, на заводах, но я знаю, что и в школах меня тоже ждут.
      Вы — будущие строители, инженеры, ученые, врачи. А поэтому нам с вами нужно крепко подружиться. Итак, решено: сегодняшний день я провожу с вами, дорогие друзья! Сегодня я и мои помощники расскажем вам о том, где, в каких отраслях науки и техники используются новые химические материалы. (Уходит.)
      Ученик 3-й.
      До настоящего времени в промышленности использовались, главным образом, различные металлы. А сейчас им на смену пришли новые материалы с чудесными свойствами — пластмассы. Они в два раза легче алюминия, в 5—8 раз легче стали, прочны, не ржавеют, легко поддаются обработке. Вот, например, в тракторе «Беларусь» больше двадцати пяти деталей, которые прежде делали из металла, заменены пластмассовыми, а в автомобиле МАЗ — до двухсот деталей из нового материала.
      В технике все больше применяются втулки, шестерни, вкладыши для подшипников из так называемых древесных пластиков. Они изготовляются при помощи прессования из тонких листов древесины, смоченной специальными смолами. Вкладыши из этого материала смазывают водой. Замена масла водой уменьшает трение в 6—7 раз. По прочности пластиковые вкладыши не уступают бронзовым и гораздо легче их.
      Если древесину заменить тканью, обработать ее фенолформальдегидной смолой и, сложив в несколько слоев, подвергнуть горячему прессованию, то образуется текстолит. Он хорошо поддается механической обработке, и из него изготовляют шестерни, шкивы, задние бабки для токарных станков, вкладыши для подшипников.
      Текстолитовые шестерни и вкладыши для подшипников служат значительно дольше, чем металлические.
      Многие виды пластмасс, так называемые фторопласты, обладают высокими диэлектрическими свойствами, не боятся воды, высоких и низких температур, не горят, устойчивы против кислот и щелочей.
      Фторопласты используются при изготовлении кранов, насосов, труб, химической аппаратуры, радио- и электрооборудования и т. п.
      Если ткани из стекловолокна пропитать синтетическими смолами и спрессовать, то получатся стеклопластики. Они легки и прочны. Фюзеляж самолета из стеклопластика на 50% прочнее металлического и не разрушается при самых высоких скоростях полета.
      Уже выпущены первые марки автомашин из стеклопластика. Начался выпуск моторных лодок, катеров и шлюпок. Стеклопластики применяются и в производстве ракет.
      Кроме пластмасс, современная техника получила несколько десятков сортов синтетического каучука, из которого готовят шины, транспортерные ленты, покрытия для кабелей, разнообразные технические детали. Специальные сорта каучука стойки к теплу и морозу, не боятся масла, бензина, керосина и других растворителей.
      Химия подарила технике совершенно новые синтетические волокна, которые не гниют, обладают химической стойкостью и прочностью. Из них готовят фильтры, изоляторы, транспортерные ленты.
      Так, веревки и канаты, изготовленные из нейлоновых нитей, по прочности превосходят стальные тросы, а каучуковые покрышки с капроновым кордом лучше покрышек с вискозным кордом.
      Широко применяются синтетические смолы. Раньше на заделку литейных дефектов тратили дорогостоящий металл. Сейчас с успехом используется эпоксидная смола. Из жидкой карбамидной смолы изготовляют универсальные клеящие вещества, которые настолько прочны, что заменяют болты, заклепки, винты и гвозди. Клей с успехом используют при строительстве шлюпок, яхт, мелких речных судов. В Чехословакии был склеен даже железнодорожный мост.
      Советские космические спутники и корабли прорвались сквозь земную атмосферу в необъятный простор вселенной благодаря новым удивительным материалам, рожденным химией.
      Волшебница.
      Немало подарков принесла я и сельскому хозяйству. Послушайте о них рассказ. (Уходит.)
      Ученик 4-й.
      Контрольными цифрами семилетнего плана в 1965 году предусмотрено собрать с колхозных полей не менее 10—11 млрд, пудов зерна. Много ли это? Представим себе, что все зерно урожая 1965 года положили в большие десятитонные грузовики. Тогда транспорт из этих грузовиков протянулся бы на 200 тысяч километров, а это половина расстояния от Земли до Луны.
      Кроме зерна, нам нужно вырастить кормовые и технические культуры. Посудите сами, какая сложная задача поставлена перед сельским хозяйством! Как она будет решена? Конечно, расширятся посевные площади, будет механизирован труд людей. Но главную роль сыграет, конечно, добрая волшебница — химия. Она даст пищу нашим зеленым друзьям — растениям. Подсчитано, что 1 кг азота, внесенный в почву, позволит увеличить урожай с каждого гектара земли на 200 кг зерна, на 14 кг хлопка, на 140 кг сахарной свеклы и т. д. А сколько зерна дадут калийные и фосфорные удобрения!
      Но не только азот, фосфор и калий нужны растениям. Им необходимы бор, медь, цинк, кобальт, хром, ванадий, марганец и другие элементы. Без них не могут нормально расти и развиваться растения. Сейчас химическая промышленность вырабатывает вещества, содержащие эти элементы, и поставляет их сельскому хозяйству под названием микроудобрения.
      Одним из основных мероприятий в повышении урожайности сельскохозяйственных культур является борьба с сорняками. Раньше эта борьба велась вручную. На помощь земледелию пришла волшебница-химия и подарила новые химические вещества — гербициды, которые уничтожают сорняки, не повреждая культурных растений. Химическую прополку производят на больших площадях с самолетов.
      Большой ущерб сельскому хозяйству наносят насекомые, грызуны, плесневые грибы и различные болезни. И здесь химия дает могучие средства борьбы с ними — ядохимикаты (ДДТ, гексахлоран, гранозан, формалин и др.).
      А не так давно наше сельское хозяйство получило поистине волшебный подарок — регуляторы роста. Эти вещества ускоряют рост и созревание плодов, а также, в случае надобности, замедляют их. Если окуривать этиленом помидоры, то они созревают в 2 раза, лимоны и апельсины в 5 раз быстрее, чем в обычных условиях. Урожай сои, обработанной гибереллином, увеличивается на 120—130 кг с каждого гектара.
      Чтобы затормозить жизненные процессы, происходящие в клубнях и корнеплодах, их обрабатывают препаратом М-1 перед засыпкой в хранилище. При таком хранении клубни и корнеплоды дольше сохраняют свой вкус и витамины, весной не прорастают.
      Большое применение получили новые синтетические материалы. Вместо хрупкого стекла теплицы и парники покрывают прочными полиэтиленовыми пленками, которые хорошо пропускают ультрафиолетовые лучи. Покрытия из полиэтиленовой пленки позволяют выращивать рассаду прямо в грунте.
      Для орошения полей все чаще железные трубы заменяются полиэтиленовыми, более дешевыми и не ржавеющими.
      Добрая волшебница не забыла и о животноводстве. Силосование кормов с применением химических веществ позволяет лучше сохранять сочный корм.
      Химическая промышленность поставляет для животноводства кормовые дрожжи, антибиотики, аминокислоты, микроэлементы, мочевину, которые перерабатывают желудочно-кишечные бактерии в питательные белковые вещества.
      Химия — настоящая помощница в борьбе за дальнейший подъем сельского хозяйства.
      Волшебница.
      Не забыла я и о благоустройстве вашего жилья, быта. Очень хочется мне, чтобы жили вы в красивых квартирах, где все удобно, нарядно, прочно.
      Ученик 5-й.
      Мы узнали, что дала химия технике и сельскому хозяйству. Побывала химия и в наших домах, в квартирах. Изменился облик зданий. Обычные хрупкие стекла в окнах уже заменяют прозрачным небьющимся органическим стеклом, пол из линолеума — красивым и гладким из пластиката. Дома строят из новых тепло- и звуконепроницаемых материалов. Стены новых квартир покрывают обоями, которые испускают в комнату тепло. Обои делают из пластмасс и искусственного каучука. Внутри их монтируют сеть нагревающих проволок, по которым пропускают ток.
      У нас дома появились различные предметы из новых химических материалов. Давно исчезли, например, зубные щетки с костяными и деревянными ручками, расчески из рога, металлические и костяные пуговицы. Не видно изделий из бронзы, медных выключателей и патронов. Эти предметы заменены пластмассовыми.
      Химия не только благоустраивает жилища, но одевает нас. Мы уже привыкли видеть одежду из блестящего вискозного и ацетатного шелка. А знаете ли вы, что шелк получают из древесины ели? Сколько превращений должна пройти древесина, прежде чем она превратится в искусственный шелк!
      Сейчас все больше изготовляют добротных красивых вещей из новых тканей. Нефть, газ, каменный уголь — вот то сырье, из которого получают капрон, нейлон, хлорин, нитрон. Это красивые, прочные ткани, легко стираются, не требуют глажения, не боятся моли и плесени. Ткань из хлорина не боится даже огня.
      На Люберецком ковровом комбинате однажды провели испытание: ковер из хлорина облили керосином и подожгли. Керосин запылал, но когда он сгорел, оказалось, что сам ковер не пострадал.
      Волокно хлорин обладает еще одним чудесным свойством — помогает в лечении людей от ревматизма и радикулита.
      А волокно эластик! Оно прочнее обычного капрона, упруго и растягивается, как резина. Из эластика делают безразмерные чулки, носки, купальные костюмы и другие предметы.
      Химия создала и искусственный мех. Пожалуй, не сразу отличишь натуральный мех от искусственного. Искусственный каракуль ничуть не уступает по красоте натуральному.
      Делается такой каракуль из завитков капрона, лавсана или нитрона, наклеенных на вискозную ткань. Одна каракулеукладочная машина в год может выпустить столько меха, сколько могут дать 1 — 2 миллиона ягнят.
      А кому не понравится легкое красивое платье из шерстяной ткани? С давних времен шерсть давали только животные, и никто не думал, что ее можно изготовить искусственно. Искусственная шерсть впервые была получена более 30 лет назад в Италии из... молока, но она оказалась очень непрочной и расползалась в воде. Вот какой конфуз произошел в 1935 году. Итальянские фашисты напали на Эфиопию. В то время в Эфиопии шли непрерывные дожди. Мундиры солдат, сшитые из искусственной шерсти, расползлись на куски...
      Однако мысль о создании искусственной шерсти не была забыта. Пробовали получать шерсть из белковых веществ сои, кукурузы, бобов.
      Наконец нашли способ изготовления прочных шерстяных тканей из продуктов каменного угля. Так теперь получают лавсан. Ткань из лавсана в 3 раза прочнее и дешевле, чем из натуральной шерсти, не боится моли, дождя, не теряет вида после стирки, не требует глажения.
      Для изготовления обуви с давних пор применялась кожа животных, но сегодня уже смело можно сказать, что нас обувает химия. Искусственная кожа, подметки из облегченной микропоры — вот те новые материалы, которые подарила нам добрая волшебница.
      Хозяйственные сумки из капрона, полиэтиленовые мешочки, красивые вазы, кажущиеся фарфоровыми, прозрачные искрящиеся бокалы, звенящие, как хрустальные,— все это тоже заслуга химии. Посуда эта не лопается, не бьется. Она сделана из нового химического вещества — аминопласта.
      А мыло, самое обыкновенное мыло...
      Прежде на его изготовление уходило огромное количество пищевых жиров. Сейчас новые моющие средства изготовляют из нефти. Это стиральные порошки «Новость», «Кристалл», «Астра», «Мильва» и др. Конечно, вы знаете, что одеколон, духи прежде делали из цветов. А сейчас химики создают искусственные ароматы и составляют из них «букеты запахов», называемые духами. Так, духи «Красная Москва» имеют в своем составе до 40 видов разных душистых веществ, и 35 из них получены искусственно.
      Да, во все уголки сумела заглянуть волшебница, всюду успела побывать.
     
      Ученик уходит, появляется Волшебница.
      Волшебница.
      Человек, я тебе под землею
      Ценные руды даю,
      Чтоб металл добывал,
      Чтоб железо ковал
      На огромную пользу твою.
     
      В печах мы плавим металл
      Из черных магнитных руд,
      Чтобы трактор пахал,
      Чтобы снайпер стрелял,
      Чтобы славился творческий труд.
     
      С тобою растим урожай на полях
      От болезней, врагов сохраняя,
      Чтобы хлеб созревал,
      Чтобы лен вырастал,
      Я тебе, человек, помогаю.
     
      Тебе отдаю я природные газы,
      Уголь и воды рек,
      Чтобы их применял
      И в добро превращал
      На пользу тебе, человек.
     
      Все материалы, о которых вы сегодня узнали, производятся на химических заводах. Послушайте рассказ о том, как развивается химическая промышленность нашей республики, какие заводы работают, какие строятся, какие будут построены в ближайшее время.
      Ученица 1-я.
      Химическая промышленность в Белоруссии начала развиваться после Октябрьской революции.
      За годы первых пятилеток в республике построены крупные химические предприятия. Это лесохимические комбинаты в Борисове, Гомеле, Пинске, Речице, Добруше, цементные заводы в Кричеве и Волковыске.
      Долго считали, что недра нашей республики бедны полезными ископаемыми. Но в 1944 году были обнаружены крупнейшие месторождения сильвинита. Этих запасов достаточно, чтобы обеспечить сырьем несколько крупных калийных предприятий. Уже работает первый Солигорский калийный комбинат и дает десятки тонн калийных солей. Растут второй и третий калийные комбинаты. Солигорский калийный бассейн будет крупнейшим в Европе.
      А Гродненский азотнотуковый! Из азота воздуха и природного дашавского газа завод будет вырабатывать концентрированные азотные удобрения — аммиачную селитру, мочевину, жидкий аммиак, аммиачную воду и азотную кислоту. Но один этот завод не удовлетворит полностью растущие потребности республики, и поэтому запроектировано строительство азотнотукового завода в Жлобине. В Гомеле строится крупнейший в Советском Союзе завод двойного суперфосфата.
      На берегах Западной Двины, в районе Полоцка, вырос нефтяной гигант, который перерабатывает нефть, поступающую по нефтепроводу «Дружба» с берегов Волги.
      По соседству с Полоцким нефтегигантом растет новый химический комбинат, который будет выпускать полиэтилен, волокно нитрон, синтетические жирные кислоты и спирты.
      Завод искусственного волокна, строящийся в Светлогорске, будет давать высокопрочный корд для шинной промышленности. Расширят свои мощности Бобруйский и Кричевский заводы резинотехнических изделий.
      Вступит в строй крупный лакокрасочный завод й Лиде, который обеспечит нашу республику лаками и красками.
      Бобруйский гидролизный завод расширяет производство гидролизного спирта и кормовых дрожжей из отходов древесины.
      Взгляните на карту, и вы убедитесь, что Белоруссия стала краем большой химии.
     
      На сцене вспыхивает огоньками электрифицированная карта республики. Действующие, вступающие в строй и строящиеся предприятия химии обозначены разноцветными лампочками. Входит Волшебница. У нее в руках картины.
      Волшебница (показывает картину, на которой нарисованы нефтяная вышка, огромный баллон с газом, мешки с зерном и картофелем).
      Знаете ли вы, друзья, что в 1965 году замена пищевого сырья химическим, полученным из нефтяных газов, сэкономит около 5 млн. тонн зерна или около 13 млн. тонн картофеля?
      А сейчас посмотрите на эту картину: на ней — гусеница сматывает шелк в клубок. Рядом в длинной очереди — повара с тарелками и ложками, все они хотят накормить гусеницу.
      Из 1 м3 сосны на комбинатах искусственного волокна получают до 160 кг вискозного шелка. Между тем, 1 м3 древесины может заменить 320 тыс. шелковичных червей — огромную армию прожорливых существ, для которых выращивались рощи тутовых деревьев.
      На следующей картине плывет по реке лодка, три человека тщетно пытаются потопить ее, но это им никак не удается. А почему?
      Дело в том, что эта лодка сделана из пенопласта. А он в 700 раз легче стали, в 100 раз легче воды, в 25 раз легче пробки.
      А вот на этой картине — воздушный шар, на нем выведено; 2000 ж3. К шару прикреплен груз — 1 тонна пластмассы.
      Да, из 2000 ж3 нефтяных газов можно получить 1 тонну полиэтилена — одного из самых распространенных видов пластмасс.
      А вот еще одна картина. На ней завод. По горным склонам пасутся стада овец. Один завод, производящий в год 3000 тонн синтетической пряжи, заменяет такое количество шерсти, которое можно получить с 18 млн. овец.
      На следующей картине — лесопильный завод, громадная цистерна, вдали — посевы хлебов, картофеля.
      Знаете ли вы, что только один завод по переработке древесины в спирт может сберечь столько зерна (или картофеля), сколько его собирают с 20 — 30 тысяч гектаров земли?
      Ученик 5-й.
      А я покажу вам просто, Как я понимаю роль Стимуляторов роста.
      Вы видите этот чахлый кустик кукурузы? (Показывает большой лист бумаги, на котором нарисован зеленый росток кукурузы.) Если бы его подкармливали стимулятором роста, он бы, наверно, выглядел вот так.
     
      Из пульверизатора увлажняет бумагу, и на ней вырисовывается пышный зеленый куст кукурузы, а сверху уже видна коричневая метелка цветов. Выждав, когда рисунок станет отчетливым, снимает лист. Под ним — второй совсем чистый, который обрабатывает тем же раствором. На бумаге все яснее проступают очертания исполинского дерева, а под ним — мальчика.
     
      Волшебница.
      А сейчас, друзья, я предлагаю вам несколько вопросов химической викторины.
      1. С помощью какого газа легко превратить зеленые томаты в красные?
      2. Какой русский химик занимался пчеловодством?
      3. Почему мякоть разрезанного яблока быстро желтеет?
      4. После какой «зелени» вредители сельскохозяйственных растений не едят больше никакой зелени?
      5. Какие удобрения называются микроудобрениями?
      6. Что такое фунгициды?
      7. Как превратить древесину в свинину?
      8. Можно ли сшить шубу из дыма?
      9. Какой «цвет» не выносят вредители виноградников?
      10. С помощью каких веществ можно очистить одежду от жира и масляной краски?
      11. Каким простым способом можно отличить искусственный шелк от натурального?
      12. Что такое инсектициды?
      13. Какая соль может с успехом заменить питьевую соду при хлебопечении?
      14. Какая сода применяется при хлебопечении и какую роль она при этом выполняет?
      15. Можно ли делать шерсть из гороха и бобов?
     
      Каждый из этих вопросов записан на листке бумаги и вложен во вращающийся барабан. Тем, кто правильно ответил на вопрос викторины, Волшебница вручает приз.
     
      Ученик 6-й.
      Предлагаем посмотреть инсценировку «Королевский алхимик».
      Вы все, конечно, читали сказку В. Губарева «Королевство кривых зеркал». Обратили ли вы внимание, что автор сделал одно упущение: он нигде не упомянул о королевском алхимике? А. при дворе такого могущественного короля, как Топсед VII, не могло не быть придворного алхимика. Итак, я вношу поправку и расскажу вам об этом «ученом».
      У короля часто было плохое настроение, и одной из почетных обязанностей придворного алхимика было развлекать короля.
      Однажды он...
     
      На сцену выносят маленький столик и ставят на него вазу с букетом крупных белых бумажных роз. Медленно выходит алхимик в халате, украшенном разноцветными звездами, с длинной бородой и высоким колпаком на голове. Он молча спрыскивает цветы из пульверизатора, и они становятся красными. Выждав несколько секунд, берет другой флакон и снова увлажняет цветы, они становятся белыми. Алхимик важно удаляется.
     
      Ученик б-й.
      Король был очень удивлен и потребовал от своих придворных мудрецов объяснить, что произошло. Но они только морщили лбы, беспомощно разводили руками, но объяснить ничего не могли. Может быть, вы объясните, в чем здесь дело?
      Один из зрителей дает объяснение.
      Ученик б-й. Увидев нахмуренные брови своего повелителя, алхимик...
     
      Вазу уносят, а на столик ставят бутылку «вина» и три бокала. Снова появляется алхимик. Он медленно разливает жидкость из бутылки в бокалы, и в каждом из них оказывается разноцветная жидкость — красная, желтоватая и прозрачная. Алхимик молча удаляется.
     
      Ученик б-й.
      Вы, конечно, заметили, что из одной бутылки получились три разных напитка. Этот факт, безусловно, требует объяснения. Кто скажет, как это сделано?
      Из зрителей кто-нибудь объясняет.
     
      Ученик б-й.
      А что же было с королем и его придворными? При виде разных «вин» лицо короля прояснилось и он пришел в веселое настроение. Повеселели и придворные.
      На сцену выходят участники хора.
     
      Ученик б-й.
      Сейчас в исполнении наших артистов вы услышите несколько песен.
     
      Исполняются песни «Гимн труду» (музыка Глиера) и «Песня о Полоцком нефтестрое» (музыка Горбатовского).
     
      Волшебница (обращаясь к зрителям).
      Дорогие друзья! А что вы думаете делать после окончания школы?
      Этот вопрос, конечно, вас тревожит, и я хочу дать вам совет: выбирайте профессию волшебника!
      Представьте себе такую картину: громадные колонны синтеза, круглые, мигающие бесчисленными лампочками, реакторы, пышущие огнем и жаром гигантские печи, грохочущие мельницы и тяжелодышащие компрессоры!
      А кто же хозяин этих сложных аппаратов? Кто тот могущественный властелин, которому подвластны таинственные процессы превращения веществ? Я думаю, вы уже сами догадались, что этот властелин — химик.
      Чтобы стать химиком, исследователем, инженером, изобретателем или лаборантом, надо готовиться к этому уже с сегодняшнего дня. В наше время не может быть химика без глубоких знаний.
      Академик Зелинский в своем письме «Будущим химикам» писал, что химиком может стать только тот, кто упорно учится, беззаветно любит свою родину, хорошо знает нужды своего народа.
      Итак, друзья, готовьтесь к большой и почетной работе!
      Большая химия ждет вас!
      А сейчас будем веселиться!
      Первый танец — фигурный вальс!
      Прошу всех кружиться!
      Волшебница спускается со сцены в зал и идет в первой паре танцующих.
     
     
     
      ХИМИЯ ВОКРУГ НАС
     
     
      Ведущий.
      Говорить я не люблю,
      Признаюсь вам, речи;
      Лучше прямо объявлю:
      «Начинаем вечер!»
     
      Раньше скажем о делах
      Химкружка обычных:
      Получали что и как,
      Что у нас не вышло.
     
      Что сумели мы добыть,
      Мы сейчас расскажем.
      И что каждый делал сам,
      Сам он и покажет.
     
      Члены кружка рассказывают о своей работе, показывают сделанные ими наглядные пособия.
     
      Ведущий.
      А сейчас начинаем нашу викторину. Кто сумеет ответить на такие вопросы:
      1. Какой элемент самый распространенный в земной коре?
      2. Чем объяснить, что бутылки с газированной водой в жаркое время «стреляют» пробками, а зимой этого не бывает?
      3. Фамилия какого известного химика состоит из девяти букв и четыре из них одинаковые?
      4. Когда и какие ученые установили закон сохранения веса вещества и кто первый из них это сделал?
      5. Кому принадлежат слова: «Широко распростирает химия руки свои в дела человеческие» и в каком труде это написано?
      6. Почему кислород, находящийся в воде, не поддерживает горения?
      7. Кто и в связи с чем высказал следующие слова: «Все перемены в натуре случающиеся, суть такого состояния, что сколько чего у одного тела отнимется, столько присовокупится к другому»?
      8. Из какого самого распространенного вещества можно получить водород?
      9. Говорят, что человек вдыхает кислород, а выдыхает углекислый газ. Верно ли это утверждение?
      10. Почему газ аргон был назван «ленивым»?
      11. Какая кислота всегда находится в желудке здорового человека, а при недостатке этой кислоты ее употребляют как лекарство?
      12. Какие два элемента составляют 3Д земной коры?
      13. Перечислить газы, в атмосфере которых животные могут погибнуть.
      14. Можно ли из воды приготовить взрывчатое вещество?
      15. Почему дождевая и снеговая вода невкусны?
      16. Каким «воздухом» можно перевести ртуть и спирт в твердое состояние, а резину сделать хрупкой?
      17. Каким индикатором нельзя определить кислоту?
      18. Какую воду можно легко «замутить» своим дыханием?
      19. Без какого газообразного вещества растение не может развиваться?
      20. Какой великий русский химик был поэтом, физиком, географом и стекловаром?
     
      Сидящие в зале отвечают на вопросы викторины.
     
      Ведущий.
      Вот сейчас можно сказать, кто из вас лучше знает химию!
      А теперь предлагаем вашему вниманию инсценировку «Химические явления».1
      1 Вечер лучше провести осенью, когда можно использовать ветки и листья клена.
     
      ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА:
     
      Миша.
      Наташа.
      Клен.
      Картофель.
     
      Возле дома клен. На скамейке сидят Миша и Наташа. Наташа чистит картофель.
     
      Миша (потягиваясь). Эх, хорошо! Знаешь, Наташа, как я природу люблю?
      Наташа (чистит картофель). У-гу!
      Миша. Посмотри, какая красота кругом. Это тебе не в классе за партой сидеть. Ну чего ты скисла?
      Наташа (вздыхает). Да эта химия у меня из головы не выходит. Ну, скажи, за что мне Иван Петрович двойку поставил?
      Миша. И правильно поставил! Ты же химических явлений не знаешь? Не знаешь. Ни одного примера не могла привести, где мы с ними в жизни встречаемся.
      Наташа. Так в учебнике же нет! Ну откуда мне знать?
      Миша (показывает пальцем на лоб). Соображать надо! Сказал же Иван Петрович, что присматриваться надо лучше и везде можно заметить химические явления. Химия вокруг нас (показывает руками), понимаешь?
      Наташа. Вокруг нас?! (Осматривается.) Ну это ты уже перехватил. Вот на уроке, когда Иван Петрович опыты показывает и в пробирке сразу изменяется цвет, выделяется тепло или там запах появляется, то я сама понимаю, что тут химические явления. А здесь же (осматривается) никаких изменений не видно.
      Миша. Постой, а мне кажется, что превращения и здесь происходят, но не так быстро, как на уроке. Вот, посмотри на этот клен. Какие у него были листья?
      Наташа. Как какие? Обыкновенные листья — зеленые! Миша. Да, зеленые! А сейчас? Какие листья сейчас?
      Наташа. Желтые. Так на то и осень. Осенью же всегда листья желтеют. Вон на тех кустах — даже красные.
      Миша. Вот я и думаю, что в листьях, может быть, тоже химические явления происходят. А как ты думаешь?
      Наташа. Надо Ивана Петровича спросить.
      Миша (задумчиво смотрит на клен). Если бы сам клен мог ответить, вот было бы здорово!
      Наташа. А ты возьми да и спроси у него. (Смеется.)
      Миша (шутя). Эй, уважаемый Клен, расскажите нам, пожалуйста, что происходит в ваших листьях?
     
      Из-за ствола выступает Клен в костюме из кленовых листьев. Дети с удивлением переглядываются.
     
      Клен. Здравствуйте, Миша и Наташа! Вы хотите знать, какие превращения происходят в моих листьях? Могу рассказать. Вы, наверно, заметили, что летом я выгляжу иначе, чем осенью. Признаюсь, летний зеленый наряд мне больше нравится, но ничего не поделаешь: приходится его менять то на желтый, то вовсе на оранжевый.
      Миша. А почему?
      Наташа. Я знаю, почему вы летом были такой зеленый! В клетках ваших листьев было много зеленого вещества хлорофилла.
      Клен. Совершенно верно. Кроме зеленого хлорофилла, в моих листьях есть еще и другие вещества: желтый ксантофилл и оранжевый каротин.
      Миша. А их можно увидеть?
      Клен. Да, вот вы их теперь как раз и видите. Летом они были незаметны, так как хлорофилла было больше, а сейчас с хлорофиллом происходит реакция разложения, и постепенно окраска исчезает. Но зато теперь выступают ксантофилл и каротин. Вот почему я сейчас такой желтый.
      Миша. Все ясно.
      Клен. Ясно — то ясно, но от этого мне не легче. (Вздыхает.) Ведь я чувствую, как ветер постепенно раздевает меня, срывая мои пожелтевшие листья. Того и гляди голым останешься.
      Миша. Постойте, уважаемый Клен, а вы же летом так не боялись ветра и не роняли свои листья?
      Клен. Увы, все это так. (Вздыхает.)
      Миша. Так в чем же дело? Можно подумать, что листья раньше держались крепче. В клетках черенков моих листьев образуется особое пробковое вещество. В месте образования этого вещества лист легко отделяется от стебля и падает на землю. И ничем я здесь помочь не могу. Теперь вы сами видите, как приходится мне страдать из-за самых превращений.
      Ну, до свидания! (Вздыхает и незаметно прячется за ствол.)
      Наташа. До свидания, Клен!
      Миша. Спасибо! (Машет рукой.)
      Миша (к Наташе). Ну, чья правда? Теперь ясно, что и в природе происходят химические явления, только лучше присматриваться надо. А ты (передразнивая)-, в учебнике нет!
      Наташа (показывает). Смотри, какой клубень большой!
      Миша. Подумаешь — невидаль! Да мы уже целый погреб отборной картошки засыпали. Постой, Наташа, а может и в клубнях какие-нибудь явления происходят, как ты думаешь?
      Наташа. Ну и хватил!.. При химических же реакциях новые вещества образуются с новыми свойствами, а здесь что? Лежит картофель, а какие в нем изменения еще могут происходить?
      Миша. А вот и не всегда так лежит! У нас в прошлом году картофель в погребе подмерз и стал невкусным, каким-то сладким. Вкус изменился, может и здесь что-то произошло? А вот что? (Задумывается.)
      Наташа. Давай у картофеля спросим.
      Миша (оглядываясь). А что ж, попробуем, смотри сколько его в огороде.
      Картофель (появляется в костюме). А я здесь. Здравствуйте!
      Наташа. Здравствуйте!..
      Миша. Уважаемый Картофель! Происходят ли с вами химические превращения?
      Картофель. Конечно, а как же. Вот судите сами: в одних только моих листьях целая химическая фабрика.
      Наташа. Ой, знаю, знаю! В листьях углекислый газ и вода при помощи хлорофилла превращаются в крахмал.
      Картофель. Совершенно верно. Однако этот крахмал не остается в листьях, а сначала разлагается на молекулы сахаристого вещества, которое в растворенном виде перетекает в клубни. Из сахаристого вещества снова образуется нерастворимый крахмал и в таком виде отлагается в запас в моих клубнях.
      Наташа. Ого, сколько превращений!
      Миша. Не перебивай. Продолжайте, пожалуйста.
      Картофель. Ты, Миша, кажется, хотел знать, почему подмороженные клубни сладковатые на вкус?
      Наташа. Да, да, и я тоже.
      Картофель. Дело в том, что при низкой температуре отложенный в клубнях крахмал снова превращается в сахаристое вещество.
      Миша. Теперь я все понял. Большое спасибо.
      Картофель (собирается уходить). До свидания!
      Миша. Постойте. Одну минуточку! Можно у вас еще спросить?
      Картофель. Пожалуйста. Торопиться мне, собственно, некуда.
      Миша (берет очищенный Наташей клубень и показывает). Почему этот клубень стал темнеть?
      Картофель. Видите ли, принято считать для простоты, что в моих клубнях содержится крахмал. Но на самом деле это не совсем точно. В них есть еще некоторые другие вещества, например бесцветное вещество тирозин, который в очищенных клубнях на воздухе и образует новое вещество темно-бурого цвета.
      Наташа. Я не думала, что все так сложно.
      Миша. Вот видишь, сколько мы сегодня узнали.
      Наташа (обращаясь к Картофелю). А не объясните ли вы нам, почему темнеет только сырой картофель, а вареный — нет?
      Картофель. С удовольствием. Дело в том, что в моих клубнях есть еще одно вещество — тирозиназа, которое помогает тирозину соединяться с кислородом. Когда меня варят, тирозиназа разрушается, прекращается и окислительный процесс. Вот и все. Что еще вы хотите узнать?
      Наташа. Больше пока ничего!
      Миша. Извините за беспокойство!
      Картофель. Пожалуйста! Всего хорошего. (Уходит.)
      Миша (к Наташе). Ну, что теперь скажешь? Происходят ли химические явления вокруг нас или только в учебнике?
      Наташа. Конечно, происходят.
      Миша. То-то. Соображать надо!
     
      Занавес. Выходят двое учащихся.
     
      Ученик 1-й.
      Примерно века два назад
      Открыт он был случайно.
      Сейчас знаком с ним стар и млад,
      Он и для вас не тайна.
     
      — Известно, что горит отлично
      В нем сера, фосфор, углерод,
      Железо, магний. Энергично
      Сгорает также водород.
     
      Ученик 2-й.
      Без газа этого на свете
      Не жили б звери и народ.
      Его назвать могли б и дети,
      Ведь это — ... (кислород).
     
      Ученик 1-й.
      Красноватый будто цветом,
      Мягкий, ковкий. Как металл
      Из кислот же он при этом
      Водород не выделял.
     
      Обратите же вниманье:
      Растворим он кислотой.
      Даже без подогреванья,
      Но вопрос один — какой?
     
      А в растворах принимает
      Интенсивный синий цвет.
      И для всех, кто что-то знает
      Разгадать труда тут нет.
     
      Ученик 2-й.
      Каждую строчку в загадке
      Разгадывать нужно уметь,
      И тогда убедиться не трудно,
      Что красный металл — это ... (медь).
     
      Ученик 1-й.
      Тот элемент в печной трубе
      Находим в виде сажи,
      И в простом карандаше
      Его встречаем даже.
     
      Ученик 2-й.
      Где б ни встречался он в природе,
      Но, сгорая, всякий раз
      Он образует тот же газ,
      Здесь речь идет об ... (углероде).
     
      Занавес открывается. На сцене мольберт или классная доска с прикрепленными к ней листами бумаги.
     
      Художник.
      Художник я, моменталист,
      И секрет от вас не скрою:
      Открывая белый лист,
      Рисую «чистою» водою.
     
      Увлажняет лист раствором из пульверизатора, и появляется забавный рисунок. Выждав, когда он станет достаточно отчетливым, снимает верхний лист и проделывает то же самое с остальными листами. Уходит. Мольберт уносят. Устанавливают стол со всем необходимым оборудованием для опытов-загадок.
     
      Ведущий (объявляет). «Опыты-загадки».
     
      Ученик 1-й (говорит и одновременно проделывает).
      Сейчас зажженную свечу
      Я в эту банку опущу,
      Но одно мне здесь неясно:
      Отчего же она гаснет?
     
      Из зала ребята отвечают на этот вопрос.
     
      Ученик 2-й.
      Уголек я разжигаю:
      Он горит, едва мерцая.
      (Опускает в банку с кислородом.)
      Почему сюрприз такой
      В этой колбочке пустой?
     
      Занавес.
     
     
      Ведущий (читает). «Химик на прогулке».
     
      Я собрался на прогулку,
      Чтоб на внешний мир взглянуть,
      И пошел по переулку,
      Широко расправив грудь.
     
      Огляделся, присмотрелся...
      Вот поблизости завод,
      А из труб его, представьте,
      Так и вьется углерод.
     
      Я застыл от возмущенья
      И на черный дым глядел:
      Нет здесь полного горенья,
      Кочегар не доглядел!
     
      Вышел к речке. Примечаю —
      Как-то дышится легко.
      Плещет в берег, набегая
      Мне на ноги, аш-два-о.
     
      Я вдыхаю полной грудью
      И азот, и кислород.
      Сколько окислов вокруг здесь,
      Сколько солей и кислот!
     
     
      Ведущий. А сейчас мы вам покажем небольшую инсценировку «Буратино у Волшебника».
     
      ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА:
      Буратино. Волшебник. Кукла Мальвина.
     
      Перед занавесом появляется Буратино. Всхлипывая, он выворачивает карманы и тщательно их осматривает. С другой стороны появляется Мальвина.
     
      Мальвина. Вы опять хнычете, негодный Буратино? Поймите же, это некрасиво. И не выворачивайте карманы: это неприлично.
      Буратино. Ах, я несчастный! Как мне не выворачивать карманы, если там еще совсем, совсем недавно лежали настоящие золотые монеты для папы Карло. (Всхлипывает.) Ограбили!
      Мальвина. Кто же вас ограбил, бедненький Буратино?
      Буратино (всхлипывая). Кот Базилио и лиса Алиса...
      Мальвина. Какой ужас... (Всплескивает руками.) Но ведь золотые монеты сами не появятся оттого, что вы смотрите в пустые карманы?
      Буратино. А если получится чудо, и там вдруг зазвенят такие милые золотые монетки, а? (Улыбается.) Ах, если бы случались чудеса!..
      Мальвина. Постойте. (Задумывается.) Кажется, это возможно. Старая черепаха Тортила рассказывала, что в наших краях живет очень добрый Волшебник.
      Буратино. Ну, конечно же, это оч-чень, о-о-чень хорошо! (Хватает за руку Мальвину.) Пошли к нему.
     
      Оба скрываются за занавесом, который медленно раздвигается. На сцене лаборатория Волшебника. Вбегает Буратино, за ним Мальвина. Вдруг под ногой Буратино раздается хлопок. Оба пугаются. Выходит на звук Волшебник.
     
      Волшебник. Это кто здесь распоряжается?
      Буратино. Это, это я, то есть, мы...
      Мальвина. Здравствуйте, дедушка!
      Волшебник. Здравствуйте! (Смотрит на них из-под очков.) Это, если не ошибаюсь, деревянный мальчик Буратино и кукла Мальвина? Так... Так... И что же вам понадобилось в моей лаборатории?
      М альвина. Не могли бы вы сделать чудо и вернуть Буратино пять золотых монет, которые у него взяли лиса Алиса и кот Базилио? (Буратино вытряхивает карманы и показывает, что в них пусто.)
      Волшебник. Гм... Я не монетный двор, где чеканят деньги. И зачем вам, куклам, деньги?
      Буратино. Это не для нас. Это для папы Карло, чтобы он каждый день мог покупать чечевичную похлебку с луком.
      Волшебник. Ну, если для папы Карло, то я, так и быть, кое-что сделаю. Я дам вам золото.
      Буратино (хватает Волшебника за руку). Как это хорошо! Давайте его скорее! Где золото?
      Волшебник (разводя руками). Вот, именно, где? Но пока его у меня нет.
      Буратино и Мальвина разочарованно переглядываются.
      Волшебник. Но я могу его сделать.
      Буратино и Мальвина радостно переглядываются.
      Буратино. А из чего вы его сделаете?
      Волшебник (осматривается). Да, из чего бы это?.. Ну вот хотя бы из воды.
     
      Берет колбу с водой, встряхивает и ставит на стол в тарелку с холодной водой. Делает магические движения руками над колбой.
     
      Буратино (Мальвине, тихо). Как это я сам не догадался раньше, что из воды можно делать золото?! Воды же сколько хочешь.
      Мальвина (Буратино, тихо). Вы ужасный хвастун, Буратино! Ведь вы же не волшебник!
     
      Гаснет свет. Вспыхивает на столе красный бенгальский огонь, и Волшебник высоко подымает колбу, встряхивает и передает Буратино. Вспыхивает свет.
     
      Волшебник. Получай!
      Буратино (с восхищением разглядывает содержимое колбы). Ой, ой! Настоящее золото и тяжелое!
      Мальвина (присматриваясь). А как блестит и переливается!
      Буратино. Вот обрадуется старый Карло! (Обращаясъ к Волшебнику.) Я оч-чень, оч-чень вам благодарен! (Прижимает руки к груди.)
      Волшебник. Вот и отлично. А теперь надо же вас угостить, дети мои. Чего бы вы хотели выпить?
      Мальвина. Я — молока.
      Буратино. Ая люблю воду с малиновым сиропом.
      Волшебник. Берите стаканы и получайте.
     
      Наливает из одного сосуда каждому: у Мальвины получается «молоко», у Буратино — «сироп». Оба смотрят в свои стаканы, но пить не решаются.
     
      Волшебник. Ах, вы боитесь. Тогда выливайте обратно вот сюда.
     
      Подает стакан. Мальвина делает вид, что собирается пить, а Буратино сливает содержимое в поданный Волшебником стакан, и раствор обесцвечивается.
     
      Буратино. Ай, как интересно! Из воды получилось и в воду обратилось!
      Волшебник. Совершенно верно. Вода — чудесное вещество. Посмотрите, что еще подучится из воды.
     
      Наливает из графина воду в несколько стаканов, и в них образуются разноцветные жидкости.
     
      Мальвина. Ах, какая прелесть!
      Буратино. Вот вы мой малиновый сироп превратили в воду. А можно все эти разноцветные жидкости превратить в воду?
      Волшебник. Давайте попробуем.
     
      Сливает все жидкости по очереди в сосуд. Делает над ним магические движения, встряхивает. Гаснет свет. Вспыхивает зеленый бенгальский огонь. Загорается свет. Раствор в сосуде обесцветился.
     
      Буратино. А можно вам задать один вопрос?
      Волшебник. Конечно, можно.
      Буратино. Что нужно для того, чтобы стать волшебником?
      Волшебник. Необходимо, дорогой Буратино, сначала хорошо познакомиться с могущественной наукой по имени химия, а для этого надо набраться терпения, взять учебники и ходить в школу. А в память о сегодняшнем вечере я сделаю твой портрет, Буратино.
      Мальвина. А чем же вы будете рисовать? Красками?
      Волшебник. Рисовать красками слишком долго. Я буду рисовать утюгом. Смотри сюда, мальчик!
     
      Держит перед лицом Буратино лист бумаги, потом гладит утюгом.
     
      Волшебник. Вот и готово. Получайте. Привет папе Карло. До свидания!
      Волшебник уходит, Буратино берет со стола колбу с «золотом» и вместе с Мальвиной уходит.
     
      Занавес.
      Ведущий (перед занавесом).
     
      Вечер наш занимательный
      На этом окончить хотим мы
      И желаем всем обязательно
      Отличных успехов по химии.
     
     
     
      АШ-ДВА-О
     
     
      На сцену выходит ведущий.
      Ведущий. Представьте себе огненный океан неведомых расплавов еще не остывшей Земли. При остывании в ее глубинах происходят бурные реакции. Мечущиеся электроны, протоны и нейтроны соединяются в атомы и молекулы, образуя стройные системы. Длинная цепь этих соединений через много веков приводит к появлению жизни, к появлению человека. А человек создает на Земле чудесные архитектурные ансамбли, музыку, литературу; развивает науку и овладевает воздушным и космическим пространством. Сегодня человек стоит на пороге управления термоядерными реакциями, от которых миллиарды лет тому назад взяла начало наша планета, ее материки и океаны.
      Весь этот сложный процесс преобразований стал возможным только потому, что одновременно с твердыми породами земной коры в вихре атомов водорода и кислорода возникло единственное, неповторимое вещество природы — вода.
      Наш вечер мы посвящаем этому удивительному веществу.
     
      Ученик 1-й. На Земле нет другого такого вещества, которое может находиться одновременно в твердом, жидком и газообразном состояниях. Почти три четверти поверхности земного шара покрыты водой, заполнившей океаны, моря, реки и озера.
      В газообразном состоянии вода находится в виде паров в атмосфере. Огромными массами льда и снега лежит она круглый год на вершинах гор и в полярных областях.
      Посмотрите, как красиво выглядит вода во всех своих физических состояниях на картинах художников-пейзажистов.
      Развешивает картины, изображающие реку, море, водопад, фонтан, пруд, зимний пейзаж. Это репродукции известных художников: «Девятый вал», «Морской берег» Айвазовского, «Большая вода», «Свежий ветер» Левитана, «Заросший пруд» Поленова и другие.
     
      Ученик 2-й.
      В кружево будто одеты
      Деревья, кусты, провода,
      И кажется сказкою это,
      А в сущности — только ... (вода).
     
      Безбрежная ширь океана
      И тихая заводь пруда,
      Каскад водопада и брызги фонтана,
      А все это — только ... (вода).
     
      В бирюзовой дали исчезая,
      Лебедями плывут облака;
      Вот туча идет грозовая,
      А в сущности — только ... (вода).
     
      Высокие гребни вздымая,
      Бушует морская вода.
      И топит, как будто играя,
      Большие морские суда.
     
      Как пухом, зимой одевает
      Снег белый родные поля,
      Но время придет — все растает
      И будет простая ... (вода).
     
      Ученик 2-й.
      В кружево будто одеты
      Деревья, кусты, провода,
      И кажется сказкою это,
      А в сущности — только ... (вода).
     
      Безбрежная ширь океана
      И тихая заводь пруда,
      Каскад водопада и брызги фонтана,
      А все это — только ... (вода).
     
      В бирюзовой дали исчезая,
      Лебедями плывут облака;
      Вот туча идет грозовая,
      А в сущности — только ... (вода).
     
      Высокие гребни вздымая,
      Бушует морская вода.
      И топит, как будто играя,
      Большие морские суда.
     
      Как пухом, зимой одевает
      Снег белый родные поля,
      Но время придет — все растает
      И будет простая ... (вода).
     
      Ученик 3-й. Если бы мы могли проследить за жизнью одной единственной молекулы воды со времени ее образования и до наших дней, то можно было бы написать самую удивительную историю.
      Вода... Вместе с другими веществами она точила и растворяла первозданные горы, в виде тончайших кристаллов тысячи лет хранилась в высокогорных ледниках, совершала не одно кругосветное путешествие, затопляла села и города, плавала в облаках над морями и сушей, разбивала корабли о прибрежные скалы, обильно насыщала влагой древние папоротникообразные деревья, пальмы и сосны; каплей росы сверкала на душистых лепестках розы, выращивала посевы и питала виноградные лозы; несла жизнь уставшему путнику в безводной пустыне.
      Давайте посмотрим, какой путь совершает вода. Первоисточник воды на нашей планете — Мировой океан. Ежегодно с поверхности всего земного шара поднимается в атмосферу около 511 тысяч кубических километров воды, часть которой возвращается в виде осадков в океан, часть уносится ветрами на сушу, выпадая на землю в виде дождей и снега. Дождевые воды проникают в глубь почвы и, встретив там непроницаемый слой, скапливаются, образуя подземные реки и озера.
      Подземные воды текут на большие расстояния и, выходя на поверхность земли в виде рек, гейзеров, болот и ручьев, впадают в моря и океаны.
      Вода в природе совершает постоянный куговорот.
     
      Ученик 4-й. Много было на земле газообразных, жидких и твердых тел. Однако жизнь зародилась в воде.
      Носитель жизни — протоплазма, входящая в состав растительных и животных клеток, представляет собой водный раствор со взвешенными в нем частицами веществ.
      Тело человека почти на 3/4 состоит из воды.
      Без воды не может быть ни ярких цветов, ни зелени деревьев, ни пения птиц, ни золотых полей пшеницы, потому что вода — источник жизни.
     
      Выходит ученик и исполняет песню из кинофильма «Волга-Волга».
     
      Ведущий. А сейчас познакомимся с водой как химическим веществом. (Подымает графин с водой.) Взгляните на эту прозрачную жидкость. Все мы знаем, что она состоит из водорода и кислорода. Водород в свободном состоянии хорошо горит, а кислород отлично поддерживает горение. Если их смешать вместе и поджечь, то получится сильный взрыв. Однако химическое соединение этих двух газов — вода — совсем не горит. Разве это не удивительно?
      Можете ли вы назвать такое место в природе, где бы находилась абсолютно чистая вода? Очевидно, такого места вы не найдете. Ведь даже в дождевой капле уже растворены газы и минеральные вещества. И все это объясняется тем, что вода — хороший растворитель. Она растворяет почти все вещества, кроме клетчатки, крахмала, кварца. А если бы вода утратила это свойство? Что было бы тогда?
      В корни растений сразу перестали бы поступать растворенные в воде минеральные соли, и растительная жизнь замерла бы, а вслед за ней погиб бы и животный мир.
      Вспомним, что мы знаем о химических свойствах воды.
     
      Учащиеся проделывают заранее подготовленные опыты и уходят.
     
      Ученик 5-й. Вода не только растворяет различные вещества, но может вступать с ними в химическое взаимодействие. При испарении или охлаждении растворов выпадают так называемые кристаллы.
     
      Демонстрирует опыт получения кристаллов йодистого свинца, мгновенную кристаллизацию в насыщенном растворе сернокислого натрия и крупные кристаллы, выращенные предварительно на занятиях химического кружка (квасцы, медный купорос, сернокислый никель и другие).
     
      Ведущий. Без воды не могут происходить химические реакции. Сейчас мы вам это покажем.
      Ученик 6-й. Я смешаю сухую лимонную кислоту с сухой питьевой содой. (Смешивает, всыпает в стеклянный цилиндр и поднимает его вверх.) Как вы видите, ничего не происходит.
      Добавим в эту смесь воды. (Приливает.)
      Видите, как энергично взаимодействуют эти вещества. Значит, химические реакции происходят только между водными растворами веществ.
      А может ли вода вступать в реакцию с металлами? (Демонстрирует взаимодействие металлического кальция или натрия с водой. Доказывает наличие водорода и образование раствора щелочи.)
      Вода может легко взаимодействовать и со сложными веществами, например карбидом кальция. (Демонстрирует взаимодействие карбида кальция с водой, поджигает выделяющийся газ и уходит.)
      Ведущий. Человек изучил химические свойства воды и заставил ее служить себе.
      Так, реакция взаимодействия воды с карбидом кальция используется для получения газа ацетилена, который применяется при автогенной сварке. В химической промышленности широко используется свойство воды вступать в химические реакции, которые применяются в производстве серной и азотной кислот, при переработке крахмала и древесины в сахаристые вещества, при производстве уксусной кислоты.
      Большую роль играет вода как растворитель, например, при варке мыла, в производстве сахара, при выделке кож и др. Вода служит и химическим сырьем для получения водорода. А если добавить еще использование водяного пара в паровых машинах, паровозах, пароходах, применение льда в пищевой промышленности, то станет ясно, что вода находит в жизни человека самое различное применение.
      Сейчас мы вам покажем несколько занимательных опытов, а вы постарайтесь объяснить их.
     
      Выходят два клоуна.
     
      Клоун 1-й. Ты видишь эти сложенные в кучу сучья, приготовленные для костра? Сейчас я их зажгу.
     
      Клоун 1-й извлекает из кармана коробок спичек, пытается разжечь костер, но это ему не удается. Клоун 2-й, насмешливо наблюдавший за происходящим, отстраняет клоуна 1-го.
     
      Клоун 2-й. Не умеешь — не берись. (Забирает коробок, но там не оказывается ни одной спички.) Ничего. Я зажгу его водой.
      Клоун 1-й. Как это водой? Вода же тушит, а не зажигает.
      Клоун 2-й. А вот у меня зажигает. (Проделывает опыт. Костер вспыхивает.)
      Клоун 1-й. Удивляюсь!
      Клоун 2-й. А ты не удивляйся, а лучше догадайся, что это была за вода? А может быть, зрители уже догадались? (К залу.) Пожалуйста, объясните.
     
      Зрители объясняют, в случае затруднения «догадывается» клоун 1-й. Выносят три стакана с разноцветными жидкостями.
     
      Клоун 2-й. Обратите внимание на эти разноцветные жидкости в стаканах. Я сейчас обесцвечу их водой. (Проделывает опыт.) Какую воду я наливал?
     
      Зрители объясняют, в случае затруднения «догадывается» клоун 1-й.
     
      Клоун 1-й. А сейчас проделаю кое-что я. Пусть он отгадает. (Показывает на клоуна 2-го.)
      Я насыпаю смесь цинковой пыли с порошком чистого иода в сосуд и приливаю по каплям обыкновенную воду. (Сосуд накрывает колпаком. Происходит реакция.) Кто объяснит, какую роль сыграла здесь вода?
     
      Зрители объясняют, в случае затруднения ответ дает один из клоунов. Выносят столик. На нем три сосуда с жидкостями и клубень картофеля.
     
      Клоун 2-й. Я наливаю воду и опускаю клубень картофеля. Видите, он тонет. (Доливает «воды» из другого сосуда. Клубень всплывает.) Почему клубень всплывает? (Доливает «воды» из третьего сосуда. Клубень тонет.) Почему клубень снова тонет? Кто объяснит, в чем дело?
     
      Зрители объясняют. В это время на сцене натягивают шнур с подвешенными к нему призами.
     
      Ведущий. Объясняю условие игры. Участники игры должны с завязанными глазами срезать ножницами приз. Но обладателями приза они становятся лишь тогда, когда ответят на один из заданных вопросов.
      1. Почему вода не горит?
      2. Можно ли из воды приготовить взрывчатое вещество и как это сделать?
      3. Какая разница между сырой водой и кипяченой?
      4. Назовите не менее пяти специальностей, связанных с водой.
      5. Каков химический состав дождевой воды во время грозы?
      б. Назовите химические реакции, где бы вода участвовала в качестве катализатора.
      Ведущий. Вот и кончается наш вечер. Спасибо, друзья, за ваше активное участие в нем, за вашу смекалку, знание этой чудесной науки — химии.
     
     
     
      ЧУДЕСА СВОИМИ РУКАМИ
     
     
      На сцене укреплена полоса чистой бумаги. Входит ученик и спрыскивает ее жидкостью из пульверизатора. На бумаге появляются слова: «Чудеса своими руками».
     
      Ведущий (обращаясь к зрителям). Прослушайте небольшой доклад на тему «Химия и религия».
     
      Ученик 1-й. Мы живем в такое время, когда человек научился управлять самыми сложными химическими процессами, а это значит, все в мире можно понять, объяснить, изменить.
      Но так было не всегда. На заре своего существования человек столкнулся с химическими явлениями, которые были для него непонятны и необъяснимы.
      Одним из таких явлений было горение. Огонь согревал, защищал от хищных зверей. И он же внушал страх, когда бушевал в виде пожара. Не удивительно, что беззащитный человек стал считать огонь божеством. Так зародилась самая древняя религия — поклонение огню. Еще и сейчас сохранились развалины храмов огнепоклонников в районе Баку, где когда-то горели огни природного газа. Сейчас этот газ используется для нужд народного хозяйства.
      Из страха перед непонятными силами природы у людей возникали различные суеверные представления. Впоследствии служители церкви использовали это в целях укрепления власти господствующих классов и, чтобы усилить влияние религии на сознание людей, нередко прибегали к фабрикации разных «чудес». С этой целью использовались эффектные химические явления, как, например, появление огня, так называемое «обновление икон», появление «нерукотворных» образов, получение «святой воды» и др.
      Старые иконы «обновлялись» в результате протирания их луком или тщательной обработки перекисью водорода. «Святая вода» получалась при обряде «освящения» ее в серебряных сосудах или при помощи серебряного креста. Для несведущих людей это было, конечно, «чудом». На самом же деле «чудо» заключалось в том, что вода могла сохраняться длительное время, не портилась и якобы проявляла целительные свойства, так как в ней присутствовали ионы серебра, способные убивать микробы.
      Иногда верующим показывали «плачущие» иконы. Такой факт был при Петре I. В одном из Петербургских соборов произошло «чудо»: из глаз иконы божьей матери потекли слезы. Узнав об этом, Петр I сам явился в храм, сорвал икону и обнаружил приделанные к ней пузырьки с лампадным маслом. После этого он написал настоятелю собора такое предостережение: «Владыко, приказываю тебе, чтобы богородицы отныне не плакали». В ответ церковники объявили царя «антихристом». Однако до конца жизни Петра I в Петербурге больше не происходило подобных «чудес».
      Церковники часто заставляли верующих поклоняться так называемым «святым мощам», т. е. трупам «святых людей», которые якобы не подвергаются разложению. Доходило до того, что под видом мощей в богатых гробницах выдавались не только высохшие трупы, но кости и даже ватные куклы. А верующие шли в церковь, целовали мощи, вымаливая у «святых» защиту и помощь.
      В разоблачении «божьих» чудес нам помогает химия.
      «Вера нужна слабым, сильным же нужно знание»,— говорил И. П. Павлов.
      Ведущий. А сейчас посмотрите опыты, которые расскажут вам о чудесах химии.
     
      На сцене несколько учеников. Они демонстрируют опыты. Зрители дают объяснения происходящим реакциям. Если объяснение неточно, поверхностно, его дополняют другие.
     
      Ведущий (объявляет). Опыт 1. «Дым без огня».
      Ученик 1-й (берет два «пустых» цилиндра, закрытых стеклом, затем совмещает их отверстиями. Стекла удаляет.).
      Обратите внимание, что здесь произошло.
     
      Из зрителей кто-либо объясняет, что дно и стенки одного из цилиндров смочены крепким раствором (25%) аммиака. Второй цилиндр содержит на дне и стенках некоторое количество концентрированной соляной кислоты. В результате взаимодействия аммиака и хлористого водорода образуется хлористый аммоний.
     
      Ведущий. Опыт 2.
      «Зажигание свечи палочкой».
     
      Ученик 2-й берет стеклянную палочку и прикасается ею к фитилю свечи. Свеча загорается.
     
      Ученик 2-й. Такой «фокус» проделывали нередко служители церкви и называли его «чудом». Кто объяснит, что это за «чудо»?
     
      Зрители объясняют, что на фитиль наносится мелкоистолченный порошок марганцовокислого калия и фитиль смачивается спиртом. Конец стеклянной палочки смочен концентрированной серной кислотой. Происходит реакция окисления.
     
      Ведущий. Опыт 3.
      «Превращение воды в кровь».
     
      Ученик 3-й берет стакан и медленно вливает в него воду. Стакан наполняется жидкостью, похожей на кровь.
     
      Ученик 3-й. Кто объяснит, как образовалась «кровь»?
     
      Кто-нибудь из учащихся поясняет, что на дно стакана вливается немного крепкого раствора хлорного железа. Добавляется раствор роданистого аммония. Получается роданид железа.
     
      Ведущий. Опыт 4.
      «Образ на бумаге».
     
      Ученик 4-й жидкостью из пульверизатора увлажняет укрепленный на стене лист плотной бумаги. На листе появляется цветное изображение.
     
      Ученик 4-й. Объясните реакцию.
     
      Зрители дают пояснения, что на листе бумаги карандашом чуть заметно намечают контуры рисунка и обрабатывают одни детали его слабым раствором медного купороса, другие — раствором железного купороса. Влага высыхает, и рисунки становятся бесцветными. Раствором желтой кровяной соли из пульверизатора смачивают рисунки. В местах взаимодействия соли с купоросом выступают синие и коричневые тона, постепенно становясь яркими.
     
      Ведущий. Опыт 5.
      «Зажигание водой».
     
      Ученик 5-й наливает в стакан на */з воды и накрывает его фильтровальной бумагой. На бумагу осторожно кладет кусочек легкого металла. Стакан прикрывает стеклом. Через 1 — 2 секунды металл воспламеняется.
     
      Ученик 5-й. Что вы здесь наблюдаете?
     
      Учащиеся отвечают, что на влажную фильтровальную бумагу положен кусочек натрия, который энергично взаимодействует с водой.
     
      Ученик 5-й. Значит, вода может не только тушить, но и зажигать.
     
      Ведущий. Опыт 6.
      «Из одного сосуда три разные жидкости».
     
      Ученик 6-й ставит в ряд три стакана. Из небольшого графина наливает в первый стакан жидкость, напоминающую напиток крем-соду, во второй — жидкость, похожую на вино, в третий — воду. Зрители объясняют, что в графине был раствор метилоранжа, на дно второго стакана заранее налито небольшое количество кислоты, в третьем — раствор хлорной извести, который обесцвечивает метилоранж.
     
      Ведущий. Опыт 7.
      «Воспламенение костра».
     
      На железную подставку ученик складывает сухие деревянные стружки. Взмахивает руками, и стружки загораются.
     
      Ученик 7-й. Что происходит? Кто объяснит?
     
      Учащиеся объясняют, что среди стружек замаскирована смесь марганцовокислого калия с концентрированной серной кислотой. При взмахе руками ученик незаметно сбрасывает на смесь комочек ваты, смоченный спиртом. Смесь воспламеняется.
     
      Ученик 7-й. Этот простой химический опыт древнеегипетские жрецы выдавали за «чудо». Считалось, что это огонь сошел с неба и бог принял жертву.
      Занавес.
     
      Ученик 8-й.
      Пахнет душистым ладаном,
      Свечи горят с лампадами,
      С клироса слышится пение,—
      В церкви идет служение.
      И тут же с думой своей
     
      Без шапки стоит Пантелей.
      Вдруг замигала лампадка.
      Зевнул Пантелей сладко,
      И — куда делись грезы —
      На иконе он видит слезы.
     
      Машет поп кадилом:
      — Послал господь диво!
      И гудит голос дьякона:
      — Не зря икона заплакала!
     
      У иконы Пантелей очутился,
      С верою приложился,
      На блюдо пятак положил
      Да как-то плечом зацепил,
      От страха и сам не помнил,
      Как образ святой сдернул.
     
      Свалился он боком задним.
      Пузырь с маслом лампадным
      Народ приметил — как ахнет:
      — Вот, чем «чудо»-то пахнет:
      В церкви божьей обман,
      А религия — один дурман!
     
     
      Ведущий (перед занавесом).
      Сейчас мы покажем вам небольшую инсценировку-загадку «Обман».
     
      ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА:
      Миша— ученик, член химического кружка.
      Бабушка.
     
      Комната. Миша сидит возле стола, на котором лежат книги и расставлены бутылки и склянки. Миша углубился в чтение. Входит бабушка.
     
      Бабушка. Ух, умаялась я чего-то с дороги. (Снимает пальто, вешает на вешалку.) Учишься? Ну учись, учись. (Направляется к столу.) Много нынче развелось ученых-то. От этой самой учености и бога позабыли. (Садится.) В церковь не ходят...
      Миша (отрываясь от книги). А что там интересного в церкви-то? Лучше же хорошую книгу почитать.
      Бабушка. Вот, вот я и говорю — за книгами этими и бога забыли: в церковь не ходите, богу не молитесь.
      Миша. Да кому же молиться-то, бабушка? Бога-то ведь нет!
      Бабушка (испуганно). Это как же так нет? Да вот, нынче же в церкви всем знамение было от бога-то: чудо сотворилось!
      Миша (с интересом). А какое же чудо, бабушка?
      Бабушка. А такое чудо, небывалое: перед святыми иконами сами свечи возгорелись. Вот.
      Миша (смеется). Ха-ха-ха! Ну и рассмешила же, бабушка! Ну сама подумай: как же они сами могут загореться?
      Бабушка. Потому и загорелись, что чудо совершилось.
      Миша (смеется). Да ведь чудес-то не бывает!
      Бабушка. И что говоришь! Я же своими глазами видела. Поначалу-то и не горели свечи вовсе, а потом вдруг одна за одной, одна за одной — так и зажглись все.
      Миша (с интересом). Ну, а дальше что в церкви было?
      Бабушка. А дальше сам батюшка разъяснил, что это бог послал храму нашему знамение, вроде напоминание такое, чтоб бога не забывали. Велел он помолиться да на храм деньги жертвовать. Вот и все тут.
      Миша (выслушав внимательно). Бабушка! А может быть, это чудо сам батюшка устроил, чтобы жертвовали побольше? А?
      Бабушка (встает, с возмущением). Ишь чего выдумал! Да может ли человек чудеса-то совершать?
      Миша. А что? Очень даже может, бабушка, если, конечно, химию учил. Вот мы в школе в химическом кружке занимаемся; выходит, все время чудеса своими руками совершаем. Хочешь, покажу?
      Бабушка (недоверчиво). Уж больно вы нынче все ученые стали: все можете! А в церкви я все своими глазами видела. К свечкам этим никто и близко не подходил. Сами они загорелись. Значит — чудо это! И все. (Миша хочет возразить, но бабушка не дает.) И не говори. Много понимать стал. (Подходит к столу). Ну, ладно. Показывай свои чудеса-то. Погляжу я. (Садится ближе.)
      Миша. Дай, бабушка, носовой платок.
      Бабушка (роется в кармане). А для чего же платок-то?
      Миша (освобождает место на столе, ставит на край спиртовку). Жечь его буду.
      Бабушка (уже вынула платок, но при этих словах снова спрятала). Это зачем же платок-то новый жечь? Да и чуда тут никакого нет, сгорит, и все.
      Миша (осматривается, ищет спички). Надо огонь зажечь, а спички куда-то затерялись. Придется без них зажигать. (Зажигает спиртовку палочкой.)
      Бабушка (с удивлением). А как же это огонь из палочки получился?
      Миша (усмехается). Чудо, бабушка! Платочек давай сюда. (Берет платок и проделывает опыт, потом возвращает его бабушке.) Получай свой платок.
      Бабушка (внимательно рассматривает платок). Ишь ты: весь в пламени был, а не сгорел. И впрямь, как чудо какое!
      Миша осматривается по сторонам, замечает бутылку с «вином». Затем берет ее, ставит перед бабушкой стакан и наполняет его жидкостью из бутылки.
      Бабушка (отмахивается). Что ты, что ты? Никак вина мне налил? Я же не пью его.
      Миша (подставляет другой стакан). Может, этого выпьешь? (Наливает.)
      Бабушка (отмахивается). Не любительница я и пиво пить. Мне уж лучше чистую водицу давай.
      Миша. Пожалуйста! (Наливает из той же бутылки прозрачную жидкость.)
      Бабушка берет (стакан и недоверчиво рассматривает его на свет.
      Миша. Бабушка, я могу и молоко сделать. Смотри. (Берет графин с водой, наливает, в стакане получается «молоко».)
      Бабушка (с удивлением). И впрямь, будто молоко получилось!
      Миша. Перелей-ка его вот сюда, бабушка. (Подает стакан, бабушка переливает и изумляется.)
      Бабушка. Батюшки! Молоко-то это вроде бы в воду обращается?
      Миша. Точно, бабушка. Видишь, ты сама уж чудеса делаешь. (Подмигивает зрителям.) А теперь дай мне какую-нибудь монету.
      Бабушка (идет к своему пальто, шарит в кармане и вытаскивает медную монету). Вот медный пятак, остальные-то нынче на церковь отдала. (Протягивает Мише деньги.)
      Миша (подставляет стаканчик с жидкостью). Вот сюда положи монету. (Бабушка опускает ее в жидкость и усаживается на стул.) Бабушка, а в церковь надо деньги давать?
      Бабушка. А как же, Миша, конечно: то свечу купишь, то на церковное блюдо положишь. Деньги — они везде требуются.
      Миша. А куда потом эти деньги тратятся?
      Бабушка. А бог их знает.
      Миша вытаскивает пинцетом монету, обтирает ее и, повертев, чтобы зрители видели, подает бабушке.
      Бабушка. Ой, внучек, что же это? Медный пятак в серебряный обратился?
      Миша. А такого чуда не случалось в церкви, бабушка?
      Бабушка. Что? Чтоб замест медных денег серебряные давали? Такого не случалось. (Качает головой.) Постой, Миша... (Что-то припоминает.) Помнится мне, что несколько годков назад в церкви такое чудо случилось: старый оклад на иконе божьей матери вдруг серебром засиял, точь-в-точь, как пятак этот.
      Миша. Может, для того «чуда» тоже кто-то поработал, вот как я сейчас?
      Бабушка. Ай, ай, так что ж это выходит: если оклад с иконы снять да вот в такую (показывает на стакан) воду окунуть, то он серебром заблестит?
      Миша (весело). Ты догадливая, бабушка!
      Бабушка. Постой! А как же тогда нынешнее чудо объяснишь? Ведь я совсем близко у свечей стояла, никто не подходил, а они сами позажигались. Выходит, все-таки чудо это? А?
      Миша. Никакого здесь чуда нет. Есть такое вещество — фосфор, который может на воздухе загораться. Так вот, если его положить заранее на фитили свечек, то через некоторое время он вспыхнет и свечи подожжет. Вот и все чудо.
      Бабушка (внимательно выслушав, удивляется). Господи, помилуй! Да что ж это за наука, которая разные чудеса совершать помогает?
      Миша. Наука эта очень интересная и называется химия. Если знаешь ее, то можно настоящие чудеса делать. Есть у тебя питьевая сода?
      Бабушка. Есть, есть, Миша, как не быть.
      Миша. Дай мне соды и сахару. Я из них сейчас что-то сделаю.
      Бабушка уходит. Миша готовится к следующему опыту. Возвращается бабушка и приносит сахар и соду.
      Миша (смешивает вещества и кладет на кучку песка). '"Смотри внимательно: соду и сахар я смешал и кладу на кучку песка. (Поджигает смесь и, молитвенно сложив руки, восклицает.) О, волшебница-химия, сделай же чудо для моей бабушки! Пусть она поверит, что не бог их посылает, а люди делают!
      Бабушка (усмехается). Ишь насмешник какой! Что придумал, целую молитву сочинил. (Бросает взгляд на тарелку. На лице появляется испуг.) Что это? (На тарелке с шипением извивается серая змея.) Свят, свят! (Крестится.)
      Миша (смеется громко и долго). Ой, бабушка! Ой, не могу! Да пойми же: из соды и сахара змея эта вышла. Фокус такой. (Бабушка качает головой и не отрывает глаз от блюдца.) Никаких чудес на свете не бывает. А все, что я делал, это только химические опыты. (Дотрагивается до «змеи», и она рассыпается.) Вот видишь — и нет ничего.
      Бабушка. Так что же это выходит? (Задумчиво.) Выходит, в храме божьем обман? А? (Смотрит на Мишу.)
      Миша (разводя руками). Сама видишь, бабушка!
      Занавес.
     
     
      ВЕЛИКИЙ ХИМИК Д. И. МЕНДЕЛЕЕВ
     
      Над сценой вывешен большой плакат: «Наука только тогда благотворна, когда мы ее принимаем не только разумом, но и сердцем».
      Д. И. Менделеев.
     
      В центре портрет ученого, перед ним цветы.
     
      Ведущий. Мы живем в такую эпоху, когда начинают превращаться в действительность самые фантастические мечты: летают искусственные спутники Земли, устремляются в космическое пространство корабли. Разве не превосходят фантастику удивительные подвиги советского человека, вышедшего из корабля в необъятный простор космоса?
      Все эти достижения стали возможными благодаря огромному труду русских ученых, среди которых назовем имя одного из величайших корифеев науки — Дмитрия Ивановича Менделеева. Ему мы и посвящаем наш вечер.
     
      Закон великий он открыл,
      Наш русский химик Менделеев,
      На много лет опередив
      Других известных корифеев.
     
      Его закон, как свет, большой
      Путь науке осветил,
      И мир живой и неживой
      Нам тайны атома раскрыл.
     
      Ученик 1-й. Среди многих славных имен имя великого русского химика занимает особое место. Одним только открытием периодического закона он намного опередил свою эпоху и смело бросил взгляд на целые десятилетия вперед.
      Открыв периодический закон и периодическую систему, Д. И. Менделеев предсказал свойства еще не известных в то время элементов. Однако это величайшее открытие ученого оценили не сразу. Только после открытия трех предсказанных им элементов (галлия, скандия, германия) и поразительного совпадения определенных опытным путем свойств стало ясно значение этого закона для науки.
      Помимо открытия периодического закона и периодической системы элементов, Менделеев написал около пятисот научных работ, в том числе по исследованию растворов, упругости газов, переработке нефти, подземной газификации угля, метеорологии и др. Он изобрел и бездымный порох.
      А без труда Д. И. Менделеева о сопротивлении воздуха немыслимы кораблестроение, воздухоплавание и баллистика. Но больше всего ученого интересовали недра Земли с их неисчерпаемыми богатствами, которые предстояло осветить «фонарем науки», т. е. хорошо изучить. Он впервые высказал смелую и оригинальную мысль о превращении каменного угля в генераторный газ.
      Многие из проектов ученого претворились в жизнь только в годы Советской власти. Используя законы, открытые Менделеевым, человек покорил стихию, а Земля открыла свои кладовые с запасами ценных руд, нефти, каменного угля, природного газа.
      Осуществлена подземная газификация угля, осваиваются воздушные просторы.
      Ведущий (читает стихотворение С. Щипачева).
     
      В природе ничего другого нет
      Ни здесь, ни там, в космических глубинах,
      Все: от песчинок малых до планет —
      Из элементов состоит единых.
     
      Как формула, как график трудовой
      Строй менделеевской системы строгий.
      Вокруг тебя творится мир живой,
      Входи в него, вдыхай, руками трогай!
     
      Ты знаешь газ легчайший — водород,
      В соединеньи с кислородом — это
      Июньский дождь от всех своих щедрот,
      Сентябрьские туманы на рассветах.
     
      Кипит железо, серебро, сурьма
      И темно-бурые растворы брома,
      И кажется вселенная сама
      Одной лабораторией огромной.
     
      На сцену выходят трое учащихся.
     
      Ведущий (громко). Знаете ли вы?
      Ученик 1-й. ...что до Менделеева делали попытки создать систему элементов ученые Доберейнер, Одлинг, Шан-куртуа, Ньюленде и Мейер, но периодического закона они не открыли.
      Ученик 2-й. ...что первое сообщение о новой системе элементов за больного Менделеева сделал ученый Меншуткин на заседании Русского химического общества в 1869 году.
      Ученик 3-й. ...что Д. И. Менделеев в 1887 году один поднялся на аэростате, чтобы наблюдать солнечное затмение, а приземлиться пришлось далеко в другой губернии, и суеверные люди, сбежавшись из ближайших деревень, считали, что это на землю спустился бог.
     
      Учащиеся уходят. На сцену выносят вычерченный на большом листе бумаги кроссворд, укрепляют на лист фанеры или классную доску.
     
      Ведущий. Кто из вас впишет буквы в пустые клетки так, чтобы по горизонталям можно было прочесть названия известных металлоидов из таблицы Менделеева?
     
      Если желающего не оказывается, то заполняет клетки ведущий со слов зрителей.
     
      Ведущий. А сейчас вам будет показан опыт-загадка «Выстрел из пушки».
     
      Выходит ученик. Показывает всем комочек ваты, укладывает его на дно пробирки, тщательно уплотняет и закрывает пробирку резиновой пробкой. Пробирку укрепляет горизонтально в лапке штатива. Впереди на некотором расстоянии (не более 1 метра) ставит мишень для стрельбы — лист тонкой бумаги. На спиртовке нагревает дно пробирки. Происходит выстрел, и пробка попадает в мишень.
     
      Ведущий. Какое вещество было нагрето в пробирке? Почему произошел выстрел? Кто из химиков впервые разработал получение этого вещества?
      Учащиеся отвечают.
      Ведущий. А сейчас предлагаем викторину. Кто из вас самый сообразительный, кто лучше знает химию? Итак, начинаем.
      1. Фамилия какого известного ученого одинакова с названием одного из химических элементов?
      2. Какие из элементов таблицы при обычных условиях являются жидкими?
      3. Какой элемент был сначала обнаружен на Солнце, а потом на Земле?
      4. Каким расплавленным металлом можно заморозить воду?
      5. Название какого элемента в переводе означает «зловонный»?
      6. Назовите металлы, которые могут плавиться в теплой руке.
      7. Какие из элементов периодической таблицы носят названия планет?
      8. Название какого элемента в переводе означает «ленивый»?
      9. Каким металлом можно писать?
      73
      10. Какой из металлов можно легко растереть в порошок?
      11. Какой элемент был впервые получен из мочи?
      Итак, первенство в викторине завоевали... (Называет фамилии нескольких учащихся, которые правильно ответили на вопросы. Вручает победителям призы.)
     
     
      Ведущий.
      Опыт-загадка «Огненное колесо».
     
      К лапке штатива на нитке подвешена колба с плотной пробкой. Ученик помещает в колбу металл, доливает жидкость и плотно закрывает ее пробкой, через которую пропущена трубка-тройник с отогнутыми в разные стороны концами. Висящая на нитке колба через некоторое время начинает вращаться. Ученик подносит к концам тройника горящую лучинку, и получается огненное вращающееся колесо.
     
      Ведущий. Почему вращается колба?
     
      Из учащихся кто-либо отвечает. На сцену выносят вычерченный на большом листе бумаги кроссворд.
     
      Ведущий. Если в пустые клетки мы правильно впишем названия химических элементов, то из начальных букв получится название нового искусственного элемента. Давайте подумаем.
      1. Щелочной металл.
      2. Металл, используемый для изготовления консервных банок.
      3. Металл, используемый для получения атомной энергии.
      4. Радиоактивный элемент, открытый супругами Кюри.
      5 Элемент из группы лантаноидов.
      б. Щелочной металл.
      7. Благородный металл.
      8. Элемент VIII группы.
      9. Галоген.
     
      Заполнив клетки, ведущий громко объявляет название элемента.
      Ученик.
      Есть здесь чему удивиться
      Совсем не похож на металл,
      Но в химической строгой таблице
      Рядом с металлами стал.
      Что это?
     
      Из зрителей кто-либо отвечает.
     
     
      Ведущий.
      Опыт «Загадочная смесь».
     
      В лапке штатива вертикально укреплена пробирка. Ученик берет навеску белого, желтого и черного вещества, всыпает в ступку и тщательно перемешивает пестиком. Часть полученной смеси всыпает в пробирку (примерно 1,5—2 см), подставляет под дно пробирки спиртовку и отходит в сторону. Через 1—2 минуты происходит сильная вспышка.
     
      Ведущий. Что представляет собою смесь? Назовите, какие вещества были взяты? Почему произошла вспышка?
     
      Зрители объясняют. На сцене развешивают картины, на которых нарисованы мухомор, хвощ, морская водоросль, фиалка трехцветная и гриб-дождевик.
     
      Ведущий. Кто объяснит, какая связь между этими растениями и химическими элементами?
     
      Учащиеся объясняют. В случае затруднения объясняет ведущий.
     
      Ведущий. Сейчас вы посмотрите пантомиму «В химической лаборатории».
     
      Ученик комично изображает человека, впервые попавшего в химическую лабораторию. Сначала он боязливо и неуверенно осматривается, затем осторожно прикасается к предметам. Что-то роняет на пол, пугается, подбирает осколки. Успокоившись, пытается что-то достать с высоких полок. Вынимает пробки из сосудов и нюхает. Изображает реакцию на запах аммиака, хлористого водорода, сероводорода. Шарит по карманам, находит спички и делает вид, что что-то зажигает. Взрыв. Пугается и убегает.
     
     
      Ведущий.
      Рассказ-задача «Исчезнувшие пуговицы».
     
      Ученик. Однажды проверяли большой интендантский склад. В ящиках, где хранились металлические пуговицы для солдатского обмундирования, обнаружили какую-то серую труху. Интендантов заподозрили в краже пуговиц, и дело дошло до суда. Как ни странно, но выручили интендантов химики, которые доказали, что пуговицы исчезли из-за сильных морозов, так как склад не отапливался. Из какого металла были изготовлены пуговицы? (Уходит.)
     
      Посередине сцены вывешивается красочная картина. На ней осенний пейзаж.
     
      Ведущий.
      1. Кто из вас назовет химические элементы, соединения которых могут быть использованы в качестве красок? Какими из них можно нарисовать, например, такой пейзаж?
     
      Акварельные картинки:
      Синяя студеная вода,
      Красные озябшие осинки,
      Паутинок тонких невода.
     
      Звонкие раскрашенные листья,
      Голубой, чуть видимый туман...
      Вероятно, с красками и кистью
      Здесь прошел художник Левитан...
      (А. Макаров. «Осень».)
     
      2. Где и когда впервые были опубликованы менделеевские слова: «Посев научный взойдет для жатвы народной»?
      3. Свойства каких трех элементов особенно подробно были предсказаны Д. И. Менделеевым и как он их назвал? Кем и когда они были открыты?
      4. Сколько было известно элементов ко времени открытия Д. И. Менделеевым периодического закона? Сколько их известно в настоящее время?
     
      Зрители отвечают. В случае затруднения помогает ведущий. Учащихся, принявших активное участие в разгадывании вопросов викторины, опытов-загадок, проявивших находчивость и смекалку, награждают призами.
     
     
     
      О ЧЕМ ГОВОРЯТ КАМНИ
     
     
      Ведущий. Неисчерпаемы природные богатства нашей страны. Одни залежи известны уже с давних времён, другие — только недавно открыты. Человечество прошло многовековый путь развития, прежде чем научилось находить и использовать многочисленные дары земли. Оглянемся в прошлое и посмотрим, как жили наши далекие предки.
      Вначале человек вел пещерный образ жизни, и первыми орудиями труда были острые обломки твердых камней. Постепенно человек научился обрабатывать куски камня, придавая им нужную форму. Камень был первым необходимым предметом, орудием труда. Этот доисторический век получил название каменного века.
      Следующая ступень в развитии человечества связана с появлением бронзы, т. е. сплава красной меди с оловом. Бронзовые топоры, ножи, наконечники копий и стрел легче, тоньше, острее и удобнее каменных. На смену каменному пришел бронзовый век.
      Однако бронзовые орудия не могли полностью вытеснить каменные, так как медь и особенно олово — довольно редкие металлы. Это могло сделать только железо. Правда, железо уже было известно и в бронзовом веке: среди драгоценностей в древнейших гробницах фараонов находили мелкие железные вещи. Железа было еще очень мало, и оно высоко ценилось. Это не удивительно, ведь тогда использовалось исключительно метеоритное железо.
      Позже люди научились выплавлять железо из руд, и оно стало быстро вытеснять шлифованный камень и бронзу. Бронзовый век сменился железным.
      Железо стало крайне необходимым в жизни человека. Появились железные топоры, плуги, бороны, пилы, гвозди, а позже — станки, паровые машины, паровозы, железные дороги, морские и речные суда. С изобретением двигателя внутреннего сгорания огромное количество стали потребовалось для производства тракторов и автомобилей.
      Кроме железа, люди научились добывать и использовать другие металлы. Стало развиваться горное дело. Полезных ископаемых становится все больше, а применение их в народном хозяйстве все разнообразнее.
      Огромную роль в современном хозяйстве играют каменная соль, серный колчедан, нефть, каменный уголь, различные руды и газы.
      Послушайте рассказ о некоторых полезных ископаемых и посмотрите, что можно сделать из них. Итак, рассказ о каменной соли.
      Ученик 1-й. Каменная соль, или галит, залегает в земле большими пластами, которые образовались очень давно путем испарения морской воды. Для добычи каменной соли строят шахты.
      При обработке галита получается поваренная соль, которую мы употребляем в пищу. Каждый человек потребляет в год до 7—8 килограммов соли. Все человечество ежегодно добывает до 18 миллионов тонн соли, т. е. свыше 20 000 поездов. Без соли не может жить ни одна страна. Вот почему некоторые народы Африки когда-то платили за соль равным весом золота, т. е. за килограмм соли — килограмм золотого песка.
      В одной из русских народных сказок рассказывается, как король велел своим дочерям подарить ему то, что, по их мнению, является самым ценным. Старшие сестры преподнесли отцу очень дорогие вещи — одежду, оружие, художественные ценности. Младшая дочь подарила отцу ларчик, в котором оказалась обыкновенная соль. Король обиделся, разгневался и прогнал дочь. Но вот в стране случилась беда: не стало соли. Люди начали болеть и умирать. Заболел и сам король. Тогда он понял, как необходима соль, и оценил подарок младшей дочери.
      Поваренная соль входит в состав крови и служит для образования соляной кислоты в желудочном соке.
      Много соли требуется для консервирования продуктов, в кожевенном деле — для дубления кож, в мыловаренном производстве — для высаливания мыла (т. е. выделения его из раствора).
      Поваренную соль используют для получения низких температур, смешав 1 часть соли и 3 части толченого льда или снега. Полученная смесь охлаждается до — 22°С. Из поваренной соли получают едкий натр, хлор, натрий, соляную кислоту и соду. Наиболее крупные месторождения каменной соли — в Соликамске, Соль-Илецке, Артемовске и других районах страны.
      В нашей республике разрабатываются богатейшие природные запасы минерала сильвинита, представляющего собой по составу смесь поваренной и калийной солей.
      Ведущий. А сейчас мы расскажем об алмазе.
      Ученик 2-й. Алмаз очень красивый и нужный камень. Хорошо отшлифованные кристаллы алмаза называются бриллиантами и высоко ценятся. Глядя на них, трудно поверить, что сверкающий, переливающийся всеми цветами радуги, алмаз состоит из того же углерода, что и черный уголь, сажа, графит.
      Самое замечательное свойство алмаза — необычная, ни с чем не сравнимая твердость. Поэтому его применяют для бурения твердых горных пород.
      В часовой, автомобильной, оптической промышленности тоже невозможно обойтись без алмаза.
      Как же образовались алмазы?
      Алмазы образовались из расплавленных пород на глубинах, равных 60—100 километрам.
      Впервые начали добывать алмазы в Индии, затем они были обнаружены в Бразилии и Южной Африке, которая долгое время являлась центром мировой добычи их. Затем начали поиски алмазов и у нас. Не один раз отправлялись в таежные дикие леса разведчики недр и неутомимо бродили по лесным чащам в поисках таинственного неуловимого камня.
      Наконец, в 1949 году был найден первый якутский алмаз и началась промышленная разработка месторождения.
      Ученик 3-й. А что мы знаем о кварце? Давайте познакомимся с ним поближе.
      По химическому составу это окисел кремния. В зависимости от примесей кварцы могут быть розоватые, молочно-белые, дымчатые, фиолетовые, почти черные и совершенно чистые, прозрачные как лед.
      (Показывает.)
      У кварца есть интересное свойство: он отлично проводит тепло и выдерживает высокую температуру. Посуду из чистого кварца можно раскалить докрасна, опустить в ледяную воду, и она не лопнет.
      Кварц используется в радиотехнике, помогая улавливать звуки и передавать их на далекие расстояния. Так, корабли, находящиеся далеко в море, «слышат» приближение вражеской подводной лодки потому, что у них на борту установлены особые чувствительные приборы — эхолоты, главной составной частью которых являются кварцевые пластинки.
      Из расплавленного прозрачного кварца изготовляют стекла, выдерживающие большие давления. Применяются такие стекла в иллюминаторах батисфер. Кварцевое стекло пропускает ультрафиолетовые лучи, поэтому его с успехом используют в санаториях, домах отдыха, где можно принимать солнечные ванны даже в зимнее время.
      Самая чистая прозрачная разновидность кварца — горный хрусталь. Вот небольшой кристалл горного хрусталя. ( Показывает.)
      Горный хрусталь издавна ценится как украшение: бусы, хрустальные люстры, вазы и другие предметы.
      Ученик 4-й. Знаете ли вы такой камень, который может гореть? (Показывает кусок янтаря.) Это янтарь. Меня заинтересовал этот камень тем, что он горит.
      Вот посмотрите. (Поджигает.) Он горит коптящим пламенем.
      Что же представляет собой янтарь?
      Это окаменевшая смола древних хвойных деревьев. Примерно 40 миллионов лет до нашей эры на земле росли густые субтропические леса. Проходили века. Сильные бури ломали, рушили деревья. Под палящими лучами солнца из стволов деревьев вытекала смола. Случалось, что в ней тонули неосторожные насекомые. Нередко даже теперь попадается янтарь с заключенными в нем пленниками.
      Волны теплого моря размывали берега и увлекали за собой стволы и ветки деревьев вместе со смолой, занося их песком и илом. Проходили столетия, и сгустки смолы затвердевали, превращаясь в камень — янтарь. И море время от времени выбрасывало на берег этот чудесный камень.
      Раньше янтарь добывали исключительно вручную: собирали или вылавливали сетками. Сейчас применяют специальные машины — экскаваторы, которые выгребают его из моря вместе с песком и землей. Янтарь отмывают и сортируют.
      На берегах Прибалтики созданы крупные предприятия, добывающие ежегодно сотни тонн янтаря.
      Где же применяется янтарь?
      Янтарь легко поддается обработке и благодаря своей красоте давно используется для различных художественных поделок и украшений: бус, брошек, мундштуков, коробочек и т. п. (Показы -лет бусы и другие изделия из янтаря.)
      Янтарь — превосходный изолятор для различных электроприборов.
      Из янтаря получают янтарную кислоту, которая нужна для приготовления лаков и красок.
     
      Ученик 5-й.
     
      Люблю наблюдать я порою,
      Как чайки морские летают,
      Как волны одна за другою
      На берег сырой набегают.
     
      Стебли отбросивши палкой,
      Я зорко смотрю на песок,
      И вот средь обкатанной гальки
      Лежит золотистый кусок.
     
      Янтарь! Этот камень случайно
      Здесь очутиться не мог.
      — Есть здесь глубокая тайна,—
      Мне волна прошумела у ног.
     
      — Камень, ты как очутился
      В бездонной пучине морской?
      Откуда тебя вымывает
      Балтийского моря прибой?
     
      И будто янтарь оживает,
      Мне слышится тихий ответ:
      — Кто этой тайны не знает,
      И сколько прошло уже лет?..
     
      Здесь бьются холодные волны,
      Но когда-то деревья росли,
      Их древние бури сломали
      И илом, песком занесли.
     
      Был я в то время смолою,
      Из трещин стволов вытекал,
      Искрился на солнце порою
      И липкой слезой застывал.
     
      Слежались стволы вековые,
      А я затвердел навсегда;
      Надо мною, эпохи сменяя,
      Годы прошли и века.
     
      Я, шепоту камня внимая,
      Янтарь на ладони держу
      И, чаек полет наблюдая,
      За морскою волною слежу.
     
     
      Ведущий. А сейчас предлагаем посмотреть инсценировку
      «Медной горы хозяйка».
     
      ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА:
      Хозяйка медной горы.
      Петя — школьник.
     
      ДЕЙСТВИЕ ПЕРВОЕ.
     
      Занавес. Петя с учебником в руке медленно идет по сцене.
     
      Петя. Вот книжечка, это да! «Малахитовая шкатулка»... Занимательно написано, не то, что эта вот... химия. (Скука на лице.) Учи про какие-то там руды да минералы. Кому это все нужно? (Монотонно учит.) «Криворожское месторождение красных железняков принадлежит к наиболее мощным в СССР. В руде содержится минерал гематит». Все минералы да минералы. (Зевает.) «Руды Магнитогорского месторождения содержат минерал магнетит». (Зевает.) Опять минерал. До чего же скучно! Руды, минералы, опять минералы... Что это? Ах, да, камни всякие. Тоска вообще-то. Только время зря теряю. (Садится на стул, продолжая читать, потом засыпает.)
     
      ДЕЙСТВИЕ ВТОРОЕ
     
      В зале гаснет свет. Медленно раздвигается занавес. На сцене — лесная поляна: деревья, цветы, разноцветные лампочки. Впереди сцены оборудование, приготовленное для опытов «железный дождь» и «костер». На полу как бы растут бумажные цветы. Появляется Хозяйка медной горы в старинном русском костюме. Она тихо приближается к переднему краю сцены, делает движение руками, и тотчас вспыхивает костер. Свет на сцене гаснет. Действие продолжается, пока горит костер. Петя просыпается, протирает глаза и с удивлением видит костер.
     
      Петя. Ой, что это? Костер? Настоящий костер?
      Хозяйка (приветливо). Здравствуй, Петя!
      Петя (удивленно). Здравствуйте. А кто вы?
      Хозяйка. Не узнаешь? Я — медной горы хозяйка из книги Бажова «Малахитовая шкатулка», которую ты, кажется, сейчас читал.
      Петя. Нет. Это я учил о железных рудах и об этих, как они называются... ага, минералах.
      Хозяйка. Ты вот спрашивал, кому они нужны, все эти минералы да руды железные? Вот и пришла я, чтоб тебе поведать о том, зачем людям они надобны, минералы-то эти. Видишь у меня в руке минерал? (Поднимает руку с куском магнетита.) А сейчас представь себе, как грузят эти черные куски с углем в гудящие, пышущие жаром печи, как превращаются они в поток ослепительного расплавленного металла — чугуна, как делают из него станки, машины. А минерал магнетит (железная руда) — сырье совершенно необходимое для получения чугуна.
      Петя. Интересно, конечно, но сама-то железная руда с виду черная и совсем некрасивая.
      Хозяйка. Это потому, что красота эта не сразу видна. Видел ли ты когда-нибудь железный дождь?
      Петя. Нет, никогда не видел.
      Хозяйка делает движение руками над приготовленными заранее для этого опыта веществами, выбрасывается сноп искр.
      Петя (восхищенно). Ой, как красиво! Настоящий огненный дождь. Неужели это горит железо?
      Хозяйка. Да, железо с углем и марганцовокислым калием. А почему получился дождь, попробуй объяснить сам.
      Петя. Я уже догадался. Марганцовокислый калий от нагревания выделяет кислород, который поддерживает горение угля и железа, а газы подбрасывают раскаленные частицы.
      Хозяйка. Правильно. А теперь взгляни, нравится ли тебе этот зеленый камень?
      Петя. Очень нравится, ведь он гораздо красивее железной руды. А как он называется?
      Хозяйка. Это минерал малахит. Его много у нас на Урале, и русские умельцы делают из этого камня разные красивые вещи: вазы, шкатулки, статуэтки.
      Петя (задумчивое сторону). Все это довольно интересно.
      Хозяйка («срывает» один из цветов). Эти цветы тоже напоминают нам о минералах. А ну подумай, чем? (Поджигает цветок от спиртовки, которая замаскирована впереди на полу, и он горит красным пламенем.)
      Петя. Я знаю: в лепестках этого цветка есть соли стронция.
      Хозяйка. Правильно, но знаешь ли ты, что стронций содержится в природе в красивых голубых кристаллах минерала целестина? (Сжигает другой цветок, который горит синим цветом.)
      Петя (радостно). Все ясно! Здесь соли меди, а вот какой минерал их содержит? (Вопросительно смотрит на Хозяйку.) Наверно, малахит?
      Хозяйка. Тоже правильно. Смотри еще. (Сжигает цветок, который горит желтым цветом.)
      Петя. А в каком природном соединении больше всего натрия?
      Хозяйка (улыбаясь). О, этот минерал тебе отлично известен за его соленый вкус.
      Петя. Неужели поваренная соль — минерал?
      Хозяйка. Конечно. Тебе ведь известно, что из земли добывается каменная соль. Это и есть минерал галит. Ты все еще считаешь, что наука о минералах скучная и никому не нужна?
      Петя. Нет, нет, что вы! Вы так интересно все рассказываете и показываете.
      Хозяйка. Ты узнал сегодня только крохотную частичку того, что могли бы рассказать о себе камни. Много тайн хранят различные минералы, и свои секреты они раскрывают лишь тем, кто упорно и настойчиво овладевает наукой по имени химия. А она расскажет, чем минералы полезны. Учись разгадывать тайны и загадки Земли. До свидания, Петя!
     
      Занавес медленно закрывает сцену. Хозяйка кланяется. Петя опускается на стул. На сцене гаснет свет.
     
      ДЕЙСТВИЕ ТРЕТЬЕ.
     
      Петя сидит на стуле и спит. Просыпается, потягивается, протирает глаза и с удивлением осматривается.
     
      Петя. Что это? Где я? А где Хозяйка медной горы? Неужели все это мне только приснилось? Как вы думаете? (Кланяется и уходит.)
     
      Перед занавесом появляется ученица.
      Ученица.
     
      Наш вечер о тех минералах,
      Что толща земная хранит.
      Здесь камень бесценный с Урала,
      Здесь серый обычный гранит.
     
      В таежных и диких лесах,
      В Сибири, в Якутии дальней
      Найдены россыпи — ценный алмаз;
      По твердости нет ему равных.
     
      Вот камень чудесный с Урала,
      Нежным цветом зеленым манит.
      Я только сегодня узнала,
      Что камень зовут малахит.
     
      В громадную домну бросают
      Кусками руду — минерал;
      Как в сказке, ее превращают
      В расплавленный жаркий металл.
     
      Наша задача на вечере этом
      Не тайны земные раскрыть;
      Наша задача — хотя бы немного
      К ним интерес пробудить.
     
      А летом давайте,— рюкзак за спиною,—
      Легким шагом в походы пойдем,
      И все, что узнаем, и все, что откроем,
      Мы школе родной принесем.
     
      Занавес. Выходит ведущий.
     
      Ведущий. Посмотрите, пожалуйста, викторину в опытах.
     
      На сцене стол, на котором все приготовлено для опытов.
      Ученица (читает и показывает).
     
     
      Эту колбу головой
      Опущу в сосуд с водой.
      Почему вода оттуда
      Устремилась внутрь сосуда?
     
      Ученик. Грею я в сосуде этом
      Неизвестное вещество.
      Почему красивым цветом
      Все окуталось стекло?
     
      Ученица. Посмотрите, как на диво
      Наш цветок горит красиво.
      Отгадайте, отчего
      Цвет зеленый у него.
     
      Ученик. Вот сейчас я в эту колбу
      Меди стружку положу
      И бесцветную «водичку»
      Прямо к меди подолью.
     
      Цвет зеленый с бурым газом.
      Превращенье есть.
      Поднимайте руки сразу:
      Что случилось в колбе здесь?
     
      Ученица. К порошку я на лету
      Доливаю кислоту.
      Посмотрите на стакан:
      Появляется туман.
      Что за странное явленье?
      Подавайте объясненье.
     
      Ученик. Эта колба почти вся
      Бурым газом занята.
      Положу в нее я уголь.
      Если колбу я встряхну,
      Больше газа не найду.
      Что б понять исчезновенье,
      Надо ваше объясненье.
     
      Занавес. Перед занавесом ученик читает стихотворение-загадку.
     
      Есть чему здесь удивиться,
      И, ему не доверяя,
      Сам решил я убедиться,
      Что цепочка золотая.
     
      Все для химика возможно.
      Кислоты азотной влил
      И цепочку осторожно
      В эту жидкость положил.
     
      Тут я прямо поразился:
      Дым коричневый такой
      Над подарком заклубился,
      Ядовитый и густой.
     
      Вдоль цепочки той вокруг
      Энергичное шипенье.
      Жидкость цветом — изумруд.
      Живописное явленье.
     
      Помогите ж разобраться,
      Дайте правильный ответ:
      Есть ли золото в цепочке
      Иль его там вовсе нет? (Уходит.)
     
      Раздвигается занавес. На сцене маленький столик, на котором лежат спички, огарок свечи.
     
      Ведущий. Какой необычный случай нам представился! Проездом из Индии на наш вечер прибыл факир. Давайте попросим его на сцену, может, он покажет нам несколько своих фокусов. (Хлопает в ладоши.)
     
      Появляется «факир» в черном костюме, белой рубашке и в белой чалме с пером. Он молча кланяется.
     
      Ведущий. Наш гость, к сожалению, не говорит по-русски, но аплодисменты хорошо понимает. Попросим!
     
      Факир кланяется. Он берет спички и зажигает огарок свечи, который горит очень слабо. Это его сердит, он поправляет его несколько раз, но безуспешно. Выведенный из терпения, вдруг бросает огарок в рот и съедает. Затем достает из пиджака целую свечу, зажигает. Свеча горит ярко. Из бумаги на глазах у зрителя свертывает «фунтик», в который ставит горящую свечу, гасит ее и заворачивает все края «фунтика». Хлопает рукой, сплющивает кулек и затем разрывает его на клочки. Молча кланяется. Затем из газетного листа свертывает кулек и своей «волшебной» палочкой кладет в кулек платочек. Пакет закрывает и вручает зрителям.
     
      Ведущий. Факир предупреждает, чтобы кулек держали покрепче, так как платок из него может исчезнуть.
     
      Факир делает несколько взмахов «волшебной» палочкой над кульком, разворачивает и показывает зрителям, что он пустой. Уходит.
      Занавес.
     
     
      Ведущий. Предлагаем посмотреть инсценировку
      «Старые знакомые».
     
      ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА:
      Хоттабыч. Волька.
     
      Ведущий.
      Товарищи! Ну, будет здесь потеха.
      Сейчас мы все вам объясним:
      Старик Хоттабыч к нам приехал,
      И Волька вместе с ним.
     
      Чтобы стало веселее,
      Надо смело нам решить
      И обоих поскорее
      Их на сцену пригласить.
      (Хлопает в ладоши.)
     
      Волька. О, да здесь, я вижу, вечер!
      Места все заняты,
      Людей полно. Ну, а меня вы знаете?
      Я — Волька.
      А вот мой друг по скромности своей —
      Недаром просидел 2000 лет в сосуде —
      Дичится света и людей,
      И потому войти на сцену не решился,
      И там маячит у дверей.
      (Машет рукой, подзывая.)
      Хоттабыч! Заходи, свои здесь люди.
      Тут весело и так светло.
      Никто не упрекнет, что был в сосуде.
      (К зрителям.)
      Давайте встретим старика тепло!
      (Хлопает в ладоши.)
     
      Хоттабыч появляется на сцене, прижимает руки к груди, кланяется.
     
      Хоттабыч. Хассан — Абдурахман — ибн — Хоттаб
      Пускай хранит вас всех Аллах!
     
      Волька. Ты видишь, как все рады?
      Хоттабыч. О да! Оставил я свой страх
      Там, за дверями,
      И рад отметить встречу я
      С такими добрыми друзьями.
     
      (Вытаскивает, улыбаясь, бутылку из-под
      халата.)
     
      Волька. Хоттабыч, что ты, здесь нельзя!
      Ведь это школа, разве можно!
      Хоттабыч. Ай, яй, яй! Как это жаль.
      (С огорчением.) Поставим осторожно.
     
      Ставит бутылку. Она вдруг стреляет, пробка летит в потолок.
     
      Волька (к зрителям).
      Что б было интереснее,—
      Хоттабыч мастер разных штук —
      Пускай покажет что-нибудь чудесное.
      (Хлопает.)
      Хоттабыч. Где волшебный мой сундук?
     
      Ставит на стул маленький сундучок и достает из складок своего халата большой ключ. Открывает сундук и вытаскивает чистые листы бумаги.
     
      Хоттабыч.
      Волею Аллаха
      Я на бумаге этой
      Могу мгновенно рисовать
      Волшебные портреты.
     
      Лишь стоит мне поколдовать,
      Шепнув аллаху заклинанья,
      И может каждый увидать
      Свои заветные желанья.
     
      Волька.
      Хоттабыч, знай! Хотя бы на бумаге
      Я очень, очень был бы рад
      Глазком одним увидеть беднягу.
      Где-то Женька Богорад?
     
      Хоттабыч вырывает волосок из бороды, «колдует» и увлажняет бумагу.
      Появляется портрет Женьки. Волька восхищен.
     
      Хоттабыч.
      Мой юный друг, бумагу увлажним,
      Пусть каждый из сидящих знает,
      О чем тысячелетний джин
      И день и ночь мечтает.
     
      Снова «колдует». Появляется портрет Хоттабыча в майке с футбольным мячом.
     
      Волька (мечтательно). А сегодня матч — «Торпедо» и «Динамо»... (Вздыхает.)
     
      Хоттабыч (пытаясь бежать).
      Бежим, а то займут там
      все скамейки.
      Волька. Хоттабыч! А билет?
      (Выворачивает карманы.)
      Вот, нету ни копейки...
      Хоттабыч.
      Пустяк! Не было б больше той беды!
      Не буду я Хассан Абдурахман,
      Коль не добуду злато из воды
      И не наполню твой карман!
     
      Берет колбу с водой и опускает в сосуд с холодной водой.
     
      Хоттабыч.
      О Аллах, вернув меня из заточенья,
      Где вечность пробыл я в тиши,
      Прими мои смиренные моленья
      И чудо это соверши.
     
      Из воды чтоб появился
      Тот желанный всем металл,
      Чтоб заблистал и заискрился!..
      Пусть будет так, как я сказал!
     
      Волька подымает колбу, в которой сверкает «золото». Волька рад.
      Занавес.
     
     
      Ведущий.
      Товарищи! У нас есть объявленье
      От членов нашего кружка.
      «Любитель-химик» № 2*
      Не может выйти, без сомненья,
      Без вашей помощи, друзья!
      *«Любитель-химик» — стенгазета.
     
      Вопрос у нас законный есть:
      Почему заметок нету
      В химическую нашу стенгазету?
      Задать вопрос весьма уместно:
      Разве вам не интересно?
     
      На все вопросы вам
      «Любитель» даст ответы
      И полезные советы.
      О впечатлениях своих
      И пожеланиях пишите нам,
      Мы все учтем.
      Так мы надеемся
      И, в общем, ждем.
     
     
     
      ХИМИЯ ЗЕЛЕНОГО ЗОЛОТА
     
     
      Занавес открывается. Посередине сцены экран с изображенной при помощи эпидиаскопа картиной Шишкина.
     
      Ведущий. Стихотворение Майкова «Люблю дорожкою лесной...»
     
      Ученик 1-й читает стихотворение.
     
      Ведущий. Необозримы просторы нашей страны. Более чем одну треть их занимают леса. В лесах средней и южной полосы растут могучие дубы, белоствольные березы, стройные сосны, воспетые знаменитыми поэтами мира, прославленные в легендах и сказках многих народов.
     
      На экране картина Шишкина «Дуб». За сценой тихо поют 1-й куплет старинной русской песни «Среди долины ровныя...»
     
      Ведущий.
      Гляжу ль на дуб уединенный,
      Я мыслю: патриарх лесов
      Переживет мой век забвенный,
      Как пережил он век отцов!
     
      Ученик 1-й. Еще наши славные предки за долговечность считали дуб священным деревом.
      Широко раскинув могучую крону, не кланяется ветру трехсотлетний исполин — старожил леса. Но не только долголетием знаменит дуб. Дубовые бревна, попав в воду, не гниют, а лишь чернеют и становятся более крепкими. Такая древесина называется «черным деревом».
      Дубовая кора используется для выделки кож. Дубильные вещества, находящиеся в ней, делают кожу мягкой, прочной, негниющей. А знаете ли вы, что вкусный и питательный кофе получают из плодов дуба — желудей? А что получают из пробкового дуба? Кроме пробки,— много ценных химических веществ: бензол, нафталин, светильный газ и другие. (Демонстрирует опыт, помогающий определить в коре дуба дубильные вещества. Уходит.)
     
      Ученик 2-й читает стихотворение Я. Купалы «Сосны». На экране картина Шишкина «Сосновый бор» или «Сосны, освещенные солнцем».
     
      Ученик 2-й. Вот гордая, стройная сосна с отливающим яркой медью стволом и вечнозеленой кроной — лучший друг строителей и лесоводов. Неприхотливая к почве, она быстро растет, не боясь суровых зим. Высокие, гладкие стволы сосны в течение многих веков служили мачтами для парусных судов. Сосновую хвою используют в медицине. Например, в стакане хвойного напитка витамина С в пять раз больше, чем в лимонном соке. (Демонстрирует приготовленный на занятиях химического кружка хвойный напиток.) Из смолы древних хвойных деревьев образовался вот этот драгоценный янтарь. (Показывает ожерелье из янтаря.) Из сосновой смолы — живицы — извлекают скипидар и канифоль. Скипидар используют в медицине и в лакокрасочном производстве для растворения лаков и красок, а также для получения камфоры и типографской краски. Канифоль применяется для натирания смычков музыкальных инструментов, для проклеивания бумаги, изготовления сургуча, лаков, линолеума.
      Кроме скипидара и канифоли, из древесины получают спирт, уксусную кислоту, древесный уголь и смолу. А сейчас вы увидите, что можно получить из древесины, нагретой в сосуде без доступа воздуха. (Нагревает в заранее смонтированном приборе сухие сосновые стружки и демонстрирует горение выделяющегося газа, образование смолы и угля. Уходит.)
      Ведущий. А сейчас внимательно посмотрите рисунок, показывающий, сколько ценных продуктов можно получить из одного кубического метра сосны.
     
      На экране рисунок березы из книги Верзилина «Растения в жизни человека» сменяется картиной Куинджи «Березовая роща», за сценой музыка песни «Во поле березонька стояла...»
     
      Ученик 3-й. Белоствольная, с зелеными кудрями береза. Сколько песен сложено о ней, сколько стихов написано, сколько картин!
      Береза — любимое дерево не только лириков, художников, композиторов.
      Тяжелая и твердая древесина березы используется столярами и плотниками. С давних времен из бересты делают лукошки и посуду. Недавно при раскопках в г. Новгороде нашли куски бересты, на которых сохранились разные записи.
      Почки березы содержат витамины, а из кисло-сладкого сока весной готовят вкусный квас. Посмотрите, что можно получить из одного кубического метра березовой древесины. (Уходит.)
     
      На экране рисунок ели из книги Верзилина «Растения в жизни человека». Его сменяет картина Шишкина «Дорога в лес». На переднем плане картины — большая старая ель.
     
      Ученик 4-й. Зеленая ель. Какие только продукты не получают из ее древесины. Тетради, ручки, книги. Однако, чтобы получить тетрадь или газету, древесину нужно тщательно обработать. Сначала древесину измельчают, потом нагревают с кислотой до получения белых рыхлых хлопьев целлюлозы. Проклеенные канифолью листы целлюлозы — бумага для тетрадей, непроклеенные — промокашка, темная бумага.
      Если целлюлозу обработать смесью концентрированных азотной и серной кислот, она превратится в нитроцеллюлозу, из которой готовят взрывчатые вещества — пироксилин и бездымный порох. (Демонстрирует опыт «выстрел из пистолета», т. е. нагревание приготовленной заранее тринитроклетчатки.) Растворяя нитроцеллюлозу в спирте с эфиром, получают пластмассу, называемую целлулоидом, из которой изготовляют детские игрушки, пуговицы, гребешки и т. п. (Показывает образцы целлулоида и изделия из них.)
      Давайте еще раз взглянем на эту мохнатую ель. Оказывается, мы еще не раскрыли всех ее секретов. Кроме бумаги, взрывчатых веществ, пластмассы, она способна превращаться в красивый блестящий шелк. Как же это получается? Обрабатывая целлюлозу щелочью и сероуглеродом, превращают ее в густую тягучую жидкость — вискозу. Вискозу продавливают через крошечные отверстия так, чтобы ее струйки попали в кислоту и превратились в тонкие блестящие нити. (Показывает моток вискозного шелка.) Такой шелк называется искусственным.
      Если обработать целлюлозу уксусной кислотой, получится ацетатный шелк, очень легкий, не воспламеняющийся материал, свободно пропускающий ультрафиолетовые лучи. Но самое удивительное свойство его — исключительная прочность: на веревке толщиной в один сантиметр можно подвесить груженый железнодорожный вагон весом десять тонн. (Показывает образец ацетатного шелка.)
      Ведущий. Вы узнали, что делают из древесины ели. Но это еще не все.
      При обработке древесных стволов на лесопильных заводах получается много отходов. Это — горбыли, щепки, стружки, опилки, которые содержат целлюлозу. Что получают из отходов древесины, вы можете узнать из специального выпуска нашего кинофильма «Что видели щепка и ее подружка — стружка». Внимание, начинаем!
     
      Слегка раздвинув занавес, учащиеся, стоящие за ним, показывают зрителям нарисованные на бумажной ленте кадры о превращениях еловой щепки.
     
      Ученик 1-й.
      Лес рубят — остаются щепки,
      Опилки, сучья, да ветки
      (кадр I).
     
      Ученик 2-й.
      А это смотрит умильно
      Героиня нашего фильма —
      Простая еловая щепка,
      Какую встречаем нередко
      (кадр II).
     
      Ученик 3-й.
      На грузовую машину
      Свалили всю древесину —
      Горбыли, ветки и палки,
      Их выбрасывать жалко —
      И повезли древесный отход
      На гидролизный завод.
      Ухватившись за сук крепко,
      Поехала и наша щепка (кадр III).
     
      Ученик 4-й.
      На заводе все измельчили,
      В гидролизер загрузили,
      Но когда смесь ссыпали,
      Героиня наша выпала
      И тут увидала подружку —
      Кудрявую тонкую стружку.
      Но аппараты закрыли
      И пар горячий пустили.
      «Каково же нашим подружкам,
      Щепкам, опилкам, стружкам:
      Разъедают их там кислотой,
      В аппарате, наверно, недаром
      Обжигают горячим паром?»
      Задрожали обе от страха
      И чуть плакать не стали,
      Когда, наконец, узнали:
      Нет щепок, опилок, палок —
      Они превратились в сахар (кадр IV).
     
      Ученик 5-й.
      А что здесь происходит?
      Загружаются сахар и дрожжи в чан,
      Затем эта жидкость бродит (кадр V).
     
      Ученик 6-й.
      И здесь понять не тяжко:
      Нагревается бражка,
      И по трубке длинной
      Спирт вытекает винный (кадр VI).
     
      Ученик 7-й.
      Этот спирт с древесины,
      А из него готовят резину —
      Сапоги, галоши, грелки,
      Игрушки да шины (кадр VII).
     
      Ученик 8-й.
      Все посмотрели, что надо,
      И добрались до склада (кадр VIII).
      Занавес.
     
      Ведущий. Этот вечер мы посвятили нашим зеленым друзьям. Вы узнали, что древесина дает нам очень много ценных химических веществ. Недаром древесину называют «зеленым золотом». Лес нужно беречь.
      Однако так было не всегда. В царской России ценные лесные богатства безжалостно истреблялись лесопромышленниками; вырубались без всякого плана целые массивы вековых деревьев.
      Обратите внимание, как ярко и красочно рисует картину хищнической рубки леса великий русский поэт Некрасов.
     
      Ученица читает отрывок из поэмы «Саша» — «Плакала Саша, как лес вырубали».
     
      В Советском Союзе широко осуществляется охрана природы. В местах, где сохранились особо ценные древесные породы или полезные животные, редкие растения и т. п., организованы государственные заповедники.
      Широкие работы по охране природы проводятся на основе исследований многих научных учреждений, изучающих возможности применения различных биотехнических мероприятий, направленных к увеличению численности ценных древесных форм и истреблению вредных.
      Лес — это наше богатство. Рубка и посадка леса производятся в нашей стране по плану специальными лесными хозяйствами. Наша республика особенно богата лесом. Древесина составляет основное сырье для многих предприятий республики. В Добруше работает крупнейший бумажный комбинат; в Гомеле, Пинске, Борисове — спичечные фабрики.
      Чтобы оберегать леса и сады, помогать бороться с вредителями растений, т. е. быть настоящим другом природы, нужно хорошо знать природу, для чего необходимо внимательно наблюдать ее, изучать строение и жизнь животных и растений, выяснять приносимые ими пользу и вред.
      Давайте же будем охранять наших зеленых друзей, сажать и заботливо выращивать каждое деревце!
     
     
     
      В МИРЕ МЕТАЛЛОВ
     
     
      На сцене вывешена периодическая система элементов Д. И. Менделеева в рамке, изготовленной из досок. Символы металлов, о которых будет идти речь, вырезаны из черной фотобумаги и наклеены в клетки. Клетки в таблице надрезаны с таким расчетом, чтобы их можно было легко и быстро сорвать. Под ними подклеена цветная папиросная бумага, окрашенная в такой цвет, какой имеет пламя при сгорании металла. За таблицей скрыт ученик с карманным фонариком. Он по ходу вечера освещает в нужный момент соответствующие клетки. Учащиеся появляются на сцене после объявления номера клетки, обрывают надрезанный листок и делают сообщение, сопровождая их в отдельных случаях демонстрациями опытов. После объявления номера ведущим свет гаснет и загорается нужная клетка.
     
      Ведущий. В первом отделении нашего вечера мы отправимся в воображаемое путешествие по периодической таблице. Мы побываем в ее клетках и узнаем много нового о некоторых металлах.
      Итак, внимание! Путешествие начинается! Клетка 26. Железо.
      Ученица. Железо... Кому не известен этот металл, который занял ведущее место в машинной индустрии.
      Всем известно, что под действием воздуха и влаги железо разрушается, подвергаясь так называемой коррозии. Существует много способов защиты железа. Его тщательно смазывают, покрывают оловом, цинком, никелем, красят масляными красками. Несмотря на это, в год теряется более 1/3 всего добываемого металла. И хотя этот металл играет большую роль в нашей жизни, | железный век уйдет в прошлое, как и каменный. На смену ему идет век синтетических материалов, век пластмасс. (Уходит.)
      Ведущий. Клетка 3. Литий.
      Ученик 1-й. Литий — самый легкий металл. Химические свойства этого редкого щелочного металла очень похожи на свойства натрия и калия.
      Соли лития редко встречаются в природе. Они окрашивают пламя в малиновый цвет.
     
      От пламени замаскированной спиртовки малиновым цветом вспыхивает факел, который держит ученик. С горящим факелом ученик удаляется.
     
      Ведущий. Клетка 4. Бериллий.
      Ученик 2-й. Нам известен еще один металл будущего — бериллий, который является очень легким и твердым. Уже сейчас он применяется в нашей технике. Добавление бериллия к стали делает ее стойкой к высокой температуре, намного увеличивает скорость ее резания.
      В природе бериллий встречается в виде минерала берилла. Разновидности берилла считаются драгоценными камнями.
     
      Ведущий. Клетка 12. Магний.
      Ученик 3-й. Магний — серебристо-белый легкий металл. (Поджигает магний.) Свет горящего магния яркий, содержит много ультрафиолетовых лучей. Применяется для моментальной фотографии. Это свойство используется и в военном деле для освещения местности при ночных бомбардировках.
      Благодаря своей легкости и прочности магний применяется для изготовления сплавов, используемых для строения самолетов.
      В природе магний встречается в составе морской воды и во многих минералах, таких, как магнезит, доломит, карналлит. (Уходит.)
     
      Ведущий. Клетка 11. Натрий.
      Ученик 4-й. Натрий — легкий, мягкий, щелочной металл. (Бросает кусочек натрия в воду.) Уже при температуре натрии взаимодействует с водой. В результате реакции выделяется водород.
      Может ли такой активный металл, как натрий, находиться в природе в свободном состоянии? Конечно, нет. Он хорошо окисляется на воздухе, поэтому его хранят в керосине или парафине.
      В природе натрий встречается в виде соединений. Много его содержится в каменной соли, в сильвините. Обнаружить присутствие натрия в солях можно по желтой окраске пламени. (Зажигает факел и удаляется.)
      Ведущий. Клетка 13. Алюминий.
      Ученик 5-й. Кто в наши дни не видел алюминия? Однако в течение десятилетий человек не догадывался о благородных и чудесных свойствах этого металла, скрытого в серых гранитах, базальтах и глинах. Ведь алюминий нигде никогда не встречался в металлическом виде, и нужен был гений человека, его упорный труд, чтобы извлечь и вызвать к жизни этот чудесный металл.
      Впервые удалось получить небольшое количество алюминия лишь в XIX столетии. Изделия из алюминия (кольца, брошки) ценились на вес золота. Никто тогда и не думал, что алюминий найдет такое широкое применение. Но вскоре был найден дешевый (электрический) способ получения алюминия в электропечах из расплавленного криолита при температуре 1000°С.
      Ковкий, пластичный и легкий алюминий занял важное место в автомобильной, машиностроительной и других областях промышленности. Вместе с магнием он создал крылатую мощь самолета и помог человеку покорить воздушную стихию. Глядя на комок глины, даже трудно поверить, что это она дала нам этот замечательный металл. Еще труднее поверить, что ставший сейчас для нас обычным металл содержится в сверхтвердых камнях — корунде, сверкающем синем сапфире и красном как кровь рубине.
      Области применения алюминия расширяются с каждым годом, а запасы его неисчерпаемы. (Показывает фейерверк из алюминия и уходит.)
      Ведущий. Клетка 19. Калий.
      Ученик 6-й. Калий — мягкий, активный щелочной металл. В свободном виде он не встречается в природе, но входит в состав не менее 100 различных минералов. Какую же пользу дают человеку соединения калия?
      Представим себе широкие необозримые колхозные поля и созревший урожай, убираемый заботливыми руками тружеников. Задумывались ли вы над тем, от чего зависит урожай? Прежде всего он зависит от присутствия солей калия в почве. При недостатке этих солей у растений развиваются различные болезни, прекращаются рост и развитие. Особенно чувствительны к калию свекла, лен, злаковые культуры.
      Присутствие калия в солях можно обнаружить по фиолетовому цвету пламени. (Зажигает факел и уходит.)
      Ведущий. Клетка 23. Ванадий.
      Ученик 7-й. Ванадий получил свое название в честь скандинавской богини красоты Фреи Ванадии. Ванадий — легкий, ковкий, тугоплавкий металл. Ничтожное добавление его к стали повышает упругость и прочность последней на 50 процентов. Ванадиевая сталь очень устойчива к разрывам и нечувствительна к толчкам, поэтому применяется при изготовлении моторов.
      Без ванадия не было бы современного автомобиля, & крепкой брони и сильного бронебойного снаряда.
      Зеленые, красные, желтые и черные соли ванадия являются прекрасными красками. В природе ванадий встречается в небольшом количестве. (Уходит.)
      Ведущий. Клетка 29. Медь.
      Ученик 8-й. Кто из вас читал увлекательные «Уральские сказы» Бажова, тот, наверно, запомнил сказ «Медной горы хозяйка» и сказ «Малахитовая шкатулка», в которых много говорится о природных медных рудах.
      И сверкающий медный блеск, и куски красивого зеленого малахита, и медный колчедан — все они содержат в себе медь, которая является мягким, тягучим металлом, отличным проводником тепла и электричества.
      Сначала человек научился выплавлять медь, затем, соединяя медь с оловом, получил твердый сплав — бронзу, положив этим начало целому периоду в истории материальной культуры — бронзовому веку. Из меди изготовляют электрические провода, заводскую аппаратуру и отдельные части машин. Широко применяются сплавы меди: латунь, бронза и др. Соли меди окрашивают пламя в сине-зеленый цвет. (Зажигает факел и уходит.)
      Ведущий. Клетка 38. Стронций.
      Ученик 9-й. В большие праздники тысячами огней переливаются шипящие ракеты ночных фейерверков, разгоняя красным светом ночную тьму. Красные огни ракет применяются для ночной сигнализации. Эти огни получают свою окраску от присутствия солей стронция.
      Стронций — очень активный, но редкий металл, встречающийся в природе в виде красивых голубых кристаллов минерала целестина. Посмотрите, как окрашивается пламя солями стронция. (Зажигает факел и уходит.)
      Ведущий. Клетка 50. Олово.
      Ученик 10-й. Бронза, баббит, жесть, станиоль, фарфоровые эмали, краски — все они в своем составе содержат олово.
      Очень своеобразны свойства этого интересного металла, Он способен «кричать», т. е. издавать при сгибании особый характерный звук.
      Другой оригинальной особенностью является его чувствительность к холоду. Известен такой случай. Зимой в одну воинскую часть были отправлены ящики с оловянными пуговицами. Когда их открыли, то обнаружили какой-то серый порошок. В пути пуговицы «заболели» так называемой «оловянной чумой», так как на холоде олово становится серым и рассыпается в порошок. «Оловянная чума» может заразить здоровый металл. Так погибло немало предметов большой художественной и исторической ценности. К счастью, эта «болезнь» поддается лечению. Для этого металл нужно переплавить и медленно охладить.
      Олово было первым металлом, который человек научился выплавлять. Сейчас 50 процентов мировой добычи его идет на изготовление белой жести. (Уходит.)
      Ведущий. Клетка 56. Барий.
      Ученик 11-й. Красиво смотреть, когда взлетает в ночное небо и рассыпается дождем зеленоватых звездочек ослепительный фейерверк. Как занятны горящие холодными зелеными сверкающими искрами бенгальские огни! Но не все, наверно, знают, что именно здесь применяются соли бария.
      Барий — активный блестящий металл белого цвета. Соли бария окрашивают пламя в желтовато-зеленый цвет. (Зажигает факел и уходит.)
      Ведущий. Клетка 51. Сурьма.
      Ученик 12-й. Сурьма — блестящий, серый, хрупкий металл, плохой проводник тепла и электричества. В нем проявляются свойства металла и металлоида. Применяется сурьма, главным образом, в сплаве со свинцом и оловом для изготовления типографского шрифта. Сурьма легко горит в хлоре. (Демонстрирует горение сурьмы в хлоре и уходит.)
      Ведущий. Клетка 79. Золото.
      Ученик 13-й. С самой колыбели человеческой культуры с золотом связаны военные походы, завоевания целых континентов, борьба народов, преступление и кровь. Почему золото стало кумиром — царем металлов?
      Золото является «благородным металлом», который не изменяется на воздухе, сохраняет свой блеск, не растворяется в химических реактивах.
      Мягкий, пластичный, этот металл хорошо куется и растягивается в тонкие листы. В природе встречается в виде мелких крупинок, а иногда — в виде крупных самородков. (Уходит.)
      Ведущий. Клетка 74. Вольфрам.
      Ученик 14-й. Вольфрам — самый тугоплавкий металл, температура плавления которого равна 3370°, т. е. вдвое меньше температуры солнца. Используется в производстве электролампочек, быстрорежущей стали и т. д. Несмотря на высокую твердость, вольфрам очень пластичен: из куска весом в 200 граммов можно вытянуть проволоку длиной в 80 километров. Вольфрам входит в состав брони современных кораблей и танков. (Уходит.)
      Ведущий. В нашем воображаемом путешествии, наконец, попадаем в область особых атомов, расположенных в самом низу периодической таблицы. Если бы мы могли вглядеться в этот атомный мир, мы бы увидели сказочную картину. (Обращается к таблице и продолжает говорить, показывая на ней указкой нужные клетки.)
      Вот атомы урана и тория. Это радиоактивные элементы, которые выделяют особые лучи и рождают атомы гелия. Атомы как бы выскакивают из своих клеток, ярко светятся загадочным светом, превращаются, как в сказке, в невидимый газ радон, снова бегут назад по таблице и умирают в клетке свинца.
      Представим себе другую картину: какие-то быстро летящие атомы налетают на уран, под действием которых он тотчас начинает распадаться. Радиоактивные элементы непрочны, легко разрушаются, превращаясь в другие.
      Таблица Менделеева — это картина таинственных процессов превращения одних атомов в другие, таблица истории и жизни мироздания. А сам атом — это кусочек вселенной, вечно меняющий свое место в сложных рядах, группах и клетках периодической таблицы.
     
      Занавес. Перед занавесом участники вечера читают загадки о металлах, а зрители отгадывают.
     
      Ученик 1-й.
      Он яркой звездой загорится,
      Белый и легкий металл,
      В тринадцатой клетке таблицы
      Почетное место занял.
     
      Для легкости в сплавы дается,
      Мощь самолета создал.
      Тягуч и пластичен, отлично куется
      Серебряный этот металл.
     
      В составе багровых рубинов,
      В сапфировой сини огней,
      В серой обыденной глине
      В виде наждачных камней —
     
      Всюду металл тот я вижу
      В отчетливой клетке из линий.
      К веку легчайших металлов идет
      Наш чудесный металл ... (алюминий).
     
      Ученик 2-й.
      Из химической таблицы
      Элемент я свой возьму.
      Вы по свойствам угадайте.
      Я его не назову.
     
      Красноватый будто цветом,
      Ковкий, мягкий. Как металл
      Из кислот же он при этом
      Водород не выделял.
     
      Только может окисляться,
      Коль нагреем в кислоте.
      Право, можно догадаться
      Вам теперь уже вполне.
     
      Ученик 3-й.
      Горит лиловым в кислороде,
      Свободным нет его в природе.
      Но соль находит примененье,
      Как для растений удобренье,
      За что и ценится в народе.
     
      Ученик 4-й.
      Ослепительным пламенем ярким,
      Как звездочка, вспыхнув, горит.
      Металл тот и белый и легкий
      В двенадцатой клетке стоит.
     
      В технике сплавов нашел примененье,
      Как стойкий и легкий металл,
      И в деле самолетостроенья
      Важное место занял.
     
      Ученик 5-й.
      Везде в нашей жизни привычной
      Металл тот сопутствует нам.
      Видом блестящий, в общем, обычный
      Активный и ковкий металл.
     
      В печах огромных его добывают
      Из тяжких и черных руд.
      В мирных делах и в борьбе облегчает
      Он наш человеческий труд.
     
      Занавес.
     
     
      Ведущий. Посмотрите сейчас инсценировку
      «Мудрец из Багдада».
     
      ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА:
      Калиф.
      Мудрец из Багдада.
      Визирь.
      Слуга.
     
      Занавес открывается. На диване в богатом халате и чалме, скрестив ноги, сидит Калиф, рядом стоит Визирь. В стороне горит светильник. Перед Калифом низенький столик, на котором в вазе букет белых бумажных роз и бутылка «вина».
     
      Визирь. Слышал я, о повелитель, что в нашем городе появился Мудрец. Он прибыл из Багдада и делает разные чудеса.
     
      Калиф хлопает в ладоши, появляется слуга, тоже в чалме и халате.
     
      Калиф. Немедленно доставить чужеземца во дворец!
      Слуга. Слушаю и повинуюсь. (Кланяется, уходит и возвращается с бедно одетым стариком.)
      Калиф. Подойди, о Мудрец! Я слышал, что ты волшебник и умеешь делать разные чудеса.
      Мудрец (кланяясь). Да продлит аллах дни твои на долгие годы. Твой покорный слуга всего лишь бедный дервиш, и все в воле аллаха.
      Калиф. Так покажи же нам что-либо из твоих чудес.
      Мудрец. Слушаю и повинуюсь. Разреши мне, о Калиф, из этой бутылки с «вином» налить каждому подобающего напитка.
      Калиф одобрительно кивает головой. Мудрец берет бутылку с «вином». К нему подходит слуга с подносом, на котором стоят три. стакана. Старик наливает из бутылки в них жидкость. В одном стакане получается красная жидкость, в другом — желтая, в третьем — бесцветная. Подает стаканы Калифу и Визирю, себе оставляет воду, собираясь ее пить. ’
      Калиф. Это действительно чудо! Из одной бутылки — два разных вина и вода.
      Визирь. О Калиф, вода — плохой напиток для старика. Разреши отдать ему вино.
      Старик кланяется, берет их стаканы.
      Мудрец. Благодарю тебя, о добрейший из калифов, но я не пью вина. (Выливает содержимое стаканов в свой стакан, все превращается в воду.)
      Калиф. А можешь ли ты, о Мудрец, превратить эту белоснежную розу в красную?
      Мудрец. Нет ничего легче. Я обрызгаю ее водой, и пусть она по воле аллаха изменит свой цвет.
      Калиф подает знак, слуга вынимает из букета один цветок и держит его, пока старик обрызгивает жидкостью из пульверизатора. Роза становится красной.
      Визирь (Калифу). Поистине замечательные чудеса, но если он такой волшебник, то пускай вернет розе ее прежний вид.
      Калиф. Ты слышишь, о старик?
      Мудрец. Слушаю и повинуюсь, но прикажи мне подать воды.
      Калиф. Подать воды Мудрецу!
      Слуга приносит воду. Калиф и Визирь рассматривают розу и возвращают старику.
      Мудрец (поднимая руки кверху). О аллах! Всемогущий аллах, возврати этому цветку его прежний вид! (Опускает в стакан с водой, роза мгновенно обесцвечивается; стряхнув с нее капли, старик подает Визирю.)
      Калиф. Вот тебе медная монета за труды.
      Визирь. Ведь ты волшебник и если захочешь, то превратишь ее в золотую.
      Мудрец. За мой скромный труд хватит и серебряной монеты. Опусти, о справедливейший, твою монету в стакан с водой.
     
      Калиф опускает монету, старик подымает руки и что-то шепчет. Потом вынимает монету, вытирает ее полой халата и высоко подымает над головой. Монета блестит серебром. Мудрец склоняется перед Калифом.
      Занавес.
     
     
     
      ЗАГАДКИ ОГНЯ
     
     
      Ведущий. Начинаем вечер «Загадки огня». Загадка первая. «Почему вещества горят?»
      Ученик 1-й. Отчего вот в этой колбе свеча разгорается так ослепительно ярко? Почему на воздухе она горит совсем не так? (Демонстрирует горение свечи в кислороде.)
      Посмотрите, что происходит в этой колбе. Почему свеча гаснет? (Демонстрирует горение свечи в углекислом газе.)
     
      Ведущий.
      Опыт первый. «Огонь-художник».
     
      Ученик 2-й (берет лист бумаги, на который заранее нанесены линии рисунка раствором селитры, и поджигает ее). Почему искра не гаснет и движется только вперед?
      Зрители объясняют.
      Ведущий. Опыт второй. «Танцующий уголек».
      Ученик 3-й (берет уголек и бросает в пробирку с расплавленной селитрой). Почему уголек «танцует» в пробирке?
      Зрители объясняют.
      Ведущий. Загадка вторая. «Как получают огонь?»
      Ученик 4-й. Сейчас я покажу, как можно быстро получить огонь без спичек. (Зажигает спиртовку и костер стеклянной палочкой.) Кто догадался, чем был зажжен костер?
      Зрители объясняют.
     
     
      Ведущий. А теперь посмотрите инсценировку «Странный сон», в которой действующими лицами являются химические элементы, а какие — это вы сами увидите по их костюмам и знакам.
     
      ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА:
      Медь.
      Сера.
      Железо.
      3олото.
      Алюминий.
      Кислород.
      Водород.
     
      Стол покрыт скатертью. Сидит ученик и монотонно заучивает произношение химических знаков. Постепенно засыпает, склонив голову на стол. Свет притемнен. Музыка вальса. На сцену бесшумно выходят фигурки в костюмах. Четко выступают металлы, кружась под музыку, затем появляются газы в легких воздушных костюмах из марли. Железо в доспехах средневекового рыцаря с копьем и мечом, в шлеме; на щите символ железа. Алюминий в шлеме. Воротник, манжеты и символ на его груди сделаны из бумаги, покрытой алюминиевой краской. Золото одето в красную мантию, обшитую по краю белым мехом (вата), на голове корона, в руках посох, увенчанный символом. Медь в длинном темно-зеленом сарафане, отделанном желтыми блестками, на голове зеленовато-желтый кокошник с символом меди. «Элементы» медленно движутся по сцене, особенно подвижны газы. Включается яркий свет.
     
      Медь. Вы знаете, кто я? Правильно, я медь. Уж много веков я верой и правдой служу людям. На смену каменным орудиям пришли орудия из бронзы, в которую входим я и мой старый друг олово.
      Сера. А что сейчас из тебя делают?
      Медь. Как — что? Из меня вытягивают проволоку, делают электрические провода, которые несут людям свет. Изготовляют также части машин, примусы и самовары.
      Железо (подергивает плечами). Бр-р. Я ни за что не согласилось бы стать самоваром. Как это неприятно, когда в тебя наливают воду. Я ужасно боюсь сырости, быстро становлюсь больным и покрываюсь ржавчиной.
      Медь. Я не так капризна и сырости не боюсь. Недаром из меня делают водопроводные краны и другие предметы, которым приходится иметь дело с водой. Стоит, право же, побывать на корабле, чтобы увидеть, как я сверкаю в ярко начищенных рукоятках приборов и ручках дверей.
      Железо. Подумаешь, важность: медные ручки, какие-то там части машин! Из меня вот изготовляют целые машины и станки, и то я не важничаю. А из чего делают инструмент рабочего, оружие солдата? Как ни говорите, а я сейчас самый нужный металл! Я всегда с людьми и в борьбе и в мирном труде!
      Золото. Что правда, то правда. Железо всегда с людьми. Оно уже им так надоело, что и смотреть на него никто не хочет. Не то, что я! Как за мною гонялись! Из-за меня всегда разгорались войны, гибли люди. А как сейчас меня ценят и берегут. Еще бы! Ведь я не валяюсь под ногами. Я — редкий металл!
      Железо. Подумаешь, редкий! Да я в древние века тоже было редким металлом. Из меня делали лишь мелкие украшения, а железную посуду можно было встретить только на королевских кухнях. (Гордо поднимает голову и отходит в сторону.)
      Кислород. И о чем они еще спорят, эти металлы? Просто смешно слушать. Кто важнее: медь, золото или железо? Чепуха! Каждый ребенок знает, что важнее всех на земле я! Ведь мною дышат все живые существа. И если бы не я, то некому было бы и гоняться за этим чванливым Золотом. (Презрительно указывает в сторону Золота.)
      Золото (с возмущением). Как! Как ты смеешь, ничтожный газик, не имеющий даже цвета, не говоря уже о блеске, так непочтительно говорить обо мне? Да знаешь ли ты, кто я? Я — царь металлов! Люди давно поняли это и награждают своих героев Золотой Звездой. А разве не Золотой медалью награждают отличников, окончивших школу? А не слышали вы, как родители хвалят своих детей? «Он у меня золотой ребенок!» Обратите внимание: зо-ло-той, а не какой-нибудь там медный или железный. Я ничего не боюсь! Ни сырости, ни кислоты. Я даже не боюсь вот этого (показывает) зубастого Кислорода, от которого теряют свой блеск другие металлы, а Железо (показывает) покрывается безобразной ржавой коркой. О, я стою дорого, очень дорого! (Выпятив грудь, важно опираясь на посох, отходит в сторону.)
      Алюминий (выходит на середину). Какое зазнайство! (Показывает на Золото.) Вот я, например, каких-либо сто лет назад стоил очень дорого. Даже трудно поверить, что за один килограмм люди платили около 1200 рублей золотом. Конечно, тогда из меня делали только мелкие вещи. Представьте себе: небольшое колечко (показывает на пальце) из алюминия считалось очень ценным подарком. (Прижимает руки к груди.) Но я же так не зазнавался! Наоборот, я дешевел и дешевел. И теперь очень доволен, что живу в каждом доме, что кастрюли, ложки и бачки недорого стоят и отлично служат людям.
      Медь (насмешливо). Да, это правда. Недаром этот дешевый выскочка постепенно везде заменяет меня.
      Железо. Позвольте, позвольте! (Выходит на середину сцены.) Мы, кажется, уклонились в сторону. Уважаемое Золото (поворачивается к нему) выразилось так, будто я уже ничего не стою, не имею никакого значения, всем надоело и, более того, валяюсь под ногами. Все слышали?! (Пауза.) Это очень обидно! Да знаете ли вы все, что было бы, если бы я совсем исчезло? Вот представьте себе, что над землею пронесся гигантский магнит. Мгновенно срываются со своих мест и уносятся за ним все железные предметы: кровати, утюги, швейные машины. Рассыпаются по листочкам книги и тетради. Поднимаются в воздух крыши домов, разваливаются стены, так как они лишились бы гвоздей, крюков и болтов. Не было бы паровозов, фабрик и заводов.
      Водород. Интересно, а что было бы тогда с людьми?
      Железо. Люди? Они умерли бы мгновенно, так как лишились бы того железа, которое входит в состав их крови. Вот, теперь судите сами, какое я имею значение! (Гордо подымает голову, выпятив грудь, отходит.)
      Сера. Уважаемые металлы! Как вам не стыдно спорить. Только и слышишь: я важнее, я нужнее... Не люблю хвастунов. Я элемент скромный. Металлического блеска, конечно, не имею, но кое-что могу рассказать о себе. (К Водороду.) Скажите, пожалуйста, что нужно сделать, чтобы получить огонь?
      Водород. Огонь? Ну, конечно же, чиркнуть спичкой и все.
      Сера. Нет, не все. Если я не буду сидеть на своем месте в головке этой спички, то она не загорится. (К Железу.) А вы не скажете, что необходимо, чтобы ружье выстрелило?
      Железо. Ну, насколько я понимаю, то нужен порох.
      Сера. Совершенно верно. В состав пороха тоже вхожу я, правда, не одна, а в почтенной компании с углеродом и бертолетовой солью. (К публике.) Хочу напомнить о том, что из меня готовят еще краски и лекарства. Я никогда не отказываюсь вступить в борьбу с вредителями сельского хозяйства.
      Золото (указывает на газы, которые медленно кружатся). Обратите внимание на эти легкомысленные элементы. Вертятся, кружатся, ну, просто не имеют никакой солидности!
      Водород и Кислород (хором). Мы тоже нужны людям!
      Железо. Не понимаю. Разве из вас можно сделать станок или оружие? Вас нельзя использовать даже в роли гвоздя для башмаков.
      Медь (разводя руками). Даже самый маленький водопроводный краник из вас не получится.
      Водород. Обидно слышать (подходит поближе), как иные все меряют на свой аршин. Из меня, конечно, нельзя сделать машину, но я могу залезть в воздушный шар и унести его выше облаков. Недаром я самый легкий газ на земле. Скажите, а может ли кто-нибудь жить без воды? Конечно, нет. А из чего состоит вода? Из меня и моего старого друга. (Берет за руку Кислород.) Так что мы самые необходимые газы для людей. И называть нас легкомысленными просто невежливо, ваше величество! (Оба газа приседают в насмешливом реверансе перед Золотом.)
      Алюминий (выходит на середину).
      Хватит споров! Без сомненья, Элементы все нужны, И для пользы примененье Люди каждому нашли.
      Свет притемняется. Ученик шевелится, начинает протирать глаза. Все элементы на цыпочках разбегаются.
     
      Занавес.
     
      На сцену выходят два клоуна.
     
      Клоун 1-й. Как вы думаете, что произойдет с предметом, если его облить бензином и поджечь? Проверим. (Ко второму клоуну.) Дай твой носовой платок!
      Клоун 2-й вынимает из кармана носовой платок и отдает его клоуну 1-му.
      Я его оболью бензином и подожгу. (Обливает и поджигает.)
      Клоун 2-й. Пропал платочек! Что мне мать скажет? (Собирается плакать.) Но что я вижу? Платочек ведь цел!
      Оба клоуна кланяются. Один из них убегает, второй продолжает кланяться.
      Клоун 1-й. Где же мой приятель? Нет. Как вы думаете, не подшутить ли над ним?
      Клоун насыпает что-то на пол и знаками показывает всем, что нужно немного подождать. При появлении клоуна 2-го он ударяет палкой об пол. Происходит взрыв. Клоун 2-й падает на спину, первый приводит его в чувство. Оба кланяются.
      Клоун 2-й. Кто хочет получить быструю фотографию?
      Выходит ученик. Клоун 2-й достает лист бумаги, держит перед лицом ученика несколько секунд и передает клоуну 1-му. Из кармана достает пульверизатор и опрыскивает бумагу. На бумаге появляется изображение. Клоуны удаляются.
      Ведущий. На этом наш занимательный вечер окончен! До свидания!
      Звучит музыка. Все танцуют «Школьный вальс».
     
     
     
      СЕКРЕТЫ СТЕКЛА
     
     
      Вверху сцены плакат: «Пою перед тобой в восторге похвалу, не камням дорогим, не злату, но стеклу».
      М. Ломоносов.
     
      Ведущий. Стекло... Кому не известно сейчас это хрупкое прозрачное вещество? Оно прочно вошло в наш быт. Это стаканы, графины, окна, двери, стеклянные дома. Не удивляйтесь! В Москве есть здание, построенное из стекла и алюминия.
      Но когда и как было открыто стекло?
      Ученик 1-й. Древний гончар на обожженном глиняном горшке, куда попала смесь песка и соды, заметил гладкую, блестящую пленку, которую сейчас называют глазурью. Позже египтяне усовершенствовали способ получения глазури. Добавляя к ней разные вещества, они изготовляли цветную глазурь для ваз, ожерелий, сосудов для бальзамирования, кубков для вина, флаконов для духов. Стекло получалось непрозрачным, тусклым. Да и лепить изделие из горячей вязкой массы было нелегким делом. Поэтому стеклянные изделия в древнем Египте считались редкостью.
      Никто не мог и думать, что горячее стекло, плохо подчиняющееся человеческой руке, подвластно человеческому дыханию. Неизвестный римский мастер придумал очень простое и вместе с тем гениальное изобретение — стеклодувную трубку. Она оказалась прямо волшебной.
      Способ выдувания из расплавленного стекла разнообразных предметов существовал почти 2000 лет.
      Позже из камня были построены специальные печи, в которых плавили стекло, а стеклодувы научились делать стеклянную посуду изумительной красоты. Но это был тяжелый изнурительный труд. Недаром в древнем Риме стеклянные кубки и вазы называли «изделиями терпения».
      Несмотря на то, что римляне построили первые стеклоплавильные печи, изобрели стеклодувную трубку, научились окрашивать стекло и изготовлять исключительные по красоте художественные изделия, им так и не удалось облегчить труд стеклодува и сделать стекло дешевым и доступным. Оно продолжало оставаться предметом роскоши.
      Прошло немало времени, пока научились изготовлять дешевые изделия из стекла и в большом количестве. В настоящее время его получают в печах непрерывного действия, выложенных огнеупорным кирпичом, что позволяет создавать температуру до 1500°С. (Уходит.)
      Ведущий. Посмотрите, в окнах этого зала вставлены плоские прозрачные стекла, которые защищают нас от холо- t да и пропускают в помещение свет. Но всегда ли так было?
      Ученик 2-й. Представим себе старинный французский замок XIII века. Высокие прочные стены, перекидные мосты над глубокими рвами, роскошные залы замка, украшенные богатыми коллекциями из художественного стекла в виде различных кубков и ваз, а окна затянуты бычьими пузырями или закрыты наглухо деревянными ставнями. В замке полумрак, холод. Лишь бледные отблески горящего камина еле-еле освещают комнату. Богатые владельцы замка кутаются в теплую одежду.
      Почему нет оконного стекла? Ведь умеют же изготовлять изумительные по красоте вазы, кубки?
      Дело в том, что в течение многих веков люди не знали способа изготовления оконного стекла и заменяли его: китайцы — тонкими роговыми пластинками, европейцы — слюдой и промасленной бумагой, на Руси — пленками из бычьего пузыря.
      Только в XIV веке начали изготовлять стекло для окон. Это были маленькие стеклянные кружки. Чтобы застеклить одно окно, приходилось скреплять свинцовой решеткой множество таких кружков, но разглядеть через них что-либо было очень трудно. Наконец нашли способ изготовления плоских стеклянных листов. Он заключался в том, что из стекла выдували большой продолговатый пузырь, разрезали его вдоль, укладывали на плоскую плиту, разогревали и разглаживали. Сейчас этот способ уже почти нигде не применяется. На смену ему пришел машинный способ вытягивания стекла в длинную плоскую ленту. (Уходит.)
      Занавес.
     
      Ведущий. Сейчас предлагаем посмотреть инсценировку «Родственники».
     
      ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА:
      Колба химическая.
      Ваза из цветного стекла.
      Бутылка аптечная.
      Зеркало.
     
      Появляется Колба. Медленно идет вдоль сцены, навстречу ей движется Бутылка аптечная. Они сталкиваются.
     
      Бутылка. Здравствуйте!
      Колба (возмущенно). Почему вы толкаетесь?! Вы же видите, что это иду я. Ах, я такая хрупкая! Вы могли бы меня разбить.
      Бутылка. Извините! Я не знала... Но кто вы будете?
      Колба. Как — кто?! Я же химическая посуда. (Гордо.) Я — Колба!
      Бутылка. Ах вот как! Вы — Колба? Ну, а чем вы так гордитесь, позвольте вас спросить?
      Колба (насмешливо). Ну, вам-то, конечно, гордиться нечем. (Презрительно.) Обыкновенная аптечная бутылка. (Поворачивается спиной, раздвигает складки занавеса и скрывается.)
      Бутылка (к зрителям, возмущенно). Вы слышали, как выразилась эта чванливая посудина? Я — обыкновенная, а она, видите ли,— особенная! Надо разобраться.
     
      Раздвигает занавес. В центре сцены трюмо. За трюмо заранее спрятан ученик, который будет играть роль Зеркала. Перед зеркалом вертится Ваза, Колба ходит вокруг ее и с завистью разглядывает.
     
      Бутылка. Здравствуйте, прекрасная Ваза! Ваза (оглядывается). А, здравствуйте. (Подбегает.) Какое интересное платье. Это последняя мода, да? Прямое, без рукавов... Сзади плащ. Оригинально! (Осматривает Бутылку кругом. Колба усмехается.)
      Бутылка. Ну, что вы, что вы? Я за модой не слежу. Мне просто нет времени, ведь я все время занята делом. Работаю в аптеке. Моя обязанность хранить в себе лекарства. А это вовсе не плащ (показывает), а обыкновенный рецепт.
      Ваза. Вот как? А кого же вы здесь будете лечить, ведь больных нет?
      Бутылка. Как знать? Вот некоторые, например, болеют зазнайством. (Показывает в сторону Колбы.)
      Колба. Что? Ах, я все понимаю. Вам, Бутылке аптечной, конечно, обидно, что вы сделаны из дешевого бутылочного стекла. Вы завидуете мне. Еще бы! Ведь я изготовлена из особого химического стекла.
      Ваза (отрываясь от зеркала). Я не понимаю, о чем спор? Из какого стекла кто сделан? Какое это имеет значение?
      Бутылка. По-моему, никакого.
      Ваза. Между прочим, мы, кажется, с вами родственницы, дорогая Бутылка.
      Бутылка. Совершенно верно. Мы почти сестры, и я очень горжусь этим. Вы так прекрасно выглядите! Какой нежный цвет стекла! Какой изящный рисунок! (Разглядывает Вазу, а та с довольным видом рассматривает себя в зеркале.)
      Ваза (Бутылке). Как я сочувствую этой бедняжке. (Показывает на Колбу.)
      Бутылка. Да, внешность невзрачная. Зато воображения и зазнайства слишком много!
      Колба. Это вы обо мне? (Выходит вперед.) Это я-то невзрачная бедняжка?
      Ваза (примирительно). Не обижайтесь, дорогая, но это правда. Любой букет в вас не будет иметь вида.
      Колба. Букеты меня не интересуют. Гораздо важнее то, что ни в одной химической лаборатории без меня не могут обойтись.
      Бутылка. Подумаешь! А сколько моих сестер-бутылок стоит на полках в каждой лаборатории?
      Колба. Они только и могут делать, что стоять на полках. А вы вот попробуйте налить в себя воды и прыгнуть в самый огонь.
      Бутылка. Не имею такого желания.
      Колба. Еще бы! Ха-ха-ха! Ведь вы же сразу лопнете, и ваши осколки расплавятся на горячих углях.
      Ваза (отрываясь от зеркала). Постойте, это любопытно. А вы что, желаете, чтобы вас бросили в огонь?
      Колба. Во всяком случае, я этого не боюсь. В меня можно наливать все, что угодно, нагревать в жарком пламени и ничего, понимаете, ничего со мной не случится.
      Бутылка. Но почему?
      Колба (торжествующе). Ага, почему? Вас это интересует? Так знайте: я изготовлена из особого тугоплавкого стекла. (Гордо прохаживается.) А сколько великих открытий я помогла сделать в науке! Конечно, есть чем гордиться.
      Бутылка (Вазе). Послушайте, сестрица, неужели вам не надоело все время смотреться в зеркало?
      Ваза. Ах, что вы! Это так приятно: видеть себя с головы до ног... потом, этот блеск, эти оттенки!..
      Колба (пожав плечами). Какое легкомыслие у некоторых. Я бы на месте зеркала не выдержала: отражать все время одно и то же. Можно с ума сойти.
      Зеркало. Ничего, я уже привыкло. Я уже много веков только и делаю, что показываю другим их внешность. Мои далекие предки были просто пластинками из бронзы, меди или серебра, но люди были довольны и такими зеркалами, хотя видели в отражении тусклые и неясные изображения своих лиц. Кроме того, мои предки окислялись и быстро темнели.
      Ваза. Бр-р. Смотреться в кусок металла я бы не стала. А из чего вы сделаны, уважаемое Зеркало, ведь вы так ясно и четко отражаете мою фигуру?
      Колба и Бутылка подходят к зеркалу и тоже заглядывают в него.
      Зеркало. Я сделано из чистого отшлифованного стеклянного листа, покрытого с одной стороны тонким слоем серебра. (Мечтательно.) Да... Было время, когда за крохотное зеркальце платили сумасшедшие деньги.
      Ваза (мечтательно). Ах, как интересно. Как бы я хотела жить в зеркальной комнате! Я бы отражалась сразу во всех стенах и даже на потолке. Подумайте, как бы это было восхитительно! (Танцует в восторге.)
      Колба. Мне кажется, что такая жизнь вам бы очень скоро надоела.
      Бутылка. А по-моему, это даже неприятно.
      Зеркало. Даже больше, чем неприятно: это страшно. Да! Недаром испанские инквизиторы придумали особую пытку: человека сажали в такую зеркальную комнату, где горел лишь один фонарь. День и ночь на человека смотрели его же собственные бесчисленные изображения и повторяли каждое его движение. Человек не выносил пытки и сходил с ума.
      Бутылка. Какой ужас!
      Ваза (перестав вертеться, задумалась). Расскажите, пожалуйста, что-либо повеселее.
      Зеркало. Меня еще используют в так называемых комнатах смеха, где ставят кривые, вогнутые и выпуклые зеркала. Люди буквально покатываются от смеха, видя свои искаженные изображения.
      Бутылка (презрительно). Я прихожу к выводу, что уважаемое Зеркало все же не нашло себе серьезного применения в жизни.
      Колба. И в науке.
      Зеркало. Ошибаетесь. Я совершенно незаменимо в таких приборах, как, скажем, перископы подводных лодок, микроскопы. Вспомните о зеркалах для маяков, прожекторов и т. д.
      Бутылка. Собственно говоря, каждый из нас приносит пользу и для чего-то нужен.
      Ваза. Конечно. Я, например, держу в себе букеты цветов и украшаю жилища людей.
      Бутылка. Но я важнее: я сохраняю в себе целебные вещества.
      Колба. А я! Я помогаю развитию науки, потому что позволяю производить в себе различные химические опыты.
      Зеркало. Постойте. Вы уже снова готовы спорить. Не забывайте, что все мы изготовлены из одного материала — стекла. И, значит, мы все родственники. Так лучше давайте не спорить, а жить в мире и помнить, что каждый приносит пользу по-своему.
      Колба приближается к краю сцены. За ней закрывается занавес.
      Колба. А с вами, друзья, мы познакомились давно, на уроках химии. Может быть, вы помните, что я не пропускала ни одного вашего химического вечера. И всегда я была скромной и молчаливой труженицей. Но сегодня идет разговор о стекле, и я, стеклянная Колба, считаю своим долгом принять участие в этом вечере. Ведущий! Объявите, пожалуйста, мой номер!
      Ведущий. Вопросы и загадки Колбы химической.
     
      Занавес открывается. Небольшой столик, на котором приготовлено все для опытов.
     
      Колба. Вы видите, здесь стоит ряд моих сестер. Они безропотно хранят в себе разные жидкости, но когда дело доходит до одной кислоты, все наотрез отказываются. Кто скажет, какой кислоты так пугаются все стеклянные колбы?
      Из зрителей кто-либо отвечает.
      Колба. А сейчас мы с ведущим проделаем опыт в первой колбе, в которую налита вода.
      Ведущий бросает в колбу кусочек кальция.
      Колба. Что вы бросили в колбу с водой?
      Ведущий. Какой-то металл.
      Колба. И что же происходит?
      Ведущий (подымает колбу вверх). Металл упал на дно и начинает вступать в реакцию с водой. Реакция идет быстрее. Все как будто кипит. Выделяется газ.
      Колба. Кто догадался, какой металл брошен в колбу?
      Учащиеся отвечают.
      Колба. Вот новая, а вот старая колбы. (Подымает.) Чем объяснить, что старая колба стала матовой, непрозрачной?
      Из ребят кто-либо отвечает.
      Колба (ведущему). Что вы взяли?
      Ведущий. Колбу с неизвестной прозрачной жидкостью.
      Колба. Бросьте туда кусочек меди.
      Ведущий подымает колбу и бросает медь.
      Колба. Что-нибудь происходит?
      Ведущий. Да. Я думаю, все видят этот коричневый дым (ставит белый экран — лист бумаги, колбу встряхивает). На дне что-то синее.
      Колба. Интересно, кто быстрее сообразит, какие вещества здесь взаимодействуют?
      Из ребят кто-нибудь дает ответ.
      Колба (подымает графин или стакан). Кто объяснит, как сделан на стекле этот нежный матовый рисунок?
      Учащиеся отвечают.
      Колба. А бывает ли стекло, которое само растворяется в воде?
      Из учащихся кто-либо отвечает.
     
      Колба (осматривая зрителей, читает).
     
      Ценителей немало строгих
      Здесь за программою следят,
      А на носах у очень многих
      Очки стеклянные сидят.
     
      Нужны они для близоруких,
      Для дальнозорких стариков.
      Что было б с нашею наукой,
      Когда б лишились мы очков?
     
      Людей здоровых миллионы
      Не смогли б читать, писать,
      И тогда для этой цели
      Других пришлось бы нанимать.
     
      Кто изобрел их, неизвестно,
      Но мы его благодарим,
      И сейчас, коль интересно,
      Об очках поговорим.
     
      Ученик 3-й. Долгое время способ изготовления очков хранился в строгой тайне. Поэтому стоили они очень дорого.
      Но как их носить?
      Как вы думаете, сколько времени потребовалось для решения этого вопроса? Оказывается, 300 лет.
      Сначала очки прикрепляли к шляпе. Конечно, это было не очень удобно, так как приходилось читать и писать, сидя в шляпе. Затем стали вставлять стекла в железные кольца и закреплять их на стержне. Такие очки приходилось все время поддерживать рукой. Пытались даже вставлять стекла в ремни, которые завязывались на затылке.
      Настоящие очки с оптическими стеклами появились только в XVI веке. Где же еще применяется оптическое стекло?
      Оптическое стекло используется в микроскопах, телескопах, фотоаппаратах, киноустановках.
      Очень часто успех боя на войне зависит от специальных оптических устройств, которыми снабжены военные орудия. Это бинокли, подзорные трубы, различные прицелы и дальномеры. (Уходит.)
      Колба. Вы заметили, сколько у меня родственников? Стекло бутылочное, цветное, оконное, оптическое, зеркальное, а за последние годы наша семья еще увеличилась. Пусть вам об этом расскажут.
      Ученик 4-й. Почти пятьдесят веков используется стекло, хотя у него большой недостаток — хрупкость. Но человек сумел устранить и этот недостаток. Сейчас изготовляется небьющееся стекло — триплекс, состоящее из нескольких склеенных слоев. От удара триплекс покрывается сеткой трещин, но ни один осколок не отлетает: ведь он прикреплен.
      Путем нагревания и быстрого охлаждения сейчас получают закаленное стекло — сталинит. Лист такого стекла можно скрутить, и он снова распрямится, как пружина. Сталинит прочен. Если с высоты одного метра сбросить на него груз весом в один килограмм, то он отскочит от стекла, не разбив его. Так человек научился изготовлять прочное, небьющееся стекло, но у него оставался еще один недостаток: оно боялось огня.
      Ученик 5-й. Как же получить огнестойкое стекло? Оказывается, если заменить в составе стекла часть соды бором, то получится огнестойкое стекло — пирекс. В посуде из пирекса можно варить суп, жарить яичницу, кипятить молоко.
      В настоящее время изготовляют еще более интересное стекло — кварцевое, которое получают из расплавленного минерала кварца. Это стекло пропускает ультрафиолетовые лучи. Поэтому его используют в санаториях, в домах отдыха и в других лечебных учреждениях. Через кварцевые стекла можно загорать.
      Кварцевое стекло не боится резких колебаний температуры. Если поместить одну часть кварцевого изделия в огонь, другую — в лед, стекло остается целым. Уж такого испытания и пирекс не выдержал бы!
      Кварцевое стекло очень прочное, выдерживает большие давления. Поэтому его вставляют в иллюминаторы батисфер.
      Ведущий. На этом вечере мы рассказали вам историю происхождения и развития стекла. Вы узнали многие секреты этого удивительного вещества и еще больше узнаете о них на уроках химии. Упорно изучайте эту науку!
      Занавес.
     
     
      Устный журнал «Юный химик», № 1
     
      Ведущий. Здравствуйте, товарищи! Сегодня мы предлагаем вам первый номер устного журнала «Юный химик».
      Открываем первую страницу.
     
      Гаснет свет. Вспыхивает на полу сцены бенгальский огонь. Снова загорается свет.
     
      Наши корреспонденты расскажут вам, как возникла наука химия.
      Корреспондент 1-й. С древних времен человек сталкивался с природными веществами и постепенно накапливал сведения о их свойствах. Химические вещества и явления практически начали использоваться в древнем Египте, Индии, Китае. Египетские жрецы бальзамировали трупы, изготовляли исключительные по яркости и прочности краски, различные благовонные мази и душистые воды; делали папирус, дубили кожи, получали сплавы металлов. У египтян было развито гончарное производство и стеклоделие. Но все свои знания жрецы хранили в строгой тайне и много ценных сведений унесли с собой в могилу. Многие секреты их до сих пор не разгаданы.
      У египтян не было еще настоящей науки химии, но взгляды на химические явления были более правильными, чем у живших тысячи лет после них алхимиков.
      В Китае еще до н. э. взрывали скалы порохом, использовали каменный уголь как топливо, употребляли краски (киноварь), делали фарфор и бумагу. С развитием человеческого общества росли потребности людей, сильнее ощущалась нужда в изготовлении новых полезных вещей из природного сырья. В этот период зарождается наука о превращениях одних веществ в другие — химия.
      Ведущий. Наш второй корреспондент расскажет вам о периоде алхимии.
      Корреспондент 2-й. Химия, как наука, в период средневековья не могла свободно развиваться.
      Средневековые химики были одержимы одной мечтой, одной целью: получить особое чудодейственное вещество, которое они называли по-разному — философский камень, элексир молодости, камень мудрости и т. п. Они считали, что с помощью чудесного вещества можно простые металлы превращать в серебро и золото, исцелять все болезни, возвращать старикам молодость, продлять людям жизнь.
      Из поколения в поколение алхимики смешивали, кипятили, перегоняли, прокаливали всевозможные вещества, с трепетом ожидая конца опыта. Они были уверены в том, что солнце, звезды и планеты влияют на химические процессы, и сопровождали свои действия различными заклинаниями.
      Давайте мысленно перенесемся в одну из таких «лабораторий».
     
      На экране при помощи эпидиаскопа спроектирован рисунок «Лаборатория алхимика». Старое сводчатое помещение. На больших каменных очагах специальными мехами раздувают угли. Смрад и дым. Кое-где видны чучела животных, черепа и скелеты. Маленький светильник скудно освещает помещение. На столах и полках необычного вида посуда и приборы. В разнообразных сосудах хранят различные смеси, яды, соли, щелочи, кислоты.
     
      Вот в таких лабораториях и проходила вся жизнь алхимиков. Здесь они затрачивали массу труда и времени, чтобы разгадать туманные и непонятные рецепты, оставленные их предшественниками в толстых пыльных книгах. А разгадывать было что. Вот один из таких рецептов: «Возьми Меркурий философов, обжигай его, пока он не превратится в «зеленого льва». После этого обжигай сильнее и он превратится в «красного льва». На песчаной бане нагрей «красного льва» с кислым соком винограда и выпаривай: Меркурий обратится в род камеди, которую можно резать ножом. Положи камедь в обмазанную глиной реторту и перегоняй: получишь безвкусную жидкость, спирт и красные капли. Кемврийские тени покроют реторту своим темным покрывалом, и ты найдешь внутри ее истинного дракона, потому что он пожирает свой хвост» и т. д.
      Не легко было разобраться, что подразумевалось под «львами» и «драконами». Сейчас известно, что «Меркурием» алхимики называли ртуть, «зеленым львом» — окись свинца, «красным львом» — сурик; а страшным драконом, пожирающим свой хвост, оказалась... смесь порошка свинца с углем.
      Проходили века, сменялись поколения алхимиков, но никто так и не получил чудодейственного камня, никто не сумел превратить неблагородный металл в золото.
      Правда, иногда появлялись люди, которые объявляли, что нашли секрет получения золота. Например, алхимик Венцель Зейлер на глазах у короля Леопольда I в Вене приготовил «золото» из олова.
      Восхищенный король даже велел вычеканить монеты из этого металла с надписью: «Благодаря силе порошка Венцеля Зейлера я превращен из олова в золото».
      Но позже выяснилось, что монеты сделаны не из золота, а из бронзы (сплав олова с медью).
      В то время короли, ощущая недостаток в казне, нередко чеканили такие монеты. Например, английский король Генрих VI держал при дворе трех алхимиков, которые получали для него «золото» из меди. Из этих похожих на золото сплавов чеканили монеты, которые сбывали во Францию. Правда, английское королевство выигрывало от этого довольно мало, так как в Англию поступала точно такая же «золотая» монета, вычеканенная на монетном дворе короля французского. Положение придворных алхимиков не всегда было безопасным. Тюрьма, пытки и казнь ожидали и тех, чье золото оказывалось не настоящим, и тех, кого подозревали в нежелании открыть свой секрет.
      Конечно, в погоне за вечно ускользавшим философским камнем отдельные алхимики делали полезные открытия, но большинство их осталось неизвестными, так как их записи были очень туманными и понятными далеко не всем. Однако без алхимии не было бы науки химии.
      Алхимиками были впервые получены многие вещества: фосфор, серная, соляная и азотная кислоты, едкий натр, квасцы, ляпис, селитра. В наследство от них нам достались хорошо разработанные способы очистки веществ: дистилляция, возгонка, кристаллизация и другие приемы, которыми мы пользуемся и сейчас.
     
      Ведущий. Открываем вторую страницу нашего журнала.
     
      Гаснет свет, вспыхивает бенгальский огонь.
     
      Стихотворение «Алхимик».
     
      Ученик.
      С надеждой в душе он следит за огнем,
      Великая страсть его мучит:
      Днем он и ночью мечтает о том,
      Как камень чудесный получит,
     
      Болезни излечит, достигнет всего,
      Молодость снова вернется;
      Богатство и слава — все будет его,
      И счастье ему улыбнется,
     
      А долгие годы идут за годами,
      Уж кудри блестят серебром,
      Но с тем же терпеньем больными глазами
      Он также следит за огнем.
     
      «Жизнь пролетела. И стар уж и сед,
      Но недаром искатели счастья
      В старых книгах оставили след,
      Чтоб цели добился сейчас я.
     
      Неужели напрасно я век просидел,
      Их тайные знаки читая?»
      Мучительно думал старик и глядел
      На жаркое пламя, мечтая.
     
      Глазом усталым следя за ретортой,
      Он что-то заметил на дне.
      Дух захватило, и в воздухе спертом [
      Закружилось в глазах, как во сне. I
     
      Трясущейся жадной своею рукою
      Хватает сосуд из огня.
      «Вот оно, чудо! Проделано мною!
      Я богач, властелин и судья!
     
      Об этой минуте всегда я мечтал,
      Так счастья желая добиться.
      Вот долгожданный, желанный металл
      Сверкает, блестит и искрится!»
     
      Он выше и выше сосуд подымает,
      Не веря глазам, как юнец!
      Вдруг из пальцев стекло ускользает.
      Разбита реторта... Конец!..
     
      Жидкость разлилась, а золота нет.
      Труд тяжкий начнет он сначала.
      И опять этих долгих, томительных лет
      Снова продлится немало.
     
      По-прежнему будет любою ценой
      К заманчивой цели стремиться,
      Нагревать, фильтровать, растворяя водой,
      И рыться на пыльных страницах.
     
      Время придет — неудачник седой
      Из жизни уйдет навсегда,
      Алхимика сменит другой — молодой
      И раздует огонь очага.
     
      Погонится дальше фанатик такой
      В этом же мрачном подвале
      Снова за ложной, но яркой мечтой,
      За тенью богатства и славы.
     
     
      Ведущий. Открываем третью страницу журнала.
     
      Опыт 1. «Выстрел из бутылки».
      Гаснет свет. Открывается занавес. Зажигается бенгальский огонь. На сцене стол с оборудованием.
      Выходит ученик. Он показывает пустую бутылку, засыпает в нее кусочки твердого вещества и приливает бесцветную жидкость. Бутылку быстро закрывает пробкой. Пробка выскакивает. Ученик пытается поймать пробку, но это ему не удается.
      Ученик. Кто объяснит, что здесь произошло? (Уходит.)
      Зрители объясняют.
     
      Ведущий.
      Опыт 2. «Укрощающая жидкость».
      Ученик бросает в пробирку кусочки металла и приливает жидкость. Начинается выделение газа. Доливает другую жидкость, и реакция постепенно прекращается.
      Ученик. Какие вещества были взяты для реакции и почему выделение газа прекратилось?
      Зрители объясняют.
     
      Ведущий.
      Опыт 3. «Присосавшийся стакан».
      Ученик (наполняет пустой стакан углекислым газом из аппарата Киппа. К стакану подносит зажженную лучинку, которая гаснет. Подачу углекислого газа прекращает, приливает воды на стакана и плотно закрывает его ладонью. Стакан сильно встряхивает, не отрывая ладони.). Почему стакан присосался к ладони и что образовалось в растворе?
      Зрители объясняют.
     
      Ведущий.
      Опыт 4. «Окрашенные огни».
      Ученик (ставит на край стола три фарфоровые чашки, помещает в них комки ваты и поджигает палочкой). Как я поджег вату и почему вата в чашках горит разным цветом?
      Зрители объясняют.
     
      Ведущий. Открываем последнюю страницу.
      Загорается бенгальский огонь.
      Послушайте рассказ-задачу. Догадайтесь, о каких веществах здесь идет речь и какие превращения с ними происходят. Итак, внимание. Рассказ-задача «Хоттабыч-алхимик».
      Ученик (медленно читает рассказ, оттеняя голосом те признаки, на которые следует обратить внимание). Как-то субботним вечером Волька, сделав уроки, сидел с Хоттабычем на крылечке дома и читал книгу, а Хоттабыч что-то тихо напевал. Вдруг он засмеялся и сказал: «Знаешь, Волька, я расскажу тебе один случай, который произошел со мною в молодости.
      Однажды я бродил по горам в поисках руд, из которых можно было бы добыть философский камень. На глаза мне не попалось ничего подходящего, но на обратном пути аллах сжалился и послал мне в знак своего внимания большой зеленый камень. О Волька, кто бы мог догадаться, что в нем сидел злой дух! Но слушай все по порядку.
      Возвратившись со своей находкой домой, я подумал, что лучше всего испытать камень огнем. И вот уже тигль с кусками зеленого вещества поставлен на угли, а старый джин приготовился наблюдать.
      Сначала зеленый камень начал чернеть, затем рассыпался в порошок. Это показалось мне подозрительным, и, желая лучше рассмотреть его, я поднес к отверстию тигля зажженную свечу, но она тотчас погасла. Заинтересованный этим зрелищем, я несколько раз зажигал спичку и подносил к тиглю, но каждый раз она мгновенно гасла. Все это было очень странно, и тут я начал догадываться, что злой дух нарочно задувает свечу, чтобы помешать мне. Тогда я вознес к аллаху свои молитвы, призывая его на помощь, и он услышал их, ибо на этот раз свеча не погасла. При свете ее было хорошо видно, что в тигле образовался черный порошок. «Испытаю этот странный черный порошок «водкой»,— подумал я, пересыпая его в реторту.
      Когда я снял с полки сосуд с тяжелой маслянистой жидкостью, аллах подсказал мне разбавить ее водой. Я разбавил и раствор перелил в реторту. Встряхнув смесь, я поставил ее на жаровню. Но, взглянув на себя, я очень огорчился: жидкость пролилась на полы моего халата, ткань почернела и образовались дыры.
      О Волька, мне стало так жаль нового яркого халата, но, поразмыслив, я успокоился: ведь с помощью полученного мною чудодейственного камня можно будет иметь тысячу таких халатов.
      Когда я снова взглянул на реторту, то уже не увидел порошка; вместо него образовалась синяя жидкость. И я понял, что уже близок к цели. Я скоро буду обладателем необыкновенного философского камня. Буду превращать простые металлы в золото, исцелять людей от недугов, возвращать старикам молодость! Так думал я, не отрывая глаз от жаровни.
      О умнейший из отроков, ты, верно, знаешь, что великих людей редко оставляют в покое. Так случилось и со мной. Ко мне пришел Хасиб, у которой я брал в долг молоко, и потребовал денег.
      Долго я увещевал его, доказывая, что в карманах моего прожженного халата нет ни одной монеты, но что очень скоро, может, даже через несколько минут, я стану великим и богатым, как сам аллах. Наконец Хасиб милостиво согласился подождать, пока я закончу свои опыты, бесцеремонно уселся и стал смотреть на реторту.
      Посмотрел и я. Велико же было мое удивление, несравненный Волька, когда я больше не увидел синей жидкости. На дне реторты лежала горсть белого порошка, лишь сверху осталось два-три голубых кристалла.
      Но вот и последние кристаллы побелели.
      — Великий аллах! — воскликнул я, снимая сосуд с жаровни и обращаясь к Хасибу.— Смотри, о нечестивец, как я по воле аллаха стану сейчас обладателем чудодейственного вещества,— Хасиб слушал, не отводя глаз от моих рук.— Я напою этот волшебный порошок ключевой водой, и ты узришь, о жадный Хасиб, как он превратится в чудесный камень, способный все обращать в золото. Ты получишь, о нетерпеливый, свои жалкие гроши, ибо я теперь буду иметь несметные богатства!
      С этими словами я взял кувшин с водой и вылил ее в реторту. О Волька, Волька! Твой бедный слуга плохо помнит, что было дальше. Раздался треск, зазвенело стекло, и мне в лицо полетели брызги горячей жидкости.
      Обожженный Хасиб вскочил и, призывая проклятье аллаха на мою голову, бросился к двери. А мне осталось только, подобрав полы дырявого халата, взывать к аллаху да собирать осколки лопнувшей реторты».
      Догадались ли вы, какой камень нашел Хоттабыч?
     
      Ведущий.
      Мы для этого журнала Поработали немало, И сейчас предложим ряд Задач, загадок и шарад.
     
      ЗАГАДКА
     
      Ему не страшно окисленье,
      Пластичностью не превзойден,
      В кислоте без растворенья
      Может содержаться он.
     
      Чтобы легче догадаться,
      Подскажу я вам, что он
      Может только растворяться
      В «царской водке» целиком.
     
      Ведущий. Химические шарады.
      1-й слог — млекопитающее животное.
      2-й слог — тоже млекопитающее животное.
      В целом — химический элемент.
      Зрители объясняют.
     
      Ведущий.
      1-я часть слова — сосновый лес.
      2-я часть слова — число.
      В целом — химик, который был одновременно и композитором.
      Зрители объясняют.
     
      Классная доска, на которой заранее подготовлена задача.
     
      ЗАДАЧА
      1. Легкий металл.
      2. Жидкий металл.
      3. Металл, способный «кричать».
      4. Цветной металл.
     
      Ведущий. Заполните клетки по горизонтали. Из начальных букв должно получиться название металлоида.
      Зрители заполняют.
      Занавес.
     
      Ведущий. Прочитана последняя страница.
      Я закрываю наш журнал.
     
     
      Устный журнал «Юный химик», № 2
     
      Ведущий. Здравствуйте, товарищи! Предлагаем вам второй номер нашего химического журнала «Юный химик». Итак, открываем первую страницу.
     
      Открывается занавес. Бенгальский огонь.
     
      Ведущий. Вы, наверно, читали сказки о великанах и карликах? А слышали ли вы, что в химии тоже есть свои карлики и великаны? Сейчас вам об этом расскажет наш корреспондент.
     
      Итак, внимание: «Карлики и великаны».
     
      Корреспондент. В течение многих веков природа исправно давала человеку различный материал: дерево, камень, кожу, шерсть, металл, волокна.
      Сменялись времена и эпохи. Человек научился летать быстрее звука, опускаться в самые глубины океана. Понадобились такие материалы, которые были бы прозрачны, как стекло, прочны, как сталь, гибки, как картон, непробиваемы для пуль, легкие и в то же время негорючие, а также химически стойкие. Такие материалы нужно было создать. Но из чего и и как? Все мы знаем, что вещества состоят из мельчайших частиц — молекул, которые слагаются из атомов. А нельзя ли, разъединяя одни молекулы, создавать другие? Проще говоря, нельзя ли «перекраивать» созданные природой молекулы и «перешивать» их по-своему, зная заранее, какие свойства должны получиться у новых веществ.
      Оказывается, это возможно. Ведь свойства веществ зависят от того, каким образом связаны между собой атомы в молекулах. Поэтому стоит лишь переставить атомы с одного места на другое, как резко изменяются их свойства: твердое становится мягким, мутное — прозрачным, жесткое — упругим.
      Но каким путем можно переставлять атомы и менять строение молекулы? Оказывается, нужно умело использовать высокие и низкие температуры, большие и малые давления и особые вещества — катализаторы.
      Сейчас химики получают различные вещества. Это синтетический бензин, лекарственные препараты, удобрения, витамины, красители.
      У этих веществ молекулы сравнительно невелики. Это так называемые «карликовые» молекулы. Из молекул-карликов можно построить громадные молекулы, насчитывающие сотни и тысячи атомов в виде длинных гибких цепочек. Это молекулы-великаны, из которых и состоит большинство новых и удивительных материалов: синтетические волокна, пластмассы, лаки, каучук.
      Человек, проникнув в тайны строения веществ, стал настоящим хозяином природы. Он смело разрушает одни молекулы и строит другие, получает новые вещества с заранее известными и нужными свойствами.
     
      Ведущий. Открываем следующую страницу.
      Бенгальский огонь.
     
      Ведущий. Посмотрите инсценировку «Разговор по душам».
     
      На сцену выходят два ученика.
      Первый. Ба, кого я вижу?!
      Второй. Сколько лет и сколько зим? (Жмут руки, хлопают по плечам.)
      Первый. А ты здорово изменился.
      Второй. А ты! Еле узнал. Вот что время делает!
      Первый. Да, поди, лет десять мы не виделись.
      Второй. Ну, где ты теперь? Чем, так сказать, занимаешься?
      Первый. Я химик-органик. В институте работаю.
      Второй. А большими молекулами ворочаешь?
      Первый. Вот именно. Интереснейшая работа, понимаешь. Органике принадлежит будущее.
      Второй. Ого! Не слишком ли сильно сказано?
      Первый. Ты что? Не видишь, какое значение имеют сейчас успехи органической химии в промышленности, медицине, вообще в жизни?
      Второй. Почему же не вижу? Вижу и признаю, что вы, химики, кое-чего добились, но не так уж много.
      Первый. Но и не мало. Мы получили более трех миллионов органических соединений.
      Второй. А если вдуматься, что означают эти три миллиона? Если химия так всемогуща, то можно же получить бесконечно много новых веществ, не так ли? Вот и сравни — три миллиона и бесконечность. Что перед ней ваши три миллиона? Мелочь.
      Первый. Что? Тебе мало трех миллионов органических соединений?
      Второй. Ну... вообще-то не мало, но если можно получить побольше, то...
      Первый (перебивая). При чем здесь количество? Главная задача не в количестве, а в том, чтобы получать вещества с заранее намеченными свойствами.
      Второй. Хорошо. А скажи: молекулу обыкновенного свекловичного сахара вы изучили?
      Первый. Конечно. Сахароза. Довольно простая молекула.
      Второй. Простая, говоришь? И вы умеете получать эту сахарозу искусственно, в лабораториях?
      Первый. Да. (Хитро улыбается.)
      Второй. А зачем же тогда огромные пространства плодороднейших земель засевают сахарной свеклой и затрачивают время и силы на ее выращивание и добывание сахара? Почему вы не покажете, как получить хороший и дешевый сахар из угля, нефти или прямо из воздуха?
      Первый (весело). Я так и знал, что ты это скажешь. Удивительное дело. Кто хочет опровергнуть достижения химии, сейчас же выдвигает вот эти же «доказательства»: а сахар-то из нефти делать не умеете; и сливочное масло из каменного угля тоже! Может быть, ты хотел, чтобы мы синтезировали на химических заводах яблоки и груши?
      Второй. Это было бы неплохо.
      Первый. Вообще, искусственный сахар можно получать, но заводам пришлось бы затратить огромное количество сырья и энергии, а сахара бы получилось мало. Так что, сам понимаешь, химический сахар обошелся бы нам куда дороже свекловичного.
      Второй. Вот видишь, химия может далеко не все.
      Первый. Ну уж с этим я не согласен. В наше время химия — могучая помощница и сила человека.
      Вот представь себе, что произойдет, если вдруг исчезнут все материалы и вещи, созданные химиками. Сразу остановятся почти все заводы, да не просто остановятся — развалятся, а многие схватятся пламенем; лишенные изоляции, вспыхнут электромоторы, трансформаторы, динамо-машины. И тушить эти огромные пожары будет нечем: водокачки прекратят подачу воды, а огнетушители окажутся пустыми. На дорогах, потеряв автопокрышки и другие детали, замрут автомашины, троллейбусы, автобусы. А в жилищах? Рассыплются радиоприемники, телефоны, телевизоры, загорятся оголенные электропровода, исчезнут многие предметы. К тому же миллионы людей внезапно окажутся полураздетыми и босыми.
      Второй. Одним словом, катастрофа!
      Первый (улыбаясь). Успокойся, такой катастрофы не может быть. Еще Ломоносов доказал: вещества, из которых состоит окружающий нас мир, не могут рождаться из ничего и исчезать бесследно. Так что все в порядке. (Смотрит на часы.) Ох, и заговорился я, на работу опаздываю. До свидания. (Жмет руку, отходит и оборачивается.) Знаешь что, зайди как-нибудь в свободное время, еще потолкуем. (Уходит.)
      Второй. Ишь какой заядлый химик из него вышел. А вообще-то зайти бы к нему не мешало. Интересно, как он себе с помощью своей химии представляет нашу будущую жизнь?
      Занавес.
     
      Ведущий. Открываем третью страницу.
      Бенгальский огонь.
     
      Ведущий. Опыт 1. Получение синтетической смолы.
      Ученик 1-й. В пробирку я помещаю раствор фенола и формальдегида. Сильно нагреваю, а реакции нет. Молекулы-карлики не желают соединяться в цепочки. Добавляю катализатор — несколько капель серной кислоты. (Капает.) Что происходит? (Берет пробирку и помещает в отстойник стакан с холодной водой. Сливает верхний слой жидкости.) Происходит бурная реакция, в результате которой я получил фенол-формальдегидную смолу. (Показывает.)
     
      Ведущий. Опыт 2. Получение искусственного (медно-аммиачного) шелка.
      Ученик 2-й. В эту колбу мы заранее поместили углемедную соль и растворили ее в 25-процентном растворе аммиака. Затем положили туда комок обыкновенной ваты. Постепенно вата (клетчатка) растворилась, и получилась вязкая жидкость синего цвета. (Показывает колбу.) Из этого раствора мы сейчас получим нити белого шелка.
      Выходит другой ученик и помогает вытягивать нити.
     
      Ведущий. Открываем самую веселую страницу нашего журнала.
      Бенгальский огонь.
     
      Ведущий. Мы предлагаем вам несколько химических загадок. Разгадав их, вы назовете те ценные виды химического сырья, из которого химики сейчас получают много новых веществ.
     
      СТИХИ-ЗАГАДКИ
      1
      Воздуха легче в два раза,
      Бесцветным пламенем горит,
      Не пахнет, невидим для глаза
      И почти не ядовит.
     
      В угольных копях он встречался,
      Причиной катастроф бывал не раз,
      Когда он от огня взрывался.
      Какой же это неизвестный газ?
     
      2
      Его невозможно заметить:
      Это прозрачный газ,
      Но бромный раствор обесцветить
      Он может легко как раз.
     
      И сварщик его применяет,
      Работает с ним автоген.
      Вряд ли из вас кто не знает,
      Что это газ ... (ацетилен).
     
      3
      Он легче воды, растворяет бром,
      Но не в силах его обесцветить.
      При охлаждении его со льдом
      Затвердение можно заметить.
     
      С кислотою азотной нагретой
      Из него получают тол.
      Все догадались, что жидкость эта —
      Бесцветный пахучий ... (бензол).
     
      И, наконец, момент настал —
      Минута расставанья.
      Я закрываю наш журнал.
      На этом — до свиданья!
      Занавес.
     
     
     
      РАСКРЫТИЕ ТАЙН ВОЛШЕБНИЦЫ
      (Объяснение к опытам, проводимым на химических вечерах.)
     
     
      Вечер «БОЛЬШАЯ ВОЛШЕБНИЦА»
      Бенгальские огни при появлении волшебницы. Заранее на сцене на железных подставках от штативов насыпаны две кучки смеси высушенных порошков бертолетовой соли с сахаром и небольшим количеством азотнокислого стронция. В нужный момент гаснет свет и заранее приготовившиеся учащиеся одновременно поджигают кучки. Когда огни догорят, включается свет. Волшебница должна стать в центре, чтобы зрители увидели ее при свете бенгальских огней.
     
      Вечер «ХИМИЯ ВОКРУГ НАС»
      Опыты-загадки. Свеча опускается в банку, заранее наполненную углекислым газом. Раскаленный уголек опускается в банку с кислородом. Лучше всего иметь в запасе еще одну-две банки с кислородом на случай неудачи для повторения опыта.
      Инсценировка «Буратино у Волшебника»
      Бенгальские огни делаются так же, как на вечере «Большая волшебница», только для получения зеленого цвета к смеси бертолетовой соли с сахаром добавляется немного соли меди.
      Получение «молока» и «малинового сиропа»: на дно стакана Мальвины заранее налит раствор сернокислого натрия, а на дно стакана Буратино — раствор едкого натра, в сосуд Волшебника — раствор хлористого бария с фенолфталеином. Стакан, в который Буратино выливает свой «сироп», смочен соляной кислотой.
      Разноцветные жидкости в стаканах получаются путем сметания органических красок с водой. На дне стаканов небольшое количество краски при вливании воды разбавляется. В качестве органических красок используются индикаторы: метилоранж, фуксин, фиолетовые чернила, лакмоид со щелочью (синий), отвар краснокочанной капусты с кислотой (красный) и этот же отвар со щелочью (зеленый) и др.
      Обесцвечивание растворов производится в сосуде с хлорной водой. Незаметно подменяют графин с водой таким же графином с «хлорной водой)», чтобы у зрителей создалось впечатление, что все сливается в обычную воду. Хлорная вода должна быть свежеприготовленной.
      Портрет Буратино. На приготовленных заранее листах бумаги (лучше розовой) контуры будущего портрета (лучше в профиль) нанесены розовым раствором хлористого кобальта. При глажении горячим утюгом соль кобальта обезвоживается и проступает в виде голубых линий.
     
      Вечер «АШ-ДВА-О»
      Мгновенная кристаллизация. Заранее растворить в горячей воде сернокислый натрий (70 г) до насыщения, отфильтровать и дать остыть, закрыв колбу бумагой.
      На вечере в колбу с раствором сернокислого натрия бросают кристаллик сернокислого или уксуснокислого натрия и дают отстояться.
      Занимательные опыты клоунов
      Зажигание костра водой (см. инсценировку «Медной горы хозяйка», на вечере «О чем говорят камни», только вместо ватки со спиртом влить из стаканчика несколько капель спирта, взятого в качестве «воды».)
      Опыт с разноцветными жидкостями (см. инсценировку «Буратино у Волшебника», вечер «Химия вокруг нас»).
      Взаимодействие цинковой пыли с иодом. Смешивают две части порошка алюминия с одной частью порошка иода и насыпают в виде конуса на асбестовую сетку. Сверху конуса делается небольшая ямка, в которую пипеткой опускается две-три капли воды (катализатор). Начинается реакция, похожая на извержение, при которой образуются искры и клубы фиолетового дыма.
      Плавающий картофель. Очищенный клубень опускают в литровую банку, где до половины налита вода. Когда добавляют насыщенный раствор поваренной соли, клубень всплывает, так как изменяется удельный вес раствора. При доливании чистой воды раствор разбавляют, удельный вес его снова изменяется и клубень опускается на дно.
     
      Вечер «ЧУДЕСА СВОИМИ РУКАМИ»
      Несгораемый платок. Носовой платок смачивают водой и отжимают, затем смачивают ацетоном. Взяв платок щипцами за угол, поджигают и вращают по кругу, пока горение не прекратится. Сам платок остается целым, так как сгорает ацетон, а ткань не успевает загореться.
      Зажигание спиртовки палочкой. На небольшом куске стекла приготовить кучку мелкоистолченного марганцовокислого калия. Во время разговора с бабушкой Миша при помощи пипетки добавляет к порошку концентрированную серную кислоту (2—3 капли) и размешивает. В нужный момент прикасается концом стеклянной палочки со смесью к фитилю спиртовки, который должен быть хорошо смочен спиртом. Вспышка происходит в результате сильного окисления.
      Получение «напитков». (Инсценировка «Обман».) В бутылку или графин заранее налит слегка подкисленный раствор красной столовой свеклы. Первый стакан пустой, на дне и стенках второго — крепкий раствор щелочи, в третьем — свежий раствор хлорной извести.
      При наливании отвара в первом стакане — красная жидкость (вино), во втором — желтая, даже с пеной (пиво), в третьем — свекольный раствор обесцвечивается (вода).
      Получение «молока». (Инсценировка «Обман».) Для получения «молока» раствор хлористого бария смешивается с некоторым количеством раствора углекислого натрия; получившаяся в результате реакции белая смесь переливается в стакан, в который предварительно налита кислота.
      «Серебрение» монет. (Инсценировка «Обман».) Заранее очищенная медная монета опускается в раствор азотнокислой ртути. Через некоторое время в результате реакции замещения монета покрывается слоем ртути.
      Фараонова змея. На тарелку насыпать в виде конуса мелкого речного песка и пропитать денатуратом. Сверху сделать углубление и насыпать 2 грамма двууглекислой соды и 13 граммов сахарной пудры (предварительно растертых в ступке). Все приготовить заранее, а во время демонстрации лишь сделать вид, что использованы принесенные бабушкой сода и сахар, и поджечь спирт.
      Сахар нагревается, тает, образуя карамель, сода разлагается с выделением углекислого газа. Создается впечатление, что выползает темносерая змея, которая движется и извивается под напором газа и водяных паров.
      Предупреждение. 1. Не касаться «змеи» руками, так как она легко рассыпается в пепел.
      2. Во время опыта получается сильное разогревание, поэтому тарелку лучше поставить на железную подставку от штатива.
      3. «Змея» получается длиннее, если песок хорошо пропитан спиртом.
     
      Вечер «ВЕЛИКИЙ ХИМИК Д. И. МЕНДЕЛЕЕВ»
      Выстрел из пушки. Для опыта берется не обычная вата, а тринитроклетчатка, которую нужно приготовить заранее таким образом: Комок обыкновенной ваты опускают на 15—20 минут в смесь концентрированных серной и азотной кислот (2.1). Вату вынимают, отжимают и промывают в нескольких водах (пока не перестанет окрашиваться индикатор) и сушат фильтровальной бумагой. Затем вату распрямляют, смачивают денатуратом, отжимают и снова хорошенько разрыхляют комок, после чего осторожно высушивают в теплом месте. Тринитроклетчатка используется при изготовлении бездымного пороха.
      Огненное колесо. В колбу помещают цинк и приливают раствор серной или соляной кислоты. Из отверстий тройника выделяется водород, и колба начинает вращаться. Перед поджиганием водорода следует его проверить на чистоту при помощи небольшой пробирки.
      Загадочная смесь. Белое, желтое и черное вещества — это порошки калийной селитры, серы и древесного угля. Их смесь — дымный порох.
      Предупреждение. Соблюдать осторожность. Установив спиртовку под донышко пробирки, ученик должен отойти от стола.
      Объяснение к картинкам, изображающим растения
      Некоторые растения обладают способностью усваивать и накапливать в себе химические элементы. Морская водоросль собирает иод, растворенный в воде; гриб-мухомор — ванадий, хвощ — золото, фиалка и гриб-дождевик — цинк.
      Чтобы нарисовать картину «Осень», в качестве красок можно использовать: цинковые белила ZnO (белая), свинцовый сурик (...) (оранжевая), киноварь (...) (красная), берлинская лазурь (...) (синяя и голубая), хромат свинца (...) (желтая).
      Ответы на кроссворд I.
      Кремний, углерод, неон, кислород, гелий, хлор, селен, сера, водород.
      Ответы на кроссворд II.
      Литий, олово, уран, радий, европий, натрий, серебро, иридий, иод.
     
      Вечер «О ЧЕМ ГОВОРЯТ КАМНИ»
      Вспышка костра в инсценировке «Медной горы хозяйка» произведена при помощи смеси порошка марганцовокислого калия с концентрированной серной кислотой (помещена на стекле в середине костра из стружек и палочек) и спиртом. Ватка, смоченная спиртом, была зажата между пальцами руки Хозяйки и незаметно опущена ею на приготовленную в костре смесь. Ватка со спиртом мгновенно загорается, а от нее — стружка.
      Железный дождь. На железную крышку от консервов или крема для обуви насыпают смесь равных количеств толченого древесного угля, порошка марганцовокислого калия и восстановленного железа. Крышку заранее укрепляют в лапке штатива, под ней устанавливают спиртовку. Смесь нагревают. Через некоторое время она выбрасывается кверху в виде искр. Во время опыта спиртовка поджигается в тот момент, когда нужно получить дождь. Для этого лучше всего предварительно потренироваться, наблюдая по часам, сколько времени затрачивается на опыт; смеси брать много не следует, так как опыт может затянуться.
      Получение цветов. Цветы, горящие разноцветным пламенем, изготовляются из папиросной бумаги, заранее обработанной смесью бертолетовой соли. Добавляются потом соли: азотнокислый стронций, азотнокислый натрий, азотнокислая медь.
     
      Викторина в опытах
      1. Вода устремилась в колбу потому, что в ней находился хорошо растворимый в воде газ — аммиак или хлористый водород.
      2. Неизвестное вещество — кристаллический иод. В колбу положен очень маленький кусочек иода. В результате нагревания он возгоняется. Вся колба наполняется фиолетовыми парами.
      3. Цветок изготовлен так же, как в инсценировке «Медной горы хозяйка».
      4. Показана реакция между медью и концентрированной азотной кислотой.
      5. К поваренной соли доливается концентрированная серная кислота. Выделяется хлористый водород.
      6. Колба наполнена двуокисью азота. Газ исчезает, потому что поглощается углем (адсорбция).
     
      Фокусы факира
      Волшебный огонь. Свеча вырезана из вареного картофеля, вместо фитиля вставлено семечко подсолнуха. Другая свеча склеена из плотной белой бумаги. Внутри пустая, сверху вставлен небольшой огарок. Такую свечу легко можно мять и рвать на куски вместе с кульком.
      Исчезающий платок. Необходимо изготовить полую внутри трубку диаметром с двадцатикопеечную монету. Сквозь трубку-палочку пропускается нитка, прикрепленная к середине носового платка. Другой конец нитки привязывается к пуговице пиджака. Когда факир делает вид, что укладывает платок в кулек из бумаги, он отводит руку, нитка натягивается и втягивает платок в палочку. Все остальное — игра. Палочка откладывается в сторону. Факир делает вид, что видит платок в кульке и заворачивает его.
     
      Инсценировка «Старые знакомые»
      Стреляющая бутылка. В бутылку из темного стекла кладут куски мрамора (примерно >/з). Приливают соляной кислоты и плотно закрывают пробкой. Давлением газа выбрасывает пробку.
      Трудность опыта заключается в том, что нужно приурочить эффект к нужному моменту по ходу действия.
      Волшебные портреты. Листы бумаги из сундука Хоттабыча подготовлены заранее. Рисунки покрыты очень слабым раствором медного и железного купороса и высушены. Для зрителя это просто чистые листы бумаги. Хоттабыч покрывает их распыленным слабым раствором желтой кровяной соли. Места, обработанные медным купоросом, проявляются синим цветом, железным купоросом — коричневым.
      Получение «золота» из воды. Отвесив заранее равные количества азотнокислого свинца и йодистого калия, растворить каждую соль в 100 граммах дистиллированной воды и слить вместе. Слить сверху жидкость, а к осадку добавить 100 граммов дистиллированной воды и прокипятить. Осадок растворится. Полученный раствор при охлаждении дает «золото» — искрящиеся кристаллы йодистого свинца. На сцену Хоттабычу подают нагретый раствор. Хоттабычу нужно лишь быстро охладить раствор, он ставит колбу в сосуд с холодной водой и читает молитву аллаху, чтобы выиграть время.
     
      Вечер «В МИРЕ МЕТАЛЛОВ»
      Во время фантастического путешествия по периодической таблице Менделеева во многих случаях зажигаются факелы. Это стеклянные палочки или трубки длиной 40—50 сантиметров, на конце которых намотана вата, смоченная спиртом и посыпанная солью соответствующего металла.
      Викторина в стихах. 1 — алюминий, 2 — медь, 3 — калий, 4 — магний, 5 — железо.
      Инсценировка «Мудрец из Багдада»
      Три жидкости из одной бутылки. Из принесенных слугой стаканов один чистый, в другом на дне немножко кислоты, в третьем несколько кубиков крепкого раствора хлорной извести. В бутылке раствор метилоранжа.
      Изменение цвета розы. Роза изготовлена из белой папиросной бумаги и предварительно смочена раствором фенолфталеина и высушена. Мудрец увлажнил ее раствором соды. Для возвращения прежней окраски цветок окунается в слабый раствор кислоты.
     
      Вечер «ЗАГАДКИ ОГНЯ»
      Несгораемый платок (см. выше).
      Взрыв от удара. Взята смесь красного фосфора и бертолетовой соли.
      Быстрая фотография (см. инсценировку «Старые знакомые», вечер «О чем говорят камни»).
     
      Вечер «ХИМИЯ ЗЕЛЕНОГО ЗОЛОТА»
      Определение дубильного вещества. Заранее прокипятить в воде дубовую кору в течение 10—15 минут, остудить и профильтровать. В момент опыта к отвару добавить раствор железного купороса. Цвет изменяется.
      Получение чернил. Растворить в воде танин. Если его нет, то можно заменить отваром так называемых чернильных орешков, которые встречаются в виде наростов на листьях дуба. К раствору добавить небольшое количество крепкого раствора хлорного железа. Получается темная жидкость, которой можно писать.
      Приготовление хвойного напитка. 50 граммов молодой однолетней хвои растереть в ступке, залить 2—3 стаканами кипяченой воды и поставить в темное прохладное место на 2 часа.
      Можно добавить в настой немного уксусной кислоты и сахару по вкусу. Настой процедить. Получается хвойный напиток.
      Получение тринитроклетчатки. К 10 см3 концентрированной серной кислоты медленно добавить 5 см3 концентрированной азотной кислоты и дать смеси остыть. Опустить в смесь комочек ваты. Через 15—20 минут достать вату стеклянной палочкой, отжать и промыть в нескольких водах на стеклянной воронке (пока не перестанет окрашивать раствор метилоранжа), отжать и высушить фильтровальной бумагой. Затем снова смочить, но уже денатуратом, и опять отжать. Повторить действие два раза. Вату хорошо разрыхлить и осторожно высушить.
      Выстрел из пистолета. Небольшой комочек нитроклетчатки затолкнуть в стеклянную трубочку длиной 10—15 см, зарядить горошиной или другим мелким плотным предметом. Закрыв один конец трубки большим пальцем, подогреть на спиртовке то место, где лежит нитроклетчатка, пока горошина не вылетит.
     
      Вечер «СЕКРЕТЫ СТЕКЛА»
      Инсценировка «Родственники»
      Костюм Бутылки представляет собою мешок из белой материи без отверстий для рук. Наклейка в виде рецепта сделана из белой бумаги, головной убор — из желтой.
      Колба и Ваза поверх черных кофточек одевают костюмы из плотной бумаги. Крой юбки для Колбы — «полусолнце», для Вазы — «бочонок». Колба белая, Ваза розовая. Рисунок на вазе делается из цветной бумаги.
     
      Вечер «УСТНЫЙ ЖУРНАЛ «ЮНЫЙ ХИМИК», №1
      Выстрел из бутылки (см. инсценировку «Старые знакомые», вечер «О чем говорят камни»).
      Укрощающая жидкость. Берется металл и кислота. Для прекращения реакции добавляется щелочь.
      Присосавшийся стакан. Углекислый газ растворяют в холодной воде. Стакан плотно закрывают ладонью.
      По мере растворения углекислого газа в воде давление внутри стакана уменьшается и стакан присасывается к ладони.
      Чем холоднее вода, тем опыт проходит удачнее. Химический стакан должен быть небольшим и без носика.
      Цветные огни. Куски ваты смочены спиртом и посыпаны сверху азотнокислым стронцием, хлорной медью и азотнокислым натрием. Отдельно готовится смесь растертого марганцовокислого калия с концентрированной серной кислотой. Взяв на палочку этой смеси, прикоснуться к вате. Опыт при выключенном свете имеет хороший эффект.
     
      Вечер «УСТНЫЙ ЖУРНАЛ «ЮНЫЙ ХИМИК», №2
      Получение синтетической смолы. В пробирку положить 2,5 г кристаллического фенола и прилить 5 мл 40-процентного формалина. Нагреть, добавить 6—10 капель соляной или серной кислоты. Смесь поставить в стакан с холодной водой. Когда жидкость отстоится, слить сверху водный слой и быстро вылить смолу на пористую бумагу. Через 2 минуты смола затвердевает.
      Поставить на 2 минуты отстояться.
      Получение медноаммиачного шелка. 1,5—2 г основной углекислой меди растворить в 10—12 мл 25-процентного водного раствора аммиака. В смесь опустить 0,5 г ваты, встряхнуть содержимое и дать постоять сутки.
      На вечере ученик наполняет полученным раствором шприц и слегка выдавливает содержимое в ванночку с 20-процентной серной кислотой. Другой ученик, захватывая выдавленный комочек пинцетом, осторожно вытягивает обесцвеченную нить из ванночки.



      СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
      Ария С. М. «Великий закон природы». М., Детгиз, 1953 г.
      Андреев Б. А. «Химическая викторина». Л., Госхимтехиздат, 1933 г.
      Борисов И. Н. «Химия и научно-атеистическое воспитание». М., Учпедгиз, 1958 г.
      Буянов А. Ф. «Властелины атомов». М., изд-во «Молодая гвардия», 1959 г.
      Вольпер И. Н. «Большая химия». М., изд-во «Молодая гвардия», 1961 г.
      Верзилин Н. М. «Растения в жизни человека». Л., Детгиз, 1952 г.
      Глинка Н. Л. «Общая химия». М., Госхимиздат, 1946 г.
      Горский Н. Н. «Вода — чудо природы». М., изд-во АН СССР, 1962 г.
      Ильин Б. И. «Биография великой волшебницы». Саратов, 1961 г.
      Маркевич С. В. «Большая химия», Минск, изд-во «Беларусь», 1964 г.
      Моралевич Ю. А. «Рассказы о большой химии». М., Политиздат, 1964 г.
      Магницкий К. П. и Старосельский Я. Ю. «Химия идет на поля». М., изд-во «Знание», 1962 г.
      Писаржевский О. Н. «Менделеев». М., изд-во «Молодая гвардия», 1951 г.
      Парменов К. Я. и Сморгонский Л. М. «Книга для чтения по химии», ч. I и II. М., Учпедгиз РСФСР, 1956 г.
      Розен Б. Я. «В мире больших молекул». Минск, Учпедгиз БССР, 1959 г.
      Розен Б. Я. «Химия зеленого золота». Архангельск, 1955 г.
      Розен Б. Я. «Чудесные материалы». Минск, Госиздат БССР, 1959 г.
      Рюмин В. В. «Занимательная химия». Л., изд-во «Молодая гвардия», 1955 г.
      Свешников М. П. «Тайны стекла». Л., Детгиз, 1955 г.
      Ставровский А. Е. «Определитель минералов и горных пород». М., Учпедгиз РСФСР, 1949 г.
      Тихонов А. И. и Черепович С. Е. «Белоруссия — республика большой химии». Минск, изд-во «Беларусь», 1964 г.
      Ферсман А. Е. «Занимательная минералогия». Л., Детгиз, 1954 г.
      Ферсман А. Е. «Занимательная геохимия». Л., Детгиз, 1953 г.
      Фигуровский Н. А. «Великий русский ученый Д. И. Менделе1 в». М., изд-во «Знание», 1959 г.
      Харик А. Г. и Черепович С. Е. «Химия на службе советского народа». Минск, Госиздат БССР, 1959 г.
      «Экономическая газета», 1963, № 45.

        _________________

        Распознавание текста — sheba.spb.ru

 

На главную Тексты книг БК Аудиокниги БК Полит-инфо Советские учебники За страницами учебника Фото-Питер Техническая книга Радиоспектакли Детская библиотека

 




Борис Карлов 2001—3001 гг. karlov@bk.ru