Мини-баскетбол

PDF

      ПРЕДИСЛОВИЕ

      Баскетбол уже давно считается одним из наиболее действенных средств физического воспитания, которое одинаково успешно используется как в работе с детьми, так и со взрослыми. Появление игры с самого начала оказалось связанным с требованиями общей физической подготовки, и в дальнейшем эту свою ценность она доказала не раз. Сейчас, когда отмечается 80-летие со дня рождения баскетбола, его «семья» заметно разрослась. Появилось много «младших братьев» — видоизмененных вариантов игры, приспособленных для применения в самых разнообразных условиях и решения различных образовательных задач. Но, пожалуй, наибольшей популярностью пользуется самый младший в этой семье — мини-баскетбол. Увидев свет впервые 15 лет назад, этот малыш быстро встал на ноги и прочно обосновался почти во всех странах, культивирующих баскетбол.
      Появление такой, прямо скажем, сверхудачной копии баскетбола было обосновано стремлением приблизить игру к детям и таким образом решить две задачи: обогатить арсенал средств, используемых в физическом воспитании школьников, и сократить им путь к высотам спортивного мастерства.
      Опыт показывает, что с этими задачами мини-баскетбол справляется успешно. Более того, он их перекрывает: при правильном применении мини-баскетбол становится мощнейшим средством воспитания характера. Поэтому ценность его очевидна.
      Хотя в метриках младшего брата баскетбола и записано, что он родился там же, где и его старший брат, все же надо заметить, что одновременно и в других странах создавались аналогичные варианты игры. Эта идея, как говорят, уже витала в воздухе, так как в 50-е годы стало ясно, что ключ к спортивным успехам надо искать на путях ранней спортивной специализации. И в этом отношении игры представляют неограниченные возможности. Возможность вносить изменения в правила, не меняющие сути игры и не лишающие ее своего образовательного влияния, делает сложную игру вполне доступной для детей самого младшего возраста. Эта тенденция является всеобщей, и баскетбол первым встал па путь ее реализации.
      Сегодня мини-баскетбол получил паспорт совершеннолетнего. Сомнения в его целесообразности отпали, и на повестку дня встал вопрос о его массовом распространении. У нас в стране первые попытки организации занятий с младшими школьниками относятся к концу 50-х годов. За это время накоплен определенный опыт. Пришло время его обобщить.
      В этом отношении богатейший опыт тренера по баскетболу Латвийской ССР Т. Петерсона должен сыграть огромную роль. Латвийская школь баскетбола имеет всемирную известность. Она самобытна и плодотворна. Широкий показ тайников успеха латвийского баскетбола — дело очень нужное и своевременное. Это небольшое пособие написано большим знатоком своего дела, бесконечно влюбленным в него и в тех, с кем и для кого он работает. Это чувствуется в каждом слове. И это вызывает глубокое уважение и симпатию. Специалисты, работавшие с детьми, и особенно молодые, безусловно, найдут в книге много полезного. Высказывания автора по целому ряду вопросов оригинальны и в то же время глубоко верны.
      Неоднократно подчеркиваемая им мысль о том, что занятия мини-баскетболом не самоцель, что главное не в победах, — утверждение верное и необходимое. Этап первоначального знакомства с баскетболом — только подготовка к настоящей спортивной тренировке. Ее не нужно превращать в обычные спортивные соревнования.
      Точно так же нельзя не отметить правильность рекомендаций, говорящих о необходимости постоянного и самого активного воспитательного воздействия тренера на юных мини-баскетболистов. Воспитание у них трудолюбия, борьба с зазнайством, хвастовством — требования неукоснительные. Они вытекают из всей сущности советской педагогики и опыта спортивной тренировки. Основные потери на пути от старта к вершине спортивного мастерства, к сожалению, происходят из-за пробелов в воспитании, отсутствия настоящего характера. И здесь важно, что Т. Петерсон не ограничивается перечислением необходимых качеств тренера, а развертывает целую систему воспитательных мероприятий (вплоть до посещения кукольного театра в дни фестиваля!), среди которых особое место по значимости занимает система домашних заданий.
      Представляется и вполне обоснованным защищаемый Петерсоном подход к отбору. Определяющим является личность занимающегося, а вернее, наличие у мальчика или девочки необходимых черт характера. Такой подход значительно расширяет входные двери в спорт для ребят, поскольку имеется возможность принимать всех или почти всех желающих. Тем самым активное воспитательное воздействие мини-баскетбола усиливается и распространяется на значительно больший круг школьников. Большую методическую ценность представляют приведенные в книге учебные графики распределения часов и уроки для разных учебных групп. Они полностью раскрывают специфику занятий с детьми этого возраста. Распределение часов на физическую подготовку и изучение техники вполне оправданно. Это платформа, от которой начинает путь настоящий мастер.
      Нельзя не поддержать и рекомендации автора об организации круглогодичных занятий с юными баскетболистами, ибо летний период работы по своему эффекту значительно превосходит все, чего можно добиться, занимаясь зимой. Поэтому задача развития мини-баскетбола в пионерских лагерях становится весьма актуальной. Особую ценность представляет опыт организации пропаганды и соревнований по мини-баскетболу в Латвийской ССР. И в первую очередь это касается внедрения соревнований не по одной, а по двум возрастным группам — 8—9 и 10—11 лет.
      Нельзя не согласиться с автором и тогда, когда он призывает к осторожности в «укрупнении» соревнований по мини-баскетболу. Слепое копирование зарубежного опыта организации «международного мини-баскетбола» было бы большой ошибкой. Видимо, самым высоким масштабом для детей этого возраста следует считать уровень соревнований на первенство республики, товарищеские междугородные встречи. И при этом важно, чтобы все они не были состязаниями по смыслу, а превратились бы с помощью широкого актива в настоящие детские праздники, праздники спорта и игры. Как правильно замечает автор, баскетбольный мяч должен стать «самой дорогой игрушкой». Он должен дарить радость ребятам! И в этом высочайший долг всех, кто захочет связать свою судьбу с мини-баскетболом. Таков лейтмотив всей книги Т. Петерсона, и, видимо, нет и не может быть ни одного тренера-преподавателя по баскетболу, который бы, познакомившись с ней, не присоединился к автору.
      Ю. Портных, кандидат педагогических наук.
     
     
      БОЛЬШИЕ ШАГИ «МАЛОГО» БАСКЕТБОЛА
     
      В конце прошлого столетия американец Джеймс Нейсмит «изобрел» баскетбол, игру, которой вскоре суждено было стать одной из самых популярных спортивных игр в мире. Интерес к баскетболу был определен прежде всего высокой эмоциональностью игровых ситуаций, атлетическим характером и коллективизмом, проявляемыми в игре. Эти качества полностью присущи и игре в «малый» баскетбол, или, как его называют сейчас в мире, мини-баскетбол, предложенный в начале 50-х годов американцем Джеем Арчером.
      Мини-баскетбол быстро привлек не только десятки тысяч детей нашей планеты, но и многих специалистов, тренеров, преподавателей, спортивных организаторов, ветеранов баскетбола, любителей спорта.
      Особенно большой успех выпал на долю мини-баскетбола в тех странах, где уже раньше был в почете баскетбол. Вслед за США мини-баскетбол появляется в Канаде, Австралии, Бразилии, Японии, в странах Латинской Америки и ряде других стран. В Европе первыми познакомились с этой игрой любители спорта Франции, ГДР, Чехословакии, Румынии, Испании. Здесь быстро оценили положительные качества мини-баскетбола и приняли меры для его развития в школах и детских клубах, в городах и сельских местностях.
      Международная федерация баскетбола создала специальный комитет мини-баскетбола, куда вошли представители многих стран, в том числе и СССР. Президентом комитета избран Ансельмо Лопес (Испания).
      Состоялись уже и первые международные соревнования, в частности между командами Испании и Франции. Во многих странах местные федерации баскетбола проводят национальные первенства, дни мини-баскетбола или фестивали.
      Пресса, радио и телевидение успешно пропагандируют эту игру: созданы кинофильмы, изданы первые учебные пособия, выпущены специальные значки, написаны песни о мини-баскетболе. Хороший старт взял баскетбол для детей, привлекая к себе все новых и новых поклонников.
      У нас в стране мини-баскетбол впервые начали осваивать в Литовской и Латвийской ССР. В этих Прибалтийских республиках были выпущены правила игры, изготовлено оборудование, созданы учебные группы, а затем и первые команды. Вскоре, к радости юных спортсменов и «болельщиков», прошли первые официальные соревнования и даже фестивали мини-баскетбола.
      На первых официальных соревнованиях по «малому» баскетболу в Литовской ССР, проводившихся в Каунасе, выступили 27 команд по двум возрастным группам (7—9 и 10—12-летние). Опыт проведения таких соревнований позволил несколько позднее организовать чемпионат республики, в котором приняли участие 15 команд девочек и 16 команд мальчиков.
      Основная роль в развитии мини-баскетбола в Литве отводится общеобразовательным школам. Занятия по этому виду спорта с успехом проводят здесь школьные преподаватели и старшеклассники.
      В популяризации мини-баскетбола принимают активное участие радио, телевидение, молодежные и пионерская газеты республики. Был издан, в частности, специальный плакат «Играйте в мини-баскетбол», в котором помещены сведения по методике обучения и правилам игры в мини-баскетбол.
      Важно отметить, что для литовских энтузиастов мини-баскетбола главное не победы, а привлечение к спорту, и в частности к баскетболу, большого количества детей.
      Весьма заинтересованно подходят к развитию мини-баскетбола в Москве и Ленинграде. В Москве, например, за последние 2 года прошли интересные турниры но мини-баскетболу, в которых участвовали все ДЮСШ и, что самое важное, 28 команд общеобразовательных школ. В Ленинграде шефом юных баскетболистов стало местное телевидение. С успехом прошел здесь телевизионный турнир по мини-баскетболу. А в конце апреля 1972 года в Ленинграде состоялся первый междугородный турнир на приз спортивного тележурнала «Трамплин». В городе на Неве играли юные баскетболисты Москвы, Ленинграда и Риги. Заслуженную победу одержали тогда юные рижане, уже имевшие свои традиции в мини-баскетболе.
      Однако, к сожалению, еще во многих союзных республиках не развернули работу по пропаганде мини-баскетбола.
      Об опыте проведения соревнований по мини-баскетболу в Латвийской ССР мы рассказываем отдельно в главе «Мини-баскетбол в Латвии».
      В настоящее время при Всесоюзной федерации баскетбола создана комиссия по мини-баскетболу во главе с Ю. Я. Равинским. По решению Всесоюзной федерации баскетбола соревнования мини-баскетболистов должны проводиться перед встречами команд мастеров.
      Понятно, что особую заинтересованность в развитии мини-баскетбола проявляют поклонники баскетбола. Ведь «маленький» баскетбол — одна из ступеней в системе подготовки баскетболистов! Кроме того, эта игра дает прекрасные возможности отбора юных спортсменов для дальнейших, уже более конкретных и систематических, занятий баскетболом в детско-юношеских спортивных школах.
      Итак, сегодня мини-баскетбол завоевал широкое признание и развивается во многих странах.
      Мы расцениваем мини-баскетбол прежде всего как игру для развлечения детей, для приобщения их к физкультуре и спорту, для ознакомления их с баскетболом. Мини-баскетбол может и должен стать отличным средством всесторонней физической подготовки младших школьников. Игра развивает не только быстроту, выносливость, ловкость, но и выдержку, силу воли. Соревнования по мини-баскетболу имеют также и воспитывающее значение.
      Соревнования по мини-баскетболу не должны, однако, превращаться в самоцель. Не следует выдвигать на передний план лишь достижение победы. Думается, что пока еще преждевременно поднимать вопрос о проведении первенства страны по мини-баскетболу. Однако в республиках, а также в областях и районах полезно проводить фестивали и дни мини-баскетбола. Такие детские спортивные праздники очень полезны.
      Мини-баскетбол должен стать обязательной частью физического воспитания в I—IV классах и занять достойное место в школьных программах. Во всех школах должны быть группы и команды мини-баскетболистов. От этого выиграют не только баскетбол, но и другие виды спорта.
     
     
      ОСОБЕННОСТИ ПРАВИЛ ИГРЫ
     
      Мини-баскетбол — «младший брат» баскетбола. Это игра для детей младшего школьного возраста. Поэтому здесь несколько уменьшены размеры игровой площадки, корзины, мяча, да и время игры должно быть не столь продолжительным, как в игре взрослых баскетболистов.
      Если правила игры в баскетбол для взрослых и юношей во всем мире, за исключением профессиональной лиги США, одинаковы (унифицированы), то в мини-баскетболе до сих пор имеются определенные расхождения. В основном они касаются условий замены игроков и игрового времени. В 1971 г. в нашей стране были переведены международные правила игры в мини-баскетбол. После проведения ряда турниров мы пришли к определенным выводам и в настоящее время придерживаемся некоторых особенностей в правилах игры.
      Так как в нашей стране программой для отделения ДЮСШ по баскетболу определены 4 возрастные группы: старшая юношеская (17—18 лет), младшая юношеская (15—16 лет), подростковая (13—14 лет) и детская, или группа начальной подготовки (11—12 лет), мы установили, что возраст для занимающихся мини-баскетболистов может быть равен 10 годам и ниже.
     
      Время игры. Согласно правилам по баскетболу, выпущенным в 1971 году, игровое время для детских команд (11—12-летних) равно 2X12 мин., для групп мини-баскетбола это время должно быть меньше: 2X8 мин. для основной группы (10-летние) и 2X6 мин. для подготовительной (8—9-летние).
      Каждая половина игры делится на 2 периода, т. е. все время — 4 периода по 4 мин. или 4 периода по 3 мин. Между периодами обязателен минутный перерыв. Перерыв между половинами (таймами) должен быть не менее 10 мин. Правило последних 3 мин., а также 3 сек. не применяется, но силу имеют 5 и 30 сек.
      Секундомер, отсчитывающий время игры, останавливается при штрафных бросках, минутных перерывах, при спорных бросках, во время замен.
     
      Замена игроков. В первой половине игры (I период — 4 или 3 мин.) играет одна пятерка, во второй половине (II период) — другие 5 игроков. Таким образом, уже в первой половине игры команда должна выставить 10 игроков, 10
      Во второй половине игры (III и IV периоды) состав свободно определяет тренер. В протоколе игры записывается 12 игроков. Заменить игрока в первой половине игры можно только в случае травмы или после получения им 5 персональных ошибок.
      Если команда явилась на игру в составе менее 10 игроков, то во II периоде первой половины игры состав команды должен быть не менее 3 игроков. Этот пункт правил направлен прежде всего против недисциплинированных команд. Наш опыт, в частности, подтверждает, что в тех, хотя и редких, случаях, когда в течение 4 или 3 мин. команда в меньшем составе играет против пятерых, игра практически ничего не теряет. Кроме того, повышается ответственность за каждого игрока команды. Физическая нагрузка, которую испытывают 3—4 игрока, не сказывается отрицательно на здоровье детей.
     
      Штрафные броски. За каждую персональную ошибку команда противника получает право на выполнение 2 штрафных бросков.
      Введение 2 штрафных бросков за каждую персональную ошибку привело к тому, что игры стали проходить азартно, с большой волей к победе, но без излишних столкновений и нарушений правил. Более грамотными и правильными стали действия игроков в защите.
     
      Эстафета с набивным мячом. Она проводится перед каждой игрой. В составе команды 10 игроков. Игроки выстраиваются за лицевой линией, а на площадке в пределах 15 м выставляется 5 стульев. Игрок с 2 набивными мячами в руках (по мячу в каждой руке) обегает справа и слева ряд стульев туда и обратно и передает мячи следующему партнеру. За победу команда получает 4 очка в основной группе и 2 очка в подготовительной. Эти очки приплюсовываются к результату последующей игры.
     
      Ничья. При ничейном результате, если система соревнований требует определения победителя, преимущество отдается команде, выигравшей эстафету.
      Для определения победителя можно предусмотреть и штрафные броски, например 10 игроков выполняют по 1 броску или 5 игроков по 2 броска.
     
      Система защиты. Разрешается только личная защита.
     
      Методические указания. Если в спортивном зале проходит несколько игр подряд, то рекомендуется после первой половины игры одной пары команд (например, «Динамо» — «Локомотив») начинать первую половину игры другой пары (например, «Спартак» — «Даугава»), затем проводить вторую половину игры первой пары и т. д. Таким образом в спортивном зале ликвидируется простой, экономится время и зрители все время могут наблюдать соревнования.
      Некоторые зарубежные специалисты считают, что необходимо запретить прессинг по всей площадке, т. е. и на половине поля команды соперников. Существуют и другие ограничения. В США, например, запрещается одному игроку в течение игры набирать больше 20 очков (акцент на коллективную игру). Конечно, такой опыт заслуживает внимания, однако правила игры в мини-баскетбол не должны превращаться в какую-то догму. Их надо применять и приспосабливать к собственным условиям. Такое решение принял и Международный комитет по мини-баскетболу, который выработал международные правила.
      Творческое использование правил игры применительно к местным условиям имеет особенно важное значение в сельской местности, в сельских школах, где спортивные залы небольших размеров и где далеко не всегда имеется возможность играть командами 5 на 5. Разумеется, в этом случае можно играть и 4 на 4, 3 на 3 или даже 2 на 2. Главное, чтобы дети могли заниматься мини-баскетболом и участвовать в соревнованиях.
     
      Площадка, оборудование, инвентарь
     
      Площадка. Размеры игровой площадки 18X12 м (рис. 1), но соревнование можно проводить и на площадке 26X14 м. В таком случае лицевые линии обозначают за щитом мини-баскетбола, отступив от него на 40 см. Линия штрафного броска проходит в 3,6 м от щита или в 4 м от лицевой линии. Диаметр центрального круга 3 м.
     
      Щит. В мини-баскетболе высота корзины над уровнем площадки 2,6 м. Так как в спортивных залах и на летних площадках высота корзины 3,05 м, необходимо изготовить:
      а) подвесные щиты, которые легко можно установить (подвесить) на имеющиеся стационарные конструкции (рис. 2 и 3);
      б) переносную стойку со щитом (рис.4).
      Размеры щита — 1,2X0,9 м (рис. 5). Нижний край щита находится на высоте 2,35 м от площадки. На щите вычерчивается прямоугольник высотой 45 см и шириной 59 см. Ширина линии, образующей прямоугольник, — 5 см. Верхний край линии основания прямоугольника расположен на одном уровне с верхним краем кольца. Края щита и прямоугольника размечаются одним цветом. Если щит из деревянного материала, то линии черные, если щит сделан прозрачным, то линии белые. Тренировочные щиты могут быть и без прямоугольника.
     
      Корзина. Корзина по своим размерами полностью соответствует уже известным корзинам баскетбола (кольцо из металла сечением 2 см, внутренний диаметр 45 см). Ближайшая точка внутреннего края кольца от поверхности щита 15 см. Длина сетки 40 см (окрашена в оранжевый цвет).
     
      Мяч. Может быть резиновый, из синтетического материала или кожи. Вес 450—500 г, окружность 60—73 см.
      Если не имеется специальных мячей для мини-баскетбола, то можно пользоваться футбольными мячами, мячами для водного поло и др.
      Примечание. Подвесные щиты прикрепляют к стационарным щитам в зале или на площадке. В остальное время подвесные щиты можно использовать для занятий со старшими группами.