Экологическое воспитание
в пионерском лагере

DjVu

      Полный текст книги

      ВМЕСТО ПРЕДИСЛОВИЯ
      Стремительно приближается XXI век. К началу третьего тысячелетия сегодняшние мальчики и девочки в пионерских галстуках станут взрослыми людьми. На их плечи ляжет величайшая ответственность за жизнь нашего общества, за судьбу всей Земли. И каждому из них совершенно необходимы чувство любви к природе, уважение ко всему живому, забота о нем, способность предвидеть последствия своего поведения в природной среде.
      Пришла пора воспитывать детей не в вековой потребительской традиции «природонакопительства», а в совершенно ином, гармоничном сосуществовании с природой, в психологической готовности оберегать наши общие природные ценности везде, всегда. Это и составляет основу экологического воспитания, направленного на формирование ответственного отношения к окружающей природной среде.
      Вполне очевидно, что чем теснее общение с природой, тем эффективнее экологическое воспитание. Городским детям встреч с природой явно недостает. И именно загородный пионерский лагерь как самый массовый тип внешкольных учреждений в нашей стране может стать бесценным, верным помощником в деле формирования новой культуры отношения к природе.
      Двадцать шесть дней... Если подойти к ним по-хозяйски, они могут стать не менее насыщенными в отношении экологического образования, чем целый учебный год!
      Экскурсии, походы, рыбалки, помощь колхозу, совхозу, лесничеству, встречи с интересными людьми
      помогут детям подружиться с природой. Это в большой мере зависит и от нас, вожатых и педагогов, от нашего умения помочь подросткам увидеть и понять этот удивительный мир, определить свою позицию во взаимоотношениях с природой, потому что без нас они не узнают, что на лугу растет не просто трава, а подмаренник и мятлик, донник и зверобой, что пеночка-весничка поет иначе, чем зяблик или большая синица, потому что книга природы, открытая всем, по-настоящему доступна лишь тому, кто способен понимать ее язык. Постараемся же научить этой азбуке ребят.
      А может быть, поучимся и сами...
     
      У пионерского лета много привычных эпитетов: звонкое, радостное, веселое, дружное, трудовое. Такое оно и есть — щедрое на открытия, полное романтики.
      Все то, что составляет прелесть жизни в пионерском лагере, является результатом четкой и вдумчивой работы коллектива воспитателей и вожатых. Они должны четко усвоить,,что пионерский лагерь не дом отдыха и не туристическая база; в лагере в иных, специфических условиях продолжается работа школы по воспитанию подрастающего поколения. Продолжается, а не повторяется, учитывая своеобразие жизни и работы пионерского коллектива в загородном лагере. К таким особенностям можно отнести природные условия, производственное окружение, специфику временного коллектива и связанный с этим характер общения между пионерами; а также интенсивность воспитательного процесса, определяемая кратковременностью лагерной смены.
      Для экологического воспитания детей важно максимально использовать воспитательные возможности природного окружения лагеря. Усиление контактов с природой особенно необходимо нашим детям-горожа-нам. И нельзя допускать, чтобы природа была только нейтральным фоном различных мероприятий.
      Природное окружение служит воспитанию любви к Родине, укреплению физического и психического здоровья школьников, способствует развитию эстетических и нравственных сторон личности. Природа щедро и бескорыстно открывает свои кладовые для постижения ее тайн и сокровищ, для познания ее законов и
      премудростей. В процессе педагогически организованного общения детей с окружающей живой природой их знания по ботанике, зоологии, географии подкрепляются чувственно-наглядным опытом, закрепляются в сознании в морально-этических представлениях, связываются с жизненной практикой. Жизнь среди природы создает благоприятные возможности для овладения необходимыми навыками, применяемыми прежде всего в деле охраны и улучшения природной среды.
      Значительную роль в развитии пионеров, приехавших в лагерь, может оказать ближайшее производственное окружение. Обычно лагеря располагаются неподалеку от колхозов, совхозов, лесхозов, зверосовхозов, птицефабрик и т. п., где ребята могут ознакомиться с основами современного сельского хозяйства, наглядно представить многое из того, о чем говорилось на уроках в школе. Встречи с людьми, работающими в сельском и лесном хозяйствах, способствуют воспитанию уважения к труду, приобщению ребят к заботам взрослых. Таким образом, занятия по изучению современного агропромышленного производства открывают богатые возможности для идейно-нравственного и трудового воспитания пионеров.
      Летнему пионерскому лагерю свойственна чрезвычайная интенсивность воспитательного процесса. За смену каждый пионер принимает участие в 50—70 коллективных делах своего отряда и дружины. Подобный объем воспитательной работы с отрядным коллективом в условиях школы осуществляется более чем за полгода, включая осенние и зимние каникулы. Эти условия выдвигают перед педагогическими кадрами лагеря требования тщательной подготовки, конкретного планирования и четкой организации работы с первых дней лагерной смены.
      Научно обоснованный рациональный режим дня — необходимое условие жизни в пионерском лагере. Четкое соблюдение режима и комплекса санитарно-гигиенических мер подчинено заботе об укреплении здоровья детей. Поэтому работа в пионерском лагере строится в строгом соответствии с распорядком дня, предусматривающим чередование различных видов деятельности. Одновременно режим дня способствует
      воспитанию дисциплинированности и организованности пионеров.
      Ограничения, создаваемые непродолжительным сроком нахождения ребят в лагере, их непостоянным контингентом и разновозрастным составом, должны быть возмещены заблаговременной подготовительной работой более или менее постоянного педагогического коллектива, наличием собственной территории с зелеными насаждениями и материальной базы, включающей уголок живой природы и лагерный огород или сад.
      Однако в кратковременности лагерных смен можно увидеть и значительные возможности для многократного повторения определенного цикла методических решений по формированию у городских детей умений и навыков в защите, уходе и улучшении природной среды.
      Сменяемость детского коллектива требует включения в план натуралистских занятий таких заданий, которые бы устанавливали известную преемственность от смены к смене, чем достигается возможность выполнения тем, требующих более длительного времени, чем 26 дней.
      Специфические условия для организации работы по изучению и охране природы предоставляет временный коллектив лагеря — это, как правило, пионеры и октябрята из разных дружин и отрядов. Здесь, как и в школе, дети не объединены общим интересом к природе. Но лагерь создает новые условия для общения ребят, позволяет им реализовать прежде нереализованные возможности. Школьники готовы к любой деятельности, чтобы проявить себя и заслужить одобрение сверстников. Длительность ежедневного общения подростков как в свободное время, так и в процессе разнообразной деятельности служит предпосылкой для более интенсивного обмена информацией.
      Общаясь друг с другом, учащиеся обмениваются знаниями из области науки (в том числе и биологии), литературы, искусства, информацией о жизни и работе своих пионерских коллективов. Отсюда вытекает важная задача педагогов — тактично руководить обменом подобной информацией, что приводит к взаимообо-гащению детей знаниями, эмоциями. Условием возникновения интереса к познанию природы и воспитания бережного отношения к ней может стать также общение с педагогом, если он увлечен биологией, хорошо знает местную флору и фауну, своим личным примером вызывает стремление у ребят беречь и умножать богатства родной природы.
      Таким образом, своеобразие временного коллектива создает благоприятные условия для организации коллективной познавательной и практической деятельности в направлении охраны и улучшения природного окружения лагеря. В свою очередь, такая работа позволяет изучить подростков в целях наиболее эффективного развития их индивидуальности. В каникулярный период появляется объективная возможность для выявления и развития разносторонних интересов и способностей каждого школьника. Сами ребята связывают с летними каникулами надежды заняться любимым делом или найти такое дело. В подростковом возрасте начинается интенсивное самоопределение человека. Он пробует себя в различных видах деятельности, хочет многому научиться и найти себя. Отсюда вытекает важная педагогическая задача, которая стоит перед организаторами пионерского лета, — помочь детям заниматься любимым делом, осознать и определить свои индивидуальные интересы.
      Из изложенного следует, что основная цель натуралистской работы заключается в воспитании ответственного отношения детей к природе. Исходя из этой цели, представляется возможным выделить следующие направления работы по экологическому воспитанию пионеров:
      — массовый охват детей познавательной и общественно необходимой природоохранной деятельностью;
      — организация натуралистской работы в тесном взаимодействии с пионерской организацией;
      — обеспечение преемственности работы по изучению и охране природы от смены к смене, от сезона к сезону.
     
      ПОЛЕЗНО ЗНАТЬ
      ...Согласно данным ученых, в течение дня вожатый и дети находятся вместе 15—16 часов. За неделю общение с педагогом составляет 105—112, за смену — 350—440 часов. Классный руководитель за неделю общается с детьми 10—12 часов, за учебный год — 350—420 часов. Таким образом, по интенсивности воспитательный процесс одной лагерной смены равен учебному году.
      Ребята в лагере представляют не просто детский коллектив, а коллектив пионерский. Пионерская организация использует все условия и возможности лагеря для полнокровной жизни, для реализации всех воспитательных возможностей. Поэтому работа в лагере основана на принципах деятельности Всесоюзной пионерской организации. Каждому педагогу и вожатому, любому члену педагогического коллектива важно понимать суть этих принципов, значение каждого из них для процесса воспитания пионеров, для своей практической деятельности.
      Ведущий принцип деятельности пионерской организации — ее идейно-политическая направленность, обусловленная общественным назначением (социальной ролью) пионерской организации. Все, чем занимаются пионеры: и туристский поход, и перепись
      муравейников в близнаходящейся лесной зоне, и трудовой десант — любая деятельность должна всегда иметь общественно-политическое содержание, оказывать воздействие на формирование сознания и поведения молодого гражданина. В пионерской работе не может быть маленьких дел! Поэтому природное окружение лагеря не нейтральный фон, а зона пионерской заботы, зона пионерского действия.
      Коллективная деятельность пионеров носит общественно полезный характер и направлена на улучшение всего, что окружает их. Это является основой формирования активной жизненной позиции. Но активность не возникнет сама по себе. Ребятам, особенно младшего возраста, нужна подсказка, выдумка, иногда дело, к которому они хотели бы примкнуть наравне со старшими. Поэтому важны не отдельные мероприятия, а непрерывный процесс деятельности, который дает простор инициативе, творчеству всех пионеров.
      Третий важнейший принцип пионерской работы — организация ее на основе самостоятельности и инициативы пионеров. Этот принцип определяет правильный педагогический подход к пионерской самодеятельной организации — развивать в ребятах самостоятельность, исключая мелочную опеку и излишнюю регламентацию их деятельности. Педагог, в свою очередь, обретает в лице детей прямых помощников в решении многих воспитательных задач.
      Именно потому, что тяга к романтике и игре естественна для детей, это справедливо возведено в принцип деятельности пионерской организации. Задушевный разговор у пионерского костра, поход с целью изучения малой реки по заданию Общества охраны природы, трудовой десант, лесной карнавал — все эти хорошо продуманные дела с непременным использованием элементов игры рождают коллективные переживания, чувство радости, эмоционального подъема, желание действовать вместе с товарищами. Осуществление принципа романтики и игры в пионерской жизни требует от вожатого искренней увлеченности, влюбленности в свое дело, постоянного поиска интересных, увлекательных форм, изобретательности, фантазии, затрагивающих ум и чувства ребенка.
      Основа работы с пионерами в лагере — программа Всесоюзного марша юных ленинцев, в которой вопросы экологического воспитания занимают видное место: Вопросы экологического воспитания должны занимать видное место в программе деятельности всякого пионерского отряда, каждого пионерского лагеря. Приобретенные в лагере знания о природе, а также, пусть и небольшой, опыт положительного воздействия на природу дети используют затем и в школе. Воспитательная и оздоровительная работа с детьми во временных детских коллективах пионеров ведется на основе принципов деятельности пионерской организации с учетом норм охраны жизни и здоровья детей, их возрастных и индивидуальных особенностей.
     
      ВОЗЬМЕМ В СОЮЗНИКИ ПРИРОДУ!
      Лучший пропагандист природы — сама природа. И чем ближе будут к ней дети, тем глубже они поймут ее, станут духовно богаче.
      Влечение к природе заложено в каждом человеке от рождения, ибо он сам часть природы. В детях это тяготение выражено особенно ярко: ветер и солнце, лес и вода доставляют им огромную радость. Их притягивают глухой и замшелый таинственный ельник, веселая и прозрачная березовая роща, старая вырубка с зарослями ярко-розового иван-чая. Надо ли доказывать, какое доброе влияние оказывает природа на детей! Она шлифует характер, делает его мягче, поэтичнее, рождает чувство любви к Родине.
      Велики резервы, которые таит в себе природа, окружающая лагерь; их в полной мере надо использовать для всестороннего развития детей.
      Как же использовать природное окружение лагеря для экологического воспитания ребят? Прежде всего весь уклад жизни следует направить на преодоление экологической безграмотности и потребительского отношения к природе, ориентировать пионеров на гармонизацию отношений с природной средой и выработку у каждого из них правильной экологической позиции.
      Такой «экологический всеобуч» включает в себя воспитание познавательно-эстетического отношения к природе. Формирование у человека экологической культуры невозможно без усвоения элементарных научных знаний о природе. Поэтому внимание взрослых должно быть направлено на пробуждение и поддержа-
      ние интереса у школьников к познанию окружающего мира, умение видеть в обыденном — чудесное, в привычном — необычное.
      Исходным моментом в изучении природы служат экскурсии, беседы и занятия в уголке живой природы. Ведущая роль, безусловно, отводится экскурсиям и прогулкам на природе. Они не требуют длительного, систематического, углубленного изучения явления или объекта и в то же время дают ребенку возможность «послушать», рассмотреть, почувствовать природу.
      Распознавание, сравнение объектов природы, нахождение между ними черт сходства и различия, объединение по признакам родства — это первые доступные детям уроки природы. Замечательный образец таких «уроков мышления» на природе предлагает выдающийся советский педагог В. А. Сухомлинский.
      Более сложным является для ребенка усвоение связей, зависимостей между объектами и явлениями живой природы. Этому содействуют наблюдения в природе, поиск ответов на разнообразные «как?», «почему?», «отчего?». Например, почему там, где растут взрослые ели, почти нет травянистых растений? Как объяснить, что в лесу складываются иные условия жизни, чем на лугу? Это уже элементы экологических знаний.
      Особое значение для воспитания ответственного отношения учащихся к природе имеют знания о взаимовлиянии природы и человека. С юных лет важно укрепить в сознании каждого, что человек — часть природы, поэтому от состояния природы зависит жизнь человечества. Люди неразрывно связаны с природой тысячью невидимых нитей. Педагогически целесообразно показать подросткам, что о вредном и полезном в природе нельзя говорить однозначно и судить поспешно.
      Всем ребятам известно о большой пользе, которую приносят муравьи. Но если расселить лесных тружеников неправильно, можно погубить дубравы. И вот почему: рыжие лесные муравьи оберегают тлей, потому что питаются их выделениями. А тли часто оказываются переносчиками вирусных заболеваний, губительных для могучих дубов. Этот и другие примеры убеждают детей, что природа очень ранима и беззащитна. Один неверный шаг может легко нарушить сложившееся веками природное равновесие и привести к необратимым, порой катастрофическим последствиям.
      Становление экологически образованной личности предполагает непрестанное сочетание познавательной деятельности с эмоциональным восприятием природы, то есть знания о природе должны не только пробуждать мысль ребенка, но и вызывать эстетические переживания. Шестым чувством назвал К. Г. Паустовский чувство природы, добавив, что оно приходит на определенной ступени сознания, когда человек становится более умным, более тонким. Для этого взрослые должны умело совмещать прогулки на природе с увлекательным, живым рассказом о ней, органично включая в него наиболее яркие отрывки из художественных произведений. Таким образом, нельзя отделять экологическое воспитание от эстетического. Воспитанию эстетической чуткости и зоркости детей способствуют привлечение их к наблюдениям над природой и специальные задания, например, можно предложить прислушаться к голосам птиц, полюбоваться красками летнего заката, найти на пустыре самое красивое растение и т. п. Если подобные, но, конечно, разнообразные «упражнения» предлагать детям регулярно, то они научат ребят слушать «музыку» лугов и лесов, вглядываться в движение облаков, любоваться травами, насекомыми, птицами — одним словом, пристально всматриваться в жизнь.
      Чувство природы является основой экологического и эстетического сознания человека. Для этого детей необходимо не только просвещать, но и учить вести себя в природе, обогащать опытом принятия экологических решений. Иными словами, без педагогического участия не происходит устойчивого закрепления эстетического отношения к природе, разумного ограничения собственных потребностей для сохранения окружающей среды во всей ее целостности. Нормы поведения в природе должны быть усвоены каждым ребенком, как таблица умножения, как правила грамматики.
      В разнообразных условиях общения с природой — на экскурсиях, прогулках, в походах и т. д. — нужно воспитывать чувство непримиримости к фактам безответственного поведения людей: незатушенным кострам, оставленному, мусору, разоренным птичьим гнездам и муравейникам. Педагогически целесообразно противопоставлять этим фактам позитивные действия: уход за . лесопосадками, расчистка родников, благоустройство туристских-стоянок и т. п.
      Особого внимания педагогов требует искоренение в некоторых ребятах стремлений мучить животных и истреблять их, совершать преднамеренные и непреднамеренные действия, наносящие ущерб природе, у каждого ребенка должна быть сформирована твердая позиция: кто уничтожает природные ценности, тот безнравственный человек.
      В целях приобретения у подростков опыта поведения в природной среде нужно использовать всевозможные экологические ситуации, которые постоянно возникают в жизни детского коллектива. Тактично обратив внимание на случившееся, взрослый должен помочь найти ребятам выход из создавшегося положения, поощрить их усилия, направленные на разрешение конфликта, а если можно, то исправить допущенные ошибки.
      Так, пионеры одного отряда, вернувшись как-то из леса, принесли в лагерь маленького ежика. Они по незнанию пожалели беззащитного зверька, который вовсе не нуждался в их помощи. Педагог-натуралист объяснил ребятам, что их поступок может оказаться гибельным для ежика, так как выкормить его в неволе — нелегкое дело. В результате проведенной беседы подростки поняли, что дикие звери и птицы должны жить на свободе. Ежа ребята отнесли в лес на прежнее место.
      В качестве доступного средства формирования экологической этики у ребят и закрепления экологически грамотных образцов поведения в природе можно рекомендовать естественное включение в жизнь детского коллектива не только реальных, практических ситуаций, но и ситуаций вербальных (словесных), воображаемых. Пионерам предлагается выразить свое отношение к тем или иным событиям, предложить собственную модель поведения. Таким образом педагоги могут изменять отношения к природе у подростков от потребительского к сознательному.
      Показателем эффективности экологического образования и воспитания являются не только знания, но и степень участия школьников в улучшении природного окружения своей местности. Взрослые заостряют внимание детей на значении слов «беречь», «охранять», выясняют, что могут сделать ребята в осуществлении этой задачи.
      Практическая деятельность в сфере охраны природы может быть разнообразной по своему содержанию в зависимости от местных условий, но она всегда нацелена на улучшение окружающей среды и имеет экологическую направленность. В этом ее важнейшая воспитательная функция. Работа голубых и зеленых патрулей, участие в операциях «Лесу — пионерскую защиту» (охрана леса в лесных зонах пионерской заботы), «Родничок» (забота о чистой воде родников, ключей, малых рек и ручьев), «Муравей» (инвентаризация и ограждение муравейников) и др. — вот далеко не полный перечень дел, которые можно осуществить в любом пионерском лагере. Главное, чтобы любое из них задумывалось, воспринималось и строилось подростками как свое, пионерское. Пусть девизом работы каждого лагеря станет призыв: «Природе лагеря и его окрестностей — постоянную пионерскую заботу и внимание!».
      Диапазон различных форм природоохранной работы в пионерском лагере достаточно велик. В то же время видов деятельности, которые связывают подростков с природой, значительно больше. Их ни в коей мере не следует противопоставлять природоохранным мероприятиям, напротив, все виды деятельности отдыхающих в лагере детей должны быть пронизаны экологическими мерами.
      Нельзя не сказать об огромной важности участия отдыхающих в пионерских лагерях школьников в реализации Продовольственной программы СССР. В ответ на призыв партии: «Продовольственная программа— дело всенародное!» пионеры под руководством старших могут не только внести посильный вклад в ее выполнение, работая на полях совхозов и колхозов, но и включиться в выращивание овощей и ягод для своей столовой на территории лагерного земельного участка.
      Важным средством воспитания у подростков эмоционально-нравственного отношения к природе, любви к Родине, глубокой заинтересованности в защите и улучшении природной среды являются массовые мероприятия: встречи, выставки, викторины, в которых используется научно-познавательный и художественно-образный материал. Однако хочется предостеречь от чрезмерного увлечения массовыми мероприятиями в ущерб другим формам работы, поскольку смысл этих мероприятий в большой подготовительной работе отрядов и звеньев в соответствии с задачами экологического воспитания. Этим же целям должна подчиняться и детская игра. Она может включать ситуации, побуждающие пионеров к активным действиям природоохранного характера. Игра как форма познания окружающего мира может включать образцы правильного поведения при общении с природой, способствовать проявлению нравственных и эстетических мотивов охраны природы.
      Ощутимые результаты в воспитании ответственности у ребят за состояние природной среды приносит посильное участие пионеров в пропаганде идей охраны природы. Формы подобной работы различны: выпуск «молний», плакатов природоохранного содержания; оформление и расстановка знаков и аншлагов в лесу; подготовка тематических радиопередач; разъяснение правил поведения на природе и беседы природоохранной тематики, проводимые старшими пионерами с младшими и с октябрятами; тематические выступления агитбригад в своем лагере и перед местным населением; массовые кампании (например, месячник тишины с целью охраны обитателей леса в июне в период массового выкармливания и воспитания молодняка зверей и птиц).
      Каждое мероприятие: будь то экскурсия, беседа по охране природы или трудовой десант по расчистке леса от сухостоя — является относительно самостоятельным звеном педагогического процесса и решает конкретные воспитательные задачи.
      Однако все виды деятельности и организационные формы натуралистской работы обязательно должны проводиться с учетом экологических требований и быть тесно связаны с воспитательным воздействием. Так, в природоохранных пионерских операциях «Лесу — пионерскую защиту», «Родничок», «Муравей» и др. заложено глубокое социальное содержание. Пионеры участвуют в решении важной государственной задачи — охране природных богатств, приучаются бережно относиться к общенародной собственности, заботиться о природе родного края. В то же время у подростков, участвующих в этой работе, закрепляются и углубляются знания и умения по биологии и географии, возрастает интерес к изучению природы, развиваются эстетические чувства. Кроме того, коллективный характер этой деятельности способствует развитию активности и самостоятельности, формированию чувств товарищества и коллективизма.
      Натуралистская работа в лагере строится комплексно, так, чтобы ребята могли увидеть что-то новое, послушать интересный рассказ, поделиться своими впечатлениями и знаниями, принять участие в практической работе. Так, на экскурсии в лес с пионерами лагеря «Огонек» педагог-натуралист провел беседу о необходимости охраны леса, а затем предоставил слово одному из школьников, который рассказал товарищам о содержании операции «Лесу — пионерскую защиту». Пионеры отряда взяли под охрану часть лесной зоны возле лагеря. Пионерский дозор, организованный в отряде, выявил наиболее опасные в пожарном отношении участки леса. С отрядным вожатым пионеры побывали в местном лесничестве, побеседовали с опытным лесоводом о значении леса и изменении состава растений и животных после рубок, а затем приняли участие в общественно полезной работе по уходу за лесными насаждениями. По заданию лесничества подростки включились в работу по выявлению деревьев — памятников природы и редких в этой области древесных пород. По заданию штаба друзей природы в отряде был проведен конкурс на лучшие природоохранные знаки. По эскизам победителей такие знаки были затем изготовлены и размещены в намеченных участках леса. В ходе подготовки к общелагерному празднику «День леса» пионеры отряда отвечали за раздел выставки «Лес и человек».
      С сожалением приходится отмечать, что не всякая деятельность в пионерском лагере бывает полезной для природы и для воспитания, например сбор ягод, грибов, лекарственных трав, рыбная ловля и др., в тех случаях, если она не направляется экологически грамотным педагогическим руководством. Для осуществления задач экологического воспитания в лагере необходимо, чтобы любая деятельность пионеров (включая занятия туризмом, спортом, техническим и художественным творчеством) согласовывалась с требованиями охраны природы, имела ярко выраженную экологическую направленность.
      Кто же должен руководить в лагере многосторонней работой по изучению и охране природы? Специалист, знающий природу и любящий детей, то есть педагог-натуралист. К сожалению, такая должность пока не предусмотрена положением о загородном пионерском лагере. Однако четкое понимание значения природы в воспитательном процессе помогает опытным начальникам и старшим вожатым осознать необходимость работы в лагере педагога-натуралиста.
      До выезда в лагерь начальник совместно со старшим вожатым уточняют круг обязанностей педагога-натуралиста, определяют направление его работы. С одной стороны, это организация экскурсий, общественно полезных трудовых и массовых натуралистских и природоохранных дел со всеми пионерами лагеря. Эти мероприятия являются составной частью деятельности пионерских отрядов и лагерной дружины в целом. Другое направление — работа кружка юных натуралистов. В нем занимаются исследовательской работой только ребята, интересующиеся изучением природы.
      Для начинающих подчеркнем, что первостепенное значение для экологического воспитания пионеров имеет первое направление, то есть массовый охват познавательной и общественно необходимой природоохранной деятельностью всех отдыхающих в лагере. Включение натуралистских занятий в общий процесс деятельности лагерной пионерской дружины возможно только при согласованной работе педагога-натуралиста и старшего вожатого. К сожалению, еще имеют место случаи, когда старшие вожатые считают, будто организация натуралистской работы — забота одного специалиста. Думать так — значит обеднять содержание пионерской работы, принижать большое воспитательное и образовательное значение природы.
      Педагогическое руководство общением пионеров с природой предполагает контакт педагога-натуралиста не только с администрацией лагеря, но и с отрядным вожатым и педагогами-воспитателями. Натуралистские мероприятия включают в планы отрядов наряду с другой образовательной и воспитательной работой. Несомненную помощь в организации работы в отрядах окажут пионеры-инструкторы.
      Согласованные действия всех членов коллектива должны быть направлены на формирование экологической культуры школьников и преодоление нейтральности различных видов деятельности по отношению к природе, включая занятия спортом, техническим и художественным творчеством.
      Практика показывает, что только там, где натуралистская работа рассматривается как составная часть пионерской работы, где все сотрудники лагеря заботятся о воспитании у подростков ответственности за окружающую среду, — там налицо продуманная система мероприятий по экологическому воспитанию школьников.
     
      СОВЕТУЕМ
      ...Предложить всему отряду одну из перечисленных ситуаций:
      1. Во время прогулки с отрядом ты нашел в лесу поляну с орхидеями (или другими редкими растениями). Каковы будут твои действия?
      2. Ты увидел, что ребята, оказавшись в лесу, нарвали букеты ландышей (купальниц, колокольчиков и т. д.). Как ты поступишь?
      3. Пионеры 3-го отряда принесли в лагерный уголок природы зайчонка, чтобы ухаживать за ним, — ведь он был совсем один, такой маленький и беспомощный. Как ты оцениваешь поступок ребят?
      4. Ты пошел с отрядом в лес по грибы. Несколько ребят, увидев мухоморы и поганки, принялись сбивать их и топтать ногами. Выскажи свое мнение по этому поводу.
      5. Собирая в лесу ягоды, ты увидел, что ребята обламывают побеги черники с плодами. Вырази свое отношение к их поступку.
      6. Ты увидел упавшего из гнезда птенца. Что ты предпримешь?
      Вызвав ребят на откровенный разговор, выслушайте несколько
      вариантов ответов, помогите им найти правильное решение. Даже в тех случаях, когда дают неверные ответы, торопиться делать выводы не следует. Задания могут быть исходным этапом для развертывания беседы о правилах поведения в природе.
      Ряд оригинальных задач и упражнений для приобретения опыта поведения в природе можно найти в книге Куриленко Т. М. «Воспитание нравственности» (Минск, Нар. асвета, 1985, с. 105—121). Следует обращаться к материалам детской периодической печати: газетам «Пионерская правда», «Ленинские искры», журналам «Пионер», «Костер» и т. д.
     
      СКОРО В ЛАГЕРЬ!
      С любой работой легче справиться, если ее тщательно обдумать заранее. Быстрый темп лагерной жизни диктует необходимость непрерывного действия, а это возможно только в случае, если заранее, до выезда в лагерь, подготовиться к работе.
      Энциклопедия в кармане. Читая газеты, книги, журналы, необходимо подбирать материал, который пригодится летом в лагере.
      Чтобы было удобно пользоваться собранной информацией, ее следует систематизировать, вырезки и выписки из газет и журналов разложить в соответствующие папки: в одну из папок собираем тематический материал для проведения бесед и отрядных костров, в другую — рецензии о новинках детской литературы, список книг, рекомендованных для детского чтения по разным темам.
      Следует завести также отдельную папку для стихов, песен, рассказов, загадок и вопросов о природе, которые пригодятся на лагерных праздниках, пионерских кострах, при проведении викторин.
      В самую большую папку откладывается материал о родном крае. Здесь подборка об истории края, растительном и животном мире и его охране, достопримечательностях и памятниках природы.
      Наиболее интересные и крайне необходимые материалы можно вклеить в стандартные записные книжки размером 10 X 14 см. Такую малоформатную «эйцик-лопедию» удобно положить в карман и легко использовать на экскурсии или в походе.
      Обследование местности. Подготовка экскурсий или походов требует ясного представления о природных условиях и характере той местности, где расположен лагерь. Это предварительное обследование позволит:
      — составить представление о природных условиях (определить типы лесов; узнать, есть ли озера, реки, ручьи, каков рельеф и геологические условия местности; приблизительное расстояние от лагеря до этих объектов и т. д.);
      — предварительно наметить экскурсионные маршруты для отрядов;
      — установить связи с местными учреждениями и организациями (совхозом, лесхозом, школьным лесничеством и др.) для подбора базы общественно полезной деятельности и получения от них заданий краеведческого и социально значимого характера, а также выяснения помощи, которую могут оказать эти организации лагерю в натуралистской работе.
      Лучше, если обследование проводит педагог-натуралист. В помощь себе он может привлечь комсомольцев предприятия, которому принадлежит лагерь, или юннатский актив школы, в которой он работает. Группа выезжает на день-два и, помимо непосредственной, ориентировочной разведки, основные данные получает у местного учителя биологии и географии, агронома, лесничего, работника сельсовета и др., которые могут указать и рекомендовать наиболее интересные экскурсионные маршруты и пункты для походов, экспедиций, мест сбора тех или иных объектов и т. д. Они же дадут лагерю ряд заданий.
      Даже если педагог-натуралист едет в лагерь не в первый раз, все равно в нем следует побывать, так как в течение года могут произойти различные изменения как в условиях местности, так и в материальной базе самого лагеря.
      Помимо обследования местности, руководителю следует ознакомиться с необходимой литературой об этом крае. Полученный в результате предварительного обследования материал значительно облегчает проработку общелагерного плана натуралистской работы, помогает наметить основные направления познавательной и практической деятельности коллектива и определить конкретное ее содержание для каждой возрастной группы.
      Снаряжение и оборудование. В соответствии с характером работы нужно наметить и подготовить соответствующий инвентарь и материалы, необходимые для натуралистской работы в лагере. Их количество зависит от числа выезжающих в лагерь детей и местных условий и определяется педагогом-нату-рал истом.
      Заблаговременно приводят в порядок детский сельскохозяйственный инвентарь, заготовляют этикетки. До выезда в лагерь запасают также материалы для составления коллекций и для оформления итоговых выставок.
      Администрация лагеря выделяет средства для приобретения необходимого оборудования, но, помимо этого, педагог-натуралист учитывает дополнительные возможности для получения снаряжения: от школы, где работает педагог, от ряда учреждений (от метеорологической станции — некоторые приборы; от учебных и научных заведений — некоторые инструменты, реактивы и пр.).
      Кому-то из комсомольцев шефского предприятия лагеря или из членов педагогического коллектива поручается сбор и упаковка этого материала и оборудования. Кроме того, ребята могут захватить с собой банки, коробки, компасы и т. д.
      Благоустройство территории. Заранее, за месяц-два, необходимо привести в порядок лагерный участок, очистить территорию, если требуется, привезти перегной и навоз для удобрения почвы. Обычно эту работу выполняют комсомольцы предприятия, которому принадлежит лагерь. Можно привлечь юннатов из школы, в которой работает педагог-натуралист, кого-либо из педагогов, выезжающих в лагерь. В течение весны (конец апреля — начало мая) они проводят все подготовительные работы: высаживают деревья и кустарники, проводят посев декоративных растений и некоторых овощей, развешивают гнезда для птиц и т. д.
      Однако разбивать участок на делянки и грядки, высаживать рассаду должны уже сами ребята по приезде в лагерь.
      Большое внимание следует уделить подготовке посевного и посадочного материала. Многие овощи и цветы не могут быть посеяны в грунт, потому что ребята выезжают в лагерь слишком поздно, в июне.
      Значит, необходимо подготовить заранее овощную и цветочную рассаду. Об этом заблаговременно должны позаботиться начальник лагеря и садовник. Часть рассады можно приобрести через магазины «Семена«, «Цветы» и «Природа», а также через теп лично-парниковые комбинаты. Но, конечно, гораздо лучше, если рассада будет выращена юннатами, причем не обязательно только теми, которые поедут отдыхать в лагерь.
      Необходимо взять в лагерь книги. Без них не обойтись при проведении экскурсий и прогулок. Книги о природе необходимы и ребятам, чтобы найти ответы на многочисленные вопросы. Комплектование библиотеки природоведческой литературой лучше поручить библиотекарю. Несколько сложнее достать определители и другую справочную литературу (можно договориться или со школьной библиотекой, или с учреждением биологического профиля). Ну и, конечно, по своему усмотрению берут необходимые для работы книги из личной библиотеки педагог-натуралист и вожатые. В работе пригодятся пластинки с записями голосов птиц, эпидиаскоп, набор диапозитивов и диафильмов по природоохранной тематике.
      Перспективный план работы. Формы работы по экологическому воспитанию должны органично войти в комплексный план коллектива лагеря, а следовательно, и в индивидуальные планы каждого вожатого.
      После обследования местности, получения заданий от краеведческих и научных организаций педагог-натуралист составляет перспективный план натуралистской работы в лагере. В плане предусматривают основные темы работы по охране природы, ее формы, намечают экскурсии, походы, беседы, массовые мероприятия, разрабатывают тематику самостоятельных работ, наблюдений и опытов, определяют формы учета, фиксации материала. Заранее планируя все эти мероприятия, можно лучше подготовиться к ним.
      Рассмотренный на заседании педагогического совета и утвержденный начальником перспективный план работы служит основой для более четкого планирования.
      Подготовка вожатых, воспитателей, актива помощников. В работе по экологическому воспитанию пионеров должен участвовать весь педагогический коллектив. Разумеется, для этого вожатые и педагоги, как и весь руководящий состав, должны быть любителями и знатоками природы.
      Однако вожатые нередко сторонятся натуралистских дел, и происходит это чаще всего от простого незнания. Перед выездом в лагерь вожатые и воспитатели проходят при районном Доме пионеров, на занятиях преимущественно лекционного типа. Задача педагога-натуралиста провести несколько занятий с педагогическим коллективом лагеря (по согласованию с начальником и старшим вожатым), желательно непосредственно на природе. Значительную помощь в предварительной подготовке к выезду в лагерь могли бы оказать сами ребята. Но, к сожалению, все они учатся в разных школах города, и поэтому, если педагог-натуралист едет в этот лагерь впервые, то он практически лишен этой возможности. Однако после первого лета, проведенного в лагере, у педагога-натуралиста появляется преданный юннатский актив, с которым сохраняется связь и по приезде в город. Эти ребята вместе с руководителем (если планируют поездку в лагерь на следующий год) составляют инициативную группу и принимают посильное участие в сборе и изготовлении инвентаря и снаряжения, в подготовительных работах на лагерном участке. Отдельные юннаты могут быть прикреплены к тому или иному научному учреждению для получения инструктажа по выполнению заданий, порученных лагерю, с тем чтобы затем быть организаторами и инструкторами по выполнению этих заданий в лагерной пионерской дружине.
      Во время медицинского осмотра за несколько дней до отъезда из города юннаты могут познакомиться с теми из ребят, которые интересуются природой и хотели бы заниматься изучением и охраной ее в лагере, могут составить учетный список снаряжений, которые смогут захватить в лагерь.
      Первый педагогический совет и встреча с пионерами. Первый педсовет обычно проводится до выезда в лагерь. К нему тщательно готовятся начальник лагеря и старший вожатый. На педсовете утверждают график натуралистских занятий с отрядами и расписание работы натуралистского кружка. Перспективный план натуралистской работы в лагере составляют с учетом возрастных особенностей детей. Поскольку в большинстве лагерей первая встреча педагога-на-
      туралиста и вожатых с детьми и их родителями происходит во время медицинского осмотра и записи детей в отряды, в плане трудно учесть подготовленность и интересы пионеров.
      Однако, как мы убедились на практике, опрос детей во время записи в отряды может дать педагогу-натура-листу сведения, которые помогут в уточнении общего плана, а отрядным вожатым эти данные подскажут, в каких направлениях лучше строить работу в отрядах. Приводим перечень примерных вопросов при предварительной записи детей.
      1. Постоянное поручение в школе. 2. Где и в каких кружках занимался (в частности, в юннатских)? 3. Имеется ли звание пионера-инструктора (по какому разделу)? 4. Летнее задание по биологии от школы (по возможности указать тему). 5. В каком кружке хочет заниматься в лагере?
      Отрядные вожатые, выявив, кто был в юннатском активе в дружине, занимался в кружке, участвовал в биологической олимпиаде или просто хочет заниматься подобной работой, направляют их педагогу-натуралисту для более подробной беседы. В процессе этих бесед руководитель уточняет, каковы интересы и склонности ребят, дает им временные поручения (на первые 2—3 дня): провести в отряде запись в юннатский кружок, уточнить темы летних заданий, организовать группу ребят для оборудования уголка природы и т. д. По приезде в лагерь эти ребята составят ядро будущего юннатского актива.
      Приведем пример перспективного плана натуралистской работы в лагере.
     
      Примерная структура перспективного плана натуралистской работы пионерского лагеря
      I. Задачи работы.
      II. Организационно-массовая работа.
      Подготовка и обеспечение материальной базы для натуралистской работы (инвентарь, оборудование, посадочный материал, литература и пр.).
      Распределение поручений между членами педагогического коллектива.
      Составление расписания занятий с отрядами (экскурсий, бесед, консультаций по выполнению самостоятельных работ), графика заседаний штаба друзей природы и плана общелагерных массовых мероприятий.
      Комплектование юннатского кружка. Утверждение плана и графика занятий.
      Создание штаба друзей природы и отряда зеленого патруля. Утверждение графика и повестки заседаний штаба. Организация соревнования между отрядами за вымпел «Друзьям природы».
      Оформление стендов «Руку дружбы природе», «Говорит штаб друзей природы», «Мы — твои друзья, природа!», «Охраняем природу», «Охрана природы — дело государственное», «Человек и природа», «Осторожно — их мало!», «В мире природы» и др.
      Пропаганда вопросов охраны природы. Утверждение радиопередач природоохранной тематики.
      Подведение итогов работы за смену (лето). Организация итоговой выставки.
      III. Натуралистская работа с отрядами.
      Определение тематики экскурсий, тематических бесед и примерных маршрутов походов. Подготовка примерных заданий для отрядов по изучению природы. Подбор тем для самостоятельных исследовательских работ.
      IV. Общественно полезная работа по сохранению и улучшению природного окружения лагеря.
      Выявление в близлежащих совхозе, лесничестве, местном совете потребности в помощи лагеря. Использование для этих целей пионерской разведки, обобщение собранных сведений, выбор объектов труда, составление плана. Распределение заданий между отрядами. Налаживание учета труда и поощрения.
      V. Работа с пионерским активом.
      Оказание помощи совету дружины и штабу друзей природы в планировании работы, подготовке заседаний и сборов.
      Обучение юннатского актива (как составить план работы отряда, чтобы все любили и бережно относились к природе; как организовать в отряде наблюдения за природой; как провести состязание наблюдательных и находчивых натуралистов и т. д.).
      VI. Работа с кадрами вожатых и воспитателей.
      Охват всех вожатых и воспитателей различными формами экологического просвещения. Определение тематики семинарских и практических занятий по вопросам проведения экскурсий, выполнения самостоятельных работ, организации общественно полезной деятельности, пропаганды идей охраны природы.
      Пропаганда передового опыта натуралистской работы отрядных вожатых и воспитателей.
      Пионерское лето. Три месяца, три смены. И в каждой смене есть свое начало, вершина, финал. Но все-таки именно первые дни задают тон всей последующей жизни, они отличаются особым темпом и разнообразием. Экскурсия «Природа вокруг нас», коллективная разведка пионерских дел, операция «Цветник» (посадка цветов на территории лагеря и у памятника погибшим воинам), оборудование уголка природы, первое занятие юннатского кружка, выборы лагерного штаба друзей природы, подготовка штабом предложений в план работы дружины. Дел много, времени на раскачку нет.
     
      Начинающему вожатому или педагогу покажется, что на всю эту работу едва ли хватит целой лагерной смены. Нет! Все это надо успеть в считанные три — пять дней.
      В день приезда отряды размещаются, пионеры знакомятся друг с другом, выбирают актив.
      В отведенную для натуралистских занятий комнату (уголок природы) складывают весь инвентарь и снаряжение как общелагерное, так и индивидуальное, привезенное ребятами (эти ребята затем привлекаются к оформлению уголка природы). Педагог-натуралист согласовывает свой календарный план с общелагерным и на вечернем совещании вожатых доводит его до их сведения. Кроме того, педагог-натуралист предлагает вожатым отрядов провести запись всех ребят, желающих заниматься в юннатском кружке, и выяснить, какие задания по биологии получили ребята в школе. Он учитывает и собирает предложения, заявки, которые поступили от отрядов.
      На следующий день на утренней линейке или по радио объявляют о создании уголка природы. Хозяева уголка распаковывают инвентарь, моют аквариумы, клетки, наводят порядок, привлекая тем самым внимание других ребят. Группа связистов под руководством одного из взрослых отправляется в колхоз (совхоз), лесничество, на метеостанцию для выяснения всех вопросов, связанных с организацией работы лагеря. После обеда педагог-натуралист вместе с инициативной группой проходит по ближайшим экскурсионным маршрутам с целью их проверки и уточнения. Вечером вожатые сдают ему списки желающих заниматься в кружке, сообщают, какие задания на лето получили пионеры.
      Оформление уголка природы заканчивают на третий-четвертый день, тогда же, во второй половине дня, проводят общий сбор всех записавшихся в юннатский кружок. Руководитель рассказывает, чем будут заниматься участники кружка, чему научатся за это время, сообщает о плане занятий и расписании. Если желающих заниматься окажется больше 20 человек, то кружок можно разделить на 2 группы — младшую (3—4 классы) и старшую (5—8 классы), так как с большой группой одному руководителю работать трудно. Сообщают о дне и часе первых занятий каждой секции. Сбор юннатов можно завершить экскурсией для первоначального ознакомления с природой окрестностей лагеря.
      Однако организация занятий с юннатами только одно и далеко не самое главное направление работы педагога-натуралиста. Нельзя забывать о просветительской задаче — вовлечении как можно большего числа детей в работу по изучению и охране природы. Удастся ли вызвать у ребят интерес к этой деятельности,
      покажет уже организационный период. Здесь все зависит от умелого руководства и согласованности действий педагогов.
      Заронить интерес, пробудить потребность действовать поможет коллективная пионерская разведка, задача которой — найти интересные и полезные дела для отряда и дружины в целом.
      Настало время действовать. Надо сохранить у ребят настроение причастности к заботам лагеря, к охране его природы. Поэтому организаторам всех натуралистских мероприятий станут теперь сами пионеры.
      Итак, совет дружины, избранный на общем сборе, утвердил состав штаба друзей природы. Лучше, если в него войдут представители всех отрядов. Во главе штаба должны стоять наиболее опытные юннаты. Начальник штаба, как правило, входит в совет дружины. На первом же заседании штаба выясняется, что за смену надо успеть многое; для выполнения намеченного распределяют поручения между членами штаба. Тут понадобится разумная помощь старших, чтобы порученное дело пришлось по душе, чтобы оно было понятно каждому. Заметим, что структура штаба как органа самоуправления должна отличаться гибкостью, подвижностью и во многом зависит от специфики лагеря, от характера местных уоловий, от содержания природоохранной деятельности.
      В лагере «Зеркальный» (Ленинградская область) работу всех членов штаба координирует начальник.
     
      АКТИВ ДРУЗЕЙ ПРИРОДЫ
      Его заместитель отвечает за дружинный стенд «Говорит штаб друзей природы» и организацию соревнования между отраслями за вымпел «Друзьям природы». Командир отряда зеленого патруля организует рейды по контролю за сохранностью деревьев, кустарников и и цветов на территории лагеря и совместно с членом совета дружины, ответственным за направление «Пио-нерстрой», является организатором общественно полезной природоохранной деятельности; в его ведении находится операция «Муравей» по учету муравейников. Командир отряда голубого патруля координирует действия его членов по изучению и паспортизации близлежащих озер, речек, наблюдению за санитарным состоянием окрестных водоемов, соблюдением правил ловли рыбы и пр. Редактор юннатской газеты отвечает за работу редакции, формируемой из представителей отрядов, стенной и радиогазет «Мы твои друзья, природа!», «Говорит штаб друзей природы». Летописец лагерной летописи природы и. Красной книги несет ответственность за фиксирование сведений, поступивших от отрядов, о примечательных объектах природы, о наступлении тех или иных изменений в жизни растений и животных, наносит условными знаками все «находки» на карту окрестностей лагеря («Лагерная кругосветка», «Карта лесной зоны пионерской заботы» и т. п.) и сведения о найденных охраняемых видах отражает в Красной книге лагеря.
      Опыт показывает, что ребята с большим удовольствием берутся за дело, только не у всех есть необходимые знания и организаторские навыки. Воспитание у пионеров навыков и умений по организации натуралистских дел в звене, отряде, дружине — задача педагога-натуралиста. Успех этой работы зависит от руко водства активом друзей природы со стороны совета дружины и от согласованности действий педагога-натуралиста и старшего вожатого. Не подавляя инициативы и самостоятельности актива, взрослые направляют его работу, придавая ей целенаправленный характер. Этому в значительной степени способствует обучение актива друзей природы в системе лагерной школы пионерского актива. В большинстве лагерей школа актива проводится раз в неделю. Программу и план занятий совместно с активом друзей природы составляют педагог-натуралист и старший вожатый с учетом пожеланий ребят, планом работы дружины, знаний и умений пионерских активистов. При этом необходимо, чтобы на каждом занятии ребята не только приобретали знания и умения, но и что наиболее важно, учились умению организовать то или иное дело.
      Большое внимание уделяется практическим занятиям: оформлению в отряде уголка природы, проведению в отряде, звене, октябрятской группе игры, викторины, состязания наблюдательных и находчивых натуралистов.
      Несомненную пользу активу принесет обмен опытом работы. Педагог-натуралист анализирует выступления активистов, подчеркивает сильные и слабые стороны предложенного опыта, стараясь натолкнуть пионеров на поиски новых планов, дел, форм.
      В конце каждой смены совет дружины обсуждает работу актива, и тем, кто хорошо работал, присваивает звание пионера-инструктора. Пионер-инструктор — это почетное звание пионера-активиста, который заслужил его активной организаторской работой.
      Требования, предъявляемые к пионеру-инструктору по охране природы, предполагают:
      1. Знание правил поведения в природе и умение научить других ребят их выполнению.
      2. Знание редких и охраняемых видов растений и животных родного края.
      3. Активное участие в операции «Зеленый наряд Отчизны».
      4. Умение организовать в дружине (отряде) трудовой десант.
      5. Умение провести беседу, викторину по охране природы.
      Пионер-инструктор по ботанике должен:
      1. Знать основные растения края (15 видов деревьев и кустарников, 30 видов травянистых растений, 15 видов грибов).
      2. Уметь провести экскурсию (прогулку) для ознакомления с растениями окрестностей лагеря.
      3. Провести беседы о лекарственных и ядовитых растениях, о растениях, занесенных в Красную книгу.
      4. Уметь провести биологическую викторину, игру.
      Инструктор-зоолог обязан:
      1. Знать основных животных края (15 видов птищ—10 видов зверей, 5 видов земноводных и пресмыкающихся, 10 видов насекомых).
      2. Уметь организовать в лагере живой уголок и грамотно ухаживать за его обитателями.
      3. Дать необходимую консультацию сверстникам по уходу за обитателями живого уголка.
      4. Провести беседы о пользе птиц, муравьев, о животных, занесенных в Красную книгу.
      5. Провести зоологическую викторину, игру.
     
      ВОКРУГ НАС
      Интересно открывать неизвестные земли! А местность вокруг лагеря оказывается совершенно неизведанной для ребят. Ее нужно тщательно исследовать и все особенности отразить на карте «лагерной кругосветки».
      В лагерном или отрядном уголке природы в первые же дни вывешивают карту. Собственно, карты еще нет, кроме изображенного в центре месторасположения лагеря (например, мачта с флагом и контуры палаток). Надпись на карте гласит: «Что мы видели в окрестностях лагеря», но пока она еще представляет собой сплошное «белое пятно», ведь ребята не знают как следует мест, которые их окружают. Вот лес в двух километрах от лагеря... Далеко ли он простирается? Кто в нем обитает? Что растет? Луг, поле, река... Что о них можно сказать?
      Карту постепенно заполняют ребята на основании сведений, полученных на прогулках и в походах.
      Набрел отряд на земляничную поляну — ребята запоминают это место, а затем наносят его на карту. Встретился в лесу еж, заяц, нашли целебные травы, попали в грибное место — и об этом расскажет карта окрестностей лагеря. Кроме обычных топографических знаков и пояснительных надписей, здесь есть и рисунки. А возле рисунков —-квадратики с цифрами. Это «путеводители» по карте. Чем больше находок и открытий, тем больше рисунков и квадратиков появится на карте. Взглянув на нее, никто не усомнится, что пионеры вдоль и поперек исходили окрестные места и многое узнали о природе и истории этой местности.
      Первая тема для ознакомления пионеров с приро-
      дой лагеря — «Вокруг нас». На территории, где располагается отряд, имеются деревья, кустарники, травы, насекомые, птицы; с ними-то в первую очередь и следует познакомить детей.
      Можно начать хотя бы с придорожных растений, которые можно увидеть на лужайках, тропинках и дорогах около дач. В ходе беседы выясняем, в каких условиях здесь живут растения. Ребята отмечают, что по этим растениям ходят и ездят, а животные их поедают, следовательно, растения живут здесь под постоянной угрозой быть раздавленными, сорванными и съеденными.
      Предложим ребятам узнать, какие растения здесь живут. В большинстве случаев они назовут подорожник и одуванчик. Обратим внимание подростков на приспособленность подорожника к условиям жизни у дорог, отсюда и название. Листья подорожника довольно широкие, расположены розеткой и плотно прижаты к почве; упругие жилки листьев хорошо пружинят и их трудно раздавить.
      А могли бы в этих условиях существовать сочные растения, которые мы видели на соседнем лугу, или наши огородные культуры: огурцы, свекла, капуста? Дети приходят к выводу, что растение может уцелеть только в том случае, если его строение приспособлено к определенным условиям жизни.
      Обращаем внимание на очень плотный цветонос подорожника, несущий много мелких невзрачных цветков, собранных в соцветие простой колос. Из цветков образуются плотные невзрачные семена, которые прохожие переносят часто на большие расстояния. Ребята с большим интересом слушают сообщения о том, как подорожник случайно был завезен из Европы в Америку, как он поселился на новом материке впервые возле жилищ белых людей — переселенцев и как его до сих пор поэтому называют в Америке «след белого».
      В процессе беседы уточняем, какое значение имеет подорожник: в народной медицине употребляют свежие листья наружно при ушибах, потертостях и язвах как ранозаживляющее средство; в медицинской практике используют сок подорожника и водный экстракт из листьев под названием «Плантаглюцид» при заболеваниях желудка и кишечника.
      Теперь рассмотрим одуванчик, растущий здесь же поблизости. У одуванчика, как и у подорожника, укороченный стебель и розетка листьев, но форма листьев несколько другая, в виде лопастей. Корень одуванчика стержневой, содержит много белого млечного сока. Этот сок есть и в других частях растения, в нем содержится вещество, близкое по составу к каучуку. Цветки одуванчика желтого цвета, собраны в соцветие корзинка. Семена снабжены летучками и легко разносятся ветром, поэтому и называется растение одуванчиком.
      Пройдем с ребятами немного вперед по дорожке и увидим целые заросли цветов с рассеченными узкими листочками, довольно сильным запахом, с мелкими желто-зелеными цветками, собранными в шарообразные головки. Это ромашка аптечная, названная так за свои лечебные свойства. Отвар из высушенных головок ромашки применяется как полоскание при заболеваниях полости рта и при флюсах.
      Очень интересна история этого растения, родина которого — Америка, описанная в книге Н. М. Верзилина «По следам Робинзона». Ребята с большим вниманием начинают после этого относиться к маленькому американскому растению, прибывшему «контрабандой» вместе с американским зерном на нашу землю в конце прошлого века и так широко распространившемуся повсеместно.
      Увлеченные рассказом подростки сами начинают интересоваться растениями. Почему, например, пастушьей сумке дано такое название? Ее плоды — стручочки — напоминают сумки, которые раньше носили пастухи. Расскажем, что пастушья сумка — лекарственное растение, прекрасное кровоостанавливающее средство. Как лекарственное сырье употребляется вся надземная часть (стебли, листья, цветки и плоды).
      Из придорожных растений ребятам еще можно показать птичью гречишку, или спорыш, которую в народе ласково называют травкой-муравкой (с очень упругими стеблями, стелющимися по земле, и мелкими листьями), гусиную лапку (с прикорневыми в розетке листьями и золотисто-желтыми цветками).
      Подведем итог. Что же характерно для всех рассмотренных растений? У всех растений, живущих у дороги, можно отметить большую приспособляемость к условиям жизни. Плотные упругие листья многих из них собраны в прикорневую розетку. Стебель укороченный или, как у птичьей гречишки, очень прочный, или похож на усы, как у гусиной лапки. Таким образом, растения, растущие по дорогам и тропинкам, являются очень выносливыми, неприхотливыми, и их можно объединить в группу придорожных.
      Присмотритесь к растениям не на бойких местах, где постоянно ходят, а в стороне: вдоль забора, на пустыре. Почему крапива, бодяк, чертополох, растущие здесь, такие высокие?
      Растения чертополоха и бодяка сверху донизу покрыты колючками; кончики жгучих волосков крапивы, вонзаясь в поры кожи, обламываются и выделяют при этом в ранки капельки жгучего сока (муравьиной кислоты). Большая величина лопуха или репейника служит защитой от вытаптывания. По всем этим растениям трудно ходить: они как бы не пускают и заставляют идти по дороге.
      А какие птицы могут встретиться непосредственно на территории лагеря? В первую очередь старые знакомые: вороны, сороки, воробьи.
      Первых двух ребята узнают безошибочно. А отличить полевого воробья от домового часто не могут. Между тем у полевого воробья коричневое темя, черные пятна на белых «щеках» и две светлые полоски на крыльях. Самцы и самки окрашены почти одинаково и по величине несколько меньше домового. В отличие от полевого самец домового воробья имеет сероватое темя, одну светлую полоску на крыльях и большое черное пятно на горле и груди. Самка домового воробья коричневато-бурая, без черных тонов.
      На чердаках лагерных построек вьют свои гнезда деревенские ласточки, или касатки. Они отличаются от городских в полете, по глубокому вырезанному вильчатому хвосту и ржаво-оранжевому горлу. У городских ласточек горло и нижняя часть, а также надхвостье белые, а хвост имеет лишь слабо выраженную вилкообразную форму.
      Различаются и гнезда этих птиц. У городской ласточки гнездо прикреплено к карнизу, закрыто со всех сторон; круглое входное отверстие расположено сбоку. У деревенской ласточки гнездо сверху открыто и имеет чашеобразную форму. Кормятся ласточки исключительно животной пищей, преимущественно летающими насекомыми и, уничтожая вредных, приносят большую пользу.
      С куста на куст перепархивает небольшая птичка, у которой ржаво-коричневая грудка и ярко-рыжий хвост, постоянно мелко подрагивающий. Это горихвостка. Покрикивая «фюить-ти-тик-фюить», птица перелетает с ветки на ветку, изредка хватая на лету насекомое.
      По дорожке, ведущей к купальне, торопливо бежит семенящими шажками изящная серая птица, с яркочерной манишкой и белыми «щеками». Птица постоянно трясет своим длинным хвостом, оттого ее называют трясогузкой.
      Работу по теме «Вокруг нас» можно вести в течение всего лета, «открывая» новые растения и животных,
      наблюдая за развитием отдельных растений, насекомых, за птицами, за их гнездами, поведением.
      Тогда пионерам не покажутся скучными уборка территории лагеря, уход за цветами. На территории лагеря дети не только могут узнать о большом количестве растений и животных, но и понять зависимость живых организмов от условий их жизни.
     
      В ХВОЙНОМ ЛЕСУ
      Задумывались ли вы над тем, что такое лес? Большинство думают, что лес — это множество деревьев, растущих вместе. Но тогда и парк, и сад, и аллея — тоже лес? Нет, лес — не растущие вместе деревья, а биологическое сообщество древесных, травянистых растений и различных животных.
      Подходя с ребятами к лесу, обратите их внимание на одиноко растущие на открытом месте деревья. А затем попросите сравнить их форму с деревьями, растущими в чаще леса.
      Чем же объяснить эти резкие различия. Безусловно, различными условиями их произрастания. В лесу деревья, смыкаясь кронами, образуют общий полог леса. Древесный полог — одна из наиболее характерных особенностей леса. И деревья, и почва под пологом получают меньше солнечного света, чем одиноко стоящие, ветер в чаще значительно слабее, как, впрочем, колебания температуры воздуха и почвы; влажность же воздуха выше.
      В лесу увидим растения различной высоты, образующие как бы этажи или ярусы.
      Вот сосновый бор. Здесь много света и простора, деревья отдалены друг от друга, сучья на стволах выше. Хрустит под ногами серовато-белый лишайник кладония, известный как олений лишайник, или ягель. Это бор-беломошник. В нем всего два яруса растительности: сосна вверху и лишайник внизу. В нижнем ярусе кое-где встречаются вечнозеленый кустарничек вереск, имеющий мелкие чешуевидные листья, кустарнички брусники и невзрачная серо-зеленая трава с целым пучком тонких щетиновидных листьев, отходящих от корневища, — овсяница овечья. На хорошо освещенных местах растут кошачья лапка и ястребин-ка волосистая, имеющие прикорневую розетку небольших густоопушенных листьев.
      В еловом лесу темно и влажно, и в нем обычно два-три яруса. Нижний ярус представлен зелеными мхами. Такие ельники называются зеленомошниками. Травянистой растительности здесь мало. В более светлых местах видны синевато-зеленые кустарнички черники да маленькие растеньица майника с двумя сердцевидными листиками и кистью мелких белых душистых цветков. Здесь же можно встретить и белые звездочки седмичника. Сосчитайте число листьев, лепестков, чашелистиков и тычинок, которых всегда по семь, — и вы навсегда запомните это растение. В самых тенистых уголках ельника-зеленомошника растут изящные куртинки кислицы с трехраздельными листиками в виде сердечек. Молодая поросль ели видна только на опушках и осветленных изреженных местах. Затемнение и влажность, создающие благоприятные условия для развития мхов и растений травянистого яруса, оказывают отрицательное влияние на рост молодых елей, которые пребывают здесь в угнетенном состоянии и приобретают в таких местах особую зонтикообразную форму. Средняя и нижняя части такой елочки лишены веток, и только у самой вершины располагаются они таким образом, что мало затеняют друг друга и получают соответственно максимум света.
      Леса различаются по составу ярусов, а ярусы зависят от рельефа и тем самым от влажности почвы.
      Бор-беломошник растет на сухих песчаных местах. Бор на свежей почве называется бором-зеленомошником, так как его нижний ярус составляет мягкий зеленый мох гилокомиум. В группу сосняков-зеленомошников в зависимости от преобладания во втором ярусе брусники, кислицы или черники входят боры-брусничники, боры-кисличники и боры-черничники. Боры с покровом зеленых мхов и брусники в отличие от боров-беломошников располагаются на нижних частях песчаных холмов, а также на плоских песчаных пространствах. Боры-кисличники встречаются на несколько более пониженных участках, а в более сырых местах, на богатых и влажных почвах, растут боры-черничники с покровом зеленых мхов и черники.
      Другая группа сосняков — боры-долгомошники — занимает более ровные, пониженные места с избыточно увлажненными почвами. Травянистый покров долгомошников беден, но зато характерен мощный сплошной ковер мха — кукушкина льна.
      К понижениям рельефа с избыточным увлажнением приурочены сфагновые боры с ковром из сфагновых мхов и растений багульника, пушицы, клюквы.
      В зависимости от влажности почвы ельники тоже делятся на ельники-зеленомошники, ельники-долгомошники и ельники сфагновые. В свою очередь, ель-ник-зеленомошник представляет на повышенных участках ельник-зеленомошник-брусничник, на несколько пониженных участках — ельник-зеленомош-ник-кисличник, а в более сырых местах — ельник-зе-леномошник-черничник.
      Населяющие лес насекомые, черви, птицы, млекопитающие, а также простейшие животные и грибы — неотъемлемые компоненты леса. Многие представители фауны обитают только в лесу, где находят для себя необходимые условия жизни.
      Сваленная ветром ель пролежала год в лесу. Посмотрите на ее кору: в ней сотни маленьких круглых дырочек, словно следы дроби. Оторвем кусок коры от толстой части ствола, на внутренней ее стороне бросается в глаза сложный рисунок: десятки канальцев отходят в стороны от продольного канала. Это ходы короеда-типографа —-обычного обитателя и врага еловых лесов. Отпечатки этих ходов видны и на древесине ствола. На каждой породе дерева живут какие-нибудь короеды, у каждого своя манера прогрызать ходы; поглядев на них, можно сказать, какой короед «поработал».
      Предложите ребятам собрать образчики короедных «гнезд». Если «гнездо» свежее, то в нем можно найти и жуков. Отметьте, с какого дерева они взяты. Собрав несколько гнезд разных видов короедов с разных деревьев, ребята могут составить для лагерного музея природы коллекцию «Короеды — вредители леса».
      Видите, как много на земле валяется еловых шишек? Шишки в кучке все помяты, их чешуйки расщеплены, продольно расколоты и сильно отогнуты. Чья это работа? Конечно, дятла. Зимой для дятла наступает голодное время, так как насекомые спрятались на зиму, и в это время птица предпочитает питаться маслянистыми семенами хвойных деревьев. А вот и сама «кузница» — место, где дятел зимой обедает. «Кузница» представляет собой обломанный ствол дерева, на вершине которого имеется желобок. Зажав в желобке шишку чешуйками вверх, дятел расклевывает ее, достает семена и съедает их. Летом дятлы деятельно уничтожают злейших врагов леса: майских жуков, личинок усачей, древоточцев, жуков-короедов, их личинок, обитающих под корой и древесиной и недоступных для других видов птиц.
      Знаете ли вы, как дятел определяет, заражено ли дерево, есть ли в нем личинки? Дятел выстукивает деревья: здоровое дерево издает звонкий звук, а пораженное вредителями — глухой. Теперь посмотрите на это дерево — здесь тоже следы работы дятла: разыскивая насекомых, он выдолбил в трухлявой старой сосне ямку, щепки и труха лежат под деревом на земле. Дятел таким образом показывает лесникам, какое заражено вредителем. Лесник по хорошо заметным следам работы дятла определяет, не только какое именно дерево заражено, но и каким вредителем оно заражено, и принимает соответствующие меры.
      Дятлы делают не только это доброе дело. Для своего гнезда, а также для ночлега дятлы выдалбливают дупла (используя для этого старые сухие деревья или деревья с гнилой древесиной). Каждый год они выдалбливают новые дупла, а старые бросают. Вот эти пустующие дупла занимают другие полезные для леса птицы-дуплогнездники: синицы, пищухи, поползни, горихвостки, которые сами своим слабым клювиком не могут выдолбить себе жилища. Таким образом, дятел привлекает в наши леса целую армию полезнейших птиц, помогая им поселиться, приготавливая им квартиры. А зимой за дятлом всегда кочует целая стая синиц, корольков: они кормятся остатками «обеда» дятла.
      В наших хвойных лесах живет большой пестрый дятел, самый крупный — это черный дятел (яселна); в лиственных лесах — малый пестрый дятел (маленький, величиной с воробья). В северных хвойных лесах водится трехпалый дятел. За один зимний день эта птица может снять кору с большой ели (под этой корой зимует более 10 тысяч короедов). Вот какая полезная птица дятел! Его нужно оберегать от врагов, рассказывать всем — и ребятам и взрослым — о пользе этого лесного врачевателя.
      По мере продвижения в лес древостой становится все реже, сосны перемежаются с елями, появляется лиственный подлесок. Слышите монотонную, однообразную песню: «тень-тинь-тянь-тень»?.. Пусть вы неопытны, но вряд ли ошибетесь: это пеночка-тень-ковка. Услышав эту песню хотя бы раз, ее легко запомнить и трудно спутать с песнями других птиц.
      Пеночка-теньковка — очень маленькая птичка с неяркой буровато-оливковой спинкой и светленьким, с едва заметным желтоватым оттенком животиком. Как и другие виды пеночек, теньковка — исключительно полезная для лесного хозяйства птица, так как питается гусеницами бабочек, жуками, клопами и тлями.
      Мы идем по песчаной дороге в ярко освещенном сосновом бору. Среди многоголосого лесного хора слышим отчетливую громкую бодрую трель зяблика, которая звучит вроде: «фью-фью-фью-ля-ля-ля-ля-ви-чиу». Последний резкий выкрик «ви-чиу» резко обрывается, словно росчерк, — характерная концовка песни зяблика. Она похожа на песню пеночки-веснички, но у последней она постепенно ослабевает и замирает к концу.
      Кроме песни, зяблик издает несколько звуков: «пинь-пинь» или «рю-рю». Зяблик доверчив, позволяет подойти на несколько шагов и рассмотреть себя. Эта птичка величиной с воробья. Самец имеет красивое оперение, коричневатую грудь и щеки, серо-бурую спинку, пепельно-серую с голубоватым отливом голову, хорошо заметные белые полоски на крыльях. Самки зяблика серовато-бурые, почти однотонные.
      То тут, то там под соснами растут молодые сосенки, но почему-то не все из них зелены. Вот у этой молодой сосенки хвоя пожелтела, а рядом находится деревце с покрасневшей хвоей. В чем тут дело? Этим сосенкам нанесли вред личинки майского жука. Личинки живут в почве, объедают корни саженцев сосны, и молодые деревца, не получая питания, желтеют и погибают.
      А теперь внимательно осмотрим деревья. На стволах всегда находится значительное количество различных насекомых, но обнаружить их — дело нелегкое, во-первых, из-за неровностей коры, а во-вторых, потому, что многие имеют покровительственную окраску.
      Вот гусеницы сосновой пяденицы, они зеленые, с пятью желтовато-беловатыми продольными полосками, питаются сосновой хвоей, объедая иглы с края. Они отличаются замечательной способностью вытягиваться, отклоняясь под острым углом от сучка, на котором сидят. Нередко эти гусеницы значительно опустошают сосновые леса. Особенно опасным врагом хвойного леса является сосновый шелкопряд. Крупная серовато-бурая бабочка шелкопряда окрашена под цвет сосновой коры. Вредят сосне ее гусеницы, прожорливость которых удивительна. Взрослая гусеница питается хвоей и поглощает в день не менее шестидесяти хвоинок. Если гусениц много, они могут уничтожить всю хвою на сосне и приняться за побеги. Вот почему деревья иногда стоят голые, как после пожара.
      На опушке слышно резкое: «пинь-пинь-таррра».
      Кажется, что это крик зяблика, но это не так. Присмотритесь: ярко-желтая грудь с продольной черной полоской — «манишкой», зеленая спина, ярко-белые, окаймленные черным «щеки» и черная «шапочка». Это большая синица — самая крупная из всех синиц. Питается она преимущественно гусеницами и яйцами вредных для лесного хозяйства бабочек, жуками, клопами и другими насекомыми.
      Все дальше, в глубь сухого соснового бора, ведет нас дорога. Около старого пня темнеет муравейник — колония трудолюбивых насекомых. Насыпная часть гнезда состоит из хвоинок, листьев, кусочков коры, обломков веточек и другого мелкого растительного мусора. Она увеличивается с каждым годом. Эта насыпная куча, имеющая ряд входных и выходных отверстий, прикрывает подземную часть гнезда, которая состоит из многочисленных камер и коридоров. Мура-
      вейник не случайно имеет форму конуса — во время дождя с него легко стекает вода, а в погожие дни его лучше прогревает солнце. Осторожно подойдите поближе к муравейнику, не наступая на муравьиные тропинки. Предложите ребятам поискать эти тропинки (муравьиные дороги бывают длинными, до 500 метров) и последить за муравьями, которые тащат какую-нибудь добычу. Ребята увидят много разнообразных насекомых и убедятся в том, как велико значение муравьев в жизни леса. Муравьи разносят семена и плоды растений, уничтожают вредных насекомых и гусениц. Поэтому муравьев следует бережно охранять.
      Тропинка сворачивает вправо, и неожиданно между деревьями замечаем греющуюся на солнце безногую ящерицу веретеницу. Сверху она свинцово-серого цвета, по бокам красновато-бурого. Эта красивая ящерица безвредна, но некоторые люди по невежеству очень боятся ее, считая ядовитой медянкой. За сходство со змеей веретеница подвергается жестокому и незаслуженному преследованию. Между тем настоящая змея медянка, распространенная на юге нашей страны, тоже неядовита.
      Веретеницы совершенно безобидны, их мелкие зубки не могут нанести вреда не только человеку, но и ее врагам — птицам и хищным зверькам. Пища веретеницы — голые слизни, дождевые черви, личинки насекомых и сами насекомые.
      Из сородичей пресмыкающихся в наших краях, безусловно, ядовиты только гадюки. Распознать гадюку не всегда легко, так как ее окраска бывает неодинаковой. Чаще всего встречаются гадюки светлоокрашенные, причем на спине хорошо видна зигзагообразная полоса. Гадюка ведет ночной образ жизни, а днем любит отдыхать, греясь где-нибудь на солнышке, иногда прямо на тропинке. В это время на нее легко наступить, и тогда она может укусить, обороняясь, но первая никогда на человека не нападет.
      Итак, можно сказать, что в лесу обитают животные, которые приспособлены к лесной жизни. Они получают там обильный корм и укромные места для вывода потомства. Если исчезнет лес, то погибнут и эти животные, так как в других условиях они существовать не могут.
      Каково же значение леса? Как человек использует
      его? Пионеры называют строительные и поделочные материалы, орехи, грибы, ягоды. Из древесины изготовляют бумагу, ткани, скипидар, канифоль, сахар. А какие ценные звери обитают в наших лесах!
      Вот как пишет о лесе наш замечательный писатель К. Г. Паустовский: «Леса — это верный наш помощник в борьбе за урожай. Они хранят влагу, поддерживают полноводность наших великих рек, смягчают климат, останавливают жаркие пески. Леса останавливают рост оврагов. Но и это не все. Леса — величайший источник здоровья и вдохновения. Это исполинские зеленые лаборатории, вырабатывающие кислород, уловители ядовитых газов и пыли...»
      Как же нужно относиться к лесу? Очень бережно. Объясните пионерам, что охрана леса и лесных насаждений — долг и обязанность каждого человека. В нашей стране, где леса всегда играли большую роль в жизни общества, родилась пословица: «Нету леса — посади, мало леса — не руби, много леса — береги». Мудрая пословица, и всем нам необходимо помнить ее, думая о нашем коммунистическом завтра.
     
      СОВЕТУЕМ
      ...После прогулок и экскурсий в лес побывать с ребятами в местном лесничестве. Опытный лесовод расскажет пионерам о значении и использовании леса, о лесоразведении, самовозобновлении леса, изменении состава растений и животных при вырубке леса, о врагах и друзьях леса, покажет молодой посаженный лес. Посещение лесничества удобно использовать для организации общественно полезной работы детей по сбору семян, уходу за лесонасаждениями, за деревцами в питомниках.
     
      ПОЛЕЗНО ЗНАТЬ
      ...Сосна и ель — вечнозеленые растения. Игловидные листья сосны и ели называют хвоей. Хвоя на сосне держится 2—3 года, а на ели пять — семь лет. Каждый год с сосны опадают те иглы, которым уже три года, но так как на дереве еще остались другие, более молодые, то сосна продолжает оставаться зеленой.
      ...В еловом лесу насчитывается около 50% вечнозеленых растений или, точнее сказать, растений, зимующих в зеленом виде, так как листва у многих из них нередко живет всего лишь один год, сменяясь в первой половине лета. Родственники большинства растений елового леса — жители более теплых стран. Из семейства брусничных, к которому относятся брусника, черника и голубика, в тайге обитает всего 4 вида, тогда как в тропических странах Америки и Южной Азии количество их достигает трехсот. Растительность елового леса является, таким образом, чрезвычайно древней, более древней, чем растительность наших лугов и лиственных лесов.
      ...Наукой установлено, что растущая загрязненность воздуха угнетающе действует, на деревья, особенно хвойные. У сосны при загрязнении воздуха сернистым, ангидридом фотосинтез понижается почти в два раза. Поэтому вблизи больших городов и промышленных объектов хвойные леса редеют.
      ...Большинство древесных пород обогащает почвы, особенно бедные. Например, под сосной, поселившейся на песке, через сорок — пятьдесят лет образуется обогащенный перегноем слой толщиной около двух сантиметров, а если рядом с сосной растут береза и ольха, то под ними этот слой бывает до девяти сантиметров.
      ...Лишайники — очень медленно растущие организмы, представляющие сожительство гриба и водоросли. Ученые не научились выращивать слоевище лишайников в искусственных условиях. Тот контакт между грибом и водорослью, который с такой легкостью достигается в природе, никак не удается воспроизвести в лабораторных условиях. Прирост слоевища лишайников при благоприятных условиях колеблется в зависимости от вида от одного до восьми миллиметров в год. Средний возраст лишайников от 30 до 80 лет. Имеются данные, что отдельные слоевища лишайников насчитывают даже около 2000 лет. Таким образом, наряду с гигантской секвоей лишайник можно считать самым долгоживущим организмом. Нужно помнить, что ввиду медленного роста лишайников необходимое условие их жизни — продолжительная неподвижность субстрата.
      ...Полчища комаров — необходимое звено в природной пищевой цепи. Их самих поедают птицы, а личинки, живущие в воде, служат кормом для мальков рыб.
     
      ПОДРОБНОСТИ ДЛЯ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫХ
      ...У сосны и ели легко определить возраст потому, что у них боковые ветки отходят от главного ствола правильными ярусами — мутовками. Каждый год прибавляется очередная мутовка. Только истинный возраст будет немного больше, чем получается при подсчете мутовок веток. Необходимо учитывать, что в первые два года жизни сосенки очень малы и начинают ветвиться только на третий год, а молодой проросток ели начинает образовывать мутовки, лишь начиная с 3—4-го года жизни. Поэтому к числу, которое получилось при подсчете мутовок сосны, надо добавить еще два года, ели — три-четы-ре года.
      ...На вопрос, сколько весит крона дерева, ответили ученые Би-олого-почвенного института Дальневосточного филиала Сибирского отделения АН СССР. Они обмерили и взвесили сорок деревьев ели аянской и пихты белокорой и обнаружили интересную закономерность: для того чтобы «взвесить» крону любого дерева хвойных пород, не обязательно срубать его под корень. Определение массы кроны возможно по одной только средней «модельной» ветви из четвертой части кроны.
      Учеными была составлена таблица-график, согласно которой ель аянская при толщине ствола около сорока сантиметров несет на ветвях значительный груз — 260 килограммов, пихта белокорая несколько полегче: при такой же толщине ствола ее крона весит 180 килограммов.
      ...Дятел расклевывает шишки в своих лесных «кузницах-столовых». У птицы бывает не одна, а три — пять и даже больше «кузниц» — в зависимости от урожая шишек и расстояния от мест их заготовки до «кузницы». Все точно рассчитано, чтобы не удлинять себе путь с шишкой в клюве.
      Черным лесом, или чернолесьем, называют в народе лес из лиственных древесных пород. Этот лес резко отличается от угрюмого и величественного хвойного; если о тайге говорят «зимой и летом одним цветом», то лиственный лес летом радует глаз переливами зеленого цвета — от светлой серовато-зеленой трепетной осины до темно-зеленого могучего дуба.
      Главное, что обращает на себя внимание в лиственном лесу, — это сравнительное разнообразие древесных пород. Хвойный лес обычно одноярусный, в лиственном лесу обычно не менее трех ярусов древесных пород. Под кронами высоких деревьев (березы или осины, дуба или липы) произрастают деревья меньшей величины: рябина, черемуха, боярышник, клен татарский, дикая яблоня. А еще ниже — подлесок из кустарников (орешник-лещина, жимолость, калина, крушина, бузина, бересклет бородавчатый). О любом дереве, кустарнике можно / рассказать ребятам много интересного, можно вспомнить стихи и песни.
     
      Однако продолжим наше путешествие. Интересна, хотя и сурова, жизнь леса. Идет постоянная борьба за свет, влагу, жизненное пространство, и выживают сильнейшие. Давайте осмотримся кругом, начнем наши наблюдения. Яркие весенние травянистые растения уже отцвели. Лишь одиночные белые цветки звездчатки да бледно-лиловая герань лесная виднеются то тут, то там. Значит, под пологом летнего леса цветение растений подавлено.
      А теперь подумаем, почему в лиственном лесу в противоположность хвойному отсутствует на почве моховой покров и развивается он лишь на пнях и на стволах поваленных деревьев? Чернолесье одето листвой лишь в благоприятное время года. Листопад спасает деревья от зимней засухи, а рыхлый и толстый слой опавших листьев мешает произрастанию мхов.
      Обратим внимание на разнообразие лишайников на стволах и ветвях деревьев. Вспомним, что в сухом сосновом бору мы тоже видели много лишайников, но преимущественно растущих на бедной органическими и минеральными веществами песчаной почве. В смешанном и лиственном лесу лишайники поселяются главным образом на коре деревьев и кустарников. Такие лишайники относят к растениям-эпифитам.
      Видите на коре осины оранжевые пятна? Это листоватый лишайник стенная золотянка, или ксантория настенная. Слоевище золотянки имеет вид оранжевожелтых розеток. Концы лопастей выемчато-изрезанные.
      На другом дереве наше внимание привлекают листовые слоевища зеленовато-серого цвета в виде разнообразно изрезанных пластинок, с нижней стороны черного цвета. Этот лишайник — представитель рода пармелия.
      Заметим, что лишайники отличаются удивительной устойчивостью к влиянию внешних факторов. Они неприхотливы: легко переносят засуху, резкие колебания температуры и т. п. И только влияние антропогенного фактора оказалось губительным для лишайников. Изменяя природные ландшафты, вырубая леса, человек способствовал обеднению лишайниковой флоры. Особенно губительным оказалось загрязнение атмосферы. Совершенно ничтожная примесь в воздухе ядовитых веществ уничтожает лишайники.
      Прежде чем обратиться к наблюдениям за животными, предложим ребятам сопоставить условия жизни в хвойном и лиственном лесу и решить, в каком из них видовой состав животных разнообразнее. Безусловно, чем многояруснее лес и богаче видовой состав растений, тем больше различных животных находит там приют. Однако зимой деревья и кустарники сбрасывают листву, а под мощным снеговым покровом оказываются погребены травянистые растения и семена. Холод препятствует активности насекомых и других холоднокровных животных. Поэтому большинство видов птиц, живущих в чернолесье, перелетные, а ряд млекопитающих — зимоспящие. Многие из них ведут скрытный образ жизни, а встреча с ними маловероятна.
      Давайте внимательно присмотримся к небольшой короткохвостой птице, величиной с воробья, которая так ловко лазает по стволу, поворачиваясь из стороны в сторону, и громко высвистывает: «тюй-тюй-тюй». Это поползень. У него голубовато-серая спинка, рыжеватые бока и ясно заметная черная полоса через глаз. Поползень — столь искусный древолаз, что в поисках насекомых не только поднимается вверх по стволу, но и легко спускается вниз головой. Это одна из немногих оседлых птиц, не покидающих лиственный лес даже зимой.
      А вот еще один из представителей зимующих птиц — щегол. Своим ярким оперением щегол сразу обращает на себя внимание. Бросаются в глаза красный лобик и основание клюва, ярко-желтые широкие полоски на черных крыльях, коричневая спина и коричневые пятна на белой грудке по бокам. В отличие от поползня это кочующие птицы. Щеглы выкармливают птенцов семенами и завязями цветков растений. После вылета птенцов они еще несколько дней кормят их в районе гнезда, а потом вместе с выводком кочуют по садам, паркам, рощам, а также иногда улетают в более южные области.
      Что за красивая птица перелетела с одной березы и спряталась в вершине другой? Если это иволга, то она весьма осторожна. Попробуем уйти с открытого места и притаиться в ближайшем кустарнике. Попытаемся посвистеть, не откликнется ли? «Фи-тиу-лиу»... Откликнулась: «Фиу-лиу» и снова молчит. А ну-ка еще: «Фи-тиу-лиу»... Теперь откликнулась близко...
      Совсем близко... Конечно, это иволга. Какая же она красивая! Золотисто-желтая, словно слиток золота, она сверкает в высоте синего неба. Мелодичный свист подобен звукам флейты.
      Тише, тише! Разве можно в это время шевелиться? Птица заметила движение в кустах и тотчас улетела.
      Пойдемте дальше... Слышите резкий и короткий «кошачий» крик в той стороне, куда улетела иволга? Трудно поверить, но эти неприятные звуки издает... Ну конечно, та же самая иволга. Недаром иволгу зовут и лесной флейтой, и лесной кошкой. Надо еще добавить, что иволга очень полезная птица. Она в больших количествах поедает вредных для леса волосатых гусениц, которых большинство других видов птиц не трогает из-за их ядовитых волосков.
      Продолжаем наше путешествие по лесу. Где-то рядом слышится стрекотание довольно крупной птицы. К ней присоединяется еще одна, затем еще и: еще. Чем ближе мы подходим, тем шумнее и отчаяннее крики перепуганных птиц. Это дрозды-рябинники. Наше появление вызвало переполох в их колонии. Такое единение помогает птицам в защите от врагов: ни ястреб, ни ворона не отваживаются нападать на гнездовые колонии дроздов, охраняемые так надежно. Стрекотание птиц все тревожнее, беспокойство сильнее. Давайте лучше уйдем — уж очень большое волнение пережили из-за нас птицы.
      Спустившись в низину, оказываемся среди ивняка и поросли молодых осинок. Присмотримся к стволам и веткам. На многих из них невысоко над землей обглодана кора. Это погрызы зайца-беляка, кормящегося всю зиму ветками и корой деревьев. А чем питается он летом? Летом заяц питается преимущественно травянистой растительностью. Увидеть его можно очень редко: он очень чуток.
      Осинник становится все более сырым и заболоченным. На мягкой почве тут и там видны следы широких копыт и кучки помета в виде крупных орешков. Это следы пребывания лося. Видите, как высокая трава плотно прижата к земле? Это лежка зверя. Попробуем посмотреть вокруг еще внимательнее. Словно кем-то подстриженные, стоят заросли ивняка. Ну конечно, здесь «поработали» лоси. Однако вред, причиняемый ими лесному хозяйству, часто преувеличивают. Исследования ученых показали, что повреждения, наносимые лосями, не сказываются заметным образом при окончательном формировании леса, то есть состояние лесопосадок зависит от плотности заселения территории популяцией лося.
      Редеет осинник. Впереди виднеется старая вырубка, поросшая молодым березняком. Здесь тени мало, и это настоящее приволье для насекомых. У пучка сухого хвороста греется на солнце прыткая ящерица; испуганная нашим появлением, она стремится спастись в зарослях травы.
      Продвигаясь по вырубке, мы обнаруживаем «кладовую» сорокопута-жулана — наколотых на сухие сучки бабочек, стрекоз и жуков. По предположениям ученых, кладовые сорокопутов служат резервом корма в дождливые дни. А вот и сам сорокопут-жулан, коренастый и плотный, размером со снегиря, он отрывисто выкрикивает «чек... чек.-.», сидя на вершине куста, и энергично вертит хвостом вверх, вниз и в стороны. При нашем приближении его хвост начинает двигаться еще энергичнее. Затем птица перепархивает на другой куст, где усаживается на сучок — новый наблюдательный пункт, откуда зорко смотрит по сторонам. Если удастся, проследите за полетом жулана через открытое пространство: птица сначала летит вниз, к земле, а перед посадкой довольно круто взлетает вверх и усаживается на вершину куста.
      Наше внимание привлекают отрывистые звонкие выкрики «пик-пик...». Рассмотрев певца, замечаем в его окраске контрастное сочетание черного и белого цветов. Сидя на ветке, небольшая, меньше воробья, птичка взмахивает крыльями и медленно поводит хвостом вверх. Это мухоловка-пеструшка. У самца пеструшки черная спинка и белый животик, на лбу, возле клюва, хорошо заметное белое пятно. Самки и молодые пеструшки серые, но крылья и у них с широкими белыми полосками. Мухоловка-пеструшка питается исключительно насекомыми и главным образом вредными (гусеницами и бабочками огневок, пядениц, совок, различных молей; жуками-долгоносиками, щелкунами, листоедами и др.)- Она ловит насекомых на лету, то поднимаясь круто вверх, к кронам, то опускаясь вниз, к самой земле. В момент, когда ловит насекомое, слышно щелканье клюва.
      Всем знаком голос кукушки, но немногие знают, что кукование издают самцы. Птица эта очень осторожна и тотчас улетает при появлении человека. Не так известна всем своеобразная звонкая трель самки «клик-кли-кли...» или приглушенный «хохот». Одна из самых интересных особенностей биологии кукушки — гнездовой паразитизм, т. е. птица откладывает яйца в чужие гнезда, и все заботы по насиживанию и выкармливанию птенцов выполняют приемные родители. За сезон кукушка откладывает 10—25 яиц с интервалом 1 — 2 дня. Яйца по величине примерно такие же, как яйца птиц-хозяев. Форма и окраска яиц у отдельных особей более или менее постоянна и нередко полностью сходна с яйцами хозяев гнезда. Так как зародыш в яйце кукушки развивается быстрее (11— 13 дней), чем у птиц-хозяев, то птенец из него вылупляется обычно первым. Спустя некоторое время кукушонок поочередно выкидывает из гнезда все находящиеся в нем яйца или птенцов, пока не останется в гнезде один. Через 20 дней после вылупления кукушонок покидает гнездо. Приемные родители держатся около него и продолжают его выкармливать еще месяц после вылета из гнезда. Пища кукушек разнообразна и состоит главным образом из лесных насекомых и их личинок. Особенно охотно поедают они волосистых гусениц различных шелкопрядов. Кукушка — одна из самых полезных для леса птиц, так как мохнатые гусеницы шелкопрядов имеют небольшое число пернатых врагов. Не связанные с заботой о потомстве, кукушки даже в гнездовое время могут скапливаться в местах массового появления вредителей леса.
      Самые многочисленные представители лесной фауны по количеству видов и числу особей — насекомые. В лесу они живут на деревьях и кустарниках, почве и лесной подстилке, питаются травой, листьями, тканями растений, поедают других насекомых и т. д. Мелкие размеры насекомых, их способность прятаться в неровностях коры деревьев, на нижней поверхности листовой пластинки, покровительственная (под цвет субстрата) окраска, а часто и покровительственная форма тела делают их порой просто невидимками. Значительно легче увидеть следы их деятельности. Следует обратить внимание ребят, что практически на любом растении, если его хорошо рассмотреть, можно заметить различные повреждения (погрызы, свертывание листьев, ненормальное разрастание отдельных частей и т. п.).
      Предложите подросткам на опушке леса поискать на растениях повреждения, причиняемые прожорливыми насекомыми. Через 3—5 минут систематизируем материалы наблюдений. Вот осинка, листья которой продырявлены в самой середине. Подойдем теперь к крушине. Ее листья обгрызены с краев. И в первом и во втором случае перед нами погрызы. Их могут причинять насекомые с грызущим ротовым аппаратом: жуки, листоеды и их личинки, гусеницы бабочек. Если увидите кормящуюся гусеницу, обязательно понаблюдайте, каково положение гусеницы на листе, как она объедает лист (с края или середины), в каком направлении движется.
      Теперь рассмотрим березу, листья которой столь сильно изъедены, что от некоторых остались только жилки. Такие повреждения, как скелетирование, говорят о присутствии на растениях молодых личинок пилильщиков. Попробуем их найти и рассмотреть получше. Внешне личинки похожи на гусениц бабочек, за это сходство с гусеницами личинок пилильщика называют ложногусеницами. В отличие от настоящих гусениц бабочек у них имеются дожные брюшные ноги на 9—11 сегментах, тогда как у гусениц не более чем на 8 сегментах.
      Обращаем внимание ребят на покровительственную зеленую окраску личинок пилильщика, а затем слегка потрясем ветку, на которой они находятся. Поза и поведение потревоженных личинок чрезвычайно характерны и вызывают у детей большой интерес. Реагируя на раздражение, личинки быстро поднимают вверх изогнутое крючком брюшко и размахивают им из стороны в сторону; удерживаются на листе они только с помощью грудных ног.
      Группа подростков нашла в крупных листьях конского щавеля причудливо изогнутые полупрозрачные дорожки. Эти ходы, утолщающиеся к одному концу, прорыты в толще листа. Повреждения подобного рода называют минами. Рассмотрим на свет утолщенный конец мины, а затем, вскрыв ее, найдем крохотного червячка. Минеры принадлежат к различным группам насекомых: это могут быть гусеницы многих молей, личинки некоторых мух и пилильщиков. У каждого вида свой особый тип мин, по которому специалисты могут определить точно название минера.
      Если вам встретятся свернутые в трубочку листья растений, обратите внимание на эти повреждения. Свертывание обычно вызывают гусеницы бабочек листоверток, которые укрываются в трубочке и питаются тканью свернутых листьев. Если попробовать осторожно прикоснуться к трубочке свернутого листа, то личинка может выбраться из своего убежища и повиснуть на шелковистой нити.
      Группа ребят заметила на листьях красные шарики. Что это? Это тоже повреждения — галлы. Личинки насекомых, живущих в тканях, выделяют особый сок, который вызывает болезненное разрастание растительной ткани. Личинки внутри такого нароста обеспечены пищей и надежно укрыты внутри галла как от хищников, так и от неблагоприятных воздействий внешней среды.
      Таким образом характеры повреждений настолько индивидуальны для каждого насекомого, питающегося на данном растении, что специалисты могут по виду повреждения точно определить систематическую принадлежность самого вредителя. В лесу насекомые поедают все части деревьев, встречаются повсюду. Одни виды насекомых, как и деревья, являются светолюбивыми, другие предпочитают затененные места. Уже одно то, что число видов насекомых намного превосходит число видов любой другой группы животных, превращает насекомых в мощный биологический фактор. Однако массовое размножение какого-либо вида насекомых, приводящее к катастрофическим последствиям, чаще всего происходит по вине самого человека, нарушившего исторически сложившееся биологическое равновесие. В природе нет и не может быть абсолютно вредных или абсолюно полезных видов. Любой вид занимает определенное место в биологическом сообществе.
      Чем разнообразнее состав древостоя, тем меньше пищи для каждого вида вредителей и вместе с тем больше благоприятных условий для заселения леса птицами и увеличения Численности насекомых-хищников и насекомых-паразитов, заражающих яйца и гусениц насекомых-вредителей.
      Чем меньше захламлен лес, чем тщательнее ведется уход за ним, тем меньше он подвергается заражению вредной энтомофауной. Профилактическому предупреждению появления, развития и распространения вредных насекомых способствует своевременная очистка мест рубок и уборка древесины, поврежденной бурями и пожарами. Срубленные деревья, если их оставляют в лесу на лето, полагается немедленно очистить от коры, чтобы насекомые не могли найти под ней убежище.
      На экскурсии может произойти встреча с другими членистоногими, в частности с кровососущими иксодо-выми клещами. Клещи не насекомые, а самостоятельный отряд из класса паукообразных. Типичными местами обитания клещей являются затененные смешанные и лиственные леса с подлеском из кустарника и с высоким травяным покровом.
      Клещи для своего развития нуждаются в питании кровью наземных позвоночных животных, в том числе и человека. Они способны долго голодать. Иксодовые клещи подстерегают жертву на низкорослых растениях в характерной выжидательной позе — вытянув вперед переднюю пару ног, где расположены органы обоняния. Клещи присасываются не сразу, а довольно долго ползают, отыскивая на коже подходящее место. Слюна клеща содержит обезболивающее вещество, поэтому укус его безболезненный и длительное время боли не ощущаешь. Чтобы избежать укусов клещей, возможного заражения клещевым энцефалитом и другими заболеваниями, перед выходом в лес следует надевать наглухо застегивающуюся одежду, брюки заправлять в сапоги. При выходе из леса на открытый, сухой и освещенной поляне следует тщательно осмотреть одежду друг на друге и открытые части тела.
      Почти всегда в лесу встречаются пауки. Их легко отличить от насекомых по количеству грудных ног: у насекомых их три пары, а у пауков — четыре. Наиболее известны среди пауков — крестовики со светлым крестообразным рисунком на спинной стороне брюшка. Если вы встретите ловчую сеть паука, что наверняка возможно во второй половине лета, то внимательно ее рассмотрите. Обратите внимание на треугольную раму, подвешенную к веткам дерева, и тенета, состоящие из ряда лучей, сходящихся в центре и соединенных спиралью. Владельца сети, как правило, в ней не бывает. Отыщите сигнальную нить, идущую от центра ловчей сети, проследите за ней глазами. Нить приведет к укрытию, в котором скрывается поджидающий добычу паук. Как только сигнальная нить задрожит от попадания в нее жертвы, паук выбегает из укрытия и ищет добычу. Набрасываясь на жертву, паук проглатывает ее и парализует своим ядом, а потом высасывает. Уничтожая насекомых, среди которых большое количество вредителей сельского и лесного хозяйства, пауки приносят большую пользу.
      Многие виды пауков живут на почве, по поверхности которой хорошо и быстро передвигаются с помощью сильных и длинных конечностей. Некоторые из них таскают под брюшком сероватые линзовидные коконы, хорошо заметные на фоне почвы. Это — пауки-волки. Они не ткут ловчих сетей и «по-волчьи» преследуют свою добычу, настигая ее в несколько прыжков из засады.
      Много врагов у дерева из числа насекомых, но есть враги и в царстве грибов. Это грибы, но не те, съедобные, за которыми мы ходим в лес, а трутовиковые — активные древоразрушители. Подойдем к этой старой березе: видите нарост на дереве в виде массивного копытообразного образования? Это плодовое тело гриба-трутовика — разрушителя древесины.
      Вам может показаться странным, что гриб может причинить вред большому и сильному дереву? А между тем споры многих грибов начинают свою разрушительную работу еще на живом растении, проникая в места повреждений на коре дерева. Из споры развивается грибница, которая проникает в древесину и остается внутри дерева на всю его жизнь. Спустя несколько лет на поверхности ствола появляется плодовое тело гриба. Видите эту березу? На ее стволе плодовые тела трутовиков располагаются друг над другом. Древесина ее уже трухлявая. Такое дерево при первом порыве сильного ветра упадет и погибнет. Чтобы предупредить заражение грибами-трутовиками, нужно беречь деревья от поломок ветвей, царапин на коре, затесов на стволах и других механических повреждений.
      Представление о жизни леса будет неполным, если мы не познакомимся, хотя бы бегло, с почвой. Видовой состав растений, их развитие определяются характером почвы, ее плодородием, влажностью. Лесная почва служит приютом для многих животных. Среди них прежде всего называют крота и дождевого червя, но это далеко не все из ее многочисленных обитателей. В любом комочке почвы содержатся мельчайшие живые существа — микроскопические червячки, насекомые, клещики, бактерии и грибки. Результаты их жизнедеятельности мы видим в лесу на каждом шагу. Ежегодно опадает листва, ветки, целые деревья, умирает часть насекомых, птиц и других животных. Этот опад состоит из органического отпада, а микроорганизмы завершают эту работу, превращая органические остатки в минеральные вещества, доступные растениям.
      Растения, животные и микроорганизмы составляют вместе биоценоз (жизнь, все живое в греческом языке — биос).
      Органические компоненты биоценоза непрерывно связаны с неорганическими: почвой, атмосферой, влагой и т. п., образуя вместе с ними устойчивую систему — биогеоценоз (от греческого биос — жизнь, гео — земля, ценоз — общий).
      Итак, лес не просто скопление деревьев — это сложная экологическая система, биогеоценоз. Чтобы сохранить на нашей планете леса, человек, должен быть хорошо знаком с взаимоотношениями между компонентами лесного биогеоценоза и думать о последствиях, к которым может привести безграмотное вмешательство в жизнь леса.
     
      ПОЛЕЗНО ЗНАТЬ
      ...На вопрос, сколько у деревьев листьев, смогли ответить ученые Донецкого университета В. Овчаренко и Р. Синельников, которые вывели формулу, позволяющую точно подсчитать число листьев на дереве по количеству и диаметру веток. Например, на нормально развитом каштане в среднем 19 тысяч листьев. От 70 до 114 тысяч листьев имеют различные виды тополя.
      Этот метод подсчета поможет специалистам по озеленению городов рассчитать количество выделяемого растениями кислорода и оседающей на них пыли.
      ...Иксодовые клещи по числу переносимых болезней занимают одно из первых мест среди кровососущих членистоногих. Это самые крупные клещи, сильно увеличивающиеся в размерах при всасывании крови. Голодная самка весит 2—3, а насосавшаяся крови — 200—300 миллиграммов.
      ...Необходимо помнить! Если клещ присосался, его следует немедленно удалить, соблюдая при этом осторожность, чтобы не оторвать хоботок (оставшийся в ранке хоботок клеща может вызвать нагноение). Если смазать клеща каплей масла или бензина, он сам извлечет хоботок из ранки, так как дыхальца его закроются. Удаление клеща производят пинцетом, медленно раскачивая его из стороны в сторону, или плотной ниткой: узел нитки завязывают у самого хоботка и, растягивая концы нитки в стороны, подтягивают клеща кверху. При отсутствии пинцета или нитки приходится
      производить удаление клеща пальцами, обернутыми марлей.Место извлечения клеща обязательно смазывают растворов йода или протирают спиртом.
      Клещей, снятых с тела и одежды, сжигают или погружают в дезинфицирующий раствор. Нельзя сбрасывать клещей на землю и раздавливать, ногой. Особенно опасно раздавливание руками, так как вирус зараженного клеща может попасть в организм человека через ранки и трещины.
      ЭКОИНФОРМАЦИЯ
      ...Подсчитано, что на гектаре лесной земли проживает 20 килограммов клещиков, 200 килограммов «живой пыли» — амеб и других простейших животных, а общая масса всех почвенных животных около 1 тонны! Это больше, чем масса всех наземных животных на такой же площади, включая зверей и крупных птиц!
      ...Огромная армия микроорганизмов (на 1 гектаре почвы 1000— 1400 килограммов бактерий и 1200 килограммов микроскопических грибов) ведут постоянную работу по разложению органических остатков и возвращению в почву минеральных солей, необходимых растениям.
      ...В результате деятельности почвенных организмов не только листья и травы, но даже деревья-великаны, отжив свой век, довольно быстро исчезают. Нужно всего несколько лет, чтобы исчез без следа пятисотлетний дуб!
      ...Раны на стволе дерева — двери для проникновения и размножения множества вредителей и болезнетворных микроорганизмов.
     
      СОВЕТУЕМ
      ...Степень чистоты воздуха в окрестностях лагеря можно установить наблюдением. Если вы познакомитесь с лишайниками, то сможете по некоторым их видам установить степень чистоты или загрязнения воздуха в населенном пункте. Лишайниковая «пустыня», то есть отсутствие лишайников, указывает на сильное загрязнение воздуха двуокисью серы (свыше 0,3 мг/м3).
      Если произрастают некоторые выносливые по отношению к загрязнителям лишайники (ксантории, фисции, анаптихии, леканоры), то воздух загрязнен умеренно (количество двуокиси серы колеблется между 0,05—0,02 мг/м3).
      Произрастающие на стволах виды естественной флоры (парме-лии, алектории и др.) указывают на довольно чистый воздух (двуокиси серы меньше 0,05 мг/м3). Чем чище воздух, тем больше видовое разнообразие лишайников, тем интенсивнее их рост.
      ...Каждая встреча с природой дает возможность подросткам наблюдать издалека и вблизи жизнь леса. Поэтому используйте малейшую возможность для воспитания эстетического видения и понимания неисчерпаемой красоты родной природы.
      Подчеркивая особенности деревьев и кустарников, обратите внимание на нежность березы, мощь дуба, трепетность осины. Предлагайте ребятам сравнивать кроны различных деревьев, причудливые формы и оттенки красок цветов и листьев. Обращайте внимание на красоту леса в любое время суток и в любую погоду. Показывайте ребятам лес не только в ясные погожие дни, но и в дождь, туман. Туман и роса превращают лес в волшебное царство... А когда туман рассеивается, тает, словно в сказке, расступаются большие чернеющие массы деревьев, укутанные кустарником, все явственнее вырисовываются чуть вздрагивающие от легкого движения воздуха ажурные листья папоротника.
      Учите детей удивляться форме деревьев, цвету неба, капле воды, стройности былинки, журчанию речки, полету пчелы. С удивления и восхищения начинается вхождение в изумительный мир природы, стремление открыть ее тайны, рачительное и береисное отношение к ее богатствам.
      ...Слово и природа. Между ними существует определенное единство. Если вы и ваши ребята любите поэзию, договоритесь, что на этой прогулке обо всем увиденном будете говорить стихами или отрывками из художественной прозы. И всем станет ясно, что природа — источник вдохновения. А слова помогают выразить очарование природы.
      ...Приучайте ребят слушать пение птиц и выделять птичьих солистов. Незаменимое пособие в этом случае — грамзаписи «Голоса птиц в природе». За несколько дней до экскурсии устройте прослушивание голосов. Причем каждому предложите запомнить пение одной птицы, так, чтобы во время экскурсии безошибочно назвать ее.
      А затем в лесу вы почувствуете радость узнавания: «Слышите? Мой зяблик поет!», «Слушайте, слушайте: иволга запела!»...
      ...Проведите прогулки с определенной целью «послушать лес». Предложите ребятам прислушаться к лесному шуму. Обратите внимание, как он музыкален. Прочитайте стихотворения (в стихах всегда звучит скрытая музыка) о лесе Якуба Коласа («Глухо шепчет лес зеленый, И шумит он, и шумит. Долгий гул неугомонный Целый день над ним стоит...») и И. С. Никитина («Шуми, шуми зеленый лес! Знаком мне шум твой величавый... Я с детства понимать привык Твое молчание немое И твой таинственный язык, Как что-то близкое, родное...»).
      Эти стихотворения усилят впечатление подростков.
      Свои голоса имеют и сосновый бор, и лиственный лес, и ветер, и река, и дождь, и град. Научим ребят различать шепот листвы, тихий плеск волны, журчание ручейка, стрекотание кузнечиков и другие звуки природы. Прислушаемся — и услышим музыку в лесном шуме, в многообразных лесных звуках. Каждое дерево поет по-своему:
      Скрипит высокая сосна, Чуть слышно дерево поет...
      И, молнией расколота, Дивясь такому случаю,
      Весной на землю льет она Медведь раскачивать начнет
      Смолы живое золото. Виолончель певучую.
      И каждый вечер по весне Когда бы ходишь по лесам,
      Своей тропинкой узенькой И ты тропинкой узенькой
      Идет к расколотой сосне Приди к сосне, послушай сам
      Медведь — любитель музыки. Лесную эту музыку.
      (77. Комаров. «Лесная музыка»)
      Научите ребят различать легкий шелест лиственного леса и глухой низкий, шум хвойного.
      ...Развитию интереса к природе, наблюдательности будет способствовать записывание звуков природы, голосов птиц в разную погоду и различное время суток. Магнитофонные записи могут стать материалом для увлекательных соревнований: кто быстрее угадает записанную песню птицы? Кто точнее знает голоса птиц? Кто больше записал звуков природы? Все выполненные в лагере записи могут положить начало фонотеке природы.
     
      НА ЛУГУ
      Открытые ландшафты лугов характеризуются отсутствием древесной растительности и очень обильным, достаточно высоким травянистым покровом.
      Какие же растения растут на лугах? Если подсчитать виды, встречающиеся на каждом участке луга, то их окажется очень много. Но их роль и участие в жизни луга далеко не одинаковы. Присмотритесь, насколько часто встречаются растущие на лугу растения.
      На незаболоченных и незамшелых лугах преобладающие виды растений —- злаки. Луговые злаки — обычно многолетние растения, живущие 10—20 лет и более. Как отличить злаки от других луговых растений? У злаков узкие, длинные, без черешков листья; стебель — соломина, внутри полый; цветки, мелкие и невзрачные, собраны в мелкие соцветия — колоски, которые, в свою очередь, образуют соцветия метелку и колос. Злаки являются наиболее ценной частью травостоя, дают хорошее и питательное сено; чем больше их, тем выше качество луга.
      Почему же на лугу так много злаков? Предложите ребятам выкопать с корнем по одному растению тимофеевки, лисохвоста (их легко спутать, но у тимофеевки колосовидная метелка цилиндрическая, тупая, а у лисохвоста на верхнем конце несколько заостренная; кроме того, лисохвост развивается значительно раньше тимофеевки — в первую половину лета) или ежи сборной (от других злаков отличается скученными пучками колосков, образующих метелку, — отсюда название «сборная»).
      У этих растений от главного стебля под острым углом отходят несколько побегов. Каждый такой побег производит, в свою очередь, новые боковые побеги. Постепенно разрастаясь, эти злаки образуют рыхлые дернинки, почему и называются рыхлокустовыми.
      Такие злаки, как пырей ползучий и кострец безостый (метелка состоит из крупных, сжатых с боков, вверху суживающихся многоцветковых колосков), дернины не образуют, а имеют подземные побеги, располагающиеся горизонтально, или корневища. Новые побеги возникают на некотором расстоянии от материнского куста и друг от друга. Такие злаки называются корневищными. Растут они на молодых лугах, где еще нет задернения и почва рыхлая.
      Плотнокустовые злаки (щучка дернистая, овсяница овечья) хорошо видны на поверхности, так как они кустятся над самой почвой и образуют плотные кочкообразные «кусты». Они сильно задерновывают, уплотняют почву, препятствуют ее проветриванию и влекут заболачивание.
      По высоте стеблей злаки делят на верховые и низовые. Верховые — тимофеевка луговая, лисохвост луговой, кострец безостый — являются светолюбивыми растениями. Низовые, например разные виды мятликов и др., более теневыносливы.
      На влажных и заболоченных лугах злаки уступают место осокам. Осоки принадлежат к числу плохих кормовых трав. Многие из них так же, как и злаки, образуют дернины и растут сближенно. Осоки листьями похожи на злаки, но отличить их от злаков можно по плотному трехгранному стеблю без вздутых узлов.
      Спутниками злаков являются бобовые растения — разные виды клеверов, горошка, чины. В цветущем состоянии бобовые растения очень легко узнать по характерному устройству венчика «мотылькового типа», состоящего из лодочки, паруса и весел (как у гороха). У клевера маленькие цветки собраны в соцветия головки (белого, розового, красного цвета). Вся головка клевера на первый взгляд может быть принята за один цветок. Обратите внимание ребят на то, что в головке клевера много мелких цветков.
      По содержанию перевариваемых питательных веществ бобовые превосходят даже злаки. Как они ужи-
      ваются с ними в тесноте травостоя? Ребята убеждаются в том, что бобовые имеют стержневую корневую систему, которая уходит глубоко в землю и берет питательные вещества из таких слоев почвы, которые злакам с короткими и тонкими корешками недоступны. Истощения почвы бобовые не боятся, потому что клубеньковые бактерии, которые живут на корнях бобовых, усваивают атмосферный азот. Бобовые растения в течение всей своей жизни обогащают верхние слои почвы азотом и делают ее более плодородной.
      А теперь предложим ребятам сравнить два растения клевера лугового (красного): одно, находящееся в густом травостое, а другое — на более свободном месте. Пионеры отмечают, что растение, выросшее на свободе, относительно невысоко, сильнее ветвится, побеги расположены густо, листьев на них больше, черешки листьев короче. Растение же в густом травостое гораздо выше, имеет меньше побегов, они приподняты, черешки у листьев длиннее. Отчего же такая разница? Какое растение получает больше света? От степени освещенности меняется облик растения. Следовательно, растения оказывают взаимное влияние друг на друга.
      Травянистые растения луга, не относящиеся к семействам злаковых и бобовых называют разнотравьем. По числу видов это самая обширная группа. Сюда относятся все те растения, которые украшают наши луга во время своего цветения. Дети с удивлением узнают, что эти красивые цветы, которые они так любят собирать на лугу: золотистые лютики, нивяники (широко известные под неправильным названием «ромашка»), колокольчики, гвоздики, васильки и многие другие — сорняки луга, так как особо питательных трав среди них нет.
      На хороших лугах разнотравья мало, но по мере истощения лугов появляется все больше. Чем меньше на лугу разнотравья, тем больше его ценность. Поэтому луга требуют внимания со стороны человека.
      Рассматривая и сравнивая между собой разные луговые растения, ребята увидят, что у одних корень уходит более глубоко, у других — менее; у одних стебель выше, у других — ниже; у одних листья расположены высоко, у других — низко. Поэтому-то и живут в природе вместе различные растения: благодаря этим различиям они друг друга меньше стесняют.
      Во время прогулок на луг покажите ребятам богатство и разнообразие форм насекомых. Какое громадное количество насекомых находится на растениях, составляющих покров луга, хотя они менее заметны на первый взгляд. Посещая растения в поисках нектара, насекомые переносят с цветка на цветок пыльцу, обеспечивая перекрестное опыление.
      Среди луговых насекомых наиболее ярко и пестро окрашены дневные бабочки. Одни из самых распространенных бабочек — перламутровки. Они отличаются желтовато-рыжим цветом и черными крапинками на верхней стороне крыльев и перламутрово-серебристыми пятнами на нижней стороне задних крыльев. А вот над лужайкой то вспыхивают, то гаснут голубые огоньки. Это летают голубянки — маленькие бабочки, у которых верхняя сторона крыльев голубая, а нижняя — темносерая. Сядет бабочка, сложит крылышки — огонек погаснет, полетит — опять вспыхнет.
      У многих луговых насекомых можно отметить сходство с окружающей средой (зелеными частями растений). Такую покровительственную окраску, защищающую насекомых от врагов, имеют кобылки, кузнечики и многие гусеницы.
      Саранчовых кобылок нетрудно поймать на траве сачком, прислушиваясь к их стрекотанию; кстати, стрекочут только самцы. Защитным приспособлением у кобылки является ее зеленая с желтым или серым окраска, гармонирующая с цветом травы. Питаются кобылки исключительно растениями, преимущественно злаками.
      В отличие от кобылок кузнечики более крупные, имеют длинные усики, окрашенные в защитный зеленый цвет. Если мы и увидим кузнечика, то это не значит, что мы его поймали: насекомое делает огромные прыжки, которые ему помогают спасаться от врагов.
      Чем же питается кузнечик? Многие думают, что кузнечик, живя среди растений и походя по цвету на листья, питается ими. Однако хотя он и может питаться листьями злаков и других растений, но по преимуществу он хищник, так как предпочитает питаться различными насекомыми, бабочками, мухами.
      На стеблях луговых трав можно видеть комочки пены и обнаружить в них личинок цикад-пенниц, сосущих соки растений. Грызут листья неуклюжие блестящие жуки-листоеды. Жуки клеверные долгоносики прогрызают в листьях трав дырочки, а в цветки откладывают яички, из которых выходят личинки, до окукливания питающиеся завязью и развивающимся семенем. Травяной клоп высасывает сок из трав длинным острым хоботом. Так же питаются бескрылые и крылатые тли. Их самки в течение всего лета могут непрерывно размножаться без участия самцов. Увеличение численности тлей сдерживают хищные жучки — божьи коровки, поедающие их во множестве. Птиц, истребляющих луговых насекомых, божьи коровки не боятся, так как их кровь ядовита, а сами они имеют яркую, предупреждающую окраску. Такими же полезными хищниками, как божьи коровки, являются стрекозы, а кроме насекомых — пауки. Бабочки, а также пчелы и шмели опыляют цветы. Полезна на лугах работа дождевых червей, разрыхляющих и пропускающих через свой кишечник почву.
      На лугах можно встретить желтую трясогузку, чечевицу, коростеля (дергача) и других — все они питаются луговыми насекомыми. Желтая трясогузка похожа на белую трясогузку, с которой мы уже встречались. Отличается от белой желтой грудкой, зеленоватой спинкой и сероватой головкой. Подпускают эти птицы к себе очень близко, поэтому их можно хорошо рассмотреть. С короткими звучными выкриками они перелетают с одного растения на другое, присаживаются на вершины высоких стеблей луговых трав, балансируя широко распущенным длинным хвостом.
      Из кустарниковых зарослей среди луга доносится оригинальный, похожий на человеческий выкрик, «ви-тю-видел». Приблизившись, можно увидеть на вершине куста и самого певца. Эта живая и веселая птичка красноватого цвета — самец чечевицы, самки сероватобурого цвета с оливковым оттенком.
      Увидеть коростеля трудно, так как он неохотно взлетает, но хорошо бегает по траве. Его громкий крик очень характерен, и его нельзя спутать с другим. Монотонные басовитые звуки «крэп-крэк-крэк-крэк» или «дерг-дег» повторяются много раз: это брачная песня самца. В начале лета она бывает слышна не только вечером и ночью, но нередко и днем. В конце августа коростели покидают луга, улетая на зимовку в Африку, но значительную часть этого дальнего пути они проделывают пешком.
      ...Цветы всегда привлекали к себе внимание людей. Но красота растительного мира существует вовсе не ради человека. Бесконечное многообразие объясняется назначением цветков привлекать насекомых, опыляющих их, те растения, которые опыляются с помощью ветра, не имеют яркой, бросающейся в глаза окраски.
      ...Во Франции на горных лугах вывешены обращения цветов к путешествующим: «Не рвите нас, сорвав, вы нас тотчас убиваете и не даете нам произвести потомство. Цветы».
      ...Почти всегда на одном растении цветы бывают разные: одни — покрупнее (они дадут самые сильные семена, из которых потом вырастут полноценные растения), другие помельче, порой даже неправильной формы.
      Обязательно объясняйте детям, что, срывая для букета самые крупные и красивые цветы, они, по сути дела, уносят с луга самые лучшие семена. Из-за этого может измельчать и исчезнуть луговая красота. И не надо собирать большие букеты. Постарайтесь показать ребятам, что несколько хорошо подобранных цветов выглядят куда красивее. Кроме того, охапка за день-два погибнет, а маленький букет будет радовать глаз неделю.
      ПОЛЕЗНО ЗНАТЬ
      ...Дневные бабочки — самые яркие представители декоративных насекомых — часто страдают от людей из-за своей красоты. Махаон, аполлон, адмирал, павлиний глаз и другие очень красивые и достаточно крупные бабочки, к сожалению, встречаются у нас все реже и реже. И исчезают они не потому, что их уничтожают птицы. Нет, дело не в птицах и не в насекомоядных зверьках, которые их не трогают. Дело в людях, которые губят их совершенно бесцельно. Ловля бабочек — это браконьерство. Без бабочек, как без стрекозы или кузнечиков, наш луг — не луг.
      Не трогайте бабочек!
     
      СОВЕТУЕМ
      ...Если вы посмотрите на луг, повернувшись лицом к солнцу, то увидите, что цветы как бы отвернулись от вас. Обернитесь назад — увидите, что цветы и соцветия сложноцветных, зонтичных и других растений как бы смотрят в сторону солнца. Это явление можно наблюдать практически в течение всего дня: большинство цветов обращено к солнцу и поворачивает свои головки вслед за ним. Такое явление получило название фототропизма, или гелиотропизма.
      ...Предложите ребятам провести наблюдения за цветением луговых растений, составить календарь цветения наиболее распространенных из них и проследить, как меняются краски луга в зависимости от преобладания тех или других цветущих растений. Следует отмечать, какие растения зацветают в начале и в середине каждого месяца и на какое время обычно приходится их массовое цветение.
      Можно изучить, какими способами осуществляется перекрестное опыление у растений. Необходимо проследить, какие насекомые посещают цветки, сколько насекомых посещает цветок за 10 минут, сколько цветков за этот же срок посетит одно насекомое.
     
      У ВОДОЕМА
      Если в небольшом запущенном пруду, болотной луже, заливчике на тихой речке, в любой стоячей воде есть растения, то там ключом бьет жизнь.
      Подойдите с ребятами к крохотному водоему, раздвиньте руками ветви ив, «стену» камыша, тростника или осок и внимательно всмотритесь в этот зачарованный мир — перед вами начнут раскрываться не менее увлекательные тайны природы, чем перед путешественниками в новые экзотические края.
      Каждый мелкий водоемчик — это своеобразный, но сложно устроенный мир растений и животных. Итак, жизнь в воде... Разберемся, чем она отличается от жизни на суше. Вода — более плотная среда, чем воздух. Здесь свой микроклимат, так как температура воды ровнее температуры воздуха, там меньше света и кислорода (в воде он находится в растворенном состоянии). И важнейшие биологические особенности обитателей водоема заключаются в приспособлении к жизни в этой среде.
      Заводь водоема, к которому мы подошли, густо покрыта крошечными зелеными «листочками» — это ряска. Зеленый кружочек — не лист: листьев у ряски нет. Это листовидный стебель — листец, от которого отходит один корешок, служащий больше для равновесия. Подует ветер — взъерошит ряску, стихнет — и снова растения примут нормальное положение.
      Попробуйте найти цветущую ряску. Вряд ли вам удастся это: ряска цветет редко, и цветки ее невзрачны. Размножается она очень быстро, но не семенами, а вегетативно, путем образования боковых побегов.
      Посмотрите, как разместились растения в водоеме. Окраины озера заняли осоки, хвощи, ирисы, стрелолист, частуха. Это пояс мелководных растений, которые при понижении уровня водоема переходят жить на сушу и потому могут быть названы растениями-амфибиями.
      Отметьте приспособленность этих растений к жизни на разных глубинах. Вот стрелолист. У растений, растущих на берегу, листья расположены на плотных черешках и имеют стреловидную форму. На мелких местах такие же листья стрелолиста торчат над водой: там, где еще глубже, они уже плавают на воде, а в местах еще более глубоких у стрелолиста образуются совсем другие листья, длинные и узкие. Такой же образ жизни (то водный, то наземный) ведет растение, родственное стрелолисту, — частуха. Это рыхлое растение с крупными, эллиптической формы листовыми пластинками, напоминающими листья подорожника, на длинных черешках.
      Предложите ребятам рассмотреть экземпляр часту-хи, растущий в воде, и сравните листья этой частухи с листьями наземных форм. Хорошо заметна не только большая разница в длине черешка, но и различия в форме листовых пластинок. Длина листового черешка у водных форм может в десятки раз превышать длину черешка наземной частухи. В лагере можно провести наблюдение за ростом подводных листьев частухи. При благоприятных условиях (достаточный уровень воды над растением и температура +18...+20°С) быстрота роста черешков листа достигает за сутки 10—14 см.
      В более отдаленном от берега и более глубоком месте разрослись камыши, тростники, рогоз. Эти растения часто путают и чаще всего называют камышами. Между тем эти растения четко отличаются друг от друга по внешним признакам.
      У тростника высокий лиственный стебель-соломина венчается густой метелкой темно-фиолетовых колосков. Листья тростника поворачиваются ребром к ветру, а соломина сгибается, но не ломается. На ветру все листья тростника развеваются, указывая направление ветра, как флюгер.
      Камыш — растение из семейства осоковых. Надвод-
      ная часть стебля безлистная, темно-зеленая, а соцветия небольшие, малозаметные из колючих колосков.
      Научное название рогоза — «тифа» — происходит от греческого слова «тифос» — дым, так как початки рогоза черно-бурые, словно обгорелые. Черный початок рогоза — это соцветие женских пестичных цветков. В начале цветения над ними находится светло-бурое соцветие мужских цветков, которое быстро отцветает и опадает.
      Корневища этих растений богаты углеводами. Корневища рогоза и тростника можно есть в печеном виде.
      Далее следует зона плавающих листьев. У растений этой зоны только верхняя сторона листовых пластинок и цветки соприкасаются с воздушной средой, все же остальные органы размещаются в толще воды и грунте водоема. Самыми характерными растениями являются кувшинка белая и кубышка желтая. Они имеют крупные корневища, стелющиеся по дну водоема, и крупные овальные листья на длинных черешках. Середина листа немного приподнята, поэтому капли воды скатываются с него. Цветки кубышки желтые, имеют пять чашелистиков, с внутренней стороны окрашенных в желтый цвет. Лепестки намного меньше чашелистиков, и увидеть их можно, лишь отогнув последние.
      Кувшинка имеет красивые крупные белые цветки (называют ее иногда водяной лилией). Предложите ребятам внимательно рассмотреть цветок кувшинки и проследить постепенный переход тычинок в лепестки. Это наблюдение позволило известному поэту Вольфгангу Гете открыть ботанический закон о превращении, или метаморфозе, листьев растения: то есть чашелистики, лепестки, тычинки, завязи пестика образовались из видоизмененных листьев.
      Предупредите пионеров, чтобы они старались не срывать кувшинки и кубышки и тем более не выдергивали их с корневищами, ведь эти растения все реже встречаются в наших водоемах.
      Сквозь прозрачную воду можно увидеть зеленые веточки элодеи с мелкими тонкими листьями — это погруженное в воду растение. Ребята очень часто называют все живущие в воде растения водорослями, поэтому нужно особое внимание на отличие водорослей от водных цветковых растений.
      Строение водорослей очень простое: они не имеют корней, настоящих стеблей и листьев. Среди водорослей есть одноклеточные организмы, незаметные для невооруженного глаза.
      Водные цветковые растения имеют сложное строение и расчленены на стебель, листья и корни, состоящие из различных тканей. Следует отметить, что водные растения образуют цветки, и попутно задать вопрос: почему же почти все погруженные в воду растения выносят свои цветки в воздушную среду (опыление их производится насекомыми или ветром)? Явление же «цветения» воды, вызываемое массовым развитием различных водорослей и близких к ним организмов, получило свое название не от слова «цветок» (водоросли . цветки не образуют!), а от слова «цвет», потому что «цветущая» вода в зависимости от вида размножающихся водорослей может быть зеленой, сине-зеленой, желтой и коричневой.
      Водные растения — элемент среды обитания для животных водоема. Здесь животные прячутся от врагов, здесь откладывают икру и яички, здесь развивается их молодь. Немаловажное значение имеет растительность в регулировании кислородного режима воды. Для многих видов животных водная растительность служит пищей. Причем основную массу органических веществ представляют не густые заросли водных растений, а микроскопические планктонные водоросли.
      Предложите экскурсантам понабл:юдать за растениями, которые растут в воде или плавают на ее поверхности. Всюду видны личинки каких-то насекомых, кладки яиц пиявок, кольчатых червей. Наиболее многочисленные обитатели водных растений — улитки. Постарайтесь определить их по рисункам и описаниям в справочной литературе.
      По конически вытянутой и спирально закрученной раковине очень легко узнать прудовиков — обычных обитателей водоемов. У других улиток раковина закручена в одной плоскости. Из таких улиток самая крупная — катушка роговая: ее раковина бывает больше пятикопеечной монеты и во много раз толще ее. У лужанок тоже спирально закрученная раковина. Отверстие раковины может плотно закрываться роговой крышечкой.
      Благодаря присутствию крышечки лужанок трудно
      спутать с другими моллюсками. Лужанки ведут донный образ жизни и не поднимаются на поверхность воды, чтобы подышать. Это возможно потому, что в отличие от прудовика и катушки, имеющих легочное дыхание, лужанки извлекают кислород из воды при помощи жаберного аппарата, скрытого под раковиной. Именно поэтому лужанки не могут жить в загрязненной, бедной кислородом воде, при неблагоприятных условиях погибают быстрее, чем прудовики и катушки.
      Если посадить прудовика в банку с водой, он начинает медленно передвигаться по стенкам сосуда при помощи широкой ноги с плоской подошвой. Через стекло нетрудно наблюдать, что скольжение достигается волнообразными сокращениями мускулатуры подошвы.
      Но что это? Свесив вниз раковину, улитка медленно поползла по поверхности воды. Как же она держится на воде?
      На поверхности всякой жидкости действует особая сила — поверхностное натяжение. Прудовик подвешивается при помощи своей подошвы снизу к той упругой пленке, которая имеется на поверхности воды благодаря натяжению.
      Проделайте с прудовиком опыт, и ребятам станет ясно, почему он не тонет. Толкните слегка соломиной плывущего прудовика. Он чуть погрузится в воду и тотчас же всплывет на поверхность. Теперь толкните сильнее. Прудовик погрузился глубже и пошел ко дну. Утонул? Нет. Опустившись на дно, прудовик выпустил несколько пузырьков воздуха. Первый раз, когда улитка всплыла после толчка, пузырьков не было. Когда легкое улитки было заполнено воздухом, удельный вес ее был меньше единицы, улитка была легче воды. Выпустивший воздух прудовик сразу потяжелел и пошел ко дну. Питаются улитки растительной пищей. Об улитках ребята смогут узнать больше, если будут вести наблюдения за ними в аквариумах.
      А теперь предложим экскурсантам присмотреться к поверхности воды. Внимание ребят привлекут маленькие блестящие жучки, которые целыми стайками крутятся на спокойной поверхности воды, описывая круги и спирали. Это жуки-вертячки, названные так по характеру своего движения.
      Вертячка — лучший пловец среди водяных жуков. Если вы захотите получше увидеть, как вертячка пере-
      двигается в воде, посадите ее в банку. Жучок выставляет на поверхность только выпуклую спинку, а лапки остаются под водой. Средние и задние лапки у него короткие и широкие — это «весла». Жук гребет двумя парами «весел», быстро скользя по воде и ловко ныряя. Покрывающая тело жировая смазка уменьшает трение о воду и способствует быстроте передвижения. Дышит вертячка атмосферным воздухом. Вы, наверное, обратили внимание, что на задней части брюшка вертячки, когда она находится под водой, появляется блестящий шарообразный пузырек? Это она при нырянии в воду прихватывает с собой пузырек воздуха, который необходим для дыхания под водой.
      Вертячка — хищник, питается мелкими водными животными. Быстро скользя по воде, жуки высматривают добычу. Устройство глаз позволяет им одновременно видеть то, что делается на поверхности воды и под водой. Рассмотрите внимательно голову вертячки в лупу, и вы увидете, что каждый глаз разделен у нее на две части: нижняя часть видит под водой, верхняя — на поверхности.
      По воде, раскинув длинные ноги, скользят водомерки. Прозвали их так потому, что они, передвигаются по воде, словно измеряют ее поверхность своими длинными ногами. Многие принимают их за пауков. Но водомерки — водные клопы (как и у всех насекомых, у них только 3 пары ног, в то время как у пауков — 4 пары). Удивительные насекомые — водомерки упоминаются даже в учебнике физики в качестве примера, показывающего наличие сил поверхностного натяжения. Пусть ребята попробуют сачком поймать водомерку, затем рассмотрите ее в лупу. Вы увидите, что лапки водомерки покрыты густыми волосками. Они смазаны жировым веществом и совершенно не намокают. Вся жизнь водомерки проходит на воде: она не ныряет, не плавает. Помогает ей держаться на воде и то, что она широко раздвигает ноги, от этого увеличивается площадь опоры и давление тела на поверхность воды становится меньше.
      Наберите в банку воды, погрузите в нее пинцетом водомерку и быстро разожмите пинцет. В воде водомерка заблестит, так как при погружении среди волосков задерживаются частицы воздуха и тело насекомого становится легче воды. Поэтому стоит только разжать
      пинцет, как водомерка сейчас же всплывет на поверхность. Питаются водомерки мелкими насекомыми, падающими на поверхность воды, личинками комаров, поднявшимися к поверхности. Соки из своей жертвы водомерка высасывает с помощью хоботка.
      Из глубины, перебирая длинными ногами, поднимается на поверхность крупный коричневый жук. По краям крыльев — желтая полоска. Расставив длинные задние ноги в стороны, он повис вниз головой и выставил из воды кончик брюшка — жук запасается воздухом. Плавунец прекрасно плавает. Плоская спина и выпуклое брюшко делают его похожим на широкую ладью, задние ноги расставлены наподобие весел, они густо покрыты волосками, жук плавунец ими производит сильные толчки. Когда насекомое отдыхает, волоски, прижаты к ноге, но стоит плавунцу сдвинуться с места, они тут же встанут дыбом и нога превратиться в широкое весло.
      На стенках сачка, вынутого из воды, ребята заметили несколько странных трубочек и прутиков. Присмотримся к ним повнимательнее: это совсем не палочки и прутики, а защитные чехлики личинок ручейника, составляющих особый отряд насекомых. Чтобы добыть личинок, необязателен сачок. Достаточно приглядеться к дну у самого берега, и если ручейники здесь есть, то заметить их нетрудно. Взять личинку можно и просто руками: ползает она очень медленно. Присмотритесь, из чего сделан домик личинки? И по материалу и по форме чехлики разнообразны: они могут быть из тонких прутиков, кусочков растений, мелких раковин, камешков и даже из песчинок. Не подумайте, что личинка делает домик из любого попавшегося стройматериала. Различные виды личинок пользуются для строительства разными материалами.
      Высовывая из домика голову и грудь, личинка ползает. Потревожьте личинку в воде — и она сразу спрячется в свой домик. Значит, чехлик является защитным приспособлением для нее. Питаются личинки ручейника растительной пищей. Заселяя реки, озера, ручьи, они играют большую роль в питании рыб. Взрослые особи ручейника напоминают невзрачных ночных бабочек серого или бурого цвета; летают мало, чаще сидят на прибрежных растениях. Жизнь взрослых ручейников коротка: от нескольких дней до недели, редко дольше.
      Над берегом и водой летают разнообразные насекомые. Особенно привлекают внимание красивые стрекозы. Очень нежные, хрупкие, голубоватые стрекозы называются стрелками, зеленоватые — лютками, а с фиолетово-синими блестящими крыльями — стрекозами-красотками.
      Стрекозы — воздушные хищники — составляют свой отряд среди насекомых. Свою добычу: мух, комаров, бабочек и других насекомых — они схватывают на лету и пожирают с помощью сильного грызущего ротового аппарата. Стрекоза — полезное насекомое. На это надо обратить внимание ребят, потому что они частенько преследуют стрекоз.
      Крупные стрекозы — прекрасные летуны. Они улетают от воды на много километров. Но как бы далеко ни улетала стрекоза, а вернуться к воде ей придется, так как яйца она откладывает в воду или в ткани водных растений.
      Личинки стрекозы живут и охотятся в воде. Найти их совсем несложно: стоит вытащить несколько водных растений, и среди мокрых стеблей обязательно окажется несколько личинок. Узнать их легко по большим глазам, зачаткам крыльев на спине и по тонким и длинным ногам, которыми они крепко держатся за стебли растений. Питаются личинки стрекоз исключительно живой добычей, которую они подстерегают, скрываясь среди растений и различных предметов на дне. Процесс питания личинок ребята с интересом будут наблюдать в лагере, если поместят личинок в банки с водой. Насыпьте в банку немного речного песка, посадите несколько веточек элодеи или других водных растений. Личинки поедают дафний, циклопов, мотылей, различных рачков, мух, комаров. Можно «угостить» их мягкими гусеницами. Они не откажутся и от кусочков сырого мяса, которые надо шевелить палочкой, так как личинка нападает на двигающихся животных. Прожорливые хищницы требуют много еды, поэтому нельзя держать вместе личинок разных размеров: проголодавшись, крупные нападут на более мелких.
      Перед последней линькой, обычно в июне, личинка покидает воду, заползая на надводные части растений. Здесь она в последний раз линяет и превращается в стрекозу (куколки у стрекоз нет). Пустые полупрозрачные шкурки личинок часто можно видеть летом на любом водном растении, выглядывающем из воды.
      В заключение подводим итоги. Какие взаимные отношения существуют между водной растительностью и животными? Ребята вспомнят, что растения в процессе фотосинтеза поглощают углекислый газ и выделяют кислород, который необходим для дыхания животных. Растения образуют органические вещества, которые являются пищей для животных. Среди зарослей водных растений обитают и прячутся от хищников разнообразные обитатели мира животных.
      Водные растения и животные образуют сложную биологическую систему. Минеральные вещества служат пищей для микроскопических планктонных водорослей, которые поедаются планктонными рачками. Те, в свою очередь, служат пищей для рыб, а их могут поедать хищные рыбы, птицы и человек. И надо помнить, что малейшее загрязнение воды может привести к нарушению установившегося в водоеме биологического равновесия. Поэтому, заботясь о чистоте воды, мы не просто помогаем насекомым, рачкам, моллюскам. Содействуя им, мы помогаем жить людям.
     
      ЭКОИНФОРМАЦИЯ
      ...Можно собрать букет кувшинок, но через час они завянут. Можно сплести из кувшинок венок — он завянет еще быстрее. А вот несорванными кувшинками можно любоваться все лёто! А еще можем проверять по ним часы — ведь кувшинки раскрывают свои лепестки в одно и то же время. Они еще и погоду умеют предсказывать: не раскрываются перед дождем!
     
      СОВЕТУЕМ
      ...Понаблюдайте за быстротой размножения ряски. Для этого предложите пионерам поместить в банку с водой два-три растения ряски. В лагере поставьте банку на хорошо освещаемое место и ведите наблюдения: сколько растений будет через 5, 10, 15 дней?
      ...Проследите за выходом стрекозы из личинки. Для этого поймайте крупную личинку стрекозы с хорошо развитыми зачатками крыльев (если личинка невзрослая, придется ждать еще год), поместите ее в небольшой аквариум. Не забудьте поместить в него несколько длинных прутиков, чтобы личинка могла выползти из воды. Когда личинка начнет вылезать из воды по прутику, следует проследить весь ход превращения, отмечая основные его этапы: 1) лопнула шкурка на спине; 2) освободилась передняя часть тела; 3) из шкурки высвободилось брюшко; 4) начали увеличиваться крылья; 5) бесцветная поначалу стрекоза приобрела окраску; 6) стрекоза взлетела. Наблюдения стоит сопровождать зарисовками и фотосъемкой. Помните, что трогать личинку и молодое насекомое нельзя, так как крылья и тело еще очень нежны.
      ...Внимательно наблюдая, можно узнать, из чего строит личинка ручейника свой домик. Несколько личинок ручейника поместите в банки, стаканы или тарелки с водой и положите рядом с каждой из них разный строительный материал: кусочки растений, мелкую яичную скорлупу, песок, мелко нарезанные кусочки бумаги и т. д. Опишите и зарисуйте, какие домики и из какого материала построят личинки.
      Болота издавна называли гиблыми местами, где можно утонуть, увязнуть В жидкой трясине или в лучшем случае промочить ноги. Разве здесь можно увидеть что-либо привлекательное? Конечно, если отправиться на болото без всякой цели, то в другой раз идти туда не захочется, да и мало что увидишь нелюбопытным взором.
      Предлагаемый вариант экскурсии на верховое болото совершенно безопасен и дает возможность познакомить детей с уникальной болотной растительностью. Итак, наденем высокие сапоги и отправимся на торфяное болото для ознакомления с жизнью этого своеобразного природного ландшафта и его ролью в биосфере. Верховые болота распространены в лесной зоне СССР и развиваются за счет накопления атмосферных осадков в условиях очень бедного минерального питания. Внешний вид такого болота совершенно неповторим. Оглянемся вокруг. Под ногами расстилается ковер из светло-зеленого мха. Прямо перед нами торфяные кочки самой разнообразной величины и формы, на которых растут небольшие кустарники: багульник, голубика, болотный мирт. Здесь же видны листья морошки, а по сфагновому ковру стелются тонкие стебельки клюквы с мелкими листьями, а кое-где и темно-красные прошлогодние ягоды. Тут и там поднимаются вверх побеги пушицы с белыми пушистыми кистями, напоминающими маленькие клочки шелковистой ваты. Из деревьев встречается только сосна, да и как не похожи эти приземистые чахлые деревца, на раскидистые мощные деревья хвойного леса! Между тем эти низенькие болотные сосны имеют солидный возраст. Обратите внимание, что в сравнении с обычными соснами у со-сен-карликов длина хвои короче, а шишки мельче. Мутовки ветвей расположены очень близко одна от другой, что говорит о малом годичном приросте деревьев. Можно подумать, что это особый вид болотной сосны, но это не так. На осушенных болотах иглы растущих там сосен удлиняются и приобретают обычный вид, то есть низкорослые чахлые сосны вырастают под влиянием неблагоприятных условий. Познакомим детей с этими условиями.
      На верховом болоте основной фон растительности представлен сфагновыми мхами, которые образуют мягкий, пушистый ковер самых неожиданных оттенков. Он и определяет условия существования других растений. Возьмем в руки сфагнум и увидим, чем он по внешнему виду отличается от других мхов. Не только корней — они у всех мхов отсутствуют, — но и ризоидов у сфагнума нет. Вода всасывается непосредственно стеблем и листьями, в которых наряду с хлорофиллоносными клетками имеются бесцветные клетки, способные энергично поглощать воду и сохранять ее долгое время, поэтому становится понятной способность сфагновых мхов быстро заболачивать земли, на которых они поселяются.
      Растет сфагнум верхушкой стебля, нижние части побегов постоянно отмирают, пополняя кладовую торфа. Поэтому растения верховых болот изолированы мощным торфяным слоем от почвенного грунта и живут в условиях скудного минерального питания. Условия жизни растений на верховом болоте суровы еще и оттого, что торф всегда насыщен водой и почти не содержит кислорода, необходимого для дыхания корней растений. Кроме того, растения, живущие на сфагновом ковре, находятся под постоянной угрозой быть заживо погребенными ежегодно нарастающим мхом.
      Становится понятным, что здесь выжить могут только те растения, которые, подрастая вверх вместе с мхом, выносят почку возобновления на поверхность сфагнума.
      Особенно ярко приспособления к жизни в условиях торфяного болота выражены у росянки, маленького растения с прикорневой розеткой листьев и мелкими белыми цветками на длинном цветоносе. Ежегодно весной росянка образует на уровне поверхности мохового болота розетку листьев. В результате прироста сфагнума к осени листья погружаются в мох, отмирают, но сохраняются в его толще довольно долгое время. Взглянув на лист растения, сразу понятно, почему оно называется росянкой. Даже без лупы хорошо видно, что поверхность листочков покрыта тончайшими красноватыми волосками, на кончиках которых поблескивают капельки светлой жидкости, похожей на росу. Но один листочек закрыт и «росы» на нем не заметно. Осторожно развернув лист, замечаем внутри него маленькое мертвое насекомое.
      Каждый лист росянки — своеобразная ловушка насекомых. Мелкая мушка, комар или муравей, соблазнившись блестящими капельками, опускается на лист... и прилипает к нему, увязая в тягучей липкой жидкости. Напрасно пленник пытается вырваться, это ему удается редко: многочисленные нежные волоски с краев листа постепенно захватывают добычу и обволакивают ее слизью. Через некоторое время и сама пластинка листа смыкается над уже мертвой жертвой. Выделяемый растением едкий сок переваривает насекомое, превращая питательные вещества, содержащиеся в его трупе, в доступные для усвоения растением соединения. Когда через несколько дней лист раскроется, от насекомого останется только хитиновый покров. Несъедобные частицы сдуваются ветром. Ловушка снова готова к действию. Не следует, однако, думать, что росянка целиком перешла на образ жизни хищника. В условиях достаточного минерального питания в росянке, как во всех растениях, в зеленых листьях в процессе фотосинтеза образуются органические вещества. Хищным способом она добывает лишь недостающие питательные вещества, в первую очередь азотистые соединения, острая нехватка которых ощущается на торфяном болоте. Таким образом, росянка очень хорошо приспособлена к условиям жизни на верховых болотах. Неудивительно, что это растение является постоянным спутником сфагнума и в других условиях не произрастает.
      Другие растения верховых болот несколько иначе приспособились к недостатку минерального питания. Как и росянка, вне болота они существовать не могут. Среди них преобладают кустарники и кустарнички из двух близких семейств: брусничных и вересковых. Ягодные кустарнички — голубика и клюква из семейства брусничных — широко известны и пользуются популярностью. Вересковые — багульник, вереск, подбел, болотный мирт — тоже очень характерны для торфяных болот.
      Чувствуете в воздухе сильный и терпкий аромат? Его испускают кусты багульника. Узнать растение легко по рыжеватому опушению, наподобие войлока, покрывающему молодые побеги и нижнюю поверхность листьев. Багульник — вечнозеленый кустарник, но к концу зимы остаются живыми только те листья, которые были под снежным покровом. Во всех надземных частях растения содержится много эфирного масла с одурманивающим запахом, поэтому над верховым болотом разносится резкий аромат. Особенно сильно пахнут цветки багульника, собранные в зонтиковидные соцветия на концах ветвей. Длительное хождение по болоту в период цветения багульника может вызвать головокружение, сильную головную боль и даже обморочное состояние. Растение в целом ядовито, но в небольших дозах применяется как лекарственное от ушибов, кровотечений.
      Другой вечнозеленый кустарник, типичный для болота, — болотный мирт (хамедафна, или Кассандра). Узнать это растение, как и багульник, можно по листьям. Листовые пластинки плотные, кожистые, по форме и размеру похожи на листья брусники, но в отличие от нее край листа болотного мирта слегка загнут. Характерная особенность листьев — очень мелкие беловатые чешуйки, рассеянные по их поверхности сверху и снизу. Лучше всего заметны чешуйки на молодых, едва распустившихся листьях. Побеги и листья этого года имеют рыжевато-бурое опушение. Прошлогодние листья более темные и кожистые.
      По нижней стороне листа, беловатой от воскового налета, легко узнать еще один вечнозеленый кустарник — подбел, или андромеду. Цветки подбела — красивые ярко-розовые шарики величиной с горошину — несколько напоминают по форме цветки ландыша. Они очень украшают болотистую местность. В стеблях и листьях подбела содержится много дубильных веществ.
      Одно из самых характерных растений верхового болота — клюква. Длинные тонкие стебли клюквы лежат на поверхности мха, почти не возвышаясь над ним. Это сравнительно мелкое растение, но тем не менее не травянистое. Стебель клюквы внутри одревесневает, сверху покрыт защитной пробковой тканью, как у настоящих больших кустарников. Мелкие овальные листья зимуют под снегом зелеными. Они плотные и кожистые на ощупь. Яркие розовые цветки клюквы украшают поверхность мохового ковра в начале лета. Сейчас на месте цветков видны зеленые незрелые ягоды, которые покраснеют поздней осенью. Только тогда их можно собирать. Созревшие ягоды клюквы богаты витаминами; высокая концентрация кислот, в частности бензойной, позволяет клюкву долго хранить в обычных условиях.
      Следует отметить, что видовой состав болотных растений довольно беден. Большинство из них встречается только на болотах. Эти растения отличаются малой конкурентной способностью и вынуждены жить только в тех местах, откуда их уже некому вытеснять. Чем объяснить эту ограниченность видового состава растительности верховых болот? Бедностью минерального питания и сильной увлажненностью торфяного грунта.
      В то же время, сравнивая встретившиеся на болоте кустарники и кустарнички, обращаем внимание на то, что большинство из них вечнозеленые и характеризуются ярко выраженным общим признаком — ксе-роморфными чертами в строении листа, т. е. приспособлены к минимальному испарению. Все эти растения имеют плотные кожистые листья. Уменьшению испарения способствуют также восковой налет (у голубики, подбела), войлочное опушение (у багульника), чешуйки (у болотного мирта), устьица, погруженные в мякоть листа. Даже ароматная атмосфера из эфирных масел вокруг багульника способствует снижению испарения. Говоря о приспособленности болотных растений к экономному расходованию запасов воды, нельзя обойти вниманием вереск, который является типичным; обитателем не только верховых болот, но и сухих песчаных местообитаний.
      В чем же причина такого странного несоответствия, что, находясь в среде, богатой водой, растения верховых болот приспособлены к наименьшему ее испарению. До последнего времени ксероморфные черты строения болотных растений объясняли результатом своеобразного водного режима болот, связанного с плохой теплопроводностью торфа. Современные ученые физиологи и биохимики объясняют возникновение приспособлений, препятствующих испарению влаги с поверхности растения, необычайно жестким дефицитом минерального питания. Именно поэтому росянка, способная подкармливаться насекомыми, не обладает признаками ксероморфизма. В силу этих же причин нетребовательный к минеральному питанию вереск покрывает большие пространства с бесплодным для других растений грунтом.
      Познакомить экскурсантов с животным миром болот довольно трудно, хотя данные растительные сообщества служат домом многим зверям и птицам. Эти животные очень осторожны, вследствие чего увидеть их почти невозможно. Поэтому напомните участникам экскурсии, что болота являются основными местами обитания уток, гусей, тетеревов, рябчиков и других птиц, среди которых есть редкие и исчезающие, как например, журавли, цапли, некоторые виды куликов. Болота служат местом укрытия лосям, оленям, кабанам, косулям.
      Нельзя забывать и о том, что болота — уникальные природные образования, естественные фабрики накопления органического вещества — торфа, за что их справедливо называют «кладовыми солнечной энергии». Велика роль болот как источников питания рек и аккумуляторов и регуляторов влаги в природе. Вот почему к осушению болот необходимо подходить с необычайной осмотрительностью. При этом следует учитывать, что природа болот различна, и ее нужно знать, чтобы не нарушить экологическое равновесие среды. Особенно нецелесообразно, а в некоторых случаях даже вредно осушение верховых болот.
      В 1967 году при Международном союзе охраны природы организована международная группа по охране и изучению болот и болотных угодий, которая разработала соответствующую программу под названием «Тельма». На основе этой программы в нашей стране взято под охрану более 150 болот.
     
      ПОЛЕЗНО ЗНАТЬ
      ...Болота занимают на земном шаре огромные площади — 350 миллионов гектаров. Они есть везде, за исключением пустынь и полупустынь. Особенно много болот в тундре. На территории нашего государства сосредоточено до 3/4 болот мира, а следовательно, и самые большие запасы торфа. Разумное использование такого огромного природного богатства — дело государственной важности.
      ...Уникальная болотная растительность дает обильные урожаи ягод, 9/10 которых никто не собирает. В урожайные годы с каждого гектара болот без всякого ухода можно получить 2900 килограммов клюквы, 2000 — брусники и черники, 1200 — голубики и 3600 килограммов морошки.
      Если проявить необходимую заботу об этих естественных ягодных плантациях: прореживать растения, подкармливать
      их, то с каждого гектара болотных угодий можно собирать по 5 тонн ягод.
      ...Ризоиды (корнеподобные, от греческого риза — корень) — волосовидные образования, служащие мохообразным растениям для прикрепления к почве и всасывания влаги, от корней отличаются отсутствием ветвлония и однородностью расположения нитей.
     
      СОВЕТУЕМ
      ...Годичный прирост сфагнума определять следующим образом. Аккуратно раздвинув сфагнум около вертикально растущего побега росянки, вы обнаружите остатки листьев от розетки прошлого года. Расстояние между розетками будет соответствовать годичному приросту сфагнума. Если удастся осторожно выкопать росянку с несколькими розетками предыдущих лет, то можно определить средний годичный прирост сфагнума для данной местности. Прирост сфагнума можно определить и непосредственно по растению мха. Для этого надо поискать экземпляры сфагнума с коробочками и, раздвинув куртину мха, отделить одно-два растения. Внимательно их рассмотрим. Так как спороношение у сфагнума происходит регулярно из года в год, а коробочки долго остаются на стебле мха, расстояние между пучками ветвей с коробочками будет соответствовать годичному приросту сфагнума.
      ...Торф и живой сфагнум — плохие проводники тепла. Кроме того, с поверхности сфагнума сильно испаряется вода. Исследования показали, что сфагнум испаряет жидкости в 5 раз больше, чем открытая водная поверхность. Поэтому в жаркий летний день, когда температура воздуха поднимается до +30°С и более и когда поверхность мохового ковра даже на ощупь очень теплая, на глубине нескольких сантиметров температура сильно падает. Разность температур может достигать 15— 20°. Указанную разницу легко установить, измерив температуру на поверхности мха и на глубине 10, 20, 30 см.
      Природа той или иной местности предоставляет возможность познакомить пионеров с некоторыми геологическими объектами и явлениями, например с миром камня, который по разнообразию не уступает животному и растительному миру.
      Камни принято считать телами неживой природы, но, в сущности, они вовсе не мертвы. Убедиться в этом поможет экскурсия.
      Из школьного курса природоведения учащимся известно, что вся толща земной коры состоит из разнообразных по свойствам, составу и происхождению горных пород. В свою очередь, все горные породы состоят из минералов. Однако многие думают, что только в горах сосредоточены различные породы и минералы. Это не совсем верно. Познакомиться с минералами и горными породами можно и в обычной, негористой местности.
      На обширных пространствах нашей страны очень часто можно увидеть гранитные валуны. Чаще они небольшие, но встречаются и крупные. Подойдем к одному из таких валунов и предложим ребятам рассмотреть, из каких минералов состоит гранит. Многие безошибочно назовут кварц, полевой шпат и слюду. Действительно, эта горная порода состоит из множества прочно соединенных друг с другом кристаллических зернышек трех минералов. Некоторые из зерен гранита окрашены в красноватые, желтые или серые цвета — это полевой шпат. Другой компонент, — кварц, обычно имеет вид полупрозрачных зернышек, напоминающих крупинки матового стекла. Слюды отличаются от двух других минералов — сильным блеском своих золотистых или черных пластинок. Если кусочек гранита расколоть на мелкие части, то можно отделить друг от друга все три составляющих его минерала. Но сделать это не так-то легко, потому что образующие его минералы нередко врастают один в другой. Поэтому гранит является прочной горной породой и используется человеком как строительный материал для построек и облицовки зданий.
      Однако не все горные породы состоят, как гранит, из нескольких минералов. Имеются горные породы из одного минерала — это простые горные породы. Так, название горной породы — кварцит указывает на то, что она образована кварцем. Из одного минерала кальцита, или известкового шпата, легко вскипающего от соляной кислоты, состоят всем известные известняки и мрамор. По своему химическому составу мрамор ничем не отличается от известняка, но посмотрите, как они не похожи друг на друга! Известняк — матовый и плотный; мрамор же, особенно на свежем сколе, обнаруживает мелкокристаллическое строение. Грани его мельчайших кристалликов сверкают на изломе, как колотый сахар.
      В природе, как говорили древние греческие философы, все течет. Небольшое путешествие в далекое геологическое прошлое можно совершить, подойдя к обрывистому берегу реки. Снизу видно слоистое строение обнажения. Внимательно рассмотрим гальки, обломки горных пород, которыми усеяно русло реки. Среди этих наносов можно найти раковины, часто совершенно освобожденные от породы и хорошо промытые. Гальки, обломки горных пор, ископаемая фауна говорят о породах, лежащих выше по долине. Степень их окатанности может рассказать о длине пути, который они проделали с помощью воды.
      Далее рассмотрим осыпь у подошвы обнажения. Она состоит из крупных обломков, которые явно откололись. По ним можно составить общее представление о породах, слагающих обнажение. Затем приступаем к изучению самого обнажения, предварительно на глаз определив его высоту и длину вдоль берега. Слои, составляющие обнажение, изучают и описывают сверху вниз. Определяют мощность каждого слоя, отмечают eгo характерные особенности: цвет, строение, включения, окаменелости и т. д. При внимательном изучении пластов обнажения можно с большой точностью восстановить природную обстановку в своем крае, бывшую не только тысячи, десятки, сотни тысяч, но и многие миллионы лет назад.
      Можно показать, что в нашу эпоху в неживой природе, пусть медленно, но все меняется. Об этом свидетельствует явление выветривания. Предложим нашим пытливым любителям природы обследовать ближайшие окрестности и найти образцы минералов и горных пород, подвергшихся выветриванию. Затем соберем детей и проведем беседу, которая подкрепится их собственными наблюдениями.
      Осматривая поверхность валуна (или какой-нибудь горной породы, слагающей склоны холма, оврага или берега реки), многие заметят тонкую сеть покрывающих его трещин. Это первый этап процесса выветривания, который захватил еще только поверхностную часть камня. Поэтому порода еще прочна и не поддается попытке разломить ее руками. Попросите ребят объяснить причины образования трещин. К сожалению, ответы не всегда бывают правильными. Введенные в заблуждение термином «выветривание» дети сочтут главным разрушителем горных пород ветер.
      Нет, ветер не сможет раздробить камень. Он может только сдуть мелкие продукты выветривания и, с силой бросая их на скалы, шлифовать и обтачивать твердую поверхность. Основная и первоначальная причина разрушения твердых пород — это колебание температуры в течение суток и вызываемое этим расширение и сужение поверхностных слоев породы. Быстрее разрушаются породы, состоящие из нескольких минералов. Например, у гранита зерна составляющих его минералов, обладая различными свойствами, расширяются в разной степени. При охлаждении они так же неодинаково сужаются. С течением времени сцепление зерен гранита друг с другом ослабевает. Поверхность валуна покрывается сетью мелких трещин, которые постепенно разрастаются и углубляются.
      Разрушению горной породы содействует проникающая в трещины вода. Замерзая ночью, она расширяется и увеличивает трещины. Являясь хорошим растворителем, вода растворяет химически неустойчивые породы: гипс, известняки, каменную соль. Зерна полевого шпата, входящего в состав гранита и других горных пород, вода превращает в глину. В результате разрушения горных пород образуются обломочные породы: щебень, галька, гравий, песок, глина.
      Выветриванию подвержены почти все породы, одни в большей, другие в меньшей степени, в зависимости от их структуры и свойств. Выветривание разрыхляет поверхность горных пород. Оно является важным подготовительным этапом к процессу образования почв. Однако разрыхленная горная порода еще не почва. Что же отличает почву от горной породы? Основное отличие заключается в плодородии почвы. Горная порода бесплодна, на ней ничего не растет. Попробуйте посадить в чистый песок или глину семя какого-нибудь растения. Семя может прорасти, но вскоре росток завянет и погибнет. Если же семя посадить в почву, то из него вырастет растение, которое зацветет и даст семена.
      Образование почвы началось только с появлением первых живых организмов на Земле. С тех пор в течение миллиардов лет процесс почвообразования продолжается, не прерываясь. На протяжении тысячелетий люди мало знали о почве, а в ее плодородии видели только чудо, проявление божественной силы. Основоположником науки о почве является великий русский ученый В. В. Докучаев, первым описавший почву как особое тело природы, которое образуется в результате сложного взаимодействия ряда факторов.
      Как же образуется почва? Превращение разрушающейся материнской горной породы, в почву связано с заселением продуктов ее разрушения живыми организмами. Многие из микроорганизмов, впервые появившись на Земле, селились, как и теперь, на голых скалах. Кислоты и щелочи, которые они выделяли в процессе обмена веществ, разъедали камни и изменяли их минеральный состав. Вслед за микроорганизмами на разрыхленном слое горных пород появлялись низшие растения. И если деятельность микроорганизмов-почвообразователей скрыта от наших глаз ввиду их микроскопических размеров, то разрушающее действие растений на горную породу вполне доступно нашему наблюдению.
      Как известно, первыми в самых бесплодных местах, на голых камнях и скалах поселяются лишайники. Взгляните на этот валун. Он едва тронут тонкой сетью трещин, а на нем уже поселились лишайники. Рассмотрев их более внимательно, обнаружим, что большинство лишайников имеет вид наростов, корочек или зернистого налета, плотно сросшегося с камнем. Это накипные лишайники. Из листоватых форм замечаем беловато-зеленоватые слоевища одного из видов лишайника пармелия. Кустистые лишайники на голой поверхности камней обычно не поселяются.
      Пыль и песчинки, занесенные ветром и застрявшие в трещинах между лишайниками, способствуют накоплению на камне разрыхленного слоя. Когда лишайники отмирают, их разложившиеся остатки образуют слой перегноя, на котором уже могут расти более высокоорганизованные растения, например мхи- По-, смотрите на эти валуны со сменившими лишайники мхами — они производят впечатление дряхлых стариков.
      Процесс образования почвы усилился с появлением и развитием цветковых растений, которые ежегодно сбрасывают огромную массу отмирающих частей: листьев, побегов, корней. Присмотритесь к поверхности валунов, поросших травой. Видите, как она разъедена и разрушена? Это происходит потому, что корни растений все глубже проникают в трещины горной породы, все сильнее раздвигают их. Растения в процессе своей жизнедеятельности извлекают из почвы и подпочвы минеральные вещества и синтезируют органические вещества. Для дальнейшего формирования почвы необходимо, чтобы созданные растением органические вещества разрушались.
      Эту работу производят микроорганизмы. Бактерии и микроскопические грибы разлагают и минерализуют отмершие остатки растений, обогащая почву перегноем и минеральными элементами. Некоторые бактерии способны извлекать атомы азота прямо из воздуха и обогащать им почву. Эти полезнейшие бактерии называются азотфиксирующими. Отмирая, бактерии обогащают почву органическими веществами. Разлагаясь в почве, органические вещества превращаются в минеральную азотистую пищу для растений.
      В почвообразовании принимают участие также многие животные. Особенно важную роль играют дождевые черви, которые разрыхляют почву и этим открывают в нее доступ воздуху и воде. Роясь в глубине, они пропускают землю через свой кишечник и перемешивают ее с минеральной массой горной породы, увеличивая тем самым толщину плодородного слоя почвы. Так под действием микроорганизмов, растений и животных происходит превращение горных пород в почву.
      Образовавшись под воздействием живых существ, почва сама стала важнейшим источником жизни. В плодородной почве живет огромное количество различных микроорганизмов. На обогащенной перегноем почве развивается пышная растительность. В свою очередь, растения служат пищей для животных и человека. Таким образом, именно в почве, как ни в каком другом компоненте природы, проявляется взаимная связь неживой и живой природы, ее единство.
      Почва — величайший дар природы, которым владеет человечество. Она источник многих наших богатств и основное средство сельскохозяйственного производства.
      Человек может быстро обогатить удобрениями истощенную почву, однако он не в силах создать ее заново. Эту титаническую работу способна выполнить только природа. Мы обязаны сделать все, чтобы не обеднять, а приумножать плодородие почвы. В наших силах оставить потомкам землю еще более животворной, еще более прекрасной.
     
      ЭКОИНФОРМАЦИЯ
      ...Даже в безжизненной на первый взгляд почве тундры на одном квадратном метре обитает до двухсот тысяч нематод и десятки тысяч микроартропод. Нематоды — мелкце, не более 1 миллиметра круглые черви; микроартроподы — клещи и ногохвостки (бескрылые насекомые).
      ...Превращение горной породы в почву происходит очень медленно. Для образования в природе слоя почвы толщиной 5 сантиметров требуется, по подсчетам ученых, 2000 лет! Веками, тысячелетиями создавалось это величайшее природное богатство. Как же мы должны дорожить своей землей и оберегать ее от необратимых разрушительных процессов!
      ...Испорченные человеком земли: овраги, карьеры, пустоши с разрушенной почвой — составляют почти 3% всей суши планеты, в то время как собственно пахотные земли занимают около 11% суши. В настоящее время в мире ежегодно в результате различных процессов деградации и отчуждения безвозвратно теряются около 7 миллионов гектаров пахотных земель. Это база жизни для 21 миллиона человек, если исходит из средней существующей в мире нормы — 0,3-гектара на человека. А население планеты увеличивается на 1 миллион человек через каждые 5 дней.
     
      В ПОЛЕ
      Нашу очередную экскурсию совершим в среду, созданную человеком, — в поле (агроценоз) для ознакомления с культурными растениями, которые люди выращивают для удовлетворения различных потребностей. Эта экскурсия необходима городским школьникам, так как они не умеют распознавать сельскохозяйственные культуры в полевой обстановке и не имеют достаточных представлений о способах выращивания этих растений на полях. Пионерам нужно показать настоящее сельскохозяйственное производство, познакомить их с современными приемами индустриального возделывания культурных растений (на примере зерновых, овощных, плодово-ягодных или технических), достижениями передовиков сельского хозяйства, показать успехи науки и техники и их роль в повышении производительности труда и урожайности растений.
      В начале экскурсии руководитель напоминает, что предками культурных растений были их дикорастущие сородичи. Затем коротко рассказывает об истории введения растений в культуру. В зависимости от возраста ребят содержание экскурсии будет различ-
      ным. Пионеры младшего возраста получают элементарные сведения о культурных растениях: как растут хлеб и каши, как образуется кочан у капусты, как развиваются клубни у картофеля. Они узнают, какие части растений человек употребляет в пищу. Следует обратить внимание детей на условия жизни культурных растений, создаваемые человеком: обработку, полив и удобрение почвы, окучивание и прополку растений, которые позволяют добиваться высоких урожаев.
      Пионерам среднего возраста необходимо помочь конкретизировать их школьные знания о строении и биологических особенностях культурных растений и связанных с ними условиями агротехники. Следует обратить внимание ребят на зависимость состояния растений от условий их жизни. Вот пшеница: растения высокие и ровные, с крупными колосьями, а рядом, в низинке, пшеница редкая, низкая, с мелкими колосьями. Пусть пионеры выскажут предположение относительно таких резких различий у растений. Не беда, если не последует точного ответа. Обобщив высказывания, дадим более полное объяснение причины этого явления. Вероятно, весной в низинке долго стояла вода. Избыток влаги препятствовал прорастанию семян, так как для этого необходим воздух. По этой причине всходы в низинке появились позже и отстали в росте. Сорняки заглушили ослабленные культурные растения, поэтому пшеница выросла чахлой.
      В ходе экскурсии следует познакомить ребят с сортами сельскохозяйственных растений, выращиваемых в данной местности, обратить внимание на засорение полей сорняками, большинство из которых растет только вместе с культурными растениями. Знакомство с биологическими особенностями сорно-полевых растений расширяет представления школьников о приспособляемости растительных организмов к меняющимся условиям среды, в том числе к условиям, создаваемым деятельностью человека. Изучению сорной растительности можно посвятить специальную экскурсию.
      Если встретятся заболевшие сельскохозяйственные растения, то нужно рассказать о причинах их возникновения. Так, многие болезни культурных растений
      вызываются грибами-паразитами: спорыньей, ржавчиной, мучнистой росой, головней. Растения, пораженные головней, резко выделяются среди золотисто-желтых колосьев пшеницы своими почерневшими, как бы обугленными, колосками. Малейшее дуновение ветерка вызывает распространение черной пыли («сажи») из колосьев, которая представляет собой скопления темных спор. Поражая культурные растения, грибы-паразиты питаются их соками, что приводит к снижению урожайности.
      К организации и проведению экскурсий со старшими пионерами можно привлечь работников колхоза (совхоза), которые расскажут ребятам, как выполняются хозяйством решения партии и правительства по вопросам сельского хозяйства, познакомят с главными отраслями сельскохозяйственного производства. Большое воспитательное значение будет иметь встреча с передовиками сельского хозяйства, добившимися высоких производственных показателей. В процессе подготовки к такой экскурсии представитель лагеря предварительно посещает намеченный экскурсионный объект, договаривается о дате и месте экскурсии, согласовывает, уточняет ее план, дает методические советы (например, на что следует обратить внимание ребят, что показать, как лучше проиллюстрировать данные о росте урожайности культур и т. д.).
      Безусловно, знакомство пионеров с современным сельскохозяйственным производством должно сочетаться с их посильным участием в общественно полезном труде. Хорошо познакомить ребят и с животноводческим хозяйством.
     
      СОВЕТУЕМ
      ...Научить детей распознавать злаки. Обычно хлебные растения различают по строению соцветий. Ну а как быть, если растения еще не зацвели? Оказывается, один злак можно отличить от другого и в нецветущем состоянии. Нужно только внимательно рассмотреть листья. Развитый лист злака состоит из влагалища (разросшегося основания листа), пластинки и язычка. Язычок в виде тонкой бесцветной пленочки находится между влагалищем и листовой пластинкой. Он плотно прилегает к стеблю и препятствует проникновению воды и спор микроорганизмов в стебель. Рядом с язычком, по краям влагалища, у некоторых злаков имеются небольшие выросты — ушки. С их помощью влагалище прочнее прикрепляется к стеблю. Язычок и ушки нужны не только растению. Они служат надежным отличительным признаком у злаков.
      У пшеницы — язычок и ушки небольшие, короткие, ушки часто с ресничками. Листья голые или густо, но коротко опушенные, бархатные. У овса — язычок длинный, зубчатый. Ушки отсутствуют. У ячменя — язычок короткий. Ушки крупные, с ресничками, охватывают стебель и заходят концами друг за друга. У ржи — язычок слабо развит, ушки тонкие.
     
      ЭКОИНФОРМАЦИЯ
      ...Рожь — наша кормилица — сравнительно молодое культурное растение, берет свое начало от сорняка. Неотступно следуя за пшеницей, дикая рожь широко распространялась вместе с ней. Пшеница в суровые зимы вымерзала, а ее спутница, рожь, выживала и постепенно вошла в культуру.
      ...Специалисты полагают, что в результате деятельности многочисленной армии вредителей и возбудителей болезней в мировом сельскохозяйственном производстве теряется примерно 1/3 часть продукции, которой достаточно для питания 100 миллионов человек на протяжении целого года.
     
      БУДЕМ БЕРЕЖЛИВЫ!
      ...Потеря одного колоска на каждом квадратном метре — это потеря на 1 гектаре 10 килограммов, а в масштабе страны — 1 300 000 тонн зерна.
      ...Сколько хлеба потеряет за один день наша страна, если каждый ее житель раскрошит по небольшому кусочку, всего-навсего по 1 грамму в завтрак, обед и ужин? — 790 тонн! Вот так крошка!
      Чтобы вот так «по крошкам» не выбрасывали хлеб в лагерной столовой, будем учить детей уважительно относиться к хлебу. Хлеб — всему голова!
     
      ЗАПОВЕДИ ЭКСКУРСИОННОГО ДЕЛА
      Для городских ребят каждая экскурсия или прогулка в природу — путешествие в страну неизведанного. Хотя находится эта страна рядом, часто даже на самой территории лагеря.
      Природа с ее ароматом лугов, лесов, ярким солнцем, синим небом вызывает сильные эмоции у ребят. Руководителю экскурсии надо приложить немало усилий, чтобы эмоции и внимание подростков стали направленными.
      В значительной степени успех экскурсии зависит от подготовки ребят. Перед началом экскурсии ее будущим участникам предлагают подготовить удобную обувь и одежду (по возможности неяркую, чтобы не спугнуть животных), напоминают о правилах поведения в природе. Отряд перед выходом на экскурсию распределяют на группы по 4—5 человек. Старшие групп (бригадиры) отвечают за дисциплину, сохранность снаряжения.
      С целью ориентировки на местности полезно показать схему маршрута экскурсии, указать точное местонахождение лагеря и ориентиры, по которым его можно найти.
      Экскурсоводу (педагогу-натуралисту, вожатому) рекомендуется выбрать для показа самые живописные уголки природы и продумать, как наиболее точно и красочно их описать, чтобы вызвать у экскурсантов глубокие эстетические переживания и желание оберегать красоту увиденных мест.
      Основой проведения экскурсий в природу является целенаправленный показ экскурсионных объектов, которые являются источниками знаний, источниками информации. При показе природных объектов широко используется прием сравнения, который делает впечатления более яркими и конкретными, а восприятие — более точным.
      Состояние живой природы зависит от погодных условий и времени дня. Поэтому в ходе беседы следует обратить внимание участников на цвет неба, характер облаков, определить направление ветра, его силу по колебанию веток на деревьях, вспомнить температуру воздуха (по данным лагерной метеостанции или сообщению по радио).
      Широко используют на экскурсиях в природу прием зрительной реконструкции. Например, показывая экскурсантам участок горельника, словесно обрисовать бушующий пожар в этом еще недавно величественном и наполненном жизнью лесу, чтобы помючь представить его. Этот прием вызывает сильные эмоции и переживания. Таким образом, рассказ на экскурсиях в природу сопровождает показ природных объектов и подчинен задаче тематического наблюдения объектов. Организованные в процессе экскурсии наблюдения позволяют обеспечить устойчивое внимание детей к теме и рассказу на протяжении всей экскурсии.
      При отборе объектов и методических приемов необходимо учитывать возраст, психологические особенности, интересы и знания ребят.
      Экскурсии с младшими отрядами (учащимися начальных классов) непродолжительны по времени. Внимание детей в этом возрасте неустойчиво, поэтому в работе с ними необходимо разнообразить методические приемы. Ребята с интересом послушают стихи и с большим желанием прочитают их сами по предложению взрослых. Можно ввести элементы игры в форме викторин, загадок, пословиц по теме экскурсии. Задания, которые получают младшие школьники на природоведческой экскурсии, просты. Они должны приучать ребят вести наблюдения в природе.
      В средних и старших отрядах экскурсии более продолжительны, более насыщены по содержанию и количеству экскурсионных объектов, задания по наблюдению за природными объектами усложняются. Ребята не устанут в течение двухчасовой экскурсии, если знакомство с изучаемыми объектами осуществляется в процессе занимательной беседы и сочетается с самостоятельной работой. При этом руководитель всегда должен помнить, что подростки находятся не на уроке в школе, а на экскурсии в пионерском лагере.
      Необходимо соблюдать основные правила поведения ребят на экскурсии.
      1. Участники экскурсии идут группой за руководителем, не обгоняя его и не растягиваясь длинной цепочкой.
      2. Все движения экскурсантов по возможности бесшумны — ведь необходимо послушать голоса леса.
      3. По первому знаку руководителя все должны остановиться и замолчать. На остановках экскурсанты встают около руководителя в 2 ряда в соответствии с ростом, широким полукольцом на расстоянии вытянутой руки. Продолжать движение можно только с разрешения руководителя.
      4. Разговоры во время экскурсии недопустимы. Вопросы руководителю следует задавать вполголоса.
      5. Запоминая наиболее типичные растения, не следует их собирать. Лучше записывать их название и отличительные признаки, зарисовывать внешний вид объекта в записной книжке.
      6. Во время выполнения самостоятельных наблюдений бригады расходятся на небольшие расстояния, в пределах видимости и слышимости голоса руководителя, и работают в соответствии с полученным заданием, разговаривая при этом вполголоса.
      7. Наблюдая за животными (бабочками, жуками, земноводными, пресмыкающимися), не следует ловить их без разрешения руководителя.
      8. Не следует фотографировать птичьи гнезда во избежание раскрытия их для хищников. Тем более нельзя собирать птичьи яйца и гнезда.
      9. Без разрешения руководителя не следует собирать какие-либо объекты на память в качестве сувенира и приносить их в лагерь.
      Снижению рекреационной нагрузки на природный комплекс территории способствуют экологические тропы — постоянные экскурсионные маршруты, получающие все большее распространение (см. гл. «Говорящие тропы»).
      Подготовить и провести экскурсии вам помогут следующие рекомендации.
      Помните, что экскурсия — не прогулка, а весьма важная часть процесса познания окружающего нас мира, его предметов и явлений.
      Определите тему экскурсии, наметьте маршрут и план ее проведения. Отбирайте для показа только те объекты, которые имеют непосредственное отношение к теме.
      При проведении экскурсии избегайте длинных объяснений, не отвлекайтесь на случайные вопросы.
      Рассказывайте на экскурсии только о тех объектах, которые можно показать. Не перегружайте память экскурсантов многими названиями — они их забудут.
      Не оставляйте участников экскурсии пассивными слушателями. Привлекайте их к активной работе по наблюдениям за природными объектами и явлениями.
      Чтобы направить работу детей по намеченному плану, задания лучше давать в письменном виде (в форме вопросов, несложных таблиц или карточек для записи определенных наблюдений).
      В конце экскурсии в обобщающей беседе подведите ребят к определенным выводам, придав материалу целостность. По дороге в лагерь можно задать ряд занимательных вопросов, провести упражнения с элементами игры (определение направления, расстояния, высоты деревьев; узнавание видов растений и животных, перечисление их характерных признаков, условий жизни и т. п.). Заканчивать экскурсию лучше всего по возвращении в лагерь, где каждая бригада сдает снаряжение и материалы наблюдений в уголок природы. После соответствующей обработки учащимися их можно оформить в виде выставки.
      Путешествовать можно по-разному. Попробуйте отправиться со своими пионерами в путешествие по неизведанным странам — по стране Июнь, стране Июль и стране Август.
      Июнь — первая летняя страна. Потом июнь незаметно уйдет и его место займет страна Июль. За июлем — август. А там незаметно подойдет осень. Но незаметно только для тех, кто течение времени привык замечать по часам и часто проходит мимо любопытнейших явлений, глядя на них поверхностным взором рассеянного наблюдателя. Те же, кто внимательно приглядываются к окружающему, замечают не только движение месяцев, но и движение дней. Ведь каждый день — это шаг Земли вперед: меняются краски, звуки, запахи, изменяются события.
      Если ваши прогулки в природу с ребятами будут не от случая к случаю, а станут системой, то есть вы будете ходить с ребятами регулярно в одни и те же места, наблюдать одни и те же деревья, кустарники, травы, следить за теми же видами насекомых и птиц и вести запись всего увиденного и замеченного, то перед вами и вашими ребятами откроются те законы, которые управляют всем живым в лесу и в поле. Вы с изумлением увидите, что на первый взгляд неподвижный и твердый, как скала, мир меняется и движется.
     
      ПОЛЕЗНО ЗНАТЬ
      ...Фенология (феномен — явление, логос — наука) — наука, изучающая сезонные явления природы.
      ...Еще Петр Д приказал присылать ему в Петербург из разных мест листья деревьев, пришитые к бумаге, с указанием места и точной даты их распускания.
      Как наука фенология в нашей стране начала развиваться в конце прошлого столетия благодаря усилиям замечательного знатока и большого любителя природы Д. Н. Кайгородова. По всей стране была создана сеть систематически работающих пунктов
      фенологических наблюдений, что дало возможность сопоставлять природные явления. Д. Н. Кайгородов более 50 лет вел наблюдения под Ленинградом и опубликовал ряд работ по фенологии с обобщением многочисленных данных.
     
      СОВЕТУЕМ
      ...Создать фенологическую службу. Чтобы привлечь внимание ребят к наблюдениям в природе, отведите в лагерном или отрядном уголке место для живого календаря природы — специальный стол или полку. Материал все время меняется. Основные объекты — цветущие в данное время растения и плодоносящие в виде букетиков и отдельных экземпляров (эти объекты меняются не реже 1 раза в неделю, увядшие заменяются свежими); яйца, гусеницы, куколки и взрослые насекомые определенного отрезка времени. Фенологические явления, которые? не могут быть отражены в фиксированном виде, отмечаются в фенокалендаре или фенодневнике.
      Можно рекомендовать изображение сезонных явлений в виде фенологического «дерева»: фенологические наблюдения (в нашем случае летние) фиксируются в виде записей и располагаются в хронологическом порядке по сторонам вертикального стержня, представляющего собой как бы ствол дерева с боковыми ветвями. На «стволе» пишутся числа месяца через день, то есть 5, 7, 9, 11 и т.д. Каждая запись, например: зацвела липа, вылет скворчат, много стрекоз, первые плоды черники, последняя песня соловья и т.д. — сопровождается небольшим рисунком. В тех случаях, когда встретится затруднение в изображении на таблице фенообъекта, например насекомого, птицы и т. п., временно на соответствующей ветке «дерева» можно оставить только одну надпись.
      Все рисунки фенообъектов, в особенности такие, как цветы, желательно раскрашивать соответственно их природной окраске. Но следует избегать излишнего увлечения иллюстративной работой, так как центром внимания ребят должно быть не оформление, а содержание таблицы, живая исследовательская работа в самой природе. Вывешенное в уголке природы это безжизненное пока фенологическое «дерево» уже одним своим видом будет побуждать пионеров к наблюдениям. Нередко вокруг фенологического «дерева» идут споры ребят о времени наступления того или иного явления природы. Оголенная до поры до времени верхняя часть «дерева» будет все время как бы указывать конечную цель работы и тем самым стимулировать учащихся к продолжению фенологических наблюдений.
      На фенологическом «дереве» должен быть показан весь ход лета — от массового отцветания сирени обыкновенной и начала зацветания клевера лугового (красного) до начала заметного пожелтения березы (предосенний период).
      В конце сезона проанализируйте с ребятами ход истекшего лета и подведите итоги проделанной работы. Покажите им, в какой тесной зависимости находится развитие живой природы от условий окружающей ее среды. Укажите в цифрах общую продолжительность лета и выясните, рано, поздно или нормально наступило лето в этом году. Для этого возьмите данные, соответствующие местности или району, где находится пионерский лагерь (календарь природы района).
      Сравнивая порядок наступления различных сезонных явлений в данной местности с порядком наступления таковых же вдругих местностях, устанавливаем, что этот порядок в общем остается почти одним и тем же. Отсюда и вывод: сезонные явления развиваются в постоянном закономерном порядке.
      В результате проведенного анализа перед пионерами должна пройти вся картина лета как проявление единого, целостного процесса, где протекает множество интереснейших явлений, друг с другом тесно связанных и взаимно обусловленных.
      ...По образцу «Лесной газеты» В. Бианки в лагере можно создать стенгазету, журнал или выпускать радиогазету с оперативными сообщениями об изменениях в природе. Собственные корреспонденты газеты на местах (у опушки леса, на берегу озера, в лагерном саду) постоянно следят за изменениями в природе, дают сообщения в газету. Могут быть и специальные обозреватели, ответственные за освещение постоянных тем, например изменение погоды и правильность народных примет, жизнь птиц, насекомых и т. п. Лагерная газета может объявить микроконкурсы на описание самого красивого места на территории и в окрестностях лагеря, рассказ или художественную зарисовку какого-либо дерева, цветка, животного, на лучший очерк о людях, проявивших себя в деле охраны природы. Популярность газеты возросла бы, если бы корреспондентами в ней были не только дети, но и взрослые.
      Первый день лета свой у каждого. На календаре листок «1 июня», и, по обычным представлениям, этот день считают началом лета. У астрономов календарь иной. Они считают первым летним днем в нашем Северном полушарии день летнего солнцестояния — 21— 22 июня — самый длинный день в году. Значит, июнь на 2/3 весенний и только на V3 летний месяц.
      Для метеорологов лето начинается с установления наивысшего теплового режима. Обычно этот сезон характеризуется среднесуточными температурами воздуха выше 15°С.
      Какие же приметы в природе скажут, что пришло лето? Для фенологов — людей, изучающих закономерности сезонного развития природы, — таких примет несколько: массовое отцветание сирени обыкновенной, начало цветения клевера лугового (красного), первые цветки шиповника в лесу. В разные годы эти явления наступают в различные сроки. В Подмосковье средняя дата цветения шиповника коричного — 6 июня, в Ленинградской области — 12, а в Ярославской — 14 июня. Поэтому если ваш лагерь находится в центральной или северной части лесной зоны европейской территории СССР, то в первый же день приезда детей в лагерь организуйте прогулку в лес, с тем чтобы проследить в природе явления, свидетельствующие о конце весны и начале лета.
      В эти последние дни пролетья черемуха уже отцвела, а на рябине у многочисленных белых цветков, собранных в густые щитковидные соцветия, кружатся пчелы. В лесу благоухает ландыш. Он сейчас в полном цвету. Белые колокольчикообразные цветки, собранные в однобокую кисть, застенчиво выглядывают из зеленого раструба листьев. Менее заметен майник. Это растение, как и ландыш, относится к семейству лилейных. Прямостоячий стебель несет два довольно крупных сердцевидных заостренных листа и верхушечную кисть мелких белых душистых цветков.
      В некоторых местах можно встретить цветущую ветреницу дубравную с одиночными белыми цветками и тремя трехраздельными листьями на длинных черешках. Это растение, иногда называемое подснежником, нуждается в охране. Из весенних раннецветущих растений также можно найти медуницу. Это растение легко узнать по присутствию цветков разной окраски — красных, фиолетовых и синих — на одном и том же стебле растения. Набирает бутоны и раскрывает золотисто-желтые цветки родственник ветреницы — лютик едкий.
      Начала пылить сосна. У основания молодых побегов найдите желтовато-зеленые шишечки. На каждой чешуйке есть по два пыльцевых мешка с пыльцой. Это мужские шишечки. При каждом дуновении ветра с мужских шишечек сосны поднимается облачко пыльцы. Пылинки сосны очень мелки и легки, их поверхность гладкая и сухая, они не склеиваются в комья. На концах молодых побегов сидят красноватые женские шишечки. На внутренней стороне каждой чешуйки находится по две семяпочки. Они лежат открыто (сосна относится к голосеменным растениям), пыльца
      прямо попадает на них. После опыления семяпочек чешуи, на которых они сидят, закрываются, края их смыкаются и склеиваются смолой. К весне третьего года шишки свешиваются вниз, чешуйки открываются и из-под них выпадают спелые семена.
      Зацветает брусника. Сейчас, в июне, на верхушках стеблей еще не ягоды, а кисти белых, слегка розоватых цветков, каждый из которых походит на маленький колокольчик.
     
      ЭКОИНФОРМАЦИЯ
      ...Почему на одном растении медуницы находятся цветки разной окраски?
      Окраска цветков медуницы меняется с возрастом: в моменте зацветания венчик розовый, затем он приобретает красный, фиолетовый, и, наконец, синий цвет. Это интересное явление связано с наличием пигмента антоциана и изменением свойств клеточного сока в тканях венчика. Молодые цветки этого растения вначале очень богаты кислотами. А затем постепенно кислотность понижается, и антоциан синеет. А так как цветки распускаются не все одновременно, то на одном стебле можно обычно увидеть разноцветный «букет».
      И еще одна особенность медуницы: насекомые посещают только фиолетовые цветки. Эта окраска им говорит: «Нектар есть!» Значит, красные слишком молоды и нектара не выделяют, а в синих он уже иссяк.
     
      ОТМЕТЬТЕ В ФЕНОУГОЛКЕ
      ...Начало цветения брусники, чистотела; вылет из гнезд птенцов ворон; начало цветения сирени обыкновенной, рябины обыкновенной, жимолости татарской; начало пыления сосны обыкновенной, цветения боярышника, багульника, майника двулистного.
      СОВЕТУЕМ
      ...Наблюдая за травянистыми растениями, следует выбирать места, где тот или иной вид встречается наиболее часто.
      Начало цветения отмечать в тот день, когда на выбранном учас-ке зацвело не менее 2—3 растений; начало массового цветения — в день, когда зацвело не менее половины растений наблюдаемого вида; конец цветения — когда на участке осталось не более 2—3 цветущих растений.
      Во время наблюдений обращайте внимание, нет ли разницы в сроках цветения растений опушек и лесной чащи, южных и северных склонов, то есть развивающихся в разных условиях освещения, нагревания, влажности. Не забудьте отметить эти особенности в фенологическом дневнике.
     
      КОНЕЦ ПРОЛЕТЬЯ, НАЧАЛО ЛЕТА
      Пришло лето. С каждым днем солнце встает все раньше и раньше, а заходит позже. Июньский день — самый длинный в году, и чем севернее местность, тем он длиннее. В эту пору, как говорят, «заря с зарею сходится»: вечерняя встречает утреннюю. Вокруг волнующиеся, колосящиеся, но еще зеленые нивы и луга. Обязательно побывайте с отрядом на ржаном поле и понаблюдайте, когда рожь начнет колоситься. Осторожно возьмите в руки ржаной колос и получше рассмотрите его. Видите: из-под колосковых чешуек повисли на тоненьких нитях тяжелые пыльники. Они, того и гляди, лопнут, и пыльца высыплется наружу. Самый легкий ветер колеблет пыльники, выдувая пыльцу. Зацвел красный луговой клевер, а зё. ним начал цвести и белый клевер (клевер ползучий).
      На опушке леса целое малиновое море. Закраснелась, зацвела смолка клейкая. Верхняя часть стебля у нее липкая, как смола; она защищает цветки этого растения от муравьев и других ползающих насекомых.
      Побывайте на старой вырубке, оглянитесь вокруг — сколько кругом малины! Проверьте, не зацвела ли она. На концах ветвей уже белеют первые кисточки цветов. Сияют и качаются от ветерка лиловые колокольчики, пестрят в траве тысячелистник и нивяник. По лесным вырубкам зацвел важнейший медонос — иван-чай. Уже издали заметны его пышные розовые соцветия на высоких зеленых стеблях. В последней декаде июня на сухих солнечных склонах начинают созревать плоды лесной земляники, открывающей ягодный се-
      зон. В лесах поднимается первый слой съедобных шляпочных грибов, правда, очень ненадолго. Значительного развития достигает водная растительность. Зацветают кубышка желтая и кувшинка белая.
      Начало лета в животном мире характеризуется усиленным размножением. Продолжается массовый вылет скворчат и дроздов из гнезд. Выводки скворцов объединяются в большие стаи и с громкими криками перелетают по полям, лугам и опушкам лесов. Гнездятся и высиживают птенцов птицы, прилетающие позже: ласточки, пеночки, славки. У большинства остальных видов идет выкармливание подрастающего потомства, а некоторые — воробьи, зяблики, лесные коньки — успевают приступить к вторичному гнездованию.
      Птичий хор остается еще достаточно разнообразным до конца подсезона. Семьи пернатых, увеличившиеся в несколько раз, интенсивно кормятся животной пищей и истребляют несметное количество беспозвоночных.
      В свою очередь, усиленно размножаются насекомые, появляются головастики, молодые тритоны, ящерицы.
      Взрослые пресмыкающиеся начинают менять кожу, линяют также многие виды птиц, особенно самцы, не принимающие участия в заботах о потомстве: тетерева, рябчики, селезни уток.
     
      ОТМЕТЬТЕ В ФЕНОУГОЛКЕ
      ...Переход среднесуточной температуры за +15°.
      Начало цветения шиповника коричного, клевера лугового красного, герани лесной, сирени венгерской; начало отцветания сирени обыкновенной; начало цветения тысячелистника обыкновенного, мятлика лугового, овсяницы луговой, смолки клейкой, кукушкина цвета, марьянника лугового, малины лесной, касатика желтого; начало пыления (цветения) ежи сборной, калины обыкновенной.
      Начало цветения озимой ржи, костреца безостого, чины луговой, колокольчиков раскидистого и круглолистного, гвоздики-травянки, сныти, кубышки желтой, нивяника обыкновенного, донника белого и лекарственного, чубушника (жасмина), василька, кувшинки белой; первое появление подберезовика; начало рассеивания семян тополя душистого, созревания плодов земляники лесной, первое появление подосиновика, начало цветения иван-чая, спиреи иволистной, тимофеевки луговой.
      ...Начало созревания плодов — дата, когда у 2—3 экземпляров данного вида обнаруживают первые зрелые плоды. У растений с сочными плодами плод считается созревшим, если он окрашивается
      в характерный для него цвет, стал мягким (легко раздавливается пальцами) и съедобным (если плод съедобен); у растений с сухими плодами — если подсох и пожелтел (побурел) околоплодник.
      Полное созревание отмечают, когда почти все плоды приобретают окраску, характерную для их зрелого состояния.
      За начало созревания и рассеивания семян и плодов не следует принимать опадение завязей, а также пострадавших от засухи недозрелых плодов и семян, поврежденных болезнями и вредителями.
      Наблюдая за плодоношением растений, желательно вести количественную оценку урожая в баллах: 0 — неуромсай (плодов и семян нет); 1 — урожай очень плохой (плоды и семена образовались в небольшом количестве на отдельно растущих растениях); 2 — урожай слабый (незначительное количество плодов и семян встречается на многих растениях); 3 — урожай средний (удовлетворительное плодоношение на отдельно растущих растениях и в насаждениях); 4 — урожай хороший (обильное плодоношение большинство растений); 5 — урожай очень хороший (обильное плодоношение в насаждениях и на отдельно растущих растениях).
     
      ПОЛЕЗНО ЗНАТЬ
      ...Первый летний месяц июнь древние римляне назвали в честь богини, покровительницы всех матерей — Юноны.
      По-славянски этот месяц называли червень — красный из-за особых насекомых — червецов, которых наши предки собирали в эту пору — из них приготавливали багряную краску. Поэтому и цвет древних боевых знамен славянских дружин на Руси называли червен стяг; это национальный, народный, любимый русскими красный цвет.
      В Древней Руси июнь назывался изок — кузнечик, потому что на смену умолкающим птицам в летний оркестр вступают неугомонные кузнечики. А в народе июнь называют... розан-цвет. Знаете почему? Потому что по народному календарю лето начинается с цветения шиповника. Или еще: румянец года — за свежую зелень, за бело-розовые цветы, яркие зори и переливы красок в лесу, у реки, на лугу.
      ...Интересно знать, что 17 часов 37 минут светит солнце в Москве в дни летнего солнцестояния, еще дольше под Ленинградом, на север же приходит полярный день, и солнце целыми неделями не скрывается за горизонт! Длинный день — одна из причин прилета птиц на север. Почти 20 часов могут добывать пищу хлопотливые крылатые родители.
      ...В растительном мире июнь — месяц цветов. В Подмосковье зацветает 489 видов растений, цветет 824 вида, а отцветает 206.
      ...Июнь — наиболее ответственный месяц в жизни диких животных: это пора массового размножения и выведения потомства у птиц и зверей. Поэтому не мешайте зверям воспитывать детенышей, пернатым — выкармливать птенцов. Не нарушайте их покой в лесах, на лугах, по берегам водоемов. Не следует устраивать шумные гулянья и массовые экскурсии, забираясь в глубь леса. Помните! Июнь — месяц тишины, месяц покоя.
     
      ЛЕТО КРАСНОЕ
      Вторая половина биологического лета знаменуется цветением липы. Это самая яркая и, как правило, самая теплая пора лета. Среднесуточная июльская температура воздуха в умеренной зоне и Подмосковье +17,4°С.
      Над территорией лагеря стоит чарующий и сладкий аромат: цветут шиповник, розы, чубушник (жасмин). На клумбах зацвели пионы, лилии, дельфиниумы, турецкая гвоздика; из летников цветут петуния, душистый табак, алиссум и др.
      Пестрыми красками расцвечены луга. В полном цвету клевер, донник, колокольчик, нивяник, смолевка, цикорий.
      Но созревание плодов начинает явно преобладать над цветением растений. В первой декаде июля начинает созревать черника, вслед за ней морошка, а в конце подсезона — малина. После теплых дождей вторично за лето начали появляться съедобные грибы.
      В борах и на болотах зацветание вереска напоминает о том, что половина лета миновала. Зацветает пижма обыкновенная (дикая рябинка) — предвестник приближения осени.
      Позже других видов, около 25 июля, на сухих лугах начинает цвести очиток пурпуровый (заячья капуста), а по берегам водоемов — тростник (на рубеже июля и августа).
      К полному лету приурочено начало рассеивания спор многих видов папоротника. В конце июля начинается рассеивание спор плауна сплюснутого.
      В водоемах происходит массовое развитие микроскопических водорослей; говорят: «вода цветет».
      В конце июля пруды, лужи, тихие заводи рек покрываются зеленым ковром ряски.
      Полное лето — пора массового созревания плодов луговых и сенокосных трав. В природе начинают преобладать монотонные краски — кругом скошенные луга.
      Озимая рожь достигает восковой спелости и начинает желтеть. Остальные хлебные злаки, кроме кукурузы, находятся в фазах цветения и молочной спелости.
      В садах созревают садовая земляника, затем красная смородина и к концу подсезона — садовая малина. Поспевают первые овощи в огороде.
      В животном мире период полного лета характерен ослаблением интенсивности процессов размножения. Большинство птиц не только заканчивает выведение птенцов, но и успевает выкормить их. Молодые птенцы хорошо оперяются и летают. Поднимаются на крыло выводки боровой и водоплавающей дичи. Созревшие ягоды становятся основным кормом для многих птиц.
      На скошенных лугах кормятся стайки дроздов, скворцов, овсянок, воробьев и различных врановых (ворон, галок, грачей).
      С конца июля одна за другой замолкают птицы, Давно кончили петь скворцы, прекращают петь соловьи, замолкают коростели, редко подает голос кукушка. В лесу стало тише. Вместо птичьих песен слышится циканье да попискивание птенцов.
      У многих насекомых заканчивается цикл развития и начинается расселение половозрелых особей: роение пчел, лет муравьев, тлей, комаров-кусак. В жаркие дни людям и животным не дают покоя появляющиеся во множестве кровососущие насекомые: слепни, мошкара, комары и мухи. Началось массовое появление взрослых кузнечиков и кобылок.
     
      ОТМЕТЬТЕ В ФЕНОУГОЛКЕ
      ...Начало цветения зверобоя пронзеннолистного, рябинника рябинолистного, липы круглолистной и мелколистной, вереска, очитка пурпурового (заячьей капусты).
      ...Начало созревания черники и лесной малины; появление первых красных гроздьев бузины, белых грибов; начало пыления тростника.
      ...Древние римляне назвали июль в честь диктатора Юлия Цезаря. Он ввел новый календарь, которым большинство людей на земле пользуется до сих пор.
      На Руси июль называли липец, так как он начинается цветением липы. В народе называли его и ягодником, потому что в эту пору поспевают малина, ежевика, черника, брусника, черемуха, и грозником, так как в июле обычно больше всего кучевых облаков и ливней с грозами, и страдником, потому что наступила самая горячая пора — сенокос, начинается сбор и заготовка ягод.
      ...Одна из главнейших примет июля — цветущие травы. Богатые и красочные ковры лугов и лесных полян мало в чем уступают июньским.
      В июле в Подмосковье цветет 708 различных растений. Но высшая точка уже пройдена, и в июле отцветает 319 растений, а зацветает только 90.
      ...Почему липа цветет в середине лета? Разгадка проста. Липа цветет на приросте текущего года, другие же деревья — на ветках прошлых лет. То есть липе, прежде чем зацвести, надо успеть выгнать новые побеги, дать им возможность одревеснеть и созреть, и только после этого на них начинают распускаться цветочные почки.
      ...Цветение древесных и кустарниковых пород начинается при определенной температуре воздуха, которая исчисляется суммированием среднесуточных температур, начиная с +5°С. Чтобы зацвести, липе мелколистной надо накопить сумму эффективных температур 1000°. На южной границе своего ареала (области географического распространения), которая проходит около 45 параллели, липа зацветает обычно 10 июня, на северной (у берегов Онеги и Двины) — 28 июля, то есть 50 суток спустя!
     
      СОВЕТУЕМ
      ...Проверить наблюдением, что цветущая липа — растение-сигнализатор. Ее цветение совпадает с созреванием семян луговых злаков: ежи сборной, щучки, мятлика лесного. Семена мятлика лугового, овсяницы красной и луговой поспели на декаду раньше. Через две недели после зацветания липы настает восковая спелость у озимой ржи, а это уже является верным сигналом для начала уборки. Характер погоды синхронность фаз не меняет — интервалы если и колеблются, то незначительно.
      ...Предложите ребятам рассмотреть соцветие зелено-желтых ароматных цветков липы. Сколько в нем цветков? (от 5 до 8). Как они расположены? (В щитковидном соцветии.) Сколько в цветке: чашелистиков? (5); лепестков? (5); тычинок? (Много); пестиков? (1; короче тычинок).
      Спросите, почему над каждым соцветием липы вырастает прицветный лист? (Прикрывает цветки от дождя, так как цветочная пыльца от воды лопается; осенью, когда созреют плоды-орешки, этот крылатый вырост играет роль маленького парашюта, помогая орешкам отлететь подальше от материнской кроны).
     
      ЗАКАТ ЛЕТА
      Признаком спада лета является начало созревания брусники. Говорят: лето переломилось, — и первая примета перелома — уменьшение светового дня. Перед восходом солнца становится прохладно. Часто выпадают росы.
      Спад лета характеризуется еще и тем, что новые растения не зацветают, хотя продолжают обильно цвести луговой василек, лютик, тысячелистник, нивяник, а иногда можно увидеть вторично цветущие весенние виды. Характерные августовские виды цветов: кульбаба, череда, чертополох — являются выходцами из одного семейства сложноцветных.
      С каждым днем увеличивается количество растений с созревающими плодами. По воздуху разносятся летучки иван-чая, вейника, чертополоха, бодяка и др. Открытые сухие склоны краснеют от созревшей брусники. В глубине лесов созревают желтые ягоды майника, красные — ландыша и синие — купены. На моховом болоте на кочках, лежат белые, розовые зреющие ягоды клюквы.
      Лето начало приближаться к концу, и рябина внезапно стала одним из самых нарядных деревьев в лесу: издали заметны яркие гроздья созревших соплодий, на вкус еще горькие, но многим птицам они по вкусу. Характерной чертой спада лета являются волнующиеся золотистые поля озимой ржи. Ширится фронт полевых уборочных работ. Наступило время уборки урожая. Август открывает сбор грибов-листопадников — самого щедрого летнего слоя. Вот-вот появятся осенние опята, что всегда знаменует окончание летнего сезона.
      Для многих представителей животного мира август является временем подготовки к осени. Белки сушат грибы и начинают запасать пищу к зиме. Муравьи переносят по своим тропинкам сухие иглы ели и сосны, веточки, ремонтируют и утепляют жилище на зиму.
      Лес приумолк, да и в опустевших полях слышно лишь жаворонка. Заботы о потомстве большинство птиц убавляют или совсем прекращают. Окрепшие птенцы слетают с гнезд, и выводки встречаются сейчас повсюду. Ласточки, скворцы, грачи сбиваются в огромные стаи. Примерно к середине августа улетают стрижи, за ними соловьи, городские ласточки, иволги.
      Меньше становится кровососущих насекомых — комаров и слепней. Пожелтевшие луга с порхающими над ними бабочками наполняет стрекот кузнечиков. Появились зеленые осенние мухи — жигалки.
      После спада летней жары начинается усиленный клев рыбы.
      Характерная черта последнего месяца лета — прозрачная вода в озерах и реках. В связи с похолоданием закончилось цветение воды. И еще одна примета — звездопад.
      Признаком наступления осени является начало заметного осеннего пожелтения березы. На несколько дней раньше начинают желтеть вязы и липы.
     
      ОТМЕТЬТЕ В ФЕНОУГОЛКЕ
      ...Появление первых зрелых плодов брусники; начало растрескивания зрелых плодов караганы древовидной (акации желтой); покраснение плодов рябины обыкновенной; начало осеннего пожелтения листьев вяза обыкновенного, липы мелколистной и березы.
     
      ПОЛЕЗНО ЗНАТЬ
      ...Древние римляне назвали август в честь своего первого императора — Августа, захватившего власть после смерти Юлия Цезаря.
      Когда-то август в народе называли по-разному: серпень, жни-вень (разгар жатвы), зарев (яркие, холодные зори), зарник (леса и поля по ночам озаряются быстрыми зарницами), ленораст (расстилают лен на росяные стлища), но всего точнее, вероятно, летопроводец.
      ...В красивой старинной легенде говорится, что папоротник цветет раз в году — в разгар лета, в полночь накануне Ивана Купала. И тот, кто найдет и сорвет пылающий жар-цветок, будет счастлив всю жизнь, ему будут подвластны все тайны и чары Земли. В действительности папоротник не цветет, так как размножается спорами. На нижней стороне листьев папоротника к концу лета становятся заметными мелкие коричневатые пятнышки — сорусы. В них находятся кучки спорангиев, в которых созревают споры. Не исключено, что зарождение легенды связано с интересным явлением, которое наблюдается в природе примерно в те же сроки, когда по народному календарю бывает день Ивана Купала. В эти теплые июльские вечера в траве и на кустах появляются светящиеся жуки-светлячки, называемые «ивановскими червячками». Свечение испускают только самки, у которых светятся группы клеток на конце брюшка. Стоит прикоснуться к червячкам — и они гаснут. Вероятно, это и послужило основанием для легенды о цветке папоротника, который не дается в руки. Через 10—12 дней «червячок» исчезает.
      Щедро одаривает природа людей грибами, ягодами, плодами, целебными травами. Человек получает все эти бесценные дары в наследство. Но можно ли все, что дает человеку природа, считать только дарами? Почему человек с давних пор решил, что все окружающее создано для него, для того чтобы бесконечно потреблять, ничего не давая природе взамен? Задумайся над этими вопросами, вожатый, прежде чем направиться с пионерами в кладовую природы.
      Природа не скатерть-самобранка. Она доверчиво открывает свои кладовые не для безоглядного потребления, а для постижения секретов и загадок, для познания ее законов и премудростей.
      Отношение человека к природе может служить мерилом его культуры. Увы! Утилитарный подход, потребительское отношение к природе — не такая уж редкость. К сожалению, человек часто приходит к природе со словами: «Отдай!», «Природа не обеднеет», «На мой век хватит». И превращаются живописные поляны и прибрежные пляжи в свалки мусора, леса — в грибные и ягодные кладбища, потревоженные птицы и звери навсегда покидают свои насиженные места, и скудеют запасы природных кладовых. Человеку с широким экологическим кругозором чуждо потребительское отношение к природе. Он просто рад встрече с ней, а дары ее воспринимает как огромное чудо и радость.
      Как же сделать, чтобы полезное глазам детей предстало прекрасным? Прежде всего чтобы любая встреча с природой несла радость открытий и ощущение красоты родных просторов. Иными словами, мы должны не только подчеркивать экономическое и практическое значение природы, но и акцентировать внимание на ее познавательной и эстетической ценности.
     
      ЗА ЯГОДАМИ
      Ягоды — лакомство для всех ребят. А вот собирать их не все умеют. Нередко после ухода ребят ягодники имеют жалкий вид: ветки поломаны, смяты, трава вытоптана. А есть и такие, что собирают не по ягодке, а целыми «букетами».
      Конечно, все это происходит не по злому умыслу, а из-за элементарной экологической безграмотности наших детей. Поэтому, собираясь по ягоды, напомните ребятам, что все в лесу — от зеленой ветки и красной бусины ягоды до птицы и зверя — связано между собой. Ягода дает имя лесу. Припомним, какие сосновые леса окружают наш лагерь? Бор-черничник и бор-брусничник. Правильно. По аналогии еловый лес с господством черники или брусники называют соответственно ельником-черничником или ельником-брусничником.
      Летний лес щедро одаривает нас. Будем помнить об этом и срывать только ягоды, не вырывая с корнем кусты. Триста лет может жить куст черники. Так пусть живет все триста!
      Ягодное лето начинается земляникой — самой вкусной ягодой русского леса. Затем одна ягода сменяет другую. Простоты ради их все называют ягодами, хотя ботаники различают среди них разные типы плодов.
      Назовем примерные ягодные адреса и сроки созревания ягод.
      Конец июня — июль
      земляника — лесные опушки, пригорки и вырубки.
      Июль — август
      черника — бор-черничник, бор-долгомошник, ельник-черничник, молодой березцяк;
      голубика — сырые хвойные и лиственные леса, торфяные болота;
      малина — опушки сырых тенистых лесов, вырубки, гари, лесные поляны и просеки, по берегам рек; ежевика — берега рек, озер, оврагов, лесные опушки, кустарники;
      костяника — березовые, осиновые и смешанные леса; брусника — бор-брусничник, бор-беломошник, ельник-брусничник.
      Бережное отношение к каждому растению — непременное условие любого ягодного похода. Разъясните ребятам, что плоды надо собирать осторожно, бережно раздвигая ветки, сначала с нижних побегов, так как плоды на них более спелые и потому легко опадают.
      Совершайте прогулки с отрядом каждый раз в такие места, где ребята еще не бывали. Это позволит им более широко и полно исследовать окружающую местность.
      Во время прогулок в лес можно провести с ребятами интересную игру «Что мы здесь найдем?». По облику леса, еще не войдя в него, ребята должны назвать грибы и ягоды, которые можно увидеть в лесу. Такая игра развивает наблюдательность, расширяет круг знаний детей о природе. Из записей, составленных во время таких лесных разведок, получится путеводитель по ягодным местам окрестностей лагеря.
     
      ПОЛЕЗНО ЗНАТЬ
      ...В созревании лесных ягод, как и цветении, наблюдается определенная последовательность. В лесной полосе нашей страны в среднем через 2 недели после земляники созревает черника, через 2 декады — лесная малина, через месяц — костяника, через 35—45 дней — брусника.
      В жаркое лето ягоды созревают быстрее, чем в холодную и дождливую пору.
      ...Останавливайте ребят, которые бесцельно обрывают несъедобные плоды бузины, крушины, жимолости, объясняя, что зимой и весной ими кормятся птицы. Инициативу этих ребят лучше направить на заготовку плодов и семян для подкормки зимующих птиц (конец второй — третья смена). Собирать можно плоды бузины, жимолости, крушины, рябины, а также семена травянистых дикорастущих растений: конского щавеля, лебеды, крапивы и др.
      Землянику знают все. За чудесный аромат душистых плодов земляника получила свое научное название «фрагария», что означает «благоухающая».
      Многие, вероятно, и не подозревают, что ягода земляники совсем не ягода, а земляничина — особый тип плода, у которого многочисленные плодики-орешки расположены на разросшемся после цветения мясистом и сочном цветоложе.
      В плодах земляники имеются витамин С, яблочная, лимонная и хинная кислоты, сахар, эфирное масло. Земляника является чемпионом среди плодов и ягод по содержанию солей железа и кальция. В народной медицине землянику используют как средство от подагры и для лечения других болезней.
      Земляникой, видимо, любили полакомиться наши далекие предки, недаром ее семена были обнаружены при раскопках стоянок человека каменного века.
     
      ЭКОИНФОРМАЦИЯ
      ...Некоторые увлекаются сбором земляники в букетики. Конечно, приятно принести из леса веточки с красными плодами. Однако такие сборы дорого обходятся растениям: они долго болеют и даже могут погибнуть.
      Не следует путать землянику лесную с земляникой садовой, которая отличается от лесной более крупными плодами. Садовую землянику в быту неправильно называют клубникой. На самом деле это разные виды растений из одного рода, между которыми имеются существенные различия. Обратите внимание на листья. У земляники они гладкие, блестящие, сверху темно-зеленые, снизу сизовато-зеленые, шелковистые. Листья клубники светло-зеленые, морщинистые, снизу покрыты густыми шелковистыми волосками. А теперь сравним плоды. У земляники они продолговатые, в спелом виде красные со всех сторон; чашелистики при плодах отогнутые. Плоды клубники шаровидные, как клубочек (может быть, поэтому и названа клубникой?), ароматные. Даже совершенно спелые плоды клубники неравномерно окрашены: с одной стороны белые, а с другой — розово-красные или целиком лиловато-розовые. Чашелистики прижаты к плоду.
      Люди давно обратили внимание на вкусные и полезные землянику и клубнику и начали культивировать их в садах. Конечно, садовая клубника и садовая земляника крупнее, и собирать их легче. Но плоды их дикорастущих сородичей значительно ароматнее.
      Предложите ребятам провести наблюдения:
      За вегетативным размножением земляники.
      Для этого следует найти у земляники длинные нитевидные надземные побеги — усы. Как далеко они стелются по поверхности земли и «уползают» от материнского растения? Сколько на усах узлов (почек), из которых развиваются молодые вертикальные побеги, формирующие розетки листьев? Под каждым ли из них образовался пучок придаточных корней?
      Из одного растения земляники через 2 года таким способом может образоваться 200 растений, занимающих порядочную площадь.
      ...За образованием плодов земляники.
      Наблюдая за земляникой, ребята должны записать даты начала цветения и начала созревания плодов (желательно у растущей под деревьями и на открытой поляне). Сколько времени пройдет, пока белые цветки земляники превратятся в красные спелые ягоды? Имеются ли различия в сроках?
      Обратите их внимание и попросите подумать, почему одни плоды земляники мелкие, но сладкие, а другие — крупные, но водянистые? (Наверняка сладкие — на солнце, а крупные и несладкие — в тени.) А почему? (Образование крахмала и сахара идет только на свету. При недостатке света сахара в плодах меньше.)
      Чернику знают все: мякоть спелой черники темнокрасная, форма ягоды обычно правильная, круглая.
      Весной черника была вся в бледно-зеленых, слегка подрумяненных цветочках. Теперь на месте этих цветочков — синевато-черные круглые ягоды.
      Черничная поляна красива и весной и летом, красива целиком, красив каждый кустик в отдельности. И граненые веточки, и стволик, и листья — все как у настоящего дерева или кустарника, но, так как этот кустарник очень уж мал, ботаники называют его кустарничком.
      Ягоды черники — это и лакомство, и лекарство, и витамины. Недаром говорят, что в доме, где едят землянику и чернику, врачу делать нечего. Ягоды богаты дубильными веществами, полезнейшими микроэлементами — марганцем и железом. Приятный вкус ягодам придают тростниковый сахар и кислоты (лимонная и яблочная).
      Сушеная черника является закрепляющим средством для желудка. В последнее время обнаружено новое свойство листьев черники — помогает при диабете. В пищевой промышленности используется как высококачественный краситель.
      В глухих, чаще всего заболоченных местах с черникой соседствует голубика (гонобобель). Это тоже кустарничек; иногда голубику путают с черникой, но если присмотреться повнимательнее, то увидим, что кустарнички голубики в 1,5 раза выше черники, а плоды продолговатые по форме. Цвет мякоти даже у самой спелой ягоды светло-зеленый, сок почти бесцветен.
      По незнанию люди иногда обижают голубику, называют ее дурникой или пьяникой. Говорят, что от нее начинает болеть голова и человек словно пьянеет. И невдомек человеку, что он просто-напросто надышался тяжелыми испарениями, насыщенными терпким запахом низкорослого кустарника с узкими темно-зелеными листьями — багульника, постоянного спутника голубики. Багульник, особенно во время цветения, издает сильный пряный, вызывающий головокружение запах.
      Голубика — очень полезная, богатая витаминами ягода. На севере, в тундре, голубику за ее полезные свойства называют северным виноградом.
     
      ЭКОИНФОРМАЦИЯ
      ...В отличие от черники ягоды голубики богаты витамином С. Его содержание в этой ягоде больше, чем в персиках, абрикосах и арбузах. Организмом человека витамин С не вырабатывается и должен пополняться за счет пищи по 70—100 миллиграммов в сутки. Благодаря витамину С наши кровеносные сосуды становятся эластичнее, что способствует предупреждению сердечно-сосудистых заболеваний; 200 граммов голубики удовлетворяют суточную потребность человека в этом витамине.
      ...В голубике имеется витамин А, причем в большем количестве, чем в дорогом тропическом ананасе, инжире или цветной капусте.
      ...Ягоды служат пищей и лечебным средством обитателям краснолесья и чернолесья: медведю, лосю, барсуку, глухарю, тетереву, рябчику и др. Собирая ягоды, старайтесь не повредить ягодные кустарнички. Помните, что ягоды — источник пищи не только человека, но и животных.
     
      СОВЕТУЕМ
      ...Присмотритесь к черничникам в еловом и сосновом лесах. Кустики черники в сосновом бору невысокие, приземистые. Ягоды на них темно-синие с сизым налетом, некрупные. Имеют специфический аромат, на вкус сладкие. В еловом лесу кустики черники в 2 раза выше, чем в сосновом. Растут на небольших кочках и обильно усеяны крупными ягодами. Они глянцевые, без сизого налета, блестят, как капли чернил. Эти ягоды пахнут лесной сыростью, на вкус кисло-сладкие, водянистые. Они слабо сидят на плодоножках, часто лопаются в руках.
      ...Наблюдения ученых показали, что от появления всходов черники до образования первых плодов проходит более 10 лет. Один ягодный клон (поросль от одного корня) черники или голубики может плодо-
      носить целое столетие, а то и дольше. Поэтому относиться к растениям нужно бережно, стараясь не повредить их при передвижении по лесу и сборе ягод.
      Присмотритесь внимательно к плодам малины. Это они описаны в народной загадке «Красная ступка, белый толкач». «Красная ступка» образована сочными плодиками-костянками, которые, тесно прилегая друг к другу, вместе составляют многокостянку; «белый толкач» — коническое пл о до ложе, которое легко отделяется в зрелом состоянии.
      Малина — ягодный кустарник, который все хорошо знают. Однако это растение не столь обычно, как кажется на первый взгляд. Это многолетний кустарник с двулетними побегами, в то время как у всех других кустарников побеги живут несколько лет, т. е. подземные органы малины — корневища и корни — многолетние, а надземные побеги живут только 2 года. На нервом году жизни это прямостоячие, до 1,5 метра высоты сизоватозеленые побеги, усеянные острыми шипами, с поникающей верхушкой. К осени они древеснеют. В следующем году на этих побегах появятся кисти зеленовато-белых цветков и плоды. Осенью, после созревания плодов, двулетние побеги отмирают. Каждый год от корневища отрастают новые побеги, также живущие 2 года, заросли малинника увеличиваются.
      Малина — прекрасный медонос: ее мелкие невзрачные цветки почти целиком заполнены нектаром, и пчеле приходится немало потрудиться, чтобы собрать его полностью.
      Плоды малины целебны. Они богаты витаминами,, сахарами, дубильными и слизистыми веществами, полезными кислотами — каждая ягода маленький родник здоровья. Чай из сухих плодов малины — хорошее жаропонижающее и потогонное средство. Целебные свойства плодов сушеной малины были известны еще древним грекам и римлянам. Они сажали этот кустарник возле своих домов.
     
      СОВЕТУЕМ
      ...Предложите ребятам найти у малины побеги первого и второго года жизни. Вот зеленые побеги, мохнатые от острых шипов. Они несут на себе только крупные непарноперистые листья. Обратите внимание: они не ветвятся и не цветут — появились лишь в этом году. А вот рыжие одревесневшие побеги второго года. Посмотрите:
      на них имеются короткие боковые побеги с листьями и цветками. Это плодоносящие побеги. Осенью они высохнут и отомрут, а появившиеся в это лето молодые побеги останутся зимовать. Таким образом, ежегодно старые побеги сменяются новыми. Поэтому мгы и видим заросли малины много лет подряд на одном и том же месте. Обратите также внимание, что листья малины сверху темно-зеленые, а снизу — беловойлочные от волосков.
      В средней полосе у малины есть несколько родственников — других видов рода «рубус», к которому относится и сама малина.
      Ежевика внешне очень похожа на малину, но имеет гибкие, стелющиеся побеги с загнутыми вниз шипами.
      Образует труднопроходимые заросли. Цветки крупнее, чем у малины. Плоды созревают чуть позже, они синечерные с сизоватым налетом. Ежевику иногда называют черной малиной. Период плодоношения у нее длится до глубокой осени.
      По внешнему виду напоминает малину далеко не всем знакомая куманика. Однако ее листья снизу такие же зеленые, как и сверху. Зрелые плоды почти черные, блестящие, без всякого налета.
      Костяника — травянистое растение. Однолетние нецветущие побеги тонкие, стелющиеся; цветоносные — прямостоячие, опушенные. Листья тройчатые, волосистые, с обеих сторон зеленые. Очень красивы плоды костяники, похожие на рубиновые бусинки. На вкус они кислые, как у граната, за это костянику называют северным гранатом.
      В северных районах европейской части СССР, в Сибири и на Дальнем Востоке распространены родственные малине травянистые растения морошка и княженика. Зрелые плоды морошки оранжевые, княженики — темно-пурпурные.
      Строение цветков и плодов этих родственников малины очень сходно.
     
      ЭКОИНФОРМАЦИЯ
      ...Костяника — своеобразный живой барометр. В сухую устойчивую погоду ее листья слегка скручиваются в трубочку. Если листья начнут расправляться, значит, скоро пойдет дождь.
      Брусника — вечнозеленый кустарничек высотой 15—20 см. Ее кожистые листочки перезимовывают зелеными. Кисти ягод образуются на концах прошлогодних
      ветвей. Сначала ягоды бывают зеленоватыми, а ко времени созревания становятся ярко-красными.
      Плоды брусники содержат витамины С и А, сахар, кислоты, но с лечебной целью чаще применяются листья брусники. Их употребляют как мочегонное средство при камнях в почках, заболеваниях желчного пузыря и болезнях печени, а также как вяжущее средство при заболеваниях желудка (в виде чая).
      Кому не приходилось встречаться с двойником брусники — толокнянкой? Оба растения — вечнозеленые карликовые кустарнички, на первый взгляд похожие друг на друга. И растут они в одних и тех же местах: по сосновым косогорам да редким ельникам, иной раз тесно прижавшись друг к другу. А яркие красные ягоды еще более увеличивают это сходство, как бы подшучивая над теми, кто любит лакомиться лесными дарами, но недостаточно хорошо знает природу родного края.
      Ягода-двойник для здоровья не опасна, хотя и несъедобна. Тем не менее уметь отличить ее от брусники нужно каждому. Присмотритесь внимательнее. Побеги толокнянки длинные, гибкие, стелющиеся, до 1 м длиной; у брусники — упругие, прямостоячие. Листья у брусники овальные, сверху темно-зеленые, снизу несколько светлее и с черными точками, края листа слегка загнуты вниз. У толокнянки листья также темно-зеленые, блестящие, на нижней стороне нет черных точек — железок, листья более узкие, чем у брусники, обратнояйцевидные по форме, словно уши какого-то зверька. Наверное, именно поэтому толокнянка получила в народе название медвежье ушко.
      Есть разница и в розово-красных плодах. Брусника, как только начинает краснеть, постепенно теряет твердость. Толокнянка же и зрелая всегда остается жесткой, а поверхность ягоды глянцевая, будто покрыта лаком. О вкусе можно и не говорить. Ягода толокнянки сухая, мучнистая (отсюда и название — толокнянка), несъедобная. Как и брусничные, листья толокнянки заготавливают в качестве лекарственного сырья.
      Перечень полезных свойств брусники будет неполным, если не упомянуть о значении этого растения для птиц. В конце лета глухари, тетерева, рябчики охотно поедают эти ягоды. А зимой, когда все кругом покрыто снегом, они раскапывают его и с удовольствием лакомятся ягодами, которые в это время особенно вкусны.
      ...Небольшие кустарники брусники высотой всего 20 см могут жить до 300 лет, как и дубы. Берегите заросли брусники!
      ...Почему чернику, голубику, бруснику не культивируют? В то же время земляника, малина, смородина при заботливом уходе дают значительно больший урожай по сравнению с лесными. Безусловно, человек предпринимал попытки разведения вечнозеленых кустарничков, но безрезультатно, так как их корни оплетены мицелием гриба, передающим корням почвенные растворы. Без гриба на садовой земле они расти не могут. Им нужна лесная почва, содержащая этот гриб.
      Отправляясь по ягоды, вы, наверное, сами того не замечая, стремитесь сорвать и положить в рот ягоду покрупнее. Так человек бессознательно способствует постепенному ухудшению продуктивности ягодников. Семенное размножение дикорастущих плодово-ягодных по этой причине в большинстве случаев происходит за счет оставшихся от сбора мелкоплодных особей.
      Предложите ребятам, увидевшим плоды-гиганты черники, брусники, костяники и других наших ягодников, попробовать удержаться от соблазна съесть их. Посейте семена таких крупных по размерам плодов в окрестностях лагеря в условиях, приближающихся к естественным. Тем самым вы положите начало созданию небольших плантаций крупноплодных ягодников.
      В лес по грибы... Как эти слова радуют ребят! Да это и понятно: кто же не любит собирать грибы? Лучшего времени, чем лето, для такого занятия, сочетающего в себе азарт охоты и удовольствия от общения с природой, не найти. К середине июля теплеет, а тут и грозы с дождями подоспеют — значит, будет грибной урожай. Несомненно, коллективно собранные отрядом грибы, поджаренные в сметане, приятно разнообразят меню.
      Но когда вы отправляетесь с отрядом за грибами, первое, что должны помочь прочувствовать своим подопечным: мы идем в лес. Из такой установки: идем не просто за грибами, а в лес — следует многое. Пусть дети ощутят жизнь леса, в котором все компоненты неразрывно связаны между собой. И тогда вместо привычных вопросов, где и когда лучше искать хорошие грибы, ребят начнут волновать более существенные. Почему в чаще леса грибы почти не встречаются? Почему маслята растут в бору, а подосиновики — у осины? Почему грибы, как правило, растут семейками? Почему грибы появляются сразу на большой территории почти одновременно? Ответы на эти и подобные вопросы дает наука о грибах — микология.
      Грибы. Много удивительного откроется тем, кто начнет углубляться в их тайны. Это странные создания природы, о которых сочиняли невероятные вымыслы. Людей поражало и возникновение грибов из ничего, и быстрый рост, и многое другое. Внезапное и обильное появление грибов приписывали то ударам молнии, то росе, а в средние века — даже нечистой силе. Здравомыслящие ученые, не верившие в божественное или дьявольское происхождение грибов, задумывались, к какому царству природы отнести эти необыкновенные существа: к растениям, животным или вообще к минералам, — и выделили их в самостоятельное царство органического мира.
      В отличие от зеленых растений грибы сами не могут вырабатывать необходимых для жизни органических веществ и берут их готовыми либо из живых организмов (грибы-паразиты), либо из отмерших растительных остатков (грибы-сапрофиты). Есть также грибы, которые живут в симбиозе с растениями. Их называют микоризными, или симбионтами. К ним относятся почти все шляпочные грибы. Их тонкие нити (грибница) срастаются с мелкими корнями дерева, образуя единое целое — грибокорень, или, как ее еще называют ученые, микоризу.
      Итак, грибы нужны деревьям. Дерево вместе с водой получает от грибницы стимулирующие рост и азотистые вещества, и минеральные соли, а также витамины. Опыты на лесных полосах показали, что без микоризных грибов деревья растут ослабленными. Полагают, что в симбиозе с грибами живет 80% всех деревьев и зеленых растений, и для многих из них присутствие гриба является непременным условием развития. В свою очередь, грибы получают от дерева органические вещества — углеводы. Не имея хлорофилла, они сами создавать органические вещества из неорганических не могут.
      Велика роль грибов в создании почвенного покрова леса и круговороте веществ в природе. Вместе с микроорганизмами они разлагают и минерализуют остатки растений и животных, возвращая углекислоту воздуху, а минеральные вещества — почве. В этом смысле без грибов не могла бы продолжаться жизнь на нашей планете, так как запасы минеральных веществ, необходимых для синтеза органических соединений, небезграничны.
      Нужны грибы и животным. Ими кормятся белки, лоси, медведи, олени; их склевывают глухари, тетерева, куропатки, сойки. Знатоки утверждают, что грибы для них не только лакомство, но и лекарство (заметим, что современная фармакология обращает все большее внимание на лесные грибы как источник лекарственных препаратов и ферментов).
      Таким образом, грибы растут не изолированно, а образуют с другими живыми организмами сообщество — биоценоз, в котором на их долю выпадает важная и незаменимая роль. Поэтому золотое правило грибной науки, которое необходимо усвоить еще в детские годы, — не только для нас растут грибы!
      Где, как не в лагере, городские школьники могут овладеть умениями и навыками грамотного сбора грибов! Каждый из них должен усвоить, что мы собираем только плодовые тела грибницы, называемые в обиходе грибами. Если при этом грибница не повреждена, на ней снова образуются плодовые тела. Грамотный грибник никогда не тронет грибницу, идет по лесу не торопясь, планомерно и сосредоточенно осматривая лесную землю, а найдя гриб, не разгребает все вокруг, надеясь обнаружить еще один, — это недопустимо, так как неизбежно повлечет разрушение слоя перегноя, грибницы, и прекращение роста грибов на этом месте.
      А как правильно собирать грибы? Срезать, ломать или выкручивать? Все эти способы широко используют грибники. Можно также пальцем подтолкнуть, подковырнуть основание ножки снизу, а она легко оторвется от грибницы. Пожалуй, этот способ наиболее безвреден для вегетативного тела гриба. Главное при сборе грибов — не нанести вреда грибнице, а значит, быть предельно осторожным при прикосновении к грибу, не трогать грибницу и землю вокруг гриба. Хороший грибник не тронет гриб-малютку — оставит его для других, зато не подвергнет риску нежную грибницу.
      Для сбора грибов и их поисков необходимы опыт, знание и умение. Настоящий грибник часто находит грибы в самых, казалось бы, безнадежных, уже «прочесанных» до него местах.
      Научите и вы ребят определять в лесу грибные и негрибные места.
      Совет первый. Многие съедобные грибы не только не могут жить без леса, но и растут по соседству с определенными видами деревьев, с которыми образуют микоризы. В самих названиях некоторых грибов отражается эта связь (подберезовик, подосиновик, боровик). Очутившись в лесу, надо взглянуть сперва на ветки деревьев.
      В темных и влажных ельниках с большим количеством черники грибов мало. Встречаются сыроежки, да и то преимущественно в местах, где зеленый мох да кислица. В молодом негустом ельнике, где почва покрыта редким мхом и травами, растут рыжики, грузди и даже белые грибы.
      В разреженных светлых березняках, чаще по опушкам, лесным полянам или у обочин лесных дорог и просек, растут подберезовики. Хороший грибник не пройдет мимо крупного осинника. Красные подосиновики всегда на виду. Они связаны грибницей с корнями осин.
      Где сосны, там и маслята. Больше всего их в лишайниковом бору и бору-зеленомошнике.
      Труднее всего отыскать белый гриб боровик. Он «дружит» со многими деревьями: елью, сосной, березой, дубом. Белый гриб — гриб солидный. Он любит зрелый лес, которому не меньше пятидесяти лет. Есть у белых приметные спутники: черника, вереск, майник, грушан-ка, красные мухоморы, желтые валуи, коричневый конус муравейника.
      Опытному грибнику хорошо известно, что ни слишком густой, ни слишком разреженный лес грибы не любят. Их любимое место у опушек, у просек, у дорог.
      Совет второй касается особенностей грибных походов в солнечное и дождливое лето. Пусть усвоят ребята, что жизнь грибов тысячами нитей связана с погодными условиями.
      Сначала вспомним, какие условия нужны для роста грибов: богатая перегноем рыхлая почва, умеренное тепло и влажность. Значит, если стоит сухая погода, грибница как бы замирает, плодовые тела не образуются. Поэтому в сухое лето к любому дереву лучше подходить с северной стороны — там грибов больше. Они словно жмутся к дереву, прячутся в тень от солнца. Но если лето дождливое, лучше искать грибы подальше от деревьев, на полянах и опушках. Так как под кронами деревьев земля холоднее, все грибы «выбегают» на простор, расселяются по полянкам и опушкам, где больше солнца и тепла.
      Увлекательна грибная азбука. Многому учит она. Не спешить: гриб торопыгу не любит; видеть: грибы образуют с другими живыми организмами сообщество, в котором на их долю выпадает важная и незаменимая роль; наблюдать: в лесу живая, все время меняющаяся жизнь.
      И еще один совет относительно необходимости расширения познания грибной флоры. Существует определенная закономерность: мы словно не замечаем того, чего не знаем. А чем шире знания, тем ярче, интереснее становится мир грибов. Попросите ребят перечислить названия известных им грибов. Напрягая память, редко кто назовет более двух десятков. В то же время только съедобных видов в наших лесах произрастает более 200!
      Отсутствие элементарных знаний о грибной флоре приводит к тому, что все неизвестные грибы причисляют к «поганкам» и зачастую совершенно бессмысленно истребляют. И другой печальной стороной может обернуться незнание: в сборы попадают ядовитые грибы, что приводит к тяжелым отравлениям, иногда с трагическим исходом.
      Чтобы лучше разбираться в грибах, не стесняйтесь, особенно на первых порах, брать в собой в лес карманный определитель, книгу с рисунками.
      Ежегодный урожай грибов в наших лесах исчисляется примерно в 5 миллионов тонн. Но, к сожалению, большая его часть остается в лесных чаща х, заготавливают же очень мало. А кому, как не пионерам, принять самое активное участие в этом благородном деле! Поэтому следует провести операцию «Боровижс».
      Во многих районах страны в грибные сезоны открываются специальные грибоварочные пункты. Принимают грибы и местные отделения потребкооперации. С ними в первую очередь следует установить связь. Выясните, какие грибы принимают и в каком виде. Если нет поблизости подобных пунктов, можно грибы высушить, а потом сдать их в райпотребсоюз.
      Сушить грибы можно, нанизав шляпки на тонкие ветки куста (так делают и белки) или на ниггку (крупные внизу, мелкие вверху) и подвесив на раму открытого окна с солнечной стороны. Самый идеальный способ сушки грибов — провяливание на солнце, а затем сушка в духовке, на плите; главное — не пересушить их до крошения.
      Для удачного сбора грибов составьте с ребятами карту грибных богатств вашего леса (грибной путеводитель). Старших ребят можно привлечь к составлению «карт урожайности грибов». Для этого грибам ставят оценки за урожайность по пятибалльной системе: 1 (единица) — грибы практически отсутствуют весь сезон, встречаются лишь отдельные; 2 (двойка) — грибы встречаются редко, и лишь на полянах, опушках, склонах; 3 (тройка) — грибы растут всюду, но их мало;
      4 (четверка) — грибы попадаются обильно и везде;
      5 (пятерка) — грибов очень много.
      Пока оценки ставят лишь ученые-микологи, но им могут помочь и школьники. Для этого надо завести толстый журнал, разграфить его (дата, тип леса, вид грибов, количество, оценка, примечание). В лес ходить надо каждый день с журналом и заполнять его графы прямо там, под деревьями, твердым нестирающимся простым карандашом.
      Если каждый день записывать все о грибах; когда показались робкие первенцы, когда появились пестрые скатерти-самобранки, называемые слоями, когда стали корзины ломиться от изобилия даров, — получится очень ценный календарь, который особенно необходим нашим заготовительным пунктам. Карты урожайности грибов для каждого года, составленные по пятибалльной системе, не только помогут проследить интересные
      закономерности, но и позволят заранее наметить план сбора лесного урожая, что очень важно для консервных заводов.
     
      СОВЕТУЕМ
      ... Заложить грибные плантации.
      Проблема разведения шляпочных грибов с давних пор привлекает внимание ученых-микологов. Однако из огромного количества видов в настоящее время выращивают только 4—5. «Леса нет — и грибы не родятся» — гласит народная пословица. Для микоризных грибов (подберезовики, подосиновики, белые, грузди, рыжики, волнушки) симбиоз с деревом обязателен. И хотя явление микоризы открыто в конце прошлого века, грибы еще хранят много своих тайн. Но увеличивать урожайность грибов человек уже научился, производя подсев микоризными спутниками.
      Отдыхая в пионерском лагере, ребята тоже могут принять участие в подсеве спор грибов. Это поможет деревьям стать более выносливыми и повысит грибные урожаи.
      I способ. Внимательно осмотрите участки леса, где наиболее высоки урожаи белых, подосиновиков, рыжиков, — эти грибы лучше всего поддаются разведению. Затем найдите в окрестностях лагеря место, похожее по составу почвы, древостою, характеру подлеска и травянистого покрова на то, где растут выбранные вами грибы. Слегка разрыхлив землю, положите кусочки хорошо созревших шляпок нижней стороной на подстилку. Через 3—4 дня уберите их и увлажните подстилку, если не было дождя.
      II способ. Перезрелые плодовые тела грибов помещают на сутки в дождевую воду (лучше в деревянную посуду). Затем массу размешивают, процеживают, и воду, содержащую многочисленные споры грибов, выливают под соответствующие деревья.
      При благоприятных условиях через 2—3 года можно получить первый урожай.
      III способ. Кусочки шляпок старых грибок разбрасывают по лесу или закапывают в почву, вблизи соответствующих деревьев. Урожай подосиновиков при таком способе повышается в 12 раз.
      Не огорчайтесь, если успех придет не сразу, так как не всегда грибы приживаются на новом месте.
      Пытливые и наблюдательные натуралисты могут сравнить все способы посадки грибов: какой из них окажется лучше, даст быстрее плодовые тела и более высокий урожай.
      Не забывайте вести дневник (журнал) наблюдений, в нем следует указать место и сроки, где высажены споры грибов, ежедневно отмечать температуру и влажность воздуха, количество осадков по декадам.
      Если дневник хранить в лагерном уголке природы, передавать из смены в смену, возобновляя наблюдения каждое лагерное лето, то получится своеобразное научное исследование.
      ...Грибы — обширная группа организмов, насчитывающая около 100000 видов. К ним относятся не только наши обычные шляпочные грибы, но и трутовики, живущие на деревьях, разнообразные плесени, дрожжи, паразитирующие на растениях грибы: головня, спорынья, — а также грибы, вызывающие болезни человека и животных (парша, стригущий лишай и другие).
      ...В просторечии грибом называют только часть грибного организма, его плодовое тело. Основная часть каждого гриба — грибница, или мицелий. Она представляет длинные тонкие ветвящиеся белые нити (гифы), неправильно называемые корнем. О природе грибницы наука узнала сравнительно недавно, только в 1834 году. Мицелий может существовать в почве десятки лет и в течение своей долгой жизни давать обильные урожаи. Грибница — очень сложный организм, занимающий площадь около 1 квадратного метра и проникающий в почву на глубину до 5 сантиметров. Если разрушить почву, то обязательно будут повреждены гифы, составляющие тело грибницы. Они обвивают корешки соседних деревьев, от которых гриб получает углеводы, а сам снабжает их минеральными веществами и водой. При нарушении этого сложного и тонкого механизма обмена дерево будет болеть, а грибница погибнет. Будьте заботливыми хозяевами в лесу. Берегите грибницу — живую подземную нить-невидимку!
      ...Подсчитано, что на каждый гектар леса ежегодно падает до 2 тонн хвои, веточек и шишек. Вместе с микроорганизмами грибы ведут «первичную переработку» всей этой массы лесной подстилки, разрушая органические вещества до минеральных, играя большую роль в круговороте веществ в природе.
     
      СОВЕТУЕМ
      ...Не разрешайте детям ради забавы срывать одиночные грибы. Кто же в лагере будет варить или жарить один или даже десяток-другой грибов? Никто! Так зачем же срывать грибы? Они не только украшают лес, но и несут свою экологическую функцию и могут быть кому-то полезны, другое дело, если вы запланировали целенаправленный поход за грибами, договорились с работниками столовой о последующем использовании даров леса. Тогда можно объявлять о дне грибника.
      ...Организованно, всем отрядом (лагерем) боритесь с неразумным, хищническим истреблением грибов. Воспитывайте в пионерах непримиримое отношение к горе-грибникам, оставляющим на своем пути раздавленные и сбитые грибы, разоренные мхи и лесную подстилку. Когда вы увидите такие «раны», тщательно прикройте их.
      ...Не давайте жадным невеждам губить природные богатства — выпускайте газеты, плакаты, «молнии», проводите разъяснительные беседы о жизни грибов и правилах их сбора.
      ...И мухоморы и погаанки нужны лесу: их грибница питает влагой и азотом корни деревьев, с которыми сожительствует.
      ...Настоящий грибник старые, непригодные для сбора белые, рыжики, грузди, подосиновики на месте не оставит. Он не сочтет за труд нагнуться и срезать их, а затем повесить на сучок дерева, кустарника или положить на пень. И сделает для того, чтобы ветер разнес по лесу высохшие споры, которые прорастут и образуют новые грибницы — основу будущего урожая.
      Не забывайте, что в лесу растут грибы не только съедобные, но и ядовитые. Главных «врагов» надо знать.
      Бледная поганка — самая ядовитая из грибов. Один из основных признаков бледной поганки — чехол на нижней части ножки. Гриб растет, и чехол разрывается. Остатки его можно видеть иногда на шляпке и всегда на нижней части ножки. Еще один признак — бахромчатое кольцо на верхней части ножки. Поганка бледная — это белый мухомор. Другие мухоморы — их несколько видов — тоже ядовиты, но они отличаются по внешнему виду от съедобных грибов.
      Некоторые ядовитые и несъедобные грибы на первый взгляд очень похожи на съедобные; их следует особенно опасаться.
      Вот, например, ложный белый. Его еще называют желчным грибом за интенсивно горький вкус. У белого гриба губчатый слой с нижней стороны шляпки в молодости белый, в старости — зеленоватый, а у желчного гриба — розовый или грязно-розовый. На изломе мякоть белого гриба остается белой, а у желчного — розовеет.
      Есть двойники и у опят. Они так и называются — ложные опята (ложноопенок серо-желтый и ложноопе-нок кирпично-красный). Эти грибы также растут колониями, но отличаются от опенка осеннего настоящего главным образом яркой окраской. Кроме того, на ножке опенка осеннего настоящего хорошо видно белое кольцо, а у ложного оно почти незаметно.
      Ложная лисичка отличается от настоящей лисички кирпично-оранжевым цветом и ровной, без складок, шляпкой.
      При сборе грибов следует брать только те, которые хорошо известны и не вызывают сомнения.
     
      СОВЕТУЕМ
      ...Сделать отпечатки спор грибов. Все ребята знают, что грибы размножаются спорами, которые очень малы по размерам. Их можно рассмотреть только в микроскоп, да и то не всякие, так как диаметр спор от 3 до 20 микрометров. Но их можно увидеть в общей массе. Обнаружить это можно следующим образом. Возьмем 2 гриба: один трубчатый, а другой — пластинчатый. Срежем у них ножки и положим обе шляпки нижней стороной на лист чистой бумаги (для грибов со светлыми пластинками — лучше темную, для остальных — белую). Через 12—24 часа на бумагу осыплются споры. Осторожно снимем шляпки с бумаги. Там, где лежала шляпка пластинчатого гриба, — рисунок будет лучистый; там, где лежал трубчатый, — точечный. Чтобы отпечатки не осыпались, их необходимо зафиксировать. В условиях лагеря с этой цел:ью лучше использовать обычный лак для волос. Лист бумаги со споровым отпечатком опрыскивают с нижней стороны, и лак постепенно пропитывает отпечаток насквозь. После высыхания споры прочно приклеены к бумаге.
      Если изготовить споровые отпечатки разных видов грибов с указанием их названия, то в нужный момент всегда меожно рассмотреть цвет лучей или точек данного вида гриба, соответствующий цвету его созревших спор. Эти отпечатки можно демонстрировать в лагерном уголке (музее) природы, а можно по возвращении в город подарить школьному кабинету биологии.
      ...Для неспециалистов самый простой путь определения гриба — сравнить имеющийся вид с изображениями на цветных таблицах или черно-белых рисунках, а затем прочитать описание в тексте.
      Те, кто проявляют серьезный интерес к грибной флоре, должны уметь правильно собрать и сохранить неизвестный экземпляр, чтобы затем можно было определить его вид. Для этого цельный, неповрежденный гриб высушивают на солнце, над плитой, а мелкие грибы — просто в комнате, разложив на бумаге.
      К каждому собранному грибу делают этикетку (лучше на месте сбора) с записью основных сведений о нем, необходимых для точного определения: о форме и размере шляпки, о ее цвете, который определяется по стандартной шкале цветов, о характере кожицы, запахе, цвете мякоти и его изменениях на разрезе, цвете пластинок и способе их прикрепления к ножке; описывают длину и толщину ножки, отмечают наличие на ней колец.
      Из высушенных этикетированных грибов можно составить коллекцию видов, произрастающих в окрестностях лагеря. Правильность названий видов на основании этих сборов помогут уточнить специалисты научных учреждений.
     
      СОВЕТУЕМ
      ...Для демонстрации на уроках ботаники в школе или для экспозиции лагерного уголка природы можно изготовить гербарий грибов.
      Обычно для приготовления такого гербария предлагают использовать желатин. Значительно упрощает и ускоряет работу использование поливинилацетатного клея (ПВА). Гербарий очень быстро высыхает, чему способствует свойство клеевой эмульсии вытеснять воду из мякоти гриба.
      Грибы для гербария следует собирать только совершенно здоровые. Чтобы они не испортились при сборе, следует обернуть их мхом или мягкой бумагой, а по возвращении с экскурсии желательно быстро разобрать.
      Итак, приступим. Острым ножом гриб разрежем на 2 равные части сверху вниз — от середины шляпки к основанию ножки. С одной половины гриба срезаем тонкую продольную пластинку, толщиной в лист писчей бумаги, и сразу же прикрепляем на лист белой плотной бумаги. Такой срез прекрасно воспроизводит контур гриба.
      На второй половине гриба отделяем шляпку от ножки. Затем осторожно выскабливаем ножом внутреннее губчатое вещество поочередно из шляпки и ножки, бережно сохраняя их наружные покровы. Теперь приклеем на лист белой плотной бумаги, где уже приклеены пластинки другой половинки, покровы шляпки и ножки, стараясь более точно воспроизвести внешний вид гриба. Срезы плотно прижимаем к бумаге и оставляем на некоторое время сохнуть. Поверхность гриба и бумагу склеивают очень быстро, сре;зы при высыхании не изменяют своих размеров и формы. Пресс нужно применять лишь в том случае, если берется большой и мясистый гриб,— чтобы не деформировалась бумага. Следует учесть, что чем толще бумага, тем меньше она деформируется.
      У ножки можно наклеить побеги мхов, травянистых растений или лесную подстилку, среди которой рос сам гриб. Над грибом можно прикрепить засушенную веточку (или лист) дерева, под которым был найден гриб. Чтобы представление о грибе было полнее, можно показать споровый отпечаток со шляпки. На гербарных листах напишем названия грибов, место и время произрастания.
      Бытует в народе такая примета: нарядились опушки в желто-фиолетовый наряд, зацветает иван-да-марья (по-научному марьянник) — можно отправляться в лес за грибами.
      Настоящие грибы (жнивники и листопадники) пойдут, когда туман окутает лес, когда спрячет он в своих белых шубах лесные речушки и овраги. А знаете, почему? Развитию плодовых тел способствует содержание определенного количества влаги не только в почве, но и в воздухе. Потому при. частых туманах и росах хорошо растут грибы.
      ...Порекомендуйте детям проверить правильность народных примет.
      Лето грозовое — значит, и грибное. Стали облака цепляться за лес, иди за грибами.
      Зацветает рожь — колосовик найдешь.
      Земляника, калина и шиповник в цвету — к сыроежкам.
      Знойный июнь — на боровиков плюнь.
      Первый туман лета — верная грибная примета.
      Сильные росы — к плодородию, а частые туманы — к урожаю грибов.
      Затянулись дожди — груздей не жди.
      Появились опенки — лето отошло.
      Коль рано появились опенки — грибной слой будет тонким.
      Коль жарко да сухо, грибы под деревья собираются, когда сыро да тепло — на поляны «разбегаются».
      Лисички, белянки, опята, волнушки «бегут» по полянкам, как с цыплятами клушки.
      Рыжики там растут щедро, где ели, сосны, пихты, кедры.
      Где родится один масленок, там маслята ползут из пеленок.
      Сыроежки плодятся везде и всюду — без них верхоглядам было бы худо.
      Любят подосиновики забираться в папоротники.
      ...Давно уже подмечено, что грибы появляются с периодичностью. При благоприятных климатических условиях (достаточном количестве влаги) грибы появляются трижды в течение лета. Первые называют колосовиками, так как они появляются во время колошения ржи; летние — жнивники — появляются вторым слоем во время сенокоса и жатвы. Они тоже недолговечны. Третий слой грибов — листопадников — самый обильный и длительный: со второй половины августа и до тех пор, пока снега не лягут.
      Предложите наиболее пытливым юным натуралистам завести дневник грибных походов. Бывая на природе, нужно отмечать, какого числа, сколько и каких грибов нашли, в каких местах и под какими деревьями.
      В примечании указывают сопутствующие явления: цветение, плодоношение травянистых или древесно-кустарниковых растений (приложение 1).
      На основе таких наблюдений (если дневник передавать из смены в смену отдыхающим ребятам) можно сделать выводы о первом появлении грибов того или иного вида, времени их зиассового урожая, каков был общий урожай грибов. Итоги можно занести в сводную таблицу (см. приложение 2).
      ...Рост плодовых тел продолжается не более 8—12 суток, после чего грибы стареют и утрачивают свои ценные качества.
      Существует поверье, что гриб перестает расти, после того как на него посмотрят. Это неверно. Однако если неосторожно тронуть или задеть гриб, его рост может замедлиться или прекратиться совсем.
      Определить скорость роста гриба нетрудно, нужно только быть аккуратным и осторожным, чтобы не повредить гриб при измерении. Высоту гриба от поверхности почвы до вершины шляспки измеряют циркулем, не прикасаясь к грибу, а затем прикладывают раствор циркуля к сантиметровой линейке. Так же определяют диаметр шляпки. Измерения гриба лучше проводить ежедневно в одни и те же часы. Кроме числовых данных, в дневнике желательно отмечать, когда стали хорошо заметны трубочки или пластинки, когда на них начали образовываться многочисленные споры (об этом можно судить по изменению окраски пластинок или трубочек), когда гриб достиг максимальных размеров.
      Наблюдения за ростом гриба полезно сопровождать данными об изменении температуры и влажности воздуха. Кроме того, можно измерять температуру воздуха на высоте около 5 сантиметров и на поверхности почвы.
     
      ПОЛЕЗНО ЗНАТЬ
      ...Что такое «ведьмины кольца»? Одно можно сказать — ведьмы тут ни при чем. Ученые объясняют появление грибных «хороводов» так.
      У многих грибов: шампиньонов, волнушек, рыжиков, груздей, моховиков, мухоморов — грибница разрастается из спор лучами, во все стороны, она потребляет большое количество воды, минеральных и органических веществ, быстро истощая почву, поэтому старая грибница в середине круга постепенно отмирает. Наружные нити грибницы находят достаточно пищи. Если условия роста всех нитей грибницы одинаковы, то и растут они с одинаковой быстротой, ничего не оставляя другим растениям, — вот, кстати, откуда вытоптанная земля вокруг. По краям нарастающей грибницы вырастают плодовые тела — грибы, образуя загадочный круг: грибы человек видит, а грибницу, естественно, нет.
      В наших лесах круги грибниц вытаптывают, а иногда разрывают грибники-собиратели. И получается, что чем лучше грибной урожай, тем сильнее страдает грибница. Потому почти нет ведьминых колец в наших лесах.
      ...Мир грибов очень разнообразен. Во время походов в лес обратите внимание ребят на губчатые наросты на стволах живых деревьев и старых пнях. Это трутовики — грибы-разрушители. Види-
      мый на теле нарост представляет плодовое тело гриба, в котором развиваются споры. Пенька (ножки) у трутовиков в большинстве случаев нет. От плодового тела отходит мицелий, состоящий из сплетения тонких грибных нитей. Внедряясь в дерево, он вызывает сердцевидную гниль и, постепенно разрушая древесину, приводит дерево к гибели.
      Следует напомнить ребятам о недопустимости нанесения деревьям различного рода повреждений: царапин, ран, сдирание бересты со стволов берез, так как любое ранение открывает путь трутовым спорам в живую древесину дерева.
      В природной кладовой, как в аптеке, можно найти нужные лекарства от простуды, от расстройства желудка, от кровотечения. Но в этой своеобразной аптеке все лекарства без этикеток. Чтобы их получить, нужно хорошо знать и любить природу.
      Для знакомства с лекарственными растениями не надо уводить ребят из лагеря далеко. Зеленая аптека совсем рядом — у наших корпусов.
      Давайте посмотрим внимательно на эту яркую клумбу. Все узнали декоративное растение с ярко-оранжевыми корзинками цветов? Правильно. Это ноготки, или календула, — ценное лекарственное растение, которое применяют для лечения ожогов, заживления гнойных ран и т. д. Лекарственным сырьем являются корзинки и надземная часть растения. Как лекарственное растение было известно еще в Древней Греции.
      А теперь вспомним нашу первую экскурсию по лагерю. Какие из придорожных растений с целебными свойствами мы тогда повстречали? Подорожник, одуванчик, ромашку аптечную, пастушью сумку, птичью гречишку или спорыш.
      Поглядим вокруг повнимательнее, мажет быть, у наших ног еще растут «лекарства»? Вот тысячелистник. Свое название он получил за своеобразные листья:
      Каждый лист разбит на дольки.
      Подсчитай-ка, долек сколько?
      Восемь,
      десять,
      двадцать,
      тридцать...
      Тут легко со счета сбиться.
      У кого желанье есть
      Дольки снова перечесть?
      В. Кожевников
      Обратите внимание: цветки у тысячелистника очень мелкие. Они собраны в корзинки, которые, в свою очередь, образуют щитковидное соцветие. Как и у многих представителей семейства сложноцветных, в корзинке тысячелистника два типа цветков: в середине находятся крохотные трубчатые, а по краям 5—7 белых язычковых.
      Это лекарственное растение встречается в Советском Союзе повсеместно.
      Лекарственным сырьем является надземная часть растения, которую собирают во время цветения. Тысячелистник находит широкое применение в медицине. Он обладает свойством останавливать кровотечение, за что получил в народе название «кровавник». Его употребляют для улучшения аппетита, а также как бактерицидное средство. Настой из тысячелистника широко используется в борьбе с вредителями сельскохозяйственных растений.
      Сейчас мы пройдем на ту часть территории лагеря, где вы редко бываете. Там находятся растения, к которым обычно относятся пренебрежительно. Заросли крапивы, пустырника часто называют бурьяном. Но зато эти травы в большом почете у медиков.
      Сначала познакомимся с крапивой. Не удивляйтесь, вам кажется, что крапива любому хорошо известна. И все же внимательно присмотримся к растениям крапивы. Только на первый взгляд все особи одинаковы. Попробуйте осторожно, чтобы не обжечься, рассмотреть ее невзрачные цветки, которые собраны в длинное колосовидное соцветие. Заметили? У одних растений цветки имеют околоцветник из 4 одинаковых листочков и 4 тычинки. В цветках других соцветий 2 внутренних листочка околоцветника крупнее наружных и 1 пестик. Это пестичные цветки.
      Как называются растения, у которых цветки однополые и находятся на разных экземплярах? — Двудомные. Поэтому видовое название у этого растения — крапива двудомная. Лекарственным сырьем у крапивы являются листья. Они содержат много различных витаминов, соли железа и служат сырьем для приготовления кровоостанавливающих препаратов.
      А это что? Крапива, но она несколько иная: низкорослая, листья мелкие на длинных черешках (у крапивы двудомной листья продолговатые, их черешки короче пластинок листьев). У крапивы двудомной соцветия выходят из пазух верхних листьев, а у этой — расположены в пазухах верхних и нижних листьев. Но перед нами тоже крапива. Это ближайший родственник крапивы двудомной — крапива жгучая.
      У нее тоже цветки имеют либо тычинки либо пестики, то есть являются однополыми. Но в отличие от крапивы двудомной это растение однодомное. Нижние соцветия — женские (из пестичных цветков), верхние мужские (цветки тычиночные). Как говорит видовое название этой крапивы, она очень жгучая.
      Крапиву жгучую используют в народной медицине наравне с двудомной, однако для получения лекарственных препаратов, выпускаемых отечественной промышленностью, ее не заготавливают.
      Еще одно лекарственное растение — пустырей — даже получило название в соответствии со своим местообитанием. Вы угадали: это пустырник. Крупное многолетнее травянистое растение. Четырехгранный стебель опушен. В пазухах верхних листьев расположены густые метелки мелких розовых цветков. Если вы внимательно рассмотрите цветок, то увидите, что венчик его двугубый. По этому признаку пустырник относят к семейству губоцветных.
      Во время цветения собирают крупные нижние листья и цветущие верхние части; нижнюю часть соцветия и толстые стебли не используют. В медицине пустырник применяют при сердечно-сосудистых заболеваниях и гипертонической болезни.
      Теперь пройдем немного вдоль придорожной канавы вон к тому пруду. Не спешите. Давайте сделаем остановку у растения с широкими темно-зелеными листьями. Это мать-и-мачеха. Кто может объяснить, почему растение получило такое название? — Нижняя сторона листьев мягкая и теплая — как материнская рука, а верхняя — жесткая и холодная — это, конечно, мачеха. Сколько бы мы ни искали цветков у этого растения, сейчас их не найдем. Почему? Это первое цветущее растение наших мест. Оно цветет рано весной, причем листья появляются после того, как мать-и-мачеха отцветает. Их собирают в первой половине лета, обрывая до половины черешка. Заваривают и пьют как чай от кашля.
      Следующий экспонат нашей «зеленой аптеки» обнаруживаем на берегу пруда. Это череда — однолетнее травянистое растение с супротивными листьями и мелкими желтыми цветками, собранными в корзинки. Представители какого семейства имеют такой тип соцветия? Череду относят к семейству сложноцветных. Обратите внимание на супротивные листья. Они глубокотрехраздельные, по этому признаку растению дано видовое название — череда трехраздельная. У некоторых экземпляров уже образовались плоды — щетинистые, острозубчатые семянки. Видите, каждый плодик несет на конце по 2 ости, покрытые острыми загнутыми назад зубчиками. С помощью этих зубчиков плоды плотно цепляются к шерсти животных, перьям птиц и одежде людей. Такое свойство способствует распространению семян на большие расстояния- Поэтому и встречается череда по всей территории нашей страны. Отвары из череды, собранной до начала цветения, применяют при рахите, диатезе, как потогонное средство, а также наружно — для умывания, ванн и примочек. За это череду в народе называют «золотушной травой».
      Пожалуй, на этом прервем описание нашей экскурсии по зеленой аптеке, вероятно, вы сможете продолжить ее сами. Нам только хотелось, чтобы вы поняли основную идею. Лекарственные растения растут повсюду. Объектами данной экскурсии не случайно избраны широко распространенные растения. Тем самым хочется подчеркнуть, что лекарственными свойствами часто обладают растения, находящиеся совсем рядом. Многие из них — обычные сорняки. Но обратите внимание: почти 20 видов сорняков нужны для лекарств! Поэтому встал вопрос о введении в культуру некоторых сорных растений, имеющих лекарственное значение. В настоящее время созданы специальные плантации для выращивания, например, подорожника большого, череды трехраздельной, пустырника пятилопастного.
      Заметьте, среди названных — действительно сорные, повсеместно встречающиеся. Что же тогда говорить о тех лекарственных растениях, запасы которых с каждым годом сокращаются из-за хищнического истребления?
      Да, эти растения беззащитны, поэтому в настоящее время установлены ограничения на сбор отдельных видов. Под охрану взяты такие традиционные объекты заготовки, как валериана, ромашка аптечная, толокнянка, иван-да-марья, сушеница и пр. Около 20 видов лекарственной флоры включено в Красную книгу. Наш долг — научить детей оберегать сокровища природной кладовой для себя и своих потомков.
     
      ЭКОИНФОРМАЦИЯ
      ...По данным ученых, в нашей стране произрастает 17 тысяч видов цветковых растений, из них 2743 вида являются лекарственными. Их подразделяют на 2500 видов целебных, в их числе 243 вида лечебных. Последние используются в медицинской промышленности для получения лекарственных препаратов.
      ...Значительное число заболеваний человека лечат препаратами, приготовленными только из растений. Но особено часто прибегают люди к помощи природной аптеки при различных болезнях сердца. Более 80% всех лекарств от сердечно-сосудистых заболеваний составляют препараты из растений.
      ...Проблеме увеличения ресурсов лекарственного сырья помогают плантации. В специализированных совхозах нашей страны в настоящее время возделывается более 50 видов лекарственных растений.
      ...Человек еще мало изучил химический состав дикорастущих растений. Детальное их исследование может привести к тому, что они станут ценными источниками новых лекарственных препаратов. Но для того чтобы их открыть, нужно прежде всего сохранить нашу флору.
     
      СОВЕТУЕМ
      ...Лекарственные растения были известны человеку еще в глубокой древности. Собрав ребят на лесной поляне у отрядного костра, можно повести занимательный рассказ об истории открытия целебных свойств растений; о первых сборщиках лекарственных трав, которых
      в Древней Греции называли ризотомами (от «риза» — корень, «томе» — резать); о прабабушках современных аптек — «зеленых лавках»; о первых аптекарских огородах и многих других интересных сведениях из истории растений-целителей.
      ...Сбор лекарственных растений — большое государственное дело. Все лето до поздней осени приемные пункты потребительской кооперации принимают от сборщиков лекарственных трав ценное сырье. Заготовить вовремя лекарственные травы — значит пополнить запасы наших аптек нужными и необходимыми препаратами. Вот почему всесоюзная операция «Зеленая аптека» включена в пятилетку трудовых дел пионеров.
      Все отряды пионерских лагерей — активные участники операции «Зеленая аптека». Однако в зависимости от места расположения лагеря это учсастие будет различным.
      Запомните! В целях усиления охраны и воспроизводства лекарственных растений сбор их в черте городов строго запрещен.
      В окрестностях ряда областных центров нашей страны взяты под особую охрану лекарственные растения, которые усиленно используют, поэтому они быстро исчезают. Сбор таких видов категорически запрещен либо на всей территории данной области, либо в соответствующих зеленых (природных лесопарковых) зонах. Списки таких растений неодинаковы для разных территорий, их печатают в газетах, приводят в местных листовках и плакатах, они есть в областных и районных советах Всероссийского общества охраны природы, а также их вывешивают на вокзалах железнодорожных и автобусных станций, поэтому с ними нетрудно ознакомиться.
      В остальных местах сбор лекарственных растений проводится по специальным разрешениям в количестве, не мешающем естественному возобновлению ресурсов этих растений.
      У работника городского или загородного пионерского лагеря, расположенного в пригородной зоне, внимательно прочитавшего эти строки, возникнет недоумение. Травы собирать нельзя, а в операции «Зеленая аптека» участвовать можно? Безусловно, и даже с пользой для ребят, если... сама операция будет носить познавательный характер. Ни о какой заготовке сырья не может быть и речи!
      В остальных пионерских лагерях также делаем акцент на познавательной стороне этой операции, но придаем ей экологическую направленность, и, естественно, будем нацеливать ребят не столько на сбор лекарственного сырья, сколько на пополнение ресурсов лекарственных растений. Иными словами, будем учить ребят помогать природе!
      Итак, в лес, в поле за целебными травами! Участвуем во Всесоюзной операции «Зеленая аптека». Для начала уточним у работников приемных пунктов потребкооперации или в местной аптеке, какие лекарственные травы в этом сезоне они принимают, получим необходимые консультации и разрешение на сбор растений.
      Если лагерь расположен в зеленой зоне, где всякий сбор и заготовка лекарственного сырья запрещены, не огорчайтесь. На экскурсиях и прогулках познакомьте ребят с основными видами лекарственных растений. Предложите составить их описание, сделать рисунки с натуры и фотографии — получится атлас лекарственных трав. А еще в результате этих изысканий можно составить специальную карту, на которой следует отметить места, где встречается то или иное растение. Если разбить карту на отдельные зоны, а к каждой из них составить путеводители, то посты «Зеленой аптеки» в любой момент быстро и безошибочно могут указать «адрес» нужного «лекарства» или точку, куда необходимо срочно выслать дозор зеленого патруля для охраны того или иного вида лекарственных растений.
      Однако найти лекарственное растение и узнать его — еще только полдела. Непременным условием сохранения растений-целителей в природе является бережное отношение к растительности. Чтобы деятельность пионеров в операции носила ярко выраженную экологическую направленность, нужно вооружить ребят умениями и навыками, исключающими пагубное влияние на ресурсы того или иного вида, и, самое главное, чтобы они хорошо усвоили, что надо сделать, чтобы эти лекарственные растения не исчезли навсегда.
      Собирать лекарственные растения нужно грамотно, со знанием дела.
      Поэтому с 1978 года сбор лекарственных растений разрешается лицам, закончившим специальные курсы и получившим после сдачи экзамена удостоверение установленного образца.
      Не выходите собирать растения без опытных сборщиков или без соответствующей консультации и получения согласия заготовителей потребкооперации.
      Время сбора. Активно действующие вещества — алкалоиды, глюкозиды, эфирные масла и витамины — накапливаются в разных частях растений в определенные периоды развития.
      Надземные части растений накапливают максимальное количество действующих веществ перед началом или в период цветения, задолго до развития плодов, в это время их и следует собирать. Цветки и соцветия рекомендуют собирать в начале цветения растений. Плоды наибольшее количество целебных веществ содержат во время полного созревания. Поэтому заготовка того или иного сырья проводится в строго определенное время. Для определения оптимальных сроков заготовки тех или иных видов лекарственных растений существуют специальные календари.
      Как собирать? При заготовке надземсных частей растения не вырывают с корнем, а срезают ножом, ножницами или секатором. Нужно беречь корни, особенно у многолетних растений. Да и у однолетников следует отрезать только нужную часть, чтобы не погубить растение и дать возможность появиться семенам. Не следует собирать листья и цветы с больных или зараженных вредителями растений, а также с загрязненных или запыленных экземпляров.
      Чтобы не уничтожить природные заросли, нельзя собирать растения с одного участка. Даже если растения встречаются в изобилии, нужно часть наиболее развитых экземпляров обязательно оставлять.
      Организация сбора. На основании данных «разведки» уточнены места наибольшего распространения лекарственных растений в окрестностях лагерей. Каждый отряд или отдельные отряды, звенья получают задание, в котором оговаривается вид заготовляемого сырья и номер зоны (квадрата) с его адресом. Каждый поход отводится сбору определенного вида сырья. Так удобнее проводить инструктаж, и пионеры не спутают собираемые растения. Это облегчает подведение итогов и выявление лучших сборщиков.
      За лекарственными травами отряд выходит в хорошую погоду, когда высохнет утренняя роса или дождевая влага. Сбор можно вести в течение всего дня, до появления вечерней росы, но его продолжительность не должна превышать 1,5—2 часа в день, в противном случае ребята устают, начинают отвлекаться. Перед выходом проходят инструктаж, разрабатывают маршрут и план проведения операции, подготавливают необходимое снаряжение.
      Несколько слов о снаряжении участников операции. Каждого пионера надо снабдить тарой для сбора (мешочки, корзиночки), которая должна соответствовать росту и силам ребят. В случае сбора надземных частей растений понадобятся ножницы.
      По окончании сбора подводят итог, отмечают отличившихся. Наградой им, кроме аплодисментов, могут быть шуточные стихи, сувенирные медали и т. п.
      Важный момент в ходе заготовки лекарственного сырья — последующая сушка. Так как это очень ответственное дело, от которого зависит целебное действие полученных лекарств, то им обычно занимаются специалисты. Поэтому лучше всего свежесобранные растения сдавать сразу в заготпункт. Если такой возможности нет, собранное сырье раскладывают тонким слоем для просушки под навесом в тени, на чердаке или в проветриваемом помещении. Чтобы высыхание проходило равномерно, не менее одного раза в сутки сырье переворачивают.
      Все участники операции «Зеленая аптека» независимо от того, имеют ли они возможность принимать участие в сборе лекарственных трав, могут помочь пополнению природной кладовой. Наиболее простой и доступный способ увеличения численности лекарственных видов — засевать пустующие земли и склоны оврагов их семенами. Таким способом легко вырастить многие растения: ромашку лекарственную, тысячелистник, окопник лекарственный, череду трехраздельную, чистотел, мать-и-мачеху, подорожник большой, одуванчик лекарственный, ноготки и др.
      «Аптекарский огород» можно завести и на территории лагеря. А чтобы узнать, какие растения нужно в первую очередь вводить в культуру, обратитесь в местную аптеку.
      Возрождение «аптекарских огородов» позволит резко сократить заготовки ценных лекарственных трав в природе. Помимо травянистых растений, очень полезны посадки кустарников: шиповника, боярышника, калины и др. Посадки кустарников будут к тому же выполнять и декоративную функцию.
      Прекрасной мерой охраны растений-целсителей станет организация пионерских заказников в тех местах, где есть опасность истощения или полного исчезновения зарослей наиболее ценных и редких видов дикорастущих растений.
     
      ЭКОИНФОРМАЦИЯ
      ...Ежегодно в нашей стране заготавливают свыше 50 тысяч тонн лекарственного сырья. Через 10—15 лет потребность в нем увеличится в 2—3 раза.
      ...В «зеленой аптеке* надо вести себя так же воспитанно, как в настоящей. Ведь заменить лекарства природы мы не можем ничем.
      На участке сбора нужно оставлять нетронутыми 25—40% цветущих растений для размножения и нормального восстановления запасов данного вида. Редко встречающиеся и одиночные экземпляры собирать вовсе не следует.
      Нельзя рвать растения из года в год на одном и том же месте. Периодичность сбора: для однолетников один раз в два года, для многолетников — через 3—15 лет в зависимости от биологических особенностей вида. При сборе плодов однолетних растений обязателен посев части семян.
      Лекарственные растения — это общее достояние, наше богатство, которое надо бережно использовать и всемерно охранять!
      Осторожно, яд! Среди растений, окружающих нас, больше друзей, чем недругов. Однако и ядовитые опасны для человека только в том случае, если человек их ест, берет в руки, нюхает. Чтобы уберечься, необходимо научить ребят распознавать ядовитые растения данной местности.
      Волчьи ягоды — это сборное название ядовитых плодов волчьего лыка, жимолости обыкновенной и других растений.
      Волчье лыко — очень ядовитый кустарник. Главную опасность волчье лыко представляет во второй половине лета, когда на месте душистых сиреневатых цветков созревают привлекательные, сидящие прямо на ветке ярко-красные плоды — костянки. По внешнему виду они напоминают облепиху. Надо помнить, что у волчьего лыка длинные узкие листья располагаются пучками на концах веток, в то время как у облепихи более равномерно по всему стеблю. Несколько ягод волчьего лыка могут вызвать острое отравление. Но опасно и прикосновение к его влажной коре или попадание сока растения на кожу, тогда появляются пузыри и изъязвления. «Кусается», как волк! Из волчьего лыка приготовляют экстракты для лечения ревматизма и тромбофлебитов.
      Жимолость обыкновенная, или вольчьи ягоды. Этот кустарник можно встретить по соседству с волсчьим лыком. Желтовато-белые цветки, а затем темно-красные ягоды расположены попарно на общем цветоносе. По этому признаку жимолость можно отличить от других кустарников. Детей особенно привлекают красивые, блестящие, но ядовитые плоды.
      Вороний глаз, этот недруг человека таится на влажных и тенистых косогорах, по берегам лесных озер и в оврагах. Присмотритесь повнимательнее, и вы его легко узнаете среди других лесных травянистых растений по мутовке 4—5 простых эллиптических с сетчатым жилкованием листьев и невзрачным цветком, позднее черной ягодой.
      Окруженная двумя рядами мелких остроконечных листочков околоцветника, ягода напоминает блестящий зоркий глаз большой птицы, с чем и связано название растений — вороний глаз.
      Все части этого растения ядовиты. Ядовита ягода (горького и неприятного вкуса), ядовиты листья и корневище растения. Встретится вам такое растение — обратите на него внимание ребят, пусть получше запомнят растение.
      Препараты из вороньего глаза оказывают стимулирующее действие на нервную систему.
      Воронец колосистый — ветвистый стебель этого растения с большими тройчатоперистыми листьями поднимается более чем на полметра в тенистых и влажных лесах. Обильные черные продолговатые ягоды вороного, черного цвета, размером с голубику.
      Растение обладает неприятным запахом и ядовито. В медицине используется при ревматизме и воспалении мышц.
      Много ядовитых растений среди сорняков. Они тем более опасны, что растут вблизи жилья, на пустырях и огородах.
      Белена черная — двулетнее сорное растение из семейства пасленовых. Стебель толстый, ветвистый, покрыт клейкими волосками, издающими неприятный запах. Цветы грязно-желтого цвета с фиолетовыми прожилками. Цветет все лето. Самая ядовитая часть растения — плоды-коробочки с семенами темно-серого цвета, похожими на мак.
      Первые признаки отравления появляются через 30—60 минут: лицо и шея краснеют, начинается слюнотечение, судороги рук и ног. Наступает возбужденное состояние пострадавших (народное выражение «белены объелся»), глаза блестят, зрачки расширяются. Тяжелые отравления могут привести к смерти.
      К семейству пасленовых относится еще один родственник белены — дурман обыкновенный. Это сорное растение является однолетним. Стебель ветвистый, полый, крупные цветки сидят в разветвлениях стебля, венчики белые, воронковидные. Растение обладает своеобразным запахом, особенно когда распускаются цветы. Плод — крупная яйцевидная коробочка с тупой верхушкой, усаженная многочисленными шипами длиной до 1 сантиметра. Ядовиты все части растения. Признаки отравления похожи на те, что бывают при отравлении беленой.
      Чаще других на сорных местах можно встретить болиголов пятнистый. Он растет также по берегам рек. Сходен по внешнему виду с купырем лесным и другими безвредными представителями семейства зонтичных. Главная отличительная черта: красно-ржавые пятна, которых особенно много у основания ветвистого полого стебля.
      Растение может достигать высоты человеческого роста. Ребята любят делать из стеблей зонтичных «дудки», «духовые ружья», берут их в рот. Этого уже достаточно для отравления, так как в стебле болиголова содержится сильный яд, который вызывает головную боль (отсюда и название растения).
      Сильно ядовитое и многолетнее растение вех ядовитый, или цикута, — тоже представитель семейства зонтичных. Растет по берегам рек, озер, канав, в заболоченных местах. Стебель ветвистый, полый, до 1—1,5 метра высотой, листья триждыперисторассеченные. Мелкие белые цветки, как у других зонтичных, собраны в сложные зонтики. Ядовито все растение, но более всего — толстое мясистое корневище, содержащее яд цикутотоксин.
      Исключительную опасность цикута представляет для детей, которые путают ее с дудником, сладким стеблем которого они любят лакомиться, а корневище веха ошибочно принимают за корневище сельдерея или дикой моркови.
      Цикутотоксин действует быстро. Попадая в организм, он мгновенно поражает нервную систему, дыхательные центры, начинается головокружение, судороги, при сильном отравлении наступает обморок с потерей сознания, общий паралич, смерть от удушья. Препараты из свежих корневищ цикуты применяют при эпилепсии и столбняке.
      Для непосвященного человека все зонтичные, в частности цикута, на первый взгляд очень похожи друг на друга. Запомните один характерный признак цикуты: если полое корневище растения разрезать вдоль и внутри окажутся поперечные перегородки, то перед нами наверняка вех ядовитый. Через несколько минут в этих перегородках появляются оранжевые точки (яд цикутотоксина). Покажите корневище веха ребятам, объясните, какую опасность таит в себе это растение.
     
      ПОЛЕЗНО ЗНАТЬ
      ...Дети более чувствительны к ядам, чем взрослые, и поэтому чаще отравляются ядовитыми растениями. В целях устранения возможных неприятных последствий и неосторожного обращения с ядовитыми растениями необходимо с каждой новоц группой детей, приезжающих в лагерь, проводить разъяснительные беседы, обращать их внимание на такие растения во время экскурсий и прогулок. Приучите ребят не брать в рот неизвестные ягоды и растения. Останавливайте всякого, кто легкомысленно относится к незнакомым растениям, этим вы можете предотвратить большую беду.
      ...Ядовитые растения нельзя трогать руками, так как некоторые яды находятся в соке растения, который способен растворять жиры на поверхности кожи. Впитываясь в кожу и попадая в кровь, этот сок вызывает отравление. Яд, проникающий в кровь, действует сильнее, чем попавший в организм с пищей.
      ...Установлено, что целебные растения содержат, кроме ряда химических веществ, оказывающих определенное терапевтическое воздействие, еще и витамины, фитонциды и другие биологически активные вещества. Они действуют на организм благотворнее, чем чистые химические препараты.
      ...Широко распространенное декоративное растение ноготки за непрерывное цветение летом получило научное название календула (латинское слово «календа» означает первый день каждого месяца); русское же название «ноготки» растение получило за форму семян.
      ...Латинское название крапивы — уртика — происходит от слова «урере» — «жечь». Крапива жжет муравьиной кислотой, которая впрыскивается под кожу, как шприцем, ее бутылковидными
      клетками-волосками. Их кончик при прикосновении к телу обламывается, острие края вонзается в кожу, и из клетки-бутылочки выливается жгучая кислота. Раньше из стеблей крапивы получали грубое волокно. Из него пряли пряжу, его использовали для выделки искусственного шелка. Листья крапивы служат сырьем для получения зеленой краски. Молодые листья крапивы можно использовать в пищу (из них готовят зеленые щи и пюре). Вареные семена крапивы — хороший корм для кур, увеличивающий их яйценоскость.
      ...Научное название мать-и-мачехи — «туссиляго фарфара». Первое слово происходит от латинского «туссис» — «кашель», что указывает на применение растения при кашле. Видовое название происходит от латинских — «фарфар» — «мука» и «ферир» — «носить», т. к. нижняя поверхность листьев этого растения мучнистобелая.
      ...Научное название череды— «биденс трипа ртита»; первое слово переводится как «дваждызубчатая» — имеется в виду строение плода, второе слово означает «трехраздельный» — по виду листьев.
     
      АЗБУКА ПОВЕДЕНИЯ В ПРИРОДЕ
      Вряд ли найдется на земле человек, который скажет о себе: «Я не люблю природу». Все природу любят. Каждому понятно, что любовь проявляется чаще всего в побуждении защитить, охранять. Тогда почему же, оказавшись наедине с природой, многие считают, что она ничья, относятся к ней потребительски, часто проявляют полную неосведомленность в том, как себя вести в лесу, на реке? Иные думают, что вреда не будет, если собрать охапку цветов, вырвать съедобный гриб с грибницей, поймать птенца, подобрать ежика или бельчонка для недолгой забавы. Профилактикой подобных нарушений является разъяснительная воспитательная работа, которую можно назвать ликэко-без, то есть ликвидация экологической безграмотности.
      Это необходимая составная часть общей культуры человека, которая предполагает и бережное отношение ко всему живому, и соблюдение правил поведения в природной среде, и преодоление потребительского отношения к природе, и даже обучение обращаться с топором и костром. Долг взрослых-неустанно разъяснять детям, что любовь к родной природе заключается не столько в созерцании и потреблении, сколько в сбережении и приумножении природных ценностей. Гуляя в окрестностях лагеря, дети протаптывают в лугах и лесах бесчисленные тропинки. С уплотнением почвы резко уменьшается видовое разнообразие трав. Нежные стебли с листьями втаптывают в землю, хрупкие почки легко обламывают. А ведь каждая почка — это будущий побег, который мог порадовать нас зеленью своей листвы, а может, цветками и плодами. Словом, вытаптывание причинает большой вред травам и кустарникам.
      Важно не забывать, что в лесу, помимо тропинок и специальных полян (площадок) для отдыха, должны обязательно оставаться нетронутые, незатоптанные островки. Чем их будет больше, тем лучше.
      Взрослые должны настойчиво разъяснять подросткам необходимость определенного самоограничения своих потребностей при общении с природой. Должны постоянно подчеркивать, что блага, приносимые природой, являются общим достоянием. Сбережем красоту лесов и лугов!
      С появлением в лесу ягод и грибов разъясните ребятам правила сбора этих даров природы (подробно см. главы «За ягодами», «За грибами»). Объясняя, какое вредное влияние оказывает на растения сбор цветов, можно процитировать наиболее проникновенные поэтические строки — они помогут воздействовать на эмоции детей, в то время как разъяснительные беседы — на их разум.
      Любовь к цветам похвальна и естественна, но она не должна выражаться в неуемном истреблении растений только для того, чтобы букет ровно один день радовал ваш взгляд. Значит, надо учить детвору запечатлевать красоту в душе. Ведь цветок в вазе — это пленник, приговоренный к скорой смерти. Так пусть это чудо радует глаз, омолаживает сердце и душу всех, кто придет следом за нами!
     
      ЭКОИНФОРМАЦИЯ
      ...Сбор цветов для букетов прежде всего опасен тем, что мы не даем возможности растениям образовать семена. А раз так, то в лесу уже не появятся всходы. При постоянном сборе в одних и тех же местах некоторые виды могут исчезнуть.
      Сбор цветов в лесу вреден еще и потому, что, подходя к цветущему растению, мы повреждаем другие, соседние. Могут быть поломаны или затоптаны стебли, повреждены хрупкие почки, располагающиеся на корневищах близ поверхности земли и т. д. — словом, при сборе страдают многие растения, помимо тех, которые собирают для букета.
      Чтобы из семени ландыша выросло цветущее растение, необходимо не менее семи-восьми лет. Даже сам процесс прорастания семени у ландыша долог и непрост. Прежде чем пустить в почву корешок, оно непременно должно подвергнуться воздействию зимних холодов. Для развития побега (стебля с листьями) семени необходимо пробыть еще одно лето в тепле и еще раз пережить зиму. Только
      после этого проснется почечка зародыша, потянутся к свету листья и, если условия благоприятны, росток станет взрослеть и крепнуть.
      К сожалению, в часто посещаемых лесах условия для развития ландыша, впрочем, как и для многих лесных растений, становятся все более неблагоприятными: уплотняется почва, уничтожаются кустарники, под пологом леса становится светлее. А осветление гибельно для ландыша.
      ...Еще уязвимее и чувствительнее к бесцеремонному вмешательству человека в жизнь леса венерин башмачок, любка двулистная (ночная фиалка), ятрышник и другие орхидные. Цветы этих растений поражают нас яркостью красок, изысканностью, оригинальностью форм, нежным ароматом. Орхидеи имеют мелкие, как пыль, семена, в которых нет запаса питательных веществ. Чтобы проросло такое микроскопическое семечко, ему нужно встретиться» в почве с определенным видом гриба. Но и после такой счастливой «встречи» цветение наступает нескоро. Так, до цветения самой крупной и красивой орхидеи — венерина башмачка — ее корневище развивается в земле цёлых 18 лет!
      Удержите руку ребенка, тянущуюся к необычному цветку! И объясните, что, срывая цветущее растение, мы тем самым мешаем ему нормально размножаться семенами, нарушаем его жизненный ритм, а значит, рано или поздно губим.
      ...На территории Советского Союза произрастает 21 тысяча видов растений, из них во второе издание Красной книги СССР включено 684, а общее число растений, требующих охраны, составляет около 2000 видов.
      ...Недопустимо потерять любой вид. Ибо потеря одного, пусть самого малого и незаметного, абсолютно невосполнима. Последствия утрат вообще непредсказуемы. Судите сами, еще не так давно при встрече с ядовитой змеей ее рекомендовали убить. Сегодня все ядовитые змеи взяты под защиту. И каждый день наука приносит нам сведения о важности, полезности, необходимости того или иного вида флоры и фауны.
      ...Наукой установлено, что потеря какого-либо вида — это не просто урон многообразию форм, это чувствительный удар по устойчивости природы, которая прямо зависит от соотношения и разнообразия видов ее составляющих. Поэтому нами должны охраняться не только редкие виды, включенные в Красную книгу, но и широко распространенные, за судьбу которых у нас пока нет опасений.
      Лес полон жизни. Наш долг научить ребят бережно относиться ко всем живым существам и не трогать любых животных, в том числе и таких «неприятных», как черви, змеи, мыши...
      В разгаре лета ребята то и дело начинают приносить в лагерь зайчат, ежей, ужей. Им кажется, что они совершают добрый поступок, ведь детеныши были одни, значит, мать их бросила. Глубокое заблуждение! Их нужно как можно быстрее вернуть на то место, где поймали. Они не беспомощны и не одиноки: мать где-то рядом, затаилась и обязательно найдет своих детенышей.
     
      СОВЕТУЕМ
      ...Если ребята увидят в лесу маленьких птенцов или зверенышей, путь не берут их с собой. Животные в природе не потерянные и не брошенные, они живут своей жизнь2о. Никто не создаст им необходимых условий для роста и развития, кроме родителей.
      ...Безусловно, все понимают, что нельзя брать яйца из гнезд, разорять муравейники и раскапывать норы. Но не все знают, что не следует даже пытаться заглянуть в гнездо, а тем более трогать его, птенцов или яйца. Некоторые птицы после этого бросают свои гнезда. Даже в случае если нам необходимо сфотографировать птицу, зверя, гнездо, нору, то рядом следует находиться в течение самого короткого времени, так как продолжительное беспокойство животных отрицательно скажется на результатах насиживания яиц и вскармливания молодняка.
      ...Следует оберегать шмелей, пчел, яркоокрашенных бабочек — почти все они опылители цветов, а их гусеницы поедают сорняки. Коллекционирование насекомых ведет к уничтожению редких видов, уменьшение же численности насекомых-опылителей ведет к оскудению мира растений.
      ...Правила поведения в природе запрещают включать на полную мощность транзисторы, радиолы и магнитофоны, поднимать крик и шум. О том, как влияет шум на организм человека, известно достаточно хорошо. Но вот как влияет шум на обитателей леса, знают далеко не все.
      Включенные на полную мощность транзисторы тревожат зверей и птиц, они покидают свои гнезда и норы. При этом молодь не поспевает за взрослыми, теряется и нередко гибнет. От колебаний воздуха, издаваемых транзисторами и магнитофонами частотой более 600 герц, не могут подняться в воздух шмели, жуки, пчелы и другие насекомые. «Акустическая культура» не требует ни финансовых затрат, ни затрат умственной энергии ученых. Помогите ребятам осознать важность бесшумного поведения в природе, ценить и охранять ее извечную мудрую тишину. Научите их слушать прекрасную музыку природы, волшебные звуки леса, птичьи перепевы, разговор ветра, журчание ручья.
     
      ЭКОИНФОРМАЦИЯ
      ...Уровень шума измеряется в децибелах. Естественный шумовой фон, без которого невозможна жизнь человека, составляет 20— 30 децибелов. Допустимая граница. громкости звуков составляет 80—85 децибелов. Звук в 130 децибел вызывает у человека болевые ощущения, а в 150 становится для него непереносимым.
      Для сопоставления приведем такие данные: шум нормального дыхания, шелест травы составляет 10 децибелов, громкая речь — 60—70, шум уличного транспорта — 80—100 децибелов. Естественно, шумы природного происхождения — шум морского прибоя, листвы, дождя, журчание ручья и т. п. — благоприятно влияют на человеческий организм. Если музыка громко звучит целый день, заглушая звуки природы и целительную тишину, то она утомляет и раздражает.
      Как правильно развести костер? Но что же тут сложного? — спросим мы. Собрал хворост, сложил в кучку, поджег — и через минуту-две огонь костра обогреет, сварит еду, отгонит тучи комаров и мошек, а вечером создаст неповторимый уют. Но огонь — опасная стихия. Зажженный рукой неумелого или безответственного человека, он может натворить нема-
      ло бед. Кратко напомним основные правила, которые должен знать каждый и строго выполнять, чтобы не навредить природе.
      Прежде всего не разводите костер в л:есу, если в этом нет острой необходимости. А если эта потребность возникла, вспомните, что костер разводить запрещено: в зеленых зонах городов и крупных населенных пунктов; в хвойных молодняках (здесь может возникнуть самый губительный верховой пожар); под пологом леса, среди корней больших деревьев, выступающих на поверхность, у пней и валежин, на старых горельни-ках, участках ветровала или бурелома, где очень долго сохраняется тлеющая древесина; на вырубках, где много сухой травы, среди вереска, тростников и камышей, где огонь особенно быстро распространяется; на торфяниках, так как и влажный торф может загореться, а тление торфа, перегноя может незаметно перерасти в губительный подземный пожар, бороться с которым очень трудно; на лесных каменистых россыпях, потому что трещины в камнях забиты лесным опадом, и проникший в щели огонь потушить почти невозможно. Полностью запрещается разведение костров в пожароопасную погоду, особенно при сильных ветрах.
      В тех местах, где разведение костров разрешено, новый костер, как правило, разжигают на месте старого (чтобы причинить наименьший вред лесу). Из этих же соображений огонь стараются разводить не под деревьями, а на открытых местах, лучше около воды на песчаном или лишенном растительности участке. Если таких мест поблизости нет, снимите дерн или расчистите площадку для костра до земли. Место для костра лучше окопать широкой канавкой. Теперь можно разводить огонь. Запомните, что кострище должно быть удалено от опушки леса не менее чем на десять метров.
      Не разводите больших костров — экономьте топливо. Используйте валежник (деревья и ветки, лежащие на земле), хворост (сухие сучья, ветви деревьев), тонкоствольный сухостой (стоящие неживые деревья). В каждом конкретном случае подумайте о том, чтобы к концу короткой жизни костра в нем не осталось и малейшей искорки. Запрещается брать для костра заготовленные в лесу дрова и, конечно, любые живые
      растения. Если осталось неиспользованное топливо, аккуратно сложите его в штабель под деревом на видном месте. Палки прислоняются к стволу, так они дольше не сгнивают, а вы сбережете лес и силы других путешественников. Они будут вам за это благодарны.
      Около костра всегда должен кто-то дежурить. Гашение костра — ответственная операция, не менее серьезная, чем разведение. Кострище тщательно заливают водой, даже если не видно красных угольков, а затем засыпают землей (но не торфом!). Если для устройства кострища вы снимали дерн, уложите его обратно. Пусть у туристских троп горят костры нам на утеху и не во вред родной природе!
     
      СОВЕТУЕМ
      ...Готовясь к походу, заранее выясните, можно ли развести костер в намеченном для привала месте. В заказниках, заповедниках, зонах отдыха делать это не разрешается. Не везде есть и дрова. Поэтому подумайте — всегда ли нужен костер? Нельзя ли обойтись без него?
      ...Если есть старое кострище, новое делать не стоит — для его полного восстановления нужно продолжительное время — 15—20 лет. Кострища — это своеобразные раны в напочвенном покрове леса. Зарастающие травой кострища в лесу на первых порах очень заметны. Потом различия с окружающим пространством постепенно исчезают, но опытный глаз все же сразу определит место старого костра. На это указывают растущие там иван-чай, мать-и-мачеха, подрост ивы и др. Пусть их даже совсем немного, только отдельные экземпляры, но тем не менее в напочвенном покрове, не тронутом огнем, подобных растений вы не встретите.
     
      ЭКОИНФОРМАЦИЯ
      ...Костер служит мощным источником теплового излучения. Жар от него распространяется не только вверх, но и в стороны. Стволы деревьев, находящихся неподалеку от огня, сильно нагреваются в нижней части, что приводит к отмиранию живых тканей ствола. От сильного жара погибают также всасывающие корни деревьев, расположенные около поверхности почвы. Все это в конечном итоге вызывает гибель дерева. Такие мертвые деревья — жертвы лесных костров — вы, наверное, встречали в лесу. Это немой укор людям, которые не берегут лес. Чтобы стволы деревьев не пострадали от
      нагревания тепловыми лучами, костер должен быть разведен не
      ближе 10 метров от деревьев.
      ...Огонь отпугивает всех лесных обитателей. Это всегда сигнал тревоги для диких зверей и птиц, обычно, увидев его, они спасаются бегством.
      Если в лесу горит костер, то в радиусе 100—150 метров
      покидают гнезда совы, певчие дрозды, другие птицы, покидают
      надолго, и насиживаемые яйца успевают остыть, кладка погибает.
      ...Даже самым правильным способом разведенный, а затем тщательно затушенный костер может вызвать пожар. Если внутри головней или полусгоревших дров останется хотя бы микроскопическая искорка, она через день-два способна разгорется. Поэтому воздержитесь от соблазна, не разводите без надобности костер.
      ...Нарушители правил пожарной безопасности в лесу могут быть оштрафованы на сумму до 100 рублей. При возникновении пожара возбуждается уголовное дело.
      ...За каждое срубленное дерево порубщик должен заплатить значительный штраф: при диаметре пня до 12 сантиметров—до 11 рублей, 20—24 сантиметра — до 20 рублей, 32—36 —до 50 рублей. За каждый срубленный или поврежденный куст взимается штраф — 8 рублей.
     
      СОВЕТУЕМ
      ...При установке палаток используйте готовые металлические колышки и разборные стойки. Не рубите для этих целей лесной подрост. Для отряда в 40 человек, у которого 10 палаток, на каждой ночевке потребуется 20 стоек и 100 колышков. Подсчитайте, сколько деревьев погубит неподготовленная группа только за двухдневный поход, — целую небольшую рощицу!
      ...Горе-путешественники кладут под палатку лапник (зеленые ветки ели). Нельзя так варварски относиться к природе! Что останется от леса, если все туристы на стоянках будут обламывать ветки деревьев. Да и не нужны они: при правильно оборудованном ночлеге ничуть не холодно и не жестко без них.
      ...Для приготовления пищи в походе следует позаботиться о комплекте костровых принадлежностей: тросике, простейших металлических рогульках, которые быстро превратят в стойки для костра любые прочные палки, крючках или цепочке для подвешивания посуды над костром.
      ...Покидая временный лагерь, уберите за собой весь мусор.
      Закапывать мусор в землю — не самая лучшая рекомендация. Лежать этим отходам не день, не месяц и даже не год, а много лет, прежде чем всесильные бактерии хотя бы частично «разгрызут» жесть и пластмассу.
      По словам широко известного путешественника Тура Хейердала, способ утилизации отходов путем закапывания их в землю уж очень напоминает привычку нерадивой хозяйки заметать мусор под ковер.
      Выход один: уносить несжигаемые отходы с собой. Прежде чем покинуть места ночлега, отдыха, рыбалки, посмотрите, что вы после себя оставляете?
      Объясните ребятам, что брошенный на землю мусор сохраняется очень долго. А осколки банки или бутылки способны, как мины, «сработать» даже через 1000 лет. Сколько уже людей получили травмы из-за стекол, которые легко прорезают кеды. А в солнечную погоду осколок стекла способен сыграть роль линзы и вызвать лесной пожар.
     
      ГОВОРЯЩИЕ ТРОПЫ
      Разные тропы прокладывают люди в лесу. Те, о которых пойдет сейчас рассказ, — экологические. Их не надо прокладывать заново — протоптанные дороги прекрасно помогут идущим в лес людям прочитать книгу природы.
      Бежит, петляет тропинка по тенистому лесу. Стоп! На опушке стоит столбик с доской. Глаза, ожидающие увидеть нечто вроде «Берегите лес от пожара», вдруг остановились на табличке с непривычной надписью «Экологическая тропа».
      Первая страница необычной книги природы рассказывает о лесе: в нем произрастает несколько тысяч деревьев, кустарников и кустарничков. У них более 20 разных названий: дуб черешчатый, вяз гладкий, липа сердцелистная, крушина ломкая... В этой большой семье есть вековые великаны и совсем еще зеленые подростки. Паспорт дерева хранится под корой: год жизни — новое кольцо древесины. Бели кольцо узкое, значит, год был сухим или холодным. А был год влажным и теплым — и кольцо широким будет. Эти кольца еще и компас: где они шире, там юг, где они уже — север. Но самая бесценная и поразительная способность дерева — это способность вырабатывать кислород.
      На опушке среди сосен нас ожидает еще одна страница книги природы. Уж, кажется, о муравьях мы знаем все. Но вот читаем: муравьиные постройки стоят на одном месте сто лет и более. Огромное население муравейника состоит из бескрылых рабочих муравьев, среди которых няньки и кормилицы, солдаты и
      стражники. Появление их из одинаковых яиц регулируется применением особых веществ при выращивании личинок. Природа этих веществ пока не разгадана. Средняя по величине муравьиная семья уничтожает до пяти миллионов вредных насекомых. Поэтому муравейники необходимо охранять.
      Открываются все новые и новые страницы, они неназойливо учат нас, предостерегают. Отдыхая в лесу, не забывайте, что вы находитесь в гостях у природы, а потому не оставляйте после себя хаос и беспорядок. Помните: брошенная бумага разлагается до двух лет, консервная банка — не менее семидесяти лет. Оставленный вами полиэтиленовый пакет будет лежать сотни лет, так как нет на Земле бактерий, которые могут его разрушить.
      Немало других сведений почерпнут прошедшие по этой тропе: какие цветы растут вокруг и какие из них надо всемерно охранять, на пение каких птиц следует обратить внимание и непременно на то, как влияет деятельность человека на природу. Все это помогает осмыслению понятий об., устойчивости природных сообществ, роли человека в судьбе природного окружения и повышению экологической грамотности посетителей. От устройства тропы выигрывает и природа, так как направленный поток отдыхающих позволит ослабить антропогенное воздействие на окружающий природный комплекс и предотвратить нежелательные изменения в нем. Следовательно, такая тропа нужна в каждом пионерском лагере.
      Прокладывание тропы следует начинать с обследования участка природы, окружающего лагерь, выявления экскурсионных объектов, смотровых точек и создания проекта тропы. Первоначальная ее длина может составлять от 0,5 до 1,5 километра, а количество остановок (смотровых точек) не превышать 5—6.
      Ботаническими объектами на тропе будут деревья, кустарники и важнейшие виды травянистых растений данной местности. Во время рассказа о них следует подчеркнуть роль тех или иных видов в создании или поддержании экологического равновесия природной среды. Среди объектов могут быть и охраняемые, занесенные в Красную книгу.
      Отыскать на небольшой территории выразительные зоологические объекты достаточно трудно. И все же вполне реально найти муравейник рыжих лесных муравьев, зимнюю кузницу дятлов, дупло большого пестрого дятла, почвенные выбросы крота (кротовины) и т. п. От этих находок будет зависеть направление движения. Маршрут может быть извилистым, главное, чтобы объекты, включенные в него, были типичны для местной природы и хорошо видны экскурсантам. Если заранее отметить, где поет на своем гнездовом участке поблизости от тропы зяблик, а где пеночка-теньковка или дрозд, то можно будет научить детей отличать птиц по песне. Для беседы, рассказа об экологической роли животных можно использовать и такие объекты, как шишки, обработанные клестом, белкой, дятлом, погрызы, погадки и другие следы жизнедеятельности, указывающие на присутствие того или иного вида животных в зоне тропы. Хорошо показать различные типы искусственных гнездовий: скворечники, синични-ки, дуплянки и разные способы их прикрепления к дереву: на поперечной планке в развилке дерева, на алюминиевой проволоке, на проволочной петле, закрепленной за короткий сучок. Синичник, в котором поселились птицы, на весь период их гнездования станет экспонатом, достойным самого пристального внимания.
      Еще одно несложное приспособление позволит привлечь птиц на водопой в жаркое время. Для этого надо выкопать ямку, уложить в нее кусок полиэтиленовой пленки, чтобы она надежно удерживала воду. С дощечки, плавающей на поверхности, птицам будет удобно пить. Можно создать вдоль тропы микрозаказник для птиц, насекомых. На лесном ручье можно построить плотину и хатку речного бобра, а поблизости установить натуральные погрызы деревьев этими животными. На небольшом водоеме в зоне тропы можно соорудить хатку ондатры и кормовой столик зверька, если эти животные обитают в данной местности.
      Своеобразным объектом на тропе будет памятник природы, например, очень старое дерево — свидетель исторических событий или ровесник выдающихся людей нашей Родины. Помимо элементов живой природы, объектами показа могут быть формы рельефа, горные породы, почвы и другие компоненты ландшафта.
      Антропогенные элементы ландшафта, как то: разнообразные транспортные магистрали, сельскохозяйственные угодья, водоисточники, заповедные территории, архитектурные сооружения — следует использовать для рассказа о характере природопользования, о путях и способах решения проблем охраны природной среды. В ближайшем к тропе овраге можно создать модель почвоэрозионного процесса и показать способы борьбы с этим грозным явлением разрушения почвы. По договоренности с лесничеством в зоне маршрута полезно оборудовать место отдыха и кострище.
      Вероятно, нет необходимости перечислять все то, что можно показать на тропе. Для страниц этой книги природы пригодится и валун, и пень, и деревянная скульптура. Нужно только, чтобы сами; создатели хорошо подумали, что можно показать.
      Чтобы тропа стала по-настоящему «говорящей», следует позаботиться об этикетировании объектов, информационных знаках, указателях, стендах. Они помогают организовать движение посетителей по заданному маршруту и служат источником наглядной путевой информации при самостоятельном прохождении тропы. В начале маршрута устанавливают главный информационный стенд со схемой всей экологической тропы. Остановки на маршруте можно отметить информационными досками или знаками. Наиболее простой способ: обозначать объекты маркировкой.
      Основным элементом маркировки служат «марки» — многоцветные знаки стандартных размеров. Нельзя забывать об эстетичности маркировки. Она должна быть неназойливой, умело вписанной в ландшафт. Пронумерованные знаки-«марки» привлекут к себе внимание посетителей. А разъяснение к каждому номеру сообщается во время экскурсии. Можно подготовить путеводитель по тропе с соответствующими комментариями. Информационные стенды у объектов тропы, так же как и знаки-«марки», должны гармонично вписываться в окружающую природу. Лаконичные тексты, рисунки, призывы выжигают на стенде или пишут масляной краской. Эстетически привлекательно выглядят щиты, изготовленные из досок (лучше хвойных пород), покрытых бесцветным лаком. Каждый из них, словно картина или деревянная грамота, устанавливается на декоративно оформленных столбах. Для лучшей сохранности текста над стендом можно сделать козырек от дождя и солнца. Следует избегать запретительных надписей, длинных цитат из постановлений местных органов власти — к такого рода информации люди быстро привыкают и перестают ее замечать. На зимний период щиты и маркировку снимают. Для усиления эмоционального восприятия часть текстов можно дать в поэтической форме.
      Тропу нужно беречь, так как в каждую смену по ней пройдут все до одного пионеры лагеря, не считая гостей. Поэтому для посетителей тропы предусматривают ряд правил поведения. Здесь запрещается срывать любые растения, собирать камни, коряги и т. п. Тропа — это оазис тишины и покоя. Поэтому здесь нельзя пользоваться транзисторными приемниками, а магнитофоны разрешается включать лишь для записи голосов птиц и звуков природы. По тропе нужно идти гуськом и нигде, даже на полшага, не нарушать ее границу. Только при этом условии, какой бы ни стала утоптанной сама тропка, природа рядом с ней останется нетронутой.
      Работа по созданию, оборудованию экологической тропы должна стать делом всего коллектива (и детского и взрослого). Как в любом интересном деле задача взрослых состоит не в том, чтобы навязать идеи, а чтобы дети считали их собственными. После выявления экскурсионных объектов объявляются конкурсы на лучший проект оформления информационных стендов и текстов к ним, на лучший лозунг, призыв, эскиз дорожного знака и т. д. Условия конкурсов, составленных инициативными юннатами, совместно с педагогами, становятся программой действий большинства пионеров лагеря. Можно распределить ряд заданий между отдельными отрядами, главное — создать вокруг этой деятельности атмосферу творческого состязания. Изготовление и оформление стендов и знаков выполняются в мастерской. Эта работа сплачивает детский коллектив. Ребята с интересом выжигают буквы для текстов, орнаменты или рисуют символы и очень гордятся своей причастностью к делу охраны родной природы.
      Параллельно с работой по оборудованию тропы идет подготовка экскурсоводов из числа пионеров старшего возраста. Каждый из них подбирает необходимую информацию и готовит сообщение об одном из объектов тропы. Задача педагога-натуралиста научить ребят не только владению материалом по избранной теме, но и эмоциональной речи.
      Лесной барометр
      К окончанию смены весь материал экскурсии по тропе остается в уголке природы для последующего его использования ребятами следующей смены. Работы по
      уходу за тропой и ее совершенствованию хватит не на одно лето. Для шагающих по ней можно подобрать различные задания на проверку наблюдательности, умение ориентироваться, преодоление препятствий (например, переправа по бревну) и т. п. А если попробовать создавать такие тропы совместно с сельскими ребятами, то они будут функционировать не только в летнее время.
      Итак, экологические тропы создаются детьми и для детей, чтобы они лучше знали и берегли родную природу.
      ...Соорудите на тропе лесной барометр, по которому можно предсказывать изменение погоды. Для этого найдите ель или можжевельник с сухим нижним сучком. Очистите этот сучок от мелких веточек. А рядом с елью укрепите планку вертикально таким образом, чтобы конец сучка пересекался с ней. На планку можно нанести градуировку.
      Годичные слои сучьев ели и можжевельника по-разному поглощают влагу: наружные слои впитывают ее в большей мере, чем внутренние. В сухую жаркую погоду нижние слои просыхают и веточка выпрямляется, при увеличении влажности слои набухают и веточка отклоняется в сторону. Это и барометр, и настоящий лесной гигрометр (прибор, измеряющий влажность воздуха). Сук отклоняется в сторону ствола значит влажность увеличивается; когда же наступает сушь — сук распрямляется.
      ...В государственных заповедниках существуют фенологические тропы (маршруты). Это строго установленные места для пешего похода, во время которого исследователь встречается со всеми наиболее характерными объектами. Это оставляет в девственной неприкосновенности почти всю природу и позволяет любоваться ее нетронутыми красотами.
      ...Одно крупное дерево выделяет в сутки столько кислорода, сколько его необходимо для одного человека. В условиях города под влиянием загазованности фотосинтез снижается в 10 раз, и поэтому каждому человеку надо уже не одно, а 10 деревьев. Вот почему жители городов нуждаются в парках, скверах и загородном отдыхе.
      ...Многообразие видов птиц в лесу, в парке — это показатель экологического благополучия природной среды. Растения служат для птиц естественной защитой от врагов, являются строительным материалом для гнезд. Питаясь семенами и плодами растений, птицы содействуют их расселению.
      Большинство лесных птиц питается насекомыми, являясь настоящими защитниками леса. Многие из них поедают таких вредителей, которых трудно истребить химическими способами. Чтобы лес находился под надежной защитой пернатых, необходимо изготавливать и развешивать для них искусственные гнездовья, дуплянки, а также подкармливать зимующих у нас птиц. Не разоряйте птичьих гнезд, не трогайте птенцов. Не создавайте лишнего шума в лесу.
      ...Почва — большой многоэтажный дом, и жильцы здесь самые разные. Кроме зверей, здесь обитают бактерии, микроскопические грибы, простейшие, черви, насекомые. На 1 гектаре лесных почв могут трудиться до 5 миллионов червей. Разрыхляя почву, они делают ее более проницаемой для воды, воздуха, улучшают химический состав.
      ...При большом количестве отдыхающих почвы могут стать столь же плотными, как асфальт и бетон. Помните, что хождение по лесу приводит не только к уплотнению почвы и уменьшению мощности лесной подстилки, но и к ухудшению условий развития растений и уменьшению количества обитателей лесной почвы и подстилки. Поэтому, находясь в лесу, старайтесь ходить только по тропинкам.
      ...Народная мудрость гласит: один человек оставляет в лесу след, сто человек — тропу, а тысячи — пустыню. Действительно, вытаптывание приводит к определенным, порой необратимым изменениям в жизни леса.
      Сначала исчезают лесные травы, мох, уплотняется и начинает все хуже пропускать влагу и воздух почва. Вытоптана трава — значит резко уменьшилось количество полезных насекомых. А значит личинки вредных насекомых будут безнаказанно распространяться по лесу.
      И вот результат: на лесной поляне появились ромашка, мятлик, овсяница, тысячелистник — значит к этому времени почва здесь уплотнилась в три-четыре раза по сравнению с нетронутым лесом. Когда же она уплотняется в шесть раз (это уплотнение грунтовой дороги), не выдерживают даже луговые травы. Они прижимаются к стволам деревьев, а на открытых местах их заменяют самые жизнеспособные: подорожник, лапчатка — гусиная лапка, птичья гречиш-ка. Это все, что осталось от бесконечного многообразия травянистых растений.
      А как реагирует на вытаптывание самый стойкий компонент лесного сообщества — деревья? При уплотнении почвы ломаются и сохнут тонкие, мелкие корешки, находящиеся в верхнем почвенном горизонте. Это приводит к ухудшению питания деревьев, так как именно мелкие корешки являются главными поставщиками влаги и питательных веществ для дерева. Ухудшение питания деревьев ослабляет и задерживает их рост и
      развитие, уменьшает сопротивляемость к различным заболеваниям.
      Учеными установлены предельно допустимые нагрузки на лес — не более 7—30 человек на 1 гектар в день. При большем количестве отдыхающих лес неизбежно погибнет. Наиболее ранимы сосняки лишайниковые, затем — ельники, более устойчивы березняки и осинники. Отчего?
      Дело в том, что сосняки лишайниковые произрастают на самых бедных и сухих песчаных почвах. Если в таком лесу по полосе шириной 0,5 метра пройдет в сухую погоду всего 200 человек, лишайниковый покров полностью исчезнет, а на вытоптанном месте останется голая почва. Что касается ели, то она имеет ярко выраженную поверхностную корневую систему. В верхнем слове почвы от 5 до 7 сантиметров от поверхности собрано до 85% всей массы корней дерева. Вертикальные корни у ели развиты слабо. Поэтому при неумеренном наплыве отдыхающих ельники страдают в первую очередь.
      Другое дело — береза или осина. Эти деревья отличаются хорошо развитой корневой системой. У обычной для наших лесов березы бородавчатой корни уже в четырехлетием возрасте достигают глубины 1 метра. Этим и объясняется относительно более высокая степень устойчивости березняков.
     
      ПОД ЗАЩИТОЙ ДЕРЕВО, РЕЧКА, ЦВЕТОК
      Наша страна — первая лесная держава мира. Обладание несметными богатствами не снимает с нас обязанности воспитывать подрастающее поколение рачительными и бережливыми хозяевами, чтобы всегда чистым оставался лик русского леса, чтобы не оскудевали, а множились его богатства.
      Зеленый патруль. Хорошей школой активных борцов в деле охраны природы в пионерском лагере может стать зеленый патруль. Он следит за сохранностью деревьев и кустарников на территории лагеря, организует систематический уход за клумбами и цветниками. Зеленый патруль в лагере может быть организован по-разному. Это может быть профильный отряд пионеров, все члены которого занимаются охраной природы и ее изучением, или сводный отряд из представителей всех отрядов лагеря. Если есть возможность, для ребят приобретается специальная форма одежды. Однако можно ограничиться пилотками с эмблемой «Юный друг природы» и нарукавными повязками зеленого цвета с изображением дубовых листьев. На организационном собрании ребята избирают девиз и пароль, которые записывают в летопись отряда. В летописи (альбоме), оформленной рисунками и фотографиями, должны найти отражение все интересные и полезные дела пионеров.
      Ежедневно зеленый патруль выделяет дежурный дозор из нескольких человек. Он инструктирует пионеров перед выходом на дежурство, проводит рейды по территории лагеря, проверяя сохранность природных объектов. В журнале дежурства ребята отмечают про-
      исшедшие за день нарушения и принятые меры. О каждом нарушении необходимо сообщать всем пионерам лагеря, добиваясь создания соответствующего мнения. Для этого дежурный дозор зеленого патруля совместно с лагерной редколлегией выпускает «молнии», рассказывающие о замеченных нарушениях и принятых мерах. Сокращению числа таких нарушений способствует выпуск тематических «молний», посвященных отдельным аспектам охраны природы, например: «Осторожно, птицы на гнездах!», «Сбережем красоту полей и лугов!», «Защитим белую кувшинку!» и т. д. Необычность обращения в сочетании с краткой информацией привлекает внимание, не оставляет ребят равнодушными. Выпуск подобных «молний» и плакатов, а также разъяснения зеленым патрулем правил поведения в природе способствуют формированию экологической культуры пионеров, приучают ребят вести себя предельно корректно по отношению к природе. Организация дозоров, выбор командиров, секретные донесения, высадка трудовых десантов создают условия для интересной увлекательной игры.
      Сегодня вполне естествен лозунг, отражающий отношение пионеров лагеря к сохранению наших природных богатств: «Природе лагеря и его окрестностей — постоянную пионерскую заботу и внимание!» В начале работы пионеры проводят обследование окрестностей лагеря, определяют объекты природоохранной деятельности. Чаще всего таким объектом является лес, находящийся вблизи лагеря. По согласованию с руководством ближайшего лесничества совет дружины и штаб друзей природы закрепляют за каждым отрядом зону пионерской заботы о природном окружении лагеря. Каждая рощица, ручеек, поляна, большая дорожка и маленькая тропинка в этих зонах отмечена на карте окрестностей лагеря и получает красивое романтическое название.
      Регулярно, не реже одного раза в неделю, зеленый патруль организует трудовые десанты по уборке закрепленной зоны пионерской заботы (операция «Чистота»). Ребята очищают территорию, перекапывают старые кострища, подлечивают старые и больные деревья.
      Первейшая обязанность лесного дозора — предупреждение лесных пожаров (операция «Дым в лесу»). Чтобы сохранить лес от огня в летний пожароопасный
      период, зеленый патруль составляет перечень наиболее опасных в пожарном отношении участков, организует работу по расчистке квартальных просек от сухостоя и валежника, изучает правила пожарной безопасности в лесу и простейшие способы борьбы с огнем, проводит беседы с детьми и населением о значении леса в жизни человека и ущербе, который наносят зеленому другу пожары, устанавливает в местах входа в лес предупреждающие аншлаги. Определив с лесником место, подростки могут сделать кострище, а проводя расчистку леса, отнести сухостой на эту поляну. В этом случае при входе в лес ребята показывают специальными знаками места для разведения костра и установки палатки.
      Особое место в деятельности пионерских лесных дозоров занимают работы по охране молодых посадок и уходу за ними. Ребята сигнализируют работникам леса о массовом появлении вредителей и помогают ликвидировать опасный очаг, сообщают в контору лесхоза или лесничества о случаях самовольной рубки леса, заготовки охраняемых растений, поломки деревьев с целью заготовки метел и веников и т. д.
      Для предотвращения чрезмерного вытаптывания лесов и для изучения природы окрестностей лагеря по согласованию с лесничеством зеленый патруль может создать природную тропу — постоянный маршрут по интересным объектам природы и установить в необходимых местах призывы. Например: «Уважаемые
      отдыхающие! Посещение данного участка леса ограничено, так как насаждения подвергаются значительному вытаптыванию. Просим вас перейти на другую территорию. Пользуйтесь специальными маршрутами!»
      Старшим пионерам по силам изучение воздействия отдыхающих на природную среду и их предупреждения или ограничения. Главные виды рекреационного воздействия — это вытаптывание наземного покрова, уплотнение почвы и следующие за ними изменения в природном комплексе. С помощью педагога-натуралис-та или специалистов лесхоза, лесничества зеленый патруль определяет причины отрицательного воздействия на лесные массивы и делает предложения по устранению такого воздействия на участки с разной степенью нагрузки. Это могут быть рекомендации о регулировании численности отдыхающих, проектировании дорожной сети, об устройстве мест отдыха и т. д.
      По заданию научных и краеведческих организаций зеленый патруль может произвести также инвентаризацию природных объектов, нуждающихся в охране (операция «Красная книга»). По заданию Всероссийского общества охраны природы и существующей при нем комиссии по охране растительности в лагере можно провести работу по выявлению и охране памятников природы растительного мира. На зарегистрированной за лагерем территории проводят учет памятников природы: деревьев, которые на высоте 1 метр имеют диаметр ствола толще 50 сантиметров и по возрасту старше 180 лет; таких реликтовых древесных пород, как липа, дуб, вяз и др.; редких и ценных деревьев-интро-дуцентов; необычные формы местных лесных пород (многоствольная сосна, змеевидная и плетьевидная ель и др.). Местонахождение таких достопримечательных деревьев ребята отмечают на карте.
      На памятник природы, который нуждается в охране, заполняется специальная карточка (см. приложение 3), копию которой (желательно с фотографией объекта) высылают в адрес областного совета Всероссийского общества охраны природы. По решению сельского, городского или районного Совета народных депутатов возле памятника природы устанавливают табличку с названием объекта и обязательным текстом «Памятник природы — охраняется государством».
      Такая практическая деятельность пйонеров по охране леса в сочетании с исследованием способствует воспитанию рачительных хозяев природы.
     
      ЭКОИНФОРМАЦИЯ
      ...Лесной пожар называют стихийным бедствием. Но так ли уж оно стихийно? По данным статистики, из-за ударов молний и самовозгорания торфа возникает 10% лесных пожаров, а остальные 90% — по вине человека.
      ...Причиной пожара могут стать... осколки стеклянной посуды. Они могут «сработать», как линзы, — сконцентрировать солнечные лучи.
      Каждый пионер должен знать меры помощи лесу от врага номер один — пожара. Если пожар начался, необходимо тут же сообщить об этом работникам лесной охраны и до их прибытия самим приступить к его тушению.
      Помните! Лесной пожар легче потушить в первые минуты его возникновения! Если время упущено, на тушение пожара потребуется много людей, техники, что принесет большой убыток государству. При низовом пожаре огонь высотой до 1 метра движется со скоростью 1 км/ч с температурой пламени 200—400°С. При верховом пожаре огонь охватывает деревья на всю высоту и движется со скоростью 5—25 км/ч с температурой пламени до 1000°С.
      Затушить небольшой низовой пожар можно пучком веток из лиственных пород. Надо по кромке огня с внешней стороны от пожара наклонно бить ветвями, несколько прижимая их на кромке и заметая огонь внутрь пламени. Если огонь так велик, что ветвями не захлестнуть, то устраивают заградительные земляные полосы. Они служат рубежом для остановки пожара.
      Значительно сложнее тушить верховые пожары, когда огонь переходит на кроны деревьев. Единственная и очень важная помощь при таком пожаре — немедленно сообщить о нем в лесничество, лесхоз, ближайший сельский Совет, милицию.
      Предлагаем выяснить состояние леса вокруг лагеря. Чем меньше территория лагеря, тем значительнее нагрузка на почву. Это приводит к постепенному исчезновению травяного покрова, прекращению возобновления леса, его гибели. Ученые выделяют пять стадий перерождения леса, называемых рекреационной дигрессией.
      I стадия — деятельность человека не внесла в лесное сообщество сколько-нибудь заметных изменений.
      II стадия — с появлением человека появилась редкая сеть тропинок, среди травянистых растений стали попадаться светолюбивые виды, начала разрушаться подстилка. III стадия — тропиночная сеть уже сравнительно гуще, светолюбивые виды теперь преобладают в травяном покрове, начинают появляться луговые травы, мощность подстилки уменьшается. На участках, где нет тропинок, возобновление леса еще удовлетворительное. IV стадия — тропинки густо опутывают лес. В травяном покрове количество лесных видов незначительно. Молодого подроста (до 5—7 лет) практически нет; подстилка встречается лишь у стволов деревьев. В местах поверхностного стока вод образуются борозды размыва. V стадия — полное отсутствие подстилки; полное отсутствие подроста. На плотной вытоптанной земле под редкими деревьями отдельные экземпляры сорных и однолетних трав. На наклонных участках формы линейной эрозии — борозды, овраги. На легких (супесчаных) почвах, меньше поддающихся уплотнению по сравнению с тяжелыми почвами (суглинистыми и глинистыми), в результате плоскостной эрозии смывается верхний слой — перегной.
      Предложите отряду зеленого патруля выяснить, на какой стадии дигрессии (перерождения) находятся участки леса на территории и вокруг лагеря.
      Отсутствие в лесном сообществе молодого жизнеспособного подроста укажет на приближение природного комплекса к пределу устойчивости, т. е. говорит о качественном изменении процесса дигрессии из обратимого в необратимый. В таком случае требуются срочные неотложные меры по увеличению устойчивости лесного сообщества. Одним из необходимых условий сохранения лесов в зонах отдыха является уменьшение количества тропинок и проведение мозаично-куртин-ковых посадок из устойчивых к вытаптыванию древесно-кустарниковых пород, посев трав, полив и удобрение почвы.
      Увеличение стадии дигрессии означает приближение гибели природного комплекса как такового. Такие леса нуждаются в полном прекращении доступа отдыхающих на их территорию. Если на территории вашего лагеря или в его окрестностях будут выявлены такие значительно нарушенные участки леса, необходимо добиться закрытия доступа туда всем посетителям, чтобы лесная растительность могла восстановиться. Эти участки можно огородить.
      Защитим друзей леса! Едва ли найдутся среди ребят такие, которые не видели муравейника и не знали о полезности муравьев. Но что греха таить! Встречаются еще такие «исследователи», которые, проходя мимо него, не могут устоять от соблазна ткнуть в муравейник палкой и полюбоваться муравьиным переполохом. Эти детские шалости гибельны для муравьев. Если насекомые не успеют до первого дождя отремонтировать поврежденный купол (на это потребуется два-три дня), муравейник промокнет, что смертельно для всей муравьиной семьи. Поэтому-то и отсутствуют муравейники рыжего лесного муравья во многих природных лесах. Отсюда вытекает необходимость в специальных экскурсиях и беседах по ознакомлению с биологией муравьев, их значением, способами наблюдений. Эти сведения достаточно полно представлены в разнообразной биологической и научно-популярной литературе. Подчеркнем лишь лесохозяйственное значение муравьев, которое должен глубоко уяснить каждый школьник, отдыхающий в лагере.
      Муравьи сберегают здоровье наших лесов, уничтожая массу вредных насекомых. Биологическая особенность муравьев такова, что они всегда питаются только преобладающими по численности видами насекомых. Ежедневно поедая массу размножившихся хвое- или листогрызущих насекомых, они практически ликвидируют вспышки массового размножения вредителей леса в самом их начале. В истреблении прожорливых насекомых рыжие лесные муравьи не уступают птицам: одна небольшая муравьиная семья уничтожает за день 7200 гусениц дубовой листовертки, 3500 гусениц сосновой совки, 4500 ложногусениц соснового пилильщика, сотни других гусениц, куколок и личинок у самой земли, куда пернатые почти не опускаются.
      Вокруг колонии рыжих лесных муравьев нет ни мышей, ни других грызунов. Муравьи разносят семена растений, рыхлят почву, помогая тем самым возобновлению леса. Почва вокруг муравейника удобрена отбросами жизнедеятельности муравьев, хорошо разрыхлена благодаря многочисленным подземным галереям, проделанным насекомыми. Хорший доступ воды и воздуха к корням растений способствует лучшему их росту.
      Муравьи очень часто спасают лес от пожаров. Не-потушенную спичку или окурок, брошенный вблизи муравейника, муравьи очень быстро гасят, разумеется, если не успела загореться сухая трава или лесная подстилка. В борьбу с огнем вступают все находящиеся поблизости муравьи. При этом они становятся на задние ноги и выпускают в огонь струю жидкости. Большой огонь, конечно, муравьям погасить не под силу.
      Значительный вред муравейникам наносят кабаны, которые разрывают гнездовые купола и устраивают себе «муравьиные ванны».
      Что же могут сделать подростки, чтобы защитить муравьев? Предлагаем взять на учет каждую муравьиную семью и провести инвентаризацию муравейников. Для лучшего учета у каждого гнезда можно поставить столбик или повесить бирку с порядковым номером. Ребята могут осторожно измерить высоту и диаметр муравьиного дома, записав эти сведения в журнал. Затем на карту-схему с поквартальной сеткой наносят все дороги между гнездами, а также основные элементы рельефа, растительности, просеки, другие ориентиры.
      Для того чтобы предотвратить разрушение муравейников кабанами и лосями, пионеры огораживают их рейками шириной не менее 5 сантиметров. Рейки прибивают к угловым стойкам на расстоянии 30 сантиметров от земли и от верхнего конца стоек. Если потребуется, ребята могут оказать помощь лесничеству в расселении муравьев, но это можно делать только до середины июня, а иначе муравьи не успеют подготовиться к зиме и погибнут. Вообще же следует помнить, что расселение муравьев — очень сложная и ответственная операция. Не имея соответствующих знаний и опыта, можно только нанести вред муравейнику, а значит, и лесу. Поэтому ни в коем случае не следует заниматься расселением муравьев без помощи лесничего.
     
      СОВЕТУЕМ
      ...Предложите натуралистам провести наблюдения за жизнью и повадками муравьев. В результате наблюдений юннаты могут выявить зависимость активности муравьев от времени суток и состояния погоды, проследить, откуда муравьи берут строительные материалы, какой материал вытаскивают из гнезда и на какое расстояние; где они добывают растительную и животную пищу для питания и выкармливания личинок, определить видовой состав и количество принесенных в гнездо насекомых, к каким отрядам они относятся (жуки, бабочки, клопы и т. д.), какова стадия их развития и сколько среди них вредных насекомых. Ребята могут подкармливать муравьев белковой и углеводной пищей, оставлять возле муравейника мертвых насекомых, мясную муку, отруби, сахар и т. п. и понаблюдать, как отнесутся муравьи к различным видам пищи.
     
      ЭКОИНФОРМАЦИЯ
      ...Лес здоров, если на каждый его гектар приходится по крайней мере четыре муравейника. Установлено, что если бы леса остались без муравьев, то урон, нанесенный вредителями, мог бы сравниться с пожаром.
      ...Самые трудолюбивые санитары леса — муравьи. В среднем в свое гнездо муравьи ежеминутно приносят 2—3 десятка насекомых, за час — полтысячи, за день — около 20 тыся . Подсчитано, что за
      лето число уничтоженных одним муравьиным семейством насекомых составляет солидную цифру — два миллиона, среди которых — большинство вредителей леса. При этом учтите, что муравейник — лишь часть колонии. Колония же насчитывает до двадцати гнезд и может существовать до ста лет.
      ...Замечали ли вы, что муравейники часто окружены густыми зарослями крапивы, чистотела, костяники, малины, шиповника? И какими зарослями! Эти растения значительно крупнее тех, которые находятся в отдалении от муравейника, и дают больший урожай. Плоды на таких растениях более сочные и в 1,5—2 раза крупнее обычных. И это потому, что муравьи улучшают структуру местных почв, помогают образованию плодородного гумусного слоя.
      ...Первый в нашей стране заповедник, где на 130 гектарах объектом особой охраны стали маленькие лесные обитатели, организован в местечке Аксте на юге Эстонской ССР. В этих местах люди с давних пор бережно охраняли муравейники, возраст некоторых из них исчисляется веками, а высота достигает двух метров. Здесь действует полевая лаборатория Института зоологии и ботаники Академии наук республики. Ее сотрудники ведут опыты расселения северного и рыжего лесного муравья.
     
      СОВЕТУЕМ
      ...Проводите среди населения разъяснительную работу о пользе, приносимой муравьями. Встаньте на защиту лесных санитаров, если заметите случаи варварского истребления муравьиных семей.
      Помните, что любое повреждение муравейника оказывает прямое влияние на снижение активности муравьев в уничтожении вредителей. При сильном повреждении гнезда семья не может защищать лес в течение 1—2 лет, а иногда и более.
      Поможем крылатым докторам! Забота о лесе требует внимательно относиться к защите его от вредителей. А это предполагает бережное отношение к нашим естественным союзникам в деле уничтожения плодовитых и прожорливых насекомых — птицам.
      Для участия в важной работе по охране и привлечению птиц юным защитникам природы необходимы специальные экологические знания. Поэтому на экскурсиях и прогулках в специальных беседах нужно рассказывать об охране птиц и их роли в деле защиты природы.
      Худо пришлось бы зеленому великану, не будь у него надежных защитников — пернатых. Все лесные птицы, за исключением ряда хищников, в разное время года содержат в своем кормовом рационе насекомых.
      Дрозды, соловьи, красногрудые зарянки (или малиновки) неустанно следят за чистотой лесной почвы, ее травяного, хвойного и лиственного покрова. Именно здесь развиваются личинки и куколки многих насе-
      комых. Добывая корм под ветвями, такие птицы имеют большие темные глаза, как у ночных животных: ведь они должны хорошо видеть даже при самом плохом освещении.
      Летающих насекомых ловят в воздухе мухоловки, горихвостки, стрижи, ласточки. Есть птицы, которые охотятся на деревьях. Пищуха, поползень, дятел — это настоящие лесные хирурги, которые не только летом, но и зимой, тщательно осматривая стволы и ветви деревьев, достают из щелей коры затаившихся вредителей, снимают пораженные участки коры, долбят трухлявую древесину. Синицы гаички, лазоревки и московки охотятся на ветвях и сучках деревьев. А на самых кончиках веток добывают насекомых крошечные желтоголовые корольки и длиннохвостые синицы, которые способны висеть на ветвях в самых причудливых позах. Массу ночных насекомых истребляет козодой. Эта птица с позднего вечера до раннего утра питается насекомыми, которые недоступны дневным птицам. Многие птицы уничтожают еще и грызунов, наносящих ощутимый урон хозяйству человека. Сарыч, или канюк, соколок, пустельга, лунь, различные виды сов, уничтожая изо дня в день мышей, полевок, сусликов и др., приносят неоценимую пользу в борьбе с этими врагами человека.
      Там, где насекомых и грызунов много, птицы остаются дольше и постоянно снижают численность тех из них, которых становится больше.
      Многие птицы при этом действуют как бы бригадным методом, отыскивают корм выводками, стайками, а порой и большими стаями. Трудно вредителям укрыться от нцх.
      В наше время внимание к птицам как помощникам человека в его борьбе с вредными насекомыми в лесах и на полях, несомненно, выросло. Насекомоядных и хищных птиц привлекают в леса на гнездование, и они являются составной частью так называемого биологического метода защиты растений. Увеличение численности птиц в лесных насаждениях — задача вполне доступная и для школьников, выезжающих на отдых в лагерь. Что же могут сделать ребята?
      Во-первых, строго соблюдать правила, запрещающие истреблять птиц и вредить им, показывать пример бережного отношения к птицам, их гнездам. В лагере и его окрестностях зеленый патруль должен вести борьбу с теми, кто распугивает птиц, стреляет из рогаток, разрушает гнезда, собирает птичьи яйца.
      Помощь птицам должна заключаться не только в противодействии их бесцельному уничтожению и создании безопасных условий для их обитания, но и в привлечении их в наши леса. Деятельность по охране и привлечению насекомоядных птиц основана на знании их экологии. Взамен слишком малочисленных теперь дуплистых деревьев для птиц-дуплогнездников (синиц, горихвосток, мухоловок и многих других) необходимо соорудить искусственные гнездовья. Для мелких насекомоядных птиц, гнездящихся в кустарниках, необходимо создать благоприятные условия путем посадок кустарников с последующей их обрезкой. Птиц, гнездящихся на земле, огораживают густой живой изгородью.
      Для некоторых видов птиц необходимым условием успешного их привлечения в леса является создание мест для водопоя.
      Содержание работы по охране и привлечению птиц в пионерском лагере может также включать проведение разъяснительных бесед о пользе и значении птиц и запрещении сбора птичьих яиц и гнезд для коллекций; охрану гнездовых участков и обнаруженных детьми гнезд; учет и охрану искусственных гнездовий на территории лагеря и в его окрестностях; ремонт старых скворечников, чистка опустевших после вывода птенцов.
     
      СОВЕТУЕМ
      ...Создать на территории лагеря или вблизи него настоящий птичий городок. Здесь всегда должно быть чисто, живые изгороди подстрижены, необходим водоем для питья и купания птиц, на высоких деревьях развешивают птичьи домики. Если лагерь функционирует в зимнее время, то должна бесперебойно работать птичья столовая.
      Для подкормки зимующих птиц можно собирать семена дикорастущих трав: лебеды, подорожника, конского щавеля, полыни чернобыльника, мышиного горошка, головки репейника; заготавливать семена березы, ольхи. Собранные семена необходимо хорошо просушить.
      Если лагерь не функционирует зимой, заготовленные корма следует сдать леснику или в районный совет общества охраны природы.
      ...Соорудить водопой для птиц. Как мы уже говорили, в жизни некоторых птиц большое значение имеет вода. Создание поилок и прудиков для купания привлечет разнообразных птиц.
      Поилки должны быть с низкими и широкими краями (консервные банки употреблять нельзя). Для них можно использовать любой старый, не нужный в хозяйстве сосуд. Лучше, если объем поилки будет от полуведра и больше, так как в маленьких сосудах вода быстрее портится. Лучшие поилки кирпичные, сложенные на цементе. Менять воду надо не реже раза в неделю. Плавающая дощечка поможет птицам при любом уровне добраться до воды.
      Казалось бы, чего проще: смастерил корытце, налил в него воды — пейте, птицы, на здоровье! Но ...если поилку просто врыть в землю где-нибудь в лесу, к ней не прилетит ни одна птица. Почему? Это объясняется тем, что птицы пьют только там, где привыкли. Как же быть? Предложите ребятам проследить, где обычно пьют птицы. В этих местах и устраивайте водопой. Так, в лесах с глинистой почвой вода долго сохраняется в колеях и рытвинах лесных дорог. Сюда-то и прилетают птицы. Если прикрыть такую лужицу еловым лапником, а недалеко от дороги на расчищенной площадке пристроить корытце с водой, то птицы прилетят к этому месту, станут искать воду и найдут ее поблизости, в корытце. Научившись привлекать птиц к водопоям, вы сможете задержать их на таких участках леса, где много насекомых.
     
      ЭКОИНФОРМАЦИЯ
      ...В Красную книгу СССР включено 80 видов и подвидов птиц.
      ...Собирать коллекции птичьих яиц — не меньшее варварство, чем разорять гнезда и убивать сидящих в гнезде беззащитных птенцов. Долг каждого пионерского отряда, каждого лагерного кружка юннатов — изжить это варварское занятие.
      Не разрешайте ребятам брать из гнезд или подбирать птенцов для выкармливания. Во-первых, это запрещено законом, а во-вторых, никакой самый хороший уход за ними не заменит птенцу родителей. Выкормленные в неволе птицы становятся неприспособленными для обитания в природе.
     
      ПИОНЕРСКИЕ ЗАКАЗНИКИ
      В последние годы в нашей стране получили распространение заказники местного значения, или, как их еще называют, микрозаказники. Площадь таких заказников может быть от 0,5 до 50 гектаров. Это эффективный способ сохранять, сберегать естественные ландшафты и экосистемы: леса, луга, реки, роднички, живописные овраги и все, что там живет, обитает, — насекомых, птиц и других животных.
      Подобные заказники можно создать и в окрестностях лагерей, а если позволяет пространство, — ив самом пионерском лагере.
      Инициатива создания заказников должна исходить от лагеря. А если учесть, что в лагере дети находятся только в летний период времени, то лучше всего привлечь к этой работе ближайшую сельскую школу. В результате обследования участка природы, окружающего лагерь, юные натуралисты (зеленые патрули) выносят предложение об учреждении заповедной территории, которое обсуждается в пионерских отрядах. Когда идея сообща обдумана, общим сбором дружины принимают заявление об организации заказника и направляют его в исполком районного Совета народных депутатов.
      После утверждения постановления об организации заказника вдоль границы заповедной зоны на видных местах устанавливают щиты,. указатели, аншлаги, где указывается, что эта территория является микрозаказником, и сообщаются правила соблюдения его охранного режима. Можно также установить щит с текстом решения исполкома. Главное внимание пионеров должно быть направлено на уход за природными комплексами и их охрану. Между отрядами лагеря распространяют обязанности по уходу за заказником и соблюдением в нем заповедного режима.
      Существуют разные виды пионерских заказников.
      Лесные заказники. Их организуют при пионерских лагерях для сохранения участков древесно-кустарниковой растительности естественного и искусственного происхождения как на территории лагеря, так и за его пределами. Особого внимания заслуживают сосновые боры, липняки, дубравы, ценные березовые рощи и другие насаждения, а также места произрастания реликтовых деревьев и кустарников.
      В связи с тем что рекреационные возможности лесов ограничены, большинство из них гибнет от вытаптывания и засорения. Организация лесных заказников в лагерях и их окрестностях поможет спасти эти уникальные уголки природы от запустения. Как показывает практика, лучше, если на определенный период территория заказника, особенно с молодыми насаждениями, будет огорожена. В них проводят очистку насаждений, сбор семян, восстанавливают видовой состав растений, создают условия для привлечения разнообразных птиц, насекомых и других обитателей леса.
      Прибрежные заказники. Их организуют в долинах рек, на берегах озер для сохранения, восстановления и улучшения растительности, прилегающей к рекам и озерам. Как и в лесных заказниках, охраняют весь ландшафт, то есть они являются комплексными заказниками.
      Приовражные заказники создают в зоне оврагов, балок, карьеров. Работа по закладке приовражных лесополос, облесению склонов и дна оврагов с обязательным включением в насаждения плодово-ягодных и орехоплодных растений приостановит дальнейшую эрозию почв и явится весомым вкладом в выполнение Продовольственной программы.
      Ботанические и зоологические заказники организуют в целях охраны ценных, редких и исчезающих видов растений и животных. При организации такого заказника работу начинают с выявления и инвентаризации тех видов, которые нуждаются в охране в первую очередь; определяют численность этих популяций и измеряют занимаемую ими площадь. Проводя работу в таких заказниках, следует принимать во внимание, что сохранение отдельного вида возможно только при условии сохранности всего сообщества как среды обитания вида. К этому виду заказников можно отнести и такие узкоспециализированные, как орнитологические (для охраны птиц), энтомологические (в целях охраны и увеличения численности диких насекомых-опылителей).
      Если заказник действует несколько лет, становится хорошо заметной разница между растительным и животным миром охраняемой территории и окружающей местности. Такие различия лучше выявить во время экскурсии, сравнивая видовой состав растений и животных заповедного и окружающих его участков природы. Это помогает подросткам наглядно ощутить успехи в положительном воздействии на природу и ощутить роль своей практической деятельности в создании ландшафтов будущего.
     
      СОВЕТУЕМ
      ...Заказники, охраняющие диких пчел и других полезных насекомых, получают в нашей стране все более широкое признание. Предложите ребятам изготовить приманочные гнездовья для диких пчел и ос. Пучки растений с мягкой сердцевиной (малина, шиповник, бузина) — для стеблевых пчел, которые сами выгрызают гнездовые каналы. Для пчел-«квартирантов», селящихся в полостях, можно использовать пучки тростника и других растений с полыми стеблями, а также бревна, доски, трутовики, в торцах которых высверлены отверстия диаметром 2—8 миллиметров и глубиной 10—15 сантиметров. Для этих же пчел можно изготовить ульи со вставленными в них бумажными, стеклянными и пластиковыми трубками. Эти гнезда устанавливают на шестах, на высоте не менее 50 сантиметров от уровня травостоя. Чтобы пчел не тревожили муравьи и другие насекомые, шест внизу смазывают вазелином. Входные отверстия гнездовых каналов сориентированы на юг, юго-восток, юго-запад. Для защиты от дождя гнездовья прикрывают жестяными и фанерными крышками.
      Одиночные пчелы любят свет и тепло. Традиционные места их обитания — склоны балок и оврагов, опушки леса, обочины дорог, здесь можно организовать энтомологические заказники.
      ...Давайте учить наших детей наслаждаться природой, думая не только о себе. Например, если в лагере есть газоны, не будем скашивать всю траву на сено, а оставим 10—12% площади. Эти островки нужны насекомым, которые там живут, и птицам, которые кормятся семенами растений.
     
      ПОЛЕЗНО ЗНАТЬ
      ...Заповедник (от слова «заповедание»; буквально означает запрещение) — участок территории, на котором сохраняется в естественном состоянии весь природный комплекс, полностью исключенный из всех видов хозяйственного пользования.
      Заказник — участок территории, в пределах которого постоянно или временно под особой охраной находится один или несколько компонентов природы; определенные виды растений, животных, минералы и др.
      Памятник природы — отдельный, обычно уникальный природный объект (роща, озеро, водопад, пещера, живописный утес, дерево-долгожитель, редкое дерево и т. д.), имеющий научное, научно-познавательное или эстетическое значение.
      Популяция — совокупность особей одного вида, населяющих данный район. Понятие из области генетики, так как популяция состоит из особей, которые скрещиваются между собой.
      Рекреация — отдых, восстановление трудоспособности путем отдыха вне жилища, на лоне природы.
     
      Словно необъятная россыпь драгоценностей, растеклись по нашей земле ручьи, речки, озерца и прудки. Одни из них существуют годами, другие появляются только в определенные годы или времена года. Но все они кормят и поят. При разумном отношении такие водоемы могут давать человеку много разнообразнейшей продукции, улучшать климат нашей земли.
      Однако не все возможности увеличения рыбных ресурсов еще использованы полностью, так как ряд малых водоемов еще недостаточно изучен и соответственно не учитывается в нашем хозяйстве. Здесь на помощь взрослым могут придти голубые патрули, отряды которых создаются в лагере при совете дружины и штабе друзей природы.
      Многое может сделать голубой патруль в лагере: следить за чистотой рек, озер, прудов и прибрежной полосы моря, спасти мальков, посадить быстро растущие деревья и кустарники для укрепления берегов водоема, провести беседу среди своих сверстников о правилах рыбной ловли, следить за тем, чтобы они не нарушались.
      Главные наставники голубого патруля — государственные и общественные инспектора рыбоохраны. Они укажут водоемы, которые больше всего нуждаются в пионерской заботе, расскажут, что нужно делать, научат, как правильно выполнить задание. Ребята могут не только учесть мелкие озерца, пруды, ручьи и речки, но и расчистить истоки рек, ручьев и родников от завалов, следить за чистотой береговой линии и воды. Обо всех случаях загрязнения водоемов пионе-
      ры сообщают в районный совет Всероссийского общества охраны природы. На месте истока речки старшим ребятам под силу установить сруб с навесом и надписью: «Здесь берет начало река...». Можно указать также протяженность речки и место, куда она впадает. Все родники вокруг лагеря голубой патруль наносит на карту и берет под охрану (операция «Родничок»).
      Отряд голубого патруля ведет широкую агитационную работу, разъясняет правила рыболовства, выпускает плакаты, «молнии», сатирические листки на рыбоохранные темы, распространяет листовки, полученные в обществе охотников и рыболовов и инспекции рыбоохраны.
      Большую помощь взрослым могут оказать пионеры и в спасении рыбной молоди (операция «Живое серебро»). Для этого на закрепленном за отрядом голубого патруля участке надо взять на учет все замкнутые водоемы, пересыхающие ямы и озерца. Если в них осталось много мальков ценных рыб, то при пересыхании этих водоемов рыбная молодь погибает. Необходимо спасти попавшую в беду рыбу. Обсудив с инспектором рыбоохраны, мальки каких водоемов нуждаются в незамедлительной помощи, голубой патруль организует спасение так, чтобы оно прошло как можно быстрее.
      Под руководством и по заданию специалистов и ученых голубой патруль определяет пригодность водоемов для разведения рыбы, изучает флору и фауну водоемов, наблюдает за ростом и развитием различных видов рыб, участвует во всех других необходимых работах.
      Исследовательская работа голубых патрулей проводится под девизом «Малым рекам и водоемам — полноводность и чистоту». Эта деятельность включает сбор сведений о малых и малоизученных реках и озерах. Прежде всего выявите такие водоемы в окрестностях лагеря, а затем нанесите на карту местности, определите их размеры — длину, ширину, глубину, опишите место, в котором они находятся (лес, поле, луг). То есть нужен хороший паспорт водоема. Проводя наблюдения за водоемом в последующие годы, вы положите начало его жизнеописанию — своеобразной летописи изменений, происходящих в результате влияния различных факторов.
      Если в окрестностях лагеря протекает ручей или речка, составьте на них гидрологическую карту. Гидрологическая карта — это подробный паспорт. В нем должны быть такие пункты. 1. Название. 2. Место, откуда берет начало. 3. Впадает... 4. Имеет притоки... Эти пункты заполнить просто, стоит только посмотреть на карту или расспросить старожилов. Труднее узнать, каков высший уровень половодья (пункт 5), что тоже должно быть отмечено в паспорте.
      Июнь. Река вошла в берега. Но, отступая, она оставила много отметин. По мусору на кустах и в ложбинах, по размывам берегов, по темным кольцам, не просохшим на деревьях после половодья, молено установить высший уровень разлива.
      В каком году наблюдалась большая вода? Это можно узнать у старожилов. Расспрашивайте местных жителей подробно, старайтесь выяснить все наиболее точно. 6. Расход воды (с указанием даты, времени и места наблюдения). Это очень важный раздел гидрологических наблюдений. Расход — это количество воды, протекающей в секунду в разных местах реки. Для его измерения необходимо измерить скорость течения реки и площадь сечения водного потока (площадь живого сечения). 7. Характер течения реки на отдельных участках, ее скорость в верхнем, среднем и нижнем течении. Цвет воды, температура, прозрачность, вкус, запах, жесткость и другие химические свойства. Это минимум данных, необходимых для составления речного паспорта. Однако ценность исследования — в его всесторонности. Поэтому желательно паспорт реки дополнить и описанием прилегающей местности с фотографиями (пункт 8): а) рельеф (равнинный, холмистый, горный); б) характер берегов (пологие, крутые, обрывистые и т. д.); в) грунты (песчаные, глинистые, торфяные, скальные); г) особенности растительности (древесной, кустарниковой, травянистой) в верхнем, среднем и нижнем течении; кроме береговых и прибрежных растений, если возможно, указать собственно водные виды. 9. Описание долины реки. Ширина долины в верхнем, среднем и нижнем течении, высота крутизны склонов, наличие террас. Места выхода грунтовых вод (родников, источников) на склонах долины или на ее дне. 10. Исследование и описание родников в долине реки. Отметить их на
      схеме. Определить дебит ключа в минуту. Охарактеризовать использование родников местным населением. 11. Описание русла реки. Характер русла реки: извилистое или прямое, наличие отмелей, рукавов, перекатов, плесов, водопадов и порогов, заросло ли русло прибрежно-водной растительностью. Вычертить поперечный профиль реки. Провести глазомерную съемку, составить карту-схему. 12. Использование реки в хозяйственной деятельности человека. Величина поймы. Чем она занята, охрана, распашка береговой полосы, загрязнение и т. п. Наличие гидротехнических сооружений на реке (плотины, мосты, водяные мельницы и т. д.). Для иллюстрации гидрографического описания следует сфотографировать интересные участки реки, ее долины, поймы, отметив места съемок на схеме.
      При обследовании озера в паспорт заносят следующие данные:
      1. Название озера.
      2. Местоположение.
      3. Размер водоема. Желательно произвести съемку береговой линии, начертить план озера в масштабе 1 см : 50 м.
      4. Характер берегов озера (возвышенные, низменные, пологие, крутые, каменистые, песчаные и т. д.).
      5. Характеристика грунта на отмелях. Мощность иловых отложений в разных точках водной площади.
      6. Температура воды на поверхности и на разных глубинах.
      7. Цвет, прозрачность, запах, жесткость, вкус воды.
      8. Если имеется возможность, при соблюдении мер безопасности сделать промеры глубин (с лодки); обозначить на плане все промеры; построить изобаты (через 0,5 метра по глубине) — линии, соединяющие точки с одинаковыми глубинами.
      9. Из опроса местных жителей выяснить гидрологический режим (в какие годы наблюдались наибольший и наименьший уровни воды, собрать данные о случаях и местах полного пересыхания и промерзания исследуемого озера и т. д.).
      10. Характер прибрежной и донной растительности озера. Отметить на плане заросли жесткой (камыш, тростник, рогоз) и мягкой водной растительности.
      11. Животный мир озера (мелкие беспозвоночные, рыбы, земноводные, птицы, звери).
      12. Наличие притоков, истоков, прилегающих болотистых участков, озер-спутников, ключей, крупных камней, коряг. Обозначить их на плане. Постарайтесь определить количество воды, поступающей в озеро за час, за сутки. Если из озера вытекает ручей или речка, определите расход их воды. Измерительные работы проводите ниже места стока, где хорошо заметно течение воды.
      13. Насосные станции, забирающие воду из озера. Диаметр всасывающего оголовка, мощность забора воды. Схема действующих рыбозащитных сооружений.
      Задания по паспортизации водоемов поручают одному из старших отрядов лагеря. Пионеры в соответствии с интересами делятся на группы (бригады, звенья или команды) по 5—7 человек: топографов, ботаников, гидробиологов, ихтиологов, гидрологов, фотографов. Из простейших приборов для гидрологических наблюдений понадобятся размеченный шнур (20—30 метров), планшет с компасом и визирной линейкой, легкий шест, белый металлический диск диаметром 30 сантиметров для определения прозрачности воды, часы с секундной стрелкой, спасательные средства для работающих на воде.
      Все материалы по изучению малых рек и водоемов, собранные голубым патрулем в лагере, направляют в инспекцию рыбоохраны или в общество охраны природы. На основании этих данных ученые-гидрологи разработают мероприятия по оздоровлению водоема, а ученые-ихтиологи и рыбоводы смогут начать работу по расселению новых видов рыб и водных животных.
     
      ЭКОИНФОРМАЦИЯ
      Слово вода разнозначно слову жизнь. Ведь жизнь зародилась в водной среде. И хотя потом многие растения и животные покинули праматерь — океан и расселились на суше, они по-прежнему зависимы от воды, так как вода входит в состав всех тканей живых существ, обезвоживание — это смерть, вода — это жизнь.
      «Нельзя дважды войти в одну и ту же реку», — сказал знаменитый греческий философ две с лишним тысячи лет назад. Сегодня мы, как никогда, хорошо постигли глубокий смысл этого изречения. При этом оно для нас не метафора, мы начинаем понимать его все более буквально — окружающие нас реки действительно меняются порою прямо на глазах. В результате сознательной или неосознанной деятельности человека меняются их баланс, русло, состав воды, характер флоры и фауны.
      ...Трудно себе представить: на нашей планете около миллиарда людей страдают от дефицита чистой воды для питья, умывания, домашнего хозяйства. Ежегодно во всем мире из-за нехватки воды или загрязнения вод болеют более 500 миллионов человек.
      ...Мы живем в десятилетии, которое объявлено Организацией Объединенных Наций Десятилетием питьевой воды. Цель — добиться снабжения чистой водой всего населения земного шара.
      ...Для хозяйственной деятельности людей требуется все больше драгоценной влаги. Если раньше один человек в среднем потреблял 40—50 литров воды в сутки, то сейчас потребление воды в крупных городах составляет более 500 литров в сутки на 1 человека. Из них менее 1% идет на питье и приготовление пищи. Остальное расходуется на хозяйственно-бытовые нуэкды. Поэтому бережно относитесь к расходованию питьевой воды. Следите, чтобы в лагере, школе, дома краны были всегда плотно закрыты.
     
      СОВЕТУЕМ
      ...Попробуйте задержать речку в кране. Часто можно видеть такую картину.
      Полдень. Жарко.
      — Ох, хороша водичка! Холодная, вкусная...
      — Так она же артезианская! Из-под земли бьет!
      Вволю напились, набрызгались и разбежались по палатам. Кто-то фонтанчик закрыл, а кто-то — забыл. Один плотно кран завернул, другой — едва прикрыл. Кап-кап-кап по капельке бежит вода. Холодная, чистая, вкусная. Чтобы по каплям не вытекали целые речки в лагере имени А. Коробицина, голубой патруль совместно с советом заботы о лагере объявил операцию «Капля». У всех фонтанчиков, у кранов стоят дозорные — берегут, сохраняют вкусную, холодную, живую питьевую воду.
      ...Химический состав воды в реке изменяется в течение года. Летом вода жестче, чем в половодье. Можно предложить ребятам взять пробы для химического анализа и для определения прозрачности воды.
      Пробы воды на химический анализ берут на стрежне реки на глубине 20—50 сантиметров. Бутылки для взятия пробы предварительно моют с мылом, а затем споласкивают горячей и холодной водой. Заполняют водой две бутылки, на 1—2 сантиметра до пробки. Пробы воды с указанием места и даты их взятия пересылают в ближайшую гидрохимическую лабораторию. По этим пробам можно определить источники загрязнения и сообщить об этом в санэпидстанцию.
      Пробы на мутность берут на середине реки на глубине 60 сантиметров батометром (самодельный батометр можно сделать из обычной бутылки из-под молока). Пробы фильтруют в стеклянных воронках через специальные бумажные фильтры. Па фильтрах откладываются наносы. После просушки фильтры складывают и отправляют в гидрохимическую лабораторию. Там по соотношению массы наносов и объема воды определяют мутность воды в реке.
      ...Лаборатория «Живые индикаторы». По животным и растениям, растущим в водоеме, можно довольно быстро дать заключение о качестве воды и степени ее загрязнения. Такой способ определения чистоты воды называется биохимическим.
      Наибольшее разнообразие видов характерно для чистых водоемов. По мере загрязнения многие виды гибнут, а те, что остаются, усиленно размножаются. Например, массовое размножение мотыля (личинок комаров-звонцов), червей-трубочников, крупных красных дафний указывает на сильное загрязнение водоема. В совсем грязных водоемах многоклеточные беспозвоночные жить не могут. Там встречаются только инфузории и бактерии.
      Чем извилистее река, чем больше в ней растений, дающих приют животным, чем больше плесов, на которых оседают взвеси, и перекатов, где вода насыщается кислородом, тем быстрее идет процесс самоочищения. Индикаторы чистоты водоемов: кувшинка, кубышка, ольха черная, ива, водокрас, телорез, а из животных: ерш, окунь, судак, щука, голавль, жерех, подуст, личинки ручейников, личинки беззубки, личинки перловицы, дрейсена, перловица.
      ...Операция «Живое серебро». В некоторых районах страны ямы и озерца, заполненные водой в половодье, называют баклушами. В них остается много мальков ценных рыб. В июньскую жару вода пересыхает, и рыбная молодь гибнет. Если баклуша образовалась недалеко от берега, прокопайте узкую канаву и спустите воду в реку. Для спасения рыбной молоди, оказавшейся далеко от берега, используйте сачки и сеть. Отлавливать мальков лучше утром, когда вода холоднее.
      Помните только, что выпуск в реку сорной рыбы (ерша, окуня, уклейки, плотвы) приносит вред: она поедает икру и молодь промысловых рыб, снижая эффективность рыбоводного хозяйства.
      Для определения мальков рыб бассейновые инспекции рыбоохраны выпускают специальные инструкции. В этом поможет также книга А. Ф. Коблицкой «Определитель молоди пресноводных рыб» (М., 1981).
     
      ЗАПОМНИТЕ!
      ...Нельзя выпускать мальков сразу в речную или озерную воду. Во-первых, струя может покалечить мальков, а самое главное — малькам нужно время, чтобы приспособиться, адаптироваться к новым для них условиям озера или реки. Поэтому сосуд с мальками (ведро или бидон) устанавливают на 20—30 минут в заводи, заливе, чтобы накат речной или озерной волны омывал наружные стенки. Край сосуда должен быть на 10—15 см выше уровня воды в реке. Через полчаса осторожно заглубляют сосуд, чтобы речная или озерная вода тонкой струей вливалась внутрь, и только после этого, плавно наклоняя, выпускают из ведра или бидона мальков. На месте выпуска следует организовать дежурство младших ребят, которые будут отпугивать от них хищных рыб, шевеля заросли растений, шлепая по воде ногами.
      ...Среди пионеров вашего лагеря наверняка окажется немало любителей рыбной ловли. Поэтому перед выходом на рыбалку тщательно подготовьте и проинструктируйте ребят о правилах рыбной ловли. Подготавливая снаряжение, не забудьте о садках, ведерках и другой таре для пойманной рыбы. Не допускайте ловли рыбы только для развлечения, не оставляйте пойманную рыбу на берегу. Для сохранения рыбных ресурсов наших водоемов выловленных мелких рыбешек выпускайте обратно. По интересующим вас вопросам любительского рыболовства обращайтесь в районные инспекции рыбоохраны и районные общества охотников и рыболовов.
      ...Запрещается ловить рыбу у плотин, мостов, шлюзов и других гидротехнических сооружений на расстоянии ближе чем 500 метров.
      Что должны уметь голубые патрули для паспортизации водоемов
      Звено топографов
      1. Ориентироваться по карте и компасу. 2. Делать глазомерную съемку. 3. Составлять карту-схему водоема. 4. Вычерчивать поперечный профиль реки. 5. Намечать на местности и находить на схеме водоема линии промера глубин; наносить точки промеров на схему озера.
      Звено гидрологов
      1. Знать методы исследования водоемов. 2. Уметь пользоваться приборами для исследования водоемов.
      3. Производить промеры глубин. 4. Измерять скорость течения, площадь живого сечения и расход воды в реке. 5. Определять прозрачность, цвет, вкус и другие физические свойства. 6. Брать пробы химического анализа и определять источники загрязнения.
      Звено гидробиологов
      1. Знать и уметь определять животных, обитающих: а) в воде и толще воды, б) на дне и в иле, в) на растениях, г) на берегах водоема. 2. Знать правила безопасности обращения с фиксирующими химикатами (формалином, поваренной солью, спиртом). 3. Вести дневник наблюдений.
      Звено ботаников
      1. Уметь определять названия различных прибрежных и водных растений. 2. Описать растительность водоема по зонам и ярусам. 3. Знать охраняемые и ядовитые растения своего края. 4. Вести дневник наблюдений.
      Звено фотографов
      1. Уметь пользоваться фотоаппаратом и фотоэк-спанометром. 2. Производить съемку водоема и его берегов. 3. Делать масштабную съемку добытых экспонатов. 4. Отражать в своих съемках работу и жизнь голубого патруля. 5. Вести дневник наблюдений.
      Одним из существенных слагаемых процесса экологического воспитания является игра. Игра — не только развлечение и забава, а еще и особый метод вовлечения детей в творческую деятельность, одно из серьезных средств педагогического воздействия на ребят. Но игра не самоцель, не должна она быть и единственным средством воспитания. Как гласит народная мудрость, лекарство отличается от яда только дозой, поэтому важно обеспечить сочетание игры с другими видами деятельности.
     
      КОНКУРСЫ, ТУРНИРЫ
      Являясь увлекательными, захватывающими состязаниями, игровые конкурсы почти всегда носят комплексный характер. Это сплав традиционных викторин, различных соревнований, выступлений агитбригад. Они требуют от участников эрудиции, артистизма, творчества, изобретательности, умения ориентироваться в определенных условиях.
      Биологические турниры и конкурсы являются
      одним из средств вовлечения в натуралистическую работу большого числа ребят.
      КВН... на лесной опушке. — Опять прогулка в лес? Не пойду, надоело! Лучше почитаю.
      — Эх, Саша, не знаешь ты, что сегодня у нас необычная прогулка. Сегодня КВН. Не веришь? Пойдем с нами — не пожалеешь...
      И вот мы на знакомой опушке.
      — Внимание! Сегодня отряд «Впередсмотрящий» отправляется в веселое лесное путешествие. Ребята этого дружного отряда разбились на две команды — «Лесные робинзоны» и «Берендеи». Командам предстоит серьезное испытание: какая из них находчивее, дружнее, лучше знает лесное дело. Поединок судит умудренное опытом и знанием жюри, в состав которого входят лесничий, педагог-натуралист и члены штаба друзья природы.
      Ведущий представляет капитанов. Пока команды приветствуют друг друга — обмениваются шутливыми стихотворными пожеланиями и сувенирами, давайте потихоньку, чтобы никого не отвлекать, прочитаем программу этой встречи — она лежит на столе жюри.
      Вступление. Ведущий представляет жюри (выход торжественный, под музыку). Председатель жюри знакомит участников встречи с условиями игры и системой судейства. Выход команд — участниц встречи (театрализованный, под музыку). Разминка — команды поочередно отвечают на вопросы:
      1. Сколько лет живет хвоя сосны, ели? (Хвоя сосны живет 2—3 года, а ели — 5—6 лет.) 2. Почему «дрожат» листья осины? (Лист осины имеет длинный черешок и сравнительно тяжелую листовую пластинку.) 3. Сколько лет майскому жуку? (5 лет. Личинка три года живет в земле, на четвертый год превращается в куколку, на пятый год — в жука.) 4. Куда зайцу бежать удобнее: с горы или в гору? (В гору: у зайца передние ноги короткие,
      а задние длинные.) 5. Какого маленького зверька и почему не едят хищники? (Бурозубку-землеройку — она издает отталкивающий мускусный запах.) 6. Какие звери летают? (Белки-летяги и летучие мыши. У первых между передними и задними конечностями имеется кожистая перепонка, при помощи которой белки перелетают с дерева на дерево. У летучих мышей перепонка прикреплена к удлиненным пальцам передних конечностей.) В конце разминки жюри объявляет, сколько очков присуждается той и другой команде.
      1. Организация соревнования лесной экспедиции.
      Из каждой команды вызывают по 3 представителя.
      а) из набора предметов отобрать все необходимые для похода и быстро уложить их в рюкзаки. Учитываются время и качество укладки рюкзаков. За «лишние» предметы баллы снижаются.
      б) внимание участников обращено на большую карту (200X150 см) «Природа Ленинградской области», на ней обозначены топографическими знаками, фотографиями и рисунками дороги, реки, озера, леса, заповедные и исторические места и т. д. «Путешественники» должны описать все, что «увидят» и «встретят» на своем пути, и изобразить наиболее интересные моменты экспедиции (конкурс «живых картин»). Под мелодию «А ну-ка песню нам пропой, веселый ветер» лесная экспедиция приступает к работе.
      2. Кто находчивее? (Конкурс специалистов).
      От каждой команды выходят знатоки леса и любители путешествий. Вопросы знатокам леса:
      а) кто лучше знает деревья и кустарники леса. Обследовать прилегающий к поляне участок леса и назвать все произрастающие виды деревьев и кустарников. Время на выполнение задания 10 минут;
      б) «спор» деревьев. Ведущий предлагает командам выбрать по одной карточке с названием дерева из следующего набора: сосна, ель, дуб, береза. Представитель каждой команды должен доказать, что именно это дерево нужнее других. Очко начисляется команде, представитель которой сумеет победить соперника;
      в) определить высоту дерева с помощью палки, зеркала;
      г) измерить объем дерева.
      Любители путешествий должны перечислить приметы, по которым можно ориентироваться в лесу, и изобразить с помощью шишек на-
      правление местного меридиана и параллели без помощи компаса. Пока двое участников выполняют эти задания, двое других должны перейти «болото», конечно, не настоящее, а обозначенное кеглями. Это надо сделать дважды: первый раз в дневных условиях, второй — в ночных, совершая обратный путь, когда «ни зги не видно», т. е. с повязкой на глазах. Очки начисляют команде, путник которой благополучно добрался до места, откуда начинал путешествие, ни разу не попав «в трясину», т. е. не сбив ни одной кегли.
      3. Эстафета из букв.
      Командам вручаются одинаковые наборы букв. У каждого пионера своя буква. Ведущий предлагает из этих букв быстро составить название красивой лесной птицы, которая с наступлением зимы собирается в стаи и предпринимает кочевки в поисках ярких плодов калины, рябины и других растений. (Команды должны составить слово и встать так, чтобы можно было прочитать слово «свиристель».)
      Ведущий предлагает загадки, ответы на которые можно давать, пользуясь лишь имеющимися буквами:
      а) Весной веселит, летом холодит, осенью питает, зимой согревает. (Лес).
      б) Что летом и зимой в рубашке одной? (Ель).
      в) Сидит — зеленеет, летит — пожелтеет, падет — почернеет. (Лист).
      Команде, которая быстрее составит ответ из букв, начисляется по одному очку за каждую загадку.
      4. Угадай, кто это? (Животный мир вокруг нас).
      У ведущего в руках несколько планшетов с рисунками, на которых изображены волк, муравей, дятел, лиса, ворона, божья коровка. Представители команд берут по одному планшету (не показывая соперникам). За несколько минут необходимо составить рассказ о конкретном животном, не называя его, и команда-соперница должна угадать, о ком речь.
      5. Конкурс знатоков песен о природе.
      Баянист наигрывает мелодии песен: «У дороги чибис», «Чайка крыльями машет», «Кукушка», «Скворцы прилетели» и др. Представители каждой команды поочередно напевают по куплету из песни.
      6. Рисунок-задача.
      На переднем плане изображены: речка, рыболов с удочкой, зеленый луг, пастух и стадо. Далее виднеется березовая роща и темнеет небольшой лес, над которым разливаются золотые лучи солнца. Представители команд должны внимательно рассмотреть картинку и определить, это утренний или вечерний пейзаж. (Пасущееся на лугу стадо позволяет сделать вывод, что такую картину можно наблюдать только ранним утром, так как вечером еще до захода солнца пастух пригоняет стадо в деревню).
      7. Четвертое — лишнее.
      Участники получают конверты с наборами рисунков (или списками слов), три из которых можно объединить в одну группу, по какому-либо общему для них признаку. Таким образом, надо отметить среди них четвертое лишнее. (Например, грибы: белый гриб, подберезовик, подосиновик — съедобные грибы; мухомор— ядовитый. Птицы: кукушка, дрозд, зяблик — перелетные птицы; синица — зимующая. Деревья: береза, осина, ива — цветковые растения; лиственница — представитель голосеменных.)
      8. Встреча лесной экспедиции.
      Возвращаются участники экспедиции. Их дружески встречают остальные участники игры. Представители команд по очереди рассказывают о том, где «побывали», радуют своими сюрпризами, сценками, песнями, собранными «экспонатами».
      Жюри во всех случаях, когда это возможно, сразу же объявляет победителей и называет количество очков.
      9. Кольцовка песен о природе.
      Кто кого перепоет (жюри в это время подводит окончательные итоги).
      Пока мы знакомились с программой, веселые соревнования шли своим чередом...
      И вот жюри объявляет результаты соревнования. Итоги встречи 85:81 в пользу команды «Лесные робинзоны».
      Взрыв бурной радости. Звучит туш. Капитаны обеих команд обмениваются рукопожатиями. Члены штаба друзей природы вручают команде-победительнице огромный пирог. Подождите, мы вам еще покажем! — Это Саша не вытерпел. КВН на лесной опушке пришелся ему по душе!
      Конкурсы веселых и находчивых в форме театра-
      лизованного игрового состязания пользуются у ребят заслуженной популярностью.
      Но мы рассказали об одной из таких встреч не случайно. Вы, конечно, обратили внимание на некоторые особенности состязания. Первая — тематическая направленность программы, вторая — команды участников встречи — не отобранные из всего лагеря эрудированные пионеры, а ребята из одного отряда. Преимущества этих особенностей в условиях пионерского коллектива очевидны: к конкурсу можно готовиться у себя в отряде и всем отрядом, что особенно важно для повышения эффективности воспитательного процесса в условиях лета. Ограничение же встречи рамками темы природы увеличивает познавательную ценность КВН и способствует формированию стойкого интереса к вопросам о лесе и его обитателях.
      Конкурс-аукцион представляет серию тематических вопросов и заданий, с которыми ведущий обращается к участникам состязания. По существу, это открытое соревнование на лучшее знание какой-либо темы. Например, «Человек и природа», «Сокровища леса», «Все о русской березе».
      Для аукциона надо заранее подготовить призы: наборы открыток, книги, настольные игры о природе и т. п. Соревнование должен вести человек компетентный. Он обращается к аудитории, как можно красочнее представляет каждый разыгрываемый предмет, предлагает соответствующее задание, комментирует сказанное. В руках у ведущего деревянный молоточек. После каждого выступления он спрашивает: «Кто больше?» То есть кто больше знает и может рассказать еще что-то новое и интересное.
      Допустим, ведущий предложил аудитории перечислить растения, названия которых связаны с животными.
      — Вороний глаз, — первым откликается кто-то из играющих.
      Ведущий медленно ударяет по столу молоточком, при этом громко считает в такт ударам:
      — Вороний глаз, раз! Вороний глаз, два!
      Другой играющий успевает, пока молоточек не опустился в третий раз, сказать: «Гусиная лапка».
      И так далее (букашник, волчье лыко, жабник, кана-реечнщс, кошачья лапка, коровяк, медвежье ушко,
      козлобородник, кукушкин цвет, куриное просо, львиный зев, мышиный горошек, орляк, собачья петрушка, страусник, свинорой, щучка, ястребинка...), до тех пор пока молоточек ведущего не ударит трижды. Если добавлений нет, он еще раз стучит молоточком о стол, тем самым как бы закрывая вопрос. Выигрывает и получает приз тот, кто последним назвал растение.
      Затем разыгрывается следующий предмет и предлагается новое задание. Тематика возможных заданий:
      1. Заповедники республики (заказники, памятники природы области). 2. Животные (растения), занесенные в Красную книгу СССР или области. 3. Пословицы и поговорки о лесе (о муравьях). 4. Приметы погоды (с объяснением). 5. Живые барометры, или растения и животные, — предсказатели погоды.
      Можно провести конкурс научно-фантастических проектов по охране окружающей среды. Темы проектов могут быть различными. Пионерам средних отрядов можно предложить, например, темы: «Земля заповедная», «Как сложатся взаимоотношения человека и природы в будущем», «Планета Земля в 3000 году», «Животный мир других планет». Пионеры старших отрядов при составлении проектов могут обратиться к темам: «Наше будущее — океан или космос?», «Энергия солнца — людям», «Освоение солнечной системы».
      Тема конкурса определяется во время коллективного планирования жизни смены по предложениям звеньев (отрядов). Сообща же решается, как будет идти подготовка проектов (по звеньям или творческим группам, в течение недели или турнир будет проведен экспромтом).
      Для защиты проекта должна быть создана уютная обстановка: забавная по содержанию и веселая по форме. Все заранее предупреждены о регламенте: на защиту проекта — до 7 минут, на выступление оппонентов — по 5 минут, на высказывания других участников — по 2 минуты. Такой регламент необходим, чтобы обсуждение не затянулось на несколько часов.
      После выступлений авторов проектов — ответы на вопросы слушателей, членов жюри, выступления оппонентов.
      Организаторы могут считать мероприятие успешно подготовленным, если пионеры ознакомятся с той или иной проблемой, связанной с охраной окружающей
      среды, задумаются о будущем планеты и обретут стремление активно участвовать в сохранении и улучшении природной среды.
      Турнир знатоков природы — состязание пионеров 6—8 классов — можно провести как соревнование команд (звеньев) одного отряда, так и команд (творческих объединений) пионеров нескольких отрядов.
      Турнир знатоков природы включает несколько туров (конкурсов), каждый из которых организует одна из групп-участниц. Организатором турнира у пионеров средних отрядов может быть также один из старших отрядов лагеря. Каждая команда выбирает капитана, название, девиз, оформляет эмблему. Участникам турнира может быть предложено домашнее задание. Например, подготовить инсценировку сказки, басни, стихотворения или песни, где персонажами являются представители флоры и фауны.
      Организаторов турнира так же, как и игроков, могут отличать какие-нибудь элементы одежды: пилотки, шапочки, рубашки.
      Если позволяет погода, турнир проводится на лесной поляне.
      Турнир знатоков природы может включать такие виды заданий:
      1. Конкурс знатоков тайн природы. Требуется выдвинуть свою гипотезу относительно разгадки одной из неразгаданных тайн природы (задание предлагается капитанам до игры).
      2. Конкурс природоохранных знаков. Командам предлагается нарисовать различные природоохранные и лесные знаки, которые можно установить в лагере, лесной зоне пионерской заботы, на экологической тропе. Знаки рисуют по типу дорожных (предупреждающих и запрещающих). Лучшие знаки жюри отбирает для изготовления и размещения в окрестностях лагеря.
      3. Конкурс-эстафета эрудитов. Проводится «цепочкой». Первая команда задает свой подготовленный вопрос второй, вторая — третьей и т. д.
      4. Конкурс устных рассказов на тему: «Красная книга природы». Участники турнира должны рассказать о самом удивительном представителе флоры или фауны, попавшем на страницы Красной книги СССР. Можно предложить и такие темы для конкурса: «Самый красивый уголок нашего края», «Удивитель-
      ное растение (животное)», «Очевидное — невероятное» и т. п.
      5. Конкурс знатоков голосов природы. Каждая команда получает чистые листы бумаги и карандаши. Включается магнитофонная запись с голосами птиц, рыб и других животных. Необходимо указать их в том порядке, в каком звучали голоса. Прослушивание ведется 2—3 раза. Жюри оценивает полноту и правильность ответов.
      6. Конкурс-реклама книг о природе может быть предложен заблаговременно или в ходе турнира.
      7. Конкурс инсценированных басен («Листы и корни», «Свинья под дубом», «Любопытный», «Мышь и крыса», «Чиж и голубь»). По итогам турнира определяют победителей в личном и командном зачетах.
      Итак, творите, фантазируйте, чтобы турнир знатоков природы в вашем отряде (лагере) стал увлекательной познавательной игрой.
     
      ИГРА? ИГРА!
      Детство немыслимо без игры. Сама природа игры такова, что она предоставляет возможность и дает право на свободу поведения, создает атмосферу общей увлеченности. Игровая ситуация позволяет раскрыться самым неожиданным качествам человека. В игре он старается проявить себя с лучшей стороны, имеет возможность стать совсем другим, не таким, каков он в повседневной жизни. Игра расширяет границы для проявления творчества, и происходит это легко и непринужденно, потому что захватывает и сам процесс игры, и ее результаты.
      Игры на прогулках не требуют предварительной подготовки. Они направлены на развитие наблюдательности, тренировку органов чувств, памяти. Биологические игры можно включать в процесс занятий кружка юннатов, ими можно закончить отрядную экскурсию или беседу. «Проверь свою наблюдательность». Во время экскурсии, похода или прогулки руководитель выбирает наиболее интересный уголок природы и предлагает ребятам в течение одной-двух минут внимательно рассмотреть впереди лежащую местность и запомнить ее детали. По истечении назначенного времени играющие отворачиваются и перечисляют подробности, которые запомнили. За каждый правильный ответ можно начислять одно очко. Побеждает набравший больше очков.
      Можно видоизменить игру, то есть предложить воспроизвести увиденное спустя некоторое время.
      «Что ты увидел в пути?» Руководитель заранее выбирает маршрут протяженностью не более 1 километра и тщательно запоминает не только все встречающиеся объекты и предметы, но и отдельные их признаки.
      Перед началом игры лучше напомнить ребятам о том, чтобы они были внимательны, запоминали все, встречающееся на пути. В конечной точке маршрута ведущий задает вопросы участникам: что они видели? Вопросы могут быть примерно такими: какие деревья и кустарники растут по обеим сторонам дороги? Какие растения мы видели цветущими, а какие плодоносящими? Сколько поворотов было на пути? И т. д.
      Есть и такая игра: «Кто лучше слышит?» Играющим поочередно завязывают глаза и предлагают распознать звуки: удара о дерево, шелеста листвы, плеска воды, голосов птиц, звуков насекомых и др. Победителем выходит тот, кто дал больше правильных ответов.
      Городские дети плохо знают дикорастущую флору, с трудом могут отличить одно растение от другого. Игра «Угадай, что за цветок» поможет восполнить этот пробел.
      Руководитель кладет одно из растений в определенное место или «задумывает» его. Участники игры задают ему вопросы: «Высокое или низкое растение? Один или много цветков? Какого они цвета? Имеют ли цветки запах?» и т. д., на которые водящий отвечает «да» или «нет». Побеждает тот, кто первый произнесет название этого растения.
      Игру можно провести и иначе. Теперь ребята описывают выбранное ими растение, до тех пор пока руководитель не отгадает, о чем идет речь. При этом взрослый может руководить описанием и указывать пропущенные признаки. Если играющими перечислены все признаки, игра кончается.
      Подобная игра в вопросы и ответы, проводимая на природе, развивает у детей наблюдательность и умение четко характеризовать отличительные признаки растений.
      «Учись различать запахи». Для этой игры нужно подобрать листочки полыни, мяты, пижмы, ромашки пахучей, тимьяна, душистые плоды ягодных растений. Можно добавить лук, небольшую веточку сосны, листья укропа, смородины и т. д. Каждый образец помещают в баночку и закрывают крышкой. Играющие должны по запаху узнать, что это за растение.
      Игра «Лес просыпается» отличается прежде всего тем, что, пока она длится, ни один из пионеров не произносит ни слова. Мало того, во время игры ребята почти не видят друг друга. Место и время игры тоже необычны.
      В ранний предутренний час пионеры первого отряда собираются в лесу и усаживаются под деревьями на большом расстоянии друг от друга. У каждого в руках «оружие» — маленький блокнот и остро отточенный карандаш. Ребята сидят, как охотники в засаде, тихо, бесшумно, боясь даже дышать. Предстоит необычное состязание. Кто же из ребят окажется самым наблюдательным, кто больше услышит, кто больше увидит, запомнит, запишет?
      Как просыпается лес? Кто первым из его обитателей нарушает эту звенящую тишину? Какая птица первой начинает свой день? Как пробуждаются цветы, насекомые? Вот что должны были увидеть, услышать ребята.
      Когда отряд вышел из «засады», солнце уже взошло. В это утро ребята узнали, что одной из первых птиц просыпается певчий дрозд, потом подает голос кукушка, а потом другие птицы. Кое-кому из ребят даже удалось подсчитать, сколько раз в течение часа кормит дятел своих птенцов. Один пионер, найдя в ветвях кустарника гнездышко, долго поджидал птичку, хозяйку гнезда. А прибежала мышь. Вот кто оказался хозяйкой гнезда!
      Много разных открытий сделали в лесу ребята. А какими знаниями обогатит подобный поход в лес пионеров вашего отряда!
      Игры-экскурсии соединяют в себе игровую деятельность с познавательной. Они ближе по своему содержанию к природоознакомительным прогулкам, и поэтому их проводят или с октябрятами или с пионерами не старше средних по возрасту отрядов.
      «Лесная тропинка». Такую игру-экскурсию в приг роду для. октябрят готовят и проводят пионеры старших отрядов. Ребята под руководством педагога-натуралиста разрабатывают предполагаемый маршрут экскурсии, определяют его этапы (станции). Чтобы игра-экскурсия не стала утомительной и не потеряла притягательности, количество этапов не должно превышать шести.
      На линейке октябрятские звездочки получают маршрутные листы и отправляются в лес на экскурсию со своими вожатыми. На этапах-станциях ребят встречают пионеры-инструкторы, которые беседуют с малышами, делятся с ними своими знаниями, отвечают на их вопросы.
      Примерное содержание станций-этапов таково:
      1. «Смешанный лес». Какие деревья, кустарники, травы растут в этом лесу? Почему он называется смешанным? Обо всем этом узнают октябрята от своих старших товарищей. Ребята стараются найти самое красивое дерево, вспоминают стихи и загадки о лесе.
      2. «Муравейник». Октябрята выясняют много нового о жизни муравьев, их значении для леса. Малыши берут этот муравейник под свою октябрятскую защиту.
      3. «Камень у дороги». Откуда появился этот камень? Почему в нашей области так много камней, валунов? Что такое «ледниковый период»? Эти и другие вопросы затрагивают старшие в беседе с октябрятами.
      4. «Жемчужина северного леса». Пионеры рассказывают о значении леса в жизни человека, о сосне, о приключении сосновой шишки и ее удивительных свойствах. Октябрята припоминают стихи, рассказы и сказки о сосне, названия картин и фамилии художников, на полотнах которых изображено это дерево.
      5. «Как вести себя в лесу». Эта часть игры должна проводиться у стоянки туристов. Ребята узнают, как правильно развести костер, как следует его потушить, уточняют правила сбора грибов и ягод. Объявляется операция «Чистота» — октябрята с пионерами убирают поляну.
      6. «Наши пернатые друзья». Разговор о роли птиц в жизни леса проходит возле «кузницы» дятла. Множество вопросов о птицах задают октябрята пионерам, и те отвечают на них.
      Игра-экскурсия заканчивается небольшой викториной о лесе и его обитателях.
      Растут на территории вашего лагеря березы, клены, липы, вязы, тополя и другие виды древесно-кустарниковой флоры? Если да, проведите игру «Юные дендрологи», чтобы научить ребят распознавать эти деревья и кустарники. Игровой сюжет заключается в
      том, чтобы определить как можно больше растений за наиболее короткое время.
      Для игры заготавливают кружки с номерами (на фанере или картоне), заранее развешивают их на деревьях и кустарниках, которые потребуется определить.
      Участники игры разбиваются на команды по 5 человек, которые получают нагрудные знаки и маршрутные листки. В маршрутном листке на плане указываются исходный и конечный пункты, направление движения (по часовой стрелке или против часовой стрелки), а также номера деревьев и кустарников, против которых оставлено свободное место для записи названий растений. Для младших пионеров можно написать список видов, включенных в игру (без указания номера, под которым они числятся).
      Игре предшествует короткая вводная беседа о дендрологии — науке, изучающей древесные породы, о значении деревьев и кустарников. Затем посредники отводят команды на исходные пункты. По сигналу команды отправляются в путь и записывают в маршрутный листок названия растений в соответствии с их номерами. По мере выполнения задания команды сдают маршрутные листки членам жюри, которые отмечают время.
      Пока жюри подсчитывает очки, руководитель рассказывает о биологических особенностях деревьев и кустарников и показывает наиболее трудные для определения растения, включенные в игру.
      Выигрывает команда, затратившая наименьшее время на определение всех видов деревьев и кустарников.
      «Лесные загадки». Эту игру можно провести с пионерами среднего и старшего возраста. Ребята выделяют представителей в штаб игры, который намечает маршрут, подбирая местность с выраженным рельефом. На протяжении маршрута, который может иметь форму кольца, штаб оставляет «письма-загадки», на которые команды в ходе соревнования должны дать ответы.
      Звенья отправляются одно за другим с интервалами в 15 минут, причем два звена двигаются влево, а два других — вправо по кольцевому маршруту. Команды следуют, ориентируясь по дорожным знакам, от одного контрольного пункта к другому. На этих пунктах ребятам предлагается ответить на вопросы, после чего команды опять продолжают движение по маршруту. Таких контрольных пунктов на пути команд может быть 8—10. По своему содержанию загадки связаны в основном с темой жизни леса, игра носит познавательный характер.
      Ответы на вопросы дают при участии всех пионеров звена. Один из играющих (звеньевой) записывает ответы на листке, ставит номер команды и сдает написанное контролеру (члену штаба). После этого игроки продолжают движение по маршруту. Контролеры, когда все команды пройдут их пункт, направляются к месту сбора команд, где в присутствии всех участников вожатый подводит итог игры с подробным разбором ответов.
      Выигрывают пионеры того звена, где больше правильных ответов.
      «Игра-путешествие». Старт игры может проходить в театрализованной форме. Например, лесной царь Берендей может пригласить ребят в гости в сказочный лес. На пути пионеры встречают различные заставы-препятствия, которые нужно преодолеть. Каждый последующий игровой пункт принимает только тех ребят, которые выполнили задания на предыдущих заставах. Всех прошедших испытания Берендей встречает на поляне с черничным пирогом и чаем.
      Пионеров среднего и старшего возраста может позвать на помощь один из представителей Красной книги. Эта помощь заключается в выполнении заданий, осуществив которые, можно продолжать путь дальше. Чем больше выдумки, фантазии, творчества будет вложено пионерами и вожатыми в организацию игры, тем более увлекательным и интересным получится путешествие.
      При разработке маршрута не увлекайтесь дальностью расстояния и труднопроходимыми тропинками — иначе ребята быстро устанут и потеряют интерес к игре.
      Участников игры-путешествия ожидают на маршруте всевозможные препятствия, преодолеть которые необходимо всем коллективом. Здесь не должно быть борьбы за личное первенство. Награждается вся команда.
     
      РОЛЕВЫЕ ИГРЫ
      Жизнь пионеров должна наполнять не только познавательные, но и творческие, ролевые (сюжетные) игры. В отличие от игр-упражнений и игр-цутешествий ролевые инсценируют условия воображаемой ситуации, а ребята играют определенные роли. Они активизируют общественную и познавательную деятельность ребят и позволяют максимально приблизиться к условиям реальной жизни.
      В условиях пионерского лагеря наиболее приемлемы ролевые игры по проблемам охраны природы с использованием краеведческого материала.
      Фестиваль рисованных фильмов. Это ролевая игра для пионеров среднего и старшего возраста, в ходе которой создается рисованный научно-популярный фильм на предложенную жюри фестиваля тематику.
      Все участники фестиваля разбиваются на группы-киностудии, сотрудники которых придумывают название творческого коллектива, распределяют между собой обязанности: директоров картин, сценаристов, режиссеров, художников, научных консультантов.
      Руководит подготовкой и проведением игры оргкомитет фестиваля. В него входят представители от каждой киностудии. Оргкомитет выбирает тему фестиваля, определяет его сроки.
      Назовем примерные темы рисованных фильмов: «Ода природе», «Осторожно — природа!», «Планета у нас одна», «Земля — наш дом», «Как прекрасен этот мир!», «Природа и мы», «Часовые природы («Зеленый патруль действует», «Не причиняя ей вреда», «Пусть цветут травы», «Поклонись ягоде».
      В ходе подготовки фильмов ребята знакомятся с литературой по теме. Съемочная группа рисует фильмы по принципу диафильмов на карточках — кадрах или бумажной ленте, разделенной, как на киноленте, на кадры. Размеры кадров определяет оргкомитет. Первые кадры фильма — название киностудии, фильма, фамилии создателей. При создании фильма можно использовать краски, аппликации, любительские фотографии. Чтобы фильм выглядел более профессионально, его демонстрируют через эпидиаскоп. Авторы фильмов могут озвучивать роли сами, используя музыку, звуки природы.
      Пресс-конференция — одна из форм работы по экологическому воспитанию со старшими пионерами. Пресс-конференцию по различным аспектам охраны окружающей среды организуют в форме ролевой игры-беседы членов делегаций или специалистов по обсуждаемой проблеме с представителями прессы — корреспондентами различных газет и журналов, журналистами радиовещания и телевидения, кино- и фоторепортерами. Исполнение этих ролей формирует у подростков представление о тех международных организациях и советских учреждениях, которые контролируют деятельность по охране окружающей среды, а также о средствах массовой информации, которые распространяют природоохранные знания среди населения. Готовит пресс-конференцию оргкомитет (совет дела); 2—3 человека из его состава берут на себя функцию руководителей делегаций или учреждений, которые прибудут на пресс-конференцию, остальные — функцию руководителей журналистов, которые будут брать интервью у членов этой делегации. Ученые и журналисты готовятся к конференции, подготовка начинается с распределения ролей.
      Среди «ученых» могут быть представители:
      — различных международных организаций, например ЮНЕСКО, Международного союза по охране природы и ее ресурсов (МСОП), Международного совета по охране птиц (СИПО), Всемирного фонда охраны дикой природы (ВВФ) и др.;
      — советских органов управления охраной природы (Государственного комитета СССР по охране природы, Государственного комитета СССР по гидрометеорологии И т. д.).
      — научных учреждений (Всесоюзного института охраны природы и заповедного дела, Ботанического института АН СССР им. В. JI. Комарова, Зоологического института АН СССР и т. п.);
      — общественных организаций, Всероссийского общества охраны природы, Совета молодых учсеных при ЦК ВЛКСМ, общества «Знание» и т. д.
      Затем специалисты начинают «секретную» подготовку: придумывают биографии, изучают и уточняют необходимый материал (по газетам, книгам, журналам), тренируются в ответах на возможные вопросы.
      Остальные пионеры отряда выбирают себе роли представителей реальных или вымышленных, отечественных или зарубежных, газет, журналов, радиостанций, телецентров.
      О предстоящей пресс-конференции «совет дела» заранее сообщает объявлением, в котором перечисляет всех членов делегаций (специалистов), чтобы «журналисты» могли подготовить соответствующие вопросы.
      Иностранная пресса может иметь своих переводчиков. Пресс-группа придумывает заранее несколько вопросов к научным делегациям в соответствии с их составом. С частью вопросов (по разрешению оргкомитета) могут быть заранее ознакомлены члены делегации. Вопросы могут быть и серьезные и шуточные. Однако последними увлекаться не следует.
      Большую роль играют ведущие. Они раскрывают сущность проблемы, представляют руководителей делегаций, направляет ход пресс-конференции. Эти ребята должны обладать решительностью и находчивостью, так как по ходу игры могут возникнуть всякие неожиданности. Задача специалистов и пресс-группы — не выходить из принятых на себя ролей как в содержании и форме своих ответов, так и в стиле речи и внешнем поведении. При затруднении с ответом делегация может попросить время на обдумывание этого «чрезвычайно сложного» или «спорного» вопроса, а иногда и пообещать, посоветовавшись с коллегами в своих организациях и учреждениях, прислать ответ позднее.
      Ведущие должны предотвратить две главные опасности: скуку формальных вопросов и ответов и легковесное пустословие. Еще одна обязанность ведущих — правильно определить момент, когда пора заканчивать пресс-конференцию.
      Подводя итоги ролевой игры, ведущие оценивают выступления «ученых», отмечают активных «корреспондентов», благодарят техническую службу. И здесь можно использовать шутливую форму. Например, вспомнить, что «ученым» пора ехать в аэропорт, чтобы успеть еще на одну пресс-конференцию.
      По итогам пресс-конференции фотокорреспонденты и стенографисты оформляют фотохронику в стенгазете, готовят радиопередачу.
      Город Природоград. Это коллективная дружинная творческая игра, которую можно провести в День природы. Такая ролевая игра заключает в себе неисчерпаемые возможности для творческого содружества младших и старших, ребят и взрослых, содействует воспитанию действенной любви к природе.
      Подготовкой игры руководит совет дела (горсовет) — инициативная группа ребят и взрослых. Горсовет определяет учреждения города и координирует подготовительную работу. Каждый отрядный коллектив, а если лагерь небольшой, то коллектив звена выбирает по секрету от других себе профессию и готовит свои городские учреждения и сюрпризы для остальных жителей города. Горсовет имеет право входа в «засекреченные» учреждения, но хранит их тайны. Вот какие учреждения могут быть в составе Природограда и каким может быть содержание его жизни:
      1. Ботанический сад. Игра-викторина о растениях.
      2. Зоопарк. Игра-викторина о животных с показом фотографий, рисунков с изображением обитателей зоопарка.
      3. Картинная галерея, по которой гостей и участников игры водят экскурсоводы, рассказывающие о той или иной картине, посвященной природе.
      4. Театр сказки. Здесь слово за героями сказок о природе. Эти герои в костюмах персонажей, которых они представляют. Они могут загадывать загадки, проводить викторины, показывать фокусы и делать инсценировки
      5. Концертный зал. В нем можно читать стихи, петь песни, слушать музыку. Можно организовать концерт-беседу «Русская природа» с использованием
      поэтических описаний природы мастеров художественной прозы, стихотворений, музыкальных произведений.
      6. Художественный салон. Тут, кроме выставки детских рисунков, фотографий, поделок, имеются краски, кисти, бумага — все, что необходимо для того, чтобы ребята тут же показали свое умение, а затем подарили свои рисунки друг другу, вожатым, октябрятам подшефной звездочки. Лучшие рисунки и поделки отмечают подарками.
      7. Библиотека. Готовит выставку книг о природе. Организованы реклама книг, чтение наиболее интересных страниц, интервью с героями книг, викторина по произведениям о природе.
      8. Дом природы. Здесь проходит симпозиум «Мир и человек в нем». Доклады, подготовленные по профилю работы к симпозиуму, преподносят в оригинальной форме и иллюстрированы плакатами, живыми картинами, слайдами, фонограммами.
      Чтобы все жители Природограда хорошо знали программу и могли познакомиться с содержанием работы, в лагере развешивают праздничные афиши. В городе расставляют указатели с названием улиц, районов, площадей. Каждое учреждение имет свою вывеску, рекламу, оформление рабочего места.
      Все жители города собираются на торжественный митинг. Мэр города, члены горсовета выступают с приветственными речами. Идет разговор о достигнутых успехах, о задачах на будущее. Руководители учреждений приглашают гостей на экскурсию для знакомства с достижениями и планами жителей города. Звучит марш юннатов. Гости получают пригласительные билеты. Каждая группа, получившая свое название и эмблему, в сопровождении гида — представителя горсовета отправляется в учреждения города. В случае любой заминки гид организует интересное дело или ведет самостоятельную экскурсию. Если ребята не хотят посетить какое-либо из предлагаемых учреждений или хотят продлить время пребывания в одном из них, гид согласует это предложение с горсоветом.
      Учреждения города работают в течение часа (время оговаривает совет дела). Игра заканчивается на Площади игр и затей, где организуют хороводы, поют
      песни. Здесь же можно подвести итоги, отметить работу учреждений и победителей конкурса памятными знаками и призами.
      Устный журнал является одной из самых активных форм массовой художественно-пропагандистской работы по охране природы. Его подготовка опирается на широкую инициативу и самодеятельность коллектива с момента рождения замысла. Так как в каждом лагере журнал может быть построен по-разному, то давать конкретную схему вряд ли имеет смысл. Однако в содержании журнала следует органично сочетать общую и конкретную информацию. Включение местных материалов, сведений и данных о том, как пионеры лагеря участвуют в деятельности по охране природы, позволяет заинтересовать и активизировать аудиторию в ходе самого мероприятия. Не стоит превращать устный журнал в набор коротких лекций, докладов или монтаж из стихотворений и песен. Хорошо, если каждая страничка представлена отдельным жанром. Общение участников устного журнала, тон и содержание выступлений носят характер импровизации.
      Одно из важных требований к организации устного журнала — обязательное художественное иллюстрирование каждой его рубрики, страницы. Набор выразительных средств следует разнообразить. Наряду с музыкальными произведениями это могут быть номера художественной самодеятельности, инсценировки, кинофрагменты, диапозитивы, фотографии и т. д. Для иллюстрации событий лагерной жизни следовало бы использовать самодельные любительские фильмы, слайдфильмы, интервью, беседы и репортажи, записанные на магнитофон.
      Устный журнал природоохранной тематики можно провести как в отряде, так и для пионеров всего лагеря. Готовить страницы могут как микроколлективы (звенья), так и сводные творческие бригады.
      При подготовке страниц устного журнала в отряде можно использовать разнообразные приемы творческой прессы, осуществленные собственными силами: репортажи, интервью, рассказ-эстафету с музыкальным сопровождением, кинофильм, телепередачу (из прошлого, настоящего, будущего), инсценировку песен, перекличку, живые картины, плакаты, карикатуры и т. д.
      Руководит подготовкой устного журнала редколлегия из 3—5 пионеров или из представителей всех микроколлективов. Редколлегия помогает бригадам, отвечающим за отдельные страницы, придумывает «обложку», общее оформление журнала, выполняет функцию ведущих.
      Устный журнал может состоять из нескольких страничек и объединять различные жанры. Важно, чтобы он был глубоко эмоционален, привлек к участию весь зал (в какой-то момент зал подхватывает песню или отвечает на призыв...).
      Расскажем об одном из выпусков устного журнала. Девиз журнала: «Руку дружбы, природа!» Его эмблема — птица на ладони в лучах солнца. Наклеенную на картон эмблему в день выпуска журнала можно подвесить на сцене на легких нитях.
      Журнал открывается первой страничкой: «Человек и природа: трагедия или гармония?» Выступающие стремятся подвести зрителей к мысли, что потребительский подход к природным богатствам может привести человечество к катастрофе. Под звуки телетайпа звучат одно за другим краткие сообщения:
      ...Каждый день фауна земного шара становится беднее на один вид животных...
      ...Каждую неделю мы навсегда теряем один вид растений.
      Суровым приговором тем, кто не любит и не бере-
      жет природу, заканчивается суд над нарушителем природы (шуточная сценка одного из отрядов).
      Следующая страничка журнала: «Капля пресной воды». Девиз выступления отряда, который готовил эту страницу:
      Человек, запомни навсегда:
      Символ жизни на Земле — вода!
      Экономь ее и береги —
      Мы ведь на планете не одни!
      Ребята показывают балет-пантомиму «Приключение капли» (о круговороте воды в природе), рассказывают о значении пресной воды в природе, о том, как продлить жизнь дождевой капли, о ходе операции «Капля» в отряде, в лагере.
      Звучит мелодия песни «То березка, то рябина», и ведущие выносят название следующей странички: «Лес и его охрана». Лейтмотивом этого выступления стали строчки стихотворения Е. Евтушенко:
      Берегите эти земли, эти воды,
      Даже малую былиночку любя,
      Берегите всех зверей внутри природы,
      Убивайте лишь зверей внутри себя!
      За столом на сцене занимают места члены КОАПП (Комитет охраны авторских прав природы), которые представляют мир растений, насекомых, птиц и зверей.
      Плакат после музыкального антракта возвещает о следующей странице журнала: «Правила поведения в природе». Зрители смотрят инсценировку «Как вести себя в лесу». Пионеры в стихах рассказывают малышу, как правильно развести костер, как предупредить пожар, о бережном отношении к муравейникам, животным и т. п. Каждое четверостишие подкрепляется соответствующим правилом. Например:
      Если собака с тобою в лесу —
      Беды такие прогулки несут!
      Ты не забудь ей надеть поводок,
      Чтобы в живых оставался зверек!
      Появление людей в местах обитания диких зверей и птиц (лесах, лесопарках, полях, на водоемах и т. п.) с собаками любых пород без поводка приравнивается к охоте. А охота без разрешения — к браконьерству. (Да-
      же домашняя собака сохраняет охотничьи инстинкты и, спущенная с поводка, может задушить птицу или зверька.)
      Кроха выслушала все И сказала кроха:
      Буду лесу помогать,
      Чтоб не стало плохо!
      Ведущие открывают пятую страничку журнала, девиз которой «Охрана природы — дело народа, мое, твое, наше!». Это рассказ об участии пионеров лагеря в решении государственно важной задачи — охране природных богатств. Демонстрируется кинофильм пионерской студии под названием «Зеленый патруль в действии».
      Устный журнал заканчивается строками стихотворения М. Дудина «Заклинание с полюса» и песней Ю. Чичкова на слова П. Синявского «Лесной марш».
     
      ПРАЗДНИКИ
      Детские праздники — это не только красочное торжество и всеобщее ликование и веселье. Это и важное воспитательное средство, вклад в идейно-политическое, нравственное, экологическое, атеистическое и трудовое воспитание детей.
      Содержание натуралистских праздников может быть различным, но принципы их организации общие. Не важно, какая тема избрана для того или иного праздника, главное, чтобы он был направлен на всестороннее развитие школьников, формирование их активной жизненной позиции, гражданской ответственности
      за судьбы родной природы и надолго запечатлелся в памяти всех его участников. «Охрана природы — долг каждого» — основная идея, красной нитью проходящая через композицию всякого натуралистского дела.
      Проведение любого массового мероприятия требует тщательной, четкой подготовки. Максимум материала (тексты стихов, песен, загадок, лозунгов, примерные наброски инсценировок, выкройки масок, костюмов и т. п.) следует привезти с собой из города. В ходе подготовки к празднику в лагере проводятся тематические экскурсии, прогулки, беседы, общественно полезные дела. При этом следует помнить, что важны не отдельные мероприятия, а непрерывный процесс деятельности по изучению, сохранению и улучшению природной среды.
      Подготовку и проведение праздника можно сравнить с айсбергом, большая, «подводная», часть которого — это приготовления к мероприятию, а меньшая, видимая, — собственно праздник.
      Большую часть воспитательной нагрузки несет на себе период коллективной подготовительной работы. Чтобы праздник не стал спектаклем для самих исполнителей, в ходе подготовки следует стимулировать творческую инициативу, находчивость и выдумку пионеров. Приготовления к празднику проводят в дружине с помощью органов пионерского самоуправления. В случае необходимости выбирают совет дела, который уточняет, конкретизирует план его подготовки и проведения в виде заданий и поручений отрядам, звеньям, бригадам. Каждый микроколлектив готовит свой сюрприз. А старшие друзья, не подавляя ребячью инициативу, незаметно помогают воспитанникам «по секрету», незаметно наталкивают их на самостоятельные эксперименты, чтобы в лагере не осталось ни одного не участвующего в празднике пионера, и тогда не будет скучающих ребят.
      Любой праздник по-настоящему занимателен, интересен, если он содержит ярко выраженный элемент игры. Таковыми могут быть: театрализованное или кукольное представление, карнавальные шествия, выставка, аукцион, ярмарка, импровизация и самодеятельное творчество зрителей и другие развлекательноигровые элементы.
      Ключ к подлинному успеху праздника — преодоление формализма и штампов в его проведении. Предлагаемые ниже описания натуралистских праздников не представляют собой готовых сценариев, которые остается использовать в виде монтажа. Они призваны содействовать творческому поиску, изобретательности и фантазии ребят и взрослых.
      Оформление лагерных мероприятий не должно наносить урона природе. Недопустимы всякого рода украшения лагеря дикорастущими цветами, травами, мхами, гирляндами из побегов плауна, ветками деревьев и кустарников, берестой. Детскую -фантазию следует направить на изготовление других средств праздничного убранства помещений и территории. Только тогда праздник преподаст ребятам подлинный урок бережного отношения к окружающей среде.
      Праздник русской березки. Это поэтический праздник природы и труда. При любом варианте праздничной программы основное торжество проходит на большой поляне поблизости от реки, пруда, озера. В центре белоствольная березка, нежная, стройная — символ русской природы, красоты.
      Основное направление праздника — лиричность, поэтичность, слияние с природой — определит стиль оформления всего лагеря. Доминируют цвета белый (с черными вкраплениями «под березовый ствол»), зеленый, голубой, оживляемые немногочисленными яркими пятнами (красные флажки, шары, золотистожелтые гирлянды и пр.).
      Эмблемой праздника становится в этот день листок березы. Его рисуют на афишах, оконных стеклах дач, изделиях из теста, выпеченных в столовой. Необычные пригласительные билеты в форме березового листка получают друзья лагеря: шефы, колхозники, сельские ребята.
      Горн извещает о начале праздника. На праздничную поляну выходит главная героиня праздника в костюме Березки с зеленой свитой — Черемухой, Рябиной, Елочкой, Сиренью, Калиной. Особую группу участников составляют фольклорные и литературные персонажи, например Илья Муромец, Иван-Царевич, Баба-Яга и др. Большая нагрузка ложится на таких персонажей, как глашатаи, скоморохи, ряженые. Стихи, песни про березоньку перемежаются хороводными
      танцами и играми «Веревочка», «А мы просо сеяли», «Плетень».
      Вдруг раздается соловьиный, разбойничий посвист. Налетают враги на Березку, но тут появляются из рощи богатыри русские в богатырском снаряжении. Они защищают Березоньку, не дают белоствольную в обиду, прогоняют врагов.
      И снова собрались дети у Березки. А из леса выходит Лесник и начинает рассказ про Березу.
      — За многое мы благодарны ей. Грела она наших предков, обувала, поила, лечила... Иногда мы берем дары неумело и неумно, — продолжает Лесник. — В березовой роще встретишь на стволах уродливые рубцы и шрамы — здесь добывали березовый сок, нанося раны топором. А топор в этом деле совсем не нужен. В кроне любой березы есть веточки, поломанные зимним снегом, поврежденные птицами. Остановитесь, прислушайтесь... Кап-кап-кап — звенит в лесу звонкая капель. Подставляй посудинку — она наполнится живительным березовым соком. И этот сок гораздо вкусней, ароматней и слаще того, который можно добыть топором из ствола.
      Зрелища чередуются с играми, забавами. Состязания ложечников, плясунов, частушечников, мастеров скороговорок, конкурс на самое красивое самодельное украшение — все это соответствует стилю народного праздника. В игровой части конкурса можно использовать задания, взятые из старинных игр: кто быстрее заплетет косу из трех лент, попадет мячом в горлышко крынки, выбьет городошную фигуру и т. п.
      Стоит позаботиться и о подарках-призах. Призами и премиями будут изделия русских мастеров-умель-цев. За жетоны в форме березовых листочков можно посетить «Чайную» с тульскими самоварами, золотистыми калачами, бубликами и ватрушками или «Лавку сластей». Пряники тульские, вяземские, леденцы и другие сладости следует заранее выписать через продуктовую базу.
      Важно не только красиво и весело начать, но так же и закончить праздник, например лирической песней, которую исполнят все собравшиеся, ярким поэтичным прощанием, добрыми — как серьезными, так и шуточными — пожеланиями.
      Голубое богатство страны. В ходе подготовки к празднику пионеры знакомятся с различными видами рыб, их биологическими особенностями, что, в свою очередь, вызывает у них естественное желание к охране рыбных богатств.
      ...Звуки горна зовут ребят на линейку. Прибежавшую детвору встречает новгородец Садко. Вот и гусли через плечо, и окладистая борода, и костюм, шитый золотом. Таинственный гость молча протягивает председателю совета дружины большой свиток, скрепленный цветными печатями. «Всем! Всем! Всем! — начинает читать председатель. — Юннатам, пионерам и октябрятам! Я, царь водяной Нептун, прибуду со свитой в ваш лагерь на празднование Дня рыбака. К этому дню приказываю:
      1. Отряду голубых патрулей подготовить сообщения о рыбных богатствах, оформить тематическую выставку.
      2. Отряду юных спортсменов узнать, кто не умеет плавать, и, если такие найдутся, научить.
      3. Отряду юных затейников подготовить и провести рыбацкие аттракционы и викторину о рыбах.
      4. Артистам приготовить концерт...»
      Долго читал председатель совета дружины приказ Нептуна. Не забыл всемогущий повелитель рек, озер и их обитателей ни один отряд. Каждому нашел дело к празднику. А когда ушел посланник Нептуна, стали ребята думать, как выполнить его приказы.
      Подготовка к празднику началась. Концерт самодеятельности, аттракционы, экскурсии, изучение обитателей вод — все это в общем знакомо. Но своим присутствием Нептун создал особую таинственную атмосферу — и работа закипела.
      Одни заняты составлением гидрологической карты речки, протекающей в окрестностях лагеря, другие уточняют паспорт озера. Пловцы-мастера терпеливо тренируют неопытных в плавании новичков. И все читают книги про рыб, смотрят научно-популярные фильмы, которые в другое время показались бы неинтересными. Но самое незабываемое впечатление остается о ночной рыбалке. Ночная прохлада, безмолвие озера, разговор по душам у ночного костра, настоящая рыбацкая уха, да еще с печеной картошкой и чудесная картина восхода солнца никого не оставили равнодушным.
      Наступил день праздника. Неузнаваем лагерь: гирлянды из диковинных рыбок, плакаты о правилах рыболовства и шутливые лозунги, предостережения вроде: «Браконьер на воде не спрячется нигде», на листах цветного картона написаны пословицы и поговорки, собранные в результате проведенного конкурса; под навесом оформлены стенды, рассказывающие о круговороте воды в природе, о водных ресурсах и экономии пресной воды, о борьбе с загрязнением вод страны.
      Изображение рыб на рисунках и фотографиях дает представление о том, как разнообразны голубые богатства нашей Родины. Отдельные стенды сообщают о том, как Советское правительство заботится об охране вод и ее обитателях; о работе отряда голубого патруля лагеря.
      Много читателей собрала вокруг себя большая красочно оформленная тематическая стенная газета, рассказывающая о рыбных богатствах СССР, о жизни соседнего рыболовецкого колхоза, о деятельности голубого патруля, о подготовке отрядов к празднику, о различных занимательных сведениях из жизни рыб.
      Утренняя линейка подходит к концу, когда к трибуне подбегает запыхавшийся рыбак с телеграммой, которая повисла на крючке его удочки. Крупный текст телеграммы хорошо виден всем: «Встречайте 10 часов пирса лагерной флотилии тчк Нептун».
      После завтрака все отряды выходят на берег озера встречать повелителя водных просторов. У самой воды выстраивается почетный караул голубого патруля и юных рыболовов. И вот вдали показывается ярко разукрашенный старинный русский струг. Нос струга — в виде огромного необычного животного, на парусе — изображения диковинных рыб. В центре, на позолоченном троне, восседает водяной царь, окруженный свитой. Сказочное судно причаливает к пирсу. На сушу торжественно выходит Нептун в сопровождении свиты.
      Лагерный оркестр играет «Марш Черномора», под звуки которого водяной царь обходит почетный караул. Затем он поднимается на трибуну в виде гигантской раковины, благодарит хозяев за теплый прием, желает интересно провести праздник.
      В этот день в лагере не было скучающих ребят — развлечения на все вкусы: соревнования, в которых побеждает тот, кто поймал первым и последним рыбу, чей улов длиннее (рыбешки выкладываются на берегу в линеечку); шуточная сказка (почти по Пушкину) на лагерные темы «О юном рыбаке и золотой рыбке», инсценировка русской народной сказки «По щучьему велению», рассказа А. П. Чехова «Налим»; викторины, конкурсы, лотерея «Дары золотой рыбки» и многое другое.
      Приближается вечер. Нептун торжественно вручает призы и награды тем, кто лучше всех знает родную природу: свой лес, речку, озеро, всем, кто любит ее и бережет.
      А потом прощание и проводы: под аплодисменты в сопровождении свиты Нептун покидает лагерь.
      Если неподалеку от лагеря находится рыболовецкий колхоз, установите тесную связь с рыбаками. Организуйте экскурсию в колхоз, рыбаки расскажут ребятам много интересного о своей работе. По воспоминаниям старейших рыбаков красные следопыты могут составить краткую историю колхоза. Хорошо, если участники художественной самодеятельности выступят перед местными жителями с концертом.
      Лесной карнавал. В день лесного карнавала, как в любой праздничный день, лагерь должен выглядеть торжественно и нарядно. Украшая лагерь к этому празднику, ребята должны свести до минимума использование природного материала в оформлении. На фасадах дач можно разместить панно с сюжетами из жизни леса и его обитателей, вывесить самодельные плакаты по охране природы. Оконные стекла хорошо украсить аппликациями зверей, птиц, цветов.
      Красочности оформления территории способствуют различные затейливые домики в виде избушки на курьих ножках, расписных теремков. На одной из веранд фотографы оформляют фотовыставку на тему природы. В «Книжной лавке» (библиотеке) — выставка книг о лесе. Между деревьями располагается «Лесной почтамт», здесь почтовый ящик, самодельный телефон. «Синицы» в черных и голубых шапочках продают бумагу, принимают заказные письма, отправляют телеграммы. В адрес участников карнавала поступают телеграммы от белых медведей из Арктики, из уссурийской тайги, с барханов пустыни Кара-Кум, от Всероссийского общества охраны природы и пр. Телеграммы носят шуточный характер, но они напоминают о необходимости внимательного изучения природы, помощи ближайшему лесничеству и о многом другом.
      В «Бюро погоды» под старым зонтиком сидит «заяц», который рассказывает, как понимать приметы, разъясняет, как предсказать погоду, наблюдая за растениями, птицами, насекомыми. Желающие знакомятся с прогнозом погоды на ближайшие дни. Ребятам, боящимся дождя и ветра, «заяц» предлагает талоны на получение в кладовой галош, зонта, накидки, теплого платка и т. п.
      Соответствующим образом оформляют уголок загадок, викторин и головоломок, а также площадки игр, аттракционов, танцев и аукционов, в организации которых принимают участие все отряды лагеря.
      В день карнавала после необычной побудки детей голосами птиц (записал с грампластинки «Утро в лесу» дежурный отряд) и утренней сюжетной зарядки (готовит и проводит лагерный совет физкультуры) в лагере проходит тематическая линейка «Береги природу, человек!». После завтрака все отряды участвуют в трудовом десанте «Лесу — пионерскую защиту» по оказанию помощи лесничеству в расчистке леса и в работе по уходу за молодыми посадками.
      По мере окончания работы пионеры осматривают выставку «Лесные тайны», в создании которой принимал участие весь отряд. У входа на выставку можно ознакомиться с планом. В экспозиции выставки целесообразно выделить два основных раздела: «Жизнь леса» и «Лес и человек», каждый из которых, в свою очередь, подразделяют на более мелкие темы.
      В разделе «Жизнь леса» представлены следующие экспозиции: макет «Лес», лесные деревья (фото, рисунки, гербарии, коллекции образцов древесины, плодов и семян); лесные «этажи» (таблицы, рисунки и гербарии деревьев, кустарников, травянистых растений, мхов и лишайников); обитатели леса (рисунки, фотографии, коллекции следов жизнедеятельности животных; краткие сведения о пользе птиц, летучих мышей, землероек и других обитателей леса); фенология леса (красочный «лесной календарь» и календари развития растений леса, прилета птиц).
      Основные экспозиции раздела «Лес и человек»:
      «лес — наше богатство»; «лечебница в лесу»; «лесная кухня» (растения, которые могут заменить хлеб, овощи, кашу, из которых можно приготовить даже торт); «грибная поляна» (включая коллекцию древесных грибов-трутовиков — злейших паразитов деревьев); «растения-красители» (витрина в форме палитры с наклеенными на нее «красками» показывает, какие растения можно использовать как красители: тут же рядом образцы окрашенных этими растениями тканей); «живые компасы»; «цветочные часы»; «птичьи часы»; «растения-барометры»; «животные — предсказатели погоды»; «лесная канцелярия» (как сделать в лесу карандаш, перо, чернила, клей); «гигиена и парфюме»-рия» (как приготовить «лесной одеколон», «лесное мыло», почистить и смазать в лесу сапоги, как удалить пятна с одежды); «лес и искусство»; «лесные диковинки».
      Экскурсоводы на выставке одеты в соответствующие костюмы: у экспозиции «Растения-красители» — художник с палитрой красок; у «лесной кухни» — поварята в белых колпаках и передниках; в «лечебнице в лесу» — экскурсовод может быть одет в белый халат и белую шапочку.
      Общему содержанию праздника в этот день должно соответствовать и меню, отличающееся от обычного.
      Вечером зазывалы в костюмах лесных зверей оповещают о начале карнавала:
      — Звери! Птицы! Стар и мал!.. Наряжайтесь, собирайтесь на лесной веселый бал, пионерский карнавал!
      Первое отделение карнавала (после полдника) проходит по сценарию, составленному творческой группой, состоящей из представителей отрядов, а во втором (после ужина) открывается большое гуляние: игры, танцы, аттракционы, ярмарка. До позднего вечера веселятся ребята; при свете факелов, под звуки музыки вручаются призы за лучшие костюмы и подарки победителям в играх, загадках и викторинах.
      Удачно впишется в тему лагерного лесного карнавала утренняя зарядка, сюжетом которой являются разнообразные объекты природы.
      Все ребята становятся в круг, нагибаются, изображая молодую (невысокую) рощу и медленно выпрямляются, поднимая руки вверх над головой — «роща
      растет». Затем, присев на корточки и склонив голову, каждый имитирует цветок, который не получил воды, а по команде принимает позу, будто после дождя этот цветок получил живительную влагу. А теперь все шагают, подражая движениям и повадкам различных животных: прыгают то как заяц, то как лягушка, машут «крыльями», как птицы. Легкий «лисий» шаг сменяется тяжелым, как у настоящих косолапых мишек. А заканчивают задорным танцем утят (на мелодию французской песенки). Такая зарядка пробуждает радостные эмоции, задает тон всему дню.
      День охраны природы — в лагере следует сделать праздником радости, заботы о приумножении богатств природы. Ведь дорого то, о чем позаботился сам, когда проявил заботу добровольно, бескорыстно, вместе с товарищами. Поэтому основное внимание при организации и проведении Дня уделяется общественно полезной деятельности и подготовке разнообразных детских работ для выставки на темы охраны природы.
      Содержание Дня природы раскрывается в коротких публицистических выступлениях на митинге «Осторожно — природа!», в литературно-музыкальной композиции, в экспонатах выставки, рассказах экскурсоводов.
      Выставка включает картину местности охраняемых объектов (Красная книга окрестностей лагеря), карту маршрута экологической тропы, проекты ее оборудования, макеты экскурсионных объектов для установки на экологической тропе, экологические знаки-символы о правилах поведения в природной зоне (по образцу дорожных знаков), экспонаты, рассказывающие о шефстве над зонами пионерской заботы. Следует организовать также конкурсы плакатов по природоохранной тематике, рисунок, фотографий, сочинений-миниатюр о полюбившихся уголках природы.
      Жюри при оценке плакатов учитывает актуальность темы, оригинальность замысла, остроумие решения, выразительность изображения, технику исполнения.
      Кроме того, в программу Дня природы могут быть включены тематическая линейка «Береги природу, человек!»; спецвыпуск радио- или стенгазеты; трудовой десант в лесной зоне пионерской заботы (штаб друзей природы заранее разрабатывает план его прове-
      дения, намечает объекты, отмечает границы территории знаками, готовит трудовые наряды); вечер инсценированной песни о природе; турнир-викторина «Что ты знаешь о природе?»; час вопросов и ответов; Природоград (комплекс познавательных, творческих и трудовых дел, объединенных ролевой игрой).
      Основным моментом праздника может стать массовое театрализованное представление «Человек и природа». Отдельные выступления отрядов объединяют общим сюжетом. Чтобы получился интересный рассказ о красоте родной природы и ее богатствах, каждому отряду дается тема выступления, например значение воды в природе и жизни человека, полезные ископаемые и др.
      Действующими лицами театрализованного спектакля являются Солнце и Солнечные Лучи, Вода и Ветер, Огонь и Минералы, Цветы и Деревья, Грибы и Ягоды, Русская Березка и т. п. Разговор о богатстве земных недр может повести Хозяйка Медной горы, которой помогают Алмаз, Малахит, Мрамор, Гранит.
      Проведенное мероприятие заставляет подростков задуматься над экологическими проблемами, подумать о своем участии в их решении, что очень важно для развития у школьников чувства причастности к активному молодежному движению по защите природной среды.
     
      ЭКОИНФОРМАЦИЯ
      Всемирный день охраны окружающей среды, отмечаемый 5 июня, был учрежден Организацией Объединенных Наций в 1972 году.
      ...В СССР Всемирный день охраны окружающей среды отмечается с 1973 г. К его проведению приурочиваются конкурсы, смотры, кинофестивали, выставки и другие мероприятия, призванные вовлечь широкие слои населения в практическую работу по предотвращению неблагоприятного воздействия производственной и хозяйственной деятельности на природу, труд и жизнь людей. В эти дни подводятся итоги достижений международного сотрудничества в области решения региональных и глобальных задач охраны окружающей среды и рационального использования природных богатств.
      ...В 80-е годы ООН приняты исключительно важные международные решения об охране окружающей среды, разработанные при активном участии СССР: резолюция «Об исторической ответственности государств за сохранение природы Земли для нынешнего и будущих поколений», «Всемирная хартия природы» и др. Наше государство добросовестно выполняет все положения этих документов.
     
      КОГДА ИДЕТ ДОЖДЬ
      С утра зарядил дождь. Лагерные дачи отрезаны одна от другой плотной завесой. Ребята нахохлились, поскучнели...
      Дождь не беда! Его надо просто перехитрить! Долой грусть, печаль, вовлечем в общую творческую работу всех — и больших, и маленьких! Переждать непогоду помогут игры, конкурсы, викторины, состязания. Сюжеты и вопросы для одних можно заимствовать из книг и журналов, другие придумать самим с помощью ребят.
      Некоторые вопросы и описания игр приведены ниже. Надеемся, что они послужат основой для разработки новых творческих дел.
      Биологический аукцион. В игре участвуют все желающие. Ведущий называет какое-нибудь растение или животное. Играющие должны дать названия других животных или растений на эту же букву. Выигрывает тот, кто последний сообщил название растения или животного на заданную букву.
      Например, ведущий называет ландыш. Ответы играющих могут быть такими: лапчатка, левкой, лилия, ломонос, люпин, львиный зев, льнянка и т. д.
      Выигравшему вручается приз.
      Ботаническая (зоологическая) эстафета. Играющие садятся в круг. Ведущий объявляет, что каждый из игроков, начиная с первого, должен назвать по одному растению (животному), причем каждое следующее слово начинается с буквы, которой оканчивается предыдущее название. Например, мак, колокольчик, клевер, рогоз, звездчатка, аир и т. д. Можно видо-
      изменить эту игру: разделить участников игры на две команды и провести соревнование между ними. Выигрывает команда, которая последней назовет растение (животное).
      Отгадай задуманное... Ведущий задумывает название животного (растения), а один из играющих задает вопросы так, чтобы по ответам «да» или «нет» можно было составить представление о задуманном животном и отгадать его.
      Примерная схема вопросов (задумана щука).
      Вопрос: Животное одноклеточное?
      Ответ: Нет.
      (Значит, животное многоклеточное — делают вывод
      ребята).
      Вопрос: Среда обитания воздушная?
      Ответ: Нет.
      Вопрос: Имеет ли животное чешуйчатый покров?
      Ответ: Да.
      (Играющие делают заключение, что это — рыба).
      Вопрос: Эта рыба живет в пресной воде?
      Ответ: Да.
      Вопрос: Ведет ли она хищный образ жизни?
      Ответ: Да.
      Значит, эта рыба обитает в пресной воде, является хищником. Играющие называют ее — щука.
      Вопросы можно задавать самые разнообразные. Игра учит ребят логично мыслить, делать выводы и заключения, пробуждает интерес к чтению научно-популярной литературы и журналов.
      Узнай растение или животное по описанию. В последние годы издательства «Планета», «Изобразительное искусство» выпускают комплекты открыток «Растения из Красной книги СССР», «Их нужно спасти» (посвящены животным, занесенным в Красную книгу СССР), «В мире птиц», «Зеленая аптека» и др.
      Руководитель игры подготавливает открытки с изображением растений или животных и, не показывая их, дает устное описание. Кто правильно назовет растение или животное, получает открытку с его изображением. Выигрывает тот, кто сможет получить больше открыток.
      Кто больше знает? Эту игру можно провести после ознакомления с каким-либо интересным объектом или явлением природы. Каждый из играющих должен
      сообщить по одному предложению о данном объекте или явлении, не повторяя предыдущего. В итоге получается полная характеристика объекта или явления, составленная детьми. Придумавший больше предложений и ответивший последним считается победителем.
      Будь внимателен. Играющие встают в круг. Ведущий называет растение или животное и говорит, где оно растет или обитает. Например, «еж живет в лесу» или «еж живет на болоте». Если ведущий сказал правильно, то играющий, к которому он обращается, должен сказать «да», а если неправильно — «нет».
      За неправильный ответ участник выбывает из игры. Побеждает тот, кто остается в круге. Он и назначается ведущим.
      Кто лучше знает? Для этой игры необходимо подготовить несколько карточек (открыток или рисунков) с изображением растений, животных. Ведущий показывает по очереди карточки, а участники игры должны правильно определить название этого растения или животного. Выигрывает тот, кто даст больше правильных ответов.
      Игру можно усложнить, предлагая участникам ответить на вопросы, например: кто знает происхождение этого цветка? Кто расскажет легенду про это растение? Кто продекламирует стихотворение, посвященное этому цветку? Что ты читал об этих растениях? Кто автор книги? и т. д.
      Выигрывает тот, кто ответит на все вопросы.
      Что ты знаешь и чего не знаешь? Для этой игры следует подготовить несколько занимательных рисунков, которые на первый взгляд кажутся обычными и естественными.
      В одном случае на них допущены ошибки, которые предлагается обнаружить играющим. Например, пингвины изображены на берегу моря среди зарослей пальм и кактусов. Или у божьей коровки нарисовано всего четыре ноги вместо шести, и очень длинные. На рисунке можно изобразить землянику с простыми листьями вместо сложных тройчатых и с цветками из шести лепестков вместо пяти.
      Выигрывает тот, кто заметит и правильно объяснит все неточности.
      На других рисунках могут быть нарисованы различные фантастические животные. Например, млеко-
      питающее с головой оленя, шеей жирафа, телом тигра, ногами верблюда, хвостом лошади. Или птица с головой пеликана, шеей лебедя, телом пингвина, ногами страуса. Выигрывает тот, кто правильно назовет, из частей каких животных составлено фантастическое животное.
      Зверь, птица, небылица... Играющие встают или рассаживаются по кругу, ведущий, проходя мимо них, все время повторяет: «Зверь, птица, небылица», внезапно он останавливается, громко называет одно из этих слов и считает до пяти. Игрок, против которого остановились, должен быстро назвать соответственно зверя, птицу, а если требуется, то сказать небылицу (например, того, кто в лесу не живет, или что там не растет). Кто не сумеет выполнить задание, выбывает из игры. Повторять то, что уже было сказано, не разрешается.
      Скажи шестое... Водящий обращается к одному из играющих с предложением «скажи шестое». При этом он быстро перечисляет подряд пять названий растений (или зверей, птиц, рыб, насекомых). Тот, к кому водящий обратился, должен немедленно назвать шестое. Повторять сказанное водящий не имеет права. Если ответ последует вовремя, тот, кто ответил, становится водящим. Если нет, водящим остается прежний.
      Загадки-складки. Загадывание и отгадывание загадок — любимое занятие многих детей. Есть загадки, ответ которых произносится хором всеми присутствующими. Они написаны стихами, слово, являющееся ответом на загадку, является последним в стихотворной строчке. Его легко отгадать не только по смыслу, но и по рифме.
      Ответы на загадки ребята должны произносить дружно, хором. Такие загадки близки к речевкам и поэтому могут быть использованы при проведении разнообразных массовых мероприятий. Например:
      Летом много их бывает, Огромная кошка мелькнет за стволами.
      А зимой все вымирают. Глаза золотые и уши с кистями.
      Прыгают, жужжат под ухом, Но это не кошка, смотри, берегись; Как они зовутся? {мухи) Идет на охоту коварная... {рысь)
      И в лесу мы и в болоте,
      Нас везде всегда найдете:
      На поляне, на опушке,
      Мы зеленые... {лягушки)
      Под корой сосны и ели В каменной рубахе
      Точит сложные тоннели, Ходят... (черепахи.)
      Только к дятлу на обед Попадает... (короед)
      Кто на свете ходит В каменной рубахе?
      Кто найдет мой длинный ход, Сразу скажет — это... (крот)
      Биологическая викторина. Большой популярностью среди ребят пользуются различного рода биологические викторины. Они активизируют мышление, дают возможность проверить знания по важнейшим вопросам из жизни природы. Задавайте больше таких вопросов, которые будят мысль ребят, заинтересовывают их, заставляют зорче всматриваться в окружающую природу. Это в основном вопросы, начинающиеся словами: «Почему?», «Каким образом?», «Чем объяс-
      нить?». Научить детей интересоваться многими «почему?» и искать в самой природе ответы на них —боль-дпая и ответственная задача.
      Ниже мы предлагаем ряд вопросов для организации и проведения викторины.
      Вопросы со 2-го по 28-й могут служить материалом для проведения лесной викторины, вопросы с 1-го по 6-й и с 29-го по 40-й используйте для подготовки летней викторины.
      1. Весной или летом цветет сирень? (Весной. Массовое отцветание обыкновенной сирени фенологи считают признаком наступления лета.)
      2. Назовите деревья и кустарники, растущие в окрестностях лагеря.
      3. Какой лес шумит, а какой шелестит? Чем вызваны эти звуки? (В лиственном лесу слышен шелест слабый или сильный, в зависимости от ветра. Вызывается он трением отдельных листьев друг от друга. А в хвойном лесу струи воздуха при ветре огибают ветви и иголки хвои, при этом за ними образуются маленькие вихри, издающие слабый шипящий звук. Сливаясь вместе, эти звуки создают шум леса.)
      4. Почему в сосновом лесу мы видим много отмерших сучьев, а у деревьев зеленеют только верхушки? (Сосна — светолюбивое растение. Если ее сучья получают мало света, они отмирают. Верхушка зеленеет потому, что получает больше света.)
      5. Почему у елей в лесу зеленеют не только верхушки, но и нижние ветви до самой земли? (Ель —
      теневыносливое растение, ее хвоя может жить и при некотором затемнении.)
      6. Почему под соснами в лесу можно увидеть молодые елочки, а под елями сосенку не увидйшъ? (Сосна не может расти под тенистой елью, т. к. является светолюбивым растением.)
      7. Можно ли вырубать в лесу все дуплистые деревья? (Нет: в дуплах деревьев гнездятся насекомоядные птицы и летучие мыши, уничтожающие насекомых — вредителей леса.)
      8. Почему у ели всегда острая верхушка? (Потому что ель все время растет в высоту, а другие лесные деревья, достигшие определенного возраста, перестают расти вверх, их стволы начинают раздаваться вширь. Закругленная вершина кроны — первый признак прекращения роста вверх.)
      9. Почему на коре деревьев с течением времени образуются трещины? (Древесина нарастает в толщину быстрее, чем кора.)
      10. Отчего образуются мОрозобойные трещины на стволах деревьев в лесах и парках, когда и на каких деревьях чаще? (Морозобоины появляются от резких колебаний температур дня и ночи, когда стволы днем сильно нагреваются, а ночью охлаждаются. Чаще страдают деревья с твердой древесиной: дуб, клен, ясень, сосна.)
      11. Почему листья с верхушек деревьев опадают последними? (Потому что они моложе.)
      12. Какое хвойное дерево сбрасывает на зиму хвою? (Лиственница.)
      13. Древесина какого дерева используется в кораблестроении? (Сосны.)
      14. Древесина какого дерева очень прочна и устойчива против гниения? (Лиственницы. Известны постройки из нее, просуществовавшие 300—500 лет и более.)
      15. Почему полено трудно разрубить поперек и сравнительно легко колется вдоль? (Когда мы рубим полено поперек, нам приходится рассекать стенки сосудов, а когда вдоль — мы отделяем одну группу сосудов от другой.)
      16. Какая сосна имеет более крепкую древесину — растущая быстро или медленно? (Самая крепкая часть годичного кольца древесины позднелетняя. Чем мед-
      леннее растет дерево, тем ближе один к другому позднелетние слои, тем крепче дерево. Лучшим мачтовый лес растет на севере.)
      17. На спиленной сосне было замечено, что годичные слои представляют собой не кольца, а овальные фигуры, вытянутые в одну сторону. Где росла эта сосна: в лесу среди деревьев, на открытом месте или на опушке леса? (Дерево росло на опушке леса. Свет оно получало с той стороны, куда вытянуты годичные кольца.)
      18. Что представляют собой вздутия (галлы) на листьях дуба и какое применение они находят? (Галлы на листьях образовались в результате откладывания в мякоть листа яичек особых насекомых. Галлы дуба содержат много дубильных веществ, из которых получают превосходную черную краску для меха.)
      19. Какая древесная порода занимает наибольшую площадь в лесах нашей страны? (Особенностью наших лесов является богатство породного состава и преобладание хвойных пород — 78% всей- площади лесов. Площадь лиственных лесов составляет около 22% площади лесов нашей страны. Лиственница занимает 41% площади лесов нашей страны, сосна— 17%, ель — 12%, береза — 12%.)
      20. Какая часть территории нашей страны покрыта лесом? (Одна треть территории СССР, что составляет 738 миллионов гектаров. Наиболее густо покрыты лесами Север и Сибирь.)
      21. В каком лесу более влажная почва — там, где больше брусники или черники? (Черника более влаголюбива, чем брусника. В черничнике почва более влажная.)
      22. У какой земляники плоды будут слаще: у растущей под деревьями или на открытой поляне? (Образование крахмала и сахара идет только на свету. При недостатке света сахара в плодах меньше. Следовательно, у земляники на открытой поляне плоды будут слаще.)
      23. Почему лесные дороги после дождя дольше не просыхают, чем в поле? (В лесу нет ветра, а без ветра испарение замедляется.)
      24. Что можно использовать в лесу для заварки чая? (Листья земляники, малины, черники, клюквы, кипрея, брусники, вереска.)
      25. Чем можно почистить зубы в лесу, не имея зубного порошка? (Толченым древесным углем с примесью высушенных и растертых листьев мяты.)
      26. Какое дерево дает лучшую древесину для изготовления музыкальных инструментов? (Ель).
      27. Из древесины какого дерева делают спички? (Осины.)
      28. Древесина каких пород деревьев идет на изготовление бумаги и искусственного шелка? (Сосны, ели.)
      29. В состав букета вошли растения, сорванные на сыром и в сухом месте. Какие растения увянут быстрее и почему? (Быстро увянут растения с сырого места, так как при широкой пластинке листа и тонкой кожице они быстро потеряют много влаги при испарении.)
      30. Почему ночные цветки белые? (Они лучше заметны насекомым-опылителям.)
      31. Как отличить ласточку от стрижа? (Стриж крупнее ласточки. Его тело как сверху, так и снизу темное, почти черное, и лишь горло светлое. В полете стриж пронзительно «визжит», а ласточки щебечут. Рея в воздухе на большой высоте, стриж часто совершенно не двигает своими серповидными крыльями, а ласточки в полете часто ими машут. Стриж кормится всегда на большой высоте, а ласточки во влажную погоду ловят насекомых у самой земли. Стрижи весной прилетают к нам всегда позже ласточек, а осенью улетают раньше. Стрижи относятся к отряду длиннокрылых, ласточки — к отряду воробьиных.)
      32. Какая птица может двигаться по вертикальному стволу дерева и вниз и вверх головой, а какая только вверх? (В любом направлении по стволу может передвигаться поползень, а пищуха и дятел передвигаются по стволу только вверх головой. Это объясняется тем, что дятел и пищуха при движении по стволу опираются на упругий хвост, у поползня хвост короткий и в передвижении по деревьям не участвует.)
      33. Чем объяснить название бабочки — «непарный шелкопряд»? Какое значение имеет это насекомое? (Самец и самка непарного шелкопряда резко различаются как по размерам, так и по окраске. Самец заметно мельче самки, передние крылья его пестрее, серо-бурые, задние — одноцветные, бурые. Самка — более крупная, передние и задние крылья белые, однотонные. Гусени-
      цы непарного шелкопряда, объедая листву, наносят большой урон лесу и плодовым деревьям.)
      34. Про каких животных можно сказать, что они «вылезают из кожи вон»? (Змеи при линьке «вылезают» из старой кожи, протискиваясь между камнями, корнями и пр. К периоду линьки у змеи вместо старой кожи образуется новая, молодая, блестящая кожица.)
      35. Почему после дождя воздух чище? (Потому что дождевые капли увлекают с собой пыль и микроорганизмы, которые носились в воздухе.)
      36. Почему после дождя темнеют пыль на дороге и доски на заборе? (Потому что вода вытесняет воздух из промежутков между частицами пыли и дерева.)
      37. Когда летом звуки слышны лучше, в жаркий полдень или рано утром и почему? (Утром и вечером воздух холоднее, плотнее и влажнее, поэтому в эти часы звукопроводимость сильнее.)
      38. Почему купающийся, выйдя из воды, чувствует холод? (Вода с поверхности тела купавшегося человека начинает испаряться, а на испарение тратится тепло нашего тела.)
      39. Почему роса так обильно образуется на траве? (Трава в ясную ночь сильно остывает. Водяной пар воздуха, соприкасаясь с холодной травой, конденсируется на ней, переходит в жидкое состояние. Кроме того, растения испаряют воду, а пар в холодном ночном воздухе сразу оседает на траве в виде росы.)
      40. У каких деревьев и кустарников созревание семян происходит летом? (В июне — семена осины, тополя, вяза; в июле — августе — семена березы, караганы древовидной (желтой акации), бузины, черемухи, жимолости, бересклета.)
     
      ДЛЯ ТЕХ, КТО СРАЗУ ЗАГЛЯНУЛ В КОНЕЦ
      Всю свою сознательную жизнь я посвятила воспитанию детей, стараясь ввести своих питомцев в чудесный и таинственный мир природы, научить их непрерывно ей удивляться, дружить и заботиться о ней.
      Поначалу не все получалось гладко, но с годами приходило умение. Так появилась мысль поделиться накопленным опытом, чтобы возвращались пионеры из лагеря не только физически окрепшими, но и духовно просветленными, взглянувшими на окружающий мир вдохновенными, лучезарными глазами, осознавшими свою моральную ответственность за судьбу родной земли.
      Верится, что эта книга поможет открыть нашим детям мир природы, жизни, красоты, вызовет желание превратить пионерский лагерь в школу общения с природой, заботы о ее благополучии. И у наших пионеров будут не только «уроки» в лесу и на лугу, но и походы, рыбалки, «путешествия» по ночному небу, встречи рассвета. Будет и многое другое, если мы, взрослые, позаботимся о том, чтобы щедро использовать все возможности пионерского лета и природного окружения.

|||||||||||||||||||||||||||||||||
Распознавание текста книги с изображений (OCR) — творческая студия БК-МТГК.