На главнуюТексты книг БКАудиокниги БКПолит-инфоСоветские учебникиЗа страницами учебникаФото-ПитерНастрои СытинаРадиоспектаклиКнижная иллюстрация





Библиотечка «За страницами учебника»
Уголок природы в детском саду. Марковская М. М. — 1989 г.

Майя Михайловна Марковская

Уголок природы
в детском саду

*** 1989 ***


PDF


 

PEKЛAMA

Заказать почтой 500 советских радиоспектаклей на 9-ти DVD.
Подробности >>>>


СОДЕРЖАНИЕ

Предисловие
Условия содержания растений и животных в детском саду
Комнатные растения в уголке природы
Агротехника растений
Виды садовых земель
Уход за растениями
Вегетативное размножение комнатных растений
Растения, рекомендуемые для содержания в уголке природы
Ознакомление детей с комнатными растениями
Животные в уголке природы
Аквариумное рыбоводство
Певчие и декоративные птицы
Млекопитающие
Ознакомление детей с животными уголка природы
Сезонная работа в уголке природы
Расширение знаний детей о природе

      ПРЕДИСЛОВИЕ
      Воспитательное значение природы трудно яереоценйть. Общение с природой положительно влияет на человека, делает его добрее, мягче, будит в нем лучшие чувства. Особенно велика роль природы в воспитании детей.
      В дошкольном учреждении ребят знакомят с природой, происходящими й ней в разное время года изменениями.-На основе приобретенных знаний формируются такие качества, как реалистическое понимание явлений природы, любознательность, умение наблюдать, логически мыслить, эстетически относиться ко всему живому. Любовь к природе, навыки бережного отношения к ней, забота о живых существах рождают не только интерес к природе, но и способствуют формированию у детей лучших черт характера, таких, как патриотизм, трудолюбие, уважение к труду взрослых, охраняющих и умножающих природные богатства.
      Познакомить детей с природой, воспитать любовь к ней поможет чуголок природы детского сада, где содержатся комнатные растения и некоторые животные.
      Воспитатель учит детей сравнительному анализу: сравнивая животных, находить сходство и различие между ними, общее и различное у растений, помогает замечать интересные особенности внешнего вида, поведения животных. При рассматривании комнатных растений обращает внимание ребят на красоту цветов и листьев, на то, как находящиеся в группе растения и хорошо содержащийся аквариум украшают комнату. Все это способствует Сформированию у детей чувства прекрасного.
      В процессе систематического ухода за растениями и животными воспитатель формирует у детей определенные трудовые навыки учит (внимательно относиться к обитателям уголка, заботиться о живых существах, укрепляя таким образом у детей интерес к природе, настойчивость ;в достижении результата. Планируя работу, он должен учитывать конкретные условия: уровень знаний и умений детей своей группы, особенности природного окружения.
     
      УСЛОВИЯ СОДЕРЖАНИЯ РАСТЕНИЙ И ЖИВОТНЫХ В ДЕТСКОМ САДУ
      Отбор растений и животных для уголка природы осуществляют в соответствии с «Программой воспитания и обучения в детском саду». Вес обитатели уголка должны быть достаточно разнообразными и интересными для наблюдения, неприхотливыми, чтобы труд по уходу за ними был доступен детям дошкольного возраста.
      В уголок природы следует помешать в первую очередь растения и животных, характерных для той климатической полосы, в которой расположено учреждение. Уголки старшей и подготовительной к школе групп пополняются животными и растениями из других климатических зон-У всех растений и животных, помещаемых в уголке природы, должны быть ярко выражены признаки группы или класса, например рыбы или птицы с типичным для этого класса строением тела и повадками. Нужно также учитывать возрастные особенности детей той группы, для уголка которой подбирают живые объекты: для младшей и средней групп — растения и животные, наиболее типичные по строению, в старшей и подготовительной к школе группах, кроме этого, должны быть объекты, у которых типичные признаки выражены менее ярко, например растения, имеющие не только зеленую окраску листьев, рыбы с округлой формой тела и удлиненными плавниками и т. д.
      В уголках природы младшей и средней групп помещают самых неприхотливых обитателей, чтобы дети в состоянии были ухаживать за ними. В уголках природы старшей и подготовительной к школе групп могут обитать растения и животные, относительно более требовательные к условиям жизни, их и по количеству должно быть значительно больше.
      Некоторые обитатели, например холодноводные рыбы, распространенные неприхотливые комнатные растения могут находиться во всех возрастных группах, но объем знаний о них у детей старших групп должен быть больше, чем у младших.
      При подборе комнатных растений учитывают особенности помещения, если окна его выходят на южную сторону, целесообразно помещать светолюбивые растения, в помещениях с окнами на север — хорошо развиваются теневыносливые.
      Одни обитатели уголка природы постоянно находятся в группе, их дети , могут наблюдать в течение года. Это комнатные растения, рыбы, птицы, млекопитающие. Воспитатель по своему усмотрению может внести в уголок и новые растения, с которыми планирует знакомить детей; поменять рыбок или птичек между младшей и средней группами. Другие объекты размещаются в уголке природы на короткое время — на сезон, а иногда и часть его.
      При подборе обитателей уголка следует учитывать также особенности природного окружения дошкольного учреждения и возраст детей.
      Ознакомление с сезонными обитателями уголка природы поможет воспитателю формировать у детей представление о том или ином времени года, о его характерных особенностях.
      Все обитатели уголка природы размещаются в соответствии с их биологическими особенностями и требованиями к условиям жизни — птицы в более светлом месте, но вдали от сквозняка, аквариум — в простенке, чтобы на него не падал солнечный свет. Нельзя сосредоточивать разных обитателей в одном месте групповой комнаты; детям трудно в таких условиях наблюдать и ухаживать за животными, выделять при необходимости какого-то одного обитателя из массы других. Следует учитывать также эстетические требования: различные комнатные растения и аквариум с рыбками должны быть размещены так, чтобы украшать помещение групповой, делать его привлекательным, уютным.
      Низкорослые светолюбивые комнатные растения можно поставить на подоконник, если они не будут загораживать детям свет. На нижней части оконных косяков можно сделать полочки для ампельных растений. Часть вьющихся и ампельных растений (хлорофитум, бегонии, сеткрезии) можно разместить в цветочных торшерах, подвесных кашпо, на полочках, крупные растения (например, сансевьера) или композиции из некоторых неприхотливых растений помешают в напольные вазы. Вьющиеся растения (плющ, сцнндапсус) можно прикрепить к декоративным шнурам, натянутым от пола до потолка и отгораживающим небольшую часть комнаты.
      Комнатные растения не только предоставляют возможность для организации интересной и содержательной воспитательно-образовательной
      работы с детьми. Они оздоравливают микроклимат помещения, в котором находятся дети: увлажняют воздух, очищают и обогащают его кислородом.
      Оптимальные условия для полноценного роста и развития растений и животных уголка создаются, когда они размещены в разных помещениях. Ухаживают за ними дети старшей и подготовительной к школе групп. Однако животных, находящихся в отдельном уголке природы, следует время от времени приносить в группы для организации длительных наблюдений за ними, в противном случае их видят только дежурные.
      Для ухода за растениями и животными уголка природы в группе требуется инвентарь. Для ухода за растениями — лейки, щеточки, тазы, клеенка, тряпочки, палочки для рыхления земли; для ухода за животными — тазы, тряпочки, щетки-сметки, совки, терки, мисочки, разделочные доски, ножи.
      Весь инвентарь находится в уголке для дежурных, там же хранятся клеенчатые фартуки, которые дети надевают во время работы. Инвентарь для ухода за аквариумом следует поместить в столике-шкафчике под -ним; здесь же можно хранить банки с кормом, плотно закрытые крышками. Весь рабочий инвентарь должен иметь свое место, лежать на полках в определенном порядке. Воспитатель приучает детей пойле окончания работы вымыть все, чем они пользовались, налить в леики воду и убрать оборудование на место, затем проверяет, все ли они убрали. При оценке труда дежурных важно учитывать и то, как дети убирают инвентарь по уходу за растениями и животными, формируя у них, таким образом, навыки
      культуры труда.
      Чтобы научить детей любить и беречь растения и животных, воспитатель должен обладать сам этими качествами. При уходе за обитателями уголка педагог должен помнить, что его отношение к ним является образцом, которому подражают дети. Нужно хорошо знать биологические особенности рекомендованных для детского сада растений и животных, иначе нельзя научить ребят правильным приемам ухода за ними.
     
      КОМНАТНЫЕ РАСТЕНИЯ В УГОЛКЕ ПРИРОДЫ
     
      Агротехника растений
      Основные факторы, от которых зависят рост и развитие растений, — тепло, вода, свет, воздух и питательные вещества. Выращивая растения, необходимо создавать условия, наиболее благоприятные для их развития. Однако следует помнить, что одни и те же растения в различные периоды роста и развития неодинаково относятся к условиям существования и к соотношению названных выше факторов среды.
     
      ТЕПЛОВОЙ РЕЖИМ
      Температура воздуха и почвы — один из основных факторов, определяю щих жизнедеятельность растений. От него зависит ход таких физиологических процессов, как фотосинтез, дыхание и др. Рост многих растений при повышении температуры от 15 до 35° ускоряется, при понижении от 15 до 0° — замедляется. При температуре, превышающей 35 — 38°, интенсивность роста быстро снижается. Длительный избыток или недостаток тепла может привести растение к гибели. Поэтому важно помнить, что в начале вегетации необходима более низкая температура, чем в последующие периоды. Днем требуется больше тепла, чем ночью. Различные декоративные растения по-разному относятся к теплу, что во многом зависит от условий тех климатических зон, где это растение произрастало.
     
      ВОДНЫЙ РЕЖИМ
      Потребность растений в почвенной и воздушной влаге велика. Вода является главной составной частью живой клетки. Количество ее достигает от 50 до 80% содержимого растительнсго вещества. Вода расходуется растениями в больших количествах в процессе испарения и одновременно поступает в них из почвы. Наряду с углекислым газом и минеральными соединениями вода необходима для синтеза органических веществ. С ее участием протекают все основные биохимические процессы в растении. От влажности почвы и воздуха зависит нормальный рост и жизнедеятельность растении, которые могут протекать только при достаточном насыщении клеток водой. Водный режим складывается из трех процессов: поступление воды в растение через корневую систему и листья; передвижение воды по растению от корней к листьям и наоборот; испарение воды из листьев в атмосферу транспирация, которая обеспечивает непрерывный ток воды с питательными веществами, поступающими из почвы, от корней к листьям. Испарение воды растениями предохраняет их от перегрева.
      Растение может получать воду не только через корневую систему, но и через листья. Вот почему опрыскивание (в ранние утренние и вечерние часы) дает положительные результаты. Когда воды расходуется растением больше, чем поступает, клетки его обезвоживаются, вследствие чего побеги и листья поникают и вянут. Обезвоживание ведет к нарушению физиологической жизни растения: прекращаются рост, формирование
      цветковых органов, созревание плодов и т. д. Все это время могут отмирать листья, побеги, а иногда гибнет все растение. Потребность растений в воде определяется их состоянием и внешними условиями (температурой и влажностью почвы и воздуха, интенсивностью освещения и т.д.), периодом развития, мощностью корневой системы. В различные фазы развития потребность растедий в воде не одинакова. Растениям с коротким вегетационным периодом требуется большее количество воды. Большинство цветущих растений лучше растет при влагоемкости почвы от 60 до 80 ?. С уменьшением площади питания их потребность в воде возрастает. Избыток влаги в почве так же вреден дли растений, как и недостаточное ее количество. При очень сильном увлажнении корневая система из-за недостатка кислорода слабеет, заболевает, и растение погибает.
      По потребности в воде растения делят на несколько групп.
      1. Гидрофиты--растениям этой группы необходимо большое количество воды. Это водолюбивые растения (например циперус).
      2. Мезофиты — растения со средней потребностью во влаге. Это самая многочисленная группа, к. которой относится большинство культивируемых растений.
      3. Ксерофиты — растения, потребляющие очень небольшое количество воды (представлены значительно меньшим числом видов растений). Это обитатели пустынь, полупустынь и степей, растущие на сухой почве. Среди них особенно много суккулентов — растений, запасающих воду в листьях и стеблях.
     
      СВЕТОВОЙ РЕЖИМ
      Растения могут расти и развиваться нормально только на свету достаточной интенсивности, определенного спектрального состава и продолжительности. На свету происходит важнейший физиологический процесс в растении — фотосинтез, интенсивность которого зависит от силы света. Свет это видимая область солнечного излучения, по своему составу имеющая участки разного цвета, с неодинаковой длиной волны. Наиболее интенсивно фотосинтез идет при красно-оранжевых лучах, слабее — при сине-фиолетовых и почти не происходит при освещении растений зелеными лучами. Для нормального развития растений необходим полный спектр, в противном случае нарушается гармоничность их роста. По отношению к интенсивности света декоративные растения делятся на светолюбивые и теневыносливые.
      Светолюбивые растения растут и развиваются при большой интенсивности света. Световой минимум для них в пределах от ь до ю полного дневного света. Растения со светло-зелеными и пестрыми листьями — светолюбивые, т.е. лучше растут при сильном освещении. Если в оптимуме имеются другие факторы, растения развиваются при недостатке света, но они вытягиваются, увеличиваются длины междоузлий, листовых черешков и листовых пластинок, листья светлеют, а при отсутствии освещения становятся беловатыми й желтоватыми. Иногда бледно-желтый цвет листьев растений свидетельствует не о недостатке света, а о сортовых особенностях, о недостатке микроэлементов в почве (хлороз), об инфекционных заболеваниях (мозаичная болезнь) и альбинизме, наблюдаемом у пестролистных декоративных растений. Декоративные растения по-разному относятся и к продолжительности освещения.
      По отношению к длине дня все высшие растения можно объединить в три группы.
      1. Растения короткого дня (короткодневные). Это, как правило, растения тропического и субтропического пояса. Цикл развития они проходят при укороченном дне. В экваториальной части Африки продолжительность дня и ночи приблизительно одинакова. В средней зоне нашей страны соотношение иное: период продолжительности дня около 16 — 17 часов. Такое несоответствие продолжительности дня биологическим особенностям растений короткого дня часто приводит к отсутствию цветения, плодоношения и даже к изменению характера их роста.
      2. Растения длинного дня (длиннодневные).. Большей частью это растения умеренного пояса и более северных широт. Некоторым из них требуется продолжительный день, а еще лучше они растут и цветут при беспрерывном освещении.
      3. Нейтральные растения зацветают при любой поодолжительности
      дня.
      Теневыносливые растения могут хорошо расти и развиваться как при полном освещении, так и в полутени. На освещенных участках они быстрее достигают декоративной ценности, а в затенении продолжительнее цветут и сохраняют свои декоративные качества. Световой минимум теневыносливых растений лежит в пределах от 1 во до юо полного дневного света.
      Различная степень светолюбия этих растений зависит не только от их природы, но и от тех условий, в которых формировались листья данного растения. Например, листья одного и того же растения, выросшие при разной освещенности, имеют различное строение, и фотосинтез в них проходит наиболее интенсивно именно в тех условиях, в которых они сформировались. Чем больше хлорофилла содержат листья растения, тем меньше нужно света для того, чтобы фотосинтез был оптимальным. И наоборот, чем- меньше хлорофилла в листьях, тем больше растение нуждается в свете.
      Растения с темно-зелеными листьями, как правило, теневыносливы, т.е. могут расти при слабом освещении.
      Тенелюбивые растения хорошо произрастают при неполном освещении. Большинство этих растений угнетается при ярком освещении и прекрасно растет в тени.
      ВОЗДУШНЫЙ РЕЖИМ
      Всем высшим и большинству низших растений для их жизнедеятельности необходим воздух. Из воздуха растения поглощают углекислый газ и кислород в процессах ассимиляции и дыхания, интенсивность которых зависит от освещенности, влажности, температуры и снабжения растений питательными веществами. Интенсивность дыхания растений в разные периоды их развития неодинакова: с ускорением роста возрастает интенсивность дыхания, поэтому молодые растения дышат активнее, чем взрослые. Зимой у растений этот процесс снижается до минимального уровня. Дышат все органы растения, в том числе и корни. Вот почему необходимо поддерживать почву в рыхлом состоянии. Кроме того, в хорошо обработанной почве лучше протекает жизнедеятельность полезных микроорганизмов, обеспечивающих минерализацию растительных остатков и других органических веществ. Поэтому необходимо постоянно обеспечивать растения свежим воздухом, богатым кислородом. Особенно это важно при прорастании семян, появлении всходов, укоренении черенков, во время цветения растений; посевы семян, черенкование, пикировку сеянцев проводят в рыхлую, воздухопроницаемую землю, а также .систематически рыхлят почву вокруг растений.
      Для жизнедеятельности растений необходим и углекислый газ составляющий 0,03% общего объема воздуха. Из углекислого газа и воды в процессе фотосинтеза создается органическое вещество. Опыты показали, что при обогащении воздушной среды, окружаюшей растение, углекислым газом усиливается рост, повышается устойчивость растений к различным заболеваниям. С этой целью растение следует поливать водой, насыщенной углекислотой (использовать органические удобрения). Подкормка углекислым газом дает эффект только в солнечные дни, а оптимальной дозой является насыщение воздуха им до 0,3%. Чрезмерное увеличение его концентрации1 (свыше 0,3%) приводит растение к гибели.
     
      ПИТАНИЕ РАСТЕНИЙ
      В растениях протекают сложные биохимические и физиологические процессы. Все элементы питанйя растения получают из почвы и воздуха. Главные из них — азот, фосфор, калий, кальций — хотя и содержатся в почве в больших количествах, но часто в недоступной для растений форме. Поэтому необходимо создавать условия, способствующие превращению потенциального плодородия в эффективное. Но приходится использовать и быстродействующие факторы — удобрения (органические и минеральные). Это один из важнейших агротехнических приемов выращивания растений.
      Минеральные удобрения. Аммиачная селитра хорошо усваивается растениями и оказывает действие на рост и развитие культур на разных почвах.
      Мочевина — самое концентрированное твердое азотное удобрение. Внесенная в почву, она в течение короткого времени в результате деятельности бактерий превращается в углекислый аммоний, который быстро переходит в окисленную форму (нитрат) и легко поглощается растениями. Мочевина — хорошее удобрение для всех культур.
      Сульфат аммония. В почве аммиак этого удобрения связывается в малоподвижное, но доступное для растений состояние, не вымывается водой.
      Суперфосфат простой легко растворяется в воде, хорошо усваивается растениями. В почве быстро переходит в недоступную для растений форму, особенно порошковидный суперфосфат. Наиболее эффективно действие гранулированного суперфосфата.
      Микроудобрения. Наряду с основными питательными веществами для роста и развития растений необходимы в незначительных количествах микроэлементы. Дефицит магния вызывает хлороз листьев (уменьшается образование хлорофилла), сильно пораженные листья увядают и опадают. При сильном магниевом голодании хлороз может поразить все листья растения, за исключением самых молодых. При недостатке натрия листья становятся тёмно-зеленымк и тусклыми, даже при не большом дефиците воды они увядают, на краях лиетьев могут появляться бурые пятна типа ожогов. Недостаток серы приводит к преждевременному одревеснению побегов, которые остаются тонкими с желтоватым оттенком. Листья имеют те же симптомы, что и при . недостатке азота. Когда растению не хватает железа, наблюдается хлороз листьев, особенно молодых. В редких случаях они полностью теряют зеленую окраску, а чаще имеют хлоротичные пятна.
      Хлороз листьев вызывается также недостатком марганца. При сильном голодании листья полностью обесцвечиваются, зелеными остаются только жилки. Хлорозные участки становятся тусклыми, буровато-серыми, листья отмирают. Если растению не хватает бора, у нго отмирают точки роста. На листьях часто появляются ожоги, крапчатость, пигментация. Они скручиваются.
      Органические удобрения — это материалы растительного и животного происхождения. Действие их многостороннее. После их внесения улучшаются водные, воздушные и тепловые свойства почвы и ее структура. При разложении органических удобрений выделяется углекислый газ, необходимый для растений. Они являются источником .не только питания растений, но и биологических активаторов почвенных процессов. Органические удобрения стимулируют развитие и действие почвенных микроорганизмов. Микроорганизмам в почвенном питании растений принадлежит большая роль. Онй разлагают продукты распада отмерших растений; вновь переводят в доступную для растений форму белковые и другие сложные органические соединения, содержащие азот, фосфор, серу и другие элементы; предохраняют от вымывания, химических прглощений и прочих потерь растворенные в почве питательные вещества и минеральные
      удобрения; своими кислыми выделениями растворяют труднодоступные для растений минеральные соединения почвы; усиливают жизнедеятельность корней растений; вырабатывают стимуляторы роста, витамины, антибиотики, которые убиваютмикроорганизмы, вызывающие болезни растений.
     
      Виды садовых земель
      В комнатном цветоводстве используется большое количество садовых земель, специально подготовленных в различных сочетаниях. Все они являются продуктом разложения дерна, листьев, навоза, вереска, торфа и т. д., содержат большое количество перегноя, но в зависимости от того, из какого субстрата подготовлены, имеют различные физические и химические свойства. В хозяйствах обычно заготавливают следующие основные земли: дерновую, листовую, перегнойную (навозную), компостную, торфяную. Первая из них более тяжелая, упругая, пористая, а остальные — более легкие. Успех выращивания растений во многом зависит от времени заготовки и обработки земли, от умения правильно подобрать ту или иную земляную смесь.
      Листовая земля, или листовой перегной, богата питательными веществами, доступными для усвоения растениями. Листовая земля относится к рыхлым, легким землям, хорошо впитывает воду, что очень важно для нормальной жизнедеятельности растений. Высыхает листовой перегной значительно быстрее, чем глинистая земля. Добавление листовой земли к смеси предотвращает нежелательные застои воды в горшке. Для приготовления листовой земли ранней весной в садах или парках сгребают листья и складывают их в небольшие кучки. В течение лета их перемешивают и добавляют 0,5 кг гашеной извести на 1 м3 перепревших листьев. Через 2 — 3 года земля будет готова к употреблению. При хранении листовую землю периодически увлажняют водой.
      Дерновая земля содержит необходимые питательные вещества для растений. Для ее приготовления нарезают небольшие (20X20 см), средней толщины (9 — 14 см) кубики дерна на плодородных лугах с глинистой подпочвой. Срезанный дерн складывают в небольшие штабеля и добавляют 3 — 4 кг негашеной извести на 1 м3 земли. Если же дерн содержит много песка, то в него добавляют немного прокаленной глины. В течение года его 3 — 4 раза перелопачивают. Через 2 — 3 года дерновая земля будет готова. Перед употреблением ее просеивают через грохот с диаметром отверстий 2 — 3 см. Если дерновая земля содержит много песка, в нее добавляют глину, достигая такой консистенции, чтобы земля не рассыпалась, а состояла из небольших комочков, и, наоборот, если содержит много глины, добавляют песок.
      Торфяную землю заготавливают из сырого торфа моховых болот, складывая его в штабеля высотой 60 см. В течение лета его несколько раз перелопачивают. Через 3 — 4 года торфяная смесь будет готова к употреблению.
      Вересковую землю заготавливают в хвойных лесах. Для ее приготовления срезают верхний слой почвы, складывают в штабеля высотой 60 — 70 см и оставляют лежать в течение 2 — 3 лет. В течение лета землю несколько раз перелопачивают. Вместо вересковой земли можно брать смесь, состоящую из двух частей листовой земли, четырех частей торфяной и одной части песка.
      Песок. Лучшим считается крупнозернистый песок речной или озерный. Морской песок предварительно тщательно промывают, освобождая его от солей. Непригоден песок карьерный, мелкий, красноватый, содержащий закисные соединения железа и окислы других металлов, вредные для растений, а также глинистые и иловые частицы.
      Мох придает почве рыхлость и влажность, им обычно накрывают (слоем в I — 1,5 см) дренаж в горшках при посадке растений. Мох собирают летом и перед употреблением его пропаривают.
      Древесный уголь обладает противогнилостными свойствами и способствует рыхлости почвы. Его употребляют, когда загнивают корешки.
      Известь необходима для правильного обмена веществ.
      Глина является незаменимой составной частью земляной смеси, особенно для растений с толстыми длинными стержневыми корнями. Она препятствует быстрому высыханию смеси в горшках, что для растений (особенно летом) весьма полезно. Вязкость и плотность глины играют также важную роль при посадке высоких и крупных растений.
      Кирпичный щебень служит регулятором влажности почвы и способствует ее пористости. Во время полива растений он впитывает излишки воды, а затем медленно отдает ее почве, по мере ее высыхания.
     
      Уход за растениями
      Подбор горшков для посадки растений. Самые лучшие горшки для растений — глиняные, но годны и пластмассовые. Объем горшка примерно соответствует объему корневой системы. Одни растения (многие луковичные, кактусы) любят тесные горшки, другие (герань, колеус) нуждаются в просторной посуде: Необходимо правильно выбрать и форму горшка — для растений с длинными корнями нужен высокий узкий горшок, для тех, у которых корневая система поверхностная или есть корневище, растущее по поверхности земли, необходимы широкие низкие горшки.
      Пересадка и перевалка. Весной, в самом -начале роста растений, надо их тщательно осмотреть: не тесен ли им горшок. Если из водосточного отверстия видны корни и концы листьев подсыхают, а на поверхность земли выходят корешки, значит растению стал тесен горшок. Следует решить, только ли надо сменить горшок на больший, добавив при этом земли и не повредив земляной ком (этот прием называется перевалкой), или нужно рассадить, размножить растение — отделить луковички-детки, часть корневища с ростками, разъединить два-три растения по разным горшкам (этот прием называется пересадкой). Для перевалки надо взять горшок на размер больше старого, т.е. старый горшок должен плотно входить в новый; хорошо вымыть его горячей водой с содой и, залив водой, оставить стоять на несколько часов. Для пересадок приготовляют рыхлую питательную землю, в которую можно добавить немного торфа.
      перегноя, песка (лучше всего речного, крупнозернистого, хорошо л ромы- того), битый красный кирпич или глиняные черепки от горшков. На дне приготовленного, для перевалки горшка кладут черепок (для горшков; имеющих отверстие) выпуклой стороной кверху, затем битый кирпич или гальку (для дренажа) и немного земли. Потом вынимают из старого горшка предварительно политое растение. Для этого кладут его на ладонь левой руки, пропуская стебель между средним и указательным пальцами, переворачивают горшок и постукивают по днищу, чтобы выбить ком земли. Если это не поможет, нужно подтолкнуть ком земли палочкой через водосточное отверстие. Если и в этом случае ком земли не выйдет из горшка, следует воткнуть кухонный нож между комом земли и краем горшка и обвести вокруг кома, двигая тупой стороной вперед. Очень большие горшки приходится просто разбивать. Вынутый ком земли ставят в середину нового горшка так, чтобы корневая шейка растения была на уровне края горшка, и вокруг кома со всех сторон насыпают свежей земли. Землю проталкивают внутрь палочкой, не очень плотно утрамбовывая ее, иначе корням будет трудно пробиваться сквозь нее. После заполнения всей щели между комом земли и краем горшка растение поливают и некоторое время держат в тени, затем ставят на прежнее место. Постепенно земля осядет, корневая шейка окажется на нужном месте — на палец .ниже края горшка. Если уровень земли будет еще ниже, сверху досыпают свежую земляную смесь.
      Перевалка не нарушает корневую систему растений, поэтому переваливать можно в любое.время года, а пересаживать — весной, в начале периода роста, тогда растение залечит повреждения корневой системы, сделанные при пересадке. Пересаживать надо до начала цветения.
      При пересадке растений осторожно освобождают корни от старой земли (разрыхлив ее палочкой или поместив ком в таз с водой). Затем осматривают корни, если нужно, обрезают старые и присыпают места среза толченым древесным углем, отделяют нужную часть растения — луковички-детки, часть корневища с ростками, отпочковавшееся от материнского молодое растение или часть куста. Место разреза присыпают толченым древесным углем или промывают раствором марганцовокислого калия. Разделенные растения можно рассадить в разные горшки: одно оставляют в старом, другое сажают отдельно, подобрав соответствующий по размеру горшок. После пересадки растение обильно поливают и ставят на некоторое время в тень. Следующую поливку производят после того, как земля немного подсохнет (уменьшившаяся корневая система не справится с большим количеством влаги).
      Частота пересадки зависит от особенностей и состояния каждого растения — молодые и быстрорастущие растения (герань , бальзамин) надо пересаживать или переваливать ежегодно, старые и медленнорастущие (кактусы, драцена) — раз в несколько лет. При пересадке луковичных растений надо помнить, что сажать их следует так, чтобы половина луковицы у амариллиса, гемантуса) или даже большая ее часть была видна из земли: глубоко посаженная луковица загниет.
      Рыхление почвы. Земля в, горшке должна быть рыхлой, так как через рыхлую землю хорошо проходят влага и воздух, в ней свободно развиваются корни растений. Для рыхления используют деревянные палочки с тупыми концами (чтобы не повредить корни). Ближе к корневой шейке рыхление следует проводить очень осторожно, неглубоко, иначе можно задеть корни; дальше от корневой шейки землю можно рыхлить чуть поглубже. Частота рыхления зависит от качества почвы: если почва глинистая, ее обрабатывают чаще, чем песчаную. Рыхление почвы проводят во влажном состоянии; при рыхлении сухой почвы можно порвать корни; сразу после поливки рыхлить трудно, так как на палочку налипает мокрая земля Особенно осторожно рыхлят землю у растений со слабой, поверхностной корневой системой (бегонии, узамбарская фиалка).
      , Поливка растений — один из самых сложных для выполнения детьми приемов ухода за растениями. Ее простота является кажущейся: при одинаковой поливке всех растений одни из них болеют от излишнего количества влаги, другие — от ее недостатка. Все растения поливать Одинаково нельзя: одни из них родом из болотистых мест (циперус, папоротники, традесканции), их нужно поливать чаще; другие — из сухих субтропиков и пустынь (алоз, агавы), их поливают реже. Больше влаги испаряют быстрорастущие растения, а также те, у которых много мелких тонких листьев. Растения, у которых листья плотные, кожистые, испаряют влаги мало, поливать их поэтому надо реже. Если у растения есть корневище, клубни на корнях, луковица или если листья у него мясистые, с большим содержанием влаги, значит у этого растения есть «кладовая» с запасом воды и питательных веществ, его не надо поливать часто. Если два примерно одинаковых по размеру растения растут в горшках разного размера, поливать чаще нужно то, которое находится в маленьком горшке (из него скорее испаряется вода, а в глубине большого кома земли она сохраняется дольше).
      При определении нормы поливки надо учитывать и время года, а точнее — период жизни растения: во время усиленного роста и развития растения его поливают обильно, а во время покоя поливку значительно сокращают.
      Следует помнить и о биологических особенностях растений: растения с поверхностной корневой системой (бегония Рекс, фиалка) обильная поливка может погубить. Если растение находится в комнате близко от источника тепла, оно испаряет влаги больше и поливать его надо чаще, чем то, которое стоит в глубине комнаты.
      Необходимость поливки определяется на ощупь или по цвету земли: если земля в горшке темная, влажная на ощупь — растение не нужно поливать. Для поливки используют воду комнатной температуры, отстоявшуюся в течение суток. За это время вода согревается и из нее выходит хлор. В период роста и развития растения поливают водой более высокой температуры — это ускоряет их развитие. Очень полезна дождевая и снеговая вода. Осенью и зимой растения поливают утром, а весной и летом — вечером или два раза в день. Поливать нужно до тех пор, пока вода не покажется на поддоне. Большинство растений поливают в край горшка так, чтобы носик лейки лежал на горшке (иначе сильная струя воды будет размывать землю и обнажать корни), луковичные растения поливают
      в поддон.
      Содержание растений в чистоте. Известно, что часть питательных
      веществ растения получают из воздуха. Пыль на листьях закупоривает мельчайшие отверстия — устьица, внутрь мякоти листа не проходит7 воздух,. нужный растениям для питания и дыхания, и растения голодают. Поэтому крупные, плотные кожистые листья очищают от пыли влажной тряпочкой, растения с мелкими нежными листьями моют теплой водой.
      Всем растениям раз в неделю надо устраивать «баню»: закрыть, землю в горшке тряпочкой или клеенкой, чтобы струи воды не размыли ее. и поставить растение под душ или под струю лейки. Сложнее очищать от пыли растения, листья которых покрыты ворсинками: ворсинки задерживают капельки воды, и если на них попадают лучи солнца, каждая капелька воды, как увеличительное стекло, вызывает на листе ожоги — бурые пятна. Поэтому пыль с таких листьев надо счищать мягкой кисточкой или держать вымытое растение вдали от солнца, пока оно не высохнет.
      Цветочные горшки надо раз в неделю мыть горячей водой, а перед посадкой — горячей водой с содой. Закрашивать горшки краской не следует — она закрывает поры глиняного горшка, не пропускает к корням воздух.
      Формирование кроны. Для лучшего роста м развития, для более обильного цветения некоторые растения (герань, бегония вечноцветущая, фуксия, жасмин, колеус и др.) обрезают на одну треть длины побегов. Обрезка придает растению кустистую форму: после обрезки на нижней части стебля пробуждаются спящие почки и из них вырастают молодые побеги. Растения, у которых ветки имеют нормальную длину, прищипывают — удаляют верхушечную почку, чтобы развивались боковые побеги. Обрезают растения весной, перед началом роста. Обрезанные части веток можно использовать как черенки. Для колеуса, бегонии Рекс, маранты, камнеломки, бриофиллюма цветение нежелательно, разводят их из-за красивых листьев или «деток». Цветение же истощает растение, поэтому у них удаляют бутоны или производят весеннюю обрезку.
      Борьба с вредителями и болезнями! Надо постоянно заботиться о создании оптимальных условий для развития растений. Здоровое, хорошо развивающееся растение имеет меньше опасности заразиться, а вредители на нем размножаются в меньшей степени, чем на ослабленном. Особенно страдают от вредителей и болезней растения, находящиеся на сквозняке, в сухом воздухе, при недостатке света.
      Если у растения засыхают листья и опускаются ветки — это результат недостаточной поливки. Такое растение нужно поставить в ведро с водой так, чтобы весь земляной ком был под водой, и держать его там нужно до тех пор, пока на поверхности воды не перестанут выделяться из земли пузырьки воздуха. Некоторые растения (лимон, азалея, комнатный жасмин) сбрасывают листья после излишней поливки или когда в комнате слишком сухой и жаркий воздух. Если растение чернеет, желтеет, листья его опускаются вйиз или оно легко вынимается из земли — оно залито, его надо поливать реже и теплой водой. Если же это не помогает, растение вынимают из земли, обрезают подгнившие корни, присылают место среза толченым углем и пересаживают в более тесный горшок в смесь земли и песка.
      Иногда на поверхности земли появляется зеленый налет или мелкие белые точки — это признаки слишком обильной поливки.
      В таком случае верхний слой земли снимают и заменяют свежей смесью (земля, смешанная с песком). Некоторые болезни вызываются грибками или вирусом (мучнистая роса, ржавчина, плесень), они усиливаются при плохом содержании растений.
      Если в группе появилось новое растение, надо осмотреть его: здорово ли оно, нет ли на нем вредителей, которые могут заразить другие растения.
      На растениях с плотными кожистыми листьями и на стеблях часто поселяется щитовка. По размеру, цвету и форме она похожа на спичечную головку. Взрослое насекомое неподвижно, но из-под его щитка , расползаются личинки, сосущие питательные вещества. На листьях растений, пораженных щитовкой, появляется липкий налет. Щитовку можно снять мыльной губкой, затем обмыть растение чистой водой. Обработку повторяют 3 — 4 раза с интервалом 7 — 8 дней. Применение ядохимикатов для борьбы с вредителями в детском саду не разрешается, следует использовать другие средства. Например, пораженные щитовкой места можно протереть соком репчатого лука: фитонциды лука и чеснока помогают бороться с вредителями всех растений, в частности комнатных.
      На нежных сочных листьях растений может поселиться тля. Ее окуривают табачным дымом: ставят растение под перевернутое ведро или колпак из плотной бумаги и туда пускают табачный дым..Можно также раз в неделю обмывать растение слабым мыльным раствором, а потом чистой водой. Помогает и опрыскивание листьев растения настоем лука или чеснока.
      Иногда на поверхности земли можно увидеть мелких белых прыгающих насекомых — ногохвосток. Они появляются при излишней поливке. Чтобы избавиться от них, верхний слой почвы снимают и насыпают свежую землю с песком, при этом поливку растения уменьшают.
      На нижней стороне листьев некоторых растений (каллы, жасмин, пестролистный плющ) иногда появляются еле различимые простым,глазом насекомые, образующие очень тонкую паутину. Это паутинный клещи к, или красный паучок. На пораженных листьях образуются светлые пятна, лист обесцвечивается и деформируется, затем отпадает. Меры борьбы с паутинным клещиком: частое опрыскивание из пульверизатора очень холодной (из холодильника) водой (землю при этой обработке закрывают тряпочкой или клеенкой). Неплохо также протереть обратную сторону листьев репчатым луком и затем вымыть их.
      Часто на опущенных листьях растений можно увидеть белых насекомых, похожих на комочки муки — это мучнистый червец. Растения нужно регулярно осматривать, собирать насекомых пинцетом или просто руками и уничтожать их; после очистки растений руки и пинцет обязательно продезинфицировать.
     
      Вегетативное размножение комнатных растений
      Комнатные растения редко размножаются семенами: многие из них в условиях помещения не цветут или цветут редко, если даже и цветут, то не дают семян или образуют семена, которые не всходят. Поэтому основной вид размножения комнатных растений — вегетативный, т. е. размножение частями растения. У многих растений есть для этого приспособления: луковички-детки (зефирантес,, амариллис, гемантус), ростки на корневище (аспидистра, сан?евье ра), отпрыски (примула, узамбарская фиалка), молодые растения на усах (камнеломка, хлорофитум). Если таких приспособлений нет, растение размножают с помощью черенков. Черенок — это часть вегетативного органа (стебля, листа), из которого при определенных условиях вырастает целое растение. Время черенкования комнатных растений — весна и лето, древовидных — лето (т.е. период роста). Для лучшего укоренения черенков можно сделать из старого аквариума тепличку: на дно насыпать речной крупнозернистый промытый песок, сверху закрыть тепличку стеклом и поставить над ней лампу, желательно дневного света, при котором фотосинтез у растений более интенсивный. В такую тепличку поставить посаженные в горшочки черенки или посадить их во влажный песок. Черенок должен быть дликой 4 — 5 см и иметь 3 — 4 листа. Приживаются любые части стебля — верхняя или взятая из середины. Срез делается острой бритвой наискось по стеблю (чтобы увеличить всасывающую поверхность черенка). Наибольшее количество корнеродных клеток находится под самым листовым узлом — местом отхождения листа. Сажать нужно черенки только что срезанные. Затем тепличку закрывают стеклом. Самая большая опасность для черенков — погибнуть от высыхания, так как черенки испаряют много влаги через листья, а всасывают мало, поэтому в тепличке надо постоянно поддерживать влажный микроклимат, опрыскивая растения. Несколько раз в день стекло с теплички ненадолго снимают для проветривания. Черенок приживается, когда у него отрастают корни (это можно установить через 10 — 12 дней, легко потянув за черенок — корни задерживают его). Когда на черенке появляются листья, его можно пересадить из теплички в горшок.
      Не все агротехнические приемы выращивания черенков, описанные выше, понятны детям дошкольного возраста, поэтому в детском саду допустимы некоторые отступления от правил: детям дают для черенкования не любые части растения, а только стеблевые черенки, верхушечную их часть, чтобы черенок имел вид целого маленького растения. Черенки срезают не перед самым занятием с детьми, а накануне, и до занятия держат их в целлофановом пакете. Срез делают не под самым узлом, а ниже, на расстоянии 1 — 1,5 см от узла — так детям легче посадить черенок, ориентируясь на первый листик. Узнать, что черенок прижился, можно, когда на нем появится еще один листик. Чтобы эти отступления от агротехники не помешали детям вырастить черенки, надо дать черенки таких растений, которые очень хорошо приживаются: традесканции,
      сеткрезии, герани, бегЬнии вечноцветущей, бальзамина, колеуса, фуксии. Черенки растений, которые приживаются медленно, например пеперомии, витуса, а также листовые черенки сансевьеры, бегонии Рекс, бегонии манжетной выращивает сам воспитатель.
      Выше изложены общие правила ухода за растениями. При уходе за каждым конкретным растением нужно учитывать его индивидуальные
      особенности, тогда растения на окнах детского сада будут всегда в хорошем состоянии.
      Растения, рекомендуемые для содержания в уголке природы
      Абутилон, кленок (семейство Мальвовые). Родина — Южная Америка. Древовидный кустарник с высоким тонким стеблем и ветками, на которых поочередно расположены тонкие мягкие светло-зеленые листья пальчато-лопастной формы: листья на гинных черешках, покрыты мягким пушком.
      У абутилона есть разновидности — с пестрой окраской листьев. Растение красиво и продолжительно цветет, цветы его правильной формы, крупные, пониклые, колокольчатые, окраска цветов разная, чаще всего — золотистооранжевая.
      Абутилон требует светлого прохладного помещения (особенно зимой), в этих условиях быстро растет и достигает большого размера. Поливать его нужно летом обильно, зимой умеренно. Пересаживать ежегодно в просторный горшок с глинисто-дерновой землей, добавляя в нее песок. В конце зимы растение обрезают. Размножается абутилон семенами и черенками. Летом растение хорошо растет на открытом воздухе.
      Агава (семейство Амариллисовые). Родина агавы — Центральная Америка. Суккулент. Имеется несколько сотен видов и садовых форм этого растения. Чаще в культуре встречаются агавы мексиканская, американская, нитеносная, устрашающая. Листья у большинства агав собраны в прикорневую розетку, плотные, темно-зеленыеч У некоторых видов край листа имеет редкие зубчики. Встречаются агавы и пестролистные (по краю листа у них проходит широкая светлая полоса). Некоторые агавы — монокарпические растения, цветущие один раз в жизни, другие же, образующие цветочную стрелку в пазухе листа, сбоку, могут цвести каждый год. Почву для растений составляют из дерновой, листовой земли и песка. Желательно в земляные смеси добавлять немного измельченного угля.
      В комнате зимой агавы содержат при низкой температуре (8 — 10°) и редком поливе. Летом растения лучше- выносить на солнечное место и ежедневно поливать.
      Алоэ, столетник (семейство Лилейные). Родина — Южная Америка. Название столетник дано за очень редкое в комнатный условияхцветение. У разных видов алоэ прямостоячий высокий или укороченный стебель; толстые, мясистые сизовато-зеленые листья, у некоторых видов имеются по краям зубчики; встречаются пестролистные формы алоэ. В листьях алоэ находится горький сок, содержащий лекарственное вещество — алоин, обладающее биогенными свойствами. Алоэ — неприхотливое растение, нуждающееся в умеренном количестве света, не переносит прямых солнечных лучей (от них на листьях появляются ожоги). Зимой растения содержат в светлом и прохладном месте. Алоэ нейтрализует действие вредных газов, поэтому в домашних условиях его полезно содержать на кухне. Во время цветения на длинном цветоносе появляются небольшие красноватые цветы колокольчатой формы. Размножается прикорневыми
      отпрысками и черенками. Отделенный отпрыск или черенок обязательно следует подсушить в течение 5 — б дней в горшке с песком, после чего сажать в землю. Пересаживают весной в 2 — 3 года в земляную смесь, состоящую из дерновой, листовой, перегнойной земли и песка в соотношениях 1:1:1; I.
      В комнатной культуре чаще встречаются алоэ древовидное, остистое пестрое, устрашающее, эру и тыльное.
      Амариллис, гилпеаструм (семейство Амариллисовые). В род гиппеаструм объединяют многочисленные гибриды, полученные от скрещивания нескольких видоа. Родина гиппеаструмов — Южная Америка, и только один вид его — амариллис белладонна — из Южной Африки. Листья у гибридного гиппеаструма длинные, линейные, подземная часть — крупная луковица, цветки воронковидные, собраны на конце безлистного цветоноса в зонтик (по 2 — 4), у разных растений по разному окрашенные — от бледно-розовых до темно-красных, иногда пестрые, со штрихами и крапинками Крупные луковицы образуют по две стрелки.
      Растение светолюбивое, ему нужно отводить солнечные места; в комнатах хорошо растет на окнах, выходящих на юг, юго-восток, юго-запад.
      Для цветения гиппеаструмов необходим период глубокого покоя. Регулируя его сроки и продолжительность, можно иметь цветущие растения круглый год. На время покоя горшок с амариллисом убирают в темное место, поливают редко и понемногу, чтобы не пересыхала земля. Как и большинство луковичных, цветы амариллисов цветут недолго и неодновременно — один цветок отцветает, другой зацветает. Цветов на стрелке несколько и поэтому цветение иногда продолжается до 2 — 3 недель. После цветения амариллисы пересаживают в свежую легкую земляную смесь, состоящую из дерновой, листовой или перегнойной, торфяной земли и песка в соотношениях 1:2:1:1. Горшок для растений нужен не очень крупный (от края луковицы до края горшка расстояние должно быть 1,5 — 3 см). В очень просторной посуде растение может, долго не цвести. Луковицу сажают так, чтобы верхняя половина Ъыла видна из земли. В течение вегетационного периода нужна систематическая (1 — 2 раза в месяц) подкормка слабым раствором коровяка. Размножаются амариллисы луковичками-«детками», которые отделяются от материнской луковицы при-посадке.
      Аспарагус, спаржа (семейство Лилейные). Родина — умеренные и теплые области восточного полушария. В культуре распространены 2 вида — аспарагус перистый и аспарагус Шпренгери. Листья у аспарагусов редуцированы до маленьких пленчатых чешуек. Функции листьев выполняют узкие тонкие пластинки, листообразные веточки — кладодии. Оба вида ампельные, т. е. имеют свисающие стебли. Подземные части аспарагусов — утолщенные корни в виде клубней, в которых содержатся питательные вещества. Аспарагусы светолюбивые растения и не мирятся с умеренным количеством света. Не выносят сухого воздуха (у них желтеют и осыпаются «иголочки» — кладодии). Поливка требуется умеренная, пересадка через 2 — 3 года в земляную смесь, состоящую из дерновой, листовой, перегнойной земли и песка в необходимом соотношении 2:2:2:1. Размножается делением куста при пересадке. Болезненно переносит повреждение корней.
      Аспарагус перистый с древеснеющими прямостоячими или вьющимися побегами и веточками с тонкими темно-зелеными кладодиями имеет несколько разновидностей: мошный (с более короткими кладодиями), тончайший (с малочисленными кладодиями), низкий и компактный.
      Аспарагус Шпренгери с. гибкими многочисленными побегами длиной до 2 м, кладодии, как и веточки, светло-зеленые величиной “2 — 5 см, цветки беловато-розовые, имеет несколько разновидностей: комнатный (побеги до 40 см), пестрый, кистевидный, серповидный и др.
      Аспидистра, дружная семейка (семейство Лилейные).4 Родина — Япония. Вечнозеленое корневищное травянистое растение с удлиненноэллиптическими кожистыми темно-зелеными листьями на длинных черешках. Молодые листья свернуты в трубочку, имеют светло-зеленую окраску, затем они разворачиваются и темнеют. Иногда старые растения зацветают. Цветы буровато-желтые, невзрачные, собраны в соцветие, которое находится на корневище возле самой земли. Одно из самых выносливых и неприхотливых растений; оно хорошо переносит затенение, недостаток влаги, запыленность и загазованность воздуха, резкие колебания температуры. Размножается весной делением корневища, причем в каждой отдельной части должно быть 4 — 5 листьев. Пересаживают аспидистру раз в 2 — 3 года, в феврале — марте. Имеются красивые пестролистные формы, они гораздо прихотливее, чем обычная аспидистра, медленнее растут, требуют солнечного освещения, иначе пестрая (белая или золотистая) окраска листьев исчезает.
      Аукуба, золотое дерево (семейство Кизиловые). Родина — Япония. Красивый вечнозеленый кустарник довольно большого размера. Листья крупные, кожистые, блестящие, овальной формы, край листа зубчатый. На листьях некоторых разновидностей — золотисто-желтые пятна; пестрая окраска усиливается в более светлом помещении. Иногда растение образует мелкие цветочки. Аукуба требует содержания в прохладном помещении, умеренной поливки зимой и обильной — в период роста. Экземпляры без пестрой окраски листьев хорошо переносят недостаток света. Растение пересаживают один раз в 3 — 4 года в смесь глинисто-дерновой земли и песка. В начале весны растения обрезают. Размножается аукуба верхушечными стеблевыми черенками, полученными при весенней обрезке. Летом растение хорошо растет на открытом воздухе в слегка затененных местах.
      Ахименес (семейство Геснериевые). Родина — тропики земного шара. Небольшое .растение с красивыми цветками разнообразной окраски и отогнутым вниз венчиком. Листья буроватые, некрупные, опущенные. Растет и размножается в течение весны и лета; к осени надземная часть растения отмирает, горшок с клубеньками убирают в темное прохладное место и поливают очень редко (1 раз в месяц, чтобы только не пересыхал земляной ком). Весной корневище делят, пересаживают в неглубокие горшки с земляной смесью, состоящей из листовой, торфяной земли и песка в соотношении 4:1:1, и ставят на светлое прохладное место, где растение начинает быстро расти и вскоре зацветает. Цветение обильное.
      Во время роста растению нужен хороший полив и влажный воздух (опрыс-кивания ахименес не выносит). Можно размножить его и черенками.
      В комнатной культуре, встречается ахименес крупноцветковый, длинноцветковый, гибридный, красный.
      Бальзамин султанский (семейство Бальзаминовые). Родина — тропики Африки. Неприхотливое, обильно цветущее растение небольшого размера с сильно ветвящимися светло-зелеными сочными полупрозрачными стеблями. На них находятся небольшие поочередно расположенные светлые блестящие листья яйцевидной формы, на длинных черешках; край листа зубчатый. Бальзамин комнатный обильно и продолжительно цветет ярко-розовыми или малиновыми цветками, реже лиловыми или белыми, простыми или махровыми, имеющими шпорец. Цветы находятся в пазухе листа. Есть разновидности бальзамина с темно-зелеными или с -темнобордовыми листьями и крупными темно-красными цветами. Бальзамин — светолюбивое быстрорастущее растение, развивается в любой почве, но предпочитает легкую питательную земляную смесь. Поливают бальзамин зимой умеренно, летом обильно; притеняют от прямых солнечных лучей. Бальзамины быстро стареют и требуют омоложения. Лучше цветут молодые растения, выращенные из черенков. Бальзамин комнатный размножается семенами и черенками, которые легко приживаются, быстро растут и примерно через полгода после посадки зацветают.
      Бегония Рекс, королевская (семейство Бегониевые). Родина — остров Ява. Это самая красивая из декоративно-лиственных бегоний. Невысокие растения с ползучим извивающимся свисающим стеблем, на котором видны многочисленные следы от опавших листьев. Листья крупные, очень красиво окрашенные — у некоторых сортов они темно-бордовые с серебристыми пятнами, у других серебристо-розовые, изумрудно-зеленые с темно-красной, каймой, буроватые с серебристым оттенком и т.д. Края листьев ровные или изрезанные. Листья расположены на длинных черешках, покрыты редкими жесткими ворсинками. Цветет бегония Рекс мелкими невзрачными светлыми цветочками (чтобы они не истощали растение, их выщипывают). Сажать бегонию лучше в неглубокий горшок с легкой земляной смесью, состоящей из листовой, перегнойной, торфяной земли и песка в соотношении 1;2:1:2. Поливают бегонию летом обильно, зимой — умеренно, желательно теплой водой. В помещениях, где растут бегонии, необходим влажный воздух (опрыскивать бегонию нельзя — ворсинки на листьях задерживают капельки воды, в результате чего на листьях образуются некрасивые бурые пятна). Следует притенять растение от прямых солнечных лучей. Размножается бегония Рекс делением корневища с пучками листьев, листовыми черенками или листом, срезанным с черешком и поставленным в воду.
      Бегония пятнистая крапчатая (семейство Бегониевые). Высокий раскидистый куст с толстыми прямостоячими стеблями, на которых находятся крупные удлиненные блестящие листья; сверху листья темно-зеленые с серебристыми пятнышками, снизу — розоватые. Бегония пятнистая красиво цветет, цветы ее ярко-розовые, простые, собраны в крупные кисти. Это неприхотливое растедие. Стебли его часто достигают большой высоты, при этом листья с нижней части стебля опадают, остаются только на верхушке. Поэтому по достижении определенной высоты стебли прищипывают, после чего крона лучше формируется, приобретая кустистую форму. Размножается бегония пятнистая стеблевыми черенками.
      Бегония манжетная (семейство Бегониевые). Растение очень декоративно: имеет крупные светло-зеленые пальчато-раздельные листья на длинных черешках; обратная сторона листа и черешки опушены довольно крупными краснымй ворсинками, собранными в пучки. Бегония имеет извитый свисающий стебель со следами опавших листьев. Цветет бегония невзрачными светлыми цветочками на длинном цветоносе; их следуетm удалять. Бегонии манжетной нужно умеренное количество света. Размножается она листовыми черенками или листом на черешке, поставленными в воду; при пересадке можно отделять части стебля с листьями.
      Бегония лотосовидная (семейство Бегониевые). Этот вид бегонии имеет округлые гладкие красновато-коричневые листья на длинных черешках; обратная сторона листьев красная. Листья бегонии напоминают листья лотоса, чем и объясняется ее название. Черешки листа покрыты редкими ворсинками. Стебель свисающий, извивающийся петлями. Цветы находятся на длинном цветоносе, светлые, невзрачные; их следует удалять. Условия содержания — как и у других бегоний. Размножается растение делением корневища с пучками листьев при пересадке.
      Бегония веч но цвету тая (семейство Бегониевые). Невысокий, компактный кустик с ярко-зелеными блестящими листьями кососердцевидной формы. У некоторых сортов этой бегонии листья буро-коричневые с зубчатым краем. Название вида дано за обильное цветение почти в течение круглого года. Цветы некрупные, простые и махровые, находятся в пазухах листа. Окраска цветов — белая, розовая, малиново-красная. Интенсивность окраски усиливается при более ярком свете.
      Растение неприхотливое, требует зимой умеренной, летом — более обильной поливки, мирится с умеренным количеством света (при ярком свете лучше цветет), но нуждается в притенении от прямых солнечных лучей. Ежегодно весной растение коротко обрезают. Размножается оно стеблевыми черенками. Черенки можно высаживать на клумбу.
      Бриофиллюм Дегремона (семейство Толстянковые). Родина — тропики Африки. Довольно высокое (до 100 см) растение с прямым, снизу древес-невеющим стеблем. Листья расположены попарно, черешковые, вытянутые, с сердцевидным основанием, край листа тупозубчатый. Между зубцами видны выводковые почки, из которых развиваются молодые растения. По мере развития они опадают с материнского растения и прорастают.
      Бриофиллюм трубкоцветкый (семейство Толстянковые). Отличается от Дегремона узкими округлыми листьями до 12 см длиной, расположением мутовок — по Элиста каждая; на конце листа — зубчики, между которыми появляются молодые растения. Окраска ли&тьев и стебля мраморная, на серовато-зеленом матовом фоне вйдны темные пятна. Оба бриофил-Л[0ма — суккуленты, требуют небольшой поливки, содержатся в светлом и прохладном помещении. По мере роста растения вытягиваются в длину и теряют свои декоративные качества; лучше выглядят молодые брио-филлюмы. Цветут оба вида мелкими белыми цветочками, собранными в соцветие кисть.
      Виноград комнатный (семейство Виноградные). Родина — субтропики обоих полушарий. Многолетняя лиана с древесневеюшими стеблями и усами, при помощи которых она Цепляется за опору; молодые усы прямые, затем, зацепившись за опору, они закручиваются как пружинки и подтягивают стебель к опоре; стебель продолжает тянуться дальше, а старые усы отмирают.
      В комнатных условиях распространены три разновидности комнатного . Ьинограда: в и тис — крупное растение со стеблем длиной В несколько метров, крупными пальчато-сложными листьями, состоящими из 3 — 5 листовых пластинок. Листья с верхней стороны гладкие, с нижней опушены, молодые стебли и усы также опушены; циссус антарктика — растение меньшего размера с более тонкими стволами, простыми яйцевидной формы темными плотными листьями на длинных черешках, расположенными поочередно; край листа зубчатый; ройциссус — растение с небольшими пальчато-сложными тройчатыми листьями и тонкими вьющимися стволами.
      Все разновидности комнатного винограда — неприхотливые растения, мирящиеся с умеренным освещением и нуждающиеся в сравнительно небольшой поливке. Молодые растения содержатся как ампельные, особенно ройциссус, старым обязательно нужна опора в виде лесенки, помещенной в горшок, или натянутых по стене шнуров. Размножаются все виды винограда черенками, взятыми с перезимовавших побегов. Черенки приживаются довольно долго и первое время растут медленно, затем — быстро (особенно витис, дающий прирост до полутора метрдв в год).
      Гаворция (семество Лилейные). Родина — Южная Африка. Небольшой суккулент с толстыми, мясистыми листьями. Стебель укороченный, листья длиной 7 — 8 см собраны в прикорневую розетку. Цветки беловато-зеленые, собраны в соцветие кисть; чтобы цветение не истощало растение, их срезают. Гаворция хорошо растет в светлом месте, требует умеренной поливки и питательной земляной смеси. Размножается растение корневыми отпрысками, которые отделяются при пересадке.
      В комнатной культуре встречаются гаворции: бледная (с зелеными сочными листьями), шахматная (низкая, со своеобразным сетчатым рисунком на листочках), липкая (с темными листьями).
      Гастерия (семейство Лилейные). Родина — Южная Африка. Небольшое бесстебельное растение. Суккулент. Его толстые, мясистые листья расположены в одной плоскости (двурядно); у некоторых видов они собраны в розетку и расположены спирально. Листья немногочисленные, покрыты плотной темно-зеленой кожицей, на которой у разных видов выделяются или светлые бородавочки, или светлые пятна (бородавчатая, пятнистая). Небольшие розоватые цветки колокольчатой формы находятся на конце длинного изогнутого цветоноса, который выходит из середины розетки , листьев. Уход и содержание такие же, как для гаворции.
      Гемантус белоцветковый, коровий язык (семейство Амариллисовые). Родина — Африка. У растения широкие короткие округлые на концах темно-зеленые листья, пригнутые к земле; из-за их формы растение и получило название коровий язык. Луковица крупная, зеленая, овальной формы, почти полностью выходит из земли. Цветы мелкие, беловатые, с длинными желтыми тычинками, собраны в зонтик и находятся на конце тонкой цветочной стрелки. После цветения гемантус образует оранжевые плоды (ягоды), которые не менее декоративны, чем соцветия. Коровий язык может обходиться умеренными светом и поливкой. Размножается гемантус луковичками-детками, которые отделяют от материнской луковицы весной, во время пересадки. Сажать луковицу нужно в небольшой по размеру горшок, в земляную смесь, состоящую из листовой, дерновой, торфяной, земли в соотношениях 4:1:1.
      Герань (пеларгония) зональная (семейство Гераниевые). Родина — Южная Африка. Растение с прямостоячим стеблем, кустистой формы, с округлыми почковидными листьями ярко-зеленого цвета, имеющими концентрически расположенные круги бурого или желтоватого цвета (особенно хорошо они видны весной). Бывают и пестролистные разновидности, край листа у которых имеет белую полоску.
      Зональная пеларгония обильно и продолжительно цветет. Цветы белые, розовые, малиновые, простые или махровые, собраны в соцветие зонтик. Герань любит солнечные места, зимой рекомендуется дополнительная подсветка, иначе растения сильно вытягиваются. Поливка зимой умеренная, летом обильная. Желательна ежегодная пересадка в более просторный горшок с легкой земляной смесью, состоящей из дерновой, листовой земли и песка в соотношении 4:4:1, что обеспечивает обильный прирост растения. В конце зимы — начале весны герань необходимо обрезать на 1/3 длины побегов; это придает растению кустистую форму и стимулирует цветение. Размножается герань черенками, которые укореняются в тепличках. Герань зональная часто высаживается на клумбах.
      Герань душистая (семейство Гераниевые). Родина — Африка. Отличается от герани зональной сильно изрезанными листьями светло-зеленой окраски; у некоторых сортов герани душистой листья рассечены настолько, что листовая мякоть находится 6 небольшом количестве только возле жилок. Листья душистой герани имеют сильный запах, который особенно хорошо ощущается после опрыскивания растения. Запах некоторых сортов герани похож на запах лимона. Цветет душистая герань редко мелкими невзрачными цветочками, лиловыми с темными пятнышками на верхних лепестках.
      Душистую герань не рекомендуется ставить в спальных комнатах и помещениях для игр, потому что, хотя растение не выделяет много фитонцидов (легких летучих веществ, губительно действующих на микроорганизмы), оно иногда вызывает головную боль и аллергические состояния у некоторых детей. Растение лекарственное.
      Герань крупноцветная (семейство Гераниевые). Родина — Африка. Имеет складчатые листья с сильно изрезанным пильчатым краем. Растение очень красиво цветет. Цветы крупные, разной окраски, в зависимости от сорта одноцветные и двухцветные, с темными пятнами на лепестках. Уход и размножение — такое же, как для других гераней, но растение более прихотливо, требует лучших условий содержания.
      Гибискус, китайская роза (семейство Мальвовые). Родина — Китай, Сирия. Вечнозеленый неприхотливый кустарник, достигающий большого размера. Листья у него крупные, темно-зеленые, блестящие, яйцевидной формы, край листа зубчатый; листья на черешках, расположены поочередно. Китайская роза обильно и продолжительно цветет, цветы у нее правильной формы, крупные, разнообразной окраски, в зависимости от сорта простые и махровые. Каждый цветок цветет одни сутки. Растение хорошо, растет и цветет на освещенных местах, но мирится и с небольшим притенением. Поливка зимой умеренная, летом — обильная, дополнительно требуется опрыскивание. Пересаживают молодые растения ежегодно в питательную землю; старые растения пересаживают раз в 3 — 4 года. После пересадки следует коротко обрезать побеги. Летом растение может расти на открытом воздухе; замой его содержат в прохладном месте. Размножается черенками. На юге нашей страны растет в открытом грунте.
      Глоксиния (семейство Геснериевые). Родина — тропики Америки. Очень красивое, но прихотливое растение с крупными одноцветными и двухцветными воронковидными цветками разнообразной окраски. Зацветает через 6 — 7 месяцев, первые бутоны выщипывают и помещают растение в более прохладное место (температура воздуха 15 — 18°). Поливают умеренно. Цветение продолжается до ноября. Глоксиния образует до 50 и более цветов. Листья у глоксиний крупные, овальной формы, темно-зеленые, бархатисто опушенные, на укороченном стебле. Подземная часть — клубни.
      Глоксинии нужно светлое прохладное помещение; она не выносит прямых солнечных лучей и опрыскивания. Поливать ее нужно осторожно. После цветения вся надземная часть растения постепенно отмирает; тогда поливку следует прекратить. Отмерши? стебли и листья удаляют, клубни очищают рт земли, сортируют и хранят в ящиках с торфом в темном прохладном месте. В январе клубни высаживают в ящики с земляной смесью и переносят в теплое помещение. Как только корни и побеги разовьются, их пересаживают в легкую, слегка кислую питательную (с небольшим добавлением мины) почву. Размножается глоксиния листовыми черенками или целыми листьями с черешками, для этого лучше всего брать старые крупные листья; их ставят в воду или помещают в тепличку, а после образования корней пересаживают в горшок. Можно размножать глоксинию также семенами или делением клубня — весной после появления ростков клубни делят так, чтобы в каждой отделенной части его был росток.
      Лучшие сорта глоксинии: психея (белый, крупноцветковый), голиаф (красный, диаметр цветка до 10 см), циклон (бархатисто-красный, крупноцветковый).
      Драцена (семейство Лилейные). Родина — тропики Африки. Декоративно-лиственный многолетник с древеснеющим стеблем и линейными
      ярко-зелеными листьями.
      Чаще в комнатной культуре встречается драцена душистая со светло-зелеными листьями, волнистыми по краям. Имеются и красивые разновидности: драцена деремска, Годзефа, Гукера, Сандера. Драцена неприхотливое растение, требующее умеренного количества света (кроме светолюбивой пестролистной разновидности), летом обильной, а зимой умеренней поливки и опрыскивания. Пересадку взрослых растений производят весной, раз в 3 — 4 года, в легкую земляную смесь, состоящую из листовой, комнатной, торфяной земли и песка в соотношениях 3:2:1:1. Цветет драцена очень редко.
      Нередко драцену ошибочно принимают за кордилину, от которой она отличается желтыми корнями и отсутствием корневых отпрысков.
      Жасмин арабский, самбак (семейство Маслинные). Родина — тро-пическая Азия. Вечнозеленый .кустарник с тонкими длинными, слегка вьющимися стеблями, на которых попарно располагаются небольшие светлые листья овальной формы и «елые душистые звездообразные цветы, простые или махровые. Жасмин требует светлого помещения, поливки (зимой умеренной, летом обильной), частого опрыскивания. Весной жасмин пересаживают в земляную смесь, состоящую из листовой, дерновой земли и песка в соотношении 4:2:1 (молодые растения ежегодно, старые — раз в 2 — 3 года). Для лучшего цветения старые побеги надо прищипывать после 6 — 8 пар листьев. Размножается жасмин черенками. Растение часто поражается, паутинным клешиком; чтобы уберечь его от вредителей, растение систематически обмывают.
      Зефирантес, выскочка (семейство Амариллисовые). Родина — Центральная Америка. Небольшое луковичное растение с линейными листьями. Цветки крупные, белые или розовые, воронковидные. Цветет весной. Осенью розовый зефирантес теряет листья, в это время поливку уменьшают, растение помешают в прохладное темное место (температура не должна превышать 10 — 12°).
      Зефирантес — неприхотливое растение. Ему нужно умеренное количество света, небольшая поливка зимой и несколько большая летом. Размножается зефирантес луковичками, которые в большом количестве (10 — 15 штук) образуются у материнской луковицы. Земляная смесь — такая же, как н для гиппеаструма (амариллис, с. 20). Для лучшего роста летом ?ефирантесы можно высадить в грунт, а осенью пересадить в горшки.
      В комнатной культуре встречается зефирантес розовый с Кубы и зефирантес крупноцветковый из Мексики.
      Кактусы (семейство Кактусовые). Родина — пустыни и тропические области Америки. Для содержания в детском саду рекомендуются красиво и регулярно цветущие лнстоподобные кактусы.
      Зигокактус притупленный, декабрист. Родина — тропики Бразилии. Полукустарник, имеет загнутые книзу ветви длиной до 30 см, состоящие из плоских продолговато-овальных члеников, с хорошо выраженными зубцами по краям. На концах члеников находятся арголы, из которых развиваются цветки. Зимой, в декабре — январе, кактус цветет. Цветы розовые или малиново-розовые длиной 6 — 8 см. Зигокактус требует светлого помещения, опрыскивания, умеренной поливки (кроме периода покоя), не переносит прямых солнечных лучей, холодного воздуха и подсушивания. Размножается стеблями, состоящими из 2 — 3 члеников, которые перед посадкой в тепличку подсушивают в течение нескольких дней. Пересаживают кактус весной в земляную смесь, состоящую из дерновой парниковой, торфяной земли, глины и песка в соотношении 1:1:1:.
      Эпифиллюм, филлокактус. Родина — Америка. Растение с длинными плоскими листоподобными стеблями, прямостоячими или слегка поникающими. Цветы красивые, крупные, розовые или красные. Цветет весной, особенно хорошо на светлом солнечном окне. Растение неприхотливое, требует большого количества света, опрыскивания, обильной поливки
      летом и умеренной — зимой. Размножается частями стебля, так же, как зигокактус.
      Каланхоэ (семейство Толстянковые). Родина — тропики Америки и Африки. Полукустарник с супротивными сочными, мясистыми листьями. Листья светло- или темно-зеленые, край листа тупозубчатый, у некоторых видов обведен красноватой полосой. Стебель прямой, у взрослых растений снизу одревесневший. Цветет каланхоэ мелкими оранжево-красными яркими цветами, собранными в соцветие зонтик. Размножаются детками — на листьях, снятых ? растения и опущенных в воду или лежащих на земле и слегка присыпанных песком, образуются выводковые почки, из которых вырастают молодые растения.
      Каланхоэ нуждается в умеренной поливке, светлом, прохладном помещении, особенно в зимнее время. С возрастом растение вытягивается, становится некрасивым. Земля для него нужна питательная, глинистодерновая, с добавлением песка.
      Некоторые виды каланхоэ используют в медицине.
      В культуре встречаются каланхоэ войлочное с серебристо-серым густым опушением, Блоссфельдид с темно-зелеными плотными листьями, Федченко с сизо-матовыми листьями, образующими в нижней части многочисленные воздушные корни.
      Камнеломка, отпрысконосная (семейство Камнеломковые). Родина — Восточная Азия. Распространенное небольшое ампельное растение с укороченным стеблем и округлыми длинночерешковыми листьями; верхняя сторона листа темно-зеленая или буровато-зеленая с серебристыми полосками вдоль жилок, нижняя сторона красноватая. Листья и черешки покрыты редкими жесткими красноватыми ворсинками. Камнеломка образует усы, на которых развиваются молодые растения, имеющие несколько листочков и корни. Весной или летом камнеломка иногда цветет; цветы у нее на длинном цветоносе, мелкие, светлые, невзрачные.
      Камнеломка — неприхотливое растение, зимой ей нужно светлое прохладное помещение. Поливка умеренная зимой и несколько усиленная (но не слишком обильная) летом. Размножается детками; они иногда сами укореняются в горшках соседних растений (их можно отделить друг от друга при пересадке).
      Кливия (семейство Амариллисовые). Родина — Южная Африка. Травянистое неприхотливое вечнозеленое комнатное растение. Листья у кливии длинные, плотные, темно-зеленого цвета. Цветы оранжево-красные, собраны в соцветие зонтик на крупных цветочных стрелках. На одной стрелке может быть до 40 цветков, на старых растениях бывает несколько стрелок. Каждый цветок цветет недолго, но из-за большого их количества период цветения иногда продолжается до 2 — 3 недель. У старых экземпляров зимой может наступить второе цветение. Кливия — теневыносливое растение, только на период цветения ее следует поставить в светлое место. Поливать кливию нужно немного зимой и умеренно летом, в период роста. Пересаживать в питательную землю следует раз в 2 — -3 года. Размножается кливия семенами и прикорневыми отпрысками.
      Колеус, крапивка (семейство Губоиветные). Родина — тропики Азии. Травянистое декоративно-лЫственное растение со светлым четырехгранным
      прямостоячим стеблем и мягкими простыми черешковыми широкоовальными листьями, покрытыми пушком. У колеуса очень красивая окраска листьев: темно-красная, бордовая, коричневая, розовая, желтоватая, двух- и трехцветная. По краю листа — мелкие или крупные зубчики
      Колеус легко размножается черенками, быстро растет — через 2 — 3 месяца после посадки черенков имеет вид взрослого растения Это светолюбивое растение, на светлых окнах его листья приобретают особенно яркую и красивую окраску и большой размер, при недостатке света они мельчают и бледнеют, но прямых солнечных лучей колеус не выносит. Растению требуется большая влажность воздуха, иначе оно вытягивается и бледнеет. Колеус цветет мелкими сиреневатыми невзрачными цветочками, собранными в соцветие кисть: их следует выщипывать в стадии бутонов. чтобы цветение не истощало растение. Колеус цветет и в том случае, когда условия его содержания ухудшаются.
      За зиму колеусы часто теряют свои декоративные качества поэтому в начале весны их следует расчеренковать. Сажают растения в просторные горшки с рыхлой питательной землей.
      Кринум (семейство Амариллисовые). Родина — Южная Африка. Красиво цветущее комнатное растение. Листья длинные, линейные, ярко-зеленые. Луковица крупная, покрыта тонкими светло-серыми защитными пленками. Цветки воронковидные, белые или красноватые, собраны в зонтик, душистые (6 — 10 воронковидных розовых цветков). Зацветает кринум обычно весной или летом. У крупных луковиц бывает 2 цветоноса и тогда период цветения удлиняется до месяца и больше. Кринум нуждается в светлом, солнечном помещении, горшок должен быть большой. Старые растения пересаживают раз в 2 — 3 года в земляную смесь, состоящую из песчано-дерновой, листовой земли и песка в соотношении 2-2! Луковицу сажают неглубоко, погружая в землю только наполовину Размножается луковичками-детками при пересадке.
      В культуре встречается кринум азиатский (луковица диаметром 10 — ,см листья 20 — 30 см, цветки белые с красноватым оттенком), кринум любимый (луковица мелкая, цветки красноватые с малиновыми полосами) кринум Мура (соцветие).
      Лилия эухарис, амазонская лилия (семейство Амариллисовые). Родина - гропическая Америка. Очень красивое луковичное растение с прекрасными оелыми душистыми цветами, похожими на нарцисс. Растение имеет широкие темные блестящие листья на длинных черешках. Цветет один, иногда — два раза в год, осенью и весной. Требует умеренной поливки в период роста и цветения и небольшой в период покоя. Растение светолюбивое. Горшок для растения нужен небольшой, низкий и широкий. Лилия цветет только тогда, когда в горшке «тесно»; при пересадке в просторную посуду она цвести не будет, пока не образуются многочисленные луковички. Пересаживать ее следует раз в 3-4 года. Размножается луковичками-детками Маранта (семейство Марантовые). Родина — Африка. Небольшое декоративно-лиственное растение. Стебли у маранты невысокие, членистые, листья крупные, черешковые, широкоовальные, с пестрой окраской.
      В помещении чаще культивируется маранта с 4 — 5 парами крупных коричневых пятен вдоль средней жилки, реже встречается маранта с полосками на листьях; у некоторых видов очень красивая окраска из темно-красных полос и темно-зеленых пятен. Есть маранты высокорослые (до 50 см и выше) с темно-зелеными листьями и без пятен. Обратная сторона листьев серовато-зеленая. Маранта может образовывать мелкие цветки, белые или светло-лиловые, невзрачные; их следует удалять. Листья пестролистных марант днем располагаются почти параллельно земле, на ночь они приподнимаются.
      Маранта — неприхотливое растение, хорошо зимует в обычных комнатных условиях; ей требуется светлое помещение (от прямых солнечных лучей растение нужно притенять), влажный теплый воздух, опрыскивание, обильная поливка летом,и умеренная зимой. При недостатке света, особенно зимой, окраска листьев бледнеет. Пересаживают маранту ежегодно весной в рыхлую питательную землю с добавлением песка. Размножается делением корневища при пересадке и стеблевыми черенками.
      Монстера лакомая, филодендррн (семейство Ароидные). Родина — тропическая Америка и Восточная Индия. Крупная многолетняя лиана с длинным лазящим стеблем и большими темно-зелеными длинночерешковыми блестящими глубоко изрезанными листьями в верхней и средней части стебля. В нижней части стебля листья цельные. Монстера образует длинные воздушные корни в виде веревок; они доходят до земли и укореняются (приспособление к жизни в условиях тропического леса, в воздухе которого содержится очень много влаги). Название «лакомая» дано за вкусные съедобные плоды, но в комнатных условиях монстера только цветет, плоды дает очень редко.
      Монстера нетребовательна к условиям содержания — она хорошо переносит недостаток света, среднюю температуру воздуха, требует умеренной поливки зимой, обильной летом. Стебель растения нуждается в опоре. Размножается монстера стеблевыми черенками. Пересаживают молодые растения ежегодно в земляную смесь из дерновой, листовой земли, перегноя и песка в соотношении 3:1:1:1. Старые экземпляры пересаживают раз в 3 — 4 года. Монстера может достигать очень крупных размеров, в этом случае требуется пересадка в кадки.
      Оксалис, кислица (семейство Кисличные). Родина — Южная Европа, Америка, Африка. Небольшое растение с тонкими стеблями, на которых находятся длинночерешковые тонкие сложные нежные листья. Листовая пластинка тройчатая, каждая ее часть — выемчатая (обратносердцевидная), окраска листьев ярко-зеленая или буровато-зеленая .с красноватым низом. Черешки листьев прямостоячие или слегка наклонные. На ночь листья кислицы складываются, утром распрямляются. Кислица цветет тонкими нежными цветочками белого, розового или желтого цвета. Растение требует светлого прохладного помещения, большой влажности воздуха, его нужно притенять от прямых солнечных лучей. Поливают кислицу обильно летом и умеренно зимой, пересаживают в легкую питательную землю. Размножается кислица черенкованием и клубеньками, которые образуются на корнях.
      Офиопогон, ландышник (семейство Лилейные). Родина — Китай и Япония. Неприхотливое растение небольшого размера, с большим количеством узких плотных темно-зеленых линейных листьев и мелкими светлыми
      цветками, собранными в прямостоячую кисть. Есть формы с пестрыми листьями. Подземная часть офиопогона — корневище. Растение обильно цветет в течение всего лета. Нуждается в умеренном количестве света и сравнительно небольшой поливке, почва ему нужна питательная, легкая. Летом офиопогон может расти на балконе. Размножается делением корневища с пучками листьев при пересадке.v
      Панкрациум, гименокалис (семейство Амариллисовые). Родина — Южная Африка. Вечнозеленое луковичное растение с очень красивыми белыми душистыми цветами. Цветы имеют узкие тонкие лепестки, что придает им вид кружевных. Время цветения — осень или начало зимы. Листья линейные, широкие, ярко-зеленого цвета. Нуждается в умеренном количестве света, и только во время цветения светолюбив. Поливка умеренная во время цветения и небольшая в период покоя. Пересаживать растение следует весной, один раз в 2 — 3 года. Луковицу утапливают в землю только на одну треть. Размножается панкрациум луковичками-детками.
      В культуре наиболее часто встречается панкрациум прекрасный.
      Папоротникн (семейство Многоножковые). Родина — влажные тропические леса. Разводятся в комнатах из-за красивой зелени, чаще всего светлого цвета, разнообразной по форме. Молодые вайи (листья) папоротников скручены, по мере роста они разворачиваются. Многие папоротники — корневищные растения. Все они требуют влажного воздуха, умеренного количества света, регулярной поливки и опрыскивания. Не выносят прямых солнечных лучей, сквозняков и холодных комнат, требуют чистого воздуха. В природе и в оранжереях размножаются спорами, которые находятся в спорангиях на обратной стороне вай; в комнатных условиях размножаются делением корневища. Среди папоротников есть «живородящие» — их размножают молодыми растеньицами, которые появляются на вайях. В комнатах наиболее часто содержат адиантум, Венерин волос. Родина его — Южная Европа и Северная Америка. Невысокое растение с нежными тонкими ажурными вайями светло-зеленого цвета. Встречается также нефролепис высокий. Родина — Япония.Крупное растение с перистыми слегка изогнутыми вайями, достигающими 1 м длины. Это один из самых неприхотливых папоротников, быстро растет и развивается. Размножаются оба вида делением куста. Нефролепис может давать отпрыски.
      Пеперомия (семейство Перечные). Родина — тропики Азии. Растение небольшого размера, декоративно-лиственное, ампельное или растущее прямостоячим кустиком. Листья у пеперомий цельнокрайные, плотные, кожистые, блестящие, округлой или яйцевидной формы, на коротких черешках, расположены поочередно. Среди пеперомий много пестролистных растений, с желтоватым или белым краем листа, с серебристыми полосками по всей поверхности листовой пластинки, есть даже с мелкими сморщенными листочками. Цветы у пеперомий мелкие, невзрачные, собраны в соцветие колос или початок. Пеперомии — неприхотливые растения, мирятся с недостатком света (кроме светолюбивых пестролистных видов), могут выносить сухой воздух комнат, но при опрыскивании многие виды растут лучше; опрыскивать нельзя только экземпляры с опушенными листьями. Поливать пеперомии следует умеренно, особенно зимой, так как их плотные кожистые листья испаряют мало влаги; кроме того, корневая система многих видов поверхностная — их поливать надо особенно осторожно. Размножаются пеперомии стеблевыми или листовыми (некоторые виды) черенками, которые медленно приживаются. Земля им нужна рыхлая, питательная, с хорошим дренажем.
      Плюш обыкновенный (семейство Аралиевые). Родина — Южная Европа и Северная Африка. Вечнозеленая лазящая лиана с очень длинным (до нескольких метров) стеблем, имеющим присоски, и простыми темными кожистыми блестящими 5 — 7-лопастными листьями на длинных черешках, расположенными поочередно. У некоторых видов отчетливо заметны выпуклые жилки листа. Есть пестролистные формы — у них крупные красивые листья с белым краем. Плющ может достигать больших размеров и покрывать всю стену комнаты. Ему нужна опора в виде решетки или шнуров. Растение теневыносливо, кроме пестролистных форм, которые требуют много света. Плющ лучше растет в прохладных помещениях и при опрыскивании. В теплых сухих комнатах на него часто нападает щитовая тля. Пересаживать плющ надо ежегодно в земляную смесь, состоящую из дерновой, листовой, перегнойной земли и песка в соотношении 3:1:1:1. Размножается растение стеблевыми черенками. Летом может расти на открытом воздухе.
      Плющ восковой (семейство Ластовневые). Родина — Индия и Китай. Лазящее или ампельное растение с длинными (до 6 м) стеблями и толстыми, как бы покрытыми воском, темными овальными листьями, расположенными поочередно. В 4 — 5-летнем возрасте оно зацветает. Цветы мелкие, бледно-розовые, как будто бы из воска, собраны в соцветие зонтик, очень приятно пахнут.
      При содержании на светлом солнечном окне растение почти ежегодно цветет. Стебли большого плюща нужно прикреплять к опоре. Поливка умеренная, требуется опрыскивание. Молодые растения пересаживают ежегодно, старые — редко. Растут молодые растения медленно, старые быстрее. Размножается восковой плющ стеблевыми черенками.
      Примула, первоцвет обконика (семейство Первоцветные). Родина — Китай. Невысокое обильно и продолжительно цветущее растение с укороченным стеблем и длинночерешковыми листьями, собранными в прикорневую розетку. Листья светлые, почковидные, опушенные, с волнистым краем. Цветы крупные, простые, разнообразной окраски, чаще светло-или темно-розовой, иногда малиновой, собраны в соцветие зонтик.
      Примулы хорошо растут и цветут в светлом прохладном помещении; их иногда ставят в пространство между рамами окна, забирая оттуда лишь в сильные морозы. В этих условиях они особенно обильно цветут, причем окраска цветов становится густой и сочной. Цветут примулы всю зиму и до середины весны. Цветущие растения надо обильно поливать и удобрять; по окончании цветения поливку уменьшают. Пересаживают примулы ежегодно в легкую питательную почву, в которую нельзя добавлять свежий навоз, иначе растение заболеет и погибнет. Размножаются примулы делением растений при пересадке.
      Сансевьера, щучий хвост (семейство Лилейные). Родина — Южная Африка. Вечнозеленое растение с длинным ползучим корневищем и сидящими на нем плотными, мечевидными листьями; на листьях чередуются поперечные полосы светлой и темной окраски. Сансевьера изредка цветет цветки зеленовато-белые, душистые, собраны на длинном цветоносе в соцветие кисть.
      Одно из самых неприхотливых и выносливых растений. Легко переносит сухой воздух комнат с центральным отоплением, теневыносливо, зимой требует редкой (только когда подсохнет земля), летом умеренной поливки Плохо переносит понижение температуры воздуха (ниже 15°), при этом следует почти совсем прекратить поливку. Пересаживают один раз в 3 4 года в земляную смесь, состоящую из листовой, дерновой земли и песка в соотношении 2:1:1. Горшок нужен широкий н низкий. Размножается делением корневища с пучками листьев при пересадке и листовыми (4 — 5 см длины) черенками.
      В комнатной культуре чаще встречается сансевьера трехполосая с плоскими, торчащими вверх мечевидными листьями с неровными поперечными и светлыми полосами. Более красива сансевьера Лаурентии с листьями.
      окаймленными желтыми полосками. Встречаются также сансевьеры хании большая, с крупными удлиненно-овальными листьями, и цилиндрическая.
      Сеткрезия (семейство Коммелиновые, родственное традесканциям) итличается большой декоративностью и разнообразием окраски. По размеру сеткрезии больше традесканций, у них крупнее побеги и листья, окраска листьев разная, в зависимости от видов бледно-зеленая, темно-зеленая фиолетовая, светло-зеленая с белыми полосками; у одних видов листья и побеги густо покрыты мягким пушком, у других опушена часть листа — влагалищная или нижняя. Стебли растений разной длины: короткие сильно ветвящиеся либо длинные, достигающие 1 м. Листья от 3 до 15 см и более. Многие сеткрезии цветут белыми или розовыми цветами. Растения требуют светлого помещения, при недостатке света листья обесцвечиваются и теряют свою декоративность. Уход за растением и размножение сеткоезий такие же как и у традесканций.
      Сциндапсус (семейство Ароидные). Родина — тропики Азии. Декоративно-лиственное растение. Многолетняя лиана с лазящими неветвящимися стеблями и крупными плотными листьями сердцевидной формы. Блестящие листья расположены на стебле поочередно. Гораздо красивее обычной формы сциндапсус золотистый с пестрыми пятнышками на листьях. Сциндапсус с темными листьями спокойно переносит недостаток света- пестролистный сциндапсус светолюбив, при недостатке света уменьшается золотистая окраска его листьев. Длинные с-гебли сциндапсуса нуждаются в опоре. Поливка зимой умеренная, летом обильная, с дополнительным
      опрыскиванием. Растение не выносит пересыхания земляного кома
      сбрасывает листья с нижней части стебля. Размножается черенками сажать их нужно по несколько черенков в один горшок. Пересадка раз в несколько лет в рыхлую питательную землю в смеси с песком.
      Традесканция гвианская (семейство Коммелиновые). Родина — тропическая Америка. Широко распространенное ампельное растение, его длинные стебли достигают высоты до 0,5 м и больше, иногда используются для создания «зеленого занавеса». На стеблях поочередно располагаются ярко-зеленые сидячие листья овальной формы. Изредка традесканции цветут мелкими белыми цветочками. Традесканция нуждается в обильном поливе и в систематическом увлажнении воздуха. В условиях сухого воздуха быстро теряет свои декоративные качества — листья мельчают и темнеют, оголяется нижняя часть побегов. Растение мирится с недостатком освещения, не переносит прямых солнечных лучей. Размножается традесканция стеблевыми черенками, которые сажают в земляную смесь, состоящую из дерновой, листовой, перегнойной земли и песка в соотношении 2:1:1:1.
      У традесканции гвианской есть более декоративные разновидности — с белыми или желтоватыми полосами на листьях; уход за ними такой же, как за основной формой, но им нужно большее количество света..
      Традесканция виргинская (семейство Коммелиновые). Болотное невысокое или средней высоты растение с прямостоячими стеблями, на которых поочередно располагаются узкие длинные сидячие листья. Растение красиво и обильно цветет. Цветы расположены наверху побега на розовых цвето-ножках, довольно крупные, ярко-синего цвета, собраны в зонтик. Каждый отдельный цветок цветет недолго, 6 — 10 часов, затем его сменяет другой. Период цветения традесканции большой — почти в течение круглого года; небольшой перерыв в цветении бывает только зимой.
      Растение нуждается в обильной поливке и систематическом опрыскивании. Мирится с недостатком освещения, хорошо растет даже на окнах, выходящих на север. Размножается стеблевыми черенками и делением куста. Довольно быстро разрастается; делить куст надо ежегодно, а иногда и два раза в год.
      Традесканция полосатая, зебрина (семейство Коммелиновые). Комнатное растение со свисающими стеблями средней длины; листья довольно крупнее с широкими серебристыми полосами. Ее разновидность — мультикола с коричневыми, розовыми и серебристыми полосками. Требует умеренного количества света, обильной поливки и опрыскивания. Легко размножается черенками.
      фиалка узамбарская, сенполия (семейство Геснериевые). Родина — тропики Афри.ки. Невысокое травянистое растение с сильно укороченным стеблем и прикорневыми черешковыми листьями, собранными в розетку. Листья округлые, мясистые, опушенные, край листа ровный, у некоторых сортов волнистый. Фиалка обильно и продолжительно (в течение 6 — 8 месяцев) цветет. Цветки довольно крупные, неправильной формы, простые, Лиловые или сиреневые, у различных сортов фиалок они простые или махровые, разнообразной окраски: белой, розовой, бледно- или густо-лиловой.
      Фиалки содержат в прохладных комнатах на светлых северных, северо-восточных или северо-западных окнах; растение йе выносит прямых солнечных лучей, сквозняков, дыма и газов в воздухе. Хорошо растет при достаточной влажности воздуха, но опрыскивания не переносит. Поливать, ее надо очень осторожно теплой водой, так как корни у фиалки слабые, поверхностные, заливка или пересушка земли губительна для растения. В период цветения растение желательно удобрять. Дополнительное электроосвещение в зимнее время удлиняет срок цветения. Размножается делением разросшегося куста при пересадке. Делить надо очень осторожно, так как можно легко повредить корни и растение будет болеть. Чаще фиалку размножают листьями.
      Фикус эластика (семейство Тутовые). Родила - Индия. Дерево с прямым стволом и крупными кожистыми овальными блестящими листьями
      на длинных черешках; расположены листья поочередно. Есть формы с красивой пестрой окраской листьев. Молодые листья фикуса свернуты в трубочку и покрыты розовым чехликом; при развертывании листа чехлик опадает. Фикус — каучуконос, его стебли и листья содержат белый млечный сок, содержащим каучук.
      Лучше растет в умеренно теплом помещении, летом может расти на открытом воздухе. Поливка летом нужна обильная, желательно опрыскивание, зимои умеренная. Содержится растение в прохладном помещении вдали от источника тепла и сквозняков, иначе фикус сбрасывает листья Растение мирится с умеренным освещением, но пестролистной форме нужно много света. Размножается фикус черенками; перед посадкой их нужно на несколько дней поставить в воду, чтобы вытек млечный сок. Молодые растения пересаживают ежегодно, старые, особенно кадочные экземпляры — раз в несколько лет в питательную землю с песком
      Фуксия (семейство Кипрейные). Родина-Южная Америка. Невысокое деревце или кустарник; нижняя часть стебля древесневеет, молодые побеги сочные, красноватые, на них супротивно расположены мелкие овальные листочки на красном черешке. Центральная жилка листа красная край листовой пластинки в мелких зубчиках. Летом фуксия обильно цветет Цветы крупные, красивые, поникающие, простые и махровые, с яркой белой или красной окраской венчиковидной чашечки. Чашечка и венчик розовый,4 красный.
      Фуксия светолюбивое растение; при недостатке света растение вытягивается и цветение прекращается. Летом фуксию поливают обильно и систематически подкармливают.удобрениями, зимой поливку уменьшают и содержат ее в светлом прохладном помещении. Пересадку производят весной в смесь глинисто-дерновой земли и леска. Перед посадкой у Фуксии укорачивают побеги. Размножается растение черенками. На юге нашей страны растет в открытом грунте.
      Хлорофитум (семейство Лилейные). Родина — Южная Африка. Широко распространенное неприхотливое ампельное растение с длинными ярко-зелеными линеиными листьями, собранными- в пучки. Существуют более декоративные разновидности хлорофитума: на их листьях есть яркие белые продольные полоски, расположенные по краю или середине листа У взрослого растения из середины пучка листьев вырастают длинные свисающие цветочные стрелки, на которых появляются невзрачные мелкие белые цветы, а затем детки (розетки листьев с воздушными корнями)
      Хлорофитум хорошо рас ет как в прохладных помещениях, так и в комнатах ,с более высокой температурой воздуха. Переносит затенение. Летом растение обильно поливают. Сажают хлорофитум в земляную смесь состоящую из листовой, перегнойной земли и песка в соотношении 2-2-Г Размножается растение отводками и молодыми листовыми розетками Пестролистным разновидностям хлорофитумов требуется больше количества света; при недостатке света на листьях исчезает белая окраска. Растения часто поражаются щитовой тлей
      Цикламен (семейство Первоцветные). Родина — Малая Азия. Невысокое красиво цветущее растение с прикорневыми длинночерешковыми овальными листьями, имеющими пеструю серебристо-зеленую окраску листа и крупные красиво наклоненные цветы причудливой формы и разнообразной окраски. Цветет зимой, с октября по март. Подземная чарь цикламена — клубень.
      Растению требуется много света и прохладное помещение (иногда его содержат между рамами окна). Поливка регулярная, но не чрезмерная, лучше в поддон. В таких условиях растение обильно цветет. После того как цветки опадут, поливку уменьшают. Перед началом роста (в мае — июне) растение пересаживают в свежую землю на небольшую глубину; земляная смесь нужна легкая, питательная. Цикламен размножается семенами, европейская форма, кроме того, — делением клубня и отделением побегов с комочком земли.
      Циперус (семейство Осоковые). Родина — тропики Африки. Красивое растение, с прямыми и тонкими стеблями до 50 — 60 см высоты, на их верхушке зонтикообразная крона с узкими линейными листьями. Есть разновидность с пестрыми листьями. Цветет изредка. Цветы невзрачные, зеленые, собраны в колосок и находятся на верхушке стебля.
      При хорошем содержании наверху розетки листьев появляются молодые растения, которые можно отделять от материнского.
      Циперус — растение болотное, поэтому ему нужна обильная поливка, кроме тех дней, когда в комнате температура воздуха ниже 18°.
      Размножается циперус делением куста, детками и листовой розеткой, которую отрезают от стебля и кладут в воду или на влажный песок. При появлении корней пересаживают в землю. Пересаживать растение надо ежегодно в небольшой горшок в смесь глинисто-дерновой земли, торфа и песка. Циперус содержат в светлом помещении с влажным воздухом.
     
      Ознакомление детей с комнатными растениями
     
      ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА
      Примерный объем знаний и воспитательные задачи. Дети должны знать названия двухтрех растений, называть их части: цветок, лист. Знать основные растительные группы: дерево, трава. Уметь рассказывать о растениях, отмечая характерные признаки цветков (один или несколько, их цвет, запах), листьев (большие или маленькие, широкие или узкие, их окраску). Находить в группе растений одинаковые. Знать, что за растениями надо ухаживать — поливать, протирать листья.
      воспитатель продолжает формировать у детей интерес и бережное отношение к растениям, желание помочь педагогу в уходе за ними, умение выполнять работу по уходу за обитателями уголка.
      С какими растениями рекомендуется знакомить детей. Похожими на дерево, траву; неприхотливыми, цветущими, желательно с одноцветными цветками (примула, бегония, герань, бальзамин, кливия); с широкими, плотными листьями (аспидистра, фикус и др.); контрастными (традесканция, рейнекия, драцена). Всего 4 — 5 видов, по 2 — 3 экземпляра каждого вида.
      Что дети должны делать по уходу за растениями. Поливать растения под руководством воспитателя, уметь правильно держать лейку, лить воду осторожно и аккуратно, протирать широкие плотные листья влажной тряпочкой.
      Ко времени прихода детей в детский сад воспитатель должен позаботиться о том, чтобы в группе находились цветущие комнатные растения а также яркие красивые леечки без ситечек. С первых дней пребывания детей в детском саду педагог осматривает растения и ухаживает за ними: поливает, протирает листья, моет поддоны. При этом он удовлетворяет желание ребят участвовать в уходе за растением: дает им леечки, объясняет и показывает, как нужно правильно поливать (не поднимать высоко носик леики, воду лить осторожно. На первых порах можно даже держать руку ребенка с лейкой). Постепенно воспитатель привлекает к поливке всех дётей,.обучает ребят этому виду узда за растениями, требующими обильной поливки (герань, бальзамин).
      Поручать такого рода работу следует одновременно одному-двоим детям, причем работать они должны вместе с воспитателем, выполнять одно и то же задание. Не беда, если на первых порах у них не очень хорошо получается воспитатель поощряет старание ребят, поддерживает интерес к уходу за растениями. Уже на этом этапе ознакомления детей с растениями педагог привлекает ребят не только к труду в уголке природы, но и к наблюдениям: предлагает рассмотреть, какие красивые цветочки у бегонии, и рассказать, сколько их (один или много), какого они цвета, пахнут ли цветы, какие листочки (большие или маленькие).
      Кроме индивидуальных форм работы, следует проводить дидактические игры с подгруппами детей, используя живые растения и их изображения: «Наиди такой же, найди пару», «Большие или маленькие» (к растению, у которого большие листья, подобрать изображение контрастного растения с маленькими листочками), «Один и много» (к растению с одним цветком подобрать изображение или найти растение,, у которого много цветков), «Найди все цветущие растения», «Найди растения с красивыми красными и белыми цветами». «Найди растение, похожее на травку, на дерево» и т. п. В таких играх воспитатель упражняет детей в назывании нескольких растений и учит их несложному описанию внешнего вида растений и выделению каких-то характерных признаков. Постепенно дети узнают, как правильно за ними ухаживать. Это дает воспитателю возможность в середине года провести занятие со всей группой. На этом занятии воспитатель учит ребят новому для них приему ухода за растениями — протиранию листьев. Для обучения этому приему педагог подбирает растения с плотными кожистыми листьями.
      Примерный конспект занятия «Мытье комнатных растений»
      Программное содержание. Закрепить знания детей о комнатном растении фикусе: большой, похож на дерево, у него большие зеленые листья. Закрепить умение поливать растение из лейки. Учить протирать листья влажной тряпочкой.
      Поддерживать интерес детей к растениям и желание ухаживать за ними. Побуждать воспитанников использовать в речи слова: фикус, ухаживать, поливать, протирать листья.
      Подготовка к занятию. На клеенки расставить растения с плотными кожистыми листьями так, чтобы к каждому можно было свободно подойти. Рядом с каждым растением положить две-три влажные тряпочки, в зависимости от того, сколько детей будет протирать листья. В стороне полукругом расставить стульчики, перед ними поставить растение.
      Ход занятия. Дети йидят на стульчиках. Обращаясь к ним, воспитатель предлагает рассмотреть растение, назвать его (фикус), просит двоих-троих детей повторить название. Затем спрашивает: на что пбхож фикус, на дерево или на траву, какие у него листья, большие или маленькие, какого они цвета? Говорит детям: «Сережа и Нина, подойдите к фикусу и потрогайте (погладьте) листочки, Какие они? (Гладкие, блестящие.) Вот какой фикус вырос у нас — большой, похож на дерево, у него большие зеленые гладкие блестящие листья. А как мы будем ухаживать за фикусом и другими растениями? (Их надо поливать и мыть). Сегодня мы поучимся протирать листочки. Возле каждого растения лежат тряпочки, Я расправляю тряпочку на правой руке, на левую кладу листок фикуса и осторожно, чтобы не повредить его, протираю тряпочкой. Потом осторожно поверну листок и протру его снизу (одновременно с объяснением воспитатель показывает приемы работы). Посмотрите, какой он стал чистый! А теперь все заверните рукава, подойдите к растениям и попробуйте сами протереть листья».
      Дети выполняют задание, воспитатель в ходе работы помогает им советом, в необходимых случаях показывает, как надо делать. В конце занятия предлагает всем подойти к растению и посмотреть, как чисто вымыты листья, как они теперь блестят. Воспитатель отмечает хорошую работу детей, подчеркивает, что они теперь будут не только поливать растения, но и протирать их листья.
      Через две-три недели проводят такое же занятие повторно (для закрепления полученных детьми навыков). Его можно несколько разнообразить, например рассматривать растение, листья которого другой формы (например, длинные у кливии), закрепить это название. Полученные на этих занятиях знания и умения применяются при организации коллективного труда во второй половине дня. Для этого одним детям предлагают протирать листья растений, другим поливать их. К этому виду ухода привлекаются все воспитанники по очереди.
      В конце года проводят занятие по ознакомлению детей с растениями. На этом занятии обобщаются и уточняются знания о некоторых растениях и уходе за ними. Для занятия следует выбрать два вида хорошо отличающихся друг от друга растений; одно из них должно быть цветущим.
      Примерный конспект занятия «Рассматривание примулы и фикусам
      Программное содержание. Закрепить знания детей о растениях: их названиях, отличительных особенностях внешнего вида и приемах ухода за ними. Упражнять ребят в умении описывать растения и сравнивать их между собой.
      Подготовка.к занятию. На столе воспитателя — примула и фикус, лейка с еодой, влажная тряпочка.
      Ход занятия. Дети рассматривают растения, по просьбе воспитателя описывают характерные особенности их внешнего вида, сравнивают растения между собой. Затем воспитатель уточняет, какие приемы используют для ухода за растениями, привлекает
      детей к их показу (поливка, протирание листьев фикуса}. В конце занятия проводят дидактические игры, в ходе которых знания о растениях закрепляются.
     
      СРЕДНЯЯ ГРУППА
      Примерный объем знаний и воспитательные задачи. Дети должны знать названия 4 — 5 растений, называть их части (стебель или ствол, ветки, листья, цветы), уметь более
      точно и подробно описывать растения, отмечая форму листьев (овальные, круглые и др.). Знать еще одну растительную группу — куст.
      Воспитатель продолжает учить детей отмечать сходство и различие в форме, величине, окраске листьев и цветов, формировать интерес и любовь к растениям, умение замечать изменения в их развитии.
      С какими растениями рекомендуется знакомить детей. С растениями такого же вида, как и в младшей группе, кроме этого, с растениями, похожими на кустик (герань, бальзамин). Время от времени в группу вносят новые, желательно цветущие растения.
      Что дети должны делать по уходу за растениями. Продолжать поливать растения водой комнатной температуры, знать, какое растение нуждается в поливе, какое нет (у одного земля светлая, сухая на ощупь, его нужно поливать, у другого темная, на ощупь сырая, его поливать не нужно).
      У детей пятого года жизни уже есть некоторые знания о растениях и элементарных приемах ухода за ними. В средней группе эти знания углубляются и расширяются.
      Дети систематически привлекаются к выполнению трудовых поручений» причем теперь используется разделение труда: один ребенок поливает растение, второй — протирает листья или горшок для другого растения. Детям предоставляется большая самостоятельность, но и требования к качеству их труда повышаются. По-прежнему дети выполняют работу по уходу за растениями в присутствии воспитателя, под его контролем и с его помощью. В большей степени, чем в младшей группе,воспитатель стремится сочетать труд детей с наблюдениями. Например, предлагает назвать, у какого растения появились новые листья или цветы; подумать и ответить , какое из двух, растений нужно поливать, а какое не требует поливки.
      В начале года, как и в младшей группе, можно провести занятие по мытью комнатных растений.
      Примерный конспект занятия «Мытье комнатных растений»
      Программное содержание. Познакомить воспитанников с новым для них растением — дружной.семейкой, учить более подробно описывать его листья. Закрепить и дополнить знания детей о приемах ухода за растениями: учить различать политое (земля темная, сырая) и неполитое (земля светлая, сухая) растение, протирать ие только его листья, но и горшок с поддонником. Формировать умение выполнять работу в определенной последовательности. Продолжать воспитывать интерес и любовь к растениям, желание ухаживать за ними. Повторить названия растений.
      Подготовка к занятию. На столе воспитателя — растение дружная семейка (два экземпляра), лейка с водой, тазик с аодой, тряпочка. Перед столом полукругом расставлены детские стульчики. В другом конце комнаты на столах, стульчиках и на полу размещены растения с плотными кожистыми. листьями, тазики с водой, тряпочки. Каждое растение должно стоять на клеенке.
      Ход занятия. Дети садятся на стульчики, воспитатель показывает известные детям комнатные растения (фикус, кпивию) и предлагает вспомнить их названия. Выслушав ответы детей, он продолжает: «Сегодня мы рассмотрим новое растение, которое называется дружная семейка. (Дети повторяют название.) Давайте рассмотрим его внимательно».
      Ребята отвечают на вопросы воспитателя, определяют величину листьев растения, их форму, цвет. Затем на ощупь определяют поверхность листа. Педагог обобщает ответы детей, сообщает им постоянное место нового растения. Затем спрашивает: «Дети, как мы ухаживаем за нашими растениями? Что мы делаем? (Поливаем, протираем листья.) Перед вами два растения. Посмотрите: какая земля у этого (показывает) растения, какого цвета? (Темная.) Галя и Витя, подойдите и потрогайте землю. Какая она на ощупь? (Сырая.) Теперь посмотрите, какая земля у другого растения, Такого же цвета? (Нет, светлая.) Петя и Коля, подойдите и потрогайте землю. Какая она? (Сухая.) Как вы думаете, какое из этих растений уже поливали, а какое — нет? Правильно, первое растение поливали. Как можно узнать, нужно ли поливать растение? (По цвету земли, на ощупь,) Вова, подойди и полей растение, которое не поливали. Правильно ли Вова выбрал растение? Правильно ли он его поливает?
      Теперь вспомните, как мы еще ухаживаем за растениями, что делаем? (Протираем листья.) Толя и Аня, покажите всем, как нужно протирать листья. Возьмите тряпочки, намочите их, отожмите. Теперь расправьте на руке и протрите листочки сначала сверху, потом снизу. (Дети выполняют задание.) А сейчас все ребята будут протирать листья растений, а потом горшки, в которых они растут, и поддонники — вот так (показывает), Когда все листочки будут чистыми, возьмите лейки и полейте растения, которые сегодня еще не поливали».
      Дети работают, воспитатель при необходимости помогает им советом. Затем предлагает посмотреть на растения — какими они стали чистыми и красивыми.
      В процессе ухода за растениями детей знакомят еще с одним правилом: после поливки растений в лейки надо налить воды и оставить ее до следующего дня.
      В обучении детей средней группы, чаще, чем в младшей, используют дидактические игры с растениями и- их изображениями на картинках. В играх воспитатель упражняет детей в описании растений, учит сравнивать их, называя характерные отличительные признаки каждого, учит детей правильно называть растения; 3 — 4 раза в год проводятся занятия по ознакомлению с растениями.
      Примерный конспект занятия «Ознакомление с комнатными растениями»
      Программное содержание. Продолжать обучать детей описывать растения, отмечая при этом различие и сходство между ними и наиболее характерные признаки внешнего вида. Учить описанию по плану, предложенному воспитателем. Закрепить знания детей о названиях растений, Познакомить их с новым растением — бальзамином, дать его бытовое название (огонек). Объяснить название растения. Поддерживать и укреплять интерес детей к комнатным растениям и наблюдениям за ними.
      Подготовка к занятию. Отобрать растения для рассматривания; одни поставить на стол, другие на подоконники. Бальзамин в начале занятия убран.
      Ход занятия. Дети сидят на своих местах. Педагог просит их ответить на вопросы: «Что стоит на моем столе? Как называются эти комнатные растения? Какова их величина? Какие у них листья по форме, размеру, цвету, поверхности? Есть ли у растений цветки? Какие они и сколько их?» Затем показывает фикус и просит рассмотреть его; спрашивает у детей, какого он размера. Дети отвечают: «Большой, похож на дерево». Отвечая на вопросы педагога, они устанавливают, что стебель у этого растения прямой, высокий, листья большие, по форме овальные, темно-зеленого цвета.
      «Что можно еще сказать о листе? — спрашивает воспитатель, предлагая потрогать листок. — Какой он на ощупь? Правильно, лист гладкий, блестящий».
      После этого подводят итог: что сказал о растении каждый, как можно охарактеризовать растение в целом.
      Воспитатель предлагает детям также рассказать о других контрастных растениях, сравнить их между собой по размеру, форме и окраске листьев и другим признакам.
      Далее рассматривают бальзамин. Воспитатель, обращаясь к детям, говорит: «Дети, посмотрите на это новое растение. Оно называется огонек1. Вы видите, что у него много маленьких красных цветочков, и поэтому его назвали огонек. Посмотрите на него внимательно и расскажите о нем так же, как вы рассказывали о других растениях. (Дети рассматривают огонек, описывают его.) Нравится вам огонек? Он останется у нас .в группе. Какое место мы найдем для него? Правильно, огонек будет хорошо расти там, где много света и солнца. А теперь сравним огонек и другое растение — дружную семейку. Похожи они? Чем они не похожи? Какие они.по размеру? Какие у них листья?»
      Задавая вопросы, воспитатель побуждает детей к характеристике каждого растения в целом, а сравнение его с другими дает возможность уточнить признаки, характерные для каждого растения.
      В конце занятия проводится дидактическая игра. Воспитатель говорит: «Сейчас мы с вами поиграем. Один из вас будет водить: он отвернется, а мы спрячем какое-нибудь растение. Он должен узнать, какое растение мы убрали. (Игра повторяется 3 — 4 раза, каждый раз — новый водящий.) Теперь поиграем по-другому: пока водящий не смотрит, мы переставим растения на столе, а он должен будет узнать, что изменилось». (Игра также повторяется несколько раз.)
      В конце занятия воспитатель дает оценку знаниям детей, ребята ставят небольшие растения на свои места.
      На последующих занятиях используют другие варианты дидактических ЙГр игры с рисунками или открытками, на которых изображены известные детям комнатные растения. Даются, например, такие задания: найти растение и поставить к нему его изображение; найти в группе одинаковые растения; найти растения, у которых красивые цветы, или. те, у которых нет цветов, и т. д.
      В средней группе усложняются и трудовые поручения — дети систематически привлекаются к уходу и наблюдениям за растениями. В процессе коллективного труда они используют не только известные приемы ухода за растениями, но и вновь освоенные. Однако и в этой группе педагог должен помнить о том, что огромное значение для воспитания
      у детей интереса и любви к растениям имеет его собственный пример,
      его любовь к растениям и умение замечать изменения в их росте и развитии. Педагог время от времени собирает ребят и обращает их внимание на то, что произошло с растениями в группе. Это способствует воспитанию у детей устойчивого интереса к растениям.
     
      СТАРШАЯ ГРУППА
      Примерный объем знаний н воспитательные задачи. Дети должны знать названия 6 — 7 растений, находящихся в группе, их части: бутоны, корни и т.д. Уметь подробно
      1 Если растение имеет благозвучное бытовое название, детям всех возрастных групп дается оно, а не латинское.
      описывать растения, отмечая расположение листьев, их форму, цвет и поверхность, а также особенности строения стебля и цветов (листья гладкие или с ворсинками, крае листьев ровные или с зубчиками). Знать, что от правильного ухода зависит состояние растений, что за растениями нужно ухаживать по-разному, в зависимости от времени года (зимой поливать реже, весной — чаще н подкармливать). Уметь замечать изменения, происходящие в растениях, и связывать их с временем года и с условиями жизни. Воспитатель продолжает формировать интерес и любовь детей и растениям, любознательность и наблюдательность.
      С какими растениями рекомендуется знакомить детей. Детей старшего дошкольного возраста знакомят с растениями, имеющими неярко выраженные признаки различия и сходства, например с двумя видами герани, бегонии, а также с растениями, имеющими
      различные виды стеблей, различную форму, величину и окраску листьев и цветов: колеусом, плющом, комнатным виноградом и т. п.
      Что дети должны делать по уходу за растениями. ,Самостоятельно ухаживать за растениями, добиваться хорошего качества выполнения работы. Уметь опрыскивать, рыхлить землю, обрезать сухие листья; знать последовательность выполнения работы и значение каждого приема..Весной и летом подкармливать растения раствором удобрений, приготовленным воспитателем.
      Знания о растениях углубляются в процессе регулярного ухода за ними во время дежурств. Дежурство вводится в начале года, и обучают детей этой новой форме организации труда на занятии.
     
      Примерный конспект занятия «Дежурство в уголке природы»
      (беседа с показом приемов работы)
      Программное содержание. Уточнить и закрепить знания детей о приемах ухода за растениями, о последовательности выполнения работы. Уточнить знания об инвентаре для работы и месте его хранения. Объяснить устройство доски дежурных. Воспитывать ответственность за порученное дело и умение доводить его до конца.
      Ход занятия. Дети сидят на своих местах. Воспитатель, обращаясь к ним, говорит: «Дети, сегодня мы поговорим о том, как мы ухаживаем за растениями, что делаем (дети перечисляют)». Далее задает вопросы: «Как узнать, что растение нужно поливать?
      (Земля сухая наощупь, светлая.) Какой водой мы поливаем? (Теплой, которая стоит в лейках со вчерашнего дня.) Как нужно правильно поливать? (Предлагает кому-либо из детей показать, как надо поливать.) Правильно ли Вова полил растение? Правильно, он держит носик леечки над самым горшком, поливает осторожно и аккуратно. Л что мы делаем прежде всего, поливаем или протираем горшок, блюдце и подоконник? Почему нужно сначала полить? (Потом можно набрызгать на блюдце и подоконник, и придется протирать еще раз. Ребенок показывает, как надо протирать горшок.) Когда все растения политы, что нужно еще сделать? (Налить в лейки воды и поставить на завтра, чтобы вода согрелась.) Чго еще нужно для ухода за растениями, кроме леек? (Тряпочки, миски, клеенки.) Что нужно с ними сделать после того, как работа закончена?» (Клеенки вытереть, тряпочки выполоскать и высушить.) Где хранится все, что нужно для ухода за растениями? (В столике под аквариумом, все на своих местах.)
      Поскольку для детей на первых порах оказывается сложна сама форма организации труда (они забывают о том, что они — дежурные, отвлекаются, не доделывают дело до конца и т.д.), воспитатель вначале не прказывает им новые приемы ухода за растениями. Они вводятся постепенно, по мере того, как дети привыкнут дежурить. Большое внимание уделяется организации дежурств, особенно на первых порах. Для выработки у ребят привычки к дежурству воспитатель использует разные приемы: одним детям напоминает о том, что они забыли полить растения или убрать за собой инвентарь, другим приводит в пример товарищей, хорошо справляющихся со своими обязанностями, у третьих спрашивает, все ли они сделали, и предлагает вернуться и посмотреть, так ли это, и т.д. Но нельзя нацеливать детей только на выполнение приемов ухода за растениями; следует обязательно обращать их внимание на изменения, происходящие с растениями, поощрять тех ребят, которые больше увидели.
      Чтобы в процессе дежурства дать детям больше времени для наблюдения За растениями, дежурство в старшей группе целесообразно организовать в течение 2 — 3 дней, но только в первую половину дня, чтобы дети не уставали. Во второй половине дня лучше использовать индивидуальные поручения. Дежурство не исключает использования поручений. Если в группе много растений, не все из них дежурный может обслужить; за некоторыми ухаживают дети, получившие индивидуальные задания — трудовые поручения. Эти поручения могут быть эпизодическими и боле длительными, рассчитанными на несколько дней.
      Время от времени, также во вторую половину дня, воспитатель собирает дежурных, беседует с ними о том, как выполняют они свои обязанности, что и как делают, что нового заметили в растениях.
      Когда дети привыкнут к дежурству, воспитатель знакомит их с новыми видами ухода за растениями: опрыскиванием, обрезкой сухих листьев, затем рыхлением почвы; обучает новым приемам ухода. Это лучше делать в конце занятия по ознакомлению с комнатными растениями, причем следует объяснить значение каждого приема, обеспечить ребят необходимым для выполнения работы инвентарем. Рыхлению почвы воспитатель обучает детей на растениях, имеющнх достаточно глубокую корневую систему (чтобы дети не повредили ее).
      В старшей группе вводятся усложнения и в уже известные детям виды ухода: воспитатель обращает внимание на то, что осенью и зимой растения почти не растут, многие не цветут, поэтому поливать их нужно реже. С наступлением весны дети видят, что растения начинают расти, на них появляются молодые листья и бутоны. Педагог подводит детей к выводу, что в это время растения поливают чаще. В конце марта — начале апреля, когда пробуждается жизнь растений, их начинают удобрять.
     
      Примерный конспект занятия «Уход за комнатными растениями и пераая подкормка их»
      Программное содержание. Уточнить знания детей о приемах ухода за растениями и их последовательности. Закрепить недостаточно освоенный детьми прием рыхления. Познакомить детей с новым видом ухода — удобрением (подкормкой) почвы, сообщить некоторые правила внесения удобрений (поливать раствором удобрения один раз в неделю после поливки, количество растворе зависит от размера растения). Продолжать воспитывать у детей интерес к растениям, желание наблюдать и ухаживать за ними. Ввести в словарь детей слова: удобрение (подкормка).
      Подготовка к занятию. Воспитатель вместе с дежурными расставляет на сголы растения (на каждого ребенка; за крупными будут ухаживать двое-трое детей), раздает инвентарь для ухода: клеенки, палочки для рыхления, тряпочки. На каждый стол ставят миску с водой, пульверизатор, ножницы, лейку. Недалеко от столов размещают таз и большую лейку. На столе воспитателя — пакет с удобрением и стаканчики с раствором, полные и налитые до половины.
      Ход занятия. Воспитатель предлагает детям завернуть рукава и сесть на свои места. Говорит: «Дети, сегодня мы будем ухаживать за комнатными растениями. Но сначала давайте вспомним, что для этого надо делать. (Дети перечисляют приемы и порядок ухода.) Чему вы недавно научились? (Рыхлить землю.) Для чего нужно рыхлить землю? (Чтобы хорошо проходила вода и чтобы корням было легче расти в рыхлой земле.) Чем вы рыхлите землю? Почему палочками? (Чтобы не поранить корни.) Как нужно правильно рыхлить? Коля, иди покажи. (Ребенок выполняет задание, воспитатель держит горшок с растением наклонно, чтобы всем детям было видно.) Правильно Коля делает? Правильно, ближе к стеблю рыхлит неглубоко, а дальше от стебля — немного глубже. Как надо мыть растения? (Крупные листья протирать тряпочками, растения с мелкими листьями ставить е таз, закрыть землю клеенкой, чтобы не размыть ее, и поливать из большой лейки,) Для чего мы ухаживаем за растениями? (Чтобы они были красивыми, хорошо росли и цвели.)»
      Далее педагог просит посмотреть на растения, за которыми они ухаживают. Замечают ли они какие-нибудь изменения в их внешнем виде? (У герани появились новые листья, у бальзамина — бутоны.)
      «Сейчас начинается весна, — говорит воспитатель, — наши растения начинают расти. Чтобы они лучше росли и цвели, их нужно удобрять, подкармливать. Для этого есть специальное удобрение-порошок (показывает пакет с розовым порошком). Но сыпать порошок на землю нельзя, его прежде надо развести в воде. Таким раствором подкармливают растение один раз в неделю после его поливки, чтобы раствор лучше впитался в почву. На моем столе стоят стаканчики с раствором удобрения. В некоторых стаканчиках половина раствора, а в некоторых — до краев. После того как вы у своих растений протрете листья, разрыхлите землю, опрыскаете их, а растения с мелкими листьями вымоете в тазу из лейки, возьмете у меня стаканчики с удобрением. Но каждый должен подумать, с каким количеством раствора он возьмет стаканчик: полный или с половиной жидкости (если растение большое — полный, для растения меньшего размера потребуется меньшее количество раствора). Когда польете удобрениями, поставьте стаканчики на место, уберите свои рабочие места, а растения унесите туда, где оии стояли (кроме больших по размеру). Кто работает вдвоем, договоритесь, что из вас что будет делать». Дети начинают работу.
      Воспитатель контролирует деятельность детей, помогает им советом, отмечает тех, кто успешно справляется с делом.
      В конце занятия воспитатель подводит итог, спрашивает ребят: «Чему вы сегодня научились? (Подкармливать растения.) Для чего их подкармливают (удобряют)? (Чтобы они лучше росли и цвели,) На какую землю должно попадать удобрение? Сколько удобрения нужно лить в горшок с растениями? (На мокрую землю, удобрять после поливки, лить полстаканчика или целый стаканчик в зависимости от величины растения.)»
      Затем сообщает: «Сегодня вы подкормили растения, а дальше эту работу будут выполнять дежурные один раз в неделю. Накануне я буду разводить удобрения в ведре, а потом дежурные будут их разливать в горшки с растениями. Теперь вы все должны наблюдать за растениями, чтобы увидеть изменения в них после подкормки. Дома рас-
      скажете своим мамам, чему вы сегодня научились, ухаживайте дома за растениями так же, как в детском саду».
      Педагог подчеркивает коллективную значимость труда детей: все потрудились, растения стали красивыми, украшают группу, будут еще
      лучше развиваться.
      После занятия воспитатель организует наблюдение за ростом и развитием растений. Беседуя с дежурными, выясняет, что они увидели нового в своих растениях, сообщили ли всем ребятам об изменениях, отмечает работу наиболее внимательных и наблюдательных дежурных.
      В природоведческой работе с детьми старшей группы широко используются дидактические игры с растениями и их изображениями (картинками). Игры могут проводиться индивидуально, с подгруппами детей и включаться в занятия по ознакомлению с растениями. Такие занятия проводятся 4 — 5 раз в год. Для занятий подбирают растения, имеющие ярко выраженные признаки различия и сходства (например, два вида герани, бегонии), растения с разными стеблями (например, плющ и фуксию), разной поверхностью листьев (например, колеус и бальзамин) и т. п., всего не более пяти-шести растений. Желательно, чтобы на каждом занятии предлагалось новое, незнакомое детям растение (лучше цветущее); это оживляет интерес детей к работе.
      Примерный конспект занятие а Знакомство с комнатными растением ив
      Программное содержание. Уточнить и систематизировать знания детей о растениях. Учить детей более полно описывать растения, отмечая существенные признаки внешнего вида. Внести в словарь детей более точные определения внешнего вида отдельных частей растений: ствол вьющийся, листья шероховатые, край листа с зубчиками и т.д. Познакомить детей с новым растением — абутиломом (комнатным кленом), отметить характерные особенности его внешнего вида. Укрепить интерес ребят к уходу и наблюдениям за растениями.
      Подготовка к занятию. На столе воспитателя стоят растения: герань душистая и зональная, комнатный виноград, примула, папоротник. Абутилон в начале занятия убран.
      Ход занятия. Дети сидят на своих местах. Воспитатель говорит: «Дети, сегодня мы рассмотрим некоторые наши комнатные растения и расскажем о них. Как называются растения, когорые стоят на столе? (Дети называют.) Давайте сначала рассмотрим комнатный виноград».
      Чтобы облегчить детям описание, о первом растении воспитатель задает вопросы: «Какого размера виноград? На что он похож, на дерево или на кустик? (На кустик, у него несколько длинных стволов.) Какой стебель у винограда, прямой или нет? (Стебель у него не прямой, он вьется вокруг планки.) Правильно. Он так и называется — вьющийся. А чем виноград цепляется за планку? Да, у него есть усики. Какие они, на что похожи? Правильно. На пружинки, ими виноград цепляется за опору. Какие листья у винограда? Расскажи, Рая. (Большие, темно-зеленого цвета, плотные, овальной формы, край листа с зубчиками.) Погладь листочек: какой он? (Гладкий.) Цветет ли виноград? (Нет, у нас он не цвел.)»
      Педагог вызывает одного ребенка и просит его рассказать о винограде все, что подметили и рассказали другие дети.
      В уголке природы дети с интересом трудятся: готовят землю для посева семян, сажают черенки, ухаживают за посаженными растениями.
      После этого рассматривают примулу и папоротник, воспитатель предлагает детям рассказать об этих растениях так же, как они говорили о комнатном винограде; если кто затрудняется, помогает ему вопросом млн предлагает другому ребенку продолжить рассказ.
      Далее педагог говорит; «Теперь сравним два растения. Похожи лн примула и папоротник? (Нет, не похожи.) Рассмотрите их внимательно и скажите, чем они не похожи. Какие листья у них? (У примулы листья круглые, не гладкие, шероховатые, плотные, край листа ровный, а у папоротника листья длинные, гладкие, тонкие, по краям вырезанные; молодой листочек папоротника на конце закручен.) Еще раз посмотрите на них внимательно и скажите, чем они похожи. Какие по величине оба растения? (Небольшие.) Какого цвета их листья? (Светло-зеленые.) Правильно, этим они похожи, а чем еще? виден ли у иих стебель? (Нет, и у примулы, и у папоротника стебля не видно.) Значит, оба растения не только отличаются друг от друга, но н чем-то друг на друга похожи».
      Затем педагог предлагает рассмотреть два разных растения герани, просит сравнить их и отметить, чем они похожи и чем отличаются. Дети рассказывают.
      «Теперь я вам покажу новое растение, — говорит воспитатель й вносит абутилон. — Оно называется комнатный клен. Посмотрите на него внимательно и скажите, почему оно так называется. Правильно, у него листья похожи на листья дерева — клена. Расскажите о нем так же, как вы рассказывали о других растениях. (Дети рассказывают.) Комнатный клен хорошо растет в светлом месте. Как ло-еашему, где он должен, стоять у нас в группе? Правильно, вот на этом окне часто бывает солнце, после занятия мы поставим его сюда. Поливать его надо чаще. А сейчас мы с вами поиграем. Я буду задавать вопросы о растениях, а вы — отвечать. У какого растения самые большие листья? А самые маленькие? Какое из наших растений цветет зимой? А какие из них начали цвести весной? Как у растений разворачиваются листья? У какого растения лист «одет в рубашку»? (У фикуса.) А у какого растения молодой лист сначала свернут в светло-зеленую трубочку, а затем он разворачивается и темнеет? (У дружной семейки.) У какого растения кончик молодого листа эаеернут, как улитка? (У папоротника.) У какого растения пахнут не только цветы, но и листья? (У герани.) У каких из растений ярко-красные цветы? А белые? А розовые? У каких растений большие одиночные цветы, а у каких много маленьких? А теперь сами придумайте вопросы о растениях уголка природы».
      Дети учатся задавать подобные вопросы, педагог помогает им, обращая внимание на характерные признаки внешнего вида растения, его размер и др., хвалит тех, кто придумал интересные вопросы, подчеркивает — все вопросы детей говорят о том, что они любят растения и внимательно наблюдают за их ростом и развитием.
      8 заключение занятия обобщает: «вы хорошо сегодня занимались, правильно рассказывали о растениях, увидели в них много интересного. Продолжайте и дальше наблюдать за нашими растениями; если кто-либо из вас увидит у них что-то новое, расскажите всем».
      В начале гола целесообразно предлагав детям для рассматривания и описания более простые растения, затем можно давать и посложнее. В конце некоторых занятий по ознакомлению с растениями используют и такие дидактические игры, как, например, «Угадай по описанию». Воспи-татель загадывает какое-то растение, а дети отгадывают. «Растение большое, стебель не виден, листья узкие, плотные, темно-зеленые, гладкие, края листа ровные, цветы похожи на оранжевые колокольчики, они все собраны на одной стрелке, — говорит педагог, — Что i это за растение? (Кливия.) А теперь вы загадайте, а я буду отгадывать».
      Важно помнить следующее: когда дети учатся описывать растение на занятии, начинать его описание надо с самой заметной части (с цветов), а когда воспитатель во время игры описывает растение, наиболее заметные признаки упоминаются в самом конце описания.
      Воспитатель вопросами помогает детям при описании растений отметить характерные признаки каждого из них.
      На таких занятиях дети учатся внимательно рассматривать и описывать свои растения. Если в ходе занятия дети не смогут ответить на тот или иной вопрос о растении, педагогу не надо спешить самому на него ответить; следует предложить детям после занятия подумать, о каком растении так говорится, и через некоторое время спросить, догадались ли они, о каком растении был вопрос.
      Кроме подобных по построению занятий, можно провести такое, которое полностью отводится дидактической игре, например <Цветочный магазин», где дети упражняются в умении описывать растения и угадывать их по описанию.
      Во время рассматривания растений (на занятиях и вне их) воспитателю следует обращать внимание ребят на внешний вид растения, подчеркивая его привлекательность, как оно украшает группу. Например, спросить, какое из растений самое красивое; предложить детям рассказать о нем, отметить, чем оно привлекательно; найти самое красивое растение, рассмотреть, с тем чтобы на следующем занятии нарисовать его, сделать анализ рисунков и отметить, как удалось детям отразить в своих рисунках характерные особенности натуры, спросить, почему герань называется душистой, а бегония — вечноцветущей.
     
      ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА
      Примерный объем знаний, воспитательные задачи. Дети должны знать названия многих растений, находящихся в уголке природы своей группы, подробно описывать их внешний вид, отмечая существенные особенности, называть наземные и подземные части; знать о некоторых лекарственных растениях, происхождении растений (например, фикуса, амариллиса и др.), их жизни на родине; знать о роли света, тепла и влаги в жизни растений, °б особенностях ухода за отдельными растениями (поливка в поддон луковичных, необходимость или вред опрыскивания и т.д.); уметь подмечать, что некоторые растения для нормального их роста и развития нуждаются в изменении условий (большем количестве света, уменьшении или увеличении поливки); знать особенности размножения растений (черенками, детками). Педагог продолжает воспитывать интерес и любовь к растениям, желание длительно наблюдать и ухаживать за ними, создавать для растений лучшие условия роста и развития.
      С какими растениями рекомендуется знакомить детей. С более прихотливыми, требующими сложного ухода (бегония Рекс, уэамбарсиая фиалка); лекарственными (алоз, туя, герань); интересными своим вегетативным размножением (хлорофитум, камнеломка, бриофиллюм); легко размножающимися черенками (традесканции, сеткрезии и др.); с разными подземными частями — луковицами, клубнями (крииум, сансевьера).
      Что дети должны делать по уходу за растениями. Весь текущий уход осуществляют самостоятельно: определяют необходимость поливки, рыхления, опрыскивания. Помогают воспитателю при пересадке: определяют растение, нуждающееся в пересадке, подбирают
      На занятиях дети наблюдают за распусканием ветках, рассматривают и сравнивают растения.
      горшок нужного размера, готовят песок и землю, помогают пересаживать. Черенкуют растения и выращивают черенки. Удобряют растения раствором, приготовленным воспитателем.
      У детей седьмого года жизни в результате накопленных знаний о комнатных растениях и опыта ухода за ними интерес к наблюдению за растительным миром уголка природы становится более устойчивым. Учитывая это, педагог привлекает ребят к выполнению более сложных видов ухода за растениями, длительным (в течение нескольких дней и даже недель) наблюдениям за развитием. Например, нескольким детям поручает уход и наблюдение за двумя-тремя растениями (а в некоторых случаях и за одним). Для этого подбирают быстрорастущее растение или такое, у которого неожиданно для ребят развиваются бутоны (кактус декабрист, амариллис). Чтобы поддержать интерес детей к работе, воспитатель систематически контролирует их, спрашивая, как растут растения, не появилось ли у них что-нибудь новое. Быстрое развитие бутонов очень радует ребят и укрепляет их интерес к растениям; они гордятся тем, что на растении, за которым ухаживали, появились такие красивые цветы.
      В подготовительной к школе группе воспитатель больше внимания обращает на осознание детьми такого факта, что уход за растениями должен быть неодинаков; одни нуждаются в частой и обильной поливке, другие надо поливать реже и понемногу, одни любят свет, другие лучше растут в затененном месте. Знакомые детям приемы ухода усложняются:, воспитатель учит ребят поливать луковичные растения понемногу и не . в край горшка, а в поддон, иначе луковица может загнить. Учитывая возросшие знания и умения детей, в уголок природы подготовительной к школе группы помещают растения, требующие более сложного ухода, например фиалки или некоторые виды бегоний, которые требуют осторожного полива.
      Воспитатель учит детей очищать от пыли ворсистые листья растений мягкой щеточкой, показывает, как это делается, и объясняет, почему от капель воды на листьях этих растений остаются бурые пятна. Сообщает, что некоторым растениям нужен влажный воздух, поэтому их следует впрыскивать несколько раз в день (из пульверизатора или встряхивая над ними мокрую щетку).
      Детей подготовительной к школе группы учат более внимательно относиться к растениям, замечать в них изменения. Например, воспитатель подчеркивает; листья герани в зимнее время поворачиваются к свету, у лиловой сеткрезии молодые листья тонкие и бледные; просит ребят подумать, почему это происходит.
      Таким образом, воспитатель подводит детей к выводу: некоторым растениям мало света, значит, их следует перенести в более светлое место, после этого понаблюдать, как они себА здесь будут чувствовать. Так педагог развивает мышление детей.
      Дети седьмого года жйзни могут описывать растения самостоятельно (по образцу описания, данному воспитателем, или по плану), а воспитатель отгадывает, какое растение ребята имеют в виду. Если растение недостаточно точно или подробно описано, воспитатель просит рассказать
      о нем еще раз, помогая вопросами: «Какой формы листья? Есть ли у листьев черешки? Длинные они или, короткие?» И т.д. Когда навыки описания растений у ребят будут достаточно прочными, воспитатель предлагает одним загадывать, раскрывая характерные признаки растения, другим угадывать, называя его. Игра может проходить в форме ответов на вопросы — «да» или «нет». Например: «Это растение похоже на дерево? (Нет.) На травку? (Да.) У него виден стебель? (Нет.) Листья у него гладкие? (Да.) Круглые? (Нет.) Длинные? (Да.) Цветы у него есть? (Да.) Они большие? (Да.) Красные? (Нет.)» И т.д. (Речь идет о зефи-рантесе.) Дети не сразу удачно отвечают, вначале часто ошибаются; чтобы облегчить решение задачи, первые 2 — 3 раза отгадывает воспитатель.
      Во второй части занятия вместо дидактических игр воспитатель может рассказать что-либо интересное о растениях или прочитать о них, например о их родине, как растения там выглядят, как используются, о том, что некоторые из растений, находящихся в группе, лекарственные. Эти сведения очень интересуют ребят и укрепляют их любовц к «зеленым друзьям».
      Согласно плану в подготовительной к школе группе проводят занятия по ознакомлению с комнатными растениями (они проводятся по типу того, которой описано в материалах старшей группы). На этих занятиях воспитатель так же, как в старшей группе, закрепляет знания детей о растениях, учит отмечать существенные признаки их внешнего вида, упражняет в описании растений, в сравнении их между собой. Это дает возможность подвести ребят к выводу о том, что похожи все растения. (У всех есть стебель, корни, все растут в земле, всем нужны свет и вода, за всеми нужно ухаживать.)
      Чтобы укрепить интерес детей к растениям, на каждое занятие желательно приносить новое растение; воспитатель называет его, рассказывает о том, какие условия ему необходимы и как за ним ухаживать.
      В конце занятия целесообразны дидактические игры, в ходе которых закрепляются знания детей о растениях и умение рассказывать о них. Воспитатель следит за тем, чтобы эти игры усложнялись, активизируя мышление детей. Например, предлагает угадать по описанию,.какое растение задумано, говорит: «Это растение маленькое, стебель у него очень короткий, листья на длинных черешках, круглые, окраска их красноватая, на листьях серебристые полоски, листья и черешки покрыты редкими ворсинками, у него усы, а на них детки. Что это за растение? (Камнеломка.)» Следует помнить, что характерный признак какого-либо растения, по которому дети безошибочно его узнают, нужно называть самым последним. Дело не только в том, чтобы ребята легче и скорее отгадали растение; важно, чтобы они вспомнили все его признаки.
      В подготовительной к школе группе воспитатель при ознакомлении детей с комнатными растениями широко использует вопросы, ответы на которые требуют предварительных наблюдений за ростом и развитием растений. В ходе занятий по ознакомлению с растениями или при систематических обсуждениях дежурств педагог спрашивает детей, что они заметили нового, предлагает им придумать подобные вопросы самостоятельно и задать их друг другу. Например, воспитатель спрашивает: «Столько ли растений они поливают поздней осенью или зимой, сколько летом?
      Почему зимой поливать растения нужно реже? Что в растениях меняется зимой? (Они не растут, поэтому поливать их надо реже.) А какие растения зимой надо поливать чаще? Почему? (Они и зимой — или только зимой — растут и цветут.)» В других случаях воспитатель предлагает сравнить, как выглядит крапивка (колеус) зимой, с тем, как выглядело это растение летом, и объяснить различие. Такие приемы помогут воспитателю подвести детей к выводу о том, что состояние растений зависит от времени года (зимой многие из них не растут) и от конкретных условий жизни каждого растения, например от количества света. (Зимой день короткий, погода пасмурная, света мало, поэтому листья колеуса бледнее и меньшего размера, чем летом.)
      Систематически осматривая растения, дети обращают внимание на то, что некоторые из них очень разрослись, у них много листьев, корни выходят сверху из земли и снизу из водосточного отверстия. Педагог объясняет; этому растению мал горшок с землей, предлагает его пересадить. Работа эта организуется как коллективная во вторую половину дня.
      План проведения коллективного груде по пересадке растений
      Цель. Учить детей определять растения, которым тесен горшок. Знакомить с агротехникой пересадки: подобрать нужный по размеру горшок, положить в него черепок, насыпать песок, землю, вынуть из старого горшка предварительно политое растение и пересадить его в новый горшок. Продолжать воспитывать интерес к растениям и желание выращивать их.
      Подготовка к занятию. Воспитатель заранее подбирает небольшие по размеру растения, моет горшки, вместе с дежурными готовит черепки, песок, землю (землю следует разрыхлить, увлажнить, если потребуется, смешать с песком). Подготавливается инвентарь для работы — совочки, палочки, нож, миски, лейки, тряпочки.
      Ход занятия. Педагог беседует с детьми: «Как называются наши растения? Как мы за ними ухаживаем, что мы делаем? (Дети перечисляют.) Посмотрите на это растение: что видно сверху? Снизу? Почему видны корни? (Горшок мал.} Осмотрите все растения и лайдите среди них такие, которым тоже малы горшки. (Ребята осматривают растения и выбирают нужные.) Что надо сделать, чтобы они росли лучше? (Пересадить в большие горшки.) Что нужно сделать сначала — приготовить новый горшок или вынуть растение из старого? (Приготовить новый горшок.) Как мы приготовили горшки? (Вымыли, намочили.) Что еще мы приготовили? (Землю, песок.) Как приготовили землю, какой она стала? (Рыхлой, влажной — в ней хорошо будут расти корни.) Теперь выберем новый горшок — он должен быть немного больше старого (показывает). Галя и Сережа, приготовьте грунт для растения — на дно горшка положите черепок выпуклой стороной кверху, песок, немного земли».
      Затем педагог вынимает растение из старого горшка и вместе с детьми осматривает ком земли. Ребята видят, какие бывают подземные части у разных растений (тонкие или толстые корни, подземный стебель — корневище, луковички-детки), убеждаются, что земли стало совсем мало. Затем воспитатель ставит ком земли в новый горшок, а дети насыпают землю вокруг кома, поливают растение и ставят его на место. Педагог привлекает других детей к пересадке следующего растения. Целесообразно, чтобы эту
      работу выполняли одновременно 5 — 6 детей (пересадить 2 — 3 растения). Через несколько дней к пересадке растений привлекаются другие воспитанники1.
      1 Таким же образом можно организовать работу н по рассаживанию растений.
      После окончания работы воспитатель дает оценку деятельности детей и предлагает понаблюдать за тем, как будут расти растения е новых горшках, а также помочь мамам дома пересадить растения.
      В марте — апреле проводится занятие по уходу и подкормке растений. Эта работа выпускников детского сада проводится с некоторым усложнением (по сравнению со старшей группой): воспитатель предлагает детям рассказать, как ухаживать за отдельными растениями, например: показать те, которые надо Поливать не в край горшка, а в поддонник, выбрать из двух растений то, которое нужно поливать чаше, которое нельзя опрыскивать, определить, какие растения надо удобрять (у них появились новые листья и цветы), а какие нельзя, и т.д. В процессе наблюдения и ухода за растениями дети узнают, что некоторые из них размножаются детками: они помогают воспитателю отсаживать детки камнеломки, бриофиллюма, хлорофитума. Весной, в апреле — мае, воспитатель знакомит ребят еще с одним способом размножения растений — черенкованием.
      Примерный конспект занятие «Черенкование растений»
      Программное содержание. Уточнить знания детей о том, из «его можно вырастить растение. Дать понятие о новом способе выращивания растений — черенковании. Учить детей приемам правильной посадки черенка, воспитывать у них желание самим вырастить растем ив из черенка. Закрепить понятия: черенок, черенковать.
      Подготовка к занятию. Дежурные сдвигают столы так, чтобы дети сидели по 6 — 8 человек, На столы ставят заранее подготовленные горшочки, внутри которых проведены полоски, песок, землю, черепки, совочки, палочки, стаканчики с водой, клеенки, тряпочки, черенки растений, на окне — комнатная тепличка или стеклянные банки.
      Ход занятия. Вначале педагог проводит с детьми беседу: «Из чего можно вырастить растения? (Из семян, из луковиц.) Из чего еще — что сажают ваши мамы, когда хотят вырастить растения? (Веточки с листьями.) Правильно, а называются эти веточки — черенками (закрепить слово). Посмотрите, черенки каких растений лежат перед вами? (Дети называют.) Какое сейчас время года? Что происходит с нашими комнатными растениями? (Они начали расти, поэтому их можно размножить.)»
      «Сегодня мы посадим черенки растений, — говорит воспитатель, — будем за ними ухаживать и вырастим красивые растения для своей группы и для малышей. Посмотрите, как нужно сажать черенки. (Объясняет и показывает.) Теперь взгляните: что видно на дне горшочка? Для чего это отверстие? Чтобы стекала лишняя вода и не высыпались земля и песок, я закрываю это отверстие черепками, их кладу выпуклой стороной кверху. Затем на дно кладу песок до первой полоски и слегка уминаю его; от первой до второй полоски кладу землю и опять слегка уминаю, затем от второй полоски до верха горшка, ие доходя до него на палец, опять насыпаю песок. После этого землю надо немного полить, подождать, пока вода впитается; в середине (в центре) горшка с землей палочкой сделать небольшую лунку, посадить в нее черенок до первого листика и легонько прижать землю вокруг черенка». (Закрепить последовательность выполнения работы: спросить, с чего надо начинать, что делать далее.)
      Дети приступают к работе. Воспитатель следит эа ее выполнением. По окончании работы он спрашивает: «Чему вы сегодня научились? Черенки каких растений вы посадили? Запомните свои черенки: как они выглядят, сколько на них листочков. Сейчас вы поставите свои черенки в тепличку и будете эа ними ухаживать: опрыскивать их из пульверизатора, снимать стекло с теплички, проветривать. Поливать их нужно очень немного. Когда на ваших черенках появятся новые листочки, значит черенки прижились. Уберите свои рабочие места и отнесите черенки в тепличку; если не все черенки в нее поместятся, поставьте их на поднос, который стоит на окне, и закройте их стеклянными банками. Ухаживать эа ними надо так же, как за черенками в тепличке.
      После занятия воспитатель организует уход за черенками и наблюдения за их ростом. После того как черенки приживутся, можно провести повторное занятие по черенкованию — вырастить растения, которые дети возьмут с собой в школу. Методика повторного занятия будет иная. Воспитатель не объясняет ход работы, а спрашивает у ребят, что нужно сделать дальше, почему нужно сделать именно так. К показу некоторых приемов работы он привлекает детей. Педагог подчеркивает, что хорошее состояние черенков и взрослых растений будет зависеть от того, как мы будем за ними ухаживать.
     
      Аквариумное рыбоводство1
      ОБОРУДОВАНИЕ АКВАРИУМА
      Аквариум — это модель водоема, где происходят почти все биологические процессы, свойственные для естественных прудов и озер. Наблюдения за жизнью рыб и растений не только помогают понимать и любить природу, воспитывать художественный вкус, но и способствуют развитию у ребят навыков наблюдения, ухода за живыми организмами.
      Прежде чем выбрать аквариум, необходимо продумать его размеры, форму и емкость. Аквариумы могут быть цельностеклянные, каркасные и склеенные из оргстекла емкостью от 5 до 200 л и более.
      Вновь приобретенный аквариум необходимо залить водой на двое суток, чтобы токсические вещества, присутствующие в замазке или клее, успели раствориться. Если в аквариуме обнаружится течь, то воду сливают. Место, где протекает вода из пазов, тщательно зачищают наждачной бумагой, поверхность обезжиривают ацетоном и 2 — 3 раза промазывают клеем БФ-2 с интервалом после наложения каждого слоя в 6 — 8 часов. При обнаружении отвалившейся замазки ее удаляют, н дефект заделывают цементом, смешанным с клеем БФ-2 или «Суперцемент».
      Промытый аквариум располагают на заранее подготовленной подставке или стеллаже, кладут на дно грунт. В качестве грунта можно использовать крупный речной песок (желательно темный), мелкий гравий, темную морскую гальку, тщательно промытые в ведре небольшими порциями Для дезинфекции грунта его кипятят вместе с водой в течение 20 — 30 минут. После этого воду сливают, песок или мелкий гравий помещают в аквариум.
      Грунт желательно класть на дно не равномерным слоем, а с небольшим возвышением к задней и боковым стенкам аквариума, тогда продукты жизнедеятельности рыб и улиток будут скапливаться в углублении. Отсюда их легко удалить с помощью резинового шланга.
      На основной грунт можно класть крупные камни, располагая их в виде террас или извилистой линии, а также в форме одиночных рифов. Камни желательно брать темные, с отчетливо видными гранями, учитывая, что морская галька смотрится в аквариуме менее эффектно.
      Автор статьи «Аквариумное рыбоводство» О. К. Разбесов
      После укладки грунта за заднюю стенку аквариума желательно помещать лист темной (лучше черной) бархатистой бумаги.
      Когда грунт уложен и аквариум установлен на постоянное место, можно приступить к посадке растений. Затем аквариум заливают водой. Для этого на дно водоема помещают блюдце вверх дном или закрывают растения листом бумаги, чтобы сильная струя воды не размывала песок. Ведро с предварительно отстоянной в течение нескольких дней водопроводной водой ставят несколько выше аквариума, кладут в него шланг, отсасывают грушей воздух и быстро опускают резиновую трубку на дно так, чтобы струя воды была направлена на середину блюдца. После заливки воды в водоем помещают улиток. И только через 3 — 5 суток в аквариум помещают рыб.
      Некоторые любители используют аквариумы с разнообразными украшениями: на дно кладут пестрые, яркие камушки, устанавливают сделанные из цемента или другого материала гроты. Все это нежелательно, так как отвлекает внимание ребят от главного — обитателей водоема.
      Для уменьшения испарения и попадания пыли на поверхность воды применяют стекла разнообразной толщины и формы, которыми накрывают аквариум.
      Освещение и подогрев аквариума. В зимнее время или при недостаточной освещенности на аквариуме устанавливают светильники (лампы накаливания или люминесцентные). Мощность ламп зависит от емкости аквариума, но не должна быть чересчур большой, так как при сильной освещенности бурно разрастаются водоросли. Если аквариум небольшой (емкостью 20 — 50 л), то рекомендуется иметь один светильник, который располагают сверху, при емкости свыше 80 л один источник света помещают сверху (желательно с люминесцентной биологической лампой) и два по бокам (с лампами накаливания мощностью 20 — 40 Вт). Продолжительность дополнительного освещения зависит от времени года. Аквариум должен быть освещен естественным светом в течение 12 — 14 часов. Освещение играет большую роль в декоративном оформлении водоема, при правильном его применении рыбы принимают более яркую окраску.
      Для подогрева воды в аквариумах, особенно при икрометании, используют различные системы подогревателей: соляной, песочный и др.
      Песочный подогреватель, который продают в зоомагазинах, необходимо подключать в сеть через терморегулятор или включать его на определенные промежутки времени, учитывая емкость аквариума и мощность спирали нагревателя.
      Со всеми видами подогревателей необходимо аккуратно обращаться, вовремя выключать их, небрежное обращение может привести к гибели рыб. Поэтому надо тщательно выбрать нагреватель и хорошо изучить его работу в сосуде с водой без рыб и только после этого опустить в аквариум. Нет необходимости применять нагревательные приборы в декоративных аквариумах, где температура воды свыше 20°.
      Аэрация аквариума. Иногда можно наблюдать, как рыбы (например, барбусы, скалярии и др.) поднимаются к поверхности воды и, плавая
      ртом кверху, часто дышат. Им не хватает кислорода в толще воды, и поэтому они всплывают в верхнйе слои, где его значительно больше. Вскоре некоторые рыбы погибают от кислородного голодания. В таких случаях количество рыб следует уменьшить или установить дополнительную аэрацию аквариума воздухом. Самым простым приспособлением для этого является камера от мяча. Камеру надувают насосом (ртом надувать нельзя) и прикрепляют к ней резиновую или стеклянную трубочку с неплотно заткнутым отверстием, чтобы из камеры мог просачиваться воздух. Конец трубочки опускают на дно — и со дна начнут подыматься кверху пузырьки воздуха. Таким образом можно подавать воздух в аквариум примерно раз в день. Можно также применять различные компрессоры, продающиеся в зоомагазинах. При прохождении мельчайших пузырьков воздуха через воду происходит смешивание верхних, более насыщенных кислородом слоев воды с нижними. Интенсивность продувания регулируется в компрессорах специальным винтом.
      Всю систему аэрации желательно спрятать за аквариум для лучшего интерьера уголка живой природы. Сам распылитель и подходящие к нему шланги скрывают за камнями и кустами растений.
      К очистительным устройствам также относятся простейшие механические средства, такие, как скребки, грязечерпатели и др. Скребками чистят стекла аквариума, которые со временем покрываются микроскопическими водорослями, особенно при сильной освещенности водоема солнечным светом. Скребки состоят из длинной ручки и зажима для лезвия. С помощью грязечерпателей со дна удаляют грязь в местах ее скопления.
      Время от времени на поверхности воды аквариума появляется Пленка, напоминающая нефтяную; она состоит из бактерий, грибов и других микрочастиц. Для ее удаления используют фильтровальную бумагу (промокательную) или лист газеты, которые кладут на поверхность и после намокания осторожно снимают.
      Для отлова рыб применяют разнообразные сачки и стеклянные улавливатели, которые состоят из ручки, металлического каркаса и мешочка из марли, капрона или другой сетчатой материи. По форме сачки бывают круглые и прямоугольные. Для отлова мальков применять их не рекомендуется, так как ими можно травмировать молодь. Для отлова лучше использовать стеклянные улавливатели или обычные столовые ложки. При этом мальков переносят в другой водоем вместе с водой.
      Вода для аквариума. Пробы воды по химическому составу в различных городах, а также взятые из различных источников значительно отличаются друг от друга. В аквариумоводстве имеют значение для содержания и разведения рыб такие показатели, как жесткость и кислотность.
      Биологическое равновесие. Аквариум представляет собой биологическую систему, где происходит большинство физических, химических и биологических процессов, свойственных природным водоемам. Под биологическим равновесием в аквариуме мы понимаем такое состояние водной среды, при котором продукты у жизнедеятельности рыб и других обитателей успевают разрушиться, не принося им вреда, а физические свойства воды (прозрачность, цвет и др.) остаются почти без изменений. Создание биологического равновесия, пожалуй, самый ответственный этап.
      Важно знать, что равновесие устанавливается в разные сроки, и поэтому нет необходимости волноваться, что вода незначительно мутнеет после помещения рыб. Она через несколько дней обычно становится прозрачнее. Если же вода продолжает загрязняться, то рыб необходимо удалить, большую часть воды слить и налить чистой.
      Для установления биологического равновесия придерживаются следующих обязательных условий: после промывки аквариума, посадки растений и заливки его водой аквариум оставляют на несколько суток без рыб; сразу же после заливки аквариума водой помещают улиток; рыб пускают только в отстоявшуюся, чистую воду, когда растения укоренятся.
      В установлении чистой, прозрачной воды огромную роль играют микроорганизмы, которые разрушают продукты жизнедеятельности рыб, превращая их в более простые частицы. При большом скоплении их в грунте биологическое равновесие может смещаться, и вода при этом мутнеет. Губительную роль в чрезмерном размножении бактерий играют растения, которые выделяют специальные вещества (фитонциды), убивающие или замедляющие темп развития микробов и таким образом регулирующие их численность. Например, риччия уничтожает бактериальную пленку, образующуюся на .поверхности водоемов.
      Необходимо помнить, что частая замена воды, которую иногда допускают начинающие аквариумисты, препятствует установлению биологического равновесия. В больших аквариумах, емкостью более 60 л, воду полностью следует менять не чаще одного раза в один — три года, а меньшего размера — раз в полгода, год.
      Раз в неделю аквариум необходимо чистить и удалять скопившиеся продукты распада. Для этого в грунте делают одно или несколько углублений, где они и накапливаются. Удаляют их оттуда с помощью грязе-черпателя или просто шлангом, сливая грязь с водой в ведро. Затем в аквариум доливают отстоянную свежую воду.
      Моллюски в аквариуме имеют большое значение: они поедают отходы рыб, «чистят» стенки от нарастающих водорослей, переводят растворенный в воде кальций в нерастворимое состояние. Приобретают их обычно в зоомагазинах или у аквариумистов. Вылавливать моллюсков в природных водоемах не рекомендуется, так как они являются промежуточными хозяевами при многих гельминтозных заболеваниях как рыб, так и людей. В аквариуме содержат обычных и красных физ, роговые катушки и др.
     
      АКВАРИУМНЫЕ РАСТЕНИЯ
      Аквариумные растения — это растения, приспособленные для жизни в искусственном водоеме. Благодаря им происходит усвоение углекислого газа и выделение кислорода, необходимого для жизни рыб. Растения не только украшают аквариум, но и являются необходимым субстратом для нереста рыб. Все аквариумные растения условно можно разделить на три экологические группы: растения, плавающие на поверхности воды; растения, свободно плавающие в толще воды; растения, прикрепляющиеся к грунту водоема и имеющие подводные листья.
      Расположение растений в аквариуме. В аквариуме растения можно располагать по-разному, создавая при этом красивые композиции.
      1. Верхнюю позицию образуют плавающие растения, такие, как водный гиацинт, пистия. Они располагаются на поверхности воды и имеют хорошо развитую корневую систему, которая украшает аквариум.
      2. Переднеплановая позиция создается из относительно небольших, красивых экземпляров растений, укореняющихся в грунте, например некоторых видов криптокорин и эхннодорусов.
      3. Центральную позицию образуют большие кустистые растения, располагающиеся в центре аквариума. К ним относятся, например, эхино-дорус озирис, эхинодорус черный, криптокорина Вендта, криптокорина апоногетонолистная, анубиас ланцетовидный и некоторые другие виды.
      4. Боковая позиция создается длиннолистными, длинностебельчатыми растениями, которые при посадке по бокам аквариума разрастаются и образуют красивые стенки или гроты.
      5. Заднеплановую позицию создает большинство видов растений, например валлиснерия, стрелолист, кабомба, бакопа и др.
      Посадка растений производится таким образом, чтобы корни были полностью засыпаны грунтом, а ростовая почка находилась на его поверхности. Некоторым растениям для нормального развития и пышного роста необходима специальная подготовка грунта, который обычно состоит из трех слоев. Нижний слой (толщиной 1 см) составляют из вываренной торфяной крошки и земли; средний (1 см)из глины и верхний (2 — 3 см) — из мелких камней. У начинающих аквариумистов подготовка многослойного грунта иногда вызывает затруднение, тогда они могут ограничиться подкормкой растений. Для этого делают небольшие шарики из глины, которые высушивают на солнце и хранят в небольших ящичках. Для подкормки рядом с растением выкапывают мелкие ямочки, кладут туда шарики, и засыпают их песком.
      Аквариумные растения можно сажать и в глиняные горшки. Обычно так делают при содержании в водоеме крупных цнхлнд, роющих грунт, а также особо редких растений. Усвоив посадку растений, надо решить, какие растения подойдут для аквариума. Наиболее популярными растениями являются валлиснерии, папоротники, людвигии, кабомбы. Важно также знать, как густо засаживать аквариум. Неправильно думать, что чем гуще посажены растения, тем больше кислорода они выделяют и тем плотнее можно заселить аквариум рыбами. Это глубоко ошибочное мнение. Необходимо помнить, что, как и все живое на Земле, растения в процессе жизнедеятельности поглощают кислород, а выделяют углекислый газ, только в отличие от представителей животного мира растения на свету в процессе ассимиляции в несколько раз больше выделяют кислорода, чем его поглощают. В темноте же они только поглощают кислород, и, поэтому может возникнуть недостаточность его у аквариумных рыб. Интенсивность выделения кислорода зависит от степени освещения водоема. Особенно хорошо это заметно у элодей на солнечном свету. От их кустиков, особенно в сломанных местах стебельков или листьев, выделяются вверх цепочкой пузырьки газа.
      При посадке растений необходимо помнить, что их верхушки будут тянуться в сторону света. Эту световую реакцию не надо забывать при создании красивых густых гротов из людвигии, амбулии и других растений. Для этого растения необходимо расположить по бокам а яркий источник света — сверху аквариума.
      Растения из природных водоемов лучше не сажать в тепловодные аквариумы так как они там часто гибнут. Процесс акклиматизации довольно сложный, и многим любителям он будет не под силу. В большой массе погибшие растения могут нарушить биологическое равновесие, и вода станет мутнеть. Некоторые аквариумисты, в особенности в сельской местности используют растения из прудов. В этом случае их лучше брать весной или в начале лета.
      При выборе растений обращают внимание на их целостность н яркость окраски. Экземпляры с загнивающими почками корней и листьями с бледной, неестественной окраской не пригодны для помещения в аквариум.
      Опишем некоторые из наиболее распространенных аквариумных растений.
      Валлиснерия американская. Распространена, на юго-востоке Северной Америки и Восточно-Индийских островах. Имеет линейные листья темнозеленого цвета, собранные в розетку, длиной 10 — 40 см и шириной
      3 — 8 мм. В культуре встречаются мужские и женские растения. Валлиснерия неприхотлива к условиям содержания и потому может быть рекомендована начинающим любителям. Размножается вегетативным способом и с помощью семян.
      Валлиснерия спиральная. Распространена в Южной Европе и Северной Африке. Имеет линейные листья светло-зеленого цвета, собранные в розетку, длиной 30 — 80 см и шириной 4 — 8 мм, слегка спирально закрученные. Оптимальная температура содержания 15 — 30°. Рекомендуется располагать на заднем плане аквариума или по бокам. Размножается вегетативным способом и с помощью семян. Необходимо учитывать, что в культуре большинство растений женские. Валлиснерия может образовывать цветочную стрелку, располагающуюся горизонтально по поверхности воды. Цветки зеленоватые. Мужские экземпляры также образуют цветочные ростки с соцветиями, которые приближаются к женским и переносят на них пыльцу. После оплодотворения появляется крепкий плод, часто спирально свернутый. Когда он созреет, из него высыпаются семена, которые можно хранить в цельностеклянном аквариуме. Они начинают образовывать всходы при температуре воды 20°.
      Кабомба водная. Распространена в Америке. Имеет сильно вытянутый стебель, от которого отходят белые корешки и веерообразные листья. Черешок листа длиной 1 — 2 см. Листовая пластинка почковидной формы, сильно веерообразно разрезанная. Может образовывать маленькие цветочки. Довольно неприхотливое растение, располагать его следует на заднем плане аквариума, где множество экземпляров образуют красивый фон. Размножается вегетативным способом, путем отделения боковых веточек.
      Криптокоркна апокогетонолистная. Распространена на Филиппинских островах. Имеет собранные в розетку листья длиной до 50 см и интенсивные ответвления. Внешне напоминает апоногетон. Листовая пластинка ланцетовидная, длиной до 40 см и шириной 2 — 5 см зеленая, имеет выпукло-вогнутую бугристость. Может образовывать цветок светло-желтый снаружи и внутри темный со слегка закрученным острием. Оптимальная температура содержания 20 — 30°. Желательно интенсивное освещение со световым периодом не менее 12 часов. Растение располагают в центре аквариума емкостью 50 — 100 л. Размножается вегетативным способом, путем отделения молодых растений.
      Криптокорнна блестящая. Распространена на о. Шри-Ланка. Имеет собранные в розетку листья длиной до 20 см, с зеленым или красноватым черешком. Листовая пластинка ланцетовидная, длиной до 10 см и шириной 1,5 см, темно-зеленая, глянцевидная. Может образовывать цветок, снаружи его окраска варьирует от пурпурного до коричневого, внутри он темно-пурпурный. Оптимальная температура содержания 20 — 30°. Размножается вегетативным способом, путем отделения боковых отростков.
      Криптокорнна Виллиса. Распространена на о. Шри-Ланка. Имеет красно-коричневый корешок и ланцетовидную листовую пластинку длиной до 15 см и шириной 2,5 см. Верхняя сторона светло-зеленая с темным штриховым рисунком, нижняя — красноватая. Иногда образует цветок, снаружи желтовато-коричневый, внутри бледно-зеленый, с закругленным концом. Довольно неприхотливое растение. Располагать его рекомендуется на переднем плане. Размножается вегетативным способом, путем отделения молодых растений.
      Криптокорнна Невнлля. Распространена на о. Шри-Ланка. Имеет собранные в розетку листья длиной до 5 — 10 см, с интенсивными подземными ответвлениями. Черешок листа зеленый. Листовая пластинка узколанцетовидная, длиной 3 — 6 см и шириной 5 — 15 мм, жесткая, гладкая, зеленая. Может образовывать цветок, снаружи пурпурный, а внутри желтый. Оптимальная температура содержания 18 — 25°. Довольно неприхотливое растение. Располагают его на переднем плане небольшого аквариума. Размножается вегетативным способом.
      Кувшинка малая. Распространена в СССР. Имеет ползучее корневище с беловатыми корешками, которыми прикрепляется к грунту. Листья у взрослого растения плавающие. Листовая пластинка округло-сердцевидной формы. Верхняя сторона листа гладкая, темно-зеленая, нижняя — ворсинчатая, сиреневатая. Может образовывать белый цветок диаметром до 5 см. Кувшинка пригодна для холодноводного аквариума большой емкости, где она достигает пышного развития. Размножается вегетативным способом, путем деления корневища.
      Не следует увлекаться редкими экзотическими растениями, так как они обычно требуют более определенных гидрохимических, световых условий и при малейшем отклонении от оптимального режима приобретенные красивые экземпляры отмирают. Хорошо оформить аквариум можно и с помощью таких неприхотливых и широко распространенных растений, как элодея, перестолистник, кабомба, валлнснерия, криптокорина, водяная капуста, риччия и пистия. После приобретения определенных навыков содержания и разведения растений можно заселить аквариум и другими, менее распространенными видами (эхинодорус озирис и др.).
      Людвигия болотная. Распространена в Северной Америке, Европе, Восточной Азии, Африке. Имеет вытянутый стебель с интенсивными
      ответвлениями. Листья эллипсовидной формы, заостренные около стебля длиной до 2,5 см и шириной 1,5 см. Верхняя сторона листа светло-зеленая, нижняя — светло-зеленая с красноватым оттенком. Размножается как кабомба.
      Папоротник капустовидный — одно из наиболее любимых аквариумных растений. Этот папоротник широко распространен в тропиках и субтропиках земного шара. Внешне это небольшое растение розетковидной формы с мясистыми листьями, зубчатыми по краям, длиной до 15 — 20 см. Папоротник неприхотлив и хорошо растет и размножается почти при любых условиях. Наиболее пышного развития достигает при температуре воды 25 — 30° и световом периоде не менее 12 часов. Листья папоротника образуют множественные ростки, из которых образуются новые растения, Они могут свободно плавать на поверхности воды или укореняться в грунте.
      Папоротник крыловидный. Распространен в Юго-Восточной Азии. Имёет длинное корневище с темно-зелеными листьями, сидящими на коротких черешках. Листовая пластинка ланцетовидная, жесткая, длиной до 25 см и шириной Э см. Оп Гимальная температура содержания 20 — 25°. Папоротник довольно медленно растет, а при неблагоприятных условиях совсем прекращает рост, поэтому рядом с корневой системой хорошо бы положить кусочек торфа. Размножается вегетативным способом, путем отделения частей корневища с корешками и листьями.
      Перистолистник бразильский. Распространен на юге Северной Америки. Имеет вытянутый стебель с интенсивными ответвлениями толщиной до 5 мм. Листья собраны по 4 — б в мутовки длиной до 3 — 4 см, светло-зеленые. Могут образовывать цветки рядом с листовым черешком, внутри женские, снаружи мужские. Оптимальная температура содержания 20 — 25°. Довольно неприхотливое растение. Размножается вегетативным способом.
      Перистолистник сменноцветковый. Распространен в Северной Америке. Внешним видом напоминает хвостиковидный перистолистник. Имеет вытянутый стебель, тонкий, хрупкий, сильно разветвленный. Листья по
      4 — 5 собраны в мутовки, зеленые. Довольно неприхотливое растение, хорошо переносит, низкие температуры. Рекомендуем сажать группами на заднем плане. Размножается вегетативным способом, путем отделения боковых веточек.
      Перистолистник хвостиковидный. Распространен в Северной Америке. Имеет вытянутый стебель, слабо разветвленный, толщиной до 3 мм, красноватый. Листья по 4 — 6 собраны в мутовки до 5 см длиной, оливковозеленые, в зависимости от освещенности более или менее красноватые. Надводные листья длиной до 2 см нерасчлененные. Может образовывать двуполые цветы. Оптимальная температура содержания 20 — 25°. Желательно интенсивное освещение с продолжительностью светового периода не менее 12 часов. Размножается вегетативным способом.
      Пнстия. Распространена в тропиках и субтропиках земного шара. Это небольшое плаваюшеё растение с интенсивными ответвлениями и беловатыми орешками. Листья образуют густую розетку. Листовая пластинка рифленая, лопатковидной формы, зеленая, длиной до 10 см. Оптимальная температура содержания 25 — 30°. Желательно дополнительное освещение с продолжительностью светового периода не менее 12 часов. Размножается вегетативно.
      Риччия плавающая. Широко распространена в Европе, Азии, Америке, Африке. Она относится к печеночным мхам и состоит только из так называемого слоевища, или таллома. Многочисленные рогульки риччии образуют густые заросли на поверхности воды. Некоторые виды рыб обычно используют их как субстрат для нереста или как строительный материал при постройке гнезда. Оптимальная температура воды при содержании 20 — 25°. В зимний период необходимо дополнительное освещение, желательно верхнее. Размножается риччия вегетативным способом, путем отделения небольшого пучка от маточного растения.
      Роголистник общий. Распространен по всему земному шару. Имеет вытянутый стебель, свободно плавающий в воде или закрепляющийся в грунте. Листья собраны в мутовки, игольчатые, темно-зеленые. Довольно неприхотливое растение, которое хорошо переносит низкие темпе- ратуры воды. Размножается вегетативным способом.
      Ряска маленькая. Распространена по всему земному шару. Ее вегетативные тельца эллипсовидной или яйцевидной формы, зеленые, на нижней стороне имеют только один корешок. Летом ряска часто покрывает водоем зеленым ковром, который осенью отмирает и опускается на дно.
      Ряска трехдолькая. Довольно известное у аквариумистов растение, которое пользуется популярностью. Она состоит из множества ланцетовидных члеников, которые плавают на поверхности воды, частично погружаясь в нее. Размножается вегетативным способом, путем отделения вегетативных телец.
      Стрелолист широколистный. Распространен в Северной Америке в бассейне реки Миссисипи. Имеет светло-зеленые линейные листья, собранные в розетку, длиной до 30 см и шириной 2 см. Рядом с отчетливой средней прожилкой проходят две — шесть пар менее заметных параллельных. Надводные листья имеют четко разделенный черешок и листовую пластинку ланцетовидной или эллипсовидной формы. Оптимальная температура содержания 15 — 25°. Довольно неприхотливое растение. Размножается вегетативным способом или с помощью семян.
      Стрелолист японский. Распространен на атлантическом берегу Северной Америки. Имеет светло-зеленые листья, собранные в розетку, длиной 15 см и шириной 2 — 6 мм. Листовая пластинка линейная, заостренная, сгибающаяся при росте, жесткая. Средняя прожилка отчетливо заметна, две пары параллельных менее выражены. Оптимальная температура содержания 20 — 25°, но хорошо переносит и более низкую. Довольно неприхотливое растение. Размножается вегетативным способом.
      Элодея канадская. Распространена в Северной Америке, а также встречается в Европе, Северной Африке и в Австралии. Имеет длинный ветвящийся стебель с белыми корешками. Листья, как правило, собраны в мутовки, линейные, продолговатые, длиной 1 см и шириной 3 мм, слегка отогнуты вниз. Содержится при температуре 20 — 30°, но хорошо переносит и более низкую температуру. В культуре имеются только женские растения. Элодея канадская может образовывать малозаметные цветки на поверхности воды. Размножается вегетативным способом.
      Элодея курчавая. Распространена в Южной Америке. Имеет длинный ветвящийся стебель, довольно хрупкий, с беловатыми корешками. Листья не собраны в мутовки, а неправильно расположены на стебле. Листовая пластинка линейная, продолговатая, заостренная, около 2 см длиной и 3 мм шириной, темно-зеленая, сильно загнутая назад (образует на стебле «зеленые кудри»). Оптимальная температура содержания 20 — 30°. Довольно неприхотливое растение, которое может быть рекомендовано начинающим любителям. Хорошо выделяет кислород, пузырьки которого можно увидеть при солнечном освещении. При благоприятных условиях образует маленькие белые цветки на поверхности воды. В культуре имеются только женские экземпляры. Размножается элодея вегетативным способом, путем отделения боковых веточек, длина которых должна быть не менее 2 — 3 см.
     
      КОРМ ДЛЯ АКВАРИУМНЫХ РЫБ
      Правильное питание рыб — это залог их хорошего развития и размножения. Корм должен быть разнообразным и полноценным по белковому,, минеральному и витаминному составу. Кормление производится в одно и то же время, желательно два раза в день. Для кормления живым и сухим кормом применяются различные кормушки: стеклянные, пенопластовые и др. Корма должно быть столько, чтобы рыбы съели его за 8 минут.
      Артемия — это рачки, которые распространены только в южных районах СССР. Взрослые рачки обычно в пищу не идут, а вот их молодью, выведенной из яиц, кормят мальков рыб. Летом в водоемах можно обнаружить сгустки яиц артемии, которые собирают и хранят в сухом прохладном месте. Часто яйца продают в зоомагазинах. Для получения выводка их помещают в 5%-ный солевой раствор, и при температуре воды 24 — 26° молодь появляется через сутки. В зависимости от величины мальков артемию можно использовать сразу после выведения.
      Дафния и циклоп. Дафнии в зависимости от вида бывают крупными и мелкими, красными и зеленоватыми, а также живородящими (живородки), но все они относятся к разряду ветвистоусых рачков, а циклопы — к отряду веслоногих. Для их отлова используют сачки с марлевым или капроновым мешком. Дафнии и циклопы являются полноценным по белковому, минеральному и витаминному составу кормом, вносящим разнообразие в летний рацион рыб. Сохраняются они плохо, обычно 3 — 4 суток. Для их хранения необходим сосуд (с большой площадью дна), который ставят в прохладное место. По мере надобности дафний или циклопов отлавливают сачком, а погибших удаляют с помощью шланга, подливая при этом отстоянной воды. Возможно также разведение комнатной культуры живородки, которая водится в больших количествах в пересыхающих лужах и появляется обычно в середине мая. Живородка мягкая и ее хорошо поедают рыбы. Ее размножают в банке емкостью 10 — 20 л с обычной водопроводной водой, которую еженедельно частично меняют. Живородки питаются микроорганизмами и бактериями, поэтому культуру подкармливают банановым настоем, несколькими каплями
      молока или кефира, а также мелкими кусочками сыра. Вода, где содержатся живородки, должна быть слегка мутной, но не пахнуть. Хемпет ратураее колеблется от 20 до 25°. Раз в неделю можно добавлять воду, которой промывали мясо. Желательно устанавливать аэрацию воды воздухом. Для более интенсивного размножения можно применять микроудобрение, продаваемое в магазинах «Природа». Живородка является хорошим подспорьем в кормлении рыб, особенно в зимнее время.
      Живая пыль. Обычно под этим названием подразумевают различных мельчайших ракообразных и других обитателей водоема. Ее используют для кормления мальков икромечущих рыб. Отлов производится сачком с мешком из плотного капрона. Сохраняется так же, как и дафнии.
      Инфузории. Их используют для кормления мальков икромечущих рыб. Содержат и разводят инфузорий в цельностеклянной посуде ёмкостью от I до 5 л. Размножаются они на сенном или банановом настое. Для приготовления настоев берут клочок сена или высушенную банановую корку и заливают водой. Через 2 — 3 суток жидкость фильтруют через марлю и пускают туда культуру инфузорий. Для кормления мальков настой берут ложкой или отливают его через резиновый шланг. Культуру инфузорий необходимо раз в неделю подкармливать 1 — 3 каплями кипяченого молока. Если вы хотите проверить, сколько и .каких видов инфузорий развилось в аквариуме, то необходим микроскоп. Для просмотра инфузорий берут каплю настоя с культурой и помещают ее на предметное стекло, закрывая сверху покровным стеклом, и смотрят под малым увеличением. В основном в жидкости можно увидеть инфузорию туфельку, но часто встречаются и другие виды.
      Коретра представляет собой прозрачную личинку комара до 12 мм длины. Она обычно обитает в прудах, свободно . плавая в воде. Для отлова личинок используют сачки с марлевым или капроновым мешком. Коретра менее питательна, чем трубочник, но вносит разнообразие в рацион кормления рыб. Для ее хранения используют влажную материю, которую помещают в холодильник на среднюю полку.
      Микрочервь. Его используют для кормления икромечущих рыб. Содержать и разводить микрочервя можно в толокняной кашке. Для ее приготовления толокно разводят кипяченой водой, затем помещают туда культуру микрочервя. В такой кашке микрочервь довольно быстро размножается. Для того чтобы взять его оттуда чистым, необходимо положить на поверхность кашки бумажку, на которую выползает микрочервь, и забрать мягкой кисточкой.
      Мотыль — это личинки различных видов комаров, которые живут в илистых водоемах. Он имеет ярко-красную окраску, тело его состоит как бы из сегментов. Мотыль бывает мелкий, более часто употребляемый, и крупный, применяемый при кормлении больших цихлид и некоторых других рыб. Это полноценный по белковому и минеральному составу корм. Для отлова мотыля используют ведра или сачки с мешком из прочной материи, которыми его извлекают вместе с илом из водоема. После этого, промывая в решете, червячков отделяют от ила. Хранят их в специальных мотыльницах, которые продаются в зоомагазинах, или во влажной тряпочке помешают в холодильник на среднюю полку.
      При кормлении рыб мотылем применяют кормушку, изготовленную из пенопласта с натянутой в ней крупной сеткой, через которую он медленно проползает и падает на дно аквариума.
      Сухой корм представляет собой высушенные дафнии, циклопы, мотыль или гаммарусы. Обычно все эти корма отлавливают в солнечные дни летом и сушат на рамах с натянутой марлей. Запасы сухого корма временно могут заменить живой, а также разнообразить его. Кормление рыб одним только высушенным кормом приводит к задержке роста и развития.
      Трубочник. Этот червячок живет в илистых водоемах. Он является прекрасным кормом для рыб, превосходит по калорийности, количеству белка и углеводов мотыля, но долго кормить одним трубочником рыбу не рекомендуется, так как она при этом жиреет и плохо размножается. Трубочника отлавливают так же, как и мотыля. Для хранения применяют различную плоскую посуду (ванночки, блюдца, чашки Петри и др.) с небольшим уровнем воды. Время от времени, по мере загрязнения воды, ее заменяют чистой, промывая при этом червячков. Трубочника следует давать небольшими порциями, так как он при попадании на грунт зарывается и рыба не может его взять.
      Энхитреус — это мелкий серовато-белый тонкий червь, обитающий в верхних слоях почвы. Его можно содержать н разводить в домашних условиях. По калорийности и полноценности он значительно уступает мотылю и трубочнику. Для разведения энхитреусов берут деревянный ящик с огородной замлей, помещают туда червячков (время от времени землю необходимо увлажнять). Для его подкормки используют белый хлеб, смоченный в молоке, который зарывают в почву. Можно также время от времени использовать для этого пекарские дрожжи. Подкормку следует проводить один раз в неделю. По мере жизнедеятельности червей в почве накапливаются продукты распада, поэтому землю следует менять через 2 — 3 месяца.
      Примечание. Многие рыбы охотно поедают норм, приготовленный из кусочков мяса, рыбы, курицы. Для этого нужно небольшой кусочек мяса промыть в теплой воде добела, затем нарезать его маленькими кусочками; Этот корм является дополнительным.
     
      ВРЕДИТЕЛИ АКВАРИУМНЫХ РЫБ
      Часто вместе с отловленным из пруда живым кормом в аквариум попадают беспозвоночные, которые наносят ущерб рыбному хозяйству водоема. Остановимся на некоторых представителях.
      Кишечнополостные. Эти вредители заносятся в аквариум с растениями, которые берут из прудов или луж. Наиболее часто поселяются гидры, которые поедают мальков или поражают рыбу с помощью стрекательных клеток, выбрасывания нити с ядом. Очистить от гидр аквариум сложно, для этого его затеняют, оставляя небольшой участок, куда они собираются и где их срезают лезвием бритвы и удаляют из воды. Для уничтожения гидр в аквариум сажают несколько пар молодых гурами. Гидр.
      уничтожают также с помощью 3%-ного раствора пероксида водорода, при этом выделяется свободный кислород, который губительно действует на рыб, поэтому их следует на время обработки удалить из аквариума.
      Насекомые. Часто встречаются личинки стрекоз и плавунцов, которые могут уничтожать молодь рыб. Иногда вместе с кормом заносятся жуки-ллавунцы и гладыш, который очень опасен для молоди рыб и может убить взрослых особей. Несколько реже в водоем заносятся плавты, водяные скорпионы и ранатры. Удаляют их из аквариума сачком.
      Пиявки. В аквариум попадают малая и большая ложноконские, а также рыбьи пиявки. Удаляют их из аквариума сачком.
      Простейшие. Часто в аквариум попадают инфузории, которые отрицатель-но влияют на состояние рыб и особенно сильно размножаются при нарушенном биологическом равновесии. Бурное размножение приводит к помутнению воды в аквариуме. Инфузории всегда размножаются интенсивно на фоне усиленного увеличения бактериальной массы. Поглощая кислород, они вызывают недостачу его у рыб, вследствие чего последние часто гибнут.
      Ракообразные. Эти вредители очень опасны, для аквариума, особенно рыбья вошь; или карпоед, а также некоторые виды циклопов. Во избежание поражения ими рыб отлов корма следует проводить в небольших водоемах, где нет больных животных.
      Профилактика болезней рыб. После приобретения бывшего в употреблении аквариума его необходимо тщательно дезинфицировать растворами хлорной извести (2%-ный раствор) или медного купороса (!%-ный раствор). Вновь приобретенные растения сажают в стеклянную банку и добавляют туда поваренной соли (I чайная ложка на литр воды), оставляя их после этого на 3 — 4 суток. Новых рыб подвергают карантину в течение 5 — 7 суток. Для этого их отсаживают в цельностеклянную банку и наблюдают за их состоянием. Если по прошествии данного срока не замечено каких-либо отклонений от нормального физиологического состояния рыбы, то ее можно сажать в общий аквариум.
      KOHEЦ ГЛАВЫ И ФPAГMEHTA КНИГИ

 

 

На главнуюТексты книг БКАудиокниги БКПолит-инфоСоветские учебникиЗа страницами учебникаФото-ПитерНастрои СытинаРадиоспектаклиДетская библиотека

 

Яндекс.Метрика


Творческая студия БК-МТГК 2001-3001 гг. karlov@bk.ru